Olga Filatova
"แฟนตาซีตลก" เกมสำหรับการพัฒนาของแฟนตาซีและ ความคิดสร้างสรรค์ทางวาจาในเด็กก่อนวัยเรียน
« จินตนาการที่ตลกขบขัน» (เกมซึ่งคุณสามารถ พัฒนาจินตนาการ, เช่นเดียวกับ ความคิดสร้างสรรค์ทางวาจาในเด็กก่อนวัยเรียน.
ฉันต้องการเริ่มพูด คำ A. ไอน์สไตน์ "ถ้าไม่มีจินตนาการ ก็ไม่มีความคิด"
เด็กก่อนวัยเรียนเนื่องจากอายุของเขาความจำเพาะคือผู้แสวงหา ความสนใจของเขามักจะมุ่งไปที่สิ่งที่เขาสนใจเสมอ และความสนใจจะมาพร้อมกับอารมณ์เชิงบวก พัฒนาจินตนาการและจินตนาการจำเป็นตั้งแต่เด็กปฐมวัย
จินตนาการคืออะไรและ แฟนตาซี? (คำตอบของอาจารย์)
นี่คือประเภทของการคิด นี่คือความสามารถในการแสดงความคิดถึงสิ่งที่ไม่ใช่ จากสิ่งที่อยู่ในความทรงจำ กล่าวอีกนัยหนึ่ง จินตนาการเป็นสิ่งที่กระตือรือร้น ความคิดสร้างสรรค์กระบวนการสร้างองค์ความรู้ใหม่ (ความคิดใหม่)จากความรู้เก่า
อะไรคือความแตกต่าง จินตนาการจากจินตนาการ?
หากจินตนาการคือความสามารถในการสร้างความคิดและภาพใหม่ ๆ ของวัตถุที่เป็นไปได้และเป็นไปไม่ได้ตามความรู้ที่แท้จริง แฟนตาซี- นี่คือการสร้างสถานการณ์และวัตถุใหม่ แต่ไม่จริง เหลือเชื่อ แต่เป็นไปไม่ได้ แต่ยังอยู่บนพื้นฐานของความรู้ที่แท้จริง
ตัวอย่างเช่น: พิน็อกคิโอ, ทหารดีบุก, พุซ อิน บู๊ทส์ คือ ภาพที่ยอดเยี่ยม.
ในบรรดาความรู้และทักษะทั้งหมด สิ่งที่สำคัญที่สุดและจำเป็นที่สุดสำหรับกิจกรรมชีวิตคือความสามารถในการพูดภาษาแม่ได้อย่างชัดเจน เข้าใจได้ สวยงาม หากเด็กมีความเข้าใจในการพูดด้วยวาจาที่สอดคล้องกัน การพัฒนาจินตนาการ, จินตนาการและความสามารถในการวรรณกรรม ความคิดสร้างสรรค์เราสามารถพูดได้ว่าเขาเตรียมตัวไปโรงเรียนได้ค่อนข้างดีแล้ว
ยังไง พัฒนาจินตนาการและจินตนาการของเด็ก?
มีกฎหมายอยู่สามข้อ พัฒนาจินตนาการสร้างสรรค์:
1. ความคิดสร้างสรรค์กิจกรรมของจินตนาการเป็นสัดส่วนโดยตรงกับความร่ำรวยและความหลากหลายของอดีต ประสบการณ์ส่วนตัวบุคคล.
อันที่จริง จินตนาการใด ๆ ถูกสร้างขึ้นจากองค์ประกอบจริง ยิ่งประสบการณ์ยิ่งสมบูรณ์ จินตนาการยิ่งสมบูรณ์ ดังนั้นผลที่ตามมา: เราต้องช่วยลูกสะสมประสบการณ์ ภาพ และความรู้ (ความรู้ ถ้าเราอยากให้เขาเป็น คนสร้างสรรค์.
2. คุณสามารถจินตนาการถึงสิ่งที่คุณเองยังไม่เคยเห็น แต่สิ่งที่คุณเคยได้ยินหรืออ่านมาก็คือ คุณทำได้ เพ้อฝันตามประสบการณ์ของคนอื่น ตัวอย่างเช่น คุณสามารถจินตนาการถึงแผ่นดินไหวหรือสึนามิ แม้ว่าคุณจะไม่เคยเห็นมาก่อนก็ตาม หากไม่มีการฝึกอบรมเป็นเรื่องยาก แต่เป็นไปได้
3. เนื้อหาของวัตถุหรือปรากฏการณ์ในจินตภาพขึ้นอยู่กับความรู้สึกของเราในขณะนั้น เพ้อฝัน. ในทางกลับกัน หัวเรื่อง จินตนาการส่งผลต่อความรู้สึกของเรา แบบนี้ก็ได้เหรอ" เพ้อฝัน“อนาคตของคุณ ว่ามันจะเป็นแนวทางสำหรับชีวิตหรือคุณทำได้ เพ้อฝันน่ากลัวและกลัวที่จะเข้าไปในห้องมืด ความรู้สึกเหมือนความคิดเคลื่อนไหว ความคิดสร้างสรรค์.
ท่ามกลางนวัตกรรมใหม่ล่าสุดใน ก่อนวัยเรียนการศึกษาควรใช้วิธีการและเทคโนโลยีที่ไม่เพียงแต่นำมาซึ่งผลลัพธ์เท่านั้น แต่ยังน่าตื่นเต้นสำหรับเด็กด้วย หนึ่งในเทคโนโลยีเหล่านี้คือ เกมสำหรับการพัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ทางวาจา. ให้ลูกคิด "ตามกฎหมาย"ยาก แต่ถ้าสอนให้ เพ้อฝันและอย่าวิพากษ์วิจารณ์มันแล้วเด็ก ๆ เพ้อฝันอย่างง่ายดายและมีความสุข โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากพวกเขาได้รับคำชมด้วย
เด็กวัยหัดเดินเรียนรู้ที่จะคิดในเกมโดยไม่รู้ตัว แบบนี้ต้องชดใช้! เพลิดเพลินใน เกมพวกเขาจะเชี่ยวชาญทักษะอย่างรวดเร็ว เพ้อฝัน! แล้วความสามารถในการจินตนาการ! แล้วคิดอย่างมีเหตุผล! ยิ่งคุณ คุณจะเล่นและทำกิจกรรมกับลูก ลูกดีขึ้นจะ พัฒนา! ใครไม่ได้ประดิษฐ์จักรยานในวัยเด็ก เขาจะไม่สามารถประดิษฐ์อะไรได้เลย ให้เด็กๆ "คิดค้นจักรยานของตัวเอง".
ฉันนำชั้นเรียนปริญญาโทในหัวข้อนี้มาให้คุณสนใจ: « จินตนาการที่ตลกขบขัน» . เป้าหมายที่มีความคุ้นเคยกับเทคนิคที่มุ่งเป้าไปที่ การพัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ทางวาจา.
ชนิดไหน เกมทำกับลูกได้:
เกม "ทำให้สิ่งของมีชีวิต"
เกมนี้เกี่ยวข้องกับการให้ความสามารถและคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิตแก่วัตถุที่ไม่มีชีวิต คือ: ความสามารถในการเคลื่อนไหว คิด รู้สึก หายใจ เติบโต ชื่นชมยินดี ทวีคูณ มุขตลก ยิ้ม
คุณจะเปลี่ยนลูกโป่งเป็นสิ่งมีชีวิตอะไร? (คำตอบของ 1 ทีม)
รองเท้าของคุณคิดอย่างไร? (ตอบ 2 ทีม)
เฟอร์นิเจอร์คิดอะไรอยู่? (เฉลย 3 ทีม)
เกม « บทกวีตลก»
รับถึง คำพูดที่คล้องจองกัน.
เทียน - ... เตา; ท่อ - ... ริมฝีปาก; แร็กเกต - ... ปิเปต; รองเท้าบูท - พาย ฯลฯ
เกม "สวนสัตว์"
สมาชิก เกมรับด้วยภาพโดยไม่แสดงให้กันดู ทุกคนควรอธิบายสัตว์ของตนโดยไม่ระบุชื่อ ตามแผนนี้: รูปร่าง. เขาอาศัยอยู่ที่ไหน? มันกินอะไร?
เกม “ฉันโชคดี”
ฉันโชคดีแค่ไหน ดอกทานตะวันพูดว่า ฉันดูเหมือนดวงอาทิตย์
ฉันโชคดีแค่ไหน มันฝรั่งพูดว่า ฉันให้อาหารคน
ฉันโชคดีแค่ไหน - เบิร์ชพูด - พวกเขาทำไม้กวาดหอมจากฉัน
"อัตชีวประวัติ"
ฉันจะนำเสนอตัวเองในฐานะวัตถุ สิ่งของ หรือปรากฏการณ์ และฉันจะเล่าเรื่องแทนสิ่งนั้น ฟังฉันอย่างตั้งใจและถามคำถามชั้นนำเพื่อค้นหาว่าใครหรืออะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้
“ฉันอยู่ในบ้านของทุกคน เปราะบาง โปร่งใส ฉันตายจากทัศนคติที่ประมาท และมันกลายเป็นความมืดมิด ไม่เพียงแต่ในจิตวิญญาณของฉันเท่านั้น ... (หลอดไฟ)".
"กอดสัตว์ที่มองไม่เห็น"
ผู้เข้าร่วมแต่ละคน เกมต้องพรรณนาอย่างไร "กอด"สัตว์บางตัวและที่เหลือเดาว่าสัตว์ตัวนี้
เกม "ของขวัญ"
ผู้ใหญ่ยืนเป็นวงกลม คนหนึ่งได้รับกล่องที่มีธนูอยู่ในมือขอให้ส่งต่อให้เพื่อนบ้านแล้วพูดว่า เขาอยากจะให้อะไร: "ฉันให้กระต่ายคุณ" หรือ "ฉันให้ขนมก้อนใหญ่แก่คุณ" เป็นต้น
สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:
"นิทานพื้นบ้านเป็นวิธีการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางวาจาของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า""คติพื้นบ้านเป็นวิธีการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางวาจาของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า" ความคิดสร้างสรรค์ทางวาจาเป็นหนึ่งในประเภทของความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก
กลายเป็นประเพณีอันดีงามของพวกเรา โรงเรียนอนุบาลก่อนปีใหม่จัดการแข่งขันความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่ วัตถุประสงค์.
ในเดือนตุลาคม สถาบันของเราได้จัดนิทรรศการงานฝีมือที่ร่วมกันสร้างขึ้นโดยเด็กและผู้ปกครอง "Miracle Seeds" นี่คือจมูกปุย นี่
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการของครูโดยใช้วิธีการทำงานกับดินน้ำมันที่ผิดปกติ วัสดุ: ชุด
โครงการนิเวศวิทยา "จินตนาการผัก" สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส ลูกของกลุ่มเตรียมความพร้อมหนังสือเดินทางโครงการ ผู้เขียนโครงการ: Egorova Tatyana Mikhailovna, Konovalova Natalya Alexandrovna, นักการศึกษาของ GBDOU "DOG" Malysh "ของมอสโก
"เกม" - จินตนาการโดยใช้งานฝีมือที่ทำจากวัสดุเหลือใช้
ความเร่งด่วนของปัญหาชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียนสมัยใหม่เต็มไปด้วยโทรทัศน์และคอมพิวเตอร์ แต่มันไม่เพียงพออย่างยิ่ง - เกม, การสื่อสารกับผู้ใหญ่และเพื่อน, กิจกรรมร่วมกันที่น่าสนใจ
วิธีการให้ความรู้ ให้ความรู้ และพัฒนาทารกให้เข้ากับธรรมชาติ อายุ และลักษณะเฉพาะตัวของเขา
คำตอบสำหรับคำถามนี้สามารถหาได้จากกิจกรรมยามว่างที่มีความหมาย
การพักผ่อนเป็นปรากฏการณ์ทางสังคมที่ซับซ้อน ซึ่งเป็นกิจกรรมที่ผสมผสานการศึกษาด้วยตนเอง ความคิดสร้างสรรค์ นันทนาการและความบันเทิง และแน่นอนว่าเป็นการเล่น
เป็นที่ทราบกันดีว่าสาระสำคัญของชีวิตเด็ก - เด็กก่อนวัยเรียนปรากฏอยู่ในเกม สิ่งสำคัญสำหรับนักการศึกษาคือการเลือกเนื้อหาสำหรับเกม ครูที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาเกมสำหรับเด็กทราบว่าของเล่นสำหรับเด็กเป็นผลงานของเด็กที่ได้รับแรงบันดาลใจจากความคิดสร้างสรรค์ สังเกตได้ว่าเด็กก่อนวัยเรียนรวบรวมและจัดเก็บสิ่งของที่ไม่จำเป็นทั้งหมด เช่น กล่องเปล่า กระดุม และจุกไม้ก๊อก วัสดุที่เรียกว่า "ขยะ" ทำให้เด็กมีอิสระและเป็นอิสระจากผู้ใหญ่เพราะ ไม่มีใครเสียใจกับสิ่งที่ไม่จำเป็นเหล่านี้ไม่ห้ามการใช้งาน วัสดุนี้เหมาะสำหรับเด็กที่จะสร้างของเล่นของตัวเอง ตอบสนองความต้องการของเด็กสำหรับความคิดสร้างสรรค์
เล่นกับของเล่น - ของใช้ในบ้านก็เหมาะสมในการคิดค้นร่วมกัน
เกมแฟนตาซี การประดิษฐ์เกมทำให้ผู้ใหญ่เป็น
ร่วมกับเด็กกระตุ้นพวกเขาอย่างสงบเสงี่ยมและเป็นธรรมชาติ
จินตนาการสร้างสรรค์พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
เกมแฟนตาซีตาม D.P.N. น. มิคาอิเลนโก, เค.พี.เอ็น. บน. Korotkova มีส่วนช่วยในการพัฒนาการพูดคนเดียวของเด็กก่อนวัยเรียนกล่าวคือการเรียนรู้ของเด็ก ๆ ตามประเภทที่ยากที่สุด - เรื่องราวที่สร้างสรรค์ เกมประเภทนี้ปลดเปลื้องจินตนาการของเด็ก ๆ พัฒนาทักษะการพูดในด้านการเขียนการประดิษฐ์เรื่องราวเรื่องราวนิทาน ความปรารถนาที่จะประดิษฐ์เรื่องราวหรือเทพนิยายฮีโร่ซึ่งเป็นของเล่นทำเองกระตุ้นให้เด็กเลือกคำที่เหมาะสมจัดเรียงตามหลักไวยากรณ์เป็นข้อความที่สอดคล้องกันบอกผู้ฟังอย่างชัดเจนชัดเจนน้ำเสียงที่แสดงออกอย่างชัดเจนเพื่อให้มีส่วนร่วม ในเกม ในการทำเช่นนี้ คุณต้องมีการพูดคนเดียวที่ได้รับการพัฒนามาอย่างดี ซึ่งในปัจจุบันนี้เป็นข้อยกเว้นมากกว่ากฎสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
นอกจากนี้ยังแสดงความเกี่ยวข้องของธีมของโครงการ
ดังนั้นการผสมผสานการออกแบบกับกิจกรรมการเล่นทำให้มั่นใจได้ถึงพัฒนาการรอบด้านของเด็ก กล่าวคือ พัฒนาการด้านการพูดและ กิจกรรมทางปัญญาด้วยการแสดงออกถึงความคิดสร้างสรรค์ การก่อตัวของทักษะการสื่อสาร ความสัมพันธ์ทางสังคม ขอบเขตทางอารมณ์ ซึ่งจะวางรากฐานสำหรับความสำเร็จของการเรียน
เทคโนโลยีทีละขั้นตอนสำหรับการสร้างความรู้ทักษะและความสามารถของเด็กและการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์:
1 ขั้นตอน เป้าหมายทางการศึกษา: เพื่อสร้างแรงจูงใจให้เด็กมีส่วนร่วมในการก่อสร้างจากวัสดุ "ขยะ" เป็นกิจกรรมยามว่างที่มีความหมาย เพื่อทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาของงาน บุคลากรในเกม
2 ขั้นตอน "การจัดเก็บวัสดุ". เป้าหมายการศึกษา: ความคุ้นเคยเบื้องต้นกับความหลากหลายของวัสดุ "ขยะ" กฎสำหรับการจัดเก็บและการกำจัด จัดระเบียบ
การทดลองเด็กด้วยวัสดุ "ขยะ" เพื่อทำความคุ้นเคยกับคุณภาพและคุณสมบัติของมัน จัดระเบียบเกมและแบบฝึกหัดเกมเพื่อพัฒนาจินตนาการทำให้คุณสามารถ "กำหนด" วัสดุ "ขยะ" มองเห็นวัตถุใหม่ในจิตใจ
3 ขั้นตอน "คลังเครื่องมือ" เป้าหมายการศึกษา: ทำความคุ้นเคยกับเครื่องมือใหม่กฎสำหรับการใช้งานในการทำงานกับวัสดุ "ขยะ" ชี้แจงว่าคุณสามารถใช้เครื่องมือใดได้บ้างซึ่งได้รับอนุญาตจากผู้ใหญ่เท่านั้น ดำเนินการฝึกอบรมด้วยความช่วยเหลือของบุคลากรในเกม รถพยาบาล"(จะทำอย่างไรถ้าคุณเจ็บหรือบีบนิ้ว; ชุดปฐมพยาบาล ฯลฯ อยู่ที่ไหน)
4 ขั้นตอน
"แนวคิดและการวาดภาพ" เป้าหมายการศึกษา: การพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ผ่านการทำความคุ้นเคยกับอัลบั้ม ภาพวาด ไดอะแกรม และงานฝีมือที่ทำร่วมกับผู้ปกครอง
5 ขั้นตอน
และขั้นตอนต่อไป « อภิปราย! รู้กัน! พวกเราคิดว่า! เราสร้าง! มาเล่นกัน! การจัดกิจกรรมสันทนาการที่มีความหมายสำหรับเด็กในโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว
งาน:เพื่อสร้างทักษะการสื่อสารด้วยเสียงพูดของเด็กเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในการพูดการแสดงออกของคำพูด พัฒนาความสามารถส่วนบุคคล กิจกรรมการพูด: การก่อตัวของคำพูด - หลักฐาน, คำพูด - การใช้เหตุผล, การปลูกฝังทัศนคติที่เคารพต่อความคิดเห็นของผู้อื่น, ทักษะของความช่วยเหลือซึ่งกันและกันและความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
อุปกรณ์: วัสดุเกมมัลติฟังก์ชั่นของพื้นที่เกม: แผนที่ - เลย์เอาต์, ตัวเลขของ Blot, Masha, Vanya, Snow Maiden, Big Guy, เด็กหญิงและเด็กชาย, ตัวเลขของสัตว์, ป่า
งานเบื้องต้น: อ่าน V. Suteev "เรากำลังมองหา Inkblot" ทำตุ๊กตา, แผนที่ - เลย์เอาต์, จดจำการบิดลิ้น, พลศึกษาเป็นเวลาหนึ่งนาที สัมผัสประสบการณ์ "เปลี่ยนน้ำให้เป็นไอน้ำและในทางกลับกัน" NOD "วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ".
จังหวะ:
นักการศึกษา:พวกฉันมีอะไรอยู่ในมือของฉัน? ( ซับ).
นักการศึกษา:เธอมาจากไหน? (จากเทพนิยาย "เรากำลังมองหา blot")
นักการศึกษา:และก่อตัวอย่างไร? (คำพูดของเด็ก. Masha เผลอเคาะมาสคาร่าขวดหนึ่งขวดบนอัลบั้มโดยไม่ได้ตั้งใจ และได้จุดๆ ใหญ่ๆ น่าเกลียด).
นักการศึกษา:และเกิดอะไรขึ้นต่อไป? (เธอมีชีวิตขึ้นมาหัวเราะคิกคักและซ่อนตัวอยู่ที่ไหนสักแห่ง)
นักการศึกษา:คุณคิดว่า blot สามารถทำอะไรได้บ้าง? (คำตอบของเด็ก).
นักการศึกษา:คุณต้องการที่จะเล่นตามรอยเท้าของ blot กับ Vanya และ Masha ฮีโร่ของเราหรือไม่? คุณต้องการคิดค้นการผจญภัยใหม่ๆ สำหรับพวกเขาหรือไม่? เราต้องการอะไรสำหรับสิ่งนี้? (เราต้องใช้บัตรเดินทางและตัวเลขต่างๆ)
นักการศึกษา:เอาล่ะ ได้เวลาที่เราจะออกเดินทางกันแล้ว การทำเช่นนี้เราต้องนับ เราจะนับ 1 นาทีเต็มจาก 1 ถึง 60 และพูดคำวิเศษ: "Crible, crabble, boom"
นักการศึกษา:และตอนนี้พวกเขาลืมตาขึ้นเห็นร่องรอยแรกของ Blot พวกเขาพาเราไปไหน? (สู่ป่าเทพนิยาย เต็มไปด้วยเทพนิยายและปาฏิหาริย์ มีชายหญิง เต้นรำ ร้องเพลง และกระโดดข้ามกองไฟ หนึ่งในนั้นคือ Snow Maiden).
นักการศึกษา:เด็กๆ เห็นไหม นี่คือรอยหมึก เธอปลุกระดม Snow Maiden ให้กระโดดข้ามกองไฟ? แล้วเพื่อนเราล่ะ? (พวกเขาห้ามปรามเธอพวกเขาต้องการกักขังเธอ)
นักการศึกษา:และถ้าคุณอยู่ที่นั่นคุณจะพูดอะไร? ("อย่ากระโดดเดี๋ยวก็ละลาย")
นักการศึกษา:และรอยเปื้อนก็ผลัก Snow Maiden ไปที่กองไฟแล้ว Snow Maiden กระโดดและกลายเป็นก้อนเมฆ เมฆอะไร? (มีเมฆหนานุ่มสีขาวราวหิมะปกคลุมอยู่เหนือป่า Masha และ Vanya เริ่มร้องไห้)
นักการศึกษา:ใครสามารถช่วยเพื่อนของเราได้บ้างและอย่างไร? (ชายร่างใหญ่ที่จะโยน Masha และ Vanya ลงบนก้อนเมฆเพื่อที่พวกเขาจะได้จับตาดูรอยเปื้อนจากด้านบนและป้องกันความอับอายขายหน้า)
นักการศึกษา:เด็ก ๆ มาพูดถึง "ชายร่างใหญ่" และแสดงให้เขาออกมาที่นี่
นาทีออกกำลังกาย
“ชายร่างใหญ่คนหนึ่ง (เอามือแนบพุงใหญ่)
กินขนมปังสิบชิ้นในขณะท้องว่าง (มือตรงไปข้างหน้าและแสดง 10 นิ้ว)
เขาดื่มม้วนกับนม (เราเลียนแบบการดื่มนม)
ฉันกินไก่ชิ้นเดียว (ปรบมือต่อหน้าคุณ).
จากนั้นเขาก็ทอดลูกแกะ (แสดงเขาแล้วส่ายหัว)
และส่งไปที่ท้องทั้งหมด (มือประสานกันโชว์พุงใหญ่).
ชายร่างใหญ่พองตัวเหมือนลูกบอล (เราก้าวข้ามไป เท้าขวาไปทางซ้าย).
เขากินมาก! ฝันร้าย!" (มือต่อหัวสั่นหัว).
นักการศึกษา:และตอนนี้พวกเขาหลับตาและนับเป็นสิบเป็นเวลา 1 นาที (10, 20, 30 ... 60) และพูดคำวิเศษว่า "เปล, ปู, บูม" ที่นี่เราอยู่ในฟิลด์ที่สองของแผนที่ของเรา สีเหลืองแล้วเราอยู่ที่ไหน? ใครอาศัยอยู่ที่นี่? (ละมั่งเท้าไว ยีราฟคอยาว สิงโตที่น่าเกรงขาม ช้างตัวใหญ่ และฮิปโปอาศัยอยู่ในทะเลทราย)
นักการศึกษา:“ ข้างหลังฮิปโป ฮิปโปกระทืบส้นเท้าอย่างรวดเร็ว” - สมมติว่าลิ้นบิดนี้
และนี่คือร่องรอยของรอยเปื้อน เธอทำอย่างไร? (เธอต้องการที่จะก่อไฟและทำมัน)
เธอจะจุดไฟได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก ๆ ด้วยความช่วยเหลือของไม้ขีดไฟด้วยความช่วยเหลือของแว่นขยาย ฯลฯ )
นักการศึกษา: Vanya และ Masha ตะโกนเกี่ยวกับอะไรจากคลาวด์ (นี่คือหายนะ ถ้าไฟดับ ก็มีไฟ ทุกอย่างจะมอดลง)
นักการศึกษา:สัตว์มีพฤติกรรมอย่างไรเมื่อได้กลิ่นควัน! (ยีราฟเป็นคนแรกที่เห็นควันและส่งสัญญาณเตือนภัย วิ่งขึ้นไปบนขาสูงของเขา สิงโตคำรามและเริ่มรวบรวมความภาคภูมิใจของเขา มันเริ่มตื่นตระหนกในทะเลทราย)
นักการศึกษา:ใครจะดับไฟที่ลุกโชนได้และอย่างไร? (เมฆโกรธขมวดคิ้วและมืดมนและฝนเม็ดใหญ่ตกลงมาจากท้องฟ้าน้ำท่วมไฟรดน้ำแผ่นดินของเรา)
นักการศึกษา:เด็ก ๆ สมมติว่ามนต์
“ฝนตก ฝนตกอีก!
ให้หนาๆ
มาช้อนกัน
จิบเล็กน้อย!"
นักการศึกษา:สัตว์ทั้งหลาย นกบนดิน ชื่นชมยินดีกับฝนที่ตกลงมา ปาฏิหาริย์เกิดขึ้น ปาฏิหาริย์อะไรเกิดขึ้นได้? (น้ำฝนดับไฟ ชะล้างคราบ เหลือเพียงจุดสีขาวบนพื้น)
นักการศึกษา:เกิดอะไรขึ้นกับคลาวด์ (มันมีขนาดเล็กน้ำหนักเบามากและแทบจะไม่ถือ Masha และ Vanya)
นักการศึกษา:เราจำเป็นต้องบันทึกคลาวด์อย่างเร่งด่วนและลูก ๆ Masha และ Vanya ที่ใดที่คลาวด์จะฟื้นตัวกลายเป็นใหญ่และนุ่มเร็ว (คุณต้องเป่าเพื่อให้เมฆบินไปยังมหาสมุทร ไปยังทะเล ไปยังแม่น้ำ เมฆและเมฆก่อตัวขึ้นเหนือน้ำ ที่นี่วัฏจักรของน้ำเกิดขึ้นในธรรมชาติ)
นักการศึกษา:ดังนั้นเราจึงไปถึงส่วนสีน้ำเงินของแผนที่ของเรา เราเห็นอะไร? (ทะเลสีฟ้า).
นักการศึกษา:คุณรู้จักทะเลอะไร (แปซิฟิก แอตแลนติก อินเดีย มหาสมุทรอาร์คติก)และนี่คือมหาสมุทรมหัศจรรย์ มหาสมุทร "ฟื้นคืนชีพ"
นักการศึกษา:คุณคิดว่ามหาสมุทรนี้กำลังทำอะไรอยู่? (ทำให้เคลื่อนไหววัตถุทั้งหมดที่อยู่ในนั้น)
นักการศึกษา:จะเกิดอะไรขึ้นกับสิ่งของที่ตกลงไปในมหาสมุทรแอนิเมชั่น? (พวกเขาเงยขึ้น)
นักการศึกษา:เราเห็นอะไรในนั้น? (ดินสอและไม้บรรทัด)
ดินสอคิดอะไรได้ ผู้ปกครองคิดอย่างไร ( ฟังคำตอบของเด็กๆ
นักการศึกษา:เราสามารถเปลี่ยนความคิด อารมณ์ ของพวกเขาได้หรือไม่? (เราสามารถพาพวกเขาไปด้วยได้ เมฆของเราก็เพิ่มขึ้นเหนือมหาสมุทรด้วยความช่วยเหลือของไอน้ำมันระเหยจากมหาสมุทรเนื่องจากดวงอาทิตย์ร้อนขึ้นเหนือน้ำและบินขึ้นจากนั้นเย็นลงละอองรวมกันและ กลายเป็นเมฆก้อนใหญ่ เมฆของเราก็ใหญ่โต และแข็งแรง และพาเด็กๆ ไปที่ป่าโล่ง)
นักการศึกษา: Masha และ Vanya ลงมาจากพื้นดินและบอกลาเมฆ คุณสนุกกับการเดินทางของเราหรือไม่? ( ใช่ เราพบเพื่อนใหม่ ดินสอ และไม้บรรทัด)
นักการศึกษา:เด็กๆ คุณอยากจะวาดการเดินทางของเราแล้วทำการ์ตูนออกมาแล้วเอาไปให้เด็กคนอื่นดูไหม? ใช้กระดาษ ดินสอสี และเริ่มต้น วาดสิ่งที่คุณชอบในการเดินทางของเรา (เด็กวาด.
นักการศึกษา:และครั้งต่อไปเราจะบินไปทางเหนือด้วยก้อนเมฆ เราต้องการอะไรสำหรับสิ่งนี้? (สร้างสนามใหม่ ฮีโร่ใหม่)
ไฟล์การ์ดเกมสร้างสรรค์สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี
เป้า. พัฒนาความสนใจ การสังเกต จินตนาการของเด็ก
เด็ก ๆ ทักทายกันในนามของตัวละครในเทพนิยายที่พวกเขาประดิษฐ์ขึ้น (สุนัขจิ้งจอก กระต่าย หมาป่า) สวมเครื่องแต่งกาย (ไม่จำเป็น) และบอกว่าพวกเขาดูเหมือนใคร ครูช่วยให้พวกเขาวาดภาพตัวละครที่เลือกผ่านการเคลื่อนไหวการแสดงออก การแสดงออกทางสีหน้า น้ำเสียง
เกม "เราอยู่ที่ไหนเราจะไม่พูด"
เป้า. เพื่อพัฒนาความสนใจ ความจำ การคิดเชิงเปรียบเทียบของเด็ก
คนขับซึ่งเด็กเลือกจะออกจากประตูไป และเด็กที่เหลือพร้อมครูตกลงว่าจะพรรณนาใครหรืออะไร จากนั้นคนขับเข้ามาและพูดว่า: "บอกฉันทีว่าคุณอยู่ที่ไหน คุณทำอะไร" เด็ก ๆ ตอบว่า: "เราอยู่ที่ไหนเราจะไม่พูด แต่สิ่งที่เราทำเราจะแสดงให้เห็น" (หากพวกเขาตกลงที่จะพรรณนาถึงการกระทำ) หรือ "ใครที่เราเห็นเราจะแสดง" (หากพวกเขาวาดภาพ สัตว์) เป็นต้น ในระหว่างเกม ครูช่วยเด็ก ๆ ค้นหาลักษณะเด่นที่สุดของสัตว์หรือสิ่งของและถ่ายทอดออกมาอย่างชัดเจน
เกม "การเดินทางในจินตนาการ"
เป้า. พัฒนาจินตนาการ จินตนาการ ความจำของเด็ก ความสามารถในการสื่อสารในสถานการณ์ที่กำหนด
ครู. ตอนนี้เรากำลังเดินทาง ฉันจะอธิบายสถานที่ที่เราจะไป และคุณต้องจินตนาการ มองมันด้วยใจ และทำในสิ่งที่จินตนาการของคุณบอกคุณ ดังนั้น หยิบกระเป๋าเป้ในจินตนาการขึ้นมาจากเก้าอี้ สวมมัน ไปที่กลางห้อง ข้างหน้าคุณคือที่โล่งเต็มไปด้วยดอกไม้ป่าและผลเบอร์รี่ เลือกดอกไม้สำหรับช่อดอกไม้ เก็บผลเบอร์รี่ แต่ก่อนอื่นให้พิจารณาด้วยตัวเองว่ามันคือดอกไม้หรือเบอร์รี่ชนิดใด เพราะฉันจะถามคุณได้ว่า: "นี่คืออะไร" โปรดทราบว่าผลเบอร์รี่ทั้งหมดเติบโตในหญ้า ซึ่งหมายความว่าไม่สามารถมองเห็นได้ทันที - หญ้าจะต้องแยกออกจากกันอย่างระมัดระวังด้วยมือของคุณ ตอนนี้เราไปต่อตามถนนสู่ป่า กระแสน้ำไหลมาที่นี่ซึ่งกระดานถูกโยนทิ้ง เดินไปตามกระดาน เราเข้าไปในป่าซึ่งมีเห็ดและผลเบอร์รี่มากมาย - มองไปรอบ ๆ ตอนนี้เราจะพักผ่อนและทานอาหารว่าง ออกจากกระเป๋าเป้สะพายหลังอาหารเช้าที่แม่ของคุณให้คุณระหว่างทางและทานของว่าง และฉันจะเดาสิ่งที่คุณ "กิน"
เกม "ปู่มอลโชค"
วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาการแสดงออกของท่าทางการแสดงออกทางสีหน้าเสียง
เด็ก ๆ นั่งอยู่ในครึ่งวงกลมที่สร้างสรรค์ เกม "ปู่มลโชค" กำลังมีขึ้น
ครู. วันนี้คุณปู่มลโชคจะมาเยี่ยมเรา เมื่อเขาปรากฏก็เงียบลง
คุณปู่ใจดี รักเด็ก และรู้จักเกมที่น่าสนใจมากมาย
ชิกิ-จิกิ-ชิกิ-โชก
สวัสดีคุณปู่ Molchok!
คุณอยู่ที่ไหน เราอยากเล่น
สิ่งใหม่ๆ มากมายให้เรียนรู้
คุณอยู่ที่ไหนชายชราที่ดี? ความเงียบ ... ความเงียบมา อย่าทำให้เขาตกใจ ดูสิ จุ๊ๆ อย่าพูดอะไรเลย
ครูถามเด็ก ๆ อย่างเงียบ ๆ บนเขย่งเท้าเพื่อมองหาปู่ของพวกเขาและทำท่านิ่ง จากนั้นครู "พบ" ปู่ (สวมเคราและหมวก) และทำหน้าที่แทนเขา: เขาพูดสวัสดีบอกว่าเขารีบไปหาผู้ชายเพราะเขาชอบเล่น ชวนเด็กเล่นเกม "หาว่าใครพูดแทนกัน" ด้วยความช่วยเหลือของการนับสัมผัส คนขับจะถูกเลือก ครูในนามของปู่อ่านข้อความ เด็กมลโชคชี้ตอบคำถามโดยเปลี่ยนเสียง คนขับเดาว่าเด็กคนใดพูดชื่ออื่น
นกกาเหว่านั่งอยู่บนกิ่งไม้
และคำตอบก็คือ...
“คุคุ” เด็กน้อยตอบโดยคุณปู่มอลโชค
และนี่คือลูกแมวตรงหัวมุม มันเมี้ยวมาก ... (เมี๊ยว! เมี๊ยว!)
ลูกหมาเห่ากลับมา
นี่คือสิ่งที่เราจะได้ยินหลังจาก... (วูฟ! วูฟ!)
วัวจะไม่เงียบเช่นกัน
และหลังจากที่เราครางดัง ... (หมู่!)
และกระทงเมื่อพบรุ่งอรุณจะร้องเพลงให้เรา ... (Ku-ka-re-ku!)
รถจักรที่เพิ่มความเร็วก็ร้องเพลงอย่างสนุกสนาน ... (โอ้!)
หากเป็นวันหยุด เด็กๆ ก็โห่ร้องครื้นเครง... (ไชโย!
เกม "เงา"
เป้า. สอนให้เด็กประสานการกระทำกับเด็กคนอื่นๆ
เด็กถูกแบ่งออกเป็นคู่ เด็กคนหนึ่งเป็นคู่คือคน เขา "เดินผ่านป่า": เขาเก็บเห็ด เบอร์รี่ จับผีเสื้อ ฯลฯ เด็กอีกคนคือเงาของเขา การเคลื่อนไหวซ้ำๆ ของบุคคล เงาจะต้องแสดงเป็นจังหวะเดียวกันและแสดงออกถึงความเป็นอยู่ที่ดีเช่นเดียวกัน
ครูอธิบายความหมายของคำว่า "จังหวะ" และ "จังหวะ" ให้เด็กฟัง:! “จังหวะคือความเร็ว: เร็ว ช้า ช้ามาก จังหวะคือการทำซ้ำของเสียงบางอย่างอย่างสม่ำเสมอ: หนึ่ง-สอง, น็อค-ก๊อก
จากนั้นเงื่อนไขของเกมจะเปลี่ยนไป เด็กคนหนึ่งในคู่คือหนู, กบ, กระต่าย, หมี, จิ้งจอก, กระทง, เม่น (แล้วแต่การเลือกของครู) เด็กอีกคนคือเงาของเขา ในระหว่างเกม เด็ก ๆ เปลี่ยนบทบาทและครูบอกให้พวกเขาแสดง! การเดินของสัตว์
เกม "รู้ด้วยจมูก"
เป้า. พัฒนาความสนใจการสังเกต
คนขับเดินไปหลังม่าน ในทางกลับกัน ผู้เข้าร่วมเกมก็เปิดม่านเล็กน้อย แสดงแขน ขา ผม จมูก และอื่นๆ แก่เขา หากคนขับจำเพื่อนของเขาได้ในทันที เขาก็จะได้รับภาพหลอน เกมซ้ำหลายครั้งไดรเวอร์เปลี่ยน
เกม "กระจก"
ครู. ลองนึกภาพว่าคุณกำลังเตรียมตัวสำหรับการแสดงและแต่งหน้าหน้ากระจก การแต่งหน้าคืออะไร? นี่คือการวาดภาพใบหน้า ศิลปะในการให้ใบหน้า (ด้วยความช่วยเหลือของสีพิเศษ การติดกาวหนวดเครา ฯลฯ ) ลักษณะที่ปรากฏที่จำเป็นสำหรับนักแสดงในบทบาทที่กำหนด ยืนเป็นคู่หันหน้าเข้าหากัน คนหนึ่งเป็นศิลปิน อีกคนเป็นกระจกเงา "กระจก" ติดตามการเคลื่อนไหวของศิลปินอย่างใกล้ชิดและทำซ้ำในกระจก พยายามคาดเดาท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า ศิลปินสามารถทำอะไรได้บ้าง?
(สวมวิก, หน้ากาก; จัดทรงผม, แต่งโทนใบหน้า, วาดคิ้ว, เพ้นท์ขนตาและริมฝีปาก, ยิ้ม, หัวเราะ, ร้องไห้, เศร้า ฯลฯ) การเคลื่อนไหวควรราบรื่นและไม่เร่งรีบ อย่าหัวเราะกับมัน! คุณอารมณ์ดีเมื่อไหร่? คุณรู้ความรู้สึกอะไรบ้าง?
เกม "โทรศัพท์เสีย"
เป้า. เพื่อสอนให้เด็กรู้จักสภาวะทางอารมณ์ (ความสุข ความเศร้า ความโกรธ ความกลัว) โดยการแสดงออกทางสีหน้า
ผู้เข้าร่วมทุกคนในเกมยกเว้นคนขับและผู้ชายคนหนึ่งหลับตา - "นอน" คนขับแสดงให้เด็กที่ยังไม่หลับตาแสดงอารมณ์ใด ๆ เด็กที่ "ตื่นขึ้น" อีกคนในเกม ถ่ายทอดอารมณ์ที่เขาเห็นในขณะที่เข้าใจโดยไม่ต้องพูดอะไร ผู้เข้าร่วมคนที่สองส่งต่อสิ่งที่เขาเห็นในเวอร์ชันของเขาให้กับผู้เล่นคนที่สาม และต่อไปเรื่อยๆ จนถึงผู้เล่นคนสุดท้าย
หลังจบเกม ครูพูดคุยกับเด็กๆ เกี่ยวกับอารมณ์ที่พวกเขาแสดงออกมา พวกเขารู้จักอารมณ์ได้อย่างไร?
เกม "ผู้กำกับของคุณเอง"
เป้า. เปิดโอกาสให้เด็กๆ ได้วาดภาพร่างเกี่ยวกับสัตว์ด้วยตัวเอง
ครูอธิบายให้เด็กๆ ฟังว่า "ผู้กำกับคือหัวหน้า ผู้จัดจำนวนหรือการแสดง หรือการแสดงละครสัตว์ของศิลปิน" เด็กหนึ่งคน (ไม่บังคับ) รับบทเป็นผู้กำกับ เขาชักชวนศิลปิน ประดิษฐ์ฉาก ใช้อุปกรณ์ประกอบฉาก เครื่องแต่งกาย พวกที่เหลือที่ไม่เกี่ยวข้องกับฉากนี้จะสร้างฉากของตัวเองขึ้นมา
เกม "ทายสิว่าฉันเป็นใคร"
เป้า. พัฒนาความสนใจ การสังเกต ความจำ
เกมจะสนุกยิ่งขึ้นเมื่อมีผู้ชายจำนวนมากเข้าร่วม ด้วยความช่วยเหลือของการนับสัมผัส คนขับจะถูกเลือก เขาถูกปิดตา เด็กจับมือกันและยืนเป็นวงกลมรอบคนขับ คนขับปรบมือ และเด็กๆ เคลื่อนไหวเป็นวงกลม
คนขับปรบมืออีกครั้ง - และวงกลมหยุดนิ่ง ตอนนี้คนขับต้องชี้ไปที่ผู้เล่นและพยายามเดาว่าเขาเป็นใคร ถ้าเขาสามารถทำเช่นนี้ได้ในการลองครั้งแรก ผู้เล่นที่เดาได้โดยเขาจะกลายเป็นคนขับ ถ้าคนขับไม่เดาว่าใครอยู่ข้างหน้าเขาในการลองครั้งแรก เขามีสิทธิ์สัมผัสผู้เล่นคนนี้และลองเดาอีกครั้ง ในกรณีที่เดาถูก เด็กที่ถูกระบุจะกลายเป็นคนขับ หากคนขับเดาไม่ถูก เขาจะเป็นผู้นำในวงกลมที่สอง
ตัวแปรเกม คุณสามารถป้อนกฎตามที่ผู้ขับขี่สามารถขอให้ผู้เล่นพูดอะไรบางอย่างได้ เช่น วาดภาพสัตว์: เห่าหรือแมว หากคนขับไม่รู้จักผู้เล่น เขาจะขับรถอีกครั้ง
เกมมันฝรั่งร้อน
เป้า. พัฒนาความเร็วของปฏิกิริยาการประสานงานของการเคลื่อนไหว
ตามเนื้อผ้า เกมนี้ใช้มันฝรั่งแท้ แต่สามารถใช้ลูกเทนนิสหรือวอลเลย์บอลแทนได้
เด็กนั่งเป็นวงกลมคนขับอยู่ตรงกลาง เขาขว้าง "มันฝรั่ง" ให้กับผู้เล่นคนหนึ่งและหลับตาทันที เด็ก ๆ โยน "มันฝรั่ง" ให้กันโดยต้องการกำจัดมันโดยเร็วที่สุด (ราวกับว่ามันเป็นมันฝรั่งร้อนจริง) ทันใดนั้น โฮสต์ก็พูดว่า: "มันฝรั่งร้อน!"
ผู้เล่นที่มีมันฝรั่งร้อนออกจากเกม เมื่อเด็กคนหนึ่งยังคงอยู่ในวงกลม เกมจะจบลงและผู้เล่นคนนั้นจะเป็นผู้ชนะ
เกม "พวกเราคนไหนที่ช่างสังเกตมากที่สุด"
เป้า. พัฒนาการสังเกตความจำ
เด็กทุกคนชอบเกมนี้และเต็มใจเล่น พวกเขาเลือกคนขับที่ตรวจสอบผู้เล่นอย่างระมัดระวัง: เสื้อผ้า, รองเท้า, ผู้นั่งหรือยืนอยู่ที่ไหน, จดจำตำแหน่งของผู้เล่น คนขับออกจากห้อง พวกเปลี่ยนสถานที่ เปลี่ยนท่าทางเปลี่ยนรองเท้า พวกเขาแลกเสื้อ, กระเป๋า, ริบบิ้น, ผ้าเช็ดหน้า, ผ้าพันคอ คนขับเข้ามาและมองหาการเปลี่ยนแปลง ยิ่งเขาพบการเปลี่ยนแปลงมากเท่าไหร่ ก็ยิ่งดีเท่านั้น เขาก็ยิ่งช่างสังเกตมากขึ้นเท่านั้น
เกม "จินตนาการ"
เป้า. พัฒนาทักษะการเลียนแบบ
ทุกคนต้องการแสงแดด! ดอกไม้ ผีเสื้อ มด กบ ใครบ้างที่ต้องการแสงแดด? (รายชื่อเด็ก) ตอนนี้คุณจะคิดออกว่าคุณจะกลายเป็นใครและในดนตรีให้วาดภาพนี้หรือสิ่งที่คุณเดาแล้วฉันจะพยายามเดา
เปิดการบันทึกแล้ว เด็ก ๆ จะเลียนแบบการเคลื่อนไหวของตัวละครที่ตั้งใจไว้ เหล่านี้อาจเป็นดอกไม้ แมลง สัตว์ นก ต้นไม้ ฯลฯ ครูเดาและชี้แจง
ตะวันลับฟ้าไปหลังเมฆฝนก็เริ่มตก เหมือนร่มมากกว่า!
เกม "คำที่รักใคร่"
เป้า. เพื่อให้เด็กมีทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน
ครูรวบรวมเด็ก ๆ ในการเต้นรำแบบกลมด้วยคำว่า:
ในการเต้นรำแบบกลม ในการเต้นรำแบบกลม
คนมารวมตัวกันที่นี่!
หนึ่ง สอง สาม - คุณเริ่ม!
ต่อจากนี้ ครูสวมหมวกและหันไปหาเด็กที่ยืนอยู่ข้างเขาอย่างสนิทสนม
ตัวอย่างเช่น:
- ซาช่าสวัสดีตอนเช้า!
ครูอธิบายให้กระจ่างถึงคำพูดที่ไพเราะและน่ารักที่เราสามารถพูดได้เมื่อพูดกับเพื่อนๆ ของเรา (สวัสดี ฉันดีใจที่ได้พบคุณ คุณมีธนูที่สวยงามจริงๆ คุณมีชุดที่สวยงาม ฯลฯ)
หลังจากนั้นเด็ก ๆ ก็ร้องเพลงเป็นวงกลมอีกครั้ง ครูส่งหมวกให้เด็กคนต่อไปซึ่งในทางกลับกันต้องหันไปหาทารกที่ยืนอยู่ข้างๆเขาด้วยความรักเป็นต้น
เกม "ต่อวลีและแสดง"
เป้า. พัฒนาตรรกะ ทักษะความคิดสร้างสรรค์; พัฒนาทักษะการเลียนแบบ
ถ้าอากาศข้างนอกหนาวคุณใส่ชุดอะไร? (เสื้อคลุมขนสัตว์ หมวก ถุงมือ...)
หากคุณได้รับลูกแมวตัวเล็ก ๆ คุณจะทำอย่างไร? (ให้ลูบเขา, กอดรัดเขา).
ถ้าคุณอยู่คนเดียวในป่า คุณจะทำอะไร? (กรี๊ดสุดเสียง "อ๊ะ!")
ถ้าแม่พักผ่อนจะเป็นยังไง? (เดินเขย่งเท้าอย่าส่งเสียงดัง...)
ถ้าเพื่อนของคุณร้องไห้ คุณจะทำอย่างไร? (สบาย สโตรก มองตา ...)
หากการแข่งขันดึงดูดสายตาคุณ? (คำตอบของเด็ก ๆ ซึ่งครูสรุปด้วยข้อสรุป: ไม้ขีดไฟไม่ใช่ของเล่นสำหรับเด็ก!)
เกม "หมอ Aibolit" (K. Chukovsky)
เป้า. พัฒนาตรรกะความคิดสร้างสรรค์ ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อผู้อื่น พัฒนาทักษะการเลียนแบบเครื่องมือประกบ
คุณหมอไอโบลิท! และแมลงและแมงมุม
เขานั่งอยู่ใต้ต้นไม้ และหมี!
มาหาเขาเพื่อรับการรักษา เขาจะรักษาทุกคน รักษา
ทั้งวัวและหมาป่า หมอใจดีไอโบลิต!
ครูรับหน้าที่เป็นหมอ เขาสวมเสื้อคลุมสีขาว หมวกแก๊ป และไปป์ในกระเป๋าเสื้อ เด็ก ๆ เลือกหุ่นนิ้วและเข้าหาดร. ไอโบลิต เสียงของตัวละครที่เลือกถูกขอให้รักษาตีนจมูกท้อง ...
ขณะที่เกมดำเนินไป ครู (Aibolit) จะถามคำถาม กระตุ้นให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในเกมอย่างเต็มตาและเปี่ยมไปด้วยอารมณ์
ในตอนท้าย เด็กๆ จัดคอนเสิร์ตให้กับ Dr. Aibolit (เกม "Orchestra")
เกม "Traveling Circus"
เป้า. พัฒนาจินตนาการและความสามารถในการด้นสด ส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในเกมละคร ส่งเสริมความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคณะละครสัตว์ เสริมคำศัพท์ ส่งเสริมความร่วมมือที่เป็นมิตร
สำหรับเพลงจังหวะ (หมึกละครสัตว์) ครูอ่านบทกวีเด็ก ๆ เดินเป็นวงกลมแล้วโบกมือทักทาย:
เพื่อความสุขของเด็ก คณะละครสัตว์เร่ร่อนมาถึง
ในการร้องเพลงและเสียงกริ่ง ทุกอย่างในนั้นเป็นเหมือนในปัจจุบัน:
นักกายกรรมบินและม้าควบสุนัขจิ้งจอกกระโดดเข้าไปในกองไฟ
ลิงรีบไปที่กระจก และตัวตลกทำให้ผู้ชมหัวเราะ
ครูประกาศตัวเลข:
- รายการแรกของเรา "Rope Walkers"!
ครูวางเทปไว้บนพื้น ในการบรรเลงดนตรี เด็กๆ ยกแขนทั้งสองข้าง เดินไปตามเทป โดยจินตนาการว่าเป็นเชือกที่ทอดขึ้นไปในอากาศ
- รายการที่สองของโปรแกรมของเราคือ "ผู้แข็งแกร่งที่มีชื่อเสียง"
เด็กผู้ชายยกน้ำหนักในจินตนาการ barbells
- หมายเลขที่สามของโปรแกรมของเราคือ "Scientific Dogs" ภายใต้การแนะนำของผู้ฝึกสอนที่มีชื่อเสียง ... (ครูเรียกชื่อหญิงสาว)
ลูกหมาหมอบลงผู้ฝึกสอนให้งาน: เต้นรำ; ไขปริศนาตามรูปภาพ กระโดดข้ามวงแหวน ร้องเพลง.
ระหว่างช่วงพัก ผู้ชมและผู้เข้าร่วมการแสดงทุกคนจะได้รับไอศกรีมในจินตนาการจาก "บาร์เมด"
เป้า. เพื่อสอนเด็กน้ำเสียงและออกเสียงวลีที่เสนออย่างชัดแจ้ง
เด็ก ๆ ยืนเป็นแถว ผู้นำยืนหันหลังให้พวกเขา ครูชี้ไปที่เด็กคนใดคนหนึ่งอย่างเงียบ ๆ เขาออกเสียงวลี: "Sk-kk-kk-kk เดาเสียงของใคร!" หากคนขับเดาถูก เขาจะยืนอยู่ในแถวทั่วไป คนที่เดาเสียงจะกลายเป็นคนขับ เกมนี้เล่นหลายครั้ง เด็กเปลี่ยนน้ำเสียงและเสียงต่ำของเสียง
เล่นกับวัตถุในจินตนาการ
เป้า. พัฒนาจินตนาการและจินตนาการ ส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในโรงละครทั่วไป
การกระทำ.
- ครูพร้อมกับเด็ก ๆ ออกเสียงบทกวีที่คุ้นเคย "ลูกบอลดังที่ร่าเริงของฉัน" และทุกคนก็ตีลูกบอลในจินตนาการบนพื้น
- ครูโยนลูกบอลในจินตนาการให้เด็กแต่ละคน เด็ก "จับ" ลูกบอลแล้ว "โยน" กลับไปที่ครู
- เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมและส่งวัตถุในจินตนาการให้กัน เกมเริ่มต้นและแสดงความคิดเห็นกับครู
ดูสิ ฉันมีลูกบอลก้อนใหญ่อยู่ในมือ รับไปเลย Sasha (ครูส่ง "ลูกบอล" ให้กับเด็กที่ยืนอยู่ข้างเขา)
“โอ้ คุณกลายเป็นตัวเล็กไปแล้ว ส่งต่อไปยัง Nastya
- Nastya ในมือของคุณลูกบอลเล็ก ๆ กลายเป็นเม่น หนามของมันเป็นหนาม ดูอย่าแทงและอย่าทิ้งเม่น ส่งเม่นให้ Petya
Petya เม่นของคุณกลายเป็นลูกโป่งขนาดใหญ่ จับเชือกให้แน่นเพื่อไม่ให้บินหนีไป
จากนั้นคุณสามารถด้นสดได้ขึ้นอยู่กับจำนวนเด็ก (ลูกบอลกลายเป็นแพนเค้กร้อน ๆ แพนเค้กเป็นลูกบอลเส้นด้ายเส้นด้ายเป็นลูกแมวตัวเล็ก ๆ คุณสามารถลูบเบา ๆ ลูกแมวกลายเป็น kolobok แดงก่ำ)
เล่นกับวัตถุในจินตนาการ
เป้า. เพื่อสร้างทักษะในการทำงานกับวัตถุในจินตนาการ ส่งเสริมการปฏิบัติต่อสัตว์อย่างมีมนุษยธรรม เด็ก ๆ ในวงกลม ครูพับฝ่ามือต่อหน้าเขา ดูสิ ฉันมีลูกแมวตัวเล็กอยู่ในมือ เขาอ่อนแอมากและทำอะไรไม่ถูก เราจะให้แต่ละคนจับเขา ลูบเขา ลูบไล้เขา อย่างระมัดระวังเท่านั้นและพูดจาปรานีกับเขา
ครูส่งลูกแมวในจินตนาการ คำถามนำช่วยให้เด็กๆ ค้นพบคำพูดและการเคลื่อนไหวที่ถูกต้อง
เกม "ฉันด้วย!"
เป้า. ปรับปรุงความสนใจการสังเกต
ครูบอกว่าเขากำลังทำอะไรอยู่และเด็ก ๆ ก็ตอบเสียงดังด้วยสัญญาณ: "ฉันก็เหมือนกัน!": ในตอนเช้าฉันตื่นนอน ... (ฉันก็เช่นกัน!) ฉันล้างหน้า ... ฉันแปรงฟัน ฟัน ... ฉันใส่เสื้อผ้าที่สะอาด ... ฉันทานอาหารเช้า .. ฉันออกไปที่ถนน ... ฉันนั่งในแอ่งน้ำสกปรก ... "
ครู. ลูกหมูตัวนี้เป็นใคร ใครชอบนอนแอ่งน้ำ? หนึ่งสามารถรู้สึกเสียใจสำหรับแม่ของเขา มาลองกันใหม่! ฉันชอบดูละคร (ฉันด้วย!) ฉันไม่คุยในห้องโถง...
ฉันแม่นยำที่สุด ... ฉันเดินไปตามถนน ... ฉันทำให้ทุกคนขุ่นเคือง ...
ครู. ใครกล้ามารังแกพวกมึงวะเนี่ย? ไม่ดีที่จะรุกรานผู้ชาย! แต่ฉันคิดว่าตอนนี้ไม่มีใครผิด ฉันรักเสียงเพลงที่สนุกสนาน... (ฉันก็เหมือนกัน!) ฉันเต้นกับเพื่อนของฉัน... (ฉันด้วย!) คราวนี้แสดงให้ฉันเห็นว่าคุณเต้นได้อย่างไร
เสียงเพลง. เด็กกำลังเต้นรำ
เกม "ลิงตลก"
ครู. ลองนึกภาพว่าคุณเป็นลิงทั้งหมดและกำลังนั่งอยู่ในกรงที่สวนสัตว์ เราเลือกหนึ่งในคุณสำหรับบทบาทของผู้เข้าชมสวนสัตว์ เขาจะยืนอยู่ตรงกลางและทำการเคลื่อนไหวและท่าทางต่างๆ "ลิง" เลียนแบบผู้มาเยี่ยมทำซ้ำท่าทางและการเคลื่อนไหวของเขาอย่างแน่นอน ด้วยความช่วยเหลือของสัมผัส "ผู้เยี่ยมชม" ถูกเลือก:
เหนือแสงเหนือน้ำ
ฝนเทลงมาอย่างหนัก
แล้วก็แขวน
มีโยกอยู่บนท้องฟ้า
เด็กๆมีความสุข
รุ้งทอง.
(ม.ลพบุรี.เรนโบว์)
"ผู้เข้าชม" ระหว่างเกมเปลี่ยนไปหลายครั้ง
เกม "พ่อครัว"
เป้า. พัฒนาความสนใจ การสังเกต ความเร็วของปฏิกิริยา ความจำ
เด็กจะถูกแบ่งออกเป็นสองทีม (คำนวณสำหรับทีมที่หนึ่งหรือสอง) ทีมแรกเตรียมคอร์สแรก และทีมที่สองเตรียมสลัด เด็กแต่ละคนคิดผลิตภัณฑ์ว่าเขาจะเป็นอะไร: หัวหอม, แครอท, หัวบีท, กะหล่ำปลี, ผักชีฝรั่ง, พริกไทย, เกลือ, ฯลฯ - สำหรับหลักสูตรแรก มันฝรั่ง, แตงกวา, หัวหอม, ถั่ว, ไข่, มายองเนส ฯลฯ - สำหรับสลัด จากนั้นเด็ก ๆ ทุกคนก็ยืนเป็นวงกลม - กลายเป็น "กระทะ" - และร้องเพลง (ด้นสด):
เราสามารถปรุง Borsh หรือซุปได้อย่างรวดเร็ว
และข้าวต้มแสนอร่อยจากธัญพืชหลายชนิด
ตัดผักกาดหอมและน้ำสลัดธรรมดา
ผลไม้แช่อิ่มในการปรุงอาหาร - นั่นคืออาหารค่ำอันรุ่งโรจน์
เด็กๆ หยุด แล้วหัวหน้า (ครู) ก็เรียกเขาอยากจะใส่กระทะเข้าไป เด็กที่รู้จักตนเองเข้าสู่วงกลม เมื่อ "ส่วนประกอบ" ทั้งหมดของอาหารอยู่ในวงกลม ผู้นำเสนอแนะนำให้เตรียมอาหารอีกจาน
เกม "สิ่งที่เราทำเราจะไม่พูด แต่เราจะแสดง"
เป้า. เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความรู้สึกแห่งความจริงและศรัทธาในนิยาย เรียนรู้การแสดงบนเวทีในคอนเสิร์ต
ห้องถูกแบ่งครึ่งด้วยสายไฟ ด้านหนึ่งมีเด็ก 6 คนที่ได้รับการคัดเลือกโดยใช้คำคล้องจอง - "ปู่และหลานห้าคน" ในทางกลับกัน เด็กที่เหลือและครู พวกเขาจะไขปริศนา เมื่อตกลงกันว่าจะไขปริศนาเกี่ยวกับอะไรแล้วเด็ก ๆ ก็ไปหา "ปู่" และ "หลาน"
เด็ก. สวัสดีคุณปู่ผมหงอกที่มีเครายาวและยาว!
ปู่. สวัสดีหลาน ๆ ! สวัสดีทุกคน! คุณเคยไปที่ไหนมาบ้าง คุณเห็นอะไร
เด็ก. เราไปเยี่ยมป่าที่นั่นเราเห็นสุนัขจิ้งจอก สิ่งที่เราทำเราจะไม่พูด แต่เราจะแสดงให้คุณเห็น!
เด็ก ๆ แสดงปริศนาที่พวกเขาสร้างขึ้น หาก "ปู่" และ "หลาน" ให้คำตอบที่ถูกต้อง เด็ก ๆ จะกลับไปครึ่งหลังและคิดปริศนาใหม่ หากเดาผิด เด็กๆ จะเรียกคำตอบที่ถูกต้องตามคำพูดของครู: “หนึ่ง สอง สาม—ตามทัน!” พวกเขาวิ่งไปหาสายไฟไปที่ครึ่งห้องและ "ปู่" และ "หลาน" พยายามไล่ตามพวกเขาจนพวกเขาข้ามเส้น
หลังจากปริศนาสองข้อ "ปู่" และ "หลาน" ใหม่จะถูกเลือก ในปริศนา เด็กๆ จะสาธิตวิธีการ เช่น ล้างมือ ซักผ้าเช็ดหน้า แทะถั่ว เก็บดอกไม้ เห็ดหรือผลเบอร์รี่ เล่นบอล กวาดพื้นด้วยไม้กวาด สับไม้ด้วยขวาน ฯลฯ ครูชมเชย เด็ก ๆ สำหรับการกระทำที่ถูกต้องกับสิ่งของในจินตนาการ! แสดงในปริศนา
เกม "วันเกิด"
เป้า. เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความรู้สึกของความจริงและความเชื่อในนิยาย เรียนรู้การแสดงบนเวทีในคอนเสิร์ต
ด้วยความช่วยเหลือของการนับสัมผัส เด็กได้รับเลือกที่เชิญเด็กมาที่ "วันเกิด" แขกมาในทางกลับกันและนำของขวัญในจินตนาการ ด้วยความช่วยเหลือของการเคลื่อนไหวที่แสดงออก การเล่นแบบมีเงื่อนไข เด็ก ๆ ต้องแสดงให้เห็นว่าพวกเขากำลังให้อะไรอยู่
จะดีกว่าถ้ามีแขกไม่กี่คน และผู้ชายที่เหลือจะเล่นบทบาทของผู้ชมที่ประเมินความน่าเชื่อถือของรายการก่อน จากนั้นเด็กสามารถสลับบทบาทได้ ของขวัญสามารถมีได้หลากหลายมาก: กล่องช็อคโกแลต ช็อคโกแลต ผ้าพันคอ หมวก หนังสือ ปากกาสักหลาด และแม้แต่ลูกแมวมีชีวิต
เกม "ทายซิว่าฉันกำลังทำอะไรอยู่"
เป้า. พัฒนาความจำจินตนาการของเด็ก
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม เด็กแต่ละคนทำท่าบางอย่างและให้เหตุผล:
ยืนด้วยมือที่ยกขึ้น (ฉันวางหนังสือไว้บนหิ้งหยิบขนมจากแจกันในล็อกเกอร์แขวนแจ็กเก็ตตกแต่งต้นคริสต์มาส ฯลฯ );
เขาคุกเข่าแขนและลำตัวมุ่งไปข้างหน้า (ฉันกำลังมองหาช้อนใต้โต๊ะดูหนอนให้อาหารลูกแมวถูพื้น ฯลฯ );
Squats (ดูถ้วยที่แตก, วาดด้วยชอล์ค, ฯลฯ );
ฉันโน้มตัวไปข้างหน้า (ฉันผูกเชือกรองเท้า หยิบผ้าพันคอ เก็บดอกไม้ ฯลฯ)
ครูชวนเด็ก ๆ เล่นเกม "ทายสิว่าฉันทำอะไรอยู่" ในการย้าย
เด็ก ๆ เดินไปรอบ ๆ ห้องโถงอย่างอิสระเพื่อฟังเพลง ทันทีที่เพลงจบลง พวกเขาก็หยุด โพสท่า แล้วปรับพวกเขา (เก็บดอกไม้ พิงเห็ด ฯลฯ)
เกม "สิ่งเดียวกันในรูปแบบต่างๆ"
เด็กในครึ่งวงกลมที่สร้างสรรค์ เด็กคนหนึ่งมีพฤติกรรมของตนเอง และเด็กต้องเดาว่าเขากำลังทำอะไรและอยู่ที่ไหน (คนเดิน นั่ง วิ่ง ยกมือ ฟัง ฯลฯ)
การกระทำเดียวกันใน เงื่อนไขต่างๆดูแตกต่าง เด็ก ๆ ถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มที่มีความคิดสร้างสรรค์ และแต่ละคนได้รับงานเฉพาะ
Group I ได้รับมอบหมายให้นั่ง ตัวเลือกที่เป็นไปได้:
นั่งดูทีวี
นั่งในคณะละครสัตว์
นั่งอยู่ในห้องทำงานของแพทย์
นั่งที่กระดานหมากรุก
นั่งเบ็ดตกปลาริมตลิ่ง เป็นต้น
Group II รับภารกิจไป ตัวเลือกที่เป็นไปได้:
ไปบนถนน;
เดินบนทรายร้อน
เดินบนดาดฟ้าเรือ
เดินบนท่อนซุงหรือสะพานแคบ
เดินไปตามทางขึ้นเขาแคบๆ เป็นต้น
กลุ่มที่ 3 รับงานวิ่ง ตัวเลือกที่เป็นไปได้:
วิ่งสายไปที่โรงละคร
วิ่งหนีจากสุนัขโกรธ
หนีฝน
วิ่งเล่นซ่อนหา ฯลฯ
Group IV ได้รับมอบหมายให้โบกแขน ตัวเลือกที่เป็นไปได้:
ขับไล่ยุง;
ส่งสัญญาณให้เรือสังเกต
มือเปียกแห้ง เป็นต้น
Group V ได้รับมอบหมายให้จับสัตว์ตัวน้อย ตัวเลือกที่เป็นไปได้:
- จับแมว
- จับนกแก้ว;
- จับตั๊กแตน ฯลฯ
ครูและผู้ชมบันทึกว่าทำงานเสร็จถูกต้อง
เกม "การเปลี่ยนแปลงของวัตถุ"
เป้า. พัฒนาจินตนาการและจินตนาการของเด็ก
อันดับแรก ครูอธิบายให้เด็กๆ ฟังว่า “ในโรงละคร ผู้ชมเชื่อในสิ่งที่นักแสดงเชื่อ ทัศนคติบนเวทีคือความสามารถด้วยความช่วยเหลือของศรัทธา จินตนาการ และจินตนาการ ในการเปลี่ยนทัศนคติต่อวัตถุ สถานที่ของการกระทำหรือคู่ชีวิต การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของตนตามนั้น การปรับสภาพการเปลี่ยนแปลงตามเงื่อนไข
ครูหยิบของขึ้นมาวางบนโต๊ะ! หรือผ่านเป็นวงกลมจากเด็กคนหนึ่งไปยังอีกคนหนึ่ง เด็กแต่ละคนต้องกระทำกับวัตถุในลักษณะของตนเอง โดยให้เหตุผลกับจุดประสงค์ใหม่ เพื่อให้สาระสำคัญของการเปลี่ยนแปลงมีความชัดเจน ตัวเลือกการแปลงร่างสำหรับรายการต่างๆ:
- ดินสอหรือไม้: ประแจ ไขควง ส้อม ช้อน เครื่องวัดอุณหภูมิ แปรงสีฟัน แปรงสำหรับ
วาดรูป ขลุ่ย ฉันหวี ฯลฯ ;
- ลูกเล็ก: แอปเปิ้ล, เปลือก, ก้อนหิมะ, มันฝรั่ง, หิน, เม่น, มนุษย์ขนมปังขิง, ไก่, ฯลฯ ;
- สมุดบันทึก: กระจก ไฟฉาย สบู่ ช็อคโกแลต แปรงรองเท้า เกม ฯลฯ
คุณสามารถเปลี่ยนเก้าอี้ให้เป็นตอได้ ในกรณีนี้ เด็กต้องปรับชื่อตามเงื่อนไขของหัวเรื่อง
ตัวอย่างเช่น เก้าอี้ขนาดใหญ่สามารถเปลี่ยนเป็นราชบัลลังก์ ชื่อเล่นที่ระลึก ฯลฯ
เกม "ท่องเที่ยวรอบโลก"
เป้า. พัฒนาจินตนาการความสามารถในการปรับพฤติกรรมของคุณ
เด็กในครึ่งวงกลมที่สร้างสรรค์ ครูชวนไปเที่ยวรอบโลก:
“ พวกคุณต้องเผชิญกับงาน: คิดออกว่าเส้นทางของคุณจะไปทางไหน - ผ่านทะเลทรายไปตามเส้นทางบนภูเขาผ่านหนองน้ำ ผ่านป่าไม้ข้ามมหาสมุทรบนเรือ
เด็กๆ เสนอเส้นทางท่องเที่ยวรอบโลกโดยใช้ทิวทัศน์ของเรือ กระท่อม
ดังนั้น แผนการเดินทางรอบโลกจึงถูกร่างขึ้น และเด็กๆ ก็เริ่มเล่นกัน เกมดังกล่าวใช้เพลงของผู้คนทั่วโลก เอฟเฟกต์เสียง - ฟ้าร้อง ฝน เสียงพายุ พายุ เครื่องแต่งกาย และหน้ากาก
เกม "ราชา"
เป้า. เพื่อให้สามารถกระทำกับวัตถุจินตภาพเพื่อความทรงจำของการกระทำทางกายภาพ
(ตัวแปรของเกมพื้นบ้าน).
ผู้แสดงบทบาทของพระมหากษัตริย์ได้รับเลือกโดยใช้คำคล้องจอง:
Masha ของเราตื่นเช้า
เธอนับตุ๊กตาทั้งหมด:
ตุ๊กตาสองตัวทำรังอยู่บนหน้าต่าง
Arinka สองตัวบนเตียงขนนก
ทันย่าสองคนบนหมอน
และผักชีฝรั่งในฝา
บนหีบไม้โอ๊ค
กษัตริย์นั่งบน "บัลลังก์" พร้อมมงกุฎบนศีรษะ เด็กแบ่งออกเป็นหลายกลุ่ม แต่ละกลุ่มนำเสนออาชีพของตนต่อพระมหากษัตริย์โดยแสดงโดยใช้วัตถุในจินตนาการ (พ่อครัว ซักรีด ช่างเย็บ ฯลฯ)
กลุ่มแรกเข้าเฝ้ากษัตริย์
คนงาน. สวัสดีราชา!
กษัตริย์. สวัสดี!
คนงาน. คุณต้องการคนงานหรือไม่?
กษัตริย์. คุณทำอะไรได้บ้าง?
คนงาน. และคุณเดา!
กษัตริย์ต้องเดาอาชีพคนงาน ถ้าเขาเดาถูก เด็กก็กระจัดกระจายและเขาก็ตามทัน
เด็กหนี. ลูกคนแรกที่ถูกจับได้จะกลายเป็นราชา ในระหว่างเกมอาจารย์ทำให้ตัวละครซับซ้อนขึ้น
ราชา - เขาโลภแล้วก็ชั่วร้าย ถ้าบทบาทของกษัตริย์เล่นโดยผู้หญิง (ราชินี) เธอสามารถใจดีได้
ไร้สาระ ไม่พอใจ ฯลฯ สิ่งสำคัญในเกมนี้คือการกระทำกับวัตถุในจินตนาการ
เกม "วันเกิด"
เป้า. เกมดังกล่าวสอนให้เด็ก ๆ เป็นมิตร เอาใจใส่ และใจดี เพื่อให้สามารถเล่นกับวัตถุในจินตนาการได้
ครูแต่งตั้งให้เด็กเป็นเด็กชายวันเกิด เขาจะได้รับแขกในวันเกิดของเขา
แขกผลัดกันมอบของขวัญในจินตนาการให้เขา (ตุ๊กตา ลูกบอล นักออกแบบ ฯลฯ) ครูควรใส่ใจกับการกระทำที่ถูกต้องของเด็กด้วยวัตถุในจินตนาการ
เกม "ปริศนาที่ไม่มีคำพูด"
เป้า. ให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในการเล่นมินิซีน
ครูเรียกเด็ก ๆ ว่า: ฉันจะนั่งข้างม้านั่ง
ฉันจะนั่งกับคุณ
ฉันจะบอกคุณปริศนา
ใครฉลาดกว่า - ฉันจะเห็น
ครูพร้อมกับเด็กกลุ่มแรกนั่งลงและดูภาพปริศนาโดยไม่ใช้คำพูด
เด็กๆ เลือกภาพที่คิดได้โดยไม่ต้องพูดอะไร กลุ่มย่อยที่สอง ณ เวลานี้
ตั้งอยู่อีกด้านหนึ่งของห้อง
ลูกของกลุ่มย่อยแรกที่ไม่มีคำพูดโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางแสดงภาพเช่นลมทะเล
ลำธาร, กาต้มน้ำ (ถ้ายากแล้ว: แมว, หมาเห่า, เมาส์ เป็นต้น) ลูกของกลุ่มย่อยที่สองเดา
จากนั้นกลุ่มย่อยที่สองคาดเดา และกลุ่มย่อยแรกคาดเดา
เกม - แฟนตาซี
เป็นวิธีการพัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก
คูตูโซว่า ลิเดีย อเล็กซานดรอฟนา
ครูนักจิตวิทยา MBU d / s หมายเลข 147 "Sosenka"
คนสวยปลุกความดี ในการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์และจิตใจ วัตถุทั่วไปของความรู้และการพัฒนาคือโลกรอบข้างของเด็ก คุณค่าทางสุนทรียศาสตร์มีทั้งศิลปะ ธรรมชาติ ชีวิต และความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน พบกับความสวยงามในชีวิตและศิลปะพัฒนาสุนทรียภาพในเด็ก ในกระบวนการของการรับรู้ทางสุนทรียศาสตร์ก่อนอื่นภายใต้อิทธิพลของผู้ใหญ่จากนั้นโดยอิสระเด็กจะทำให้ภาพรวมความสัมพันธ์การเปรียบเทียบเกิดขึ้นในตัวเขาการประเมินความงามการตัดสินปรากฏขึ้น นี่คือวิธีที่ทัศนคติเชิงประเมินต่อสิ่งแวดล้อมเกิดขึ้นและบนพื้นฐานของรสนิยมทางศิลปะที่สวยงาม
L. S. Vygotsky เชื่อว่าพื้นฐานของกิจกรรมสร้างสรรค์คือจินตนาการ กล่าวคือ ความสามารถในการรวมความประทับใจที่ได้รับจากประสบการณ์ชีวิตจริงหรือจากวรรณกรรมและงานศิลปะ
ที่ ปีที่แล้วมีแนวโน้มที่น่าเศร้า - เกมของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่ากลายเป็นดั้งเดิมและก้าวร้าวเนื้อหาและรูปแบบของพวกเขาหมดลงและซ้ำซากจำเจ เด็กอายุ 5-6 ปีเมื่อเล่นให้เลียนแบบการกระทำและเสียงของตัวละครที่เลือก แต่ภาพเกมที่พวกเขาสร้างมักจะไม่แสดงออก ไม่มีการแสดงอารมณ์ที่สดใสและมักจะก้าวร้าว เนื้อเรื่องดั้งเดิมของเกม "Daughters-mothers", "Hospital", "Hairdressing salon", "Shop" รวมถึงสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกันสองหรือสามสถานการณ์ ประสบการณ์ทางวรรณกรรมของเด็กนั้นไม่รวมอยู่ในโครงเกม เด็กผู้ชายส่วนใหญ่นำความประทับใจจากซีรีส์แอนิเมชั่น (หุ่นยนต์ หม้อแปลง) มาสู่เกม ผู้ใหญ่โดยเฉพาะครูสามารถช่วยเหลือเด็กและสอนพวกเขาได้มาก
รูปแบบหนึ่งของการถ่ายโอนประสบการณ์การเล่นเกมคือเกมแฟนตาซี ซึ่งเป็นกิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่
เกมแฟนตาซีร่วมพัฒนาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ เสริมสร้างชีวิตทางอารมณ์ของเด็ก ในเกมดังกล่าว จำเป็นต้องสามารถรวมเหตุการณ์ต่างๆ เข้าด้วยกัน ประสานความคิดของแต่ละคนในโครงเรื่องโดยรวม เกมเนื้อเรื่องไม่ได้มีลักษณะตามแผนอย่างเข้มงวด ในสิ่งนี้คุณสมบัติเฉพาะของมันแสดงให้เห็น - ทางเลือก, อิสระในการเลือกการกระทำ โครงเรื่องทั่วไปประกอบด้วยข้อเสนอของผู้เข้าร่วมในเกม
เกมดังกล่าวอนุญาตให้ผู้ใหญ่ที่เป็นหุ้นส่วนของเด็ก ๆ กระตุ้นให้พวกเขารวมและประสานงานเหตุการณ์ต่าง ๆ อย่างสงบเสงี่ยม
สะดวกที่สุดสำหรับกิจกรรมดังกล่าวคือโครงเรื่องเทพนิยายที่มีโครงร่างทั่วไปและลำดับเหตุการณ์:
1 - ความปรารถนาถูกเปิดเผยว่ามีวัตถุบางอย่าง (หรือการสูญเสีย) อันเป็นผลมาจากการที่ฮีโร่ในเทพนิยายถูกส่งไป (หรือทิ้งตัวเอง) เพื่อมัน
2 - ฮีโร่พบกับ "ผู้บริจาค" (เจ้าของ) ของตัวแทนเวทย์มนตร์และผ่านการทดสอบ (เพื่อความเมตตาความเฉลียวฉลาดความคล่องแคล่วความเฉลียวฉลาด ฯลฯ );
3- ฮีโร่ได้รับจาก "ผู้บริจาค" ตัวแทนเวทย์มนตร์หรือผู้ช่วยเวทย์มนตร์ด้วยความช่วยเหลือซึ่งเขาไปถึงวัตถุที่ต้องการ
4- ฮีโร่ค้นพบศัตรูซึ่งมีวัตถุที่ต้องการอยู่ในมือและผ่านการทดสอบหลัก (ต่อสู้กับศัตรูหรือแก้ไขงานยากที่ได้รับมอบหมายให้เขา);
5- ฮีโร่เอาชนะศัตรูและรับวัตถุที่ต้องการ
6- ฮีโร่กลับบ้านและได้รับรางวัลที่สมควรได้รับ
นักการศึกษาต้องการรูปแบบข้างต้นสำหรับการเปลี่ยนเทพนิยายเพื่อเปิดเผยเกมการประดิษฐ์และเปลี่ยนพล็อตที่คุ้นเคย
เราตัดสินใจสร้างฮีโร่ตัวกลางของเกม - Fantasy Little Man - ของเล่นนุ่ม ๆ ที่ไม่ธรรมดาซึ่งดูไม่เหมือนตัวละครในเทพนิยายที่เด็ก ๆ คุ้นเคย
และ 
ลูกแพร์ทำมาจากวัสดุที่นุ่มน่าสัมผัส มือของชายร่างเล็กทำขึ้นบนโครงลวด ตำแหน่งของคิ้วและปากยังสามารถเปลี่ยนแปลงได้เพื่อให้ใบหน้าของชายร่างเล็กแสดงความรู้สึกที่แตกต่างกัน: ความสุข ความเศร้า ความประหลาดใจ ความสนใจ ความโกรธ ความกลัวตามสถานการณ์ของเกม อารมณ์ของพระเอก
แผนที่ของประเทศในเทพนิยายที่มีวัตถุดั้งเดิมที่สะท้อนถึงประเด็นสำคัญของโครงเรื่อง (ถนน วังของวีรบุรุษเชิงบวก และปราสาทของผู้ต่อต้านฮีโร่ อุปสรรคแม่น้ำ ป่า ภูเขา) ได้รับการพัฒนา แผนที่ช่วยให้ฮีโร่เคลื่อนที่ผ่านเวลาและพื้นที่ การทำงานกับการ์ดดังกล่าวทำให้เล่นเกมแฟนตาซีได้ง่ายขึ้น ช่วยให้เด็กๆ จัดระเบียบเกมด้วยตนเอง และจดจำสิ่งที่พวกเขาคิดได้ดีขึ้น เหตุการณ์ทั้งหมดในเกมเปิดเผยรอบ ๆ ฮีโร่-ชาย และเชื่อมโยงกันด้วยโครงเรื่อง
ในตอนเริ่มต้นของเกมครูให้ "จุดอ้างอิง" พูดถึงเหตุการณ์ที่จะเกิดขึ้นในนั้นอธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับสถานะทางอารมณ์ของตัวละครประสบการณ์ของพวกเขาเด็ก ๆ พร้อมกับครูบรรยายถึงสิ่งที่มัน ดูเหมือน ตัวละครหลัก- ชายร่างเล็กในช่วงเวลาต่างๆ ของเทพนิยาย (การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง ท่าทาง)
ตัวอย่าง. ในตอนเริ่มต้นของการเดินทาง ชายน้อยไปที่ดินแดนเทพนิยายแห่งการหัวเราะ เด็ก ๆ มากับสิ่งที่ผู้อยู่อาศัยในประเทศนี้เรียกว่าเมืองในประเทศที่เรียกว่า (เช่น Khokhotansk) ถนนลักษณะของเมืองหลวงพระราชวังที่ผู้ปกครองอาศัยอยู่ ฯลฯ ชาวเมืองแห่งเสียงหัวเราะบอกข่าวที่น่าเศร้าแก่ชายน้อย: ลมชั่วร้ายขโมยรอยยิ้มของเจ้าหญิงน้อย (คำอธิบายของเจ้าหญิง: เจ้าหญิงมีลักษณะอย่างไร, ความเมตตาของเธอปรากฏอย่างไร?)
ชายน้อยผู้กล้าหาญของเราออกตามหาเจ้าหญิงในอาณาจักรแห่งลมชั่วร้าย
ครูค่อย ๆ ให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการพัฒนาโครงเรื่องตรวจสอบแผนที่กับเด็ก ๆ (เช่น "แม่น้ำบนเส้นทางของฮีโร่", "ปราสาทแห่งสายลมแห่งความชั่วร้าย") และช่วยเด็ก ๆ ด้วยคำถาม: " แม่น้ำในดินแดนมหัศจรรย์จะเรียกว่าอะไรได้?”, “ในนั้นมีน้ำประเภทไหน?” , “เธอเป็นอะไรหลังจากอุบายของลมมารร้าย?” เป็นต้น
ในระหว่างเกม ประสบการณ์ทางวรรณกรรมของเด็ก ๆ มีส่วนเกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น พวกเขาได้รับเชิญให้จำไว้ว่าในเทพนิยายมีผู้ช่วยวิเศษอยู่เสมอ (ฮีโร่ผู้ช่วยคนใดในเทพนิยาย?, พวกเขาช่วยฮีโร่อย่างไร? , พวกเขาทำการทดสอบอะไรบ้าง?)
ในที่สุดชายร่างเล็กก็มาถึงปราสาทแห่ง Evil Wind แต่เพื่อที่จะไปถึงที่นั่น จำเป็นต้องทำภารกิจยามให้สำเร็จ (ตัวอย่างเช่น ไม่มีกระดาษและสี วาดรูปของ Evil Wind ในคำเดียว อธิบายปราสาทและบริเวณโดยรอบ ซึ่งสามารถมองเห็นได้ภายในปราสาท)
ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการพัฒนาความสามารถในการสร้างภาพลักษณ์ของตัวละคร ความสามารถในการอธิบายสภาวะทางอารมณ์ที่คุ้นเคย เพื่อจุดประสงค์นี้มีการใช้ผลงานดนตรี (เช่น Chopin "Nocturne" เพื่อหารือเกี่ยวกับสถานะทางอารมณ์ของ "ความเศร้า", P.I. Tchaikovsky "New Doll" - เพื่อหารือเกี่ยวกับสถานะทางอารมณ์ของ "ความสุข", E. Grieg "ในถ้ำ ของราชาแห่งขุนเขา" - "ความกลัว" เป็นต้น)
ในเกือบทุกขั้นตอนของเกมแฟนตาซี ซึ่งเป็นส่วนสุดท้ายของบทเรียน คุณสามารถใช้การวาดภาพในเทคนิคใดก็ได้ รวมถึง "สีวิเศษ" ซึ่งรวมถึง gouache กาว PVA และเกลือหยาบ เมื่อแห้งแล้ว ภาพวาดดังกล่าวจะเปล่งประกายอย่างลึกลับ
ในขั้นตอนแรกของเกม ครูจะอธิบายรายละเอียดให้เด็กๆ ฟังถึงเหตุการณ์ สภาวะทางอารมณ์ของตัวละคร ประสบการณ์ของพวกเขา ผ่านไประยะหนึ่ง คุณสามารถเชิญเด็กๆ ให้ใช้ชิปรูปสัญลักษณ์ ซึ่งแสดงถึงอารมณ์หลักของชายร่างเล็ก เด็ก ๆ ต้องหาว่าเกิดอะไรขึ้น ทำไมฮีโร่ถึงมีใบหน้าเช่นนี้ อธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับเหตุการณ์ใหม่ในชีวิตของเหล่าฮีโร่
เกมแฟนตาซีตาม D.P.N. น. มิคาอิเลนโก, เค.พี.เอ็น. บน. Korotkova มีส่วนช่วยในการพัฒนาการพูดคนเดียวของเด็กก่อนวัยเรียนกล่าวคือการเรียนรู้ของเด็ก ๆ ตามประเภทที่ยากที่สุด - เรื่องราวที่สร้างสรรค์ เกมประเภทนี้ปลดเปลื้องจินตนาการของเด็ก ๆ พัฒนาทักษะการพูดในด้านการเขียนการประดิษฐ์เรื่องราวเรื่องราวนิทาน
ความปรารถนาที่จะประดิษฐ์เรื่องราวหรือเทพนิยายที่พระเอกเป็นของเล่นส่งเสริมให้เด็กเลือกคำที่ถูกต้องจัดไวยากรณ์เป็นข้อความที่สอดคล้องกันอย่างชัดเจนชัดเจนน้ำเสียงที่แสดงออกอย่างชัดเจนบอกผู้ชมเพื่อให้มีส่วนร่วม เกม. ในการทำเช่นนี้ คุณต้องมีการพูดคนเดียวที่ได้รับการพัฒนามาอย่างดี ซึ่งในปัจจุบันนี้เป็นข้อยกเว้นมากกว่ากฎสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
ด้วยความช่วยเหลือของเกมแฟนตาซีงานต่อไปนี้จะได้รับการแก้ไข: ความสามารถในการรวมเหตุการณ์ที่เด็กเสนอเองและผู้เข้าร่วมคนอื่น ๆ ในเนื้อเรื่องทั่วไปของเกม การก่อตัวของทักษะการเล่นใน เกมร่วมกันผู้ใหญ่ที่มีเด็ก โดยที่ผู้ใหญ่เป็นคู่เล่น การเล่นของเด็กที่เป็นอิสระซึ่งผู้ใหญ่ไม่ได้เกี่ยวข้องโดยตรง แต่ให้เงื่อนไขเท่านั้น
รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว
1. Vygotsky L.S. จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ในวัยเด็ก เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ยุท 1999 305s
2. Kudryavtsev V.T. จินตนาการของเด็ก: ธรรมชาติและการพัฒนา // วารสารจิตวิทยา.2001. №5.p.57
3. Kravtsova E . ก. ปลุกพ่อมดในตัวเด็ก ม.: การศึกษา, 2539.
4. Mikhailenko N. , Korotkova N. องค์กรของเกมพล็อตในโรงเรียนอนุบาล M.: Linka-Press, 2552. - 96 น.
คาลินิเชนโก เอ.วี. Miklyaeva Yu.V. , Sidorenko V.N. การพัฒนากิจกรรมการเล่นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน: ชุดเครื่องมือ. - เอ็ม. ไอริส-เพรส, 2547.
5. มุกขิณา V.S. จิตวิทยาเกี่ยวกับอายุ M.: Nauka, 2007. 258s
6. Subbotina L.Yu. จินตนาการของเด็ก: การพัฒนาจินตนาการของเด็ก เยคาเตรินเบิร์ก: U-Factoria, 2005. ปี 192
7. Smirnova E.I. เด็กก่อนวัยเรียนสมัยใหม่: คุณลักษณะของกิจกรรมการเล่นเกม.// การศึกษาก่อนวัยเรียน. 2545. - หมายเลข 4 - ส. 70 - 74
9. Fantasy: Forelock in the Country of Laughing.//Betrothed.-1997.-№4