Ruošdamiesi egzaminams, pirmiausia turėtumėte atkreipti dėmesį į Rosobrnadzor svetainę (www.obrnadzor.gov.ru) ir oficialų vieningos informacijos portalą. valstybinis egzaminas(www.ege.edu.ru) - ten, visų pirma, skelbiama informacija apie OGE, kuri vienaip ar kitaip gali būti susijusi su būsimų dalyvių interesais.
Šiuose šaltiniuose galite susipažinti su egzaminų laikymo tvarka, tvarkaraščiu, OGE ypatybėmis įvairiuose dalykuose; rasti atsakymus į dažniausiai užduodamus klausimus.
Oficialios OGE 2020 svetainės – 9 klasė
Norėdami suprasti, kaip atlikti egzaminą, pirmiausia turėtumėte susipažinti su OGE kontrolinių matavimo medžiagų (KIM) demonstracinėmis versijomis šių metų dalykuose. Demonstravimo parinktys padės susidaryti idėją apie būsimo KIM struktūrą, užduočių skaičių, formą ir sudėtingumo lygį. Be to, į demo versija pateikiami užduočių atlikimo su detaliu atsakymu vertinimo kriterijai, leidžiantys suprasti atsakymo įrašo išsamumo ir teisingumo reikalavimus. Ši informacija yra naudinga kuriant pasirengimo OGE strategiją.
Susipažinus su demonstracinėmis KIM OGE 2020 versijomis, reikia turėti omenyje, kad jose pateiktos užduotys neatspindi visų turinio problemų, kurios bus tikrinamos OGE.
Kiekvienais metais FIPI kiekvienam akademiniam dalykui parengia KIM pasikeitimo pažymą, taip pat skelbiama kartu su demonstracinėmis versijomis. Dalyko mokytojas, net jei jis nėra vienas iš OGE organizuojančių mokytojų ar dalyko komisijos ekspertų narys, turėtų susipažinti su metodinėmis rekomendacijomis, parengtomis remiantis praėjusių metų OGE rezultatų analize, ir rekomendacijas dalykinėms komisijoms dėl užduočių tikrinimo su detaliu atsakymu, iš vidaus pažinti procesą ir gebėti paaiškinti savo mokiniams visas būsimų egzaminų ypatybes.
Taip pat FIPI svetainėje yra neįkainojamas dalykas - atviras bankas OGE užduotys. Banke yra daug užduočių, naudojamų rengiant KIM OGE variantus visuose akademiniuose dalykuose. Jis gali būti naudojamas savarankiškai pasiruošti OGE. Tai labai padės mokiniams orientuotis egzamino medžiagoje, praktikoje tipinės užduotys. Mokytojas taip pat turi retkarčiais pasinaudoti medžiaga. atviras bankas OGE užduotis ir kartojant medžiagą įtraukti jas kaip pamokos elementą.
„9 klasių sertifikavimas nauja forma“ – Projektai. Švietimo įstaigų IX klasių absolventai. KIM GIA naujovės. Rekomendacijos abiturientų paruošimui. Elgesio tvarka. Tėvų pareiškimas. Absolventų valstybinio (galutinės) atestacijos ypatumai 2013 m. Sprendimas dėl dalyvavimo valstybinėje (galutinėje) atestacijoje.
„Valstybinis atestavimo laipsnis 9“ – Pasirengimo valstybiniam finalui lygio stebėjimas. Apie vystymąsi. rezultatus valdymo darbai. Elgesio bruožai. Rusų kalba. GIA-9 tradicine forma. Valstybinis (galutinis) studentų atestavimas. GIA 2013 m. GIA-9 rezultatai nauja forma privalomuose dalykuose. Dokumentų paketas, skirtas GIA-9 organizuoti taupiu režimu.
„Pasiruošimas GIA“ – naujos medžiagos pateikimo tempo prieinamumas. Darbo knygų tikrinimas. Mokinio savikontrolės lapas. Savikontrolės mokymas. Individualios pagalbos studentams sistema. Geros valios kūrimas klasėje. Savarankiško mokymosi įgūdžių ugdymas. Individualus edukacinis maršrutas. Individualių užduočių pasirinkimas.
„Galutinis 9 klasių atestavimas“ – informacija, kurią reikia užpildyti. Atsakymų lapas. Išnagrinėjo. Klausimai su išplėstiniais atsakymais. Viršutinė atsakymų lapo dalis. Papildoma forma. Pastabos. Informacija, įrašyta į GIA formas. Pasirašyti. Registracijos informacija. Atsakymų formulavimas. 9 klasės mokinių valstybinis (baigiamasis) atestavimas. Matematika.
„Instrukcijos dėl GIA“ – IŠSKYRUS: Rusų kalba – rašybos žodynai. Organizatorius yra vidaus tyrimo komisijos narys. Matematikoje - kvadratų ir pamatinių medžiagų lentelė, kurioje yra pagrindinės formulės. Norėdami pateikti apeliaciją dėl egzamino laikymo mokymo įstaigoje tvarkos pažeidimo, absolventas privalo:
„Valstybinis galutinis atestavimo balas 9“ – savivaldybių egzaminų komisijos. Apeliacijos. Rezultatų pristatymas. Medžiagų atkartojimas. Vargonai vykdomoji valdžia Federacijos subjektas, vykdantis vadybą švietimo srityje. Analitinių duomenų ruošimas. Duomenų bazės formavimas. Egzamino laikymas. Teritoriniai dalykų pakomitečiai.
Durys, už kurių tikrina GIA. Viskas rimta!
Taigi, devintokai išlaikė GIA. Atliko savo darbą ir tie, kurių pareiga – tikrinti egzamino užduočių atlikimą, o tai, beje, kiekvienam iš dalykų gali užtrukti iki dešimties dienų.
2014 m. GIA rezultatai jau daugiausia aptariami ir analizuojami skirtingi lygiai. Ir nusprendėme abiturientams – tiek esamiems, tiek būsimiems – šiek tiek papasakoti apie tai, kaip tikrinamas valstybinis rusų kalbos egzaminas.
Kaip patikrinti GIA A ir B dalių užduotis rusų kalba
Bandomoji GIA dalis (A ir B tipo užduotys) tikrinama automatiškai, tai yra kompiuteriu. Tai viena iš priežasčių, kodėl GIA formos pildomos juodu helio rašikliu, o raides, skaičius ir kitus simbolius reikia rašyti pagal pavyzdžius.
Beje, į išsamias instrukcijas, prieš kiekvieną GIA užduočių tipą, pasakyta, kaip tiksliai įvesti atsakymus į atitinkamus stulpelius. Tai vėlgi dėl GIA tikrinimo automatiniu režimu ypatumų.
Kaip patikrinti GIA C dalį rusų kalba
C dalis (santrauka ir esė apie lingvistinė tema ) patikrino ekspertai. Tai patyrę mokyklos mokytojai, praėję griežtą atranką ir gerai susipažinę su egzaminų darbo ypatumais bei užduočių vertinimo kriterijais su išsamiu GIA atsakymu rusų kalba.
Vienas darbas yra tikrinamas mažiausiai dviejų ekspertų ir nepriklausomai vienas nuo kito. Kiekvienas iš jų gauna išsamių absolvento parašytų teiginių (pareiškimų ir rašinių) fotokopiją ir suteikia balų už kiekvieną kriterijų. Esant dideliam dviejų mokytojų skirtų balų neatitikimui, darbą tikrina kitas ekspertas – tik po to nustatomas galutinis ir, kaip tikėtasi, objektyvus įvertinimas.
Ir jie tikrinami atskirai, bet taškai už raštingumą nustatomi bendrai.
Taigi ekspertas vienu metu nagrinėja tris kriterijų lenteles:
- santraukos vertinimo kriterijai,
- esė lingvistine tema vertinimo kriterijai,
- raštingumo vertinimo kriterijai.
Tai yra patys kriterijai, kurie pateikiami demonstracinėje GIA versijoje rusų kalba. Priminsiu: einamųjų metų GIA demonstracinę versiją galite rasti FIPI svetainėje rubrikoje „Demo versijos, specifikacijos, kodifikatoriai“.
Tikrinant kūrybinę GIA dalį rusų kalba, reikia atsižvelgti į daugybę niuansų, ir ekspertai, žinoma, yra susipažinę su šiais niuansais. Pavyzdžiui, jei abiturientas atliko tik vieną C dalies užduotį (parašė tik santrauką arba tik esė), skaičiuojamas bendras detalaus atsakymo žodžių skaičius. Atitinkamai, taškai nustatomi už raštingumą (kriterijai GK1 - GK4):
- jei darbe yra 140 (ar daugiau) žodžių - taškai už raštingumą nustatomi pagal bendrą kriterijų lentelę,
- jei darbe yra nuo 70 iki 139 žodžių – už kiekvieną kriterijų GK1 – GK4) skiriama ne daugiau kaip 1 balas,
- jei kūrinyje yra mažiau nei 70 žodžių, raštingumas vertinamas nuliu balu.
Kitas momentas: studentas parašė ir pristatymą, ir rašinį, tačiau viename iš darbų (arba abiejuose) yra mažiau žodžių nei reikalaujama formuluojant C1 ir C2 užduotis. Dėl to bendras pristatymo ir rašinio žodžių skaičius sumuojamas, o taškai už raštingumą nustatomi pagal tą patį principą, kaip ir ankstesniu atveju.
Taigi, ekspertai kūryboje atsižvelgia į žodžius (taip pat ir oficialius). Todėl pageidautina, kad abiturientas per egzaminą taip pat skirtų laiko savo pristatymo ir rašinio žodžiams suskaičiuoti. Optimalus pristatymo kiekis – nuo 70 iki 90 žodžių, esė kalbine tema – nuo 70 žodžių.
Kaip vertinamas GIA darbas rusų kalba
Abituriento surinkti taškai už visas tris egzamino darbo dalis yra sumuojami. Po to jis eksponuojamas GIA (pagal tradicinę mokyklai penkiabalę skalę).
Nereikia drausti telefonus, o švietimo vadovai galvoti, kaip išspręsti telefonų naudojimo ugdymo tikslais problemą, kaip sukurti stabilų moksleivių susidomėjimą praktiniame gyvenime paklausių mokslų studijomis. Šiandien vadovėliuose esanti medžiaga primena archyvinę medžiagą prieš Kristaus gimimą. Matematinių žinių kūrimo istorija išplėšta iš matematikos vadovėlių, pavyzdžiui, tiriama Furjė transformacija, pabandykite išsiaiškinti, kokiu tikslu autorius ją sukūrė ir kur šias žinias galima pritaikyti. Daugumą žmonijos atradimų lėmė tam tikri žmogaus veiklos poreikiai. O pas mus į klausimą, kur galima pritaikyti naujas žinias, negali atsakyti ne tik mokyklų mokytojai, bet net ir pirmaujančiuose šalies universitetuose vaizdas toks pat. Tai nesąmonė. Būtent tai užmuša gyvą susidomėjimą, jei vaikas domėjosi, tai iki 7-8 klasės mokykla šį poreikį visiškai sunaikina. Mokytojai, kurie giliai išmano ir myli savo dalyką, gali pateikti medžiagą taip, kad sukeltų mažai susidomėjimo. Užuot ieškoję pagrįstų sprendimų – vieną universalų – DRAUDŽIAMA. Reikia ne drausti telefonus, o ieškoti naujų variantų, kaip pažangos pasiekimus padėti švietimui. Turime stengtis supažindinti moksleivius su naujomis priemonėmis, pasinaudojant pažangos pasiekimais, o ne skelbti jiems karą. Istorija niekaip negali išmokyti žmonių, draudimais niekas nieko reikšmingo nepasiekė. Gamtoje į bet kokį veiksmą visada reaguojama. Galbūt reikėtų ne kovoti su vėjo malūnais, o galvoti, kaip situaciją pakeisti savo naudai.
Pateiksiu galimo išmaniųjų telefonų panaudojimo pavyzdį, mokinys atliko namų darbus, nufotografavo, o prieš įeidamas į pamoką pasikėlė telefoną ir naudodamasis technologijomis su informacijos pateikimu skaitytojui pateikė savo sprendimus patikrinti. , šiandien galite atpažinti ne tik tai, kas parašyta, bet ir kas parašė, nes pakanka klasėje apdoroti kelis testus ir mašina tiksliai nurodys autorių. Kyla klausimas, kada tokios technologijos ateis į mokyklą? Nieko fantastiško čia neatsinešiau, masiškai diegiant tokias technologijas jos nebus brangesnės už įprastą elektroninę lentą klasėje. Naudodamiesi išmaniuoju telefonu bet kurio mokinio sprendimus galite atvaizduoti elektroninėje lentoje, aplikacijų ir aplikacijų gali būti labai daug, tereikia pasukti galvą.
Mokykla su daugybe draudimų netrukus primins kalėjimą, taip pat yra tik draudimai. Reikia ne drausti, o galvoti, kaip įtraukti moksleivius į procesus, kur juos būtų galima panaudoti moksliniams tyrimams ir edukaciniams tikslams. Mes sparčiai artėjame prie taško, kai mašinų intelektas aplenks žmogaus intelektą, prieš keletą metų sukūriau programas, kurias gali panaudoti daugelis žmonių. NAUDOKITE klausimus bent jau ne blogiau nei bet kuris žmogus, ir tai yra sunkiausi klausimai, Japonijoje jie atlieka šiuos darbus visais mokykliniais dalykais bet kokiu lygiu nuo paprasčiausių užduočių iki olimpiados. Gyvenimas suteikia unikalią galimybę suteikti galimybių Buitinė technika- išmanieji telefonai, skirti jaunosios kartos ugdymui, tačiau tai turėtų būti sprendžiama organizuojant centrus, kuriuose būtų kuriamos programos, kurių tikslas – padaryti šį šaltinį kuo įdomesnį ir paklausesnį. Būtina plačiau aptarti tokių pertvarkų tautinėje mokykloje būtinybę. Atėjo laikas, kai net „mokyklos sienos“ gali ugdyti vaikus per pertrauką, nes šiandien galima užduoti žodinį klausimą ir į jį gauti pagrįstą bei naudingą atsakymą. Pažiūrėkite į robotus, kurie vis dažniau rodomi ekranuose ruošiantis pasaulio čempionatui. O kas trukdo tokioms technologijoms persikelti į mokyklą?
Vėlgi, tokių technologijų kaina nėra brangesnė už elektroninę lentą, kuri dar neveikia su kiekvienu mokiniu, nors beveik visi turi išmanųjį telefoną.