Piesakoties uz jebkuru amatu izglītības jomā, jāatbilst noteiktai kvalifikācijai. Šis teksts pastāstīs par izglītības darbinieku amata aprakstu veidošanas galvenajiem punktiem, amata iegūšanas niansēm šajā jomā, kā arī sniegs pilnu amatu sarakstu ar īsu to raksturojumu. Papildus var pilnībā lejupielādēt uzziņu grāmatu “Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums”.

Izglītības sfēra ir viena no pamatjomām, kas veido vienotu sabiedrību, kopīgas kultūras, sociālās, morālās un ētiskās vērtības. Protams, kvalifikācijas prasības šajā jomā strādājošajiem ir diezgan augstas. Tie ir iekļauti īpašā izglītības darbinieku amatu kvalifikāciju direktorijā. Šajā rakstā uzzināsiet kvalifikācijas prasības no 2019. gada amatu klasifikatora, kas ir iekļauts šajās prasībās, kā arī saņemsiet pasniedzēja amatu sarakstu ar īsu katra no tiem aprakstu.

Kas ir vienotais amatu kvalifikāciju direktorijs?

Pamatojoties uz Art. 143 Krievijas Federācijas Darba kodeksa, tarifu kategoriju piešķiršana darbiniekiem un darba tarifikācija tiek veikta, ņemot vērā vienotā vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikācijas direktorija (turpmāk EKS) prasības. ).

CEN ietver amatu kvalifikācijas raksturojumus, darba pienākumu aprakstus un prasības vadītāju, speciālistu un darbinieku kvalifikācijas līmeņiem un zināšanu līmeņiem (Krievijas Federācijas valdības 2002. gada 31. oktobra rezolūcija Nr. 787).

Mūs interesējošo CEN sadaļu - Izglītības jomas darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums 2019. gadā (turpmāk tekstā KPD), kam ir otrais nosaukums - Vienotais izglītības darbinieku amatu kvalifikāciju direktorijs, pieņēma Krievijas Federācijas Veselības un sociālās attīstības ministrijas 2010. gada 26. augusta rīkojums Nr.761n. Šobrīd QCD tiek izmantots tādā redakcijā, kas grozīta ar Krievijas Federācijas Veselības un sociālās attīstības ministrijas 2011. gada 31. maija rīkojumu Nr. 448n.

QCD sadaļas pamatnoteikumi

Amatu kvalifikācijas direktorija QCD sadaļas pašreizējo versiju var lejupielādēt.

Ar rīkojumu Nr.761n pieņemtā izglītības iestāžu darbinieku amatu kvalifikāciju direktorija veidota, lai palīdzētu risināt jautājumus, kas saistīti ar darba attiecību regulēšanu, aktuālas, efektīvas izglītības iestāžu vadības un personāla vadības sistēmas izveidi un organizācijām neatkarīgi no to īpašuma formas vai organizatoriskās un juridiskās formas.

QCD ir pamatdokuments amatu aprakstu izstrādei, jo tajā ir ietverts galvenais izglītības darbinieku darba pienākumu saraksts, tajā ir ņemtas vērā visas darba organizācijas iezīmes un kompetences līmeņi. Šajā sadaļā ir noteiktas arī tiesības un pienākumi katram konkrētajam amatam.

Sastādot amatu aprakstus, izmantojot QCD, ir iespējams precizēt darbu sarakstu konkrētai izglītības iestādei, ņemot vērā katra amata īpašības un īpašības, kā arī papildu prasību izstrādi darbinieku īpašajai apmācībai.

Darba efektivitātes paaugstināšanai ir atļauts paplašināt darbinieka darba pienākumus, salīdzinot ar QCD noteiktajām kvalifikācijas pazīmēm. Šī paplašināšanās notiek, pievienojot pienākumus no saistītajiem amatiem. To īstenošanai nevajadzētu prasīt kvalifikācijas līmeņa paplašināšanu un īpašu apmācību.

Saskaņā ar KNĪ 9.punktu personas, kuras amata pienākumus pilda atbilstošā kvalitātē un pilnā apjomā, bet kurām nav pietiekama līmeņa sagatavotības vai darba pieredzes, var iecelt amatos, ko tās faktiski ieņem, izņēmuma kārtā uz sertifikācijas komisiju ieteikumi.

No kā sastāv kvalifikācijas raksturlielums?

Katras pozīcijas kvalifikācijas raksturojums ietver 3 sadaļas:

• Darba pienākumi (DO) - satur galveno darba funkciju sarakstu, kas pilnībā vai daļēji uzticētas darbiniekam viņa amatā. Apvienojot pienākumus no dažādiem amatiem, jāvadās pēc darba viendabīguma un savstarpējās sakarības principa;
• Jāzina (DZ) - satur prasības darbiniekam metodoloģijas, likumdošanas zināšanu apjoma un speciālo zināšanu, kas nepieciešamas efektīvai darba pienākumu izpildei, ziņā;
• Kvalifikācijas prasības (QR) – tiek noteiktas prasības profesionālās sagatavotības un darba pieredzes līmeņiem.

Izglītības darbinieku 2019. gada amatu saraksts un īss apraksts

Pozīciju saraksts ir sadalīts 3 līmeņos:

1. Vadītāja amati;
2. Mācībspēku amati;
3. Izglītības atbalsta personāla amati.

Vadītāja amati:

• Izglītības iestādes vadītājs (direktors, vadītājs, priekšnieks).

DO: tieši vada izglītības iestādi saskaņā ar spēkā esošajiem Krievijas Federācijas tiesību aktiem.

• Vadītāja vietnieks.

DARĪT: Organizē izglītības iestādes līdzšinējo darbību, kā arī tās turpmākās darbības plānošanu ilgtermiņā. Koordinē mācībspēku darbu.

DZ: Visatbilstošākie un prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai, likumdošanas bāze, kas attiecas uz izglītības aktivitātēm iestādē.

TK: augstākā izglītība jomās “Vadība”, “Valsts un pašvaldību pārvalde”, “Cilvēkresursu vadība”. Vismaz 5 gadu pieredze pedagoģiskajā jomā vai vadošos amatos.

• Struktūrvienības vadītājs.

DO: pārvalda struktūrvienību: nodaļu, laboratoriju, biroju, apmācību un konsultāciju centru utt. Organizē struktūrvienības pašreizējo darbību, kā arī tās turpmākās darbības ilgtermiņa plānošanu, ņemot vērā mērķa mērķus, kuriem tā tika izveidota.

DZ: Visatbilstošākie un prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai, likumdošanas bāze, kas attiecas uz izglītības aktivitātēm iestādē.

TK: Augstākā izglītība specialitātē, kas atbilst katedras profilam. Darba pieredze atbilstoši nodaļas profilam vismaz 3 gadi.

• Galvenais meistars.

DARĪT: pārvalda izglītības un ražošanas darbu arodmācībās, praktiskajās nodarbībās un piedalās studentu karjeras orientācijā.

DZ: Visatbilstošākie un prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai, likumdošanas bāze, kas attiecas uz izglītības aktivitātēm iestādē.

TK: Studiju profilam atbilstoša augstākā izglītība. Vismaz 2 gadu darba pieredze studiju jomā.

Mācībspēku amati:

• Skolotājs.

DARĪT: apmāca un izglīto skolēnus, ņemot vērā viņu psiholoģiskās un fizioloģiskās īpašības un mācāmā priekšmeta specifiku. Iesaistīts studentu personīgās kultūras veidošanā un socializācijā.

DZ: Visatbilstošākie un prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai, likumdošanas bāze, kas attiecas uz izglītības aktivitātēm iestādē.

• Skolotājs. Neietver universitāšu mācībspēkus.

DO: nodrošina apmācību studentiem saskaņā ar federālajiem valsts izglītības standartiem. Kontrolē un organizē studentu patstāvīgo darbu un pielieto individuālās izglītības programmas.

DZ: Visatbilstošākie un prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai, likumdošanas bāze, kas attiecas uz izglītības aktivitātēm iestādē.

TK: Augstākā vai vidējā izglītība, virziens “Izglītība un pedagoģija”, vai mācāmā priekšmeta specifikai atbilstoša izglītība. Prasības pieredzei nav.

• Skolotājs-organizators.

DARĪT: sniedz palīdzību studentu personīgo īpašību, individuālo spēju un talantu attīstībā. Veicina personīgās kultūras un socializācijas paplašināšanos un veidošanos.

DZ: Visatbilstošākie un prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai, likumdošanas bāze, kas attiecas uz izglītības aktivitātēm iestādē.

TK: Augstākā vai vidējā izglītība, virziens “Izglītība un pedagoģija”, vai darbības profilam atbilstoša izglītība. Prasības pieredzei nav.

• Sociālais skolotājs.

DARĪT: Organizē un īsteno programmas personības audzināšanai, vispārizglītojošajam procesam, izglītojamo attīstībai un sociālajai aizsardzībai iestādēs, organizācijās un viņu dzīvesvietā.

DZ: Visatbilstošākie un prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai, likumdošanas bāze, kas attiecas uz izglītības aktivitātēm iestādē. Sociālās un pedagoģiskās korekcijas un stresa mazināšanas prasmes.

TK: Augstākā vai vidējā izglītība, virziens “Izglītība un pedagoģija”, vai “Sociālā pedagoģija”. Prasības pieredzei nav.

• Skolotājs-defektologs, logopēds.“Logopēda” amatu izmanto sociālajās iestādēs un veselības aprūpes iestādēs.

DARĪT: Veic pasākumus attīstības nepilnību maksimālai korekcijai izglītojamiem ar attīstības traucējumiem, ņemot vērā korekcijas izglītības iestāžu audzēkņus.

DZ: Visatbilstošākie un prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai, likumdošanas bāze, kas attiecas uz izglītības aktivitātēm iestādē. Metodiskie dokumenti par profesionālās darbības jautājumiem.

TK: Augstākā izglītība defektoloģijā. Prasības pieredzei nav.

• Izglītības psihologs.

DARĪT: veic aktivitātes profesionālam atbalstam, izglītojamo psihosomatiskās un sociālās labklājības korekcijai un saglabāšanai viņu audzināšanas un apmācības procesā izglītības iestādēs.

DZ: Visatbilstošākie un prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai, likumdošanas bāze, kas attiecas uz izglītības aktivitātēm iestādē. Metodiskie dokumenti psiholoģijas, psihoterapijas, seksoloģijas un tā tālāk jomā.

TK: augstākā vai vidējā izglītība, specialitāte pedagoģijā un psiholoģijā. Prasības pieredzei nav.

• Skolotājs (vecākais).

DO: Nodrošina izglītību bērniem izglītības iestādēs un to struktūrvienībās. Veicina bērna personības attīstību un viņa morālo veidošanos.

DZ: Visatbilstošākie un prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai, likumdošanas bāze, kas attiecas uz izglītības aktivitātēm iestādē. Savas pozīcijas audzināšanas, pārliecināšanas un argumentācijas metodes.

TK: Augstākā vai vidējā izglītība, virziens “Izglītība un pedagoģija”, vai “Sociālā pedagoģija”. Prasības pieredzei nav. Vecākajam skolotājam ir nepieciešama vismaz 2 gadu pieredze.

• Pasniedzējs. Izņēmums: pasniedzēji, kas strādā augstākās un profesionālās izglītības jomā.

DO: izstrādā un veic individuālu darbu ar skolēniem, lai noteiktu, attīstītu un veidotu viņu kognitīvās intereses. Organizē personīgās apmācības par pirmsprofila sagatavošanu.

DZ: Visatbilstošākie un prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai, likumdošanas bāze, kas attiecas uz izglītības aktivitātēm iestādē. Izglītības darba metodika un studentu brīvā laika organizēšana.

TK: Augstākā izglītība, virziens “Izglītība un pedagoģija”, skolotāja darba pieredze vismaz 2 gadi.

• Skolotājs-bibliotekārs.

DARĪT: piedalās pamatlīmeņa izglītības programmu īstenošanā visiem vispārējās izglītības līmeņiem, atbilstoši valsts federālajiem izglītības standartiem.

DZ: Visatbilstošākie un prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai, likumdošanas bāze, kas attiecas uz izglītības aktivitātēm iestādē. Metodiskie materiāli par bibliotēku un informatīvā darba organizāciju.

TK: Augstākā izglītība darba jomā. Prasības pieredzei nav.

• Vecākais padomnieks.

DARĪT: veic pasākumus bērnu sabiedrisko organizāciju un biedrību attīstības veicināšanai, palīdz izstrādāt un īstenot to darbības programmas, vadoties pēc brīvprātības, iniciatīvas principiem, ņemot vērā skolēnu iniciatīvu, intereses un vajadzības.

DZ: Visatbilstošākie un prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai, likumdošanas bāze, kas attiecas uz izglītības aktivitātēm iestādē. Metodiskie materiāli par brīvā laika pavadīšanas organizēšanu, talantu apzināšanu un atlasi.

TK: augstākā vai vidējā izglītība. Prasības pieredzei nav.

• (Vecākā) Papildizglītības skolotājs.

DARĪT: izmantojot specializētas programmas, kuru mērķis ir attīstīt radošo darbību, sniedz studentiem papildu izglītību.

DZ: Visatbilstošākie un prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai, likumdošanas bāze, kas attiecas uz izglītības aktivitātēm iestādē. Klubu, sekciju darbības un prasmju attīstības metodika.

TK: Darba profilam atbilstoša augstākā vai vidējā izglītība. Prasības pieredzei nav. Vecākajiem skolotājiem – augstākā izglītība profesijā un darba pieredze pedagoģiskajā jomā vismaz 2 gadi.

• Muzikālais vadītājs.

DARĪT: attīsta estētisko gaumi un muzikālās spējas, kā arī audzēkņu emocionālo sfēru un radošo darbību.

DZ: Visatbilstošākie un prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai, likumdošanas bāze, kas attiecas uz izglītības aktivitātēm iestādē. Muzikālās audzināšanas metodika, bērnu motorikas un muzikālo spēju fizioloģija.

TK: Augstākā vai vidējā izglītība, virziens “Izglītība un pedagoģija”, mūzikas instrumenta izpildīšanas tehnikas apguve profesionālā līmenī. Prasības pieredzei nav.

• Pavadonis.

DARĪT: piedalās galveno un speciālo disciplīnu, tematisko programmu un plānu izstrādē.

DZ: Visatbilstošākie un prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai, likumdošanas bāze, kas attiecas uz izglītības aktivitātēm iestādē. Mēģinājumu un notiekošo nodarbību metodika.

TK: Augstākā vai vidējā muzikālā izglītība, prasme spēlēt instrumentu. Prasības pieredzei nav.

• Fiziskās audzināšanas vadītājs.

DARĪT: plāno, organizē un vada fiziskās audzināšanas nodarbības.

DZ: Visatbilstošākie un prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai, likumdošanas bāze, kas attiecas uz izglītības aktivitātēm iestādē. Darba metodes pie sporta aprīkojuma, dzīvības un veselības aizsardzības noteikumi.

TK: Augstākā izglītība fiziskajā izglītībā. Prasības pieredzei nav.

• Fiziskās audzināšanas instruktors.

PIRMS: Aktīvās atpūtas organizēšana skolēniem skolas un ārpusstundu laikā.

DZ: Visatbilstošākie un prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai, likumdošanas bāze, kas attiecas uz izglītības aktivitātēm iestādē. Komandu sporta veidu mācīšanas metodes, sporta pasākumu norises noteikumi.

TK: augstākā vai vidējā izglītība sporta jomā. Prasības pieredzei nav.

• (Vecākais) metodiķis.

DO: veic metodiskos pasākumus izglītības iestādēs: izglītojošā, metodiskā un izglītojošā darba analīze. Izstrādā plānus, lai uzlabotu tās efektivitāti.

DZ: Visatbilstošākie un prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai, likumdošanas bāze, kas attiecas uz izglītības aktivitātēm iestādē. Metodisko un informatīvo materiālu sistematizēšanas metodika, efektīvas pedagoģiskā darba metodes.

TK: Augstākā izglītība darba jomā. Vismaz 2 gadu pieredze. Vecākajam metodiķim – vismaz 2 gadu pieredze metodiķa amatā.

• (Vecākais) Instruktors metodiķis.

DARĪT: veic darbu pie sporta ievirzes izglītības iestāžu koordinācijas un metodiskā atbalsta organizēšanas.

DZ: Visatbilstošākie un prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai, likumdošanas bāze, kas attiecas uz izglītības aktivitātēm iestādē. Darba organizēšanas sistēma sporta izglītības iestādēs, pedagoģiskā darba īstenošanas metodes kultūras un sporta jomā.

TK: Augstākā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā. Prasības pieredzei nav. Vecākajam instruktoram metodiķim - vismaz 2 gadu darba pieredze instruktora metodiķa, metodiķa amatā.

• Darba instruktors.

DARĪT: Īsteno programmas studentu darba prasmju un iemaņu attīstīšanai, sagatavo viņus iegūto zināšanu praktiskai pielietošanai.

DZ: Visatbilstošākie un prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai, likumdošanas bāze, kas attiecas uz izglītības aktivitātēm iestādē. Instrukcijas un metodiskie materiāli izglītības un darba apmācības organizēšanai. Paņēmieni prasmju attīstīšanai.

TK: augstākā vai vidējā izglītība attiecīgajā profesijā. Prasības pieredzei nav.

• Dzīvības drošības pamatu skolotājs-organizators.

DARĪT: Apmāca un izglīto audzēkņus, ņemot vērā kursu vadīšanas specifiku par dzīvības drošības pamatiem un pirmsiesaukšanas apmācību apjomā ne vairāk kā 9 stundas nedēļā (360 stundas gadā).

DZ: Visatbilstošākie un prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai, likumdošanas bāze, kas attiecas uz izglītības aktivitātēm iestādē. Iedzīvotāju aizsardzības principi dažāda veida katastrofu, avāriju un dabas katastrofu laikā. Pirmās palīdzības metodes.

TK: Augstākā vai vidējā izglītība, virziens “Izglītība un pedagoģija”, Civilā aizsardzība. Prasības pieredzei nav.

• (Vecākais) Treneris-skolotājs.

PIRMS: pieņem darbā studentus, kuriem ir vēlme nodarboties ar fizisko audzināšanu un sportu un kuriem nav veselības kontrindikāciju.

DZ: Būtiskākie un prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai, tiesiskais regulējums, kas attiecas uz izglītības aktivitātēm fiziskās kultūras, veselības un sporta jomā.

TK: augstākā vai vidējā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā. Prasības pieredzei nav. Vecākajam trenerim-skolotājam – vismaz 2 gadu darba pieredze specialitātē.

• Industriālās apmācības maģistrs.

DO: vada izglītojošus un ražošanas darbus un praktiskās nodarbības, kas ir tieši saistītas ar profesionālo apmācību.

DZ: Visatbilstošākie un prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai, likumdošanas bāze, kas attiecas uz izglītības aktivitātēm iestādē. Ražošanas tehnoloģijas atbilstoši apmācības profilam, tehniskā aprīkojuma ekspluatācijas noteikumi.

TK: augstākā vai vidējā izglītība darba jomā. Prasības pieredzei nav.

Izglītības atbalsta personāla amati:

• (Vecākais) dežurants.

DARĪT: uzrauga skolēnu uzvedību ar uzvedību, kas atšķiras no normas dažādās izglītības iestādēs, kā arī ārpus tām.

DZ: Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstības svarīgākie un prioritārie virzieni, likumdošanas bāze, kas attiecas uz izglītības aktivitātēm, Bērnu tiesību konvencija. Pedagoģija. Psiholoģija. Izglītības iestāžu darbību reglamentējošie dokumenti.

TK: Augstākā vai vidējā izglītība, papildus izglītība pēc noteiktas programmas. Prasības pieredzei nav.

• Padomnieks.

DARĪT: piedalās darbā pie bērnu kolektīvu izveides dažādās iestādēs. Strādā ar dažāda vecuma bērniem, veselības un izglītības iestādēs.

DZ: Tiesiskais regulējums, kas attiecas uz izglītības aktivitātēm, Bērnu tiesību konvencija. Psiholoģijas un pedagoģijas pamati. Specifika darbam ar bērniem.

• Skolotāja palīgs.

DARĪT: piedalās skolēnu dzīves aktivitāšu plānošanā un organizēšanā.

TK: vidējā pilnīga (vispārējā) izglītība, īpaša apmācība izglītības un pedagoģijas jomā. Prasības pieredzei nav.

• Jaunākais skolotājs.

DARĪT: piedalās skolēnu dzīves aktivitāšu plānošanā un organizēšanā, īsteno skolotāja organizētas izglītības programmas.

DZ: Tiesiskais regulējums, kas attiecas uz izglītības aktivitātēm, Bērnu tiesību konvencija. Psiholoģijas un pedagoģijas pamati. Specifika darbam ar bērniem. Ar vecumu saistītā fizioloģija.

TK: vidējā izglītība pēc profesijas. Prasības pieredzei nav.

• Izglītības departamenta sekretāre.

DARĪT: Strādā ar ienākošo korespondenci, organizē tās nodošanu citām struktūrvienībām, veic biroja darbus un sagatavo iekšējo dokumentāciju.

DZ: Tiesiskais regulējums, kas attiecas uz izglītības aktivitātēm, metodiskie materiāli un lietvedības instrukcijas, iestādes struktūra un personāls.

TK: Vidējā izglītība biroja vadības jomā. Prasības pieredzei nav.

• Izglītības iestādes dispečere.

DO: piedalās izglītības procesa grafika, kā arī izglītības procesa organizācijas darbības regulējuma izstrādē.

DZ: Visatbilstošākie un prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai, likumdošanas bāze, kas attiecas uz izglītības aktivitātēm iestādē. Ar ieņemamo amatu saistītie metodiskie materiāli.

TK: vidējā izglītība darba organizācijas jomā. Prasības pieredzei nav.

PAR VIENOTĀS KVALIFIKĀCIJAS DIREKTORA VADĪTĀJU, SPECIĀLISTU UN DARBINIEKU AMATA APSTIPRINĀŠANU, SADAĻA "JAUNATNES LIETU UN DARBINIEKU IESTĀŽU DARBINIEKU DARBINIEKU KVALIFIKĀCIJAS". RF, 2008. gada 28. novembris N 678 (D) In saskaņā ar Krievijas Federācijas Veselības un sociālās attīstības ministrijas noteikumu 5.2.52. punktu, kas apstiprināts ar Krievijas Federācijas valdības 2004. gada 30. jūnija dekrētu N 321 (Krievijas Federācijas tiesību aktu krājums, 2004. , N 2898, N 2006, Art. 2080, Art. 2713, Art jaunatnes lietu aģentūru darbinieku amatu raksturojums” saskaņā ar pielikumu. Ministre T. GOLIKOVA 2008. gada 28. novembris N 678 Pielikums Krievijas Federācijas Veselības un sociālās attīstības ministrijas 2008. gada 28. novembra rīkojumam N 678 VADĪTĀJU, SPECIĀLISTU UN amatu raksturojums. jaunatnes lietu aģentūru darbinieku" I. Vispārīgie noteikumi 1. Vienotā vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikācijas direktorija (turpmāk - UKS) sadaļa "Jaunatnes lietu institūciju darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums" paredzēts, lai risinātu jautājumus, kas saistīti ar darba attiecību regulējumu, nodrošinot efektīvu personāla vadības sistēmu institūcijās jaunatnes lietu struktūrās (turpmāk – institūcijas). 2. Sadaļa "EKS jaunatnes lietu institūciju darbinieku amati" sastāv no trim sadaļām: I - "Vispārīgie noteikumi" III - "Speciālistu amati". sadaļā "Jaunatnes lietu institūciju darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums (turpmāk - kvalifikācijas raksturojums)" EKS ietvertās pazīmes, var izmantot kā tiešās darbības normatīvos dokumentus vai kalpot par pamatu darbinieku amatu aprakstu izstrādei. institūciju, kas satur noteiktu darba pienākumu sarakstu, ņemot vērā ražošanas, darba un vadības organizācijas īpatnības, kā arī darbinieku tiesības un pienākumus 3. Katra amata kvalifikācijas raksturojums satur trīs sadaļas: “Darba pienākumi”. , “Jāzina” un “Kvalifikācijas prasības”. Sadaļā “Darba pienākumi” ir saraksts ar pamatfunkcijām, kuras var pilnībā vai daļēji uzticēt darbiniekam, kurš ieņem šo amatu, ņemot vērā darba tehnoloģisko viendabīgumu un savstarpējo saistību, ļaujot optimāli specializēties strādājošajiem. Sadaļā “Jāzina” ir ietvertas pamatprasības darbiniekam saistībā ar speciālajām zināšanām, kā arī normatīvo un citu normatīvo aktu, normatīvo aktu, instrukciju un citu reglamentējošo dokumentu zināšanām, metodēm un līdzekļiem, ko darbiniekam jāprot izmantot. veicot darba pienākumus. Sadaļa "Kvalifikācijas prasības" nosaka viņam uzticēto darba pienākumu veikšanai nepieciešamo darbinieka profesionālās sagatavotības līmeni, kā arī nepieciešamo darba pieredzi. Sadaļā “Kvalifikācijas prasības” norādītie nepieciešamās profesionālās sagatavotības līmeņi ir doti saskaņā ar Krievijas Federācijas likumu “Par izglītību” (Krievijas Federācijas tiesību aktu kopums, 1996, Nr. 3, 150. pants). 4. Iestādes darbinieku faktiski veikto pienākumu un kvalifikācijas atbilstību kvalifikācijas raksturlielumu prasībām nosaka sertifikācijas komisija. 5. CES neietver atvasināto amatu (vecāko un vadošo speciālistu, kā arī struktūrvienību vadītāju vietnieku) kvalifikācijas raksturlielumus. Šo darbinieku darba pienākumi, prasības viņu zināšanām un kvalifikācijai tiek noteiktas, pamatojoties uz atbilstošo CAS ietverto pamatamatu raksturojumu. Jautājumu par iestādes (iestādes filiāles) direktora vietnieku amata pienākumu sadali lemj, pamatojoties uz iekšējiem organizatoriskiem un administratīvajiem dokumentiem. 6. Veicot pasākumus iestādes darbinieku organizācijas uzlabošanai un darba efektivitātes paaugstināšanai, ir iespējams paplašināt viņu pienākumu loku, salīdzinot ar tiem, ko nosaka atbilstoši kvalifikācijas raksturlielumi. Šajos gadījumos, nemainot amata nosaukumu, darbiniekam var uzticēt citu pēc satura līdzīgu, sarežģītības līdzvērtīgu amatu kvalifikācijas pazīmju paredzētos pienākumus, kuru veikšanai nav nepieciešama cita specialitāte un kvalifikācija. . 7. Personas, kurām nav sadaļā “Kvalifikācijas prasības” noteiktās speciālās sagatavotības vai darba pieredzes, bet ir pietiekama praktiskā pieredze un kuras savus darba pienākumus veic kvalitatīvi un pilnvērtīgi, pēc sertifikācijas komisijas ieteikuma izņēmuma kārtā var tikt noteiktas personas. iecelts atbilstošajos amatos tāpat kā darbinieki ar īpašu apmācību un darba pieredzi. II. Vadītāju amati Iestādes direktors (iestādes filiāle) Darba pienākumi. Vada iestādes (iestādes filiāles) darbību. Organizē darbu pie mijiedarbības starp iestādes struktūrvienībām (iestādes filiāle), lai sniegtu sociālos, juridiskos un citus pakalpojumus pusaudžiem un jauniešiem. Koordinē individuālo preventīvo darbu ar nepilngadīgajiem sociāli bīstamā situācijā, tai skaitā organizējot viņu brīvo laiku un nodarbinātību. Nosaka iestādes (iestādes filiāles) attīstības stratēģiju, mērķus un uzdevumus, pieņem lēmumus par sava darba programmu plānošanu. Organizē darbu, lai apzinātu un diferencētu uzskaiti pusaudžiem un jauniešiem, kuriem nepieciešams atbalsts dažādu sociālo, ikdienas un cita veida pakalpojumu sniegšanā. Regulē jauniešu un bērnu sabiedrisko biedrību federālajā reģistrā iekļauto sabiedrisko organizāciju darbību. Uzrauga pusaudžu un jauniešu rehabilitācijas pasākumu īstenošanu, tostarp medicīnisko, sociālo, psiholoģisko un darba. Ievieš jaunas darba formas un metodes, lai apkalpotu pusaudžus un jauniešus. Nodrošina iestādes (iestādes filiāles) saimniecisko darbību un līdzekļu mērķtiecīgu izlietojumu. Nodrošina iestādes tehnisko nodrošinājumu (iestādes filiāli). Rīkojas iestādes (iestādes filiāles) vārdā, pārstāv tās intereses citās iestādēs un organizācijās, sazinās ar plašsaziņas līdzekļiem. Slēdz līgumus, izsniedz pilnvaras, tai skaitā ar aizvietošanas tiesībām, atver iestādes (iestādes filiāles) norēķinu kontus bankā. Nodrošina savlaicīgu atskaišu sagatavošanu un iesniegšanu par iestādes (iestādes filiāles) galveno un saimniecisko darbību. Organizē darbu personāla kvalifikācijas paaugstināšanai un profesionālā līmeņa paaugstināšanai. Jāzina: likumi un citi normatīvie akti, normatīvie un metodiskie dokumenti par darba organizēšanu ar pusaudžiem un jauniešiem; psiholoģija; socioloģija; darba specifika dažādās sociālajās vidēs; pedagoģijas pamati; izglītības un sociālā darba formas un metodes; līgumu slēgšanas un izpildes kārtība; darba likumdošanas pamati; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi. Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība specialitātē "darba ar jaunatni organizācija", "valsts un pašvaldību pārvalde", "sociālais darbs" vai augstākā profesionālā izglītība un profesionālā pārkvalifikācija, darba pieredze profesionālās darbības jomā vismaz 5 gadi; padziļināta apmācība vismaz reizi 5 gados. Iestādes (iestādes filiāles) nodaļas vadītājs (vadītājs) Darba pienākumi. Vada iestādes nodaļas (iestādes filiāles) darbību. Izpildīt iestādes (iestādes filiāles) direktora un direktora vietnieku norādījumus. Organizē darbu, lai sniegtu sociālos, informatīvos, karjeras atbalsta, juridiskos un psiholoģiskos pakalpojumus pusaudžiem un jauniešiem. Veic darbu, lai apzinātu un diferencētu uzskaiti pusaudžiem un jauniešiem, kuriem nepieciešams atbalsts dažādu sociālo, ikdienas un cita veida pakalpojumu sniegšanā. Veic rehabilitācijas pasākumus pusaudžiem un jauniešiem, tostarp medicīnisko, sociālo, psiholoģisko un darba. Piedalās izglītības un metodiskās dokumentācijas izstrādē. Sniedz palīdzību jauniešiem kultūras, izglītības un atpūtas pasākumu vadīšanā. Veic pasākumus, lai nodrošinātu iestādes nodaļu (iestādes filiāli) ar kvalificētu personālu. Organizē darbu nodaļas personāla kvalifikācijas paaugstināšanai un profesionālā līmeņa paaugstināšanai. Jāzina: likumi un citi normatīvie akti, normatīvie un metodiskie dokumenti par darba organizēšanu ar pusaudžiem un jauniešiem; psiholoģija; socioloģija; darba specifika dažādās sociālajās vidēs; darba likumdošanas pamati; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi. Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība specialitātē "darba ar jaunatni organizācija", "valsts un pašvaldību vadība", "sociālais darbs" vai augstākā profesionālā izglītība un profesionālā pārkvalifikācija, darba pieredze iestādes (iestādes filiāles) speciālistu amatā vismaz 3 gadi, vai vidējā profesionālā izglītība un darba pieredze profesionālās darbības jomā vismaz 5 gadi; padziļināta apmācība vismaz reizi 5 gados. III. Speciālistu amati Jaunatnes darba speciāliste Darba pienākumi. Koordinē bērnu un jauniešu biedrību darbību. Analizē stāvokli un izstrādā pasākumus pusaudžu un jauniešu brīvā laika organizēšanai. Strādā ar destruktīvām bērnu un jauniešu neformālajām asociācijām. Prognozē un plāno darbu ar jaunatni uzraugāmajā teritorijā, izmantojot dažādas mūsdienīgas formas, tehnikas, metodes un līdzekļus, un atbild par darba rezultātiem kopumā. Veic pusaudžu, jauniešu, jauno ģimeņu tiesību aizsardzības darbu, strādā ar neformālo grupu vadītājiem. Lasa lekcijas par jaunatnes politikas jautājumiem. Veicina vispārējas personīgās kultūras veidošanos. Piedalās metodisko apvienību darbībā un izmanto citus metodiskā darba veidus. Jāzina: likumi un citi normatīvie akti, normatīvie un metodiskie dokumenti par darba organizēšanu ar pusaudžiem un jauniešiem; pedagoģijas un psiholoģijas pamati; izglītības un sociālā darba metodes; metodes ekstremālu situāciju noteikšanai; pusaudžu un jauniešu konsultēšanas metodes; programmatiskā un metodiskā literatūra par darbu ar pusaudžiem un jauniešiem; pašmāju un ārvalstu pieredze praktiskajā darbā ar pusaudžiem un jauniešiem; darba likumdošanas pamati; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi. Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība specialitātē "darba ar jaunatni organizācija", "valsts un pašvaldību vadība", neuzrādot prasības par darba pieredzi vai augstāko profesionālo izglītību, profesionālā pārkvalifikācija un darba pieredze profesionālās darbības jomā vismaz 1 gads, vai vidējā profesionālā izglītība un darba pieredze profesionālās darbības jomā vismaz 3 gadi. Sociālā darba speciāliste ar jauniešiem Darba pienākumi. Apzina jaunās ģimenes, atsevišķus pusaudžus un jauniešus, kuriem nepieciešams dažāda veida un formas sociālais atbalsts, un nodrošina viņu patronāžu. Nosaka cēloņus grūtībām, ar kurām saskaras pusaudži un jaunieši, tai skaitā dzīvesvietā, darbā un mācībās. Nosaka viņiem nepieciešamās sociālās palīdzības veidu un apjomu. Nodrošina sociāli psiholoģisko rehabilitāciju pusaudžiem un jauniešiem, kuri cieš no alkoholisma, narkomānijas un seksuālas vardarbības. Strādā ar jaunām ģimenēm, kurām ir nelabvēlīgi sociāli tiesiskie un medicīniski psiholoģiskie apstākļi, ar bijušajiem bērnunamu un internātskolu audzēkņiem, kuriem nav vecāku vai palikuši bez viņu aprūpes, pusaugu mātēm, kurām nepieciešama nodarbinātība vai cita palīdzība. Palīdz aktivizēt indivīda, ģimenes vai sociālās grupas potenciālu. Sniedz nepieciešamos padomus dažādos sociālās palīdzības un aizsardzības jautājumos. Palīdz sagatavot dokumentus to personu uzņemšanai, kam nepieciešama pastāvīga vai īslaicīga sociālā palīdzība, aizbildnībā un aizgādnībā. Palīdz identificēt tos, kuriem nepieciešama stacionāra veselības aprūpes iestāde. Iesniedz dokumentus attiecīgajās iestādēs un institūcijās prasības iesniegšanai par vecāku tiesību atņemšanu, adopcijas reģistrāciju u.c. Organizē nepilngadīgo likumpārkāpēju sabiedrisko aizsardzību un, ja nepieciešams, darbojas kā viņu publiskais aizstāvis tiesā. Koordinē dažādu valsts un nevalstisko organizāciju darbību, lai sniegtu palīdzību jauniešiem, kuriem nepieciešams sociālais atbalsts: nepilngadīgo lietu komisijas, jaunatnes lietu pārvaldes, izglītības, iedzīvotāju sociālā aizsardzība darbā ar pusaudžiem ar deviantu uzvedību. Piedalās darbā pie sociālās politikas veidošanas, sociālā dienesta iestāžu tīkla attīstības teritorijas iedzīvotājiem. Jāzina: likumi un citi normatīvie akti, normatīvie un metodiskie dokumenti par darba organizēšanu ar pusaudžiem un jauniešiem; pedagoģijas un psiholoģijas pamati; izglītības un sociālā darba formas un metodes; metodes ekstremālu situāciju noteikšanai; pusaudžu un jauniešu konsultēšanas metodes; programmatiskā un metodiskā literatūra darbam ar jaunatni; tautas un reģionālās dzīves un ģimenes izglītības īpatnības, tautas tradīcijas; sociālā darba teorija un prakse; galvenie politikas virzieni pusaudžu un jauniešu sociālās aizsardzības jomā; praktiskā sociālā darba pašmāju un ārvalstu pieredze; darba likumdošanas pamati; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi. Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība specialitātē "sociālais darbs", "darba ar jaunatni organizācija", neuzrādot prasības par darba pieredzi vai augstāko profesionālo izglītību, profesionālā pārkvalifikācija un darba pieredze profesionālās darbības jomā vismaz 1 gads, vai vidējā profesionālā izglītība un darba pieredze nozares profesionālajā darbībā vismaz 3 gadi.

Darba pienākumi. Vada apmācību studentiem saskaņā ar federālo štatu izglītības standartu prasībām. Organizē un kontrolē savu patstāvīgo darbu, individuālās izglītības trajektorijas (programmas), izmantojot efektīvākās mācību formas, metodes un līdzekļus, jaunas izglītības tehnoloģijas, tai skaitā informāciju. Veicina skolēnu personības, talantu un spēju attīstību, kopīgās kultūras veidošanos, sociālās sfēras paplašināšanos izglītībā. Nodrošina studentu izglītības līmeņu (izglītības kvalifikācijas) sasniegšanu un apstiprināšanu. Izvērtē mācību priekšmeta (disciplīnas, kursa) pasniegšanas efektivitāti studentiem, ņemot vērā viņu zināšanu apguvi, prasmju apgūšanu, iegūto prasmju pielietojumu, radošās pieredzes attīstību, izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Respektē studentu tiesības un brīvības. Ievēro akadēmisko disciplīnu un apmeklējuma grafiku, respektējot studentu cilvēka cieņu, godu un reputāciju. Veic kontroles un vērtēšanas darbības izglītības procesā, izmantojot mūsdienīgas vērtēšanas metodes informācijas un komunikācijas tehnoloģiju apstākļos (t.sk., uzturot elektroniskās dokumentācijas formas). Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai izglītības iestādē. Piedalās mācību priekšmetu (ciklu) komisiju (metodisko apvienību, nodaļu) darbā, konferencēs, semināros Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. . Sazinās ar vecākiem vai personām, kas viņus aizstāj. Izstrādā savā disciplīnā akadēmisko disciplīnu (moduļu) darba programmas un citus materiālus, kas nodrošina studentu izglītību un apmācības kvalitāti, atbild par to izpildi pilnā apmērā atbilstoši mācību programmai un izglītības procesa grafikam, kā arī absolventu apmācības kvalitāte. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Konvencija par bērna tiesībām; mācību programmu saturs un apmācības organizēšanas principi mācītajā priekšmetā; tehnoloģiskie pamatprocesi un darba metodes amatos organizācijās specialitātē atbilstoši apmācības profilam izglītības iestādē, kā arī ekonomikas pamati, ražošanas organizācija un vadīšana; pedagoģija, fizioloģija, psiholoģija un profesionālās apmācības metodes; mūsdienīgas studentu apmācības un izglītošanas formas un metodes; darba likumdošanas pamati; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībām, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana, attīstoša mācīšanās; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontaktu veidošana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība apmācību jomā "Izglītība un pedagoģija" vai apgūstamajam priekšmetam atbilstošā jomā, neuzrādot darba pieredzes prasības, vai augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība studiju jomā. darbība izglītības iestādē, neuzrādot darba pieredzes prasības.

Skolotājs-organizators

Darba pienākumi . Veicina personības, talantu un spēju attīstību, studentu (skolēnu, bērnu) kopīgas kultūras veidošanos, sociālās sfēras paplašināšanos viņu audzināšanā. Izpēta studentu, skolēnu, bērnu vecuma un psiholoģiskās īpatnības, intereses un vajadzības iestādēs (organizācijās) un dzīvesvietā, rada apstākļus to īstenošanai dažāda veida radošajās aktivitātēs, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informāciju un digitālo izglītību. resursus. Vada apmācības, izglītojošas un citas aktivitātes, pamatojoties uz sasniegumiem pedagoģijas un psiholoģijas zinātņu jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijām un mācību metodēm. Organizē bērnu pulciņu, pulciņu, sekciju un citu pašdarbības biedrību darbu, daudzveidīgas studentu (skolēnu, bērnu) un pieaugušo individuālās un kopīgās aktivitātes. Vada darbu kādā no izglītības iestādes darbības jomām: tehniskajā, mākslinieciskajā, sporta, tūrisma un novadpētniecības u.c. Veicina studentu (skolēnu, bērnu) tiesību īstenošanu veidot bērnu biedrības un biedrības. Organizē vakarus, brīvdienas, pārgājienus, ekskursijas; atbalsta studentu, skolēnu, bērnu sabiedriski nozīmīgas iniciatīvas viņu brīvā laika, atpūtas un izklaides jomā, koncentrējoties uz studenta, skolēna, bērna personību, viņa motivācijas attīstību, izziņas interesēm, spējām. Organizē studentu (skolēnu, bērnu) patstāvīgas aktivitātes, tai skaitā pētniecisko darbu, iekļauj izglītības procesā problēmmācību, palīdz nodrošināt mācību un prakses saikni. Analizē studentu, skolēnu, bērnu sasniegumus. Izvērtē savu apmācību efektivitāti, balstoties uz radošās darbības pieredzes attīstību, studentu (skolēnu, bērnu) izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu rīkošanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības vecākiem vai personām organizēšanā un vadīšanā. tos aizstājot. Darbā ar studentiem (skolēniem, bērniem) iesaista kultūras un sporta iestāžu darbiniekus, vecākus (personas, kas tos aizstāj), kā arī sabiedrību. Sniedz atbalstu bērnu formām studentu (skolēnu, bērnu) darba organizēšanā, organizē viņu brīvdienas. Nodrošina izglītojamo (skolēnu, bērnu) dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; attīstības un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna; studentu, skolēnu, bērnu interešu un vajadzību attīstības un radošās darbības specifika; metodika jauno talantu meklēšanai un atbalstam, saturs, metodika un viena no radošo aktivitāšu veidiem: zinātniski tehniskā, estētiskā, tūrisma un novadpētniecības, veselības un sporta, brīvā laika pavadīšanas; pulciņu, sekciju, studiju, klubu apvienību nodarbību programmu izstrādes kārtība, bērnu pulciņu, organizāciju un biedrību darbības pamati; izglītības tehnoloģiju izmantošanas metodes un metodes, tai skaitā tālmācība; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībām, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana, attīstoša mācīšanās; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma studentiem (skolēniem, bērniem), viņu vecākiem, viņu aizvietotājiem, darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība apmācību jomā "Izglītība un pedagoģija" vai darba profilam atbilstošā jomā bez darba pieredzes prasībām.

Sociālais skolotājs

Darba pienākumi . Veic indivīda audzināšanas, izglītības, attīstības un sociālās aizsardzības pasākumu kompleksu iestādēs, organizācijās un studentu (skolēnu, bērnu) dzīvesvietā. Pēta studentu (skolēnu, bērnu) personības īpatnības un viņu mikrovidi, dzīves apstākļus. Apzina intereses un vajadzības, grūtības un problēmas, konfliktsituācijas, novirzes skolēnu (skolēnu, bērnu) uzvedībā un operatīvi sniedz viņiem sociālo palīdzību un atbalstu. Darbojas kā starpnieks starp studentiem (skolēniem, bērniem) un iestādi, organizāciju, ģimeni, vidi, dažādu sociālo dienestu speciālistiem, departamentiem un administratīvajām struktūrām. Nosaka sociālā un pedagoģiskā darba ar studentiem (skolēniem, bērniem) uzdevumus, formas, metodes, personisko un sociālo problēmu risināšanas veidus, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informācijas un digitālos izglītības resursus. Veic pasākumus sociālās aizsardzības un sociālās palīdzības nodrošināšanai, studentu (skolēnu, bērnu) tiesību un personisko brīvību īstenošanai. Organizē dažāda veida sabiedriski nozīmīgas aktivitātes studentiem (skolēniem, bērniem) un pieaugušajiem, pasākumus, kas vērsti uz sociālo iniciatīvu attīstību, sociālo projektu un programmu īstenošanu, piedalās to izstrādē un apstiprināšanā. Veicina humānu, morāli veselīgu attiecību veidošanu sociālajā vidē. Veicina studentu (skolēnu, bērnu) psiholoģiskā komforta un personīgās drošības vides veidošanu, nodrošina viņu dzīvības un veselības aizsardzību. Organizē dažāda veida studentu (skolēnu, bērnu) aktivitātes, pievēršoties viņu personības īpatnībām, motivācijas attīstīšanai attiecīgajiem darbības veidiem, izziņas interesēm, spējām, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Piedalās savas patstāvīgās darbības organizēšanā, tai skaitā pētniecībā. Ar studentiem (skolēniem, bērniem) pārrunā mūsdienu aktualitātes. Piedalās darbu īstenošanā saistībā ar nodarbinātību, mecenātismu, mājokļa nodrošināšanu, pabalstiem, pensijām, krājnoguldījumu reģistrāciju, studentu (skolēnu, bērnu) vērtspapīru izmantošanu no bāreņu un bez vecāku gādības palikušo vidus. Sadarbojas ar skolotājiem, vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), sociālo dienestu, ģimenes un jauniešu nodarbinātības dienestu speciālistiem, ar labdarības organizācijām u.c. palīdzības sniegšanā studentiem (skolēniem, bērniem), kuriem nepieciešama aizbildnība un aizgādnība, ar invaliditāti, deviantu uzvedību, kā arī ekstremālās situācijās. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu sagatavošanā un vadīšanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības organizēšanā un vadīšanā. studentu (skolēnu) vecāki (personas, kas tos aizstāj), bērni). Nodrošina izglītojamo (skolēnu, bērnu) dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; sociālās politikas pamati, tiesības un valsts būvniecība, darba un ģimenes likumdošana; vispārējā un sociālā pedagoģija; pedagoģiskā, sociālā, attīstības un bērnu psiholoģija; veselības saglabāšanas un veselīga dzīvesveida organizēšanas pamati, sociālā higiēna; sociālpedagoģiskās un diagnostikas metodes; izglītības tehnoloģiju izmantošanas metodes un metodes, tai skaitā tālmācība; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībām, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana, attīstoša mācīšanās; pamati darbā ar personālo datoru, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma studentiem (skolēniem, bērniem), viņu vecākiem (aizvietotājiem), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; sociālpedagoģiskā diagnostika (aptaujas, individuālās un grupu intervijas), sociālpedagoģiskās korekcijas prasmes, stresa mazināšana u.c.; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība apmācību jomās "Izglītība un pedagoģija", "Sociālā pedagoģija", neuzrādot prasības par darba pieredzi.

Skolotājs-defektologs, skolotājs-logopēds (logopēds)*(2)

Darba pienākumi . Veic darbu ar mērķi maksimāli koriģēt attīstības trūkumus studentiem, skolēniem ar attīstības traucējumiem, tai skaitā speciālajās (korekcijas) izglītības iestādēs, kas izveidotas studentiem, skolēniem ar invaliditāti (nedzirdīgajiem, vājdzirdīgajiem un vēlu kurliem, aklajiem, vājredzīgiem un vēlu neredzīgiem bērniem, bērniem ar smagiem runas traucējumiem, muskuļu un skeleta sistēmas traucējumiem, garīgai atpalicībai, garīgi atpalikušiem un citiem bērniem ar invaliditāti). Veic studentu un skolēnu eksāmenus, nosaka viņu attīstības traucējumu struktūru un smagumu. Nokomplektē grupas uz nodarbībām, ņemot vērā studentu un skolēnu psihofizisko stāvokli. Vada grupu un individuālās nodarbības, lai labotu attīstības nepilnības un atjaunotu traucētās funkcijas. Cieši sadarbojas ar skolotājiem, audzinātājiem un citiem izglītības darbiniekiem, apmeklē nodarbības un nodarbības. Konsultē mācībspēkus un vecākus (personas, kas tos aizstāj) par īpašu metožu un paņēmienu izmantošanu, lai palīdzētu bērniem ar invaliditāti. Uztur nepieciešamo dokumentāciju. Veicina vispārējas personības kultūras veidošanos, socializāciju, apzinātu izvēli un profesionālo programmu apguvi. Īsteno izglītības programmas. Nokomplektē grupas uz nodarbībām, ņemot vērā studentu un skolēnu psihofizisko stāvokli. Izpēta studentu un skolēnu individuālās īpašības, spējas, intereses un tieksmes, lai radītu apstākļus viņu vecuma normai atbilstošai attīstībai, kognitīvās motivācijas izaugsmei un izglītības patstāvības veidošanai, kompetenču veidošanai, izmantojot mācību formu, paņēmienu, metožu un līdzekļu daudzveidība, modernās izglītības tehnoloģijas, tostarp informācijas un digitālie izglītības resursi, nodrošinot studentu un skolēnu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām, federālās zemes prasībām. Vada apmācības, pamatojoties uz sasniegumiem metodisko, pedagoģisko un psiholoģisko zinātņu, attīstības psiholoģijas un skolas higiēnas jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās. Respektē studentu un skolēnu tiesības un brīvības. Nodrošina studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu rīkošanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības organizēšanā un vadīšanā vecākiem (personām, kuras aizstāj viņiem). Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Konvencija par bērna tiesībām; attīstības un speciālā pedagoģija un psiholoģija; defektoloģijas anatomiskie, fizioloģiskie un klīniskie pamati; metodes un paņēmieni studentu un skolēnu attīstības noviržu novēršanai un korekcijai; normatīvie un metodiskie dokumenti profesionālās un praktiskās darbības jautājumos; programma un metodiskā literatūra darbam ar studentiem un skolēniem ar attīstības traucējumiem; defektoloģijas un pedagoģijas zinātņu jaunākie sasniegumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība defektoloģijas jomā bez darba pieredzes prasībām.

Izglītības psihologs

Darba pienākumi . Veic profesionālo darbību, kas vērsta uz studentu un skolēnu garīgās, somatiskās un sociālās labklājības saglabāšanu audzināšanas un apmācības procesā izglītības iestādēs. Veicina indivīda tiesību aizsardzību saskaņā ar Bērnu tiesību konvenciju. Veicina izglītības iestādes sociālās sfēras saskaņošanu un veic profilaktiskus pasākumus, lai novērstu sociālās nepielāgošanās rašanos. Nosaka faktorus, kas kavē studentu un skolēnu personības attīstību un veic pasākumus, lai sniegtu viņiem dažāda veida psiholoģisko palīdzību (psihokorekcijas, rehabilitācijas, konsultatīvo). Sniedz konsultatīvu palīdzību studentiem, skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), un mācībspēkiem konkrētu problēmu risināšanā. Veic psiholoģisko diagnostiku; izmantojot modernās izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informāciju un digitālos izglītības resursus. Veic diagnostisko, psihokorektīvās rehabilitācijas un konsultatīvo darbu, balstoties uz sasniegumiem pedagoģijas un psiholoģijas zinātņu, attīstības psiholoģijas un skolas higiēnas jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās. Pamatojoties uz pētījumu materiāliem, izdara psiholoģiskus un pedagoģiskus secinājumus, lai mācībspēkus, kā arī vecākus (viņu aizstājējus) orientētu studentu un skolēnu personīgās un sociālās attīstības problēmās. Uztur dokumentāciju noteiktajā formā, izmantojot to paredzētajam mērķim. Piedalās izglītības pasākumu attīstības un korekcijas programmu plānošanā un izstrādē, ņemot vērā studentu, skolēnu individuālās un vecuma dzimuma īpatnības, nodrošinot studentu, skolēnu apmācības līmeni, kas atbilst federālā valsts izglītības standarta prasībām. , federālās zemes izglītības prasības. Veicina skolēnu gatavības attīstību orientēties dažādās dzīves situācijās un profesionālās pašnoteikšanās. Sniedz psiholoģisku atbalstu radoši apdāvinātiem studentiem un skolēniem, veicina viņu attīstību un attīstošas ​​vides organizēšanu. Nosaka studentu un skolēnu attīstības traucējumu (garīgo, fizioloģisko, emocionālo) pakāpi, kā arī dažāda veida sociālās attīstības traucējumus un veic to psiholoģisko un pedagoģisko korekciju. Piedalās studentu, skolēnu, mācībspēku un vecāku (personu, kas tos aizstāj) psiholoģiskās kultūras veidošanā, tai skaitā dzimumaudzināšanas kultūras veidošanā. Konsultē izglītības iestāžu darbiniekus par studentu, skolēnu attīstību, psiholoģijas praktisko pielietojumu pedagoģisko problēmu risināšanā, paaugstinot studentu, skolēnu, mācībspēku, vecāku (to aizstājēju) sociāli psiholoģisko kompetenci. Analizē studentu sasniegumus un apstiprinājumus par attīstības un izglītības līmeņiem (izglītības kvalifikācijām). Izvērtē mācībspēku un mācībspēku izglītojošās darbības efektivitāti, ņemot vērā izglītojamo personības attīstību, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu sagatavošanā un vadīšanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības vecākiem organizēšanā un vadīšanā. (personas, kas tos aizstāj). Nodrošina studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Cilvēktiesību un brīvību deklarācija; Konvencija par bērna tiesībām; normatīvie dokumenti, kas regulē darba aizsardzības, veselības aprūpes, karjeras attīstības atbalsta, studentu un skolēnu nodarbinātības un viņu sociālās aizsardzības jautājumus; vispārējā psiholoģija; izglītības psiholoģija, vispārējā pedagoģija, personības psiholoģija un diferenciālpsiholoģija, bērnu un attīstības psiholoģija, sociālā psiholoģija, medicīniskā psiholoģija, bērnu neiropsiholoģija, patopsiholoģija, psihosomatika; defektoloģijas, psihoterapijas, seksoloģijas, garīgās higiēnas, karjeras attīstības atbalsta, arodstudiju un darba psiholoģijas, psihodiagnostikas, psiholoģiskās konsultēšanas un psihoprofilakses pamati; aktīvās mācīšanās metodes, sociāli psiholoģiskās saskarsmes apmācība; mūsdienīgas individuālās un grupu profesionālās konsultācijas metodes, normālas un patoloģiskas bērna attīstības diagnostika un korekcija; metodes un paņēmieni darbam ar studentiem un skolēniem ar invaliditāti; izglītības tehnoloģiju izmantošanas metodes un metodes, tai skaitā tālmācība; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pamati darbā ar personālo datoru, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība apmācību jomā "Pedagoģija un psiholoģija", neuzrādot prasības pēc darba pieredzes, vai augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība studiju jomā "Pedagoģija un psiholoģija", neuzrādot prasības darba pieredze.

Skolotājs (ieskaitot vecāko)

Darba pienākumi . Veic pasākumus bērnu audzināšanai izglītības iestādēs un to struktūrvienībās (internātskolā, kopmītnē, grupās, pagarinātās dienas grupās u.c.), citās iestādēs un organizācijās. Veicina labvēlīgu apstākļu radīšanu studentu un skolēnu individuālajai attīstībai un personības morālajai veidošanai, veic nepieciešamos pielāgojumus viņu izglītības sistēmā. Veic studentu personības, viņu tieksmju, interešu izpēti, veicina viņu kognitīvās motivācijas pieaugumu un izglītības patstāvības veidošanos, kompetenču veidošanos; organizē mājasdarbu sagatavošanu. Veido labvēlīgu mikrovidi un morālo un psiholoģisko klimatu katram studentam un skolēnam. Veicina komunikācijas attīstību starp studentiem un skolēniem. Palīdz studentam vai skolēnam risināt problēmas, kas rodas saziņā ar draugiem, skolotājiem, vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Sniedz palīdzību studentiem un skolēniem izglītības pasākumos, palīdz nodrošināt viņu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām, federālās zemes izglītības prasībām. Veicina studentu un skolēnu papildu izglītības ieguvi, izmantojot iestādēs un viņu dzīvesvietā organizētu pulciņu, pulciņu, sekciju, biedrību sistēmu. Atbilstoši studentu, skolēnu individuālajām un vecuma interesēm tiek pilnveidota studentu un skolēnu kolektīva dzīves aktivitāte. Respektē studentu un skolēnu tiesības un brīvības, ir atbildīgs par viņu dzīvību, veselību un drošību izglītības procesā. Veic studentu, skolēnu veselības, attīstības un izglītības novērojumus (monitoringu), tai skaitā izmantojot elektroniskās veidlapas. Izstrādā izglītojošā darba plānu (programmu) ar studentu un skolēnu grupu. Kopā ar pašpārvaldēm studenti un skolēni aktīvi popularizē veselīgu dzīvesveidu. Cieši sadarbojas ar skolotājiem, izglītības psihologu, citiem mācībspēkiem, studentu un skolēnu vecākiem (personām, kas tos aizstāj). Pamatojoties uz skolotāja-psihologa individuālo īpašību izpēti un ieteikumiem, viņa plāno un veic koriģējošu un attīstošu darbu ar studentiem un skolēniem ar invaliditāti (ar grupu vai individuāli). Koordinē palīgskolotāja, jaunākā skolotāja darbību. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu rīkošanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības organizēšanā un vadīšanā vecākiem (personām, kuras aizstāj viņiem). Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai. Nodrošina studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem. Pildot vecākā audzinātāja pienākumus, vienlaikus pildot audzinātāja amatā paredzētos pienākumus * (3), viņš koordinē pedagogu un pedagogu darbību izglītības iestādes attīstošās izglītības vides veidošanā. Sniedz metodisku palīdzību pedagogiem, veicina padziļinātas pedagoģiskās pieredzes vispārināšanu, pedagogu padziļinātu apmācību, viņu radošo iniciatīvu attīstību.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija, bērnu, attīstības un sociālā psiholoģija; attiecību psiholoģija, bērnu un pusaudžu individuālās un vecuma īpašības, ar vecumu saistītā fizioloģija, skolas higiēna; studentu un skolēnu darbības uzraudzības metodes un formas; pedagoģiskā ētika; izglītības darba teorija un metodika, studentu un skolēnu brīvā laika organizēšana; izglītības sistēmu vadības metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība apmācību jomā "Izglītība un pedagoģija", neuzrādot prasības pēc darba pieredzes, vai augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība studiju jomā "Izglītība un pedagoģija", neuzrādot prasības darba pieredze.

Vecākajam pedagogam - augstākā profesionālā izglītība apmācību jomā "Izglītība un pedagoģija" un pedagoga darba pieredze vismaz 2 gadi.

Darba pienākumi . Organizē individuālā darba procesu ar skolēniem, lai apzinātu, veidotu un attīstītu viņu izziņas intereses; organizē savu personīgo atbalstu pirmsprofila sagatavošanas un specializētās apmācības izglītības telpā; koordinē skolēnu informācijas meklēšanu pašizglītībai; pavada viņu personības veidošanās procesu (palīdz saprast veiksmes, neveiksmes, formulēt personīgo mācību procesa pasūtījumu, veidot nākotnes mērķus). Kopā ar skolēnu sadala un izvērtē viņam pieejamos visa veida resursus savu mērķu sasniegšanai; koordinē studentu izziņas interešu attiecības ar pirmsprofesionālās apmācības un specializētās izglītības jomām: nosaka pasniedzamo priekšmetu un ievirzes kursu sarakstu un metodiku, informatīvo un konsultatīvo darbu, karjeras atbalsta sistēmas, izvēlas optimālo organizatorisko struktūru šīm attiecībām. . Sniedz palīdzību skolēnam apzinātas izglītības stratēģijas izvēles izdarīšanā, pārvarot pašizglītības procesa problēmas un grūtības; rada apstākļus reālai mācību procesa individualizācijai (individuālo mācību programmu sastādīšanai un individuālu izglītības un profesionālo trajektoriju plānošanai); nodrošina studentu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām, veic kopīgu refleksīvu analīzi ar studentu par viņa aktivitātēm un rezultātiem, kuras mērķis ir analizēt viņa apmācības stratēģijas izvēli, pielāgot individuālos izglītības plānus. Organizē studenta mijiedarbību ar mācībspēkiem un citiem mācībspēkiem, lai koriģētu individuālo mācību programmu, veicina viņa radošā potenciāla ģenerēšanu un līdzdalību projektu un pētniecības aktivitātēs, ņemot vērā viņa intereses. Organizē mijiedarbību ar vecākiem, viņus aizstājošām personām, lai apzinātu, veidotu un attīstītu skolēnu, tostarp sākumskolas un vidusskolas vecuma, izziņas intereses, sastādītu, pielāgotu skolēnu individuālos izglītības plānus, analizētu un apspriestu ar viņiem īstenošanas gaitu un rezultātus. no šiem plāniem. Uzrauga studentu izglītības ceļa izvēles procesa dinamiku. Organizē individuālas un grupu konsultācijas skolēniem, vecākiem (personām, kas tos aizstāj) par izglītības grūtību novēršanu, individuālo vajadzību korekciju, spēju un spēju attīstību un ieviešanu, izmantojot dažādas tehnoloģijas un metodes saziņai ar audzēkni (izglītojamo grupu), t.sk. elektroniskās veidlapas (Internet -tehnoloģija) kvalitatīvai kopīgu pasākumu īstenošanai ar studentiem. Atbalsta skolēna izziņas interesi, analizējot attīstības perspektīvas un iespējas paplašināt savu loku. Sintē kognitīvās intereses ar citām interesēm un mācību priekšmetiem. Veicina studenta radošā potenciāla un izziņas aktivitātes pilnīgāku apzināšanos. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu sagatavošanā un vadīšanā, metodisko un konsultatīvā palīdzība skolēnu vecākiem (personām, kas tos aizstāj). Nodrošina un analizē studentu izglītības līmeņu (izglītības kvalifikāciju) sasniegšanu un apstiprināšanu. Uzrauga un izvērtē izglītības programmas (individuālās un izglītības iestādes) izveides un īstenošanas efektivitāti, ņemot vērā izglītojamo pašnoteikšanās panākumus, prasmju apguvi, radošās darbības pieredzes attīstību, izglītojamo izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās audzināšanas un sporta aktivitātes; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģijas, bērnu, attīstības un sociālās psiholoģijas pamati; attiecību psiholoģija, bērnu un pusaudžu individuālās un vecuma īpašības, ar vecumu saistītā fizioloģija, skolas higiēna; studentu darbības uzraudzības metodes un formas; pedagoģiskā ētika; izglītības darba teorija un metodika, studentu brīvā laika organizēšana; atvērtās izglītības tehnoloģijas un pasniedzēju tehnoloģijas; izglītības sistēmu vadības metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; kontaktu veidošanas metodes ar dažāda vecuma skolēniem un viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem, pārliecināšana, viņu nostājas argumentācija; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, tiesību, socioloģijas pamati; izglītības iestādes finansiālās un saimnieciskās darbības organizēšana; administratīvā, darba likumdošana; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība apmācību jomā “Izglītība un pedagoģija” un vismaz 2 gadu pedagoģiskā pieredze.

Informācija par izmaiņām:

Darba pienākumi . Piedalās vispārējās pamatizglītības, vispārējās pamatizglītības, vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības pamatizglītības programmas īstenošanā saskaņā ar federālajiem pamatizglītības vispārējās, pamata vispārējās, vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības standartiem. Organizē darbu pie sava izglītojošā, metodiskā un informatīvā atbalsta, kura mērķis ir nodrošināt visiem izglītības procesa dalībniekiem plašu, pastāvīgu un ilgtspējīgu piekļuvi informācijai, kas saistīta ar galvenās izglītības programmas īstenošanu, apgūt jaunas prasmes bibliotēkas un informācijas lietošanā. resursus. Sniedz papildu izglītību studentiem un skolēniem par personības kultūras attīstību, lasīšanas veicināšanu, intereses par literatūru atbalstīšanu, literatūras attīstību un informācijas kultūras veidošanos, inovatīvu tehnoloģiju izstrādi, bibliotēku un informatīvo aktivitāšu metodēm un formām. Šiem nolūkiem viņš izstrādā darba programmu, nodrošina tās īstenošanu, organizē studentu un skolēnu dalību masu tematiskajos pasākumos, nodrošinot pedagoģiski pamatotu bērnu biedrības darba formu, līdzekļu un metožu izvēli, kas balstīta uz psihofizioloģisko un pedagoģisko lietderību, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informāciju, kā arī digitālos izglītības resursus. Pielieto pedagoģijas teorijas un metodes informācijas un izglītības problēmu risināšanai. Sniedz un analizē studentu, skolēnu sasniegumus, atklāj viņu radošās spējas, veicina ilgtspējīgu profesionālo interešu un tieksmju veidošanos. Piedalās studentu (skolēnu), izglītības iestādes mācībspēku pašizglītības nodrošināšanā, izmantojot bibliotēku un informatīvi bibliogrāfiskos resursus, tematisko izstāžu, lasītāju konferenču rīkošanā, vizuālās propagandas līdzekļu, stendu noformēšanā, plānu, metodisko programmu, procedūru izstrādē. dažādu izglītības projektu īstenošana. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai izglītības iestādē. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju, biedrību darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, pasākumu organizēšanā un vadīšanā dažādās izglītības procesā paredzētās ārpusstundu darbības jomās. Izstrādā plānus izglītības iestādes bibliotēkas aprīkošanai ar drukātiem un elektroniskiem izglītības resursiem visiem mācību programmas akadēmiskajiem priekšmetiem izglītības iestādes dibinātāja noteiktajās mācību un izglītības valodās. Izstrādā priekšlikumus papildu literatūras fonda veidošanai izglītības iestādes bibliotēkā, tai skaitā bērnu daiļliteratūras un populārzinātniskās literatūras, uzziņu bibliogrāfiskās un periodikas, kas pavada galvenās izglītības programmas īstenošanu. Veic darbu pie izglītības iestādes bibliotēkas krājuma periodisko inventarizāciju uzskaites un veikšanas. Nodrošina bibliotēkā saņemtās literatūras apstrādi, sastādot sistemātiskus un alfabētiskus katalogus, izmantojot mūsdienīgas informācijas izguves sistēmas. Organizē pakalpojumus studentiem (skolēniem) un izglītības iestādes darbiniekiem. Nodrošina ienākošo pieprasījumu bibliogrāfisko atsauču apkopošanu. Nodrošina bibliotēkas krājuma drošību, veicot statistikas uzskaiti par galvenajiem bibliotēkas darba rādītājiem un sagatavojot noteiktos pārskatus. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; Krievijas Federācijas tiesību akti par izglītību un bibliotēku zinātni; Konvencija par bērna tiesībām; daiļliteratūras, populārzinātniskās literatūras, periodisko izdevumu saturs, kas atrodas izglītības iestādes bibliotēkas krājumā; individuālo sarunu vadīšanas metodes, konferenču un izstāžu rīkošanas formas un metodes; vecuma pedagoģijas un psiholoģijas pamati, fizioloģija, skolas higiēna; dažāda vecuma bērnu individuālās attīstības īpatnības; studentu (skolēnu) interešu un vajadzību attīstības specifika, viņu radošā darbība; modernās informācijas un komunikācijas tehnoloģijas (teksta redaktori, izklājlapas, prezentāciju programmas, informācijas sistēmas, kas automatizē bibliotēkas darbību), darba principi internetā, multimediju iekārtu lietošanas metodes un elektronisko dokumentu pārvaldības uzturēšana; normatīvie un metodiskie materiāli par informācijas un bibliotēku darba organizāciju; izglītības iestādes darbības profils, specializācija un struktūra; bibliotēkas krājuma komplektēšanas, uzglabāšanas un uzskaites, bibliotēkas krājuma grāmatu meklēšanas un izsniegšanas noteikumi; konvencionālie saīsinājumi un bibliogrāfijās lietotie saīsinājumi svešvalodās; bibliotēku apkalpošanā izmantotās mūsdienīgas informācijas izguves sistēmas; informācijas klasifikācijas sistēma un kataloģizācijas noteikumi; vienota valsts starpbibliotēku abonementa sistēma; atlīdzības kārtību, ja lasītāji pazaudē bibliotēkas krājuma priekšmetus; kārtība, kādā tiek sniegta atskaite par bibliotēkas darbu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā (pedagoģiskā, bibliotekārā) izglītība bez prasībām pēc darba pieredzes.

Vecākais padomnieks

Darba pienākumi. Veicina bērnu sabiedrisko organizāciju un biedrību attīstību un darbību, palīdz izstrādāt un īstenot programmas to darbībai uz brīvprātības, iniciatīvas, cilvēcības un demokrātijas principiem, ņemot vērā studentu (skolēnu, bērnu) iniciatīvu, intereses un vajadzības. ). Atbilstoši studentu (skolēnu, bērnu) vecuma interesēm un dzīves prasībām organizē viņu kolektīvo radošo darbību, veicina bērnu sabiedrisko organizāciju un biedrību satura un darbības formu aktualizēšanu. Nodrošina nosacījumus plašai studentu (skolēnu, bērnu) informēšanai par esošajām bērnu sabiedriskajām organizācijām un biedrībām. Rada labvēlīgus apstākļus, kas ļauj studentiem, skolēniem un bērniem demonstrēt pilsonisko un morālo nostāju, apzināties savas intereses un vajadzības, interesanti un attīstībai lietderīgi pavadīt brīvo laiku. Rūpējas par skolēnu (skolēnu, bērnu) veselību un drošību. Organizē un piedalās atvaļinājumu organizēšanā, apgūstot un izmantojot labāko praksi darbā ar bērniem un pusaudžiem. Veic darbu pie bērnu sabiedrisko organizāciju un biedrību pamatkomandu vadītāju (organizatoru) atlases un apmācības. Nodrošina mijiedarbību starp izglītības iestāžu pašpārvaldēm, izglītības iestāžu mācībspēkiem un bērnu sabiedriskajām organizācijām. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu sagatavošanā un vadīšanā, metodisko un konsultatīvā palīdzība studentu (skolēnu, bērnu) vecākiem (personām, kas tos aizstāj). Nodrošina izglītojamo (skolēnu, bērnu) dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas reglamentē izglītības darbību, fizisko audzināšanu un atpūtas pasākumus; Konvencija par bērna tiesībām; attīstības un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna; bērnu kustību attīstības modeļi un tendences; pedagoģija, bērnu attīstība un sociālā psiholoģija; studentu, skolēnu, bērnu individuālās un vecuma īpašības; bērnu sabiedrisko organizāciju, biedrību darba specifika, studentu un skolēnu interešu un vajadzību attīstība; talantu meklēšanas un atbalsta metodes, brīvā laika pavadīšanas organizēšana; pamati darbam ar personālo datoru (tekstu procesori, izklājlapas), e-pastu un pārlūkprogrammas, multivides aprīkojumu; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontakta veidošana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), mācībspēkiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība bez darba pieredzes prasībām.

Papildu izglītības skolotājs
(ieskaitot vecāko)

Darba pienākumi . Nodrošina audzēkņu papildu izglītību atbilstoši savai izglītības programmai, attīsta viņu dažādās radošās aktivitātes. Komplektē studentu, pulciņa, sekcijas, studijas, pulciņa un citu bērnu apvienību audzēkņu sastāvu un veic pasākumus studentu un skolēnu kontingenta saglabāšanai mācību laikā. Nodrošina pedagoģiski pārdomātu darba (mācību) formu, līdzekļu un metožu izvēli, kas balstīta uz psihofizioloģisko un pedagoģisko lietderību, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informāciju un digitālos izglītības resursus. Vada apmācības, pamatojoties uz sasniegumiem metodisko, pedagoģisko un psiholoģisko zinātņu, attīstības psiholoģijas un skolas higiēnas jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās. Nodrošina studentu un skolēnu tiesību un brīvību ievērošanu. Piedalās izglītības programmu izstrādē un īstenošanā. Sastāda nodarbību plānus un programmas un nodrošina to izpildi. Atklāj studentu, skolēnu radošās spējas, veicina viņu attīstību, ilgtspējīgu profesionālo interešu un tieksmju veidošanos. Organizē dažāda veida studentu, skolēnu aktivitātes, pievēršoties viņu personībām, attīsta viņu izziņas interešu un spēju motivāciju. Organizē studentu un skolēnu patstāvīgas aktivitātes, tai skaitā pētniecisko darbu, iekļauj izglītības procesā problēmmācību, saista mācīšanos ar praksi, ar studentiem un skolēniem pārrunā mūsdienu aktualitātes. Sniedz un analizē studentu un skolēnu sasniegumus. Izvērtē apmācību efektivitāti, ņemot vērā prasmju apguvi, pieredzes veidošanos radošā darbībā, izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Sniedz īpašu atbalstu apdāvinātiem un talantīgiem studentiem, skolēniem, kā arī studentiem un skolēniem ar attīstības traucējumiem. Organizē studentu un skolēnu dalību publiskos pasākumos. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju, biedrību darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu rīkošanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības vecākiem organizēšanā un vadīšanā vai personas, kas tos aizstāj, kā arī mācībspēki savas kompetences ietvaros. Nodrošina studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Nodrošina darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumu ievērošanu nodarbību laikā. Pildot vecākā papildizglītības skolotāja pienākumus, vienlaikus pildot papildizglītības skolotāja amatā paredzētos pienākumus, viņš koordinē papildizglītības skolotāju un citu pedagogu darbību attīstošās izglītības vides veidošanā. izglītības iestāde. Sniedz metodisku palīdzību papildizglītības skolotājiem, veicina viņu labākās pedagoģiskās pieredzes un padziļinātas apmācības vispārināšanu un radošo iniciatīvu attīstību.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; attīstības un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna; studentu, skolēnu interešu un vajadzību attīstības specifika, viņu radošās darbības pamati; jauno talantu meklēšanas un atbalsta metodes; mācību programmas saturs, metodoloģija un bērnu papildizglītības, zinātniskās, tehniskās, estētiskās, tūrisma, novadpētniecības, veselības, sporta un brīvā laika pavadīšanas aktivitātes; Treniņu programmas klubiem, sekcijām, studijām, klubu apvienībām; bērnu pulciņu, organizāciju un biedrību darbība; prasmju pilnveidošanas metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, kompetencēs balstītas pieejas īstenošanai, pārliecināšanas metodēm, savas pozīcijas argumentēšanai, kontakta veidošanai ar studentiem, skolēniem, dažāda vecuma bērniem, viņu vecākiem, viņu aizvietotājiem un darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pedagoģiskās diagnostikas tehnoloģijas; pamati darbam ar personālo datoru (tekstu procesori, izklājlapas), e-pastu un pārlūkprogrammas, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība jomā, kas atbilst pulciņa, sekcijas, studijas, pulciņa vai citas bērnu apvienības profilam, neuzrādot darba pieredzes prasības, vai augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība virzienā " Izglītība un pedagoģija" neuzrādot darba pieredzes prasības.

Papildizglītības vecākajam skolotājam - augstākā profesionālā izglītība un vismaz 2 gadu pedagoģiskā pieredze.

Muzikālais vadītājs

Darba pienākumi. Veic izglītojamo muzikālo spēju un emocionālās sfēras attīstību, radošo darbību. Veido to estētisko gaumi, izmantojot dažādus muzikālo aktivitāšu organizēšanas veidus un formas. Piedalās izglītības iestādes izglītības programmas izstrādē. Koordinē pedagogu un vecāku (personu, kas tos aizstāj) darbu bērnu muzikālās audzināšanas jautājumos, nosaka viņu līdzdalības virzienus muzikālo spēju attīstībā, ņemot vērā audzēkņu individuālās un vecuma īpatnības, kā arī radošo spēju. spējas. Nosaka mūzikas nodarbību saturu, ņemot vērā audzēkņu vecumu, sagatavotību, individuālās un psihofiziskās īpašības, izmantojot mūsdienīgas formas, mācību metodes, izglītības, muzikālās tehnoloģijas, pasaules un pašmāju muzikālās kultūras sasniegumus, mūsdienīgas metodes skolēnu sasniegumu novērtēšanai. . Piedalās publisku pasākumu organizēšanā un norisē ar audzēkņiem izglītības iestādes izglītības programmas ietvaros (muzikālie vakari, izklaides, sadziedāšanās, apaļās dejas, dejas, leļļu un ēnu teātra izrādes un citi pasākumi), sporta pasākumu ar audzēkņiem organizēšanā un norisē, kā arī nodrošina viņu muzikālais pavadījums. Konsultē vecākus (personas, kas tos aizstāj) un pedagogus par audzēkņu sagatavošanu dalībai masu, svētku pasākumos. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citos izglītības programmā paredzētos pasākumos. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija un psiholoģija; ar vecumu saistītā fizioloģija, anatomija; sanitārija un higiēna; bērnu attīstības, muzikālās uztveres, emociju, motorikas un dažāda vecuma bērnu muzikālo spēju individuālās īpašības; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontakta veidošana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), mācībspēkiem, bērnu repertuāra muzikālajiem darbiem; strādājot ar bērniem ar attīstības traucējumiem - defektoloģijas pamatus un atbilstošas ​​to mācīšanas metodes; mūsdienu izglītības mūzikas tehnoloģijas, pasaules un pašmāju mūzikas kultūras sasniegumi; pamati darbam ar personālo datoru (tekstu procesori, izklājlapas), e-pastu un pārlūkprogrammas, multivides aprīkojumu, mūzikas redaktorus; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība apmācību jomā "Izglītība un pedagoģija", profesionālās zināšanas mūzikas instrumenta izpildīšanas tehnikā, neuzrādot prasības darba pieredzei.

Pavadonis

Darba pienākumi. Kopā ar speciālo un galveno disciplīnu skolotājiem izstrādā tematiskos plānus un programmas. Vada individuālās un grupu apmācības ar audzēkņiem, balstoties uz sasniegumiem metodisko, pedagoģijas un psiholoģijas zinātņu jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās, un nodrošina apmācību muzikālo pavadījumu. Veido audzēkņos izpildītājprasmes, ieaudzina viņos ansambļa spēles iemaņas, veicina viņu mākslinieciskās gaumes attīstību, muzikāli-figurālo ideju paplašināšanos un radošās individualitātes izkopšanu, organizē viņu patstāvīgo darbību, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tai skaitā informāciju un datoru. tehnoloģijas, kā arī digitālie izglītības resursi . Nodrošina profesionālu muzikālā materiāla izpildījumu nodarbībās, eksāmenos, ieskaitēs, koncertos (izrādes), paraugdemonstrējumos (sporta sacensības sporta veidos, ritmiskā vingrošana, daiļslidošana, peldēšana). Lasa no skata, transponē mūzikas darbus. Koordinē pavadījuma darbu mūzikas nodarbību un publisko pasākumu laikā. Novērtē apmācību efektivitāti, prasmju apguvi, radošās darbības pieredzes attīstību, izziņas interesi un piedalās audzēkņu atestācijā. Piedalās tematisko plānu un programmu izstrādē (vispārējās, speciālās, pamatdisciplīnas). Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citās metodiskā darba formās, atpūtas, izglītojošos un citos izglītības programmā paredzētajos pasākumos. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; mācību un audzināšanas darba metodes, muzikālās un izglītojošās aktivitātes; Programmas un mācību grāmatas muzikālās darbības jomā; dažādu laikmetu, stilu un žanru mūzikas darbi, to interpretācijas tradīcijas; nodarbību un mēģinājumu vadīšanas metodes; pedagoģijas un psiholoģijas pamati; mūzikas fragmentu aranžēšanas noteikumi un metodes, mūzikas atlase atsevišķiem kustību elementiem, ņemot vērā studentu individuālos fiziskos datus; audzēkņu attīstības metodes, izpildīšanas prasmju veidošana, meistarība; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; kontakta veidošanas metodes ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem, bērnu repertuāra muzikālajiem darbiem; pedagoģiskās diagnostikas un korekcijas tehnoloģijas; pamati darbam ar personālo datoru (tekstu procesori, izklājlapas), e-pastu un pārlūkprogrammas, multivides aprīkojumu, mūzikas redaktorus; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā (mūzikas) izglītība vai vidējā profesionālā (muzikālā) izglītība, profesionālās zināšanas mūzikas instrumenta izpildīšanas tehnikā, neuzrādot prasības par darba pieredzi.

Fiziskās audzināšanas nodaļas vadītājs

Darba pienākumi. Plāno un organizē izglītojošas, izvēles un ārpusstundu nodarbības fiziskajā audzināšanā (fizkultūrā) pamatizglītības un vidējās profesionālās izglītības iestādēs (nodaļās). Vada fiziskās audzināšanas apmācības studentiem apjomā ne vairāk kā 360 stundas gadā. Pārrauga fiziskās audzināšanas skolotāju darbu. Organizē skolēnu progresa un nodarbību apmeklējuma uzskaiti. Iepazīstina ar efektīvākajām audzēkņu fiziskās audzināšanas formām, metodēm un līdzekļiem, nodrošina viņu veselības un fiziskās attīstības uzraudzību visā apmācību periodā un veic profesionāli lietišķo fizisko sagatavotību. Organizē, piedaloties veselības aprūpes iestādēm, izglītojamo medicīnisko apskati un testēšanu fiziskajā sagatavotībā. Nodrošina veselību uzlabojošu fiziskās audzināšanas pasākumu organizēšanu un norisi ārpusstundu un atvaļinājuma laikā, organizē sporta un atpūtas nometņu darbu. Veic izglītojamo ar veselības problēmām un sliktu fizisko sagatavotību fiziskās rehabilitācijas pasākumus. Organizē fiziskās audzināšanas un veselības centru un veselības kabinetu darbu. Uzrauga esošo sporta bāzu un telpu stāvokli un darbību, drošības ievērošanu treniņu laikā, sporta formu, inventāra un inventāra uzglabāšanu un pareizu lietošanu. Plāno asignējumus sporta īpašuma iegādei. Veicina valsts fiziskās audzināšanas personāla apmācību. Sagatavo atskaites noteiktajā formā, tajā skaitā izmantojot elektroniskās dokumentācijas formas. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Sazinās ar skolēnu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģijas pamati, psiholoģija, fiziskās audzināšanas teorija un metodes; skolēnu dzīvības un veselības aizsardzības noteikumi; nodarbību vadīšanas metodes sporta bāzēs un aprīkojumā; veidlapas atskaites dokumentācijas noformēšanai; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; kontakta veidošanas metodes ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem un mācībspēkiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā bez prasībām pēc darba pieredzes, vai augstākā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā bez prasībām pēc darba pieredzes, vai vidējā profesionālā izglītība un darba pieredze sporta jomā. fiziskā izglītība un sports vismaz 2 gadus .

Fiziskās audzināšanas instruktors

Darba pienākumi . Organizē studentu un skolēnu aktīvo atpūtu izglītības iestādes mācību un ārpusstundu laikā. Organizē un vada, piedaloties pedagogiem un vecākiem (personām, kas tos aizstāj), fiziskās audzināšanas un sporta svētkus, sacensības, veselības dienas un citus veselības uzlabošanas pasākumus. Organizē klubu un sporta sekciju darbu. Uztur attiecības ar sporta ievirzes papildizglītības iestādēm un sporta iestādēm. Organizē fiziskās kultūras aktīvistu aktivitātes. Veic izglītojošo darbu studentu, skolēnu, mācībspēku vecāku (to aizstājēju) starpā, piesaistot attiecīgos speciālistus. Nosaka nodarbību saturu, ņemot vērā vecumu, sagatavotību, individuālās un psihofiziskās īpašības, studentu un skolēnu intereses. Veic darbu, lai nodrošinātu, ka skolēni apgūst fizisko vingrinājumu veikšanas prasmes un paņēmienus, veido viņu morālās un gribas īpašības. Nodrošina studentu un skolēnu drošību fizisko un sporta aktivitāšu laikā, sniedz viņiem pirmo palīdzību. Pastāvīgi uzrauga atbilstību sanitārajiem un higiēnas standartiem un telpu stāvokli. Kopā ar medicīnas darbiniekiem uzrauga studentu un skolēnu veselības stāvokli un regulē viņu fiziskās aktivitātes, uzrauga veselības darba kvalitāti izglītības iestādē, izmantojot elektroniskās veidlapas veselības rādītāju un fizisko aktivitāšu uzskaitei. Veicot fiziskās audzināšanas un veselības darbu ar audzēkņiem peldbaseinos, veic darbu kopā ar mācībspēkiem, lai mācītu viņiem peldēt, ņemot vērā grupas vecuma sastāvu; sastāda katrai grupai peldēšanas nodarbību grafiku, ved žurnālu, fiksējot peldēšanas nodarbību saturu un studentu un skolēnu tā meistarību, organizē priekšdarbus ar vecākiem (personām, kas tos aizstāj), lai sagatavotu audzēkņus un jaunākos skolēnus nodarbībām plkst. baseinu, vada sarunas, instruktāžas ar studentiem, skolēniem, kas uzsāk nodarbības baseinā, par uzvedības noteikumiem baseinā un to izpildi. Ņemot vērā studentu vecumu, jaunāko klašu skolēni sniedz viņiem palīdzību pārģērbjoties un ejot dušā, māca ievērot higiēnas prasības; uztur kontaktus ar medicīnas personālu, pārbauda baseina higiēnisko stāvokli. Konsultē un koordinē mācībspēku darbību studentu un skolēnu fiziskās audzināšanas teorijā un praksē. Nodrošina studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu rīkošanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības organizēšanā un vadīšanā vecākiem vai personām, kuras to aizstāj. viņiem. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās audzināšanas, sporta un atpūtas pasākumus; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija un psiholoģija; ar vecumu saistītā fizioloģija, anatomija; sanitārija un higiēna; apmācības metodes, izmantojot sporta aprīkojumu un ierīces; komandu sporta veidu, peldēšanas mācīšanas metodes; uzvedības noteikumi uz ūdens; drošības noteikumi, veicot fiziskās audzināšanas un atpūtas pasākumus; korekcijas un veselības darba pamatus un atbilstošus paņēmienus (strādājot ar bērniem ar attīstības traucējumiem); modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; kontakta veidošanas metodes ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), mācībspēkiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pamati darbam ar tekstapstrādes programmām, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie noteikumi (darba noteikumi); darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā, neuzrādot prasības par darba pieredzi, vai augstākā vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta, pirmsmedicīniskās aprūpes jomā, neuzrādot prasības darbam pieredze.

Metodists (tostarp vecākais)

Darba pienākumi . Veic metodisko darbu visu veidu un veidu izglītības iestādēs, multimediju bibliotēkās, metodiskajās, izglītības un metodiskajās telpās (centros) (turpmāk – iestādes). Analizē izglītojoši metodiskā (izglītības-apmācības) un izglītojošā darba stāvokli iestādēs un izstrādā priekšlikumus tā efektivitātes uzlabošanai. Piedalās metodisko un informatīvo materiālu izstrādē, diagnostikā, prognozēšanā un iestāžu vadītāju un speciālistu apmācību, pārkvalifikācijas un kvalifikācijas paaugstināšanas plānošanā. Sniedz palīdzību iestāžu mācībspēkiem izglītības programmu satura, mācību formu, metožu un līdzekļu noteikšanā, darba organizēšanā pie iestāžu izglītības pasākumu zinātniskā un metodiskā atbalsta, strādājošu izglītības (priekšmetu) programmu (moduļu) izstrādē disciplīnās. un apmācību kursi. Organizē izglītības un metodiskās dokumentācijas un akadēmisko disciplīnu rokasgrāmatu, aprīkojuma standarta sarakstu, mācību materiālu u.c. izstrādi, izskatīšanu un sagatavošanu apstiprināšanai. Analizē un apkopo institūciju eksperimentālā darba rezultātus. Apkopo un veic pasākumus, lai izplatītu visefektīvāko mācībspēku pieredzi. Organizē un koordinē mācībspēku metodisko apvienību darbu, sniedz tām konsultatīvu un praktisku palīdzību attiecīgajās darbības jomās. Piedalās darbinieku kvalifikācijas paaugstināšanas un pārkvalifikācijas organizēšanas darbā attiecīgajās darbības jomās, izglītības satura zinātniskā un metodiskā nodrošināšanā, mācību grāmatu, mācību līdzekļu un mācību materiālu pasūtīšanas ilgtermiņa plānu izstrādē. Apkopo un izplata informāciju par progresīvām apmācības un izglītības tehnoloģijām (t.sk. informācijas tehnoloģijām), progresīvu pašmāju un pasaules pieredzi izglītības jomā. Organizē un izstrādā nepieciešamo dokumentāciju sacensību, izstāžu, olimpiāžu, ralliju, sacensību u.c. rīkošanai. Papildizglītības iestādēs piedalās mācību grupu, pulciņu un studentu biedrību komplektēšanā. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai izglītības iestādē. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. Nodrošina studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem. Pildot vecākā metodiķa pienākumus, vienlaikus veicot metodiķa amatā paredzētos pienākumus, viņš uzrauga sev pakļautos veicējus. Piedalās mācību līdzekļu un mācību materiālu izdošanas ilgtermiņa plānu izstrādē.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; didaktikas principi; pedagoģijas un attīstības psiholoģijas pamati; vispārējās un privātās mācību tehnoloģijas; mācību priekšmeta vai darbības jomas metodiskā atbalsta principi; izglītības procesa organizēšanas sistēma izglītības iestādē; izglītības programmu dokumentācijas, specialitāšu mācību programmu, izglītības programmu, izglītības aprīkojuma standarta sarakstu un citas izglītības un metodiskās dokumentācijas izstrādes principi un kārtība; metodoloģija efektīvu pedagoģiskā darba formu un metožu identificēšanai, vispārināšanai un izplatīšanai; iestāžu mācībspēku metodisko apvienību darba organizācijas principi un saturs; pamati darbā ar izdevniecībām; metodisko un informatīvo materiālu sistematizācijas principi; pamatprasības audiovizuālajiem un interaktīvajiem mācību līdzekļiem, to nomas organizēšana; mācību līdzekļu fonda uzturēšana; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontakta veidošana ar studentiem, skolēniem, dažāda vecuma bērniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), mācībspēkiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbam ar tekstapstrādes programmu, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība un darba pieredze specialitātē vismaz 2 gadi. Vecākajam metodiķim - augstākā profesionālā izglītība un metodiķa darba pieredze vismaz 2 gadi.

Instruktors-metodists (ieskaitot vecāko)

Darba pienākumi . Organizē izglītības iestāžu (izglītības iestāžu nodaļu) darba metodisko atbalstu un koordināciju ar sportisku ievirzi uz bērnu atlasi fiziskās audzināšanas un sporta aktivitāšu grupās, viņu sportiskās ievirzes vadīšanu. Organizē un koordinē izglītības, apmācību un izglītības procesu, nosaka tā saturu un nodrošina izglītojošo un apmācību nodarbību vadīšanas darbu. Organizē darbu treneru un pasniedzēju kvalifikācijas paaugstināšanai un atvērto nodarbību vadīšanai. Pārrauga mācību grupu (sekciju) komplektāciju, izglītības, apmācību un izglītības procesu saturu un rezultātus, sekciju (grupu) kvantitatīvo un kvalitatīvo sastāvu. Uztur statistikas uzskaiti par izglītības iestādes (izglītības iestādes nodaļas) darba rezultātiem sporta treniņu posmos, kā arī ilgtermiņa uzskaiti, rezultātu, satura un pieredzes analīzi un vispārināšanu. izglītības iestādes (izglītības iestādes nodaļas) treneri-pedagogi ar sportisku ievirzi. Kopā ar medicīnas dienestu uzrauga studentu un skolēnu medicīniskās uzraudzības pareizu organizēšanu. Organizē un izstrādā sacensību rīkošanai nepieciešamo dokumentāciju. Sniedz konsultatīvu un praktisku palīdzību izglītības iestāžu mācībspēkiem attiecīgajās darbības jomās. Piedalās mācībspēku kvalifikācijas paaugstināšanas un pārkvalifikācijas organizēšanā fiziskās audzināšanas un sporta apmācības jomās. Organizē darbu pie izglītības satura zinātniskā un metodiskā atbalsta. Piedalās mācību līdzekļu un mācību materiālu izdošanas ilgtermiņa plānu izstrādē. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. Nodrošina studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības, apmācības un izglītības procesā. Sazinās ar vecākiem vai personām, kas viņus aizstāj. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem. Veicot vecākā instruktora metodiķa pienākumus, vienlaikus pildot instruktora metodiķa pienākumus, viņš koordinē sporta izglītības iestādes instruktoru-metodistu darbu, vada seminārus treneriem-pedagogiem un instruktoram-metodiķiem, uzrauga padotos izpildītājus. vai patstāvīga darba joma, fiziskās audzināšanas un sporta jomas speciālistu metodisko apvienību darbs.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās audzināšanas, sporta un atpūtas pasākumus; Konvencija par bērna tiesībām; didaktikas principi; pedagoģijas un attīstības psiholoģijas pamati; vispārējās un privātās mācību tehnoloģijas; izglītības priekšmeta vai darbības jomas apgūšanas metodes un metodiskā atbalsta principi; izglītības procesa organizēšanas sistēma sporta ievirzes izglītības iestādē; metodika efektīvu pedagoģiskā darba formu un metožu noteikšanai, vispārināšanai un izplatīšanai fiziskās audzināšanas un sporta jomā; fiziskās audzināšanas un sporta jomas speciālistu metodisko apvienību darba organizācijas un satura principi; pamati darbā ar izdevniecībām; metodisko un informatīvo materiālu sistematizācijas principi; pamatprasības audiovizuālajiem un interaktīvajiem mācību līdzekļiem, to nomas organizēšana; mācību līdzekļu fonda uzturēšana; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; darba likumdošanas pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes vai augstākā profesionālā izglītība apmācības jomā “Izglītība un pedagoģija” un papildu profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā, neuzrādot prasības par darba pieredzi.

Vecākajam instruktoram metodiķim - augstākā profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā un metodiķa, instruktora metodiķa darba pieredze vismaz 2 gadi.

Darba instruktors

Darba pienākumi. Veido studentu un skolēnu darba iemaņas un iemaņas, sagatavo viņus iegūto zināšanu praktiskai pielietošanai. Veic karjeras atbalsta darbu ar studentiem, skolēniem, organizē viņu sabiedriski lietderīgo un produktīvo darbu, piedalās pusaudžu pirmsarodmācībās un organizē vidusskolēnu arodapmācības, paplašina studentu un skolēnu zināšanas par darbu un tā veidiem, izmantojot mūsdienu zināšanas. par darbu, izglītību un ražošanu karjeras orientācijas darba tehnoloģijās. Veicina komunikatīvās, informatīvās, juridiskās kompetences galveno komponentu veidošanos studentu un skolēnu vidū. Nodrošina apmācību programmas īstenošanu. Veic nepieciešamos pasākumus darbnīcu aprīkošanai ar iekārtām, tehniskajiem līdzekļiem, instrumentiem un materiāliem, un atbild par to drošību un racionālu izmantošanu. Veikt iekārtu un tehnisko līdzekļu kārtējo un profilaktisko remontu vai organizēt tā izpildi. Nodrošina studentu un skolēnu darba aizsardzības un ugunsdrošības prasību ievērošanu. Nodrošina studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ja nepieciešams, sniedz pirmo palīdzību. Izmanto prasmes darbā ar personālo datoru, e-pastu un pārlūkprogrammām un multimediju aprīkojumu. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, izglītības programmā paredzēto atpūtas, izglītojošo un citu pasākumu organizēšanā un vadīšanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības mācībspēkiem organizēšanā un vadīšanā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; attīstības un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna; apmācības un izglītības formas un metodes; instruktīvie un normatīvie dokumenti un ieteikumi par darba apmācības un izglītības organizēšanu; specializētās apmācības koncepcija; prasmju pilnveidošanas metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontakta veidošana ar studentiem, skolēniem, dažāda vecuma bērniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), darba kolēģiem; spēkā esošie iekārtu un tehnisko līdzekļu darbības standarti un tehniskie nosacījumi; darba organizācijas pamati; pirmās palīdzības sniegšanas metodes; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība bez darba pieredzes prasībām.

Dzīvības drošības pamatu skolotājs-organizators

Darba pienākumi . Nodrošina izglītojamo apmācību un izglītošanu, ņemot vērā Dzīvības drošības pamatu kursu specifiku un pirmsiesaukšanas apmācību apjomā ne vairāk kā 9 stundas nedēļā (360 stundas gadā). Organizē, plāno un vada apmācības, t.sk. izvēles un ārpusstundu nodarbības, izmantojot dažādas formas, paņēmienus, metodes un mācību līdzekļus. Organizē dažāda veida studentu, skolēnu aktivitātes, pievēršoties studentu, skolēnu personībai, viņu izziņas interešu un spēju motivācijas attīstībai. Organizē studentu, skolēnu patstāvīgas aktivitātes, problēmmācību un saista mācīšanos ar praksi. Ar skolēniem pārrunā mūsdienu aktualitātes. Veicina vispārējas personīgās kultūras veidošanos. Izvērtē apmācību efektivitāti, ņemot vērā zināšanu apguvi, prasmju apguvi, radošās darbības pieredzes attīstību, izziņas interesi, uzrauga un sertificē studentus, skolēnus, savā darbībā izmantojot mūsdienīgas informācijas un datortehnoloģijas. Piedalās izglītības iestādes darbinieku darba aizsardzības, kā arī audzēkņu un skolēnu dzīvības un veselības pasākumu plānošanā un īstenošanā. Sadarbojas ar ieinteresētajām organizācijām. Kopā ar veselības aprūpes iestādēm tā organizē pirmsiesaukšanas un iesaukšanas vecuma jauniešu medicīniskās apskates, lai reģistrētu viņus militārās reģistrācijas un iesaukšanas nodaļās. Sniedz palīdzību militārās reģistrācijas un iesaukšanas birojiem jauno vīriešu atlasē uzņemšanai militārajās izglītības iestādēs. Veic uzskaiti par izglītības iestādē militārpersonām un iesniedz attiecīgus ziņojumus militārās reģistrācijas un iesaukšanas dienestiem. Izstrādā civilās aizsardzības (CD) plānu izglītības iestādei. Organizē pilsoniskās izglītības nodarbības ar izglītības iestāžu darbiniekiem. Sagatavo un vada komandpunktu, taktiskās un speciālās mācības un citus civilās aizsardzības pasākumus. Piedalās izglītības iestādes darbības nodrošināšanā dažādu ārkārtas situāciju gadījumos. Nodrošina aizsargkonstrukciju, individuālo aizsardzības līdzekļu un civilās aizsardzības vienību uzturēšanu atbilstošā gatavībā. Vada praktiskās nodarbības un apmācības studentiem, skolēniem un izglītības iestāžu darbiniekiem par rīcību ekstremālās situācijās. Nodrošina izglītības un materiālās bāzes izveidi un pilnveidi, studentu un skolēnu drošības noteikumu ievērošanu, vadot nodarbības dzīvības drošības un pirmsiesaukšanas apmācības kursos, un atbild par civilās aizsardzības īpašuma drošību. Sagatavo atskaites noteiktajā formā, tajā skaitā izmantojot elektroniskās dokumentācijas formas. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. Nodrošina studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Sazinās ar vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; likumdošana civilās aizsardzības jomā un izglītības iestādes darbības nodrošināšana ārkārtas situācijās; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģijas pamati, psiholoģija; dzīvības drošības pamatu teorija un metodoloģija; skolēnu dzīvības un veselības aizsardzības noteikumi; metodes darbam ar sporta inventāru un inventāru; brīdināšanas un avārijas reaģēšanas sistēmu organizatoriskās struktūras; pamatprincipi un metodes iedzīvotāju aizsardzībai dabas un vides katastrofu, lielu rūpniecisko avāriju, katastrofu laikā, kā arī aizsardzība no mūsdienu ieročiem; kārtība, kādā iedzīvotāji tiek informēti ārkārtas situācijās; noteikumi un metodes darbību veikšanai ārkārtas situācijās; pirmās palīdzības metodes; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), mācībspēkiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbam ar tekstapstrādes programmām, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība un profesionālā sagatavotība apmācību jomā "Izglītība un pedagoģija" vai Civilā aizsardzība, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes, vai vidējā profesionālā izglītība apmācību jomā "Izglītība un pedagoģija" vai Civilā aizsardzība un darba pieredze specialitātē vismaz 3 gadi, vai vidējā profesionālā (militārā) izglītība un papildu profesionālā izglītība izglītības un pedagoģijas jomā un darba pieredze specialitātē vismaz 3 gadi.

Treneris-skolotājs (ieskaitot vecāko)

Darba pienākumi . Uzņem sporta skolā, sekcijā, sporta un atpūtas aktivitāšu grupā bērnus un pusaudžus, kuri vēlas nodarboties ar fizisko audzināšanu un sportu un kuriem nav medicīnisku kontrindikāciju. Atlasa perspektīvākos studentus un skolēnus viņu tālākai sporta pilnveidei. Veic izglītojošu, apmācību un izglītojošu darbu, izmantojot dažādas tehnikas, metodes un mācību līdzekļus, mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informāciju un digitālos izglītības resursus. Vada apmācības, balstoties uz sasniegumiem metodisko, pedagoģisko un psiholoģisko zinātņu, attīstības psiholoģijas un skolas higiēnas jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās, izmantojot efektīvākās skolēnu sporta treniņu un viņu veselības uzlabošanas metodes. Organizē dažāda veida aktivitātes studentiem, skolēniem, t.sk. patstāvīgu, pētniecisku, problēmbāzētu mācīšanos, koncentrējoties uz savu personību, attīstot savu kognitīvo interešu un spēju motivāciju; saista mācīšanos ar praksi, ar skolēniem pārrunā mūsdienu aktualitātes. Nodrošina un analizē studentu sportiskās (fiziskās) sagatavotības līmeņu sasniegšanu un apstiprinājumu, novērtē viņu sagatavotības efektivitāti, izmantojot mūsdienu informācijas un datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Nodrošina studentu, skolēnu fiziskās, teorētiskās, morāli-gribas, tehniskās un sporta sagatavotības līmeņa paaugstināšanu, stiprinot un aizsargājot viņu veselību nodarbību laikā, kā arī izglītības un apmācības procesa drošību. Veic profilaktisko darbu, lai cīnītos pret dažāda veida dopinga lietošanu skolēnu vidū. Veic sistemātisku darba rezultātu uzskaiti, analīzi un apkopošanu, tai skaitā izmanto elektroniskās veidlapas. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu sagatavošanā un vadīšanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības vecākiem organizēšanā un vadīšanā. un personas, kas tos aizstāj. Nodrošina studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem. Veicot vecākā trenera-pedagoga pienākumus, vienlaikus pildot trenera-pedagoga amata paredzētos pienākumus, viņš koordinē treneru-pedagogu un citu mācībspēku darbību izglītības iestādes attīstošās izglītības vides veidošanā. Sniedz metodisku palīdzību skolotāju pasniedzējiem, veicina viņu padziļinātās pedagoģiskās pieredzes un padziļinātas apmācības vispārināšanu, kā arī viņu radošo iniciatīvu attīstību.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās audzināšanas, sporta un atpūtas pasākumus; Konvencija par bērna tiesībām; attīstības un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna; mācību metodika; dažāda vecuma skolēnu fiziskās attīstības īpatnības; studentu, skolēnu sporta treniņu metodes un to pilnveide; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas ieviešana, darba ar personālo datoru, e-pastu un pārlūkprogrammām pamati; multivides aprīkojums; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontakta veidošana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (aizstājējiem), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pedagoģiskās diagnostikas un korekcijas, stresa mazināšanas u.c. tehnoloģijas; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes, vai augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā, neuzrādot prasības par darba pieredzi.

Vecākajam trenerim-pedagogam - augstākā profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā un darba pieredze specialitātē vismaz 2 gadi.

Industriālās apmācības maģistrs

Darba pienākumi. Vada praktiskās nodarbības un apmācības un ražošanas darbus, kas saistīti ar profesionālo (rūpniecisko) apmācību. Piedalās skolēnu profesionālās orientācijas darbu veikšanā, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tai skaitā informācijas un digitālos izglītības resursus. Vada apmācības, pamatojoties uz sasniegumiem pedagoģijas un psiholoģijas zinātņu jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās. Sagatavo aprīkojumu un atbilstošu aprīkojumu nodarbībām, pilnveido materiālo bāzi. Pārvalda garāžu, darbnīcu, biroju un veic pasākumus, lai nodrošinātu to savlaicīgu nodrošināšanu ar aprīkojumu, instrumentiem, materiāliem, rezerves daļām un mācību līdzekļiem. Nodrošina darba drošības ievērošanu, studentu progresīvu darba metožu, modernu iekārtu un ražošanas tehnoloģiju apguvi. Organizē praktisko darbu izpildi, kā arī darbu pie kvalitatīvas produkcijas ražošanas un pakalpojumu sniegšanas iedzīvotājiem. Piedalās līgumu slēgšanā ar organizācijām un zemnieku saimniecībām par izglītības (rūpnieciskās) prakses veikšanu un uzrauga to izpildi. Sagatavo studentus un skolēnus kvalifikācijas darbu veikšanai un kvalifikācijas eksāmenu nokārtošanai. Piedalās mācību priekšmetu (ciklu) komisiju (metodiskās apvienības, nodaļas), konferencēs, semināros, pedagoģiskajās, metodiskajās padomēs, cita veida metodiskā darba darbā, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu pasākumu, kas paredzēti likumā noteiktajā kārtībā, sagatavošanā un vadīšanā. izglītības programmu, organizējot un sniedzot metodisko un konsultatīvo palīdzību vecākiem (personām, kas tos aizstāj). Veicina skolēnu vispārizglītojošo, profesionālo, kultūras attīstību, piesaista tehniskajai jaunradei. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; rūpnieciskās apmācības programmas; ražošanas tehnoloģija atbilstoši apmācības profilam; ražošanas iekārtu tehniskās ekspluatācijas noteikumi; pedagoģijas pamati, psiholoģija; studentu profesionālās sagatavošanas un izglītošanas metodes; prasmju pilnveidošanas metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontakta veidošana ar studentiem, skolēniem, dažāda vecuma bērniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem, tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pedagoģiskās diagnostikas tehnoloģijas; pamati darbam ar personālo datoru (tekstu procesori, izklājlapas), e-pastu un pārlūkprogrammas, multivides aprīkojumu; darba likumdošanas pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība studiju profiliem atbilstošās jomās un papildu profesionālā izglītība sagatavošanas jomā "Izglītība un pedagoģija", neuzrādot prasības par darba pieredzi.

IV. Mācību un palīgpersonāla amati

Dežurants (ieskaitot vecāko)

Darba pienākumi. Veic pastāvīgu audzēkņu ar deviantu uzvedību uzvedības uzraudzību speciālās izglītības iestādes teritorijā un ārpus tās. Novērš disciplīnas un kārtības pārkāpumus. Uzrauga ikdienas rutīnas ievērošanu un izglītojamo uzvedības noteikumu ievērošanu. Identificē skolēnus, kuriem ir nosliece uz bēgšanu un disciplīnas pārkāpumiem, un veic profilaktisko darbu. Dežūras laikā pārbauda izglītības iestādes teritorijā iebraucošos un izbraucošos transportlīdzekļus, kā arī to pārvadātās kravas un veic attiecīgu uzskaiti noteiktajā kārtībā; Ievēro režīma speciālās izglītības iestādes direktora vietnieka vai administrācijas pārstāvja norādījumus nemieru vai atsevišķu izglītojamo nedisciplinēšanas gadījumos. Piedalās to skolēnu meklēšanā, kuri bez atļaujas atstājuši speciālo izglītības iestādi. Atbildīgs par to, lai skolēni karantīnas telpā ievērotu ikdienas rutīnu un uzvedības noteikumus. Lai atpazītu un atsavinātu pie skolēniem neatļautas un aizliegtas lietas, lietas un pārtikas preces, viņš veic skolēnu personīgo kratīšanu, kā arī sadzīves, rotaļu un citās telpās ar protokola sastādīšanu par kratīšanas rezultātiem. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem. Pildot vecākā dežuranta pienākumus, viņš organizē dežurantu darbu. Skolēnu prombūtnes laikā pārbaužu laikā konstatē viņu prombūtnes iemeslu un atrašanās vietu, un, ja nepieciešams, veic pasākumus, lai viņus atrastu un atgrieztu speciālajā izglītības iestādē. Atbilstoši režīmam speciālās izglītības iestādes direktora vietnieka prombūtnes laikā viņš pilda savus pienākumus.

Konvencija par bērna tiesībām; prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; normatīvie dokumenti par speciālās izglītības iestādes darbu; pedagoģija, izglītības un attīstības psiholoģija; sanitārie noteikumi speciālās izglītības iestādes uzturēšanai un režīmam; darba likumdošanas pamati; prasības nepilngadīgo tiesību aizsardzībai; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība pēc noteiktas programmas bez darba pieredzes prasībām.

Vecākajam dežurantam - augstākā profesionālā vai vidējā profesionālā izglītība un darba pieredze dežuranta amatā vismaz 2 gadi.

Darba pienākumi. Veicina bērnu kolektīvu (grupu, nodaļu, biedrību) attīstību un darbību dažādās iestādēs (organizācijās), kas strādā ar dažāda vecuma bērniem, tai skaitā atpūtas izglītības iestādēs, kas tiek organizētas atvaļinājuma laikā vai darbojas pastāvīgi (turpmāk – iestādes). ). Palīdz skolotājam programmēt skolēnu un bērnu aktivitātes pēc brīvprātības, iniciatīvas, cilvēcības un demokrātijas principiem, ņemot vērā viņu iniciatīvu, intereses un vajadzības. Atbilstoši skolēnu un bērnu vecuma interesēm un dzīves prasībām palīdz aktualizēt bērnu kolektīva saturu un darbības formas, organizē kolektīvas radošas aktivitātes. Kopā ar skolotāju un citiem iestādes darbiniekiem rūpējas par skolēnu un bērnu veselību un drošību, rada labvēlīgus apstākļus, kas ļauj demonstrēt pilsonisku un morālu nostāju, realizēt savas intereses un vajadzības, interesanti pavadīt brīvo laiku un lietderīgi viņu attīstībai, izmantojot labāko praksi darbā ar bērniem un pusaudžiem. Nodrošina skolēnu un bērnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Sadarbojas ar vecākajiem padomniekiem, pašpārvaldes struktūrām, izglītības iestāžu un sabiedrisko organizāciju mācībspēkiem. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: likumi un citi normatīvie akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; attīstības un speciālās pedagoģijas un psiholoģijas pamati, fizioloģija, higiēna; bērnu sabiedrisko organizāciju attīstības tendences; bērna attīstības un sociālās psiholoģijas pamati; skolēnu un bērnu individuālās un vecuma īpašības; bērnu sabiedrisko organizāciju, biedrību darba specifika, skolēnu un bērnu interešu un vajadzību attīstība; radošās darbības pamati; talantu meklēšanas un atbalsta metodes brīvā laika pavadīšanas organizēšanai; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības

Skolotāja palīgs

Darba pienākumi. Piedalās skolēnu dzīves aktivitāšu plānošanā un organizēšanā. Skolotāja vadībā veic ikdienas darbu, kas nodrošina apstākļu radīšanu viņu sociāli psiholoģiskajai rehabilitācijai, sociālajai un darba adaptācijai. Kopā ar medicīnas darbiniekiem un skolotāja vadībā nodrošina skolēnu veselības saglabāšanu un nostiprināšanu, veicot darbības, kas veicina viņu psihofizisko attīstību, ikdienas rutīnas ievērošanu. Organizē, ņemot vērā izglītojamo vecumu, pašaprūpes darbu, viņu atbilstību darba aizsardzības prasībām, un sniedz viņiem nepieciešamo palīdzību. Piedalās skolēnu novirzes uzvedības un kaitīgo ieradumu novēršanā. Nodrošina telpu un iekārtu sanitāro stāvokli. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Mijiedarbojas ar skolēnu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: likumi un citi normatīvie akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģijas, psiholoģijas, attīstības fizioloģijas, higiēnas, pirmsmedicīniskās aprūpes, bērnu tiesību pamati, izglītības darba teorija un metodes; noteikumus par skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību un bērnu aprūpi; sanitāri higiēniskie standarti telpu, aprīkojuma, inventāra uzturēšanai; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Vidējā (pilnīga) vispārējā izglītība un profesionālā apmācība izglītības un pedagoģijas jomā bez darba pieredzes prasībām.

Jaunākais skolotājs

Darba pienākumi. Piedalās skolēnu dzīves aktivitāšu plānošanā un organizēšanā, skolotāja organizēto nodarbību vadīšanā. Skolotāja vadībā veic ikdienas darbu, kas nodrošina apstākļu radīšanu skolēnu sociāli psiholoģiskajai rehabilitācijai, sociālajai un darba adaptācijai. Kopā ar medicīnas darbiniekiem un skolotāja vadībā nodrošina skolēnu veselības saglabāšanu un nostiprināšanu, veicot darbības, kas veicina viņu psihofizisko attīstību, ikdienas rutīnas ievērošanu. Organizē, ņemot vērā skolēnu vecumu, pašaprūpes darbu, atbilstību darba aizsardzības prasībām, un sniedz viņiem nepieciešamo palīdzību. Piedalās skolēnu novirzes uzvedības un kaitīgo ieradumu novēršanā. Nodrošina telpu un iekārtu stāvokli atbilstoši sanitārajiem un higiēnas standartiem to uzturēšanai. Mijiedarbojas ar skolēnu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: likumi un citi normatīvie akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģijas pamati, psiholoģija, attīstības fizioloģija, higiēna, pirmsmedicīniskā aprūpe, audzināšanas darba teorija un metodes; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj); noteikumus par skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību un bērnu aprūpi; sanitāri higiēniskie standarti telpu, aprīkojuma, inventāra uzturēšanai, izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Vidējā profesionālā izglītība bez prasībām pēc darba pieredzes vai vidējā (pabeigta) vispārējā izglītība un profesionālā apmācība izglītības un pedagoģijas jomā bez prasībām pēc darba pieredzes.

Izglītības departamenta sekretāre

Darba pienākumi. Saņem izglītības iestādē saņemto korespondenci, nodod to saskaņā ar izglītības iestādes vadītāja norādījumiem struktūrvienībām vai konkrētiem izpildītājiem izmantošanai darba procesā vai atbilžu sagatavošanai. Veic biroja darbu, arī elektroniskā veidā; sagatavo rīkojumu un instrukciju projektus par audzēkņu kontingenta pārvietošanos, sastāda apmācībās pieņemto personu lietas, kārto izglītojamo alfabētisko grāmatiņu un izglītības iestādes darbinieku audzināšanas darba stundu uzskaiti, apstrādā un noformē iesniegumu studentu personas lietas arhīvā. Veic dažādas darbības, izmantojot datortehnoloģiju, izmantojot programmas, kas paredzētas informācijas vākšanai, apstrādei un prezentēšanai. Uzrauga izglītības iestāžu struktūrvienību un konkrētu izpildītāju dokumentu, izpildei saņemto pasūtījumu savlaicīgu izskatīšanu un sagatavošanu. Direktora (viņa vietnieka) uzdevumā viņš sastāda vēstules, pieprasījumus un citus dokumentus, kā arī sagatavo atbildes pieprasījumu autoriem. Uzrauga, kā izglītības iestādes darbinieki izpilda izdotos rīkojumus un norādījumus, kā arī ievēro pārņemto izglītības iestādes vadītāja rīkojumu un norādījumu izpildes termiņus. Cieši sadarbojas ar izglītības iestādes vadītāju (viņa vietniekiem), mācībspēkiem, struktūrvienību vadītājiem. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: likumi un citi normatīvie akti, kas regulē izglītības darbību; lietvedības noteikumi un instrukcijas; izglītības iestādes struktūra, tās personāla sastāvs; noteikumi par biroja iekārtu ekspluatāciju; domofonu, faksa, pavairošanas ierīces, skenera, datora lietošanas noteikumi; noteikumi darbam ar teksta redaktoriem un izklājlapām, datu bāzēm, e-pastu, pārlūkprogrammām; tehnoloģija dokumentu izveidei, apstrādei, pārsūtīšanai un uzglabāšanai; lietišķās sarakstes noteikumi; valsts standarti vienotai organizatoriskās un administratīvās dokumentācijas sistēmai; noteikumi biznesa vēstuļu drukāšanai, izmantojot standarta paraugus; ētikas un estētikas pamati; lietišķās komunikācijas noteikumi; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Vidējā profesionālā izglītība biroja darba jomā bez darba pieredzes prasības vai vidējā (pabeigta) vispārējā izglītība un arodapmācība biroja darba jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes.

Izglītības iestādes vadītājs

Darba pienākumi. Piedalās nodarbību (nodarbību) grafika sastādīšanā un izglītības procesa un citu aktivitāšu organizācijas darbības regulējuma īstenošanā izglītības iestādē, tās nodaļās atbilstoši izglītības iestādes izglītības programmai, tai skaitā datorprogrammu izmantošanai un. tehnoloģijas. Kontrolē izglītības iestādes nodarbību, grupu, nodaļu nodrošinājumu ar nepieciešamajām telpām, izglītības materiāliem, informācijas tehnoloģiju aprīkojumu, kā arī transportu. Veic operatīvo kontroli pār izglītības procesa norisi, nodrošinot izglītības iestādes izglītības un ārpusstundu telpu racionālu izmantošanu. Nodrošina atbilstību sanitārajiem standartiem un noteikumiem, plānojot apmācību sesijas. Apzina izglītības procesa rezerves, izveidojot racionālākos informācijas tehnoloģiju iekārtu darbības režīmus, pilnīgāku un vienotāku izglītības iestādes izglītības aprīkojuma un kabinetu noslogojumu. Nodrošina mūsdienīgu izglītības procesa operatīvās vadības elektronisko līdzekļu racionālu izmantošanu izglītības iestādē. Uztur nosūtīšanas žurnālu (elektronisko žurnālu), uzrāda atskaites, atskaites un citu informāciju par izglītības procesa gaitu. Piedalās mācību stundu grafika izvērtēšanas darbā izglītības iestādes klasēs, grupās, nodaļās un sniedz ieteikumus tā pilnveidošanai. Strādā ciešā saistībā ar izglītības iestādes direktoru vietniekiem un struktūrvienību vadītājiem, mācībspēku metodiskajām apvienībām. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; vadlīnijas un normatīvie dokumenti, kas attiecas uz izglītības iestādes plānošanu un darbības vadību; prasības izglītības procesa organizēšanai un apmācību sesiju plānošanai; dažādu skolas vecumu psiholoģiskās un fizioloģiskās īpašības; mūsdienu izglītības tehnoloģijas; datorprogrammas izglītības procesa organizēšanai izglītības iestādēs; ētikas un estētikas pamati, lietišķās komunikācijas noteikumi; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Vidējā profesionālā izglītība darba organizācijas jomā bez prasībām pēc darba pieredzes.

_____________________________

*(1) Izņemot pasniedzējus, kas klasificēti kā augstskolu mācībspēki.

*(2) Amata nosaukums “Logopēds” netiek lietots izglītības iestādēs, bet tiek lietots veselības aprūpes un sociālā dienesta iestādēs.

*(3) Izņemot pienākumus par bērnu tiešo audzināšanu izglītības iestādēs, kurās štatu grafiki paredz patstāvīgu vecākā audzinātāja amatu.

*(4) Izņemot augstākās un papildu profesionālās izglītības jomā nodarbinātos pasniedzējus.

Informācija par izmaiņām:

Ar Krievijas Veselības un sociālās attīstības ministrijas 2011. gada 31. maija rīkojumu N 448n šis pielikums tika papildināts ar zemsvītras piezīmi * (5)

*(5) Amata nosaukumu lieto izglītības iestādēs, kuras īsteno vispārējās pamatizglītības, vispārējās pamatizglītības, vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības programmas.

Vienotā kvalifikāciju direktorija vadītāju, speciālistu un citu darbinieku amatiem (ANO), 2019
Sadaļa “Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums”
Sadaļa apstiprināta ar Krievijas Federācijas Veselības un sociālās attīstības ministrijas 2010. gada 26. augusta rīkojumu N 761n

Izglītības iestādes vadītāja vietnieks (direktors, vadītājs, vadītājs).

Darba pienākumi. Organizē izglītības iestādes darbības kārtējo un ilgtermiņa plānošanu. Koordinē pedagogu, audzinātāju, rūpnieciskās apmācības meistaru, citu pedagoģisko un citu darbinieku darbu, kā arī izglītības iestādes darbībai nepieciešamās izglītības, metodiskās un citas dokumentācijas izstrādi. Nodrošina izglītības procesa organizēšanas metožu un mūsdienu izglītības tehnoloģiju, tajā skaitā tālmācības, izmantošanu un pilnveidošanu. Pārrauga izglītības (mācību un audzināšanas) procesa kvalitāti, studentu izglītības aktivitāšu rezultātu vērtēšanas objektivitāti, pulciņu un izvēles priekšmetu darbu, nodrošinot audzēkņu apmācības līmeni, kas atbilst federālā pavalsts izglītības standarta prasībām, federālās zemes prasības. Organizē darbu pie eksāmenu sagatavošanas un vadīšanas. Koordinē mijiedarbību starp pedagoģijas zinātnes un prakses pārstāvjiem. Organizē izglītojošu darbu vecākiem (personām, kas tos aizstāj). Sniedz palīdzību mācībspēkiem inovatīvu programmu un tehnoloģiju apgūšanā un izstrādē. Organizē izglītojošus, metodiskos, kultūras un ārpusskolas pasākumus. Uzrauga studentu un skolēnu mācību slodzi. Sastāda apmācību un cita veida izglītojošu un izglītojošu (tostarp kultūras un atpūtas) pasākumu grafiku. Nodrošina savlaicīgu atskaites dokumentācijas sagatavošanu, apstiprināšanu un iesniegšanu. Sniedz palīdzību studentiem (skolēniem, bērniem) kultūras, izglītības un atpūtas pasākumu vadīšanā. Veic vervēšanu un veic pasākumus, lai saglabātu studentu (skolēnu, bērnu) kontingentu aprindās. Piedalās mācībspēku atlasē un izvietošanā, organizē viņu kvalifikācijas un profesionālo iemaņu paaugstināšanu. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa un izglītības iestādes vadības pilnveidošanai. Piedalās izglītības iestādes mācību un citu darbinieku sagatavošanā un atestācijā. Veic pasākumus, lai aprīkotu darbnīcas, mācību laboratorijas un mācību telpas ar modernu aprīkojumu, uzskates līdzekļiem un tehniskajiem mācību līdzekļiem, papildinātu bibliotēkas un mācību telpas ar izglītojošo, metodisko, daiļliteratūru un periodisko literatūru. Uzrauga studentu (skolēnu, bērnu) medicīniskās aprūpes stāvokli, dzīves apstākļus kopmītnēs. Pildot izglītības iestādes vadītāja vietnieka administratīvi saimnieciskajā darbā (daļa) pienākumus, viņš vada izglītības iestādes saimniecisko darbību. Pārrauga izglītības iestādes saimniecisko uzturēšanu un pienācīgu stāvokli. Organizē kontroli pār izglītības iestādes materiālu un finanšu līdzekļu racionālu izmantošanu. Veic pasākumus, lai paplašinātu izglītības iestādes ekonomisko patstāvību, savlaicīgi noslēgtu nepieciešamos līgumus, piesaistītu papildu finanšu un materiālo resursu avotus izglītības iestādes statūtos paredzēto darbību veikšanai. Organizē darbu, lai analizētu un izvērtētu izglītības iestādes finanšu rezultātus, izstrādātu un īstenotu pasākumus budžeta līdzekļu izmantošanas efektivitātes uzlabošanai. Nodrošina kontroli pār līgumsaistību savlaicīgu un pilnīgu izpildi, finanšu un saimniecisko darījumu apstrādes kārtību. Veic pasākumus, lai nodrošinātu izglītības iestādes studentiem, skolēniem un darbiniekiem nepieciešamos sociālos un sadzīves apstākļus. Sagatavo atskaiti dibinātājam par finanšu un materiālo līdzekļu saņemšanu un izlietošanu. Vada izglītības iestādes teritorijas labiekārtošanu, labiekārtošanu un sakopšanu. Koordinē padotības dienestu un struktūrvienību darbu. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās audzināšanas un sporta aktivitātes; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija; mūsdienu psiholoģijas un pedagoģijas zinātnes un prakses sasniegumi; psiholoģija; fizioloģijas pamati, higiēna; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībām, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana, attīstoša mācīšanās; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma studentiem (skolēniem, bērniem), viņu vecākiem (aizvietotājiem), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; ekonomikas pamati, socioloģija; izglītības iestādes finansiālās un saimnieciskās darbības organizēšanas veidi; civilā, administratīvā, darba, budžeta, nodokļu likumdošana izglītības iestāžu un izglītības iestāžu darbības regulēšanas ziņā dažādos līmeņos; vadības pamati, personāla vadība; projektu vadības pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība apmācību jomās "Valsts un pašvaldību pārvalde", "Vadība", "Personālvadība" un darba pieredze pedagogu vai vadošos amatos vismaz 5 gadi vai augstākā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība valsts un pašvaldību jomā. pašvaldības pārvaldē, vadībā un ekonomikā un darba pieredze pedagogu vai vadošos amatos vismaz 5 gadi.

Saskaņā ar Krievijas Federācijas Veselības un sociālās attīstības ministrijas noteikumu 5.2.52. punktu, kas apstiprināts ar Krievijas Federācijas valdības 2004. gada 30. jūnija dekrētu N 321 (Krievijas Federācijas tiesību aktu kopums, 2004, N 2898, Art 1080 , Art. 2009 ; art. 3167; ES pasūtu:

Apstiprināt Vienotā vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikāciju direktorijas sadaļu “Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums” saskaņā ar pielikumu.

Ministre T.Golikova

Pieteikums

Vienots vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikāciju direktorijs

Sadaļa "Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums"

I. Vispārīgi noteikumi

1. Vienotā vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikāciju direktorija (turpmāk – VDI) “Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums” paredzēts, lai risinātu ar darba attiecību regulējumu saistītus jautājumus, nodrošinot efektīvu personāla vadību. sistēma izglītības iestādēm un organizācijām neatkarīgi no to organizatoriskajām un juridiskajām formām un īpašumtiesību formām.

2. EKS sadaļa "Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums" sastāv no četrām sadaļām: I - "Vispārīgie noteikumi", II - "Vadītāju amati", III - "Pedagogu amati", IV - "Izglītības darbinieku amati". Atbalsta personāls”.

3. Kvalifikācijas raksturlielumi tiek izmantoti kā normatīvie dokumenti vai kalpo par pamatu amatu aprakstu izstrādei, kas satur konkrētu darbinieku amata pienākumu sarakstu, ņemot vērā darba organizācijas un vadības īpatnības, kā arī tiesības, pienākumus un kompetenci. darbiniekiem. Nepieciešamības gadījumā noteikta amata kvalifikācijas raksturojumā ietvertos darba pienākumus var sadalīt starp vairākiem veicējiem.

4. Katra amata kvalifikācijas raksturojumā ir trīs sadaļas: “Darba pienākumi”, “Jāzina” un “Kvalifikācijas prasības”.

Sadaļā “Darba pienākumi” ir iekļauts amata pamatfunkciju saraksts, kuras var pilnībā vai daļēji uzticēt darbiniekam, kurš ieņem šo amatu, ņemot vērā darba tehnoloģisko viendabīgumu un savstarpējo saistību, ļaujot optimāli specializēties darbinieku amatiem.

Sadaļā “Jāzina” atrodamas pamatprasības darbiniekam saistībā ar speciālajām zināšanām, kā arī normatīvo un citu normatīvo aktu, normatīvo aktu, instrukciju un citu dokumentu zināšanām, metodēm un līdzekļiem, kas darbiniekam jāizmanto, pildot darba pienākumus. .

Sadaļā “Kvalifikācijas prasības” ir noteikts ar izglītību apliecinošs darbinieka darba pienākumu veikšanai nepieciešamās profesionālās sagatavotības līmenis, kā arī prasības darba pieredzei.

5. Izstrādājot amata aprakstus, atļauts precizēt to darbu sarakstu, kas raksturīgi attiecīgajam amatam konkrētos organizatoriskos un pedagoģiskos apstākļos (piemēram, atvaļinājuma laiks, kas nesakrīt ar darbinieku atvaļinājumu, apmācību atcelšana sesijas studentiem, izmaiņas izglītības procesa režīmā atbilstoši sanitārajiem un epidemioloģiskiem, klimatiskajiem un citiem iemesliem utt.), kā arī noteikt prasības nepieciešamajai darbinieku īpašajai apmācībai.

6. Lai uzlabotu iestādes darbinieku organizāciju un paaugstinātu darba efektivitāti, ir iespējams paplašināt viņu pienākumu loku, salīdzinot ar tiem, ko nosaka atbilstoši kvalifikācijas raksturlielumi. Šajos gadījumos, nemainot amata nosaukumu, darbiniekam var uzticēt citu pēc satura līdzīgu, sarežģītības līdzvērtīgu amatu kvalifikācijas pazīmju paredzētos pienākumus, kuru veikšanai nav nepieciešama cita specialitāte un kvalifikācija. .

7. Izstrādājot amatu aprakstus darbinieku amatiem, kas saistīti ar darbinieku vispārējiem nozares amatiem, kā arī citiem saimnieciskās darbības veidiem raksturīgiem darbinieku amatiem (medicīnas darbinieki, kultūras darbinieki: mākslinieciskie vadītāji, diriģenti, režisori, horeogrāfi, kormeistari, bibliotēku darbinieki). u.c. ), tiek piemēroti atbilstošajiem darbinieku amatiem paredzētās kvalifikācijas pazīmes, precizējot darbu sarakstu, kas raksturīgi attiecīgajam amatam konkrētos organizatoriskos un pedagoģiskos apstākļos.

8. Amata nosaukumu “vecākais” lieto ar nosacījumu, ka darbinieks papildus amatā noteikto pienākumu veikšanai vada sev pakļautos izpildītājus. "Vecākā" amatu var noteikt izņēmuma kārtā un gadījumā, ja darbiniekam nav tieši pakļautu izpildītāju, ja viņam ir uzticētas neatkarīgas darba jomas vadīšanas funkcijas.

9. Personas, kurām nav sadaļā “Kvalifikācijas prasības” noteiktās speciālās sagatavotības vai darba pieredzes, bet ir pietiekama praktiskā pieredze un kompetence, pēc sertifikācijas komisijas ieteikuma izņēmuma kārtā savus darba pienākumus veic efektīvi un pilnvērtīgi. var tikt iecelti atbilstošos amatos tāpat kā personas ar īpašu apmācību un darba pieredzi.

II. Vadītāja amati

Izglītības iestādes vadītājs (direktors, vadītājs, priekšnieks).

Darba pienākumi. Pārvalda izglītības iestādi saskaņā ar likumiem un citiem normatīvajiem aktiem, izglītības iestādes statūtiem. Nodrošina sistemātisku izglītības iestādes izglītojošo (mācību un audzināšanas) un administratīvo un ekonomisko (ražošanas) darbu. Nodrošina federālā štata izglītības standarta un federālās zemes prasību izpildi. Veido studentu (skolēnu, bērnu) kontingentu, nodrošina viņu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā, respektē studentu (skolēnu, bērnu) un izglītības iestādes darbinieku tiesības un brīvības likumā noteiktajā kārtībā. Krievijas Federācija. Nosaka izglītības iestādes attīstības stratēģiju, mērķus un uzdevumus, pieņem lēmumus par tās darba programmu plānošanu, izglītības iestādes līdzdalību dažādās programmās un projektos, nodrošina izglītības procesa nosacījumu prasību ievērošanu, izglītības procesa nosacījumu izpildi, izglītības iestādes un izglītības iestādes attīstības programmu. izglītības programmas, izglītības iestādes darbības rezultāti un izglītības kvalitāte, nepārtraukti uzlabojot izglītības kvalitāti izglītības iestādē. Nodrošina objektivitāti izglītojamo (skolēnu, bērnu) izglītības kvalitātes novērtēšanā izglītības iestādē. Kopā ar izglītības iestādes valdi un sabiedriskajām organizācijām izstrādā, apstiprina un īsteno izglītības iestādes attīstības programmas, izglītības iestādes izglītības programmu, mācību programmas, kursu programmas, disciplīnas, ikgadējos kalendāros izglītības grafikus, statūtus un iekšējos darba noteikumus. izglītības iestādes. Rada apstākļus inovāciju ieviešanai, nodrošina izglītības iestādes darbinieku iniciatīvu veidošanos un īstenošanu, kas vērstas uz izglītības iestādes darba uzlabošanu un izglītības kvalitātes uzlabošanu, uztur labvēlīgu morālo un psiholoģisko klimatu kolektīvā. Savu pilnvaru robežās pārvalda budžeta līdzekļus, nodrošina to izlietojuma lietderību un lietderību. Izveidoto fondu ietvaros tas veido algu fondu, sadalot to pamata un stimulējošajā daļā. Apstiprina izglītības iestādes struktūru un personālu. Risina personāla, administratīvos, finanšu, saimnieciskos un citus jautājumus saskaņā ar izglītības iestādes statūtiem. Veic personāla atlasi un izvietošanu. Rada apstākļus darbinieku nepārtrauktai apmācībai. Nodrošina izglītības iestādes darbiniekiem darba samaksas noteikšanu, tai skaitā veicināšanas daļu (prēmijas, piemaksas pie darba algas (amatalgām) un darbinieku algu likmēm) un darbiniekiem pienākošās darba samaksas izmaksu pilnā apmērā kolektīva noteiktajos termiņos. vienošanās, iekšējie darba noteikumi un darba līgumi . Veic pasākumus, lai nodrošinātu darba aizsardzības prasībām atbilstošu drošību un darba apstākļus. Veic pasākumus, lai nodrošinātu izglītības iestādi ar kvalificētu personālu, to profesionālo zināšanu un pieredzes racionālu izmantošanu un pilnveidošanu, nodrošina personāla rezerves veidošanu, lai aizpildītu brīvās izglītības iestādes amata vietas. Organizē un koordinē pasākumu īstenošanu darbinieku motivācijas paaugstināšanai kvalitatīvam darbam, tai skaitā, pamatojoties uz viņu materiālo stimulu, darba prestiža paaugstināšanai izglītības iestādē, vadības racionalizēšanai un darba disciplīnas stiprināšanai. Rada apstākļus, kas nodrošina darbinieku līdzdalību izglītības iestādes vadībā. Pieņem izglītības iestādes vietējos normatīvos aktus, kas satur darba tiesību standartus, tai skaitā jautājumos par atalgojuma sistēmas izveidi, ņemot vērā darbinieku pārstāvības institūcijas viedokli. Plāno, koordinē un kontrolē izglītības iestādes struktūrvienību, mācību un citu darbinieku darbu. Nodrošina efektīvu mijiedarbību un sadarbību ar valsts iestādēm, pašvaldībām, organizācijām, sabiedrību, vecākiem (personām, kas tos aizstāj), iedzīvotājiem. Pārstāv izglītības iestādi valsts, pašvaldību, sabiedriskajās un citās institūcijās, iestādēs un citās organizācijās. Veicina pedagogu (pedagoģisko), psiholoģisko organizāciju un metodisko apvienību, sabiedrisko (t.sk. bērnu un jauniešu) organizāciju darbību. Nodrošina uzskaiti, drošību un izglītības un materiālās bāzes papildināšanu, sanitāri higiēniskā režīma un darba aizsardzības noteikumu ievērošanu, dokumentācijas uzskaiti un glabāšanu, papildu finanšu un materiālo resursu avotu piesaisti likumā paredzēto darbību īstenošanai. izglītības iestādes harta. Sniedz dibinātājam gada pārskatu par finanšu un materiālo līdzekļu saņemšanu, izlietojumu un publisko pārskatu par izglītības iestādes darbību kopumā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina:

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība apmācību jomās "Valsts un pašvaldību pārvalde", "Vadība", "Personālvadība" un darba pieredze pedagogu amatos vismaz 5 gadi, vai augstākā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība valsts un pašvaldību jomā administrācijas vai vadības un ekonomikas un darba pieredze pedagogu vai vadošos amatos vismaz 5 gadi.

Izglītības iestādes vadītāja vietnieks (direktors, vadītājs, vadītājs).

Darba pienākumi. Organizē izglītības iestādes darbības kārtējo un ilgtermiņa plānošanu. Koordinē pedagogu, audzinātāju, rūpnieciskās apmācības meistaru, citu pedagoģisko un citu darbinieku darbu, kā arī izglītības iestādes darbībai nepieciešamās izglītības, metodiskās un citas dokumentācijas izstrādi. Nodrošina izglītības procesa organizēšanas metožu un mūsdienu izglītības tehnoloģiju, tajā skaitā tālmācības, izmantošanu un pilnveidošanu. Pārrauga izglītības (mācību un audzināšanas) procesa kvalitāti, studentu izglītības aktivitāšu rezultātu vērtēšanas objektivitāti, pulciņu un izvēles priekšmetu darbu, nodrošinot audzēkņu apmācības līmeni, kas atbilst federālā pavalsts izglītības standarta prasībām, federālās zemes prasības. Organizē darbu pie eksāmenu sagatavošanas un vadīšanas. Koordinē mijiedarbību starp pedagoģijas zinātnes un prakses pārstāvjiem. Organizē izglītojošu darbu vecākiem (personām, kas tos aizstāj). Sniedz palīdzību mācībspēkiem inovatīvu programmu un tehnoloģiju apgūšanā un izstrādē. Organizē izglītojošus, metodiskos, kultūras un ārpusskolas pasākumus. Uzrauga studentu un skolēnu mācību slodzi. Sastāda apmācību un cita veida izglītojošu un izglītojošu (tostarp kultūras un atpūtas) pasākumu grafiku. Nodrošina savlaicīgu atskaites dokumentācijas sagatavošanu, apstiprināšanu un iesniegšanu. Sniedz palīdzību studentiem (skolēniem, bērniem) kultūras, izglītības un atpūtas pasākumu vadīšanā. Veic vervēšanu un veic pasākumus, lai saglabātu studentu (skolēnu, bērnu) kontingentu aprindās. Piedalās mācībspēku atlasē un izvietošanā, organizē viņu kvalifikācijas un profesionālo iemaņu paaugstināšanu. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa un izglītības iestādes vadības pilnveidošanai. Piedalās izglītības iestādes mācību un citu darbinieku sagatavošanā un atestācijā. Veic pasākumus, lai aprīkotu darbnīcas, mācību laboratorijas un mācību telpas ar modernu aprīkojumu, uzskates līdzekļiem un tehniskajiem mācību līdzekļiem, papildinātu bibliotēkas un mācību telpas ar izglītojošo, metodisko, daiļliteratūru un periodisko literatūru. Uzrauga studentu (skolēnu, bērnu) medicīniskās aprūpes stāvokli, dzīves apstākļus kopmītnēs. Pildot izglītības iestādes vadītāja vietnieka administratīvi saimnieciskajā darbā (daļa) pienākumus, viņš vada izglītības iestādes saimniecisko darbību. Pārrauga izglītības iestādes saimniecisko uzturēšanu un pienācīgu stāvokli. Organizē kontroli pār izglītības iestādes materiālu un finanšu līdzekļu racionālu izmantošanu. Veic pasākumus, lai paplašinātu izglītības iestādes ekonomisko patstāvību, savlaicīgi noslēgtu nepieciešamos līgumus, piesaistītu papildu finanšu un materiālo resursu avotus izglītības iestādes statūtos paredzēto darbību veikšanai. Organizē darbu, lai analizētu un izvērtētu izglītības iestādes finanšu rezultātus, izstrādātu un īstenotu pasākumus budžeta līdzekļu izmantošanas efektivitātes uzlabošanai. Nodrošina kontroli pār līgumsaistību savlaicīgu un pilnīgu izpildi, finanšu un saimniecisko darījumu apstrādes kārtību. Veic pasākumus, lai nodrošinātu izglītības iestādes studentiem, skolēniem un darbiniekiem nepieciešamos sociālos un sadzīves apstākļus. Sagatavo atskaiti dibinātājam par finanšu un materiālo līdzekļu saņemšanu un izlietošanu. Vada izglītības iestādes teritorijas labiekārtošanu, labiekārtošanu un sakopšanu. Koordinē padotības dienestu un struktūrvienību darbu. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās audzināšanas un sporta aktivitātes; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija; mūsdienu psiholoģijas un pedagoģijas zinātnes un prakses sasniegumi; psiholoģija; fizioloģijas pamati, higiēna; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībām, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana, attīstoša mācīšanās; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma studentiem (skolēniem, bērniem), viņu vecākiem (aizvietotājiem), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; ekonomikas pamati, socioloģija; izglītības iestādes finansiālās un saimnieciskās darbības organizēšanas veidi; civilā, administratīvā, darba, budžeta, nodokļu likumdošana izglītības iestāžu un izglītības iestāžu darbības regulēšanas ziņā dažādos līmeņos; vadības pamati, personāla vadība; projektu vadības pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība apmācību jomās "Valsts un pašvaldību pārvalde", "Vadība", "Personāla vadība" un darba pieredze pedagoģiskā vai vadošā amatos vismaz 5 gadi, vai augstākā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība valsts jomā un pašvaldības pārvaldē, vadībā un ekonomikā un darba pieredze pedagogu vai vadošos amatos vismaz 5 gadi.

Struktūrvienības vadītājs (vadītājs, priekšnieks, direktors, vadītājs).

Darba pienākumi. Vada izglītības iestādes struktūrvienības: izglītības un konsultāciju centra, nodaļas, nodaļas, nodaļas, laboratorijas, biroja, izglītības vai mācību un ražošanas ceha, internātskolas skolā, kopmītnes darbību. , izglītības iestāde, ražošanas prakse un citas struktūrvienības (turpmāk – struktūrvienība) . Organizē kārtējo un ilgtermiņa struktūrvienības darbības plānošanu, ņemot vērā mērķus, uzdevumus un virzienus, kuru īstenošanai tā izveidota, nodrošina plānoto uzdevumu izpildes kontroli, koordinē pedagogu, audzinātāju un darbinieku darbu pārējie mācībspēki izglītības plānu un programmu īstenošanā, nepieciešamās izglītības un metodiskās dokumentācijas izstrādē. Nodrošina kontroli pār izglītības procesa kvalitāti un studentu, skolēnu izglītības un ārpusstundu pasākumu rezultātu novērtēšanas objektivitāti, nodrošinot studentu, skolēnu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām. Rada apstākļus struktūrvienības darba izglītības programmu izstrādei. Sniedz palīdzību mācībspēkiem inovatīvu programmu un tehnoloģiju apgūšanā un izstrādē. Organizē darbu pie noslēguma atestācijas sagatavošanas un veikšanas, izglītojošo darbu vecākiem. Organizē metodiskos, kultūras un ārpusstundu pasākumus. Uzrauga studentu (skolēnu, bērnu) akadēmisko slodzi. Piedalās studentu (skolēnu, bērnu) komplektēšanā un veic pasākumus tās saglabāšanai, piedalās apmācību un citu studentu (skolēnu, bērnu) aktivitāšu grafika sastādīšanā. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa un izglītības iestādes vadības pilnveidošanai. Piedalās mācībspēku un cita personāla atlasē un izvietošanā, viņu kvalifikācijas un profesionālo prasmju pilnveides organizēšanā. Piedalās mācību un citu iestādes darbinieku sagatavošanā un atestācijā. Nodrošina savlaicīgu izveidotās atskaites dokumentācijas sagatavošanu. Piedalās iestādes izglītības un materiālās bāzes attīstībā un nostiprināšanā, aprīkojot darbnīcas, mācību laboratorijas un mācību telpas ar mūsdienīgu aprīkojumu, uzskates līdzekļiem un tehniskajiem mācību līdzekļiem, saglabājot aprīkojumu un inventāru, aprīkojot un papildinot bibliotēkas un mācību telpas ar izglītības, metodiskā un daiļliteratūra, periodikas publikācijas, izglītības procesa metodiskajā nodrošinājumā. Pārrauga studentu un skolēnu medicīniskās aprūpes stāvokli. Organizē līgumu slēgšanu ar ieinteresētajām organizācijām par personāla apmācību. Veic pasākumus, lai nodrošinātu izglītības iestādes audzēkņiem (skolēniem, bērniem) un darbiniekiem nepieciešamo sociālo un sadzīves apstākļu radīšanu. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās audzināšanas un sporta aktivitātes; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija; mūsdienu psiholoģijas un pedagoģijas zinātnes un prakses sasniegumi; psiholoģija; fizioloģijas pamati, higiēna; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībām, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana, attīstoša mācīšanās; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma studentiem (skolēniem, bērniem), viņu vecākiem (aizvietotājiem), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; ekonomikas pamati, socioloģija; izglītības iestādes finansiālās un saimnieciskās darbības organizēšanas veidi; civilā, administratīvā, darba, budžeta, nodokļu likumdošana izglītības iestāžu un izglītības iestāžu darbības regulēšanas ziņā dažādos līmeņos; vadības pamati, personāla vadība; projektu vadības pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība izglītības iestādes struktūrvienības profilam atbilstošā specialitātē un darba pieredze izglītības iestādes struktūrvienības profilam atbilstošā specialitātē vismaz 3 gadi.

Galvenais meistars

Darba pienākumi. Vada praktiskās nodarbības un izglītības un ražošanas darbu profesionālās (rūpnieciskās) apmācības jomā, piedalās izglītojamo profesionālās orientācijas darbā pamatizglītības un/vai vidējās profesionālās izglītības iestādēs (nodaļās). Vada rūpnieciskās apmācības meistaru darbību. Organizē apmācībām nepieciešamā aprīkojuma un nodarbībām atbilstoša aprīkojuma piegādi. Veic pasākumus, lai savlaicīgi nodrošinātu skolēnus ar aprīkojumu, instrumentiem, materiāliem un mācību palīglīdzekļiem. Nodrošina darba drošības ievērošanu, kā arī studentu progresīvu darba metožu, modernu iekārtu un ražošanas tehnoloģiju apguvi. Pārrauga praktisko darbu izpildi un audzēkņu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām. Piedalās izglītības iestādes darbības organizēšanā, kas vērsta uz papildu finanšu un materiālo līdzekļu avotu piesaisti, t.sk. kas saistīti ar kvalitatīvu produktu ražošanu un pakalpojumu sniegšanu iedzīvotājiem. Piedalās līgumu slēgšanā ar organizācijām par izglītības praksi (apmācība darba vietā) un uzrauga to izpildi. Nodrošina studentu apmācību kvalifikācijas darba veikšanai un kvalifikācijas eksāmenu nokārtošanai. Piedalās mācību priekšmetu (ciklu) komisiju (metodisko apvienību) darbā, konferencēs, semināros. Veicina skolēnu vispārizglītojošo, profesionālo, kultūras attīstību, piesaista tehniskajai jaunradei. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās audzināšanas un sporta aktivitātes; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija, izglītības psiholoģija; mūsdienu psiholoģijas un pedagoģijas zinātnes un prakses sasniegumi; fizioloģijas pamati, higiēna; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībām, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana, attīstoša mācīšanās; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontaktu veidošana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (viņu aizstājējiem, darba kolēģiem; konfliktsituāciju cēloņu diagnostikas, to novēršanas un risināšanas tehnoloģijas; ekoloģijas, ekonomikas, tiesību, socioloģijas pamati , finanšu un saimnieciskās darbības izglītības iestāde;

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība apmācību profiliem atbilstošā specialitātē un darba pieredze vismaz 2 gadi vai vidējā profesionālā izglītība apmācību profiliem atbilstošā specialitātē un darba pieredze vismaz 5 gadi.

III. Mācībspēku amati

Skolotājs

Darba pienākumi. Nodrošina studentu apmācību un izglītošanu, ņemot vērā viņu psiholoģiskās un fizioloģiskās īpatnības un mācāmā priekšmeta specifiku, veicina vispārējās personības kultūras veidošanos, socializāciju, apzinātu izglītības programmu izvēli un apguvi, izmantojot dažādas formas, paņēmienus. , mācību metodes un līdzekļi, ieskaitot individuālo mācību programmu, paātrināti kursi federālo valsts izglītības standartu ietvaros, modernās izglītības tehnoloģijas, tostarp informācija un digitālie izglītības resursi. Saprātīgi izvēlas programmas un izglītības un metodisko atbalstu, tostarp digitālos izglītības resursus. Vada apmācības, pamatojoties uz sasniegumiem pedagoģijas un psiholoģisko zinātņu, attīstības psiholoģijas un skolas higiēnas jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās un mācību metodēs. Plāno un veic izglītības procesu atbilstoši izglītības iestādes izglītības programmai, izstrādā mācību priekšmeta darba programmu, kursu, balstoties uz aptuvenām vispārējās pamatizglītības programmām un nodrošina tā īstenošanu, organizējot un atbalstot dažāda veida izglītojamo aktivitātes, koncentrējoties uz studenta personību, viņa motivācijas attīstību, izziņas intereses, spējas, organizē studentu patstāvīgas aktivitātes, tai skaitā pētniecisko darbu, īsteno problēmmācību, saista mācību priekšmetā (kursā, programmā) ar praksi, pārrunā mūsdienu aktualitātes ar studenti. Nodrošina studentu izglītības līmeņu (izglītības kvalifikācijas) sasniegšanu un apstiprināšanu. Izvērtē skolēnu mācību priekšmetā (kursā, programmā) efektivitāti un rezultātus, ņemot vērā zināšanu apguvi, prasmju apguvi, radošās pieredzes attīstību, skolēnu izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Respektē studējošo tiesības un brīvības, ievēro akadēmisko disciplīnu, apmeklējumu grafiku, respektējot studentu cilvēka cieņu, godu un reputāciju. Veic kontroles un vērtēšanas darbības izglītības procesā, izmantojot mūsdienīgas vērtēšanas metodes informācijas un komunikācijas tehnoloģiju apstākļos (uzturot elektroniskās dokumentācijas formas, tai skaitā elektronisko žurnālu un skolēnu dienasgrāmatas). Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai izglītības iestādē. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Sazinās ar vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; vispārīgo teorētisko disciplīnu pamati tādā apjomā, kāds nepieciešams pedagoģisko, zinātnisko, metodisko un organizatorisku un vadības problēmu risināšanai; pedagoģija, psiholoģija, attīstības fizioloģija; skolas higiēna; mācību priekšmeta pasniegšanas metodes; programmas un mācību grāmatas par mācīto priekšmetu; izglītības darba metodes; prasības mācību kabinetu un saimniecības telpu aprīkojumam un aprīkojumam; mācību līdzekļi un to didaktiskās iespējas; darba zinātniskās organizācijas pamati; normatīvie dokumenti bērnu un jauniešu izglītības un audzināšanas jautājumos; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībām, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana, attīstoša mācīšanās; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontaktu veidošana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības.

Skolotājs 1

Darba pienākumi. Vada apmācību studentiem saskaņā ar federālo štatu izglītības standartu prasībām. Organizē un kontrolē savu patstāvīgo darbu, individuālās izglītības trajektorijas (programmas), izmantojot efektīvākās mācību formas, metodes un līdzekļus, jaunas izglītības tehnoloģijas, tai skaitā informāciju. Veicina skolēnu personības, talantu un spēju attīstību, kopīgās kultūras veidošanos, sociālās sfēras paplašināšanos izglītībā. Nodrošina studentu izglītības līmeņu (izglītības kvalifikācijas) sasniegšanu un apstiprināšanu. Izvērtē mācību priekšmeta (disciplīnas, kursa) pasniegšanas efektivitāti studentiem, ņemot vērā viņu zināšanu apguvi, prasmju apgūšanu, iegūto prasmju pielietojumu, radošās pieredzes attīstību, izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Respektē studentu tiesības un brīvības. Ievēro akadēmisko disciplīnu un apmeklējuma grafiku, respektējot studentu cilvēka cieņu, godu un reputāciju. Veic kontroles un vērtēšanas darbības izglītības procesā, izmantojot mūsdienīgas vērtēšanas metodes informācijas un komunikācijas tehnoloģiju apstākļos (t.sk., uzturot elektroniskās dokumentācijas formas). Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai izglītības iestādē. Piedalās mācību priekšmetu (ciklu) komisiju (metodisko apvienību, nodaļu) darbā, konferencēs, semināros Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. . Sazinās ar vecākiem vai personām, kas viņus aizstāj. Izstrādā savā disciplīnā akadēmisko disciplīnu (moduļu) darba programmas un citus materiālus, kas nodrošina studentu izglītību un apmācības kvalitāti, atbild par to izpildi pilnā apmērā atbilstoši mācību programmai un izglītības procesa grafikam, kā arī absolventu apmācības kvalitāte. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; mācību programmu saturs un apmācības organizēšanas principi mācītajā priekšmetā; tehnoloģiskie pamatprocesi un darba metodes amatos organizācijās specialitātē atbilstoši apmācības profilam izglītības iestādē, kā arī ekonomikas pamati, ražošanas organizācija un vadīšana; pedagoģija, fizioloģija, psiholoģija un profesionālās apmācības metodes; mūsdienīgas studentu apmācības un izglītošanas formas un metodes; darba likumdošanas pamati; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībām, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana, attīstoša mācīšanās; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontaktu veidošana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība apmācību jomā "Izglītība un pedagoģija" vai apgūstamajam priekšmetam atbilstošā jomā, neuzrādot darba pieredzes prasības, vai augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība studiju jomā. darbība izglītības iestādē, neuzrādot darba pieredzes prasības.

Skolotājs-organizators

Darba pienākumi. Veicina personības, talantu un spēju attīstību, studentu (skolēnu, bērnu) kopīgas kultūras veidošanos, sociālās sfēras paplašināšanos viņu audzināšanā. Izpēta studentu, skolēnu, bērnu vecuma un psiholoģiskās īpatnības, intereses un vajadzības iestādēs (organizācijās) un dzīvesvietā, rada apstākļus to īstenošanai dažāda veida radošajās aktivitātēs, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informāciju un digitālo izglītību. resursus. Vada apmācības, izglītojošas un citas aktivitātes, pamatojoties uz sasniegumiem pedagoģijas un psiholoģijas zinātņu jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijām un mācību metodēm. Organizē bērnu pulciņu, pulciņu, sekciju un citu pašdarbības biedrību darbu, daudzveidīgas studentu (skolēnu, bērnu) un pieaugušo individuālās un kopīgās aktivitātes. Vada darbu kādā no izglītības iestādes darbības jomām: tehniskajā, mākslinieciskajā, sporta, tūrisma un novadpētniecības u.c. Veicina studentu (skolēnu, bērnu) tiesību īstenošanu veidot bērnu biedrības un biedrības. Organizē vakarus, brīvdienas, pārgājienus, ekskursijas; atbalsta studentu, skolēnu, bērnu sabiedriski nozīmīgas iniciatīvas viņu brīvā laika, atpūtas un izklaides jomā, koncentrējoties uz studenta, skolēna, bērna personību, viņa motivācijas attīstību, izziņas interesēm, spējām. Organizē studentu (skolēnu, bērnu) patstāvīgas aktivitātes, tai skaitā pētniecisko darbu, iekļauj izglītības procesā problēmmācību, palīdz nodrošināt mācību un prakses saikni. Analizē studentu, skolēnu, bērnu sasniegumus. Izvērtē savu apmācību efektivitāti, balstoties uz radošās darbības pieredzes attīstību, studentu (skolēnu, bērnu) izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu rīkošanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības vecākiem vai personām organizēšanā un vadīšanā. tos aizstājot. Darbā ar studentiem (skolēniem, bērniem) iesaista kultūras un sporta iestāžu darbiniekus, vecākus (personas, kas tos aizstāj), kā arī sabiedrību. Sniedz atbalstu bērnu formām studentu (skolēnu, bērnu) darba organizēšanā, organizē viņu brīvdienas. Nodrošina izglītojamo (skolēnu, bērnu) dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; attīstības un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna; studentu, skolēnu, bērnu interešu un vajadzību attīstības un radošās darbības specifika; jauno talantu meklēšanas un atbalsta metodes; viena no radošās darbības veidiem saturs, metodika un organizācija: zinātniski tehniskā, estētiskā, tūrisma un novadpētniecības, veselības un sporta, brīvā laika pavadīšanas; pulciņu, sekciju, studiju, klubu apvienību nodarbību programmu izstrādes kārtība, bērnu pulciņu, organizāciju un biedrību darbības pamati; izglītības tehnoloģiju izmantošanas metodes un metodes, tai skaitā tālmācība; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībām, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana, attīstoša mācīšanās; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma studentiem (skolēniem, bērniem), viņu vecākiem, viņu aizvietotājiem, darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība apmācību jomā "Izglītība un pedagoģija" vai darba profilam atbilstošā jomā bez darba pieredzes prasībām.

Sociālais skolotājs

Darba pienākumi. Veic indivīda audzināšanas, izglītības, attīstības un sociālās aizsardzības pasākumu kompleksu iestādēs, organizācijās un studentu (skolēnu, bērnu) dzīvesvietā. Pēta studentu (skolēnu, bērnu) personības īpatnības un viņu mikrovidi, dzīves apstākļus. Apzina intereses un vajadzības, grūtības un problēmas, konfliktsituācijas, novirzes skolēnu (skolēnu, bērnu) uzvedībā un operatīvi sniedz viņiem sociālo palīdzību un atbalstu. Darbojas kā starpnieks starp studentiem (skolēniem, bērniem) un iestādi, organizāciju, ģimeni, vidi, dažādu sociālo dienestu speciālistiem, departamentiem un administratīvajām struktūrām. Nosaka sociālā un pedagoģiskā darba ar studentiem (skolēniem, bērniem) uzdevumus, formas, metodes, personisko un sociālo problēmu risināšanas veidus, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informācijas un digitālos izglītības resursus. Veic pasākumus sociālās aizsardzības un sociālās palīdzības nodrošināšanai, studentu (skolēnu, bērnu) tiesību un personisko brīvību īstenošanai. Organizē dažāda veida sabiedriski nozīmīgas aktivitātes studentiem (skolēniem, bērniem) un pieaugušajiem, pasākumus, kas vērsti uz sociālo iniciatīvu attīstību, sociālo projektu un programmu īstenošanu, piedalās to izstrādē un apstiprināšanā. Veicina humānu, morāli veselīgu attiecību veidošanu sociālajā vidē. Veicina studentu (skolēnu, bērnu) psiholoģiskā komforta un personīgās drošības vides veidošanu, nodrošina viņu dzīvības un veselības aizsardzību. Organizē dažāda veida studentu (skolēnu, bērnu) aktivitātes, pievēršoties viņu personības īpatnībām, motivācijas attīstīšanai attiecīgajiem darbības veidiem, izziņas interesēm, spējām, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Piedalās savas patstāvīgās darbības organizēšanā, tai skaitā pētniecībā. Ar studentiem (skolēniem, bērniem) pārrunā mūsdienu aktualitātes. Piedalās darbu īstenošanā saistībā ar nodarbinātību, mecenātismu, mājokļa nodrošināšanu, pabalstiem, pensijām, krājnoguldījumu reģistrāciju, studentu (skolēnu, bērnu) vērtspapīru izmantošanu no bāreņu un bez vecāku gādības palikušo vidus. Sadarbojas ar skolotājiem, vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), sociālo dienestu, ģimenes un jauniešu nodarbinātības dienestu speciālistiem, ar labdarības organizācijām u.c. palīdzības sniegšanā studentiem (skolēniem, bērniem), kuriem nepieciešama aizbildnība un aizgādnība, ar invaliditāti, deviantu uzvedību, kā arī ekstremālās situācijās. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu sagatavošanā un vadīšanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības organizēšanā un vadīšanā. studentu (skolēnu) vecāki (personas, kas tos aizstāj), bērni). Nodrošina izglītojamo (skolēnu, bērnu) dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; sociālās politikas pamati, tiesības un valsts būvniecība, darba un ģimenes likumdošana; vispārējā un sociālā pedagoģija; pedagoģiskā, sociālā, attīstības un bērnu psiholoģija; veselības saglabāšanas un veselīga dzīvesveida organizēšanas pamati, sociālā higiēna; sociālpedagoģiskās un diagnostikas metodes; izglītības tehnoloģiju izmantošanas metodes un metodes, tai skaitā tālmācība; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībām, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana, attīstoša mācīšanās; pamati darbā ar personālo datoru, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma studentiem (skolēniem, bērniem), viņu vecākiem (aizvietotājiem), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; sociālpedagoģiskā diagnostika (aptaujas, individuālās un grupu intervijas), sociālpedagoģiskās korekcijas prasmes, stresa mazināšana u.c.; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība apmācību jomās "Izglītība un pedagoģija", "Sociālā pedagoģija", neuzrādot prasības par darba pieredzi.

Skolotājs-defektologs, skolotājs-logopēds (logopēds) 2

Darba pienākumi. Veic darbu ar mērķi maksimāli koriģēt attīstības trūkumus studentiem, skolēniem ar attīstības traucējumiem, tai skaitā speciālajās (korekcijas) izglītības iestādēs, kas izveidotas studentiem, skolēniem ar invaliditāti (nedzirdīgajiem, vājdzirdīgajiem un vēlu kurliem, aklajiem, vājredzīgiem un vēlu neredzīgiem bērniem, bērniem ar smagiem runas traucējumiem, muskuļu un skeleta sistēmas traucējumiem, garīgai atpalicībai, garīgi atpalikušiem un citiem bērniem ar invaliditāti). Veic studentu un skolēnu eksāmenus, nosaka viņu attīstības traucējumu struktūru un smagumu. Nokomplektē grupas uz nodarbībām, ņemot vērā studentu un skolēnu psihofizisko stāvokli. Vada grupu un individuālās nodarbības, lai labotu attīstības nepilnības un atjaunotu traucētās funkcijas. Cieši sadarbojas ar skolotājiem, audzinātājiem un citiem izglītības darbiniekiem, apmeklē nodarbības un nodarbības. Konsultē mācībspēkus un vecākus (personas, kas tos aizstāj) par īpašu metožu un paņēmienu izmantošanu, lai palīdzētu bērniem ar invaliditāti. Uztur nepieciešamo dokumentāciju. Veicina vispārējas personības kultūras veidošanos, socializāciju, apzinātu izvēli un profesionālo programmu apguvi. Īsteno izglītības programmas. Nokomplektē grupas uz nodarbībām, ņemot vērā studentu un skolēnu psihofizisko stāvokli. Izpēta studentu un skolēnu individuālās īpašības, spējas, intereses un tieksmes, lai radītu apstākļus viņu vecuma normai atbilstošai attīstībai, kognitīvās motivācijas izaugsmei un izglītības patstāvības veidošanai, kompetenču veidošanai, izmantojot mācību formu, paņēmienu, metožu un līdzekļu daudzveidība, modernās izglītības tehnoloģijas, tostarp informācijas un digitālie izglītības resursi, nodrošinot studentu un skolēnu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām, federālās zemes prasībām. Vada apmācības, pamatojoties uz sasniegumiem metodisko, pedagoģisko un psiholoģisko zinātņu, attīstības psiholoģijas un skolas higiēnas jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās. Respektē studentu un skolēnu tiesības un brīvības, nodrošina studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu rīkošanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības organizēšanā un vadīšanā vecākiem (personām, kuras aizstāj viņiem). Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās audzināšanas un sporta aktivitātes; Konvencija par bērna tiesībām; attīstības un speciālā pedagoģija un psiholoģija; defektoloģijas anatomiskie, fizioloģiskie un klīniskie pamati; metodes un paņēmieni studentu un skolēnu attīstības noviržu novēršanai un korekcijai; normatīvie un metodiskie dokumenti profesionālās un praktiskās darbības jautājumos; programma un metodiskā literatūra darbam ar studentiem un skolēniem ar attīstības traucējumiem; defektoloģijas un pedagoģijas zinātņu jaunākie sasniegumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība defektoloģijas jomā bez darba pieredzes prasībām.

Izglītības psihologs

Darba pienākumi. Veic profesionālo darbību, kas vērsta uz studentu un skolēnu garīgās, somatiskās un sociālās labklājības saglabāšanu audzināšanas un apmācības procesā izglītības iestādēs. Veicina indivīda tiesību aizsardzību saskaņā ar Bērnu tiesību konvenciju. Veicina izglītības iestādes sociālās sfēras saskaņošanu un veic profilaktiskus pasākumus, lai novērstu sociālās nepielāgošanās rašanos. Nosaka faktorus, kas kavē studentu un skolēnu personības attīstību un veic pasākumus, lai sniegtu viņiem dažāda veida psiholoģisko palīdzību (psihokorekcijas, rehabilitācijas, konsultatīvo). Sniedz konsultatīvu palīdzību studentiem, skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), un mācībspēkiem konkrētu problēmu risināšanā. Veic psiholoģisko diagnostiku; izmantojot modernās izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informāciju un digitālos izglītības resursus. Veic diagnostisko, psihokorektīvās rehabilitācijas un konsultatīvo darbu, balstoties uz sasniegumiem pedagoģijas un psiholoģijas zinātņu, attīstības psiholoģijas un skolas higiēnas jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās. Pamatojoties uz pētījumu materiāliem, izdara psiholoģiskus un pedagoģiskus secinājumus, lai mācībspēkus, kā arī vecākus (personas, kas tos aizstāj) orientētu studentu un skolēnu personīgās un sociālās attīstības problēmās. Uztur dokumentāciju noteiktajā formā, izmantojot to paredzētajam mērķim. Piedalās izglītības pasākumu attīstības un korekcijas programmu plānošanā un izstrādē, ņemot vērā studentu, skolēnu individuālās un vecuma dzimuma īpatnības, nodrošinot studentu, skolēnu apmācības līmeni, kas atbilst federālā valsts izglītības standarta prasībām. , federālās zemes izglītības prasības. Veicina skolēnu gatavības attīstību orientēties dažādās dzīves situācijās un profesionālās pašnoteikšanās. Sniedz psiholoģisku atbalstu radoši apdāvinātiem studentiem un skolēniem, veicina viņu attīstību un attīstošas ​​vides organizēšanu. Nosaka studentu un skolēnu attīstības traucējumu (garīgo, fizioloģisko, emocionālo) pakāpi, kā arī dažāda veida sociālās attīstības traucējumus un veic to psiholoģisko un pedagoģisko korekciju. Piedalās studentu, skolēnu, mācībspēku un vecāku (personu, kas tos aizstāj) psiholoģiskās kultūras veidošanā, tai skaitā dzimumaudzināšanas kultūras veidošanā. Konsultē izglītības iestāžu darbiniekus par studentu, skolēnu attīstību, psiholoģijas praktisko pielietojumu pedagoģisko problēmu risināšanā, paaugstinot studentu, skolēnu, mācībspēku, vecāku (to aizstājēju) sociāli psiholoģisko kompetenci. Analizē studentu sasniegumus un apstiprinājumus par attīstības un izglītības līmeņiem (izglītības kvalifikācijām). Izvērtē mācībspēku un mācībspēku izglītojošās darbības efektivitāti, ņemot vērā izglītojamo personības attīstību, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu sagatavošanā un vadīšanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības vecākiem organizēšanā un vadīšanā. (personas, kas tos aizstāj). Nodrošina studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Cilvēktiesību un brīvību deklarācija; Konvencija par bērna tiesībām; normatīvie dokumenti, kas regulē darba aizsardzības, veselības aprūpes, karjeras attīstības atbalsta, studentu un skolēnu nodarbinātības un viņu sociālās aizsardzības jautājumus; vispārējā psiholoģija; izglītības psiholoģija, vispārējā pedagoģija, personības psiholoģija un diferenciālpsiholoģija, bērnu un attīstības psiholoģija, sociālā psiholoģija, medicīniskā psiholoģija, bērnu neiropsiholoģija, patopsiholoģija, psihosomatika; defektoloģijas, psihoterapijas, seksoloģijas, garīgās higiēnas, karjeras attīstības atbalsta, arodstudiju un darba psiholoģijas, psihodiagnostikas, psiholoģiskās konsultēšanas un psihoprofilakses pamati; aktīvās mācīšanās metodes, sociāli psiholoģiskās saskarsmes apmācība; mūsdienīgas individuālās un grupu profesionālās konsultācijas metodes, normālas un patoloģiskas bērna attīstības diagnostika un korekcija; metodes un paņēmieni darbam ar studentiem un skolēniem ar invaliditāti; izglītības tehnoloģiju izmantošanas metodes un metodes, tai skaitā tālmācība; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pamati darbā ar personālo datoru, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība apmācību jomā "Pedagoģija un psiholoģija", neuzrādot prasības pēc darba pieredzes, vai augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība studiju jomā "Pedagoģija un psiholoģija", neuzrādot prasības darba pieredze.

Skolotājs (ieskaitot vecāko)

Darba pienākumi. Veic pasākumus bērnu audzināšanai izglītības iestādēs un to struktūrvienībās (internātskolā, kopmītnē, grupās, pagarinātās dienas grupās u.c.), citās iestādēs un organizācijās. Veicina labvēlīgu apstākļu radīšanu studentu un skolēnu individuālajai attīstībai un personības morālajai veidošanai, veic nepieciešamos pielāgojumus viņu izglītības sistēmā. Veic studentu personības, viņu tieksmju, interešu izpēti, veicina viņu kognitīvās motivācijas pieaugumu un izglītības patstāvības veidošanos, kompetenču veidošanos; organizē mājasdarbu sagatavošanu. Veido labvēlīgu mikrovidi un morālo un psiholoģisko klimatu katram studentam un skolēnam. Veicina komunikācijas attīstību starp studentiem un skolēniem. Palīdz studentam vai skolēnam risināt problēmas, kas rodas saziņā ar draugiem, skolotājiem, vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Sniedz palīdzību studentiem un skolēniem izglītības pasākumos, palīdz nodrošināt viņu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām, federālās zemes izglītības prasībām. Veicina studentu un skolēnu papildu izglītības ieguvi, izmantojot iestādēs un viņu dzīvesvietā organizētu pulciņu, pulciņu, sekciju, biedrību sistēmu. Atbilstoši studentu, skolēnu individuālajām un vecuma interesēm tiek pilnveidota studentu un skolēnu kolektīva dzīves aktivitāte. Respektē studentu un skolēnu tiesības un brīvības, ir atbildīgs par viņu dzīvību, veselību un drošību izglītības procesā. Veic studentu, skolēnu veselības, attīstības un izglītības novērojumus (monitoringu), tai skaitā izmantojot elektroniskās veidlapas. Izstrādā izglītojošā darba plānu (programmu) ar studentu un skolēnu grupu. Kopā ar pašpārvaldēm studenti un skolēni aktīvi popularizē veselīgu dzīvesveidu. Cieši sadarbojas ar skolotājiem, izglītības psihologu, citiem mācībspēkiem, studentu un skolēnu vecākiem (personām, kas tos aizstāj). Pamatojoties uz skolotāja-psihologa individuālo īpašību izpēti un ieteikumiem, viņa plāno un veic koriģējošu un attīstošu darbu ar studentiem un skolēniem ar invaliditāti (ar grupu vai individuāli). Koordinē palīgskolotāja, jaunākā skolotāja darbību. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu rīkošanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības organizēšanā un vadīšanā vecākiem (personām, kuras aizstāj viņiem). Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai. Nodrošina studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem. Pildot vecākā audzinātāja pienākumus, vienlaikus pildot audzinātāja amatā paredzētos pienākumus, viņš koordinē pedagogu un pedagogu darbību izglītības iestādes attīstošās izglītības vides veidošanā. Sniedz metodisku palīdzību pedagogiem, veicina padziļinātas pedagoģiskās pieredzes vispārināšanu, pedagogu padziļinātu apmācību, viņu radošo iniciatīvu attīstību.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija, bērnu, attīstības un sociālā psiholoģija; attiecību psiholoģija, bērnu un pusaudžu individuālās un vecuma īpašības, ar vecumu saistītā fizioloģija, skolas higiēna; studentu un skolēnu darbības uzraudzības metodes un formas; pedagoģiskā ētika; izglītības darba teorija un metodika, studentu un skolēnu brīvā laika organizēšana; izglītības sistēmu vadības metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība apmācību jomā "Izglītība un pedagoģija", neuzrādot prasības pēc darba pieredzes, vai augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība studiju jomā "Izglītība un pedagoģija", neuzrādot prasības darba pieredze.

Vecākajam pedagogam - augstākā profesionālā izglītība apmācību jomā "Izglītība un pedagoģija" un pedagoga darba pieredze vismaz 2 gadi.

Skolotājs 4

Darba pienākumi. Organizē individuālā darba procesu ar skolēniem, lai apzinātu, veidotu un attīstītu viņu izziņas intereses; organizē savu personīgo atbalstu pirmsprofila sagatavošanas un specializētās apmācības izglītības telpā; koordinē skolēnu informācijas meklēšanu pašizglītībai; pavada viņu personības veidošanās procesu (palīdz saprast veiksmes, neveiksmes, formulēt personīgo mācību procesa pasūtījumu, veidot nākotnes mērķus). Kopā ar skolēnu sadala un izvērtē viņam pieejamos visa veida resursus savu mērķu sasniegšanai; koordinē studentu izziņas interešu attiecības ar pirmsprofesionālās apmācības un specializētās izglītības jomām: nosaka pasniedzamo priekšmetu un ievirzes kursu sarakstu un metodiku, informatīvo un konsultatīvo darbu, karjeras atbalsta sistēmas, izvēlas optimālo organizatorisko struktūru šīm attiecībām. . Sniedz palīdzību skolēnam apzinātas izglītības stratēģijas izvēles izdarīšanā, pārvarot pašizglītības procesa problēmas un grūtības; rada apstākļus reālai mācību procesa individualizācijai (individuālo mācību programmu sastādīšanai un individuālu izglītības un profesionālo trajektoriju plānošanai); nodrošina studentu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām, veic kopīgu refleksīvu analīzi ar studentu par viņa aktivitātēm un rezultātiem, kuras mērķis ir analizēt viņa apmācības stratēģijas izvēli, pielāgot individuālos izglītības plānus. Organizē studenta mijiedarbību ar mācībspēkiem un citiem mācībspēkiem, lai koriģētu individuālo mācību programmu, veicina viņa radošā potenciāla ģenerēšanu un līdzdalību projektu un pētniecības aktivitātēs, ņemot vērā viņa intereses. Organizē mijiedarbību ar vecākiem, viņus aizstājošām personām, lai apzinātu, veidotu un attīstītu skolēnu, tostarp sākumskolas un vidusskolas vecuma, izziņas intereses, sastādītu, pielāgotu skolēnu individuālos izglītības plānus, analizētu un apspriestu ar viņiem īstenošanas gaitu un rezultātus. no šiem plāniem. Uzrauga studentu izglītības ceļa izvēles procesa dinamiku. Organizē individuālas un grupu konsultācijas skolēniem, vecākiem (personām, kas tos aizstāj) par izglītības grūtību novēršanu, individuālo vajadzību korekciju, spēju un spēju attīstību un ieviešanu, izmantojot dažādas tehnoloģijas un metodes saziņai ar audzēkni (izglītojamo grupu), t.sk. elektroniskās veidlapas (Internet -tehnoloģija) kvalitatīvai kopīgu pasākumu īstenošanai ar studentiem. Atbalsta skolēna izziņas interesi, analizējot attīstības perspektīvas un iespējas paplašināt savu loku. Sintē kognitīvās intereses ar citām interesēm un mācību priekšmetiem. Veicina studenta radošā potenciāla un izziņas aktivitātes pilnīgāku apzināšanos. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu sagatavošanā un vadīšanā, metodisko un konsultatīvā palīdzība skolēnu vecākiem (personām, kas tos aizstāj). Nodrošina un analizē studentu izglītības līmeņu (izglītības kvalifikāciju) sasniegšanu un apstiprināšanu. Uzrauga un izvērtē izglītības programmas (individuālās un izglītības iestādes) izveides un īstenošanas efektivitāti, ņemot vērā izglītojamo pašnoteikšanās panākumus, prasmju apguvi, radošās darbības pieredzes attīstību, izglītojamo izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās audzināšanas un sporta aktivitātes; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģijas, bērnu, attīstības un sociālās psiholoģijas pamati; attiecību psiholoģija, bērnu un pusaudžu individuālās un vecuma īpašības, ar vecumu saistītā fizioloģija, skolas higiēna; studentu darbības uzraudzības metodes un formas; pedagoģiskā ētika; izglītības darba teorija un metodika, studentu brīvā laika organizēšana; atvērtās izglītības tehnoloģijas un pasniedzēju tehnoloģijas; izglītības sistēmu vadības metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; kontaktu veidošanas metodes ar dažāda vecuma skolēniem un viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem, pārliecināšana, viņu nostājas argumentācija; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, tiesību, socioloģijas pamati; izglītības iestādes finansiālās un saimnieciskās darbības organizēšana; administratīvā, darba likumdošana; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība apmācību jomā “Izglītība un pedagoģija” un vismaz 2 gadu pedagoģiskā pieredze.

Vecākais padomnieks

Darba pienākumi. Veicina bērnu sabiedrisko organizāciju un biedrību attīstību un darbību, palīdz izstrādāt un īstenot programmas to darbībai uz brīvprātības, iniciatīvas, cilvēcības un demokrātijas principiem, ņemot vērā studentu (skolēnu, bērnu) iniciatīvu, intereses un vajadzības. ). Atbilstoši studentu (skolēnu, bērnu) vecuma interesēm un dzīves prasībām organizē viņu kolektīvo radošo darbību, veicina bērnu sabiedrisko organizāciju un biedrību satura un darbības formu aktualizēšanu. Nodrošina nosacījumus plašai studentu (skolēnu, bērnu) informēšanai par esošajām bērnu sabiedriskajām organizācijām un biedrībām. Rada labvēlīgus apstākļus, kas ļauj studentiem, skolēniem un bērniem demonstrēt pilsonisko un morālo nostāju, apzināties savas intereses un vajadzības, interesanti un attīstībai lietderīgi pavadīt brīvo laiku. Rūpējas par skolēnu (skolēnu, bērnu) veselību un drošību. Organizē un piedalās atvaļinājumu organizēšanā, apgūstot un izmantojot labāko praksi darbā ar bērniem un pusaudžiem. Veic darbu pie bērnu sabiedrisko organizāciju un biedrību pamatkomandu vadītāju (organizatoru) atlases un apmācības. Nodrošina mijiedarbību starp izglītības iestāžu pašpārvaldēm, izglītības iestāžu mācībspēkiem un bērnu sabiedriskajām organizācijām. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu sagatavošanā un vadīšanā, metodisko un konsultatīvā palīdzība studentu (skolēnu, bērnu) vecākiem (personām, kas tos aizstāj). Nodrošina izglītojamo (skolēnu, bērnu) dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas reglamentē izglītības darbību, fizisko audzināšanu un atpūtas pasākumus; Konvencija par bērna tiesībām; attīstības un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna; bērnu kustību attīstības modeļi un tendences; pedagoģija, bērnu attīstība un sociālā psiholoģija; studentu, skolēnu, bērnu individuālās un vecuma īpašības; bērnu sabiedrisko organizāciju, biedrību darba specifika, studentu un skolēnu interešu un vajadzību attīstība; talantu meklēšanas un atbalsta metodes, brīvā laika pavadīšanas organizēšana; pamati darbam ar personālo datoru (tekstu procesori, izklājlapas), e-pastu un pārlūkprogrammas, multivides aprīkojumu; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontakta veidošana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), mācībspēkiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības.

Papildu izglītības skolotājs (ieskaitot vecāko)

Darba pienākumi. Nodrošina audzēkņu papildu izglītību atbilstoši savai izglītības programmai, attīsta viņu dažādās radošās aktivitātes. Komplektē studentu, pulciņa, sekcijas, studijas, pulciņa un citu bērnu apvienību audzēkņu sastāvu un veic pasākumus studentu un skolēnu kontingenta saglabāšanai mācību laikā. Nodrošina pedagoģiski pārdomātu darba (mācību) formu, līdzekļu un metožu izvēli, kas balstīta uz psihofizioloģisko un pedagoģisko lietderību, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informāciju un digitālos izglītības resursus. Vada apmācības, pamatojoties uz sasniegumiem metodisko, pedagoģisko un psiholoģisko zinātņu, attīstības psiholoģijas un skolas higiēnas jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās. Nodrošina studentu un skolēnu tiesību un brīvību ievērošanu. Piedalās izglītības programmu izstrādē un īstenošanā. Sastāda nodarbību plānus un programmas un nodrošina to izpildi. Atklāj studentu, skolēnu radošās spējas, veicina viņu attīstību, ilgtspējīgu profesionālo interešu un tieksmju veidošanos. Organizē dažāda veida studentu, skolēnu aktivitātes, pievēršoties viņu personībām, attīsta viņu izziņas interešu un spēju motivāciju. Organizē studentu un skolēnu patstāvīgas aktivitātes, tai skaitā pētniecisko darbu, iekļauj izglītības procesā problēmmācību, saista mācīšanos ar praksi, ar studentiem un skolēniem pārrunā mūsdienu aktualitātes. Sniedz un analizē studentu un skolēnu sasniegumus. Izvērtē apmācību efektivitāti, ņemot vērā prasmju apguvi, pieredzes veidošanos radošā darbībā, izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Sniedz īpašu atbalstu apdāvinātiem un talantīgiem studentiem, skolēniem, kā arī studentiem un skolēniem ar attīstības traucējumiem. Organizē studentu un skolēnu dalību publiskos pasākumos. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju, biedrību darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu rīkošanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības vecākiem organizēšanā un vadīšanā vai personas, kas tos aizstāj, kā arī mācībspēki savas kompetences ietvaros. Nodrošina studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Nodrošina darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumu ievērošanu nodarbību laikā. Pildot vecākā papildizglītības skolotāja pienākumus, vienlaikus pildot papildizglītības skolotāja amatā paredzētos pienākumus, viņš koordinē papildizglītības skolotāju un citu pedagogu darbību attīstošās izglītības vides veidošanā. izglītības iestāde. Sniedz metodisku palīdzību papildizglītības skolotājiem, veicina viņu labākās pedagoģiskās pieredzes un padziļinātas apmācības vispārināšanu un radošo iniciatīvu attīstību.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; attīstības un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna; studentu, skolēnu interešu un vajadzību attīstības specifika, viņu radošās darbības pamati; jauno talantu meklēšanas un atbalsta metodes; mācību programmas saturs, metodoloģija un bērnu papildizglītības, zinātniskās, tehniskās, estētiskās, tūrisma, novadpētniecības, veselības, sporta un brīvā laika pavadīšanas aktivitātes; Treniņu programmas klubiem, sekcijām, studijām, klubu apvienībām; bērnu pulciņu, organizāciju un biedrību darbība; prasmju pilnveidošanas metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontakta dibināšana ar studentiem, skolēniem, dažāda vecuma bērniem, viņu vecākiem, viņus aizstājošām personām, darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pedagoģiskās diagnostikas tehnoloģijas; pamati darbam ar personālo datoru (tekstu procesori, izklājlapas), e-pastu un pārlūkprogrammas, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība jomā, kas atbilst pulciņa, sekcijas, studijas, pulciņa vai citas bērnu apvienības profilam, neuzrādot darba pieredzes prasības, vai augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība virzienā " Izglītība un pedagoģija" neuzrādot darba pieredzes prasības.

Papildizglītības vecākajam skolotājam - augstākā profesionālā izglītība un vismaz 2 gadu pedagoģiskā pieredze.

Muzikālais vadītājs

Darba pienākumi. Veic izglītojamo muzikālo spēju un emocionālās sfēras attīstību, radošo darbību. Veido to estētisko gaumi, izmantojot dažādus muzikālo aktivitāšu organizēšanas veidus un formas. Piedalās izglītības iestādes izglītības programmas izstrādē. Koordinē pedagogu un vecāku (personu, kas tos aizstāj) darbu bērnu muzikālās audzināšanas jautājumos, nosaka viņu līdzdalības virzienus muzikālo spēju attīstībā, ņemot vērā audzēkņu individuālās un vecuma īpatnības, kā arī radošo spēju. spējas. Nosaka mūzikas nodarbību saturu, ņemot vērā audzēkņu vecumu, sagatavotību, individuālās un psihofiziskās īpašības, izmantojot mūsdienīgas formas, mācību metodes, izglītības, muzikālās tehnoloģijas, pasaules un pašmāju muzikālās kultūras sasniegumus, mūsdienīgas metodes skolēnu sasniegumu novērtēšanai. . Piedalās publisku pasākumu organizēšanā un norisē ar audzēkņiem izglītības iestādes izglītības programmas ietvaros (muzikālie vakari, izklaides, sadziedāšanās, apaļās dejas, dejas, leļļu un ēnu teātra izrādes un citi pasākumi), sporta pasākumu ar audzēkņiem organizēšanā un norisē, kā arī nodrošina viņu muzikālais pavadījums. Konsultē vecākus (personas, kas tos aizstāj) un pedagogus par audzēkņu sagatavošanu dalībai masu, svētku pasākumos. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citos izglītības programmā paredzētos pasākumos. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija un psiholoģija; ar vecumu saistītā fizioloģija, anatomija; sanitārija un higiēna; bērnu attīstības, muzikālās uztveres, emociju, motorikas un dažāda vecuma bērnu muzikālo spēju individuālās īpašības; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontakta veidošana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), mācībspēkiem, bērnu repertuāra muzikālajiem darbiem; strādājot ar bērniem ar attīstības traucējumiem, defektoloģijas pamatus un atbilstošas ​​viņu mācīšanas metodes; mūsdienu izglītības mūzikas tehnoloģijas, pasaules un pašmāju mūzikas kultūras sasniegumi; pamati darbam ar personālo datoru (tekstu procesori, izklājlapas), e-pastu un pārlūkprogrammas, multivides aprīkojumu, mūzikas redaktorus; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība apmācību jomā "Izglītība un pedagoģija", profesionālās zināšanas mūzikas instrumenta izpildīšanas tehnikā, neuzrādot prasības darba pieredzei.

Pavadonis

Darba pienākumi. Kopā ar speciālo un galveno disciplīnu skolotājiem izstrādā tematiskos plānus un programmas. Vada individuālās un grupu apmācības ar audzēkņiem, balstoties uz sasniegumiem metodisko, pedagoģijas un psiholoģijas zinātņu jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās, un nodrošina apmācību muzikālo pavadījumu. Veido audzēkņos izpildītājprasmes, ieaudzina viņos ansambļa spēles iemaņas, veicina viņu mākslinieciskās gaumes attīstību, muzikāli-figurālo ideju paplašināšanos un radošās individualitātes izkopšanu, organizē viņu patstāvīgo darbību, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tai skaitā informāciju un datoru. tehnoloģijas, kā arī digitālie izglītības resursi . Nodrošina profesionālu muzikālā materiāla izpildījumu nodarbībās, eksāmenos, ieskaitēs, koncertos (izrādes), paraugdemonstrējumos (sporta sacensības sporta veidos, ritmiskā vingrošana, daiļslidošana, peldēšana). Lasa no skata, transponē mūzikas darbus. Koordinē pavadījuma darbu mūzikas nodarbību un publisko pasākumu laikā. Novērtē apmācību efektivitāti, prasmju apguvi, radošās darbības pieredzes attīstību, izziņas interesi un piedalās audzēkņu atestācijā. Piedalās tematisko plānu un programmu izstrādē (vispārējās, speciālās, pamatdisciplīnas). Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citās metodiskā darba formās, atpūtas, izglītojošos un citos izglītības programmā paredzētajos pasākumos. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; mācību un audzināšanas darba metodes, muzikālās un izglītojošās aktivitātes; Programmas un mācību grāmatas muzikālās darbības jomā; dažādu laikmetu, stilu un žanru mūzikas darbi, to interpretācijas tradīcijas; nodarbību un mēģinājumu vadīšanas metodes; pedagoģijas un psiholoģijas pamati; mūzikas fragmentu aranžēšanas noteikumi un metodes, mūzikas atlase atsevišķiem kustību elementiem, ņemot vērā studentu individuālos fiziskos datus; audzēkņu attīstības metodes, izpildīšanas prasmju veidošana, meistarība; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; kontakta veidošanas metodes ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem, bērnu repertuāra muzikālajiem darbiem; pedagoģiskās diagnostikas un korekcijas tehnoloģijas; pamati darbam ar personālo datoru (tekstu procesori, izklājlapas), e-pastu un pārlūkprogrammas, multivides aprīkojumu, mūzikas redaktorus; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā (mūzikas) izglītība vai vidējā profesionālā (muzikālā) izglītība, profesionālās zināšanas mūzikas instrumenta izpildīšanas tehnikā, neuzrādot prasības par darba pieredzi.

Fiziskās audzināšanas nodaļas vadītājs

Darba pienākumi. Plāno un organizē izglītojošas, izvēles un ārpusstundu nodarbības fiziskajā audzināšanā (fizkultūrā) pamatizglītības un vidējās profesionālās izglītības iestādēs (nodaļās). Vada fiziskās audzināšanas apmācības studentiem apjomā ne vairāk kā 360 stundas gadā. Pārrauga fiziskās audzināšanas skolotāju darbu. Organizē skolēnu progresa un nodarbību apmeklējuma uzskaiti. Iepazīstina ar efektīvākajām audzēkņu fiziskās audzināšanas formām, metodēm un līdzekļiem, nodrošina viņu veselības un fiziskās attīstības uzraudzību visā apmācību periodā un veic profesionāli lietišķo fizisko sagatavotību. Organizē, piedaloties veselības aprūpes iestādēm, izglītojamo medicīnisko apskati un testēšanu fiziskajā sagatavotībā. Nodrošina veselību uzlabojošu fiziskās audzināšanas pasākumu organizēšanu un norisi ārpusstundu un atvaļinājuma laikā, organizē sporta un atpūtas nometņu darbu. Veic izglītojamo ar veselības problēmām un sliktu fizisko sagatavotību fiziskās rehabilitācijas pasākumus. Organizē fiziskās audzināšanas un veselības centru un veselības kabinetu darbu. Uzrauga esošo sporta bāzu un telpu stāvokli un darbību, drošības ievērošanu treniņu laikā, sporta formu, inventāra un inventāra uzglabāšanu un pareizu lietošanu. Plāno asignējumus sporta īpašuma iegādei. Veicina valsts fiziskās audzināšanas personāla apmācību. Sagatavo atskaites noteiktajā formā, tajā skaitā izmantojot elektroniskās dokumentācijas formas. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Sazinās ar skolēnu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās audzināšanas, sporta un atpūtas pasākumus; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģijas pamati, psiholoģija, fiziskās audzināšanas teorija un metodes; skolēnu dzīvības un veselības aizsardzības noteikumi; nodarbību vadīšanas metodes sporta bāzēs un aprīkojumā; veidlapas atskaites dokumentācijas noformēšanai; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; kontakta veidošanas metodes ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem un mācībspēkiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā bez prasībām pēc darba pieredzes, vai augstākā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā bez prasībām pēc darba pieredzes, vai vidējā profesionālā izglītība un darba pieredze sporta jomā. fiziskā izglītība un sports vismaz 2 gadus .

Fiziskās audzināšanas instruktors

Darba pienākumi. Organizē studentu un skolēnu aktīvo atpūtu izglītības iestādes mācību un ārpusstundu laikā. Organizē un vada, piedaloties pedagogiem un vecākiem (personām, kas tos aizstāj), fiziskās audzināšanas un sporta svētkus, sacensības, veselības dienas un citus veselības uzlabošanas pasākumus. Organizē klubu un sporta sekciju darbu. Uztur attiecības ar sporta ievirzes papildizglītības iestādēm un sporta iestādēm. Organizē fiziskās kultūras aktīvistu aktivitātes. Veic izglītojošo darbu studentu, skolēnu, mācībspēku vecāku (to aizstājēju) starpā, piesaistot attiecīgos speciālistus. Nosaka nodarbību saturu, ņemot vērā vecumu, sagatavotību, individuālās un psihofiziskās īpašības, studentu un skolēnu intereses. Veic darbu, lai nodrošinātu, ka skolēni apgūst fizisko vingrinājumu veikšanas prasmes un paņēmienus, veido viņu morālās un gribas īpašības. Nodrošina studentu un skolēnu drošību fizisko un sporta aktivitāšu laikā, sniedz viņiem pirmo palīdzību. Pastāvīgi uzrauga atbilstību sanitārajiem un higiēnas standartiem un telpu stāvokli. Kopā ar medicīnas darbiniekiem uzrauga studentu un skolēnu veselības stāvokli un regulē viņu fiziskās aktivitātes, uzrauga veselības darba kvalitāti izglītības iestādē, izmantojot elektroniskās veidlapas veselības rādītāju un fizisko aktivitāšu uzskaitei. Veicot fiziskās audzināšanas un veselības darbu ar studentiem un skolēniem peldbaseinos, veic darbu kopā ar mācībspēkiem, lai mācītu viņiem peldēt, ņemot vērā grupas vecuma sastāvu; sastāda katrai grupai peldēšanas nodarbību grafiku, ved žurnālu, fiksējot peldēšanas nodarbību saturu un studentu un skolēnu tā meistarību, organizē priekšdarbus ar vecākiem (personām, kas tos aizstāj), lai sagatavotu audzēkņus un jaunākos skolēnus nodarbībām plkst. baseinu, vada sarunas, instruktāžas ar studentiem, skolēniem, kas uzsāk nodarbības baseinā, par uzvedības noteikumiem baseinā un to izpildi. Ņemot vērā studentu vecumu, jaunāko klašu skolēni sniedz viņiem palīdzību pārģērbjoties un ejot dušā, māca ievērot higiēnas prasības; uztur kontaktus ar medicīnas personālu, pārbauda baseina higiēnisko stāvokli. Konsultē un koordinē mācībspēku darbību studentu un skolēnu fiziskās audzināšanas teorijā un praksē. Nodrošina studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu rīkošanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības organizēšanā un vadīšanā vecākiem vai personām, kuras to aizstāj. viņiem. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās audzināšanas, sporta un atpūtas pasākumus; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija un psiholoģija; ar vecumu saistītā fizioloģija, anatomija; sanitārija un higiēna; apmācības metodes, izmantojot sporta aprīkojumu un ierīces; komandu sporta veidu, peldēšanas mācīšanas metodes; uzvedības noteikumi uz ūdens; drošības noteikumi, veicot fiziskās audzināšanas un atpūtas pasākumus; korekcijas un veselības darba pamatus un atbilstošus paņēmienus (strādājot ar bērniem ar attīstības traucējumiem); modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; kontakta veidošanas metodes ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), mācībspēkiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie noteikumi (darba noteikumi); darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā, neuzrādot prasības par darba pieredzi, vai augstākā vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta, pirmsmedicīniskās aprūpes jomā, neuzrādot prasības darbam pieredze.

Metodists (tostarp vecākais)

Darba pienākumi. Veic metodisko darbu visu veidu un veidu izglītības iestādēs, multimediju bibliotēkās, metodiskajās, izglītības un metodiskajās telpās (centros) (turpmāk – iestādes). Analizē izglītojoši metodiskā (izglītības-apmācības) un izglītojošā darba stāvokli iestādēs un izstrādā priekšlikumus tā efektivitātes uzlabošanai. Piedalās metodisko un informatīvo materiālu izstrādē, diagnostikā, prognozēšanā un iestāžu vadītāju un speciālistu apmācību, pārkvalifikācijas un kvalifikācijas paaugstināšanas plānošanā. Sniedz palīdzību iestāžu mācībspēkiem izglītības programmu satura, mācību formu, metožu un līdzekļu noteikšanā, darba organizēšanā pie iestāžu izglītības pasākumu zinātniskā un metodiskā atbalsta, strādājošu izglītības (priekšmetu) programmu (moduļu) izstrādē disciplīnās. un apmācību kursi. Organizē izglītības un metodiskās dokumentācijas un akadēmisko disciplīnu rokasgrāmatu, aprīkojuma standarta sarakstu, mācību materiālu u.c. izstrādi, izskatīšanu un sagatavošanu apstiprināšanai. Analizē un apkopo institūciju eksperimentālā darba rezultātus. Apkopo un veic pasākumus, lai izplatītu visefektīvāko mācībspēku pieredzi. Organizē un koordinē mācībspēku metodisko apvienību darbu, sniedz tām konsultatīvu un praktisku palīdzību attiecīgajās darbības jomās. Piedalās darbinieku kvalifikācijas paaugstināšanas un pārkvalifikācijas organizēšanas darbā attiecīgajās darbības jomās, izglītības satura zinātniskā un metodiskā nodrošināšanā, mācību grāmatu, mācību līdzekļu un mācību materiālu pasūtīšanas ilgtermiņa plānu izstrādē. Apkopo un izplata informāciju par progresīvām apmācības un izglītības tehnoloģijām (t.sk. informācijas tehnoloģijām), progresīvu pašmāju un pasaules pieredzi izglītības jomā. Organizē un izstrādā nepieciešamo dokumentāciju sacensību, izstāžu, olimpiāžu, ralliju, sacensību uc rīkošanai. Papildizglītības iestādēs piedalās mācību grupu, pulciņu un skolēnu biedrību komplektēšanā. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai izglītības iestādē. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. Nodrošina studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem. Pildot vecākā metodiķa pienākumus, vienlaikus veicot metodiķa amatā paredzētos pienākumus, viņš uzrauga sev pakļautos veicējus. Piedalās mācību līdzekļu un mācību materiālu izdošanas ilgtermiņa plānu izstrādē.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; didaktikas principi; pedagoģijas un attīstības psiholoģijas pamati; vispārējās un privātās mācību tehnoloģijas; mācību priekšmeta vai darbības jomas metodiskā atbalsta principi; izglītības procesa organizēšanas sistēma izglītības iestādē; izglītības programmu dokumentācijas, specialitāšu mācību programmu, izglītības programmu, izglītības aprīkojuma standarta sarakstu un citas izglītības un metodiskās dokumentācijas izstrādes principi un kārtība; metodoloģija efektīvu pedagoģiskā darba formu un metožu identificēšanai, vispārināšanai un izplatīšanai; iestāžu mācībspēku metodisko apvienību darba organizācijas principi un saturs; pamati darbā ar izdevniecībām; metodisko un informatīvo materiālu sistematizācijas principi; pamatprasības audiovizuālajiem un interaktīvajiem mācību līdzekļiem, to nomas organizēšana; mācību līdzekļu fonda uzturēšana; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontakta veidošana ar studentiem, skolēniem, dažāda vecuma bērniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), mācībspēkiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbam ar tekstapstrādes programmu, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība un darba pieredze specialitātē vismaz 2 gadi. Vecākajam metodiķim - augstākā profesionālā izglītība un metodiķa darba pieredze vismaz 2 gadi.

Instruktors-metodists (ieskaitot vecāko)

Darba pienākumi. Organizē izglītības iestāžu (izglītības iestāžu nodaļu) darba metodisko atbalstu un koordināciju ar sportisku ievirzi uz bērnu atlasi fiziskās audzināšanas un sporta aktivitāšu grupās, viņu sportiskās ievirzes vadīšanu. Organizē un koordinē izglītības, apmācību un izglītības procesu, nosaka tā saturu un nodrošina izglītojošo un apmācību nodarbību vadīšanas darbu. Organizē darbu treneru un pasniedzēju kvalifikācijas paaugstināšanai un atvērto nodarbību vadīšanai. Pārrauga mācību grupu (sekciju) komplektāciju, izglītības, apmācību un izglītības procesu saturu un rezultātus, sekciju (grupu) kvantitatīvo un kvalitatīvo sastāvu. Uztur statistikas uzskaiti par izglītības iestādes (izglītības iestādes nodaļas) darba rezultātiem sporta treniņu posmos, kā arī ilgtermiņa uzskaiti, rezultātu, satura un pieredzes analīzi un vispārināšanu. izglītības iestādes (izglītības iestādes nodaļas) treneri-pedagogi ar sportisku ievirzi. Kopā ar medicīnas dienestu uzrauga studentu un skolēnu medicīniskās uzraudzības pareizu organizēšanu. Organizē un izstrādā sacensību rīkošanai nepieciešamo dokumentāciju. Sniedz konsultatīvu un praktisku palīdzību izglītības iestāžu mācībspēkiem attiecīgajās darbības jomās. Piedalās mācībspēku kvalifikācijas paaugstināšanas un pārkvalifikācijas organizēšanā fiziskās audzināšanas un sporta apmācības jomās. Organizē darbu pie izglītības satura zinātniskā un metodiskā atbalsta. Piedalās mācību līdzekļu un mācību materiālu izdošanas ilgtermiņa plānu izstrādē. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. Nodrošina studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības, apmācības un izglītības procesā. Sazinās ar vecākiem vai personām, kas viņus aizstāj. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem. Veicot vecākā instruktora metodiķa pienākumus, vienlaikus pildot instruktora metodiķa pienākumus, viņš koordinē sporta izglītības iestādes instruktoru-metodistu darbu, vada seminārus treneriem-pedagogiem un instruktoram-metodiķiem, uzrauga padotos izpildītājus. vai patstāvīga darba joma, fiziskās audzināšanas un sporta jomas speciālistu metodisko apvienību darbs.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās audzināšanas, sporta un atpūtas pasākumus; Konvencija par bērna tiesībām; didaktikas principi; pedagoģijas un attīstības psiholoģijas pamati; vispārējās un privātās mācību tehnoloģijas; izglītības priekšmeta vai darbības jomas apgūšanas metodes un metodiskā atbalsta principi; izglītības procesa organizēšanas sistēma sporta ievirzes izglītības iestādē; metodika efektīvu pedagoģiskā darba formu un metožu noteikšanai, vispārināšanai un izplatīšanai fiziskās audzināšanas un sporta jomā; fiziskās audzināšanas un sporta jomas speciālistu metodisko apvienību darba organizācijas un satura principi; pamati darbā ar izdevniecībām; metodisko un informatīvo materiālu sistematizācijas principi; pamatprasības audiovizuālajiem un interaktīvajiem mācību līdzekļiem, to nomas organizēšana; mācību līdzekļu fonda uzturēšana; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; darba likumdošanas pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes vai augstākā profesionālā izglītība apmācības jomā “Izglītība un pedagoģija” un papildu profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā, neuzrādot prasības par darba pieredzi.

Vecākajam instruktoram metodiķim - augstākā profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā un metodiķa, instruktora metodiķa darba pieredze vismaz 2 gadi.

Darba instruktors

Darba pienākumi. Veido studentu un skolēnu darba iemaņas un iemaņas, sagatavo viņus iegūto zināšanu praktiskai pielietošanai. Veic karjeras atbalsta darbu ar studentiem, skolēniem, organizē viņu sabiedriski lietderīgo un produktīvo darbu, piedalās pusaudžu pirmsarodmācībās un organizē vidusskolēnu arodapmācības, paplašina studentu un skolēnu zināšanas par darbu un tā veidiem, izmantojot mūsdienu zināšanas. par darbu, izglītību un ražošanu karjeras orientācijas darba tehnoloģijās. Veicina komunikatīvās, informatīvās, juridiskās kompetences galveno komponentu veidošanos studentu un skolēnu vidū. Nodrošina apmācību programmas īstenošanu. Veic nepieciešamos pasākumus darbnīcu aprīkošanai ar iekārtām, tehniskajiem līdzekļiem, instrumentiem un materiāliem, un atbild par to drošību un racionālu izmantošanu. Veikt iekārtu un tehnisko līdzekļu kārtējo un profilaktisko remontu vai organizēt tā izpildi. Nodrošina studentu un skolēnu darba aizsardzības un ugunsdrošības prasību ievērošanu. Nodrošina studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ja nepieciešams, sniedz pirmo palīdzību. Izmanto prasmes darbā ar personālo datoru, e-pastu un pārlūkprogrammām un multimediju aprīkojumu. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, izglītības programmā paredzēto atpūtas, izglītojošo un citu pasākumu organizēšanā un vadīšanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības mācībspēkiem organizēšanā un vadīšanā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; attīstības un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna; apmācības un izglītības formas un metodes; instruktīvie un normatīvie dokumenti un ieteikumi par darba apmācības un izglītības organizēšanu; specializētās apmācības koncepcija; prasmju pilnveidošanas metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontakta veidošana ar studentiem, skolēniem, dažāda vecuma bērniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), darba kolēģiem; spēkā esošie iekārtu un tehnisko līdzekļu darbības standarti un tehniskie nosacījumi; darba organizācijas pamati; pirmās palīdzības sniegšanas metodes; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība bez darba pieredzes prasībām.

Dzīvības drošības pamatu skolotājs-organizators

Darba pienākumi. Nodrošina izglītojamo apmācību un izglītošanu, ņemot vērā Dzīvības drošības pamatu kursu specifiku un pirmsiesaukšanas apmācību apjomā ne vairāk kā 9 stundas nedēļā (360 stundas gadā). Organizē, plāno un vada apmācības, t.sk. izvēles un ārpusstundu nodarbības, izmantojot dažādas formas, paņēmienus, metodes un mācību līdzekļus. Organizē dažāda veida studentu, skolēnu aktivitātes, pievēršoties studentu, skolēnu personībai, viņu izziņas interešu un spēju motivācijas attīstībai. Organizē studentu, skolēnu patstāvīgas aktivitātes, problēmmācību un saista mācīšanos ar praksi. Ar skolēniem pārrunā mūsdienu aktualitātes. Veicina vispārējas personīgās kultūras veidošanos. Izvērtē apmācību efektivitāti, ņemot vērā zināšanu apguvi, prasmju apguvi, radošās darbības pieredzes attīstību, izziņas interesi, uzrauga un sertificē studentus, skolēnus, savā darbībā izmantojot mūsdienīgas informācijas un datortehnoloģijas. Piedalās izglītības iestādes darbinieku darba aizsardzības, kā arī audzēkņu un skolēnu dzīvības un veselības pasākumu plānošanā un īstenošanā. Sadarbojas ar ieinteresētajām organizācijām. Kopā ar veselības aprūpes iestādēm tā organizē pirmsiesaukšanas un iesaukšanas vecuma jauniešu medicīniskās apskates, lai reģistrētu viņus militārās reģistrācijas un iesaukšanas nodaļās. Sniedz palīdzību militārās reģistrācijas un iesaukšanas birojiem jauno vīriešu atlasē uzņemšanai militārajās izglītības iestādēs. Veic uzskaiti par izglītības iestādē militārpersonām un iesniedz attiecīgus ziņojumus militārās reģistrācijas un iesaukšanas dienestiem. Izstrādā civilās aizsardzības (CD) plānu izglītības iestādei. Organizē pilsoniskās izglītības nodarbības ar izglītības iestāžu darbiniekiem. Sagatavo un vada komandpunktu, taktiskās un speciālās mācības un citus civilās aizsardzības pasākumus. Piedalās izglītības iestādes darbības nodrošināšanā dažādu ārkārtas situāciju gadījumos. Nodrošina aizsargkonstrukciju, individuālo aizsardzības līdzekļu un civilās aizsardzības vienību uzturēšanu atbilstošā gatavībā. Vada praktiskās nodarbības un apmācības studentiem, skolēniem un izglītības iestāžu darbiniekiem par rīcību ekstremālās situācijās. Nodrošina izglītības un materiālās bāzes izveidi un pilnveidi, studentu un skolēnu drošības noteikumu ievērošanu, vadot nodarbības dzīvības drošības un pirmsiesaukšanas apmācības kursos, un atbild par civilās aizsardzības īpašuma drošību. Sagatavo atskaites noteiktajā formā, tajā skaitā izmantojot elektroniskās dokumentācijas formas. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. Nodrošina studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Sazinās ar vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; likumdošana civilās aizsardzības jomā un izglītības iestādes darbības nodrošināšana ārkārtas situācijās; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģijas pamati, psiholoģija; dzīvības drošības pamatu teorija un metodoloģija; skolēnu dzīvības un veselības aizsardzības noteikumi; metodes darbam ar sporta inventāru un inventāru; brīdināšanas un avārijas reaģēšanas sistēmu organizatoriskās struktūras; pamatprincipi un metodes iedzīvotāju aizsardzībai dabas un vides katastrofu, lielu rūpniecisko avāriju, katastrofu laikā, kā arī aizsardzība no mūsdienu ieročiem; kārtība, kādā iedzīvotāji tiek informēti ārkārtas situācijās; noteikumi un metodes darbību veikšanai ārkārtas situācijās; pirmās palīdzības metodes; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), mācībspēkiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība un profesionālā sagatavotība apmācību jomā "Izglītība un pedagoģija" vai Civilā aizsardzība bez prasībām pēc darba pieredzes, vai vidējā profesionālā izglītība apmācību jomā "Izglītība un pedagoģija" vai Civilā aizsardzība un darba pieredze specialitātē vismaz 3 gadi, vai vidējā profesionālā (militārā) izglītība un papildu profesionālā izglītība izglītības un pedagoģijas jomā un darba pieredze specialitātē vismaz 3 gadi.

Treneris-skolotājs (ieskaitot vecāko)

Darba pienākumi. Uzņem sporta skolā, sekcijā, sporta un atpūtas aktivitāšu grupā bērnus un pusaudžus, kuri vēlas nodarboties ar fizisko audzināšanu un sportu un kuriem nav medicīnisku kontrindikāciju. Atlasa perspektīvākos studentus un skolēnus viņu tālākai sporta pilnveidei. Veic izglītojošu, apmācību un izglītojošu darbu, izmantojot dažādas tehnikas, metodes un mācību līdzekļus, mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informāciju un digitālos izglītības resursus. Vada apmācības, balstoties uz sasniegumiem metodisko, pedagoģisko un psiholoģisko zinātņu, attīstības psiholoģijas un skolas higiēnas jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās, izmantojot efektīvākās skolēnu sporta treniņu un viņu veselības uzlabošanas metodes. Organizē dažāda veida aktivitātes studentiem, skolēniem, t.sk. patstāvīgu, pētniecisku, problēmbāzētu mācīšanos, koncentrējoties uz savu personību, attīstot savu kognitīvo interešu un spēju motivāciju; saista mācīšanos ar praksi, ar skolēniem pārrunā mūsdienu aktualitātes. Nodrošina un analizē studentu sportiskās (fiziskās) sagatavotības līmeņu sasniegšanu un apstiprinājumu, novērtē viņu sagatavotības efektivitāti, izmantojot mūsdienu informācijas un datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Nodrošina studentu, skolēnu fiziskās, teorētiskās, morāli-gribas, tehniskās un sporta sagatavotības līmeņa paaugstināšanu, stiprinot un aizsargājot viņu veselību nodarbību laikā, kā arī izglītības un apmācības procesa drošību. Veic profilaktisko darbu, lai cīnītos pret dažāda veida dopinga lietošanu skolēnu vidū. Veic sistemātisku darba rezultātu uzskaiti, analīzi un apkopošanu, tajā skaitā izmantojot elektroniskās veidlapas. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu sagatavošanā un vadīšanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības vecākiem organizēšanā un vadīšanā. un personas, kas tos aizstāj. Nodrošina studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem. Veicot vecākā trenera-pedagoga pienākumus, vienlaikus pildot trenera-pedagoga amata paredzētos pienākumus, viņš koordinē treneru-pedagogu un citu mācībspēku darbību izglītības iestādes attīstošās izglītības vides veidošanā. Sniedz metodisku palīdzību skolotāju pasniedzējiem, veicina viņu padziļinātās pedagoģiskās pieredzes un padziļinātas apmācības vispārināšanu, kā arī viņu radošo iniciatīvu attīstību.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās audzināšanas, sporta un atpūtas pasākumus; Konvencija par bērna tiesībām; attīstības un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna; mācību metodika; dažāda vecuma skolēnu fiziskās attīstības īpatnības; studentu, skolēnu sporta treniņu metodes un to pilnveide; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas ieviešana, darba ar personālo datoru, e-pastu un pārlūkprogrammām pamati; multivides aprīkojums; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontakta veidošana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (aizstājējiem), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pedagoģiskās diagnostikas un korekcijas, stresa mazināšanas u.c. tehnoloģijas; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes, vai augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā, neuzrādot prasības par darba pieredzi.

Vecākajam trenerim-pedagogam - augstākā profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā un darba pieredze specialitātē vismaz 2 gadi.

Industriālās apmācības maģistrs

Darba pienākumi. Vada praktiskās nodarbības un apmācības un ražošanas darbus, kas saistīti ar profesionālo (rūpniecisko) apmācību. Piedalās skolēnu profesionālās orientācijas darbu veikšanā, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tai skaitā informācijas un digitālos izglītības resursus. Vada apmācības, pamatojoties uz sasniegumiem pedagoģijas un psiholoģijas zinātņu jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās. Sagatavo aprīkojumu un atbilstošu aprīkojumu nodarbībām, pilnveido materiālo bāzi. Pārvalda garāžu, darbnīcu, biroju un veic pasākumus, lai nodrošinātu to savlaicīgu nodrošināšanu ar aprīkojumu, instrumentiem, materiāliem, rezerves daļām un mācību līdzekļiem. Nodrošina darba drošības ievērošanu, studentu progresīvu darba metožu, modernu iekārtu un ražošanas tehnoloģiju apguvi. Organizē praktisko darbu izpildi, kā arī darbu pie kvalitatīvas produkcijas ražošanas un pakalpojumu sniegšanas iedzīvotājiem. Piedalās līgumu slēgšanā ar organizācijām un zemnieku saimniecībām par izglītības (rūpnieciskās) prakses veikšanu un uzrauga to izpildi. Sagatavo studentus un skolēnus kvalifikācijas darbu veikšanai un kvalifikācijas eksāmenu nokārtošanai. Piedalās mācību priekšmetu (ciklu) komisiju (metodiskās apvienības, nodaļas), konferencēs, semināros, pedagoģiskajās, metodiskajās padomēs, cita veida metodiskā darba darbā, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu pasākumu, kas paredzēti likumā noteiktajā kārtībā, sagatavošanā un vadīšanā. izglītības programmu, organizējot un sniedzot metodisko un konsultatīvo palīdzību vecākiem (personām, kas tos aizstāj). Veicina skolēnu vispārizglītojošo, profesionālo, kultūras attīstību, piesaista tehniskajai jaunradei. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; rūpnieciskās apmācības programmas; ražošanas tehnoloģija atbilstoši apmācības profilam; ražošanas iekārtu tehniskās ekspluatācijas noteikumi; pedagoģijas pamati, psiholoģija; studentu profesionālās sagatavošanas un izglītošanas metodes; prasmju pilnveidošanas metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontakta veidošana ar studentiem, skolēniem, dažāda vecuma bērniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem, tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pedagoģiskās diagnostikas tehnoloģijas; pamati darbam ar personālo datoru (tekstu procesori, izklājlapas), e-pastu un pārlūkprogrammas, multivides aprīkojumu; darba likumdošanas pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība studiju profiliem atbilstošās jomās un papildu profesionālā izglītība sagatavošanas jomā "Izglītība un pedagoģija", neuzrādot prasības par darba pieredzi.

IV. Mācību un palīgpersonāla amati

Dežurants (ieskaitot vecāko)

Darba pienākumi. Veic pastāvīgu audzēkņu ar deviantu uzvedību uzvedības uzraudzību speciālās izglītības iestādes teritorijā un ārpus tās. Novērš disciplīnas un kārtības pārkāpumus. Uzrauga ikdienas rutīnas ievērošanu un izglītojamo uzvedības noteikumu ievērošanu. Identificē skolēnus, kuriem ir nosliece uz bēgšanu un disciplīnas pārkāpumiem, un veic profilaktisko darbu. Dežūras laikā viņš pārbauda izglītības iestādes teritorijā iebraucošos un izbraucošos transportlīdzekļus, kā arī to pārvadātās kravas un veic attiecīgu uzskaiti noteiktajā kārtībā. Ievēro režīma speciālās izglītības iestādes direktora vietnieka vai administrācijas pārstāvja norādījumus nemieru vai atsevišķu izglītojamo nedisciplinēšanas gadījumos. Piedalās to skolēnu meklēšanā, kuri bez atļaujas atstājuši speciālo izglītības iestādi. Atbildīgs par to, lai skolēni karantīnas telpā ievērotu ikdienas rutīnu un uzvedības noteikumus. Lai atpazītu un atsavinātu pie skolēniem neatļautas un aizliegtas lietas, lietas un pārtikas preces, viņš veic skolēnu personīgo kratīšanu, kā arī sadzīves, rotaļu un citās telpās ar protokola sastādīšanu par kratīšanas rezultātiem. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem. Pildot vecākā dežuranta pienākumus, viņš organizē dežurantu darbu. Skolēnu prombūtnes laikā pārbaužu laikā konstatē viņu prombūtnes iemeslu un atrašanās vietu, un, ja nepieciešams, veic pasākumus, lai viņus atrastu un atgrieztu speciālajā izglītības iestādē. Atbilstoši režīmam speciālās izglītības iestādes direktora vietnieka prombūtnes laikā viņš pilda savus pienākumus.

Jāzina: likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; normatīvie dokumenti par speciālās izglītības iestādes darbu; pedagoģija, izglītības un attīstības psiholoģija; sanitārie noteikumi speciālās izglītības iestādes uzturēšanai un režīmam; darba likumdošanas pamati; prasības nepilngadīgo tiesību aizsardzībai; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība pēc noteiktas programmas bez darba pieredzes prasībām.

Vecākajam dežurantam - augstākā profesionālā vai vidējā profesionālā izglītība un darba pieredze dežuranta amatā vismaz 2 gadi.

Padomnieks

Darba pienākumi. Veicina bērnu kolektīvu (grupu, nodaļu, biedrību) attīstību un darbību dažādās iestādēs (organizācijās), kas strādā ar dažāda vecuma bērniem, tai skaitā atpūtas izglītības iestādēs, kas tiek organizētas atvaļinājuma laikā vai darbojas pastāvīgi (turpmāk – iestādes). ). Palīdz skolotājam programmēt skolēnu un bērnu aktivitātes pēc brīvprātības, iniciatīvas, cilvēcības un demokrātijas principiem, ņemot vērā viņu iniciatīvu, intereses un vajadzības. Atbilstoši skolēnu un bērnu vecuma interesēm un dzīves prasībām palīdz aktualizēt bērnu kolektīva saturu un darbības formas, organizē kolektīvas radošas aktivitātes. Kopā ar skolotāju un citiem iestādes darbiniekiem rūpējas par skolēnu un bērnu veselību un drošību, rada labvēlīgus apstākļus, kas ļauj demonstrēt pilsonisku un morālu nostāju, realizēt savas intereses un vajadzības, interesanti pavadīt brīvo laiku un lietderīgi viņu attīstībai, izmantojot labāko praksi darbā ar bērniem un pusaudžiem. Nodrošina skolēnu un bērnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Sadarbojas ar vecākajiem padomniekiem, pašpārvaldes struktūrām, izglītības iestāžu un sabiedrisko organizāciju mācībspēkiem. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; attīstības un speciālās pedagoģijas un psiholoģijas pamati, fizioloģija, higiēna; bērnu sabiedrisko organizāciju attīstības tendences; bērna attīstības un sociālās psiholoģijas pamati; skolēnu un bērnu individuālās un vecuma īpašības; bērnu sabiedrisko organizāciju, biedrību darba specifika, skolēnu un bērnu interešu un vajadzību attīstība; radošās darbības pamati; talantu meklēšanas un atbalsta metodes, brīvā laika pavadīšanas organizēšana; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības.

Skolotāja palīgs

Darba pienākumi. Piedalās skolēnu dzīves aktivitāšu plānošanā un organizēšanā. Skolotāja vadībā veic ikdienas darbu, kas nodrošina apstākļu radīšanu viņu sociāli psiholoģiskajai rehabilitācijai, sociālajai un darba adaptācijai. Kopā ar medicīnas darbiniekiem un skolotāja vadībā nodrošina skolēnu veselības saglabāšanu un nostiprināšanu, veicot darbības, kas veicina viņu psihofizisko attīstību, ikdienas rutīnas ievērošanu. Organizē, ņemot vērā izglītojamo vecumu, pašaprūpes darbu, viņu atbilstību darba aizsardzības prasībām, un sniedz viņiem nepieciešamo palīdzību. Piedalās skolēnu novirzes uzvedības un kaitīgo ieradumu novēršanā. Nodrošina telpu un iekārtu sanitāro stāvokli. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Mijiedarbojas ar skolēnu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģijas, psiholoģijas, attīstības fizioloģijas, higiēnas, pirmsmedicīniskās aprūpes, bērnu tiesību pamati, izglītības darba teorija un metodes; noteikumus par skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību un bērnu aprūpi; sanitāri higiēniskie standarti telpu, aprīkojuma, inventāra uzturēšanai; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Vidējā (pilnīga) vispārējā izglītība un profesionālā apmācība izglītības un pedagoģijas jomā bez darba pieredzes prasībām.

Jaunākais skolotājs

Darba pienākumi. Piedalās skolēnu dzīves aktivitāšu plānošanā un organizēšanā, skolotāja organizēto nodarbību vadīšanā. Skolotāja vadībā veic ikdienas darbu, kas nodrošina apstākļu radīšanu skolēnu sociāli psiholoģiskajai rehabilitācijai, sociālajai un darba adaptācijai. Kopā ar medicīnas darbiniekiem un skolotāja vadībā nodrošina skolēnu veselības saglabāšanu un nostiprināšanu, veicot darbības, kas veicina viņu psihofizisko attīstību, ikdienas rutīnas ievērošanu. Organizē, ņemot vērā skolēnu vecumu, pašaprūpes darbu, atbilstību darba aizsardzības prasībām, un sniedz viņiem nepieciešamo palīdzību. Piedalās skolēnu novirzes uzvedības un kaitīgo ieradumu novēršanā. Nodrošina telpu un iekārtu stāvokli atbilstoši sanitārajiem un higiēnas standartiem to uzturēšanai. Mijiedarbojas ar skolēnu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģijas pamati, psiholoģija, attīstības fizioloģija, higiēna, pirmsmedicīniskā aprūpe, audzināšanas darba teorija un metodes; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj); noteikumus par skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību un bērnu aprūpi; sanitāri higiēniskie standarti telpu, aprīkojuma, inventāra uzturēšanai, izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Vidējā profesionālā izglītība bez prasībām pēc darba pieredzes vai vidējā (pabeigta) vispārējā izglītība un profesionālā apmācība izglītības un pedagoģijas jomā bez prasībām pēc darba pieredzes.

Izglītības departamenta sekretāre

Darba pienākumi. Saņem izglītības iestādē saņemto korespondenci, nodod to saskaņā ar izglītības iestādes vadītāja norādījumiem struktūrvienībām vai konkrētiem izpildītājiem izmantošanai darba procesā vai atbilžu sagatavošanai. Veic biroja darbu, arī elektroniskā veidā; sagatavo rīkojumu un instrukciju projektus par audzēkņu kontingenta pārvietošanos, sastāda apmācībās pieņemto personu lietas, kārto izglītojamo alfabētisko grāmatiņu un izglītības iestādes darbinieku audzināšanas darba stundu uzskaiti, apstrādā un noformē iesniegumu studentu personas lietas arhīvā. Veic dažādas darbības, izmantojot datortehnoloģiju, izmantojot programmas, kas paredzētas informācijas vākšanai, apstrādei un prezentēšanai. Uzrauga izglītības iestāžu struktūrvienību un konkrētu izpildītāju dokumentu, izpildei saņemto pasūtījumu savlaicīgu izskatīšanu un sagatavošanu. Direktora (viņa vietnieka) uzdevumā viņš sastāda vēstules, pieprasījumus un citus dokumentus, kā arī sagatavo atbildes pieprasījumu autoriem. Uzrauga, kā izglītības iestādes darbinieki izpilda izdotos rīkojumus un norādījumus, kā arī ievēro pārņemto izglītības iestādes vadītāja rīkojumu un norādījumu izpildes termiņus. Cieši sadarbojas ar izglītības iestādes vadītāju (viņa vietniekiem), mācībspēkiem, struktūrvienību vadītājiem. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; lietvedības noteikumi un instrukcijas; izglītības iestādes struktūra, tās personāla sastāvs; noteikumi par biroja iekārtu ekspluatāciju; domofonu, faksa, pavairošanas ierīces, skenera, datora lietošanas noteikumi; noteikumi darbam ar teksta redaktoriem un izklājlapām, datu bāzēm, e-pastu, pārlūkprogrammām; tehnoloģija dokumentu izveidei, apstrādei, pārsūtīšanai un uzglabāšanai; lietišķās sarakstes noteikumi; valsts standarti vienotai organizatoriskās un administratīvās dokumentācijas sistēmai; noteikumi biznesa vēstuļu drukāšanai, izmantojot standarta paraugus; ētikas un estētikas pamati; lietišķās komunikācijas noteikumi; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Vidējā profesionālā izglītība biroja darba jomā bez darba pieredzes prasības vai vidējā (pabeigta) vispārējā izglītība un arodapmācība biroja darba jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes.

Izglītības iestādes vadītājs

Darba pienākumi. Piedalās nodarbību (nodarbību) grafika sastādīšanā un izglītības procesa un citu aktivitāšu organizācijas darbības regulējuma īstenošanā izglītības iestādē, tās nodaļās atbilstoši izglītības iestādes izglītības programmai, tai skaitā datorprogrammu izmantošanai un. tehnoloģijas. Kontrolē izglītības iestādes nodarbību, grupu, nodaļu nodrošinājumu ar nepieciešamajām telpām, izglītības materiāliem, informācijas tehnoloģiju aprīkojumu, kā arī transportu. Veic operatīvo kontroli pār izglītības procesa norisi, nodrošinot izglītības iestādes izglītības un ārpusstundu telpu racionālu izmantošanu. Nodrošina atbilstību sanitārajiem standartiem un noteikumiem, plānojot apmācību sesijas. Apzina izglītības procesa rezerves, izveidojot racionālākos informācijas tehnoloģiju iekārtu darbības režīmus, pilnīgāku un vienotāku izglītības iestādes izglītības aprīkojuma un kabinetu noslogojumu. Nodrošina mūsdienīgu izglītības procesa operatīvās vadības elektronisko līdzekļu racionālu izmantošanu izglītības iestādē. Uztur nosūtīšanas žurnālu (elektronisko žurnālu), uzrāda atskaites, atskaites un citu informāciju par izglītības procesa gaitu. Piedalās mācību stundu grafika izvērtēšanas darbā izglītības iestādes klasēs, grupās, nodaļās un sniedz ieteikumus tā pilnveidošanai. Strādā ciešā saistībā ar izglītības iestādes direktoru vietniekiem un struktūrvienību vadītājiem, mācībspēku metodiskajām apvienībām. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; vadlīnijas un normatīvie dokumenti, kas attiecas uz izglītības iestādes plānošanu un darbības vadību; prasības izglītības procesa organizēšanai un apmācību sesiju plānošanai; dažādu skolas vecumu psiholoģiskās un fizioloģiskās īpašības; mūsdienu izglītības tehnoloģijas; datorprogrammas izglītības procesa organizēšanai izglītības iestādēs; ētikas un estētikas pamati, lietišķās komunikācijas noteikumi; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Vidējā profesionālā izglītība darba organizācijas jomā bez prasībām pēc darba pieredzes.

1 Papildus skolotājiem, kas klasificēti kā augstskolu mācībspēki.

2 Amata nosaukums “Logopēds” netiek lietots izglītības iestādēs, bet tiek lietots veselības aprūpes un sociālā dienesta iestādēs.

3 Izņemot pienākumus par bērnu tiešo audzināšanu izglītības iestādēs, kurās štatu grafiki paredz vecākā audzinātāja patstāvīgu amatu.

4 Izņemot augstākās un papildu profesionālās izglītības jomā nodarbinātos pasniedzējus.