บทคัดย่อของบทเรียนเกี่ยวกับระบบอัตโนมัติ l ในคำพูด บทคัดย่อของบทเรียนการบำบัดด้วยการพูดเป็นรายบุคคลในหัวข้อ: "ระบบอัตโนมัติของเสียงในพยางค์ตรงและย้อนกลับ คำ ประโยค"

บทคัดย่อ

บทเรียนส่วนตัวในการออกเสียงเสียง

ระบบอัตโนมัติ

เสียง L ในพยางค์และ

ในคำ

เป้า: ออกเสียงให้ถูกต้องและชัดเจนหลี่ ในพยางค์และคำพูด

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. เพื่อสร้างแนวคิดของ "เสียงพยัญชนะ" เพื่อชี้แจงคุณสมบัติของเสียงที่เปล่งออกมาแอล ;
2. เพื่อสร้างทักษะในการสร้างกริยาอดีตกาล
3. เสริมทักษะในการใช้งาน คำนาม ในรูปแบบสัมพันธการก

แก้ไข:

1. เสียงอัตโนมัติหลี่ ในพยางค์และคำพูด

กำลังพัฒนา:

1. พัฒนาข้อต่อและทักษะยนต์ปรับ
2. พัฒนา การรับรู้สัทศาสตร์, การควบคุมการได้ยิน;
3. พัฒนาความสนใจความจำการคิด

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. ปลูกฝังการควบคุมตนเองในการพูดความสามารถในการฟังคำพูด

นักบำบัดการพูด

วิธีการตามระเบียบ:

1. แรงจูงใจของเกม
2. แบบฝึกหัดการแสดงเลียนแบบและการพูด
3. เกม;
4. กำลังใจ.

วัสดุและอุปกรณ์:

ตุ๊กตา มิล่า บอล การ์ดตำแหน่งเสียง L ในคำ

รูปภาพหัวเรื่อง: แก้ว ลูกบอล ชอล์ก ลูกบอล กล่องดินสอ ส้อม ถ้วย ดินสอ

งานเบื้องต้น:

1. การก่อตัวของทักษะการประกบและทักษะที่จำเป็นสำหรับการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงแอล.
2. ฝึกทักษะยนต์ปรับ.
3. การทำงานจากเสียงพื้นฐาน
4. การแสดงละครเสียงแอล.

งานต่อไป:

ระบบเสียงอัตโนมัติหลี่ ในวลีบริสุทธิ์ในวลีในคำพูดที่สอดคล้องกัน

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

เตรียมพร้อมสำหรับงาน ฟังฉันอย่างระมัดระวังพยายามทำงานทั้งหมดให้ถูกต้อง

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ.

1. ยิมนาสติกประกบ

นักบำบัดด้วยการพูด: เราจะทำแบบฝึกหัดสำหรับลิ้นเพื่อให้มันเคลื่อนไหวได้ดีและถูกต้องออกเสียงเสียงและคำพูดได้ชัดเจน

การทำซ้ำแบบฝึกหัดข้อต่อ:

สำหรับริมฝีปาก: การสลับ "รั้ว" - "หลอด";

สำหรับภาษา: “ถ้วย”, “แยมแสนอร่อย”, “เรือกลไฟหึ่ง”

เด็กออกกำลังกายตามคำแนะนำของนักบำบัดการพูด

2. ยิมนาสติกนิ้วมือ

นักบำบัดด้วยการพูด: ทำในสิ่งที่เรียกว่าไม่ผิด

ขา หลัง และที่นั่ง - ฝ่ามือซ้ายขึ้นในแนวตั้ง

นี่คือเก้าอี้สำหรับคุณ มีลูกเบี้ยวติดอยู่ที่ส่วนล่าง

โต๊ะมีสี่ขา มือซ้ายอยู่ในหมัด บนหมัด

ฝาบนเหมือนฝ่ามือ ปาล์มลงไป

3. การสื่อสารวัตถุประสงค์ของบทเรียน

นักบำบัดด้วยการพูด: ตุ๊กตา Mila มาถึงบทเรียนของเรา วันนี้ร่วมกับเธอเราจะทำซ้ำพยางค์และคำพร้อมเสียงแอล.

4. ภาพเสียงที่เปล่งออกมา

นักบำบัดการพูด : จำได้เมื่อเราส่งเสียงแอล, ฟองน้ำทำอะไร?

พวกเขายิ้ม

นักบำบัดการพูด : ลิ้นทำอะไร?

มันขึ้นโดยฟันบนถึงตุ่ม (ถ้าฟันที่ประกบกัน) หรือ:

ปลายลิ้นถูกกดทับระหว่างฟัน

นักบำบัดด้วยการพูด: มาบรรยายเสียงกันแอล.

เสียง L พยัญชนะ, เปล่งออกมา, แน่วแน่.

5. ยิมนาสติกพยางค์

เด็กทำซ้ำชุดพยางค์หลังจากนักบำบัดด้วยการพูดพร้อมกับการออกเสียงด้วยยิมนาสติกนิ้ว "นิ้วทักทาย" (นิ้วมือของผู้นำแตะนิ้วหัวแม่มือสลับกัน)

อัล-ออล ยัล-เอล al-ol-ul-il

ol-st el-yul st-il-al-ol

st-il yul-yol il-ul-ol-al

6. การออกเสียงคำสำหรับนักบำบัดการพูด

ลูกเล็ก, เพลา, ห้องโถง, ให้, เก้าอี้, ชอล์ก, นั่งลง, ร้องเพลง, เป้าหมาย, เพลา, พื้น, ถูกล้าง, คร่ำครวญ, ชอล์ก, นำ, ลา, แพะ, ตี, ดื่ม, โกย, แก้ว, กล่องดินสอ, ฉีด, ฟุตบอล.

7. เกมสำหรับการพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

นักบำบัดด้วยการพูด: ยกธงถ้าคุณได้ยินเสียงในคำแอล.

คำ: พลั่ว, เครื่องจักร, เลื่อย, ถัง, ค้อน, ตัก, เข็ม, กรรไกร, สว่าน,

ไม้กวาดแปรง

8. การเลือกภาพสำหรับเสียงที่กำหนด

เกม "เลือกและชื่อ"

นักบำบัดด้วยการพูด: มิลาไปที่ร้าน ช่วย Mila ซื้อของที่มีเสียงในชื่อของพวกเขาล.

รูปภาพเรื่อง:แก้ว ลูกบอล ชอล์ก ลูกบอล กล่องดินสอ ดินสอ เก้าอี้

นักบำบัดด้วยการพูด: ดีมาก คุณเลือกถูกแล้ว มิลามีความสุข

9. เกม "เกิดอะไรขึ้น" การใช้งานของพวกเขา คำนาม ใน R.p.

รูปภาพที่เลือกในเกมก่อนหน้านี้จะถูกวางบนผืนผ้าใบการตั้งค่าประเภท เด็กจำได้หลับตานักบำบัดการพูดเอาภาพหนึ่งภาพออก

นักบำบัดด้วยการพูด: เห็นว่าขาดอะไร?

เด็ก: ไม่ ... (คำนามในรูปแบบสัมพันธการก)

10. พลศึกษา.

นักบำบัดด้วยการพูด: ฉันจะแสดงและตั้งชื่อสิ่งที่ฉันทำ และคุณทำซ้ำการกระทำของฉัน และบอกฉันว่าคุณทำอะไร

นักบำบัดด้วยการพูด: เด็ก:

ฉันลุกขึ่น. ฉันตื่น.

ฉันวางเก้าอี้ ฉันจัดเก้าอี้

ฉันยกมือขึ้น ฉันยกมือขึ้น

ฉันกำลังกระโดด ฉันกระโดด.

ฉันนั่งลงบนเก้าอี้ ฉันนั่งลงบนเก้าอี้

ฉันหยิบปากกา ฉันหยิบปากกา

ฉันเขียน. ฉันเขียน.

11. เกม "หลาย - หนึ่ง"(กับลูกบอล).

นักบำบัดด้วยการพูด: เปลี่ยนคำ จำเสียง L ต่อท้ายคำ

นักบำบัดด้วยการพูด: เด็ก:

ตาราง - ตาราง

ฉีด - ฉีด

ชั้น - ชั้น

ห้องโถง - ห้องโถง

กล่องดินสอ - กล่องดินสอ

เป้าหมาย - เป้าหมาย

ถ้วย - แก้ว

นกหัวขวาน - นกหัวขวาน

12. การกำหนดตำแหน่งของเสียง L ในคำ

นักบำบัดด้วยการพูด: เสียงที่ซ่อนอยู่ในคำอยู่ที่ไหนหลี่ (ตอนต้น ตรงกลาง ตอนท้ายคำ) การทำงานกับสายสัญญาณเสียง

คำ: ห้องโถง, โคมไฟ, ทารก, ร้านค้า, ชั้นวางของ, ทิ่ม

สาม. ผลลัพธ์ของบทเรียนและการประเมินกิจกรรมของเด็ก

นักบำบัดด้วยการพูด: บทเรียนของเราจบลงแล้ว วันนี้เราเรียนรู้การออกเสียงอย่างถูกต้องอย่างไร? วันนี้คุณทำได้ดี มิลายังชอบวิธีที่คุณบอกว่าคุณทำงานเสร็จ

เทศบาลรัฐพิเศษ (ราชทัณฑ์) สถาบันการศึกษา, นักเรียนกับ พิการโรงเรียนประจำพิเศษด้านสุขภาพ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII, Poronaysk.

หัวข้อ

วันที่: 01/27/12.

นักบำบัดด้วยการพูด: Pisareva T.S.

เรื่องย่อของปัจเจก เซสชั่นบำบัดคำพูด

หัวข้อ : การทำงานอัตโนมัติของเสียง (L) ในพยางค์ คำ ประโยค ข้อความ

เป้า

งาน:

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

แก้ไข-พัฒนา:

การเพิ่มพูนคำศัพท์ในหัวข้อ "การขนส่ง";

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

ประเภทของอาชีพ: การรวมกิจการ

อุปกรณ์: การสาธิต:คอมพิวเตอร์; สไลด์

เอกสารประกอบคำบรรยาย

งานคำศัพท์:)

รูปแบบองค์กร: รายบุคคล.

วิธีการและเทคนิค

: การตอบสนองด้วยวาจา

เทคโนโลยีการสอน:

เทคโนโลยีการเล่นเกม

เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์.

จังหวะ:

1. ช่วงเวลาการจัด (การระดมส่วนหนึ่งของบทเรียน)

สวัสดี Sergey! ฉันขอเชิญคุณกำหนดอารมณ์ของคุณในวันนี้ (แย่, ดี, ยอดเยี่ยม) "รอยยิ้ม"

2. บทนำสู่หัวข้อ. รูปภาพเหล่านี้จะบอกคุณถึงหัวข้อของบทเรียน (Liner, pilot)

นี่คือ Liner - โหมดการขนส่งทางอากาศ ... .. สไลด์หมายเลข 3

เสียงแรกในคำคืออะไร (ไลเนอร์)

นักบินคืออาชีพ ผู้ที่ควบคุมเครื่องบินโดยสารบนท้องฟ้า

3. ตั้งกระทู้. วันนี้เราจะดำเนินการกับเสียง (L) ต่อไป

วันนี้เราจะไปเที่ยวบนเรือสำราญกันแบบสั้นๆ

คุณเป็นนักบิน

4. การเตรียมตัวสำหรับการเดินทาง.

ก) การเคลื่อนไหวของมือ "กำปั้นซี่โครง"

b) Articulatory gymnastics (เพื่อให้ลิ้นแข็งแรงและออกเสียงได้ชัดเจนเราจะทำยิมนาสติกสำหรับลิ้น) (เราทำแบบฝึกหัดนับถึงห้า: จำนวนแบบฝึกหัดคือ 5)

แบบฝึกหัด "ยิ้ม", "พลั่ว", "เราจะลงโทษลิ้นซุกซน", "สวิง", "ถ้วย" "เห็ด" การออกเสียงของเสียง (L-L-L- ซ้ำ ๆ และกะทันหัน; สลับเสียงกระซิบเบา ๆ เสียงดัง) “เรือกลไฟกำลังหึ่ง” -Y-Y-S (ดังเงียบ ๆ ในเสียงกระซิบ)

c) ลักษณะเสียง (L) - ริมฝีปากยิ้ม, ฟันถูกดึงเข้าด้วยกัน, ปลายลิ้นถูกยกขึ้นไปที่ฟันบน นี่คือเสียงพยัญชนะที่มั่นคง

b) แบบฝึกหัดการหายใจ (พ่นแก้มพร้อมกันและสลับกัน)

5. การทำงานอัตโนมัติของเสียง (L) ในพยางค์และคำ

เราบินข้ามภูเขา สไลด์หมายเลข 4

(การออกเสียงของพยางค์: la-lo-lu-ly; al-ol-ul-yl)

นักบินแต่ละคนจะต้องได้ยินและรับรู้เสียงของเครื่องบินเป็นอย่างดี

เกม: "คอนโทรลเลอร์" หากคุณได้ยินเสียง (L) ให้ยกสัญญาณขึ้น L - สัญญาณสีเขียว, ไม่ (L) - สัญญาณสีแดง

คำพูด (โคมไฟ, พวงมาลัย, ร้านเสริมสวย, นักบิน, จรวด)

คุณจำคำอะไรได้บ้าง?

คำไหนไม่ชัดเจน?

คำไหนหายไป?

เราบินอยู่เหนือทุ่งนา สไลด์หมายเลข 5 เกม "ใส่ใจมากที่สุด».

(ลิลลี่แห่งหุบเขา, หัวหอม, กระรอก, นกหัวขวาน,) จำได้ว่าพวกมันอยู่อย่างไร ตอนนี้พูดในลำดับเดียวกัน แสดงตำแหน่งของเสียงในคำด้วยตัวเลข

เดินทางต่อไปของเรา เกม "สปริงเกลอร์" สไลด์ #6. เสียงที่กระจัดกระจายอยู่บนท้องฟ้า รวบรวมเสียงที่กระจัดกระจาย แล้วคุณจะได้คำ

(o la b ko o) - เมฆ - พูดคำว่าเสน่หา (เมฆ) และหากมีมาก - เมฆ.)

(การเลือกคำ - การกระทำ เครื่องหมาย)

เมฆทำอะไรอยู่บนท้องฟ้า? (ลอย) ; เมฆสีอะไร (สีขาว)

6. ระบบเสียงอัตโนมัติ (L) ในประโยค, ตัวหนังสือเล็ก. งานคือองค์ประกอบของประโยคจากคำ: (งานบนการ์ด - เมฆ, ลอย, ขาว, ท้องฟ้า, ข้าม) .- จำนวนคำในประโยค ทำซ้ำข้อเสนอ

เราได้รับโทรเลข.

L: ฉันจะอ่านโทรเลขให้คุณฟัง และถ้าคุณได้ยินเสียง (L) “จับมือเขาไว้”

L: ทำซ้ำหลังจากฉัน

ผ่านท้องฟ้าสีคราม

บนก้อนเมฆสีขาว

เรือเดินสมุทรของเรากำลังแล่นไปที่บ้าน

เหมือนอยู่ในเรือนุ่ม

การออกเสียงอิสระ (2 ครั้ง)

7.Home.zad.

8. บรรทัดล่าง. นี่คือจุดสิ้นสุดการเดินทางของเรา เสียงอะไรช่วยให้เราเดินทาง?

มาเช็คอารมณ์กันเถอะ "ยิ้ม".

การวิเคราะห์ตนเองของชั้นเรียนบำบัดการพูด

หัวข้อบทเรียน : การทำงานอัตโนมัติของเสียง (L) ในพยางค์ คำ ประโยค ข้อความ

เมื่อเตรียมบทเรียน สิ่งต่อไปนี้ถูกนำมาพิจารณา: ลักษณะของนักเรียน: อายุ; ข้อสรุป logopedic: การละเมิดการออกเสียงเสียงที่แสดงโดยความไม่เพียงพอของภาษาทั้งหมดที่มีความเด่นของด้านความหมายของคำพูดตามประเภท " ด้อยพัฒนาทั่วไประดับคำพูด III; ปัจจัยด้านสุขภาพ

ในระหว่างการบำบัดด้วยการพูด ดังต่อไปนี้

เป้า : เพื่อสร้างทักษะและความสามารถในการใช้คำพูดที่ถูกต้อง

งาน:

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

ชี้แจงการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง (L) ในพยางค์, คำ, ประโยค;

แก้ไข-พัฒนา:

พัฒนากระบวนการสัทศาสตร์ผ่านแบบฝึกหัดเพื่อกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำพูด รวบรวมทักษะ วิเคราะห์เสียงและการสังเคราะห์

การพัฒนาโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด

การเพิ่มพูนคำศัพท์ในหัวข้อ "การขนส่ง"

พัฒนาการดำเนินงานทางจิต

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

เพิ่มความสนใจในชั้นเรียนการบำบัดด้วยการพูดโดยใช้เทคนิคการเล่นเกม

ประเภทของอาชีพ: การรวมกิจการ และการจัดระบบความรู้และทักษะที่ได้รับ

อุปกรณ์: การสาธิต:คอมพิวเตอร์; สไลด์

เอกสารประกอบคำบรรยาย : สัญญาณสีเขียวและสีแดง, การ์ด

งานคำศัพท์:เปิดใช้งานคำในการพูด (ซับ, นักบิน)

รูปแบบองค์กร: รายบุคคล.

วิธีการและเทคนิค : วาจา, เชิงปฏิบัติ, สาธิต; สถานการณ์ของเกม แบบฝึกหัดเกม

รูปแบบ วิธีการ และวิธีการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิผล: การตอบสนองด้วยวาจา

แบบสำรวจรายบุคคล งานการ์ด

เทคโนโลยีการสอน:

เทคโนโลยีการเล่นเกม

เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ

เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์.

ลักษณะเด็ก : นักเรียนชั้นป.3; อายุ - 10 ปีได้รับการฝึกฝนตามโปรแกรม MSKOSHI-8 ชนิดหนึ่ง ข้อสรุป Logopedic: การละเมิดคำพูดที่แสดงออกโดยความด้อยกว่าของทุกวิธีทางภาษาที่มีความเด่นกว่าความด้อยกว่าในด้านความหมายของคำพูดตามประเภท "ความล้าหลังทั่วไปของระดับคำพูด III" (st.f. Dysarthria - กลุ่มของผิวปาก, เสียงฟู่ - การออกเสียง interdental ถูกละเมิด; เสียง (L) - ไม่อยู่ในคำพูด); เปิดกัดโดยตรง

เข้าร่วมชั้นเรียนบำบัดการพูดตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

งานนี้ติดตามความซับซ้อนและการเชื่อมต่อระหว่างกันของงานที่กำหนดโดยใช้วิธีการที่หลากหลายและเทคโนโลยีที่ทันสมัย

บทเรียนเป็นไปตามโครงสร้างของบทเรียนแต่ละบทเกี่ยวกับการแก้ไขการออกเสียงเสียง

ยิมนาสติกนิ้วมือ

ยิมนาสติกประกบ

แบบฝึกหัดการหายใจ

ฝึกออกเสียง (พยางค์ คำ ประโยค ข้อความ)

การรับรู้สัทศาสตร์

กระบวนการทางจิต

ในบทเรียน มีการใช้เครื่องวิเคราะห์ต่างๆ เพื่อแก้ไขเสียง:

ภาพ;

หู;

สัมผัสกล้ามเนื้อ;

สร้างแรงบันดาลใจ

ฉันคิดว่าบรรยากาศทางจิตใจที่ดีเกิดขึ้นที่บทเรียนเพราะ มีการเริ่มบทเรียนอย่างเป็นระบบ มีความเชื่อมโยงระหว่างเนื้อหาของบทเรียนกับความสนใจของเด็ก

แนวทางแก้ไขของบทเรียน: แบบฝึกหัดพิเศษได้รับการคัดเลือกเพื่อพัฒนาการทำงานทางจิตที่สูงขึ้นของเด็ก (“คำเสริม”; “ผู้สนใจมากที่สุด”, “รัสซีปุชกิ”) การเพิ่มคุณค่าพจนานุกรมด้วยคำนาม พหูพจน์, คำต่อท้ายจิ๋ว; รวบรวมประโยคทั่วไปอย่างง่าย การตกแต่งพจนานุกรมในหัวข้อ "การขนส่ง"; การเสริมทักษะการอ่านอย่างสม่ำเสมอ การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้น

ฉันเชื่อว่างานที่กำหนดไว้สำเร็จแล้ว

ส่วน: การบำบัดด้วยการพูด

เป้า:เสียงอัตโนมัติ [l] ในคำ

งาน:

• การฝึกราชทัณฑ์:
  • ชี้แจงการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [l];
  • ทำซ้ำการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [l] ในการแยก
  • ออกกำลังกายในการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [l] ในพยางค์คำ;
  • เรียนรู้ที่จะปรับเสียงด้วยความเข้มแข็ง
  • ยังคงสอนการแยกเสียงสูงต่ำด้วยหู
• แก้ไข-พัฒนา:
  • พัฒนาทักษะการใช้ข้อต่อและนิ้ว
  • พัฒนาความจำ ความสนใจ ความคิด
• ราชทัณฑ์และการศึกษา:
  • เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ใส่ใจต่อความจำเป็นในการแก้ไขการออกเสียงของเสียงทักษะการควบคุมตนเอง

อุปกรณ์:การ์ดสัญลักษณ์: "ยิ้ม", "รั้ว", "หน้าต่าง", "สะพาน", "แล่นเรือ", "เรือกลไฟกำลังหึ่ง"; ไพ่ 3 ใบพร้อมภาพเสียงสูงต่ำคาโมมายล์

วัสดุคำศัพท์

กระบวนการศึกษา

1. ช่วงเวลาขององค์กร

D / การออกกำลังกาย "ทำตามคำแนะนำ"

คำแนะนำ:แสดงตาซ้ายด้วยนิ้วชี้ของมือซ้าย ใช้มือขวาแตะกลีบหูขวาของคุณ แตะเข่าซ้ายด้วยฝ่ามือขวา ฯลฯ

2. การฟื้นฟูทักษะยนต์ของอุปกรณ์ประกบ

ยิมนาสติกประกบ

คำแนะนำ:ต่อหน้าคุณคือสัญลักษณ์รูปภาพสำหรับการออกกำลังกายยิมนาสติกแบบประกบ ทำแบบฝึกหัดตามลำดับซึ่งเป็นที่ตั้งของรูปภาพ - สัญลักษณ์ ("ยิ้ม" - "รั้ว" - "หน้าต่าง" - "สะพาน" - "แล่นเรือ" - "เรือกลไฟกำลังหึ่ง")

3. ระบบอัตโนมัติของเสียง [l] ในพยางค์

คำแนะนำ:เราจะเล่นเกม "นกแก้ว" ฉันจะออกเสียงพยางค์ด้วยเสียง [l] และคุณเหมือนนกแก้วจะพูดซ้ำหลังจากฉัน

ลาหล่อ; โลล่า; lu-ly; ลี-หล่อ; หล่อ-ลา-หล่อ; ลู-ลี-ลา

4. ระบบอัตโนมัติของเสียง [l] ในคำพูด

D / การออกกำลังกาย "ทำซ้ำหลังจากฉัน"

คำแนะนำ:ฉันจะออกเสียงคำด้วยเสียง [l] และคุณพูดซ้ำ

โคมไฟ, ก๋วยเตี๋ยว, นกนางแอ่น, Lusha, หิมะถล่ม, พลั่ว, ดอกลิลลี่แห่งหุบเขา, เสื้อคลุมอาบน้ำ, เต็นท์

D / แบบฝึกหัด "เพิ่มพยางค์"

คำแนะนำ:ฉันจะตั้งชื่อบางส่วนของคำ และคุณเพิ่มพยางค์ -LA-

upa-LA, chita-LA, shko-LA, kida-LA, พก-LA, ขุ่นเคือง-LA, ดู-LA

D / ออกกำลังกาย "ดอกคาโมไมล์".

คำแนะนำ:ดอกคาโมไมล์ต่อหน้าคุณ มีความจำเป็นต้องถอนกลีบด้วยภาพของวัตถุในชื่อที่มีเสียง [l] (หัวหอม, เลื่อย, ผักกาดหอม, นม, ฯลฯ )

D / การออกกำลังกาย "บอกฉันสักคำ"

ฉันเย็บรองเท้าแตะลูกแมวด้วยตัวเอง
หนาวไม่หนาว... (อุ้งเท้า).

พวกเรามืดมน เราขอแม่
เราเปิดไฟสว่างขึ้น ... (โคมไฟ).

Lyudmila ไปล้างมือของเธอ
เธอต้องการ... (สบู่).

5. นาทีทางกายภาพ

อิมโพรไวส์ของการเคลื่อนไหว

มือซ้าย - บนไหล่
มือขวา - บิด
บนนิ้วเท้าและส้นเท้า
นั่นคือจุดสิ้นสุดของการชาร์จ

คำแนะนำ:ด้วงมาที่บทเรียนของเรา เขาบินเข้ามาใกล้เราแล้วบินหนีไป ด้วยพลังแห่งเสียงของคุณ แสดงว่าเข้าใกล้หรือกำจัดด้วงออกไป

7. การทำให้เป็นมาตรฐานฉันทลักษณ์

บนไพ่ 3 ใบมีการแสดงน้ำเสียงแบบกราฟิก ไพ่อยู่บนโต๊ะหน้าเด็ก

คำแนะนำ:ฟังวิธีที่ฉันออกเสียงวลีและน้ำเสียงอะไร เลือกบัตรที่เหมาะสม

เราจะไปสวนสาธารณะวันนี้
วันนี้เราจะไปสวนสาธารณะกันไหม
วันนี้เราจะไปสวนสาธารณะ!

D / แบบฝึกหัด "คำไหนฟุ่มเฟือย?"

คำแนะนำ:วันนี้เราเรียนรู้วิธีการออกเสียง [l] อย่างถูกต้อง ฟังเสียงของคำศัพท์และค้นหาคำพิเศษ

ปลาดุกข้อศอกเต็นท์ยิ้ม

8. สรุปบทเรียน

การประเมินกิจกรรมของเด็ก

คุณเรียนรู้การออกเสียงคำเป็นเสียงอะไร (เสียง [l])
- คิดคำสำหรับเสียง [l]
- ทำได้ดี! สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง คุณจะได้รับรางวัล - ขนมหวาน "Swallow"

เรื่องย่อของ GCD เกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [l]
เที่ยวทะเลกับลุนติก

เรื่องย่อของ Emelyanova N.V. ครู - นักบำบัดการพูด MADOU " อนุบาลเลขที่ 273 ดัด.
ฉันนำเสนอบทสรุปโดยตรงต่อความสนใจของคุณ - กิจกรรมการศึกษาเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติโดย L.
การพัฒนานี้จะเป็นที่สนใจของนักการศึกษาและนักบำบัดการพูดที่ทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า ระบบเสียงอัตโนมัติ [l] ราชทัณฑ์และการศึกษา:แก้ไขข้อต่อและลักษณะเสียงที่ถูกต้อง [l], ระบบอัตโนมัติของเสียง [l] in รูปแบบแยก, ในคำ, พยางค์, ประโยคและ twisters ลิ้น, การออกกำลังกายในการใช้คำบุพบท - โครงสร้างกรณีที่ถูกต้อง, เรียนรู้ที่จะเรียกคำนามในพหูพจน์
แก้ไข-พัฒนา:พัฒนาการเคลื่อนไหวข้อต่อและกล้ามเนื้อใบหน้าพัฒนา การรับรู้สัทศาสตร์พัฒนาความจำและ การคิดอย่างมีตรรกะพัฒนาทักษะยนต์ปรับและรวม
ราชทัณฑ์และการศึกษา:ปลูกฝังความเพียรความอดทน
อุปกรณ์:ภาพแยก "ลุนติก", ภาพลันติก, ภาพ "เรือ", สปริงซูจก, ชุดภาพ "อาหาร", ลูกบอล, ภาพระบายสี
ความคืบหน้าของ GCD:
1.ช่วงเวลาขององค์กรนักบำบัดด้วยการพูดยินดีต้อนรับเด็กๆ และเสนอให้เดาว่าใครจะมาเรียนในวันนี้ และพวกเขาจะไปเที่ยวทะเลกับใคร
นักบำบัดด้วยการพูด:สวัสดีทุกคน. วันนี้จะพาไปเที่ยวทะเลกัน แต่เราจะไม่แล่นเรือคนเดียว อยากรู้มั้ยว่าเราจะไปเที่ยวกับใคร? ในการทำเช่นนี้ คุณต้องรวบรวมภาพทั้งหมดหนึ่งภาพจากหลายภาพ
2. การพัฒนาความสมบูรณ์ของการรับรู้
เกม "รวบรวมภาพ"
นักบำบัดด้วยการพูด:
รู้จักลูกหลานของทั้งโลก
ที่ตกลงบนพวกเขาจากดวงจันทร์
นี่คือสัตว์ตัวเล็ก
ใครสามารถคาดเดา?
เด็กๆเก็บภาพลุนติก
นักบำบัดด้วยการพูด:
ถูกต้อง นี่คือลุนติก เขามาหาเราจากดวงจันทร์ ถนนของเขายาวและยากลำบาก และเขาเหนื่อยมาก ให้ Luntik พักสักหน่อยแล้วเราจะแสดงให้เขาเห็นถึงสิ่งที่เราได้เรียนรู้ไปแล้ว
3. จิตวิทยา.
นักบำบัดด้วยการพูด:แสดงให้เห็นว่าเรามีความสุขแค่ไหนกับการปรากฏตัวของ Luntik: พูดอย่างสนุกสนาน: "A-A-A!"
และตอนนี้เรามายิ้มด้วยกันที่ Luntik แล้วพูดว่า: "I-I-I!"
และตอนนี้เราก็ต้องแปลกใจกับการปรากฏตัวของเขาบนโลกของเรา: "โอ้ - โอ้ - โอ้!"
ตอนนี้เรามาดูกันว่าเราจะอารมณ์เสียแค่ไหนเมื่อเขาบินกลับ: "U-U-U"
4. ยิมนาสติกประกบ.
นักบำบัดด้วยการพูด:
Luntik ได้พักผ่อนและพร้อมที่จะไปเที่ยวทะเลกับเรา แต่ก่อนการเดินทางคุณต้องรีเฟรชตัวเอง มาอบแพนเค้กและทานกับแยมแสนอร่อยกัน (เด็กๆ ทำแบบฝึกหัด "แพนเค้ก" และ "แยมแสนอร่อย") และตอนนี้เรามาดูกันว่าเราจะขยับม้วนทะเลได้อย่างไร (แบบฝึกหัด "สวิง")
และนี่คือเรือของเรา
ภาพของเรือจะปรากฏขึ้น
ดูว่าใบเรือของเราใหญ่แค่ไหน (ออกกำลังกาย "แล่นเรือ")
5. แก้ไขการออกเสียงแยกของเสียง [l]
นักบำบัดด้วยการพูด:เราพร้อมและพร้อมที่จะไป
เกมเรือ.
นักบำบัดด้วยการพูด:เราขึ้นเรือและออกทะเลด้วยเพลงของเรือ "L - L - L"
เด็ก ๆ ออกเสียง L
นักบำบัดด้วยการพูด:บอก Luntik วิธีการออกเสียงเสียง L อย่างถูกต้อง?
นักบำบัดด้วยการพูดพร้อมกับเด็ก ๆ ทำซ้ำการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง L: ริมฝีปากกำลังยิ้ม, ฟันเปิด, ลิ้นกว้าง, ปลายลิ้นอยู่ด้านหลังฟันบน, เราเป่าที่แก้ม
นักบำบัดด้วยการพูด:บอกฉันทีว่าเสียง [l] เป็นสระหรือพยัญชนะหรือไม่?
เด็ก:พยัญชนะ
6. การทำงานอัตโนมัติ [L] ในพยางค์
นักบำบัดด้วยการพูด:ขณะที่เรากำลังพูดเสียง L ซ้ำ เรือของเราก็ลงจอดที่เกาะ ดูว่ามีเปลือกหอยที่สวยงามอยู่บนเกาะนี้มากแค่ไหน มาเก็บเปลือกหอยให้ลุนติกกันเถอะ ในระหว่างนี้ เรากำลังรวบรวม ทำซ้ำพยางค์หลังจากฉัน: ala-ulu-silt-olo (เด็ก ๆ เก็บเปลือกหอยและพยางค์ซ้ำหลังจากนักบำบัดการพูด)
7 ระบบอัตโนมัติ [l] ในคำพูด
นักบำบัดด้วยการพูด:
เรารวบรวมเปลือกหอยได้กี่อัน? และตอนนี้คุณสามารถเล่นได้ Luntik ชอบเล่นบอลมาก ให้เขาดูเกม "หนึ่ง - หลาย"
เกม "One-Many" (นักบำบัดการพูดขว้างลูกบอลให้เด็ก ๆ และเรียกคำศัพท์เป็นเอกพจน์และเด็ก ๆ จะสร้างพหูพจน์จากพวกเขา)
ผึ้ง - ผึ้ง
ร็อค - ร็อค
ฉลาม - ฉลาม
เลื่อย - เลื่อย
โรงเรียนโรงเรียน
นอน - นอน
8. พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์
เกม "ฟีด Luntik"
นักบำบัดด้วยการพูด:ทำได้ดี! คุณทำได้ดีมากกับงานนี้ และตอนนี้ก็ถึงเวลาพักผ่อนบ้างแล้ว Luntik หิวมาก เราจะเลี้ยงเขาไหม?
เด็ก:ใช่.
นักบำบัดการพูด: เลือกให้ Luntik สินค้าเหล่านั้นมีเสียง [l]
เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้เลือกภาพในชื่อที่มีเสียง L (แอปเปิ้ล, ไส้กรอก, นม, สตรอเบอร์รี่, ขนมปัง)
9.ฟิซกุลทมินูทก้า.
นักบำบัดด้วยการพูด:หลังจากรับประทานอาหารกลางวันแสนอร่อยแล้ว Luntik ก็ชวนเราไปเล่นด้วยกัน
เกม "เลื่อย" เด็ก ๆ เป็นคู่จับมือกันตามขวางเห็น "ท่อนซุง" (มือล่าง) และท่อง:
เริ่มเลื่อยแล้ว
หึ่งเหมือนผึ้ง
เลื่อยเป็นชิ้น
กระโดดขึ้นสาขา
แตกและกลายเป็น -
เริ่มต้นใหม่!
10. ระบบอัตโนมัติ [l] ในประโยค
เกม: "Luntik ซ่อนอยู่ที่ไหน" จัดทำข้อเสนอพร้อมข้อเสนอแนะ
นักบำบัดด้วยการพูด: Luntik ชอบซ่อนวัตถุต่างๆ
ดูภาพและตอบคำถาม:
Luntik ซ่อนแครอทไว้ที่ไหน? (แอปเปิ้ล, ฟักทอง)
คำตอบของเด็กๆ(ลันติกซ่อนแครอทไว้บนเก้าอี้
Luntik ซ่อนแอปเปิ้ลในกล่อง ลุนติกซ่อนฟักทองไว้ใต้ม้านั่ง)

นักบำบัดด้วยการพูด:ทำได้ดี! คุณทำภารกิจเสร็จแล้ว ตอนนี้กลับไปที่เรือของเรา ถึงเวลาที่เราจะกลับไป และระหว่างทางกลับเราจะเล่าบทกวีเกี่ยวกับลุนติก
11.ระบบอัตโนมัติ [l] ใน twisters ลิ้น
เด็ก ๆ ที่อยู่เบื้องหลังนักบำบัดด้วยการพูดซ้ำการบิดลิ้นและนวดนิ้วของพวกเขาด้วยสปริงซูจก
ลา ลา ลา ลันติก ยืนอยู่ที่โต๊ะ
ลู-ลู-ลู ไปที่โต๊ะกันเถอะ
Ly-ly-ly, Luntik ล้างโต๊ะทั้งหมด
ลา ลา ลา น้ำผึ้ง ลุนติก ถูกผึ้งอุ้ม
ลัลล้า ลุนติก เป็นยังไงบ้าง?
12.สรุปบทเรียน
นักบำบัดด้วยการพูด:การเดินทางของเรามาถึงจุดสิ้นสุดแล้ว
งานอะไรยากสำหรับคุณ?
เกมอะไรที่คุณชอบ?
13.การประเมินผลงานของเด็ก
นักบำบัดด้วยการพูด:
คุณเล่นได้ดีและ Luntik รู้สึกขอบคุณคุณมากและให้ภาพ - สมุดระบายสีเป็นความทรงจำของการเดินทางของเรา

เป้า:แก้ไขการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [L]ในการพูด

งาน:

การศึกษาการควบคุมตนเองระหว่างการออกเสียงเสียง

การพัฒนากระบวนการสัทศาสตร์

การออกกำลังกายในรูปแบบและการใช้คำนามที่มีคำต่อท้ายจิ๋ว

การเพิ่มพูนคำศัพท์ด้วยคำที่เกี่ยวข้อง

การขยายและการปรับแต่งพจนานุกรมในหัวข้อคำศัพท์ของบทเรียน

พัฒนาการทางความคิด ความจำ จินตนาการ

พัฒนาการของอวัยวะที่ประกบ

การพัฒนาเครื่องช่วยหายใจ

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

ปลูกฝังความเพียร.

อุปกรณ์:รูปภาพหัวเรื่อง กระจกเงา แผนภาพการ์ดสำหรับการออกแบบ

วัสดุคำพูด:ข้อความปริศนา, ข้อความลิ้นบิด, เนื้อหาสำหรับดำเนินการคำศัพท์และไวยากรณ์

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

เรื่องย่อของบทเรียนการบำบัดด้วยการพูดเป็นรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [L] ในคำและวลี

เป้า: แก้ไขการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง[L] ในคำพูด

งาน:

การศึกษาการควบคุมตนเองระหว่างการออกเสียงเสียง

การพัฒนากระบวนการสัทศาสตร์

การออกกำลังกายในรูปแบบและการใช้คำนามที่มีคำต่อท้ายจิ๋ว

การเพิ่มพูนคำศัพท์ด้วยคำที่เกี่ยวข้อง

การขยายและการปรับแต่งพจนานุกรมในหัวข้อคำศัพท์ของบทเรียน

พัฒนาการทางความคิด ความจำ จินตนาการ

พัฒนาการของอวัยวะที่ประกบ

การพัฒนาเครื่องช่วยหายใจ

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

ปลูกฝังความเพียร.

อุปกรณ์: รูปภาพหัวเรื่อง กระจกเงา แผนภาพการ์ดสำหรับการออกแบบ

วัสดุคำพูด:ข้อความปริศนา ข้อความบิดลิ้น เนื้อหาสำหรับดำเนินการงานคำศัพท์และไวยากรณ์

ความคืบหน้าของหลักสูตร

1. เวลาจัด.ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อคำศัพท์

และแม่ก็มี

และพ่อมี

และลูกสาวของฉันมี

และลูกชายมี

และแมวก็มี

และสุนัขก็มี

ที่จะรู้จักเขา

คุณต้องพูดออกมาดังๆ (ชื่อ)

2. แบบฝึกหัดการหายใจ

เกม "มืออุ่น":เป่าฝ่ามือเปลี่ยนแรงหายใจออก

เกม "หายใจจมูกของคุณ":การหายใจเข้าและหายใจออกสลับกัน จากนั้นไปทางขวา ตามด้วยรูจมูกซ้าย

3. ยิมนาสติกประกบ.

ทำซ้ำแบบฝึกหัดข้อต่อที่ทำงานก่อนหน้านี้

การออกเสียงแยกของเสียง [L] หน้ากระจก

4. ระบบเสียงอัตโนมัติ

การปฏิบัติตามคำศัพท์และงานไวยากรณ์

เกม "ซ้ำ". การออกเสียงคำ-ชื่อหลังตัวอย่าง

Larisa, Volodya, Mila, Nikolai, Ilona, ​​​​วลาด, Alla, Ruslan, Svetlana, Yaroslav, Klava, Slava, Vlad, Pavel, Zlata, Cyril, Clara, Danil, Mikhail

เกม "จับ"เลือก (ปรบมือของคุณ) ชื่อเด็กหญิง / เด็กชายแล้วทำซ้ำ

- เกม “จำไว้". การท่องจำและการทำซ้ำคำตามลำดับ จำนวนคำค่อยๆ เพิ่มขึ้น เริ่มด้วยสองคำและลงท้ายด้วยความสามารถของเด็ก

Alla มีน้ำยาเคลือบเงา, ตุ๊กตา, ท็อป, โต๊ะ, ผ้าพันคอ, สตรอเบอร์รี่

(ตัวอย่างเช่น: Alla มีน้ำยาเคลือบเงา Alla มีน้ำยาเคลือบเงาตุ๊กตา Alla มีน้ำยาเคลือบเงาตุ๊กตาด้านบน

อัลลามีธนู ตุ๊กตา ท็อป โต๊ะ...)

สลาวามีธนู เลื่อย สบู่ เก้าอี้ ลูกบอล เข็มหมุด

เกม "เขียน"การก่อตัวของคำที่เกี่ยวข้อง (นามสกุล) จากวัตถุ (รูปภาพแนะนำ)

นกพิราบ, กระรอก, พลั่ว, ช้อน, หมาป่า, กวาง, เหยี่ยว (ตัวอย่างเช่น: Kirill Orlov)

เกม "เขียน"การก่อตัวของคำนามที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋ว

อดีต. "จดจำ."

เรียนรู้การบิดลิ้น:

ฟังตัวอย่าง;

การออกเสียงร่วมกับนักบำบัดการพูด

เด็กพูดอย่างอิสระ

ลา ลา ลา ลา ลา ลา

มิลากำลังว่ายน้ำอยู่ในเรือ

Klava กำลังนั่งอยู่ในเรือ

เธอร้องเพลงกับ Mila

5. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

เกม "นักออกแบบ"

การออกแบบใบหน้าจากการนับไม้

6. สรุปบทเรียน

เวที ระบบเสียงอัตโนมัติ R ในคำพูด

เป้า: การก่อตัวของด้านเสียงของคำพูด

งานราชทัณฑ์และการศึกษา:สอนการแสดงท่าฝึกประกบแบบเต็มๆ ให้เสียงอัตโนมัติ R ในคำพูด

งานราชทัณฑ์และการพัฒนา:พัฒนาความสนใจทางสายตาและการได้ยิน ทักษะยนต์ปรับ เสียง การหายใจด้วยคำพูด

ราชทัณฑ์ - การศึกษา:เพื่อปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกต่อบทเรียน ความเป็นอิสระ ควบคุมคำพูดของตัวเอง

อุปกรณ์: ภาพของพินอคคิโอ การนำเสนอภาพนิ่งของผัก ผึ้งกระดาษบนเชือก รูปภาพของพิน็อกคิโอกับเพื่อน ๆ สองสี่เหลี่ยมที่มีสี่เหลี่ยมเรียงราย สี่รูประนาบของสี่เหลี่ยมและวงกลม สิบปุ่มภาพระนาบของสองท่อ (ดนตรี): ใหญ่, เล็ก

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

นักบำบัดการพูด Pinocchio มาที่บทเรียนของคุณวันนี้

เขาต้องการแสดงสไลด์ให้คุณดู

สไลด์โชว์: มะเขือเทศ, มันฝรั่ง, ถั่ว, ข้าวโพด, บรอกโคลี

สไลด์โชว์

นักบำบัดการพูด ดูรูปภาพเหล่านี้อย่างใกล้ชิด ตั้งชื่อพวกเขา

จะโทรอย่างไรในคำเดียวทุกสิ่งที่คุณเห็นในภาพ?

เด็ก. ผัก.

นักบำบัดการพูด เสียงทั่วไปที่พบในคำเหล่านี้คืออะไร?

เด็ก. ร.เสียง
ครั้งที่สอง ข้อความหัวข้อบทเรียน

นักบำบัดการพูด วันนี้ในบทเรียนร่วมกับ Pinocchio เราจะเรียนรู้การออกเสียงเสียงให้สวยงามและถูกต้องอาร์
สาม. ข้อต่อเสียง.

ฟังคำตอบของเด็ก
IV. ลักษณะเสียง

ฟังคำตอบของเด็ก
ก. การฝึกหายใจ.

นักบำบัดการพูด เมื่อพิน็อกคิโอไปเยี่ยมคุณ เขาเห็นผึ้งบินตรงมาหาเขา

การสาธิตของผึ้งกระดาษบนเชือก

นักบำบัดการพูด มองดูผึ้งและเป่ามัน จินตนาการว่าพวกมันกำลังโบยบิน
หก. ยิมนาสติกประกบ.

1. จิตรกร.
2. แยมแสนอร่อย
3. ไก่งวง.
4. มือกลอง.

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การชาร์จด้วยเสียง

นักบำบัดการพูด . พิน็อกคิโอชอบเล่นทรัมเป็ต

เขามีสองคนและพวกเขาฟังดูแตกต่างกัน

แตรขนาดใหญ่จะฟังดูรุนแรง แตรขนาดเล็กจะฟังดูอ่อนโยนและนุ่มนวล

แสดงภาพสองภาพที่แสดงถึงท่อสองท่อต่อหน้าเด็ก: ภาพใหญ่, ภาพเล็ก.

นักบำบัดด้วยการพูดจะแสดงรูปภาพและออกเสียงพยางค์สลับกัน และเด็กจะพูดซ้ำ

RA - RO - RU

RY - RU - RA

RU-RA-RY
แปด. พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์

เกมการสอนโมเสกเสียง

ข้างหน้าเด็กบนโต๊ะมีสี่เหลี่ยมจัตุรัสแบ่งออกเป็นหลายช่อง แถมยังโกหก ตัวเลขทางเรขาคณิต: วงกลม สี่เหลี่ยม นักบำบัดด้วยการพูดมีรูปทรงสี่เหลี่ยมจัตุรัสและเรขาคณิตเหมือนกัน

นักบำบัดการพูด ดูว่าพิน็อกคิโอนำตัวเลขที่น่าสนใจมาให้คุณดูอย่างไร

เล่นเกมกันเถอะ. ตอนนี้ฉันจะออกเสียงคำด้วยเสียง R คุณฟังพวกเขาอย่างระมัดระวัง

ถ้าฉันพูดคำที่มีเสียง R ให้ใส่สี่เหลี่ยมเล็กๆ ในช่องแรก แล้วถ้าผมพูดคำไหนจะไม่มีเสียง R แล้วใส่วงกลมในช่องสี่เหลี่ยมถัดไป

คำ: มันฝรั่ง, มะเขือเทศ, กะหล่ำปลี, หัวหอม, ถั่ว, หัวไชเท้า.

นักบำบัดด้วยการพูดพร้อมกับเด็กจะวางตัวเลขที่สอดคล้องกันบนจัตุรัสของเขา

จากนั้นเปรียบเทียบช่องสี่เหลี่ยมสองช่อง (นักบำบัดด้วยการพูดและเด็ก)
ทรงเครื่อง การออกกำลังกายเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับเสียง

นักบำบัดการพูด ดูสิ ภาพนี้ ซึ่งแสดงภาพพิน็อกคิโอกับเพื่อน ๆ ของเขา เขาจะให้ภาพนี้ถ้าคุณเดินไปตามเส้นทางมหัศจรรย์

นักบำบัดด้วยการพูดนำปุ่มที่มีขนาดแตกต่างกันออกไปตั้งแต่ขนาดเล็กที่สุดไปจนถึงใหญ่ที่สุด โดยแบ่งเป็นสองแถวๆ ละ 5 ปุ่มแล้วจัดวางให้เข้ากับรูปภาพ

นักบำบัดการพูด ตอนนี้ฉันจะออกเสียงคำเหล่านั้น และคุณฟังอย่างระมัดระวังและทำซ้ำโดยใช้นิ้วของคุณกดปุ่ม เริ่มด้วยปุ่มที่เล็กที่สุดในขณะที่พูดด้วยเสียงกระซิบ แล้วดังขึ้นเรื่อยๆ

เด็กพูดซ้ำคำในขณะที่กดปุ่มสลับกันโดยใช้นิ้วทั้งหมดตามลำดับโดยเริ่มจากนิ้วหัวแม่มือและลงท้ายด้วยนิ้วก้อยจึงเดินไปตามทางและไปถึงภาพภาพวาดพินอคคิโอกับเพื่อน ๆ ของเขา.

คำ: เค้ก, ลูกแพร์, มะเขือเทศ, แตงกวา, แครอท.
X. การออกกำลังกายในรูปแบบของกรณีเครื่องมือ

นักบำบัดการพูด ดูรูปและพูดสิ่งที่ปฏิบัติต่อพิน็อกคิโอกับเพื่อนของเขา

เด็ก. องุ่น เค้ก มาร์ชเมลโลว์ ลูกแพร์
จิน สรุปบทเรียน การประเมินกิจกรรม

นักบำบัดการพูด คุณสนุกกับการทำงานกับพิน็อกคิโอหรือไม่?

คำตอบของลูก.

คุณเรียนรู้การออกเสียงอย่างไรให้สวยงามในชั้นเรียน

เด็ก. ร.เสียง

หัวข้อ: ระบบอัตโนมัติของเสียง [s] ในพยางค์

เป้า: ทำงานต่อไปเพื่อออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [s] ในพยางค์

งาน:

1 . ทำงานเกี่ยวกับระบบอัตโนมัติของเสียง [s] ในพยางค์ตรง

2. พัฒนาการของการหายใจด้วยคำพูด

3. พัฒนาการของกล้ามเนื้อข้อต่อ กล้ามเนื้อของลิ้น

4. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ: การปัก

5. การพัฒนากระบวนการทางจิต: ความสนใจความจำ

6. การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

7. การพัฒนาโครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์ของคำพูด

อุปกรณ์: ชามน้ำเล็ก ๆ เรือกระดาษสองลำ (โอริกามิ), นกหวีด, รูปภาพ: เลื่อน, ชีส, จิ้งจอก, จาน, เคียว; ลูกบอล; การปัก

ความคืบหน้าของบทเรียน

I.Org.ช่วงเวลา

วันนี้เราจะไปเที่ยวบนเรือลำเล็ก และใครเป็นผู้รับผิดชอบของเรือ?

ถูกต้องกัปตัน

II.ส่วนหลัก

1. พัฒนาการของการหายใจด้วยคำพูด

คุณจะเป็นกัปตันของเรือลำนี้และฉันของเรือลำนี้ มาจัดการแข่งขันกันเถอะ ใครเร็วกว่ากัน? (เราเป่าไอพ่นยาวตรงกลาง)

ที่นี่เราว่ายเข้าฝั่ง คุณต้องเป่านกหวีด (เด็กเป่านกหวีด)

2. ยิมนาสติกนิ้ว "หนู"

เมื่อได้ยินสัญญาณของเรา หนูก็วิ่งเข้ามา

หนูออกมาครั้งเดียว (เราแตะนิ้วมือทั้งสองข้างบนโต๊ะ)

ดูเวลา (เลื่อนแขนเสื้อไปทางซ้ายมือขวา)

หนึ่ง, สอง, สาม, สี่ (วางข้อศอกของคุณบนโต๊ะแล้วงอสี่นิ้ว)

หนูดึงตุ้มน้ำหนัก (บีบและคลายหมัด)

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า (เรางอห้านิ้วสลับกัน)

และเราก็ไปเดินเล่นกันอีกครั้ง (เราเอามือทั้งสองข้างวางบนโต๊ะ)

3. ยิมนาสติกประกบ

บนชายฝั่งเราพบเพื่อนของเราและดีใจ "ยิ้ม" จูบ "หลอด"

เพื่อนชวนไปเที่ยว. พวกเขาเทชาให้เราใน "ถ้วย" มาโชว์กัน เราได้รับการปฏิบัติ "แยมแสนอร่อย" ( การเคลื่อนที่แบบวงกลมลิ้นกว้างบนริมฝีปาก)

4. ระบบอัตโนมัติของเสียง [s] ในพยางค์

และตอนนี้เรามาเล่นเกม "ซ้ำ"

สา-สา-สา

Co-co-co

ซู-ซู-ซู

เซ-เซ-เซ

ซิ-ซือ-ซิ

ฉันจะถามคุณและคุณจะตอบฉัน:

L: สา-สา-สา? R: สา-สา-สา.

โค-โค-โค? โค-โค-โค.

และตอนนี้คุณถามฉัน? (เพิ่งเปลี่ยนบทบาท)

5. แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

ฉันจะเรียกคำพูดและคุณจะปรบมือถ้าคุณได้ยินเสียง [s]

(สวน, ลูกชาย, แมว, เรือ, สปริง, ท่อ, จาน, กัปตัน, ดวงอาทิตย์, พระอาทิตย์ตก)

6. เกมพัฒนาสมาธิ ความจำ

เกม "มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง": เลื่อน, ชีส, จิ้งจอก, จาน, ถักเปีย

7. การพัฒนาทักษะกราโฟมอเตอร์

กะลาสีเรือทุกคนควรจะสามารถผูกเชือกรองเท้าได้ แสดงวิธีทำ (ปัก)

8. การพัฒนาโครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์ของคำพูด

"รายการพหูพจน์"

มาเล่นบอลกัน ฉันจะตั้งชื่อสินค้าหนึ่งรายการ และคุณจะพูดรายการดังกล่าวหลายรายการ เช่น ฉันพูดว่าถุงเท้า และคุณต้องพูดว่าถุงเท้า

บ้าน - บ้าน

Gnome - พวกโนมส์

ตาราง - ตาราง

สวน - สวน

น้ำผลไม้ - น้ำผลไม้

III. ส่วนสุดท้าย

วันนี้เราว่ายน้ำอะไรกัน? คุณอยู่ที่ไหน คุณเป็นใคร?

กระทู้: เสียง Z-S
งาน:

1. เรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียง [s] และ [h] ตามคุณสมบัติเสียงและข้อต่อ
2. แบบฝึกหัดการวิเคราะห์คำพยางค์
3. เรียนรู้การสร้างคำนามที่มีความหมายจิ๋ว
4. พัฒนาความสมบูรณ์ของการรับรู้

อุปกรณ์: ภาพหัวเรื่องในชื่อที่มีเสียงด้วย; ชิปสำหรับสร้างแผนภูมิประโยคและคำ

วัสดุคำพูด:กองหิมะ, เครื่องกวาดหิมะ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

องค์กร ช่วงเวลา
ระบุตัวอักษรโดยการสัมผัส(ส, จ)
พวกเขาเป็นตัวแทนของเสียงอะไร?
การเปรียบเทียบเสียงตามลักษณะข้อต่อและเสียง
นักบำบัดด้วยการพูดแนะนำให้มองในกระจกออกเสียงเป็นเวลานานและให้ความสนใจกับตำแหน่งของริมฝีปาก
ริมฝีปากกำลังยิ้มมองเห็นฟัน
และตอนนี้เราจะเป่านกหวีดเป็นเวลานานด้วยความโกรธแสดงให้เห็นว่าอากาศออกจากปั๊มอย่างไรและบอกว่าปลายลิ้นซ่อนอยู่ที่ไหน (ปลายลิ้นซ่อนอยู่หลังฟันล่าง)
อากาศแบบไหนออกมาเมื่อเราออกเสียงว่า: เย็นหรืออุ่น? เอามือปิดปากแล้วพูดว่า
(ถ้าใครบอกว่าอุ่นให้เปรียบเทียบ x กับ c)
ฟันป้องกันไม่ให้อากาศออกจากปากอย่างอิสระเมื่อเราออกเสียง [s] เสียงสระหรือพยัญชนะ [s]? มาลองร้องกัน เกิดอะไรขึ้น? (นี่คือพยัญชนะ เสียง)


เสียง Z เหมือนกัน ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าเสียงนั้นดังสนั่น
“จับเสียง”
เกม "ฉันเห็นใคร (อะไร)" ("ล็อค")
ตั้งชื่อภาพ

เรียกฉันด้วยความรัก

เกม "มาทำลูกปัดกันเถอะ" (ความแตกต่าง C-Z)
(นักบำบัดด้วยการพูดแสดงภาพ เด็กกำหนดว่าเสียงใด - C หรือ Z - มีอยู่ในนั้น ถ้า C - วางชิปสีเหลือง Z - สีม่วง)

เกม "กองหิมะ" (คำจำกัดความของโครงสร้างพยางค์ของคำ)

การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำ (แพะ)
มีกี่เสียงในคำว่าซุป?
3 เซลล์ - เสียงอยู่ในแต่ละหน้าต่าง
เสียงแรกคืออะไร?
เขาเป็นอะไร? (แอค, ทีวี)
เราจะเอาชิปอะไร (สีฟ้า)
เสียงที่สองคืออะไร? นี่คือเสียงอะไร? ใช้ชิปที่ต้องการ นี่คือเสียงสระ
ตั้งชื่อเสียงที่สาม เรารู้อะไรเกี่ยวกับเขาบ้าง? (acc, TV, ch.) (ชิปสีน้ำเงิน)
เสียงสุดท้าย?
อ่านสิ่งที่เราทำ
เสียงที่เราเรียนวันนี้อยู่ที่ไหน? (อันดับที่ 1) แสดงด้วยนิ้วของคุณ
หนึ่งคำมีสระกี่ตัว? แสดงให้พวกเขา
ถ้าเปลี่ยนเสียง? คำไหนจะทำงาน? (เคียว)

การสร้างประโยคด้วยคำที่กำหนด การร่างแผนข้อเสนอ
สร้างประโยคด้วยคำว่าซุป
คำแรกคืออะไร? ลองแสดงด้วยแถบ
รับไดอะแกรมและโพสต์ไว้
ใส่จุดต่อท้าย
ในหนึ่งประโยคมีกี่คำ?
งาน: แจกจ่ายข้อเสนอ

ทำซ้ำ:
เรารวบรวมสตรอเบอร์รี่
ซอนย่าหลับไป
น้ำค้างระยิบระยับบนดอกกุหลาบ
ลิซ่ามองไปที่แพะ
มีแจกันดอกกุหลาบวางอยู่บนโต๊ะ
มีร่มอยู่ข้างกระเป๋า

แบบฝึกหัด "การกล่าวสุนทรพจน์"

สรุป

บทเรียนแบบตัวต่อตัว
หัวข้อ: ความแตกต่าง S-Sh
งาน:

1. เรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียง [s] และ [w] ตามคุณสมบัติของเสียงและข้อต่อ
2. ขยายคำศัพท์ในหัวข้อ "เฟอร์นิเจอร์"
3. เรียนรู้ที่จะวิเคราะห์คำ
4. พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
5. การใช้คำบุพบทภายใต้ สำหรับ บน
6. ปฐมนิเทศบนกระดาษ
7. พัฒนาความจำภาพระยะสั้น
8. พัฒนาช่วงความสนใจ

อุปกรณ์: รูปภาพหัวเรื่องในชื่อที่มีเสียง s, sh; บอลรูปภาพ "ค้นหาความแตกต่าง"
วัสดุคำพูด: ชั้นวางของ ที่วางแขน โต๊ะทำงาน ตู้หนังสือ

ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. ยิมนาสติกประกบ
ออกกำลังกาย "โดนัท"
การออกกำลังกาย "Tubule"
การออกกำลังกาย "ถ้วย"
ออกกำลังกาย "กบ"
การออกกำลังกาย "งวง"
แบบฝึกหัด "กบงวง"

2. ลักษณะของเสียง w, s ตามคุณสมบัติข้อต่อและเสียง
ริมฝีปากทำอะไรเมื่อพวกเขาออกเสียง Sh? (ริมฝีปากผลักไปข้างหน้า)
พวกเขาดูเหมือนเบเกิลหรือหลอดหรือไม่? (พวกมันกลมเหมือนโดนัท)
ลิ้นทำอะไรเมื่อคุณพูดว่า sh? (ลิ้นลอยขึ้นไปบนฟ้าหลังฟันบน)
เอามือปิดปากแล้วพูดว่า sh.
ฟันป้องกันไม่ให้อากาศออกจากปากอย่างอิสระเมื่อเราออกเสียง [sh] เสียงสระหรือพยัญชนะ [w]? มาลองร้องกัน เกิดอะไรขึ้น? (นี่คือพยัญชนะ เสียง)
เสียงนี้เปล่งออกมาหรือทื่อ? ทำไม ให้เราเอามือแตะคอ เสียงสั่นไหม? (เสียงอู้อี้)
ทำเสียงโกรธ (เป็นเสียงแข็ง)
ชิปตัวไหนบ่งบอกถึงเสียง?
ในทำนองเดียวกันเสียง C.

3. เกม "จับเสียง"
1) ปรบมือเมื่อคุณได้ยินเสียง sh

1. ซซซซซซซซซซซ
2. เสื้อขนสัตว์ กระเป๋า โรงเรียน เกลือ หมี หู หนวด ยาง

4. การสังเคราะห์พยางค์และคำ (เกมบอล)
ฉันส่งเสียงและคุณกลับพยางค์ให้ฉัน: w, a. คุณจะกลับมาพยางค์อะไร : (พยางค์ ША)
สา, สา, .... u-s-s, k-u-s-t, sh-u-ba-a

5. วางไพ่
เด็กได้รับเชิญให้แบ่งรูปภาพออกเป็นสองกลุ่ม: s-sh

6. การวางแนวบนแผ่นกระดาษ
การดำเนินการตามคำสั่ง:
- วางช้างบนแผ่น ที่ด้านล่าง - กระเป๋า ฯลฯ.

7. จัดวางเหมือนเดิม
เด็กจะได้รับการติดตั้งเพื่อจดจำรูปภาพและตำแหน่งของพวกเขา
นักบำบัดการพูดสลับรูปภาพ เด็กต้องจัดวางรูปภาพเหมือนที่เคยเป็นมา

8. ทำงานกับโครงสร้างพยางค์ของคำว่า "Snowdrifts"
เด็กได้รับเชิญให้ซ่อนภาพภายใต้กองหิมะที่ต้องการ (ตามจำนวนพยางค์)

9. เกมหาจุดแตกต่าง
ในรูปคือห้องอะไรคะ?
ตั้งชื่อเฟอร์นิเจอร์ในห้องนี้
นักบำบัดด้วยการพูดชี้แจงชื่อชิ้นส่วนของเฟอร์นิเจอร์
ค้นหาความแตกต่างระหว่างรูปภาพเหล่านี้

10. สรุป.

เป้า: ระบบอัตโนมัติของเสียง [P] และ [P '] ในการพูดฟรี
งาน:
แก้ไข-พัฒนา: พัฒนาต่อไป อุปกรณ์พูด, การหายใจด้วยคำพูด; พัฒนาทักษะยนต์ปรับ ฝึกออกเสียงคำ วลี และประโยค
เกี่ยวกับการศึกษา: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับฤดูกาล เสริมความสามารถในการใช้กริยา เรียนรู้วิธีการแปลงคำนามเอกพจน์และพหูพจน์ต่อไป
เกี่ยวกับการศึกษา: ความสามัคคีของทีมเด็ก
คอร์สกิจกรรมการศึกษา

1. - สวัสดีพวก! วันนี้เราจะไปที่ประเทศที่ร่าเริงของ Rychandia ชาวประเทศนี้ทั้งหมดกำลังรอเราอยู่มากเพราะพวกเขาหวังว่าเราจะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้การออกเสียงคำพูดทั้งหมดอย่างสวยงามและถูกต้องโดยเฉพาะเสียงที่พวกเขาชื่นชอบ [P] และ [P '] แต่เพื่อที่จะไปถึงที่นั่น เราจะต้องบินบนลูกโป่ง ซึ่งเราจะพองตัวไปพร้อมกับคุณในตอนนี้

2. - ดังนั้นคุณและฉันจึงลงเอยที่เมือง Rychandia ที่ร่าเริง ทำความรู้จักกับผู้อยู่อาศัย
แม้แต่ในประเทศนี้ ก็ยังมีผู้ชายตัวน้อยที่ร่าเริง ลิ้น ซึ่งเชิญพวกคุณให้ออกกำลังกายเพื่อลิ้นของคุณ นั่งลงที่โต๊ะ เลื่อนกระจกเข้าหาตัว

ในบ้านหลังนี้ เพื่อนของฉัน เป็นคนร่าเริง
โอ้ เขาเป็นเด็กฉลาดและซนนิดหน่อย
ชายร่างเล็ก - ลิ้นหันไปด้านข้าง
มองขวามองซ้าย
แล้วเดินหน้าใหม่ครับ
พักผ่อนที่นี่ (นาฬิกา)
- ภาษามองออกไปนอกหน้าต่าง และมันก็สว่างอยู่บนถนน
ลิ้นของเราเหยียดยิ้มกว้างมาที่เรา
จากนั้นเขาก็ไปเดินเล่นอาบแดดที่ระเบียง (สะบัก)
- เขานอนบนระเบียงวิ่งบนชิงช้า
เขาบินขึ้นไปอย่างกล้าหาญ แต่ถึงเวลาต้องลงมือทำธุรกิจ (แกว่ง)
- เคาะค้อน : ก๊อก-ก๊อก ลิ้นคือเพื่อนที่ดีที่สุด
ตะปู ค้อน และคีมเป็นสิ่งที่ช่างไม้ต้องการ (ค้อน)
-และนี่คือกระป๋องสีใกล้ๆ ปรับปรุงรั้วใกล้ๆ (จิตรกร)
- ฉันจะเล่นกับม้า ฉันจะเล่นออร์แกนให้เธอ (ม้า)
- ดวงอาทิตย์หายไปหลังภูเขาลิ้นกลับบ้าน
เขาปิดประตู นอนลงบนเตียงแล้วเงียบไป (รัง)

3. - และเราจะไปต่อ ดูสิ่งที่เรามีบนท้องถนน? นี่คือกระเป๋าที่ยอดเยี่ยม อะไรอยู่ในนั้น? (เกมการสอน "กระเป๋าวิเศษ". เด็ก ๆ นำสิ่งของออกจากกระเป๋าซึ่งมีชื่อที่มีเสียง [P]
เกมส์กับไอเทมจากกระเป๋าวิเศษ (“พิเศษที่สี่”, “สิ่งที่หายไป”, “สิ่งที่เปลี่ยนแปลง”)

4. - และตอนนี้เราไปต่อ พวกคุณคงทราบดีว่าในประเทศ Rychandia เหมือนกับในประเทศของเรา มีฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน และฤดูใบไม้ร่วง มีเพียงผู้อยู่อาศัยเท่านั้นที่ไม่สามารถจำสิ่งต่อไปนี้ได้ มาช่วยพวกเขากันเถอะ (เกมการสอน "ฤดูกาล")

หลังจากฤดูหนาวมาถึงฤดูใบไม้ผลิ อีกครั้งจะไม่มีเวลานอน
หลังจากฤดูใบไม้ผลิจะเป็นฤดูร้อน - เราจะไม่ลืมเรื่องนี้
และแล้วฤดูใบไม้ร่วงก็มาถึง แม้ว่าเราจะไม่ร้องขอก็ตาม
และหลังจากฤดูใบไม้ร่วง ฤดูหนาวจะทำให้ทุกอย่างหยุดนิ่ง

(เด็ก ๆ กลิ้งลูกเทนนิสข้ามทุ่งของฤดูกาลและตั้งชื่อสัญญาณของแต่ละฤดูกาล)

5. - และตอนนี้เราจะไปที่สวนเพื่อชมชาว Growling ที่ร่าเริงและดูว่าพวกมันเติบโตอะไร บางทีพวกเขาต้องการความช่วยเหลือในการเก็บเกี่ยว (เกมการสอน "การเก็บเกี่ยว").
- ดูสิ เกิดอะไรขึ้นในสวน คุณแปลกใจไหม? ผักและผลไม้เติบโตในที่ของมันหรือไม่? เพื่อนที่ร่าเริงของเราผสมอะไร? ผักควรปลูกที่ไหน? ผลไม้ควรเติบโตที่ไหน? (ในภาพ: ผักเติบโตบนต้นไม้และผลไม้เติบโตบนเตียง)

เกมการสอน "ใหญ่ - เล็ก"
มันฝรั่ง - มันฝรั่ง
แครอท - แครอท
หัวไชเท้า - หัวไชเท้า
หัวผักกาด - หัวผักกาด
มะเขือเทศ - มะเขือเทศ
แตงกวา - แตงกวา
เกมการสอน "หนึ่ง - หลาย"

6. ทำได้ดีมาก! และตอนนี้เรามาดูกันว่าสัตว์ชนิดใดที่อาศัยอยู่ในดินแดน Snarl

เกมการสอน "สัตว์และลูกของพวกเขา"
วัว - ลูกวัว
แกะ - ลูกแกะ
กระต่าย - กระต่าย
หมูก็คือลูกหมู

7. เอาล่ะพวก! ถึงเวลาที่เราจะต้องกลับมา โอ้ ลูกบอลนี้มันวางอะไรขวางทางเรา? มาเล่นกัน.เกมการสอน "ตรงกันข้าม".
ตอนนี้เราจะอ้าปากพูดตรงกันข้าม:

เย็นร้อน
ร้าย-ดี
สุข-เศร้า
ทื่อ - คม

8. ทำได้ดีมาก! เอาล่ะกลับไปที่รถ:
การสตาร์ทรถบรรทุก:
รา - รา - รา;
ar - ar -ar
เราเริ่มรถแทรกเตอร์:
ro - ro - ro;
อ๊อฟ - อ๊อฟ - อ๊อฟ
การเริ่มต้นรถตู้:
ru - ru - ru;
ur - ur - ur.
เราเริ่มต้นความยาว:
ry - ry - ry;
ปี - ปี - ปี

9. ผลลัพธ์ของบทเรียน การเดินทางของเราสิ้นสุดลงและเรากลับบ้าน จำสิ่งที่เราเห็นในประเทศ Growl ที่ร่าเริง วันนี้เราทำอะไรใน Rychandia? คุณชอบการเดินทางไปริชานเดียไหม?

กระทู้: เสียง [R]

เป้า: ทำให้เสียง [R] เป็นพยางค์โดยอัตโนมัติ
งาน: พัฒนาทักษะการออกเสียง, การได้ยินสัทศาสตร์, ความสนใจ, หน่วยความจำโดยพลการ; พัฒนาทักษะการควบคุมตนเองในการออกเสียง
อุปกรณ์: ของเล่นการ์ดที่มีภาพของวัตถุ

1. ช่วงเวลาขององค์กร
นักบำบัดด้วยการพูดดึงความสนใจของเด็กไปที่ของเล่นที่เสนอ (สิงโต แมว กระรอก ไก่) เขาบอกว่าสิงโตสามารถออกเสียง [R] เป็นพยางค์ได้ ในขณะที่ที่เหลือไม่ออกเสียง ชวนลูกช่วยสอนของเล่นออกเสียง [P]
2. ยิมนาสติกประกบ
อดีต. "ยิ้มงวง" (ในจังหวะ)
อดีต. "สวิง" (ลิ้นกว้าง)
อดีต. “ถ้วย” (ปากกว้างขึ้น)
3. ชี้แจงการเปล่งเสียง [P] การออกเสียงของเสียง

(เงียบเสียงดัง).
4. การออกเสียงพยางค์ตรง
เด็กได้รับเชิญให้ออกเสียงพยางค์โดยขยับของเล่น (สิงโต) ขนานกับของเล่นที่เหลือราวกับว่าพูดสำหรับแต่ละคน:
แต่)
RA-RA-RA RU-RU-RU
RO-RO-RO RY-RY-RY
ข) เกม "ใครพูดพยางค์อื่น"
นักบำบัดด้วยการพูดบอกเด็กว่าของเล่นทั้งหมดได้เรียนรู้การออกเสียงพยางค์และตอนนี้พวกเขาต้องการเล่น เด็กได้รับเชิญให้ฟังสายพยางค์อย่างระมัดระวังและค้นหาพยางค์ "พิเศษ" ที่แตกต่างจากพยางค์อื่นทั้งหมด
(หากเด็กทำภารกิจนี้ได้ยากนักบำบัดด้วยการพูดจะออกเสียงพยางค์ชี้ไปที่ของเล่นในทางกลับกันราวกับว่าพวกเขากำลังออกเสียงและเสนอให้แสดงว่าพยางค์อื่นใดในพวกเขาพูด)
ที่) เกม "ทำซ้ำอย่างถูกต้อง"
เด็กถูกขอให้ทำซ้ำพยางค์ให้ถูกต้อง
RA-RO-RU
RU-RO-RA เป็นต้น
(ถ้าเด็กยากนักบำบัดการพูดจะออกเสียงพยางค์ชี้ไปที่ของเล่น)

ช) เกม "พูดคำ"
นักบำบัดด้วยการพูดเชิญเด็กดูการ์ดที่มีภาพของวัตถุชี้แจงชื่อ เด็กต้องจบพยางค์สุดท้ายและชี้ไปที่คำที่นักบำบัดการพูดคิด
ไป ... ra sha ... ry ut ... ro kangu ... ru
แต่ ... ra go ... ry ne ... ro
Dy ... ra coma ... ry ved ... ro
ku ... ทะเลสาบ ry ... ro

มะเขือเทศ

ง) เกม "ใครเร็วกว่ากัน?"
นักบำบัดการพูดพูดกับเด็ก ว่าพวกเขาจะออกเสียงพยางค์ด้วยกันในขณะที่ย้ายชิปไปรอบ ๆ สนามเด็กเล่นใครก็ตามที่ออกเสียงพยางค์ไม่ถูกต้องเขาจะข้ามการเคลื่อนไหว

5. บรรทัดล่างสุด
- วันนี้คุณออกเสียงคำทุกพยางค์อย่างถูกต้องใส่ใจ - พบพยางค์พิเศษและรูปภาพที่ซ่อนอยู่อย่างถูกต้อง ในบทต่อไป เราจะเรียนรู้วิธีออกเสียงเสียง [P] เป็นคำพูด

กระทู้: เสียง [R]

เป้า: ทำให้เสียง [R] เป็นคำพูดโดยอัตโนมัติ
งาน: เพื่อสร้างทักษะการผันการประสานงาน พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์, ความสนใจ, หน่วยความจำโดยพลการ, การคิด; พัฒนาทักษะการควบคุมตนเองในการออกเสียง
อุปกรณ์: ของเล่นชุดรูปภาพ

1. ช่วงเวลาขององค์กร
- ฉันได้เตรียมงานที่น่าสนใจสำหรับคุณรูปภาพ วันนี้เราจะเรียนรู้วิธีการออกเสียง [R] อย่างถูกต้องในคำพูดต่อไป
2. การออกเสียงสะท้อน - เกม "Repeater
เด็กได้รับเชิญให้พูดซ้ำโดยออกเสียงเสียง [P]
A) เสื้อ, ร็อคเก็ต, คม, จิงโจ้, ถั่ว, ยีราฟ
ข)
รู-รู, ลูก-ยุง,
ไก่ภูเขาปลาคม
3. การตั้งชื่อคำจากรูปภาพ - เกม "ตั้งชื่อรูปภาพ"
- ดูภาพพวกเขาทั้งหมดคุ้นเคยกับคุณ ตั้งชื่อพวกเขา อย่างถูกต้อง

ออกเสียงเสียง [P]
ดินสอ ปากกา ขวาน เห็ดหลินจือ เสือ ยุง ชีส กลอง ปิรามิด
4. การเจรจาต่อรองข้อเสนอ
เด็กได้รับเชิญให้ฟังประโยคและจบคำสุดท้ายโดยใช้รูปภาพ (จากเกมที่แล้ว)
มิชากำลังเล่น...
Masha กินแซนวิชกับ ...
ในฤดูร้อนพวกเขากัดอย่างเจ็บปวด ...
ในป่าพวกเขาเห็นสีแดง ...
คุณปู่กำลังตัดไม้...
นกหาย...
ที่สวนสัตว์คุณสามารถเห็น...
เรากำลังวาด…
โรม่าเก็บสีสัน...
5. การพัฒนาหน่วยความจำโดยพลการ - เกม "จำ"
- สำหรับเกมต่อไป ให้เลือก 3 ภาพสำหรับตัวเราเอง (สามารถถ่ายรูปจากเกมที่แล้วได้) เราจะสร้างห่วงโซ่ของพวกเขาโดยจัดวางรูปภาพของเราตามลำดับ ตั้งชื่อภาพ แสดงให้ฉันเห็นแล้วพลิกกลับ เพื่อที่จะใส่รูปภาพของฉัน ฉันต้องจำสิ่งที่แสดงในรูปภาพในห่วงโซ่
เมื่อมีการวางห่วงโซ่ของคำ นักบำบัดด้วยการพูดจะเชิญชวนให้เด็กจดจำและออกเสียงคำนั้นอีกครั้ง (คำต่างๆ จะเรียงจากซ้ายไปขวาในแต่ละครั้ง คุณสามารถชี้ไปที่พวกเขาในห่วงโซ่ขณะออกเสียงคำนั้นได้) จากนั้นคุณสามารถจัดการแข่งขันได้: ในทางกลับกัน นักบำบัดด้วยการพูดและเด็กชี้ไปที่รูปภาพใด ๆ ในห่วงโซ่และถามว่า "มีอะไรอยู่ที่นั่น" หลังจากตอบแล้วภาพก็พลิกกลับชิปเพื่อคำตอบที่ถูกต้อง
6. การก่อตัวของทักษะการกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำพูด:
เกม "พับรูปแบบ"
เด็กจะได้รับการ์ดรูปภาพ คุณต้องพูดคำ กำหนดตำแหน่งของเสียง [P] และใส่ชิปลงในกล่องที่เหมาะสม หลังจากวางชิปทั้งหมดแล้ว เด็กจะได้รับ "ตัวตรวจสอบ"

7. เกม "เรากำลังเรียนรู้เสียง [R]
นักบำบัดด้วยการพูดเชิญเด็กให้พูดบทกวีบนการ์ด (ดู L.N. Smirnova, p. 18)

ฟังที่ฉันบอก แล้วคุณพูดซ้ำ และรูปภาพจะช่วยคุณได้

7. บรรทัดล่าง
- คุณออกเสียงเสียง [P] ถูกต้อง จบคำจากรูปภาพ จำคำศัพท์ทั้งหมดได้ ในบทต่อไป เราจะเรียนรู้วิธีการออกเสียง [R] ในประโยค

กระทู้: เสียง [R]

เป้า: ทำให้เสียง [P] เป็นอัตโนมัติในประโยค
งาน: เพื่อสร้างทักษะในการสร้างประโยคด้วยคำที่กำหนดและตามรูปแบบการทำงานกับวลีที่ผิดรูป ออกกำลังกายใน

ผันผวน; พัฒนาทักษะการออกเสียง การได้ยิน การออกเสียง ความสนใจ การคิดทางวาจาและตรรกะ พัฒนาทักษะการควบคุมตนเองในการออกเสียง
อุปกรณ์: ตุ๊กตา, รูปภาพ (ทรัมเป็ต, กลอง, พิณ), การ์ดที่มีโครงร่างประโยค (เด็กปรากฎบนการ์ด, เพิ่มเติม

ขีดกลางสองสามคำสำหรับการประดิษฐ์คำและภาพของวัตถุบางอย่างที่ต้องใช้ชื่อในประโยค) การ์ดสำหรับเกม "ใครเร็วกว่ากัน" (รูปภาพที่มีเสียง P ในชื่อจะกระจัดกระจายบนแผนที่ รูปภาพทั้งหมดเชื่อมต่อกันด้วยลูกศรสีแดงและสีน้ำเงินในทิศทางตั้งแต่ต้นจนจบ)

1. ช่วงเวลาขององค์กร
- วันนี้เราจะเรียนรู้การออกเสียงเสียง [R] ในประโยคและตุ๊กตาของ Paradise และ Roma จะช่วยเราในเรื่องนี้
2. การทำซ้ำประโยค
โรม่ามีกลอง โรม่าเล่นกลอง
โรม่ามีท่อ โรม่าเล่นทรัมเป็ต
ไร่มีพิณ รายาเล่นพิณ
3. การออกกำลังกายในการผันคำกริยา.
โหลดลูกแพร์บนรถบรรทุก
ทาสีปูด้วยสีแดง
เป็นเพื่อนกับโรม่า
4. ร่างข้อเสนอสำหรับแผนงาน
- ตอนนี้เราจะสร้างประโยคเกี่ยวกับ Paradise และ Roma โดยใช้แผนการเหล่านี้ (หากเด็กไม่สามารถแต่งประโยคเองได้ นักบำบัดด้วยการพูดจะถามคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา เช่น ในแผนภาพมีเด็กผู้ชายและรถบรรทุก นักบำบัดด้วยการพูดจะถามว่า “โรมากำลังเล่นอะไรอยู่ ?”)

5. แบบฝึกหัดการรวบรวม ประโยคง่ายๆด้วยคำที่กำหนดให้ เกม "ใครเร็วกว่ากัน?"
นักบำบัดการพูดและเด็กใช้ชิปสีแดงและสีน้ำเงินและยืนที่จุดเริ่มต้น ใครก็ตามที่มีชิปสีน้ำเงินจะเคลื่อนที่ไปตามลูกศรสีน้ำเงิน ใครมีแดง-แดง. คุณสามารถย้ายชิปได้ก็ต่อเมื่อคุณสร้างประโยคด้วยคำที่กำหนดใต้ชิปเท่านั้น พวกเขาเคลื่อนไหวในทางกลับกันนักบำบัดด้วยการพูดจะแก้ไขประโยคของเด็กตามความจำเป็นและได้การออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงอาร์
6. การทำงานกับวลีที่ผิดรูป เกม "ความสับสน"
เพ้นท์ ทาสี พาราไดซ์ รั้ว - โรมา เพ้นท์รั้วด้วยสี
แม่, เสื้อกันหนาว, Roma ซื้อ -
ดินสอ หลง สวรรค์ ใหม่ -
กัด โรม่า ยุง
พาราไดซ์ โต๊ะ นั่ง สำหรับ -
โรม่า แสตมป์ แท่ง ซอง ออน
7. บรรทัดล่างสุด
- วันนี้คุณออกเสียงคำทุกคำอย่างถูกต้องใส่ใจ - แต่งประโยคอย่างถูกต้อง ในบทต่อไป เราจะมาเรียนเรื่องลิ้นที่น่าสนใจและสร้างเรื่องราวจากภาพ

เรื่องย่อของบทเรียนเดี่ยว: การทำงานอัตโนมัติของเสียง [Ж] ในคำและประโยค

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [g] ในคำประโยค

ความคืบหน้าของหลักสูตร

“ฮิปโป”, “นวดแป้ง”, “แยมแสนอร่อย”, “แล่นเรือ”, “ถ้วย”

ความลึกลับ

ฉันไม่หวือหวาเวลานั่ง
ฉันไม่หวือหวาเวลาเดิน
ฉันไม่หวือหวาเวลาทำงาน
และฉันหึ่งเมื่อฉันหมุน (ด้วง)

เราได้ยินเสียงอะไรที่ขึ้นต้นคำ?

เสียง [ก.]

เราฉวัดเฉวียนเหมือนแมลง

ว้าววว

มีด้วงอาศัยอยู่ เขาชอบเล่นเกมที่แตกต่างกันมาก มาเล่นกับด้วงในเกม "กับดัก" ปรบมือเมื่อได้ยินเสียง [g]

z-zh-s-r-z-zh-f-l-zh-sh
จือ-รา-จ่า-ชู-โช-จู-ซู-จื่อ

สาม. ทำงานกับพยางค์

ด้วงชอบที่จะเล่นกับคุณ ด้วงร้องเพลงได้ พยายามร้องเพลงด้วงด้วย

"เพลง"

นาง นาง นาง นาง นาง
โจโจ้ โจโจ้โจ้.
จูจู จูจูจู.
อยู่ อยู่ อยู่.

IV. งานคำ.

แมลงมีเพื่อนเดาว่าเป็นใคร?

มีหมอนที่มีเข็มวางอยู่ระหว่างต้นไม้
เธอนอนเงียบๆ แล้วจู่ๆ ก็วิ่งหนีไป
(เม่น)

งานภาพ.

ใครอยู่ในภาพ?

- พวกเขากินเท่าไหร่?
- นับเม่น

V. เกม "หนึ่ง - หลาย"

เกม "ใหญ่ - เล็ก" (เกมเล่นกับลูกบอล)

นักบำบัดด้วยการพูดเรียกคำในเอกพจน์และโยนลูกบอลให้เด็กเด็กส่งคืนลูกบอลเรียกคำนี้เป็นพหูพจน์

ด้วง - ด้วง
เม่น - เม่น
เม่น - เม่น
ด้วง - ด้วง.
เม่น - เม่น

หก. การทำงานกับโครงเรื่อง

ให้ข้อเสนอแนะจากภาพ

ข้อเสนอตัวอย่าง:

เม่นเดินกลางสายฝน
เม่นมีเสื้อคลุมสีเหลือง

เม่นถือลูกโอ๊ก

ด้วงอาศัยอยู่ใต้ใบไม้

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน

คุณเล่นกับใครในชั้นเรียน

เสียงอะไรมักออกเสียงเป็นคำพูด?

หัวข้อ: การทำงานอัตโนมัติของเสียง [C] ในคำประโยค

เป้าหมายและเป้าหมาย:

การออกกำลังกายในการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง q ในคำประโยค

เรียนรู้ที่จะตอบคำถามต่อไปด้วยประโยคที่มีรายละเอียด

อุปกรณ์ : กระจก, หัวข้อ, ภาพพล็อต, ลูกบอล

ระหว่างเรียน.

I. ยิมนาสติกประกบ

“ยิ้ม”, “รั้ว”, “งวง”, “เบเกิล”, “นวดแป้ง”, “แปรงฟัน”, “สไลด์”

ครั้งที่สอง การรับรู้สัทศาสตร์

ความลึกลับ.

มาในชุดสีเหลือง
ลาก่อนสองเชลล์! (เจี๊ยบ)

เราได้ยินเสียงอะไรที่ขึ้นต้นคำ?
- เสียง q อะไรนะ?
- เมื่อเราออกเสียง q - ริมฝีปากด้วยรอยยิ้ม ลิ้นจะยกขึ้นและตก

มีไก่ตัวหนึ่งอาศัยอยู่ เขาชอบที่จะหนีจากแม่ของเขามากและเล่น "กับดัก" กับพี่น้องของเขา มาเล่นเกม "กับดัก" กับไก่กันเถอะ ปรบมือเมื่อได้ยินเสียงค.

m-r-c-sh-z-c-h-f-r-c
ma-sha-tsa-ro-tso-zhu-shu-tsu

สาม. ทำงานกับพยางค์

ไก่ชอบเล่นกับคุณ เขาเสนอให้เล่นเกม "บอล"

เกมบอล.

โยนลูกบอลและทำซ้ำพยางค์

ats-ots-uts-yts-ets
tsa-tso-tsu-tsy

IV. งานคำ.

ความลึกลับ.

ขัน, ขัน,
ปลุกเด็ก
เขารวบรวมทุกคนไว้ใต้ปีก (ไก่)

ไก่หาลูกเจี๊ยบไม่เจอ เขาโทรมาแต่เขาไม่รับสาย ช่วยเธอเรียกไก่
- ไก่ชื่ออะไร? (เจี๊ยบ-เจี๊ยบ-เจี๊ยบ)
- ได้ยินชื่อไก่ว่าชื่อนั้น จึงวิ่งไปหาไก่ตัวอื่น

งานภาพ.

ไก่ตัวหนึ่งมีไก่กี่ตัว?
- นับไก่

V. การทำงานกับวลี

งานภาพ.

ไก่เก็บไก่ทั้งหมด
ไก่และไก่
อยู่ข้างนอกทั้งวัน
ไก่ใกล้แม่ไก่
ไก่บนไก่
ไก่ใต้ไก่.

- บอกฉันว่าไก่อยู่ที่ไหน

หก. เสนองาน.

การทำงานกับโครงเรื่อง

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน

ไก่ชื่นชมไก่
ไม่ใช่ไก่แล้วเป็นสาวฉลาด

คุณเล่นกับใครในชั้นเรียน
คุณทำงานกับเสียงอะไร

สรุปบทเรียน "เสียงอัตโนมัติ [L] ในคำวลีประโยค"

เป้าหมาย:

ทำให้เสียง [L] เป็นคำ ประโยค โดยอัตโนมัติ
- พัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่
- เพื่อสร้างความสามารถในการประเมินกิจกรรมของพวกเขา
- เพื่อให้เด็กมีทัศนคติที่ดีต่อผู้อื่นรักธรรมชาติ
- กระตุ้นความสนใจ เรียนรู้ที่จะตอบสนองต่อสัญญาณเสียงอย่างรวดเร็วและแม่นยำ
- พัฒนาความสนใจในการได้ยิน การรับรู้สัทศาสตร์ การแสดงออกทางภาษา
- เปิดใช้งานพจนานุกรมหัวข้อ "นก" ;
- เพื่อรวมความสามารถในการสร้างคำนามพหูพจน์ของกรณีการเสนอชื่อ, คำนามของกรณีสัมพันธการก, คำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ, ตัวเลขประสานกับคำนาม;
- การก่อตัวของนิสัยการอ่านที่ถูกต้อง

อุปกรณ์: ภาพ - สัญลักษณ์ของเสียง [L], "บ้านนก", ภาพวัตถุที่วาดภาพนก, การ์ดงาน "ค้นหาตัวอักษร L", รูปทรงเรขาคณิตด้วยตัวอักษร, การ์ดที่มีงานอ่าน, แยก ภาพพล็อตสำหรับเด็กแต่ละคน "มองเห็นความแตกต่าง" รูปภาพ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

วันใหม่. ฉันจะยิ้มให้คุณและคุณจะยิ้มให้กันและแขกของเรา และคิดว่าดีแค่ไหนที่เราได้อยู่ด้วยกันในวันนี้ เราใจเย็นและใจดีเราเป็นมิตรและเสน่หา เรามีสุขภาพที่ดี สูดหายใจเข้าลึกๆ ทางจมูก แล้วสูดอากาศสดชื่น ความดี และความงาม และหายใจออกทางปากของคุณ ความแค้น ความโกรธ และความเศร้าโศกทั้งหมด
- มาเริ่มกันเลย!

2. การทำให้เป็นจริงของหัวข้อบทเรียน

ฟังคำบิดลิ้นตลกๆ แล้วพิจารณาว่าเสียงไหนที่พูดซ้ำบ่อยกว่าเสียงอื่นๆ?

Jackdaw นั่งบนไม้เท้า
ไม้ตีแม่แรง

คุณคิดว่าเราจะทำเสียงอะไรในวันนี้
- ใช่เราจะทำงานกับเสียง [L] เราจะออกเสียงเป็นคำประโยค
- และต้องทำอะไรเพื่อออกเสียงเสียงทั้งหมดให้ดี? (แบบฝึกหัดประกบ).

3. แบบฝึกหัดประกบ

มาทำแบบฝึกหัดสำหรับลิ้นกันเถอะ

"นาฬิกา",
"แกว่ง",
"แยมอร่อย"
"เราจะลงโทษลิ้นซุกซน"
"แปรงฟันบนของคุณ"
"จิตรกร",
"ไก่งวง",
"ม้า".

4. ลักษณะของเสียงตามลักษณะข้อต่อและเสียง

จำสิ่งที่คุณต้องทำเพื่อให้ออกเสียงเสียง [L] ได้อย่างถูกต้องหรือไม่?

ปลายลิ้นแคบ
ขึ้นไปพักบนฟัน
และริมฝีปากก็ยิ้ม
ที่ด้านข้างของลิ้น
อากาศกำลังคืบคลานเข้ามา
L - มันจะออกมาไพเราะ
เรียบหวานและกังวาน

อธิบายเสียง [L] (พยัญชนะ, หนัก, เปล่งออกมา).
- เลือกสัญลักษณ์เสียง [L] (เด็กชายในแจ็กเก็ตสีน้ำเงินที่มีกระดิ่ง).
- เสียงนี้เป็นอย่างไร? ฟัง! (เครื่องบินบินและฮัม) (สัญลักษณ์ภาพ-เสียง [L] ปรากฏขึ้น)
- พูดเสียง [L]! ลองทำตามการออกเสียงของเสียง [L]

5. “ปรบมือถ้าคุณได้ยินเสียงสองเสียง [L] ในหนึ่งคำ”

เข้าหา, ว่าย, ทิ่มแทง, ปลูก, ทำ, ปิด, ปีน, ลูบ, ทิ้ง, ปรับ, เผา, เลื่อย, จับ, ยากจน, กลืนกิน, ถ่มน้ำลาย, กระดิ่ง, ระเบิด, จระเข้, ฟัง, รับใช้, ได้ยิน, หายไป, ได้รับ, ยิ้ม, ตัวอักษร balalaika พืชไม้ดอก

6. จดหมาย L.

ตัวอักษรใดแทนเสียง [L]? (ตัวอักษร L).
(จดหมายจะปรากฏขึ้น).
- เขียนจดหมายนี้ในอากาศ
งานการ์ด.
- ค้นหาตัวอักษรที่ซ่อนอยู่ "L" วงกลมพวกเขา
- ดีมาก คุณพบตัวอักษร "L" มากมาย คุณแต่ละคนจะได้รับชิ้นส่วนของรูปภาพสำหรับงานที่สำเร็จลุล่วง และเมื่อสิ้นสุดบทเรียน คุณจะประกอบเป็นภาพทั้งหมด

7. การพัฒนาการวางแนวในอวกาศ

นี่คือรูปทรงเรขาคณิต
- วางสี่เหลี่ยมไว้ข้างหน้าคุณ
วางสามเหลี่ยมไว้ทางด้านซ้ายของสี่เหลี่ยมจัตุรัส
วางสี่เหลี่ยมทางด้านขวาของสี่เหลี่ยม
วางวงกลมระหว่างสี่เหลี่ยมจัตุรัสกับสี่เหลี่ยม
ใส่รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนระหว่างสามเหลี่ยมกับสี่เหลี่ยม

อ่านคำ (นก).
(เด็กได้รับชิ้นส่วนที่สองของภาพ)
- คุณคิดว่าเราจะพูดถึงใครในวันนี้? (เกี่ยวกับนก).
- คุณรู้จักนกชนิดใด? (คำตอบของเด็ก).

8. การกำหนดการปรากฏตัวของเสียง [L] ในนามของนก

และในบ้านนกของเรา นกสามารถมีชีวิตอยู่ได้ ในชื่อที่มีเสียง [L]
- นกเหล่านี้คืออะไร?
- ฉันจะโพสต์รูปภาพ และถ้าคุณจำนกได้ ให้ยกมือขึ้นแล้วตั้งชื่อมัน
- นกขมิ้น - ไม่มีนกอื่นใดในป่าของเราที่มีขนสีทองสดใสเช่นนี้
- โกลด์ฟินช์ - หน้าผากและคอของเขาเป็นสีแดงบนปีกสีดำมีแถบสีเหลือง
- นกไนติงเกลเป็นนักร้องที่โด่งดังที่สุดในรัสเซีย
(เด็กแต่ละคนตั้งชื่อนกทั้งหมดที่อาศัยอยู่ในบ้าน)

นกอะไรขึ้นต้นด้วยเสียง [L]? (มาร์ติน).
ชื่อนกอะไรลงท้ายด้วยเสียง [L]? (นกหัวขวาน, นกอินทรี, โกลด์ฟินช์).
- เสียง [L] ในชื่อนกตัวอื่นอยู่ที่ไหน? (อยู่ตรงกลางของคำ).

9. การก่อตัวของคำนามพหูพจน์ในกรณีการเสนอชื่อ

ในบ้านของเรามีนกอยู่คนละสายพันธุ์ และถ้ามีจำนวนมาก เราจะเรียกพวกมันว่าอะไร?
(นกหัวขวาน - นกหัวขวาน ฯลฯ)

10. ข้อตกลงของตัวเลขกับคำนาม

ฉันจะตั้งชื่อหมายเลขและคุณ - จำนวนนกที่ฉันระบุ
- 5. (นกหัวขวานห้าตัว).
- 3. (สามนกนางแอ่น). เป็นต้น

11. การก่อตัวของคำนามสัมพันธการก เกม "ใครหายไป"

นกเคลื่อนที่ได้อย่างไร? (พวกเขาบิน).
นกชอบบินจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง มีนกเหลืออยู่ห้าตัวในบ้านนกของเรา จำไว้ว่าใครอยู่ในบ้าน หลับตาลงเสีย.
- ไม่มีใคร? …

12. "ค้นหาชื่อนก"

ตอนนี้เรามาดูกันว่าคุณจำชื่อนกได้อย่างไร อ่านคำ ขีดเส้นใต้เฉพาะชื่อนก

นกฟินช์ปีกนกเขานกขมิ้น
นกไนติงเกล Capercaillie อุ้งเท้าจะงอยปาก
นกนางแอ่นหาง nutthatch นกหัวขวาน
Jackdaw ลำตัวหัวนกอินทรี

คุณพบชื่ออะไรในคอลัมน์แรก (โกลด์ฟินช์, ไนติงเกล, แจ็คดอว์). ตรวจสอบว่าทุกคนเป็นเช่นนี้หรือไม่
เป็นต้น
คำใดบ้างที่ไม่ถูกขีดเส้นใต้? (หาง, ปีก, ลำตัว, อุ้งเท้า, จะงอยปาก, หัว)
- คำเหล่านี้หมายความว่าอย่างไร? (ส่วนต่างๆ ของร่างกายนก)

13. การก่อตัวของคำคุณศัพท์ประสม

นกต่างกันอย่างไร? (ขนาด,สี).
- แม่นกมีปีกสีดำ แจ็คดอว์คืออะไร? (ปีกดำ).
- นกหัวขวานมีหัวสีแดง นกหัวขวานอะไร? (หัวแดง).
- นกนางแอ่นมีขาสั้น กลืนอะไร? (นิ้วสั้น).
- Orioles มีขนสีเหลือง ขมิ้นชนิดใด? (ครีบเหลือง).

14. การก่อตัวของคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ

และจงอยปากของนกพิราบ? (นกพิราบ).
- จงอยปากนกไนติงเกล? (ไนติงเกล).
- จงอยปากของ Capercaillie? (กลูคาริน).
- จะงอยปากของ Jackdaw? (กาโลชี่).

15. หยุดใช้งานชั่วคราว "ระวัง!"

มาพักเล่นเกมดูว่าใครเอาใจใส่มากที่สุด
- ถ้าฉันพูดคำว่า "กระต่าย" คุณจะกระโดด "ม้า" - เหมือนตี "กีบ" บนพื้น "กั้ง" - ถอยกลับ "นก" - โบกมือ "นกกระสา" - ยืนขึ้น ขาข้างหนึ่ง

16. การสร้างคำศัพท์ใหม่โดยใช้คำนำหน้า

อ่านคำ (บิน).
- สร้างคำศัพท์ใหม่ด้วยความช่วยเหลือของส่วนที่เขียน
(U-, for-, under-, from-, re-, over-, about-, you-, on-, in-).
คุณเข้าใจความหมายของคำเหล่านี้อย่างไร

14. ร่างข้อเสนอ ทำงานกับโครงการข้อเสนอ

และตอนนี้ ด้วยคำใดๆ ที่คุณตั้งชื่อไว้ ให้สร้างประโยคเกี่ยวกับนกที่คุณชอบ
- ทำแผนภาพข้อเสนอของคุณบนกระดาษ
- ประโยคของคุณมีกี่คำ?
- ทำไมถึงมีเส้นประกับมุมในตอนแรก? (ขึ้นต้นประโยคอักษรตัวใหญ่).
เครื่องหมายท้ายประโยคคืออะไร? (จุด).

15. ทำงานเกี่ยวกับการแสดงออกทางภาษา

เครื่องหมายวรรคตอนอื่นใดที่สามารถอยู่ท้ายประโยคได้บ้าง
ถ้ามีเครื่องหมายตกใจท้ายประโยคเรียกว่าอะไร? (เครื่องหมายอัศเจรีย์). เราควรอ่านอย่างไร? (สดใสร่าเริงอุทานอย่างกระตือรือร้น)
- พูดประโยคของคุณด้วยน้ำเสียงอุทาน
- และถ้ามีเครื่องหมายคำถาม เราจะออกเสียงประโยคได้อย่างไร? (เป็นคำถาม).
- ระบุประโยคของคุณอย่างตั้งคำถาม

16. วาดภาพแยก

ตอนนี้คุณมีชิ้นส่วนของรูปภาพเพียงพอแล้ว
- รวบรวมภาพ
- อะไรแสดงในภาพ?
- ดูรูปเพื่อนร่วมโต๊ะของคุณสิ! รูปภาพแตกต่างกันเล็กน้อย
- ทิ้งภาพแยกไว้บนโต๊ะ ฉันให้คุณสองรูปที่บ้าน
- ลองหาข้อแตกต่างที่บ้าน ทำเรื่องสั้นจากภาพ จำชื่อนกที่เราพูดถึงวันนี้ ให้ผู้ใหญ่ช่วยเขียนชื่อนกหลังภาพ

17. การสะท้อนกลับ.

คุณมีซองจดหมายสีขาวบนโต๊ะของคุณ นำเนื้อหาออก กาวดวงอาทิตย์ เมฆ หรือเมฆบนแผ่นงาน ขึ้นอยู่กับอารมณ์ของคุณในชั้นเรียน
- กาวเด็กน้อยไปยังสถานที่ของ "หินแห่งความรู้" ที่คุณมาถึงในบทเรียนวันนี้

ขอบคุณสำหรับกิจกรรม คุณสามารถไปที่ชั้นเรียนของคุณ

นอกจากนี้:

“คำไหนไม่เข้ากัน?”

นกพิราบ, นกพิราบ, นกพิราบ, นกพิราบ, นกพิราบ.
- นกไนติงเกล, นกไนติงเกล, สภา, นกไนติงเกล, นกไนติงเกล
- Oriole, นกพิราบ, โกลด์ฟินช์, แบดเจอร์
- Jackdaw, feeder, caprcaillie, กลืน

เรื่องย่อของบทเรียนการบำบัดด้วยการพูดเป็นรายบุคคล [เสียงผิวปากอัตโนมัติ

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมทักษะการออกเสียงอย่างถูกต้อง [C], [Cb], [Z], [Zb], [C]

ภารกิจ: การพัฒนาการเคลื่อนไหวของข้อต่อ, การหายใจด้วยคำพูด, ทักษะอัตโนมัติสำหรับการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงผิวปาก, การแนะนำเสียงในการพูดของเด็ก, การพัฒนาความสนใจและความจำ, การรับรู้สัทศาสตร์

อุปกรณ์: วัสดุภาพส่วนบุคคล

แผนการเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

2. การทำงานอัตโนมัติของเสียง [C] ในคำ วลี ประโยคง่ายๆ

3. ระบบอัตโนมัติของเสียง [S] ในคำวลี

4. ระบบอัตโนมัติของเสียง [C] ในคำพูด

5. ความแตกต่างของเสียง [C] - [C] ในพยางค์

6. ระบบเสียงอัตโนมัติ [Z] ในคำ วลี ประโยค

7. ระบบอัตโนมัติของเสียง [Зь] ในคำวลี

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ยิมนาสติกที่เปล่งออกมา, การฝึกหายใจด้วยเสียง (แสดงโดยเด็กหน้ากระจกภายใต้คำสั่งสอนการพูดของครูนักบำบัดการพูด: "กบ", "ช้าง", "กระดูกสะบัก", "หีโกรธ", "กระเป๋า", " แทรมโพลีน”, “ท่อ”, “ลม "," บรู๊ค

บทนำสู่หัวข้อ

2. ระบบเสียงอัตโนมัติ [S].

ชี้แจงรูปแบบเสียงที่เปล่งออกมา [C] การออกเสียงของเสียง

ระบบเสียงอัตโนมัติ [S]:

ในคำที่อิ่มตัวด้วยเสียง [C]: องค์ประกอบ, วิธีการ, การสืบเชื้อสาย, ฯลฯ ;
- ในวลี: ซุปเค็ม, กะหล่ำปลีสุก, ทหารผู้กล้าหาญ, ฯลฯ ;
- ในประโยค: มีเก้าอี้อยู่ที่โต๊ะ, ต้นกล้าปลูกในสวน, ลุกขึ้นเร็ว ๆ นี้ ฯลฯ

3. ระบบเสียงอัตโนมัติ [S].

ชี้แจงรูปแบบของเสียงที่เปล่งออกมา [S] การออกเสียงของเสียง

ระบบเสียงอัตโนมัติ [S]:

หยุดแบบไดนามิก (เด็กออกเสียงเนื้อหาคำพูดในขณะที่ดำเนินการอย่างใดอย่างหนึ่งในกรณีนี้นักเรียนต้องออกเสียงเป็นคำพูดอย่างถูกต้องก้าวไปข้างหน้าเพื่อไปยังเป้าหมายที่กำหนด):

การออกเสียงคำที่อิ่มตัวด้วยเสียง: ระบบ, เพื่อนบ้าน, ขอบคุณ, ฯลฯ ;

ในตำแหน่งคงที่ที่กระจก:

ในวลี: คอร์นฟลาวเวอร์สีน้ำเงิน สิบคำ ฯลฯ

4. ระบบเสียงอัตโนมัติ [C].

ชี้แจงรูปแบบเสียงที่เปล่งออกมา [C] การออกเสียงของเสียง

ระบบเสียงอัตโนมัติ [C]:

วัสดุสาธิตแบบกำหนดเองที่ใช้:

ในคำพูด (ตอนท้าย, จุดเริ่มต้น, ตรงกลาง): นักสู้, ปลาย; นกกระสา, โซ่; แกะ แหวน ฯลฯ

เกม "เกิดอะไรขึ้น" - สำหรับการพัฒนาความสนใจและความจำการพัฒนาหมวดหมู่ไวยากรณ์: กรณีสัมพันธการก เอกพจน์คำนาม

ในคำพูดที่มีเสียงอิ่มตัว [C]: kisses, aims, clings, etc.;

5. ความแตกต่างของเสียง [C] - [C].

หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก (เด็กออกเสียงเนื้อหาคำพูดในขณะที่ดำเนินการอย่างใดอย่างหนึ่งในกรณีนี้นักเรียนจะต้องก้าวไปข้างหน้าก้าวไปข้างหน้าก้าวไปข้างหน้าเพื่อไปยังเป้าหมายที่กำหนดก้าวถอยหลัง - ถ้า งานเสร็จสมบูรณ์อย่างไม่ถูกต้อง):

การออกเสียงพยางค์ของพยางค์ที่หูรับรู้: sa-tsa, tso-so, su-su-tsu เป็นต้น

6. ระบบเสียงอัตโนมัติ [B].

ชี้แจงรูปแบบเสียงที่เปล่งออกมา [Z] การออกเสียงของเสียง

ระบบเสียงอัตโนมัติ [B]:

ในคำพูดที่เต็มไปด้วยเสียง [Z]: barker, splinter, notch, ฯลฯ ;
- ในวลี: เพลงคุ้นเคย ความรู้ภาษา ลืมร่ม ฯลฯ.;
- ในประโยค: Zoya มีร่มใหม่ เสียงเพลงที่คุ้นเคย Zakhar ขับรถไปที่โรงงาน ฯลฯ

7. ระบบเสียงอัตโนมัติ [S].

ชี้แจงรูปแบบของเสียงที่เปล่งออกมา [Зь] การออกเสียงของเสียง

ระบบเสียงอัตโนมัติ [S]:

หยุดแบบไดนามิก: (เด็กออกเสียงเนื้อหาคำพูดในขณะที่ทำสิ่งนี้หรือการกระทำนั้น) - การออกเสียงคำที่อิ่มตัวด้วยเสียง [Zb]: ซิกแซก, ฤดูหนาว, เปลี่ยนเป็นสีเขียว, ฯลฯ ;

อยู่ในตำแหน่งนิ่งที่กระจก: - ในวลี: เมล็ดพืชสีเขียว, งูคลานไปตามพื้น ฯลฯ

8. สรุปบทเรียน การประเมินกิจกรรมของเด็ก

เรื่องย่อของบทเรียนการพูดส่วนบุคคล "การแสดงละครเสียง C"

เป้าหมาย:

1. เพื่อให้ได้เสียงที่ถูกต้องของเสียง "C"
2. ฝึกความคล่องตัวของอุปกรณ์ข้อต่อ
3. พัฒนาทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ
4. เสริมสร้างความสามารถในการผ่อนคลาย
5. พัฒนาการหายใจในกระบังลมส่วนล่างโดยอาศัยการหายใจสามเฟส
6. พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
7. เสริมสร้างคำศัพท์ของบุตรหลานของคุณ
8. ปลูกฝังพจน์ที่ถูกต้องชัดเจน ความเรียบร้อยและท่าทาง

อุปกรณ์:

ของเล่น bi-ba-bo "นกกระจอกเทศ", รูปภาพ, โปรไฟล์เสียง, ตุ๊กตา, เทปเพลง, เครื่องบันทึกเทป

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

(การสร้างอารมณ์ในเด็ก).

ดูสิ่งที่นกกระจอกเทศมาถึงบทเรียนของเราในวันนี้!
- คุณชื่ออะไร?
- ฟาติปัน.
- บางสิ่งที่เราไม่เข้าใจคุณชื่ออะไร
- ฟาติปัน.
- โอ้ฉันคิดว่าฉันคิดออก คุณชื่อ สเตฟาน?
- ใช่ ใช่ (นกกระจอกเทศส่ายหัว) ฟีฟาน ฟาติปัน!
- Sasha คุณคิดว่าเพื่อนของเรา Stepan ออกเสียงเสียงอะไรไม่ได้?
- แน่นอนเสียง "S"
- คุณกับฉันจะช่วยให้เขาเรียนรู้การออกเสียง "C" ได้อย่างไร?(มาช่วยกัน).
“แต่ก่อนอื่นเราจะแสดงให้เขาเห็นถึงวิธีการผ่อนคลาย”
- นั่งบนเก้าอี้(เสียงเพลงที่ผ่อนคลายทำให้ผ่อนคลาย)

2. การพักผ่อน

“ทุกคนสามารถเต้นได้
กระโดดวิ่งจับสลาก
แต่ไม่ใช่ทุกคนที่รู้วิธีผ่อนคลายพักผ่อน!
- ฟังและทำตามที่ฉันทำ หายใจเข้า - หายใจออก (สองครั้ง)
ดูสิ เราคือกวาง
ลมพัดพามาหาเรา
ลมมรสุมแล้ว
มายืดไหล่กันเถอะ
คุกเข่าลงอีกครั้ง
และตอนนี้ความเกียจคร้านเล็กน้อย
มือไม่ตึง
และผ่อนคลาย...
นกกระจอกเทศ เด็กหญิงและเด็กชายรู้ดี
ตอนนี้นิ้วของคุณกำลังพักผ่อน
หายใจสะดวก….สม่ำเสมอ….ลึก”

ดังนั้นเกมของเราจึงจบลง เราพักเล็กน้อย สงบสติอารมณ์ เรียนรู้ที่จะฟังอย่างระมัดระวัง และที่สำคัญที่สุด ร่วมกับนกกระจอกเทศของเรา เรารู้สึกสบายเพียงใดเมื่อมือของเราไม่ตึงและผ่อนคลาย

ตอนนี้ได้เวลาเรียนรู้การออกเสียงเสียง "C" แล้ว

ลองทำแบบฝึกหัดที่ลิ้นร่าเริงของเราชอบมาก

3. ยิมนาสติกประกบ

(ทำแบบฝึกหัดสำหรับริมฝีปาก).

1. ออกกำลังกาย "ยิ้ม"

ดึงริมฝีปากตรงไปที่หู
กบชอบมันมาก
ยิ้ม…หัวเราะ….
และตาของพวกเขาเหมือนจานรอง

(ทำแบบฝึกหัด“ ยิ้ม” - 5-7 ครั้ง, ริมฝีปากเหยียดยิ้ม, ฟันแยก)

2. ออกกำลังกาย "หลอด"

ปากฉันเป็นหลอด
กลายเป็นท่อ
ฉันสามารถเป่าเสียงดัง:
ดู ดู ดู ดู
ดู ดู ดู ดู

(การออกกำลังกายจะดำเนินการกับฟันปิด, ริมฝีปากยื่นไปข้างหน้า 5-7 ครั้ง).

3. การออกกำลังกาย "Smile-tube"

(สลับแบบฝึกหัด “1” และ “2” 5 ครั้ง)

ทีนี้มาเล่นลิ้นของเรากัน ดูสิ สเตฟาน เราจะทำและจดจำได้อย่างไร

(แบบฝึกหัดสำหรับภาษากำลังดำเนินการอยู่)

1. ออกกำลังกาย "พลั่ว"

วางลิ้นด้วยไม้พาย
และทำใจให้สบาย
ลิ้นต้องผ่อนคลาย
และเก็บไว้ในบัญชี:
หนึ่งสองสามสี่ห้า!
สามารถถอดลิ้นออกได้

ฟังและทำแบบฝึกหัดนี้ตามที่ฉันบอกคุณ: “วางลิ้นผ่อนคลายบนริมฝีปากล่างตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากไม่เหน็บแล้วใส่ไม้พายเข้าไปในปากของคุณวางไว้หลังฟันล่างพยายามรักษาลิ้น นอนนิ่งไม่เคลื่อนไหวหรือตัวสั่น” (5-7 ครั้ง)

2. การออกกำลังกาย “ลงโทษลิ้นซุกซน”

ใส่ลิ้นของคุณบนริมฝีปากของคุณ
Pya-pya-py พูด
กล้ามเนื้อผ่อนคลาย...
พลั่วปรากฎ ....
คุณเก็บไว้ในบัญชี ...
มากถึงห้า… มากถึงสิบ…

3. ออกกำลังกาย "สไลด์"

นี่คือเนินเขา ช่างเป็นปาฏิหาริย์!
ลิ้นโค้งออก:
ปลายวางอยู่บนฟัน
ต่างฝ่ายต่างเร่ง!

4. ออกกำลังกาย “ฉันแปรงฟัน”

ฉันกำลังแปรงฟัน
กำลังแปรงฟันอยู่ค่ะ
และภายนอก...
และด้านใน
ไม่เจ็บไม่คล้ำ
อย่าเปลี่ยนเป็นสีเหลืองเพื่อที่พวกเขา

เราออกกำลังกายแบบนี้ ยิ้ม อ้าปาก "แปรง" ฟันล่างด้วยปลายลิ้น ขยับจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง "ทำความสะอาด" ฟันล่างอย่างระมัดระวังอีกครั้งจากด้านใน

4. การหายใจแบบกะบังลม:

ตอนนี้ลองนึกภาพว่าคุณและฉันไปที่ป่า ที่นั่นสดชื่นมาก มีกลิ่นหอมมาก! ลองหายใจเข้า:

หากคุณกำลังเดินอยู่ในป่า
เราต้องสูดอากาศ!
หายใจเหมือนฉัน
หายใจออก - pfft
หยุด
ลมหายใจกลับ - pffff
หยุด.
การกลับมาของลมหายใจ - s-s-s-s
หยุด.
ลมหายใจกลับ - pffff
หยุด.
การกลับมาของลมหายใจ - s-s-s-s

ดูว่ามีเรืออะไรบ้างที่แล่นอยู่ใน "ทะเล"(วางภาชนะที่มีน้ำไว้ข้างหน้าเด็กซึ่งเรือลอยอยู่)ให้เป่าเขาเพื่อให้เขาว่ายน้ำไปยังอีกฝั่งโดยเร็วที่สุด

พักสมองกันดูภาพนี้ซึ่งทุกอย่างเกี่ยวกับเสียง "C"(เราพิจารณาโปรไฟล์เสียงที่เปล่งออกมาและวิเคราะห์การเปล่งเสียงของเสียง "s")

อะคูสติก - โปรไฟล์เสียงที่เปล่งออกมา "C"

ดูและบอกฉันว่าฟองน้ำทำอะไรเมื่อออกเสียง "s"?
- เด็ก - ยิ้ม
- สิ่งที่เหลืออยู่ระหว่างฟัน?
- เด็กเป็นช่องว่าง
- ลิ้นอันไหนแคบหรือกว้าง?
- ลูกกว้าง.
- ปลายลิ้นอยู่ตรงไหน?
- เด็ก - ในฟันบน
- ลิ้น มันทำอะไรอีก?
- เด็ก - โค้งเนินเขา
- เครื่องบินไอพ่นอะไร?
- เด็ก (ใช้หลังมือแนบคอและตรวจกระแสลม) - เย็น
- ตรวจสอบด้วยฝ่ามือของคุณว่าเสียงชนิดใดที่หูหนวกหรือมีเสียงดัง?
- เด็กเป็นคนหูหนวก
- เสียงนี้เป็นอย่างไร แข็งเหมือนถั่วหรือนุ่มเหมือนสำลี
- ลูกมีทั้งแข็งและอ่อน

มาลองทำปาก ฟัน ลิ้น กันอีกครั้ง อย่างที่เราเพิ่งพูดถึงกัน(เด็กแสดง).

ลุกขึ้นมา "ปั๊มน้ำมัน" กันเถอะ(เด็กทำการเคลื่อนไหวเลียนแบบราวกับว่าเขากำลัง "เตรียมปั๊ม" โดยเอนไปข้างหน้าแล้วพูดว่า เสียง s-s-s-sผู้ใหญ่จะคอยตรวจสอบเสียงที่เปล่งออกมา)

5. การเคลื่อนไหวของนิ้ว:

มาดูนกกระจอกเทศสเตฟานว่าปากกาของเราทำงานอย่างไร:

ไม่ต้องกลัวมันเป็นห่าน
ฉันกลัวเขาเอง
ห่านยืนและหัวเราะเยาะ
เขาต้องการหยิกคุณ

6. การได้ยินสัทศาสตร์:

ฟังอย่างระมัดระวังและปรบมือเมื่อได้ยินเสียง "S"

(F, W, S, C, F, C, W, W, C, S, W ...)

ตอนนี้ยกมือขึ้นเมื่อคุณได้ยินพยางค์พร้อมเสียง "S": ZHA SA, SHO, ZHO, SU, CA, FOR, SHO ...

ฟังและพูดพยางค์ที่เราจะบอกคุณ:

SA-CO-SU; SY-SA-SE; SU-SE-SY

วันนี้ Sasha และ Sima มาเยี่ยมเราเพื่อดูนกกระจอกเทศให้ของเล่น (ภาพ) พร้อมกับนกกระจอกเทศ - Sasha ของเราพร้อมเสียง "C", Sime - พร้อมเสียง "S" เด็กแจกจ่ายรูปภาพหรือของเล่นและออกเสียงแต่ละประโยค: “ฉันจะให้ซาช่ามีรูปเลื่อนและสีมาเป็นห่าน

ทำได้ดี! ทำทุกอย่างถูกต้อง!

ถึงเวลาเรียนจบบทเรียนของเราแล้ว ดูโปรไฟล์ของเสียง "C" อีกครั้งแล้วบอกเราเกี่ยวกับมัน: เกี่ยวกับลิ้น, ฟองน้ำ, ฟัน, "ลม" (กระแสลม) พวกมันมีพฤติกรรมอย่างไรเมื่อคุณออกเสียง เสียง “ซี”(เด็กจำเสียงที่เปล่งออกมาทั้งหมด "C")

นกกระจอกเทศคุณเรียนรู้การออกเสียงชื่อของคุณอย่างถูกต้องและสวยงามหรือไม่?
- แล้วคุณชื่ออะไร? พูดชื่อนกกระจอกเทศกัน(สเตฟาน).
- ถูกต้อง! ทำได้ดี!
- ฉันคิดว่าตอนนี้คุณจะออกเสียงทุกคำอย่างถูกต้องด้วยเสียง "S" ที่สวยงาม

บทเรียนแบบตัวต่อตัว