Kāpēc seksuālā vairošanās evolucionāri ir progresīvāka nekā aseksuāla?

Seksuālās vairošanās laikā organisms saņem iedzimtības materiālu no diviem vecāku organismiem. Tādējādi seksuālajā reprodukcijā jaunajiem organismiem ir lielāka mainība, kas padara tos konkurētspējīgākus.

Kādas ir dzīvu dzemdību priekšrocības?

Ar dzīvu piedzimšanu piedzimst pilnībā izveidojies organisms, kas nozīmē, ka dzīvas dzemdības nodrošina lielāku pēcnācēju izdzīvošanu.

Jautājumi

1. Kādiem dzīvniekiem nav reproduktīvo orgānu?

Reproduktīvo orgānu nav vienšūnu organismos, koelenterātos, sūkļos.

2. Kādus dzīvniekus sauc par hermafrodītiem?

Hermafrodīti ir organismi, kuros vienlaikus pastāv vīriešu un sieviešu reproduktīvā sistēma.

3. Kādi dzīvnieki piedzimst dzīvi?

Dzīvu piedzimšana ir raksturīga zīdītājiem un dažām zivīm.

4. Kas ļauj apgalvot, ka zīdītāju embrija attīstība specializētā ķermeņa orgānā ir labāka nekā tā dabiskajā vidē?

Dabiskā dzīvotne ir naidīgāka pret augli. To raksturo mitruma un temperatūras mainīgums. Embrijam, kas attīstās savā dabiskajā vidē, ir ierobežots barības vielu un ūdens daudzums. Tam jābūt ierobežotam ar aizsargājošu apvalku no ārējām ietekmēm, pēc kura iznīcināšanas embrijs nomirst. Attīstoties embrijam ķermeņa iekšienē, tas atrodas nemainīgos apstākļos un tiek nodrošināts ar pietiekamu daudzumu barības vielu un ūdens līdz dzimšanas brīdim.

Uzdevumi

Izmantojot papildu informācijas avotus, sagatavot atskaiti par olu čaumalas krāsas nozīmi putniem.

Protams, daudzos gadījumos olas plēsējiem nav viegli pieejamas vai nu tāpēc, ka pati ligzda nav pieejama vai paslēpta, vai arī tāpēc, ka olas aktīvi aizstāv vecāki vai saime. Šādos gadījumos aizsargkrāsai ir maza nozīme. Bet daudzu sugu olām šādas aizsardzības nav. Tas jo īpaši attiecas uz daudzām relatīvi neaizsargātām sugām, piemēram, cīruļiem, zīlītēm, bridējputniem, spārniem, smilšu rubeņiem, paipalām, avdotok un daudzām citām, kas ligzdo uz zemes un atklātās vietās.

Ir labi zināms, ka šo sugu olas ir iekrāsotas tā, lai tās vairāk vai mazāk pilnībā harmonizētos ar apkārtējās vides vispārējo krāsu, vai tās būtu ganības vai uzarts lauks, purvs vai kūdras purvs, smiltis vai oļi; labi zināms arī. ka tās bieži vien ir ļoti grūti atklāt dabā. Tā kā dažas sugas izvēlas ļoti dažādas ligzdošanas vietas, ne vienmēr vajadzētu sagaidīt ļoti ciešu sakritību. Es negribu apstrīdēt, ka nav izņēmumu, īpaši starp sugām, kas ligzdo uz akmeņiem, piemēram, spārniem un knifebills. Bet es šeit runāju galvenokārt par uz zemes ligzdojošām sugām, turklāt ļoti bailīgām vai piesardzīgām sugām, kas tiecas pamest, piemēram, cīrulis, čokurošanās, ārstniecības augi, austeres, ērgļa acs un daži zīriņi un kaijas. to perējums agri un klusi aizlido uz sāniem, tuvojoties briesmām, atšķirībā no tādām sugām kā meža gailis, lakstiņš, irbe, pērtiķis, fazāns un dūks, kas nelokāmi riesta, instinktīvi paļaujoties uz savu aizsargājošo krāsojumu.

Šādas olas parasti iekrāso dažādos brūnos, olīvzaļos vai dzeltenīgi brūnos toņos un raibās ar tumšākiem toņiem. Bet šeit es gribu uzsvērt svarīgu optisko principu, proti, ja jebkurš zaļā vai brūnā nokrāsa vienmēr vairāk vai mazāk harmonizējas ar apkārtējo fonu, tad vienmērīgi iekrāsots, pareizi simetrisks ķermenis nekad nesaskaņosies ar fonu, lai kāda būtu tā krāsa. . Apkārtējais fons vienmēr sastāv no neregulāriem krāsu plankumiem, kas ir mainīgi un pēc izskata nekonsekventi. Simetriskam ķermenim, tāpat kā olai, ar savu regulāro, gludi noapaļoto kontūru neizbēgami jāizceļas un jāpiesaista uzmanība uz neskaidras, ļoti kontrastējošas, pārtrauktas, raibas gaišu un tumšu toņu mozaīkas fona, ko veido nelīdzena augsne. un veģetācija, kas to klāj. Tāpēc vissvarīgākajam solim, kas ved uz vizuālu maldināšanu, ir jābūt šīs gludās virsmas un noapaļotās simetriskās formas iznīcināšanai, šīs regulārās kontūras aizsegšanai - visam, kas skaidri atšķir olu no apkārtējā fona. Tieši tā ir melnu, tumši brūnu un šokolādes plankumu ietekme, kas parasti raksturīga šo putnu olām. Tieši šiem plankumiem un iedomātajam chiaroscuro iespaidam par atsevišķām atstarojošām plaknēm un dziļām spraugām starp tām ir daudz lielāka nozīme maskēšanā nekā jebkuram vienas krāsas radītajam optiskajam efektam.

Tomēr dažreiz maldinošais preparēšanas efekts ir labi apvienots ar ciešu atbilstību starp ķermeņa krāsu un vidi. Piemēram, daudzām sugām, kas parasti ligzdo starp zaļo zemes veģetāciju, ir zaļas olas, kā tas ir raksturīgs cirtas, vidējās cirtas, sviras, turukhtan, dunlin olām. Iespējams, vislabākie piemēri ir putniem, kuri ligzdošanas laikā aprobežojas ar noteiktiem biotopiem. Tā, piemēram, no Lielbritānijas sugām galvenokārt pieskaitāms zīriņš, mazais zīriņš un zīriņš, kas parasti dēj olas smilšainos krastos vai oļiem klātās piejūras tuvumā. piekrastes līnija. Kaklasaites olas ir gaiši smilšaini dzeltenā krāsā, smalki raibas ar tumši brūniem plankumiem; Mazo zīriņu olām ir līdzīga pamatkrāsa, bet ar tumši brūniem un pelnu plankumiem. Austeru olas ir dzeltenīgi pelēkas vai māla krāsas ar melni brūniem un pelnu pelēkiem plankumiem un svītrām.

Patiešām, šo trīs sugu olas, kas atšķiras pēc izmēra un formas, ir diezgan līdzīgas pēc krāsas gan savā starpā, gan kopējā apkārtējās vides fona, atšķiras no radniecīgo sugu olām, piemēram, zelta zīriņa, ziemeļu zīriņa un pagrieziena akmens. , kas parasti dēj tumšākas, stiprāk raibas olas uz tumšāka fona. Turklāt ceturtā suga Avdotka, lai arī pilnīgi nesaistīta ar pirmajām trim un parasti ligzdo pavisam citos apstākļos, tālu no jūras, arī dēj brūndzeltenas olas, kas labi saskan ar ligzdošanai izvēlētajām gaiši smilšainajām vietām. Šajā ziņā putns ir ļoti līdzīgs nesaistītām Āzijas tuksnešu sugām, piemēram, saja un smilšu skrējējs, kas dēj olas, kuru krāsa atbilst dominējošajam tuksneša fonam. Tādējādi mēs redzam vairākus nesaistītus putnus, kas dēj līdzīgas krāsas olas divos pilnīgi atšķirīgos, bet līdzīgās krāsās; šis stāvoklis turklāt vēl plašākā mērogā ir sastopams, no vienas puses, citiem piekrastes dzīvniekiem, piemēram, smilšu krabjiem, un, no otras puses, tuksneša dzīvniekiem, piemēram, jerboām un šakāļiem, ragainajām odzēm un krupim. - kā ķirzakas.

Turklāt, kā mēs redzējām, šis noteikums attiecas uz vēl plašāku nesaistītu formu klāstu, piemēram, peldošiem krabjiem, dzeloņrajām, daudzām plekstēm, bruņugailenēm un citām zivīm no estuāriem un piekrastes ūdeņiem. Tādējādi mēs novērojam dažādas dzīvnieku grupas, kas sistemātiski un fizioloģiski ļoti atšķiras, dzīvo ūdenī, smilšu sēkļos un tuksneša telpu sausos apstākļos. Vienīgais kopīgais faktors, kas raksturīgs gan videi, gan dzīvniekiem, kas apdzīvo šo vidi, ir smilšu krāsa. Īsāk sakot, šeit ir interesants adaptīvās konverģences piemērs, kas neatkarīgi no sistemātiskās pozīcijas ietver anatomiskā struktūra vai ekoloģija, dzīvnieki ir tik atšķirīgi visos veidos, izņemot krāsu, piemēram, krabji, skorpioni, butes, rajas, zuši, odzes, dumpis, paviāni un putni. Krāsošana pati par sevi tiek veikta un izpaužas uz tādiem dažādiem ādas elementiem un struktūrām kā hitīns, zvīņas, mati, spalvas un kaļķainās čaumalas. Un rezultātā, lai arī kā šis efekts tiktu panākts, šādi dzīvnieki patiešām ir apslēpti un dabā grūti atrodami. Šīs parādības, kopā ņemot, diez vai var izskaidrot citādi, kā tikai ar šāda krāsojuma parādīšanos tiešā saistībā ar nepieciešamību maskēties no ienaidniekiem.

Atgriežoties pie putnu olu krāsošanas, redzam, ka šo viedokli pastiprina otra plaša faktu kategorija. Runa ir par samērā neaizsargātām sugām, kuru olas dēj tur, kur tās nav redzamas, aizsargātās vietās vai atklātās vietās, bet slēgtās ligzdās, vai tām sugām, kuru olas var paslēpt vai aktīvi aizsargāt vecāku adaptīvā uzvedība. Zīmīgi, ka šādos gadījumos, kad kritiskā krāsošana nevar būt noderīga, tā notiek reti. Gluži pretēji, šādas olas parasti ir diezgan pamanāmas, baltas vai gaišas, un tām parasti nav citu kā gaišu plankumu. Aplūkojot lietu no cita skatu punkta un izejot no galējā gadījuma - baltajām olām, esam pārliecināti, ka tādas olas reti sastopamas apstākļos, kad olas pamanāmība var nelabvēlīgi ietekmēt tās likteni.

BOTĀNIKA C daļa

C1. Kāpēc, audzējot augus, ir nepieciešams irdināt augsni? Paskaidrojiet atbildi.

Atbildes elementi: 1) atslābināšana uzlabo sakņu piegādi ar skābekli, t.i., to elpošanu

2) irdināšana palīdz samazināt ūdens iztvaikošanu no augsnes

C3. Nosauciet ķērpju struktūras un uztura iezīmes un norādiet to lomu dabā.

Atbildes elementi: 1) ķērpji - kompleksi (simbiotiski) organismi, kas sastāv no sēnītes un zilaļģēm vai aļģēm;

2) sēnīšu hifas nodrošina organismu ar minerālsāļiem un ūdeni, savukārt aļģes un zilaļģes gaismā sintezē organiskās vielas;

3) ķērpju loma dabā: līdzdalība augsnes veidošanā, pionieri nelabvēlīgu biotopu apdzīvošanā, ekosistēmas barības ķēdes posms.

C2. Apsveriet zīmējumu. Izsakiet savu minējumu par to, kā tiek apputeksnēts šādas struktūras zieds. Izmantojot attēlu, sniedziet vismaz trīs iemeslus sava viedokļa atbalstam.

Atbildes elementi: 1) ziedu apputeksnē vējš; 2) matains dakšveida stigma labi uztver ziedputekšņus; 3) garie pavedieni veicina ziedputekšņu izkliedi; 4) samazināts perianth (divas lemmas) neaizkavē ziedputekšņu iekļūšanu pīlā.

C2. Nosakiet sakņu sistēmas veidu un sakņu veidus, kas norādīti attēlā ar cipariem 1 un 2. No kā tie veidojas?

Atbildes elementi: 1) sakņu sistēmas tips - pivotāls, galvenā sakne veidojas no dīgļa saknes; 3) 2- sānsakne - galvenās saknes zars.

C4. Kā fotosintētisko organismu parādīšanās ietekmēja turpmāko dzīvības evolūciju uz Zemes?

Atbildes elementi: Fotosintētiskie organismi nodrošināti: 1) saules enerģijas pārvēršana, organisko vielu sintēze no neorganiskām, heterotrofu barošana; 2) skābekļa uzkrāšanās atmosfērā, kas veicināja metabolisma skābekļa veida rašanos; 3) organismus no ultravioletā starojuma aizsargājoša ozona slāņa parādīšanās, kas nodrošināja organismu rašanos uz sauszemes.

C1. 18. gadsimtā angļu zinātnieks D. Prīstlijs veica eksperimentu. Viņš paņēma divus identiskus stikla vāciņus. Zem pirmās vāciņa viņš novietoja peli, bet zem otrās - peli ar telpaugu. Paskaidrojiet, kāpēc pēc kāda laika pirmā pele zem stikla vāciņa nomira, bet otrā turpināja dzīvot.

Atbildes elementi: 1) pirmā pele nomira skābekļa trūkuma un elpošanas laikā izdalītā oglekļa dioksīda pārpalikuma dēļ; 2) istabas augs fotosintēzes procesā uzsūca ogļskābo gāzi un izdalīja skābekli, kas nepieciešams abu organismu elpošanai, tāpēc turpināja dzīvot otrā pele.

C2. Izmantojot attēlu, atrodiet pazīmes, kas pierāda, ka ziedošs augs pieder divdīgļlapu klasei. Kāda veida sakņu sistēma ir parādīta attēlā? Paskaidrojiet, kāpēc augā izveidojās šāda veida sakņu sistēma.

Atbildes elementi: 1) lapām ir tīkls; 2) piecloceļu puķe; 3) šķiedrains sakņu sistēma; 4) augā saistībā ar veģetatīvo pavairošanu (ūsas) no kātiem izaug nejaušas saknes

C4. Kādas adaptācijas ir veidojušās augos evolūcijas procesā to plašās izplatības dēļ uz sauszemes? Sniedziet vismaz trīs piemērus.

3) bagātīgu organisko vielu no mirušiem augiem kombinācija un aizsegums izraisa daļēji ūdens veģetācijas pieaugumu, un notiek ūdens aizsērēšana.

C4. Paplašināt augu lomu vēsturē Piešķiriet vismaz četras nozīmes.

Atbildes elementi A: 1) Nodrošināta konversija saules enerģija, organisko vielu radīšana un heterotrofo organismu barošana;

2) nodrošināja skābekļa uzkrāšanos atmosfērā un aerobo organismu parādīšanos;

3) veicināja ozona slāņa veidošanos, kas nodrošināja organismu rašanos uz sauszemes;

4) piedalījās augsnes, kūdras, derīgo izrakteņu veidošanā, veic vidi veidojošu funkciju.

C1. Cilvēki ar sirpjveida šūnu anēmiju ražo patoloģisku hemoglobīna līmeni, kas izraisa patoloģisku sarkano asins šūnu veidošanos. Par kādām mutācijām mēs runājam? Pamato atbildi.

Atbildes elementi: 1) sirpjveida šūnu anēmiju izraisa gēnu mutācija; 2) hemoglobīna aminoskābju secībā ir izmaiņas, kas saistītas ar hemoglobīna molekulas primāro struktūru kodējošā gēna struktūras pārkāpumu

C4. Evolūcijas procesā organismi ir attīstījuši dažādus pielāgojumus videi. Kāda ir to nozīme un kā izpaužas fitnesa relatīvais raksturs? Izskaidrojiet savu atbildi ar piemēru.

Atbildes elementi: 1) fitness palīdz organismam izdzīvot apstākļos, kādos tas veidojies evolūcijas dzinējspēku ietekmē; 2) jebkura fitnesa iezīme ir noderīga organismam visu mūžu noteiktos apstākļos, mainīgos apstākļos fitness kļūst nederīgs un pat kaitīgs - tāda ir fitnesa relatīvā būtība; 3) jebkurš piemērs (baltā zaķa sezonas krāsas maiņa).

C1. Kāpēc dabiskā atlase nenovērš visas kaitīgās gēnu mutācijas? Kāda ir šo mutāciju nozīme evolūcijai?

Atbildes elementi: 1) daudzas gēnu mutācijas ir recesīvas un paliek populāciju genofondā heterozigotos organismos; 2) mainoties vides apstākļiem, kādas iepriekš kaitīgas recesīvās mutācijas var izrādīties labvēlīgas, un to nesēji iegūs priekšrocības cīņā par eksistenci, kā rezultātā var veidoties jauna suga.

C1. Kādas globālas izmaiņas uz planētas var izraisīt mežu masveida iznīcināšana? Sniedziet vismaz trīs piemērus.

Atbildes elementi: 1) uz gaisa sastāva, oglekļa dioksīda un skābekļa satura izmaiņām atmosfērā, siltumnīcas efektu;

2) uz bioloģiskās daudzveidības samazināšanos;

3) augsnes ūdens režīma maiņa izraisa eroziju, izžūšanu un pārtuksnešošanos.

C4. Agrāk ganāmpulki ganījās dažādu kontinentu stepēs un prērijās dažādi veidi zālēdāji: sumbri, antilopes, savvaļas tūres, savvaļas zirgi. Kādi iemesli līdz šim ir noveduši pie dažu sugu skaita samazināšanās un pilnīgas izzušanas?

Atbildes elementi: 1) stepju un prēriju dabiskās telpas pārvērtās par lauksaimniecības zemi

2) dabisko biotopu samazināšanās ir izraisījusi strauju savvaļas dzīvnieku skaita samazināšanos

3) daļa dzīvnieku iznīcināta medībās

C1 Kādas sekas uz vidi var izraisīt mežu ugunsgrēki Krievijā?

Atbildes elementi: 1) dažu augu un dzīvnieku sugu pilnīga izzušana

2) biocenozes struktūras maiņa, ainavas izskata pārkāpums

C4. Dažos gados dabā tiek novēroti kaitēkļu kukaiņu uzliesmojumi. Kādi biotiskie faktori var samazināt to skaitu? Norādiet vismaz 3 faktorus.

Atbildes elementi: 1) Kukaiņēdāju putnu skaita pieaugums

3) starpsugu un starpsugu konkurence par pārtiku un pajumti

C5.

1 . Kā saules gaismas enerģija fotosintēzes gaišajā un tumšajā fāzē tiek pārvērsta glikozes ķīmisko saišu enerģijā? Paskaidrojiet atbildi.

:

1) saules gaismas enerģija tiek pārvērsta ierosināto hlorofila elektronu enerģijā;

2) ierosināto elektronu enerģija tiek pārvērsta ATP makroerģisko saišu enerģijā, kuru sintēze notiek gaismas fāzē (daļa enerģijas tiek izmantota NADP-2H veidošanai);

3) tumšās fāzes reakcijās ATP enerģija pārvēršas glikozes ķīmisko saišu enerģijā, kas sintezējas tumšajā fāzē.

2 . Ir zināms, ka visi RNS veidi tiek sintezēti uz DNS veidnes. DNS molekulas fragmentam, uz kura tiek sintezēta tRNS centrālās cilpas vieta, ir šāda nukleotīdu secība: ACGCCCTAATTCAT. Iestatiet tRNS vietas nukleotīdu secību, kas tiek sintezēta šajā fragmentā, un aminoskābi, ko šī tRNS pārnes proteīna biosintēzes laikā, ja trešais triplets atbilst tRNS antikodonam. Paskaidrojiet atbildi. Lai atrisinātu problēmu, izmantojiet ģenētiskā koda tabulu.

Problēmas risināšanas shēma ietver:

1) tRNS reģiona UGTGTGAUUAAGUA nukleotīdu secība;

2) GAU antikodona (trešais tripleta) nukleotīdu secība atbilst kodonam uz CUA mRNS;

3) saskaņā ar ģenētiskā koda tabulu šis kodons atbilst aminoskābei Leu, kuru šī tRNS nesīs.

3 . Kviešu somatisko šūnu hromosomu kopa ir 28. Noteikt hromosomu kopu un DNS molekulu skaitu vienā no olšūnas šūnām pirms mejozes, meiozes anafāzē I un meiozes anafāzē II. Paskaidrojiet, kādi procesi notiek šajos periodos un kā tie ietekmē DNS un hromosomu skaita izmaiņas.

Problēmas risināšanas shēma ietver:

2) I meiozes anafāzē DNS molekulu skaits ir 56, hromosomu skaits ir 28, homologās hromosomas novirzās uz šūnas poliem;

3) II meiozes anafāzē DNS molekulu skaits ir 28, hromosomas - 28, māsas hromatīdas - hromosomas novirzās uz šūnas poliem, jo ​​pēc I meiozes sadalīšanas samazināšanās hromosomu un DNS skaits samazinājās par 2 reizes

4. Ir zināms, ka visi RNS veidi tiek sintezēti uz DNS veidnes. DNS ķēdes fragmentam, uz kura tiek sintezēts tRNS centrālās cilpas reģions, ir šāda nukleotīdu secība: ACGGTAATTHCTATC. Iestatiet tRNS vietas nukleotīdu secību, kas tiek sintezēta šajā fragmentā, un aminoskābi, ko šī tRNS pārnes proteīna biosintēzes laikā, ja trešais triplets atbilst tRNS antikodonam. Paskaidrojiet atbildi. Lai atrisinātu problēmu, izmantojiet ģenētiskā koda tabulu.

Problēmas risināšanas shēma ietver: 1) tRNS reģiona nukleotīdu secība: UGCCAUUAACGAUAG; 2) UAA antikodona (trešā tripleta) nukleotīdu secība atbilst kodonam uz AUV mRNS; 3) saskaņā ar ģenētiskā koda tabulu šis kodons atbilst aminoskābei Ile, kuru šī tRNS nesīs.

5. Ir zināms, ka visi RNS veidi tiek sintezēti uz DNS veidnes. DNS molekulas fragmentam, uz kura tiek sintezēta tRNS centrālās cilpas vieta, ir šāda nukleotīdu secība: ACGGTAAAAGCTATC. Iestatiet tRNS vietas nukleotīdu secību, kas tiek sintezēta šajā fragmentā, un aminoskābi, ko šī tRNS pārnes proteīna biosintēzes laikā, ja trešais triplets atbilst tRNS antikodonam. Paskaidrojiet atbildi. Lai atrisinātu problēmu, izmantojiet ģenētiskā koda tabulu.

Problēmas risināšanas shēma ietver: 1) tRNS reģiona nukleotīdu secība: UGCCAUUUUCGAUAG; 2) antikodona UUU (trešais tripleta) nukleotīdu secība atbilst kodonam uz AAA mRNS; 3) saskaņā ar ģenētiskā koda tabulu šis kodons atbilst aminoskābei Lys, kuru šī tRNS nesīs.

6. Ir zināms, ka visi RNS veidi tiek sintezēti uz DNS veidnes. DNS ķēdes fragmentam, uz kura tiek sintezēts tRNS centrālās cilpas reģions, ir šāda nukleotīdu secība: TGCCATTTCGTTACG. Iestatiet tRNS vietas nukleotīdu secību, kas tiek sintezēta šajā fragmentā, un aminoskābi, ko šī tRNS pārnes proteīna biosintēzes laikā, ja trešais triplets atbilst tRNS antikodonam. Paskaidrojiet atbildi. Lai atrisinātu problēmu, izmantojiet ģenētiskā koda tabulu.

Problēmas risināšanas shēma ietver:

1) tRNS vietas nukleotīdu secība - ACGGGUAAGCAAUGC; 2) AAG antikodona (trešais tripleta) nukleotīdu secība atbilst kodonam uz UUC mRNS; 3) saskaņā ar ģenētiskā koda tabulu šis kodons atbilst aminoskābei Phen, kuru šī tRNS nesīs

7. Kviešu somatisko šūnu hromosomu komplekts ir 28. Nosakiet hromosomu kopu un DNS molekulu skaitu saknes gala šūnās pirms mitozes, metafāzē un telofāzes beigās. Paskaidrojiet, kādi procesi notiek šajos periodos un kā tie ietekmē DNS molekulu un hromosomu skaita izmaiņas.

Problēmas risināšanas shēma ietver:

1) pirms mitozes sākuma DNS molekulu skaits ir 56, jo tās dubultojas, un hromosomu skaits nemainās - 28

2) mitozes metafāzē DNS skaits ir 56, hromosomas ir 28, hromosomas atrodas ekvatora plaknē, vārpstas šķiedras ir savienotas ar cetromēriem

3) mitozes telofāzes beigās veidojas 2 kodoli, katrā kodolā DNS skaits ir 28, hromosomas - 28. Tad veidojas 2 šūnas ar hromosomu komplektu, kas ir identisks sākotnējai mātes šūnai.

8. Kāds hromosomu komplekts ir raksturīgs lapu šūnām, sporām, papardes augšanai. Paskaidrojiet, kā katrā gadījumā veidojas hromosomu kopa.

Problēmas risināšanas shēma ietver:

1) papardes lapas šūnās diploīds 2n ​​hromosomu komplekts, jo pieaugušais papardes augs ir sporofīts un attīstās no apaugļotas olas

2) papardes sporā haploīdais hromosomu komplekts ir n, jo sporas veidojas mejozes rezultātā, tāpēc hromosomu kopa ir 2 reizes mazāka

3) izauguma šūnās haploīdais hromosomu komplekts ir n, jo izaugums veidojas no haploīdas sporas

9 . Kviešu somatisko šūnu hromosomu kopa 28. Noteikt hromosomu kopu un DNS molekulu skaitu saknes gala šūnās pirms mitozes, anafāzē un mitozes telofāzes beigās. Paskaidrojiet, kādi procesi notiek šajās fāzēs un kā tie ietekmē DNS molekulu un hromosomu skaita izmaiņas.

Problēmas risināšanas shēma ietver:

1) pirms mitozes sākuma DNS molekulu skaits ir 56, jo tās dubultojas. Un hromosomu skaits nemainās - 28.

2) Mitozes anafāzē DNS molekulu skaits ir 56, hromosomu - 56. Māsas hromosomas novirzās uz šūnas poliem, tāpēc kopējais hromosomu skaits šūnā palielinās 2 reizes.

3) mitozes telofāzes beigās veidojas 2 kodoli, DNS molekulu skaits ir 28, hromosomas - 28, tad veidojas 2 šūnas ar hromosomu komplektu, kas ir identisks mātes šūnai.

10 . Kviešu somatisko šūnu hromosomu kopa ir 28. Noteikt hromosomu kopu un DNS molekulu skaitu olšūnas šūnās pirms mejozes, meiozes metafāzē I un meiozes metafāzē II. Paskaidrojiet, kādi procesi notiek šajos periodos un kā tie ietekmē DNS un hromosomu skaita izmaiņas.

1) pirms mejozes sākuma DNS molekulu skaits ir 56, jo tās dubultojas, un hromosomu skaits nemainās - tās ir 28;

2) I mejozes metafāzē DNS molekulu skaits ir 56, hromosomu skaits 28, homologās hromosomas atrodas pa pāriem virs un zem ekvatoriālās plaknes, veidojas dalīšanas vārpsta;

3) II meiozes metafāzē DNS molekulu skaits ir 28, hromosomu - 14, jo pēc I mejozes reducēšanās dalīšanas hromosomu un DNS skaits samazinājās 2 reizes, hromosomas atrodas hromosomu plaknē. ekvators, veidojas dalīšanas vārpsta.

11. Ir zināms, ka visi RNS veidi tiek sintezēti uz DNS veidnes. DNS fragments, uz kura tiek sintezēts tRNS centrālās cilpas reģions, šāda nukleotīdu secība: ACG-CGA-CGT-GGT-CGA Iestatiet tRNS reģiona nukleotīdu secību, kas tiek sintezēta uz šī fragmenta, un aminoskābi, ko šī tRNS pārnes laikā. proteīnu biosintēzi, ja trešais triplets atbilst tRNS antikodonam. Paskaidrojiet atbildi.

Problēmas risināšanas shēma ietver: 1) tRNS reģiona nukleotīdu secība: UGC-HCU-HCA-CCA-HCC; 2) antikodona - HCA (trešais triplets) nukleotīdu secība atbilst kodonam uz CGU mRNS; 3) pēc ģenētiskā koda tabulas šis kodons atbilst aminoskābei Apr, kuru šī tRNS nesīs.

12. Kviešu somatisko šūnu hromosomu kopa ir 28. Nosakiet hromosomu kopu un DNS molekulu skaitu olšūnas šūnās pirms mejozes, meiozes I fāzes beigās un I meiozes telofāzes beigās. Paskaidrojiet, kādi procesi notiek laikā. šie periodi un kā tie ietekmē DNS un hromosomu skaita izmaiņas.

Problēmas risināšanas shēma ietver:

1) pirms mejozes sākuma DNS molekulu skaits ir 56, jo tās dubultojas, un hromosomu skaits nemainās - tās ir 28;

2) I meiozes profāzē DNS molekulu skaits ir 56, hromosomu skaits ir 28, hromosomas ir spirālizētas, homologās hromosomas sapārojas un veido bivalentus, notiek konjugācija un krustošanās;

3) I mejozes telofāzē DNS molekulu skaits ir 28, hromosomu skaits ir 14, notiek reducēšanās dalīšanās, veidojas 2 šūnas ar haploīdu hromosomu komplektu, katra hromosoma sastāv no divām māsu hromatīdām.

13 . Kāds hromosomu komplekts ir raksturīgs dzeguzes linsūnu auga lapām, tā gametām un sporogonam (kastes uz kāta). Izskaidrojiet rezultātu katrā gadījumā

Problēmas risināšanas shēma ietver:

1) lapās - haploīds hromosomu komplekts - n, jo pieaugušais augs attīstās no haploīdas sporas

2) gametas - haploīds - n, jo tās attīstās uz pieauguša auga mitozes ceļā

3) sporogons - diploīds - 2n, jo tas attīstās no zigotas

C6

1. Kukurūzā recesīvais gēns "saīsinātajiem starpmezgliem" (b) atrodas tajā pašā hromosomā, kur recesīvais gēns "rudimentārai panikai" (v). Veicot analītisko krustojumu ar augu ar normāliem starpmezgliem un normālu spārnu, visi pēcnācēji bija līdzīgi vienam no vecākiem. Iegūtos hibrīdus krustojot savā starpā, pēcnācējos atradās 75% augu ar normāliem starpmezgliem un normāliem spārniem, bet 25% augu ar saīsinātiem starpmezgliem un rudimentāru spārnu. Divos krustojumos nosaka vecāku un pēcnācēju genotipus. Izveidojiet shēmu problēmas risināšanai. Izskaidrojiet savus rezultātus. Kāds iedzimtības likums izpaužas otrajā gadījumā?

Problēmas risināšanas shēma ietver:

1) pirmreizējie vecāku genotipi: norma: BBVV x bbvv

gametas: BV bv

pēcnācēji: BbVv;

2) otrie vecāku šķērsošanas genotipi: BbVv x BbVv

gametas: BV, bv BV, bv

pēcnācēji: 75% BBVV un BbVv, 25% bbvv;

3) gēni ir saistīti, krustošanās nenotiek. Izpaužas Morgana pazīmju saistītās pārmantošanas likums.

2. Aitām vilnas pelēkā krāsa (A) dominē pār melno, un ragainība (B) dominē pār polotu (bezragu). Gēni nav saistīti. Homozigotā stāvoklī pelēkās krāsas gēns izraisa embriju nāvi. Kādus dzīvotspējīgus pēcnācējus (pēc fenotipa un genotipa) un kādā proporcijā var sagaidīt, krustojot diheterozigotu aitu ar heterozigotu pelēko tēviņu? Izveidojiet shēmu problēmas risināšanai. Izskaidrojiet savus rezultātus. Kāds iedzimtības likums izpaužas šajā gadījumā?

Problēmas risināšanas shēma ietver:

1) vecāku genotipi: P mātīte -AaBb x tēviņš -Aabb

gametas G AB, Ab, aB, ab Ab, ab

2) pēcnācēji: F1: 2 pelēki ragaini - Aabb, 2 pelēki ragaini - Aabb, 1 melni ragaini - aabb, 1 melni ragaini - aabb;

3) pēcnācējiem embriju nāves dēļ nav homozigotas pelēkās aitas AAbb, AAb. Izpaužas Mendeļa īpašību neatkarīgas pārmantošanas likums.

3 . Asinsgrupa un Rh faktors ir autosomāli nesaistītas pazīmes. Asins grupu kontrolē viena gēna trīs alēles – i°, IA, IB. IA un IB alēles dominē attiecībā pret i° alēli. Pirmo grupu (0) nosaka recesīvie i° gēni, otro grupu (A) nosaka dominējošā IA alēle, trešo grupu (B) nosaka dominējošā IB alēle, bet ceturto (AB) nosaka dominējošā IA alēle. divas dominējošās IA IB alēles. Pozitīvais Rh faktors R dominē pār negatīvo r.

Tēvam ir pirmā asins grupa un negatīvs Rh, mātei ir otrā grupa un pozitīvs Rh (diheterozigots). Noteikt vecāku genotipus, iespējamos bērnu genotipus un fenotipus, viņu asinsgrupas un Rh faktoru. Izveidojiet shēmu problēmas risināšanai. Kāds iedzimtības likums izpaužas šajā gadījumā?

Problēmas risināšanas shēma ietver:

1) vecāku genotipi: māte - IAi°Rr, tēvs - i°i°rr

gametas IAR, IAr, i°R, i°r, i°r;

2) pēcnācēji: otrā grupa, Rh pozitīvs - IAi°Rr; otrā grupa ir Rh negatīva - IAi°rr; pirmā grupa ir Rh pozitīva - i°i°Rr; pirmā grupa Rh negatīva i°i°rr

4. Aitām vilnas pelēkā krāsa (A) dominē pār melno, un ragainība (B) dominē pār polotu (bezragu). Gēni nav saistīti. Homozigotā stāvoklī pelēkās krāsas gēns izraisa embriju nāvi. Kādus dzīvotspējīgus pēcnācējus (pēc fenotipa un genotipa) un kādā proporcijā var sagaidīt, krustojot diheterozigotu aitu ar melnragu (homozigotu) tēviņu? Izveidojiet shēmu problēmas risināšanai. Kāds iedzimtības likums izpaužas šajā gadījumā?

Problēmas risināšanas shēma ietver:

1) vecāku genotipi: P sieviete - AaBb x vīrietis - aaBB

gametas G AB, Ab, aB, ab aB

2) pēcnācēji F1: pelēki ragaini - AaBB, AaB, melni ragaini - aaBB, aaB;

3) izpaužas Mendeļa pazīmju patstāvīgas pārmantošanas likums.

5. Aitām vilnas pelēkā krāsa (A) dominē pār melno, un ragainība (B) dominē pār polotu (bezragu). Gēni nav saistīti. Homozigotā stāvoklī pelēkās krāsas gēns izraisa embriju nāvi. Kādus dzīvotspējīgus pēcnācējus (pēc fenotipa un genotipa) un kādā proporcijā var sagaidīt, krustojot diheterozigotu aitu ar pelēko ragu tēviņu, kas ir homozigots otrai pazīmei? Izveidojiet shēmu problēmas risināšanai. Izskaidrojiet savus rezultātus. Kāds iedzimtības likums izpaužas šajā gadījumā?

Problēmas risināšanas shēma ietver:

1) vecāku genotipi: P sieviete-AaBb x tēviņš-AaBB

gametas G AB, Ab, aB, ab AB, aB

2) pēcnācēji Fi: pelēki ragaini - AaBB, AaB, melni ragaini - aaBB, aaB;

3) homozigoti pelēkragu AABB, AABA nav embriju nāves rezultātā. Izpaužas Mendeļa īpašību neatkarīgas pārmantošanas likums.

6 . Kanārijputniem ar dzimumu saistītais XB gēns nosaka apspalvojuma zaļo krāsu, Xb – brūno. Putniem homomētiskais dzimums ir tēviņš, heterogamētiskais dzimums ir mātīte, un cekuls ir dominējošā autosomālā īpašība (A). Zaļš cekulainais tēviņš tika krustots ar brūnu cekulainu mātīti. Pēcnācējiem parādījās cekulainzaļa, cekulainbrūna, bez plūksnveidīga zaļa un bez plūksnīta brūna. Izveidojiet shēmu problēmas risināšanai, nosakiet vecāku un pēcnācēju genotipus, tiem atbilstošos fenotipus, nosakiet iespējamo pēcnācēju dzimumu. Kādi iedzimtības likumi izpaužas šajā gadījumā?

Problēmas risināšanas shēma ietver:

1) R: ♀ aa Xb Y x ♂ Aa XB Xb

G: a Xb; a U AHV; A Xb; XB; a Xb

2) Pēcnācēju genotipi un fenotipi:

Аа ХВ Хb - ♂ zaļš cekulains

Аа Хb Хb - ♂ brūns cekulains

aa ХВ Хb - ♂ zaļa bez cekulas

aa Хb Хb - ♂ brūns bez kušķa

Aa HVU - ♀ zaļš cekulains

Аа ХбУ - ♀ brūns cekulains

аа ХВУ - ♀ zaļa bez kušķa

aa XbY - ♀ brūns bez kušķa

3) izpaužas neatkarīgas pārmantošanas un ar dzimumu saistītu pazīmju pārmantošanas likums

7 . Kanārijputniem ar dzimumu saistītais XB gēns nosaka apspalvojuma zaļo krāsu, Xb – brūno. Putniem homomētiskais dzimums ir tēviņš, heterogamētiskais dzimums ir mātīte, un cekuls ir dominējošā autosomālā īpašība (A). Cekulains brūns tēviņš tika krustots ar zaļu mātīti bez cekula. Pēcnācējiem visas mātītes ar ceku un bez tās bija brūnas, un visi tēviņi ar un bez cekula bija zaļi. Noteikt viņu fenotipiem atbilstošos vecāku un pēcnācēju genotipus, kādi mantojuma likumi izpaužas. Izveidojiet shēmu problēmas risināšanai.

Problēmas risināšanas shēma ietver:

1) P: ♀aaXVU x ♂AaXbXb

G: aXB aY AXb aXb

2) F1: АаХВХb - ♂cekulaini zaļa

ааХВХb - ♂ bez cekulas zaļa

АаХВУ - ♀ cekulains brūns

ааХВУ - ♀ bez cekulas brūns

3) izpaužas pazīmju neatkarīgas pārmantošanas likums un ar dzimumu saistītā mantošana

8. Kanārijputniem ar dzimumu saistītais XB gēns nosaka apspalvojuma zaļo krāsu, Xb – brūno. Putniem homomētiskais dzimums ir tēviņš, heterogamētiskais dzimums ir mātīte, un cekuls ir dominējošā autosomālā īpašība (A). Cekulains brūns tēviņš tika krustots ar zaļu mātīti bez cekula. Visi pēcnācēji izrādījās cekulaini, bet visas mātītes ir brūnas, tēviņi – zaļi. Noteikt vecāku un pēcnācēju genotipus, kas atbilst viņu fenotipiem. Kādi mantojuma modeļi izpaužas šajā gadījumā. Izveidojiet shēmu problēmas risināšanai.

Problēmas risināšanas shēma ietver:

1) P: ♀ааХВУ x ♂ ААХbХb

G: aXB; aU AXb

2) F1 АаХВХb - ♂cekuļota zaļa

АаХbУ - ♀ cekulains brūns

3) parādās pazīmju neatkarīgas pārmantošanas un ar dzimumu saistītās pazīmju pārmantošanas likumi

9 . Pamatojoties uz attēlā redzamo ciltsrakstu, nosakiet un izskaidrojiet melnā krāsā iezīmētās pazīmes mantojuma raksturu. Noteikt vecāku, pēcnācēju 1,6, 7 genotipus un izskaidrot to genotipu veidošanos.

https://pandia.ru/text/79/197/images/image016_0.gif" width="29"> Problēmas risināšanas shēma ietver:

2) vecāku genotipi: tēvs - XаY, māte - XА XА, meita 1 -XА Xа gēna nesējs, jo manto Xa hromosomu no tēva;

3) bērni: meita 6 XA XA vai XA Xa, dēls 7 XaY, pazīme izpaudās, jo mēs mantojam Xa hromosomu no mātes.

10. Suņiem ķemmētais kažoks dominē pār brūnu, bet garš – pār īsu (gēni nav saistīti). No melnas garspalvainas mātītes krustojumu analīzes laikā tika iegūti pēcnācēji: 3 melnas īsspalvainas kucēni, 3 melnas garspalvas kucēni. Noteikt vecāku un pēcnācēju genotipus, kas atbilst viņu fenotipiem. Izveidojiet shēmu problēmas risināšanai. Izskaidrojiet savus rezultātus.

Problēmas risināšanas shēma ietver: 1) vecāku genotipi: P sieviete - AABb x vīrietis -aabb

gametas G AB, Ab, ab;

2) pēcnācējs F1: melnais īsspalvainais - Aabb, melnais garspalvainais - Aabb;

3) ja, analizējot dihibrīdo krustojumu, pēcnācējos parādās 2 fenotipiskas grupas proporcijā 1:1, tad mātīte ar dominējošo fenotipu ir heterozigota apmatojuma garumam.

11. Kanārijputniem ar dzimumu saistītais gēns XB nosaka apspalvojuma zaļo krāsu, bet Xb – brūno. Putniem homogamētiskais dzimums ir tēviņš un heterogamētiskais dzimums ir mātīte. Korpusa klātbūtne ir dominējošā A autosomālā pazīme. Zaļš cekulainais tēviņš tika krustots ar brūnu mātīti bez cekula. Visi pēcnācēji izrādījās cekulaini, bet puse bija ar zaļu, bet puse ar brūnu apspalvojumu. Izveidojiet shēmu problēmas risināšanai. Noteikt viņu fenotipiem atbilstošos vecāku un pēcnācēju genotipus, iespējamo pēcnācēju dzimumu. Kādi iedzimtības likumi izpaužas šajā gadījumā?

Problēmas risināšanas shēma ietver: 1) vecāku genotipi: P mātīte aaXbY x vīrietis AAXBXb

Gametes aXb aY AXB AXb

2) F1 pēcnācēju genotipi:

tēviņi: cekulains zaļš AaXBXb; cekulains brūns AaXbXb;

cekulainās zaļās mātītes AaHVU; cekulains brūns - AaXbU

3) neatkarīga īpašību un ar dzimumu saistītu pazīmju pārmantošana

12. Pamatojoties uz attēlā redzamo ciltsrakstu, nosakiet un izskaidrojiet melnā krāsā iezīmētās pazīmes mantojuma raksturu. Noteikt vecāku genotipus 3.4, pēcnācējus 8.11. Un izskaidrojiet to genotipu veidošanos.

https://pandia.ru/text/79/197/images/image016_0.gif" width="29"> Problēmas risināšanas shēma ietver:

1) pazīme ir recesīva, ar dzimumu saistīta (X-hromosoma), jo tā parādās tikai vīriešiem, nevis katrā paaudzē;

2) vecāku genotipi: tēvs - XAY, jo pazīmes nav; māte 3 — XA Xa ir gēna nesējs, jo viņa manto Xa hromosomu no sava tēva,

3) bērni: dēls 8 - XaU, jo viņš manto Xa hromosomu no mātes 3; meita 11 XA Xa ir gēna nesējs, jo manto XA hromosomu no mātes un Xa no tēva

13. Suņiem melna kažoka krāsa dominē pār brūnu, gara pār īsu. No melnas īsspalvainas mātītes un brūna garspalvaina tēviņa parādījās 1 melns īsspalvains kucēns. 1 kucēns brūns garspalvainais. Noteikt fenotipiem atbilstošos vecāku un pēcnācēju genotipus. Kāds ir iedzimtības likums?

Problēmas risināšanas shēma ietver: 1) P ♀Aabb x ♂ aaBb

Gametes Аb ab aB ab

2) F1: melns garspalvains AaBb

melns īsspalvainais AAbb

brūni garspalvaini aabb

brūns īsspalvainais aabb

3) Parādās neatkarīgas mantošanas likums

14. Sievietei ar taisniem matiem bez vasaras raibumiem abi vecāki ir ar cirtainiem matiem un vasaras raibumiem. Gēni nav saistīti. Viņas vīrs ir diheterozigots šo īpašību dēļ. Nosakiet sievietes, viņas vīra genotipus, iespējamos viņu bērnu genotipus un fenotipus. Kāds iedzimtības likums izpaužas šajā gadījumā? Izveidojiet krustojuma diagrammu.

Problēmas risināšanas shēma ietver:

1) P: ♀aabb x ♂AaBb

gametes ab AB Ab aB ab

2) Iespējamie pēcnācēji

AaBb - cirtaini ar vasaras raibumiem

Aabb - cirtaini bez vasaras raibumiem

aaBb - taisni mati ar vasaras raibumiem

aabb - taisni mati bez vasaras raibumiem

3) izpaužas pazīmju patstāvīgas pārmantošanas likums

Zīdītāji ir plaukstoša mugurkaulnieku grupa. Paskaidrojiet, kādas aromorfozes orgānu struktūrā ļāva tiem sasniegt bioloģisko progresu. Norādiet vismaz četras funkcijas.
= Kādas aromātiskās pazīmes ir raksturīgas zīdītājiem?

Atbilde

1. Viņiem ir dzemde un placenta, kas nodrošina intrauterīnu attīstību un dzīvas dzemdības.
2. Ir piena dziedzeri, tas ļauj barot mazuļus ar pienu.
3. vilna, sviedru dziedzeri, zemādas taukaudi, četrkameru sirds – nodrošina siltasinību.
4. Diferencēti zobi (priekšzobi, ilkņi un molāri) ļauj sasmalcināt pārtiku mutes dobumā.
5. Alveolārās plaušas – nodrošina maksimālo gāzu apmaiņas laukumu.
6. Laba smadzeņu attīstība nodrošina kompleksu uzvedību, kas ļauj pielāgoties mainīgajiem vides apstākļiem.

Pierādiet, ka cilvēki pieder pie zīdītāju klases.

Atbilde

1. Cilvēkam ir dzemde un placenta.
2. Ir piena dziedzeri, baro bērnus ar pienu.
3. Ir vilna (mati).
4. Ir diferencēti zobi (priekšzobi, ilkņi un molāri).

Atrodiet kļūdas dotajā tekstā. Norādiet teikumu skaitu, kuros pieļautas kļūdas, izlabojiet tās.
1. Zīdītāju nervu sistēmai ir raksturīga augsta sarežģītības pakāpe. 2. Smadzenēs īpaši attīstītas ir smadzenīšu puslodes, kas nodrošina zīdītāju uzvedības sarežģītību. 3. Zīdītājiem vispirms izveidojās iekšējā auss, kas izraisīja dramatisku dzīvnieku dzirdes uzlabošanos. 4. Visi zīdītāji, izņemot pirmos dzīvniekus, ir dzīvi dzimuši dzīvnieki. 5. Mazuļi attīstās placentā, kas atrodas vēdera dobumā. 6. Zīdītājus, kuriem attīstās placenta, sauc par placentu.

Atbilde

2. Smadzenēs ir īpaši attīstītas priekšējās smadzeņu puslodes, kas nodrošina zīdītāju uzvedības sarežģītību.
3. Zīdītājiem vispirms izveidojās ārējā auss, kā rezultātā dzīvnieka dzirde ievērojami uzlabojās.
5. Mazuļi attīstās placentā, kas atrodas dzemdē.

Kā placentas zīdītāju vairošanās atšķiras no rāpuļiem? Uzskaitiet vismaz trīs atšķirības.

Atbilde

1) Placentas zīdītājiem embrijs attīstās dzemdē mātes ķermeņa iekšienē, bet rāpuļiem - olšūnas iekšpusē.
2) Zīdītāju embrijs saņem uzturu no mātes ķermeņa, rāpuļu embrijs - no olā uzkrātajām vielām.
3) Zīdītāju embrijs, kas atrodas mātes ķermeņa iekšpusē, ir daudz labāk aizsargāts nekā rāpuļu embrijs.
4) Lielākā daļa zīdītāju rūpējas par saviem pēcnācējiem, baro tos ar pienu. Lielākā daļa rāpuļu nerūpējas par pēcnācējiem pēc izšķilšanās no olām.

Kādas kopīgas struktūras iezīmes ir rāpuļiem un pirmajiem dzīvniekiem?

Atbilde

1) Ir kloāka (zarnu izplešanās, kurā ieplūst urīnvadi un kanāli un dzimumdziedzeri).
2) Sieviešu reproduktīvās sistēmas struktūra ir pielāgota olu dēšanai.
3) Ir vārnas kauls.

Pārbaudi sevi

1. Kāda ir zīdītāju skeleta struktūra?
2. Kādas ir atšķirības zīdītāju un rāpuļu ādas struktūrā. Kāda ir matu nozīme dzīvnieku dzīvē?
3. Kādi muskuļi ir labi attīstīti sunim vai kaķim? Kāpēc?
4. Kādas ir atšķirības gremošanas, elpošanas, asinsrites un nervu sistēmas zīdītāji un rāpuļi?
5. Kādi ir zīdītāju embrija attīstības posmi? Ko tas pierāda?
6. Nosauciet faktorus, kas ietekmē zīdītāja embriju, kad tas atrodas dzemdē. Kāpēc dzīvas dzemdības ir visprogresīvākais reprodukcijas veids?
7. Kādi ir pierādījumi par zīdītāju izcelsmi no senajiem rāpuļiem?
8. Nosauciet zīdītāju dzīvotnes. Kādas ir raksturīgākās dzīvnieku organizācijas iezīmes, kas saistītas ar katru no šīm vidēm?
9. Aprakstiet svarīgākos mājas un komerciālos zīdītājus. Kāda nozīme tiem ir cilvēkam?
10. Nosauc retas un apdraudētas zīdītāju sugas un pasākumus to aizsardzībai.

Kuri apgalvojumi ir patiesi?

1. Zīdītāji ir augstākie siltasiņu mugurkaulnieki, kas dzemdē dzīvus mazuļus un baro tos ar pienu.
2. Zīdītāju ārējā struktūra nav atkarīga no dzīvotnes.
3. Zīdītāju āda ir elastīga, izturīga, ar matu līniju.
4. Zīdītāju galvaskausa smadzeņu daļa ir lielāka nekā rāpuļiem, kas ir saistīta ar smadzeņu paplašināšanos.
5. Atslēgas kauli ir attīstīti dzīvniekiem, kuri veic dažādas kustības ar savām priekšējām ekstremitātēm (primātiem), un tiem nav vai tie ir nepietiekami attīstīti tiem, kuri pārvietojas vienā plaknē (piemēram, nagaiņi un plēsēji).
6. Apgriezienu skaits priekšsmadzeņu garozā visiem zīdītājiem ir aptuveni vienāds.
7. Rūpes par pēcnācējiem īpaši izteiktas ir dzīvniekiem, kuriem piedzimst bezpalīdzīgi mazuļi (piemēram, vāveres, truši).
8. Zīdītāju dzīve nav atkarīga no gadalaikiem.

Praktiski uzdevumi

Mēģiniet pats izdarīt šādus novērojumus.

1. Izpētiet suņa, kaķa kažoku, atstumjot to. Atzīmējiet aizsargu un dūnu matiņus. Pieskarieties vibrisai. Ko var teikt par to stingrību? Ievērojiet kaķa kustības medību laikā, suņa reakciju, izpildot komandas.
2. Ārpus pilsētas vērojiet, kā govis un zirgi uzvedas dažādos diennakts laikos. Pievērsiet uzmanību tam, kā viņi ēd zāli, sienu, košļā ēdienu. Uzziniet, kādas šo dzīvnieku šķirnes tiek turētas tuvākajās lopkopības saimniecībās.
3. Skatieties, kā uzvedas govs, kaķis, suns, kad viņiem ir mazuļi. Sekojiet līdzi mazuļu uzvedībai, mātītes reakcijai briesmu gadījumā.

Es pazīstu pasauli. Čūskas, krokodili, bruņurupuči Semenovs Dmitrijs

Olnīcas un dzīvas dzemdības

Olnīcas un dzīvas dzemdības

Sākotnēji rāpuļi vairojās precīzi, dējot olas (tā sauktā "olu ražošana"). Tomēr šai metodei bija vairāki trūkumi. Izdējusi olas, mātīte kopumā vairs nevarēja palīdzēt saviem nākamajiem pēcnācējiem. Tas tika atstāts pašplūsmā. Ir labi, ja olu dēšanas vieta ir pietiekami silta, ja to nepārpludina lietus, ja dažādi plēsēji tās nesaņem (galu galā pat skudras neriebjas pelnīt no barojošām olām). Tomēr dabā tik labvēlīga apstākļu kombinācija ir reti sastopama. Dētas olas bieži, pārāk bieži tiek zaudētas, nerada pēcnācējus. Viens no iespējamiem risinājumiem ir ... nēsāt mūri līdzi! Patiešām, ja olas netiek dētas uzreiz, bet paliek mātītes ķermenī, tad tās ir daudz vairāk labvēlīgi apstākļi: kāds sīkums, piemēram, skudra, no tiem vairs nebaidīsies, mātīte kopā ar pēcnācējiem var paslēpties no lielāka plēsoņa; dzemdētāja var apgulties siltā vietā un paslēpties no karstuma, aukstuma vai plūdiem, nodrošinot vislabākos inkubācijas apstākļus; beidzot viņa izvēlēsies vispiemērotāko vietu mazuļu piedzimšanai. Evolūcijas gaitā daudzās rāpuļu grupās vienlaikus mātītes sāka glabāt olas savā ķermenī, līdz sāka izšķilties mazuļi. Tiesa, visi krokodili un bruņurupuči dēj tikai olas, bet dzīvi dzimušie veidojušies daudzos citos rāpuļu dzimtas koka zaros. Viviparous bija, piemēram, fosilās jūras ķirzakas - ihtiozauri. No mūsdienu rāpuļiem daudzas čūskas un ķirzakas nes dzīvus mazuļus. Zinātnieki ir aprēķinājuši, ka rāpuļu evolūcijas laikā dažādās to grupās dzīvas piedzimšanas notika vismaz 35 reizes! Ir daudz piemēru, kad viena suga vairojas ar olšūnu ražošanu, bet otra, tās tuvs “radinieks”, ar dzīvu piedzimšanu. Nav tālu jāmeklē: no divām Centrālkrievijā izplatītākajām ķirzaku sugām viena, kustīgā ķirzaka, dēj olas, bet otra, dzīvdzemdību ķirzaka, atnes mazuļus (tāpēc to arī sauc).

Bet, ja dzīvas dzemdības ir tik brīnišķīgs risinājums daudzām problēmām, kāpēc ne visas rāpuļu sugas ir pārgājušas uz šo progresīvo metodi? Fakts ir tāds, ka dabā par visu ir jāmaksā, un kaut ko uzvarot, dzīvnieki noteikti kaut ko zaudēs.

Vārpstiņa ar tikko dzimušiem pēcnācējiem

Pārejai uz dzīvu dzimšanu ir savi trūkumi. Ja paskatās, olu nēsāšana "pats par sevi" ir mātītei smaga nasta. Galu galā viņa zaudē savu kustīgumu, kas nozīmē, ka viņa biežāk kļūst par plēsēju upuri un nevar meklēt barību tik veiksmīgi kā iepriekš. Tajā pašā laikā svarīgs ir ne tik daudz viņas personīgais bēdīgais liktenis, bet gan tas, ka rezultātā viņa atstās mazāk pēcnācēju, nekā varētu. Laikā, kad mātīte nēsā olas, kas attīstās, viņa dētu citu sajūgu. Dabā tas iznāk šādi: dzīvdzemdību sugas pēcnācējus nes reizi sezonā, un olšūnas izdodas izveidot divus vai pat trīs sajūgus. Turklāt, tā kā mazuļu dzimšana vājina māti, viņai bieži nākas "izlaist" nākamo vairošanās sezonu, lai atgūtu spēku. Ja neveikla mātīte ar sajūgu kļūst par plēsoņa upuri, iet bojā gan viņa pati, gan viņas jaunveidojošie mazuļi, turklāt turpmāk vairs nebūs pēcnācēju, kas viņai varētu piedzimt.

Ņemot vērā visus olnīcu un dzīvu dzemdību plusus un mīnusus, kļūst skaidrs, ka neviena no šīm metodēm nav labākā. Dažos apstākļos dzīvdzemdību sugas saņem noteiktas priekšrocības, citos - olšūnas. Tātad dzīvas dzemdības biežāk novērojamas sugām, kas dzīvo skarbā klimatā - kalnos, reģionos ar vēsu laiku -, kur olšūnu inkubācijai nepietiek siltuma, un to attīstība mātes vēderā var palīdzēt atrisināt šo problēmu. Vēl viens piemērs ir ūdens rāpuļi (jūras čūskas, ihtiozauri), kuriem nav jādodas uz sauszemes dēt olas dzīvu piedzimšanas laikā.

Vairumā gadījumu rāpuļiem embriji attīstās mātītes ķermenī tikai olā pieejamo rezervju dēļ. Bet dažās sugās auglis tiek apgādāts ar barības vielām no mātes ķermeņa – apmēram tikpat, cik zīdītājiem.