Світлана Іванова
Конспект логопедичного заняття«Зимушка-зима»
Ціль: формування лексико-граматичних засобів мови
Корекційно – освітня завдання: закріплення уявлень про зиму та її прикмети. Уточнення, розширення та активізація словника на тему «Зима»(зима, сніг, сніжинка, пластівці, крупка, хуртовина, завірюха, поземка, снігопад, ожеледиця, кучугура, візерунок; холодний, білий, пухнастий, сніжний, морозний, сильний, голодний", замерзати, покривати, випадати, завивати, замітати, годувати, сипати) Закріплювати вміння підбирати однорідні визначення, граматично правильно будувати речення, утворення іменників із зменшувально-пестливими суфіксами в однині.
Корекційно - розвиваюча завдання: розвиток слухової та зорової уваги, мислення, мовного дихання, тонкої та загальної моторики, творчої уяви, координації мови з рухом, діалогічного мовлення.
Корекційно – виховна завдання: формування навичок співробітництва, взаєморозуміння, доброзичливості, самостійності Виховання любові та дбайливого ставлення до природи.
Устаткування. Іграшка Сніговик, лист, сюжетні картинкипо темі «Зима», магнітофон, касета із записом п'єси П. І. Чайковського "Зимовий ранок", індивідуальні кольорові листи, біла гуаш, фарби, ялинку, паперові сніжинки.
Попередня робота. Прогулянка в парку, спостереження за зимовими змінами в природі. Розучування віршів про зиму. Знайомство дітей з прислів'ями та приказками про зиму. Ліплення та прикраса сніговика на ділянці.
виховувати любов до поетичного слова, до природи.
Хід заняття
1. Організаційний момент. Звучить аудіозапис "Зимовий ранок". Приходить у гості Сніговик і приносить листа.
Логопед: Хлопці, давайте відкриємо лист і прочитаємо У листі загадки.
Сяде той, хто відгадає мої загадки:
Дивна зірочка Що за безглузда людина
З неба впала Пробрався у 21 століття?
Мені на долоню Морквина – ніс, у руці – мітла,
Лігла і зникла. Боїться сонця та тепла.
(сніжинка) (Сніговик)
Художник-невидимка Прозорий, як скло,
Містом йде: Та не вставиш його у вікно
Всім щоки нарум'янить, (лід)
Усіх ущипне за ніс.
(мороз)
Настали холоди, Він літає білою зграєю,
Обернулася в кригу вода, І сяє на льоту.
Довговухий зайчик сірий Він зіркою прохолодною тане
Обернувся зайчиком білим. На долоні та у роті.
Перестав ведмідь ревти - (Сніг)
У сплячку впав у борі ведмідь.
Хто скаже, хто знає,
Коли це буває?
(взимку)
Логопед. Хлопці, яка зараз пора року?
Діти. Зима.
2. Повідомлення теми заняття.
Логопед. Як ви думаєте, хлопці, про що ми говоритимемо на заняття?
Діти. Сьогодні на заняттями говоритимемо про зиму.
Логопед. Що лежить довкола?
Діти. Навколо лежить сніг.
Логопед. Що на річці?
Діти. На річці лід.
Логопед. Що на вулиці? Чому холодно?
Діти. На вулиці мороз.
3. Мімічні вправи
Виразити свій стан і настрій у різний час зим ми радіємо першому снігу, щулимося від холодного вітру, нас пробирає тремтіння до самих кісток у морозну, холодну погоду. Передати гнівну інтонацію діда Мороза.
Дід Мороз проспав у ліжку,
Встав, бурульками брязкаючи: -
Де ви, завірюхи та хуртовини?
Що не будіть мене?
Виразити мімікою, жестами та рухом настрій та дії Зими.
Ось Зима-чарівниця вбрала дерева та кущі в білий одяг, посипала блискітками та сріблом землю.
А ось сердита Зима-стара, заморозила птахів, людей і звірів, скувала ріки льодами тощо.
Вправи для щік та губ
Сніговики радіють снігу та морозу. Надуть щоки. Веселий вираз очей.
Сумні сніговики навесні. Опустіть куточки губ вниз. Передати сумний погляд.
Вправи для мови
Бурулька. Висунути «гострий»мову якнайдалі з рота і утримувати її в такому положенні (під рахунок до «шості – восьми»).
Санки-крижаки. Зробити мову «чашечкою».
Гірка для спуску. Відкрити рот, опустити язик за нижні зуби вигнути спинку язика «гіркою».
Саночки. Рот відкритий, губи в посмішці. Бічні краї язика щільно притиснути до верхніх корінних зубів, спинку прогнути донизу кінчик вільний. Рухи вперед-назад, бічні краї язика повинні ковзати по корінних зубах. Слідкувати, щоб нижня щелепа не рухалася, губи не торкалися зубів.
Ураганний вітер відкриває та закриває кватирку. Рот оп критий. Мова висунуто з рота. Піднімати та опускати кінчик язика.
Завірюха. Стара, сива, з крижаною журавлиною, Завірюха шкутильгає Бабою Ягою. Виє завірюха: «З-з-з-з-з-з». (З посиленням звуку.)Застогнав ліс від завірюхи: "М-м-м-м-м-м". (Тихо, високим голосом.)Тяжко стогін дуби: "М-м-м-м-м-м". (Голосно, низьким голосом.)Стогнуть берези "М-м-м-м-м-м". (Тихо, високим голосом.)Шумлять їли: «Ш-ш- п: Ш-HI-HI». Стихає завірюха: «С-с-с-с-с-с».
5. Дидактична гра «Назви якнайбільше красивих слів».
Діти відповідають на запитання: який, яка? яка?
Погода яка? - Снігова, холодна, морозна.
Сніг якийсь? - Пухнастий, білий, легкий, м'який, сріблястий, липкий.
Яке небо? - Похмуре, сіре, блакитне.
День який? - Морозний, короткий, зимовий, холодний.
Вітер який? - сильний, холодний, колючий.
6. Пальчикова гімнастика «Ми у двір пішли гуляти».
Раз, два, три, чотири, п'ять, загинають пальчики по одному.
Ми надвір пішли гуляти. Ідуть по столу вказати. та середн. пальч.
Бабу сніжну ліпили, «Ліплять»грудочок двома долонями.
Пташок крихтами годували, «Крошать»хліб усіма пальчиками.
З гірки ми потім каталися, Ведуть указ. пальцем по долоні.
А ще у снігу валялися. Долоні кладуть на стіл однієї та ін.
Усі у снігу додому прийшли. Обтрушують долоні.
З'їли суп і спати лягли. «Їдять ложкою»суп.
7. Дидактична гра «Чим відрізняються сніговики?»
Логопед. Що можна зліпити зі снігу?
Діти. Снігова баба, сніговика.
Логопед. На дошці картинки, де намальовані два сніговики.
Чим відрізняються ці сніговики?
Діти називають відмінності.
8. Дидактична вправа «Закінчи пропозицію».
Ми вирішили зліпити сніговика.
Ми приробили ніс-морквину нашому (сніговику).
Ми показали сусідам нашого (Сніговика).
Ми грали зі (сніговиком).
Ми розповіли про (сніговику).
9. Гра «Назви ласкаво»зі сніжком.
Настав час пограти у сніжки. Я називатиму слово, а ви говоритимете про нього ласкаво.
Сніг-сніжок Бурулька - бурулька
Мороз-морозець Дерево-деревце
Вітер-вітерець Гірка - гірочка
Льод-льодок, крижинка Санки-саночки
Холод-холодок
Зима- зимушка
10. Фізмінутка (супровід мови з рухами).
«Як на гірці сніг, сніг»
(Підняти руки вгору, на слова «сніг», «сніг»,
І під гіркою – сніг, сніг,
(Опустити руки вниз.)
І на ялинці – сніг, сніг.
(З'єднати долоні над головою «будиночком»)
І під ялинкою – сніг, сніг.
(Опустити руки вниз.)
11. Дидактична гра «Чарівні сніжинки».
Логопед. Хлопці, подивіться, на ялинці висять сніжинки. Вам потрібно кожному вибрати сніжинку, що сподобалася, і подивитися, скільки на ній точок. Скільки крапок, на сніжинці, стільки слів буде у вашій пропозиції.
Логопедпропонує дітям вибрати по одній сніжинці.
Логопед. Скільки слів буде у реченні?
Діти. Два слова.
Логопед. Складіть речення із двох слів, використовуючи слово сніг.
Діти. Сніг іде.
Логопед: "А у тебе скільки точок?".
Діти. Три точки.
Логопед. А скільки зараз слів буде у реченні?
Діти. Три слова.
Логопед. Складіть пропозицію з трьох слівза допомогою слова сніжинка.
Діти вигадують пропозицію.
Логопед. Скільки зараз слів буде у реченні?
Діти. У реченні буде чотири слова.
Логопед. Складіть речення із чотирьох слів, використовуючи слово гірка.
Діти вигадують пропозиції.
Діти катаються з гірки.
І т. д. змінюючи слова.
12. Дидактична гра «Намалюємо та розфарбуємо сніговика».
Логопед. Дітям кожному дають кольорові альбомні листи та білу гуаш. Самостійно малюють та розфарбовують свого сніговика.
13. Підсумок заняття. Оцінка діяльності дітей.
Про яку пору року ми говорили на заняття?
Діти. Ми говорили про зиму.
Логопед. Що вам сподобалося на заняття?
індивідуальні відповіді дітей.
Конспект логопедичного заняття з
використанням комп'ютерних технологій на тему:
«Зима. Зимові забави»
Склала та провела
Логопед: Марченко Ірина Валеріївна.
Учасники: Дошкільнята середньої логопедичної групи з діагнозом загальне недорозвинення мови.
Кількість дітей: 6 людей
Тривалість: 20 хвилин.
Ціль: Закріплення та узагальнення пройденого матеріалу на тему
«Зима. Зимові забави" .
Освітня галузь «Соціально-комунікативний розвиток».
1.Стимулювати, заохочувати мовну активність дітей у процесі гри, формувати вони комунікативні вміння і навички.
2.Розвиток у грі комунікативних навичок, емоційної чуйності, наслідуваності, творчої уяви, активності, самостійності.
Освітня область « Пізнавальний розвиток».
1. Розвивати зорову та слухову увагу та пам'ять
2. Розвивати та підтримувати у дітей словесний супровід практичних дій.
3. Вчити дітей аналізувати зразок. Знаходити подібності та відмінності.
Освітня область «Мовленнєвий розвиток».
Корекційно-освітня робота.
1. Розвивати пасивний словникта активізувати в мові іменники, дієслова та прикметники на тему «Зима. Зимові забави".
2. Формувати ритмічність мови, модуляцію голосу, інтонаційну виразність, дикцію.
3. Виховувати правильний помірний темп промови.
4 . Формування правильного мовного дихання та тривалого ротового видиху.
5. Тренувати вживати іменники в родовому відмінку.
7. Удосконалення вміння вживати у мові дієслова в інфінітиві.
8. Навчання складання простих пропозиційза зразком.
9. Стимулювання прояву мовної активності.
Освітня область «Художньо-естетичний розвиток».
1. Вчити дітей малювати окремі елементи.
2.Зафарбовувати контурні зображення.
3.Формувати позитивне емоційне ставлення до образотворчої діяльності.
Освітня галузь «Фізичний розвиток».
1.Розвивати і вдосконалювати рухові вміння, координацію рухів з промовою.
Попередня робота:вивчення лексичної теми «Зима.Зимние забавы», Розгляд фотографій, слайдів, фільмів, презентацій на тему, навчання зимовим іграм.
Матеріали:
ІКТ, снігова грудка з вати, заготовки зображень сніговиків з відсутніми деталями
Хід заняття.
1.Знайомство з темою.
Логопед:
Зараз загадаю вам загадку. Слухайте уважно.
Подивіться, що за диво,
Все навколо біло-біло.
Дахи, вулиці, дерева,
Усі доріжки замело.
Лід скував озера, річки,
У дворі мітить хуртовина.
Від морозу холоне птах,
Веселитися птиці ліньки.
Сонце світить, але не гріє.
Дні коротші, ніч довша.
Що за пору року, діти?
Підкажіть мені швидше? (зима)
- Які прикмети зими ви знаєте. Подивіться на зображення. Вона вам допоможе. (Діти згадують прикмети зими)
2. Координація промови з рухом
Логопед: Хлопці, подивіться, сніг пішов. Давайте пограємо.
Білий сніг пухнастий, (руки перед собою. Рухи кистями рук)
У повітрі паморочиться. (кружляють навколо себе)
І на землю тихо (повільно опускаються навпочіпки)
падає, лягає.
3 . Підбір визначень та дієслів. Гра зі сніжком (м'ячем).
Логопед: Хлопці, а що можна сказати про сніг? Сніг якийсь? (Логопед кидає сніжок кожній дитині)
(Діти пухнастий, білий, мокрий, холодний, м'який, блискучий...)
Логопед: А що сніг може робити?
(Діти: кружляти, блищати, танути, літати, сяяти, лягати, хрумтіти. Переливатись...)
Логопед: Хлопці, я вас перетворю на холодний вітерець, і ви подуете на сніжинки, а вони закружляють у танці. (Логопед роздає сніжинки).
А ви вмієте правильно дмухати? Нагадайте, як це треба робити. (Вдихаємо глибоко носом, плечі не піднімаємо, щоки не надуваємо. Діти дмуть на сніжинку, тримаючи її за ниточку на рівні рота).
Логопед: Такий сильний вітер здійнявся! Все закружляло в повітрі. Піднялася завірюха. Вітер завив: у-у-у.
Як завірюха затихає.
Логопед. Ой як холодно стало! Давайте погріємо ручки. Подуем теплим повітрям. (Діти «гріють» руки теплим повітряним струменем).
5. Сюрпризний момент.
Логопед. Діти, відгадайте загадку. Якщо вгадаєте, то з'явиться гість.
«Людина бешкетна,
Нерозлучний він з мітлою,
Жити у теплі він не звик.
Хто прийшов до нас? (Сніговик)
Логопед: Молодці, вгадали загадку! І сніговик з'явився, щоб пограти з нами.
/ На мультимедійному пристрої з'являється слайд/
4. Відгадування загадок.
Логопед: Зима – морозна пора, але дуже весела! Багато ігор, розваг забав узимку! Сніговик загадає загадки про свої улюблені зимові забави. Якщо ви вгадаєте загадку, то відгадка з'явиться.
- Два березові коні
По снігах несуть мене.
Коні ці руді,
А звуть їх........ (лижі)
/на мультимедійному пристрої з'являється слайд//
- Зима у подарунок нам дає
Рум'яні дні.
Скоріше на сніг, швидше на лід.
На лижі і ........ (Ковзани)
/ на мультимедійному пристрої з'являється відгадка/
- Сідаю і гойдаюся,
З гори я мчу.
Але це не санки,
А просто .......... (крижанка)
/на мультимедійному пристрої з'являється слайд/
- ОЙ, насипало сніжка!
Виводжу коня-дружка.
За мотузку-узду
Через двір коня веду.
З гірки вниз на ньому лечу,
А назад його тягну. (санки)
/ на мультимедійному пристрої з'являється слайд/
Логопед: А які зимові забави ви любите? Згадайте і ті, про які забув сніговик. (Діти відповідають по одному).
- Координація мови із рухом. Розвиток загальної моторики.
Логопед:
Нарешті настала зима. (Діти розводять руки убік)
Стали білими вдома (показують дах над головою)
Сніг на вулиці йде (Стряхають рухи кистями рук зверху вниз)
Двірник вулицю метет (імітація руху)
Ми катаємось на санчатах (Діти присідають)
Пишемо на ковзанці кола (імітація катання на ковзанах)
Спритно бігаємо на лижах (імітація руху)
І граємо все у сніжки. (Діти ліплять і кидають сніжки).
- Розвиток зорової уваги, «безглуздя»
Логопед: Хлопці, сніговик намалював цікаву картину, але мені здається на ній багато помилок. Знайдіть їх.
/на мультимедійному пристрої з'являється слайд/
- Вживання іменників у родовому відмінку.
Логопед: Хлопці, нашому сніговичку дуже сумно одному.
Давайте зробимо йому друзів, точнісінько як наш сніговик. Я почала їх малювати, але закінчити не встигла. Допоможіть мені.
Логопед, звертаючись до кожної дитини: Чого немає у твого сніговика?
(У мого сніговика немає відра, …. мітли, рук, носа, очей.
Я домалюю сніговику відро... Діти домальовують сніговиків.
- Підсумок заняття.
Діти дякують сніговику за цікаву груі дарують малюнки.
Попередній перегляд:
Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис ( обліковий запис) Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
Два березові коні По снігах несуть мене. Коні ці руді, А звуть їх........
Зима в подарунок нам дає Рум'яні дні. Скоріше на сніг, швидше на лід. На лижі та …
Сідаю і гойдаюсь, з гори я мчуся. Але це не санки, А просто .......... (крижака)
ОЙ, насипало сніжка! Виводжу коня-дружка. За мотузку-узду через двір коня веду. З гірки вниз на ньому лечу, а назад його тягну. . (санки)
Конспект заняття у старшій групі з лексичної теми «Зима»
(Перший рік навчання)
Корекційно-освітні цілі:Уточнити і розширити уявлення про зиму, її прикмети.
Уточнити та активізувати словник на тему, вчити відповідати на запитання, складати речення, підбирати слова-ознаки та слова-дії.
Удосконалювати граматичний лад мови, вчити утворювати якісні прикметники, іменники зі зменшувально-лагідними суфіксами, удосконалювати навички вживання прийменниково-відмінкових конструкцій.
Корекційно-розвиваючі цілі:
Розвиток зорової уваги та сприйняття, мовного слуху та фонематичного сприйняття, пам'яті, тонкої та загальної моторики, дихання та правильного мовного видиху, координації мови з рухом.
Корекційно-виховні цілі:
Формування навичок співробітництва, взаєморозуміння, доброзичливості, самостійності, ініціативності, відповідальності, виховання любові до природи.
Обладнання:набірне полотно, картинки із зображенням зими, зимових місяців, спортивного інвентарю, м'яч; сніжинки з тонкий білий папір на ниточках.
1. Організаційний момент
- Сяде той, хто відгадає мої загадки
Дивна зірочка Що за безглузда людина
З неба впала Пробрався у 21 століття?
Мені на долоню Морквина – ніс, у руці – мітла,
Лігла і зникла. Боїться сонця та тепла.
(сніжинка) (сніговик)
Художник-невидимка Прозорий, як скло,
Містом йде: Та не вставиш його у вікно.
Всім щоки нарум'янить, (лід)
Усіх ущипне за ніс.
(мороз)
Настали холоди, Він літає білою зграєю,
Обернулася в кригу вода, І сяє на льоту.
Довговухий зайчик сірий Він зіркою прохолодною тане
Обернувся зайчиком білим. На долоні та у роті.
Перестав ведмідь ревти – (сніг)
У сплячку впав у борі ведмідь.
Хто скаже, хто знає,
Коли це буває?
(взимку)
2. Розмова про пору року
- Як ви думаєте, яка зараз пора року?
- Як ви здогадалися?
– Який день узимку?
– Яка ніч?
- Що можна сказати про сніг?
– Який буває крига?
– Перерахуйте зимові місяці.
3. Вправа «Сніжинки»
- Поки ми з вами розмовляли, на вулиці пішов сніг, і до нас прилетіли справжні сніжинки. Подивіться, які вони?
Логопед роздає кожній дитині сніжинку на ниточці.
– Давайте змусимо наші сніжинки паморочиться. Повільно наберіть повітря крізь ніс. Щоки не надуйте, витягайте губи трубочкою і дуйте на сніжинки.
Логопед стежить, щоб під час виконання вправи діти не піднімали плечей. Вправу повторити 3-5 разів.
4. "Що буває взимку?"
- Сніжинки полетіли і запросили нас пограти далі.
– Подумайте та назвіть, що буває взимку, що відбувається у природі?
– Я приготувала вам непросте завдання, але ви так добре розповіли про зиму, що, я думаю, ви легко впораєтеся з ним.
Логопед просить дітей по одному відібрати картинки, на яких зображені зимові явища та назвати їх.
5. Дидактична гра «Підбери слова»
- Взимку на вулиці буває різна погода. То хуртовина розіграється, то мороз сильний, то снігопад. Я називатиму природне явище, а ви відповідайте. Мороз (що робить?) - тріщить, щипає, кусає…
Завірюха (що робить? - В'ється, вирує, виє, мете… .
Сніг (що робить?) - Іде, летить, падає, крутиться ... .
Діти (що роблять?) – гуляють, катаються, граються, веселяться, радіють…
6. Гра «Назви ласкаво» з м'ячем
– Настав час пограти у м'яч. Я називатиму слово, а ви говоритимете про нього ласкаво.
Сніг-сніжок Бурулька – бурулька
Мороз-морозець Дерево-деревце
Вітер-вітерець Гірка – гірочка
Льод-льодок Холод-холодок
Зима-зимочка Санки-саночки
7. Складання пропозицій про зиму по картині
Логопед поміщає картину на набірне полотно.
– Яка пора року зображена на картині? Чому ви так думаєте?
- Правильно. Минулого заняття ми розглядали цю картину і розповідали про неї. Зараз кожен із вас придумає пропозицію та скаже нам.
– Почніть свою пропозицію зі слова сніг, дерева, небо, дітей.
Логопед допомагає дітям, якщо їм важко говорити повними пропозиціями.
- Ви добре все розповіли. Я приготувала вам наступне завдання.
8. Вправа «Що змінилося?»
Логопед поміщає на дошку предметні картинки із зображенням зими.
- Хлопці, уважно подивіться на картинки і запам'ятайте їх. Тепер заплющте очі, а я приберу одну картинку або поміняю їх місцями. Ви повинні сказати, що змінилося чи чогось не стало.
9. Пальчикова гімнастика «Ми у двір пішли гуляти»
Раз два три чотири п'ять, Загинають пальчики поодинці.
Ми надвір пішли гуляти. Ідуть по столу вказати. та середн. пальч.
Бабу сніжну ліпили, «Ліплять» грудочку двома долонями.
Пташок крихтами годували, "Крішать" хліб усіма пальчиками.
З гірки ми потім каталися, Ведуть указ. пальцем по долоні.
А ще у снігу валялися. Долоні кладуть на стіл однієї та іншої стор.
Усі у снігу додому прийшли. Обтрушують долоні.
З'їли суп і спати лягли. «Їдять ложкою» суп
10. Вправа "Де це буває?"
– Хлопці, подивіться на картинки та дайте відповідь на мої запитання.
Логопед виставляє на набірне полотно по одній картинці, що зображують зимові ігри та явища природи, для закріплення у мові прийменника.
– Де лежить сніжинка?
– Де висить бурулька?
– Де замерз крига?
– Де катаються діти?
– Де зліпили сніговика?
– Де стоять санчата?
11. Вправа «Який? Яка? Яке? 
- Я зараз виставляю по одній картинці, а ви підбираєте, якнайбільше слів, що відповідають на запитання який? яка?
а) Зима якась? – (холодна, сніжна, морозна, …).
Сніг якийсь? - (білий, пухнастий, холодний, розсипчастий, м'який, іскристий, хрусткий, блискучий, ...).
День який? - (Морозний, сніжний, сонячний, короткий, вітряний).
Ніч яка? - (Довга, місячна, зоряна, сніжна, морозна ...).
Лід який? - (холодний, міцний, прозорий, тендітний, тонкий…).
Бурулька яка? – (холодна, крижана, прозора, мокра, тверда…).
Через мовні та музично-рухові вправи та ігри.
1. Розвивати вміння виразно та ритмічно рухатися відповідно до характеру музики.
2. Формувати складову структуру слова (відхлопування ритмічних малюнків слова)
3. Зміцнювати моторику артикуляції (артикуляційні вправи).
4. Підбирати прикметники до слова зима, сніжинки; утворювати Родовий відмінок іменників.
5. Розвивати просодичну сторону мови (дихальні та голосові вправи); розвивати фантазію, творчу ініціативу.
6. Формувати зв'язне мовлення через ігри-діалоги, рухливі ігри.
7. Виховувати вміння впливати на біологічно активні точки для профілактики простудних захворювань, вміння слухати педагога.
1. Організаційний момент
Сніг, сніг паморочиться,
Біла вся вулиця.
Зібралися ми в гурток,
Закрутились, як сніжок.
(А. Барто)
Діти стають у коло, кружляють дома під музику.
2. "Привітання". Діалог музичного керівника та дітей. Промовлення тексту з плесканням ритмослогів.
Муз. рук. Здрастуйте, хлопці!
Діти. Доброго дня!
Муз. рук. Будемо займатись?
Діти. Так Так Так!
Логопед. Ось і настала зима-зима. Подивіться її (Слайд№1).
Відрізняється зима від весни та літа, дуже снігова вона.
Логопед: Діти, то чого багато взимку?
Діти. Снігу.
Логопед. Зима яка?
Діти. Снігова, красива, казкова, чудова, блискуча, холодна.
Логопед. Зима хоче розповісти про подорож сніжинок та пограє з вами.
3. Ритмічна розминка.
Дружно, чітко ми крокуємо,
Зиму весело зустрічаємо. (Ходьба-марш по колу)
Треба нам лопатки взяти,
Сніг із доріжок прибирати. (Ковзний приставний крок)
Ну а сніг мете, мете,
Відпочити нам не дає. (Ходьба по колу з похитуванням рук праворуч-ліворуч перед собою)
А дерева за вікном
Сплять чарівним тихим сном. (Зупинитися, руки вбік-вгору, заплющити очі)
Зайчик скаче на узліссі,
Щоб не змерзли вушка. (Стрибки на шкарпетках один за одним)
А ведмідь у барлозі спить,
Солодко мішенька сопе. (Присісти, складені долоні піднести до вуха)
Щоб у мороз не замерзати,
Пташкам треба політати. (Біг на місці на шкарпетках, помахи руками убік)
Логопед. А тепер ми дружно сядемо, а зимушка-зима загадає загадку.
Що за зірочки наскрізні.
Усі наскрізні, вирізні,
А візьмеш воду в руці?
Діти. Сніжинки.
Логопед. Подивіться на сніжинки, які вони? (Слайд №2)
Діти. Красиві, ажурні, тендітні.
4. Фонопедична вправа «Сніжинки» (співають із музичним керівником голосні звуки).
Сніжинки жили у великій сніговій хмарі.
Хмара м'яко погойдувалася, баюкала сніжинок (співають звук «а» від верхнього звуку до нижнього).
Налетів вітер і почав хитати хмару по небу (співають звук «у» від нижнього звуку до самого верхнього).
Прокинувшись, сніжинки стрибали з хмари і летіли на землю (співають короткими звуками «а», «о», «у»)
5. Артикуляційна гімнастика.
Логопед. Сніжинки потрапили нам на губи. Доторкнемося до них язичком - "чашечкою", але спочатку зробимо "лопаточку", розслабимо язичок, а потім загинаємо краї язика і "чашечкою" торкаємося верхньої губи.
6. Двигуна вправа «Сніжинки»
Перетворюємося на сніжинки.
Помітимо ми всі стежки.
Діти надягають смужки-маски сніжинок.
Завірюха зав'яже, завірюха зав'яже
І сніжинки в танці кружляють.
Грає швидка музика, «сніжинки літають» (діти врозтіч бігають по залі).
І ось – тихий-тихий сніг іде.
«Діти-Сніжинки» на шкарпетках безшумно та повільно пересуваються залом під спокійну музику.
Логопед. Наші сніжинки потрапили до лісу. Цікаво їм дізнатися, що у зимовому лісі відбувається. А дізнаються вони з пісеньки.
7. Пісня про зиму. Слова та музика Б. Ябко. «Зимові картинки»
Музичний керівник співає із дітьми пісню.
Вітер злюка дме,
Крутуються сніжинки.
І зима малює -
чудові картинки.
Під вікном берізку,
Снігом сповиватиме.
Івушці зачіску
Пухом прикрашає.
Побілила шубки
Зайчикам боягузливим.
І скувала сльози
Крапелькам плаксивим.
8. Логопед. Сніжинки нам влаштували снігопад. (Діти по складах плескають слово сні-го-пад Слайд №3)
А зі снігу я зліпила?
Діти. Снігова грудочка
«Танець зі сніжками» музичний керівник співає, а діти виконують зі сніжним грудочком руху за текстом.
Ми сніжки в руки взяли
Доріжкою побігли.
Ми сніжок піднімаємо
І над головою гойдаємо.
Похитайся наді мною
Мій сніжок пустотливий.
Потанцюй - ка ти, сніжок,
Сніговий маленький дружок,
Потанцюй, не позіхай
І за нами повторюй!
Ми сніжки не покажемо,
Де їх сховаємо – не розповімо.
Усі сніжинки у хлопців
За спиною тихо сплять.
Ми покладемо всі сніжки.
Відпочинь-но ти трохи,
Ти лежи і не вставай,
Баю-баю, баю-бай.
9. Гра «Сніжки»
Діти стоять двома шеренгами навпроти один одного. Біля ніг у них лежать сніжки з вати.
Ми у сніжки граємо сміливо.
Ах, яке це діло!
Хлоп! Хлоп! Не позіхай! (Ліпити уявний сніжок)
А тепер у мене кидай! (Руки витягнути вперед; притиснути долоні до грудей)
Музика продовжує звучати, діти кидають ватяні сніжки один в одного.
Після гри діти сідають на стільці.
10. Логопед. Налетів холодний вітер і поніс наші сніжинки, дивляться і бачать (показ слайду № 3)
Діти: Сніговика
Масаж «Сніговик»
Раз-рука, два - рука, (діти витягують одну руку, потім іншу)
Ліпимо ми сніговика. (Імітують ліплення сніжків)
Ми скачаємо снігову кулю — (долонями роблять кругові рухипо стегнах)
Ось такий (розводять руки в сторони, показуючи який великий)
А потім трохи кому — (розтирають долонями груди)
Ось такий. (Показують величину кома менше)
А нагору поставимо ми, (погладжують руками щоки)
Маленька грудка. (з'єднують пальці рук разом, показують маленьку грудку)
Ось і вийшов сніговик-Сніговичок (ставлять руки в боки, повороти вліво - вправо)
Дуже милий товстун!
11. Гра «Збери сніговика»
12. Релаксація.
Логопед. Сніжинки втомилися. Вони хочуть відпочити і діти відпочивають разом з ними. (Діти лягають на килим під розслаблюючу музику). Музика затихає, діти стають у коло.
"Прощання". Діалог музичного керівника та дітей з відхлопуванням ритмослогів.
Муз. рук. Ось і все, хлопці! До побачення!
Діти. До побачення!
Муз. рук. Ви позаймалися?
Діти. Так Так Так!
Що вам сподобалося на занятті?
Конспект підгрупового логопедичного заняття
для дітей із Загальним недорозвиненням мови
Логопедична тема:
Граматична тема: Погодження іменників з прикметниками у роді та числі.
Лексична тема: Зима .
Ціль: Розвиток фонематичного слухуна матеріалі звуку "У"
Завдання:
1.Робота над розвитком просодичних компонентів мови: дихання, темп
2. Розвиток артикуляційної моторики
3. Розвиток мімічної мускулатури
4.Розвиток фонематичного сприйняття
5.Робота над складовою структурою слова.
6.Уточнення та збагачення словника з лексичної теми.
7.Ознайомлення з навколишньою дійсністю.
8.Развитие граматичного ладу промови: робота над узгодженням іменника з прикметником у роді, числі і відмінку.
9.Розвиток координації промови з рухом.
10.Розвиток зорової уваги, пам'яті.
11. Розвиток дрібної моторики
Обладнання: аудіозапис "Вітер у лісі", сніжинки, іграшка "Сніговик", сніговики з частин, палички, чарівний мішечок, клубок, слайди "Сніжинки", "Ліс", "Сліди звірів", фланелеграф, аудіозапис "Саночки"
Хід заняття:
1.Організаційний момент. Вітання.
Логопед тримає в руках мішечок. Пропонує навпомацки визначити, що в ньому знаходиться. (Діти визначають, що предмет круглий, великий, теплий, ворсистий).
Це клубок. Кудись клубок покотиться, туди ми й підемо.
2.Уточнення та збагачення лексичного запасу слів.
Підходять до вікна.
Незрозуміла картина. Не можна вгадати, яка пора року. А ви хочете, щоб у віконці з'явилася зима?
А чого нам для зими не вистачає? (Снігу).
Зараз ми наше віконце снігом засипатимемо. Подивіться, яка в мене крижана таця, тут ціла кучугура снігу. А ви знаєте, що сніг складається зі сніжинок? Ось таких. Протягніть долоню і на них впаде сніжинка. (Кладає дітям на долоні сніжинки).
Підкиньте свою сніжинку і тихо її спіймайте.
Яка сніжинка? (Легка)
Якого кольору? (Білого)
А навпомацки яка? (Холодна)
3. Розвиток загальних мовних навичок.
А тепер прикріпіть сніжинку там на віконці, де подобається. (Діти прикріплюють)
4.Координація мови з рухом
А зараз 1,2, 3 у сніжинку перетворись.
А.Барто "Сніг, сніг паморочиться..."
5. Розвиток зорового сприйняття, уваги.
Ой, як цікаво, я побачила однакові сніжинки. А ви знайдіть.(Слайд 1)
6.Розвиток конструктивного праксису, дрібної моторики.
Конструювання з паличок "Сніжинка"
7.Розвиток артикуляційного праксису
Я запрошую вас на прогулянку до лісу. Дорога далека, підготуємо губи, язичок.
Артикуляційна гімнастика.
"Трубочка"
"Посмішка"
"Трубочка-Посмішка"
"Лопаточка"
"Голочка"
"Лопаточка-Голочка"
"Гойдалка"
"Чашечка"
А на чому можна вирушити до лісу? (На лижах, на санчатах, на машині)
Поїдемо машиною.
8. Розвиток загальної моторики
Мова з рухом "Машина".
"Бі-бі-бі, гуде машина
тук-тук-тук, мотор стукає.
Їдемо, їдемо, їдемо, їдемо,
машина швидко в далечінь біжить.
Швидко крутяться колеса,
шу-шу-шу-вони шарудять.
Натискаємо на педаль
і машина мчить у далечінь".
9. Розвиток просодичних компонентів.
Ось ми й приїхали до лісу.(Слайд 2) "Здрастуй, вітай чудо-ліс, повний казок і чудес".
Вдихніть повітря у лісі. Ох! А-ах!
10. Розвиток фонематичного слуху
Слухайте, що ви чуєте в лісі? (Звучить запис "Вітер у лісі")
Що ви почули?
Вітер завиває у лісі, співає: "у-у-у". (Уточнення артикуляції звуку "У")
(спів хором та індивідуально).
Вітер може співати тихо (у-у-у) та голосно (У-У-У). (Діти співають хором та по одному)
Приготуйте ваші вушка і долоні, зараз я співатиму різні звуки. Коли почуєте пісеньку вітру "У-У", лясніть у долоні.
11.Розвиток атрибутивного словника, робота над узгодженням іменників з прикметником у роді, числі.
Огляньтеся навколо, ліс який (великий, темний, зимовий)
У лісі дерева ростуть якісь? (високі, низькі)
У лісі кучугури які? (Великі, високі)
Вітер у лісі дме якийсь? (сильний, холодний)
Сніг у лісі який? (чистий, білий)
А що можна зліпити зі снігу? (Сніговика)
Ой, а я бачу сніговика. Він самотній, сумний.
Психогімнастика "Сніговик хмуриться, Сніговик посміхається"
12. Розвиток мімічної мускулатури.
А ми теж уміємо посміхатися. Мімічна зарядка "Тут живе Хмурилка..."
13.Робота над утворенням іменників зі зменшувально-пестливими суфіксами.
Сніговик дуже любить ласкаві слова. У нього не голова, а... (Головка). У нього не очі, а (очі), не ніс, а (носик), не рот, а (рот), на голові не шапка, а (шапочка).
14. Розвиток граматичного ладу мови
Сніговик уранці гуляв лісом, побачив на снігу сліди звірів. Допоможіть йому. Розкажіть, сліди якого звіра він побачив? (Слайд 3 ). (Порівняння зайця та ведмедя)
15. Розвиток фонематичного сприйняття, слухової уваги.
У лісі живе багато птахів і сніговик має знайомого дятеля. Дятел цілий день стукає. Повтори ритм (* * *; *- -)
16.Робота над ритмічною структурою слова
У сніговика вам завдання. Він знає багато слів, просить їх відплескати
(сніжинка, санки, сніг, бурулька, лід, гірка)
17. Розвиток конструктивного праксису
А щоб сніговику було не нудно, давайте зробимо йому друзів.
(складання сніговика з частин)
Час повертатися додому. Поїдемо додому на саночках.
(Аудіозапис "Саночки")
18.Підведення підсумків
Ось ми з вами повернулися.
Вам сподобалося гуляти лісом?
А кого ми там зустріли? (Оцінка діяльності кожної дитини)
Я прощаюсь із вами. До побачення.