Spitsina Lyudmila Anatolyevna
ตำแหน่งงาน:นักการศึกษา
สถาบันการศึกษา:โรงเรียนอนุบาลมาโดว №10
ท้องที่:ดินแดนเพิ่ม, Gubakha
ชื่อวัสดุ:บทความ
หัวข้อ:เกม - จินตนาการสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส
วันที่ตีพิมพ์: 20.01.2016
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน

“เกมคือจินตนาการของธรรมชาติประวัติศาสตร์ท้องถิ่นในการพัฒนาเด็ก

อายุก่อนวัยเรียนอาวุโสของความรู้สึกรักชาติ "
ครูประเภทวุฒิการศึกษาสูงสุด Spitsina L.A. MADOU "อนุบาลหมายเลข 10" Gubakha Patriotism ถูกตีความว่าเป็นตัวตนของความรักที่มีต่อมาตุภูมิการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในประวัติศาสตร์วัฒนธรรมธรรมชาติ ชีวิตที่ทันสมัยความสำเร็จและปัญหาของมัน แนวคิดเรื่องความรักชาติมาจากแนวคิดทางปรัชญาดั้งเดิมของรัสเซีย ซึ่งถือว่าความรักชาติเป็นหมวดหมู่ทางศีลธรรม การศึกษาด้วยความรักชาติเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นปฏิสัมพันธ์ของผู้ใหญ่และเด็กในกิจกรรมร่วมกันและการสื่อสารซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อเปิดเผยและสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรมสากลของแต่ละบุคคลในเด็กโดยทำความคุ้นเคยกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมระดับภูมิภาคธรรมชาติของ แผ่นดินเกิด, ปลูกฝังความสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพทางอารมณ์, ความรู้สึกเป็นเจ้าของ, ความผูกพันกับผู้อื่น , ความอดทน ในแต่ละช่วงอายุ การแสดงออกของความรักชาติและการศึกษาเรื่องความรักชาติมีลักษณะเฉพาะของตนเอง เด็กวัยก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าให้ความสนใจกับความงามของสถานที่ที่พวกเขาอาศัยอยู่ - นี่คือความงามของธรรมชาติ อาคาร องค์ประกอบบางอย่างของการตกแต่งงานประติมากรรม เด็ก ๆ มีคำถามว่าทำไมผู้คนถึงตกแต่งสถานที่ที่พวกเขาอาศัยอยู่ เด็กเริ่มเข้าใจว่าสภาพของเมืองบ้านเกิดขึ้นอยู่กับทัศนคติของผู้อยู่อาศัยที่มีต่อเมืองนั้น เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าสามารถแสดงออกถึงกิจกรรมทางสังคมที่สอดคล้องกับความสามารถของพวกเขา จ่าหน้าถึงเมืองและพลเมือง - การมีส่วนร่วมร่วมกับผู้ใหญ่ในกิจกรรมทางสังคม คดีสำคัญ, โปรโมชั่น (ทำความสะอาดไซต์อนุบาลได้, ขอแสดงความยินดีกับทหารผ่านศึก, คำเชิญไปโรงเรียนอนุบาลสำหรับผู้สูงอายุที่อาศัยอยู่ใน microdistrict ฯลฯ ) การแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสสู่ดินแดนบ้านเกิดของพวกเขาจะประสบความสำเร็จหากมีกิจกรรมด้านความรู้ความเข้าใจขี้เล่นและศิลปะของเด็ก
จินตนาการของเด็กคืออะไร?
ผู้ใหญ่มักลืมไปว่าตัวเองเคยฝันอย่างไร และเปลี่ยนจินตนาการให้กลายเป็นความจริงอย่างกล้าหาญ เด็กประดิษฐ์นิทานและแก้ปัญหาในชีวิตของเขากับพวกเขาเพราะจินตนาการเป็นโอกาสที่จะฟื้นฟูสภาพจิตใจของเขา จินตนาการของเด็กมีสีสันและหลากหลาย ไม่จำเป็นต้องปฏิเสธความเพ้อฝันดังกล่าว เนื่องจากคนที่มีจินตนาการกว้างไกลเติบโตขึ้นมาเป็นบุคลิกที่สร้างสรรค์ ไม่ว่าจะเป็นศิลปิน นักเขียน นักออกแบบผู้ยิ่งใหญ่ แม้ว่าจะมีข้อเสียของจินตนาการอยู่ด้วย นี่คือเวลาที่จินตนาการปรากฏขึ้นเพราะความกลัว ความขุ่นเคือง ความขัดแย้ง ความโกรธ การโกหกที่ไม่น่าพอใจสำหรับเรานั้นสามารถนำมาประกอบกับจินตนาการได้เช่นกันเพราะเด็ก ๆ เริ่มโกหกและทุกอย่างต้องเตรียมพร้อมสำหรับสิ่งนี้ แต่ถึงกระนั้นเรามาเริ่มกันที่ความดี - การพัฒนาจินตนาการ การปลุกพ่อมดในเด็กหมายถึงการพัฒนาจินตนาการของเขา จินตนาการและจินตนาการเป็นส่วนที่สำคัญที่สุดในชีวิตของเรา
ลองนึกภาพสักครู่ว่าบุคคลนั้นจะไม่มีจินตนาการ เราจะสูญเสียการค้นพบทางวิทยาศาสตร์และผลงานศิลปะทั้งหมด เด็ก ๆ จะไม่ได้ยินนิทานและไม่สามารถเล่นเกมได้มากมาย และพวกเขาจะเรียนรู้หลักสูตรของโรงเรียนโดยไม่มีจินตนาการได้อย่างไร? พูดง่ายๆ - กีดกันบุคคลแห่งจินตนาการและความก้าวหน้าจะหยุดลง ดังนั้นจินตนาการและจินตนาการจึงเป็นความสามารถสูงสุดของมนุษย์ที่จำเป็น อย่างไรก็ตาม ความสามารถนี้ต้องการการดูแลเป็นพิเศษในด้านการพัฒนา และจะพัฒนาอย่างเข้มข้นโดยเฉพาะเมื่ออายุ 4 ถึง 15 ปี และหากในช่วงเวลานี้ไม่ได้พัฒนาจินตนาการโดยเฉพาะ กิจกรรมของฟังก์ชันนี้ก็จะลดลงอย่างรวดเร็ว ส่วนตัวแปรของ OOP MADOU "อนุบาลหมายเลข 10" ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของโปรแกรม "มาตุภูมิของเรา - รัสเซีย" ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและปรับปรุงระบบการศึกษาด้วยความรักชาติของประชาชนที่มุ่งสร้างความรักชาติเป็นพื้นฐานทางศีลธรรม สำหรับการก่อตัวของตำแหน่งชีวิตที่กระฉับกระเฉง เนื้อหาประวัติศาสตร์ท้องถิ่นมีความสำคัญอย่างยิ่งในการขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ ในการพัฒนาศักยภาพทางปัญญาของพวกเขา แนวทางประวัติศาสตร์ท้องถิ่นในการเลี้ยงดูเด็กมีส่วนช่วยในการดำเนินการตามหลักการสอนพื้นฐานของการสอน: จากใกล้ ─ ไปไกล จากที่รู้จัก ─ ไปสู่สิ่งที่ไม่รู้จัก จากธรรมดา ─ ไปสู่ความซับซ้อน ในเรื่องนี้เราได้จัดทำแผน - โปรแกรมปฏิสัมพันธ์กับพิพิธภัณฑ์เมืองแห่งตำนานท้องถิ่น แนวคิดหลักของกิจกรรมประวัติศาสตร์ท้องถิ่นคือการสร้างความรู้ความเข้าใจอย่างเป็นระบบเกี่ยวกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของแผ่นดินเกิดในเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูงในวัยเรียนเพื่อปลูกฝังความรู้สึกรักต่อพวกเขา บ้านเกิดเล็ก ๆ, ภูมิใจในตัวเธอ เด็กก่อนวัยเรียนโดยอาศัยความเฉพาะเจาะจงทางอายุของเขาเป็นผู้แสวงหา ความสนใจของเขามักจะมุ่งไปที่สิ่งที่เขาสนใจเสมอ และความสนใจจะมาพร้อมกับอารมณ์เชิงบวก จะค้นหาแนวที่เกมจบลงและงานทางปัญญาที่จริงจังเริ่มต้นได้อย่างไร? แนวคิดเหล่านี้เข้ากันได้แค่ไหน? การค้นหาคำตอบสำหรับคำถามกระตุ้นให้เราใช้ท่ามกลางนวัตกรรมสมัยใหม่ในการศึกษาก่อนวัยเรียนอย่างแม่นยำด้วยวิธีการและเทคโนโลยีที่ไม่เพียงแต่มีประสิทธิภาพเท่านั้น แต่ยังน่าตื่นเต้นอีกด้วย หนึ่งในเทคโนโลยีเหล่านี้คือเกมสำหรับการพัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ทางวาจา สิ่งสำคัญคือต้องใช้รูปแบบและวิธีการที่ทำให้เกิดการพัฒนาอารมณ์และความรู้สึกของเด็กที่สัมพันธ์กับบ้านเกิดเมืองนอนของตน ซึ่งมีส่วนทำให้เกิดการแสดงออกของตำแหน่งกิจกรรมที่กระฉับกระเฉง วิธีหนึ่งในการพัฒนาความรู้สึกรักชาติในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าคือเกม - แฟนตาซี เนื่องจากกิจกรรมหลักสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนคือเกม ปัญหาของการพัฒนาแฟนตาซีผ่านเกมประเภทต่างๆ ก็จะมีความเกี่ยวข้องในช่วงเวลานี้ด้วย กิจกรรมของเกมถูกนำเสนอในกระบวนการศึกษาในรูปแบบต่างๆ - เหล่านี้คือการสอนและการวางแผนการสอน, การพัฒนา, เกมกลางแจ้ง, เกมท่องเที่ยว, เกมแฟนตาซี, สถานการณ์ปัญหาของเกม, เกมสร้างละคร, เกม etude เป็นต้น
ในกลุ่มของเรา เรามุ่งมั่นที่จะสนับสนุนการแสดงความสนใจของเด็ก ๆ ในบ้านเกิดเล็ก ๆ ของพวกเขาในคำถาม เกม การดูหนังสือ ฟังเรื่องราว การวาดภาพ และการก่อสร้าง เราเล่านิทานให้เด็กๆ ฟังเกี่ยวกับชีวิตในเมือง เกี่ยวกับโครงสร้างทางสถาปัตยกรรม ขณะนี้ กำลังทำงานในเชิงลึกในโครงการ "บ้านเกิดของฉันคือ Gubakha" เรามักจะเล่นเกมท่องเที่ยวรอบเมืองบ้านเกิดของเรา ทัศนศึกษาในจินตนาการ ทั้งหมดนี้กระตุ้นให้ถามคำถามเกี่ยวกับเมือง ใช้ข้อมูลที่มีอยู่ ส่งเสริมการพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ในเนื้อหาของเนื้อหาประวัติศาสตร์ท้องถิ่นที่เชี่ยวชาญในการเข้าร่วมเกมแฟนตาซี เพื่อการทำงานที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นในการศึกษาเรื่องความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน จำเป็นต้องมีสภาพแวดล้อมการพัฒนาที่เหมาะสม กล่าวคือ สภาพแวดล้อมแบบฮิวริสติก สภาพแวดล้อมแบบฮิวริสติกมีลักษณะเฉพาะด้วยความอิ่มตัวของอารมณ์เชิงบวกและเป็นสนามสำหรับเด็กที่แสดงออกถึงความคิดสร้างสรรค์ ความคิดริเริ่ม การพึ่งพาตนเองกับ ti เราพยายามให้ความสนใจเป็นพิเศษกับสิ่งแวดล้อม เนื่องจากเด็กเติบโต ทำหน้าที่ สร้างในสภาพแวดล้อมที่เป็นเป้าหมาย ดังนั้น สภาพแวดล้อมที่เป็นรูปธรรมควรเป็นแบบมัลติฟังก์ชั่น ไม่หยุดยั้งจินตนาการของเด็ก กลุ่มนี้ได้พัฒนาไฟล์การ์ดเกมที่หลากหลายเพื่อพัฒนาจินตนาการและจินตนาการ เกมอย่างซูมเข้าและออก ทำให้สิ่งต่างๆ มีชีวิตชีวา นึกถึงภาคต่อ เราให้ความสำคัญกับเกมในทิศทางต่างๆ เป็นอย่างมาก เนื่องจากเกมเกือบทุกประเภทกำลังอยู่ระหว่างการพัฒนาจินตนาการ เด็ก ๆ เล่นเกมการสอนด้วยความยินดีเช่น "สิ่งที่ดูเหมือนเมฆ" หรือ "สัตว์ตลก" - จุดประสงค์ของเกมดังกล่าวคือเพื่อพัฒนาจินตนาการการสังเกต กิจกรรมการมองเห็นมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาจินตนาการ เด็ก ๆ ในภาพวาดในกิจกรรมอิสระวาด "จรวดอวกาศ", "เดินทางในบอลลูนอากาศร้อน" สิ่งที่พวกเขาอยากเห็นและมีส่วนร่วมในทุกสิ่งที่พวกเขาวาด เกมดังกล่าวมีประสิทธิผลมากกว่าเสมอหากเราใช้เพื่อให้เด็กอยู่ในสถานการณ์ที่น่ารื่นรมย์ซึ่งทำให้เรามองเห็นอนาคตของเราว่าสมบูรณ์และมีแนวโน้ม จากนั้นเมื่อสนุกกับเกม เด็กจะเชี่ยวชาญความสามารถในการเพ้อฝันอย่างรวดเร็ว และจากนั้นก็ความสามารถในการจินตนาการ จากนั้นจึงคิดอย่างมีเหตุมีผล นอกเหนือจากเกมการสอนและแบบฝึกหัดแล้ว เกมแสดงบทบาทสมมติและการสร้างมีบทบาทอย่างมากในการพัฒนาจินตนาการและจินตนาการ ในเกมเล่นตามบทบาท เด็กจำเป็นต้องเรียนรู้วิธีใช้บทบาทนี้เพื่อให้เกมมีความน่าสนใจ และนี่คือจินตนาการด้วย และสิ่งนี้ยังต้องได้รับการสอน ดังนั้นเพื่อดำเนินการเกม - เกมแฟนตาซีการกำกับและเล่นตามบทบาทจำเป็นต้องมีงานเบื้องต้น ดำเนินการทั้งในกิจกรรมอิสระและร่วมกันและใกล้ชิดกับผู้ปกครอง อัลกอริทึมของเกม - จินตนาการ 1. การสังเกตกิจกรรมอิสระของเด็กการระบุจินตนาการความสนใจความฝัน
2. การถามผู้ปกครองว่า "ลูกของคุณฝันถึงอะไร" 3. การสร้างสถานการณ์ปัญหา 4. การเตรียมความพร้อมสำหรับการนำความคิดของเด็กไปปฏิบัติ - จินตนาการ (อัลบั้ม, ของเล่น, ดูการ์ตูน, อ่านนิยาย, ทัศนศึกษาและการสนทนาเกี่ยวกับบ้านเกิดของพวกเขา, ดูและสร้างอัลบั้มภาพ, การเตรียมและสร้างคุณลักษณะ ฯลฯ ) 5. อภิปราย วาดสถานการณ์สำหรับเกม - จินตนาการ 6. เล่นแต่ละโครงเรื่องจากเกมที่เสนอ 7. เกมทั่วไปร่วมกับครู 8. เกมอิสระของเด็ก ตัวอย่างเช่น เกม "เมืองในฝันของฉัน
»,
วัตถุประสงค์ของเกม:  เพื่อสนับสนุนการแสดงความสนใจของเด็ก ๆ ในบ้านเกิดเล็ก ๆ ของพวกเขา ความรักในบ้านเกิดของพวกเขา ความปรารถนาที่จะทำให้โลกรอบตัวพวกเขาดีขึ้น วิธีที่เด็ก ๆ เห็นพวกเขาในจินตนาการของพวกเขาในการแต่งปริศนา การสร้างกิจกรรมด้วยภาพ  ความสามารถในการรวมกันเพื่อสร้างอาคารส่วนรวมและความสามารถในการเอาชนะมัน ในขั้นเตรียมการ เราขอเชิญเด็กๆ ตอบคำถาม เช่น - คุณอยากเห็นเมืองของเราเป็นอย่างไรบ้าง? คุณต้องการสร้างอะไรในเมืองของเราและทำไม และอื่น ๆ คำถามที่ต้องการความสามารถของเด็กในการเพ้อฝันความสามารถในการจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ตลอดจนความสามารถในการกำหนดคำตอบ หนึ่งในองค์ประกอบของเกมนี้คือการเล่นพล็อตเรื่องสวนสัตว์ เด็ก ๆ อยากมีสวนสัตว์ในเมืองของเรา - ทั้งสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยงเพื่อชื่นชมและดูแล เด็กชายตัดสินใจว่าเรากำลังสร้างจรวดในเมืองของเราเพื่อบินสู่อวกาศ ในเกมเหล่านี้ เด็ก ๆ แสดงความสนใจในโลกรอบตัว พวกเขารักบ้านเกิด ความปรารถนาที่จะทำให้โลกรอบตัวพวกเขาดีขึ้น วิธีที่พวกเขามองมัน อีกเกมที่เด็กแนะนำคือ "House of Models" เด็กๆ ได้ลองเล่นบทบาทต่างๆ กัน เช่น นักออกแบบเสื้อผ้า ช่างตัดเสื้อ นางแบบ สไตลิสต์ และอื่นๆ เกมเหล่านี้ยังเสริมสร้างและขยายคำศัพท์ที่กระฉับกระเฉงของเด็ก ๆ ดังนั้นรูปแบบ วิธีการ วิธีการ และเทคนิคต่างๆ ของกิจกรรมประวัติศาสตร์ท้องถิ่นจึงส่งผลต่อระดับความรู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์และวัตถุของโลกรอบข้าง ทัศนคติทางอารมณ์และสุนทรียภาพในเชิงบวกที่มีต่อพวกเขา และที่สำคัญที่สุดคือเนื้อหาและคุณภาพของเด็ก ทัศนะเกี่ยวกับคุณค่าทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ เกี่ยวกับการทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมของแผ่นดินแม่ เด็กเรียนรู้ที่จะคิดโดยไม่รู้ตัว - ในเกม ควรใช้และพัฒนาจินตนาการและจินตนาการตั้งแต่ยังเด็ก ให้เด็กๆ
"คิดค้นจักรยานของตัวเอง" ใครไม่ได้ประดิษฐ์จักรยานในวัยเด็ก เขาจะไม่สามารถประดิษฐ์อะไรได้เลย การเพ้อฝันควรเป็นเรื่องสนุก การสอนให้รู้สึกถึงความงามของแผ่นดินเกิด การเคารพและภาคภูมิใจของผู้คนที่อาศัยอยู่บนแผ่นดินนี้ การปลูกฝังความรักต่อถิ่นกำเนิดของพวกเขาเป็นหนึ่งในภารกิจหลักของครูและผู้ปกครอง วัฒนธรรม ธรรมชาติของแผ่นดินควรเข้าสู่หัวใจของเด็กและกลายเป็นส่วนสำคัญของจิตวิญญาณของเขา การใช้เกม - การจินตนาการถึงธรรมชาติของประวัติศาสตร์ท้องถิ่นในการทำงานกับเด็ก เรานำความรู้สึกรักชาติที่คงอยู่ไปตลอดชีวิตและให้บริการการพัฒนาทางจิตวิญญาณของแต่ละบุคคล ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นมีความสำคัญทางสังคมและจำเป็นในการทำงานกับเด็ก ความสำคัญของมันไม่สามารถประเมินค่าสูงไปได้: โดยการเลี้ยงดูเด็ก ๆ ในเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์และธรรมชาติของแผ่นดินเกิดของเราอย่างใกล้ชิด เราจึงกำหนดความผูกพันอย่างลึกซึ้งกับมัน นั่นคือความภาคภูมิใจ

งบประมาณของรัฐก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษาโรงเรียนอนุบาลหมายเลข 1 ของประเภทรวมของเขต Vyborgsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

การพัฒนาระเบียบวิธีเกมแฟนตาซี ตามบทกวีของ K. I. Chukovsky "ครั้งหนึ่งมีชายคนหนึ่งที่มีขาคดเคี้ยว"

Oleinik Oksana Pavlovna

นักการศึกษา

เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

บทนำ.

โลกแห่งจินตนาการของเด็กนั้นมีความหลากหลายและไม่มีที่สิ้นสุด มาจากนักฝันที่นักเขียน ประติมากร ศิลปิน และนักออกแบบผู้ยิ่งใหญ่ได้เติบโตขึ้น ถ้าไม่มีจินตนาการและจินตนาการ วิทยาศาสตร์ก็คงไม่พัฒนา หากปราศจากจินตนาการ ไม่มีเด็กนักเรียนคนเดียวที่สามารถเชี่ยวชาญเรื่องเดียวได้ เพราะเขาจะไม่สามารถทำงานกับแนวคิดที่เป็นนามธรรมและสร้างภาพในหัวของเขาได้

เมื่อลูกเกิดมายังไม่มีจินตนาการ ยิ่งเด็กโตขึ้น ก็ยิ่งมีเวลามากขึ้นที่ผู้ใหญ่ทุ่มเทให้กับเกมและแบบฝึกหัดพิเศษเพื่อพัฒนาจินตนาการ ยิ่งมีความสามารถในการเพ้อฝันและความสามารถในการสร้างสรรค์

เมื่อเพ้อฝัน ตัวเด็กเองก็สร้างโครงเรื่องขึ้นมา ไม่ว่าจะเป็นเรื่องในเทพนิยาย ทุกสถานการณ์ งานใด ๆ และเขาจะแก้ไขมันในแบบที่เขาชอบ เมื่อแก้ปัญหาจริง เด็กไม่ได้มองหาแต่วิธีแก้ปัญหาจริง จริงจัง และเป็นไปได้ ในทั้งสองกรณีเขาสร้าง แต่เมื่อจินตนาการมีอิสระมากขึ้นเนื่องจากไม่มีข้อห้ามจากภายนอก กฎทางกายภาพและไม่ต้องการความรู้มากนัก นั่นคือเหตุผลที่เป็นการดีกว่าที่จะเริ่มพัฒนาความคิดของเด็กด้วยการพัฒนาจินตนาการ

เมื่ออายุได้ 4-5 ปี จินตนาการก็จะสร้างสรรค์ขึ้น เนื้อเรื่องของเกม ภาพวาด เรื่องราวสมมติจะยิ่งสมบูรณ์และหลากหลายมากขึ้น เด็กแต่งเรื่อง สร้างตัวละครใหม่ มองหาวิธีที่จะตระหนักถึงความคิดสร้างสรรค์ของเขา คิดหาเกมใหม่ๆ แต่ก็ยังเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะเพ้อฝันโดยไม่แสดง ในการเพ้อฝัน เด็ก ๆ ต้องลงมือทำ

เมื่ออายุได้ห้าขวบ เด็กสามารถจินตนาการทางจิตใจได้แล้ว - ประดิษฐ์เรื่องราวที่ไม่ธรรมดา สัตว์มหัศจรรย์ เทพนิยาย ในวัยนี้เริ่มวางรากฐานของจินตนาการเชิงสร้างสรรค์

วิธีช่วยเด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ มีหลายวิธีที่แตกต่างกัน หนึ่งในนั้นคือเกม

เกม มุมมองที่ดีที่สุดกิจกรรมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่พัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ เด็กควรเล่นให้มากที่สุด เกมดังกล่าวเป็นกิจกรรมรูปแบบพิเศษที่มีเนื้อหาหลักในชีวิตของเด็ก เกมดังกล่าวแตกต่างจากกิจกรรมอื่น ๆ ตรงที่มันขึ้นอยู่กับจินตนาการ

เกมแฟนตาซีมีองค์ประกอบของเกมอื่นๆ คุณลักษณะเฉพาะของเกมแฟนตาซีคือความสามารถในการปรับเปลี่ยนวัตถุใดๆ สำหรับเกม: ด้าย, ไม้, เชือก, ผ้าเช็ดหน้า, ริบบิ้น ฯลฯ ในเกมแฟนตาซี วัตถุทุกอย่างเปลี่ยนความหมายในทันที: ผ้าเช็ดหน้าหรือเชือกกลายเป็นชายร่างเล็ก เป็นเรือกระดาษธรรมดาที่สามารถเคลื่อนย้ายได้โดยไม่ต้องใช้น้ำ

เกมแฟนตาซีที่สร้างจากบทกวีโดย K. I. Chukovsky “ ครั้งหนึ่งเคยเป็นชายขาคดเคี้ยว”

เป้า:พัฒนาการด้านจินตนาการ จินตนาการ คำพูด ความคิดสร้างสรรค์, ส่งเสริมกิจกรรมสร้างสรรค์อิสระ

งาน:

มีส่วนร่วมในการพัฒนาโครงเรื่องเกมรอบ ๆ ตัวละครการพัฒนาจินตนาการ

เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ความสามารถในการค้นหาวิธีแก้ปัญหาเพื่อเสนอสมมติฐาน

เปิดใช้งานคำอธิบายและคำอธิบายเชิงประเมินของเด็กในกิจกรรม

เพื่อปลูกฝังความพร้อมทางอารมณ์ในการเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ความพร้อมในการโต้ตอบซึ่งกันและกันความปรารถนาที่จะเติมเต็มสิ่งที่เริ่มต้น

พื้นที่การศึกษาที่ดำเนินการ:การขัดเกลาทางสังคมการสื่อสาร

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:

การอ่าน นิยาย, ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ, แรงงาน.

วัสดุที่ใช้:กล่องที่มีข้อความว่า "เซอร์ไพรส์" (ในผ้าเช็ดหน้า) บันทึกเสียงเพลง "เซอร์ไพรส์" สำหรับ "สร้างเส้นทาง" กระดาษ A4 หลายแผ่นต่อกัน สี น้ำ แปรงทาสี เรือกระดาษ ขนนก ,ล้อ,ใบเรือ,ขนมปังขิง,ถาด,ไม้จิ้มฟัน,เชือก

งานเบื้องต้น:

อ่านผลงานของ K.I. Chukovsky และนักเขียนเด็กคนอื่น ๆ บทละครของเทพนิยาย บทกวี บทสนทนา; d / และ “คิดถึงตอนจบของเรื่อง”, “จะเกิดอะไรขึ้นถ้า ..”

ขั้นตอนของการก่อตัวของกิจกรรมร่วมกัน:

บทนำสู่เกม

ลักษณะตัวละคร.

เที่ยวกับผู้ชาย.

D / และ "สร้างเส้นทาง"

ภาพวาดแม่น้ำ.

การออกแบบรถยนต์.

สร้างบ้านขนมปังขิง

ทำเชือกผู้ชาย.

หลักสูตรโดยประมาณของเกมแฟนตาซี

กล่องที่มีข้อความว่า "เซอร์ไพรส์" ห้อยลงมาจากเพดาน บันทึกเสียงเพลง "เซอร์ไพรส์" ของเด็ก ๆ

เด็ก ๆ วันนี้เรามีวันที่ไม่ปกติ เพราะเรารอ...

เด็ก ๆ อ่านคำที่เขียนบนกล่อง

เซอร์ไพรส์อะไร? คุณคิดอย่างไร มีเซอร์ไพรส์อะไรรอเราอยู่?

ครูแกะกล่องออกและตรวจดูสิ่งของในกล่องพร้อมกับเด็กๆ - ผ้าเช็ดหน้า

นี่คือความประหลาดใจของเรา! คุณชอบมันไหม? ทำไม - เอาล่ะ ถ้าเราสามารถชุบผ้าเช็ดหน้านี้ได้ ถ้าเราเป็นนักมายากล เราสามารถเปลี่ยนผ้าเช็ดหน้าให้เป็นใครได้บ้าง? - ดูเหมือนว่าเราจะชุบชีวิตเขาแล้วเราจะประสบความสำเร็จ ... (ครูทำให้ชายร่างเล็ก) - นี่ใคร? - มีผู้ชายคนหนึ่งอยู่ในโลก ขาคดเคี้ยว. และเขาเดินไปตามทางคดเคี้ยวตลอดทั้งวัน - มาเถอะพวก ปูทางให้เจ้าตัวเล็ก เธอควรจะเป็นอะไร?

เกมการสอน "สร้างเส้นทาง"ก่อนที่เด็ก ๆ จะมีตารางที่ประกอบด้วยรูปทรงเรขาคณิตสีเดียว เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ปิดเฉพาะตัวเลขที่มีชิป (เช่น สี่เหลี่ยมคางหมู)

เรามีทางคดเคี้ยวที่ดีซึ่งชายน้อยของเราจะผ่านไปและเราจะช่วยเขา

มีผู้ชายคนหนึ่งขาคดเคี้ยวอยู่ในโลก และเขาเดินไปตามทางคดเคี้ยวตลอดทั้งวัน และเหนือแม่น้ำคดเคี้ยว...

เราควรมีอะไรหลังจากทางบิดเบี้ยว? วิธีทำแม่น้ำบิดเบี้ยว

เด็ก ๆ ที่ท้ายแทร็กจะสังเกตเห็นสี, แปรง, กระดาษ เริ่มวาดแม่น้ำ

เรามีแม่น้ำที่สวยงาม แต่สำหรับฉันดูเหมือนว่าชายน้อยของเราเศร้า ทำไมคุณถึงคิด? เขาข้ามแม่น้ำไปได้อย่างไร? เราไม่มีอะไรจะสร้างสะพาน คุณคิดอะไรได้อีก

เด็ก ๆ สังเกตเห็นถุงที่มีข้อความว่า "พาฉันไป" ริมแม่น้ำ นำเรือกระดาษ ขนนก ล้อ แล่นเรือออกจากมัน ฟังคำแนะนำของเด็กๆ

มันง่ายเกินไปที่จะข้ามแม่น้ำโดยเรือ วันนี้เราอยู่กับคุณนักมายากลตัวน้อย และในหมู่พ่อมด เรือไม่เพียงแต่สามารถว่ายน้ำได้ แต่ยังรวมถึง ... (บิน) - วิธีทำเรือเหาะ? เราติดขนนก - มันกลายเป็นเรือเหาะ แล้วถ้าอากาศไม่บินล่ะ? และถ้าหลังจากภัยแล้งแม่น้ำก็ตื้นขึ้นหรือไม่มีเลย? เราติดล้อ

เรามีเครื่องบินโดยสารที่บินได้จริง ผิดปกติมาก และถ้าเราผูกใบเรือไว้ (เรายึดใบเรือ) และทุกคนก็แล่นเรือไปด้วยกัน (ทุกคนแล่นเรือ) เรือก็จะเคลื่อนที่ด้วยตัวมันเองเช่นกัน

การขนส่งที่ผิดปกติและชื่อควรจะผิดปกติ นี่คือเรือของเรา รถยนต์ และเรือใบ และมันก็บินได้ เราจะตั้งชื่อรถของเราว่าอะไรดี

ฟังทางเลือกของเด็ก

ตอนนี้เรือของเราพร้อมที่จะออกเดินทางข้ามแม่น้ำแล้ว มาระเบิดด้วยกันอีกครั้งแล้วข้ามไป "และหลังแม่น้ำบิดเบี้ยว .." อะไรจะอยู่เบื้องหลังแม่น้ำบิดเบี้ยว? ตัวเล็กของเราไปไหน

แน่นอน ทุกคนในโลกต้องการบ้านและเด็กน้อยของเราเช่นกัน แต่ที่บ้านไม่มี จะทำอย่างไร?

ถูกต้องแล้ว ต้องมีการสร้างบ้าน แต่จากอะไร? เรามีชายร่างเล็กที่ผิดปกติและบ้านของเขาควรจะผิดปกติ บ้านสามารถทำอะไรได้บ้าง?

เด็กๆ สังเกตเห็นกล่องเซอร์ไพรส์ที่มีคำว่า "open me" และพบขนมปังขิงและไม้จิ้มฟันอยู่ในนั้น

เราจะสร้างบ้านจากอะไร?

เด็ก ๆ ล้างมือแล้วเริ่มสร้างบ้านโดยยึดคุกกี้ขนมปังขิงพร้อมกับไม้จิ้มฟัน

เรามีบ้านที่สวยงาม แปลกตา และน่ารับประทานสำหรับผู้ชายตัวเล็กที่คดโกง คิดว่าเขาจะชอบไหม?

บ้านหลังนี้มีอะไรดี?

มีอะไรผิดปกติ?

พวกเราเห็นทุกอย่างล่วงหน้า แต่ลืมสิ่งที่สำคัญมากโดยที่ชายน้อยของเราจะเศร้า เราลืมอะไรไปหรือเปล่า?

ทุกคนแม้จะไม่ธรรมดาก็ต้องการเพื่อน แล้วหนุ่มน้อยของเราสามารถมีเพื่อนแบบไหนได้บ้าง?

มาทำเชือกกัน

เด็ก ๆ ตามที่ครูแสดงให้สร้างผู้ชายตัวเล็ก ๆ จากนั้นตั้งชื่อให้พวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับตัวละครงานอดิเรกของพวกเขาแสดงบทสนทนาระหว่างชายร่างเล็ก

บรรณานุกรม:

Vygotsky L.S. "จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ในวัยเด็ก".

Kravtsova E. E. "มาปลุกนักมายากลในเด็กกันเถอะ"

Simanovsky A. E. "การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก"

นาเดซดา กูรีวา
คุณค่าของเกมแฟนตาซีเพื่อการพัฒนาจินตนาการในเด็กก่อนวัยเรียน

1. ความสำคัญของเกมเพื่อการพัฒนาจินตนาการในเด็ก

เด็กสมัยนี้มีความสามารถในการเล่น ด้อยพัฒนามาก. เกมนี้ถูกแทนที่ด้วยกิจกรรมสำหรับผู้ใหญ่อื่นๆ ตามอายุความเฉพาะเจาะจงของแต่ละคน ช่วงอายุและเงื่อนไขของจิตที่สมบูรณ์ การพัฒนาเกี่ยวข้องกับอายุ เนื้องอก. สำหรับ เด็กก่อนวัยเรียนมันเป็นจิตวิทยา เนื้องอกปรากฏในฟังก์ชัน จินตนาการ. เนื่องจากกิจกรรมหลักสำหรับ เด็กก่อนวัยเรียนยังคงเล่นอยู่, แล้วคำถามจะมีความเกี่ยวข้องในช่วงเวลานี้ การพัฒนาจินตนาการผ่านเกมประเภทต่างๆ

"เกมสร้างความสุข อิสระ ความพึงพอใจ ความสงบสุขในตัวเองและรอบตัว สันติภาพกับโลก" ฟรีดริช โฟรเบล.

หนึ่งในผู้ก่อตั้งจิตวิทยารัสเซีย L. S. Vygotsky กล่าวว่าพื้นฐานของเกมคือจินตนาการหรือ สถานการณ์สมมติ. จินตภาพสถานการณ์เกิดขึ้นเมื่อมีความคลาดเคลื่อนระหว่างสนามภาพและสนามความหมาย

ในเกมของผู้กำกับสถานการณ์การเล่นที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์ที่ไม่พึงประสงค์คิดออกมาดัง ๆ เด็กเรียนรู้ที่จะประเมินเหตุการณ์ที่แสดงอย่างเพียงพอมากขึ้นได้รับความสามารถในการยืนในมุมมองของคนอื่นเข้าใจซึ่งนำไปสู่ปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่นุ่มนวล เพื่อให้เข้าใจสถานการณ์มากขึ้น

การวิเคราะห์ทางจิตวิทยาของเกมประเภทต่างๆ พบว่าแต่ละเกมมีความต่างกัน ความหมายเพื่อสร้างส่วนประกอบแต่ละส่วน จินตนาการ. ดังนั้นสภาพแวดล้อมของวัตถุจึงเกิดขึ้นในรูปแบบเริ่มต้นของการเล่นของผู้กำกับเป็นหลัก โดยที่เด็กจะจัดของเล่นและสิ่งของต่างๆ ไว้ในโครงเรื่องเดียว ประสบการณ์ที่ผ่านมาของเด็กได้รับความเข้าใจที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของเกมเล่นตามบทบาทเมื่อมีการแสดงความประทับใจในชีวิตทั้งหมดของเขา ในที่สุด ตำแหน่งภายในพิเศษจะถูกสร้างขึ้นเป็นครั้งแรกในเกมเล่นตามบทบาทที่เป็นรูปเป็นร่าง และจากนั้นก็เข้มข้นขึ้น พัฒนาการการกำกับ.

2. การสร้างวัตถุ-สภาพแวดล้อมของเกมอำนวยความสะดวก การพัฒนาจินตนาการในเด็ก

ทีมงานของเราให้ความสนใจเป็นพิเศษกับสิ่งนี้ เนื่องจากเด็กเติบโต ทำหน้าที่ สร้างสรรค์ในสภาพแวดล้อมของตัวแบบ ดังนั้นสภาพแวดล้อมของตัวแบบจึงควรเป็นแบบมัลติฟังก์ชั่น โดยไม่หยุดยั้งจินตนาการของเด็ก

ตุ๊กตาทำเอง, ตุ๊กตาสวมถุงมือ, นวม,

กล่อง (ถ้ำ, กระท่อม, อุโมงค์, จานบิน, ยานอวกาศ,

โฮมเมด ป้ายเวลโคร,

ห้องเด็กเล่นแบบพกพาพร้อมตุ๊กตาขนาดเล็ก บ้าน เศษผ้า ลูกบอล ไม้

ชุด: เสื้อคลุม (มัลติฟังก์ชั่น - ทหารเสือ, เจ้าหญิง, ผ้าพันคอขนาดต่างๆ, ผ้าหลากสี,

ของสะสม: ขนนก พัด ริบบิ้นสี เข็มขัด เข็มขัด

วัสดุของเสีย: ท่ออ่อน, หลอด, ล้อ, ฝาพลาสติก, ชิ้นส่วนเครื่องจักร, แม่พิมพ์ไข่, ยางโฟม, เหยือก

วัสดุจัดพื้นที่: ผ้าม่านมีหูหิ้วปลายมีลายได้ กำหนด - คาเฟ่,ร้านอาหาร,โรงพยาบาล.

ไม้กายสิทธิ์, หน้าอก,

แผง, แผนที่กับประเทศที่มีมนต์ขลัง, ถ้ำที่ยอดเยี่ยม, ประเทศแห่งเมฆ, จุดสีพร้อมภาพฮีโร่และสิ่งของที่ถอดออกได้,

หนังสือทำเอง: "เรื่องของสิ่งหนึ่ง", "ตู้เย็นมีชีวิต", "รองเท้าที่บอล", "อาณาจักรแห่งกระจกและกระจก".

2. เกม งาน และแบบฝึกหัดสำหรับ การพัฒนาจินตนาการ

ในของเรา โรงเรียนอนุบาลสำหรับ พัฒนาจินตนาการเกมต่อไปนี้, แบบฝึกหัด, มอบหมายให้:

"วาดไม่เสร็จ".ออกกำลังกาย: ชวนเด็กคิดว่าภาพนี้เป็นอย่างไรและจบ

“ทายสิว่าฉันเป็นใคร”.ความคืบหน้าของเกม: เด็กใช้ท่าทางหรือเสียงแสดงถึงวัตถุ (หัวรถจักร, กาต้มน้ำ, กาโลหะ, สุนัข, แมว).ออกกำลังกาย: เด็กต้องเดาว่าวัตถุคืออะไร

“ตกแต่งพระคำ”.ออกกำลังกาย: เชิญเด็กหยิบคำจำกัดความของคำที่กำหนดให้ได้มากที่สุด (ฤดูใบไม้ร่วง บ้าน ฤดูหนาว ฤดูร้อน คุณยาย ดอกไม้ แม่ เกมส์ ฯลฯ)

“การใช้ไอเทม”.ออกกำลังกาย: เด็กต้องแสดงรายการการใช้งานที่เป็นไปได้ทั้งหมดของรายการนี้ ตัวเลือก: ดินสอ หนังสือพิมพ์ กระดาษ หนังสือ แปรง สตูล พลั่ว ปก

“จินตนาการชอบ”.งาน: เด็กต้องจินตนาการและพรรณนาถึงวิธีการร้อยไหม เป่าเทียนบนเค้กวันเกิด นาฬิกาลูกตุ้มที่ตี; วาดภาพและพากย์เสียงนาฬิกานกกาเหว่า มอเตอร์ไซค์; ช่างทำผมที่ทำผม; ชาวประมงตัวน้อย ศัลยแพทย์ระหว่างการผ่าตัด

“ยื่นข้อเสนอ”.ออกกำลังกาย: เขียนประโยคโดยใช้ชื่อของวัตถุที่แสดงในภาพ

"การแต่งภาพวัตถุ".งาน: โดยใช้ รูปทรงเรขาคณิต, เด็กต้องวาดหน้าคน, วาดบ้านและวัตถุอื่นๆ.

"สร้างปริศนา".งาน: ชวนเด็กไขปริศนาเกี่ยวกับร่ม คำแนะนำ: สิ่งที่ดูเหมือนวัตถุ (บนเห็ด บนยอดปั่น บนระฆัง); อะไรคือความแตกต่าง (กินไม่ได้ ไม่หมุน หลบฝน);ความลึกลับ: เหมือนเห็ดแต่กินไม่ได้ เหมือนลูกข่าง แต่ไม่หมุนเหมือนระฆัง แต่จะบังคุณจากฝน

"เกิดอะไรขึ้น".ออกกำลังกาย: เชิญเด็กตอบคำถามที่เสนอโดยละเอียด ตัวอย่างเช่น: จะเกิดอะไรขึ้นถ้าทุกคนมีชีวิตขึ้นมา ฮีโร่ในเทพนิยาย?; จะเกิดอะไรขึ้นถ้าสัตว์ทั้งหมดเริ่มพูดด้วยเสียงของมนุษย์? ; จะเกิดอะไรขึ้นถ้าฝนตกอย่างต่อเนื่อง? และอื่น ๆ.

เราหวังว่าครูทุกคนจะสร้างสรรค์และเพ้อฝันเพราะมีเพียงครูเท่านั้นที่สามารถเข้าใจเด็กทำให้ชีวิตของเขาน่าสนใจ!

เกม - แฟนตาซี

เป็นวิธีการพัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

คูตูโซว่า ลิเดีย อเล็กซานดรอฟนา

ครูนักจิตวิทยา MBU d / s หมายเลข 147 "Sosenka"

คนสวยปลุกความดี ในการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์และจิตใจ วัตถุทั่วไปของความรู้และการพัฒนาคือโลกรอบตัวเด็ก คุณค่าทางสุนทรียศาสตร์มีทั้งศิลปะ ธรรมชาติ ชีวิต และความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน พบกับความสวยงามในชีวิตและศิลปะพัฒนาสุนทรียภาพในเด็ก ในกระบวนการของการรับรู้ทางสุนทรียศาสตร์ก่อนอื่นภายใต้อิทธิพลของผู้ใหญ่จากนั้นโดยอิสระเด็กสร้างภาพรวมความสัมพันธ์การเปรียบเทียบเกิดขึ้นในตัวเขาการประเมินความงามการตัดสินปรากฏขึ้น นี่คือลักษณะที่ทัศนคติเชิงประเมินต่อสิ่งแวดล้อมเกิดขึ้นและบนพื้นฐานของรสนิยมทางศิลปะที่สวยงาม

L. S. Vygotsky เชื่อว่าพื้นฐานของกิจกรรมสร้างสรรค์คือจินตนาการ กล่าวคือ ความสามารถในการรวมความประทับใจที่ได้รับจากประสบการณ์ชีวิตจริงหรือจากวรรณกรรมและงานศิลปะ

ที่ ปีที่แล้วมีแนวโน้มที่น่าเศร้า - เกมของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่ากลายเป็นดั้งเดิมและก้าวร้าวเนื้อหาและรูปแบบของพวกเขายากจนและน่าเบื่อหน่าย เด็กอายุ 5-6 ปีเมื่อเล่นให้เลียนแบบการกระทำและเสียงของตัวละครที่เลือก แต่ภาพเกมที่พวกเขาสร้างมักจะไม่แสดงออก ไม่มีการแสดงอารมณ์ที่สดใสและมักจะก้าวร้าว เนื้อเรื่องดั้งเดิมของเกม "Daughters-mothers", "Hospital", "Hairdressing salon", "Shop" รวมถึงสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกันสองหรือสามสถานการณ์ ประสบการณ์ทางวรรณกรรมของเด็กนั้นไม่รวมอยู่ในเนื้อเรื่องของเกม เด็กชายส่วนใหญ่นำความประทับใจจากซีรีส์แอนิเมชั่น (หุ่นยนต์ หม้อแปลง) มาสู่เกม ผู้ใหญ่โดยเฉพาะครูสามารถช่วยเหลือเด็กและสอนพวกเขาได้มาก

รูปแบบหนึ่งของการถ่ายโอนประสบการณ์การเล่นเกมคือเกมแฟนตาซี ซึ่งเป็นกิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่

เกมแฟนตาซีร่วมพัฒนาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ เสริมสร้างชีวิตทางอารมณ์ของเด็ก ในเกมดังกล่าว จำเป็นต้องสามารถรวมเหตุการณ์ต่างๆ เข้าด้วยกัน ประสานความคิดของแต่ละคนในโครงเรื่องโดยรวม เกมเนื้อเรื่องไม่ได้มีลักษณะตามแผนอย่างเข้มงวด ในสิ่งนี้คุณสมบัติเฉพาะของมันแสดงให้เห็น - ทางเลือก, อิสระในการเลือกการกระทำ โครงเรื่องทั่วไปประกอบด้วยข้อเสนอของผู้เข้าร่วมในเกม

เกมดังกล่าวอนุญาตให้ผู้ใหญ่ซึ่งเป็นคู่หูของเด็ก ๆ กระตุ้นพวกเขาอย่างอ่อนโยนเพื่อรวมและประสานงานเหตุการณ์ต่าง ๆ

สะดวกที่สุดสำหรับกิจกรรมดังกล่าวคือโครงเรื่องเทพนิยายที่มีโครงร่างทั่วไปและลำดับเหตุการณ์:

1 - ความปรารถนาถูกเปิดเผยว่ามีวัตถุบางอย่าง (หรือการสูญเสีย) อันเป็นผลมาจากการที่ฮีโร่ในเทพนิยายถูกส่งไป (หรือทิ้งตัวเอง) เพื่อมัน

2 - ฮีโร่พบกับ "ผู้บริจาค" (เจ้าของ) ของตัวแทนเวทย์มนตร์และผ่านการทดสอบ (เพื่อความเมตตาความเฉลียวฉลาดความคล่องแคล่วความเฉลียวฉลาด ฯลฯ );

3- ฮีโร่ได้รับจาก "ผู้บริจาค" ตัวแทนเวทย์มนตร์หรือผู้ช่วยเวทย์มนตร์ด้วยความช่วยเหลือซึ่งเขาไปถึงวัตถุที่ต้องการ

4- ฮีโร่ค้นพบศัตรูซึ่งมีวัตถุที่ต้องการอยู่ในมือและผ่านการทดสอบหลัก (ต่อสู้กับศัตรูหรือแก้ไขงานยากที่ได้รับมอบหมายให้เขา);

5- ฮีโร่เอาชนะศัตรูและรับวัตถุที่ต้องการ

6- ฮีโร่กลับบ้านและได้รับรางวัลที่สมควรได้รับ

นักการศึกษาต้องการรูปแบบข้างต้นสำหรับการเปลี่ยนนิทานเพื่อเปิดเผยเกมการประดิษฐ์และเปลี่ยนพล็อตที่คุ้นเคย

เราตัดสินใจสร้างฮีโร่หลักของเกม - Fantasy Little Man - ของเล่นนุ่ม ๆ ที่ไม่ธรรมดาซึ่งดูไม่เหมือนตัวละครในเทพนิยายที่เด็ก ๆ คุ้นเคย

และ
ลูกแพร์ทำมาจากวัสดุที่นุ่มน่าสัมผัส มือของชายร่างเล็กทำขึ้นบนโครงลวด ตำแหน่งของคิ้วและปากยังสามารถเปลี่ยนแปลงได้เพื่อให้ใบหน้าของชายร่างเล็กแสดงความรู้สึกที่แตกต่างกัน: ความสุข ความเศร้า ความประหลาดใจ ความสนใจ ความโกรธ ความกลัวตามสถานการณ์ของเกม อารมณ์ของพระเอก

แผนที่ของประเทศในเทพนิยายที่มีวัตถุดั้งเดิมที่สะท้อนถึงประเด็นสำคัญของโครงเรื่อง (ถนน วังของวีรบุรุษเชิงบวก และปราสาทของผู้ต่อต้านฮีโร่ อุปสรรคแม่น้ำ ป่า ภูเขา) ได้รับการพัฒนา แผนที่ช่วยให้ฮีโร่เคลื่อนที่ผ่านเวลาและพื้นที่ การทำงานกับการ์ดดังกล่าวทำให้เล่นเกมแฟนตาซีได้ง่ายขึ้น ช่วยให้เด็กๆ จัดระเบียบเกมด้วยตนเอง และจดจำสิ่งที่พวกเขาคิดได้ดีขึ้น เหตุการณ์ทั้งหมดในเกมเปิดเผยรอบตัวฮีโร่-ชายและเชื่อมโยงกันด้วยโครงเรื่อง

ในตอนเริ่มต้นของเกมครูให้ "จุดอ้างอิง" พูดถึงเหตุการณ์ที่จะเกิดขึ้นในนั้นอธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับสถานะทางอารมณ์ของตัวละครประสบการณ์ของพวกเขาเด็ก ๆ พร้อมกับครูบรรยายถึงสิ่งที่มัน ดูเหมือน ตัวละครหลัก- ชายร่างเล็กในช่วงเวลาต่างๆ ของเทพนิยาย (การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง ท่าทาง)

ตัวอย่าง. ในตอนเริ่มต้นของการเดินทาง ชายน้อยไปที่ดินแดนเทพนิยายแห่งการหัวเราะ เด็ก ๆ มากับสิ่งที่ผู้อยู่อาศัยในประเทศนี้เรียกว่าเมืองในประเทศที่เรียกว่า (เช่น Khokhotansk) ถนนลักษณะของเมืองหลวงพระราชวังที่ผู้ปกครองอาศัยอยู่ ฯลฯ ชาวเมืองแห่งเสียงหัวเราะบอกข่าวที่น่าเศร้าแก่ชายน้อย: ลมชั่วร้ายขโมยรอยยิ้มของเจ้าหญิงน้อย (คำอธิบายของเจ้าหญิง: เจ้าหญิงมีลักษณะอย่างไร, ความเมตตาของเธอปรากฏอย่างไร?)

ชายน้อยผู้กล้าหาญของเราออกตามหาเจ้าหญิงในอาณาจักรแห่งลมชั่วร้าย

ครูค่อย ๆ ให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการพัฒนาโครงเรื่องตรวจสอบแผนที่กับเด็ก ๆ (เช่น "แม่น้ำบนเส้นทางของวีรบุรุษ", "ปราสาทแห่งสายลมแห่งความชั่วร้าย") และช่วยเด็ก ๆ ด้วยคำถาม: "อะไรนะ สามารถเรียกแม่น้ำในดินแดนมหัศจรรย์ได้หรือไม่”, “ในนั้นมีน้ำแบบไหน?”, “เธอเป็นอะไรหลังจากกลอุบายของ Evil Wind?” เป็นต้น

ในระหว่างเกม ประสบการณ์ทางวรรณกรรมของเด็ก ๆ มีส่วนเกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น พวกเขาได้รับเชิญให้จำไว้ว่าในเทพนิยายมีผู้ช่วยวิเศษอยู่เสมอ (ฮีโร่ผู้ช่วยคนใดในเทพนิยาย?, พวกเขาช่วยฮีโร่อย่างไร? , พวกเขาทำการทดสอบอะไรบ้าง?)

ในที่สุดชายร่างเล็กก็มาถึงปราสาทแห่งสายลมแห่งความชั่วร้าย แต่เพื่อที่จะไปถึงที่นั่น จำเป็นต้องทำภารกิจยามให้สำเร็จ (ตัวอย่างเช่น ไม่มีกระดาษและสี วาดภาพเหมือนของ Evil Wind ในคำเดียว อธิบายปราสาทและบริเวณโดยรอบ ซึ่งสามารถมองเห็นได้ภายในปราสาท)

ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการพัฒนาความสามารถในการสร้างภาพลักษณ์ของตัวละคร ความสามารถในการอธิบายสภาวะทางอารมณ์ที่คุ้นเคย เพื่อจุดประสงค์นี้มีการใช้ผลงานดนตรี (เช่น Chopin "Nocturne" เพื่อหารือเกี่ยวกับสถานะทางอารมณ์ของ "ความเศร้า", P.I. Tchaikovsky "New Doll" - เพื่อหารือเกี่ยวกับสถานะทางอารมณ์ของ "ความสุข", E. Grieg "ในถ้ำ ของราชาแห่งขุนเขา" - "ความกลัว" เป็นต้น)

ในเกือบทุกขั้นตอนของเกมแฟนตาซี ซึ่งเป็นส่วนสุดท้ายของบทเรียน คุณสามารถใช้การวาดภาพในเทคนิคใดก็ได้ รวมถึง "สีวิเศษ" ซึ่งรวมถึง gouache กาว PVA และเกลือหยาบ เมื่อแห้งแล้ว ภาพวาดดังกล่าวจะเปล่งประกายอย่างลึกลับ

ในขั้นตอนแรกของเกม ครูจะอธิบายรายละเอียดให้เด็กๆ ฟังถึงเหตุการณ์ สภาวะทางอารมณ์ของตัวละคร ประสบการณ์ของพวกเขา ผ่านไประยะหนึ่ง คุณสามารถเชิญเด็กๆ ให้ใช้ชิปรูปสัญลักษณ์ ซึ่งแสดงถึงอารมณ์หลักของชายร่างเล็ก เด็ก ๆ ต้องหาว่าเกิดอะไรขึ้น ทำไมฮีโร่ถึงมีใบหน้าเช่นนี้ อธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับเหตุการณ์ใหม่ในชีวิตของเหล่าฮีโร่

เกมแฟนตาซีตาม D.P.N. น. มิคาอิเลนโก, เค.พี.เอ็น. บน. Korotkova มีส่วนช่วยในการพัฒนาการพูดคนเดียวของเด็กก่อนวัยเรียนกล่าวคือการเรียนรู้ของเด็ก ๆ ตามประเภทที่ยากที่สุด - เรื่องราวที่สร้างสรรค์ เกมประเภทนี้ปลดเปลื้องจินตนาการของเด็ก ๆ พัฒนาทักษะการพูดในด้านการเขียนการประดิษฐ์เรื่องราวเรื่องราวนิทาน

ความปรารถนาที่จะประดิษฐ์เรื่องราวหรือเทพนิยายที่พระเอกเป็นของเล่นส่งเสริมให้เด็กเลือกคำที่ถูกต้องจัดเรียงตามหลักไวยากรณ์เป็นข้อความที่สอดคล้องกันบอกผู้ชมอย่างชัดเจนชัดเจนน้ำเสียงอย่างชัดแจ้งเพื่อให้มีส่วนร่วม เกม. ในการทำเช่นนี้ คุณต้องมีการพูดคนเดียวที่ได้รับการพัฒนามาอย่างดี ซึ่งในปัจจุบันนี้เป็นข้อยกเว้นมากกว่ากฎสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

ด้วยความช่วยเหลือของเกมแฟนตาซีงานต่อไปนี้จะได้รับการแก้ไข: ความสามารถในการรวมเหตุการณ์ที่เด็กเสนอเองและผู้เข้าร่วมคนอื่น ๆ ในเนื้อเรื่องทั่วไปของเกม การก่อตัวของทักษะการเล่นใน เกมร่วมกันผู้ใหญ่ที่มีเด็ก โดยที่ผู้ใหญ่เป็นคู่เล่น การเล่นของเด็กที่เป็นอิสระซึ่งผู้ใหญ่ไม่ได้เกี่ยวข้องโดยตรง แต่ให้เงื่อนไขเท่านั้น

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1. Vygotsky L.S. จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ในวัยเด็ก เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ยุท 1999 305s

2. Kudryavtsev V.T. จินตนาการของเด็ก: ธรรมชาติและการพัฒนา // วารสารจิตวิทยา พ.ศ. 2544 №5.p.57

3. Kravtsova E . ก. ปลุกพ่อมดในตัวเด็ก ม.: การศึกษา, 2539.

4. Mikhailenko N. , Korotkova N. องค์กรของเกมพล็อตในโรงเรียนอนุบาล M.: Linka-Press, 2552. - 96 น.

คาลินิเชนโก เอ.วี. Miklyaeva Yu.V. , Sidorenko V.N. การพัฒนากิจกรรมการเล่นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน: ชุดเครื่องมือ. - เอ็ม. ไอริส-เพรส, 2547.

5. มุกขิณา V.S. จิตวิทยาเกี่ยวกับอายุ M.: Nauka, 2007. 258s

6. Subbotina L.Yu. จินตนาการของเด็ก: การพัฒนาจินตนาการของเด็ก เยคาเตรินเบิร์ก: U-Factoria, 2005. ปี 192

7. Smirnova E.I. เด็กก่อนวัยเรียนสมัยใหม่: คุณลักษณะของกิจกรรมการเล่นเกม.// การศึกษาก่อนวัยเรียน. 2545. - หมายเลข 4 - ส. 70 - 74

9. Fantasy: Forelock in the Country of Laughing.//Betrothed.-1997.-№4

ไฟล์การ์ดเกมเพื่อการพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์

"ห่วงโซ่ของคำ".
วัตถุประสงค์ของเกม:
การพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์โดยการเรียกเสียงและภาพ ความสัมพันธ์และความทรงจำ ความคิดและความฝัน

ความคืบหน้าของเกม:
เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ฝึกคำศัพท์ยาว ๆ - แต่ละคำเป็นตัวอย่าง ตัวอย่างเช่นคำต้องเชื่อมต่อกันนั่นคือแต่ละคำต้องดึงต่อไป

ตัวอย่าง:
นักการศึกษา: ฤดูหนาว - อะไรนะ? (วางรถพ่วง - ฤดูหนาว)
เด็ก ๆ : เต็มไปด้วยหิมะ, เย็น (ใส่รถพ่วงสองคัน)
นักการศึกษา: แล้วอะไรล่ะที่เย็นชา?
เด็ก ๆ : ไอศกรีม น้ำแข็ง หิมะ ลม (มีรถพ่วงสำหรับแต่ละคำ)
นักการศึกษา: (เริ่มจากคำสุดท้าย) แล้วลมแบบไหน?
เด็ก ๆ : ภาคเหนือแข็งแกร่ง ...
นักการศึกษา: และใครจะแข็งแกร่งได้อีก? เป็นต้น จนกว่าลูกจะเบื่อหรือเกวียนหมด
ตัวเลือกเกม:
รถม้าอาจมีสีต่างกัน ตารางหรือกลุ่มย่อยของเด็กแต่ละแถวมีสีของตัวเอง ระหว่างคำตอบของเด็ก ผู้ช่วยของครูหรือเด็กโตจะวางตัวอย่างสีไว้ ในตอนท้ายของเกมจะคำนวณว่ากลุ่มย่อยหรือแถวใดมีเกวียนมากกว่า (ซึ่งรถไฟยาวกว่า) พวกเขาชนะ

"บิโนเม่แฟนตาซี".

วัตถุประสงค์ของเกม:
กระตุ้นจินตนาการ มุ่งมั่นที่จะสร้างความสัมพันธ์ระหว่างคำสองคำที่มนุษย์ต่างดาวซึ่งกันและกัน เพื่อสร้างคำเดียวที่องค์ประกอบต่างดาวทั้งสองสามารถมีอยู่ได้ ใน "แฟนตาซีทวินาม" คำไม่ได้ถูกนำมาใช้ในความหมายปกติ แต่เป็นอิสระจากขอบเขตทางภาษาที่ปรากฏทุกวัน

ความคืบหน้าของเกม:
มีไพ่อยู่บนโต๊ะ (คว่ำหน้า) แต่ละกองประกอบด้วยรูปภาพที่แตกต่างกัน: เสื้อผ้า สัตว์ เฟอร์นิเจอร์ ฯลฯ
เด็กสองคนที่ถูกเรียกหยิบไพ่หนึ่งใบจากกองแล้วแสดงให้เด็กดู ครูเสนอให้เชื่อมโยงคำที่แสดงถึงสิ่งที่วาดในภาพ
วิธีที่ง่ายที่สุดในการเชื่อมต่อคือการใช้คำบุพบท ให้เป็นภาพ คุณสามารถจัดการไพ่ได้

ตัวอย่าง:
เด็ก ๆ ดึงการ์ด "สุนัข", "ตู้เสื้อผ้า" ออกมา การ์ด "สุนัข" อยู่ตรงกลาง และการ์ด "ตู้เสื้อผ้า" อยู่ด้านบน ด้านล่าง จากนั้นไปทางขวา ไปทางซ้าย ฯลฯ เด็ก ๆ ตั้งชื่อตำแหน่งของการ์ด พวกเขาสามารถคิดได้ การรวมกันของคำ: "ตู้เสื้อผ้าของสุนัข", "สุนัขในตู้เสื้อผ้า" ฯลฯ
แต่ละวลีเหล่านี้สามารถใช้เป็นพื้นฐานสำหรับเรื่องราวหรือสถานการณ์ที่เด็กประดิษฐ์ขึ้น
คุณสามารถใช้ตัวดำเนินการ RVS ได้ - มาเพิ่มสุนัขให้ใหญ่โตกันเถอะ: เขาจะปกป้องตู้โดยสวมมันไว้ในฟันของเขา หรือสุนัขมีตู้ห้อยคอแทนเหรียญ
ตู้เสื้อผ้ามีขนาดใหญ่ - สุนัขนั่งอยู่ในรูกุญแจ ไม่ให้ใครเข้าไปในตู้เสื้อผ้า ฯลฯ
เด็กๆ สามารถสร้างเรื่องราวของตนเองหรือเลือกผสมคำใดก็ได้ คุณสามารถเสนอให้วาดภาพประกอบสำหรับเรื่องราว ในขณะที่การวาดภาพดำเนินไป เรื่องราวจะได้รับรายละเอียดใหม่
คุณสามารถใช้วิธีการเรียนรู้แบบรวมกลุ่ม - เด็กสองคนหรือมากกว่านั้นเขียนเรื่องหนึ่ง อธิบาย แล้วเด็กคนหนึ่งก็เล่าให้เด็กคนอื่นๆ ฟัง

"พหุนามแฟนตาซี".

วัตถุประสงค์ของเกม:
พัฒนาการด้านจินตนาการ จินตนาการเชิงสร้างสรรค์ ตรงกันข้ามกับ Binom Fantasy เกมกำจัดคำนี้ถูกนำไปใช้อย่างสุดขั้ว

ความคืบหน้าของเกม:
ฉันตัวเลือก:
เด็กๆ มีของหลากหลายวางบนโต๊ะและ พล็อตรูปภาพ,ลายลง. ครูถามคำถาม เด็กผลัดกันพลิกการ์ด พยายามตอบคำถามตามสิ่งที่ปรากฏบนบัตร เพื่อนบ้านช่วยคนที่ไม่สามารถรับมือได้ ครูถามคำถามที่สอง - ลำดับของคำตอบเหมือนกัน คำถาม:
ใคร (อะไร) เป็นภาพ? (ในรูป?)
อยู่ไหน?
ประกอบด้วยอะไรบ้าง?
เขาทำอะไรอยู่?
เขาพูดอะไร? (คำตอบคืออะไร?)
คำถามเดียวกันนี้สามารถนำมาประกอบกับสถานะในอดีตและอนาคต (โดยประมาณ) ของเรื่อง (วัตถุ) ที่อยู่ระหว่างการพิจารณา
ในตอนท้ายของเกม คุณสามารถลองคิดเรื่องหนึ่งสำหรับทุกคน โดยใช้คำตอบของเด็ก
ตัวเลือกที่สอง:
เด็ก ๆ คิดถึงคำใด ๆ ที่มีตัวอักษรสามตัว คุณสามารถใช้บัตรรายการอีกครั้ง เราแบ่งคำนี้เป็นเสียงและคิดคำขึ้นมาเพื่อเสียงนี้เท่านั้น คำที่ประดิษฐ์ขึ้นจะถูกเขียนบนกระดานในคอลัมน์ใต้ตัวอักษรแต่ละตัว หรือระบุด้วยสัญลักษณ์ หรือแสดงรูปภาพ จากนั้นจะสุ่มเลือกคำหนึ่งคำจากแต่ละแถวและประโยคจะถูกวาดขึ้น ประโยคนี้สามารถอ้างอิงสำหรับการแต่งเรื่อง (เขียนหลายประโยค พยายามรวมเข้ากับโครงเรื่องเดียว)
เมื่อเด็กเรียนรู้เกมนี้ มันอาจจะซับซ้อน: สำหรับเสียงแรก คำจะถูกเลือกที่แสดงถึงวัตถุ (นาม); สำหรับเสียงที่สอง - คำที่แสดงถึงคุณสมบัติหรือสถานะของวัตถุ (คำคุณศัพท์หรือคำวิเศษณ์ที่เกิดขึ้นจากมัน) ในขณะที่เราพูดกับเด็ก ๆ ว่า "อะไร", "อย่างไร"; สำหรับเสียงที่สาม - คำที่แสดงถึงการกระทำและตอบคำถาม "เขากำลังทำอะไร" (กริยา).
เกมเวอร์ชันนี้ทำได้ดีที่สุดในกลุ่มเตรียมการหรือในกลุ่มบำบัดการพูด เมื่อเด็กคุ้นเคยกับ วิเคราะห์เสียงคำ.

ตัวอย่าง:
เด็กๆ คิดคำว่า "บ้าน"

ควัน	ลา	สบู่
โซฟา	ตัวต่อ	ลูกบอล
อาบน้ำ	หน้าต่าง	หน้ากาก
รู	ไฟ	คะแนน

ถนน	ใหญ่	ล้าง
ควัน	มีเสน่ห์	เหมียว
ไม้	เปิด	ฝัน
บ้านในชนบท	ถูกหลอก	ทรมาน
โซฟา	อย่างระมัดระวัง	แวบวับ

เด็ก ๆ สร้างประโยคจากคำที่ได้รับมอบหมายหรือตามคำร้องขอของเด็กเช่น - 1,3,2: "ถนน", "เปิด", "meows" ต่อไป ประโยคจะประกอบด้วยคำเหล่านี้ เช่น "ลูกแมวร้องเหมียวๆ บนถนนที่เปิดโล่งท่ามกลางสายฝน" หรือตัวอย่างเช่น สำหรับชุดค่าผสม 5-5-5 ("โซฟา" "ข้อควรระวัง" "กะพริบ") ให้สร้างเรื่องราวที่น่าอัศจรรย์โดยเริ่มจากชุดค่าผสมนี้

"คำนำหน้าโดยพลการ".

วัตถุประสงค์ของเกม:
การพัฒนาจินตนาการ วิธีการสร้างคำวิธีหนึ่งคือการเสียรูปของคำเนื่องจากการนำคำนำหน้า-คำบุพบท

ความคืบหน้าของเกม:
บนเวกเตอร์ (แกน) ของตารางลักษณะทางสัณฐานวิทยา ให้วางคำบุพบท: not, deputy, mini, maxi ... ในอีกทางหนึ่ง คำที่เด็กเสนอหมายถึงวัตถุ จากการผสมผสานที่ได้จากการรวมคำบุพบทและคำเข้าด้วยกัน ประโยคจะประกอบขึ้นเป็นประโยคแล้วจึงกลายเป็นเรื่องราว

ตัวอย่าง:

คำ	ไม่	รอง	มินิ	maxi
มีด	ไม่ใช่มีด	คูณ	มีดสั้น	แม็กไนฟ์
แมว	บาง	ปราสาท	มินิแคท	maxicot
ฮิปโป	ไม่ใช่ฮิปโป	แซมเบเฮมอธ	มินิฮิปโป	maxihippo
ผ้าห่ม	ผ้านวม	ผ้านวม	ผ้าห่มมินิ	ผ้าห่มแมกซี่

ลองพิจารณาตัวอย่าง: มีดไม่ใช่มีด หากเราพิจารณาถึงหน้าที่ของมีด - เพื่อแบ่ง ตัด แล้วมีดที่ไม่ใช่มีดก็สามารถบรรลุผลเช่นเดียวกัน แต่ในทางอื่น เช่น แทง แทงทะลุ วิธีการใช้ "มีด" เช่นนี้? เราจะใช้มันเพื่ออะไร? เป็นต้น….
คุณสามารถนึกถึงทั้งประเทศโดยใช้คำบุพบทเชิงลบ ตัวอย่างเช่น: "ปราสาท" - รองแมว - นี่ใคร? เขาทำอะไรอยู่? เขาเป็นอะไร?
"มินิฮิปโป" - "ฮิปโป" เช่นนี้จะอยู่ได้อย่างไร? ในแม่น้ำ? และอะไรจะเป็น "แม่น้ำ" สำหรับเขา? เขาจะกินอะไร "Maxio Blanket" เป็นผ้าห่มที่ครอบคลุมทุกคน - ฟังก์ชั่นนี้ทำหน้าที่อะไร? น้ำในทะเลครอบคลุมพืชทะเลทั้งหมดหิมะ - ในฤดูหนาวบรรยากาศ - โลก ...
คุณยังสามารถเล่นเกมนี้ในวิชาคณิตศาสตร์ เพิ่มตัวเลขให้กับคำใดก็ได้: สำหรับวัว - "สามวัว" นี่คือวัวชนิดใด เธอมีหัว ขา หางกี่ตัว? ทำไมเธอถึงต้องการสามหาง?..
เป็นการดีที่จะทำซ้ำกับเด็ก ๆ ในการแบ่งส่วนทั้งหมดออกเป็นส่วน ๆ โดยเพิ่มคำว่า: ครึ่ง -, ไตรมาส -, สาม - ... ตัวอย่างเช่นหนึ่งช้อน - ครึ่งช้อน: อาจเป็นครึ่งช้อน แต่จะทำอย่างไร ใช้มัน? พิจารณาได้ตามหน้าที่ - ช้อนบรรจุอาหารเพียงครึ่งเดียวต้องทำอย่างไร? หรือบางสิ่งบางอย่างสามารถมีได้ แต่บางสิ่งบางอย่างไม่ได้ ทำไม? เพื่ออะไร?...

“ความผิดพลาดเชิงสร้างสรรค์”

วัตถุประสงค์ของเกม:
สอนเด็กให้เพ้อฝันโดยใช้การสะกดผิด

ความคืบหน้าของเกม:
เด็กทุกคนมีคำที่ออกเสียงผิดในวัยเด็ก (โดยเฉพาะช่วงต้น) บางครั้งเขาจำคำเหล่านั้นได้ เนื่องจากพ่อแม่มักจำได้ว่าเป็นเรื่องตลก เชื้อเชิญให้เด็กจดจำพวกเขาและคิดว่าพวกเขาจะหมายความว่าอย่างไรในการออกเสียงเช่นนั้น

ตัวอย่าง:
“ kakletka” - ลูกชิ้นกระโดด, “กระโดด” - จักรยานที่ประกอบด้วยกิ่งก้าน; จักรยานที่ขี่เฉพาะในป่าหรือเฉพาะผ่านต้นไม้...
คุณสามารถแทนที่ตัวอักษรหนึ่งตัวในคำด้วยตัวอักษรอื่นโดยตั้งใจ: สุนัขคือ "โบบาก้า" ซึ่งเป็นสัตว์ที่น่าอัศจรรย์อยู่แล้ว แต่มันมีลักษณะเหมือนสุนัขหรือแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง?
สบู่ - "ควัน" นี่คือสบู่ที่ล้างทุกอย่างให้เป็นรูหรือสบู่หายใจคุณล้าง แต่หายใจเข้าไปก็ยิ่งใหญ่ขึ้น ....

"สมมติฐานที่ยอดเยี่ยม".

วัตถุประสงค์ของเกม:
พัฒนาการด้านจินตนาการ จินตนาการเชิงสร้างสรรค์

ความคืบหน้าของเกม:
คำถามที่ถามเด็ก: "จะเกิดอะไรขึ้นถ้า ... " ในการตั้งคำถาม หัวข้อแรกและภาคแสดงที่เจอจะถูกนำไป การรวมกันของพวกเขาทำให้เกิดสมมติฐานบนพื้นฐานของสิ่งที่สามารถทำงานได้ เชื้อเชิญให้เด็กคิดว่า: “จะเกิดอะไรขึ้นถ้า ... ” นอกจากนี้ วัตถุและการกระทำใดๆ ก็ตามถูกเรียก
คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้ตั้งคำถามไร้สาระและผู้ที่ต้องการตอบคำถามโดยสร้างเรื่องราวของตนเอง

คำถามตัวอย่าง:
“จะเกิดอะไรขึ้นถ้าจู่ๆ พระอาทิตย์ก็หายไป”
“จะเกิดอะไรขึ้นถ้าผู้ใหญ่ทั้งหมดหายไป?”
“จะเกิดอะไรขึ้นถ้าจระเข้มาหาเรา? ช้าง?"

"ฟื้นฟูวัตถุ"

วัตถุประสงค์ของเกม:
สอนเด็ก ๆ ให้สร้างเรื่องราวโดยการเล่าเรื่องหรือเรื่องราวเกี่ยวกับวัตถุที่พวกเขาเรียนรู้ที่จะจัดการ

ความคืบหน้าของเกม:
คุณสามารถเล่นกับเด็กที่เล็กที่สุดได้ แต่คุณต้องแต่งเอง แต่สำหรับเด็กโต คุณสามารถเขียนเรื่องราวได้โดยการผลักพวกเขาไปที่วัตถุของแอนิเมชัน หรือเริ่มจากการสังเกตของพวกเขา
จำเป็นต้องให้เด็กโตในการเล่านิทานให้เด็กฟัง

ตัวอย่าง:
ฉันตัวเลือก:
ขอ​พิจารณา​ตัว​อย่าง​การ​เลี้ยง​ดู​บุตร.
ครูบอกและแสดงให้เห็นว่า: "มีช้อนอยู่ เธอตัวเล็ก ไม่รู้ว่าจะพกอาหารไปที่ไหนและอย่างไร และเธอไปอยู่ผิดที่ตลอดเวลา ที่นี่เธอไปหาโจ๊กให้ทันย่า (ตักโจ๊กจากจานของ Vanya) ถูกต้อง ช้อน โจ๊ก? (เด็กถูกต้อง). คุณมีช้อนอัจฉริยะหรือไม่? พวกเขาได้รับโจ๊กอย่างไร? จากจานของคุณ? อ้าว ช้อนของพีทไปเดินเล่นไม่เข้าปาก หลงทางเหรอ? ให้ช้อนของคุณบอก Petina ว่าจะพกโจ๊กไปที่ไหน
ในทำนองเดียวกัน คุณสามารถเขียนเทพนิยายเกี่ยวกับปุ่มที่ไม่รู้ว่าจะเข้าไปในบ้านได้อย่างไร ปีนเข้าไปในกระเป๋าเสื้อ ใต้ปลอกคอ
กับเด็กโต คุณสามารถชุบชีวิตวัตถุใดๆ ก็ได้ และเสนอให้สร้างเทพนิยาย เรื่องราว
งานหลักของนักการศึกษาคือการดูให้ทันว่าความสนใจของเด็กกำลังมุ่งความสนใจไปที่อะไร
ตัวเลือกที่สอง:
คุณสามารถเรียกมันว่า "การเดินทางผ่านบ้าน (กลุ่ม) ของคุณเอง"
ทำอย่างไรให้ลูกเข้านอน? เล่าเรื่องนิทานเกี่ยวกับเตียงให้พวกเขาฟัง: “มีเตียงที่ไม่ยอมให้เด็กชายนอน กระโดดขึ้นไปบนเพดาน วิ่งออกไปที่บันไดและตกบันได มีเตียงที่มีมอเตอร์พวกมันไปยังดินแดนห่างไกลเพื่อล่าจระเข้ มีเตียงพูดเล่าเรื่องต่างๆ ... "
เด็กนั่งได้ไม่ดีในเก้าอี้ที่แกว่งไปมาตลอดเวลา เล่าเรื่องเก้าอี้ตัวหนึ่งที่วิ่งตามรถรางไป 4 ขา เขามาสายและรีบร้อน ทันใดนั้นขาข้างหนึ่งหลุดออกและเก้าอี้เสียการทรงตัว โชคดีที่มีคนเดินผ่านมาคนหนึ่งหยิบขาที่ตกลงมาสวมไว้ทันเวลา “ใครทำให้ขาคุณหัก” - เขาถาม. "อาจารย์" - เอนหลังลงเก้าอี้ตอบ
คุณประดิษฐ์ได้ เรื่องราวที่น่าสนใจประกอบเป็นทวินาม - วัตถุเคลื่อนไหว + ของเล่น
สิ่งสำคัญในเกมคือการให้เด็กประดิษฐ์เรื่องราวด้วยตัวเอง เชื่อมต่อกับเกมทันเวลา กำหนดทิศทางหรือโครงเรื่องใหม่ แต่สิ่งสำคัญคือความปรารถนาของเด็กที่จะสร้าง

"การสร้างโคลง".

วัตถุประสงค์ของเกม:
พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ ผ่านการสร้างโคลง (ฉบับภาษาอังกฤษของเรื่องไร้สาระ).

ความคืบหน้าของเกม:
เราอธิบายเทคนิคการสร้างบทกวีให้เด็กฟัง แต่เราบอกว่ามันควรจะเป็นนิยายลึกลับเล็กน้อยคุณสามารถใช้คำที่เข้าใจยาก แต่เพื่อให้คล้องจอง
บรรทัดแรก: เลือกฮีโร่
บรรทัดที่สอง: ลักษณะของฮีโร่หรือการกระทำของเขา
บรรทัดที่สาม: การดำเนินการตามการกระทำ (วิธีที่ฮีโร่ทำ)
บรรทัดที่สี่: การเลือกฉายาสุดท้ายหรือทัศนคติของคุณที่มีต่อฮีโร่

ตัวอย่าง:
นี่คือบทกวีที่เขียนโดยเด็ก ๆ :

"ตุ๊กตาหมีสีแดงและสีน้ำเงิน
ฉันบินข้ามท้องฟ้า
อุ้งเท้าเหมือนปีกโบกมือ
กลัวนก”
(วาสยา โนโวเซลอฟ)

“กาลครั้งหนึ่งเม่นสีเทาใจดี
เขามอบเข็มทั้งหมดให้กับเด็ก ๆ
และเพื่อซ่อนตัวจากสุนัขจิ้งจอก
วาดเข็มที่ด้านหลัง"
(คัทย่า โกรอบกินา)

“มนุษย์หิมะมาที่กลุ่มของเรา
เขานั่งลงที่โต๊ะและทานอาหาร
จากนั้นเขาก็กินอาหารกลางวันของเราทั้งหมด
และละลายในตอนท้าย
(กลุ่มอาวุโส - รวมทั้งหมด)

"ปริศนาเท็จ".

วัตถุประสงค์ของเกม:
สอนให้เด็กเดาปริศนา พัฒนาความสนใจ จินตนาการเชิงสร้างสรรค์

ความคืบหน้าของเกม:
เสนอปริศนาสำหรับเด็กซึ่งมีคำตอบอยู่ในข้อ แต่ความสนใจถูกเบี่ยงเบนไปด้านข้าง
มันไปโดยไม่บอกว่าถ้าคุณสร้างปริศนาเท็จกับเด็ก 2-3 คนต่อไปพวกเขาจะไม่ติดกับดักอย่างง่ายดายพวกเขาจะให้คำตอบอย่างรวดเร็ว แต่พวกเขาได้รับความยินดีอย่างยิ่ง จากนั้นพวกเขาเดาพวกเขากับสหายของพวกเขา ทำซ้ำหลาย ๆ ครั้งและพวกเขาก็หัวเราะและสนุกกับความสับสนของผู้เดา

ตัวอย่าง:
“มีบ้านหนึ่งหลังคาลาดชัน อีกหลังมีความลาดชันสูง ทำรังอยู่กลางหลังคา มันเป็นรูพรุน ไก่วางไข่ในรัง ไข่จะตกไปทางไหน?
“ฝูงค้อนกำลังบินไปยังดินแดนที่อบอุ่น พวกเขาจะทำอย่างไรเมื่อมาถึง”
"มันคุ้มค่า." หญิงชราคนหนึ่งเดินผ่าน "นี่" คนหนึ่งพูดว่า: "Baba Yaga" ทหารเดินดู "มัน" แล้วพูดว่า: "นายพล" มีหญิงสาวคนหนึ่งมองดูและกล่าวว่า "วาซิลิสาผู้งดงาม" มันคืออะไร” (กระจก)

“พี่แก้ว”

วัตถุประสงค์ของเกม:
การพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์จินตนาการ

ความคืบหน้าของเกม:
จากลักษณะเฉพาะของตัวละครที่คุ้นเคยหรือถูกประดิษฐ์ขึ้น เราสามารถสรุปการผจญภัยของเขาได้อย่างมีตรรกะ พระเอกของเรื่องหรือเทพนิยายสามารถเสนอให้สร้างชายร่างเล็กจากวัสดุใดก็ได้ (เช่น คนแก้ว) เขาจะต้องแสดง ย้าย หาเพื่อน ประสบอุบัติเหตุทุกประเภทเป็นต้นเหตุของ เหตุการณ์ ฯลฯ ...
ใช้เทคนิค - "ความเห็นอกเห็นใจ" - ชวนเด็กๆ มาแทนที่หนุ่มน้อยเหล่านี้ (ประเทศที่ทุกอย่างทำด้วยแก้ว) ที่นี่คุณสามารถวิเคราะห์วัสดุได้ (แก้วบอบบาง โปร่งใส แต่สามารถ สีสามารถล้างได้ ... )

ตัวอย่าง:
ลองนึกภาพชีวิตในเมืองแก้วแห่งนี้ เนื่องจากทุกอย่างโปร่งใส - ชีวิตอยู่ในมุมมองที่สมบูรณ์ของผู้คน คุณไม่สามารถพูดได้ ความคิดทั้งหมดก็มองเห็นได้ เนื่องจากหัวนั้นโปร่งใส แล้วเสื้อผ้าล่ะ? สี? แล้วจะกินอะไร?
เด็กที่คุ้นเคยกับเทคนิค Trizian จะตอบทันที: แก้วเหลว, ผงแก้ว, แก้วแบ่งอย่างประณีต
แล้วการขนส่งล่ะ? ท้ายที่สุดจำเป็นต้องปกป้องชายร่างเล็กจาก มุมแหลม, จากแรงกระแทก สัตว์เหล่านี้ทำด้วยแก้วด้วยหรือไม่? พืช?
ทั้งหมดนี้สามารถเล่นได้ พูดคุย ร่างภาพ พยายามทำให้ชีวิตของชายร่างเล็กเหล่านี้สบายที่สุด
คุณสามารถเอาชนะชายกระดาษที่อาศัยอยู่ในเมืองกระดาษได้ คนตัวเล็กที่ทำจากน้ำแข็ง หิมะ ควัน ดินน้ำมัน

สลัดเทพนิยาย.
วัตถุประสงค์ของเกม:
การพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์โดยการรวมตัวละครที่คุ้นเคยจากเทพนิยายต่างๆ เข้าด้วยกันเป็นหนึ่งเดียว แล้วสร้างเทพนิยายใหม่ของคุณเอง

ความคืบหน้าของเกม:
การเขียนเทพนิยายโดยใช้ตารางสัณฐานวิทยาเป็นเรื่องที่น่าสนใจ โดยที่ชื่อของเทพนิยายจะเรียงตามแกนตั้ง และฮีโร่ของพวกมันจะแสดงตามแกนนอน การเลือกฮีโร่สามารถทำได้โดยพลการ เด็กๆ สามารถเลือกตัวละครทั้งหมดได้ในคราวเดียว ฉากแอคชั่น แล้วรวมทุกอย่างเข้าเป็นโครงเรื่องเดียว
อีกทางเลือกหนึ่ง: เด็ก ๆ เลือกฮีโร่ในระหว่างการแต่งนิทานโดยเคลื่อนที่ไปตามแกนของโต๊ะเหมือนบันได

หนูน้อยหมวกแดง	หนูน้อยหมวกแดง	หมาป่า	ยาย	คนตัดไม้	ตะกร้า	ปืน	ป่า
เด็กชาย - มี - นิ้ว	เด็กชาย - มี - นิ้ว	มนุษย์กินคน	พ่อ	ลูกของคนกินเนื้อ	เศษขนมปัง	นอน	ป่า
Thumbelina	นางฟ้า	บัก	คางคก	บุตรแห่งคางคก	มาร์ติน	หนู	นอร่า
Spikelet	ไก่ตัวผู้	เย็น	หมุนวน	โรงสี	เคียว	พาย	หู
หัวผักกาด	ปู่	ผู้หญิง	หลานสาว	แมลง	หนู	หัวผักกาด	สวน
Kolobok	Kolobok	ปู่	กระต่าย	หมี	หมาป่า	จิ้งจอก	ตอไม้

คุณสามารถใช้ภาพประกอบหนังสือ ภาพวาดของตัวละครในเทพนิยาย (สำเร็จรูป) ภาพวาดของเด็ก ๆ ได้ สะดวกในการวางไว้บนผืนผ้าใบสำหรับกำหนดประเภทหรือบนผ้าสักหลาด คุณสามารถเชิญเด็กๆ ให้วาดภาพ วาดภาพตัวละครที่เลือก เพิ่มตัวละครโปรดแต่ละตัวหากต้องการ จากนั้นเล่าเรื่องเทพนิยายให้เพื่อนฟังโดยใช้รูปภาพ

"ชนิดของทวินามมหัศจรรย์".

วัตถุประสงค์ของเกม:
กระตุ้นจินตนาการ พัฒนาความสามารถของเด็กในการตอบสนองต่อองค์ประกอบใหม่ที่เกี่ยวข้องกับปัจจัยที่ไม่คาดคิดจำนวนหนึ่ง เรียนรู้การใช้คำดังกล่าวในโครงเรื่องที่รู้จัก บังคับให้คำที่คุ้นเคยตอบสนองต่อบริบทใหม่

ความคืบหน้าของเกม:
ให้เด็กหลายภาพ (5-6) รูปที่แสดงถึงวีรบุรุษในเทพนิยาย สามารถแทนที่การ์ดด้วยของเล่นในเทพนิยาย, โรงละครบนโต๊ะ, สัญญาณอ้างอิง
เมื่อพิจารณาแล้วว่าฮีโร่มาจากเทพนิยายเรื่องใด เด็ก ๆ ก็เริ่มเล่านิทาน (ทีละเรื่องหรือในทางกลับกัน) และ "ทันใดนั้น" ท่ามกลางการ์ด (ของเล่น, โรงละคร, สัญญาณ) ก็ปรากฏขึ้นซึ่งเป็นภาพที่ไม่มีอะไรเกี่ยวข้องกับเทพนิยายนี้
ฉันตัวเลือก:
อย่างแรก เด็กเล่าเรื่องเทพนิยายจริงๆ และในตอนท้ายหรือตอนท้าย คุณแนะนำตัวละครใหม่
ตัวเลือกที่สอง:
ทันทีด้วยชุดไพ่ แนะนำวัตถุที่ไม่คุ้นเคยและไม่มีส่วนร่วมในเทพนิยายทันที

ตัวอย่าง:
เด็กเลือกไพ่ 5 ใบ: เด็กหญิง หมาป่า คุณยาย ป่า ดอกไม้ + เฮลิคอปเตอร์

"เทพนิยาย - จากข้างในสู่ภายนอก"

วัตถุประสงค์ของเกม:
เกมดังกล่าวประกอบด้วยการบิดเทพนิยายหรือเปลี่ยนธีมนางฟ้าจากด้านใน เกมนี้คล้ายกับเกม "ตรงกันข้าม"

ความคืบหน้าของเกม:
ระลึกถึงนิทานที่มีชื่อเสียงกับเด็ก ๆ และเสนอให้เปลี่ยนลักษณะของตัวละคร บวกกับลบและในทางกลับกัน เสนอให้คิดและบอกว่าตัวละคร ตัวละคร การกระทำจะเปลี่ยนไปอย่างไร เนื้อเรื่องของเทพนิยายจะเป็นอย่างไร ข้อเสนอสำหรับการเปลี่ยนตัวละครอาจแตกต่างกัน:
1. แม่มดปีศาจร่ายมนตร์ฮีโร่ ...
2. น้ำแข็งก้อนหนึ่งตกลงไปในหัวใจของฮีโร่ที่ดีและตัวร้ายก็สงสารเขาและเขาก็ใจดีขึ้น ...
3.พระเอกกลืนเม็ดยาวิเศษ ดื่มหยดวิเศษ ครั้งหนึ่งเคยพูดคำหยาบ ...
เด็ก ๆ แนะนำตัวเลือกทั้งหมดเหล่านี้ เชิญเด็ก ๆ มากับรุ่นของตนเอง และเกือบทุกคนจะมีของตัวเอง หนึ่งดีกว่าอีก
ด้วยความช่วยเหลือของหลักการ "กลับด้าน" เราสามารถหาจุดเริ่มต้นของเรื่องราวฟรีที่พัฒนาขึ้นอย่างอิสระในทุกทิศทาง

"นิทานเล่าขาน".

วัตถุประสงค์ของเกม:
การพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ จินตนาการ ความสนใจ

ความคืบหน้าของเกม:
มีช่วงเวลาที่เทพนิยายเริ่มน่าเบื่อเหมือนของเล่นเก่าจากนั้นเทพนิยายก็กลายเป็นเรื่องล้อเลียนได้ - มุมมองที่แตกต่างปรากฏขึ้นคุณสามารถมองเทพนิยายด้วยตาที่แตกต่างกันนั่นคือ ,เห็นบางสิ่งที่ไม่ได้อยู่ในเทพนิยายจริง.
ทำงานกับเทพนิยายที่ระดับระบบย่อย โดยเปลี่ยนหนึ่งในองค์ประกอบของระบบย่อยตามลำดับ

ตัวอย่าง:
นักการศึกษา: “มีผู้หญิงคนหนึ่งชื่อของเธอคือหนูน้อยหมวกแดง ... ”
เด็ก ๆ : "ไม่ใช่สีเหลือง แต่เป็นสีแดง!"
นักการศึกษา: “โอ้ใช่แดง! พ่อจึงโทรหาเธอและพูดว่า ... "
เด็ก ๆ : “ไม่ใช่ไม่ใช่พ่อ แต่เป็นแม่!”
ครู: "ถูกต้อง! แม่โทรหาเธอแล้วพูดว่าไปหาป้าของคุณ .. "
และอื่นๆ…
ฉันตัวเลือก:
หลังจากที่เด็กๆ แก้ไขคุณแล้ว ให้เล่าข้อความเล็กๆ น้อยๆ เกี่ยวกับเทพนิยายจริงๆ แล้วเปลี่ยนใหม่อีกครั้ง แต่นำแนวเทพนิยายจริงๆ ไปจนจบ
ตัวเลือกที่สอง:
การเปลี่ยนเทพนิยายในตอนเริ่มต้น นำพาเด็ก ๆ เปลี่ยนโครงเรื่องของเทพนิยายที่แท้จริงรวมถึงตัวละครใหม่ในการดำเนินการ

"เทพนิยายในคีย์ที่กำหนด"

วัตถุประสงค์ของเกม:
การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ จินตนาการ โดยการประดิษฐ์เทพนิยายในแบบใดแบบหนึ่ง

ความคืบหน้าของเกม:
เราเปิดเทพนิยายสำหรับเด็กไปในทิศทางที่ต่างออกไป โดยใช้ปุ่มต่างๆ อย่างที่เคยเป็นมา ซึ่งก็คือฉากแอ็คชั่น

ตัวอย่าง:
มีชีวิตอยู่ - มีชายชราคนหนึ่งกับหญิงชราคนหนึ่งริมทะเลสีฟ้า ... ในสมัยของเรา หญิงชราจะขออะไร? หนูน้อยหมวกแดงมีชีวิตอยู่แล้ว...
เราได้เปลี่ยนระยะเวลา คุณสามารถใช้ตัวดำเนินการ PBC (ขนาด - เวลา - ค่าใช้จ่าย) - ยืดเวลาเป็นอนันต์หรือบีบอัดให้เหลือน้อยที่สุดและดูว่าเนื้อเรื่องของเทพนิยายเปลี่ยนไปอย่างไรในเด็ก
คุณสามารถเปลี่ยนสถานที่:
Kolobok อาศัยอยู่บนชั้น 10 มีลิฟต์…
Teremok ยืนบน สูง - สูงภูเขาหรือทะเล...
แพะอาศัยอยู่บนเกาะและรอบ ๆ ทะเลลึก ...
เทพนิยายเก่าในคีย์ใหม่ซึ่งปรับให้เข้ากับโครงเรื่องใหม่จะฟังดูไม่คาดฝันทั้งสำหรับคุณและตัวเด็กเอง
คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้วาดภาพเทพนิยาย: ทุกช่วงเวลาที่น่าสนใจที่สุดในความเห็นของเขาจะกลายเป็นหนังสือที่มีภาพประกอบ

"เกิดอะไรขึ้นต่อไป"
วัตถุประสงค์ของเกม:
การพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ จินตนาการ โดยการประดิษฐ์เรื่องราวต่อจากเทพนิยาย
ความคืบหน้าของเกม:
เด็ก ๆ ชอบความต่อเนื่องของเทพนิยายมากพวกเขาไม่เต็มใจที่จะมีส่วนร่วมกับตัวละครที่พวกเขาชื่นชอบ เป็นไปได้ในตอนท้ายของเทพนิยายโดยเริ่มจาก สถานที่น่าสนใจหรือคำถามชวนเด็กคิดว่า “แล้วเกิดอะไรขึ้น?” ...
หากคุณทำงานตามผู้ดำเนินการระบบ เทพนิยายก็สามารถดำเนินต่อไปในระบบซุปเปอร์ ในระบบ ในระบบย่อย การทำงานในอนาคตของ supersystem เราเปลี่ยนและดำเนินการต่อ supersystem ของเรื่องทั้งหมด
ตัวอย่าง:
หมีปีนขึ้นไปบนหลังคาของ teremok, teremok และพังทลาย ต้นไม้ในป่าพลิ้วไหว หึ่งๆ สัตว์ป่าต่างวิ่งเข้ามาประณามการกระทำของหมี ให้คำแนะนำว่าจะทำอย่างไรต่อไป จากนั้นพวกเขาทั้งหมดก็สร้างบ้านใหม่สำหรับสัตว์ตัวน้อยด้วยกัน
ซินเดอเรลล่าแต่งงานกับเจ้าชายและพวกเขามีลูกชายคนหนึ่งซึ่งตัดสินใจเรียนรู้เวทมนตร์จากนางฟ้าและไปหาเธอในฐานะนักเรียน
แล้วเกิดอะไรขึ้นกับรองเท้าของซินเดอเรลล่าหลังการแต่งงานของเธอ? ซินเดอเรลล่ามอบมันให้กับพ่อมดตัวน้อยและเขาช่วยเด็กผู้หญิงหลายคนเมื่อพวกเขาไม่มีอะไรจะใส่กับลูกบอล แต่เมื่อเวลา 2 นาฬิกา รองเท้ามักจะกลับไปหาซินเดอเรลล่าเสมอ

"การวิเคราะห์ที่ยอดเยี่ยม".
วัตถุประสงค์ของเกม:
การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ ผ่านการวิเคราะห์ตัวละครในเทพนิยายที่ยอดเยี่ยม
ความคืบหน้าของเกม:
หากเราพิจารณาตัวละครในเทพนิยายใดๆ ในระบบ เราจะเห็นว่าสัญญาณของระบบย่อยของเขาเหมือนกันในเทพนิยายที่แตกต่างกัน: บาบายากิมักจะเป็นไม้กวาด ครก แมวดำ ฯลฯ เด็ก ๆ สามารถบอกได้ว่าตัวละครแต่ละตัวมีเครื่องมือวิเศษของตัวเองโดยที่มันยากที่จะจินตนาการถึงพวกเขา
มี Baba Yaga เพียงคนเดียว แต่มีแหล่งที่มาของแรงบันดาลใจและเวทมนตร์มากมาย - ทำการลบที่ยอดเยี่ยมในระบบย่อย - เนื้อเรื่องของเทพนิยายพฤติกรรมของฮีโร่จะเปลี่ยนไป
ตัวอย่าง:
ซานตาคลอส สัญญาณระบบย่อย: เครา พนักงาน กระเป๋าพร้อมของขวัญ เสื้อโค้ทขนสัตว์ รองเท้าบูทสักหลาด…..
ตัวเลือกสำหรับเด็ก:
- ซานตาคลอสไม่มีเสื้อคลุมขนสัตว์ นี่คือในแอฟริกา พบเด็กแอฟริกัน ปีใหม่ซานตาคลอสมาหาพวกเขา (ในแอฟริกาเรียกว่าอะไร) เขานำของขวัญและไอศกรีมมาในหมู่พวกเขา (วิธีการบันทึกและถ่ายทอด เพราะคุณต้องการไอศกรีมมากๆ สำหรับเด็กทุกคน)
การแก้ปัญหาของซานตาคลอสที่สูญเสียพนักงานโดยลูกที่อายุน้อยกว่า:
- คอมพิวเตอร์! ไม้กายสิทธิ์. ซานตาคลอสจะทำไม้เท้าเป่ามันจะถูกปกคลุมด้วยน้ำค้างแข็งและกลายเป็นเวทย์มนตร์ เด็กจะพบพนักงานที่หลงทางและจะทำงานอย่างมหัศจรรย์แทนซานตาคลอส เด็ก ๆ จะต้องการมีไม้เท้าของตัวเองพวกเขาจะแบ่งออกเป็น "พนักงาน" เล็ก ๆ มากมายพวกเขาจะได้ไม้เท้าวิเศษ เมื่อเด็กเล่นเพียงพอ วันหยุดจะสิ้นสุดลง พวกเขาจะมอบ "พนักงาน" ให้กับซานตาคลอส และเขาจะจัดพนักงานจากพวกเขา หรืออาจจะปล่อยให้พวกเขาอยู่กับเด็ก ๆ - ปล่อยให้พวกเขามีวันหยุดเสมอ
มีเด็กกี่คน ตัวเลือกมากมาย
ในเกมนี้ คุณยังสามารถเชิญเด็กๆ ให้วาดการเปลี่ยนแปลงทั้งหมด โดยแต่ละเวอร์ชั่นเป็นของตัวเอง แล้วบอกเพื่อนๆ ของพวกเขาจากภาพ เมื่อรวบรวมภาพวาดทั้งหมดเข้าด้วยกัน คุณจะสามารถปล่อย "หนังสือ" ที่ซึ่งจะมีนิทานใหม่ๆ ทั้งหมดที่เด็กๆ ประดิษฐ์ขึ้น

"แผนที่ของพร็อปป์"
วัตถุประสงค์ของเกม:
การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ ผ่านไพ่ของพร็อปป์
ความคืบหน้าของเกม:
Vladimir Yakovlevich Propp นักคติชนชาวโซเวียตในหนังสือของเขา "Morphological Tales" และในงานวิจัยของเขา "Transformation of Fairy Tales" ได้วิเคราะห์โครงสร้างของนิทานพื้นบ้านโดยเฉพาะรัสเซีย แยกแยะหน้าที่คงที่ของเทพนิยายซึ่งมักจะอยู่ใน ลำดับเดียวกัน
ตามระบบของ Propp มีฟังก์ชั่นเหล่านี้อยู่ 31 อย่าง แต่แน่นอนว่าไม่ใช่เทพนิยายทั้งหมดที่มีฟังก์ชั่นทั้งหมด ลำดับที่เข้มงวดสามารถละเมิดได้ การบิดเบือน การเพิ่มเติม การสังเคราะห์เป็นไปได้ แต่สิ่งนี้ไม่ได้ขัดแย้งกับการเคลื่อนไหวหลัก .
เรื่องราวเริ่มต้นด้วยฟังก์ชันแรก กับเจ็ด หรือสิบสอง แต่ไม่น่าจะกลับไปเพื่อฟื้นฟูชิ้นส่วนที่หายไป มียี่สิบฟังก์ชั่นหลัก
เนื่องจากเด็กก่อนวัยเรียนมักอ่านไม่ออก เราจึงนำเสนอภาพสัญลักษณ์ของการ์ดแต่ละใบที่เด็กประดิษฐ์ขึ้น
เสนอให้บุตรหลานของคุณ - พวกเขาจะวาดตัวเลือกมากมายให้คุณ และจากตัวเลือกที่วาด ให้เลือกตัวเลือกที่เข้าใจได้มากที่สุดกับเด็ก ๆ และเริ่มเล่น
เด็ก ๆ จะได้รับ "ไพ่" มันจะดีกว่าที่พวกเขานั่งที่โต๊ะเดียวกันหรือแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อย แต่กับกลุ่มย่อยแต่ละกลุ่มผู้ใหญ่และชุด "ไพ่" ของเขาเอง เลือกฮีโร่ซึ่งพวกเขาจะแต่งเทพนิยาย
ในช่วงต้นเกม การ์ดที่ดีกว่าเรียงตามลำดับ (คุณสามารถนับได้ - เด็กโตรู้ตัวเลขดี) และนำเนื้อเรื่องของเทพนิยายตามลำดับบนการ์ด
แต่ผู้ชายชอบที่จะผสมไพ่และสร้างกฎของตัวเองขึ้นมา ตัวอย่างเช่น สร้างเรื่องราวบนไพ่หนึ่งหรือสองใบที่สุ่มหยิบขึ้นมา หรือเริ่มเขียนจากจุดสิ้นสุด
ข้อดีของ "การ์ดของพร็อพพ์" นั้นชัดเจน: แต่ละอันเป็นโลกแห่งเทพนิยายทั้งหมด และ "หน้าที่" แต่ละรายการก็เต็มไปด้วยเสียงสะท้อนของโลกของเด็ก

ปริศนาเท็จ - ปัญหาเท็จ
1. ใครว่ายน้ำเร็วกว่า: ลูกเป็ดหรือไก่?
2. ใครจะบินเร็วกว่าดอกไม้ ผีเสื้อ หรือหนอนผีเสื้อ?
3. นกพิราบสองตัวบินข้ามทะเล เหนื่อยก็ลงเล่นน้ำพักผ่อนแล้วก็บินต่อ นกพิราบใช้เวลาพักนานแค่ไหน?
4. ด้านหนึ่ง - ลูกเป็ด อีกด้านหนึ่ง - ไก่ เกาะกลาง. ใครจะว่ายน้ำไปเกาะได้เร็วกว่ากัน?
5. ปลาสามตัวบินข้ามป่า สองคนลงจอด บินไปแล้วกี่คน?
6. ล้อหลากสีหมุนอยู่บนโต๊ะ: มุมหนึ่งเป็นสีแดง อีกอันเป็นสีเขียว ที่สามคือสีเหลือง เมื่อล้อหมุนไปจนสุดโต๊ะเราจะเห็นสีอะไร?
7. รถจักรไอน้ำขนาดใหญ่ที่สวยงามกำลังแล่นข้ามทะเล มีคนมากมายบนดาดฟ้า ดนตรีกำลังเล่นอยู่ ทุกคนสบายดี กัปตันชื่ออะไร?
8. จระเข้สองตัวบินได้ - ตัวหนึ่งสีแดงและอีกตัวเป็นสีน้ำเงิน ใครจะบินเร็วกว่ากัน?
9. แอสฟัลต์ 1 กิโลกรัมจะมีน้ำหนักเท่าไหร่ หากคุณคลายเกลียวน็อตตัวบนออกจากปีกซ้ายของเครื่องบิน

10. แม่มีแมวปุย ลูกสาว Dasha และสุนัขชาริก แม่มีลูกกี่คน?
11. เด็กในป่าเก็บกรวย เด็กผู้ชายมีถังขนาดใหญ่ สีแดง ไม่มีก้น และเด็กผู้หญิงก็มีสีเขียวเล็กน้อย ใครจะเก็บโคนมากขึ้น?
12. มีหนังสือเด็กอยู่บนหิ้ง สุนัขวิ่งขึ้นไปหยิบหนังสือเล่มหนึ่งแล้วอีกเล่มหนึ่งแล้วอีกสองเล่ม เธอจะอ่านหนังสือกี่เล่ม?
13. จระเข้กินอะไรที่ขั้วโลกเหนือ?
14. โทรเลขมาจากพ่อ: "ไปพบฉัน ฉันจะไปรถเมล์ตอนห้าโมง" พ่อขึ้นรถอะไร?
15. ชั่วโมงเร่งด่วน รถบัสแออัด ผู้โดยสารทุกคนรีบร้อน คุณจะทำอย่างไรถ้ารถบัสตกราง?
16. คุณแม่ทำถาดใส่ดอกไม้สองถ้วย สองถ้วยลายจุด สองถ้วยพร้อมเบอร์รี่ มีกี่ถ้วย?
17. กระต่ายเชิญหมีสองตัว เม่นสามตัวสำหรับปีใหม่ เขาควรจัดหาอุปกรณ์กี่เครื่อง? (สัตว์จะนอนในฤดูหนาว สัตว์จะไม่กินจากเครื่องใช้)
18. แอปเปิ้ลสามลูกและเชอร์รี่สองลูกวาดบนชุดของมาช่า พวกเขากินเชอร์รี่หนึ่งลูกและแอปเปิ้ลสองลูก เหลือกี่ลูก?
19. The Doll of Light กินไอศกรีมไป 3 ที่ แล้วก็อีก 2 ที่ จะต้องเรียกแพทย์หรือไม่?
20. สุนัข Zhuchka บอกว่าเธอเห็น Sasha, Petya และ Katya บนเนินเขาในวันนี้ สุนัขเห็นเด็กบนเนินเขากี่คน?
21. จะมีลูกหมูกี่ตัวในวันหยุดถ้าห่านสองตัว เป็ด และหมูมาที่วันเกิดของลูกหมู?
22. มีประภาคาร เรือแล่นผ่านไปในสายหมอกในยามค่ำคืน และประภาคารก็ดับแล้วก็ดับไป จะมองเห็นประภาคารบนเรือหรือไม่?
23. พบวัวสองตัวเถียงกันว่าใครจะให้นมมากกว่ากัน? ตัดสินพวกเขาต้องเทนมลงในอะไร?
24. แผ่นปัดแก้มที่สองคืออะไร?
25. ต้มไข่สี่ฟองเป็นเวลาสี่นาที ต้มไข่หนึ่งฟองกี่นาที
26. ขาข้างหนึ่งห่านหนัก 5 กิโลกรัม ห่านยืนสองขามีน้ำหนักเท่าไหร่?
27. ทำไมจระเข้ถึงเป็นสีเขียว? (ตั้งแต่จมูกถึงหาง).
28. ทหารเดินผ่านป่า, ทุ่ง, ป่า, ทุ่งนาในฤดูหนาว ทันใดนั้นแม่น้ำ จะข้ามแม่น้ำได้อย่างไร?
29. พ่อกับแม่มีลูกสาวสองคน และยูราเกิดก่อน พ่อกับแม่มีลูกกี่คน
30. มีแอปเปิ้ล 4 ลูกอยู่บนโต๊ะ หนึ่งในนั้นถูกตัด มีแอปเปิ้ลกี่ลูก?
31. มีเบอร์รี่ 5 แก้วอยู่บนโต๊ะ Vova กินผลเบอร์รี่หนึ่งแก้วแล้ววางลงบนโต๊ะ มีกี่แก้วบนโต๊ะ?
32. ไก่ตัวหนึ่งกับไก่ตัวหนึ่งเดินไปรอบ ๆ ลานบ้าน ไก่มี 2 ขา ไก่มี 4 ขา มีกี่ขา?
33. หนึ่งอุจจาระนั่งสามกิ่ง กี่อุจจาระนั่งอยู่บนกิ่งไม้?
34. ผีเสื้อสองตัวจะเก็บน้ำผึ้งได้เท่าไหร่หากมีถังละหนึ่งถัง?
35. ลูกแมวเกิดมาเพื่อหมามิกกี้ - 3 สีขาวและ 1 สีดำ ลูกแมวเกิดกี่ตัว?
36. สามารถเพาะเห็ดได้จากเมล็ดสปรูซกี่เห็ด?
37. ไก่ตัวหนึ่งฟักออกมากี่ตัวถ้าเขาวางไข่ 5 ฟอง?
38. เล็บทอดหนึ่งกิโลกรัมมีน้ำหนักเท่าไหร่ถ้าแอปเปิ้ลสดเพียง 20 กรัมจากแอปเปิ้ล 2 กิโลกรัม?
เด็กชาย 39.2 คนและเด็กหญิง 2 คนเดินกลับบ้านใต้ร่มคันเดียวกัน ทำไมพวกเขาไม่เปียก? (ฝนไม่ตก).

40. ยิ่งพาไป ยิ่งอยู่? (รู)
41. คนเลี้ยงแกะเยอรมันและชาวสก็อตพูดภาษาอะไร?
42. เด็กชายคนที่ 9 มีแมวที่มีหางสั้น เธอกินหนูที่มีหางยาว และหนูก็กลืนฟางพร้อมกับเมล็ดพืช และเมล็ดข้าวก็เป็นเพียงเมล็ดเดียว เด็กชายที่เลี้ยงแมวอายุเท่าไหร่?
43. ฮิปโปว่ายอยู่ในทะเลทราย มันเคลื่อนที่ไปข้างหน้าอย่างรวดเร็ว เขามีต้นคริสต์มาสกี่ต้น?
44. 2 siskins, 2 สวิฟและ 2 งูมาถึง มีนกอยู่ใกล้บ้านของฉันทั้งหมดกี่ตัว?
45. กระต่าย 5 ตัวนั่งอยู่บนตัวเมียสีชมพู 2 บินไปหาพวกเขาและตะโกน: "ku-ku" เวลา "คุคุ" สอง "ku-ku" กี่กระต่ายต่อตัวเมีย
46. ​​ไก่ป่าสีดำสามคนนั่งอยู่บนต้นไม้ นักล่ายิงหนึ่งในนั้น เหลือนกกี่ตัวบนต้นไม้?
47. เด็กหญิงสองคนไปที่ป่าเพื่อหาเห็ด และเด็กชายสองคนไปพบ มีเด็กเข้าป่าทั้งหมดกี่คน?
48. ไก่สองตัวว่าย ตัวหนึ่งใช้อุ้งเท้า อีกตัวมีปีก ใครจะเข้าฝั่งก่อนกัน?
49. มีแอปเปิ้ลสองลูกและลูกแพร์สามลูกอยู่บนโต๊ะ บนโต๊ะมีผักกี่ชนิด?
50. หม้อสองใบตกลงมา: เหล็กและดินเหนียว เศษอะไรจะมากขึ้น?
51. จะเกิดอะไรขึ้นกับแมลงวันถ้ามันโดนแท่งน้ำแข็ง?
52. ผู้ป่วยรายหนึ่งมีอาการปวดฟัน 6 ซี่ ตามนัดของแพทย์ ฟันที่แข็งแรง 3 ซี่ และฟันที่เป็นโรค 2 ซี่ถูกถอนออก ผู้ป่วยมีฟันที่แข็งแรงกี่ซี่ถ้าเขาเป็นลมและเคาะฟันที่แข็งแรงอีกอันไปหาหมอ?
53. Vasya Ptashechkin มักจะเคาะออก 3 แก้วต่อวัน มูลค่า 300 รูเบิลต่อคน Vasya สามารถทำลายแก้วได้กี่แก้วถ้าเงินเดือนพ่อของเขาคือ 1200 รูเบิล? เงินเดือนพ่อจะเพียงพอสำหรับ 4 วันปกติหรือไม่?
54. จาก 500 ไอติมที่พ่อมดส่งมา 350 ตัวถูกจระเข้ Gena กิน Gene Cheburashek ใช้เวลานานแค่ไหนในการรับมือกับไอติมถ้า Cheburashka กิน 10 เสิร์ฟ?
55. วิธีการรักษานกเพนกวินสามตัวด้วยไข่นกกระจอกเทศสองฟองอย่างรวดเร็วและเท่าเทียมกัน?
56. ไข่ในรังนกกาเหว่าในสามวันสามารถสะสมไข่ได้กี่ฟองถ้าเธอวางไข่วันละหนึ่งฟอง?
57. จัมเปอร์มีหางยาวกว่าคนจรจัด ใบปลิวมีหางยาวกว่าจัมเปอร์ หางของใครยาวกว่ากัน?
58. นกกระจอกสามตัวนั่งอยู่บนน้ำ คนหนึ่งบินหนีไป เหลือเท่าไหร่?
59. กั้งแดงต้ม ถ้าต้มแล้วจะเป็นยังไง?
60. สองคนพอสำหรับห้าสะกิด อะไรเนี่ย?
61. ใครจะเสียงดังกว่า: ไก่หรือวัว?
62. โรงสีมาที่โรงสี ในแต่ละมุมเขาเห็นถุงสามใบ ในแต่ละถุงมีแมวสามตัว แมวแต่ละตัวมีลูกแมวสามตัว โรงสีมีกี่ขา?
63. เทียนเก้าเล่มดับไปหนึ่งเล่ม เหลือเทียนอีกกี่เล่ม?
64. นกบินไปยังดินแดนที่อบอุ่น: นกกระเรียนสองตัวและหัวนมสองตัว มีนกกี่ตัวที่บินไปยังดินแดนที่อบอุ่นกว่า?
65. วิธีที่ดีที่สุดและเร็วที่สุดในการเลือกแตงโมจากต้นไม้คืออะไร?
66. ในฤดูใบไม้ผลิใครมาจากทางใต้ก่อนหน้านี้: นกนางแอ่นหรือนกกระจอก?
67. โต๊ะมีสี่มุม ถ้าหักมุมหนึ่งจะเหลือกี่มุม?
68. สุนัขในคอกสุนัขไม่มีหัวเมื่อไหร่?
69. ไก่ขันได้อย่างไร? และในอังกฤษ?
70. Natalya Ivanovna ขอให้ Sasha วาดรูปสามเหลี่ยมสีน้ำเงินสองอันและสี่เหลี่ยมสีแดงสามอัน Sasha วาดวงกลมกี่วง?
71. กล้วยหนึ่งลูกตกลงมาจากต้นทุกๆ ห้านาที กี่จะล้มในหนึ่งชั่วโมง?
72. รถยนต์กำลังขับ แค่เลี้ยวโค้ง ฝนก็เริ่มตก คนขับชื่ออะไร บนรถหมายเลขอะไร (ชื่อคนขับคือโทลก้าห้องเปียก)
73. นกบิน: 2 ข้างหน้า 1 หลัง 1 ข้างหน้า 2 หลัง แล้ว 3 กัน. มีนกบินทั้งหมดกี่ตัว?
74. แบ่งแอปเปิ้ล 5 ผลให้ลูกห้าคนเพื่อให้ทุกคนได้แอปเปิ้ลหนึ่งลูกและอีกหนึ่งลูกยังคงอยู่ในตะกร้า
75. มีห้านิ้วในมือ สามคนมีแหวน มีกี่นิ้ว?
76. ห้าแท่งมีกี่ปลาย?
77. ผมของ Kolobok สีอะไร?