Говорять, є шкала психотипів. Як дізнатися, якою росте власна дитина, щоб допомагати їй боротися зі своїми негативними рисами? Зінаїда До., Гомель.

Класифікацію акцентуацій розробив німецький психіатр Карл Леонгард у 1968 році. Маючи його праці та дослідження російського психіатра Петра Ганнушкина, радянський психіатр, заслужений діяч науки Андрій Личко створив власну типологію особистості.

Параноік

Риси цього психотипу рідко проявляються у дитинстві; хлопці зосереджені на чомусь одному, серйозні, стурбовані, прагнуть будь-що-будь досягти бажаного.

Висока міра цілеспрямованості. Такі підлітки підпорядковують своє життя досягненню мети (досить масштабної), при цьому здатні нехтувати інтересами оточуючих. Готові пожертвувати благополуччям, відмовитись від розваг, комфорту та інших звичайних для дітей радостей.

Висока активність; незалежність; самостійність; надійність у співпраці, коли цілі збігаються із прагненнями людей, з якими працюють.

Відштовхувальні риси:дратівливість, гнівливість, якщо щось чи хтось виявляється на шляху до мети; слабка чутливість до чужого горя; авторитарність.

«Слабка ланка» психотипу:надзвичайно честолюбні за великим рахунком, а не по дрібницях.

Вступаючи в контакт, часто пригнічують співрозмовника, бувають зайве категоричними у своїх судженнях, можуть поранити словом оточуючих. Власної конфліктності не помічають.
Цілком несентиментальні, дружбу розглядають як продовження загальної великої справи. Друзі – лише соратники.

Ставлення до навчання та роботи.Ретельно вивчають ті навчальні предмети, які потрібні нині чи знадобляться у майбутньому. Для цього можуть ходити до бібліотеки, на додаткові заняття, купувати багато книг, читати на перервах. А все інше в школі не становить цінності.
Найбільших успіхів досягають у індивідуальній творчій роботі. Неперевершені генератори великих ідей, нестандартних підходів до вирішення складних завдань.

Епілептоїд

З дошкільного віку діти, схильні до цього типу, ощадливі стосовно одягу, іграшок. Різко реагують тих, хто намагається опанувати їх власністю; з перших шкільних років виявляють підвищену акуратність.

Любов до порядку, прагнення підтримувати вже встановлений, консервативність; високий енергетизм (школярі охоче займаються фізкультурою, бігають, голосно говорять, організовують усіх довкола себе, своєю активністю часто заважають оточуючим). У екстремальних ситуаціях підлітки стають хоробрими і навіть безрозсудними; у повсякденному житті виявляють гнівливість, вибуховість, прискіпливість.

Привабливі риси характеру:ретельність, акуратність, старанність, ощадливість (часто переходять у педантизм), надійність (завжди виконують обіцянки), пунктуальність (щоб не запізнитися, заведуть 2 будильники і попросять батьків розбудити), уважність до здоров'я.

: нечутливість до чужого горя, надмірна дратівливість у зв'язку з непорядком, неакуратністю інших або порушенням правил.

«Слабка ланка» психотипу: не переносять непокори собі і бурхливо повстають проти утисків власних інтересів

Особливості спілкування та дружби.Не заводять випадкових знайомств, віддають перевагу спілкуванню з друзями дитинства та шкільними товаришами. Якщо вважають когось другом, то виконують усі зобов'язання, що їх накладає дружба. Зради ні в дружбі, ні в коханні ніколи не пробачать.

Ставлення до навчання та роботи.Відрізняються цілеспрямованістю, виконують усі домашні завдання, не прогулюють уроків, зазвичай відмінники. Виростаючи, найкраще проявляють себе у роботі, пов'язаній із підтриманням порядку, правил і норм, прийнятих кимось іншим (наприклад, фінансист, юрист, учитель, військовий тощо. п.).

ГІПЕРТИМ

Що відносяться до цього психотипу з дитинства відрізняються галасливістю, товариським, сміливістю; схильні до бешкетності. Їм не вистачає почуття дистанції щодо дорослих.

Домінуючі риси характеру:піднятий настрій, екстравертованість, радість від спілкування, гарне самопочуття та квітучий зовнішній вигляд.

Привабливі риси характеру:енергійність, оптимізм, щедрість, прагнення допомогти людям, ініціативність, балакучість, життєрадісність; настрій майже залежить від того, що відбувається навколо.

Поверхневість, нездатність зосереджуватись на конкретній справі чи думці, постійне прагнення зайнятися чимось цікавішим у цей момент, перескакування з однієї справи на іншу (такі хлопці записуються відразу на кілька гуртків чи секцій, але в жодний довше 1–2 місяців не ходять ), неорганізованість, фамільярність, легковажність, готовність
на нестримний ризик.

«Слабка ланка» психотипу:не переносять одноманітної обстановки, монотонної праці, що вимагає ретельності або різкого обмеження спілкування; їх пригнічують самотність, вимушене неробство.

Особливості спілкування та дружби.Завжди виступають у ролі веселунів і балакунів. Їхній будинок - місце зустрічі друзів і просто знайомих, куди може прийти будь-яка людина і залишатися доти, доки їй це подобається. Завжди тягнуться до компанії, серед однолітків прагнуть лідерства. Можуть легко опинитися в несприятливому середовищі, схильні до авантюр.
На глибоку прихильність не здатні. Їм властива любов до ближнього (а не до всього людства); кидаються на допомогу не роздумуючи. У дружбі добрі та незлопамятні. Образивши когось, швидко забувають про це і при наступній зустрічі щиро зрадіють; якщо потрібно, вибачаться за нанесену образу і зроблять приємне.

Ставлення до навчання та роботи. Школярі цього психотипу домагалися б значних успіхів, якби були такі легковажні і могли зосередитися однією предметі. Всі предмети даються їм легко, проте знання, які отримують у школі, поверхові і часто безсистемні. Постійно спізнюються на уроки, прогулюють (особливо ті заняття, на яких їм нудно і немає можливості виразити себе). Легко надолужують втрачене: наприклад, перед контрольною роботою або іспитом не поспіватимуть одну ніч і вивчать майже все.

Здібні досягти успіху в будь-якій справі.Спочатку вони все сперечається, з'являються досягнення, але якщо починається рутинна робота, стає нецікаво, заняття перестає бути новим, то готові за першої можливості кинути і переключитися щось інше.

Шумливі та надактивні, часто створюють видимість продуктивної діяльності (охоче та з великим жаром беруться за справу, планують масу заходів, проводять наради тощо), що допомагає робити кар'єру.

ІСТЕРОЇД

Цей психотип видно з дитинства. Милий малюк при великій кількості дорослих незнайомих людей без жодного збентеження декламує вірші, співає пісеньки, демонструє свої таланти та вбрання. Головне для нього – захоплені глядачі. Якщо гості сіли за стіл і забули про нього, він неодмінно ще раз зверне на себе увагу. У разі невдачі перекине на скатертину склянку або розіб'є блюдце.

Домінуючі риси характеру:демонстративність; прагнення постійно бути у центрі уваги, іноді за всяку ціну; спрага постійного захоплення чи здивування, шанування, поклоніння.

: завзятість, ініціативність, комунікабельність, цілеспрямованість, винахідливість, активність, яскраво виражені організаторські здібності, самостійність та готовність взяти на себе керівництво (хоча після виплеску енергії перелічені якості швидко видихаються).

Відразливі риси характеру: схильність до інтриг і демагогії, лицемірство, задиристість, безшабашність, необдуманий ризик (але лише у присутності глядачів), похвальба неіснуючими успіхами, облік лише власних бажань, завищена самооцінка, уразливість.

«Слабка ланка» психотипу:нездатність переносити удари по егоцентризму, викриття вигадок.

Особливості спілкування та дружби.Постійно потребують численних глядачів. У принципі, це основна форма їхнього життя (на людях і для людей). Але спілкуються, як правило, тільки з тими, хто висловлює своє захоплення, обожнює їхні здібності та талант. Дуже часто вибіркові, прагнуть дружити з відомими людьми, щоб побути в тіні їхньої слави, або з тими, хто програє їм, щоб ще більше відтінити себе.

Ставлення до навчання та роботи. Часто це лише привід спілкування, можливість проявити себе серед людей. До школи вони ходять заради насолоди. Щоб привернути увагу, навчаються не просто добре, а найкраще, дивуючи вчителів своїми здібностями до різних предметів.
У принципі, це обдаровані, талановиті люди, яким легко даються професії, пов'язані з художньою творчістю. Найкраще їм працюється
поза колективом та обов'язковими рамками.

ШИЗОЇД

Зі шкільних років такі діти люблять грати одні, не тягнуться до однокласників, уникають галасливих забав, віддаючи перевагу суспільству старших хлопців. У підлітковому віці впадають у вічі замкнутість і відгородженість, невміння співпереживати оточуючим.

Домінуюча характеристика характеру:інтровертованість. Це яскраво виражений розумовий тип, що постійно аналізує навколишню дійсність.

Привабливі риси характеру:серйозність, несмітливість, небагатослівність, стійкість інтересів та сталість занять. Як правило, це талановиті, розумні та невибагливі школярі. Продуктивні, можуть довго працювати над своїми ідеями, але не пробивають їх, не впроваджують у життя.

Відразливі риси характеру:замкнутість, холодність, розсудливість. Такі діти малоенергетичні, малоактивні
при інтенсивній роботі - як фізичної, і інтелектуальної. Емоційно холодні. Їх егоїзм несвідомий.
У той самий час вони вразливі, т. до. самолюбні. Не терплять критики їхньої системи.

«Слабка ланка» психотипу:не переносять ситуацій, у яких необхідно встановити неформальні емоційні контакти, і насильницьке вторгнення сторонніх у тому внутрішній світ.

Особливості спілкування та дружби.Дуже вибіркові; людей майже помічають, як і багатьох речей матеріального світу. Але все ж таки потребують спілкування, що відрізняється глибиною та змістовністю. Коло людей, з якими контактують, обмежене (як правило, вони старші).
Характерна самодостатність у сфері відносин, можуть спілкуватися із собою або з однією людиною. Друг - той, хто добре розуміє їх особливості, не звертає уваги на дива, замкнутість та інші негативні риси характеру.

Ставлення до навчання та роботи.Здібні та талановиті, але вимагають індивідуального підходу, оскільки відрізняються особливим баченням світу, своєю, несхожою на інші точки зору на звичайні явища та предмети. Вміють займатися багато, але не систематично, тому що важко виконувати загальноприйняті вимоги, та ще й не за придуманою ними самими схемою.
Коли бачать, що педагог оцінює результат роботи, а не формальне дотримання обов'язкових правил, виявляють весь свій талант. Якщо ж вчитель і батьки вимагають від дітей цього психотипу розв'язання завдань строго певним способом (як пояснювали на уроці), то ходитимуть у відстаючих, незважаючи на те, що їм цілком під силу вирішити ті ж завдання кількома оригінальними способами. Це стосується не лише математики, а й інших навчальних предметів.
Найчастіше з таких хлопців виходять чудові науковці, наприклад математики чи фізики-теоретики.

ПСИХАСТЕНОЇД

Поряд із деякою боязкістю та полохливістю такі діти мають схильність до міркування і не за віком інтелектуальним інтересам. З юних років страждають від різних фобій - остраху незнайомих людей, нових предметів, темряви, залишитися одному будинку і т.п.

Домінуючі риси характеру:невпевненість і тривожна недовірливість, побоювання за своє майбутнє та близьких.

Привабливі риси характеру:акуратність, серйозність, сумлінність, розважливість, самокритичність, рівний настрій, вірність даним обіцянкам, надійність.

Відразливі риси характеру: нерішучість, певний формалізм, схильність до довгих міркувань, самокопання Можливі побоювання, що стосуються малоймовірного майбутнього, за принципом «хоч би чого не сталося» (звідси віра в прикмети).
Інша форма захисту від постійних страхів - свідомий формалізм і педантизм, в основі яких лежить думка про те, що якщо все заздалегідь ретельно продумати, передбачити і потім діяти, не відступаючи ні на крок від плану, то неприємностей вдасться уникнути.
Таким підліткам важко приймати рішення, вони сумніваються: чи всі врахували? Але якщо наважилися, то починають діяти негайно, бо бояться, що передумають.

«Слабка ланка» психотипу:страх відповідальності.

Особливості спілкування та дружби. Сором'язливі, сором'язливі, не люблять встановлювати нові контакти. Друзів у них небагато, але ця дружба на віки. Пам'ятають найдрібніші деталі стосунків і щиро вдячні за увагу.

Ставлення до навчання та роботи. Чи здатні займатися, не піднімаючи голови, виявляючи цілеспрямованість, наполегливість і посидючість тривалий час, тому що бояться засмутити низькими оцінками близьких та викладачів. Отриманий результат звіряють за довідниками, словниками, енциклопедіями; подзвонять другу, спитають у нього.

Це ідеальні підлеглі:акуратно, точно і вчасно виконають будь-яку роботу, якщо завдання конкретно і є інструкція, що чітко регламентує порядок виконання. Таким людям до душі спокійна професія, наприклад, бібліотекар, бухгалтер, лаборант.

СЕНЗИТИВ

З перших кроків ці хлопці боязкі, лякаються самотності, темряви, тварин, особливо собак. Уникають активних і галасливих однолітків, але товариські з тими, до кого звикли; люблять грати з малюками: з ними почуваються впевнено та спокійно. До рідних та близьких дуже прив'язані, це «домашні діти»: намагаються не залишати рідних стін, не люблять ходити в гості, а тим більше їздити кудись далеко (наприклад, до іншого міста, навіть якщо там мешкає кохана бабуся).

Домінуючі риси характеру:підвищена чутливість, вразливість. Діти боязкі і сором'язливі, особливо серед сторонніх людей та в незвичайній обстановці. У собі бачать безліч недоліків.

Привабливі риси характеру:доброта, спокій, уважність до людей, почуття обов'язку, висока внутрішня дисциплінованість, відповідальність, сумлінність, самокритичність, підвищені вимоги до себе. Прагнуть подолати свої слабкі сторони.

Відштовхувальні риси характеру:недовірливість, полохливість, замкнутість, схильність до самобичування і самоприниження, розгубленість у важких ситуаціях, підвищена уразливість та конфліктність на цьому ґрунті.

«Слабка ланка» психотипу:не переносять глузувань чи підозри оточуючих у непристойних вчинках, недоброзичливого ставлення.

Особливості спілкування та дружби. Контактують із вузьким колом людей, які викликають у них симпатії. Всіляко уникають знайомства та спілкування з жвавими та невгамовними. Ділитись переживаннями та відчуттями воліють зі старими друзями.

Ставлення до навчання та роботи.Навчаються через небажання засмучувати рідних та педагогів. Відповідати біля дошки соромляться, бояться, що обзовуть вискочкою. За доброзичливого ставлення педагогів показують чудові результати.
Робота для них – щось другорядне, головне – теплі та добрі взаємини з колегами, підтримка керівника. Можуть бути виконавчими та відданими секретарями, помічниками тощо.

ГІПОТИМ

Не виявляють особливої ​​радості, скривджені усім, передусім батьків. На обличчях вираз невдоволення, розладу через те, що зробили не так, як вони хотіли.

Домінуюча характеристика характеру:постійно у мінорі.

Привабливі риси характеру:совість, гострий критичний погляд на світ. Прагнуть частіше бути вдома, створювати затишок та теплоту, уникаючи тим самим зайвих хвилювань.

Відштовхувальні риси характеру:уразливість, ранимість, зневіра, схильність шукати у собі хвороби, майже немає інтересів та захоплень. Швидка стомлюваність.

«Слабка ланка» психотипу:відкриту незгоду з іншим сприйняттям реальності.

Особливості спілкування та дружби. Часто й подовгу ображаються на оточуючих та друзів, хоча гостро потребують спілкування, щоб було кому скаржитися на життя, на те, що їх не зрозуміли, не оцінили. Подобається розповідати про важкі обставини, в які потрапили. На поради співрозмовника наведуть безліч аргументів, чому нічого не можна змінити і буде лише гірше.

Дружити з такими дітьми складно:у будь-якій людині вони бачать можливу причину погіршення свого настрою.

Ставлення до навчання та роботи.Виявляють себе, добре завчуючи матеріал, ретельно виконуючи завдання, але глибина і сам зміст особливо не цікавлять. Навчаються через побоювання поганої оцінки. Посилаючись на нездужання, можуть пропустити заняття найчастіше з фізкультури, трудового навчання та інших предметів, викладачі яких не роблять знижок на поганий настрій.

Буває, скаржаться на людей, обставини, просять дати інше завдання. Але все повторюється: недоліки, негативні моменти у створенні виробництва чи риси у оточуючих - ціле повстання у душі. Важко займатися однією справою постійно.

КОНФОРМНИЙ ТИП

Цей тип трапляється досить часто. Діти погоджуються з усім, що пропонує найближче оточення, але варто потрапити під вплив іншої групи – змінюють ставлення до тих самих речей на протилежне. Втрачають особистісне ставлення до світу - судження та оцінки збігатимуться з думкою тих, з ким вони спілкуються зараз. Причому вони не виділяються, не нав'язують своїх думок, представляючи масу, згодну з лідером.

Домінуючі риси характеру:надмірна пристосованість до оточення, майже повна залежність від сім'ї, компанії. Життя протікає під гаслом: «Думати, як усі, робити, як усі, і щоб усе було як у всіх». Це поширюється на стиль одягу, манеру поведінки, погляди на важливі проблеми. Ці підлітки прив'язуються до групи однолітків та беззастережно приймають систему її цінностей без критики.

Привабливі риси характеру:дружелюбність, старанність, дисциплінованість, поступливість. Вони не будуть джерелом конфліктів чи розбратів.
Слухають розповіді хлопців про «подвиги», погоджуються із пропозиціями від лідерів, охоче беруть участь у «пригодах», але потім можуть розкаятися. Власної сміливості та рішучості їм бракує.
Якщо мікроколектив здається значущим, має позитивну спрямованість, то разом з ним можуть досягти серйозних успіхів, наприклад, займаючись у будь-якій секції.

Відштовхувальні риси характеру:несамостійність, майже повна відсутність критичності щодо себе та найближчого оточення.

«Слабка ланка» психотипу:не переносять крутих змін, ламання життєвого стереотипу.

Особливості спілкування та дружби.Легко встановлюють контакти з людьми, при цьому наслідують лідерів. Приятельські відносини непостійні, залежать від ситуації. Не прагнуть бути першими серед друзів, не виявляють інтересу до нових знайомств.

Ставлення до навчання та роботи. Якщо в оточенні всі навчаються добре, то й вони докладатимуть зусиль, щоб не відстати від друзів. До роботи відносяться також залежно від настрою колективу; здатні демонструвати працьовитість, старанність, творчість та винахідливість, виконувати все, що доручено. А можуть і ухилятися або робити роботу формально, якщо поруч ледарі.

НЕСТІЙКИЙ ТИП

З дитинства неслухняні, непосидючі, всюди лізуть, але при цьому бояться покарання, легко підкоряються одноліткам.

Домінуючі риси характеру:повна мінливість проявів, залежність від будь-якої людини, яка цієї хвилини поруч. Легко піддаються впливу.

Привабливі риси характеру:товариськість, відкритість, послужливість, доброзичливість, швидкість перемикання у справах та спілкуванні.
Часто зовні такі підлітки слухняні, готові виконати прохання дорослих, та їх бажання швидко пропадають; дуже скоро забувають про своє слово або лінуються, вигадують безліч причин, чому не можна зробити обіцяного.

Відштовхувальні риси характеру:потяг до порожнього проведення та розваг, балакучість, угода, безвідповідальність.

«Слабка ланка» психотипу:бездоглядність, безконтрольність.

Особливості спілкування та дружби.Неконфліктні. Контакти їх безцільні. Можуть бути у складі кількох груп, переймаючи правила і стиль поведінки кожного колективу. Схильні жити сьогоденням; годинами сидять перед телевізором, слухають музику. Виконують роль підручних у лідерів.

Ставлення до навчання та роботи.Під впливом чергового захоплення можуть почати добре вчитися або закинути заняття, що неминуче призведе до великих прогалин у знаннях. Подальше навчання ускладнюється.
Знання їх безсистемні, увага нестійка, на уроках часто і надовго відволікаються від роботи. Домашні завдання роблять
неохоче.
Хороші фахівці з таких не виходять.

АСТЕНІК

З дитинства поганий сон, апетит, часто вередують, всього бояться. Чутливі до гучних звуків, яскравого світла; їх швидко втомлює навіть невелика кількість людей; прагнуть усамітнення.

Домінуючі риси характеру:підвищена стомлюваність, дратівливість.

Привабливі риси характеру: акуратність, дисциплінованість, скромність, поступливість, старанність, дружелюбність, незлопамятність.

Відштовхувальні риси характеру:примхливість, невпевненість у собі, млявість, забудькуватість.
Такі підлітки боязкі, сором'язливі, мають занижену самооцінку, не можуть постояти за себе. Зазнають великої тривоги при зміні зовнішніх обставин, ламання стереотипів, тому що їх механізм психологічного захисту - звикання до речей
та устрою життя.

«Слабка ланка» психотипу:раптові афективні спалахи через сильну стомлюваність і дратівливість.

Особливості спілкування та дружби.Не прагнуть близьких відносин через невпевненість, не виявляють ініціативи. Коло друзів обмежене.

Ставлення до навчання та роботи.Часто заважає занижена самооцінка. Постійні сумніви, почуття тривоги та страх зробити помилку не дають нормально працювати на уроці, відповідати біля дошки, навіть коли матеріал вивчений. Праця втомлює, не приносить радості чи полегшення. Тяжкий і напружений викликає роздратування. Потребують періодичного відпочинку або чергування різних видів діяльності.

ЛАБІЛЬНИЙ ТИП

Часто застуджуються. Здатні засмутитися через невтішне слово, непривітний погляд, зламану іграшку. Приємні слова, новий костюм чи книга, хороша новина швидко піднімають настрій, надають веселого тону розмові, але будь-якої хвилини чергова «неприємність» може змінити все.

Домінуюча характеристика характеру:крайня мінливість настрою від нікчемних приводів. Душевний стан визначає все: апетит, сон, загальне самопочуття, бажання спілкуватись, вчитися, працездатність.

Привабливі риси характеру: добродушність, чуйність, прихильність, щирість, чуйність (під час піднесеного настрою). Вірність тим, з ким у добрих стосунках, кого люблять і кого піклуються. Причому ця прихильність зберігається навіть якщо настрій змінився.

Відштовхувальні риси характеру:дратівливість, запальність, забіякуватість, ослаблений самоконтроль. Під час звичайної розмови можуть спалахнути і сказати щось зухвале та образливе.

«Слабка ланка» психотипу:емоційне відкидання значних людей, втрата близьких чи розлука з тими, кого прив'язані.

Особливості спілкування та дружби.Все залежить від настрою. Якщо задоволені життям, то контакти встановлюють із великим бажанням; якщо засмучені і незадоволені, всі вони мінімальні.
Мають розвинену інтуїцію, легко визначають «хорошу» і «погану» людину, обираючи собі приятеля. Вважають за краще дружити з тими, хто в періоди спаду настрою вміє відволікти, втішити, розповісти щось цікаве, при нападках інших – захистити, а в хвилини емоційного підйому – розділити бурхливу радість та веселощі. Здібні на віддану дружбу.

Ставлення до навчання та роботи.Характерна крайня мінливість; непередбачено реагують на репліки та прохання вчителя чи батьків: у відповідь на зауваження здатні розсміятися і радісно взятися виправляти помилку, але цілком можливі і сльози, і роздратування, і небажання підкорятися законним вимогам педагога.
Знання поверхові і безсистемні, тому що такі підлітки не керують самі собою і не піддаються управлінню з боку дорослих.
Перемикаються, забувають про поганий настрій, якщо робота зацікавила, не набридає, захоплює.

ЦИКЛОЇД

Ці школярі не відрізняються від однолітків, але періодично бувають надзвичайно галасливими, бешкетними, постійно щось роблять. Потім знову стають спокійними та керованими. У підлітків спостерігаються періодичні фази зміни настрою, тривалість яких – від кількох днів до тижня та більше.

Домінуюча риса характеру: циклічні зміни емоційного фону (піднятий настрій зникає, емоційний спад всіх спантеличує).

Привабливі риси характеру:ініціативність, життєрадісність, товариськість, коли на душі добре.

Відштовхувальні риси характеру:непослідовність, неврівноваженість, байдужість, спалахи дратівливості, надмірної уразливості та прискіпливості
до оточуючих. Якщо здолав смуток, то все валиться з рук; що легко виходило вчора, сьогодні потребує неймовірних зусиль.
Під час спаду найважче жити, вчитися, спілкуватися. Компанії дратують, ризик, пригоди, розваги втрачають свою привабливість. На деякий час стають «домосідами».
Помилки, дрібні неприємності песимістичні дні переживаються дуже важко. Ще вчора виграли турнір, а сьогодні гра не йде, тренер незадоволений… Це пригнічує, вони не впізнають свого організму, не розуміють свого роздратування, не бажають бачити близьких людей.
На репліки та зауваження відповідають із невдоволенням, хоча у глибині душі сильно переживають через ці раптові зміни. Почуття безвиході немає, вони впевнені, що через якийсь час знову буде добре. Потрібно лише пережити період спаду.

«Слабка ланка» психотипу:емоційне відкидання із боку значних людей, корінна ломка життєвих стереотипів.

Особливості спілкування та дружби. Відносини з людьми носять циклічний характер: потяг до спілкування, нових знайомств, відчайдушна молодецтво змінюються замкнутістю, небажанням розмовляти навіть з батьками.
та близькими друзями («як ви мені всі набридли»). По-справжньому товаришують з тими, хто розуміє цю неминучість зміни у відносинах і не ображається, прощає спалахи дратівливості та уразливості.

Ставлення до навчання та роботи.Періоди активної роботи на уроках і вдома змінюються етапами, коли настає повна байдужість до чогось.
У роботі все сперечається і виходить, поки що це цікаво; щойно впав настрій, незадоволені всім, що їм не пропонують.

За рівнем виразності можна назвати 2 виду акцентуацій характеру, що потрібно знати для індивідуального підходу у вихованні дитини, під час виборів профорієнтації, форми особистої та сімейної психотерапії:
явна акцентуація – крайній варіант норми. Риси характеру виражені протягом усього життя;
прихована акцентуація – звичайний варіант норми. Якісь особливі риси характеру виявляються переважно при психотравмах.

Ці два види можуть переходити один в одного, на що впливають сімейне виховання, соціальне оточення, професійна діяльність, фізичне здоров'я. На відміну від «чистих» типів значно частіше зустрічаються змішані форми акцентуації характеру.

Наталія Григор'єва, доцент кафедри психіатрії та медичної психології БДМУ, кандидат мед. наук.



Так, поведінковий стереотип фінансового класу (він же «третій стан», він же «буржуазія») визначається жадібністю. Гроші займають центральне місце у системі цінностей цієї соціальної групи, і накопичення капіталу становить сенс її існування. Це не добре і не погано, це нормально – так само, як для священиків нормально бачити сенс життя у служінні Богу, а для дворян минулого у служінні державі. Так влаштовано людське співтовариство, і кожен стан виконує у ньому свою функцію, необхідну соціуму, підприємницький стан у тому числі.

Позаминулого століття англійський профспілковий діяч і публіцист Теодор Даннінгпершим зауважив, що заради 300% прибутку «немає такого злочину, на який капітал не ризикнув би під страхом шибениці».До цього можна додати, що немає такого ризику, на який буржуазія не пішла б, аби не ділитися накопиченими грошима, аж до ризику втратити життя.

Прохання «дати грошей» на справу, що не несе безпосереднього прибутку, сприймається третім станом як блюзнірство. Запропонувати таке підприємцю однаково що запропонувати священикові зробити богохульство чи запропонувати дворянину порушити присягу. Навіть у екстремальній ситуації, що описується формулою «гаманець чи життя», для третього стану вибір не очевидний. Якщо для інших питання є риторичним і жертвувати життям заради грошей навіть на думку не спадає, то буржуа суто психологічно відмовляються вірити в невідворотність дилеми, що встала, і до останнього чіпляються за гроші. Звідси розпечені праски на животі і паяльники в задньому проході як способи переконання, які бандити застосовують до багатіїв на доказ серйозності своїх грабіжницьких намірів.

Прикладів самогубчої поведінки фінансового класу безліч. Так, константинопольські багатії пошкодували грошей на посилення гарматами оборони від османів. А Мехмед IIперекупив угорця-зброяра Урбанаі внаслідок цього турки взяли місто штурмом, а місто назвали Стамбулом. Турецький султан був вражений незліченними багатствами, звезеними на міську площу, і наказав про страту всієї візантійської «еліти» - справедливо вважавши їх шаленим жолобом негідним життя. А ті представники чиновницько-олігархічного класу Візантії, яким вдалося змитися до Європи (« до друзів та союзників») були пограбовані і багато хто вбитий. Адже за ними вже не стояла могутня держава.

Через півтисячоліття Лавру Георгійовичу Корніловуростовські товстосуми на боротьбу з більшовиками зібрали за підпискою аж... 400 (чотири) рублів. Білим довелося піти з міста та мерзнути в героїчному «льодовому поході» - навіть на валянки грошей не вистачило. Зате коли потім у Ростов прийшли червоні, награбували там на 100 мільйонів (сто мільйонів рублів), а тих, хто «зекономив на передплаті», поставили до стінки.

Скупердяйську сутність «третього стану» чудово розумів нижегородський авторитетний бізнесмен Кузьма Мінін. Спираючись на свій ушкуйніческій досвід, він витрушував із міських багатіїв кошти на ополчення суто рекетирськими методами: садив у холодну, брав заручників тощо. В результаті ополчення відбулося, побило супостата в Москві, що ми святкуємо щороку 4 листопада. Очевидно, що нічого цього не було б, якби Мінін обмежився методами словесного переконання подібно до Корнілова.

Звичайно, не можна зводити становий стереотип поведінки в абсолют, бувають і винятки. Деякі підприємці здатні відійти від шаблону і чинити в кризових ситуаціях розумно та відповідально. Зрештою, чотириста рублів Корнілов зібрав ...)))

Але це саме винятки, що лише підтверджує загальне для соціальної групи правило, яке проявляється завжди і скрізь, зараз у Росії теж. Адже зрозуміло, що парадигма розвитку країни, що акумулює соціальну та національну напруженість, із залізною неминучістю веде до вибуху, який з усієї російської безглуздістю та нещадністюрознесе все до чортової матері, причому буржуазія постраждає насамперед.

Здавалося б, хоча б із почуття самозбереження третьому стану треба потрясти мошної заради підтримки тих політичних сил, які здатні утримати Росію від хаосу, коли приречений режим звалиться. І вчинити в даному випадку треба просто як усі – «віддати гаманець» (тобто малу частину своєї власності) і зберегти життя і нажите.

Але тут справа не тільки в соціальній психології багатіїв, а й у тому, що такий вибір як «гаманець або життя» не пропонується безпосередньо, і багато його, - цей вибір, - просто не бачать і не думають про нього. А вибір-питання стоїть зараз дуже гостро на тлі колапсу, що наближається...

Нікітін А.І ., секретар ЦПС ПЗРК «РУСЬ»,
Войцінський С.В., керівник комітету партійного контролю ПЗРК «РУСЬ»

Про те, як певні домінуючі риси характеру впливаютьна побудова сексуальних відносин, Розповідає сексолог Олена Бєлова.

Акцентуації характеру, рисисвоєрідності в характері людини, які, не виходять за межі психічної норми, можуть за певних умов суттєво ускладнювати його відносини з оточуючими, у тому числі й у сексуальній сфері. Більшість людей мають різноманітні нюанси. характеручисленні та переплетені між собою. У той же час існує значна кількість людей з явним переважанням одних характеристик характерунад іншими. Подібне загострення, акцентуація, тобто надмірне посилення деяких чорт буквально пронизує весь психічний настрій індивідуума. Такі люди дуже вразливі у конкретних життєвих ситуаціях, багато речей сприймають більш драматично і сексуальні проблеми не змушують довго чекати.

Характеристики найбільш поширених акцентуацій.

Істероїдний, або демонстративний тип, відрізняють крайнє себелюбство, жадоба уваги до своєї особи, потреба в шануванні та захопленні. Своє "Я" цінується найвище на світі. Зовні яскрава емоційність і чуттєвість насправді не більше, ніж позерство. Глибокі почуття людям із цією акцентуацією недоступні. Статеве почуття та потяг не відрізняється ні силою, ні напруженістю, а в сексі багато награного. Дозволено любити лише себе. У сексі тільки брати, нічого не даючи натомість.

Для гіпертимного типу характерні товариськість, галасливість, рухливість, надмірна самостійність, схильність до бешкетування. У таких осіб завжди переважає піднесений настрій. Вони завжди тягнуться до компанії, прагнуть лідерства. Слабким місцем є непереносимість жорсткої дисципліни, суворого режиму, особливо якщо всі контакти з іншими людьми зведені до мінімуму. У таких ситуаціях гіпертиміки стають дратівливими, запальними, відчувають душевний дискомфорт. У сексі завжди намагаються грати "першу скрипку", від сексуального партнера вимагають захоплення своїми вміннями та достоїнствами.

Астеноневротичний тип характеризується підвищеною стомлюваністю, дратівливістю, тривожністю за своє здоров'я та долю. Такі люди дуже схильні до формування невротичних і сексуальнихрозладів. Так, у чоловіків у будь-якому віці навіть незначні зміни у сексі та в сексуальній активності відразу викликають почуття тривоги та не впевненості у своїх можливостях, що у свою чергу веде ще до великих сексуальних порушень.

Сенситивний тип характеризується боязкістю та сором'язливістю, уразливістю, надмірною вразливістю, формуванням почуття власної неповноцінності. У незнайомій обстановці такі люди боязкі і сором'язливі, нетовариські зі сторонніми. Джерелом тяжких докорів совісті у молодих людей із сенситивним типом акцентуації може бути мастурбація. Вони бояться, що оточуючі дізнаються про непристойне, на їхню думку, заняття. Іноді навіть схильні розцінювати власну слабоволість, боязкість і сором'язливість як наслідки онанізму. Молодим чоловікам дуже важко подолати боязкість і сором'язливість у спілкуванні з протилежною статтю, а вступити в сексуальний контакт. З віком, особливо при спокійній, доброзичливій та розуміючій сексуальній партнерці, поступово згладжуються сенситивні риси характеру. В інших випадках, коли людина періодично піддається глузуванням, довго не може налагодити сексуальні стосунки з протилежною статтю, ці риси характеру, навпаки, загострюються.

Психоастенічний тип характеризується нерішучістю, схильністю до нескінченних міркувань, тривожною недовірливістю у вигляді нескінченних побоювань за своє майбутнє. Особливо яскраво проявляється нерішучість, коли потрібно зробити самостійний вибір. Сексуальні проблеми нерідкі. У підлітковому віці інтенсивна мастурбація може стати джерелом докору сумління та самопокарань. Надалі психастеніки відчувають труднощі в інтимному житті (сексі), починаючи з першого знайомства і закінчуючи болісними сумнівами про допустимість сексу, про його можливість. Схильність до тривожних побоювань, нерідко проявляється у нескінченних тяжких роздумах про свою сексуальну привабливість. При найменших невдачах чи звинуваченнях з боку партнера можуть виникнути психогенні сексуальні розлади: невроз
очікування невдачі у чоловіка, гальмування статевого збудження та оргазму у жінки.

Шизоїдний тип зустрічається досить рідко. Його характеризують замкнутість, прихованість, відстороненість від того, що відбувається навколо, нездатність чи небажання встановлювати глибокі контакти з оточуючими. Зовнішня асексуальність і навіть зневага до питань статі часто поєднується з наполегливою мастурбацією та багатими еротичними фантазіями, які через низьку комунікабельність довго залишаються основним сексуальними переживаннями таких людей, все далі відводячи їх від реального статевого життя.

Епілептоїдний, або збудливий тип відрізняється схильністю до нудно-злобного настрою з накипаючим настроєм та пошуком об'єкта, на якому можна зірвати зло. Звичайними рисами є ґрунтовність і тугорухливість мислення, емоційна інертність. Педантичні і скрупульозно прискіпливі в особистому житті. Велику увагу звертають на своє здоров'я, неухильне дотримання своїх інтересів поєднується зі злопам'ятністю, несхильністю прощати образи. Статеве потяг із підліткового віку відрізняється великою напруженістю. Любов майже завжди пофарбована похмурими фарбами ревнощів, страх захворіти на венеричне захворювання, відсуває початок сексуальнихконтактів. У ряді випадків представники цього схильні до сексуальної агресії. Під час сексу можуть виявляти садистські або мазохістські нахили, так само їм більш властиве формування статевих збочень.

Нестійкий тип визначається безвольністю, що проявляється у навчанні, праці, виконанні обов'язків. Переважає потяг до розваг та задоволень. Глибоку любов до близьких ніколи не живлять. До сімейних турбот ставляться байдуже. У підлітків з таким типом акцентуації статевий потяг не відрізняється силою, але перебування у вуличних групах іноді призводить до раннього сексуального досвіду. Секс стає джерелом розваг. Інтимні стосунки навіть не секс без кохання, а гра в секс від нудьги.

Емоційно-лабільний тип характеризується крайньою мінливістю настрою, який коливається занадто часто і різко, навіть від нікчемних приводів. Від настрою залежить все: самопочуття, апетит, працездатність та товариськість. Насправді представників цього типу відрізняють глибокі почуття та щира прихильність до тих, від кого вони бачать любов, турботу та увагу. Сексуальна активність тривалий час обмежується фліртом та залицянням. Основна проблема стабільності відносинз емоційно-лабільною особистістю полягає в умінні та бажанні її партнера пристосуватися до нескінченної низки перепадів настрою чоловіка чи дружини і періодично виникають у зв'язку з цим життєвими труднощами.

Інфантильно-залежна акцентуація виділяється сексологами та сексопатологами. Головні особливості - залежність від матері, що збереглися в зрілому віці, несамостійність при повній сексуальній безініціативності. Недоліки виховання разом із недостатнім фізичним розвитком і слабкої конституцією призводять до безпорадності і неослабної з віком постійної потреби у материнських ласках. Секс у житті грає незначну роль. В результаті частина чоловіків цього типу залишається неодруженими. Досвід спілкування із протилежною статтю обмежений лише романтичними спогадами. Інші можуть вступати у статеву близькість, якщо ініціативу цілком бере він жінка. В інтимних зв'язках завжди тяжіють до старших жінок, які мають життєвий і сексуальний досвід. У шлюбі почуваються комфортно, якщо дружинам вдається задовольнити їхню потребу в материнській ніжності, турботі та опіці.

При спілкуванні з людьми, які мають акцентуацію характеру, корисно враховувати їх особисті якості, сильні та слабкі місця, деякі особливості сексуальної сфери. У повсякденному житті це дозволяє краще зрозуміти таку людину і правильно будувати з нею взаємини.

Істероїдний тип

Цей тип акцентуації видно з дитинства. Милий малюк у центрі кімнати у присутності великої кількості дорослих незнайомих йому людей без жодного збентеження декламує вірші, співає нехитрі пісеньки, демонструючи і свої таланти, і свої вбрання. Головне для нього в цей момент – захоплення оточуючих. Якщо всі гості сіли за святковий стіл і забули про нього, він неодмінно спробує ще раз звернути на себе загальну увагу. У разі невдачі він просто перекине на скатертину склянку або розіб'є блюдце. Його починають лаяти, він закочує істерику, але він досяг своєї - загальної уваги, нехай навіть такою ціною.

Домінуючі риси темпераменту: демонстративність, тобто. прагнення бути постійно в центрі уваги, причому іноді за будь-яку ціну, безмежний егоцентризм, ненаситна жага постійної уваги до себе, захоплення, здивування, шанування, поклоніння.

Привабливі риси характеру: завзятість та ініціативність, комунікабельність та цілеспрямованість, винахідливість та активність, яскраво виражені організаторські здібності, самостійність та готовність взяти на себе керівництво, енергійність, хоча він швидко видихається після виплеску енергії.

Відштовхувальні риси характеру: здатність до інтриг і демагогії, брехливість і лицемірство, задиристість і відчайдушність, необдуманий ризик (але тільки в присутності глядачів), похвальба неіснуючими успіхами, облік лише власних бажань, явно завищена самооцінка, образливий.

"Слабка ланка": нездатність переносити удари по егоцентризму, викриття його вигадок, а тим більше їх висміювання, що може призвести до гострих афективних реакцій, включаючи зображення суїцидних спроб.

Особливості спілкування та дружби: істероїд постійно потребує численних глядачів. Це основна форма його життя – життя на людях та для людей. Але він спілкується, як правило, тільки з тими, хто явно чи неявно висловлює своє захоплення ним, обожнює його здібності та талант. Якщо таких людей мало, істероїд докладає чимало зусиль, щоб це коло шанувальників стало значно ширшим. Істероїди прагнуть дружити з дуже відомими людьми, щоб частина їхньої слави діставалася і їм, або з людьми, які в чомусь програють їм, щоб ще більше відтінити свої здібності.

Відношення до навчання та роботи: до школи він ходить не вчитися, а спілкуватися, саме від цього він отримує основне задоволення. Щоб привернути увагу, йому доводиться не просто добре вчитися, а вчитися найкраще, дивувати вчителів своїми здібностями до різних предметів. Найчастіше істероїд - обдарована, талановита людина, тому їй легко даються багато професій, але найкраще йому працюється самостійно, поза колективом, поза обов'язковими рамками.

Нестійкий тип

З дитинства неслухняні, непосидючі, всюди лізуть, але при цьому боягузливі, бояться покарань, легко підкоряються іншим дітям. Такий тип акцентуації характеру нерідко формується у дітей, які перенесли травму мозку. Тому до них потрібний особливо тактовний підхід. Домінуюча риса характеру: повна мінливість проявів. На відміну від конформного типу нестійкий залежить не від групи оточуючих його людей, а від будь-якої людини, яка в цю хвилину виявилася поряд з нею. Його ніщо не може утримати, він піддається впливу цієї людини.

Привабливі риси характеру: товариськість, відкритість, послужливість, доброзичливість, швидкість перемикання у справах та спілкуванні. Часто зовні такі підлітки слухняні, готові щиро виконати прохання дорослих, але їх бажання швидко пропадають, і через деякий час (іноді зовсім незначний період) вони або забувають про те, що обіцяли, або лінуються і вигадують масу причин, що пояснюють неможливість виконати обіцяне.

Відштовхувальні риси характеру: безвольність, потяг до порожнього дозвілля і розваг, балакучість, хвастощі, угоду, лицемірство, боягузливість, безвідповідальність.

"Слабка ланка": спостерігається прагнення до бездоглядності, сильний потяг до ледарства, неробства, розваг, безконтрольності.

Особливості спілкування та дружби: підлітки цього пасивні, намагаються уникати конфліктів. Контакти в цілому безладні та безцільні. Вони можуть бути у складі відразу кількох груп, при цьому вони дійсно переймають правила та стиль поведінки кожного колективу. Людина цього схильна жити сьогоднішнім днем, годинами може дивитися телевізор або відео, слухати музику, нічого не роблячи при цьому. Його в принципі не цікавлять розваги, які потребують певних інтелектуальних зусиль. Потрапляючи до груп однолітків, вони виконують ролі підручних у лідерів, можуть стати співучасниками правопорушень та інших непристойних вчинків. Схильні до афективних спалахів, часто відзначається майже повне розгальмування. Наприклад, якщо такий підліток, прибігши до шкільної їдальні, не зміг нічого купити, щоб перекусити (немає нічого придатного), він запросто може збігати до сусідньої крамниці, навіть якщо при цьому запізниться на наступний урок.

Ставлення до навчання та роботи: з перших класів школи немає бажання вчитися. Під впливом чергового захоплення можуть почати добре вчитися чи закинути заняття. В останньому випадку у них з'являються великі прогалини у знаннях та подальше засвоєння нового матеріалу (навіть якщо з'являється величезне бажання вчитися) ускладнюється. На уроках увага нестійка, часто і надовго відволікаються від роботи. Домашні завдання виконують неохоче та нерегулярно, заняття їх безсистемні. Саме тому потрібен постійний, але тактовний контроль. На роботі нестійкий тип також ненадійний, може підвести будь-якої хвилини.