15.1. Напишіть твір-роздум, розкриваючи сенс висловлювання відомого російського лінгвіста Дітмара Еліяшевича Розенталя: « Перепустка особистого займенника 1-го чи 2-го особи у ролі підлягає надає мовлення динамічність, прискорює її темп».
За допомогою синтаксису можна передати динаміку чи статичність, прискорити чи сповільнити оповідання чи діалог. Ця властивість синтаксису добре знайома письменникам і найчастіше ними використовується. Наприклад, у знаменитому вірші А. А. Блоку «Ніч, вулиця, ліхтар, аптека…» ряд односкладових звичних пропозицій малює статичну картину застиглого та незмінного кола буття.
У тексті К. Паустовського ми зустрічаємо як односкладові, і двоскладові пропозиції. Причому ті, про які згадує Д. Е. Розенталь – безперечно-особисті – ми бачимо в діалозі. Петров дзвонить з вокзалу, він поспішає сказати якнайбільше, переконати свою співрозмовницю, будь-якої миті розмова може перерватися. Поспішний, трохи плутаний тон молодого офіцера автор передає за допомогою кількох односкладових і неповних пропозицій, серед яких виділяються певно-особисті 28, 30, 31. Вони й справді надають темпу промови Петрова.
Мова молодої людини помітно контрастує з репліками Олени Петрівни, які виражені закінченими, навіть закругленими двоскладовими реченнями, наприклад 14, 21, 35. Складається враження. Що Петров говорить нервово і трохи похапцем, а дівчина - спокійно і неквапливо. І автор досяг цього ефекту саме за допомогою використання односкладових та двоскладових пропозицій.
15.2. Напишіть твір-міркування. Поясніть, як Ви розумієте зміст речень тексту: « - Ні! Це неможливо! - голосно сказала Олена Петрівна і схопилася. - Так я збожеволію».
Олена Петрівна стурбована дзвінком незнайомого чоловіка, який бачив її колись, але якого вона зовсім не пам'ятає.
Петров запам'ятав Олену Петрівну, яку він бачив на вокзалі - мабуть, перед відправкою на фронт. Вона, схоже, справила на нього сильне враження, коли так надовго залишилася в пам'яті. А тепер він, поранений, перебуває у Москві проїздом і хоче поговорити з жінкою, яка так його вразила. Але розмова ось-ось перерветься, а до телефону черга, йти ж нічною столицею не можна: його зупинить патруль.
Коли розмова переривається, Олена Петрівна чекає на новий дзвінок і нервує. Вона зовсім не пам'ятає свого співрозмовника, але це нічого не змінює: жінка все одно переймається офіцером, який сидить тепер поранений на вокзалі. Можливо, там багато людей, галасливо, холодно, сидіти треба прямо на підлозі, бо немає місць на стільцях – і там перебуває поранена в голову людина. Тому Олена Петрівна і змогла поставитися байдуже до дзвінка Петрова.
Олена Петрівна зривається з місця і серед ночі мчить на вокзал, хоч і не може нічим допомогти офіцерові, крім того, що поряд з ним все ж таки буде хтось не зовсім чужий. Мені здається, сенс фраз із тексту саме в тому, що люди повинні намагатися надати один одному хоч якусь допомогу, навіть якщо по-справжньому допомогти неможливо. Все одно співчуття оточуючих дає нам сили переносити страждання та труднощі.
15.3. Як Ви розумієте значення слова ЗБІР? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-міркування на тему: « Що таке співчуття?», взявши як тезу дане Вами визначення.
Співчуття - це властивість людської душі розуміти іншу людину та співчувати їй, якщо їй погано, важко.
У уривку з оповідання К. Паустовського співчуття виявляє Олена Петрівна. Вона пошкодувала незнайомого офіцера, який колись бачив її на вокзалі, а тепер, поранений, перебуваючи на проїзді до місця лікування в Москві, хотів би її знову побачити. Жінка зовсім не пам'ятає цю людину, але їй все одно важко думати про те, що хлопець із важкою раною проведе всю ніч на вокзалі, не маючи змоги відпочити. Вона кидається на вокзал, хоча насправді нічим, окрім співчуття, допомогти йому не може. Але й співчуття у такій ситуації – це вже багато.
Мені здається, це правильне рішення. Часто можна почути від різних людейміркування про те, що всім не допоможеш, тож і намагатися немає сенсу. Але якщо кожен з нас допоможе тільки одній людині чи тварині, яка опинилась у скрутній ситуації, то всім стане легше, а світ стане добрішим. Іноді лише невелика допомога і потрібна: пара добрих слів, трішки душевної участі, просто дружнього інтересу. Можу навести приклад із життя моєї бабусі. Вона знала, що її подруга нещодавно поховала свого кота і дуже сумує. І раптом бабусі на вулиці попалося бездомне кошеня. Вона підібрала котейку, викуповувала, віднесла до ветеринара перевірити здоров'я та зробити щеплення, а потім віддала подрузі. Та спочатку не хотіла брати, але бабуся її вмовила взяти хоча б на якийсь час. А тепер котик живе у цієї жінки, і вони чудово ладнають. Дрібниця, здавалося б, але дві істоти щасливі, а це чимало!
Використовуючи прочитаний текст, виконайте на окремому аркуші ТІЛЬКИ ОДНЕ із завдань: 9.1, 9.2 або 9.3. Перед написанням твору запишіть номер обраного завдання: 9.1, 9.2 чи 9.3.
9.1 Напишіть твір-міркування, розкриваючи зміст висловлювання російського лінгвіста сучасного лінгвіста М.А. Кронгауза:
«Те, як ми говоримо, малює наш мовний портрет. Цей портрет, як і наше обличчя, може бути привабливим та непривабливим»
Аргументуючи свою відповідь, наведіть 2 приклади з прочитаного тексту.
Ви можете писати роботу в науковому чи публіцистичному стилі, розкриваючи тему на лінгвістичному матеріалі. Ви можете словами російського лінгвіста Л. Ю. Максимова.
9.2 Напишіть твір-міркування. Поясніть, як Ви розумієте сенс фрагмента
тексту :« - А може, вкрав хтось? Є такі негідники...»
Наведіть у творі два аргументи з прочитаного тексту, які підтверджують Ваші міркування.
Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або цитуйте.
Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.
Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.
9.3 Як Ви розумієте значення слова ЗБІР?
Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-міркування на тему:
«Що таке співчуття», Взявши як тезу дане Вами визначення. Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади-аргументи, що підтверджують Ваші міркування: один приклад-аргумент наведіть із прочитаного тексту, а другий – з Вашого життєвого досвіду.
Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.
Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.
(1) Якось влітку Левка, примостившись на паркані, помахав рукою Сергію.
- (2)Дивися... рогатка в мене. (З) Сам зробив! (4) Б'є без промаху!
(5) Рогатку випробували. (6) Марія Павлівна визирнула з вікна.
- (7) Це погана гра, адже ви можете потрапити до мого кота.
- (8) То що ж, через вашого кота нам і пограти не можна? - зухвало запитав Левко.
(9) Марія Павлівна пильно подивилася на нього, взяла Мурлишку на руки, похитала головою і зачинила вікно.
- (10) Ну і начхати! - сказав Левко. - (11) Мені до водостічної труби потрапити хочеться.
(12)Він довго вибирав камінчик більший, потім натягнув довгу гумку - з вікна Марії Павлівни з дзвоном посипалися шибки. (13) Хлопчики завмерли.
- (14)Бежемо! - крикнув Левка, і хлопці кинулися навтьоки.
(15) Настали неприємні дні очікування розплати.
- (16) Стара обов'язково поскаржиться, - казав Левка. - (17)От зла яка! (18) Чекай... я їй влаштую штуку! (19) Буде вона знати...
(20) Льовка показав на Мурлишку, якого любили всі сусіди, бо він нікому не завдавав клопоту, а цілими днями мирно спав за вікном, підштовхнув Сергія і зашепотів щось на вухо товаришеві.
- (21) Так, добре б, - сказав Сергій.
(22) Минуло кілька днів.
...(23)Приховавшись з головою вовняною ковдрою і звільнивши одне вухо, Сергій прислухався до розмови батьків.
- (24) Як ти думаєш, куди він міг подітися?
- (25)Ну що я можу думати, - посміхнувся батько. - (26)Може, пішов кіт погуляти, от і все. (27) А може, вкрав хтось? (28) Є такі негідники...
- (29) Не може бути, - рішуче сказала мати, - на цій вулиці всі знають Марію Павлівну. (З0) Ніхто так не скривдить стару, хвору жінку ... (31) Адже цей Мурлишка - все її життя!
(32)На другий день Марія Павлівна підійшла до хлопчиків.
- (ЗЗ)Хлопці, ви не бачили Мурлишку? - (34) Голос у неї був тихий, очі сірі, порожні.
- (35) Ні, - дивлячись убік, сказав Сергій.
(З6) Марія Павлівна зітхнула, провела рукою по лобі і
повільно пішла додому. (37)Льовка скорчив гримасу.
- (38) Підлизується ... (39) А шкідлива все-таки, - він покрутив головою. - (40) І справді, сама винна ... (41) Думає, якщо ми діти, так ми і постояти за себе не зуміємо!
- (42) Фі! - свиснув Левко. - (43) Плакса яка! Подумаєш – рудий кіт пропав!
(44) Так минуло ще кілька днів. (45)Всі сусіди включилися в пошуки кота, а нещасна Марія Павлівна зовсім зневірилася і злягла з серцевим нападом.
(46) І хлопці не витримали.
- (47) Треба знайти стареньку, якою ми віддали кота, - вирішили вони.
(48)Але легко сказати «знайти», де її знайдеш тепер, коли стільки днів минуло.
(49) Несподівано їм пощастило: вони побачили її на міському ринку і кинулися аж до літньої жінки, яка навіть злякалася:
- (50) Та чого вам від мене треба?
- (51) Котика рудого, бабусю! (52) Пам'ятайте, ми віддали вам на вулиці.
- (53) Бач ти ... (54) Назад, значить, взяти хочете? (55) Кіт ваш репетує вдень і вночі. (56)Зовсім не подобається він мені.
(57) Коли старенька привела їх до свого будиночка, Левка стрибнув у палісадник, вчепився обома руками за дерев'яну раму і притулився носом до вікна:
- (58)Мурлишка! (59) Вусатенький...
(60) За хвилину хлопчики урочисто йшли вулицею.
- (61) Тільки б не пропустити тепер, - пихкав Левка. - (62) Знайшовся-таки! (6З) Вусатий-смугастий!
(За В. Осєєвою) *
*Осєєва-Хмелева Валентина Олександрівна (1902-1969) – дитяча письменниця. Найвідомішими її творами стали повісті «Дінка», «Дінка прощається з дитинством».
У якому варіанті відповіді міститься інформація, необхідна для обґрунтування відповіді на запитання: «Чому Льовка та Сергій вирішили вкрасти кота у Марії Павлівни?»
1) Марія Павлівна була злою старенькою і не подобалася хлопцям.
2) Марія Павлівна вважала, що діти грають у погану гру, і обіцяла поскаржитися батькам.
3) Левко і Сергій вирішили, що таким вчинком покажуть уміння «постояти за себе».
4) Кіт репетував вдень і вночі і тому не подобався хлопцям.
Пояснення.
Правильна відповідь вказана за № 3.
Відповідь: 3
Актуальність: Відповідає демоверсії поточного року
Вкажіть, у якому значенні вживається у тексті слово «постояти» (пропозиція 41).
2) почекати, не поспішати
3) захистити, не дати скривдити
1) не рухатися деякий час
2) почекати, не поспішати
3) захистити, не дати скривдити
4) не поскупитися на щось
Пояснення.
Правильна відповідь вказана за номером 3.
Відповідь: 3
Напишіть твір-міркування, розкриваючи сенс висловлювання російського письменника Бориса Вікторовича Шергіна: «Усна фраза, перенесена на папір, завжди піддається деякій обробці, хоча б у частині синтаксису».
Аргументуючи свою відповідь, наведіть 2 приклади з прочитаного тексту. Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або цитуйте. Ви можете писати роботу в науковому чи публіцистичному стилі, розкриваючи тему на лінгвістичному матеріалі. Ви можете словами Б. В. Шергіна.
Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів. Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.
Пояснення.
Наведемо приклад твору-міркування у публіцистичному стилі.
Коли ми сідаємо писати, чи то лист чи твір, реферат чи вітальна листівка, ми обов'язково обмірковуємо, як точніше сформулювати думку, як правильніше побудувати ту чи іншу пропозицію. Усна мова часто не вимагає від нас такої напруги, як мова письмова.
У наведеному тексті В. Осєєва широко використовується діалог. Діалог служить передачі усного мовлення. Подивимося, як будується діалог у Осєєвої. Привертає увагу часте використання три крапки в тексті. Багатокрапка служить передачі незавершеності думки, часом, невпевненості героїв у своїх роздумах. Прикладом можуть бути пропозиції № 38-40: (38) «Підлизується...»; (39) «А шкідлива все-таки, - він покрутив головою.»; (40) «- І справді, сама винна…».
Цією ж метою служить і використання односкладових називних пропозицій. Так, за допомогою називних пропозицій № 58 («Мурлишка!»), № 59 («Усатенько...») передається радість хлопців після повернення кота. Емоції героїв допомагає передати також і використання оклику пропозиції (№ 58), пропозиції з трьома крапками (№ 59).
Наведені приклади підтверджують, що мав рацію Борис Шергін, коли стверджував: «Усна фраза, перенесена на папір, завжди піддається деякій обробці, хоча б у частині синтаксису».
Пояснення.
Наведемо приклади творів-роздумів
15.1. Наведемо приклад твору-міркування у публіцистичному стилі.
Від того, як людина каже, залежить її сприйняття оточуючими: яке враження він справить, як сприйматимуться його слова, чи досягне він переслідуваних цілей. Наша мова – це показник нашої культури чи безкультурності, нашої духовності чи бездуховності, нашого внутрішнього багатства чи злиднів. Саме про це й каже висловлювання М.А. Кронгауза: «Те, як ми говоримо, малює наш мовний портрет. Цей портрет, як і наше обличчя, може бути привабливим та непривабливим».
Спробуємо підтвердити наше припущення прикладами тексту В. Осєєвої. Так, наприклад, у реченні 10 (Ну і начхати! - сказав Левка) представлена мова хлопчика не відрізняється багатством і виразністю: використання грубого слова не найкраще характеризує героя.
Пропозиція 33 (Діти, ви не бачили Мурлишку?) наводить нам мова іншої героїні – Марії Павлівни. Пропозиція ускладнена зверненням, причому, це звернення - слово зі зменшувально-пестливим суфіксом - так одне слово в мові героїні вже дозволяє перейнятися до неї з симпатією.
Таким чином, нам вдалося довести, що мова людини – показник її розуму, душі, її суті. Отже, мав рацію М.А. Кронгауз, стверджуючи, що наша мова багато може сказати про людину.
15.2. У наведеному фрагменті тексту батько із осудом називає тих, хто міг би вкрасти коханого кота сусідки, негідниками, навіть не здогадуючись, що ці самі негідники поруч. Кіт - єдине живе суть, до якого прив'язана Марія Павлівна, позбавити її цієї істоти - значить, позбавити її найдорожчого, що в неї було.
Хлопчаки вирішили помститися сусідці, уявивши собі, що вона поскаржиться на них батькам. У пропозиціях номер 16-19 знаходимо підтвердження цьому. Страх спонукав героїв на підлу справу.
Добре, що хлопці правильно оцінили вчинок і вчасно змогли його виправити. Докори совісті таки хлопчаків вирушили на пошуки кота. Ось чому після зустрічі з Мурлишкою, вони відчули себе звільненими від вантажу свого сорому. Невипадково у пропозиції номер 60 про їхнє повернення з котом додому сказано, що вони йшли «урочисто».
Все життя людини складається з постійного вибору, вибору між добром і злом, між правдою та брехнею, між милосердям та байдужістю. Найважливішими формами моральної свідомості є сором, совість, обов'язок, обов'язок, відповідальність. Герої В. Осєєвої мають ці якості, тому, найімовірніше, у житті уникатимуть вчинків, які суперечать їх моральним орієнтирам.
15.3. Співчуття – вміння переживати чужий біль як свій власний, бажання прийти на допомогу, щиро поспівчувати, не засудити. Здібністю до співчуття мають далеко ще не все, тому, напевно, у суспільстві зростає недовіру друг до друга. Нездатність співчувати прикривається підозрілістю, пошуком тисяч причин не прийти на допомогу.
Хлопчаки, герої тексту В. Осєєвої, вирішили помститися сусідці, уявивши собі, що вона поскаржиться на них батькам. Страх спонукав їх на підлу справу. Добре, що хлопці правильно оцінили вчинок і вчасно змогли його виправити. Вони зрозуміли, що кіт – єдина жива істота, до якої прив'язана Марія Павлівна, позбавити її цієї істоти – отже, позбавити її найдорожчого, що вона мала.
Коли в наших сусідів сталася пожежа, всі наші знайомі відгукнулися на біду: приносили речі, меблі, гроші. Ця біда стала нашою спільною бідою. Пройти повз означало перестати бути людиною. Людині має бути властиве співчуття та бажання прийти на допомогу – важливі прояви людяності.
Коли ми творимо добро, життя навколо стає яскравішим, ось чому примноження добра завжди віддається сторицею.
15.1. Напишіть твір-міркування, розкриваючи зміст висловлювання відомого російського лінгвіста Людмили Олексіївни Введенської: « У синтаксисі розмовного стилю реалізуються загальні властивості- експресивність, оціночність, прагнення економії мовних засобів, непідготовленість».
У нашому житті ми часто зустрічаємося з текстами розмовного стилю. Наприклад, розмовляючи з друзями чи родичами, ми використовуємо цей стиль у мовленні; в художній літературівін також зустрічається дуже часто.
Ось і В. Г. Короленко у своїй повісті, зображуючи розмову дітей, використовує розмовний стиль, а ми можемо спостерігати на цьому прикладі риси цього стилю, які зазначила Л. А. Введенська: «експресивність, оціночність, прагнення економії мовних засобів, непідготовленість ».
Скажімо, у реченнях 15 - 18 у промові Валека ми помічаємо експресивність («Хто мені дасть?») і мовну економність («Так, випросиш!»). Видно також, що він спочатку не наважується сказати Васі, що вкрав булки, але, охоплений емоціями, все ж таки зізнається. Однак і в цьому випадку він використовує евфемізм «стягнув».
Короткість властива й іншим реплікам героїв, серед яких багато неповних речень (наприклад, речення 35, 36, 38).
Розмовна мова дуже емоційна і лаконічна, але це робить її і невідповідною в тих випадках, коли треба передати точну та конкретну інформацію.
15.2. Напишіть твір-міркування. Поясніть, як Ви розумієте зміст речень тексту: « Чиста дитяча прихильність моя якось замутилася… Хоча любов моя до Валека і Маруси не стала слабшою, але до неї домішався гострий струмінь жалю, що доходив до серцевого болю».
Ця фраза характеризує душевний стан Васі, коли він зрозумів, що його нові друзі – жебраки. Насамперед він про це зовсім не замислювався. Вася був позбавлений спілкування з батьком, не бачив від нього розуміння і ласки, але все ж таки він був ситий, одягнений, жив у теплому, затишний будинок. Він не розумів, що означає голод чи життя у підземеллі, тому й не замислювався про статус своїх нових друзів.
Тепер правда раптово постала перед ним у своїй непривабливості: «А ви хіба… жебраки? - Запитав я впалим голосом. -Жебраки! - похмуро відрізав Валек. У цьому епізоді помітно, що хлопчик не думав про те, з ким звела його доля, не усвідомлював, яка безодня горя знаходиться поруч із ним.
Тепер Вася зрозумів, як важко жити його новим знайомим. Зрозумів він і те, що він не може нічим їм допомогти. Все одно вони будуть бідувати і красти від неможливості добути їжу інакше. Але хлопчик відчув не огиду чи страх. Він відчув жалість і розпач від того, що з цим лихом він нічого не може вдіяти: «Уткнувшись у подушку, я гірко плакав…»
15.3. Як Ви розумієте значення слова ЗБІР? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-міркування на тему: « Що таке співчуття?», взявши як тезу дане Вами визначення.
Співчуття - це здатність людини страждати разом з іншим, співчувати своєму ближньому в його нещастя. Це почуття часто спрямовує нас на допомогу тому, хто її потребує.
У повісті В. Г. Короленка «У поганому суспільстві», уривок з якої наведено в цьому варіанті, болісне почуття жалості відчуває головний герой, коли він раптово усвідомлює, що його нові друзі - жебраки, а Валек ще й початківець. Ні, Вася не лякається того, що він потрапив у «погане суспільство». Він не може перенести жалю та свідомості свого власного безсилля. Він нічим не може допомогти своїм друзям, адже власних грошей у нього немає, а вдома просити не може: навряд чи хтось зрадіє, що він товаришує з жебраками! Тому він гірко плаче у подушку (пропозиція 53).
В наш час нерідко трапляється, що люди потрапляють у біду і не можуть впоратися з нею самостійно. Зараз скрізь потрібні дуже великі гроші, наприклад, на лікування дитини за кордоном. Держава тепер не оплачує такі речі, інколи ж це єдина можливість врятувати життя. У такій ситуації люди зазвичай звертаються за допомогою до різних фондів. І я знаю, що дуже багато хто охоче перераховує гроші на лікування такого малюка. Адже поодинці ніхто з нас не може оплатити операцію, яка коштує тисячі євро, а всі разом ми зможемо допомогти дитині, яка потрапила в халепу.
Співчуття - це якість людини, яка робить світ кращим і добрішим.
У творі є посилання на розповідь А. Приставкина «Золота рибка».
Варіант 1
Милосердя — це доброта серця, адже не дарма слово це утворилося від слів «миле» та «серце». Мені здається, що відсутність чи наявність милосердя багато в чому визначає поведінку людини.
У оповіданні А. Приставкина дівчатка, що спіймали біля аква-ріуму дитину з рибкою, виявили справжнє милосердя. Вони не стали ні лаяти Люсю, ні карати її. Вигляд цієї дівчинки вразив їх. Вона сама була схожа на прозорих рибок. Дівчатка зрозуміли, що тільки страшний голод змушував Люсеньку їсти золотих рибок.
Випрошений дівчатками серед ночі шматочок хліба для Люсеньки змушує повірити, що вони виростуть добрими, небайдужими людьми.
Милосердні люди роблять цей світ кращим і добрішим.
Варіант 2
Милосердя - це доброта, це вміння серцем відчути чужий біль і справами полегшити її. В основі милосердя лежать, на мій погляд, щира жалість і справжня любов до людини.
Хіба не ці почуття знищили гнів дівчаток, персонажів оповідання А. Приставкина, як тільки вони побачили викрадачку рибок роздягненої? Жаль до Люсеньки, так схожої на тих же прозорих рибок, змусила здригнутися серця дівчаток. І відповідь Інни на запитання нічної няні свідчить про те, що дитина не залишиться без уваги. Я думаю, що цей урок співчуття запам'ятають усі: і Люсенька, і дівчатка.
Прикладом милосердя в наші дні може бути поведінка людей, які відгукуються прохання здати кров для хворих. Так вчинили і мій дідусь, і багато інших людей, коли вони стали донорами для постраждалих від катастрофи в метро.
Я думаю, милосердя об'єднує людей, робить їх кращими.
Варіант 3
Милосердя - це доброта в поєднанні з жалем до когось, бажання допомогти. У житті дуже важливо бути милосердним, тому що милосердя народжує почуття любові і подяки.
Можна уявити, що відчували дівчатка з тексту А. Приставкина, спостерігаючи, що одна за одною зникають золоті рибки з акваріума. Яке ж було їхнє здивування, коли на місці злочину вони застали найменшу дівчинку — Люсеньку. Але вигляд роздягненого малюка позбавив їхнього дару мови: Люсенька сама була схожа на безкровну рибку. Жалість до дитини і доброта змусили дівчаток зрозуміти, що за цією маляткою необхідно придивлятися, підгодовувати її. Тому й пішла Інна серед ночі на кухню, щоб попросити Люсі шматочок хліба.
Я думаю, що Люсенька ніколи не буде злою, бо вона отримала щеплення милосердя.
У оповіданні Л.М. Толстого «Кавказький бранець» дівчинка Діна теж виявила милосердя до полоненого офіцера Жиліну: бачачи, як він страждає, допомогла йому бігти.
Милосердя здатне творити чудеса.
Варіант 4
Милосердя - це складне поняття, яке включає доброту, співчуття, сердечність, бажання подбати про слабке, захистити його. Я вважаю милосердя однією з найголовніших якостей людини.
Дівчатка з дитячого будинку, про які ми дізнаємося з розповіді А. Приставкина, виявили милосердя, коли не стали карати Люсеньку за з'їдених рибок. Її крихкість, виснаженість вразили їх. Тому вони не розповіли нічній няні про злодійство Люсеньки, а попросили у неї трохи хліба для малечі.
Я можу назвати милосердною свого педагога з художньої гімнастики Марину Юріївну. Вона організувала притулок для бездомних собак, привабила для цього небайдужих городян. Волонтери допомагають їй знаходити господарів для вихованців притулку. Я вважаю, його створення було б неможливим, якби не доброта всіх, хто брав участь і бере участь у цій справі.
Милосердя навіть самого слабкої людиниробить сильним.
Варіант 5
Під милосердям я розумію вміння співчувати іншій людині. Це поняття включає жалість і бажання допомогти комусь, хто опинився в біді або в складній ситуації.
Історія, з якою ми знайомимося в оповіданні А. Приставкина, звичайно ж, про милосердя. Вихованки дитячого будинку не помічали найменшу з них, Лю-сеньку, їм не було до неї справи. Коли дівчинки зловили її з рибкою в руці, вони могли жорстоко покарати дитину за крадіжку. Але вони не стали цього робити. Беззахисність Люсеньки пробудила в них милосердя. Вона ж сама нагадувала худу рибку, яку хотілося захистити. Тому й кинулася Інна за хлібом для малечі.
У Росії живе багато милосердних людей. По телебаченню регулярно дякують глядачам за те, що вони допомогли зібрати гроші дітям на дороге лікування або всім світом не залишили в біді регіон, який постраждав від природного катаклізму.
Милосердя поєднує людей, і це чудово! Матеріал із сайту
Варіант 6
Я думаю, що милосердя - це гуманність, жалісливість, жалісливість, доброта. Милосердя перевіряється лише вчинками людини.
Звернемося прикладом до тексту А. Приставкина. Коли виявилося, що рибок з акваріуму крала Люсенька, читач побачив її очима дівчаток. «Дивитись на неї було страшно», «худеньке, без крові, тільце», прозора шкіра. Виснаженість Люсеньки змусила дівчаток одразу пробачити їй злодійство, і в цьому вони виявили справжнє милосердя!
У нашому житті також чимало прикладів справжнього милосердя. Всім відомі благодійні фонди Чулпан Хаматової та Наталії Водянової. Думаю, не що інше, як милосердя, підштовхнуло цих людей до рішення використовувати свою славу в добрій справі. Результат їхньої діяльності - тисячі врятованих життів по всій країні та десятки дитячих майданчиків у різних районах Росії.
Чим більше буде в нашому житті милосердя, тим менше в ньому буде горя та страждань.
Чи не знайшли те, що шукали? Скористайтеся пошуком
Милосердя – одне з найважливіших якостейлюдини, воно позначає прагнення допомогти тому, хто опинився у важкій життєвій ситуації та потребує допомоги.
Я вважаю, що милосердя у наш час є дуже важливим проявом людської душі тому, що лише взаємна допомога та підтримка допомагає нам вижити в цьому світі. Цю чудову якість потрібно розвивати в собі змалку. Милосердним можна назвати ту людину, яка здатна на безкорисливий вчинок заради іншого, незважаючи на те, що наслідки цього вчинку можуть негативно позначитися на ньому самому.
Підтвердження моєї думки можна знайти у тексті В.П. Астаф'єва. Автор-оповідач, будучи дитиною, зробив милосердний вчинок, коли подолав у собі страх і, незважаючи на великий ризик для власного життя, врятував гусей, яким загрожувала серйозна небезпека.
Прояв милосердя ми можемо зустріти в повсякденному житті. Ми всі знаємо про ситуацію в Сирії, про тяжке життя сирійських мешканців.
Російські військові виявляють милосердя, коли ризикуючи життям, очищають міста від бомб і снарядів, що не розірвалися.
Таким чином, милосердя допомагає нам відчувати почуття співчуття до інших людей та бажання допомогти їм.
Оновлено: 2017-06-13
Увага!
Спасибі за увагу.
Якщо Ви помітили помилку або друкарську помилку, виділіть текст і натисніть Ctrl+Enter.
Тим самим надасте неоціненну користь проекту та іншим читачам.