Programmas saturs
Koriģējošie un izglītojošie uzdevumi:
1 . Iepazīstiniet bērnus ar skaņām [K] - [K].
2. Attīstīt fonēmiskos priekšstatus (noteikt skaņas vietu vārdā (sākums, vidus, beigas); atšķirt skaņas [K] - [K] pēc auss un izrunā).
3. Precizēt, paplašināt un aktivizēt bērnu vārdu krājumu par tēmu "Savvaļas dzīvnieki"
4. Attīstīt runas sintaktisko pusi (teikumu sastādīšanu).
5. Pilnveidot runas gramatisko struktūru (lietvārdu veidošana ar deminutīvu galotni vienskaitlī, R.p.; lietvārdu lietošana runā D.p.).
Korekcijas attīstoši uzdevumi:
runas elpošanas, artikulācijas un sejas motorisko prasmju attīstība,
runas dzirde, uzmanība, atmiņa, verbāli-loģiskā domāšana.
Koriģējošie un izglītojošie uzdevumi:
Izglītot bērnus neatlaidību, spēju uzklausīt skolotāju, draugu.
Aprīkojums:
Demonstrācijas materiāls:
1. Objektu attēli, kuros attēloti dzīvnieki (alnis, vāvere, zaķis, brieži, lācis, ezis, lapsa) un to mazuļi.
2. Priekšmeta attēli skaņas vietas noteikšanai vārdā (maiss, zeķe, kucēns, konfekte, kāposti, magone, stikls, slota)
3. Skaņu simboli [K] - [K] .
4. Magnētiskais dēlis.
5. Ieraksta "Meža skaņas" fonogramma
Izdales materiāls:
1. Vārda shēma (sākums, vidus, beigas).
2. Karogi (zaļi un zili).
Priekšdarbi:
1. Iepazīšanās ar leksisko tēmu "Savvaļas dzīvnieki".
2. Elpošanas vingrinājumi pēc Strelnikova metodes.
Nodarbības progress
Logopēds:Puiši, pirms sākam nodarbības, atcerēsimies noteikumu.
Mūsu ausis klausās
Mūsu acis skatās.
Mūsu pildspalvas netraucē, bet palīdz.
(Bērni apsēžas pie galdiem)
Logopēds:
Jums ir viena spēle.
Es tagad lasīšu dzeju.
Es sākšu un tu pabeigsi.
Atbildi unisonā.
Kur ir atbilde, tur ir beigas.
Kurš pateiks - labi darīts!
Didaktiskā spēle "Pasaki man vārdu"
(Bērni pabeidz vārdu, skolotājs uz flanelogrāfa uzliek dzīvnieka attēlu)
1. No augšas izceļas pūkaina aste.
Kas ir šis dīvainais dzīvnieks?
Smalki sasmalcina riekstus
Nu, protams, tas ir ... (vāvere)
2. Kažoks - skujas.
Saritināties - tas ir ass,
Jūs to nevarat paņemt ar roku.
Kas tas ir?... (Ezītis)
3. Slaids, ātrs.
Ragi ir sazaroti.
Tas ganās visu dienu.
Kas tas ir? ... (briedis)
4. Visu ziemu viņš gulēja kažokā
Viņš sūka savu brūno ķepu,
Un, kad viņš pamodās, viņš sāka raudāt.
Šis ir meža dzīvnieks ... (lācis)
5. Saldēti pelēki uz taciņas.
Ausis izstieptas gar muguru.
Atvēru somu: "Iekāp!"
Uzreiz metās krūmos ... (zaķis)
6. Ienaidniekam bija jāatkāpjas!
Es viņus satiku ar ragiem ... (alnis)
7. Viltīgs zvērs modernā kažokā
Ložņā pa mežu izsalcis.
Mežā ēdienu neatradīsi -
Gaidi vistu kūtī... (lapsa)
Logopēds: (norāda uz dzīvniekiem, flaneļgrāfā). Kam tu redzi? Kā tos var nosaukt vienā vārdā?
Bērni: Tie ir dzīvnieki.
Logopēds:Iesaku spēlēt spēli "Kam ir kurš?" Jums jāatceras katra šī dzīvnieka mazuļa vārds. Neaizmirstiet atbildēt pilnībā. Piemēram:
Zaķa mātei ir zaķis.
Mammai ir eži - ....
Aļņu mātei ir...
Lāča mammai ir...
Mammai ir lapsa - ....
Mammai ir vāveres - ....
Mammai ir briedis - ...
(Logopēds atklāj dzīvnieku mazuļu attēlu uz flanelogrāfa)
Logopēds:Kāda ir tā pati skaņa, ko dzirdat visu izveidoto vārdu beigās?
Bērni: Skaņa K
Logopēds:Radīsim šo skaņu visi kopā tad jautā vairākiem puišiem atsevišķi)
Ko lūpas dara, kad mēs izrunājam šo skaņu? (Smaidošs, brīvs)
Ko dara mēles gals? (Uz leju)
Mēles aizmugure pieskaras aukslējām – tā neļauj dziedāt šo skaņu. Un, ja mēs to nevaram dziedāt, tad mēs to saucam par...
Bērni:līdzskaņu skaņa.
Logopēds:
Tagad pielieciet plaukstu pie kakla un sakiet skaņu K, ko dara kakls? (kluss)
Ja kakls klusē, tad mēs šo skaņu saucam - ... (kurls)
Tagad sniedziet pilnīgu skaņas aprakstu K ( jautā vairāki bērni)
Bērni:Skaņa K ir līdzskaņa, cieta, nedzirdīga.
Logopēds:Tātad mēs to iezīmēsim...
Bērni:Zils aplis bez zvana. ( Logopēds atklāj mikroshēmu)
Logopēds:Sound K mums atgādina stipru lietus dziesmu (rāda skaņas simbolu). Kad līst stiprs lietus tad pilieni klauvē skaļi un bieži. Iedomāsimies to bērni uzstājas korī un individuāli, logopēde slavē puišus).
Logopēds:Tagad aizveriet acis un sagatavojieties uzmanīgi klausīties.
Izrunāšu skaņas, zilbes, vārdus, būs jāsit plaukstas, dzirdot skaņu K.
Didaktiskā spēle "Sasit plaukstas"
Logopēds izrunā
K, m, p, k, g, a, k, t, v, k, k, ka, mēs, pa, ku, ha, ky, ka, kaķis, roka, gumija, klauvē, magone, troksnis, roka, miegs, kurmis
Logopēds(uzliek attēlus uz salikšanas audekla, lūdz bērnus tos nosaukt, ar balsi izceļot skaņu K)
Sumy uz a, ma uz, simts uz lv, veni uz, noso uz, uz apusta, uz konfekte, kucēns uz
Logopēds:Kas kopīgs visiem šiem vārdiem?
Bērni:Visiem vārdiem ir K skaņa.
Didaktiskā spēle "Nosaki skaņas vietu vārdā"
Bērni nosaka skaņas vietu vārdos, izmantojot vārdu shēmu.
Logopēds:Tagad mēs spēlēsim spēli ar nosaukumu "Visuzmanīgākais"
Es nosaukšu vārdus, kad dzirdat vārdus, kuriem ir K skaņa - būs jāsaliek pirksts. Un tad pastāstiet, cik pirkstus esat saliekuši, lai mēs uzzināsim, kurš no jums ir vērīgākais (logopēds izrunā vārdus) Kaķis, jūra, roka, magone, dūmi, bullis
Didaktiskā spēle "Atrodi papildu vārdu"
(Logopēds sauc vārdus, bērniem jānosaka papildu vārds)
Govs, puķu dobe, žurka, magones
Bērni:papildus vārds magone, jo skaņa K ir vārdu beigās
Kāposti, valis, odi, putra
Bērni:papildus vārds valis, jo tā ir ky skaņa
Logopēds:Līdzskaņai, cietajai, nedzirdīgajai skaņai K ir jaunākā brāļa skaņa Ky.
Kādas ir līdzības starp skaņām K un K? (Tie ir līdzskaņi, cieti, kurli)
Kāda ir atšķirība starp skaņām K un K? (Skaņa K ir cieta, un skaņa K ir maiga)
Tātad Kb tiks apzīmēts ar zaļu mikroshēmu bez zvana (uzliek čipu).
Skaņa Kb ir klusa lietus skaņa, pilieni pil reti. Parādīsim, kā tas notiek bērni klusi, lēnām izrunā skaņu K)
Logopēds:Parādīsim, kā sākas lietus, kā tad būs? (Klusi, lēni), tad nāk spēcīgs (skaļš, biežs), attēli jums palīdzēs šajā ( darbs pie runas tempa un ritma)
Logopēds:Tagad mēs iemācīsimies atšķirt šīs skaņas. (Darbs ar izvēles rūtiņām)
Didaktiskā spēle "Skaņu diferenciācija K-K"
Kino, vista, cepure, pušķis, kāposti, laka, ota, roka, istaba, kauls, valis
Logopēds:Jūs lieliski paveicāt uzdevumu, un tagad klausieties un uzmini mīklu:
Dienu un nakti viņš klīst pa mežu.
Dienu un nakti meklē laupījumu
Viņš staigā - viņš klīst klusumā.
Ausis ir pelēkas. (Vilks)
Fizkulminutka
Logopēds:Ko nozīmē rēkt? (Lokšķēšana — steidzīgi skrien, meklējot laupījumu)
Parādi, kā vilks skrien pa mežu, skatās apkārt (skatīties apkārt nozīmē uzmest skatienu) apkārt (bērni skrien uz vietas, pagriežot galvas pa labi - pa kreisi)
Logopēds:Vilks apstājās un iešņaukās ( elpošanas vingrinājumi pēc Strelnikova metodes) vilks norijis siekalas
Medījuma tuvumā nav, vilks sadusmojās (atdarināt vingrinājumu)
Parādīja savu nikno smīnu (artikulācijas vingrinājums "Žogs") un gaudoja (Artikulācijas vingrinājums "Caurule") atkārto vairākas reizes.
Logopēds:
Mežā izcirtumā spēlējās lapsas mazulis, lācis, vāveres mazulis, ezis, brieža mazulis, aļņu mazulis, zaķis. Pēkšņi viņi dzirdēja vilka gaudošanu. Nobijušies bērni skrēja pie savām mātēm (lietvārdu datīvu gadījuma lietošana)
Lapsas mazulis lapsai;
Rotaļu lācītim…
Ezītis uz…
Zaķis…
Fawn līdz…
Mazā vāvere uz…
Alnis uz…
Nomieriniet viņu mazuļu mātes. Viņi vairs nebaidās, jo blakus mammai vienmēr ir mierīgi. Kur bērni skrēja?
Bērni: Mammām.
Vingrinājums "Pārstāvji".
Mūsu meža draugi aicina ciemos. Aizveriet acis un iedomājieties, ka esam mežā. Kam mežā var pieiet? (Skan skaņu celiņš "Meža skaņas") (bērnu atbildes)
Nodarbības kopsavilkums.
Nodarbības analīze.
Skaņu automatizācija, izmantojot zīmes-simbolus. Skaņas [p] automatizācija vārda sākumā ar atvērtu zilbi. (individuālā nodarbība bērniem ar garīgās attīstības traucējumiem, 4. mācību gads)
Labošanas un izglītības mērķi: - skaņas [r] pareizas izrunas automatizācija tiešās zilbēs vārda sākumā; - prasmes apgūšana skaņas analīze vārdi (skaņas vietas noteikšana vārdā); -attīstība ...
AUTOMATIZĀCIJAS SPĒLES Logopēdi un bērnu vecāki, kuri apmeklē korekcijas grupas, labi apzinās, cik grūts un ilgstošs ir runas skaņas automatizācijas process. Viens...
Sakarīgas runas attīstība pirmsskolas vecuma bērniem ar runas traucējumiem, pamatojoties uz skaņu automatizācijas tekstiem (2. daļa). Skaņas "R" automatizācija stāstā Atvērti vārti.
Skaņas "R" automatizācija sakarīgā runā un mācīšanās pārstāstīt uz stāsta "Atvērtie vārti" materiāla....
Atklātās logopēdiskās nodarbības konspekts vecāko logopēdijas grupā (5-6 gadi) bērniem ar FFNR un FNR "Sounds of S - Z" (Skaņu S - Z automatizācija). Bērnu runas attīstība caur spēļu aktivitāti "Svilpošanas skaņu automatizācija".
Mērķis: veidot bērnos priekšnosacījumus mācību aktivitātes logopēdiskās nodarbībās caur spēļu aktivitātēm, kopīgu aktivitāšu dalībnieki ....
Individuālās logopēdiskās nodarbības kopsavilkums par tēmu: Skaņas [w] automatizācija zilbēs, vārdos un teikumos ....
Autores prezentāciju cikls par skaņu automatizāciju "Karalis Lauva" darbā ar bērniem invalīdiem. Skaņu [-u] automatizācija zilbēs, vārdos, frāzēs un teikumos
Mērķis: pareizi un skaidri izrunāt skaņu [C] zilbēs, vārdos, teikumos. Uzdevumi: Koriģējoši un izglītojoši: -automatizēt skaņu [C] zilbēs, vārdos, teikumos ...
Autores prezentāciju cikls par skaņu automatizāciju "Karalis Lauva" darbā ar bērniem invalīdiem. Skaņas [w] automatizācija zilbēs, vārdos, frāzēs un teikumos
Mērķis: pareizi un skaidri izrunāt skaņu [w] zilbēs, vārdos, teikumos. Uzdevumi: Koriģējoši un izglītojoši: -automatizēt skaņu [w] zilbēs, vārdos, teikumos ...
Skaņas automatizācija K.
Lūpu novietojums ir atkarīgs no nākamā patskaņa. Mēles gals ir nolaists, virzīts prom no apakšējiem priekšzobiem dziļi mutes dobumā, mēles aizmugure ir strauji izliekta uz augšu un veido tiltu ar virsmu pie cieto un mīksto aukslēju robežas. Mīkstās aukslējas ir paceltas. Balss krokas ir atvērtas (K - blāva skaņa).
Skaņa K ir līdzskaņa, nedzirdīga, cieta.
1. nodarbība
1. Artikulācijas vingrošana.
2. Skaņas [k] automatizācija zilbēs.
| ka-ko-ku-ky | ko-ku-ki-ka | ku-ky-ka-ko | ky-ka-ko-ku |
| ak-ok-uk-yk | ok-uk-yk-ak | uk-yk-ak-ok | yk-ak-ok-ku |
| ak-ak-ak-bak, magones, tātad; | ok-ok-ok-tok, sāns, sula, doks; | ||
| uk-uk-uk-tuk, dižskābardis, mazdēls, zirneklis; | yk-yk-yk-bullis; | ||
| ik-ik-ik-peak, slota, datums; | ek-ek-ek- gadsimts, skriešana, sniegs; | ||
| jaks-jaks-jaks-bāka, jaks. | |||
3. Klausieties un atkārtojiet (3-5 reizes). Zīmējiet pilienus ar abām rokām vienlaikus.
Lietus, lietus, vairāk jautrības!
Pilināt, pilēt, nenožēlo!
Vāciņš! Vāciņš! Vāciņš!...
4. Uzminiet vārdu:
beidzas ar skaņu [k]:
uro..., dru..., stu..., sapo..., tad..., kri..., suro...,
veni..., apvalks..., poro..., kato..., zamo...,
maldīgs..., zinot..., clo..., tres... .
5. Atcerieties, atkārtojiet.
Buck-mac, tā-šeit , spararats-zirneklis, dižskābardis-mazdēls,
buļļa puse, piestātnes straume, medus agara deva, slotas zābaks,
ozols-hanks, mednieka āmurs, caurule-datums, tītara ceļotājs,
pīķa tabaka, jaks-bāka, kajuks-stupceļš.
2. nodarbība
Mēs esam zaļi kā zāle
Mūsu dziesma: Kva-kva.
2. Uzminiet vārdu, sākot to ar skaņu [k]:
Okos, ... niga, ... oška, ... mute, ... gredzens, ... oldun, ... ofe, ... awn, ... akmens, ... labestība, ... orova.
3. Skaņas [k] automatizācija zilbēs.
| Kwa-kvo-kwu-kwa | kna-kno-knu-kny |
| Kwo-kwu-kwy-kva | kno-knu-kny-kna |
| Kwu-kwu-kva-kvo | knu-kny-kna-kno |
| kwu-kwu-kwu | kny-kna-kno-knu |
4. Kādu attēlu nosaukumi izklausās?
5. Spēle "Jautrais konts". Skaitīt pīles.
3. nodarbība
1. Atkārtojiet mēles pagriezienus.
2. Spēle "Viens-daudzi".
| Mežacūkas - mežacūkas | kajītes - kajītes, | akmens - akmeņi, |
| grāvis - grāvji, | lamatas - lamatas, | zirgs - zirgi, |
| kaķis - kaķi, | virve - virves, | komēta - komētas, |
| konfektes - konfektes, | komanda - komandas, | istaba - istabas. |
3. Spēle "Paslēpes". Nosauciet attēlus.
4. Atkārtojiet mēles pagriezienus.
4. nodarbība
1. Uzmini mīklu. Apvelciet atbildi.
2. Spēle "Viens-daudzi".
| Viens tanks - daudz tanku | viens burts - daudz burtu |
| Viena magone - daudz magoņu | viens ķirbis - daudz ķirbju |
| Viens dižskābardis - daudz dižskābaržu | viens logs - daudzi logi |
| Viens zirneklis - daudz zirnekļu | viena bāka - daudzas bākas |
| Viens bullis - daudz buļļu | viens tītars - daudz tītaru |
| Viens ozols - daudzi ozoli | viena slota - daudzas slotas |
3. Atkārtojiet mēles vērpšanu.
| Incītis, puncītis, kur ir tava bļoda? |  |
| Ēdot incītis zupu no bļodas: | |
| Pilna incītis - tukša bļoda. | |
| (Izkārtojums no skaitīšanas nūjām) |
4. Skaņas [k] automatizācija vārdu savienojumos.
ņau zem loga; peldēt zirgus Okā; rakt grāvi; nopirkt vienreizēju; dūmu asari.
5. Spēle "Paslēpes". Nosauciet attēlus.
5. nodarbība
1. Spēle "Izlabojiet kļūdu."
2. Spēle "Jautrais konts".
3. Skaņas [k] automatizācija vārdos.
Piemēram, kakadu, kakao, kas, loks, slazds, kwak, divstāvu, pavārs, kokons, gabals, penss, poga, kubs, krūze, pirkums, pikniks, zirgs, pīle.
6. nodarbība
1. Skaņas [k "] automatizācija zilbēs.
| kja-kja - kja-kja-kja | kya-ke-kyu-ki |
| ke-ke-ke-ke-ke | ke-kyu-ki-kya |
| kju-kju — kju-kju-kju | kyu-ki-kya-ke |
| ki-ki - ki-ki-ki | ki-ka-ke-kyu |
2. Skaņas [k "] automatizācija vārdos.
Kivi, nod, kino, Kims, ķīpa, slidas, klucīši, magones, cepures, vāciņš, boja, valis, verdošs ūdens, zābaki, Ņikita, pušķis, iepakojums, okeāns, kaņepes, kedas, pēcnācēji.
3. Skaņas [k "] automatizācija vārdu savienojumos.
nopirkt magones; valkāt cepuri un kedas; pamāj Ņikitam; uzvilkt apmetni; dzert verdošu ūdeni; kubi maisiņā; Ņikitina zābaki; iet uz kino.
4. Atkārtojiet mēles pagriezienus.
5. Spēle "Kas pietrūkst?" (rokturi, ķepas, kājas).
7. nodarbība
Apsveriet attēlu. nosauciet vārdus ar k skaņu.
Tēma: "Izklausās [K] - [K]"
Korekcijas un izglītības mērķi. Ievadiet skaņu [КЬ]. Nostiprināt skaidras izrunas un skaņu atšķiršanas prasmes [Kb] - [K]; nostiprināt izpratni par līdzskaņu maigumu; mācīt vārdu sadalīšanu zilbēs un zilbju shēmu sastādīšanu, veidot prasmi pabeigt teikumus, izmantojot attēlus.
Korekcijas un attīstības mērķi. Palielināt runas aktivitāti, attīstīt komunikācijas prasmes, sakarīgu runu, fonēmiskos procesus. Attīstīt vizuālo uztveri un uzmanību, telpisko domāšanu, smalko un vispārējo motoriku.
Labošanas un audzināšanas. Izkopt sadarbības prasmes spēlē un klasē, labo gribu, patstāvību, aktivitāti.
Aprīkojums: vaļu rotaļlieta, kaķu rotaļlieta , priekšmetu attēli (šūpoles, bizes, jaka, cepure, kaķēns, valis, ķieģeļi, cepure, ķengurs); spilvena skaņas simboli ( spilventiņi, kas šūti no zaļa auduma) un "akmens" ( ); papīra loksnes ar atzīmi augšējā kreisajā stūrī, flomāsterus pēc bērnu skaita.
Nodarbības progress
Laika organizēšana
Bumbu spēle "Izvēlies skaņu"
Iesācējs logopēds: "Noķer bumbu, nosauc savu vārdu - izcel vārda pirmo skaņu."
Skolotājs un bērni met bumbu viens otram, katrs bērns izrunā savu vārdu, izstiepjot pirmo skaņu (A-A-Anya utt.)
Ievads skaņās. Skaņu artikulācijas un izrunas precizēšana [Kb] - [K]
Logopēds- Puiši! Vai atpazini mūsu viesus? Pievērš bērnu uzmanību rotaļlietām.
to uz nokrāsu. Skolotājs izrunā vārdu, izceļot pirmo līdzskaņu.
Izrunājiet to tāpat kā es. Bērni atkārto vārdu, izceļot skaņu ar balsi[UZ].
Kāda skaņa ir dzirdama vārda sākumā? ( bērnu atbildes)
Līdzīgs darbs tiek veikts ar vārduuz olu.
Logopēds kopā ar bērniem sniedz salīdzinošu skaņu aprakstu[UZ] – [Kb], balstoties uzprasmes, ko bērni iepriekš apguvušiiegūts, pakļaujoties citām skaņām. No mutes izplūstošās gaisa plūsmas taustes kontrole, balss saišu vibrācija skaņu izrunas laikā.
Skaņa [K]- līdzskaņu, jo - nav dziedāts, kurls, jo izrunā bez balss (rokas vadība pie kakla), grūti.
Skaņa [Kb] - līdzskaņu, jo - nav dziedāts, kurls, jo izrunā bez balss, mīksts.
Izrunājot skaņas [Kb] - [K] - mēle ir "slidināta" - piespiesta aukslējām mutes dziļumos.
Spēle "Balss uzlāde"
Logopēda un bērnu alternatīva izruna un skaņu salīdzināšana [Kb] - [K] korī un individuāli.
Korāli runu atkārtojumi.
Iesācējs logopēds: "Klausieties uzmanīgi - atkārtojiet cītīgi."
AK - AK - AK - MAK AKI - AKI - AKI - MAKI
UK-UK-UK-KNOCK UKI-UKI-UKI-KNOCK
OK - OK - OK - SULA OKI - OKI - OKI - SULAS
IR - IR - IR - Kliedziens IKI - IKI - IKI - Kliedz
Vārdi: magones, klauvē, sulas, kliedzieni – bērni mēģina sevi nosaukt vārdā.
Pretēja spēle
Aizstāšana [LABI LABI]. Logopēds izrunā ka, kas par bērniem - EP(KY — KI utt.)
Skaņas [КЬ] izolācija no auss.
Spēle "Spilvens - akmens"
Logopēds sauc vārdus, un bērni parāda spilvena simbolu ( spilventiņi, kas šūti no zaļa auduma), ja dzirdat skaņu [Kb] un "akmens" ( mazi dabiskie oļi, kas krāsoti zilā krāsā), ja dzirdat skaņu [UZ].
No zilbēm: KO, KI, AK, KE, IKK, KYO, KYA, UK, KYU
No vārdiem: kaķis, valis, kaķis, incītis, jogurts, kino, kafija, ķieģelis, garoza, kuģis, mednieki, vāra, konfektes, pīles, istaba, vainags, filca zābaki
Spēle "Cik reizes es teikšu "kya"?
Iesācējs logopēds: "Uzmanīgi klausieties un cītīgi rēķiniet." Bērnu individuālās atbildes.
Uz ES ESMU - Uz ES ESMU, Uz ES ESMU, Uz Es esmu KA, KA - Uz ES ESMU, Uz ES ESMU - Uz Es esmu KA, KA - KA - Uz ES ESMU, Uz Es esmu KA Uz ES ESMU, Uz ES ESMU
Fizminutka
Logopēda sākums: "Lai bērni nenogurtu, ir jālec kopā"
Meitenes uz un un zēni uz un,
Lēkās kā truši uz un,
Viņi mētājas ar kājām, sit plaukstas.
galvas uz un klusi tupēt.
Skaņas izcelšana [K] izrunā no attēliem.
Spēle "Kaķēns vai kaķēns"
Bērniem uz galdiem ir apgriezti attēli, kuru nosaukumā ir skaņas [K] vai [UZ]. Uz tāfeles ir zem attēla vaļa zaļš jumts un kaķēns zem zils jumts.
Uz VIENREIZ rēķina - bērni pārvieto attēlu pret sevi.
Skaitot DIVI, bērni apgriež attēlu otrādi.
Uz TRĪS rēķina - noliec rokas sev priekšā un paskaties uz attēlu.
Bērni pārmaiņus iet pie tāfeles un saka: "Es esmu kaķēns, jo man ir kubs" vai "Es esmu kaķēns, jo man ir vāciņš." Pievienojiet attēlus (ar magnētu) zem kaķēna vai vaļa attēla.
Spēle pazaudētiem vārdiem
Bērni pabeidz teikumus atbilstoši pie tāfeles pievienotajiem attēliem. Logopēds sāk, un bērni turpina. (Bērni atkārto teikumu pilnībā)
Ņikitam ir jauns rūtains ... (vāciņš)
Okeānā peld zils ... (valis)
Bērni šūpojas ... (šūpoles)
Varjai ir gari blondi mati ... (pīnes)
Zoodārzā bērni redzēja ... (ķengurs)
Vārda zilbiskās struktūras veidošana
Spēle "Telegrāfs"
Vārdu sadalīšana zilbēs ar roku sitieniem atbilstoši izvēlētajiem skaņas attēliem [K]: cepure, valis, ķengurs, ķieģeļi, otas.
Zīmējot uz tāfeles un uz papīra loksnēm šo vārdu zilbju sastāva shēmas ( logopēds uz marķiera tāfeles sniedz izpildes paraugu)
Atbildes uz jautājumiem ( analītiskās aktivitātes veidošanās)
Kāds ir īsākais vārds? Kāpēc tu tā domā?
Kāds ir garākais vārds? Kāpēc?
7. Nodarbības kopsavilkums
Logopēds Kādas skaņas jūs dzirdējāt klasē?
Kādā krāsā ir mīkstie līdzskaņi?
Kādā krāsā ir cietie līdzskaņi?
Kādu spēli tev patika spēlēt?
Jūs visi šodien smagi centāties, smagi strādājāt kopā! Labi padarīts!
Zilbes atkārtojas atkārtoti: KA-KA-KA-…, KO-KO-KO-…, KU-KU-KU-…, KE-KE-KE-…, KY-KY-KY-….KA: putra, kalačs, kase, kazaks, zīmulis, Katja, galošas, cukini, kroki utt.
KO: kaķis, kaķis, Koļa, masalas, pūķis, šķēpi, kumeļi, kauls, Kostja, garais klepus utt.
KU: vista, soma, lelle, dzeguze, vērtne, gabals, Lieldienu kūka, kubs, jaka utt.
Sarežģītāk - pa vidu: haizivs, piekūns, vokāls, stacija, Maksims, strazds utt.
"Maigie" vārdi - neizsmeļams skaņas avots [UZ] vārda beigās: galds - galds, pirksts - pirksts, deguns - deguns, māja - māja utt. Protams, bērnam jāatceras vārda “mīlīgā” versija. Spēle "Maigie vārdi" labi turēt ar bumbu.
Vārdu veidošana dos milzīgu materiālu skaņas K fiksēšanai:
"Dzīvnieki un viņu mazuļi" : kaķis-kaķēns, lapsa - lapsa, vilks - vilku mazulis, lācis - lācis, strazds - strazds, rūķis - strazds, bebrs - bebrs utt.
"Cilvēku profesijas un nodarbošanās": students - students, gudra meitene - gudrs puisis, modesista - modesista, jūra - jūrmalnieks, zivis - zvejnieks, ugunsdzēsējs - ugunsdzēsējs, pagalms - sētnieks utt.
Kad vārdu materiālam ir izstrādāta skaņa [K], pārejiet pie mēles mežģi :
Ka-ka-ka, ka-ka-ka: šī siena ir augsta.
Ka-ka-ka, ka-ka-ka: kas nāca no tālienes?
Ko-ko-ko, ko-ko-ko: metīsim bumbu augstu.
Co-co-co, co-co-co: mēs viegli dzirdēsim skaņu.
Čū-čū-čū, čū-čū-čū: lūk, dzeguze uz kuces.
Ku-ku-ku, ku-ku-ku: Es cepu pīrāgus visiem.
Ak-ak-ak, ak-ak-ak: kazaks jāj uz zirga.
Ok-ok-ok, ok-ok-ok: lecam pāri izciļņiem un lecam!
Ook-uk-uk, uk-uk-uk: kas tas par sitienu?
Yk-yk-yk, yk-yk-yk: mūsu kaķis lec uz paklāja!
Mēles mežģi , - tā ir akrobātika jebkuru skaņu izrunā:
Kalējs uz laktas izkala pakavu.
Dzeguze dzeguze nopirka kapuci. Dzeguze uzvilka kapuci: cik viņš ir jocīgs kapucē!
Rūķis Kārlis kūleņoja pa paklāju.
Pa pagalmu staigā kvočka,
Veda bērnus ap būriem.
Pērciet lāpstas kaudzi.
Turks kūpina pīpi, turks knābj putraimus.
Mūsu upe ir tikpat plata kā Oka.
Tāpat kā Oka, mūsu upe ir plata.
Tātad, tāpat kā Oka, mūsu upe ir plata.
Blakus zvanam.
Es sēdēju pie Okas un ēdu ābolus.
Pļaut, spļaut, kamēr rasa.
Rasa - un dodamies mājās.
Klāva nolika loku plauktā,
Viņa sauca pie sevis Nikolku.
Konstantīns noteica.
Ja Koļa atrodas kollija tuvumā,
Tas un kollijs pie Koljas.
Ir kaza ar izkapti kaza,
Ir kaza ar baskāju kazu,
Ir kaza ar slīpu kazu,
Ir kaza ar baskāju kazu.
UN poētiskie teksti var atrast jebkurā bērnu grāmatā:
Nopirkām kaķi
Svētku zābakiem.
Saķemmēja viņas ūsas
Uzšuva jaunus šortus.
Bet kā tos uzvilkt?
Astei nav kur iet.
P. Voroņko.
Kaķis ķēra peles un žurkas
Zaķa lapu kāpostu grauza.
S. Maršaks.
- Kaķis-kaķis, ej uz doku,
Pastāsti man par vārpiņu!
- Spikelet, mani draugi,
Viņš ir tievs kā es!
G. Vieru.
Putra nogatavojās pļavā.
Govs Maša ēd putru.
Mašai garšo pusdienas:
Nav nekā garšīgāka.
A. Šibajevs.
Skaņas [G] fiksēšana bērna runā
Skaņas [G] fiksēšana notiek tādā pašā secībā kā [K]: zilbes, vārdi, mēles grieži, teksti, mēles grieži.GA: gāze, avīzes, zāliens, žagars, klaigas, vēsmas, celiņš, šūpuļtīkls, osta, akordeons utt.
GO: bads, pilsēta, viesis, lepns, rīkle, bruņurupucis, kalni, augstiene, dzinējsuns, gongs utt.
GU: zoss, zoss, lūpas, pastaiga, ghouls, gusli, pūlis, biezs utt.
Ha-ha-ha, ha-ha-ha: Kam sāp kāja?
Ha-ha-ha, ha-ha-ha: kāja vairs nesāp.
Ha-ha-ha, ha-ha-ha: kāja iestrēgst sienā.
Goo-goo-goo, goo-goo-goo: es varu jums palīdzēt.
Goo-goo-goo, goo-goo-goo: zīlīte sēž sniegā.
Goo-goo-goo, goo-goo-goo: zoss tiks iesēts pļavā.
Go-go-go, go-go-go: zirgs smejas: "Go-ho-go!"
Poētiski teksti ar skaņu [G]:
Zoss nopirka sev akordeonu,Bet es esmu nedaudz paviršs.
Ermoņika dziedāja labi
Šņāca kā zoss.
(G. Vieru)
Zoss
— Ha-ha-ha! - zoss ķeksē.
– Es lepojos ar savu ģimeni!
Zoslēniem un zosīm
Skatos, neskatos!
(N. Kojotarevs)
Bulvīši sēž sniegā:
Viņi sēž sniegā - un nav gu-gu.
Velti pūces tos sargā
Uz sniegotas pļavas.
(A. Pudvals)
Kūts šūpojās šūpuļtīklā,
Zosis ir upes viļņos.
Garām lidoja baloži
Un uzsēdies uz zara.
Zars šūpojas
Tas izdodas labi.
(A. Pudvals)
Mēles mežģi ar skaņu [G] ir diezgan sarežģīti:
Ligzdā ir zīle, zīlei ir cāļu pāris.Ganna ēda klimpu, Hermanis rozā lasi.
Gander pēc ķemmēšanas pļaukām vienā failā.
Ganderis skatās no augšas uz zvēru.
Ak, ziņkāris noplūks žagaru malas.
Gorilla viņiem teica, viņa teica:
Viņa runāja, runāja, runāja.
Žogs sēdēja uz žoga,
Rūks sāka ar viņu sarunu.
Kambīzes sūtnis tika sadedzināts.
Kā uz kalna, uz kalna
Ir trīsdesmit trīs Jegorkas:
Viena Jegorka, divas Jegorkas, trīs Jegorkas...
Lauķis lidoja pāri šķūnim,
Un šķūnī sēdēja vēl viens lāpstiņš
Totāls lons - pāris..
Lielisks treniņš mīksto skaņu fiksēšanai - mēles grieži un mēles grieži:
Ki-ki-ki, ki-ki-ki: koki ir ļoti augsti.
Ke-ke-ke-, ke-ke-ke: kaķēns guļ stūrī.
Gi-gi-gi, gi-gi-gi: tu noķēri bumbu, tagad skrien!
Gi-gi-gi, gi-gi-gi: Gena, palīdzi mammai!
Gi-gi-gi, gi-gi-gi: neaizmirstiet zābakus.
Skanot K
Pie peles ūdelē
Drupatas un garozas.
Pieliekamajā pie peles
Paklāja gabali.
Pie peles
Krakšķi krūzē.
Pele vannā
Viļņu sēnes.
Peles bļodā
rauga pārpalikumi,
Un pagrabā
Siers un desiņas.
Āķi uz durvīm
Ķēdes, slēdzenes...
(I. Lopuhina)
Skaņas [X, Xb] fiksēšana bērna runā
Tīras mēles ar [X], [X"]:
Ha-ha-ha, ha-ha-ha: blusa lec uz grīdas.Hu-hu-hu, hu-hu-hu: mēs nenoķērām blusu.
Hee-hee-hee, hee-hee-hee: blusas ķepas ir ātras.
He-he-he, he-he-he: mēs zinām pasaku par blusu.
Frāzes ar skaņām [X], [X"]:
Savāc sausu krūmāju.Viltīgs sesks noķēra kāmi.
Hameleonam ir gara aste.
Haritons savāca krūmājus.
Poētiski teksti ar skaņām [X], [X"]:
Kāmis ir aizsmacis no raudāšanas:– Vai sesks saslimst ar gripu?
Ak, sesks, kāds tu esi melis,
Es nomiršu no smiekliem!
(A. Pudvals)
Smejoties
Mila skaļi iesmējās
Manā mutē iekrita smiekli.
Ha ha ha! Pēkšņi - bums! - nokrita
Un viņa pazaudēja savu maisījumu.
(F. Bobiļevs)
Lielisks hameleons.
Hameleons lepojās ar asti
Astes plēsēji. Vēlāk…
Kas notika ar viņu, ar viņa asti?
“Nav hameleona, bez astes.
Galu galā plēsējiem nav amata.
Diemžēl stāsts ir vienkāršs.
(E. Kareļskaja)
KāmisKāmis, kāmis, kāmis -
Svītraina muca.
Kāmis agri ceļas
Notīra ķepas, dzer ūdeni.
Homka uzkopj būdu
Un dodas uz maksu:
Viens divi trīs četri pieci,
Homka vēlas kļūt stipra!
(A. Kamenčuks)
Sesku mednieks
Sesks devās uz vistu kūti medīt,
Jā, steigā Corydalis pamodās.
Pamodini Gaili
Uz Khorya no augšas boo!
Izbaidītais puteklis tik tikko nesaņēma kājas.
Ak, un tas sāp, un tas ir aizvainojoši līdz asarām!
Un viņš sēž un kurn zem alkšņa:
- Tā vistu kūts ir slikta, slikta! ..
(V. Suslovs)
Sesks devās uz koku pie vilka,
Viņš klusi paņēma krekeri.
Tagad sesks ir viņa pleķis
Tas biedē dzīvniekus kā lielgabals.
(G. Sapgirs)
Vai vēlaties kļūt par milzi?
Uzkāp ķekatās!
Ahh, smiekli, smiekli.
Bufoni pāri visam!
(V. Berestovs)
Mēles mežģi ar skaņām [X], [X"]:
Garda halva - slavē meistaru.Smejošs burts X
Smējās: "ha-ha-ha!"
Prohors un Pahoms jāja zirga mugurā.
Mušu žēls sēdēja uz auss.