การสะกดคำลงท้ายคำนาม กฎที่ลงท้ายด้วย i และ ie ลงท้ายด้วย i i

ช่วยอธิบายให้คนที่ไม่มีการศึกษาหน่อยว่าทำไมถึงเขียน -หลังเรียนจบมหาวิทยาลัย-?
ฉันจำกฎนี้ได้: เราใส่คำนามใน I.p. - ตอนจบคำลงท้ายด้วย -IE- ซึ่งแปลว่าเราเขียน -II-
คำนามที่ลงท้ายด้วย -IE-, -IYA-, -IY-, -MYA- จะถูกเขียนเป็น -II- ในกรณีสัมพันธการก, กริยา และบุพบท

กรุณาอธิบายให้ชัดเจน!

ดังนั้นกฎบอกว่าคำนามของการวิธานครั้งที่ 1 ที่ลงท้ายด้วย -Ya (การลงท้ายและการสิ้นสุดเป็นเงื่อนไขที่แตกต่างกัน!) ในกรณีสัมพันธการกการกำเนิดและบุพบทมีการลงท้ายด้วย -I: ไม่มีกองทัพถึงกองทัพเกี่ยวกับกองทัพ

อืม... คุณได้กฎเหล่านี้มาจากไหน? -

คำนามใน -II จริงๆ แล้วลงท้ายด้วย -II ในรูปสัมพันธการก กรรมวิธี และบุพบท

คำนามที่ลงท้ายด้วย -II, IE ในสัมพันธการกและสัมพันธการกมีการลงท้ายที่แตกต่างจาก -II (-ИЯ, -ИУ) และเฉพาะในบุพบท -II เท่านั้น

ดังนั้น เรามาผันคำว่า "สิ้นสุด" กัน:
พวกเขา. น. สิ้นสุด
ประเภท. น. สิ้นสุด
ดาท. น. สิ้นสุด
อเวนิว n. สิ้นสุด

โบนัส: คำนามที่ลงท้ายด้วย -БЭ ในกรณีบุพบทจะมีจุดลงท้าย -E (ความทุกข์ -о ความทุกข์ทรมาน) ในกรณีอื่น ๆ คำเหล่านั้นจะไม่ทำให้เกิดปัญหาใด ๆ

แน่นอนว่าคุณมีกฎที่ปะปนกัน Emma เกือบจะถูก แต่ความผิดพลาดในคำตอบของเธอนั้นสำคัญมาก คำนามเอกพจน์ไม่มีการลงท้ายด้วยตัวอักษรสองตัว มีเพียงตัวเดียวเท่านั้น ยิ่งกว่านั้นเราพูดตามอัตภาพล้วนๆ: ตอนจบ -E, -I, -Yu เนื่องจากตัวอักษรเหล่านี้มีสองเสียง [y'e], [y'a], [y'u]: คำแรกหมายถึงฐาน ประการที่สองคือการสิ้นสุด

คำนามที่ลงท้ายด้วย -IE ซึ่งหมายความว่าในกรณีสัมพันธการกคำนามนั้นลงท้ายด้วย -I: หลังจากสิ้นสุด

คำนามของการวิธานครั้งที่ 2 ที่ลงท้ายด้วย -И (การลงท้ายด้วยศูนย์) และ -IE (การลงท้ายแบบมีเงื่อนไข E) มีการลงท้ายด้วย -И ในกรณีบุพบท: ในสถานพยาบาล ในการตัดสินใจ ในกรณีสัมพันธการกพวกเขามีการสิ้นสุดแบบมีเงื่อนไข -Ya ในกรณี dative - -Yu เช่นเดียวกับคำนามอื่น ๆ ของการวิธาน 2 แบบเปรียบเทียบ: สถานพยาบาล, การตัดสินใจ, ม้า - ไม่มีโรงพยาบาล, การตัดสินใจ, ม้า; ไปโรงพยาบาล การตัดสินใจ ม้า

สระที่ส่วนท้ายของก้านในคำนามที่ลงท้ายด้วย "-i", "-i", "-i"

สระที่ไม่เน้นเสียงในส่วนต่อท้าย

ในคำนามบน -y, -y, -yสระเสียงหนักที่ปลายก้าน (ก่อน ท, ฉัน, อี ) ถูกส่งทางจดหมาย และ ไม่ว่าสระนี้จะถูกตรวจสอบด้วยตำแหน่งที่เน้นเสียงหรือไม่ก็ตาม และไม่ว่าสระนี้จะเป็นส่วนหนึ่งของคำต่อท้ายหรือรากก็ตาม กลุ่มคำขนาดใหญ่นี้ยังรวมถึงคำนามต่อท้ายที่ได้รับมาด้วย -iy, -ariy, -oriy, -iya, -ation (-ation), -ie, -nie, -ie, -ie, -tionซึ่งส่วนใหญ่จะใช้สระแทนตัวอักษร และ – ไม่เครียดอยู่เสมอ เช่น

1) คำที่จะ -y: อัจฉริยะ, โซเดียม, อลูมิเนียม, พนักงานเสิร์ฟแก้ว, เกษตรกรรม, ท้องฟ้าจำลอง, สคริปต์, ห้องบรรยาย, Anatoly, Dmitry(ข้อยกเว้น: น้ำค้างแข็งและยัง รังและ ต้มที่ไหนข้างหน้า ไทย – สระที่คล่องแคล่ว ดูมาตรา 64 วรรค 3)

2) คำที่จะ -ia: ฟ้าผ่า, พี่น้อง, แฟนตาซี, การบัญชี, ทฤษฎี, เงินบำนาญ, ส่วน, สถานี, การตรวจสอบ, การอภิปราย, อาชีพ, การแยกตัว, การเก็บภาษีศุลกากร, การฆ่าเชื้อ, คลอเดีย, กรีซ ;

3) คำที่จะ -ies: การสร้าง, ใบมีด, สภาพ, ความพยายาม, ความไว้วางใจ, ครึ่งปี, ความสงบ, ความรู้, ความชื่นชม, การยอมรับ, ความสงบ .

หมายเหตุ 1.สระถ่ายทอดด้วยตัวอักษร และ ในคำประเภทนี้จะถูกตรวจสอบโดยตำแหน่งที่เน้นในกรณีดังกล่าว (โดยทั่วไปมีน้อยมาก): โพแทสเซียม - โพแทสเซียม สตูดิโอ - สตูดิโอและ นักเรียน อุบัติเหตุ - เหตุฉุกเฉิน ซีรีส์ - อนุกรม ปืน - ปืน แนวคิด - แนวความคิด ปืนใหญ่ - ปืนใหญ่ อังกฤษ - อังกฤษ เบลเยียม - เบลเยียมและ ชาวเบลเยียม- ตรวจสอบสระของคำต่อท้ายด้วย -เอ่อในรูปแบบเช่น พืชไร่การทูต(เปรียบเทียบ การผ่าตัดเผด็จการ)

ข้อยกเว้น:ในคำต่อไปนี้ -iya, -คือสระถ่ายทอดเป็นลายลักษณ์อักษรด้วยตัวอักษร และ , ภายใต้ความเครียดสอดคล้องกับสระ จ: กองทัพ - กองทัพและ ทหารบก พระคัมภีร์ - พระคัมภีร์ไบเบิล(และจากนี้. นักวิชาการด้านพระคัมภีร์, การศึกษาพระคัมภีร์ด้วยจดหมาย จ แทนสระเสียงหนัก) ยาม - ยามและ ทหารองครักษ์, กิลด์ - กิลด์, บริษัท - เข้ากับคนง่ายและ มิตรภาพลิลลี่ - ลิลลี่และ daylily, เส้น - เชิงเส้นถึงไม้บรรทัด, อาสาสมัคร - ตำรวจ, อาวุธ - อาวุธและ ช่างทำปืน, ตำรวจ - ตำรวจและ กำลังตำรวจ

หมายเหตุ 2จากคำพูดสู่ -iya, -คือด้วยการจบแบบไม่เน้นเสียงควรแยกแยะคำสองกลุ่มที่มีสำเนียงตอนจบ:

1) คำที่จะ -อี(รวมถึงคำที่มีส่วนต่อท้ายด้วย -เอจ) โดยที่สระ จตรวจสอบแล้ว เช่น: ช่างเย็บ, หมอดู, การเก็บเกี่ยว, บดขยี้, งู, ร่อง, ผ้ามัสลิน, บังเหียน, ตาข่าย(เปรียบเทียบเพศเป็นรูปพหูพจน์ ช่างเย็บ, งู, ลู่วิ่งฯลฯ.; เย็บผ้า ช่างเย็บ หมอดู ยมฑูต งู สายรัด เซลล์ ผ้ามัสลิน รางคู่ แคบเกจ);

2) คำที่จะ -iya, -คือสระอยู่ที่ไหน และตรวจสอบด้วย: ลิเทีย, ลิทานี่, การปลงอาบัติ(ตัวเลือก บทสวด การปลงอาบัติ), ความเป็นอยู่ชีวิต(เปรียบเทียบเพศเป็นรูปพหูพจน์ ลิเธียม, บทสวด, ปลงอาบัติ, ฮาจิโอกราฟี;คำคุณศัพท์ litiyny, การปลงอาบัติ, การดำรงอยู่, hagiographic)

คุณรู้ได้อย่างไรว่าจะเขียนอะไรลงท้ายคำนาม (“E” หรือ “I”)?

ในเรื่องราวใหม่
ที่ซับซ้อนขอเสนอ..
เกี่ยวกับภาพประกอบสี
ในสนามกีฬาในร่ม
ในสถานพยาบาลที่ดี

ในเรื่องราวใหม่ ฉัน (สัมพันธการกกรณี f. r ชั้น 3 - เขียน "ฉัน")

จะให้กำเนิด. กรณี:
1 ซล - ฉัน
2 ซล — _
3 skl - ฉัน
-ไทย - _
-เช่น - _
-ยะ - และ

ถิ่นกำเนิด กรณี:
1 ซล – อี
2 ซล — _
3 skl - ฉัน
-ไทย - _
-เช่น - _
-ยะ - และ

บุพบท:
1 ซล – อี
2 skl - อี
3 skl - ฉัน
-iy - และ
-คือ - และ
-ยะ - และ

การสะกดคำลงท้ายของคำนามนั้นขึ้นอยู่กับชนิดของคำนามที่เป็นคำนามนั้น
ชั้น 1 : คำว่าสามี. และภรรยา เพศที่ลงท้ายด้วย -а(-я)
2สคอล : คำว่าสามี. เพศที่ลงท้ายเป็นศูนย์ และคำที่มีเพศกลาง
3สโคล : คำพูดของภรรยา เพศที่ลงท้ายด้วย "b"

ตัวอักษร "e" เขียนว่า:
- กรณีเกิด (วิปัสสนาที่ 1) ไปโรงงาน ที่โรงงาน ริมตรอก ในตรอก
ข้อยกเว้น: คำนามใน -iya, -iy, -ie: ไปที่สถานี เกี่ยวกับสถานี เกี่ยวกับท้องฟ้าจำลอง -

- ในกรณีบุพบท (การผันแปรที่ 1 และ 2): ถึงบทความ, เกี่ยวกับบทความ, เกี่ยวกับความสุข (แต่: ในอาคาร)

ตัวอักษร "i" เขียนว่า:
- ในกรณีสัมพันธการก (การปฏิเสธที่ 1 และ 3): ที่โรงงาน, จากตรอก, ที่ประตู;
- ในกรณีกริยาและบุพบท (การปฏิเสธครั้งที่ 3): ไปที่ประตูจากประตู

ความจริงพื้นฐาน

การเขียนตามคำบอกแบบโต้ตอบ

ตำราเรียน: การสะกดคำ

หนังสือเรียนวรรณกรรม: เครื่องหมายวรรคตอน

ชื่อและตำแหน่ง เครื่องจำลองแบบโต้ตอบ

ลิงค์ที่มีประโยชน์

การอ่านในช่วงฤดูร้อน

บันทึกช่วยจำ

คำพูดเกี่ยวกับภาษา

ลิ้นบิด

สุภาษิตและคำพูด

เลือกตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง หากต้องการตรวจสอบงานที่เสร็จสมบูรณ์ ให้คลิกปุ่ม "ตรวจสอบ"

การสะกดคำนามลงท้าย

หากต้องการเขียนคำนามที่ลงท้ายด้วยเครื่องหมายเน้นเสียงอย่างถูกต้อง ในกรณีส่วนใหญ่ (ยกเว้นคำที่ลงท้ายด้วย -ИЯ, -ИЭ, -Ий) ก็เพียงพอแล้วที่จะพิจารณาว่าคำนั้นเป็นของคำนามใด และดูว่าคำที่มีการลงท้ายด้วยเครื่องหมายเน้นย้ำจากคำนามนั้นเขียนอย่างไร ในรูปแบบเดียวกัน

เมื่อตรวจสอบการเบี่ยงเบนครั้งแรก จะสะดวกในการใช้คำว่า GRASS, EARTH สำหรับคำที่สอง - WINDOW, ELEPHANT สำหรับคำที่สาม - STEPPE, CHAIN เน้นคำลงท้ายทั้งหมดในคำเหล่านี้

ตัวอย่างเช่น เราสงสัยว่าจะเขียนอะไรต่อท้ายวลี “BLOTS IN A NOTEBOOK_” คำว่า NOTEBOOK แห่งการเสื่อมถอยครั้งที่สาม เราแทนที่คำทดสอบ "IN THE STEPPE" ดังนั้นคุณต้องเขียน "BLOTS IN A NOTEBOOK" โดยมีตัวอักษร I ต่อท้าย

สำหรับคำนามเพศหญิงที่ลงท้ายด้วย -Ya การลงท้ายด้วย -I เขียนในกรณีสัมพันธการก กรรมวิธี และบุพบท (ARMYA - จาก ARMY ถึง ARMY เกี่ยวกับ ARMY; NATALIA - จาก NATALIA ถึง NATALIA เกี่ยวกับ NATALIA) สำหรับคำนามเพศชายใน -ИИ และเพศที่เป็นกลางใน -И ในกรณีบุพบท ตอนจบ –И จะถูกเขียน (SANATORIUM - เกี่ยวกับ SANATORIUM, CONSTELLATION - เกี่ยวกับ CONSTELLATION)

นอกจากนี้ โปรดสังเกตกฎต่อไปนี้ซึ่งเป็นแนวทางในการเขียนแบบฟอร์มคำนามเฉพาะบางรูปแบบ:

1. หลังคำต่อท้าย -USHK-, -YUSHK-, -YSHK-, -ISHK- สำหรับคำนามเพศหญิงและคำนามเพศชายที่เคลื่อนไหวได้ จะมีการเขียนตอนจบ –A เช่น ZIMUSHKA, STRASTISHKA, KUPCHISHCHKA, TRUSISHKA สำหรับคำนามที่เป็นกลางและคำนามเพศชายที่ไม่มีชีวิต หลังจากคำต่อท้ายเหล่านี้จะมีการเขียนตอนจบ -O เช่น GORYUSHKO, GOLOSISHKO, MOLOCHISHKO, RUBLISHKO

2. หลังจากคำต่อท้าย -ISH- ตอนจบ -E เขียนสำหรับคำนามเพศชายและเพศในเอกพจน์และสำหรับคำนามเพศหญิง - ตอนจบ - A ตัวอย่างเช่น: GIANT, GORODISCH, SWAMP, LOG, BORED, SILISCH ในพหูพจน์ หลังคำต่อท้าย -ISCH- คำลงท้าย -I เขียนสำหรับคำนามเพศชายและเพศหญิง และคำลงท้าย -A สำหรับคำนามเพศกลาง ตัวอย่างเช่น FENCES, BOOTS, PALM, SWAMPS, WINDOWS

3. คำนามที่มีพยางค์เดียว VIY และ KIY ลงท้ายด้วย -E ในรูปแบบกรณีบุพบท

4. ในชื่อส่วนตัวและนามสกุลของแหล่งกำเนิดตะวันออกที่ลงท้ายด้วย -Ya และมีสำเนียงพยางค์สุดท้ายการลงท้ายด้วย E เขียนในกรณีกริยาและบุพบท: ตัวอักษร Zulfiya ความฝันเกี่ยวกับ Aliya (ชื่อ - Zulfiya, Aliya)

เธอได้ยินเสียงนักร้องแห่งความรักยามราตรี นักร้องแห่งความโศกเศร้าเบื้องหลังป่าไม้บ้างไหม? (อ. พุชกิน)

“เฮ้ คนเลี้ยงแกะ วิ่งมาที่นี่ ทุบตีฉัน ทุบตีฉัน!” คนเลี้ยงแกะที่มีกระบองอยู่ที่หมาป่าหมาป่า - จากพวกเขา คนเลี้ยงแกะวิ่งและประหลาดใจ หมาป่าบ้าคลั่ง มันวิ่งและตะโกน: "ตามให้ทัน!" (Chingiz Aitmatov, เรือกลไฟสีขาว)

อีกครั้งที่ฉันอยู่บนถนนสูง _ บทกวี _ พลเมืองอิสระ อีกครั้งในถ้ำเร่ร่อน _ ฉันกำลังคิดอยู่คนเดียว (ป. วยาเซมสกี้)

ไม่มีความสงสารสำหรับความเศร้าโศกอันลึกซึ้งของฉัน (อี. บาราตินสกี).

ในความทรงจำของฉันไม่มีแฟนในสมัยก่อน (อี. บาราตินสกี)

เขาค่อยๆ ขึ้นบันได ค่อยๆ เข้าไปในห้องท่ามกลางผู้ฟังที่แยกจากกันอย่างเคารพนับถือ และทักทายคนรู้จัก และมองไปรอบๆ ห้องอย่างสงสัย (อี. บูนิน)

“ ผู้รับใช้ของพระเจ้าวิกเตอร์หมั้นกับผู้รับใช้ของพระเจ้านาตาลี” คุณพ่อวาซิลีประกาศดังยิ่งขึ้นเกือบจะร้องเพลงและเมื่อหยิบแหวนจากมือของพวกเขาแล้วข้ามพวกเขาแล้วเขาก็สวมแหวนของตัวเองในแต่ละอัน (เซอร์เกย์ บาบายัน เจ้าหน้าที่สุภาพบุรุษ)

ความสุขมีแก่ผู้ที่ชีวิต _ สีแห่งความหนาวเย็น _ ไม่ทำลายชีวิต (I. Klyushnikov)

โลกยังคงดูเศร้าโศก แต่อากาศก็หายใจเข้าไปแล้วในฤดูใบไม้ผลิ และก้านที่ตายแล้วก็แกว่งไปกองกับพื้น และกิ่งก้านของต้นสนก็ขยับ (เอฟ. ทอยชอฟ)

“เราทำไม่ได้ครับท่าน เราจะค่อยๆ เก็บเงินทีละน้อย เก็บเงิน บางทีเราจะเย็บเงินให้เด็กๆ บ้าง” ฟิลาต นิกิติชกล่าว (F. Reshetnikov ระหว่างผู้คน)

อารมณ์ความอยากรู้อยากเห็นความแข็งแกร่ง - ทุกสิ่งในธรรมชาติอันทรงพลังของเขาขัดขวางไม่ให้เขาตั้งถิ่นฐานบนดินแดนที่เขาค้นพบ เขามอบมันให้กับผู้อื่น แต่ตัวเขาเองก็รีบไป (ดาเนียล กรานิน, ซูเบอร์)

เมฆสีทองค้างคืนบนหน้าอกของหินขนาดยักษ์ ในตอนเช้าเธอก็รีบออกไปแต่เช้าและเล่นอย่างมีความสุขไปบนท้องฟ้าสีฟ้า (ม. เลอร์มอนตอฟ).

Sophia Ivanovna อยากไปจริงๆ และเราตัดสินใจที่จะมอบชะตากรรมของเราให้กับโค้ชที่ประหม่า (เอ็น. เทฟฟี ภูเขา)

Vasily Dimitrievich แต่งงานกับ Sophie ลูกสาวของ Vitovt: ตลอดรัชสมัยของเขาเขาต้องเคารพความสัมพันธ์ในครอบครัวและในขณะเดียวกันก็ระวังความพยายามของพ่อตาของเขา (N. Kostomarov ประวัติศาสตร์รัสเซียในชีวประวัติของบุคคลสำคัญ)

ไม่ว่าคุณจะอยู่ในบทกวี - พายุ, บางครั้งก็มืดมน, บางครั้งก็สดใส (เอฟ. ทอยชอฟ).

ในความตื่นเต้นนี้ _ ในความสดใสนี้ _ ราวกับอยู่ในความฝัน ฉันยืนหลงทาง โอ้ ฉันเต็มใจที่จะดื่มด่ำกับมนต์เสน่ห์ของพวกเขาจนหมดทั้งจิตวิญญาณเลย (เอฟ. ทอยชอฟ).

และเกษตรกรผู้ปลูกไวน์ Mamontov ก็ขายของสกปรกแบบเดียวกับเมื่อสิบปีที่แล้วภายใต้การดูแลของ Vasily Aleksandrovich Kokorev (เอ็น. เลสคอฟ ชีวิตของผู้หญิง)

เบื่อสาวๆ _ อยู่คนเดียวในห้อง _ เย็บลายเป็นสีเงิน (เค. อัคซาคอฟ)

ในบ้านและในละแวกบ้าน _ ทุกอย่างตั้งแต่สาว ๆ ในสนาม _ ไปจนถึงสุนัขในสนาม _ วิ่งหนีเมื่อเห็นเขา (เอ็น. โกกอล)

ไฟไหม้ พุ่มไม้ยับยู่ยี่ สีดำ ซากปรักหักพังที่ยังคงมีควันไฟแวบวาบขึ้นมา (Yu. Dombrovsky ลิงมาเพื่อกะโหลกศีรษะของเขา)

และนักเดินทางที่เหน็ดเหนื่อยก็บ่นต่อพระเจ้า: เขากระหายน้ำและหิวสิบ_ เร่ร่อนอยู่ในทะเลทรายเป็นเวลาสามวันสามคืน_... (อ. พุชกิน)

ด้านหลังโบสถ์ ฝั่งตรงข้ามทางเดินมีอาคารคอนกรีตที่ปูด้วยกระจกและอลูมิเนียมวางแผ่กระจายออกไป (Yu. Druzhnikov, Visa เมื่อวันก่อน)

ฉันสังเกตเห็นและยืนหยัดอย่างแข็งแกร่ง และทันใดนั้น โชคร้ายของฉัน (หรืออาจจะโชคดี!) ช่างซ่อมก็ควบม้าไปที่เมืองเล็ก ๆ ของเราอย่างทันใด _ (F. Dostoevsky, Polzunkov)

ด้วยความคิด _ และด้วยเหตุผลที่ไร้เหตุผล _ เกี่ยวกับความแปลกประหลาด _ ของสถานการณ์ของเขาเขาจึงเริ่มรินชา (เอ็น. โกกอล)

อันที่จริงมันคือ Skvorushk _ ซึ่งเป็นลูกคอเหลืองที่อายุน้อยมาก เขาไม่รู้ด้วยซ้ำว่าตัวหนอนไม่ได้ถูกกินและรู้สึกภาคภูมิใจกับเหยื่อของเขามาก (Boris Zakhoder เทพนิยายเพื่อผู้คน)

มินิคอร์ส " สระเสียงหนัก"

เท่านั้น ข
บิช ข
นิดหน่อย ข
หงาย ข
เปิดกว้าง ข
อย่างสมบูรณ์ ข
ฯลฯ ข
โดยสิ้นเชิง ข
แบ็คแฮนด์ ข
ควบม้า ข
เหลือทน ข
อย่างแน่นอน ข-อย่างแน่นอน ข

มีเพียงครูเท่านั้นที่สามารถอัปเดตไดเร็กทอรีไซต์ได้

คำนามลงท้าย

การสะกดคำลงท้ายคำนาม

การสะกดคำลงท้ายของคำนามขึ้นอยู่กับประเภทของคำนาม ข้อผิดพลาดในการเลือกตอนจบ -eหรือ - และมักจะไม่ปรากฏในทุกรูปแบบกรณี แต่จะปรากฏในสามกรณีเท่านั้น: สัมพันธการก, กรรมวิธี และบุพบท

คำนาม I การปฏิเสธ(ประเทศ ที่ดิน ตรอก) ในรูปแบบสัมพันธการกมีจุดสิ้นสุด -sและในรูปแบบกริยาและบุพบท -e:

ประเภท. น. (ใคร? อะไร?) ตรอกซอกซอย

ดาท. น. (ถึงใคร? อะไร?) ตรอกโลก

คำแนะนำ ก. (เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร?) (เกี่ยวกับ) ประเทศ (เกี่ยวกับ) ที่ดิน (เกี่ยวกับ) ตรอก

คำนามของการวิธานที่ 2ในรูปของบุพบทก็มีจุดสิ้นสุด -e: (ใน) บ้าน (บน) ม้า (บน) หน้าต่าง (ประมาณ) ความร้อน (ใน) น้ำค้างแข็ง มักจะไม่มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นที่นี่

คำนามของการเสื่อมถอยที่สาม(บริภาษ กลางคืน เงียบ) ในรูปของสัมพันธการก กรรมวิธี และบุพบทกรณีมีจุดสิ้นสุด -และ:

ประเภท. น. (ใคร? อะไร?) สเตปป์ราตรีเงียบงัน

ดาท. น. (เพื่อใคร? อะไร?) ราตรีที่เงียบงัน

คำแนะนำ ก. (เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร?) (เกี่ยวกับ) บริภาษ (ประมาณ) กลางคืน (ใน) ความเงียบ

คำแนะนำ. ในการตรวจสอบการสะกดคำที่ลงท้ายด้วยคำนามที่ไม่เน้นหนักก็เพียงพอแล้วที่จะจำคำหลักที่มีการลงท้ายด้วยเน้นย้ำในรูปแบบเดียวกัน (ตามหลักสัณฐานวิทยาของการสะกดคำภาษารัสเซีย) สำหรับการปฏิเสธฉันนี่อาจเป็นคำนี้ โลกสำหรับ II - หน้าต่างสำหรับ III - ที่ราบกว้างใหญ่.

คำนามที่ปฏิเสธไม่ได้

คำ เส้นทางเช่นเดียวกับคำนามสิบคำใน -ฉัน (ธง เปลวไฟ เผ่า โกลน ฯลฯ) ไม่อาจปฏิเสธได้และในรูปแบบของกรณีสัมพันธการก, กริยาและบุพบทที่พวกเขามีการสิ้นสุด -และ:

ประเภท. น. (ใคร? อะไร?) เส้นทางของธงเปลวไฟ

ดาท. น. (ถึงใคร? อะไร?) เส้นทางของธงเปลวไฟ

คำแนะนำ น. (เกี่ยวกับใคร เกี่ยวกับอะไร) (ใน) ทาง (บน) ธง (ใน) ชนเผ่า

รูปแบบกรณีของคำนามใน -i, -i, -i

1. คำนามที่มีก้านเพศชายผสมและก้านเพศ -ไทยและ - คือในกรณีบุพบทผู้หญิงบน -และฉันในกรณีที่กำหนดและบุพบทเอกพจน์มีจุดสิ้นสุดที่ไม่เน้นหนัก -และ(ไม่ -eตามกฎทั่วไป) ตัวอย่างเช่น:
อัจฉริยะ - เกี่ยวกับอัจฉริยะ, โซเดียม - เกี่ยวกับโซเดียม, เรเดียม - เกี่ยวกับเรเดียม, Vasily - เกี่ยวกับ Vasily, ยูริ - เกี่ยวกับยูริ;
การแยก - ในแผนก กลับ - เมื่อกลับมา ความช่วยเหลือ - ด้วยความช่วยเหลือ
กองทัพ - ถึงกองทัพ, เกี่ยวกับกองทัพ, เส้น - ตามแนว, บนเส้น, สถานี - ไปยังสถานี, ที่สถานี; บัลแกเรีย – ในบัลแกเรีย, ในบัลแกเรีย; มาเรีย - ถึงมาเรียเกี่ยวกับมาเรีย.

บันทึก. หากมีตัวเลือกสำหรับ - คือและ - ท่าน, —และฉันและ -yaแบบฟอร์มกรณีที่ระบุมีจุดสิ้นสุดที่แตกต่างกัน คำนามบน –ใช่แล้วและ - ท่านจะถูกปฏิเสธตามกฎทั่วไปและสิ้นสุดในกรณีกริยาและบุพบท -e:
เกี่ยวกับทักษะ - เกี่ยวกับทักษะในการออกดอก - ในการออกดอกเกี่ยวกับการใช้คำฟุ่มเฟือย - เกี่ยวกับการใช้คำฟุ่มเฟือยเกี่ยวกับ Natalia - เกี่ยวกับ Natalya ถึง Maria - ถึง Marya.

2. คำนามไม่กี่คำใน -ii, -iiที่มีฐานพยางค์เดียวให้ลงท้ายในกรณีที่ระบุในตำแหน่งที่ไม่เน้นตามกฎทั่วไป -e:งู - เกี่ยวกับงู ky - เกี่ยวกับ kiy, Kiy (ผู้ก่อตั้งตำนานของ Kyiv) - เกี่ยวกับ Kiy, chiy (พืช) - เกี่ยวกับ chiy, "Viy" - ใน "Bue", Pius - เกี่ยวกับ Pius ภายใต้สมเด็จพระสันตะปาปาปิอุส; Biya (แม่น้ำ) - ตาม Biya บน Biya; Iya, Leah, Viya (ชื่อหญิง) - ถึง Iya, เกี่ยวกับ Leah, เกี่ยวกับ Vie; Gia (ชื่อชาย) - ถึง Gia เกี่ยวกับ Gia (§ 40 ประมวลกฎหมายอาญา พ.ศ. 2499)

3. มีคำนามไม่กี่คำที่มี - เลขที่, -และฉันโดยเน้นที่ส่วนท้าย แบบฟอร์มกรณีที่ระบุลงท้ายด้วย - และหรือบน - จเช่น: ผู้พิพากษา - ถึงผู้พิพากษา, เกี่ยวกับผู้พิพากษา, litia - ใน litia-, บทสวด - ในบทสวด, ความเป็น - เกี่ยวกับการเป็น, ชีวิต - เกี่ยวกับชีวิต, ในชีวิต แต่: ขอบ - บนขอบ, เกี่ยวกับขอบ, Aliya, Zulfiya ( ชื่อส่วนตัว) - เกี่ยวกับ Aliya ถึง Zulfiya.

สระในกรณีที่ลงท้ายแบบไม่มีเสียงหนักบางกรณี

คำนามที่มีส่วนต่อท้าย -กำลังค้นหา- , ถ้าเป็นผู้ชายหรือเป็นเพศกลาง ก็จะลงท้ายด้วย เบาะ หน่วย ชั่วโมงบน -e , ตัวอย่างเช่น: บ้าน อูฐ คันเบ็ด หนองน้ำ- หากเป็นผู้หญิงก็จะจบลงที่พวกเขา เบาะ หน่วย ชั่วโมงบน -ก , ตัวอย่างเช่น: วัว มือ สิ่งสกปรก.

คำนามเพศชายที่มีส่วนต่อท้าย -yushk-, -yushk-, อิชค์-, yushk- ซึ่งแสดงถึงวัตถุที่มีชีวิต เช่นเดียวกับคำนามของผู้หญิงทั้งหมดที่มีคำต่อท้ายเดียวกันลงท้ายด้วย เบาะ หน่วย ชั่วโมงบน -ก , ตัวอย่างเช่น: ปู่ พ่อ เด็กชาย ชายชรา ชายตัวเล็ก นกไนติงเกล พี่เลี้ยงเด็ก มือเล็ก ๆ.

คำนามเพศชายที่แสดงถึงวัตถุที่ไม่มีชีวิต เช่นเดียวกับคำนามที่เป็นเพศทั้งหมดก็มีอยู่ในนั้น เบาะ หน่วย ซ. หลังจากต่อท้ายคำเหล่านี้แล้ว -โอ , ตัวอย่างเช่น: ขนมปัง ลานเล็กๆ ขนนก เสื้อคลุม.

ในตอนท้ายของพวกเขา เบาะ หน่วย รวมถึงคำนามเพศชายที่เคลื่อนไหวหลังคำต่อท้าย -ถึง- และ -ล- ถูกเขียน ก , ตัวอย่างเช่น: คนสำส่อนเริ่มร้องเพลงตัวโตกิน- ชื่อเฉพาะทางภาษาเช่น Gavrila, คิริลา, มิคาอิลา(ใช้ร่วมกับกาเบรียล, คิริลล์, มิคาอิล)

ข้อยกเว้นคือชื่อและนามสกุลของรัสเซียและยูเครนเก่า -โค , ตัวอย่างเช่น: มิคาลโค, เชฟเชนโก้ตลอดจนชื่อเฉพาะโบราณและภูมิภาคด้วย -แท้จริง , ตัวอย่างเช่น: ยาริโล, มิคาอิโล โลโมโนซอฟ.

ในครอบครัว เบาะ พหูพจน์ ชั่วโมงจาก คำนามที่ลงท้ายด้วยเอกพจน์ h. เมื่อไม่ได้รับผลกระทบ -ya และ - ท่าน , เขียนไว้ -ไทย และจากคำนามที่ลงท้ายด้วย -ya และ - ท่าน ภายใต้ความเครียด เขียน -ถึงเธอ , ตัวอย่างเช่น: shal unya - shal uniy, หุบ - หุบ, แต่: ม้านั่ง - ม้านั่ง ปืน - ปืน.

การเสื่อมของชื่อที่เหมาะสม

ในนามสกุลบน -ใน (-yn) และต่อไป -ov ถูกเขียนไว้ในผลงานสร้างสรรค์ เบาะ หน่วย ชม. -ไทย (ตามความเสื่อมของคำคุณศัพท์) เช่น พาเวล ลิซิทซิน – พาเวล ลิซิทซิน, อีวาน ตูร์เกเนฟ – อีวาน ตูร์เกเนฟ.

บันทึก. ในนามสกุลต่างประเทศ -ใน และ -ส ถูกเขียนไว้ในผลงานสร้างสรรค์ เบาะ หน่วย ชม. -อ้อม (ตามความเสื่อมของคำนาม) เช่น เขียว - เขียว, ดาร์วิน - ดาร์วิน, บูโลว์ - บูโลว์.

ในนามการตั้งถิ่นฐานบน -ใน (-yn), -ov (-ev), -ino (-yno), -ovo (-evo) ถูกเขียนไว้ในผลงานสร้างสรรค์ เบาะ หน่วย ชม. -โอห์ม , ตัวอย่างเช่น:

เมืองปัสคอฟ - เมืองปัสคอฟ
เมืองลวีฟ – เมืองลวีฟ
เมืองซาราตอฟ - เมืองซาราตอฟ
เมือง Kanev - เมือง Kanev
เมืองคาลินิน - เมืองคาลินิน
เมืองคิรอฟ - เมืองคิรอฟ
หมู่บ้านมารีโน - หมู่บ้านมารีโน
หมู่บ้าน Lisitsyn - หมู่บ้าน Lisitsyn
หมู่บ้าน Kryukovo - หมู่บ้าน Kryukovo

ในฤดูหนาวสำหรับยางฤดูร้อน: ข้อกำหนดและบทลงโทษคืออะไร? เมื่อมองไปข้างหน้า เราจะทำการจองทันทีว่าในปี 2018 ห้ามขับขี่ในฤดูหนาวด้วยยางฤดูร้อนและในฤดูร้อนด้วยยางฤดูหนาว แต่การห้ามนี้ใช้ไม่ได้ตั้งแต่วันที่ 1 พฤศจิกายน 2018 […]
คำสั่งของกระทรวงกิจการภายในของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 24 พฤษภาคม 2550 N 462 “ ในการยอมรับการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบของกระทรวงกิจการภายในของรัสเซียและคำแนะนำบางประการเกี่ยวกับการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบของกระทรวงกิจการภายในของรัสเซีย เนื่องจากไม่ถูกต้อง” คำสั่งของกระทรวงกิจการภายในของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 24 พฤษภาคม 2550 N 462 “ใน […]
FSSP, Federal Tax Service of Russia: ค้นหาหนี้ 4+ การชำระภาษีและค่าปรับ ตำรวจจราจร Tinkoff Bank การเงิน: หมายเลข 16 ในหมวดหมู่นี้ 4.7 การให้คะแนน: 3.5K ภาพหน้าจอฟรี คุณมีหนี้ต่อรัฐหรือไม่? -

การสะกดคำลงท้ายคำนาม

ประเภท. น. (ใคร? อะไร?) ประเทศตรอกซอกซอย

ดาท. น. (ถึงใคร? อะไร?) ตรอกโลก

ประเภท. น. (ใคร? อะไร?) สเตปป์ราตรีเงียบงัน

ดาท. น. (ถึงใคร? อะไร?) คืนที่สเตปป์เงียบงัน

คำแนะนำ น. (เกี่ยวกับใคร เกี่ยวกับอะไร) (เกี่ยวกับ) ทุ่งหญ้าสเตปป์ (ประมาณ) กลางคืน (ใน) ความเงียบ

คำแนะนำ. ในการตรวจสอบการสะกดคำที่ลงท้ายด้วยคำนามที่ไม่เน้นหนักก็เพียงพอแล้วที่จะจำคำหลักที่มีการลงท้ายด้วยเน้นย้ำในรูปแบบเดียวกัน (ตามหลักสัณฐานวิทยาของการสะกดคำภาษารัสเซีย) สำหรับการปฏิเสธครั้งแรก นี่อาจเป็นคำนี้ โลกสำหรับ II - หน้าต่างสำหรับ III - ที่ราบกว้างใหญ่.

คำนามที่ปฏิเสธไม่ได้

ประเภท. น. (ใคร? อะไร?) pathbannerflame

ดาท. น. (ถึงใคร? อะไร?) เส้นทางแห่งเปลวไฟ

คำแนะนำ น. (เกี่ยวกับใคร เกี่ยวกับอะไร) (ใน) ทาง (บน) ธง (ใน) ชนเผ่า

รูปแบบกรณีของคำนามใน -i, -i, -i

1. คำนามที่มีก้านเพศชายผสมและก้านเพศ -ไทยและ - คือในกรณีบุพบทผู้หญิงบน -และฉันในกรณีที่กำหนดและบุพบทเอกพจน์มีจุดสิ้นสุดที่ไม่เน้นหนัก -และ(ไม่ -eตามกฎทั่วไป) ตัวอย่างเช่น:
อัจฉริยะ - เกี่ยวกับอัจฉริยะ, โซเดียม - เกี่ยวกับโซเดียม, เรเดียม - เกี่ยวกับเรเดียม, Vasily - เกี่ยวกับ Vasily, ยูริ - เกี่ยวกับยูริ;
การแยก - ในแผนก กลับ - เมื่อกลับมา ช่วยเหลือ - ด้วยความช่วยเหลือ
กองทัพ - ถึงกองทัพ, เกี่ยวกับกองทัพ, เส้น - ตามแนว, บนเส้น, สถานี - ไปยังสถานี, ที่สถานี; บัลแกเรีย – ในบัลแกเรีย, ในบัลแกเรีย; มาเรีย - ถึงมาเรียเกี่ยวกับมาเรีย.

บันทึก. หากมีตัวเลือกสำหรับ - คือและ - ท่าน, -และฉันและ -yaแบบฟอร์มกรณีที่ระบุมีจุดสิ้นสุดที่แตกต่างกัน คำนามบน –ใช่แล้วและ - ท่านจะถูกปฏิเสธตามกฎทั่วไปและสิ้นสุดในกรณีกริยาและบุพบท -e:
เกี่ยวกับทักษะ - เกี่ยวกับทักษะในการออกดอก - ในการออกดอกเกี่ยวกับการใช้คำฟุ่มเฟือย - เกี่ยวกับการใช้คำฟุ่มเฟือยเกี่ยวกับ Natalia - เกี่ยวกับ Natalya ถึง Maria - ถึง Marya.

3. มีคำนามไม่กี่คำที่มี - เลขที่, -และฉันโดยเน้นที่ส่วนท้าย แบบฟอร์มกรณีที่ระบุลงท้ายด้วย - และไม่ว่าจะบน - จเช่น: ผู้พิพากษา - ถึงผู้พิพากษา, เกี่ยวกับผู้พิพากษา, litia - ใน litia-, บทสวด - ในบทสวด, ความเป็น - เกี่ยวกับการเป็น, ชีวิต - เกี่ยวกับชีวิต, ในชีวิต แต่: ขอบ - บนขอบ, เกี่ยวกับขอบ, Aliya, Zulfiya ( ชื่อส่วนตัว) - เกี่ยวกับ Aliya ถึง Zulfiya.

สระในกรณีที่ลงท้ายแบบไม่มีเสียงหนักบางกรณี

คำนามที่มีส่วนต่อท้าย -กำลังค้นหา-, ถ้าเป็นผู้ชายหรือเป็นเพศกลาง ก็จะลงท้ายด้วย เบาะ หน่วย ชั่วโมงบน -e , ตัวอย่างเช่น: บ้าน อูฐ คันเบ็ด หนองน้ำ- หากเป็นผู้หญิงก็จะจบลงที่พวกเขา เบาะ หน่วย ชั่วโมงบน -ก , ตัวอย่างเช่น: วัว มือ สิ่งสกปรก.

ในครอบครัว เบาะ พหูพจน์ ชั่วโมงจาก คำนามที่ลงท้ายด้วยเอกพจน์ h. เมื่อไม่ได้รับผลกระทบ -ya และ - ท่าน , เขียนไว้ -ไทย และจากคำนามที่ลงท้ายด้วย -ya และ - ท่าน ภายใต้ความเครียด เขียน -ถึงเธอ , ตัวอย่างเช่น: shalunya - ซน, กิน - กิน, แต่: ม้านั่ง - ม้านั่ง ปืน - ปืน.

การเสื่อมของชื่อที่เหมาะสม

บันทึก. ในนามสกุลต่างประเทศ -ใน และ -ส ถูกเขียนไว้ในผลงานสร้างสรรค์ เบาะ หน่วย ชม. -อ้อม (ตามความเสื่อมของคำนาม) เช่น เขียว - เขียว, ดาร์วิน - ดาร์วิน, บูโลว์ - บูโลว์.

ระดับ: 5

การนำเสนอสำหรับบทเรียน

กลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของการนำเสนอ หากสนใจงานนี้กรุณาดาวน์โหลดฉบับเต็ม

บทช่วยสอนขั้นพื้นฐานภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หนังสือเรียน เพื่อการศึกษาทั่วไป สถาบัน ใน 2 ชั่วโมง ตอนที่ 2 / T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. Trostentsova และคนอื่น ๆ ; บรรณาธิการทางวิทยาศาสตร์ เอ็น.เอ็ม. แชนสกี้ – อ.: การศึกษา, 2555.

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:ทำความคุ้นเคยกับการสะกดคำลงท้ายของคำนามใน -i, -i, -iy เอกพจน์ในกรณีสัมพันธการก, กริยาและบุพบท

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:

ทักษะวิชา:
- จัดทำอัลกอริธึมสำหรับการเขียน จ-และในกรณีที่ลงท้ายคำนาม; ความรู้เกี่ยวกับวิธีการดำเนินการเมื่อเลือกการสะกดตัวอักษร อี-ฉันที่ส่วนท้ายของคำนาม;
- ความชำนาญในวิธีการนี้ การกำหนดกรณีการลงท้ายของคำนาม
- การใช้กฎอย่างถูกต้องเป็นลายลักษณ์อักษร
ทักษะด้านเมตาดาต้า:
- เทคนิคการเรียนรู้ในการเลือกและจัดระบบวัสดุ
- ความเข้าใจข้อความอย่างเพียงพอด้วยหู
- ความสามารถในการโต้แย้งความคิดของคุณเมื่อตอบ
- ความสามารถในการแสดงความคิดของตนเองด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษรได้อย่างอิสระและถูกต้อง
ทักษะส่วนบุคคล:
- ความสามารถในการประเมินกิจกรรมของตนเองและกิจกรรมของเพื่อนร่วมชั้น
- ความปรารถนาที่จะพัฒนาตนเองในการพูด
- ความสามารถในการประเมินคำพูดของตนเองในแง่ของบรรทัดฐานในการสื่อสาร

ประเภทบทเรียน:บทเรียนในการเรียนรู้ความรู้ใหม่

รูปแบบการทำงานของนักศึกษา:ห้องอบไอน้ำ, กลุ่ม, บุคคล

อุปกรณ์ทางเทคนิคที่จำเป็น:ชั้นเรียนคอมพิวเตอร์สำหรับ 7 คน โปรเจคเตอร์มัลติมีเดีย ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ

โครงสร้างบทเรียนและการไหล

กิจกรรมครู	กิจกรรมนักศึกษา		งานฝึกอบรมและพัฒนาในแต่ละขั้นตอน		งานวินิจฉัยของแต่ละขั้นตอน อ้วก
I. ช่วงเวลาขององค์กร (แรงจูงใจในกิจกรรมการศึกษา)(1 นาที) จุดประสงค์ของเวที:การรวมนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมในระดับนัยสำคัญส่วนบุคคล
ทักทาย ตรวจความพร้อมบทเรียน อวยพรให้ประสบความสำเร็จ เข้าสู่จังหวะธุรกิจ	เลือกอิโมติคอนและแสดงอารมณ์ของคุณ		- สวัสดีตอนบ่ายพวก! บนโต๊ะคุณมีอิโมติคอนหมายเลข 1, 2, 3 ให้เลือกอันที่ตรงกับอารมณ์ของคุณแล้วแสดง – มีกี่รอยยิ้มที่สว่างขึ้น ขอบคุณ! และนี่คืออารมณ์ของฉัน ( สไลด์ 2) – ฉันเข้าใจแล้ว: เราพร้อมสำหรับความร่วมมือที่กระตือรือร้นและมีประสิทธิผล ขอให้ทุกคนโชคดี!		– เหตุใดอารมณ์ในชั้นเรียนจึงสำคัญมาก ผลลัพธ์ส่วนบุคคล การตัดสินใจด้วยตนเอง (L) ผลลัพธ์เมตาเรื่อง การวางแผนความร่วมมือด้านการศึกษากับครูและเพื่อนๆ (K)
ครั้งที่สอง อัพเดตและทดลองกิจกรรมการเรียนรู้(4-5 นาที) จุดประสงค์ของเวที:การทำซ้ำเนื้อหาการศึกษาที่จำเป็นสำหรับ "การค้นพบความรู้ใหม่" การระบุปัญหาในกิจกรรมส่วนบุคคลของนักเรียนแต่ละคน เตรียมการคิดของนักเรียนและจัดระเบียบความตระหนักรู้ถึงความต้องการภายในเพื่อสร้างแนวทางปฏิบัติใหม่
จัดระเบียบการทำซ้ำความรู้การรวบรวมทักษะ	ทำงานให้เสร็จสิ้น ระบุคำศัพท์พิเศษ วิเคราะห์คำศัพท์ทั้งหมด		(นักเรียนทำงานเป็นกลุ่ม 3 คน) (สไลด์ 3) – ค้นหา "ล้อที่สาม"คำในแต่ละกลุ่ม: 1) เกี่ยวกับผู้คน _ ถึงมงกุฎ _ โดยไม่มีเมฆ _ 2) เกี่ยวกับเตียงดอกไม้ _, เกี่ยวกับอีกา _, เกี่ยวกับ ate_ 3) ในกรง _ ในเค้ก _ ในอาคาร_ 4) สู่ถนน _ สู่ก้อนเมฆ _ สู่อะคาเซีย _ 1 กลุ่ม: คำพิเศษ "ไม่มีเมฆ" เนื่องจากไม่เหมือนกับคำอื่น ๆ ที่อยู่ใน R.p. และมีจุดสิ้นสุด - และ.สองคำแรกแม้จะมีการปฏิเสธที่แตกต่างกัน (2 และ 1) และกรณี (P. และ D. ) ก็มี - จ. กลุ่มที่ 2: คำนามทั้งหมดเป็นหน้า แต่สองคำแรกอยู่ในวิธานที่ 1 ดังนั้นในตอนจบ - จและ "โก้เก๋" – 3 คำผันลงท้าย - และ.ดังนั้นคำพิเศษ "เกี่ยวกับสปรูซ" 3 กลุ่ม: คำนามทั้งหมด P.p. ลงท้ายด้วยคำวิธานที่ 1 และ 2 - จ.คำนาม « อาคาร" s.r. การปฏิเสธ 2 ครั้ง - หมายถึงเช่นกัน - จ? 4 กลุ่ม: คำนามทั้งหมดของวิธานที่ 1, D.p. ลงท้าย -e ใน “ถึงอะคาเซีย _” - จ- หรือ - และ?		– ความรู้ภาษารัสเซียมีบทบาทอย่างไรในชีวิตของคุณ? คุณต้องการพวกมันเพื่ออะไร? ผลลัพธ์เมตาเรื่อง การควบคุมโดยสมัครใจในสถานการณ์ที่ยากลำบาก (R) การวางแผนความร่วมมือทางการศึกษา ความสามารถในการแสดงความคิด (K) ผลลัพธ์ของวิชา การวิเคราะห์วัตถุเพื่อระบุคุณสมบัติ (P - ลอจิคัล)
III. คำอธิบายปัญหาของความรู้ใหม่(15 นาที) จุดประสงค์ของเวที:อภิปรายถึงความยากลำบาก (เหตุใดความยากลำบากจึงเกิดขึ้น สิ่งที่เรายังไม่รู้) เพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนมีการรับรู้ ความเข้าใจ และความมั่นคงเบื้องต้นว่าคำนามใน -i, -i, -iy เป็นคำนามพิเศษ
จัดทำอัลกอริทึมสำหรับการตัดสินใจกำหนดเป้าหมายสำหรับกิจกรรมการศึกษา ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการอภิปรายประเด็นปัญหา กำหนดวัตถุประสงค์และหัวข้อของบทเรียน	มีส่วนร่วมในการอภิปรายประเด็นปัญหา กำหนดความคิดเห็นของตนเอง และให้เหตุผล ตั้งเป้าหมาย กำหนดปัญหา และหัวข้อของบทเรียน		คำชี้แจงของปัญหา(2 นาที) – คำใดในแต่ละกลุ่มที่คุณสามารถเรียกคำคี่ที่สามได้? – อะไรทำให้เกิดความยากลำบาก? – คุณจะเขียนตัวอักษรอะไรต่อท้ายคำนาม “in the building _” และ “to the acacia _”? (สไลด์ 4) วัตถุประสงค์หัวข้อของบทเรียน(1 นาที) 2 3 4 – จุดประสงค์ของบทเรียนของเราคืออะไร? (ค้นหาว่าตัวอักษรใดที่เขียนต่อท้ายคำนามที่ลงท้ายด้วย -i, -ie, -i ในกรณีเอกพจน์สัมพันธการก กรรมวิธี และบุพบท) - ดังนั้น หัวข้อของบทเรียน...		– ทำไมความคิดเห็นจึงแตกต่าง? มีปัญหาอะไร? (เราไม่รู้ว่าจะเขียนตัวไหนต่อท้าย).
จัดระเบียบงานเป็นกลุ่ม เป็นคู่ ควบคุมให้งานเสร็จเรียบร้อย	ศึกษาข้อมูลในตำราเรียน หน้า 69 ทำงานร่วมกับแหล่งข้อมูลการศึกษาแบบอิเล็กทรอนิกส์ (ต่อไปนี้จะเรียกว่า EER) เตรียมความพร้อม ภาพหน้าจอและประสิทธิภาพ (งานคู่) สร้างอัลกอริธึมการดำเนินการ (งานกลุ่ม)		กำลังเปิดใหม่(10 นาที) 1. การกำหนดคำถามที่เป็นปัญหาในหัวข้อใหม่ 2.ศึกษาเนื้อหาในตำราเรียนหน้า 69. (สไลด์ 5) 3. รายงานการมอบหมายงานที่ทำที่บ้าน: ทำงานกับโมดูลการฝึกอบรมอิเล็กทรอนิกส์ประเภทข้อมูล ผลงาน. (สไลด์ 6) 4. จัดทำอัลกอริทึมสำหรับการพิจารณาการลงท้ายแบบไม่เน้นคำนามที่ลงท้ายด้วย -i, -ie, -i (พวกเขาทำงานเป็นกลุ่มเป็นเวลา 2 นาทีจากนั้นกลุ่มหนึ่งพูดส่วนอีกกลุ่มทำการปรับเปลี่ยน) 5. การบันทึกอัลกอริธึมใน Supports (สมุดบันทึกสำหรับไดอะแกรมและกฎ) (สไลด์ 7) 6. ความต่อเนื่องในการกรอกตาราง “ ตัวอักษร E-I ในกรณีที่ลงท้ายด้วยคำนาม” (ในส่วนรองรับให้เพิ่มคอลัมน์สำหรับ -i, -i, -iy)		– กำหนดคำถามที่เป็นปัญหาและเปรียบเทียบข้อมูลเชิงทฤษฎีในหัวข้อใหม่ที่ได้รับจาก EER กับเนื้อหาในตำราเรียน – อธิบายความหมายของสำนวน “กฎลาผิด” – เหตุใดการรู้เนื้อหานี้อย่างถูกต้องจึงสำคัญมาก ผลลัพธ์เมตาเรื่อง การตั้งเป้าหมาย (P) การถามคำถาม (K) ผลลัพธ์ของวิชา การกำหนดเป้าหมายอิสระ (ป – การศึกษาทั่วไป) การกำหนดปัญหา (P – log.)
จัดให้มีการฝึกกายภาพ	ออกกำลังกาย		ฟิสมินุตกา - และตอนนี้ทุกคนก็พร้อมแล้ว! เรานั่งนานแค่ไหน? มือเราชาไปหมด ขาของเราชาไปหมด มาประทับตราพวกเขากันเถอะ: หนึ่ง สอง สาม! โบกมือไปด้านข้างเพื่อนของฉัน หนึ่ง สอง สาม - กระโดด! พวกเขารีบยกมือขึ้น ไปทางด้านข้างไปข้างหน้าถอยหลัง เลี้ยวขวา, ซ้าย, นั่งเงียบๆ แล้วไปทำงานซะ!
IV. รวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้มา จุดประสงค์ของเวที:การพูดและรวบรวมความรู้ใหม่ การระบุช่องว่างในความเข้าใจเบื้องต้นของเนื้อหาที่ศึกษา ความเข้าใจผิดของนักเรียน ดำเนินการแก้ไข
การเรียนรู้การสะกดคำลงท้ายของคำนามใน -i, -i, -i		สร้างการรับรู้ถึงการรับรู้ ทำให้เกิดภาพรวมเบื้องต้น ทำงานกับหนังสือเรียน ใช้การควบคุมซึ่งกันและกันและให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกันที่จำเป็นในความร่วมมือ (ทำงานเป็นคู่) พวกเขามีส่วนร่วมในการอภิปรายประเด็นปัญหา กำหนดความคิดเห็นของตนเองและให้เหตุผล		ประเมินตนเองเกี่ยวกับผลกิจกรรมการศึกษาของตนเอง (ทำงานเป็นคู่ เป็นรายบุคคล) การรวมหลัก(สไลด์ 8) และ. พวกเขาทำงานกับหนังสือเรียน (แบบฝึกหัด 538) ในกลุ่ม เขียนคำนามที่มีใน P.p. หน่วย ในตอนท้าย - – กำหนดข้อสรุปเกี่ยวกับการสะกดคำที่ลงท้ายด้วยคำนาม(สไลด์ 9) พวกเขาทำงานเป็นคู่และออกกำลังกาย 541	– เขียนคำที่มีช่องว่างโดยระบุจุดสิ้นสุดในนั้น ผลลัพธ์เมตาเรื่อง – การสะกดคำนามต่างกันอย่างไร? การควบคุม การแก้ไข การเลือก และการตระหนักรู้ในสิ่งที่ได้เรียนรู้ (R) เรตติ้ง (P) การจัดการพฤติกรรมของคู่ของคุณ (K) ผลลัพธ์ของวิชา การแสดงความคิดด้วยความครบถ้วนและถูกต้องเพียงพอ (K) การกระทำโดยการเปรียบเทียบ (P) ผลลัพธ์ส่วนบุคคล ความสามารถในการจัดโครงสร้างความรู้ เลือกวิธีแก้ไขปัญหาที่มีประสิทธิภาพสูงสุด (ป – การศึกษาทั่วไป)
การตัดสินใจด้วยตนเอง (L) จัดกิจกรรมนำความรู้ใหม่ การนำความรู้ใหม่มาประยุกต์ใช้ในระบบความรู้และทำซ้ำ				แนะนำให้นักเรียนทำงานกับแหล่งข้อมูลทางการศึกษาแบบอิเล็กทรอนิกส์ ผสมผสานสิ่งใหม่ๆ เข้ากับระบบความรู้และทำซ้ำ(สไลด์ 10) ทำงานกับตัวเลือกต่างๆ โดยมีการตรวจสอบร่วมกัน “การสะกดคำนามที่ไม่เน้นเสียง” (เอกสารประกอบคำบรรยาย) ( ) ภาคผนวก 1 งานอิสระเพื่อควบคุมความรู้(สไลด์ 11) การทำงานกับเครื่องจำลองการฝึกอบรมอิเล็กทรอนิกส์ของผู้เขียนประเภทควบคุม "ตัวอักษร E-I ในส่วนท้ายของคำนาม" พร้อมการให้คะแนนอัตโนมัติ (นักเรียนป้อนนามสกุลชั้นเรียนและวันที่ทำงานลงใน 1 แผ่นงาน ครูบันทึกผลลัพธ์สุดท้าย) ( )
ภาคผนวก 2 V. สรุปบทเรียน (สะท้อนกิจกรรม)วัตถุประสงค์ของเวที
: ความตระหนักรู้ของนักเรียนต่อกิจกรรมการศึกษา การประเมินตนเองของผลการเรียนของตนเองและกิจกรรมของทั้งชั้นเรียน จัดให้มีการสะท้อนกลับและการประเมินตนเองของผลการเรียนของนักเรียน	เสนอการบ้านโดยคำนึงถึงระดับการเตรียมตัวของนักเรียน ดำเนินการประเมินบทเรียนและประเมินตนเอง เชื่อมโยงเป้าหมายและผลลัพธ์ ระดับของการปฏิบัติตาม		ตอบคำถาม: (สไลด์ 12) – เป้าหมายของคุณคืออะไร? – คุณจัดการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของคุณหรือไม่? - ในทางใด? – อะไรทำให้เกิดปัญหาเป็นพิเศษ? – คุณสามารถใช้ความรู้ใหม่ได้ที่ไหน? – ตั้งชื่อคำสำคัญของหัวข้อ – เลือกอิโมจินั้น ตรงกับอารมณ์ของคุณและแสดงมันออกมา (สไลด์ 13)การบ้านที่ได้รับมอบหมาย 1) ดำเนินการ – แบบฝึกหัด 540, 542 (ให้เลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง) – ทดสอบหมายเลข 5 ตัวเลือก 1,2 ภารกิจ 1–4 หน้า 17, 19 (หนังสือ “แบบทดสอบ ตอนที่ 2”) 2) งานระดับสูง: เมื่อเราเริ่มเรียนภาษาอังกฤษ เราเรียนรู้ว่าแทบจะไม่มีกรณีใดในภาษานี้ บางทีในกรณีภาษารัสเซียอาจเป็นสิ่งที่ไม่จำเป็นเลยใช่ไหม คำถาม.นี่เป็นเรื่องจริงเหรอ? ใช้ตัวอย่างง่ายๆ เพื่อพิสูจน์ความจำเป็นของกรณีและปัญหา (สไลด์ 14)ขอบคุณสำหรับการทำงาน		– เปรียบเทียบอารมณ์ของคุณในช่วงเริ่มต้นและสิ้นสุดบทเรียน – เรื่องนี้เกี่ยวอะไรด้วย? ผลลัพธ์เมตาเรื่อง ความสามารถในการแสดงความคิดของตนเอง (K) ผลลัพธ์ของวิชา การสะท้อนกลับ (R) การติดตามและประเมินผลกระบวนการและผลการปฏิบัติงาน (P) ผลลัพธ์ส่วนบุคคล ความนับถือตนเองตามความสำเร็จ (L) ความเข้าใจที่เพียงพอถึงสาเหตุของความสำเร็จ/ล้มเหลวในกิจกรรมการศึกษา (L)

อ้างอิง:

Blinov G.I., Antokhina V.A.การรวบรวมคำสั่งเกี่ยวกับการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน: คู่มือสำหรับครู
– อ.: การศึกษา, 2529.เอฟรีโมวา อี.เอ.
ภาษารัสเซีย สมุดงาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 /คู่มือสำหรับนักศึกษาสถานศึกษาทั่วไป – อ.: “การตรัสรู้”, 2555.นิจิน่า ส.ส.
ภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 การทดสอบ: เวลา 02.00 น. ตอนที่ 2 – ฉบับที่ 2 แก้ไขใหม่ และเพิ่มเติม – ซาราตอฟ: “สถานศึกษา”, 2010.เมจูวา ยู.วี.
ภาษารัสเซีย การสะกดคำลงท้ายกรณีของคำนาม - Saratov: "Lyceum", 2010
ภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หนังสือเรียนเพื่อการศึกษาทั่วไปสถาบัน ใน 2 ชั่วโมง ตอนที่ 2 / T.A.Ladyzhenskaya, M.T.Baranov, L.A.Trostentsova และอื่น ๆ ; บรรณาธิการทางวิทยาศาสตร์ เอ็น.เอ็ม.ชานสกี้ /. – อ.: การศึกษา, 2555.

Shklyarova T.V.

การสะกดคำลงท้ายคำนาม

ประเภท. น. (ใคร? อะไร?) ประเทศตรอกซอกซอย

ดาท. น. (ถึงใคร? อะไร?) ตรอกโลก

ประเภท. น. (ใคร? อะไร?) สเตปป์ราตรีเงียบงัน

ดาท. น. (ถึงใคร? อะไร?) คืนที่สเตปป์เงียบงัน

คำแนะนำ. ในการตรวจสอบการสะกดคำที่ลงท้ายด้วยคำนามที่ไม่เน้นหนักก็เพียงพอแล้วที่จะจำคำหลักที่มีการลงท้ายด้วยเน้นย้ำในรูปแบบเดียวกัน (ตามหลักสัณฐานวิทยาของการสะกดคำภาษารัสเซีย) สำหรับการปฏิเสธครั้งแรก นี่อาจเป็นคำนี้ โลกสำหรับ II - หน้าต่างสำหรับ III - ที่ราบกว้างใหญ่.

คำนามที่ปฏิเสธไม่ได้

ประเภท. น. (ใคร? อะไร?) pathbannerflame

ดาท. น. (ถึงใคร? อะไร?) เส้นทางแห่งเปลวไฟ

คำแนะนำ น. (เกี่ยวกับใคร เกี่ยวกับอะไร) (ใน) ทาง (บน) ธง (ใน) ชนเผ่า

รูปแบบกรณีของคำนามใน -i, -i, -i

1. คำนามที่มีก้านเพศชายผสมและก้านเพศ -ไทยและ - คือในกรณีบุพบทผู้หญิงบน -และฉันในกรณีที่กำหนดและบุพบทเอกพจน์มีจุดสิ้นสุดที่ไม่เน้นหนัก -และ(ไม่ -eตามกฎทั่วไป) ตัวอย่างเช่น:
อัจฉริยะ - เกี่ยวกับอัจฉริยะ, โซเดียม - เกี่ยวกับโซเดียม, เรเดียม - เกี่ยวกับเรเดียม, Vasily - เกี่ยวกับ Vasily, ยูริ - เกี่ยวกับยูริ;
การแยก - ในแผนก กลับ - เมื่อกลับมา ช่วยเหลือ - ด้วยความช่วยเหลือ
กองทัพ - ถึงกองทัพ, เกี่ยวกับกองทัพ, เส้น - ตามแนว, บนเส้น, สถานี - ไปยังสถานี, ที่สถานี; บัลแกเรีย – ในบัลแกเรีย, ในบัลแกเรีย; มาเรีย - ถึงมาเรียเกี่ยวกับมาเรีย.

บันทึก. หากมีตัวเลือกสำหรับ - คือและ - ท่าน, -และฉันและ -yaแบบฟอร์มกรณีที่ระบุมีจุดสิ้นสุดที่แตกต่างกัน คำนามบน –ใช่แล้วและ - ท่านจะถูกปฏิเสธตามกฎทั่วไปและสิ้นสุดในกรณีกริยาและบุพบท -e:
เกี่ยวกับทักษะ - เกี่ยวกับทักษะในการออกดอก - ในการออกดอกเกี่ยวกับการใช้คำฟุ่มเฟือย - เกี่ยวกับการใช้คำฟุ่มเฟือยเกี่ยวกับ Natalia - เกี่ยวกับ Natalya ถึง Maria - ถึง Marya.

สระในกรณีที่ลงท้ายแบบไม่มีเสียงหนักบางกรณี

คำนามที่มีส่วนต่อท้าย -กำลังค้นหา-, ถ้าเป็นผู้ชายหรือเป็นเพศกลาง ก็จะลงท้ายด้วย เบาะ หน่วย ชั่วโมงบน -e , ตัวอย่างเช่น: บ้าน อูฐ คันเบ็ด หนองน้ำ- หากเป็นผู้หญิงก็จะจบลงที่พวกเขา เบาะ หน่วย ชั่วโมงบน -ก , ตัวอย่างเช่น: วัว มือ สิ่งสกปรก.

ในครอบครัว เบาะ พหูพจน์ ชั่วโมงจาก คำนามที่ลงท้ายด้วยเอกพจน์ h. เมื่อไม่ได้รับผลกระทบ -ya และ - ท่าน , เขียนไว้ -ไทย และจากคำนามที่ลงท้ายด้วย -ya และ - ท่าน ภายใต้ความเครียด เขียน -ถึงเธอ , ตัวอย่างเช่น: shalunya - ซน, กิน - กิน, แต่: ม้านั่ง - ม้านั่ง ปืน - ปืน.

การเสื่อมของชื่อที่เหมาะสม

บันทึก. ในนามสกุลต่างประเทศ -ใน และ -ส ถูกเขียนไว้ในผลงานสร้างสรรค์ เบาะ หน่วย ชม. -อ้อม (ตามความเสื่อมของคำนาม) เช่น เขียว - เขียว, ดาร์วิน - ดาร์วิน, บูโลว์ - บูโลว์.

รวบรวมผลงานอิสระ “แทรกจดหมาย!” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 / คู่มือสำหรับโรงเรียนมัธยม / – อ.: “Gramotey”, 2552.

โมดูลการฝึกอบรมอิเล็กทรอนิกส์ประเภทข้อมูล:	ตารางที่ 1 - กรณีลงท้ายของคำนามเอกพจน์	กรณีต่างๆ	ฉันเสื่อม
ความเสื่อมครั้งที่สอง	การเสื่อมถอย III ไอ.พี. ก-ก, -ฉัน ภรรยา	, , โลก ฉัน -o, -eม้านั่งลง จ	โอ
, พื้น	*กลางคืนม้า* ไอ.พี. ร.พี.-ก, -ฉัน และ	การเสื่อมถอย III -s, -i ภรรยาส กม้านั่งลง ภรรยา	-และ แย้ง และ, นั่งลง และ
กลางคืน	-e ไอ.พี. จ-ก, -ฉัน จ	*, ม้า* -s, -i ดี.พี.ส -คุณ -คุณม้านั่งลง ดี.พี.	-และ แย้ง และ, นั่งลง และ
คุณ	, ม้า ไอ.พี. -คุณ -คุณ-ก, -ฉัน ดี.พี.	ที่ -s, -i ภรรยาส -o, -eม้านั่งลง จ	โอ
วี.พี.	, -a, -i, -o, -e ไอ.พี. ฯลฯ-ก, -ฉัน -โอ้ (-โอ้) -เฮ้ (-เธอ)	อุ๊ย -s, -i ถึงเธอส -โอม -กินม้านั่งลง กิน	โอห์ม แย้ง ฉันกิน, นั่งลง ฉันกิน
-คุณ	-e ไอ.พี. จ-ก, -ฉัน จ	*คุณ* -s, -i จส จม้านั่งลง จ	*-และ* แย้ง และ, นั่งลง และ

ป.ล.

-e, -i จ ในกรณีเอกพจน์จะลงท้ายว่า: -และฉัน , -ไทย , - คือ จดหมาย : ในกรณีกริยาและบุพบทของคำนามของวิธานที่ 1 และในกรณีบุพบทของวิธานที่ 2 (ยกเว้นคำใน จ), ตัวอย่างเช่น: จไปยังโรงงาน จ,ไปยังโรงงาน จลงไปที่พื้น จเกี่ยวกับแบตเตอรี่ จเพื่อเป็น จ- ไปที่โรงงาน จ, ไปที่เครื่อง จ;
-e, -i และ :
- - เกี่ยวกับโรคระบาด - ในหมู่บ้าน และในกรณีสัมพันธการกของคำนามของการวิธานครั้งแรก เช่น และที่โรงงาน และ,ใกล้พื้นดิน และ;
- , ใกล้แบตเตอรี่ - คือ , -ไทย , ตัวอย่างเช่น: จากการเป็น และด้วยความตื่นเต้น และ, เกี่ยวกับโลกทัศน์ และ ;
- ในกรณีสัมพันธการก กรรมวิธี และบุพบทของคำนามของการวิธานครั้งแรก in -และฉัน คำนามของการวิธานที่สาม และคำนามเพศที่เปลี่ยนเพศได้บน -ฉัน , ตัวอย่างเช่น: จากคอลเลกชัน และสู่คอลเลคชัน และ, ในคอลเลกชัน และ- จากเสื้อคลุม และไปจนถึงเสื้อคลุม และ, ในเสื้อคลุม และ- ที่แบนเนอร์ และไปที่แบนเนอร์ และเกี่ยวกับแบนเนอร์ และ.

จำเป็นต้องแยกแยะระหว่างรูปแบบของคำบุพบทของคำนามเพศกลาง - คือ และ - ท่าน , ตัวอย่างเช่น: อยู่ในความคิด และ,เตรียมตัวให้พร้อม และ (จบ -และ ); อยู่ในความคิด จอยู่บนชายฝั่ง จ (จบ -e ).

กรณีลงท้ายด้วยนามสกุลและคำนำหน้า

ในนามสกุลรัสเซีย -ใน(-yn) และต่อไป -s(-s) ในกรณีที่เป็นเครื่องมือจะเขียนเอกพจน์ -ไทย (เหมือนคำคุณศัพท์) เช่น กับเวียเชสลาฟ เดมิน ไทยร่วมกับรอสติสลาฟ ซินิทซิน ไทยร่วมกับคิริลล์ โคโลซอฟ ไทย - ตอนจบเขียนด้วยนามสกุลต่างประเทศ -โอห์ม , ตัวอย่างเช่น: ดาร์วิน -โอม -กิน, แชปลิน -โอม -กิน .

ในนามการตั้งถิ่นฐานบน -ใน(-yn) , -s(-s) , -อิโนะ(-อิโนะ) , -ovo(-อีโว) ตอนจบเขียนในกรณีของเอกพจน์ -โอห์ม (เช่นเดียวกับคำนาม) เช่น: ใกล้เมืองคาสิน -โอม -กิน,หมู่บ้านบโรดิน -โอม -กิน, เมืองดมิทรอฟ -โอม -กิน .

กรณีลงท้ายของคำนามพหูพจน์

ตารางที่ 2 - กรณีลงท้ายของคำนามพหูพจน์

โมดูลการฝึกอบรมอิเล็กทรอนิกส์ประเภทข้อมูล:	ตารางที่ 1 - กรณีลงท้ายของคำนามเอกพจน์	กรณีต่างๆ	ฉันเสื่อม
ความเสื่อมครั้งที่สอง	กลางคืนม้า ไอ.พี. ร.พี.-ก, -ฉัน และ	*ก, -i, -s, -i* -s, -i และ, นั่งลง กม้านั่งลง ภรรยา	*-และ* แย้ง และ, นั่งลง และ
, พื้น	ภรรยาดินแดน	*-ov, -เฮ้,* -s, -i -โอ้ (-โอ้) -เฮ้ (-เธอ)นั่งลงพื้น -โอ้ (-โอ้) -เฮ้ (-เธอ)	*-ถึงเธอ* แย้ง -โอ้ (-โอ้) -เฮ้ (-เธอ), นั่งลง -โอ้ (-โอ้) -เฮ้ (-เธอ)
กลางคืน	*-am, -yam* ภรรยา เช้า-ก, -ฉัน มันเทศ	*-am, -yam* -s, -i มันเทศ, นั่งลง เช้าม้านั่งลง มันเทศ	*-am, -yam* แย้ง เช้า, นั่งลง มันเทศ
คุณ	-s, -i, ภรรยาที่ดิน และ	-a, -i, -s, -i, เธอ, -ov -s, -i -โอ้ (-โอ้) -เฮ้ (-เธอ), นั่งลง กม้านั่งลง ภรรยา	-และ -เอ้ แย้ง และ, นั่งลง -โอ้ (-โอ้) -เฮ้ (-เธอ)
วี.พี.	-อามิ, -ยามิ ภรรยา อามิ-ก, -ฉัน ยามิ	-อามิ, -ยามิ -s, -i ยามิ, นั่งลง อามิม้านั่งลง ยามิ	-อามิ, -ยามิ แย้ง อามิ, นั่งลง ยามิ
-คุณ	-อ่า -ย่ะ ภรรยา โอ้-ก, -ฉัน ฉัน	-อ่า -ย่ะ -s, -i ฉัน, นั่งลง โอ้ม้านั่งลง ฉัน	-อ่า -ย่ะ แย้ง โอ้, นั่งลง ฉัน

ในพหูพจน์สัมพันธการก หลังจาก sibilants คือตัวอักษร ข ไม่ได้เขียนไว้ เช่น สารละลาย งาน, ซ่อมแซม ที่อยู่อาศัย.
ในสัมพันธการกพหูพจน์ของคำนาม -ya และ - ท่าน มันถูกเขียนในตำแหน่งที่ไม่เครียด -ไทย , อยู่ภายใต้ความเครียด - -ถึงเธอ , ตัวอย่างเช่น: คนโกหก ไทย(คนโกหก) ความเข้าใจผิด ไทย(การทำสมาธิ)แต่ สถิติ ถึงเธอ(บทความ) การหลอกลวง ถึงเธอ(ม้านั่ง)- ข้อยกเว้น: รูจ -โอ้ (-โอ้) -เฮ้ (-เธอ)(ปืน) จ่าย ev(ชุด), ust ev(ปาก) ต้นน้ำลำธาร ev(ต้นน้ำ) ปลายน้ำ ev(ตอนล่าง)
คำนามมี -และฉัน , - คือ ในกรณีสัมพันธการกจะเขียนไว้เสมอ -ไทย , ตัวอย่างเช่น: ลิน ไทย(เส้น) อาคาร ไทย(อาคาร).
ถ้าคำนามในพหูพจน์สัมพันธการกลงท้ายด้วย -en จากนั้นจะไม่มีการเขียนเครื่องหมายอ่อน ตัวอย่างเช่น: เพลงเชอร์รี่ (พ ต้นแอปเปิ้ล ห้องครัว)- หลังจาก -en ตัวอักษรในกรณีสัมพันธการก ข เขียนด้วยคำพูด หมู่บ้าน ข, สาวๆ ข .