โลกผ่านสายตาของนักดาราศาสตร์เป็นหัวข้อของข้อความ "โลกผ่านสายตาของนักดาราศาสตร์

ดาราศาสตร์เป็นศาสตร์ที่เก่าแก่ที่สุด นักดาราศาสตร์คนแรกถูกเรียกว่านักดูดาว เป็นที่ทราบกันดีว่าแม้แต่มนุษย์ถ้ำยังสังเกตท้องฟ้าที่เต็มไปด้วยดวงดาวเพราะพบภาพวาดบนผนังถ้ำ ในเวลาต่อมา เครื่องมือต่างๆ ได้เข้ามาช่วยเหลือนักดาราศาสตร์ นี่คือลักษณะของกล้องโทรทรรศน์ในอดีตและปัจจุบัน

ดวงอาทิตย์และวัตถุที่เคลื่อนที่รอบๆ ประกอบกันเป็นระบบสุริยะ ดาวเคราะห์ได้รับการตั้งชื่อตามเทพเจ้าโรมันและตั้งอยู่จากดวงอาทิตย์ตามลำดับนี้: 1. ดาวพุธ - เทพเจ้าแห่งการค้า; 2. วีนัส - เทพีแห่งความรักและความงาม 3. โลก - เชื่อว่า "ไม่อยู่ในสวรรค์"; 4. ดาวอังคารเป็นเทพเจ้าแห่งสงคราม 5. ดาวพฤหัสบดี - เทพเจ้าสูงสุดของฟ้าร้อง 6. ดาวเสาร์ - เทพเจ้าแห่งดินและความอุดมสมบูรณ์ 7. ดาวยูเรนัส - เทพเจ้าแห่งท้องฟ้า 8. ดาวเนปจูน - เทพเจ้าแห่งท้องทะเลและการขนส่ง

แทรกข้อมูลที่ขาดหายไปลงในข้อความ ดวงอาทิตย์ เป็นดาวฤกษ์ที่อยู่ใกล้โลกมากที่สุด นี่คือ วัตถุในจักรวาลที่ร้อนขนาดมหึมา ดวงอาทิตย์มีรูปร่างเหมือนลูกบอล เส้นผ่านศูนย์กลางของดวงอาทิตย์มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 109 เท่าของโลก มวล 330,000 เท่าของโลกของเรา ระยะทางจากโลกถึงดวงอาทิตย์ 150 ล้านกิโลเมตร อุณหภูมิบนพื้นผิวของดวงอาทิตย์คือ -6,000 และในใจกลาง - 15 - 20 ล้านองศา มวลของดวงอาทิตย์เป็นองศา

ในบทความนี้ เราจะมองโลกผ่านสายตาของนักดาราศาสตร์ เราเรียนรู้ว่าจักรวาลคืออะไรและโลกของเราอยู่ในที่ใด เราจะพิจารณาว่าเทห์ฟากฟ้าอื่นๆ อยู่ในจักรวาลใด และจะส่งผลต่อเราอย่างไร ในเนื้อหานี้ คุณจะพบคำตอบสำหรับคำถามเกี่ยวกับโลกรอบตัวคุณในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ดาราศาสตร์คืออะไร?

ฟ้ามีคนสนใจตลอดเวลา นักวิทยาศาสตร์กลุ่มแรกที่สร้างความรู้เกี่ยวกับดวงดาวเรียกว่านักโหราศาสตร์ ต่อมาพวกเขาเริ่มถูกเรียกว่านักดาราศาสตร์และวิทยาศาสตร์ของเทห์ฟากฟ้า - ดาราศาสตร์

นักวิทยาศาสตร์ศึกษาว่าจักรวาลทำงานอย่างไรโดยใช้กล้องโทรทรรศน์ อุปกรณ์ชิ้นแรกที่คล้ายกับอุปกรณ์สมัยใหม่ถูกคิดค้นโดยไอแซก นิวตัน โดยใช้กระจกแทนเลนส์ กล้องโทรทรรศน์ที่ใหญ่ที่สุดในโลกในรัสเซียตั้งอยู่ในคอเคซัส เส้นผ่านศูนย์กลางของกระจกถึง 6 เมตร

ข้าว. 1. กล้องโทรทรรศน์ BTA นั้นใหญ่ที่สุดไม่เพียงแต่ในรัสเซียแต่ยังอยู่ในยูเรเซียด้วย

จักรวาล - มันคืออะไร?

ทั้งหมดที่จินตนาการของเราสามารถเข้าใจได้คือจักรวาล นี่คือพื้นที่กว้างใหญ่ที่ไม่มีที่สิ้นสุดและไม่มีขอบเหนือโลกของเรา จักรวาลไม่มีขอบเขต ประกอบด้วยกาแล็กซี ดาวเคราะห์ ดาวฤกษ์ หลุมดำมากมาย เป็นไปไม่ได้ที่จะวัดผลและแสดงให้เห็นได้ยาก แต่นี่คือโลกที่เราอาศัยอยู่

ข้าว. 2. กาแล็กซีทางช้างเผือก

จักรวาลประกอบด้วยกาแล็กซี กาแล็กซี่คือกลุ่มของระบบดาว เหมือนกับระบบสุริยะของเรา มีดาวเคราะห์ดวงอื่นอยู่รอบๆ ดวงดาว แต่มนุษย์ยังไม่รู้ว่ามีชีวิตที่ชาญฉลาดเหมือนของเราหรือไม่ เราอยู่ในกาแลคซีที่เรียกว่าทางช้างเผือก

ในสภาพอากาศที่แจ่มใส จะมองเห็นเส้นทางสว่างแคบๆ บนท้องฟ้า ซึ่งประกอบด้วยดาวขนาดเล็กจำนวนมาก นี่คือโครงร่างของดาราจักรของเรา แม้ว่าในจักรวาลจะดูเหมือนเกลียว

ประเภทของดวงดาว

นักวิทยาศาสตร์แยกแยะดาวประเภทนี้:

บทความ 4 อันดับแรกที่อ่านพร้อมกับสิ่งนี้

• ดาวแคระขาว;
• ดาวแคระเหลือง
• ยักษ์สีน้ำเงิน
• ยักษ์;
• ซุปเปอร์ยักษ์

ดวงอาทิตย์ของเราเป็นดาวแคระเหลือง อายุเพียง 5 พันล้านปี ตามการประมาณการคร่าวๆ มันจะมีชีวิตอยู่ได้นานก่อนที่มันจะกลายเป็นดาวสีแดงและกลืนโลก

ดาวเคราะห์ของระบบสุริยะ

เชื่อกันว่าดวงอาทิตย์พร้อมกับดาวเคราะห์รอบๆ นั้นก่อตัวขึ้นจากเมฆก๊าซและฝุ่นเย็นขนาดใหญ่ ดาวเคราะห์แปดดวงโคจรรอบมัน ซึ่งแต่ละดวงมีวงโคจรและความเร็วในการเคลื่อนที่ของตัวเอง

ข้าว. 3 ระบบสุริยะ

ดาวเคราะห์สี่ดวงที่อยู่ใกล้กับดาวฤกษ์มากที่สุดเรียกว่าดาวเคราะห์ชั้นใน ได้แก่ ดาวพุธ ดาวศุกร์ โลก และดาวอังคาร สิ่งเหล่านี้เป็นเพียงร่างกายเดียวในระบบของเราที่มีพื้นผิวที่มั่นคง

ดาวเคราะห์อีกสี่ดวงเรียกว่าชั้นนอก เหล่านี้รวมถึงยักษ์: ดาวพฤหัสบดี, ดาวเสาร์, ดาวยูเรนัสและดาวเนปจูน มีความหนาแน่นต่ำเนื่องจากการสะสมของก๊าซ

ดาวเคราะห์ที่เล็กที่สุด ระบบสุริยะ- ปรอท มันอยู่ใกล้ดาวมากที่สุด ที่ใหญ่ที่สุดคือดาวพฤหัสบดี ดาวเคราะห์ที่มีดวงจันทร์มากที่สุดคือดาวเสาร์ มี 18 ของพวกเขา ดาวเสาร์ล้อมรอบด้วยวงแหวนน้ำแข็งและหิน

เราได้เรียนรู้อะไรบ้าง?

โลกรอบตัวเราผ่านสายตาของนักดาราศาสตร์คือจักรวาลที่อยู่รอบตัวเรา เราเป็นส่วนหนึ่งของจักรวาลขนาดมหึมาที่ความลึกลับนับพันล้านยังคงไม่คลี่คลาย ทั้งหมดที่นักวิทยาศาสตร์จัดการศึกษาคือดาราจักรทางช้างเผือกและระบบสุริยะที่เป็นส่วนหนึ่งของกาแล็กซี

รายงานการประเมินผล

คะแนนเฉลี่ย: 5 . คะแนนที่ได้รับทั้งหมด: 11

เป็นที่ทราบกันดีว่าแม้แต่มนุษย์ถ้ำยังสังเกตท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาวเพราะพบภาพวาดของดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ และท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาวบนผนังถ้ำ (รูปที่ 2)

ข้าว. 2. การวาดภาพหิน "สองอาทิตย์" ()

แน่นอนว่าการสังเกตด้วยตาเปล่าไม่เพียงพอจะตอบคำถามมากมายที่ผู้คนมี ดังนั้นจึงมีการสร้างอุปกรณ์พิเศษสำหรับการสังเกตร่างกายของจักรวาล - กล้องโทรทรรศน์(รูปที่ 3).

ข้าว. 3. กล้องโทรทรรศน์ ()

นักดาราศาสตร์ชาวอิตาลี กาลิเลโอ กาลิเลอี(รูปที่ 4) ทำกล้องโทรทรรศน์ตัวแรก

ข้าว. 4. กาลิเลโอ กาลิเลอี ()

มันเป็นเครื่องมือที่ไม่สมบูรณ์มาก แต่ด้วยความช่วยเหลือ Galileo Galilei ได้ค้นพบมากมาย: เขาเห็นหลุมอุกกาบาตบนดวงจันทร์ (รูปที่ 6) จุดบนดวงอาทิตย์ (รูปที่ 7) สังเกตขั้นตอนของดาวศุกร์ (รูปที่ 8 ) และพบว่ารอบดาวพฤหัสบดีมีดาวเทียมสี่ดวง (รูปที่ 9)

ข้าว. 6. หลุมอุกกาบาตบนดวงจันทร์ ()

ข้าว. 7. จุดดับ ()

ข้าว. 8. เฟสของดาวศุกร์ ()

ข้าว. 9. ดาวเทียมของดาวพฤหัสบดี ()

โดยธรรมชาติแล้ว นับตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา วิทยาศาสตร์ได้ก้าวไปข้างหน้า ทั้งรูปลักษณ์และความแม่นยำของกล้องโทรทรรศน์ก็เปลี่ยนไป (รูปที่ 10)

ข้าว. 10. กล้องโทรทรรศน์คอมพิวเตอร์ ()

ติดตั้งกล้องโทรทรรศน์ที่ทรงพลังที่สุดใน หอดูดาว(จาก lat. observo - ฉันสังเกต) - สถาบันวิทยาศาสตร์ที่มีการสังเกตและศึกษาสภาพอากาศ, บรรยากาศ, วัตถุทางดาราศาสตร์ (รูปที่ 11)

ข้าว. 11. หอดูดาว Apache Point ()

หอดูดาวแห่งแรกตามที่นักวิทยาศาสตร์ตั้งอยู่ในสหราชอาณาจักรในยุคหิน ที่แห่งนี้ชื่อว่า สโตนเฮนจ์, ตำแหน่งของหินที่เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์ทางดาราศาสตร์ (รูปที่ 12)

ข้าว. 12. สโตนเฮนจ์ ()

สำหรับนักดาราศาสตร์ โลกคือ จักรวาลหรือพื้นที่ ตามที่นักวิทยาศาสตร์เมื่อ 15 พันล้านปีก่อนมีการระเบิดที่ทรงพลังหลังจากนั้นจักรวาลก็ก่อตัวขึ้น

ในอวกาศ มีวัตถุท้องฟ้าจำนวนมาก: ดาวหาง อุกกาบาต ดาวฤกษ์ ดาวเคราะห์ ดาวเทียม มีกาแลคซีหลายแห่งในจักรวาล (รูปที่ 13)

ข้าว. 13. กาแล็กซีทางช้างเผือก ()

หนึ่งในนั้น - ทางช้างเผือกซึ่งประกอบด้วยดาว 2 แสนล้านดวง ซึ่งดวงอาทิตย์ไม่ได้มีขนาดใหญ่ที่สุด (รูปที่ 14)

ดวงอาทิตย์และดาวเคราะห์ 8 ดวงที่โคจรรอบมันก่อตัวขึ้น ระบบสุริยะ(รูปที่ 15).

ข้าว. 15. ระบบสุริยะ ()

ดาวเคราะห์ดวงแรกจากดวงอาทิตย์ - ปรอท y ที่สอง ดาวศุกร์, ที่สาม - โลก, ที่สี่ - ดาวอังคาร, ห้า - ดาวพฤหัสบดี, ที่หก - ดาวเสาร์, ที่เจ็ด - ดาวยูเรนัส, ที่แปด - ดาวเนปจูน. เชื่อมาช้านานว่า พลูโตเป็นดาวเคราะห์ดวงที่เก้าในระบบสุริยะ อย่างไรก็ตาม การวิจัยสมัยใหม่ได้ให้เหตุผลในการกำหนดให้ดาวพลูโตมีสถานะเป็นดาวเคราะห์แคระ

แม้แต่ในสมัยโบราณ ผู้คนเข้าใจว่าชีวิตของเราเป็นไปได้เพราะดวงอาทิตย์เท่านั้น และเคารพนับถือในฐานะเทพ เทพดวงอาทิตย์มีหลายชื่อ: in กรีกโบราณดวงอาทิตย์ถูกเรียกว่า Helios ในอียิปต์ - Ra ชาวสแกนดิเนเวียโบราณ - เกลือและบรรพบุรุษของเราคือ Slavs - Yarilo

ดวงอาทิตย์เป็นดาวฤกษ์ที่อยู่ใกล้โลกที่สุด นี่คือร่างกายของจักรวาลร้อนขนาดใหญ่ (รูปที่ 16) ดวงอาทิตย์เป็นทรงกลม เส้นผ่านศูนย์กลางของดวงอาทิตย์มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 109 เท่าของโลก มวลของดวงอาทิตย์เป็น 330,000 เท่าของมวลโลกของเรา ระยะทางจากโลกถึงดวงอาทิตย์ 150 ล้านกิโลเมตร อุณหภูมิบนพื้นผิวของดวงอาทิตย์คือ 6,000 องศาและตรงกลางคือ 15-20 ล้านองศา

บรรณานุกรม

1. Vakhrushev A.A. , Danilov D.D. โลกรอบ 3 - ม.: บัลลาส
2. Dmitrieva N.Ya. , Kazakov A.N. โลกรอบ 3 - M.: สำนักพิมพ์ "Fedorov"
3. พลีชาคอฟ เอ.เอ. โลกรอบตัว 3. - ม.: การศึกษา.

1. Nsportal.ru ().
2. Astrolab.ru ().
3. Authorstream.com().

การบ้าน

1. ตอบใช่หรือไม่ใช่สำหรับข้อความต่อไปนี้:
2. โลกเป็นหนึ่งในดาวเคราะห์ในระบบสุริยะ
3. ดวงอาทิตย์เป็นดาวฤกษ์ที่อยู่ใกล้เราที่สุด ก๊าซร้อน
4. มวลของโลกมีมวล 330,000 เท่าของมวลดวงอาทิตย์
5. คนที่เรียนดาราศาสตร์เรียกว่านักบินอวกาศ
6. โลกเคลื่อนที่รอบดวงอาทิตย์
7. คุณสามารถสังเกตเทห์ฟากฟ้าโดยมองผ่านกล้องโทรทรรศน์
8. ทำแบบทดสอบสั้นๆ (6 คำถาม มี 3 คำตอบ) ในหัวข้อ "The Universe"
9. * ใช้ความรู้ที่ได้รับในบทเรียนสร้างปริศนาอักษรไขว้ในหัวข้อ "โลกผ่านสายตาของนักดาราศาสตร์"

1. กวดวิชา:เพื่อแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับดาวเคราะห์ของระบบสุริยะเพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับพวกเขา ให้ความคิดเกี่ยวกับดวงดาว, ดาวหาง, เนบิวลา; แนะนำกลุ่มดาวเป็นส่วนของท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาว เรียนรู้ที่จะค้นหากลุ่มดาวบนแผนที่ดาวและในท้องฟ้ายามค่ำคืน

2. เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อพัฒนาความสนใจทางปัญญาของนักเรียนความสามารถในการสังเกตและวิเคราะห์ตลอดจนพัฒนาความจำ, ความสนใจ, คำพูดผ่านการทำงานเป็นกลุ่ม, รวบรวมข้อความที่สอดคล้องกันของธรรมชาติทางวิทยาศาสตร์

3. การเลี้ยงดู:การศึกษาของบุคคลที่ตระหนักถึงสถานที่ของเขาและสถานที่ของมนุษยชาติในโลกรอบตัวเขา การศึกษาความรักที่มีต่อดาวเคราะห์บ้านเกิดของเขา - โลก

งาน:

แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับดาวเคราะห์ของระบบสุริยะ

แนะนำแนวคิด: "ดาวเคราะห์", "ดาวหาง", "อุกกาบาต", "กลุ่มดาว";

พัฒนาคำศัพท์ของเด็กโดยทำความรู้จักกับคำศัพท์ใหม่

เพื่อพัฒนาความสนใจทางปัญญาของนักเรียนความสามารถในการสังเกตและวิเคราะห์

สอนนักเรียนให้ใช้วรรณกรรมเพิ่มเติม ทำงานกับพจนานุกรม

เพื่อให้นักศึกษาสนใจงานวิจัยในห้องเรียน สอนการเลือกและวิเคราะห์ข้อมูล

ประเภทบทเรียน:

บทเรียนการเรียนรู้วัสดุใหม่

ประเภทบทเรียน:

บทเรียนกับแอพพลิเคชั่นและการใช้งานมัลติมีเดีย

อุปกรณ์:

ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ, คอมพิวเตอร์, แผนที่ของซีกโลก, ข้อความสำหรับการทำงานเป็นคู่, ปริศนาอักษรไขว้สำหรับการทำงานเป็นกลุ่ม, การทดสอบสำหรับงานบุคคล, วัสดุการถ่ายภาพ

แผนการเรียน:

ฉัน . เวลาจัดงาน .

ครั้งที่สอง การรายงานหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

• อัพเดทความรู้ที่จำเป็นในการศึกษาสื่อใหม่

III. ศึกษาเนื้อหาใหม่

• ทำงานในหัวข้อ "จักรวาล"
• ทำงานในหัวข้อ "ดวงอาทิตย์"

IV. การรวมวัสดุใหม่

• ทำงานเป็นคู่เพื่อตรวจสอบงานที่ได้รับมอบหมาย

V. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

5.1. ทำงานในหัวข้อ "โลกของเราคือโลก"

• งานกลุ่ม
• การตรวจสอบความรู้ที่ได้รับใหม่

5.2. ทำงานในหัวข้อ "ดาวเคราะห์ของระบบสุริยะ"

5.3. การรวมวัสดุที่ศึกษา

หก. นาทีออกกำลังกาย

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว วัสดุใหม่

แปด. สรุป: ทดสอบ “ดาวเคราะห์ของระบบสุริยะ”

ทรงเครื่อง การบ้าน

ความคิดเห็น - คำอธิบายบทเรียน

การพัฒนาบทเรียนมัลติมีเดียนี้มุ่งเป้าไปที่ครูที่ทำงานกับชุดการศึกษาของ A. A. Pleshakov มันมีทั้งหมด วัสดุที่จำเป็นสำหรับบทเรียนเต็มเปี่ยมในหัวข้อ “โลกผ่านสายตาของนักดาราศาสตร์ ดาวเคราะห์ของระบบสุริยะ” ในหลักสูตร "โลกรอบตัว" ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

วิธีหนึ่งเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนมีกิจกรรมทางจิตในระดับสูงคือการใช้ความบันเทิงและการแสดงภาพในบทเรียนของโลกรอบตัวในโรงเรียนประถม ความบันเทิงและการแสดงภาพกระตุ้นความสนใจในความรู้ในเด็กวัยเรียนประถมซึ่งเป็นผลมาจากความปรารถนาที่จะเรียนรู้และระดับของแรงจูงใจเพิ่มขึ้น

บทเรียนนี้นำเสนอรูปแบบการทำงานต่อไปนี้: รายบุคคล กลุ่ม งานคู่ ที่นี่ความบันเทิงเกิดขึ้นในกระบวนการของกิจกรรมส่วนบุคคลและส่วนรวมของนักเรียนผ่านการทำงานและการค้นหาผ่านการแข่งขันและ เกมการสอนโดยที่ไม่มีการพัฒนาจิตที่สมบูรณ์ไม่ได้

บทเรียนนี้เสนอให้ดำเนินการโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ - มัลติมีเดียซึ่งการแนะนำในกระบวนการศึกษาเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ มีเป้าหมายต่อไปนี้ของการใช้ระบบมัลติมีเดีย:

การกระตุ้นการรับรู้และการรับรู้ข้อมูลใหม่สำหรับเด็ก

การเพิ่มแรงจูงใจของนักเรียน

การพัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีม

การก่อตัวของความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นและการรับรู้ความรู้ใหม่

เทคโนโลยีมัลติมีเดียร่วมกับรูปแบบการทำงานดั้งเดิมในห้องเรียนมีแนวโน้มที่ดีในแง่ของการพัฒนาทักษะการสื่อสารของนักเรียน การใช้เทคโนโลยีมัลติมีเดียช่วยนักเรียนได้อย่างมากเมื่อครูหรือนักเรียนมีคำสำคัญที่เตรียมไว้ล่วงหน้า วิทยานิพนธ์หลัก ใบเสนอราคาสั้นๆ และสื่อภาพประกอบต่างๆ ปรากฏบนหน้าจอในระหว่างการนำเสนอด้วยวาจาโดยครูหรือนักเรียน

บทเรียนนี้สามารถใช้ได้โดยครูที่ทำงานในหลักสูตร "โลกรอบตัว" โดยผู้เขียนชุดการศึกษาคนอื่นๆ

ระหว่างเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

สวัสดีเพื่อนหนุ่มของฉัน! ฉันดีใจที่ได้พบคุณ! วันนี้ผมขอเชิญคุณมองโลกผ่านสายตาของนักดาราศาสตร์ แต่ก่อนอื่นเราต้องค้นหาว่าใครคือนักดาราศาสตร์และดาราศาสตร์คืออะไร ฉันยินดีรับฟังข้อเสนอแนะของคุณ

(เด็ก ๆ คาดเดา)

2. การสื่อสารหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

เรามีอะไรมากมายให้เรียนรู้: ดาราศาสตร์คืออะไร นักดาราศาสตร์ ดาวเคราะห์ดวงใดที่เป็นส่วนหนึ่งของระบบสุริยะ เพื่อที่จะเปิดเผยความลับของพวกมัน มาพูดถึงดาวเทียมของดาวเคราะห์เหล่านี้กัน เรียนรู้ว่าเนบิวลาและกลุ่มดาวคืออะไร และสำหรับสิ่งนี้ เราต้องการความรู้ สติปัญญา และความเฉลียวฉลาดที่ดี ความสามารถในการวิเคราะห์ และแน่นอนว่าต้องมีวินัย (สไลด์ 1 (ดูการนำเสนอ))

• อัพเดทความรู้
จำเป็นต้องเรียนรู้วัสดุใหม่

เพื่อให้แม่นยำยิ่งขึ้นในแถลงการณ์ เราขอความช่วยเหลือจากพจนานุกรมของ Mr. S. I. Ozhegov (การทำงานกับพจนานุกรม ดาราศาสตร์เป็นศาสตร์ของวัตถุจักรวาล ระบบที่พวกมันก่อตัว และจักรวาลโดยรวม)

คุณคิดว่านักดาราศาสตร์เป็นใคร? (ทำงานกับพจนานุกรม นักดาราศาสตร์เป็นผู้เชี่ยวชาญทางดาราศาสตร์)

เราได้ค้นพบว่าดาราศาสตร์คืออะไรและใครถูกเรียกว่านักดาราศาสตร์ ดาราศาสตร์เป็นศาสตร์ที่เก่าแก่ที่สุด นักดาราศาสตร์คนแรกถูกเรียกว่านักดูดาว เป็นที่ทราบกันดีว่าแม้แต่มนุษย์ถ้ำยังสังเกตท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาวเพราะพบภาพวาดบนผนังถ้ำ (สไลด์ 2)

3. กำลังศึกษาเนื้อหาใหม่

• ทำงานในหัวข้อ "จักรวาล"

จากมุมมองของนักดาราศาสตร์ โลกคือจักรวาลหรือจักรวาล (สไลด์ 3 - 7)

ดวงอาทิตย์และวัตถุที่เคลื่อนที่รอบๆ ประกอบกันเป็นระบบสุริยะ

ดาวเคราะห์รอบดวงอาทิตย์เต้นเหมือนเด็ก:
ดาวพุธเริ่มเต้นรำเป็นวงกลม
อีกเล็กน้อยดาวศุกร์ลอยอยู่ในอวกาศ
เราพบโลกข้างดวงจันทร์
และดาวอังคารที่ลุกเป็นไฟที่โคจรรอบโลก
ข้างหลังพวกเขาคือดาวพฤหัสบดีจากบรรดายักษ์
แล้วเราเห็นดาวเสาร์อยู่ในวงแหวน
สามตัวสุดท้ายแทบมองไม่เห็น
มืดมนและเย็นชา แต่เราแยกแยะได้:
ดาวยูเรนัสและเนปจูนและทารกพลูโต

บทกวีนี้จะช่วยให้คุณจำชื่อดาวเคราะห์ในระบบสุริยะและตำแหน่งของดาวเคราะห์ที่สัมพันธ์กับดวงอาทิตย์ได้

นอกจากดาวเคราะห์แล้ว ยังมีดาวฤกษ์และเทห์ฟากฟ้าอื่นๆ อีกนับไม่ถ้วนในจักรวาล (สไลด์ 8 - 10)

มีหลายสมมติฐาน (สมมติฐาน) เกี่ยวกับการกำเนิดระบบสุริยะ นักวิทยาศาสตร์บางคนเชื่อว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นจากหายนะของจักรวาล เมื่อดาวหางชนกับดวงอาทิตย์ จากนั้นก้อนก็ก่อตัวขึ้นจากสสารร้อนของดวงอาทิตย์ ซึ่งค่อยๆ ก่อตัวเป็นลูกบอลและกลายเป็นดาวเคราะห์

อีกสมมติฐานหนึ่งกล่าวว่าดวงอาทิตย์และดาวเคราะห์เกิดขึ้นจากเมฆก๊าซร้อนที่หมุนรอบเดียวกัน

ผู้เสนอสมมติฐานที่สามให้เหตุผลว่าดาวเคราะห์ไม่เคยเป็นลูกบอลร้อนเลยและเกิดขึ้นจากสสารเย็น มันเป็นเนบิวลาที่ล้อมรอบดวงอาทิตย์ ซึ่งประกอบด้วยก๊าซและฝุ่น

• ทำงานในหัวข้อ "ดวงอาทิตย์"

และตอนนี้ฉันขอเสนอปริศนาให้คุณ เมื่อแก้ไขแล้ว คุณจะพบว่าหน้าถัดไปของบทเรียนเกี่ยวกับอะไร (สไลด์ 11 - 12)

ผ้าเช็ดหน้าสีน้ำเงิน,
สีแดงพันกัน
ขี่ผ้าพันคอ
ยิ้มให้คน. (ดวงอาทิตย์และท้องฟ้า)

คุณพูดอะไรเกี่ยวกับดวงอาทิตย์จากปริศนานี้ได้บ้าง (ดวงอาทิตย์มีลักษณะเป็นลูกกลม แปลว่า กลมหรือมีรูปร่างเป็นลูกกลม)

มีอะไรอีกบ้างที่สามารถพูดเกี่ยวกับดวงอาทิตย์ได้? (ดวงอาทิตย์อยู่บนท้องฟ้า ซึ่งหมายความว่าเป็นเทห์ฟากฟ้า)

ทำได้ดี! คุณได้ให้คุณลักษณะสำคัญสองประการแก่ดวงอาทิตย์ คุณพูดอะไรเกี่ยวกับดวงอาทิตย์จากการสังเกตส่วนตัวได้บ้าง (ดวงอาทิตย์ให้แสงสว่างและความร้อนแก่เรา)

และนี่ก็เป็นความจริงเช่นกัน ชีวิตของเราเป็นไปได้เพราะดวงอาทิตย์เท่านั้น ผู้คนเข้าใจสิ่งนี้แม้ในสมัยโบราณและนับถือดวงอาทิตย์ในฐานะเทพ พวกเขาเรียกมันต่างกัน: ในกรีกโบราณดวงอาทิตย์ถูกเรียกว่า Helios ในอียิปต์ - Ra และบรรพบุรุษสลาฟของเรา - Yarilo เพลงสวดถูกแต่งขึ้นเพื่อเป็นเกียรติแก่ดวงอาทิตย์ นี่เป็นหนึ่งในเพลงสวดของโฮเมอร์ชาวกรีกโบราณ:

ดวงตะวันที่เคลื่อนไปเนืองนิตย์ทำให้ดวงสว่างผ่องแผ้ว

ดวงอาทิตยฌสาดแสงแพรวพรายจากผืนดินเปงนสีม่วง

พระอาทิตย์เป็นเพื่อนของชาวนา เป็นที่โปรดปรานของลูกเรือทุกคน

พระอาทิตย์เป็นเทพแห่งกลางวันและกลางคืน มงกุฎและจุดเริ่มต้น

มีเพียงเทพเจ้าองค์เดียวเท่านั้นที่ครองโลก

เราได้รับอนุญาตให้ดู...

เมื่อมองดูดวงอาทิตย์ผู้คนก็เกิดปริศนาสุภาษิตคำพูดมากมาย ยกตัวอย่าง:

แอปเปิ้ลสีทองม้วนบนจานรองสีน้ำเงิน

ไม่ใช่ไฟ แต่มันไหม้อย่างเจ็บปวดไม่ใช่ตะเกียง แต่ส่องสว่างไม่ใช่คนทำขนมปัง แต่อบ

4. การรวมวัสดุใหม่

ตอนนี้กรอกข้อมูลที่ขาดหายไปในข้อความตามข้อความในตำราเรียน

• ทำงานเป็นคู่
(ข้อความถูกแจกจ่ายหนึ่งรายการต่อโต๊ะ)

ดวงอาทิตย์อยู่ใกล้โลกมากที่สุด ... (ดาว) มันใหญ่มาก…(ร้อน) ร่างกายของอวกาศ พระอาทิตย์มีรูปร่าง...(ลูกบอล). เส้นผ่านศูนย์กลางของดวงอาทิตย์ใน...(109) เท่าของเส้นผ่านศูนย์กลางของโลก มวลของดวงอาทิตย์ใน...(330 พัน) คูณมวลของโลกของเรา ระยะทางจากโลกถึงดวงอาทิตย์เท่ากับ...(150 ล้าน) กิโลเมตร อุณหภูมิบนพื้นผิวของดวงอาทิตย์คือ...(6.000) องศาและตรงกลาง - ...(15 - 20 ล้าน) องศา

• ตรวจงาน.

จะกำหนดความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับดวงอาทิตย์โดยสังเขปได้อย่างไร? (พระอาทิตย์เป็นดาว มีรูปร่างเป็นลูกกลม) โลกมากขึ้นเส้นผ่านศูนย์กลาง 109 เท่าและมีมวล 330,000 เท่า นี้เป็นเทห์ฟากฟ้าร้อน.)

5. เรียนรู้สื่อใหม่

5.1. ทำงานในหัวข้อ "โลกของเราคือโลก"

(สไลด์ 13 - 15)

ตอบคำถามนี้ให้ฉันฟัง: ทำไมใครๆ ก็พูดเกี่ยวกับโลกว่า “ยานอวกาศของเรา” ได้? (เพราะมันเป็นดาวเคราะห์ และมันเคลื่อนที่ผ่านอวกาศเหมือนส่วนอื่นๆ ของร่างกายในสวรรค์)โลกเคลื่อนที่ในอวกาศได้อย่างไร? (โคจรรอบดวงอาทิตย์ตามเส้นทางตะวันตก)

• งานกลุ่ม

ตอนนี้คุณจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม ลองนึกภาพว่าเราทุกคนเข้าไปในอวกาศ แต่ละกลุ่มจะเป็นตัวแทนของลูกเรือ และฉันเสนอให้แต่ละทีมไขปริศนาอักษรไขว้ (สไลด์ 16)

1. ด้านของโลกและชื่อของยานอวกาศ (ทิศตะวันออก)

2. พระอาทิตย์ไปที่ไหนในตอนเย็น? ไปทางทิศตะวันตก)

3. ดาวที่อยู่ใกล้เราที่สุด (ดวงอาทิตย์)

4. จักรวาลคือ ... จากมุมมองของนักดาราศาสตร์ (โลก)

5. ผู้มีการศึกษาสูงที่มีวุฒิการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ (นักวิทยาศาสตร์)

6. เมล็ดพืชร่วงโรยในตอนกลางคืน

ดูตอนเช้า - ไม่มีอะไร (ดาว)

(คำสำคัญ “GO”)

• การตรวจสอบความรู้ที่ได้รับใหม่

ตอนนี้คุณต้องเริ่มคอมพิวเตอร์หลักของเรือ และสำหรับสิ่งนี้คุณต้องป้อนรหัสผ่าน ป้ายรหัส: (ติดป้าย)

ทำเครื่องหมายข้อความแต่ละคำของฉันด้วยเครื่องหมายรหัส เห็นด้วยกับฉันหรือไม่เห็นด้วย: (สไลด์ 17)

1. โลกเป็นหนึ่งในดาวเคราะห์ของระบบสุริยะ

2. ดวงอาทิตย์เป็นดาวฤกษ์ที่อยู่ใกล้เราที่สุด ก๊าซร้อน

3. มวลของโลกมีมวล 330,000 เท่าของมวลดวงอาทิตย์

4. ผู้เชี่ยวชาญที่เรียนดาราศาสตร์เรียกว่านักบินอวกาศ

5. โลกโคจรรอบดวงอาทิตย์

6. คุณสามารถสังเกตดวงอาทิตย์โดยมองผ่านกล้องส่องทางไกลหรือกล้องโทรทรรศน์

ดังนั้นป้อนรหัสผ่าน:

ใครไม่ผิดพลาดจะได้รับห้าคะแนน คอมพิวเตอร์พร้อมที่จะไป อ่านพร้อมกัน คำสำคัญคำไขว้

ดังนั้นสำหรับดาวเคราะห์ลึกลับและห่างไกลของระบบสุริยะ!

เราอยู่ในอวกาศ เรามาดูกันว่าโลกของเรามีลักษณะอย่างไรจากอวกาศ

มันคืออะไรดาวเคราะห์โลกของเรา? (โลกเป็นทรงกลม เป็นสีฟ้า)

นักบินอวกาศเรียกโลกด้วยความรักว่า "ดาวเคราะห์สีน้ำเงิน" ทำไมเธอถึงเป็นสีฟ้า? (มีน้ำมากบนโลก)

ไม่เพียงมีน้ำมากบนโลกเท่านั้น แต่ยังมีเปลือกอากาศ บรรยากาศ และเปลือกนี้ทำให้ดาวเคราะห์เป็นสีฟ้า

มีอะไรอีกบ้างที่สามารถพูดเกี่ยวกับดาวเคราะห์โลกได้? (เป็นดาวเคราะห์ขนาดเล็ก เป็นดาวเคราะห์ดวงที่สามจากดวงอาทิตย์ เพื่อนบ้านของโลกคือดาวอังคารและดาวศุกร์)

หมายเหตุ: โลกมีดาวเทียมธรรมชาติเพียงดวงเดียว มันเรียกว่าอะไร? (ดวงจันทร์)

และทำไมโลกถึงถูกเรียกว่า "Garden Planet"? (เพราะพืชเติบโตบนนั้น)

• 5.2. ทำงานในหัวข้อ "ดาวเคราะห์ของระบบสุริยะ"

และเพราะว่ามีชีวิตบนโลก มาดูดาวดวงอื่นกันดีกว่า ผู้บัญชาการลูกเรือของเราจะเล่าเกี่ยวกับพวกเขา (เด็กได้รับข้อความล่วงหน้า)

ปรอท

(สไลด์ 18)

ดาวเคราะห์ที่อยู่ใกล้ดวงอาทิตย์ที่สุดคือดาวพุธ ดาวเคราะห์ดวงนี้ได้รับชื่อเพื่อเป็นเกียรติแก่เทพเจ้าแห่งการค้าของโรมัน นี่คือดาวเคราะห์ที่เร็วที่สุด มันโคจรรอบดวงอาทิตย์ใน 88 วัน ดาวพุธร้อนในตอนกลางวันและเย็นจัดในตอนกลางคืน พื้นผิวเป็นหินและทะเลทราย (และยังอ่านข้อมูลจากสไลด์ของดาวเคราะห์แต่ละดวงด้วย)

วีนัส (สไลด์ 19)

- ดาวเคราะห์ดวงที่สองจากดวงอาทิตย์คือดาวศุกร์ ตั้งชื่อตามเทพธิดาแห่งความงาม ดูเหมือนดาวที่สว่างมาก เรียกอีกอย่างว่า "ดาวรุ่ง" มันสามารถส่องแสงสีเงินคล้ายกับโลกมากเกือบเท่ากัน ดาวศุกร์ล้อมรอบด้วยชั้นเมฆหนาทึบ แต่บรรยากาศของดาวศุกร์ประกอบด้วยคาร์บอนไดออกไซด์และกรดซัลฟิวริก ภายใต้เมฆที่ปกคลุมมีความร้อนเหลือทน

(สไลด์ 20)

ดวงที่สี่จากดวงอาทิตย์คือดาวอังคาร ซึ่งตั้งชื่อตามเทพเจ้าแห่งสงครามของโรมันด้วยสีแดงเลือดของมัน พื้นผิวของดาวเคราะห์ประกอบด้วยธาตุเหล็กจำนวนมาก ซึ่งเมื่อถูกออกซิไดซ์จะทำให้เกิดสีแดง ดาวอังคารมีขนาดเล็กกว่าโลก แต่มีดาวเทียมสองดวง - โฟบอส และ ดีมอส ซึ่งหมายความว่าในการแปล กลัว และ สยองขวัญ - นั่นคือชื่อของบุตรของเทพเจ้าแห่งสงคราม ในตอนกลางคืน อุณหภูมิบนดาวอังคารจะลดลงเหลือ -85 องศา

เราพบกับดาวเคราะห์สี่ดวง รวมทั้งโลก - พวกมันถูกเรียกว่า ดาวเคราะห์หิน กลุ่มดิน.

(สไลด์ 21-22)

ดาวพฤหัสบดีดาวเคราะห์ดวงถัดไปจากดวงอาทิตย์เป็นดาวเคราะห์ที่ใหญ่ที่สุดในระบบสุริยะ ได้รับการตั้งชื่อตามเทพเจ้าโรมันที่สำคัญที่สุดคือดาวพฤหัสบดี ประกอบด้วยก๊าซต่างๆ เป็นหลัก ดาวพฤหัสบดีมีบรรยากาศที่มีสีสันและดาวเทียม 16 ดวง พายุเฮอริเคนที่มีพลังโหมกระหน่ำอย่างต่อเนื่องในชั้นบรรยากาศของดาวพฤหัสบดี

ดาวเสาร์ (สไลด์ 23 - 24)

ดาวเสาร์เป็นดาวเคราะห์ที่ใหญ่เป็นอันดับสองในระบบสุริยะ ได้รับการตั้งชื่อตามเทพเจ้าโรมันแห่งการเกษตร ล้อมรอบด้วยวงแหวนสว่างมากมาย ซึ่งประกอบด้วยเศษน้ำแข็งและหิน

ดาวยูเรนัส ดาวเนปจูน และพลูโต

(สไลด์ 25 - 29)

ดาวยูเรนัสประกอบด้วยแกนหินขนาดเล็กและก๊าซแช่แข็ง

ดาวเนปจูนได้รับการตั้งชื่อตามเทพเจ้าแห่งท้องทะเลของโรมัน มันส่องประกายด้วยสีน้ำเงินชวนให้นึกถึงแวววาวของน้ำ อุณหภูมิบนพื้นผิวของดาวเนปจูนคือลบ 200 องศา

ดาวพลูโตอยู่ไกลจากดวงอาทิตย์มากจนเกิดความหนาวเย็นอย่างไม่น่าเชื่อบนพื้นผิวของมัน - สูงถึงลบ 230 องศา เป็นดาวเคราะห์ที่เล็กที่สุดในระบบสุริยะ ได้รับการตั้งชื่อตามเทพเจ้าโรมัน - ผู้ปกครองอาณาจักรแห่งความตาย

• 5.3. การรวมวัสดุที่ศึกษา (สไลด์ 30)

ดังนั้นเราจึงทำความคุ้นเคยกับดาวเคราะห์ดวงอื่นในระบบสุริยะ พวกมันถูกเรียกว่าดาวเคราะห์ก๊าซเนื่องจากองค์ประกอบ

พวกชื่อดาวเคราะห์ที่ใหญ่ที่สุดของกลุ่มนี้และเล็กที่สุด (ดาวพฤหัสบดี, ดาวพลูโต)

คุณพูดอะไรเกี่ยวกับดาวเคราะห์ของระบบสุริยะได้บ้าง ระบุความเหมือนและความแตกต่าง (ดาวเคราะห์ในระบบสุริยะทุกดวงโคจรรอบดวงอาทิตย์ ดาวเคราะห์นั้นกลม มีขนาดต่างกันและอยู่ห่างจากดวงอาทิตย์ต่างกัน)

ทำได้ดี! เราได้เรียนรู้มากมายในวันนี้และทำงานหนัก บทกวีที่เราฟังตอนต้นบทเรียนจะช่วยให้เราผ่อนคลาย

6. นาทีพลศึกษา

บทกวี (ศึกษาตอนต้นของบทเรียน) มาพร้อมกับการเคลื่อนไหว

7. วัสดุใหม่

และตอนนี้เราจะได้ทำความคุ้นเคยกับกลุ่มดาว อุกกาบาต ดาวหาง เนบิวลา ตลอดจนวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาอวกาศ

ทางช้างเผือก - กาแลคซีของเรา (สไลด์ 31-32)

อุกกาบาต (สไลด์ 33-34)

อุกกาบาต - ชิ้นส่วนของสสารนอกโลกที่ตกลงสู่พื้นผิวโลก แปล​ตรง​ตัว​ว่า “หิน​จาก​ฟ้า”. อุกกาบาตแบ่งออกเป็น "ล้ม" และ "พบ" หากคนเห็นอุกกาบาตตกในชั้นบรรยากาศแล้วพบมันบนโลกจริง ๆ แล้วอุกกาบาตดังกล่าวเรียกว่า "ตก" หากพบโดยบังเอิญและระบุซึ่งเป็นเรื่องปกติของอุกกาบาตเหล็กก็จะเรียกว่า "พบ" ”

ดาวหาง (สไลด์ 35-39)

เนบิวลา (สไลด์ 40-45)

(สไลด์ 46-47)

โหราศาสตร์

ระเบียบวินัยที่เสนอแนวคิดทั่วไปของจักรวาลตามสมมติฐานของการมีอยู่ของการติดต่อระหว่างการเคลื่อนไหวของวัตถุท้องฟ้า (ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ และดาวเคราะห์) และเหตุการณ์ในชีวิตบนโลก

โหราศาสตร์

- สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ที่อุทิศให้กับการค้นหาสิ่งมีชีวิตนอกโลกและการศึกษาความเป็นไปได้ของการมีอยู่ของมันในสภาวะอื่นที่ไม่ใช่โลก

ดาราศาสตร์และดาราศาสตร์

- วิทยาศาสตร์ที่ศึกษาการเคลื่อนที่และธรรมชาติของดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ ดาวเคราะห์ ดาวฤกษ์ กาแล็กซี และเทห์ฟากฟ้าอื่นๆ

8. สรุป

พวกนี่คือจุดสิ้นสุดของการเดินทางสู่อวกาศของเรา (อ่านกลอน สไลด์ 48)

วันนี้คุณได้รับความรู้อะไรบ้าง? คุณได้เรียนรู้อะไรจากหัวข้อนี้ ตอนนี้ขอทดสอบความรู้ของคุณด้วยแบบทดสอบ (ทำเครื่องหมายสำหรับบทเรียน) (สไลด์ 49)

ทดสอบ “ดาวเคราะห์ของระบบสุริยะ”(บัตรส่วนบุคคล)

- และตอนนี้เราจะรวบรวมความรู้ของเราโดยตอบคำถามของการทดสอบ:

1. ศึกษาดาวเคราะห์ของระบบสุริยะ

a) นักภูมิศาสตร์ b) นักเคมี c) นักดาราศาสตร์ d) นักฟิสิกส์

2. ดาวเคราะห์โคจรรอบดวงอาทิตย์ พวกเขา…

ก) 7 ข) 9 ค) 11

3.ดาวพลูโตคือ...

ก) ดาวเคราะห์ที่ใหญ่ที่สุดในระบบสุริยะ

b) ดาวเคราะห์ที่เล็กที่สุดในระบบสุริยะ

c) ดาวเคราะห์ที่มีขนาดเท่ากับดาวเคราะห์โลก

4. ดาวเคราะห์ที่สัมพันธ์กับดวงอาทิตย์มีดังต่อไปนี้:

ก) ดาวศุกร์ โลก ดาวอังคาร ดาวพุธ ดาวเนปจูน ดาวพลูโต ดาวเสาร์ ดาวยูเรนัส ดาวพฤหัสบดี ;

ข) ดาวพุธ ดาวศุกร์ โลก ดาวอังคาร ดาวเนปจูน ดาวพลูโต ดาวเสาร์ ดาวพฤหัสบดี , ดาวยูเรนัส;

ค) ดาวพุธ ดาวศุกร์ โลก ดาวอังคาร ดาวพฤหัสบดี , ดาวเสาร์ ดาวยูเรนัส ดาวเนปจูน พลูโต

5. โลกมีดาวเทียมธรรมชาติหรือไม่?

a) ใช่หนึ่ง b) ไม่ใช่ c) ใช่สอง

6. ดาวเคราะห์ดวงใดได้รับการตั้งชื่อตามเทพเจ้าแห่งสงครามของโรมัน?

ก) ดาวพลูโต ข) ดาวเนปจูน; ค) ดาวอังคาร; ง) ดาวเสาร์

คำตอบสำหรับการทดสอบ: 1 c), 2 b), 3 b), 4 c), 5 a), 6 c)

9. การบ้าน:

เรียนรู้ชื่อดาวเคราะห์ตามลำดับจากดวงอาทิตย์ เตรียมข้อความเกี่ยวกับดาวเคราะห์ทุกดวง

แหล่งข้อมูล

1. Teyler R. โครงสร้างและวิวัฒนาการของดาวฤกษ์ ม., 2546

2. Kaplan S.A. ฟิสิกส์ของดวงดาว ม., 1996

3. Shklovsky I. S. ดาว การเกิด ชีวิต และความตายของพวกเขา ม., 2547

4. Surdin V. G. Lamzin S. A. Protostars ที่ไหน อย่างไร และจากสิ่งที่ดาวก่อตัวขึ้น ., 2000

5. สปิตเซอร์ แอล. ช่องว่างระหว่างดวงดาว ม., 1996

6. อี. วี. โคโนโนวิช, โมรอซ. I. หลักสูตรดาราศาสตร์ทั่วไป. ม. 2549

7. แบด วี. กำเนิดและวิวัฒนาการของดาวฤกษ์และกาแล็กซี M.: Mir, 2006

8. Vorontsov - Velyaminov B. A. ดาราศาสตร์นอกกาแลคซี ม.: เนาคา, 2547.

9. L. S. Marochnik และ A. A. Suchkov, Galaxy M.: Nauka, 2004

10. ฮอดจ์ พี. กาแล็กซี่ มอสโก: เนาก้า, 2007.