ระบบอัตโนมัติ l ในประโยคนามธรรม เรื่องย่อของบทเรียนการบำบัดด้วยการพูดในหัวข้อ "ระบบอัตโนมัติของเสียง L ในคำและประโยค

เรื่องย่อของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงของแต่ละบุคคลสำหรับระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์, คำ, วลี "Visiting Belochka"

เป้า: การทำงานอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์ คำ วลี

งาน:

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

ชี้แจงข้อต่อที่ถูกต้องและการออกเสียงของเสียงแยก [L];

แก้ไขการออกเสียงที่ชัดเจนในพยางค์ คำ วลี

การออกกำลังกายในการศึกษาเป็นจิ๋ว - รูปแบบความรักคำนาม การสร้างวลีที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์จากแต่ละคำ

แก้ไข-พัฒนา:

เพื่อรวมทักษะการแยกเสียงออกจากคำหลายคำ

พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

พัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อ ทักษะยนต์ปรับของมือ

ทำงานต่อไปในการพัฒนาความสนใจความจำ

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

ปลูกฝังการควบคุมตนเองในการพูด ความพากเพียร ความอดทนเมื่อปฏิบัติงาน

อุปกรณ์:

* โมเดลกราฟิกของต้นคริสต์มาส กระรอก

* รูปภาพสำหรับฝึกการออกเสียงสำหรับเสียง [L];

* รูปภาพ (ลูกบอล, นกกางเขน, ซองจดหมาย, เรือ);

* ลูกนวด;

* แผนที่พร้อมรูปภาพหัวเรื่อง: ตุ๊กตา, พลั่ว, คันธนู, เรือ, แอปเปิ้ล, จาน, ราสเบอร์รี่, ช้าง, ม้า, ต้นสน, หมาป่า;

* รูปภาพของเครื่องดนตรี: balalaika, กลอง, หีบเพลงปาก, ระฆัง, ช้อน, ท่อ;

* ซองจดหมาย;

* ช้อนไม้

กระบวนการศึกษา

ฉัน. เวลาจัดงาน.

วันนี้เรามาเล่นกันไหม? (มาเล่นกัน)

วันนี้เรานับไหม? (มานับกัน)

เราจะทำมันด้วยหรือไม่ (เราจะ)

เราจะลืมฝันไปหรือเปล่า? (อย่าลืม)

เรามาเล่นแกะกันไหม? (มาเล่นกัน)

เราจะไม่ลืมที่จะเล่นตลก? (อย่าลืม)

แล้วเราจะเป็นเพื่อนกันไหม (เราจะ)

นั่นคือสิ่งที่น่าสนใจมากมายที่เรามี! (มานับกันเด็กงอนิ้วทีละคนนับการกระทำของเขา)

นักบำบัดการพูด วันนี้ฉันขอเชิญคุณเยี่ยมชมและคุณจะรู้ใครถ้าคุณไขปริศนา:

สัตว์น้อยสีแดง

กระโดดขึ้นและลงต้นไม้

เขาไม่ได้อยู่บนโลก

และบนต้นไม้ในโพรง ………………………. (กระรอก.)

นักบำบัดด้วยการพูด: เธอร่าเริงมาก และชอบกระโดดและเล่น และกับเราเราจะใช้เสียง [L] ซึ่งจะช่วยให้เราเล่นกับกระรอก

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ.

1. ยิมนาสติกประกบ

นักบำบัดการพูด การจะเล่นกับกระรอกให้สนุกนั้น เราต้องเตรียมตัวให้ดี ชม ที่และตั้งแต่แรกเริ่ม คุณต้องจำยิมนาสติกที่คุณเรียนรู้ที่จะทำ เพื่อที่จะออกเสียงนี้ได้อย่างถูกต้อง (L)

"แพนเค้ก", "แยมแสนอร่อย", "สวิง", "จับหนู" (เด็กทำแบบฝึกหัดรูปภาพที่แสดงโดยนักบำบัดการพูด)

นักบำบัดด้วยการพูด: บอกวิธีการออกเสียงเสียง (L) ให้ถูกต้อง ลิ้นควรอยู่ตรงไหน?

ข้อต่อ (L): ริมฝีปากเปิด, ฟันเปิด, ปลายลิ้นถูกยกขึ้นและวางกับถุงลมด้านหลังฟันบน, อากาศที่หายใจออกจะอบอุ่น

นักบำบัดด้วยการพูด: บอกฉันทีว่าเสียง (L) เป็นสระหรือพยัญชนะ? (พยัญชนะ)

2. ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์

นักบำบัดการพูด กระรอกกระโดดบนกิ่งไม้ . (ดูภาคผนวกที่ 1)และฉันเห็นลูกบอล เธอชอบเล่นบอล คุณยังสามารถเล่นกับมัน:

กระรอกขว้างลูกบอล ...

กระรอก ซ้ำ พยางค์ ......

ขว้างลูกบอลและออกเสียงอย่างชัดเจน [L] เป็นพยางค์ (LA, LU, LO, LY, AL, UL, OL, IL)

เด็กดำเนินการ

3. เกม "ค้นหาเสียงในคำ"

กระรอกกระโดดขึ้นไปบนกิ่งไม้อื่นและเห็นซองจดหมาย (ดูภาคผนวกที่ 2)

นักบำบัดการพูด มาดูกันว่าในซองมีอะไรบ้าง และในซองมีรูปภาพพร้อมเครื่องดนตรีและงาน: หากคุณเดาว่าเครื่องดนตรีชิ้นโปรดของกระรอกคืออะไร คุณก็จะมีโอกาสได้เล่นมัน

เงื่อนงำแรก: มีเสียง [L] ในชื่อเครื่องดนตรีโปรดของกระรอก

คำแนะนำที่สอง: ชื่อเครื่องดนตรีที่ฉันชอบขึ้นต้นด้วยเสียง [L]

4. เกม "เล่นเหมือนฉัน"

นักบำบัดด้วยการพูดใช้ช้อนเต้นจังหวะเป็นจังหวะและเด็กก็พูดซ้ำ

/ / /// เป็นต้น

5. นวดนิ้วด้วยสปริงซูจก

นักบำบัดด้วยการพูด: ทำได้ดีมาก! และตอนนี้เรามาพักผ่อนและไปพายเรือกับกระรอกกันเถอะ เด็กออกเสียงคำ (พยางค์) วางนิ้วโป้งนวดซูจก

Thumb - la-la-la กระรอกว่ายอยู่ในเรือ

นิ้วชี้ - lo-lo-lo พระอาทิตย์ส่องแสงอย่างอบอุ่น

นิ้วกลางเป็น lu-lu-lu กระรอกดีใจสำหรับความอบอุ่น

นิ้วนาง - ly-ly-ly ได้ยินเสียงเพลงกระรอก

นิ้วก้อย- นกหัวขวานนั่งในเรือ ร้องเพลงกับกระรอก

นักบำบัดด้วยการพูด: ทำได้ดีมาก! ได้เวลาเล่นเกมภาพ

6. เกม "ปิดภาพ"

กระรอกกระโดดไปที่กิ่งอื่นและเห็นภาพ (ดูภาคผนวกที่ 3)

นักบำบัดด้วยการพูด: และภาพนั้นไม่ธรรมดามันแสดงวัตถุในชื่อที่ซ่อนเสียง "L" ตั้งชื่อวัตถุทั้งหมดที่แสดงในภาพโดยออกเสียง "L" ให้ชัดเจน

ตุ๊กตา, พลั่ว, ธนู, เรือ, แอปเปิ้ล, จาน, สตรอเบอร์รี่, ช้าง, ต้นคริสต์มาส, ม้า, หมาป่า;

นักบำบัดด้วยการพูด: และตอนนี้ ตั้งชื่อรูปภาพตามที่ฉันเรียก (นักบำบัดด้วยการพูดเรียก รายการใหญ่และลูกยังเล็กอยู่: ตัวอย่างเช่น: ตุ๊กตาตุ๊กตาเป็นต้น)

นักบำบัดด้วยการพูด: และตอนนี้ฉันแนะนำให้คุณปิดรูปภาพด้วยชิป หากเสียง "L" อยู่ที่จุดเริ่มต้นของคำ รูปภาพควรปิดด้วยชิปสีแดง หากอยู่ตรงกลางของคำ - สีเหลือง หากอยู่ท้ายคำ - สีเขียว

สาม. สรุปบทเรียน

นักบำบัดการพูด ทำได้ดี. บทเรียนของเราจบลงแล้ว ฉันหวังว่าคุณจะชอบมัน งานใดที่คุณสนใจมากที่สุด หรือสร้างความเดือดร้อน?

กระรอกชอบเล่นกับคุณ และเธอตัดสินใจมอบสมุดระบายสีให้คุณ

ขนาด: px

ความประทับใจเริ่มต้นจากหน้า:

การถอดเสียง

1 เทศบาลปกครองตนเองก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษา « อนุบาล 259 "จากมุมมองรวมของเขต Oktyabrsky ของเขตเมืองของเมืองอูฟาแห่งสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน บทคัดย่อของบทเรียนแต่ละบทในหัวข้อ: "ระบบเสียงอัตโนมัติ [L]" จัดทำและดำเนินการโดย: นักบำบัดด้วยการพูด Denisova A. V. Ufa 2011

2 เนื้อหาของโปรแกรม: I. งานด้านการศึกษา: 1. การทำงานอัตโนมัติของเสียง [L] โดยแยกเป็นพยางค์ตรง คำ วลี และประโยค 2. การพัฒนาฟังก์ชันการผันแปร ครั้งที่สอง งานแก้ไขและพัฒนา: 1. การพัฒนาความคล่องตัวของอุปกรณ์ข้อต่อ 2.. ปรับปรุงการประสานงานของการเคลื่อนไหวข้อต่อและการเคลื่อนไหวของนิ้ว 3. การพัฒนา การรับรู้สัทศาสตร์, ความสนใจ, ความจำ, ความคิด, จินตนาการ. 4. การก่อตัวของความสามารถในการนำทางไปในทิศทางของอวกาศ สาม. งานด้านการศึกษา: 1. การสร้างแรงจูงใจเชิงบวกในห้องเรียน; 2. การศึกษาการควบคุมตนเองเหนือคำพูด ความปรารถนาที่จะฝึกฝน คำศัพท์: - คำนาม: อุ้งเท้า, เต้นท์, กำปั้น, อุ้งเท้า, ลามะ ลามะ, โคมไฟ, เต้นท์เต็นท์, พินนิรภัย, ฉลามฉลาม, ฝ่ามือ - ฝ่ามือ, มิลา, บาลุน, โต๊ะ, พื้น, ลูกบอล, แมว. - คำคุณศัพท์: พยัญชนะ, ทึบ, ดัง, สีน้ำเงิน - กริยา: ซื้อ, เริ่มม้วน, ใส่, ล้ม, หยิบ, ให้อุปกรณ์: - โครงร่างศิลปะ วิถีชีวิต - กระจกบานใหญ่ - รูปภาพของการออกกำลังกายที่ประกบ: เรือกลไฟกำลังหึ่ง, แยมแสนอร่อย, ชิงช้า, ม้า;

3 - ซาวด์แทร็ก "เรือ"; - บันไดเสียง, เซอร์ไพรส์ที่เมตตากว่า; - เกม "เดาว่ามีเสียง [L] ในคำหรือไม่" รูปภาพ: อุ้งเท้า, เต็นท์, กำปั้น - หนึ่งต่อหลายเกม รูปภาพ : อุ้งเท้า ลามะ ลามะ โคมไฟ เต๊นท์ เต๊นท์ พินนิรภัย ฉลามฉลาม ปาล์ม-ปาล์ม - ไดอะแกรมสำหรับเขียนเรื่อง

4 หลักสูตรของบทเรียน I. ช่วงเวลาขององค์กร ตั้งใจฟังบทกวีที่ฉันกำลังจะอ่าน ให้ความสนใจกับเสียงที่ฉันจะออกเสียงบ่อยขึ้น (อ่านบทกวีที่เต็มไปด้วยเสียง [L] ให้ความสนใจกับเสียงด้วยการออกเสียงของคุณ) ลูกวัวเอลค์ซื้อเรือ สกี และกล่องดินสอ และกวางมูสก็คือแม่และปานามาของลาสตา 2. การรายงานหัวข้อบทเรียน วันนี้เราจะฝึกการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [L] ต่อไป มายืดลิ้นและทำแบบฝึกหัดกัน 3. ยิมนาสติกประกบ (ไพ่) “ หวดหึ่ง” ริมฝีปากยิ้มเปิดปาก ด้วยความตึงเครียดเราออกเสียง "s-s-s-s" เป็นเวลานาน "แยมแสนอร่อย" เปิดปากเล็กน้อยแล้วเลียริมฝีปากบนด้วยขอบด้านหน้ากว้างของลิ้นขยับลิ้นจากบนลงล่าง แต่ไม่ใช่จากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง “สวิง” ยิ้ม ฟัน อ้าปาก งอลิ้นกว้างๆ ริมฝีปากล่าง(ถึงคาง) โดยเสีย “เวลา” เมื่อนับ "สอง" ให้งอลิ้นที่ริมฝีปากบน (เอื้อมถึงจมูก) "ม้า" ปากอ้ากว้างลิ้นค่อยๆคลิก มือปรบมือพร้อมกัน (เข่านัด)

5 4. ชี้แจงการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง - คุณเรียนรู้การออกเสียงเสียง [L] ในประโยคพยางค์คำ (แบบแผนของรูปแบบศิลปะ) บอกฉันวิธีการออกเสียงเสียงนี้ และแผนภาพนี้จะช่วยให้คุณตอบได้ ริมฝีปากยิ้มปากเปิดเล็กน้อยปลายลิ้นยกขึ้นและกดลงที่ฐานของฟันหน้าบนกระแสลมอ่อน ๆ ไหลผ่านด้านข้างของลิ้นคอสั่น 5. ลักษณะเสียง - พอพูดเข้าไป มีอะไรอุดตันในปากหรือเปล่า? (ใช่). - บอกฉันว่าเขาเป็นอย่างไร (เสียงพยัญชนะ, แข็ง, เปล่งออกมา). เราเป็นตัวแทนของเสียงนี้สีอะไร? (สีน้ำเงินพร้อมกระดิ่ง) 6. แยกการออกเสียงของเสียง (Card ship) Bulat ให้จำไว้ว่าเรือนั้นหึ่งแค่ไหน นำนิ้วของคุณแล้วพูดว่า: l-l-l 7. การออกเสียงเสียงเป็นพยางค์ การชาร์จด้วยเสียง การทำงานกับลูกโซ่พยางค์ (ขั้นตอน)

6 Bulat ตอนนี้ฉันจะพูดพยางค์และคุณจะพูดตามฉัน นักบำบัดด้วยการพูดออกเสียงแถวพยางค์เปลี่ยนความเครียด: ในพยางค์แรกในพยางค์ที่สองในพยางค์ที่สาม (ปรบมือ) ลา ลา ลา ลา ลา ลา ลา ลา 8 พัฒนาการ การได้ยินสัทศาสตร์. การกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำศัพท์ เกม "เดาว่ามีเสียง [L] ในคำหรือไม่ ดูอย่างระมัดระวังที่ภาพและพิจารณาว่ามีเสียง [L] หรือไม่และอยู่ในส่วนใดของคำ วางชิปบนไดอะแกรม รูปภาพ: อุ้งเท้า, เต็นท์, กำปั้น (โครงงาน, รูปภาพ) สภ. นาที: ยกมือและโบกมือ นี่คือต้นไม้ในป่า ข้อศอกงอแปรงสั่น

7ลมพัดน้ำค้างลงมา โบกมือเบา ๆ นี่คือนกที่บินมาหาเรา ขณะที่พวกเขานั่งลง เราจะแสดงให้พวกเขาเห็น ปีกพับกลับ 9. การออกเสียงเสียงในคำพูด (ภาพ) เกม "หนึ่งเป็นจำนวนมาก" Bulat วางรูปภาพในคอลัมน์จากบนลงล่าง ตอนนี้จับคู่แต่ละภาพกับคู่และตั้งชื่อทั้งสองภาพ รูปภาพ : อุ้งเท้า ลามะ ลามะ โคมไฟ เต๊นท์ เต๊นท์ พินนิรภัย ฉลามฉลาม ปาล์ม-ปาล์ม

8 9. การพัฒนาทักษะ วิเคราะห์เสียง. การวิเคราะห์เสียงของคำ - LAC - Bulat วางคำว่า LAK ด้วยชิป - บอกฉันว่าคำนี้มีกี่เสียง? - เสียงแรกคืออะไร? [L] - นั่นเสียงอะไร? (เป็นพยัญชนะ, ดัง, หนักแน่น. เรากำหนดเป็นสีน้ำเงินพร้อมกระดิ่ง) - เสียงสุดท้ายในคำนี้ออกเสียงอย่างไร? [K] - นั่นเสียงอะไร? (เป็นพยัญชนะหูหนวกทึบแสดงด้วยชิปสีน้ำเงินไม่มีระฆัง) ตอนนี้แสดงเสียงสระในคำนี้ - นั่นเสียงอะไร? (นี่คือเสียงสระ ร้อง ดึง ได้ไม่มีสิ่งกีดขวางเสียง เราแสดงด้วยขีดสีแดง) (ซาวด์บ็อกซ์ออฟฟิศ)

9 - และตอนนี้เรามาปรบมือและกำหนดจำนวนพยางค์ในคำนี้ 10. ระบบอัตโนมัติในข้อเสนอ (เค้าโครงเรื่อง) Bulat ฟังเรื่องนี้ให้ดีแล้วฉันจะถามคำถามคุณและคุณต้องตอบคำถามเหล่านี้ นักบำบัดด้วยการพูดอ่านเรื่องราว: นี่คือมิลา มิลาซื้อแอปเปิ้ล เธอวางแอปเปิ้ลไว้บนโต๊ะ แอปเปิ้ลหนึ่งลูกตกลงบนพื้น ลูกโป่งแมวเริ่มกลิ้งแอปเปิ้ลบนพื้น มิล่าหยิบแอปเปิ้ลขึ้นมาแล้ววางลงบนโต๊ะ และให้ลูกบอลกับแมว นักบำบัดด้วยการพูดถามคำถามกับเด็ก: - ผู้หญิงคนนั้นชื่ออะไร? - Mila ซื้ออะไร? Mila วางแอปเปิ้ลไว้ที่ไหน กี่แอปเปิ้ลตกลงบนพื้น? - แมว Balun ทำอะไร? มิลา มีอะไรทำ? - Mila ให้อะไรกับแมว? นักบำบัดการพูดอ่านเรื่องราว เด็กเขียนเรื่องราวด้วยตัวเอง 11. ผลลัพธ์ของบทเรียน วันนี้เราเรียนรู้การออกเสียงอย่างถูกต้องอย่างไร? - บอกฉันที อะไรที่คุณคิดว่ายากที่สุด? - คุณทำภารกิจทั้งหมดเสร็จแล้ว ทำได้ดี! และฉันทำให้คุณประหลาดใจมากกว่านี้ บางทีคุณ

10 จะได้รับเรือ และคุณสามารถช่วยให้เรือส่งเสียงโห่ร้องได้

ภาคผนวก 5 พัฒนาทักษะการออกเสียงใหม่ เรื่องย่อของบทเรียนการบำบัดด้วยการพูดแบบตัวต่อตัวสำหรับเด็กโต อายุก่อนวัยเรียน: "The Adventures of Luntik" วัตถุประสงค์: การรวมบัญชี

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล อนุบาล 84 บทคัดย่อของบทเรียนการบำบัดด้วยการพูดแบบรายบุคคลโดยใช้ลูกบอล“ ลูกเป็ดที่เล่นฟุตบอลไม่เป็น” ผู้เขียนเรียบเรียง: Zakharova

ยิมนาสติกแบบเปล่งเสียงเมื่อแสดงละคร เพื่อให้เด็กเรียนรู้การออกเสียงเสียงที่ซับซ้อน ริมฝีปากและลิ้นของเขาต้องแข็งแรงและยืดหยุ่น ดำรงตำแหน่งที่จำเป็นเป็นเวลานานและดำเนินการได้ง่าย

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "อนุบาล 23" ประเภทการพัฒนาทั่วไป สรุปบทเรียนเกี่ยวกับบริการการศึกษาเพิ่มเติม "การป้องกันและการแก้ไขการพัฒนาคำพูด"

สถาบันการศึกษาของรัฐเทศบาล "โรงเรียนประจำสำหรับนักเรียนที่มีหมวก" PODOLSK บทสรุปของบทเรียนการบำบัดด้วยการพูดแบบเปิดในหัวข้อ: "ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์คำ" "(รายบุคคล

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลประเภทรวม 365" ของอำเภอเมือง Samara บทคัดย่อของ GCD ในกลุ่มบำบัดคำพูดอาวุโสในหัวข้อ "เสียง [s] การท่องเที่ยว

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล ระดับอนุบาลรวม 14 "สีรุ้ง" สรุปบทเรียนในหัวข้อ "ความแตกต่างของเสียง RL" เยี่ยมลดาและโรมา จัดทำโดย: ครูบำบัดคำพูด

นักบำบัดด้วยการพูด ยิมนาสติก N.V. โรงเรียนมัธยม Savinskaya GBOU 89 ชื่อ เอ.พี. ความหมาย Mareseva แม้ว่าเด็กจะไม่พูด แต่ยิมนาสติกประกบจะช่วยเสริมสร้างกล้ามเนื้อของอวัยวะในการพูดและเตรียมความพร้อม

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐเทศบาล "โรงเรียนอนุบาล Menshchikovsky" GCD ส่วนบุคคลของนักบำบัดการพูด Nadymova Lyudmila Ivanovna ในหัวข้อ "ระบบอัตโนมัติของเสียง [R] ในพยางค์คำ

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล โรงเรียนอนุบาลแบบผสมผสาน 105 Murmansk Speech therapy บทเรียนส่วนตัว Gingerbread Man to the Rescue (ระบบเสียงอัตโนมัติ L) เรียบเรียงโดย:

*ทำไมคุณถึงต้องการยิมนาสติกแบบประกบ เป็นที่ทราบกันดีว่าการเขียนเกิดขึ้นจากการพูดด้วยวาจา ดังนั้น ข้อบกพร่องในการพูดด้วยวาจาสามารถนำไปสู่ผลการเรียนที่ไม่ดี ยิมนาสติกประกบ

การปรึกษาหารือ ครูนักบำบัดการพูด E.I Vovchuk Articulation ยิมนาสติกพร้อมรูปภาพ ยิมนาสติกสำหรับแขนและขานั้นคุ้นเคยและคุ้นเคยสำหรับเรา เป็นที่ชัดเจนว่าเหตุใดเราจึงฝึกกล้ามเนื้อเพื่อให้กระฉับกระเฉง

ยิมนาสติกประกบทั่วไป ยิมนาสติกประกบเป็นชุดของการออกกำลังกายซึ่งหนึ่งในนั้นช่วยปรับปรุงการเคลื่อนไหวของอวัยวะที่ประกบส่วนอื่น ๆ เพิ่มระดับเสียงและความแข็งแรงของการเคลื่อนไหวและอื่น ๆ พัฒนา

สาขาที่ 3 ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตปกครองตนเอง "อนุบาล Verkhneketsky" ของเขต Verkhneketsky ของภูมิภาค Tomsk บทคัดย่อของเทพนิยายบำบัดการพูดเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในเด็กที่มี ONR

IKB พวกเขา คลินิกเด็ก Kuvaev 8 ภาควิชาเวชศาสตร์ฟื้นฟู ยิมนาสติกข้อต่อสำหรับการแสดงละคร ข้อกำหนดสำหรับยิมนาสติกประกบ 1. ลำดับ: เรื่องราว

MKDOU "TsRR d / s 6" บทคัดย่อของบทเรียนเกี่ยวกับวัฒนธรรมเสียงของการพูดกับเด็ก ความแตกต่างของเสียง [w], [w] ในพยางค์ในคำและประโยค จัดทำโดย: ครูนักบำบัดด้วยการพูด 1 KK Nikolaeva S.V. วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก

เทศบาลโรงเรียนอนุบาลงบประมาณ โรงเรียนอนุบาล "Teremok" หมู่บ้าน Berezovy ของเขตเทศบาล Solnechny ของดินแดน Khabarovsk

Articulatory gymnastics เป็นหนึ่งในวิธีการหลักของกระบวนการ Correctal ยิมนาสติกสำหรับแขนและขาเป็นสิ่งที่คุ้นเคยและคุ้นเคยสำหรับเรา เป็นที่ชัดเจนว่าเหตุใดเราจึงฝึกกล้ามเนื้อเพื่อให้แข็งแรง

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง ยิมนาสติกประกบที่บ้าน การออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงโดยเด็กนั้นมั่นใจได้ด้วยการเคลื่อนไหวที่ดีและการทำงานของอวัยวะที่ประกบแตกต่างกัน พัฒนาให้ชัดเจน

ยิมนาสติกแบบประกบสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 3-6 ปี นักบำบัดด้วยการพูด Grishchenko Olga Vladislavovna ยิมนาสติกข้อต่อเป็นชุดของแบบฝึกหัดพิเศษสำหรับการพัฒนาการเคลื่อนไหวหลักของอวัยวะที่ประกบ

บทสรุปของบทเรียน "เสียงอัตโนมัติ [Ш] ในพยางค์คำ" บทเรียนการบำบัดการพูดแบบกลุ่มย่อยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 วัตถุประสงค์: ระบบเสียงอัตโนมัติ [Sh. ในพยางค์ กล่าวคือ การแก้ไขภาพพจน์

จำเป็นต้องทำตามลำดับบางอย่างจาก ออกกำลังกายง่ายๆให้ซับซ้อนยิ่งขึ้น บน ชั้นต้นการออกกำลังกายจะดำเนินการอย่างช้าๆและอยู่หน้ากระจก จำนวนครั้งของการออกกำลังกายแต่ละครั้ง

คอมเพล็กซ์ยิมนาสติกสำหรับลิ้น จัดทำโดยนักบำบัดด้วยการพูดของครู Yu.V. Plakhotnik คอมเพล็กซ์แรก (สำหรับเสียงผิวปาก C, Z, C) ขับลูกบอลเข้าประตู ดึงริมฝีปากของคุณไปข้างหน้าด้วยหลอดแล้วเป่าเป็นเวลานานในการโกหก

การพัฒนาความคล่องตัว อวัยวะพูดยิมนาสติกประกบหรือการพูดเป็นชุดของการออกกำลังกายสำหรับการพัฒนากล้ามเนื้อของอุปกรณ์ข้อต่อ: ริมฝีปาก, แก้ม, ลิ้น, ขากรรไกร, เพดานปาก เราออกเสียงถูกต้อง

สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐของภูมิภาค Samara โรงเรียนครบวงจร 1 ชื่อฮีโร่ สหภาพโซเวียต Zoya แห่ง Kosmodemyansk เขตเมือง Chapaevsk ภูมิภาค Samara

การพัฒนาระเบียบวิธีเกี่ยวกับการแก้ไขด้านการออกเสียงของคำพูดในเด็กที่มีความผิดปกติของโรคไขข้อรุนแรง พัฒนาโดยครูนักบำบัดการพูด T. Kudryashkina Moscow 2014 คลาสบำบัดการพูดแบบกลุ่มย่อยสำหรับ

ชุดรูปแบบ GCD "มาเล่นกับ Luntik" งานอัตโนมัติของเสียง "L" งานส่วนบุคคล แก้ไข: - เสริมสร้างทักษะการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง "L" ในพยางค์คำและประโยค; - การพัฒนาสัทศาสตร์

เมื่อออกเสียงเสียงต่าง ๆ แต่ละอวัยวะที่มีส่วนร่วมในการพูดจะใช้ตำแหน่งที่แน่นอน ในการพูดเสียงจะไม่ออกเสียงแยก แต่อย่างราบรื่นและอวัยวะของข้อต่อควร

เกมการสอนความรู้ความเข้าใจในการให้คำปรึกษาเด็กก่อนวัยเรียนสำหรับผู้ปกครอง 1 ผู้ปกครองที่รัก! ปัจจุบันปัญหาในการเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการรู้หนังสือมีความเกี่ยวข้องอย่างยิ่ง ดูเหมือน

โปรไฟล์เสียง Logopedic >>>

โปรไฟล์เสียงบำบัดคำพูด >>> โปรไฟล์เสียงบำบัดด้วยคำพูด โปรไฟล์เสียงบำบัดด้วยคำพูด สายเสียงอยู่นิ่ง คอไม่สั่น ไม่มีเสียง อากาศที่หายใจออกผ่านจมูก การก่อตัวของเสียง

เรื่องย่อโดยตรง - กิจกรรมการศึกษาเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและคำพูด สอนเด็กให้อ่านและเขียน "ความลับของดอกไม้วิเศษ" จัดทำโดย: นักการศึกษาประเภทสูงสุด Orlova Tatyana Andreevna

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "อนุบาล 18" เรื่องย่อของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในด้านการศึกษา "การพัฒนาคำพูด" สำหรับเด็กในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล "อนุบาล 114" บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษาเรื่อง " การพัฒนาคำพูด"(การก่อตัวของสัทศาสตร์และสัทศาสตร์ของภาษา) ในหัวข้อ:" เสียง [l]

ข้อต่อยิมนาสติก อวัยวะของอุปกรณ์ข้อต่อ สำหรับการเปล่งเสียงที่ชัดเจน ต้องใช้อวัยวะในการพูดที่แข็งแรง ยืดหยุ่น และเคลื่อนไหวได้: ลิ้น ริมฝีปาก เพดานอ่อน ข้อต่อเกี่ยวข้องกับการทำงานของกล้ามเนื้อจำนวนมาก

การออกกำลังกายข้อต่อโดยใช้ BIOENERGOPLASTY ยืดริมฝีปากให้มากที่สุด (ยิ้ม) แสดงฟันบนและฟันล่าง ฟันบนควรอยู่ตรงข้ามฟันล่าง ต้องตรวจสอบ

ยิมนาสติกแบบประกบในข้อ http://logomamik.ru/ เมื่อออกเสียงเสียงต่าง ๆ แต่ละอวัยวะที่มีส่วนร่วมในการพูดจะใช้ตำแหน่งที่แน่นอน ในการพูดเสียงจะไม่ออกเสียงอย่างโดดเดี่ยว

ยิมนาสติกแบบประกบ พื้นที่ที่สำคัญที่สุดของงานบำบัดด้วยการพูดคือการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวข้อต่อ วิธีการให้ความรู้การออกเสียงที่ถูกต้องผ่านยิมนาสติกเฉพาะนั้นได้รับการยอมรับจากผู้มีชื่อเสียงหลายคน

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล TsRR - โรงเรียนอนุบาล "โกโลศก" บทเรียนการสอนการรู้หนังสือในกลุ่มเตรียมความพร้อมการบำบัดด้วยการพูด (ภายในกรอบสัปดาห์ระเบียบวิธีตามแผนการสืบทอดตำแหน่ง

ผู้แต่ง: Shurygina Anastasia Vasilievna สถานที่ทำงาน: สถาบันการศึกษางบประมาณพิเศษ (ราชทัณฑ์) งบประมาณเทศบาลสำหรับนักเรียนนักเรียนด้วย พิการสุขภาพพิเศษ

ยิมนาสติกแบบประกบโดยใช้พลังงานชีวภาพ ยิมนาสติกแบบประกบเป็นชุดของแบบฝึกหัดพิเศษที่มุ่งเสริมสร้างกล้ามเนื้อของอุปกรณ์ข้อต่อ พัฒนาความแข็งแรง

เสียง "P" เมื่อออกเสียงเสียง "P": ตำแหน่งของริมฝีปากเป็นกลางฟันจะถูกนำเข้าด้วยกันเป็นระยะทาง 4-5 มม. ปลายลิ้นถูกยกขึ้นไปที่ถุงลม (ตุ่มที่อยู่ด้านหลังฟันบน ) ของฟันบนนั้นตึงและสั่น

"การใช้เทคนิคการเล่นเกมเพื่อแก้ไขคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียน" เนื้อหาสำหรับการประชุมเชิงปฏิบัติการจัดทำโดยครูนักบำบัดการพูดในหมวดคุณสมบัติสูงสุด: Kulyak Svetlana Sergeevna ส่วนประกอบของคำพูด

1. ต้องขอบคุณการออกกำลังกายที่ตรงต่อเวลา เด็กบางคนสามารถเรียนรู้ที่จะพูดได้อย่างชัดเจนและถูกต้องโดยไม่ต้องอาศัยความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ 2. เด็กจะสามารถเอาชนะข้อบกพร่องในการพูดได้เร็วขึ้น

หมายเหตุถึงผู้ปกครอง เป้าหมายของยิมนาสติกข้อต่อคือการพัฒนาการเคลื่อนไหวที่ถูกต้องและสมบูรณ์ของอวัยวะของอุปกรณ์ข้อต่อซึ่งจำเป็นสำหรับการออกเสียงเสียงที่ถูกต้อง จัดการ

ยิมนาสติกประกบ ยิมนาสติกประกบจะช่วยสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับการออกเสียงคำพูดที่ถูกต้อง การออกกำลังกายแต่ละครั้งจะมาพร้อมกับคำอธิบายบทกวีที่ก่อให้เกิดการปรับปรุง

ให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ: "ยิมนาสติกประกบเป็นกุญแจสำคัญในการแก้ไขการออกเสียงของเสียง" ทำไมเราถึงต้องการยิมนาสติกประกบ? เสียงพูดเกิดขึ้นจากการเคลื่อนไหวที่ซับซ้อน

“โรงเรียนผู้ปกครอง” ให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ: “ยิมนาสติกประกบ” จัดทำโดย: นักบำบัดการพูด Loktionova Zh.A. ยิมนาสติกประกบเป็นชุดของการออกกำลังกายที่คัดสรรมาเป็นพิเศษ

ชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับครูก่อนวัยเรียน หัวข้อ: ยิมนาสติกประกบ - ยาที่มีประสิทธิภาพการแก้ไขเสียง วัตถุประสงค์ของคลาสมาสเตอร์: การพัฒนาทักษะเชิงปฏิบัติสำหรับนักการศึกษาเพื่อนำไปปฏิบัติ

สรุปบทเรียนเรื่องการก่อตัวของการออกเสียงและการเตรียมตัวสอนการรู้หนังสือใน กลุ่มอาวุโสสำหรับเด็กที่ล่าช้า การพัฒนาจิตใจในหัวข้อ “เสียง [s]. ตัวอักษร "C" Koltunova Ksenia Valerievna ครู

การประชุมเชิงปฏิบัติการการสอนในหัวข้อ: "อัลกอริทึมสำหรับการวิเคราะห์เสียงของคำ" รวบรวมโดยครูนักบำบัดการพูดในหมวดหมู่คุณสมบัติสูงสุด Kuznetsova G.L. วัตถุประสงค์: - เพื่อชี้แจงแนวคิดของ "การได้ยินทางสรีรวิทยา" และ "สัทศาสตร์"

จัดทำโดยครูนักบำบัดการพูด M. M. Fedyashkina * ลิ้นเป็นอวัยวะที่มีกล้ามเนื้อซึ่งประกอบด้วยกล้ามเนื้อ 16 มัดปกคลุมด้วยเยื่อเมือก * เมื่อคนหลับลิ้นของเขายังคงอยู่ใน ในการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่อง,

ยิมนาสติกประกบมีไว้เพื่ออะไร? เป็นที่ทราบกันดีว่าการเขียนเกิดขึ้นจากการพูดด้วยวาจา ดังนั้น การไม่พูดด้วยวาจาอาจนำไปสู่ผลการเรียนที่ไม่ดี เพื่อให้ลูกได้เรียนรู้

มาสเตอร์คลาสสำหรับผู้ปกครอง "การพัฒนาการวิเคราะห์เสียงและทักษะการสังเคราะห์" นักบำบัดด้วยการพูดของหมวดหมู่สูงสุด MADOU d / s "Rosinka" Musinova L.Yu การวิเคราะห์เป็นกระบวนการของการแบ่งส่วนทั้งหมดออกเป็นส่วนๆ รวมถึงการจัดตั้ง

ให้คำปรึกษาครู "ยิมนาสติกประกบ" เสียง C เวลาออกเสียง C : ริมฝีปากเหยียดเล็กน้อยเป็นรอยยิ้ม มองเห็นฟันหน้า ฟันชิดกันในระยะ 1-2

ส่วน: การบำบัดด้วยการพูด

เป้าหมาย:

• ราชทัณฑ์และการศึกษา: การก่อตัวของทัศนคติที่สำคัญต่อคำพูด; พัฒนาความสามารถในการรักษาลิ้นให้สงบ การออกเสียงที่ถูกต้อง เสริมทักษะการออกเสียง "l" ในพยางค์คำ
• การแก้ไข-การพัฒนา: การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ, ความสนใจภาพและการได้ยิน, ทักษะ การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงและการสังเคราะห์คำ พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์ การพัฒนาความคล่องตัวและความยืดหยุ่นของปลายลิ้นความสามารถในการควบคุม การพัฒนาการรับรู้และการปฐมนิเทศในอวกาศการพัฒนาแนวคิดของ "ขวา" และ "ซ้าย"
• ราชทัณฑ์และการศึกษา: เพิ่มความสนใจในชั้นเรียน, ความสามารถในการควบคุมตนเอง, ปลูกฝังความถูกต้อง, วินัย

วัสดุคำพูด:พยางค์และคำที่มีเสียง [l], พยางค์ตรงและย้อนกลับด้วยเสียง [l], ปริศนา, คำพูดอุ่นเครื่อง, ชื่อของวัตถุ, สัตว์, ผัก, ฯลฯ

อุปกรณ์:โปรไฟล์เสียงที่เปล่งออกมา [l]; รูปภาพหัวข้อ "Luntik และเพื่อนของเขา" กล่องถั่ว, แถวพยางค์, คู่มือสำหรับเสียง "l" อัตโนมัติ, คอมพิวเตอร์, สมุดงาน, ปากกาหมึกซึม, ดินสอสีสามสี (น้ำเงิน, แดง, เขียว)

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

1. คำชี้แจงหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน[สไลด์ 1](ดูการนำเสนอ)

– วันนี้คุณและฉันจะเรียนรู้วิธีการออกเสียง [l] อย่างสวยงามและถูกต้องในพยางค์และคำ สัตว์ลึกลับบินมาหาเราซึ่งไม่สามารถอ่านและเขียนได้ ตัวอักษรในชื่อของเขาผสมกันเขาไม่รู้ว่าจะรวมเข้าด้วยกันอย่างถูกต้องอย่างไร เขาจะนั่งเงียบ ๆ และดูคุณทำงาน หากคุณรับมือกับงานทั้งหมด เราจะค้นหาชื่อแขกของเรา และเราจะสามารถเห็นเขาบนหน้าจอคอมพิวเตอร์ ให้ช่วยเขา?

ครั้งที่สอง เวทีหลัก.

- นั่งตัวตรง ตั้งหลังให้ถูกต้อง วางมือบนเข่า

1. ยิมนาสติกประกบ

- ขั้นแรกให้ตั้งค่าลิ้นให้ทำงาน

"กบงวง", "พลั่ว", "เราจะลงโทษลิ้นซุกซน", "แยมแสนอร่อย", "สวิง", "เรือกลไฟ", "ตุรกี", "จิตรกร", "ทำความสะอาดฟันบน", "จับ เสียง [ล]” .

เกม "ฟุตบอล", "พายุในแก้ว" แบบฝึกหัด "อ๊ะ!"

- ฉันสูดอากาศเข้าทางจมูกเติมอากาศให้เต็มปอดและตอนนี้ฉันหายใจออกและตะโกน: "Au-u-u-u!" ยาวยาว แต่แขกไม่ได้ยินเรา เราจะเรียกเขาว่าเสียงอะไร (ดัง). เรียกเขาว่า - หายใจเข้าทางจมูกหายใจออกเป็นเวลานานและดัง: "A-u-u-u!"

3. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ[สไลด์ 2 ]

– คอนสแตนติน แขกของเรามาจากดาวเคราะห์ที่น่าตื่นตาตื่นใจซึ่งมีชื่อขึ้นต้นด้วยเสียงที่เราเรียนรู้ที่จะออกเสียงได้อย่างถูกต้อง (ดาวเคราะห์ดวงนี้คือดวงจันทร์)

- ถูกต้อง คุณต้องเขียนจดหมายจากถั่วซึ่งหมายถึงเสียงนี้

- คุณจัดการกับงานแรกฉันเปิดตัวอักษรตัวแรกในชื่อฮีโร่ (ตัวอักษร - L)

3. ลักษณะเสียงและข้อต่อของเสียง [สไลด์3]

พิจารณาตำแหน่งของริมฝีปาก ฟัน ลิ้น การทำงานของเส้นเสียง กระแสลม

- จดจำและแสดงให้เห็นว่าอวัยวะของข้อต่อทำงานอย่างไรด้วยการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [l] ริมฝีปากทำอะไรเมื่อเราออกเสียงเสียง [l]? ลิ้นอยู่ที่ไหน? (ริมฝีปากเหยียดยิ้ม มองเห็นฟัน ลิ้นวางอยู่บนฟันบน ขอบลิ้นหลุดและปล่อยให้อากาศไหลออก)

4. การออกเสียงเสียงในรูปแบบแยก

5. ลักษณะเสียงของเสียง

- คอนสแตนตินเสียง [l] เด่นชัดด้วยสิ่งกีดขวาง เขาเป็นอะไร? (เสียง [l] พยัญชนะ.)

- เชื่อมต่อกับสระของแถวที่ 1 (LA, LO, LU, LY, LE.) เสียงจะเป็นอย่างไร? (แน่วแน่.)

- ทำไม? (สระแถวที่ 1 ให้ความแข็งของเสียงพยัญชนะ)

– คุณช่วยบอกฉันหน่อยได้ไหมว่าชิปเป็นตัวแทนของเสียงนี้สีอะไร? (สีฟ้า.)

- ฉันเปิดอักษรตัวต่อไปของชื่อฮีโร่ (ตัวอักษร U).

6. การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

เกม "จับคำด้วยเสียง" l "

– ปรบมือหากคุณได้ยินคำที่มีเสียง [l]

เรือ มือ พรม โต๊ะ สกี ดวงจันทร์ พีระมิด ข้อศอก โบว์ หมวก หลังคา ลูกโลก เครน ฉลาม สบู่

- ฉันเปิดอักษรตัวถัดไปของชื่อฮีโร่ (ตัวอักษร H)

7. หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก

8. ระบบเสียงอัตโนมัติ[ล] ในพยางค์และคำพูด [สไลด์4]

การฝึกเสียงเกี่ยวกับความคล้ายคลึงของคำ การทำซ้ำของพยางค์โดยเน้นเสียงที่เน้นเสียงและการปรบมือ

ลา ลา ลา ลา ลา ลา

โล โล โล โล โล โล

ลู ลู ลู ลู ลู ลู

ลี ลี ลี ลี ลี ลี

เกม "ค้นหาจดหมาย"

“ลองหาตัวอักษร L ระหว่างตัวอักษรเหล่านี้และตั้งชื่อพวกมัน แล้ววงกลมขาของตัวอักษร L ทั้งหมดเพื่อให้พวกมันเดินทางไปกับเราได้”

- ฉันเปิดตัวอักษรของชื่อ (ตัวอักษร T)

ลา ลา อุ้งเท้า ลา ลา โคมไฟ

หล่อ-หล่อ-ม้าหล่อ-ช้อน

Lu-lu - โบว์ lu-lu - แว่นขยาย

Ly-ly - สกี ly-ly - pitchfork

เกม "แก้ไขพวงมาลัย"

- ใกล้ปีใหม่แล้ว ตัวอักษร L ตัดสินใจที่จะตกแต่งต้นคริสต์มาสบน ปีใหม่. และต้นคริสต์มาสที่ไม่มีพวงมาลัยคืออะไร? แต่ในพวงมาลัยมีหลอดไฟหลายดวงดับ มาช่วยกันหา L กันเถอะ เกี่ยวกับหลอดไฟที่ดับแล้ว L ที่ส่วนท้ายของพยางค์ และในหลอดไฟที่ใช้งานได้ L ... (ที่จุดเริ่มต้นของพยางค์) อ่านพยางค์ทั้งหมด

เด็ก ๆ เลือกหลอดไฟหลากสีที่ใช้งานได้และตกแต่งต้นคริสต์มาสด้วย.

- นอกจากต้นคริสต์มาสแล้ว คุณยังสามารถแขวนพวงมาลัยได้

10. การพัฒนาแนวคิดของ "ขวา", "ซ้าย", "ใต้", "เหนือ", "ระหว่าง"

- จับหูซ้ายด้วยมือขวา แสดงตาขวาด้วยมือซ้าย

- จับด้านหลังศีรษะด้วยมือซ้าย แตะเข่าขวาด้วยมือขวา

เกม "Riddles of sound L" [สไลด์ 5]

- มีชั้นวาง L อยู่ในห้อง อันดับแรก ให้ตั้งชื่อว่าชั้นใดอยู่ชั้นบน จากนั้น - ที่ด้านล่างและตอนท้าย - ที่เหลือ ตอนนี้ L จะถามคำถามคุณ พยายามตอบคำถามให้ถูกต้อง

อะไรอยู่ทางขวาของแอปเปิ้ล? (บีท)

ด้านซ้ายของตุ๊กตาคืออะไร? (ยูล่า)

อะไรอยู่ใต้คันธนูและทางขวาของช้อน? (ค้อน)

ระหว่างไม้พายกับค้อนคืออะไร? (หัวหอม)

- อะไรอยู่ใต้ส่วนบนและเหนือส้อม? (แอปเปิล)

7. เกม "พิเศษที่สี่"[สไลด์6]

ค้นหารูปภาพเพิ่มเติมในแถว อธิบายตัวเลือกของคุณ

กวาง, กระรอก, หมาป่า, จิ้งจอก;

วัว, กระรอก, แพะ, สุนัข.

- ฉันเปิดจดหมาย (จดหมาย I)

11. เกม "สร้างคำจากพยางค์" และสร้างประโยคด้วยคำเหล่านี้ [สไลด์7]

พยางค์: MA, LYSH; สกี.

- ฉันเปิดจดหมายฉบับสุดท้าย (ตัวอักษร K)

- ตอนนี้คุณรู้ชื่อฮีโร่ของเราแล้ว ชื่อของเขาคือ LUNTIK [สไลด์ 8]

สาม. สรุปบทเรียน[สไลด์9] (ดูการนำเสนอและเพลง)

- เสียงอะไรได้รับการแก้ไขในบทเรียน

- คุณสนุกกับงานหรือไม่?

เปาโตวา ที.ไอ., นักบำบัดการพูดของครู MBDOU "อนุบาลหมายเลข 11 "เบลล์", Gorno-Altaisk

เรื่อง: เสียง "L"

วัตถุประสงค์: ระบบอัตโนมัติของเสียง "L" ในคำและประโยค

งาน: 1. แก้ไขการออกเสียงของเสียง หลี่ในคำพูดและประโยค

2. เติมคำศัพท์ด้วยกริยานำหน้า

3. พัฒนาการรับรู้การออกเสียง

4. พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อ

5. ปลูกฝังการควบคุมตนเอง

อุปกรณ์: วอลนัท รูปภาพ: ต้นไม้ เด็ก; ลูกที่มีพยางค์; วงจรสำหรับกำหนดลักษณะเสียง อัลบั้ม, รูปภาพหัวเรื่องของเสียง L (พลั่ว, ตุ๊กตา, โต๊ะ, ชอล์ก, ม้า, เลื่อย); เขาวงกต "ปริศนา"; รูปภาพ “พระอาทิตย์ส่องแสง” ปากกาสักหลาด

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1.องค์กร ช่วงเวลา. ข้อความหัวข้อบทเรียน

วันนี้ในบทเรียนนี้ เราจะเรียนรู้วิธีออกเสียงพยางค์และคำที่มีเสียงอย่างถูกต้อง หลี่.

2. นวดมือ. ยิมนาสติกประกบ.

ฉันอยากจะบอกคุณเรื่องหนึ่ง บนต้นไม้สูงท่ามกลางใบไม้เติบโต วอลนัท. วันหนึ่งลมพัดมา (ให้พัดแรงๆเหมือนลม)น๊อตหลุดร่วงจากกิ่งสู่ทางเดินแล้วกลิ้ง (เด็กเสนอวอลนัท).ผลักเขาด้วยนิ้วของคุณ แสดงให้เขาเห็นว่าเขากลิ้งอย่างไร . (เด็กกลิ้งถั่วลงบนโต๊ะ)มีลูกก็เห็นนัท มาตั้งชื่อกันด้วยเสียง ล. (ลดาและโวโลเดีย). เด็กๆ หยิบนัทและพาไปที่สนามเด็กเล่น เด็กๆ เริ่มขี่รถลงเขา นัทเองก็อยากทำ เขาสร้างเนินให้เขา (ฝ่ามือของเด็กถูกกดโดยให้หลังโต๊ะวางน็อตไว้ที่ปลายนิ้วมันถูกปกคลุมด้วยฝ่ามือที่สองแล้วกลิ้งจากปลายนิ้วไปที่ข้อมือและหลังการเคลื่อนไหวไปมา)จากนั้นลดาและโวโลเดียก็วิ่งไปบนม้าหมุน และสำหรับ Nut พวกเขาทำเพียงม้าหมุน (มืออยู่ในตำแหน่งแนวนอน น๊อตระหว่างฝ่ามือ การเคลื่อนไหวเป็นวงกลมในทิศทางเดียวจากนั้นไปอีกทิศทางหนึ่ง)ขี่อ่อนนุชของคุณด้วย ลดาและโวโลเดียนั่งบนชิงช้าแล้วแกว่งไปแกว่งมา และอ่อนนุชด้วย (การออกกำลังกายประกบ “สวิง”).พวกเขาอารมณ์ดี เด็กๆยิ้ม. (แบบฝึกหัด "ยิ้ม")มีแม่น้ำไหลอยู่ถัดจากสวนสาธารณะ เด็กๆ ขึ้นเรือภายใต้การแล่นเรือและว่ายบนเรือ (การออกกำลังกายประกบ "แล่นเรือ")เด็กๆ วางถั่วไว้ใต้ต้นไม้แล้วเดินต่อไป . (วางถั่วไว้บนโต๊ะ)

3. ลักษณะของเสียง L ตามลักษณะข้อต่อและเสียง

เครื่องบินกำลังบินอยู่เหนือสวนสาธารณะ มอเตอร์ของเขามีเสียงดังเช่นนี้ L-L-L-L

จำไว้ว่าเราออกเสียงเสียงอย่างไร หลี่. ริมฝีปากของเราอยู่ที่ไหน? ( ยิ้ม) ปลายลิ้นอยู่ที่ไหน? (บน. หลังฟันบน.) เราจะออกเสียงอย่างไร หลี่- ด้วยเสียงหรือไม่มีเสียง? เสียงแข็งหรือเบา? เสียงสระหรือพยัญชนะ หลี่? เราให้คำอธิบายของเสียงตามแบบแผน ( พยัญชนะ แข็ง เปล่งเสียง.) เมื่อเครื่องบินสูงขึ้น เครื่องยนต์ของมันก็เงียบ และเมื่อเครื่องบินลงต่ำก็มีเสียงดัง ไปกันแบบนี้. (เด็กออกเสียงเสียงเบาและดัง)

4. การออกเสียงเสียง ล. อ่านพยางค์

Lada และ Volodya พบคำพังเพยในสวนสาธารณะ เขาเศร้า ลูกโป่งทั้งหมดของเขากระจัดกระจายไปทั่วสวน คนแคระขอให้เด็กช่วยเก็บลูกบอล ในการทำเช่นนี้ คุณจะต้องอ่านพยางค์ที่เขียนบนลูกบอล มาช่วยพวกเขากันเถอะ (อ่านพยางค์ LA, LO, LU, LY และติดลูกบอลบนแผ่นที่มีเส้นไหม)

5. การออกเสียงเสียง L เป็นพยางค์

คนแคระดีใจและตะโกนบอกเพื่อนของเขาว่า “ ลา โล ลา!". เด็ก ๆ ถามคำพังเพยว่าเขาจะแบ่งปันกับพวกเขาหรือไม่: “ ปลาโพล้ปลา?". พวกเขาเริ่มถามคำพังเพย " โคล-โคล-โคล" (ตามคำขอ) คำพังเพยตอบในการยืนยันว่าเขาจะแบ่งปัน: “ โด โด โด โด". Lada และ Volodya มีความยินดี: “ Vla-vla-vly!คำพังเพยมอบบอลลูนให้เด็ก ๆ คนละลูก พวกเขาเดินต่อไป

6. การกำหนดตำแหน่งของเสียง L.

เด็กๆ ไปที่ร้านและซื้ออัลบั้มสติกเกอร์ ภาพมีเสียง หลี่. ตั้งชื่อพวกเขา Volodya กล่าวว่ารูปภาพควรติดกาวดังนี้: ด้วยเสียง L ที่จุดเริ่มต้นของคำในหน้าด้วยรูปแบบนี้:

ด้วยเสียง L ตรงกลางคำในรูปแบบนี้:

1. พี่น้องสี่คนยืนอยู่ใต้หลังคาเดียวกัน (โต๊ะ)
2. สัตว์ร้ายชนิดใดในฤดูหนาวอันหนาวเหน็บ

เดินผ่านป่าหิว? (หมาป่า)

3. ฉันขุดดิน

ไม่เหนื่อยเลย

และใครเป็นคนขุดฉัน

เขาเหนื่อย (พลั่ว)

4. ไม่มีครีบในส่วนลึก

ปลาโลมาว่ายอยู่ใต้น้ำ (เรือดำน้ำ)

5. ปู่กำลังนั่งนุ่งห่มผ้าขนสัตว์ร้อยตัว

ใครก็ตามที่เปลื้องผ้าให้เขาหลั่งน้ำตา (หัวหอม)

ตั้งชื่อภาพเท็จ - เดาที่บาบายากาวางไว้

(เก้าอี้ ต้นไม้ โคมไฟ ลูกบอล กระรอก)

8. การดูดซึมในทางปฏิบัติของกริยานำหน้า

จากนั้น Volodya บอก Lada เกี่ยวกับการไปเยี่ยมคุณยายในหมู่บ้านในฤดูร้อนและไปเดินเล่นในป่าที่นั่น ฉันจะเล่าให้โวโลเดีย และคุณช่วยฉันเล่าเรื่อง เพิ่มคำที่คล้ายกับคำว่า วอล.

ฉันเดินผ่านป่าและคลื่น ... ( พบ). จากนั้นฉันก็อยู่ในป่า ... ( ไป) เข้าไปในป่าทึบ ... ( ไป) และถึงกระท่อม ... ( ขึ้นมา) จากนั้นเข้าไปในกระท่อม ... ( ไป) ไม่มีอะไรอยู่ที่นั่น ... ( พบ) ไกลกว่านี้…( ไป). ไปที่ต้นไม้ฉัน ... ( ขึ้นมา) ฉันมีน้ำผึ้งแสนหวาน ... ( พบ). ตามเส้นทาง ... ( ไป) และคุณยายของฉัน ... ( มา).

9. การออกเสียงเสียง L ในประโยค

Volodya นำรูปถ่ายจากหมู่บ้าน มองที่เธอ. ดวงอาทิตย์ในฤดูร้อนเป็นอย่างไร? ( เสน่หา)

ดูภาพแล้วพูดว่าใครและดวงอาทิตย์ลูบไล้อะไรด้วยรังสีของมัน? วาดรังสีจากดวงอาทิตย์ด้วยปากกาสักหลาดให้กับแต่ละภาพ ตอบตามแบบแผน

_______ ________ ________ .

(พระอาทิตย์ลูบไล้ระฆัง

ดวงอาทิตย์ลูบไล้ผึ้ง เป็นต้น)

Volodya นำเสนอภาพนี้แก่ Lada

ค่ำก็มา เด็กๆ ได้กลับบ้านแล้ว

บทเรียนของเราจบลงแล้ว ฉันชอบวิธีที่คุณเรียนในวันนี้ เราเรียนรู้การออกเสียงอย่างถูกต้องอย่างไร?

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างทักษะการออกเสียงของเสียง [L]ในคำพยางค์ตรงและย้อนกลับ

งาน:

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

• เสียงอัตโนมัติ [L]ในพยางค์ คำ ประโยค

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

• หล่อเลี้ยงความสนใจในการเรียนรู้
• ความสามารถในการควบคุมคำพูดของคุณ

แก้ไข-พัฒนา:

• การพัฒนาทักษะยนต์ของอุปกรณ์พูด
• แก้ไขการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงที่กำหนดในพยางค์, คำ, ประโยค
• การพัฒนาฟังก์ชั่นการมองเห็นและอวกาศ

อุปกรณ์: กระจก, รูปภาพ, แผนที่, โครงร่างสำหรับการวิเคราะห์เสียง

1. ช่วงเวลาขององค์กร

นักบำบัดด้วยการพูด: สวัสดี! ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ! คุณเป็นอย่างไรบ้าง คุณเป็นอย่างไรบ้าง

นั่งสบายอย่าลืมให้หลังตรง จำกันได้ไหมว่าแต่ละชั้นเรียนของเราเริ่มต้นอย่างไร! ถูกต้องด้วยการชาร์จ ส่องกระจกแล้วทำตามการเคลื่อนไหว

2. ยิมนาสติกประกบ

นักบำบัดด้วยการพูด: หากต้องการพูดอย่างถูกต้องและสวยงาม คุณต้องทำยิมนาสติกสำหรับลิ้น ริมฝีปาก และแก้ม

• "ยิ้ม-งวง"
• "ไม้พาย" - "เข็ม"
• "แกว่ง"
• "เรือกลไฟฮัมเพลง"
• "แยมอร่อย"

3. แบบฝึกหัดการหายใจ

นักบำบัดด้วยการพูด: ดูสิ ฉันมีผึ้งตัวหนึ่ง มาเป่าปีกกันดูว่ามันจะกระพือปีกอย่างไรระหว่างบิน

คำแนะนำ: (เราหายใจเข้าทางจมูกหายใจออกทางปากทางริมฝีปากเป็นท่อไม่ยกไหล่ไม่พองแก้ม)

4. บทนำสู่บทเรียน

นักบำบัดด้วยการพูด: วันนี้เรามีแขกรับเชิญในชั้นเรียน ฟังปริศนาแล้วลองเดาสิว่าใคร?

เหนือดอกไม้ที่เธอส่งเสียงหึ่ง
มันบินเร็วมากไปยังรัง
ฉันให้น้ำผึ้งของฉันแก่รวงผึ้ง
เธอชื่ออะไร?! (ผึ้ง)

นักบำบัดด้วยการพูด: ใช่แล้ว! นี่คือผึ้งที่ร่าเริงและใจดี เธอชื่อโลโล่ เธอหลงทางเล็กน้อยและต้องการกลับบ้านในดินแดนเทพนิยายแห่ง Beeland จริงๆ และเธอหลงทางเพราะเธอกำลังมองหาใครสักคนที่จะช่วยให้เธอจำวิธีออกเสียง L

มาช่วยโลโลกลับบ้านแล้วจำวิธีออกเสียงตัว L กันเถอะ

5. การวิเคราะห์เสียงที่เปล่งออกมา ลักษณะเสียง

นักบำบัดด้วยการพูด: บอก Lolo วิธีการออกเสียงเสียงให้ถูกต้อง [L].

[L]

นักบำบัดด้วยการพูด: เสียง [L]พยัญชนะหรือสระ?

เด็ก: ยินยอม

นักบำบัดด้วยการพูด: ทำไม?

เด็ก: เสียง [L]พยัญชนะเพราะมีสิ่งกีดขวางในปาก

นักบำบัดด้วยการพูด: เปล่งออกมาหรือหูหนวก?

เด็ก: เปล่งเสียง

นักบำบัดด้วยการพูด: ทำไมมันดัง?

เด็ก: เวลาทำเสียง [L]คอสั่น

นักบำบัดด้วยการพูด: แข็งหรืออ่อน?

เด็ก: แข็ง

นักบำบัดด้วยการพูด: เอาล่ะ ไปกันเถอะ! เรามีแผนที่ซึ่งเราสามารถช่วยให้โลโลไปถึงประเทศของเธอได้ การ์ดใบนี้ไม่ธรรมดา ต้องขยับนิ้วชี้ มือขวาแล้วส่งเสียง [L].

6. ระบบเสียงอัตโนมัติ [L]ในพยางค์

นักบำบัดด้วยการพูด: เรามาถึงจุดแรกแล้ว เราได้พบกับนักร้องผึ้ง เธอชอบบินบนสนามหญ้าและร้องเพลง และเธอต้องการให้คุณร้องเพลงร่วมกับเธอด้วย

ลา ลา ลา ลา ลา ลา ลา
ลู ลู ลู อู อู อู อู
ly-ly-ly ly-ly-ly ลี-ลี่-ลี่
โล-โล-โล-โล-โล-โล-โล

7. ระบบเสียงอัตโนมัติ [L]ในคำ.

นักบำบัดด้วยการพูด: และตอนนี้เรามาถึงจุดที่สองแล้ว และผึ้งตัวนี้ขอเชิญคุณเรียนรู้วิธีแต่งบทกวี นึกถึงคำคล้องจองและทำซ้ำทั้งบทกวี อย่าลืมพูดให้ชัดเจนและถูกต้อง [L].

La-la-la น้ำผึ้งแสนอร่อย ...
เด็ก: (ผึ้ง).
Lu-lu-lu เราเห็น...
เด็ก: (ผึ้ง).

Ly-ly-ly เรากลัว ...
เด็ก: (ผึ้ง).

นักบำบัดด้วยการพูด: และผึ้งก็ต้องการให้เราไขปริศนานี้ด้วย ดูการ์ดอย่างระมัดระวัง สิ่งที่แสดงที่นี่ คุณเห็นอะไรอีก ถูกต้อง! พยางค์. คุณจะได้คำอะไรถ้าคุณรวมพยางค์กับคำ

8. "รีบัส"

บู (ร้านค้า)คำอะไร?

คู (แล็คเกอร์)คำอะไร?

แท็กซี่ (หัวหอม)คำอะไร?

9. นาทีทางกายภาพ

นักบำบัดด้วยการพูด: ผึ้งเหนื่อยเล็กน้อย มาพักผ่อนกับเธอกันเถอะ

นี่คือที่ชาร์จผึ้ง
ทำตามลำดับ.
ลุกขึ้นอย่างรวดเร็วและยิ้ม
สูงขึ้น ยืดตัวสูงขึ้น

ยืดไหล่ของคุณให้ตรง
รับและวาง.
เลี้ยวซ้ายเลี้ยวขวา
แตะมือของคุณด้วยหัวเข่าของคุณ

10. ระบบอัตโนมัติของเสียงในคำพูด

เกม “เสียงซ่อนอยู่ที่ไหน” .

นักบำบัดด้วยการพูด: ผึ้งตัวนี้นำกล่องที่สวยงามมาให้ ดูสิ่งที่อยู่ในนั้น ใช่ มีรูปภาพมากมายในชื่อที่แต่ละรายการมีเสียงซ่อนอยู่ [L]. กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ: ที่จุดเริ่มต้น ตรงกลาง หรือจุดสิ้นสุดของคำ

(รองเท้าแตะ, ม้า, จักรยาน, ลา, ฟุตบอล, นกนางแอ่น, เลื่อย, ค้อน, หมาป่า, ไม้เท้า, ชอล์ก, ครีบ, ม้วน, ไวโอเล็ต, โต๊ะ, ไม้แขวนเสื้อ, คันธนู, เรือ).

11. ระบบอัตโนมัติของเสียงในประโยค

นักบำบัดด้วยการพูด: เกือบถึงประเทศของผึ้ง Lolo แล้ว จุดสุดท้ายยังคงอยู่ ที่นี่เราได้พบกับผึ้งที่ต้องการทำให้เราหัวเราะด้วยประโยคตลก มาฟังพวกเขาและทำให้ถูกต้อง

นักบำบัดด้วยการพูด: สลัดกิน Mila

เด็ก: มิล่ากินสลัด

นักบำบัดด้วยการพูด: พอลตกเก้าอี้

เด็ก: เก้าอี้ล้มลงกับพื้น

นักบำบัดด้วยการพูด: หัวหอมของ Milu แตก

เด็ก: มิลาทำธนูครึ่งหนึ่ง

เด็ก: ไชโย! ดังนั้นเราจึงไปถึงประเทศ Beeland! และพวกเขาช่วย Lolo จำเสียง L.

12. ผลลัพธ์ของบทเรียน

นักบำบัดด้วยการพูด: เราทำซ้ำเสียงอะไรในวันนี้

เด็ก: วันนี้ในชั้นเรียนเราทวนเสียง [L].

นักบำบัดด้วยการพูด: วิธีการออกเสียงอย่างถูกต้อง?

เด็ก: เมื่อออกเสียงเสียง [L]ริมฝีปากยิ้ม ฟันเปิด ปลายลิ้นกดทับตุ่มที่อยู่ด้านหลังฟันบน

นักบำบัดด้วยการพูด: เขาคืออะไร?

เด็ก: เสียง [L]พยัญชนะ, แน่วแน่, เปล่งออกมา.

นักบำบัดด้วยการพูด: บทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้ว ถึงเวลาบอกลาโลโล ถึงเวลาที่เธอจะต้องกลับบ้านแล้ว