กระดานเรื่องราวสำหรับการเล่าเรื่อง คุณสมบัติของวิธีการสอนแต่งเรื่องโดยอิงจากชุดภาพโครงเรื่อง

เป้า:

งาน:

1. การพัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดเนื้อหาของโครงเรื่อง สร้างและแสดงอย่างเพียงพอในการพูด พื้นฐานของภาพแต่ละภาพและการกระทำของตัวละครแต่ละตัว

อุปกรณ์:

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ส่วนองค์กร.

การกำหนดตัวละครของเรื่องราวในอนาคต (เดาปริศนา)

ลูกขนปุยหูยาว

กระโดดอย่างช่ำชอง รักแครอท (กระต่าย)

สัตว์ร้าย mustachioed, ลาย,

ฟันแหลม อุ้งเท้าอันทรงพลัง" (เสือ)

หนักสามร้อยตัน

หูตัน ขาตัน

นั่นคือ "ที่รัก"!

หูเหมือนล้อ

งวงแทนจมูก” (ช้าง)

2. วิเคราะห์เนื้อหาของแต่ละภาพ

ในภาพนี้มีใครบ้าง? เสือ.

คุณเห็นใครในภาพนี้? เสือ, กระต่าย.

มีกระต่ายกี่ตัว? มีกระต่ายสามตัวอยู่ที่นี่

กระต่ายทำอะไรอยู่? กระต่ายกำลังเต้นรำ (เต้นรำ)

กระต่ายเต้นที่ไหน? ในทุ่งหญ้า (สนามหญ้า)

"กระต่ายกำลังเต้นรำ (เต้นรำ) บนสนามหญ้า"

ในภาพมีอะไรอีกบ้าง (ชี้ไปที่ชิ้นส่วนของรูปภาพ) ป่า

เสือกทำอะไร เสือวิ่งตามกระต่าย

กระต่ายทำอะไร? กระต่ายวิ่งไปที่แม่น้ำ

พวกเขาวิ่งที่ไหน

คุณเห็นใครอีกในภาพนี้? ช้าง.

กระต่ายทำอะไร? กระต่ายกระโดดขึ้นไปบนช้าง

เสือทำอะไร? เสือหยุดและยืนบนขาหลังของมัน

กระต่ายหายไปไหน? กระต่ายย้ายไปอยู่อีกฟากหนึ่งของแม่น้ำ

ช้างทำอะไร? ช้างเอาน้ำราดเสือ

กระต่ายทำอะไรอยู่? พวกเขากำลังเต้นรำอีกครั้ง

3. การจัดวางโดยเด็ก ๆ ของรูปภาพของซีรีส์ในลำดับที่ต้องการบนผืนผ้าใบเรียงพิมพ์

รายละเอียดของโครงเรื่องที่สำคัญในการเรียบเรียงเรื่องราวได้ชี้แจงให้กระจ่าง

ตัวอย่างเช่น ในภาพที่สอง:

วาดอะไรที่นี่? แม่น้ำ..

สำหรับภาพที่ 4:

ช้างเทน้ำอะไรลงบนเสือ? น้ำเย็น

ชวนน้องๆ มาแต่งประโยคด้วยคำว่า “เย็น” ช้างปาดเสือด้วยน้ำเย็น

4. การรวบรวมข้อความโดยเด็ก ๆ ในชิ้นส่วนรูปภาพที่แยกจากกัน (ตามสายโซ่)

บทที่ 7

หัวข้อ: "การเรียบเรียงเรื่องราวจากชุดภาพโครงเรื่อง"

เป้า:สอนเด็ก ๆ ให้เขียนเรื่องราวที่ต่อเนื่องกันโดยอิงจากภาพชุดหนึ่งพร้อมการนำเสนออย่างละเอียดถี่ถ้วนเกี่ยวกับพัฒนาการของพล็อตเรื่อง

งาน:

2. การก่อตัวของความสามารถในการรวมการกระทำที่ปรากฎในภาพเข้ากับสถานการณ์ทั่วไปโดยการสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของเหตุการณ์ที่ปรากฎ

3. สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการวาดสตริง ("การเปิดรับ") สำหรับการกระทำที่ปรากฎ

4. การพัฒนาคำพูดวลีที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ของเด็กในกระบวนการสอนการเล่าเรื่อง ฯลฯ

อุปกรณ์:ภาพสีขนาดกลาง 4 ภาพ, ผ้าใบเรียงพิมพ์หรือกระดานสาธิต, เครื่องบันทึกเทป

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ส่วนองค์กร.

2. เกมออกกำลังกาย "ระวัง!" เด็กคนหนึ่งวางรูปภาพของซีรีส์บนผืนผ้าใบเรียงพิมพ์ตามลำดับที่ต้องการ จากนั้นเมื่อเพ่งความสนใจไปที่รูปภาพ เด็กๆ สลับกันเติมประโยคที่ครูให้ไว้ด้วยคำที่ต้องการในความหมาย

สาม ... (กระต่าย) เต้นบนสนามหญ้า กระโดดออกจากป่า ... (เสือ); กระต่ายวิ่งไปที่ ... (แม่น้ำ); พวกเขาเห็นแม่น้ำ ... (ช้าง); กระต่ายปีนขึ้นไปบนหลังของพวกเขา .... (ไปหาช้าง); ช้างเอางวงของเขา ... (น้ำ); เขาราดเสือ ... (ด้วยน้ำ) ฯลฯ

3. วาดเรื่องราว

§วาด "คำอธิบาย" ของเรื่องราวเกี่ยวกับคำถามของครู:

ก) ใครเคยมาที่สนามหญ้าบ้าง? วันหนึ่ง...

b) กระต่ายทำอะไรบนสนามหญ้า?

ค) ใครอยู่ในป่าและได้ยินเสียงกระต่ายเล่น

ครูรวมคำตอบของเด็ก ๆ ไว้ในข้อความสั้น ๆ ในตอนต้นของเรื่อง

§ วาดเรื่องราวโดยเด็ก ๆ โดยอิงจากชิ้นส่วนสองหรือสามส่วนของชุดที่มีการรวมพล็อตที่รวบรวมไว้

ในกรณีที่มีปัญหาจะมีการให้ความช่วยเหลือในการรวบรวมเรื่องราว: - คำถามกระตุ้น (“ เกิดอะไรขึ้น” ฯลฯ ), การบ่งชี้รายละเอียดของภาพที่สอดคล้องกัน, คำใบ้ที่จุดเริ่มต้นของวลี- คำสั่ง (คำเริ่มต้นของวลีถัดไปในแง่ของความหมาย)

4. มาพร้อมกับความต่อเนื่องของการกระทำที่ปรากฎ (ในคำถามชี้นำของครู)

ก) คุณคิดว่าเสือจะทำอะไรต่อไป?

ข) กระต่ายพูดอะไรกับช้าง?

ค) ช้างพูดอะไรกับกระต่าย?

(หากจำเป็น จะมีการให้คำตอบที่เป็นไปได้สำหรับคำถามสุดท้าย: “อาจเป็นไปได้ว่าเขาบอกพวกเขาว่า:“ หากเกิดปัญหาขึ้นกับคุณอีก เช่นนั้น ... ”)

5. วาดเรื่องสำหรับภาพทั้งชุดโดยรวมโดยเด็กคนหนึ่งตามแผนเบื้องต้น (ดำเนินการในกลุ่มเด็กที่เข้มแข็งกว่า)

แผนเรื่อง:

§ ใครและกำลังทำอะไรอยู่บนสนามหญ้า?

§ เกิดอะไรขึ้นต่อไป?

กระต่ายวิ่งที่ไหน

§ พวกเขาจัดการเพื่อหนีจากเสือร้ายได้อย่างไร?

§ เรื่องนี้จบลงอย่างไร?

ในการเรียบเรียงเรื่องราวจะใช้คำถามกระตุ้นเตือนการบ่งชี้ภาพหรือรายละเอียดของภาพ

6. แบบฝึกหัดในการเลือกคำจำกัดความของคำเหล่านี้ (ลักษณะของตัวละครในเรื่อง):

กระต่าย - ตลกมีไหวพริบ; เสือโคร่ง - แย่มาก, ดุร้าย (ชั่วร้าย); ช้าง - ใจดีแข็งแรง ฯลฯ

7. เติมเต็มเรื่องราวที่รวบรวมโดยเด็กคนอื่น ๆ (โดยใช้เทปบันทึกเรื่องราวของเด็ก)

8. การวิเคราะห์เรื่องราวของเด็ก ให้ความสนใจกับความสมบูรณ์และความสม่ำเสมอของการนำเสนอ ความถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ของคำพูด การแสดงองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์ในเรื่องราวของเด็ก

บทสรุป

การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันเป็นงานหลักของการศึกษาการพูดของเด็ก สาเหตุหลักมาจากความสำคัญทางสังคมและบทบาทในการสร้างบุคลิกภาพ คำพูดที่เชื่อมต่อกันเป็นรูปแบบที่ซับซ้อนที่สุด กิจกรรมการพูด. มันอยู่ในคำพูดที่สอดคล้องกันที่รับรู้หน้าที่หลักการสื่อสารการทำงานของภาษาและคำพูด

การก่อตัวของคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าที่มี OHP ตามเทคนิคของเกมเป็นทิศทางพิเศษใน งานแก้ไขมีส่วนช่วยในการเรียนรู้ทักษะการสื่อสารด้วยคำพูดที่เต็มเปี่ยมความสามารถในการใช้รูปแบบวากยสัมพันธ์ไวยากรณ์และสัณฐานวิทยาที่หลากหลายอย่างอิสระมากขึ้น

การศึกษาได้ตรวจสอบลักษณะของการก่อตัวของคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าที่มี OHP การวิเคราะห์เชิงทฤษฎีของวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีในประเด็นนี้แสดงให้เห็นว่ามีการเสนอวิธีการต่างๆ เพื่อสร้างข้อความที่สอดคล้องกันในเด็กประเภทต่างๆ ดังนั้นปัญหาของการก่อตัวของการพูดคนเดียวที่สอดคล้องกันจึงเป็นหนึ่งในการรักษาคำพูดที่เกี่ยวข้องมากที่สุด

ผลการทดลองในสถาบันก่อนวัยเรียนพบว่าเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าที่มี OHP ประสบปัญหาอย่างมากในการสร้างและการเรียนรู้คำสั่งที่สอดคล้องกัน ส่งผลให้เกิดข้อผิดพลาดจำนวนมากในชั้นเรียนราชทัณฑ์ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าส่วนใหญ่ที่มี OHP คำพูดที่สอดคล้องกันมักจะสั้น ประกอบด้วยคำหนึ่งหรือสองคำ มีการบันทึกข้อความที่ไม่สอดคล้องกันแม้ว่าเด็กจะถ่ายทอดเนื้อหาของข้อความที่คุ้นเคย ถ้อยแถลงของเด็กประกอบด้วยชิ้นส่วนที่แยกจากกันซึ่งไม่เกี่ยวข้องกันอย่างมีเหตุผล

ควรสังเกตว่าในปัจจุบันมีข้อขัดแย้งที่แท้จริงระหว่างความจำเป็นในการแก้ไขคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็กที่มี OHP อย่างมีประสิทธิภาพการเพิ่มวัตถุประสงค์ในข้อกำหนดสำหรับการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของนักเรียนในเวลาที่เข้าโรงเรียนและ ไม่เพียงพอ เทคโนโลยีที่ทันสมัยงานบำบัดการพูด ขาดเทคนิคการแก้ไข เทคนิคการเล่นเกมการก่อตัวของคำพูดที่สอดคล้องกันเผยให้เห็นอัลกอริธึมสำหรับการแก้ไขอย่างมีประสิทธิภาพในชั้นเรียนการบำบัดด้วยการพูด

มีความต้องการที่ชัดเจนในการปรับปรุงเทคนิคและวิธีการแบบเดิมๆ เช่นเดียวกับการค้นหาวิธีการใหม่ที่มีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นในการพัฒนาคำพูดคนเดียวที่สอดคล้องกันในเด็กก่อนวัยเรียนที่มี ONR

Vera Vasilyeva
บทเรียนบน การพัฒนาคำพูด"รวบรวมเรื่องราวจากภาพพล็อตเรื่อง "เพื่อนแท้"

เป้า: สอนลูก สร้างเรื่องราวจากเรื่องราว.

งาน:

1. องค์ความรู้ การพัฒนา

สอนลูกอย่างมีเหตุผล สม่ำเสมอ เรียบเรียงและเล่าเรื่องตามภาพพล็อตตามแบบและคำถามของอาจารย์

แก้ไขการใช้คำในพจนานุกรมสำหรับเด็กให้ถูกต้อง "จักรยาน", "กระโปรงหลังรถ", "กรอบ".

2. การพัฒนาคำพูด.

พัฒนาทักษะการเรียนรู้ กิจกรรม: ความสามารถในการตอบคำถามพร้อมคำตอบ ควบคุมเสียงที่ส่งมา

3. สังคมและการสื่อสาร การพัฒนา:

ปลูกฝังความปรารถนาและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือในสถานการณ์ที่ยากลำบาก บุคคลอื่น ๆ;

พัฒนาความสามารถในการฟังสหายของคุณอย่างระมัดระวังไม่ขัดจังหวะ

4. ศิลปะและสุนทรียภาพ การพัฒนา:

เพื่อสร้างทักษะในการฟังงานกวีอย่างรอบคอบ ตอบสนองทางอารมณ์อย่างถูกต้อง

5. ทางกายภาพ การพัฒนา:

พัฒนาทักษะยนต์ทั่วไปผ่านนาทีทางกายภาพ พัฒนาความสามารถจังหวะจังหวะของเด็ก

อุปกรณ์: จดหมาย, "ดอกไม้เจ็ดดอก", ภาพ Tkachenko« เพื่อนแท้» , แบบแผนสำหรับการวิเคราะห์ เรื่องราว,ปากกา,ดินสอสี

I. องค์กร ช่วงเวลา.

นักบำบัดการพูด: "ผู้ที่จะตั้งชื่อการขนส่งประเภทใดก็ได้จะนั่งลง"

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ.

นักบำบัดการพูด: “พวก ฉันได้รับจดหมายเมื่อเช้านี้ แต่ดูสิ เปียกหมดเลย น่าจะเป็นบุรุษไปรษณีย์ที่นำมันมาโดยไม่ได้ตั้งใจทำหล่นลงในแอ่งน้ำ อยากรู้ว่าใครเป็นคนเขียน พวกคุณอยากรู้ว่ามันมาจากใคร? ตอนนี้ฉันจะอ่านมัน

"สวัสดีทุกคน! ฉันชื่อโอลิยา ฉันไปเรียนเฟิร์สคลาส มีเด็กชายที่ยอดเยี่ยมคนหนึ่งในชั้นเรียนของเรา ฉันต้องการให้คุณเกี่ยวกับมัน บอก. ชื่อของเขาคือ Alyosha เขา - เพื่อนแท้เป็นคนใจดีมาก เขามักจะช่วยเหลือเด็กและผู้ใหญ่ในยามยากเสมอ เมื่อพวกเขารู้สึกแย่และลำบาก และ Alyosha ช่วยฉันเมื่อฉันรู้สึกแย่ นั่นคือสิ่งที่เกิดขึ้นครั้งเดียว "

โอ้ แล้ว พวกผู้ชายก็อ่านจดหมายไม่ออก ประโยคทั้งหมดเบลอด้วยน้ำ มันไม่ชัดเจนว่าเขียนอะไร แต่ดูได้ รูปภาพที่ Olya ส่งมาพร้อมกับจดหมาย จาก ไม่มีอะไรเกิดขึ้นในภาพ. เชิญรับชมได้เลยครับ นึกภาพแล้วคิดดูเกิดอะไรขึ้นกับ Olya และ เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับมัน.

นักบำบัดการพูด: “พวกนายคิดว่าไงใครเรียกได้วะ เพื่อนแท้? (ผู้ที่มา ช่วยอีกคนไม่ทิ้งเขาในยามยาก ไม่ยืนหยัด)

และตอนนี้ดูที่ รูปภาพและตอบ คำถาม:

คิดว่าเมื่อไหร่?

พวกไหนวะ? (ในสนาม)

ทำไมเด็กชายถึงหยุดและลงจากรถ?

เกิดอะไรขึ้นกับหญิงสาว?

Olya จะทำร้ายขาของเธอได้อย่างไร?

เธอได้รับบาดเจ็บสาหัสหรือไม่? ทำไมคุณคิดอย่างงั้น?

เด็กชายชี้ไปที่อะไร? ทำไม

ส่วนไหนของจักรยานที่ผู้ชายสามารถใส่ผู้หญิงได้? (บนลำตัวบนเฟรม)

ผู้หญิงที่มีแผลที่ขาจะเดินง่ายไหม? ทำไม

Alyosha เป็นยังไง? (โอเค ถูกต้อง)

เด็กคนนั้นชื่ออะไร (เพื่อนแท้)

สาม. Fizminutka

ลุกขึ้นเถิดที่รัก ยืนเป็นวงกลม

ฉันเป็นของคุณ เพื่อนและคุณคือเพื่อนของฉัน.

เลี้ยวซ้ายเลี้ยวขวา

และ ยิ้มให้กัน.

เอื้อมมือไปรับแสงแดด

รังสีถูกจับและกดไปที่หน้าอก

ด้วยรังสีนี้ในอกของฉัน

คุณมองเห็นโลกได้ชัดเจนขึ้น

IV. นักบำบัดการพูด: "ฟัง เรื่องราวซึ่งฉัน ประกอบขึ้นเกี่ยวกับ Alyosha และ Olya. แล้วคุณ บอกฉันเกี่ยวกับคนเหล่านี้.

ตัวอย่าง เรื่องราว:

“มันเป็นวันฤดูร้อนที่อบอุ่น เป็นวันที่สดใส Olya กับเธอ แฟนสาวออกไปเดินเล่นที่สนาม ในฤดูร้อน เด็กหลายคนมารวมตัวกันที่สนาม เด็กๆ เล่นในแซนด์บ็อกซ์ ส่วนพี่ ๆ ขี่จักรยาน Olya และสาวๆ ตัดสินใจเล่นเกมกัน "แมวกับหนู". "แมว"คือลีน่าและหนู “โอเล่”. Olya วิ่งหนีจาก "แมว"- ลีน่าสะดุดก้อนหินล้มลง หญิงสาวร้องไห้อย่างขมขื่น เธอเจ็บปวดมาก เลือดปรากฏขึ้นที่ขาของเธอ ในเวลานี้ Alyosha ขี่จักรยานขึ้นไปหาสาวๆ เขาเห็นสิ่งที่เกิดขึ้นและไม่สามารถอยู่ห่างๆ ได้ Alyosha เสนอให้ Olya ช่วยเหลือ หยิบผ้าเช็ดหน้าออกจากกระเป๋า เช็ดเลือดที่ขาของหญิงสาว และช่วย Olya ปีนขึ้นไปบนท้ายรถ เด็กชายพาหญิงสาวกลับบ้าน นี่คือวิธีที่พวกเขาทำ เพื่อนแท้».

วี นิทานเด็ก.

ครูนักบำบัดการพูด: “พวกนาย ให้ชื่อก่อน เรื่องราวแล้วพูดถึงเหตุการณ์นี้ว่าเกิดขึ้นเมื่อใด ที่ไหน; บาดแผลปรากฏบนขาของ Olya อย่างไร ในที่สุด เล่าเรื่อง Alyosha ช่วยหญิงสาวอย่างไร เลือกก่อน นับนักเล่าเรื่อง:

เม่น, เม่น, ประหลาด,

ถอดเสื้อที่แหลมคมของเขาออก

เราต้องเลือกวอล์คเกอร์”

นิทานเด็ก. (ระดับ เรื่องราวตามโครงการ)

ครูนักบำบัดการพูด: “เด็กๆ ดูซิว่า Olya ส่งอะไรมาอีก นี่คือดอกไม้แห่งมิตรภาพ ตอนนี้ฉันจะให้แต่ละกลีบแก่คุณ และคุณจะเขียนคำอวยพรหรือวาดดอกไม้ ดวงอาทิตย์ หรือแค่รอยยิ้มให้กับลูกชายของเราที่ป่วยมานาน และเมื่อพวกเขาหายและมาหาเรา เราจะให้

พวกคุณยอดเยี่ยมมาก!"

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

วาดเรื่องตามภาพพล็อตเรื่อง "ฤดูร้อนแดงมาแล้ว"เป้าหมาย: การเปิดใช้งานและการอัปเดตพจนานุกรมในหัวข้อ พัฒนาทักษะการเรียบเรียงเรื่องราวจากภาพโครงเรื่อง การพัฒนาคำพูดที่เกี่ยวข้อง

บทเรียนแบบบูรณาการในกลุ่มเตรียมการ "การรวบรวมเรื่องราวเชิงพรรณนาตามพล็อตเรื่อง "Golden Autumn"หัวข้อ: การวาดเรื่องราวเชิงพรรณนาตามพล็อตเรื่อง "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง" ภารกิจ : เพื่อต่อยอดความสามารถในการแต่งเรื่องตาม

เรื่องย่อ GCD ทบทวนและเรียบเรียงเรื่องราวตามพล็อตเรื่อง "Family"การพิจารณาและรวบรวมเรื่องราวในภาพ "ครอบครัว" กลุ่มกลาง วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความสามารถในการบอกเล่าเนื้อหาของเรื่อง

เรื่องย่อของ GCD “การรวบรวมเรื่องราวจากภาพพล็อตเรื่อง “Early Spring”สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงกับลูกของกลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียน หัวข้อ: การวาดเรื่องราวจากภาพโครงเรื่อง

เรื่องย่อบทเรียนการพัฒนาคำพูด "การแต่งเรื่องจากภาพ"วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เขียนเรื่องสั้นบรรยายตามภาพ ภารกิจ: แนะนำสัตว์เลี้ยงเพื่อเรียนรู้การเปรียบเทียบไก่กับ

ภารกิจ: เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะแต่งเรื่องจากภาพ สอนเด็ก ๆ ให้แต่งเรื่องจากภาพรวมทั้งคำที่ถูกต้องที่สุดในนั้น

การวาดเรื่องราวจากชุดภาพโครงเรื่อง

ชุดรูปภาพโครงเรื่องสำหรับรวบรวมเรื่องราวโดยเด็ก ๆ อย่างอิสระ

บอลลูน.

ผู้ใหญ่ขอให้ลูกนอน พล็อตรูปภาพตามลำดับตรรกะ ตอบคำถามด้วยคำตอบที่สมบูรณ์และเขียนเรื่องราวด้วยตัวคุณเอง

1. ตอบคำถาม:
ใครและที่สูญเสียบอลลูน?
ใครพบลูกบอลในสนาม?
เมาส์คืออะไรและชื่อของเขาคืออะไร?
หนูทำอะไรบนสนาม?
เมาส์ทำอะไรกับลูกบอล?
เกมบอลจบลงอย่างไร?

2. เขียนเรื่อง

ตัวอย่างเรื่อง "บอลลูน"

เด็กผู้หญิงกำลังฉีกคอร์นฟลาวเวอร์ในทุ่งและทำบอลลูนหาย หนูน้อยมิทก้าวิ่งข้ามทุ่ง เขากำลังมองหาเมล็ดข้าวโอ๊ตหวาน แต่เขากลับพบบอลลูนอยู่ในหญ้า มิทก้าเริ่มพองลูกโป่ง เขาเป่าและเป่า และลูกบอลก็ใหญ่ขึ้นเรื่อยๆ จนกลายเป็นลูกบอลสีแดงขนาดใหญ่ สายลมพัดมา หยิบบอลลูนมิทก้าขึ้นมาแล้วพาเขาไปที่ทุ่ง

บ้านหนอน.

1. ตอบคำถาม:
เราจะเขียนเกี่ยวกับใคร
บอกฉันทีว่าหนอนผีเสื้อคืออะไรและชื่ออะไร
หนอนผีเสื้อทำอะไรในฤดูร้อน?
หนอนผีเสื้อเคยคลานที่ไหน คุณเห็นอะไรที่นั่น
หนอนผีเสื้อทำอะไรกับแอปเปิ้ล?
ทำไมหนอนผีเสื้อจึงตัดสินใจที่จะอยู่ในแอปเปิ้ล?
หนอนผีเสื้อทำอะไรในบ้านใหม่ของเธอ?
2. เขียนเรื่อง

เรื่องตัวอย่าง "บ้านสำหรับหนอนผีเสื้อ"

เด็กไม่ได้อ่านเรื่องนี้ แต่สามารถใช้เป็นเครื่องช่วยในกรณีที่มีปัญหาในการรวบรวมเรื่องราวของเด็ก ๆ ผู้เขียน

มีชีวิตอยู่ - อาศัยหนอนตัวเล็กสีเขียว เธอชื่อนัสยา เธออาศัยอยู่ได้ดีในฤดูร้อน เธอปีนต้นไม้ กินใบไม้ อาบแดด แต่ตัวหนอนไม่มีบ้านและเธอใฝ่ฝันที่จะพบมัน ครั้งหนึ่งหนอนผีเสื้อคลานขึ้นต้นแอปเปิ้ล ฉันเห็นแอปเปิ้ลสีแดงลูกใหญ่และเริ่มแทะมัน แอปเปิลนั้นอร่อยมากจนตัวหนอนไม่ได้สังเกตว่ามันกัดแทะเข้าไปอย่างไร หนอนผีเสื้อ Nastya ตัดสินใจที่จะอยู่ในแอปเปิ้ล เธอรู้สึกอบอุ่นและสบายใจที่นั่น ในไม่ช้าหนอนผีเสื้อก็สร้างหน้าต่างและประตูในที่ของมัน ได้บ้านที่ยอดเยี่ยม

การเตรียมงานปีใหม่

ผู้ใหญ่ขอให้เด็กจัดเรียงภาพพล็อตตามลำดับตรรกะ ตอบคำถามด้วยคำตอบที่สมบูรณ์ และเขียนเรื่องราวด้วยตนเอง

1. ตอบคำถาม:
วันหยุดอะไรกำลังจะมาถึง?
คิดว่าใครซื้อต้นไม้มาไว้ในห้อง?
บอกฉันทีว่าต้นไม้นั้นเป็นอย่างไร
ใครมาประดับต้นคริสต์มาสบ้าง? คิดชื่อสำหรับเด็ก
เด็ก ๆ ตกแต่งต้นคริสต์มาสอย่างไร?
ทำไมบันไดถึงถูกพาเข้ามาในห้อง?
ผู้หญิงคนนั้นกินอะไรอยู่บนหัวของเธอ?
เด็ก ๆ วางของเล่นซานตาคลอสไว้ที่ไหน
2. เขียนเรื่อง

ตัวอย่างเรื่อง "การเตรียมตัวปีใหม่"

วันส่งท้ายปีเก่ากำลังใกล้เข้ามา พ่อซื้อต้นคริสต์มาสสูงนุ่มสีเขียวต้นหนึ่งมาวางไว้ในห้องโถง Pavel และ Lena ตัดสินใจตกแต่งต้นคริสต์มาส พาเวลหยิบกล่องที่มีของประดับตกแต่งคริสต์มาสออกมา เด็ก ๆ แขวนธงและของเล่นหลากสีสันบนต้นคริสต์มาส ลีนาไม่สามารถไปถึงยอดต้นสนได้และขอให้พาเวลนำบันไดมา เมื่อพาเวลติดตั้งบันไดใกล้กับต้นสน ลีน่าก็ติดดาวสีทองไว้บนยอดไม้สปรูซ ขณะที่ลีน่าชื่นชมต้นคริสต์มาสที่ตกแต่งอย่างสวยงาม พาเวลก็วิ่งไปที่ตู้กับข้าวและนำกล่องที่มีของเล่นซานตาคลอสมาด้วย เด็ก ๆ วางซานตาคลอสไว้ใต้ต้นคริสต์มาสและวิ่งออกจากห้องโถงอย่างพอใจ วันนี้ผู้ปกครองจะพาลูกไปที่ร้านเพื่อเลือกชุดใหม่สำหรับเทศกาลปีใหม่

เดินไม่ดี

1. ตอบคำถาม:
บอกชื่อคนที่คุณเห็นในภาพ คิดชื่อเด็กชายและชื่อเล่นของสุนัข
ที่ที่เด็กชายเดินไปกับสุนัขของเขา
สุนัขเห็นอะไรและมันวิ่งไปที่ไหน?
ใครบินออกจากดอกไม้ที่สดใส?
ผึ้งน้อยกำลังทำอะไรอยู่ในดอกไม้?
ทำไมผึ้งถึงกัดสุนัข?
เกิดอะไรขึ้นกับสุนัขหลังถูกผึ้งต่อย?
บอกฉันว่าเด็กชายช่วยสุนัขของเขาได้อย่างไร
2. เขียนเรื่อง

ตัวอย่างเรื่อง "เดินไม่สำเร็จ".

Stas และสุนัข Soyka กำลังเดินไปตามตรอกของสวนสาธารณะ เจเห็นดอกไม้ที่สดใสและวิ่งไปดมมัน สุนัขสัมผัสดอกไม้ด้วยจมูกและโยกเยก ผึ้งตัวเล็กบินออกมาจากดอกไม้ เธอเก็บน้ำหวาน ผึ้งโกรธและกัดสุนัขที่จมูก จมูกของสุนัขบวมน้ำตาไหลจากดวงตาของเขา เจลดหางของเธอลง Stas รู้สึกกังวล เขาหยิบผ้าพันแผลออกมาจากกระเป๋าแล้วแปะไว้เหนือจมูกของสุนัข ความเจ็บปวดลดลง สุนัขเลีย Stas ที่แก้มแล้วกระดิกหาง เพื่อนรีบกลับบ้าน

เหมือนหนูวาดรั้ว

1. ตอบคำถาม:
สร้างชื่อเล่นให้หนูที่คุณจะพูดถึงในเรื่อง
หนูน้อยตัดสินใจทำอะไรในวันหยุด?
เมาส์ซื้ออะไรในร้าน?
บอกฉันทีว่าสีในถังเป็นสีอะไร
หนูทาสีรั้วด้วยสีอะไร?
หนูวาดดอกไม้และใบไม้บนรั้วด้วยสีอะไร
คิดถึงภาคต่อของเรื่องนี้
2. เขียนเรื่อง

ตัวอย่างเรื่อง "หนูวาดรั้วอย่างไร"

ในวันหยุด Proshka หนูตัวน้อยตัดสินใจทาสีรั้วใกล้บ้านของเขา ในตอนเช้า Proshka ไปที่ร้านและซื้อสีสามถังจากร้าน ฉันเปิดมันและเห็น: ในถังหนึ่ง - สีแดง อีกอัน - สีส้มและในถังที่สาม - สีเขียว Mouse Prosha ใช้แปรงและเริ่มทาสีรั้วด้วยสีส้ม เมื่อทาสีรั้วแล้ว หนูก็จุ่มพู่กันสีแดงและทาสีดอกไม้ Prosha ทาสีใบไม้ด้วยสีเขียว เมื่องานเสร็จเพื่อนๆมาเยี่ยมหนูเพื่อดูรั้วใหม่

ลูกเป็ดและไก่.

1. ตอบคำถาม:
ตั้งชื่อเล่นให้ลูกเป็ดและไก่
รูปภาพแสดงช่วงเวลาใดของปี
คิดว่าลูกเป็ดกับไก่ไปไหน?
บอกว่าเพื่อนข้ามแม่น้ำได้อย่างไร:
ทำไมไก่ไม่ลงไปในน้ำ?
ลูกเป็ดช่วยลูกเจี๊ยบว่ายข้ามไปอีกฝั่งได้อย่างไร?
เรื่องนี้จบลงอย่างไร?
2. เขียนเรื่อง

ตัวอย่างเรื่อง "เป็ดกับไก่"

ในวันฤดูร้อน ลูกเป็ด Kuzya และไก่ Tsypa ไปเยี่ยมไก่งวง ไก่งวงอาศัยอยู่กับพ่อไก่งวงและแม่ไก่งวงที่อีกฟากหนึ่งของแม่น้ำ ลูกเป็ด Kuzya และไก่ Tsypa มาถึงแม่น้ำ Kuzya กระโดดลงไปในน้ำและว่าย ลูกเจี๊ยบไม่ได้ลงน้ำ ไก่ว่ายน้ำไม่เป็น จากนั้นลูกเป็ด Kuzya ก็คว้าใบไม้สีเขียวของดอกบัวแล้วใส่เจี๊ยบลงไป ไก่ลอยอยู่บนใบไม้ ลูกเป็ดผลักเขาจากด้านหลัง ในไม่ช้าเพื่อน ๆ ก็ข้ามไปอีกฝั่งและพบกับไก่งวง

การตกปลาที่ประสบความสำเร็จ

1. ตอบคำถาม:
ใครไปตกปลาในฤดูร้อนหนึ่ง? คิดชื่อเล่นสำหรับแมวและสุนัข
เพื่อนของคุณเอาอะไรกับพวกเขาบ้าง?
เพื่อน ๆ ตั้งถิ่นฐานเพื่อตกปลาที่ไหน?
คุณคิดว่าแมวเริ่มกรีดร้องเมื่อเห็นว่าทุ่นลอยอยู่ใต้น้ำ?
แมวโยนปลาที่จับได้ที่ไหน?
ทำไมแมวถึงตัดสินใจขโมยปลาที่สุนัขจับได้?
บอกฉันว่าสุนัขสามารถจับปลาตัวที่สองได้อย่างไร
คุณคิดว่าแมวกับสุนัขยังไปตกปลาด้วยกันไหม?
2. เขียนเรื่อง

ตัวอย่างเรื่อง "การตกปลาที่ประสบความสำเร็จ"

ฤดูร้อนวันหนึ่ง Timothy the Cat และ Polkan สุนัขไปตกปลา แมวเอาถัง ส่วนหมาเอาเบ็ดตกปลา พวกเขานั่งลงที่ริมฝั่งแม่น้ำและเริ่มตกปลา ลอยไปใต้น้ำ Timofey เริ่มตะโกนเสียงดัง: "ปลา, ปลา, ดึง, ดึง" Polkan ดึงปลาออกมาแล้วแมวก็โยนมันลงในถัง สุนัขโยนเหยื่อลงไปในน้ำเป็นครั้งที่สอง แต่คราวนี้มันจับรองเท้าบู๊ตเก่าได้ เมื่อเห็นรองเท้าบู๊ต Timothy ตัดสินใจไม่แบ่งปลากับ Polkan เจ้าแมวรีบหยิบถังแล้ววิ่งกลับบ้านไปทานอาหารเย็น และ Polkan เทน้ำออกจากรองเท้าของเขาและมีปลาอีกตัวหนึ่ง ตั้งแต่นั้นมา สุนัขและแมวก็ไม่ได้ไปตกปลาด้วยกัน

เมาส์ที่ชาญฉลาด

1. ตอบคำถาม:
คิดชื่อเด็กผู้หญิง ชื่อเล่น แมว หนู
บอกฉันทีว่าใครอาศัยอยู่ในบ้านของหญิงสาว
เด็กผู้หญิงเทอะไรลงในชามของแมว?
แมวไปทำอะไรมา?
หนูหนีไปไหนแล้วเห็นอะไรในชามของแมว?
หนูน้อยกินนมไปทำอะไรคะ?
อะไรทำให้แมวประหลาดใจเมื่อเธอตื่นขึ้น?
คิดถึงความต่อเนื่องของเรื่องนี้
2. เขียนเรื่อง

ตัวอย่างเรื่อง "หนูน้อยเจ้าปัญญา"

นาตาชาเทนมลงในชามให้แมวเชอรี่ แมวกินนมเล็กน้อย เอาหูพิงหมอนแล้วผล็อยหลับไป ในเวลานี้หนูน้อย Tishka วิ่งออกมาจากหลังตู้ เขามองไปรอบๆ และเห็นนมในชามของแมว หนูอยากกินนม เขาปีนขึ้นไปบนเก้าอี้แล้วดึงมักกะโรนียาวออกจากกล่อง หนูตัวน้อย Tishka ค่อยๆ ย่องขึ้นไปที่ชาม ใส่มักกะโรนีในนมแล้วดื่ม เชอร์รี่แมวได้ยินเสียง กระโดดขึ้นและเห็นชามเปล่า เจ้าแมวตกใจและเจ้าหนูก็วิ่งกลับหลังตู้

อีกาเติบโตถั่วได้อย่างไร

1. ตอบคำถาม:
คุณคิดว่าไก่กระทงเดินข้ามทุ่งช่วงไหนของปี?
ไก่กระทงนำอะไรกลับบ้าน?
ใครสังเกตเห็นไก่?
อีกาทำอะไรเพื่อกินถั่ว?
ทำไมอีกาไม่กินถั่วทั้งหมด?
นกหว่านเมล็ดอัญชันลงดินอย่างไร?
สิ่งที่ปรากฏขึ้นจากแผ่นดินหลังฝน?
ฝักถั่วปรากฏบนพืชเมื่อใด
ทำไมอีกาถึงมีความสุข?
2. เขียนเรื่อง

ตัวอย่างเรื่อง "อีกาปลูกถั่วได้อย่างไร"

ในต้นฤดูใบไม้ผลิ กระทงตัวหนึ่งเดินข้ามทุ่งและถือถุงถั่วใส่บ่า

กระทงสังเกตเห็นนกกา เธอแทงจงอยปากของเธอที่กระสอบและฉีกแผ่นปะ ถั่วลันเตาหลุดออกจากถุง อีกาเริ่มกินถั่วหวาน และเมื่อเธอกินเข้าไป เธอตัดสินใจที่จะปลูกพืชผลของเธอ ด้วยอุ้งเท้าของมัน นกเหยียบถั่วหลายตัวลงไปที่พื้น ฝนกำลังมา. ในไม่ช้าถั่วงอกโผล่ขึ้นมาจากพื้นดิน ในช่วงกลางฤดูร้อน กิ่งก้านมีฝักแน่นที่มีถั่วขนาดใหญ่อยู่ข้างใน อีกามองดูพืชของเธอและชื่นชมยินดีกับถั่วลันเตาที่เธอสามารถเติบโตได้

ชุดรูปภาพโครงเรื่องสำหรับรวบรวมเรื่องราวโดยเด็ก ๆ อย่างอิสระ

บอลลูน.

1. ตอบคำถาม:
ใครและที่ไหนทำบอลลูนหาย?
ใครพบลูกบอลในสนาม?
เมาส์คืออะไรและชื่อของเขาคืออะไร?
หนูทำอะไรบนสนาม?
เมาส์ทำอะไรกับลูกบอล?
เกมบอลจบลงอย่างไร?

2. เขียนเรื่อง

ตัวอย่างเรื่อง "บอลลูน"

บ้านหนอน.