Sarežģīti teikumi ar izmeklēšanas pakārtoto daļu. Salikti teikumi ar apstākļa teikumiem

Pakārtotie teikumi krievu valodā ir sarežģīta teikuma galvenā teikuma atkarīgās daļas. Tas ir, viņi spēlē teikuma sekundāro locekļu lomu. Tāpēc pakārtoto teikumu veidi tiek sadalīti atbilstoši teikumā spēlētajai lomai. Vienu jautājumu var uzdot visam sekundārajam teikumam, tāpat kā tas tiek darīts attiecībā uz teikuma dalībniekiem.

Galvenie pakārtoto klauzulu veidi

Tiek aplūkoti četri to veidi: atributīvs, adverbiāls, skaidrojošs un savienojošs. Var sniegt piemērus, kas atspoguļos visu veidu pakārtotās klauzulas:

Puķu dobe, kas bija iekārtota pagalmā lieveņa kreisajā pusē, atgādināja nelielu pilsētiņas kopiju — tādu kā Ziedu pilsētiņu no Nosova pasakas par Dunno. (Noteicošais).
Un man šķita, ka tur tiešām dzīvo nemierīgi un smieklīgi maza auguma vīrieši. (skaidrojošs).
Un mēs viņus neredzam, jo viņi slēpjas no mums pazemē. (Apstākļi).
Bet, tiklīdz mēs kaut kur aizbraucam, īsie izkāpj no savām slēptuvēm un sāk vardarbīgi baudīt dzīvi. (Savienojošs).

Determinatīvās klauzulas

Šie pakārtotie teikumi krievu valodā definē viena lietvārda zīmi vai dažreiz frāzi, kas sastāv no lietvārda un demonstratīva vārda. Tie kalpo kā atbildes uz jautājumiem kuru? kuru? kurš?Šie mazie teikumi tiek pievienoti galvenajai daļai ar radniecīgiem vārdiem. kurš, kurš, kurš, kas, kas, no kurienes, kur, kad. Parasti galvenajā sarežģīts teikums ir tādi norādot vārdi kā tāds, katrs, jebkurš, jebkurš vai ka dažādās dzemdību formās. Kā piemērus var ņemt šādus ieteikumus:

dzīvās būtnes, kuru?) kuri dzīvo uz planētas blakus cilvēkiem, izjūt labu cilvēcisku attieksmi pret viņiem.
Izstiepiet roku ar ēdienu, atveriet plaukstu, sastingst un kāds putns, ( kuru?) kura balss dzirdama no rīta tava dārza krūmos, ar pārliecību sēdēs uz tavas rokas.
Katrs cilvēks ( kuru?) kurš sevi uzskata par Visvarenā radīšanas virsotni, jāatbilst šim rangam.
Neatkarīgi no tā, vai tas ir dārzs, mežs vai parasts pagalms, (kuru?)kur viss ir pazīstams un pazīstams, var pavērt cilvēkam durvis uz brīnišķīgo dabas pasauli.

Nejaušs savienojums

Interesanti pakārtoto teikumu veidi, kas neattiecas uz vienu vārdu vai frāzi, bet gan uz visu galveno daļu. Tos sauc par savienojošiem. Bieži vien šīs sarežģītā teikuma daļas satur seku nozīmi, papildinot vai izskaidrojot galvenās daļas saturu. Šāda veida sekundārie teikumi tiek pievienoti, izmantojot radniecīgus vārdus kur, kā, kad, kāpēc, kur, ko. Piemēri:

Un tikai blakus mātei jebkurš mazulis jūtas aizsargāts, ko nozīmē daba.
Rūpes par mazuļiem, maigums pret viņu pēcnācējiem, pašatdeve radījumā ir ielikti instinktu līmenī, kā katram radījumam ir nepieciešams elpot, gulēt, ēst un dzert.

Paskaidrojumi

Ja teksta autors vēlas paskaidrot, norādiet jebkuru galvenās daļas vārdu, kam ir domas, uztveres, sajūtas vai runas nozīme. Bieži vien šīs klauzulas attiecas uz tādiem darbības vārdiem kā saki, atbildi, domā, jūti, lepojies, dzirdi. Bet viņi var arī norādīt īpašības vārdus, piemēram, apmierināts vai priecīgs. To bieži novēro, kad šāda veida pakārtotie teikumi darbojas kā apstākļa vārdu skaidrojumi ( skaidri, vajadzīgs, vajadzīgs, zināms, žēl) vai lietvārdi ( ziņa, doma, paziņojums, baumas, doma, sajūta). Pakārtotie paskaidrojumi tiek pievienoti, izmantojot:

Arodbiedrības (uz, ko, kad, it kā, tāpat kā citi);

Jebkuri saistīti vārdi;

Daļiņas (savienība) vai.

Piemēri ir šādi salikti teikumi:

Vai esat kādreiz novērojuši kas?) cik pārsteidzoši spēlē saules gaisma, kas atspoguļojas rasas lāsēs, kukaiņu spārnos, sniegpārslu flīzēs?
Ja reiz būs šāds skaistums, cilvēks noteikti būs neticami laimīgs, ( kas?) kurš atklāja unikālo skaistuma pasauli.
Un tas uzreiz kļūst skaidrs kas?) ka viss apkārt ir radīts ne tikai tāpēc, lai viss būtu savstarpēji saistīts.
Apziņa būs piepildīta ar neaprakstāmu prieka sajūtu, (kāda veida?) it kā jūs pats būtu daļa no šīs pārsteidzošās un unikālās pasaules.

Nejaušs darbības veids un pakāpe

Adverbiālie teikumi ir sadalīti vairākās apakšsugās. Salikto teikumu atkarīgo daļu grupa, kas attiecas uz zīmi vai darbību, ko sauc tās galvenajā daļā un apzīmē tās pakāpi vai mēru, kā arī attēlu, tiek saukta par pakārtotiem darbības veidiem un pakāpi. Viņi parasti atbild uz šādiem jautājumiem: kā? cik daudz? kā? kādā pakāpē? Padotā savienojuma dizains ar galveno daļu izskatās apmēram šādi: pilns īpašības vārds + lietvārds + tāds; pilns īpašības vārds + tāds; darbības vārds + tā. Šo pakārtoto punktu piesaisti nodrošina arodbiedrības uz, ko, it kā vai radniecīgi vārdi cik, cik un daži citi. Piemēri:

Mazā meitene smējās tik infekciozi, tik spontāni, ka visiem pārējiem bija grūti beigt smaidīt.
Viņas skanīgā smieklu spēle pārtrauca istabas saspringto klusumu, it kā negaidīti izkaisīti krāsaini zirņi no iepakojuma.
Un pati mazā sejiņa ir tik ļoti mainījusies, cik vien tas bija iespējams šajā gadījumā: slimības nomocīto meiteni jau viegli varēja saukt par mīļu un absolūti veselu bērnu.

Adverbiālie teikumi

Šie atkarīgie teikumi norāda darbības rašanās vietu, ko sauc saliktā teikuma galvenajā daļā. Atsaucoties uz visu galveno teikumu, viņi atbild uz šādiem jautājumiem: kur? kur? kur? un pievienojies ar radniecīgiem vārdiem kur, no kurienes, kur. Bieži vien galvenajā teikumā ir demonstratīvi vārdi tur, visur, tur, visur, visur un daži citi. Var sniegt šādus priekšlikumu piemērus:

Mežā ir diezgan viegli noteikt kardinālos virzienus biežāk, kur uz kokiem ir sūnas.
Skudras vilka pa mugurām celtniecības materiāls par saviem skudru pūžņiem un pārtikas krājumiem no visur, kur varēja nokļūt tikai šie strādīgie radījumi.
Mani vienmēr velk tur, burvju zemes, kur mēs ar viņu bijām pagājušajā vasarā.

Laika apstākļa vārdi

Norādot darbības laiku, šie pakārtotie teikumi attiecas gan uz visu galveno teikumu, gan konkrēti uz vienu predikātu. Šāda veida īpašības vārdam varat uzdot šādus jautājumus: cik ilgi? Cik ilgi? kad? kopš kura laika? Bieži vien teikuma galvenajā daļā ir demonstratīvi vārdi, piemēram: dažreiz, vienreiz, vienmēr, tagad, tad. Piemēram: tad dzīvnieki būs draudzīgi viens ar otru, (kad?) kad viņi aug līdzās bērnībai.

Apstākļa vārdi, cēloņi, mērķi, sekas

Ja sarežģītu teikumu atkarīgās daļas atbild uz jautājumiem kāds gadījums? vai ar kādiem nosacījumiem? un atsaukties vai nu uz galvenās daļas predikātu, vai uz to visu, savienojoties ar nosacīto savienojumu palīdzību vienreiz, kad, kad, ja, kad un kā("ja" nozīmē), tad tos var attiecināt uz pakārtotiem nosacījumiem. Piemērs: un pat visnelabvēlīgākais draiskulis pārvēršas par nopietnu un labi audzinātu kungu, ( Kurā gadijumā?)kad viņš kļūst par vecāku, vai tas būtu vīrietis, pērtiķis vai pingvīns.
Jautājumi kuru dēļ? kāpēc? kāda iemesla dēļ? no kā? ir atbildīgi pakārtoti cēloņi. Viņu piesaiste notiek ar cēloņsakarību palīdzību jo, jo, kopš. Piemērs: mazulim agrā bērnībā vecāku autoritāte ir nelokāma, ( kāpēc?) jo no šīs būtnes ir atkarīga viņa labklājība.
Atkarīgi teikumi, kas apzīmē galvenajā daļā nosauktās darbības mērķi un atbild uz jautājumiem par ko? kādā nolūkā? kāpēc?, tiek saukti par pakārtotiem mērķiem. To piesaisti galvenajai daļai nodrošina mērķa arodbiedrības lai, tad lai (lai). Piemērs: pat tad jums vajadzētu papildināt savas prasības ar paskaidrojumiem ( kādā nolūkā?) tad, lai no mazuļa izaug domājošs cilvēks, nevis vājprātīgs robotu izpildītājs.
Atkarīgās teikuma daļas, kas norāda uz secinājumu vai rezultātu, teikuma galvenajā daļā apzīmē no iepriekš minētā izrietošās sekas, sauc par pakārtotajām sekām un attiecas uz visu galveno teikumu. Viņiem parasti pievienojas piespiedu arodbiedrības. tāpēc vai tātad, piemēram: Izglītība ir sarežģīts un regulārs process, ( kas no tā izriet?) tāpēc vecākiem vienmēr jābūt formā un ne uz minūti neatslābt.

Adverbiālie teikumi

Šāda veida atkarīgie teikumi sarežģītās struktūrās attiecas vai nu uz predikātu, vai uz visu galveno daļu un atbild uz jautājumu patīk?, savienojoties ar salīdzinošiem saikļiem it kā, kā, kā, kā, tieši tā. Salīdzinošie teikumi atšķiras no salīdzinošām frāzēm ar to, ka tiem ir gramatisks pamats. Piemēram: tik smieklīgais leduslāča mazulis nokrita uz sāniem un pacēla ķepas uz augšu, tas ir tāpat kā nerātns zēns, kurš laimīgs spēlējas smilšu kastē ar draugiem.

Adverbiālie teikumi

Atkarīgie teikumi saliktā konstrukcijā, kas apzīmē apstākļus, par kuriem ir izdarīts vai var tikt izdarīts galvenajā daļā norādītā darbība, tiek saukti par pakārtotu piekāpšanos. Jūs varat uzdot viņiem jautājumus: neskatoties uz to kas? neskatoties uz ko? un piestipriniet pie galvenā ar koncesīvu arodbiedrību palīdzību vismaz (lai gan), ļaujiet (ļaut) tam, par velti, neskatoties un daži citi. Bieži tiek izmantotas sabiedroto kombinācijas: vienalga cik, vienalga ko, kad nē, vienalga kurš, vienalga kā un tamlīdzīgi. Piemērs: Lai gan pandu mazuļi izklaidējās, to tumšie plankumi ap acīm radīja skumjas domīguma iespaidu.

Rakstpratīgam cilvēkam vienmēr jāatceras: rakstot teikumus, kas ir daļa no kompleksa, tie tiek atdalīti ar komatiem.

Sadaļas: krievu valoda

Mērķi:

1. Ieviest sarežģītus teikumus ar apstākļa vārdiem.

2. Veidot spēju atšķirt apstākļa vārdu veidus nozīmes, jautājumu, saziņas līdzekļu ziņā; vienkāršie un salikti saitījumi s/n teikumos ar adverbiālu teikumu.

3. Izkopt strādīgumu, patstāvību.

Aprīkojums: mācību grāmata “Krievu valoda. 9. klase”, dators, projektors, ekrāns, izdales materiāls (tests), izdales didaktiskais materiāls.

Nodarbību laikā

I. Org. brīdis. (Skolotāja rīkojumi, kas organizē klases darbu).

II. Izpētītā materiāla atkārtošana.

1. Darbs pie datora. (Veicot uzdevumus no diska, pēc kārtas strādā 2 skolēni)

2. Teorētiskie jautājumi.

Kāda ir atšķirība starp sarežģītu teikumu un vienkāršu teikumu?

Kādi ir salikto teikumu veidi?

Kāda ir atšķirība starp saliktajiem teikumiem un saliktajiem teikumiem?

Kādus sarežģītu teikumu veidus jūs zināt?

Kas ir sarežģīti teikumi ar atribūtu klauzulām?

Kas ir sarežģīti teikumi ar pakārtotiem paskaidrojumiem?

3. Diktants. Rakstiet teikumus un veidojiet diagrammas.

1) Tinte tik dziļi iespiedās pergamentā, ka visnežēlīgākā skrāpēšana nespēja izdzēst teksta pēdas.

2) Dažkārt pietiek ar vienu vai otru manuskriptu samitrināt ķīmiskais sastāvs lai izceltu vecā teksta zilganas vai sarkanīgas aprises.

3) Un pirms tā izgudrošanas materiāli, kurus mūsu senči rakstīja, bija akmens, māls un metāls.

III. Gatavošanās GIA. Pārbaudes uzdevumi no B daļas (3 slaidi)

IV. Nodarbības tēmas un mērķu prezentācija.

Šodien mēs iepazīsimies ar adverbiālo teikumu veidiem. Lielākajai daļai apstākļa vārdu ir tādas pašas nozīmes kā apstākļiem vienkāršā teikumā, kas nozīmē, ka tie atbild uz tiem pašiem jautājumiem un ir sadalīti vienādos veidos.

Atcerēsimies, kādus apstākļus jūs zināt? (Darbības veids, pakāpe, vieta, laiks, stāvoklis, cēlonis, mērķis, piekāpšanās)

Un kā mēs atšķiram apstākļu veidus? (jautājumiem)

Atšķirsim arī adverbiālo teikumu veidus pēc jautājumiem, kā arī pēc saikļiem un radniecīgiem vārdiem, ar kuru palīdzību tie tiek pievienoti galvenajam teikumam.

Teorētiskā materiāla apguve ar projekcijas palīdzību uz ekrāna. (No treniņu diska)
Apstākļa vārdu teikumu veidu izpēte pēc mācību grāmatas tabulas.

Apsveriet tabulu.

Adverbiālie teikumi

Darbības veids vai pakāpe	Kā, cik, cik, ko, tā, it kā, it kā, it kā utt.	Meitene tik labi izstāstīja (kā?), ka nevienam nebija jautājumu.
Vietas	Kur, kur, no kurienes	Ceļotāji devās uz (kur?), No kurienes bija dzirdams automašīnu troksnis.
laiks	Kad (vienreiz ... tad), līdz, tikko, tikko, kopš (kopš), līdz (līdz) utt.	Es atgriezīšos (kad?) Kad mūsu baltais dārzs pavasarī izpletīs zarus. (S.A. Jeseņins)
Noteikumi	Ja (ja ... tad), kad, vienreiz utt.	Es atbraukšu pie tevis rīt (ar kādu nosacījumu?), ja tu neiebilsti.
Iemesli	Jo, jo, sakarā ar to, ka, kopš, par, sakarā ar to, ka utt.	Vajag iedegt lampu (kāpēc?), jo satumst.
Mērķi	Lai, lai utt.	Gājām pāri laukam (kāpēc?), lai saīsinātu ceļu.
Salīdzinājumi	Kā, ar ko, ar ko - ar to, it kā, it kā, tieši utt.	Pirms vētras mežā kļuva kluss (kā?), it kā viss būtu gājis bojā.
piekāpšanās	Lai gan, neskatoties uz to, lai tas būtu, vienalga kā	Lai kā mēs steidzāmies uz staciju, mēs tomēr nokavējām pēdējo vilcienu (neskatoties uz ko?).
Sekas	Tā ka	Viņa neko nelasīja, tāpēc eksāmenu nenokārtoja.

Cik adverbiālu teikumu izceļas?

Kāda veida pakārtotais teikums neatbilst apstāklim vienkāršā teikumā? (Piedevas sekas)

3. Fiziskā minūte.

V. Konsolidācija. Pabeidziet vingrinājumu apmācībā.

Rakstiet ar pieturzīmēm. Atzīmējiet pakārtotos teikumus, kā arī saikļus un radniecīgos vārdus, kas piestiprina pakārtoto teikumu galvenajam.

1) Tur, kur agrāk bija upes grīva, taka kāpj kalnā.

2) Kur vien skaties, visur ir pauguri.

3) Kad sasniedzām kalna virsotni, saule jau bija uzlēkusi.

4) No rīta, tiklīdz mēs attālinājāmies no bivaka, mēs uzreiz saskārāmies ar taciņu.

5) Saule noteikti pazuda zem horizonta, jo pēkšņi kļuva tumšs.

VI. Pārbaudes uzdevumu izpilde.

(Izdales materiāls)

1. Atrodiet sarežģītu teikumu.

Jau grasījos piecelties, kad pēkšņi manas acis atradās uz nekustīga cilvēka tēla.
Es paskatījos: tā bija jauna skaista meitene.
Viņa sēdēja divdesmit soļu attālumā no manis, galvu domīgi noliecusi un rokas uz ceļiem.
Kreisais, tālākais krasts joprojām slīkst tumsā, un tumsa zīmēja tur milzīgas absurdas figūras.

2. Kurā teikumā pakārtotais teikums ir pirms galvenā?

Es uzreiz nesapratu, kas noticis.
Vai es tagad varu jums palīdzēt, es nezinu.
Saimniece mums jautāja, vai tiešām rīt braucam prom.
Ābeles pazuda, jo peles apēda visu mizu.

3. Kurā teikumā galvenā teikuma iekšpusē atrodas pakārtotais teikums? (Nav pieturzīmju.)

Atgriežoties mājās, viņa nodomāja, ka diez vai viņa te būs laimīga un daudz interesantāk ir pamest staciju, nekā šeit dzīvot.
Negaidīdams, kad durvis tiks atslēgtas, viņš pārlēca pāri sētas žogam, atgrūda slēdzeni, ienesa zirgu un pats iegāzās būdā, kas bija pilna ar guļošiem cilvēkiem.
Tuvojoties pagalmam, Čičikovs uz lieveņa pamanīja pašu saimnieku, kurš stāvēja zaļā mētelī, pielicis roku pie pieres lietussarga veidā acu priekšā.
Vēl bija agrs, tik agrs, ka saule vēl nebija uzlēkusi virs sausserža un dārzā bija vēss.

VII. Nodarbību rezultāti.

Ko tu šodien iemācījies stundā?

Kādi adverbiālo teikumu veidi tiek izšķirti?

Kā atšķirt šos īpašības vārdu veidus?

VIII. Mājas darbs: 12. punkts, 74. uzdevums (izdales materiāls didaktiskais materiāls).

Krievu valodā teikumus iedala vienkāršos un sarežģītos. To atšķirība ir tāda, ka vienkāršajiem ir viens gramatiskais pamats, sarežģītajos var būt divi vai vairāk. Sintaktiskajās konstrukcijās, kas sastāv no vairākām daļām, var izmantot vienu no trim komunikācijas veidiem: koordinējošo, nesavienoto vai pakārtoto. Sarežģīti teikumi ar (9. klase) ir visplašākā tēma, ņemot vērā atkarīgās daļas vērtību skaitu no galvenās.

Sarežģīta teikuma jēdziens

Sintaktisko konstrukciju, kurā viena daļa ir atkarīga no citas, sauc par sarežģītu struktūru. Tam vienmēr ir galvenā (no kuras tiek izvirzīts jautājums) un papildu daļa. Teikumus, kas ir daļa no šādas struktūras, apvieno vai, piemēram:

Zēns saprata (ko?), ka viņa viltība ir atklāta(galvenā daļa - zēns saprata, kam pievienots pakārtotais teikums, izmantojot pakārtoto saikli "kas").
Labāk ir būt pirmajam provincē, nevis būt otrajam Romā(ar kādu nosacījumu?) (galvenais teikums - provincē labāk būt pirmajam - ir saistīts ar atkarīgo saikli "kas").
Vējš (kāds?) pūta no ziemeļiem, kas lika visiem aizpogāt jakas(galvenais teikums - vējš pūta no ziemeļiem - ir saistīts ar pakārtoto sabiedroto vārdu "kurš").

Atkarībā no tā, kā sarežģīta teikuma daļas ir savienotas, tās iedala 4 veidos:

ar arodbiedrību palīdzību uz ko, kā, vai (Es dzirdēju, kā vārti čīkst);
ar atribūtu teikumiem, kas pievienoti ar radniecīgiem vārdiem kurš, kurš, kam, kas, kur un citi ( Nopirku mašīnu, par kuru ilgi sapņoju);
ar īpašības vārda klauzulu, izmantojot radniecīgus vārdus kāpēc, kāpēc, kāpēc un ko (Vakaros māte mazgāja dēlu, pēc tam vienmēr lasīja viņam pasaku);

Uzkāpām uz skatu laukumu, no kurienes pēc iespējas bija redzama pilsēta.

Pēdējais sintaktisko konstrukciju veids ir sadalīts tipos pēc to nozīmes.

Adverbiālo teikumu veidi

Sarežģītos teikumos tā sauc atkarīgo daļu, kas atbild uz apstākļiem raksturīgiem jautājumiem. Tālāk ir norādīti apstākļi. Tabulā īsi parādīti visi to veidi:

laiks	tiklīdz pacēlās priekškars, orķestris spēlēja (kad?)
vietām	viņi ieradās mājās, kur viņus jau gaidīja siltas vakariņas un sildošs grogs (kur?)
iemesliem	bērni smējās (kāda iemesla dēļ?), jo suns piecēlās uz pakaļkājām un luncināja savu īso asti
noteikumiem	ja atrodaties tuvumā, lūdzu, nāciet pie mums (ar kādiem nosacījumiem?)
mērķi	Aizgāju uz veikalu (ar kādu mērķi?) nopirkt maizi vakariņām
piekāpšanās	viņš klusēja (par spīti kam?), neskatoties uz to, ka aizvainojums pret draugu bija spēcīgs
salīdzinājumiem	aiz loga kaut kas dārdēja (kā kas?), kā tāls negaiss
rīcība	mēs visi tā darījām (kā?), kā norādīts piezīmē
mēri un grādi	meitene bija tik kautrīga (cik lielā mērā?), ka nekad vispirms nerunās ar svešinieku
sekas	vasarā Jegors uzauga tā, ka tagad ieņēma otro vietu rindās (kā rezultātā?)

Sarežģītus teikumus ar adverbiāliem teikumiem savieno saikļi un radniecīgi vārdi atkarībā no to definētās nozīmes.

Nejauši attēli un darbības pakāpes

Šāda veida sarežģīti teikumi savā atkarīgajā daļā sniedz paskaidrojumu par to, kā darbība tika veikta, vai norāda uz galvenās tēmas atribūta kvalitātes pakāpi.

Šādās sintaktiskās konstrukcijās pakārtotajam teikumam tiek uzdoti jautājumi: “kā?”, “kā?”, “cik?”, “cik lielā mērā?” un citi. Atkarīgā daļa atbilst:

Sarežģīts teikums ar adverbiālu adverbiālu darbības veidu vienmēr tiek konstruēts tā, lai galvenā daļa būtu pirms atkarīgā. Ja tos apmainīsit, veidojas cita vērtība. Piemēram:

Sniegs bija tik spožs (cik lielā mērā?), ka acis sāka asarot pēc pāris minūtēm, atrodoties ārā.
Manas acis sāka asarot pēc dažām minūtēm, kad atrados ārā (kā iemesla dēļ?), jo sniegs bija tik spožs.

Laika klauzula

Ja atkarīgā daļa norāda, kad notikums noticis, tad tas ir sarežģīts teikums ar adverbiālā laika klauzulu. Tajā pašā laikā atkarīgā daļa attiecas nevis uz atsevišķu jēdzienu, bet uz visu galveno un sniedz atbildes uz jautājumiem “kad?”, “Cik ilgi?”, “līdz kuram?”, “kopš kura laika? ”

Tie ir saistīti ar pagaidu arodbiedrību palīdzību "kad", "tiklīdz", "knapi", "līdz", "līdz", "kopš" un citas. Tajā pašā laikā galvenajā teikumā var būt vārdi, kuriem ir laika nozīme, piemēram, "tad", "pēc", "līdz" utt. Piemēram, sarežģīti teikumi ar apstākļa vārdiem no literatūras:

Dienā (kad tieši?), kad pieņēmu šo lēmumu, Kritērija joslā (A. Konans Doils) man kāds iesita pa plecu.
Tagad pasēdi šeit kādu laiku (cik ilgi?), kamēr izskriešu ēst (Dž.Simenons).

Šādās sintaktiskās konstrukcijās var izmantot sarežģītus saikļus, kurus ar komatu atdala divās daļās. Turklāt viens no tiem ir galvenajā teikumā kā demonstratīvs vārds, bet otrais - pakārtotā klauzulā savienības formā ( Ir pagājuši 30 gadi, kopš viņš pameta dzimto pilsētu).

Gadījumā, ja indeksa vārda nav, atkarīgā daļa var būt gan pirms, gan pēc galvenā, bet divos gadījumos tā ir fiksēta:

Ja sarežģītos teikumos ar apstākļa teikumiem tiek lietoti savienojumi “kā”, “kā pēkšņi”, tad tie atrodas aiz galvenā ( Vakariņas jau grasījās beigties, kad ieradās cits viesis.).
Ja tiek lietoti dubultsatikļi, piemēram, "kad ... tad", "tikai ... kā", "kad .... tad". Šajā gadījumā pakārtotais teikums atrodas galvenās daļas priekšā, un dubultās savienības otro fragmentu var izlaist ( Kad uzkrīt pirmais sniegs, ganāmpulks virzīsies uz dienvidiem).

Citos gadījumos pakārtotā teikuma vieta var mainīties, neietekmējot teikuma nozīmi.

adnexal vietas

Sarežģīts teikums ar adverbiālu klauzulu (piemēri zemāk) var norādīt darbības vietu vai tās virzienu. Tas atbild uz jautājumiem “kur?”, “Kur?”, “No kurienes?” un attiecas uz konkrētu vārdu galvenajā daļā, ko var izteikt ar apstākļa vārdu (tur, tur, no turienes, visur, visur un citi).

Visur (kur tieši?), kur vien skaties, bija ūdens.
Es nāku no vietas (kur?), kur nabadzība nekad nav bijusi zināma.

Salikto teikumu ar vietas adverbiālo teikumu saista sabiedrotie vārdi “kur?”, “Kur?”, “No kurienes?” Atkarīgā daļa šādās sintaktiskās konstrukcijās nāk pēc definētā vārda.

Pakārtotais stāvoklis

Sarežģīti teikumi ar adverbiāliem adverbiāliem teikumiem atbild uz jautājumiem “ar kādiem nosacījumiem?”, “Kādā gadījumā?” Šādas sintaktiskās konstrukcijas norāda, kādos apstākļos tiek veiktas galvenajā daļā nosauktās darbības. Tajos atkarīgā klauzula var attiekties gan uz galveno daļu, gan uz atsevišķu predikātu un pievienoties ar savienību “ja”, “kā” (“ja” definīcijā), “ja”, “kol” palīdzību. ” un “kad” (lomā “ja”).

Sarežģīta teikuma ar pakārtotu adverbiālu klauzulu (to apstiprina tālāk minētie piemēri) nosacījumi var būt gan pirms galvenā, gan pēc tā:

Ja tik ļoti vēlies, esi saskaņā ar šo (ar kādu nosacījumu?).
Jūs varat iegūt iespēju laimēt loterijā (tādā gadījumā?), ja biļetes pērkat regulāri.
Regulāri pērkot biļetes, vari laimēt loterijā (piedāvājuma saturs no pārkārtošanas nav mainījies).

Bieži vien šādās sintaktiskās konstrukcijās tiek izmantoti saikļi, kas sastāv no divām daļām: “ja ... tad”, “ja .... jā, ja... tad" ( Ja rīt būs lietus, tad sēņot nebrauksim.).

īpašības vārda mērķis

Mērķi norāda mērķi, kuram tiek veikta tā galvenajā daļā norādītā darbība. Tie sniedz atbildes uz jautājumiem "kāpēc?", "Kādiem nolūkiem?", "Kāpēc?"

Šādas sintaktiskās konstrukcijas daļām pievieno arodbiedrības “lai”, “lai”, “lai”, “ja tikai”, “tad lai” un citas, piemēram:

Lai iet ātrāk, viņš paātrināja soļus (kāds nolūks?).
Būt noderīgi cilvēki, jums ir smagi jāstrādā pie sevis (priekš kā?).
Es to teicu, lai (kāpēc?) nokaitinātu savu tēvu.

Saliktās savienības var atdalīt, tad starp tām ir komats. Viena daļa paliek galvenajā klauzulā, un savienība "uz" - apgādājamā.

Saprāta klauzula

Sarežģīti teikumi ar adverbiāliem adverbiāliem iemesliem norāda uz galvenās daļas teiktā pamatu. Atkarīgais teikums ir pilnībā saistīts ar galveno un atbild uz jautājumiem "kāda iemesla dēļ?", "kāpēc?", "kāpēc?" un tai pievienojas arodbiedrības "tāpēc", "labi", "tāpēc", "tāpēc", "tāpēc" un citas, piemēram:

Sakarā ar to, ka saliedējāmies, sāncenši mūs nevarēja uzvarēt (kāda iemesla dēļ?).
Viņa bija bēdīga (kāpēc?), jo rudens atnesa lietu un aukstumu.
Nolēmām apstāties (kāpēc?), jo gājām sešas stundas pēc kārtas.

Pakārtotais teikums šādās sintaktiskās konstrukcijās parasti nāk aiz galvenā teikuma.

Nejaušs sekas

Sarežģītos teikumos ar līdzīgiem pakārtotiem teikumiem secinājums tiek izdarīts no galvenās daļas satura. Tas atbild uz jautājumu "kas notika tāpēc?" Atkarīgais fragments ir pievienots galvenajai savienībai "tā" un vienmēr nāk aiz tā, piemēram:

Karstums pastiprinājās (kas no tā notika?), tāpēc nācās meklēt patvērumu.
Meitene sāka raudāt (kas tāpēc notika?), tāpēc man nācās piekāpties viņas lūgumam.

Šo konstrukcijas veidu nevajadzētu jaukt ar pakārtotām pakāpēm un mēriem, kuros tiek lietots apstākļa vārds “tā” un savienība “kas” ( Vasarā viņš bija tik iededzis, ka viņa mati izskatījās balti.).

Nejaušs uzdevums

Sarežģīti teikumi ar šiem pakārtotajiem teikumiem sniedz skaidrojumus notikumiem, kas notikuši pretēji galvenajā daļā apspriestajam.

Viņi atbild uz jautājumiem "neskatoties uz ko?", "Neskatoties uz ko?" un pievienojieties galvenajai daļai:

arodbiedrības "lai gan", "lai gan ... bet", "neskatoties uz to, ka", "ļaut", "ļaut" ( Ārā bija lielas peļķes, lai gan vakar lija lietus);
radniecīgi vārdi ar daļiņu "neviens" - "vienalga kā", "vienalga cik" "vienalga" ( Neatkarīgi no tā, cik vectēvs izgatavoja šūpuļkrēslu, tas iznāca šķībs).

Tādējādi pakārtotās piekāpšanās norāda, kāpēc darbība nedarbojās.

1. Jautājumi: uz jautājumu atbild adverbiālas sekas kas no tā izriet?

2. Saziņas līdzekļi: pakārtotās sekas tiek pievienotas galvenajam teikumam ar savienojuma palīdzību so.

3. Vieta piedāvājumā: pakārtotie teikumi nāk aiz galvenā teikuma.

Sniegs kļuva baltāks un gaišāks, tāpēc man sāpēja acis, skatoties uz to.(L. Tolstojs).

, (tātad- savienība).

Piezīme!

1) Tātad - vienīgā savienība, kas tiek lietota seku pakārtotajos teikumos, un tā tiek lietota tikai šāda veida klauzulās.

2) Tāpēc arodbiedrību nevar sadalīt divās daļās, tāpat kā daudzas citas saliktas savienības. Tas vienmēr ir pilnībā iekļauts pakārtotajā klauzulā. Ja šī savienība tiks sadalīta, mainīsies ne tikai teikuma struktūra, bet arī pakārtotā teikuma nozīme.

Tr: Viņš ģērbās silti, lai nebaidās no aukstuma.- pakārtots sekas ar arodbiedrību tā; Viņš saģērbās Tātad ka viņš nebaidās no sala- darbības veida un pakāpes pakārtotais teikums, tātad - demonstratīvs vārds galvenajā teikumā, ka - pakārtotā savienība pakārtotā teikumā.

Piezīme. Izceļ arī vairākas priekšrocības piederumu savienošana:

1) Jautājumi: papildinoši īpašības vārdi atbild uz jautājumiem: kāds no tā ir secinājums? kāds ir vērtējums šim? ko par šo var teikt?

2) Saziņas līdzekļi: pakārtotie teikumi tiek pievienoti galvenajam teikumam ar radniecīgu vārdu palīdzību: kas (dažādās formās bez prievārdiem un ar prievārdiem), kāpēc, kāpēc, kāpēc.

3) Novietojiet piedāvājumā: papildteikumi nāk aiz pamatteikuma, un galvenajā teikumā nekas neliecina, ka šāda veida teikumi tiem sekotu (izņemot intonāciju, kas liecina, ka teikums nav pabeigts).

Galvenais teikums sarežģītā teikumā ar pakārtoto teikumu ir pilnīgs pēc formas un satura. Pakārtotajā teikumā ir papildu vēstījums, situācijas novērtējums galvenajā teikumā, secinājums un atsevišķi komentāri par vēstījumu galvenajā daļā.

Piemēram:

Tādas[savvaļas, tuksnesis, neviesmīlīgs] taiga ietekmē cilvēku psihi, kas to pamanīja mani pavadoņi(Arsenjevs). Šajā gadījumā pakārtotajā teikumā ir ietverts novērojums, kas apstiprina pamatklauzulā izteikto vispārīgo spriedumu.

Darbs pie jašma, krievu mākslinieki un amatnieki iemācījies saprast un novērtēt akmeni, meklēt tajā māksliniecisku koncepciju, sapludināt mākslinieka ideju ar materiāla īpašībām, kas ir viens no lielākie sasniegumi akmens griešanas mākslas vēsturē(Fersmans). Šis pakārtotais punkts izsaka vērtējumu.

par ko pastaigas gar krastu(Arsenjevs). Šajā pakārtotajā punktā tiek sniegts papildu ziņojums.

Kopumā sarežģīti teikumi ar pakārtotiem teikumiem pēc nozīmes ir tuvi saliktiem un nesavienojamiem sarežģītiem teikumiem. Tā nav nejaušība, ka vārdi ir saistīti kas, kāpēc, kāpēc var aizstāt demonstratīvie vietniekvārdi un pronominālie apstākļa vārdi: kas → šis; kāpēc → kāpēc; kāpēc → tad .

Tr: Iznīcinājis zivis vienā apgabalā, ūdrs pārvietojas augšup vai lejup pa upi, par ko pastaigas gar krastu. - Iznīcinājis zivis vienā apgabalā, ūdrs pārvietojas augšup vai lejup pa upi, tāpēc tas iet gar krastu).

Sarežģīta teikuma parsēšanas plāns

Norādiet sarežģītā teikuma veidu (salikts teikums).
Nosauciet galveno un pakārtoto teikumu (izceliet gramatiskos pamatus).
Norādiet, uz ko attiecas pakārtotais teikums (uz visu galveno teikumu vai uz vienu vārdu galvenajā teikumā).
Nosakiet pakārtotās klauzulas veidu.
Norādiet saziņas līdzekļus: savienība vai radniecīgs vārds; demonstratīvs vārds (ja tas ir galvenajā teikumā).
Norādiet pakārtotā teikuma vietu attiecībā pret galveno teikumu.
Izveidojiet sarežģīta teikuma diagrammu.

Parauga parsēšana

Jaunieši ir tik šokēti par šo tikšanos, ka kādu laiku klusē, skatoties uz mums.(Ginsburga).

Sarežģīts teikums sastāv no diviem vienkāršiem teikumiem. Galvenais ieteikums: Jaunieši ir tik šokēti par šo tikšanos, gramatiskā bāze - jaunieši ir šokēti. Palīgteikums: ka kādu laiku viņi klusē, skatoties uz mums; gramatiskais pamats - ir klusi, priekšmets izlaists jauni cilvēki. Īpašības vārds attiecas uz predikātu satriekts izteikts ar īso divdabi. Adverbiālā modus operandi un pakāpe. Saziņas līdzeklis - savienība ka un demonstratīvais vārds tā (galvenajā teikumā). Pakārtotā klauzula nāk aiz galvenās teikuma.

[kr. t.sk. + dikti. Nākamais], ( kas- savienība).
darbības veids un pakāpe

Sarežģīti teikumi ar adverbiālu adverbiālu cēloni un sekām (2 stundas)

Tehnoloģijas kritiskās domāšanas attīstīšanai, lasot un rakstot

Saistītā tēma - muzeji

Mērķi:

NGN ar pakārtotiem cēloņiem un sekām atpazīšanas un īpašību veidošana.
Pieturzīmju prasmju stiprināšana.
Stiprināt spēju veidot teikumus atbilstoši noteiktajam nosacījumam.
Pārbaudes darbu veikšanas prasmju pilnveidošana.
Estētiskās gaumes veidošana uz muzeja priekšmetu piemēra.

Aprīkojums:

Kartītes ar tekstu un testa uzdevumiem.
S. I. Ožegova skaidrojošā vārdnīca.
Prezentācija
Dators, multimediju projektors.

Nodarbību laikā:

Organizatoriskais brīdis. (1. slaids)
Esošo zināšanu atjaunināšana.

Zvanu posms.

A) Uzņemšana "Patiesi un nepatiesi apgalvojumi"(2. slaids)

Slaids satur dažādus apgalvojumus. Lasiet tikai tos, kas, jūsuprāt, ir patiesi.

1) NGN sastāv no divām daļām - galvenās un pakārtotās. Jā

2) Paskaidrojošie teikumi - viena no adverbiālo teikumu grupām. Nav

3) Saprāta pakārtotais teikums ir viena no apstākļa grupām. Jā

4) Pakārtotā sekas ir viena no adverbiālajām grupām. Jā

5) Pakārtotie cēloņi un sekas ir pievienoti galvenajai daļai Nr

ar saikļu un radniecisko vārdu palīdzību.

6) Pakārtotie cēloņi un sekas pēc nozīmes ir ļoti tuvi viens otram. Jā

B) Stundas tēmas un mērķu kopīga definīcija.

Nosakiet mūsu nodarbības tēmu.

Kādus mērķus mums vajadzētu sev izvirzīt?

(Iemācieties atpazīt NGN ar pakārtotiem cēloņiem un sekām, likt tajās pieturzīmes, veidot diagrammas, atšķirt tās. Saprast, kā tie ir tuvu viens otram.)

Jauna materiāla apgūšana.

Izpratnes stadija.

A) Reģistratūra "klasteris"(3. slaids)

(Mēs sastādām atsauces diagrammu. Mēs salabojam visu, par ko runājam.)

Izskaidrojiet vārdu leksiskās nozīmes atšķirībucēlonis un izmeklēšana.(Ja esat apmulsis, izmantojiet S. I. Ožegova skaidrojošo vārdnīcu).

Izveidojiet teikumus ar šiem vārdiem, izmantojot tos kā terminus.

Saraksts subordinējošie savienojumi nododot cēloņu un seku attiecības.

Iestatiet nosaukto arodbiedrību stilistisko krāsojumu. (Ja esat zaudējis, izmantojiet 179. uzdevuma tekstu.)

Apkopojiet NGN modeļus ar pakārtotiem cēloņiem un sekām. Salīdziniet tos.

No 2 vienkāršiem teikumiem vispirms izveidojiet NGN ar cēloņa pakārtoto teikumu un pēc tam NGN ar seku pakārtoto teikumu.

Skolā esam izveidojuši novadpētniecības stūrīti.

Salīdziniet saņemtos piedāvājumus.

Ģenerētā shēma varētu izskatīties šādi:(4. slaids)

pārdomu stadija. (5. slaids)

A) Darbs ar mācību grāmatu.

Izlasiet pamatinformāciju 111.-112. lpp.

Kādu informāciju jūs uzzinājāt?

Ko jaunu uzzināji?

Kāda informācija jums nav skaidra?

B) Secinājums:

Sarežģīti teikumi ar pakārtotiem cēloņiem un sekām ir cieši saistīti viens ar otru, jo cēlonis ir izteikts vienā daļā, sekas ir izteiktas otrā (sarežģītos pakārtotos teikumos ar cēloņiem galvenajā daļā - sekas, pakārtotajā teikumā - cēlonis, sarežģītos pakārtotos teikumos ar pakārtotu seku, gluži pretēji: galvenā daļa - cēlonis, pakārtotā - sekas).

C) Darbs ar tekstu un nodarbības.(6. slaids)

Šodien mēs runāsim par muzejiem. Pavisam nesen tika pieņemts lēmums par Starptautiskās muzeju dienas iedibināšanu. 150 pasaules valstīs šie svētki atzīmēti jau 18. maijā. Muzejs ir mūsu vēsture, tās ir vietas, kur glabājas visvērtīgākās lietas, ko jebkad izdomājusi un radījusi daba vai cilvēks.

Teksta lasīšana.

(1) Muzeji ... (2) Vēstures, vietējās vēstures, mākslas, literatūras, militārās, skolas ... (3) Cik no tiem visā valstī!

(4) Kāpēc viņi ir? (5) Kad jūs sākāt? b) Kāpēc cilvēki iet un apmeklē muzejus?

(7) Tu ieej muzejā... (8) Tevi pārņem neparasta sajūta. (9) Tu neviļus aiztur soli, mēģini staigāt klusi, runā čukstus, lai netraucētu svēto klusumu zālēs, kur vēsture skatās uz tevi no visām pusēm.

(10) Vēsture pati par sevi atdzīvināja muzejus. (11) Un viņiem ir sava vēsture. (12) Tagad nav iespējams atjaunot, kurš pirmais savāca unikālus priekšmetus. (13) Taču pirmo kolekciju parādīšanās laiku un vietu bija iespējams noskaidrot, pateicoties tiem pašiem muzejiem, jo to rašanās datēta ar 16.-18.gs.

(14) Pirmā Krievijas muzeja izveide ir saistīta ar Pētera I laikmetu. (15) Strauja attīstība zinātniskās zināšanas 18. gadsimtā radīja nepieciešamību vākt materiālus par dabas vēsturi. (16) 1714. gadā Sanktpēterburgā tika nodibināta Kunstkamera, kur tika iegūti “neparasti” minerālu, floras un faunas paraugi, senlietas,

(17)K XVIII sākums gadsimts ietver arī pirmo militāri patriotisko kolekciju veidošanu: seno ieroču, militārā aprīkojuma, modeļu, zīmējumu, trofeju kolekcijas. (18) Šīs kolekcijas veidoja Militārā patriotiskā muzeja un Centrālā jūras spēku muzeja pamatu, kas pašlaik darbojas Sanktpēterburgā. (19) Šāda veida kolekciju veidošanu izraisa praktiskas un politiskas vajadzības, jo sabiedrība diezgan agri saprata, ka muzeju krājumus var izmantot ideoloģiskai ietekmei. (20) Tātad bruņojuma dārgumi Maskavā tika demonstrēti kā pierādījums Krievijas varai un bagātībai. (21) Militāro kolekciju kolekcija Sanktpēterburgā kalpoja slavināšanai militāro spēkuštatos.

(22) Saistībā ar vēstures zinātnes un tās nodaļu - arheoloģijas, etnogrāfijas, numismātikas - attīstību 19. gadsimtā muzeju darbs sāka uzlaboties. (23) Muzeji sāka kalpot kā pētniecības laboratorijas, vēstures avotu krātuves.

(24) Mūsdienās, pateicoties radio, televīzijai un presei, cilvēki saņem milzīgu informācijas daudzumu, un bieži vien daudz kas izvairās no uzmanības. (25) Zināšanu apguve muzejā notiek, balstoties uz maņu iespaidiem, vizuāli-figurālo domāšanu. (27) Par muzeja apmeklētāju emocionālās ietekmes augstāko formu jāsauc piederības sajūtas rašanās tam, kas bija.

(M.Kann)*

Pārbaudes uzdevumi:(7. slaids)

1. Kura opcija satur atbildi uz jautājumu"Kas ir vispilnīgākais informācijas avots mūsdienu cilvēkam?"

muzeji, grāmatas
mediji, muzeji
apkārtējā realitāte
grāmatas, kas aptver realitāti

2. Kuros teikumos ir ietverta atbilde uz jautājumu"Kādu funkciju sāka pildīt muzeji?"

1)10,15 2)15,19 3)19,24 4)21,24

3. Kāda ir vārda nozīme NUMISMĀTIKA lasītajā tekstā (22. teikuma numurs)?

zinātnes nozare, kas pēta monētu, dārgmetālu, medaļu vēsturi
zinātnes nozare, kas pēta tautu materiālo un garīgo kultūru

zinātnes nozare, kas pēta tautas rituālu darbību kopumu
zinātnes nozare, kas pēta senos pieminekļus

4. Kurā atbildes variantā ir runas izteiksmes līdzeklis parcelēšana?

Muzeji... Vēstures, vietējās vēstures, mākslas, literatūras, militārās, skolas...
Kāpēc viņi ir? Kad tie radās?
Tu ieej muzejā... Tevi pārņem neparasta sajūta.
Pati vēsture ir atdzīvinājusi muzejus. Un viņiem ir sava vēsture.

Aizstāt vārdu POWER no 21. teikuma ar stilistiski neitrālu sinonīmu (vārdu vai frāzi). Uzrakstiet šo sinonīmu.
No 1. līdz 10. teikumam uzrakstiet vārdu(s), kurā burtu pareizrakstība O - E (Yo) pēc šņākšanas saknē atkarīgs no testa vārda.
No 1. līdz 9. teikumam uzrakstiet vārdu, pareizrakstību prefiksi kurā tas ir atkarīgs no skaņas kurluma / skanīguma, ko apzīmē ar burtu aiz prefiksa.
No 16.-21. teikumiem uzrakstiet vārdu(s), pareizrakstību piedēklis kurā(s) nosaka noteikums Denominētā īpašības vārdi, kas veidoti no pamatnes uz -н ar galotnes -Н- palīdzību, raksta divus burtus НН.
Tālāk esošajā teikumā no lasītā teksta visas pieturzīmes ir numurētas. Pierakstiet ciparus pieturzīmēm viendabīgi locekļi.

Arī pirmo militāri patriotisko kolekciju veidošanās datēta ar 18. gadsimta sākumu: (1) seno ieroču kolekcijas, (2) militārā tehnika, (3) modeļi, (4) zīmējumi, (5) trofejas.

Zemāk esošajos teikumos no lasītā teksta visi komats ir numurēti. Pierakstiet ciparu(s), kas(-i) norāda(s) uz komatu(-iem), kas apzīmē(-s)rakstīšanas savienojumsstarp sarežģīta teikuma daļām.

Mūsu laikos, pateicoties radio, (1) televīzijai un presei, cilvēki saņem milzīgu informācijas daudzumu, (2) un bieži vien daudz izvairās no uzmanības.

Par augstāko emocionālās ietekmes formu muzeja apmeklētājiem jāsauc piederības sajūtas rašanās tam, kas bija (3).

Zemāk esošajā teikumā no lasītā teksta visi komatiņi ir numurēti. Pierakstiet numuru(s), kas norāda komatu(s) starp daļāmkomplekss padotais ieteikumus.

Jūs neviļus aizturat savu soli, (1) cenšaties iet klusi, (2) runājat čukstus, (3) lai netraucētu svēto klusumu zālēs, (4) kur vēsture raugās uz jums no visām pusēm.

Papildus uzdevumi tekstam.(8. slaids)

Izlasi 6. teikumu. Atbildiet uz tajā uzdoto jautājumu ar sarežģītu teikumu ar saprāta pakārtoto teikumu. Pārbūvējiet to par NGN, izmantojot papildu klauzulu. Kas ir mainījies gramatiski? Satura ziņā?

Atrodiet tekstā visus NGN ar pakārtotajiem teikumiem, uzrakstiet tos, pasvītrojiet gramatiskos pamatus, izveidojiet diagrammas.

(13) Bet pirmo sanāksmju parādīšanās laiks un vieta izdevās noskaidrot pateicoties tiem pašiem muzejiem kā viņunotikums atgriežas līdz 16.-18.gs.

, (jo).

(19) Radīšana šāda veida sanāksmes izraisīja praktiskām un politiskajām vajadzībām, jau diezgan agri sabiedrība saprata, ka muzejs var izmantot sanāksmesideoloģiskos nolūkos.

, (kopš), (kas).

D) Diktēšanas pieņemšana.

Ir arī neparasti muzeji. Piemēram, Tulā - samovāru muzejs, Suzdalē - gurķu muzejs, Pereslavļā Zaļesskis - dzelzs muzejs, Miškinā - peles muzejs, Tambovā - vilku muzejs, Novosibirskā - Saules muzejs, Maskavā - muzejs "Krievu filca zābaki", Sanktpēterburgā - Ūdens muzejs. Visā pasaulē ir atvērti simtiem, tūkstošiem visneparastāko muzeju, tāpēc jūs nevarat tos visus saskaitīt.

Izskaidrojiet pieturzīmes.

Ražot detalizēta analīze pēdējais piedāvājums.

Nodarbības kopsavilkums.

Kāda ir NGN līdzība ar cēloņa pakārtoto klauzulu un seku klauzulu? Kā tie atšķiras?

Mājasdarbs. (9. slaids)

§ divdesmit.

Atrodi internetā materiālus par kādu no neparastajiem muzejiem. Uzrakstiet eseju par tēmu "Kāpēc mums vajadzīgs muzejs ...?"

Jēdziens "eseja" ir atkārtots 32.§ no sadaļas "Runa".