เรื่อง: เสียง [b - b"] และตัวอักษร B
ครู: Khakimova Natalya Mikhailovna
MBDOU แห่งเมืองทูลุน "ศูนย์พัฒนาเด็ก - โรงเรียนอนุบาล "สามัคคี"
เนื้อหาของโปรแกรม:ชี้แจงการออกเสียงของเสียง [b - b"]; แยกความแตกต่างระหว่างเสียงแข็งและเสียงเบา สอนการวิเคราะห์พยางค์เสียงโดยใช้ตัวอย่างคำว่า ซาลาเปา สอนการพิมพ์คำและประโยคด้วยตัวอักษร b สอนวิธีเลือก คำจำกัดความที่เป็นเนื้อเดียวกัน
วัสดุ
การสาธิต: รูปภาพหัวเรื่อง: กระรอก, กลอง, การ์ดที่มีตัวอักษร B, การนำเสนอ "ตัวอักษร B", วัสดุภาพสำหรับเกม, ทอม, ทิม
เอกสารประกอบการสอน: กระจกเงา สมุดโน้ต สีเขียว สีฟ้า ชิปสีแดง ดินสอ ตัวตัดตัวอักษร
สาขาการศึกษา "สุขภาพ"
การตรวจสอบการปฏิบัติตามกฎที่นั่งที่โต๊ะ ท่าทาง
ดำเนินการออกกำลังกาย
ความคืบหน้าของบทเรียน:
ฉัน- เวลาจัดงาน
มาสร้างอารมณ์ดีเป็นกันเองกันเถอะ ยิ้มให้กันและนั่งลง
ตรงจุด!
ตรงจุด!
II. การทำซ้ำวัสดุที่ครอบคลุม (“การสื่อสาร”, “ดนตรี”)
ฟังเพลงและเดาฮีโร่ในเทพนิยาย (ชิ้นส่วนจากการ์ตูนเรื่อง The Adventures of Pinocchio)
พ่อของเขาเป็นเด็กแปลกหน้า
ผิดปกติ - ไม้
พ่อยังคงรักลูกของเขา
บนบกและใต้น้ำ
ตามหากุญแจทอง..
และมันเรียกว่าอะไร? (พินอคคิโอ)
เขาติดจมูกยาวของเขาทุกที่
แค่ว่าเขาไปโรงเรียนแล้ว เพื่อน ๆ
ฉันเข้าไม่ได้
และฉันมีตัวอักษร แต่นั่นคือปัญหา
ฉันไม่รู้จะทำยังไงกับเธอ!
พวกเรามาช่วยพินอคคิโอคิดหนังสือเล่มนี้กันดีกว่า
มาดูกันว่านี่คือตัวอักษรชนิดไหนมันไม่ง่ายเลย
มันมีภาพที่สวยงามอะไรเช่นนี้
การซ้ำซ้อนของสระ
- ตั้งชื่อตัวอักษร เราเรียกเสียงเหล่านี้ว่าอะไร? เสียงสระ. ตั้งชื่อเสียงแรกอีกครั้งเสียงสุดท้าย
เกม "เสียงเงียบ"
พิน็อกคิโอได้ยินมาว่าคุณรู้วิธีเล่นเกม "เสียงเงียบ" มาสอนเขาเล่นเกมนี้ด้วย ดานิลจะแสดงเสียงและคุณต้องระวัง (เด็กแสดงการเปล่งเสียงสระและเด็ก ๆ ออกเสียงออกมาดัง ๆ พร้อมกัน)
การระบุพยัญชนะแข็งและอ่อนในคำ
มาดูหน้าถัดไปกันดีกว่า
พวกเรามาบอกคุณกันดีกว่าว่าแวดวงเหล่านี้หมายถึงอะไร
แสดงให้เห็นวงกลมสีแดง
เด็ก:วงกลมสีแดงสว่างขึ้น หมายความว่าทางเดินในปากเปิดอยู่
ระหว่างทางไม่มีอุปสรรค - ตั้งชื่อเสียงสระ
- เพื่อนๆ เรามาลองดูกัน คุณจำเสียงสระได้หรือไม่? ตั้งชื่อพวกเขา
แสดงวงกลมสีน้ำเงิน
เด็ก:สัญญาณสีน้ำเงินเปิดอยู่ ซึ่งหมายความว่าเส้นทางในปากปิดอยู่
ระหว่างทางมีสิ่งกีดขวางเรียกว่าพยัญชนะแข็ง
ตั้งชื่อคำให้ขึ้นต้นด้วยเสียงแข็ง [m, n]
- วงกลมสีเขียวหมายถึงอะไร?
เด็ก:สัญญาณสีเขียวเปิดอยู่ ซึ่งหมายความว่าเส้นทางในปากปิดอยู่
ระหว่างทางมีสิ่งกีดขวาง - ลิ้นเหมือนไหล่เขา
เรียกพยัญชนะนุ่ม
ตอนนี้ตั้งชื่อคำในชื่อที่เสียงแรกเป็นพยัญชนะนุ่ม [m", n"]
- สาม- ขอแนะนำเสียง
เดาปริศนา การโพสต์รูปภาพ
พินอคคิโออยากจะเล่าปริศนาให้คุณฟัง
มันช่วยตีลูกและช่วยให้คุณเดินได้ (กลอง)
ฉันกระโดดไปมาผ่านต้นไม้อย่างช่ำชอง
ตู้กับข้าวของฉันไม่เคยว่างเปล่า (กระรอก)
บอกฉันหน่อยว่าชื่อภาพเหล่านี้พบเสียงอะไรบ้าง? ถูกต้อง – เสียง [b], [b’] วันนี้ในชั้นเรียน เราจะมาทำความคุ้นเคยกับเสียง [b], [b’] และแนะนำพินอคคิโอให้พวกเขารู้จัก การทำงานกับกระจก การกำหนดลักษณะเสียง [B]
เสียง [b] ออกเสียงโดยมีอุปสรรค (ริมฝีปากเข้าไปขวาง) ซึ่งหมายความว่าเป็นเสียงพยัญชนะที่เปล่งออกมาและอาจแข็งหรืออ่อนก็ได้ Kolya บอก Pinocchio เกี่ยวกับเสียง [B] (เด็ก ๆ กำหนดลักษณะของเสียงอย่างอิสระ)
IV- การกำหนดความแข็งและความนุ่มนวลของเสียง
เกม "ใครใส่ใจ"
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า เราจะกลับมาเล่นอีกครั้ง เมื่อฉันพูดเสียงพยัญชนะแข็ง [b’] เพื่อนของทอมจะลุกขึ้น และเมื่อฉันพูดเสียงพยัญชนะเบา [b’] เพื่อนของทิมก็จะยืนขึ้น พินอคคิโอจะดูว่าใครคือคนที่ใส่ใจคุณมากที่สุด B, B', B', B, B, BYA, BA, BY, BI, AB, BE, ขนมปัง, กระรอก, กล้วย, สายฟ้า, ผ้าพันแผล)
วี- ฟิสมินุตกา
เสียงส่วนหนึ่งของการ์ตูนเรื่อง The Adventure of Pinocchio
เต้นรำ "Pinocchio" (เด็ก ๆ ทำซ้ำการเคลื่อนไหวตามครู)
วี. วาดแผนภาพเสียงของพยางค์
ตอนนี้ เรามาแสดงให้ Pinocchio เห็นว่าเราสามารถแต่งรูปแบบเสียงของพยางค์ได้อย่างไร จัดวางพยางค์ AB จากชิปสี เสียงแรกคืออะไร? เราควรวางชิปสีอะไร? เสียงที่สองคืออะไร? ทำไมคุณถึงใส่ชิปสีแดง? มีกี่เสียงในพยางค์ AB (งานที่คล้ายกันเสร็จกับพยางค์ BI)
มาฝึกลิ้นกันเถอะ - มาพูดคำพูดที่บริสุทธิ์กันดีกว่า /
บา-บา-บา - บาลาไลกา เล่นเลย!
Bya-bya-bya - เราจะทำให้คุณสนุก!
Boo-boo-boo - อีกานั่งอยู่บนต้นโอ๊ก
Be-be-be - เขาเล่นทรัมเป็ต!
Bya-bya-bya- - แตรกำลังเป่า
Boo-boo-boo - พวกเขาปลุกพวกเขา!
Boo-boo-boo - แทมบูรีนกำลังส่งเสียงดัง
Byu-byu-byu - จานรองดังขึ้น!
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว- แนะนำตัวอักษร B
เราได้ยินและพูดอะไร? (เสียง). เราเห็น อ่าน เขียน อะไรบ้าง? (ตัวอักษร) มาทวนกฎด้วยกัน: ฉันได้ยินเสียง ฉันออกเสียงมัน ฉันเห็นตัวอักษร ฉันอ่าน ฉันเขียนมัน เสียง [B[, [B’] ระบุเป็นลายลักษณ์อักษรด้วยตัวอักษร B ตัวอักษร B มีลักษณะอย่างไร ตัวอักษร B ประกอบด้วยองค์ประกอบอะไรบ้าง?
กำลังแสดงตัวอักษรการ์ตูน B.
แสดงวิดีโอและการนำเสนอเกี่ยวกับตัวอักษร B
8. แบบฝึกหัดการอ่านพยางค์ที่มีตัวอักษร “B”
ตัวอักษร B กลายเป็นเพื่อนกับสระ มาดูกันว่าอะไรออกมาจากเรื่องนี้และอ่านพยางค์ทั้งหมดพร้อมกัน
เพื่อนๆ ถ้าเรารวมพยางค์และตัวอักษรที่เรารู้เข้าด้วยกัน เราก็จะได้คำที่ไพเราะ
เกม "คำบิน"
คำที่คุ้นเคยเขียนอยู่บนการ์ดที่บินผ่านหน้าเด็ก ๆ จะต้องอ่านคำที่คุ้นเคย (Ni-na, ma-ma, An-na, ba-na-n)
ทรงเครื่อง.ทำงานในสมุดบันทึก
แรเงาตัวอักษร B.
เอ็กซ์- บรรทัดล่าง
วันนี้เราพบกันเสียงอะไร? พวกเขาแสดงด้วยตัวอักษรอะไร?
สิ่งที่น่าสนใจ? อะไรยาก?
เป้าหมาย: เพื่อสอนเด็กให้เลือกเสียง (s - s) แยกเป็นพยางค์คำในประโยคด้วยหูและใช้อย่างถูกต้อง
งาน:
เสริมสร้างการออกกำลังกายข้อต่อที่ถูกต้อง
ตอกย้ำการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง s – s;
พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ ความจำ การคิด ทักษะการเคลื่อนไหวที่นุ่มนวล
ฝึกเด็ก ๆ ในการกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ (ต้น, กลาง, ปลาย)
สอนอย่างถูกต้องระบุความนุ่มนวลและความแข็งของพยัญชนะด้วยสีที่เหมาะสม (ตัวอย่างสีน้ำเงินและสีเขียว)
ฝึกแต่งประโยคด้วยเสียง ส และ ส
ฝึกการแสดงน้ำเสียงของคำพูดในภาษาทวิสเตอร์ลิ้น ในภาษาทวิสเตอร์ลิ้นล้วนๆ
แก้ไขภาพตัวอักษร "c"
วัสดุ: รูปภาพพร้อมเสียง s และ s", เด็กชาย Sasha และเด็กหญิง Simona, ดวงอาทิตย์, หมวกนกสำหรับเสียง s และ s", แจกันสีน้ำเงินและสีเขียว, ดอกไม้สำหรับเสียง s และ s", รถพ่วงสีน้ำเงินและสีเขียว, แต่ละ 3 ชิ้น, พยางค์ ด้ายสี และผ้าสักหลาด
ใน.:เพื่อนๆ เพื่อให้ภาษาทำงานได้ดี เราจะทำในชั้นเรียน ยิมนาสติกสำหรับลิ้น
1. “แยมแสนอร่อย”:ลองนึกภาพว่าคุณกำลังกินแยมและทำให้ริมฝีปากของคุณเปื้อน คุณต้องเลียพวกเขาอย่างระมัดระวัง ยิ้ม อ้าปาก อย่าปิดปาก “เลีย” แยมจากริมฝีปากบน พยายามอย่าประคองลิ้นด้วยริมฝีปากล่าง
2. สวิง: แกว่งลิ้นของคุณด้วยการแกว่ง: ยิ้ม, อ้าปากของคุณ, นับ "หนึ่ง" ลดปลายลิ้นของคุณไว้ด้านหลังฟันล่าง, นับ "สอง" - ยกลิ้นขึ้นด้านหลังบน ฟัน. ทำซ้ำห้าถึงหกครั้ง
3. “ดู”: มาดูกันว่านาฬิกาทำงานอย่างไร ยิ้ม อ้าปาก สลับไปทางมุมปากซ้ายแล้วไปทางขวา ทำซ้ำห้าถึงสิบครั้ง
4. “แพนเค้ก” มาดูกันว่ามีแพนเค้กอะไรบ้าง ยิ้ม อ้าปาก วางลิ้นกว้างบนริมฝีปากล่างและค้างไว้โดยไม่ขยับเป็นเวลาผู้ใหญ่นับห้าถึงสิบ
ยิมนาสติกนิ้ว:
1. นิ้วถือสัมภาระได้มาก
และแน่นอนว่าเราเหนื่อย
มานวดนิ้วกันเถอะ
เพื่อพักผ่อนอย่างรวดเร็ว
(เด็กถูนิ้วทั้งหมดติดต่อกันหลายครั้ง)
2. เราจะจับมือกัน
มันเหมือนกับว่าพวกเขาถูกทำให้ตาบอดด้วยแป้ง
เราเริ่มลดลง
อย่าเพิ่งคลี่คลาย!
(เด็ก ๆ ประสานมือ, นิ้วชี้ขึ้น, ข้อศอกไปในทิศทางที่ต่างกัน)
การออกกำลังกายการหายใจ
1. “ปั๊ม”: ปั๊มขนาดใหญ่ทำงานกับการหายใจเข้าและออก “C” ปั๊มขนาดเล็กหายใจเข้าและหายใจออก “C” ทำซ้ำบ่อยๆ
ใน.:ฉันจะอ่านบทกวีให้คุณฟังและคุณตั้งใจฟัง
พระอาทิตย์เริ่มร้อนขึ้นเรื่อยๆ
มันเริ่มหยด
หิมะไหลมาจากทุ่งนาในลำธาร
คุณเดาเวลาหรือไม่? /ฤดูใบไม้ผลิ/
พวกคุณมีอารมณ์แบบไหนในฤดูใบไม้ผลิ?
เด็ก:เบิกบาน เบิกบาน เศร้า เศร้า เศร้าหมอง โกรธ......
ใน.:พระอาทิตย์ในฤดูใบไม้ผลิกลิ้งไปบนท้องฟ้าและละลายหิมะท่ามกลางดอกไม้ที่สวยงามและเบ่งบาน Sasha และ Simone หยิบดอกไม้แล้วพาไปที่กลุ่ม แต่พวกเขาไม่สามารถจัดในแจกันได้ มาช่วยพวกเขากระจายดอกไม้อย่างถูกต้อง เราจะใส่ดอกไม้เหล่านั้นในแจกันสีน้ำเงินหากได้ยินตัว "C" ที่แข็งในนามของดอกไม้ และในแจกันสีเขียวหากได้ยินเสียง "Сь" อันนุ่มนวล
เด็ก:นาร์ซิสซัส - ใส่แจกันสีน้ำเงิน, ไลแลค - เขียว, แกลดิโอลัส, ดอกแอสเตอร์, ไอริส ฯลฯ
ใน.:ดูกลิ่นดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิใครมาหาเรา?
เด็ก:ตัวต่อ
ใน.:เธอนำเกมภาษาบริสุทธิ์ที่น่าสนใจมาให้เรา คุณต้องการที่จะเล่น?
SA - SA-SA บินมาหาเราใคร? /ตัวต่อ/
ย้ำเด็กอีกครั้งให้ชัดเจน
CO - CO - CO เกิดอะไรขึ้นกับรถ? /ล้อ/
SY - SY - SY ปลาดุก...? /หนวด/
อิสก้า – อิสก้า บนโต๊ะ…..? /ชาม/
AC – AC – AC คุณซื้อ…..? /ควาส/
ใน.:เด็กชาย Sasha และ Simone ชอบเล่นกับรถพ่วง รถพ่วงของ Sasha เป็นสีน้ำเงินและมีหน้าต่างสามบานหากคุณได้ยินเสียง "C" ที่จุดเริ่มต้นแสดงว่ามี 1 หน้าต่างหากอยู่ตรงกลางก็มีหน้าต่างที่ 2 หากในตอนท้ายจะมีหน้าต่างที่ 3 . และซีโมนก็มีตัวอย่างสีเขียว (การกระทำแบบเดียวกันกับเสียง "Сь")
นาทีพลศึกษา “นก”
นกบินกระพือปีก
พวกเขาก้มลงเหนือน้ำแล้วส่ายหัว
พวกเขารู้วิธีที่จะยึดถือตนเองอย่างภาคภูมิใจและกล้าหาญ
พวกเขานั่งบนพื้นอย่างเงียบ ๆ และเงียบ ๆ
ใน.:พวกนกบินมาหาเราเพื่ออาบแดดอันอบอุ่นพวกมันไม่ธรรมดา แต่พูดได้
เด็ก:ฉันเป็นนกนางแอ่น ในนามของฉัน มีเสียงพยัญชนะแข็งตัว “S” /ศิลปินสวมหน้ากาก ทหารสวมหมวกกันน็อค/
ฉันเป็นนกฮูกในชื่อของฉัน มีเสียงแข็ง “S” / พ่อของซานย่าเป็นศิลปิน เขาเป็นศิลปินเดี่ยวในละคร /
ฉันเป็นหัวนม ชื่อของฉันมีพยัญชนะนุ่ม “Сь” /ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว ต้นสนโตแล้ว/
/ช่างซ่อมรถยนต์นำปั้มมาบรรทุก ต้นกล้าปรากฏขึ้น - ใบไม้ผลิบาน; โต๊ะที่มีตาชั่ง ดวงอาทิตย์จากสวรรค์แห่งอามิ สุนัขจิ้งจอกกับเข็มกลิ้ง Sveta ด้วยเชือกกระโดด ซานย่ามีสุนัข และสุนัขก็มีจมูก ข้างๆพรมมีเครื่องดูดฝุ่น,ปั๊มอยู่ข้างล้อ; ในชามมีกะหล่ำปลีดองแต่กระทะเปล่ากลับว่างเปล่า/
เกม "อะไรกับอะไร?"
สวนที่มีลูกพลัมและแอปริคอต
เครื่องบินที่มีล้อและหาง
ชั่งด้วยเนยและชีส
ซุปกับถั่วและกระเทียม
กระบะทรายพร้อมที่ตักขยะ
ถุงที่มีกะหล่ำปลีและหัวไชเท้า
ดอกทานตะวันที่มีใบและกลีบดอก
ห้องรับประทานอาหารพร้อมโต๊ะและเก้าอี้
สะพานที่มีรถบัสและรถราง
ถาดพร้อมแก้วและชาม
ชามกับกะหล่ำปลีและหัวบีท;
พัฟเพสตรี้กับเนยและน้ำตาล
แก้วที่มีลูกเกดและ lingonberries;
ม้านั่งกับหีและสุนัข
ป่าที่มีพุ่มไม้และต้นสน
ผ้าปูโต๊ะมีลายและลวดลาย
เก้าอี้มีพนักพิงและที่นั่ง
Kvass ด้วยน้ำตาลและเกล็ดขนมปัง
เกม "สร้างประโยคจากรูปภาพ"
ตัวอย่างเช่น:
Sasha และ Vanya เก็บลูกพลัม แอปริคอต และลูกเกดในสวน
นักเรียนมัธยมปลายปลูกหัวบีท หัวไชเท้า และกระเทียม
สุนัขจิ้งจอกและนกฮูกทะเลาะกัน
มีปลาคาร์พ crucian อยู่ในตาข่าย
ตุ๊กตาหิมะทำจากหิมะ
การอ่านพยางค์ SI, SYU, SY, SE, SIO, SO, SA, SU, SYA
ใน.:พวกคุณวันนี้เราได้รู้จักกับเสียงอะไร?
เด็ก:"ค" และ "Сь"
ใน.:เด็กๆ ประดิษฐ์ด้ายสีบนผ้าสักหลาดเพื่อสร้างตัวอักษร C และมอบให้แขกของเรา Simone และ Sasha เป็นของที่ระลึก
วรรณกรรม:
1. “เรียนรู้ที่จะพูด” โดย V.V. Gerbova, มอสโก 2000
2. “ ชั้นเรียนพัฒนาการพูดในโรงเรียนอนุบาล” Ushakova, มอสโก 2536 “การตรัสรู้”
3. “เด็กในโรงเรียนอนุบาล” นิตยสารฉบับที่ 3, 2549
4. “การเตรียมความพร้อมการสอนการอ่านออกเขียนได้ในระดับอนุบาล” น.ส. Vorontsova, N.S. สตาร์ชินสกี้.
บทเรียนการพัฒนาคำพูด
สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด “ เสียงของ Sh-Zh เยี่ยมเยียนชาวป่า"
Khomyak Larisa Aleksandrovna นักบำบัดครู-คำพูด MDOU หมายเลข 13 Alekseevka ภูมิภาคเบลโกรอด
เรื่อง: เสียง Ш - Ж เยี่ยมเยียนชาวป่า
เป้า:
- สอนการแยกความแตกต่างทางการได้ยินและการออกเสียงของเสียง Ш-ж
- เพื่อรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง Ш-ж ในพยางค์คำ
- ข้อเสนอ
- เรียนรู้การวิเคราะห์คำด้วยเสียงและพยางค์อย่างอิสระ
- พัฒนาความจำการได้ยินและการพูด
- พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือของคุณต่อไป
- ปลูกฝังความปรารถนาที่จะพูดอย่างถูกต้อง
อุปกรณ์: หมวกด้วงของเล่น (เม่น, หมี),ร่างแบน (แจกัน 2 ใบ ทุ่งดอกไม้แม่น้ำ กรวด หนอนผีเสื้อ),
ขาตั้ง 2 อัน แผ่นนุ่มอันเล็ก (น้ำเงิน, เขียว, แดง), เบลล์ (กระดาษและโลหะ)ตามจำนวนบุตร
เนื้อหาของกิจกรรม:1. ช่วงเวลาขององค์กร
พวกเราวันนี้เราจะออกเดินทางกันอีกครั้ง
หลับตาแล้วจินตนาการว่าเรากำลังบินแมลง วันนี้เราจะบินไปป่ามหัศจรรย์ เราลืมตาและเตรียมพร้อมที่จะบิน แมลงเต่าทองส่งเสียงพึมพำได้อย่างไร?
(เด็ก ๆ แกล้งทำเป็นบิน ด้วงร่าเริง และฉวัดเฉวียน นักบำบัดการพูดสวมหมวกด้วงให้กับเด็ก ๆ )
ที่นี่เราอยู่ในสำนักหักบัญชีเทพนิยาย เราหลับตาแล้วกลายเป็นสัตว์คลาน งูส่งเสียงขู่ได้อย่างไร?
(เด็ก ๆ จับไหล่กันเดินไปรอบ ๆ ที่โล่งส่งเสียงฟู่
2. การเปรียบเทียบเสียง
(ทุ่งหญ้า ดอกไม้ ตุ๊กตาหมี เม่น ตอไม้ แม่น้ำ ระฆัง)
ชื่นชมมัน ช่างอัศจรรย์จริงๆ!
ตุ๊กตาหมี เม่น ดอกไม้ มาจากไหน?
เราพบว่าตัวเองอยู่ในป่ามหัศจรรย์
และไม่เหนื่อยเลย
เราจะเก็บดอกไม้
และตอบคำถาม.
โปรดบอกฉันทีเด็ก ๆ ใครเดาได้บ้างว่าเราจะเล่นเสียงอะไรในที่โล่ง?
(คำตอบของเด็ก ๆ )
มาออกเสียงเสียง Ш มันคืออะไร? ทำไม ฟองน้ำของเราทำอะไรได้บ้าง? ลิ้นของเราทำหน้าที่อะไร?
(คำตอบของเด็ก ๆ )
เด็กๆ ใครอยากออกเสียงเสียง Z แล้วพูดถึงเสียงนี้บ้างคะ?
(เด็กหลายคนออกเสียงเสียงนี้และแสดงลักษณะ).
เอาล่ะทุกคน เรามาเก็บช่อดอกไม้สวยๆ กันดีกว่า
(เด็ก ๆ เลือกดอกไม้และระฆังจากกระดาษและมีโลหะอยู่ข้างใต้).
เราเล่นเกมการสอน "กดกริ่ง" เป้าหมายของเกมนี้คือการกำหนดเสียงที่เปล่งออกมาและเสียงที่ไม่เปล่งออกมา เมื่อได้ยินเสียงของอาจารย์ดังซ้ำแล้วซ้ำอีกก็ตีระฆังตามนั้น
3. การออกเสียงเสียงเป็นพยางค์
พวกคุณดูสิกระแสมันเร็วแค่ไหน! เราจะข้ามไปถึงชาวป่าได้อย่างไร?
(คำตอบของเด็ก).
และหินวิเศษจะช่วยเราในเรื่องนี้! คุณต้องเดินอย่างระมัดระวังและพูดพยางค์เวทย์มนตร์ตามหลังฉันซ้ำ!
(เด็ก ๆ เดินบนก้อนกรวดทีละคนโดยทำซ้ำพยางค์หลังจากนักบำบัดการพูด)
4. การออกเสียงเสียงเป็นคำและวลี
(โปรดทราบว่าเม่นและหมี - มิชก้ากำลังนั่งอยู่บนตอไม้).
พวกนี้คือใคร?
(คำตอบของเด็ก).
ดูสิว่าพวกเขาฉลาดแค่ไหน ฉันจะบอกความลับให้ฟัง วันนี้ชาวป่าของเรามีวันเกิด! เพื่อนๆ คุณจะให้อะไรเป็นวันเกิด?
(คำตอบของเด็ก).
ถูกต้องของขวัญ แต่เราไม่ได้เตรียมมันไว้ จะเป็นอย่างไร?
(เด็กๆประดิษฐ์เหตุผล).
หรือบางทีเราจะจัดช่อดอกไม้ให้พวกเขา?
(เด็กๆเห็นด้วย).
เพื่อนๆคิดว่าถ้าป่าไม่ธรรมดาแล้วช่อดอกไม้ควรจะเป็นอะไร...? ถูกต้องไม่ธรรมดา ความลับคือคุณต้องพิจารณาว่าเสียงใดที่ได้ยินในคำว่า Mishka - Zh หรือ Sh และเสียงใดที่ได้ยินในคำว่าสัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่น Zh หรือ Sh? ดังนั้นให้รวบรวมช่อดอกไม้ดอกเดซี่ที่สวยงามและแปลกตา
(ในทุ่งดอกเดซี่ - รูปภาพพร้อมเสียงเหล่านี้).
เราจะมอบดอกคาโมไมล์นี้ให้ใคร? ทำไม ฯลฯ
(เด็ก ๆ ตอบคำถามเก็บภาพดอกไม้แล้วออกเสียงติดไว้กับแจกันแบนซึ่งวางอยู่บนขาตั้งข้างชาวป่า).
5. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
(โปรดทราบว่าหนอนผีเสื้อ Zhu-Zha ปรากฏตัวขึ้นในที่โล่ง).
ถึงพวกคุณ Zhu-Zha ก็อยากไปงานวันเกิดเพื่อนของเราเหมือนกัน แต่คันธนูที่หน้าท้องอันสวยงามของเธอถูกแก้แล้ว เราจะช่วยเธอได้ไหม? เรามาผูกโบว์กันไหม?
(เด็ก ๆ นั่งบนพรมผูกเชือกผูกโบว์ที่ท้องของหนอนผีเสื้อ).
6. การออกเสียงเสียงในประโยค
เราให้ของขวัญช่วยให้หนอนผีเสื้อมีเสน่ห์และสวยงาม แต่ลืมอวยพรวันเกิดหนุ่มๆ ของเรา ทีนี้มาคิดและพูดกัน แต่อย่าลืมว่าความปรารถนาจะต้องไม่ธรรมดาเพื่อที่จะได้ได้ยินเสียงที่เราเล่นในวันนี้เป็นคำพูด
(เด็ก ๆ คิดความปรารถนาฉันช่วยเด็ก ๆ ด้วยการถามคำถามนำ)
หมีฉันขอให้คุณลูกที่รัก!
แบร์ฉันขอให้คุณอายุยืนยาว!
เม่น ฉันอยากให้เธอซื้อกางเกงสำหรับขาเล็กๆ ของเธอ
เม่น ฉันขอให้คุณช็อคโกแลตอร่อย
แบร์ขอให้ไอติมอร่อยๆนะ...
แบร์ขอเป็นเพื่อนไม่โกรธชาวป่านะครับ...
7. การวิเคราะห์พยางค์เสียงอิสระ
(คำ: คางคก, เสื้อคลุมขนสัตว์)
พวกคุณลูกบาศก์หลากสีบนเสื่อวันเกิดของเราคืออะไร? เราจะถามมิชก้าไหม?
(เด็ก ๆ ถามคำถามกับ Mishka ในเวลานี้นักบำบัดการพูดจับ Mishka ไว้ในมือแล้วบอกว่าเขากระซิบข้างหู).
มิชก้าบอกว่าชาวป่าทุกคนไปโรงเรียนอนุบาลโดยได้รับมอบหมายงานยากและขอให้เราช่วย มาช่วยเพื่อนเราไหม?
(คำตอบของเด็ก).
คุณต้องจัดวางรูปแบบเสียงของคำจากลูกบาศก์เหล่านี้ ตอนนี้เราจะลองวางแผนภาพของคำต่างๆ ด้วยตัวเอง
(เด็ก ๆ วางรูปแบบคำศัพท์ขณะนั่งบนพรม).
8. การรวมความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้
ทำได้ดีมาก ตอนนี้เรามาดูกันดีกว่าว่าเราจัดวางรูปแบบคำอย่างถูกต้องหรือไม่
(นักบำบัดการพูดถามคำถามตามรูปแบบเสียง).
หนึ่งคำมีกี่พยางค์?
พยางค์แรกคืออะไร?
พยางค์ที่สองคืออะไร?
หนึ่งคำมีกี่เสียง?
มีพยัญชนะกี่ตัว?
มีสระกี่เสียง? ลูกบาศก์สีอะไรแสดงถึงเสียง Zh และ Sh เพราะเหตุใด
(นักบำบัดการพูดต้องแน่ใจว่าเด็กตอบเป็นประโยคที่สมบูรณ์)
9. สรุปบทเรียน ให้กำลังใจเด็กๆ.
(ครูเชิญชวนเด็กๆ โดยหลับตา นึกถึงเส้นทางที่เดินไป พวกเขาพบชาวป่าคนไหน เป็นต้น)
นี่คือจุดสิ้นสุดการเดินทางของเรา
อย่าลืมที่จะยิ้ม
เราสนุกเล่น
และเราก็ช่วยเหลือเพื่อนของเรา
ดีอยู่ในป่าบ่อ
มาแปลงร่างเป็นเด็กกันเถอะ
(นักบำบัดการพูดถอดหมวกด้วงออกจากเด็ก ๆ ).
เอ็มบู ด็อด "ไดตส์ ปริออบสกี้"
เชิงนามธรรม
ชั้นเรียนพัฒนาการพูด
หัวข้อ: เสียง "U" จดหมายยู
สำเร็จโดยอาจารย์.
การศึกษาเพิ่มเติม Kozhukhovskaya S.V.
บีสค์
ครู โคจูคอฟสกายา สเวตลานา วาซิลีฟนา
อายุของนักเรียน 5 ปี
หัวข้อบทเรียน : “เสียง “ยู” จดหมายยู
เป้า: สร้างเงื่อนไขในการปรับปรุงการเปล่งและการออกเสียงของสระเสียง "u" การสร้างความแตกต่างความสามารถในการกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา :
1) การทำความคุ้นเคยกับเสียง "u";
2) เรียนรู้ที่จะเน้นเสียง "u" ที่จุดเริ่มต้นของคำตรงกลางและตอนท้าย
3) ฝึกการออกเสียงแยกของเสียง "u" รวมทั้งร่วมกับเสียงและคำพูดอื่น ๆ
4) ออกกำลังกายในความสามารถในการวิเคราะห์คำศัพท์ฝึกอ่าน
การพัฒนา:
1) ส่งเสริมการพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อสัทศาสตร์
การได้ยิน (ความสามารถในการจดจำเสียง "u" และแยกแยะเสียง)
2) ส่งเสริมการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
3) ส่งเสริมการพัฒนาความจำ ความสนใจ การคิด
เกี่ยวกับการศึกษา:
1) ปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อผู้อื่น สนใจในเรื่อง
2) ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสื่อการสอน
3) พัฒนาความสามารถในการฟังผู้อื่น
การเข้าสังคม:
รับประกันความสบายทางจิตใจในชั้นเรียน
ประเภทของบทเรียน: การศึกษา (การศึกษาและการรวมความรู้ใหม่เบื้องต้น)
รูปแบบของความประพฤติ : ระดับ.
วิธีการสอน:
อุปกรณ์การเรียน: การสอน:รูปภาพของแมวเลียวโปลด์ คันเบ็ด ทุ่น ถัง 3 ใบ เงาของปลาพร้อมรูปภาพที่ติดไว้สำหรับ d/i
เอกสารประกอบคำบรรยาย: ผ้าสักหลาด ถั่ว ชิปสีแดง ตัวอักษร A และ U
1. เวลาจัดงาน.
เป้า: กระตุ้นให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรม
งาน: 1) ปรับปรุงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการตกปลา
2) ส่งเสริมการพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อ
วิธีการ: วาจา, ภาพ, การปฏิบัติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
กิจกรรมของครู
บันทึก
ใช่.
ชาวประมงชาวประมง
ชาวประมง.
คันเบ็ด ทุ่น ถัง
โดยไม่ต้องเบ็ดตกปลา
- เพื่อนๆ แมวลีโอโปลด์เพื่อนรักของเรามาเยี่ยมพวกเราแล้ว วันนี้เขาไปตกปลาและชวนคุณไปด้วย คุณเห็นด้วยหรือไม่?
คนตกปลาเรียกว่าอะไรคะ?
แล้ววันนี้เราจะเป็นใคร?
ก่อนอื่นเราต้องเลือกสิ่งของที่จำเป็นสำหรับการตกปลาก่อน คุณจะเอาอะไร?
หากไม่มีสิ่งของอะไรคุณสามารถจับปลาได้?
ฟังฉันพูดคำนี้ คุณได้ยินเสียงอะไรเมื่อเริ่มต้นคำ?
วันนี้เราจะคุ้นเคยกับเสียงอะไร?
หมายเหตุ 1
ฉันแสดงรูปภาพ
ฉันพูดคำว่าเบ็ดตกปลา
2.การเรียนรู้เนื้อหาใหม่ๆ
วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับเสียง "u" ตัวอักษร "u"
วัตถุประสงค์: 1) เพื่อส่งเสริมการพัฒนาอุปกรณ์การได้ยินและอุปกรณ์เกี่ยวกับสัทศาสตร์
ส่งเสริมการพัฒนาความสนใจและความจำโดยสมัครใจ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
กิจกรรมของครู
บันทึก
เด็ก ๆ หันมาหากันและออกเสียงเสียง (U)
พวกมันยืดออกเป็นท่อ
ไม่มีสิ่งกีดขวาง
สระ.
สีแดง.
เพราะเราแสดงเสียงสระด้วยสีแดง
เราได้ยินและออกเสียงเสียง แต่เราเขียนและเห็นตัวอักษร
พวกเขาหยุด
พวกเขายืดตัวและหันศีรษะ
พวกเขาเดินอยู่กับที่ด้วยฝีก้าวเดิน
พวกเขานั่งบนเก้าอี้
ตอนนี้ยืนเป็นคู่หันหน้าเข้าหากันแล้วพูดเสียง (U)
เกิดอะไรขึ้นกับริมฝีปากของคุณ?
อากาศออกมาได้อย่างไร?
แล้วนี่คือเสียงอะไร?
และนี่คือเจ้าของเสียง - Zvukovichok เขาสีอะไร?
ทำไม
เสียงถูกกำหนดด้วยตัวอักษร (U) ความแตกต่างระหว่างเสียงและตัวอักษรคืออะไร?
ตอนนี้ถึงเวลาออกเดินทางแล้ว
เราเดินไปด้วยกันอย่างร่าเริง
เราไปแม่น้ำด้วยกัน
เราไม่รีบร้อน เราไม่ล้าหลัง
ถึงเวลาที่เราจะหยุดพัก
เรายืดตัวและถอนหายใจ
หันหัวของฉัน
และความเหนื่อยล้าทั้งหมดก็หายไป
เรากำลังเดินผ่านป่าอีกครั้ง
และทุกสิ่งรอบตัวก็น่าสนใจมาก
ถึงเวลาพักผ่อนแล้วเพื่อน
เราจะนั่งบนตอไม้
ฉันแสดง Zvukovichok
นาทีพลศึกษา
ฉันอ่านบทกวีและแสดงการเคลื่อนไหว
3. การปฏิบัติงาน.
เป้าหมาย: เพื่อรวมความสามารถในการแยกแยะเสียง "u" ด้วยหูเพื่อใช้ความสามารถในการค้นหาตำแหน่งของเสียงในคำ
วัตถุประสงค์: 1) ส่งเสริมการพัฒนาอุปกรณ์การได้ยินและอุปกรณ์เกี่ยวกับสัทศาสตร์
2) ส่งเสริมการพัฒนาความจำและความสนใจโดยสมัครใจ
3) ส่งเสริมการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
วิธีการ: วาจา, ภาพ, การปฏิบัติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
กิจกรรมของครู
บันทึก
เมื่อเด็กได้ยินเสียง [u] พวกเขาปรบมือ
เด็ก ๆ ออกไปทีละคน หยิบปลา แสดงให้เด็ก ๆ ฟัง แล้วบอกว่าเสียง (U) อยู่ที่ไหนที่ต้น กลาง หรือท้ายคำ วางในถังที่ถูกต้อง
วางตัวอักษร U จากถั่วลงบนผ้าสักหลาด
ดังนั้นเราจึงมาถึงแม่น้ำ
พวกคุณ เลียวโปลด์ เจ้าแมวอยากรู้ว่าคุณใส่ใจแค่ไหน ตอนนี้เราจะเล่นเกม "Attentive Ears"
ฉันจะตั้งชื่อเสียง และเมื่อคุณได้ยินเสียง [u] ให้ปรบมือ
ทำได้ดี!
วันนี้เราจะจับปลาที่ไม่ธรรมดา ปลาแต่ละตัวมีรูปภาพอยู่ด้วย คุณต้องตรวจสอบว่าชื่อของวัตถุมีเสียง [y] โดยที่อยู่ที่จุดเริ่มต้น ในตอนท้าย หรือตรงกลางคำ เราจะใส่ปลาทั้งหมดลงในถัง
- ในครั้งแรก - ถ้าเสียงอยู่ที่จุดเริ่มต้นของคำ ในครั้งที่สอง - ถ้าอยู่ตรงกลางของคำ ในที่สาม - ถ้าอยู่ท้ายคำ
พวกคุณบนโต๊ะของคุณมีถาดใส่ถั่ว ตอนนี้เราจะจัดวางตัวอักษร (U) จากถั่วบนผ้าสักหลาดสำหรับแมวลีโอโปลด์
เยี่ยมมาก คุณพยายามอย่างหนัก คุณได้รับจดหมายที่สวยงาม U. Leopold เจ้าแมวชอบมาก
เกม "หูที่เอาใจใส่"
ฉันตั้งชื่อเสียง: (A), (O), (I), (U), (O), (U), (I), (A), (U)
ภาคผนวก 2
ฉันวางถังสามถังแล้ววางการ์ดปลาพร้อมรูปภาพไว้บนโต๊ะ
ฉันช่วยเหลือเด็กที่กำลังดิ้นรน
4. การรวมสื่อการศึกษา
เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการรวบรวมความรู้ที่ได้รับ
วัตถุประสงค์: 1) เพื่อส่งเสริมการรวมความสามารถในการแยกแยะเสียงด้วยหู;
2) ออกกำลังกายความสามารถในการวิเคราะห์คำเสียงฝึกอ่าน
วิธีการ: วาจา, ภาพ, การปฏิบัติ
กิจกรรมสำหรับเด็ก
กิจกรรมของครู
บันทึก
ออสเตรเลีย
ก.
สระ.
เพราะว่าเราสามารถร้องมันได้
สีแดง.
เด็กๆ วางชิปสีแดงไว้ข้างหน้าพวกเขา
ยู.
สระ.
วางชิปสีแดงอันที่สอง
สอง.
วางตัวอักษรไว้ใต้ชิป: (A), (U)
ออสเตรเลีย
- ลีโอโปลด์ชอบการเดินทาง วันหนึ่งเขาหลงทางและเริ่มขอความช่วยเหลือ
หากมีคนหลงทางในป่าจะว่าอย่างไร?
ฟังคำนี้อีกครั้ง
เสียงแรกของคำนี้คืออะไร?
นี่มันเสียงอะไร?
ทำไม
เราควรใช้สีอะไรเพื่อแสดงเสียง [a]
วางชิปสีแดงไว้ตรงหน้าคุณ
- เสียงที่สองคืออะไร?
นี่มันเสียงอะไร?
วางชิปตัวที่สอง
คำนี้มีกี่เสียง?
- - ทุกเสียงมีเพื่อนที่ซื่อสัตย์ - จดหมาย วางตัวอักษรที่ต้องการไว้ใต้ชิปแต่ละตัว
ตอนนี้อ่านสิ่งที่เราสร้างขึ้น
ทำได้ดี! ตอนนี้เลียวโปลด์แมวจะถูกพบอย่างแน่นอน
ฉันออกเสียงคำว่า AU
ภาคผนวก 3
5.ผลลัพธ์ของบทเรียน
เป้าหมาย: เพื่อฟื้นความทรงจำของเด็ก ๆ สิ่งที่พวกเขาทำในชั้นเรียน
งาน: 1) สร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จ
2) ส่งเสริมการพัฒนาความจำโดยสมัครใจ
วิธีการ: วาจา
กิจกรรมสำหรับเด็ก
กิจกรรมของครู
บันทึก
พร้อมเสียง (U)
สระ.
เพราะคุณสามารถร้องเพลงได้
สีแดง.
วันนี้เราเจอเสียงอะไร?
นี่มันเสียงอะไร?
ทำไมคุณคิดอย่างงั้น?
เราใช้สีอะไรในการระบุเสียงสระ?
ภาคผนวกหมายเลข 3
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:เสริมสร้างทักษะการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [s], [z], [sh] เตือนเด็ก ๆ ถึงการเปล่งเสียง [zh]; ฝึกออกเสียงเสียง [zh] ด้วยคำและวลี เรียนรู้การออกเสียงเสียงที่พูดเกินจริง
เกี่ยวกับการศึกษา:กระตุ้นการคิดด้วยวาจาและเชิงตรรกะ พัฒนาความสนใจทางการได้ยิน การเปล่งเสียง และทักษะยนต์ปรับ มีส่วนช่วยเสริมสร้างสุขภาพจิตของเด็ก
เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อสร้างความสนใจในกิจกรรมการรับรู้ ความอยากรู้อยากเห็น และความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมการแสดงละคร
งานก่อนหน้า:การทำงานกับไพ่ การระบุและค้นหาเสียง [z], [s], [sh] ในคำศัพท์ การเรียนรู้การแสดงละคร "ช่อดอกไม้ร้องเพลง" ยิมนาสติกแบบข้อต่อ
สื่อการสอนสำหรับบทเรียน:หมวกงู นกฮูกนกอินทรี ลูกกบ ชุด "ด้วง" แผง "ทะเลสาบป่า" ตะกร้า
เอกสารประกอบคำบรรยาย:การ์ดเรื่องสำหรับเสียง [zh] การ์ดสีขาว
ความคืบหน้าของบทเรียน
เพื่อนๆ ตอนนี้กี่โมงแล้ว? (ฤดูใบไม้ผลิ). แน่นอนว่าข้างนอกเป็นฤดูใบไม้ผลิ นกร้องอย่างร่าเริง พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้า
ยิมนาสติกเพื่อดวงตา “ซัน”
นักการศึกษา:พระอาทิตย์ขึ้นในตอนเช้า
พระอาทิตย์กำลังนับเมฆ
มองขึ้นไป
มองลงไป
ขวาซ้าย
(การเคลื่อนไหวของดวงตาที่สอดคล้องกัน)
มองด้วยตาของเขา
และปิดตาของเขา
ไม่อยากให้พระอาทิตย์ตื่น
ขณะที่เด็กหลับตา ดวงอาทิตย์ก็ปรากฏ (เด็กในบทบาทของดวงอาทิตย์)
นักการศึกษา:ดูสิว่าแสงแดดมาหาเรามากแค่ไหน!
ครูซันนี่และเด็กๆนวดหน้า
แสงแดดทำให้ใบหน้าของฉันอบอุ่น
มันร้อนขึ้นเรื่อยๆ
(ลูบจากกลางหน้าผากถึงด้านบนของหู จากจมูกถึงกลางหู)
มือของเรากำลังเอื้อมขึ้นไป (เอื้อมขึ้นไป)
ริมฝีปากของเรายิ้ม (ยิ้ม)
นักการศึกษา:พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้า อากาศดีมาก แต่ตอนนี้คุณอยากอยู่บนทะเลสาบในป่าแล้วดูว่าเกิดอะไรขึ้นที่นั่น? (ใช่)
จากนั้นหลับตาลงแล้วฟัง (เสียงเพลงประกอบ "เสียงนก")
นักการศึกษา:เราก็เลยไปจบลงที่ทะเลสาบในป่า (ภาพ “ทะเลสาบ” เปิดขึ้นบนหน้าจอสิ่งแวดล้อม)
เมื่อฤดูใบไม้ผลิมาถึง ป่าก็เต็มไปด้วยเสียงต่างๆ คุณได้ยินอะไร? (นกร้องเพลงอย่างสนุกสนาน)
แต่ฉันได้ยินเสียงกระแสน้ำไหลไปสู่ทะเลสาบในป่าแล้วน้ำก็ละลายไหลตกลงสู่ทะเลสาบ
น้ำไหลอย่างไร? (สสส) ยุงกำลังบินวนและดังก้องไปทั่วทะเลสาบหรือไม่? พวกเขากำลังร้องเพลงอะไร? (ซ-ซ-ซ) ฉันได้ยินเสียงกบร้อง
กบ:(สาวๆ 3-4 คน)
มาหาเรากบ
ดึงริมฝีปากของคุณตรงไปทางหู (ยิ้ม)
นักการศึกษา:ยิ้มให้พวกเรานะเพื่อนๆ กบตาโต มาฝึกกับกบกันเถอะ
แบบฝึกหัดข้อต่อ “กบ”
ยืดริมฝีปากของคุณ
เราจะเห็นฟันของคุณ
ดึงดึง
คุณจะไม่เหนื่อยเลย
ตอนนี้เรามาดูกันว่ากบจับยุงได้อย่างไร
เกมนิ้ว "กบ"
เปิดปากให้กว้างขึ้น
เราจะเล่นกับกบ
ตอนนี้เรามาปิดปากของเรากันเถอะ
กบตัวน้อยของเรากำลังเคี้ยวอยู่
(ใช้ฝ่ามือทั้งสองข้างเลียนแบบกบโดยเชื่อมต่อนิ้วหัวแม่มือกับนิ้วที่เหลือ)
นักการศึกษา:บนต้นสนสูง ในป่าอันเงียบสงบ
นกฮูกที่ดี - โอ้ใช่โอ้
มาเลียนแบบเขากันเถอะ
นกฮูก:(เด็กผู้ชาย)
ฉันดึงริมฝีปากด้วยลำตัว
และตอนนี้ฉันก็ปล่อยพวกเขาไปแล้ว
และฉันก็คืนมันกลับไปยังที่ของมัน
นักการศึกษา:โอ้พวก ในพุ่มไม้เหล่านี้ มีคนเคลื่อนไหวและส่งเสียงฟู่ ดูเหมือนเชือก นี่คือใคร? (งู) ชู่ว
ให้เราส่งเสียงฟู่ดัง ๆ ในตอนแรกด้วย แล้วเงียบกว่า.
งู:(สาว) เลียนแบบงู
ให้เท่าเทียมกับเธอ
แลบลิ้นของเราและซ่อนไว้
ด้วยวิธีนี้เท่านั้นและไม่ใช่อย่างอื่น (แบบฝึกหัดการประกบและเราพรรณนาถึงงูด้วยฝ่ามือของเรา)
นักการศึกษา:พวกคุณฉันยังได้ยินเสียง "zh-zh-zh" เหนือทะเลสาบในป่า นี่เพลงของใครคะ? (ข้อผิดพลาด)
เหล่าคนเลี้ยงไก่ตื่นกันแล้ว
เพื่อให้เราได้เสียงกริ่งเดียวกัน เราจะซ่อนปลายลิ้นไว้หลังฟันบน ปิดริมฝีปาก ทำให้กลมและเพิ่มเสียง (แสดงการเปล่งเสียง (ก))
ร้องเพลงด้วงไม่ดัง (เดี่ยว) และเป็นกลุ่มย่อย (หญิงและชาย)
และตอนนี้เราจะกลายเป็นแมลง
หน้า “แมลง” (พลศึกษา)
วัน - แมลงเต่าทองส่งเสียงพึมพำและบิน
กลางคืน - นอนหงายแล้วค่อยๆ ขยับแขนและขา
เพลงของด้วงมีชีวิตอยู่ในคำบางคำ แต่ไม่มีอยู่ในคำอื่น นั่งลงที่โต๊ะของคุณและดูภาพ ด้วยเสียงกระซิบอย่างเงียบ ๆ และช้า ๆ ตั้งชื่อสิ่งที่ปรากฎบนพวกเขาและเดาว่าเพลงของด้วงซ่อนอยู่ในชื่อภาพใด -zh- เมื่อคุณพบมันให้ปิดการ์ดใบนี้ด้วยกระดาษสีขาวสี่เหลี่ยมจัตุรัส มันอยู่ในคำอะไร? ผู้ฟัง (เด็ก 10 คน)
และตอนนี้ฉันจะอ่านบทกวีของ V. Biryukov ให้คุณฟัง
“ทำไมช่อดอกไม้ถึงร้องเพลง”
ด้วงในเสื้อเชิ้ตลายทาง
ฉันบินไปเล่นกับผู้ชาย
นั่งอยู่บนดอกไลแลค
ร้องเพลงอันดัง
ฉันจิบน้ำหวาน
เผลอหลับไปในระฆัง
ใช่แล้ว ฉันจบลงที่ช่อดอกไม้ของมารินกา
และเสียงหึ่งๆในตะกร้า
แต่มารินกาจะไม่เข้าใจ
ทำไมช่อดอกไม้ถึงร้องเพลง?
ทำไมช่อดอกไม้ถึงร้องเพลง?
คุณอยากฟังและดูเรื่องราวเกี่ยวกับการที่แมลงเต่าทองหลับในกระดิ่งและเมื่อมันไปถึงหญิงสาวมันก็กลัว จะบอกแล้วสาวๆจะโชว์ และเมื่อฉันถามคุณช่วยเราด้วย
การแสดงละครเรื่อง "The Singing Bouquet" โดย V. Biryukov
ดอกไม้มากมายเติบโตรอบทะเลสาบของเรา (วางดอกไม้บนพรม) แมลงเต่าทองบินไปรอบ ๆ ธุรกิจและส่งเสียงพึมพำ:
ด้วง: - คุณกระหายน้ำแค่ไหน?
ด้วงส่งเสียงพึมพำเกี่ยวกับอะไร? (การร้องประสานเสียงและการตอบสนองส่วนบุคคลจากเด็ก) เมื่อเห็นดอกไม้สีม่วงก็รู้สึก “ยินดี” “ที่นี่ฉันจะหาอะไรมาดับกระหาย”
เขาปีนขึ้นไปบนระฆังแล้วมองไปรอบ ๆ “มันสวยงามมาก คุณอยู่ได้” ด้วงส่งเสียงพึมพำอะไร? (คุณสามารถอยู่ได้)
เขาลองใช้หนวดที่ก้นดอกไม้แล้วพูดว่า: "น้ำผลไม้!" อร่อย." เขาดื่มแล้วรู้สึกมีความสุข: “ชีวิตดี!” - ด้วงร้องเพลง ด้วงร้องเพลงเกี่ยวกับอะไร? (จะมีชีวิตอยู่ได้ดี)
เขาร้องเพลงและร้องเพลงโดยไม่ได้สังเกตว่าเขาหลับไปอย่างไร มีหญิงสาวคนหนึ่งกำลังเดินไปตามทุ่งหญ้าเพื่อเก็บดอกไม้ ฉันรวบรวมดอกไม้ต่างๆ ในตะกร้าแล้วนำกลับบ้าน ทันใดนั้นก็ได้ยินเสียงหึ่งๆ: “แย่จริงๆ! ฉันอยู่ที่ไหน? ผู้คนอาศัยอยู่ที่นี่” ข้อผิดพลาดที่ส่งเสียงพึมพำเกี่ยวกับครั้งนี้คืออะไร? (คำตอบของเด็ก)
เราก็เดินเล่นริมทะเลสาบได้เวลาไปโรงเรียนอนุบาลแล้ว เราหลับตา นกร้องเพลงให้เราฟัง เรากลับมาอีกครั้งในโรงเรียนอนุบาล เราได้ยินเสียงอะไรจากทะเลสาบในป่า?