บทคัดย่อของบทเรียนในหัวข้อเสียง ม. บทคัดย่อของบทเรียนเปิดเกี่ยวกับการศึกษาตัวอักษรในหัวข้อ: "เสียง

, การแข่งขัน "การนำเสนอสำหรับบทเรียน"

การนำเสนอสำหรับบทเรียน

ย้อนกลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้นและอาจไม่ได้แสดงถึงขอบเขตทั้งหมดของการนำเสนอ หากคุณสนใจงานนี้ โปรดดาวน์โหลดเวอร์ชันเต็ม

จุดประสงค์ของบทเรียน: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเสียงพยัญชนะและตัวอักษร เรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียงโดยประกบ เพื่อแยกความแตกต่างระหว่างเสียงและตัวอักษรที่แสดงถึงพวกเขา พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ ความสนใจ การคิดอย่างมีตรรกะหน่วยความจำทักษะยนต์ปรับ

อุปกรณ์ : การนำเสนอ อุปกรณ์มัลติมีเดีย โน๊ตบุ๊ค ปากกาสีแดง น้ำเงิน และเขียว

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. เวลาจัดงาน

.

คนที่ชื่อมีเสียง [I] จะนั่งลง

จิตวิทยา. นักบำบัดการพูด: สีหน้าพ่อกับแม่ตอนโกรธเป็นอย่างไรบ้าง? คุณจะทำอย่างไรเมื่อคุณถูกดุ (สไลด์ 1) (เราร้องไห้เราเศร้าเราซ่อนเราปกป้องตัวเองเราเงียบเราขอโทษ - เด็ก ๆ แสดงอารมณ์ที่แตกต่างกันด้วยการแสดงออกทางสีหน้า) เล่น 2-3 ฉาก

2. การรายงานหัวข้อของบทเรียน

(สไลด์โชว์ 2)

นักบำบัดด้วยการพูด: มันคืออะไร? - บ้าน. เสียงสุดท้ายในคำว่าบ้านคืออะไร? (เสียง [M]). คุณยาย คุณปู่ พ่อ แม่ ลูก อาศัยอยู่ในบ้านหลังนี้ มีลูกชายและลูกสาวชื่อมิคาอิลอฟ พูดได้คำเดียวว่า "ครอบครัว" (สไลด์ 3) เสียงที่สามในคำนี้คืออะไร? (เสียง [M '])วันนี้เราจะมาเรียนรู้ที่จะแยกแยะ เสียง [M] - [M ']และตัวอักษรที่แสดงถึงเสียงเหล่านี้เป็นลายลักษณ์อักษร ตัวอักษร ม. (สไลด์ 4)

3. ลักษณะของเสียงตามลักษณะข้อต่อและเสียง

นักบำบัดด้วยการพูด: ดูริมฝีปากของฉันสิ พวกเขายิ้มเล็กน้อยเมื่อออกเสียง [M '] และโกรธเล็กน้อยเมื่อออกเสียง [M]

M - เสียงปิดริมฝีปากของเรา!
เสียงช่วยให้เสียง(โปรไฟล์เสียง [M] - (สไลด์ 5),

การกำหนดเสียงด้วยสัญลักษณ์สีและ "ระฆัง" (สไลด์ 6)

4. การพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ เกม "ยาก - อ่อน"

นักบำบัดด้วยการพูด: ครอบครัว Mikhailov เป็นมิตร พวกเขาทำงานร่วมกันและพักผ่อนด้วยกันชอบเล่นเกมต่างๆ Papa Matvey เชิญคุณเล่นเกม "Hard - Soft" หากคุณได้ยินเสียง [M] ให้ยกกล่องสีน้ำเงินขึ้น และหากคุณได้ยินเสียง [M '] ให้ยกกล่องสีเขียวขึ้น ( คำ: เครื่องบิน, ราสเบอร์รี่, น้ำผึ้ง, สะพาน, น่ารัก, เล็ก, เนื้อ, แป้ง, หมี, บิน) นักบำบัดด้วยการพูด:ตัวอักษร M มีลักษณะอย่างไร?

ตัวอักษร M ที่มีสองโคก เหมือนอูฐ - ดูเอาเอง (สไลด์ 6)

เพื่อนจับมือกัน.
และพวกเขากล่าวว่า: "คุณและฉันคือพวกเรา!
ในขณะเดียวกัน
ได้ตัวอักษร M
อ. ชิบาเยฟ (สไลด์ 7)

นักบำบัดด้วยการพูด: หลาน Mitya และ Maya ชอบเล่นกับคุณยาย Masha

5. การพัฒนาความสนใจความจำการคิดเชิงตรรกะ เกม "พิเศษที่สี่"

นักบำบัดด้วยการพูด: ดูภาพ ตั้งชื่อพวกเขา ค้นหา "คำพิเศษ" อธิบายว่าทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น

คำตอบตัวอย่าง: ฉันคิดว่าคำว่า "บ้าน" นั้น "ฟุ่มเฟือย" เพราะเสียง [M] อยู่ที่ท้ายคำ แต่จะได้ยินที่จุดเริ่มต้นของคำในทุกคำ

(น้ำมัน รถยนต์ ทารก บ้าน -สไลด์ 9)
(ลูกบอล, น้ำผึ้ง, ดินสอสี, ทะเล-สไลด์ 10)
(ไอศกรีม, เนื้อ , สบู่, บิน-สไลด์ 11) (2 ตัวเลือกคำตอบ)
(แม่,เหรียญ สะพาน มอไซค์-สไลเดอร์ 12).

คำที่คล้ายกันเป็นอย่างไร? (นม ค้อน - สไลด์ 13) ( พวกเขาเริ่มต้นด้วยเสียงพยัญชนะทึบ [M] แต่ละคำมี 3 พยางค์เขียนด้วยสระ O) ต่างกันอย่างไร (นมเป็นผลิตภัณฑ์ ค้อนเป็นเครื่องมือ คำว่า นม มี 6 ตัวอักษร 6 เสียง คำว่า "ค้อน" มี 7 ตัวอักษร 7 เสียง)

นักบำบัดด้วยการพูด: กับคุณปู่ Misha เด็ก ๆ ชอบทำอะไรบางอย่างเคาะด้วยค้อนและชมภาพยนตร์ที่น่าสนใจ (สไลด์ 15) ..

6. Fizminutka - "ค้อน"(สไลด์ 14)

ระบบปฏิบัติการ - เท้า - ความกว้างไหล่ แยกแขนลง นิ้วกำแน่นเป็นกำปั้น

- กำปั้นเคาะกำปั้น - chok yes choke. ค้อนเคาะเคาะเคาะ เคาะเคาะเคาะบนเล็บ ค้อนเคาะเคาะเคาะบนเล็บ ค้อนเคาะเคาะเคาะ เคาะเคาะเคาะบนเล็บ (ซ้ำ - 2 ครั้งกับเพลงเด็ก ๆ ทำการเคลื่อนไหวที่เหมาะสม)

7. การอ่านพยางค์และคำบิดลิ้น

มาม่า - ฉันอยู่บ้านตัวเอง
Mu-mu-mu - นมเพื่อใคร?
Mo-mo-mo - กินไอติม
เรา-เรา-เรา-เราอ่านหนังสือ
Mi-mi-mi - ร้องเพลงโน้ต mi (สไลด์ 17)

8. การเขียนพยางค์ด้วยตัวอักษร M (

ปากกาสี ) ในสมุดบันทึก

นักบำบัดด้วยการพูด: คุณแม่สอนให้มิตยาและมายาเขียนจดหมาย พยางค์ และคำต่างๆ

พยางค์ - MA, MU, MO, WE, MI,
คำพูด - แม่เอ่อจิตใจ

9. ผลลัพธ์ของบทเรียน

คุณรู้จักเสียงอะไร พวกเขาคล้ายกันอย่างไร? ความแตกต่างของพวกเขาคืออะไร?

งานพัฒนาแก้ไข

1. สอนให้เด็กกำหนดทิศทางของเสียงในอวกาศ

2. เตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการดูดซึมของชุดพยางค์เสียงโดยสร้างการแสดงแทนระยะห่างระหว่างเวลา

3. สอนเด็กให้ออกเสียงอย่างชัดเจน [M] และ [M "] แยกความแตกต่างของเสียงด้วยหูและการออกเสียง

4. แนะนำแนวคิด: "เสียงพยัญชนะ", "เสียงพยัญชนะแข็ง (อ่อน)" ลงในพจนานุกรมแบบพาสซีฟและแอคทีฟของเด็ก

5. เรียนรู้ที่จะกำหนดตำแหน่งของเสียง [M], [M "] ที่จุดเริ่มต้นกลางและท้ายคำ

6. เรียนรู้การวิเคราะห์พยางค์เช่น AM, MA

แบบฝึกหัด 1. แบบฝึกหัดการสอน "ไปที่เสียง" (การพัฒนาความสนใจในการได้ยิน)

ผู้ใหญ่ปิดตาเด็กและกดกริ่งด้วยตนเอง เด็กควรไปที่เสียงระฆัง

งาน2. แบบฝึกหัด "ก่อน-ระหว่าง-หลัง".

ผู้ใหญ่ชวนเด็กให้นึกถึงฤดูกาล เดือน วันในสัปดาห์ที่เขาจำได้ ก็ขอให้พูดตามลำดับ จากนั้นผู้ใหญ่ก็ถามคำถาม: เดือนแรกของปีคืออะไร? ล่าสุด? ก่อนมีนาคม? หลังเดือนมีนาคม? ระหว่างมิถุนายนถึงสิงหาคม? (ในทำนองเดียวกัน เกมนี้เล่นโดยใช้เนื้อหาของวันในสัปดาห์ ฤดูกาล)

งาน3. ทำความคุ้นเคยกับเสียง [M]

ผู้ใหญ่เชิญเด็กให้เดาปริศนาและตอบคำถาม:

หิว - หมู่ที่

อิ่ม - เคี้ยว,

ให้นมแก่เด็กทุกคน (วัว)

“วัวมูเป็นอย่างไรบ้าง” - "อืมม..."

ผู้ใหญ่แสดงหน้ากระจกและอธิบายให้เด็กฟังถึงเสียงที่เปล่งออกมา [M]: เมื่อเราออกเสียงเสียง [M]:

ฟองน้ำถูกปิดโดยไม่มีแรงตึง

อากาศออกทางจมูก

คอ "ทำงาน"

ผู้ใหญ่แสดงให้เด็กเห็นสัญลักษณ์เสียง [M]: วัวต่ำ: MMM...,

จากนั้นเขาก็อธิบายว่าเสียง [M] ไม่สามารถร้องได้เพราะฟองน้ำสร้างกำแพงกั้นในอากาศ เสียงนี้เป็นพยัญชนะ หนักแน่น เสียงดัง (คอ "ใช้ได้") ดังนั้นเราจึงแสดงเสียง [M] ด้วยวงกลมสีน้ำเงินพร้อมกระดิ่ง ลูกจึงเรียนรู้ ลักษณะเฉพาะเสียง [ม].

ภารกิจที่ 4การออกกำลังกายการออกเสียง

วัวต่ำ: MMMMMMMMMMM... (หลังจากผู้ใหญ่ออกเสียง [M] เป็นเวลานาน)

งาน 5. แบบฝึกหัดการสอน "ปรบมือ"

ผู้ใหญ่ออกเสียงชุดของเสียงพยางค์คำและขอให้เด็กปรบมือหากได้ยินเสียง [M] (แยกเป็นพยางค์ในคำ):

m, a, y, m, m และ; am, ar, หรือ, om, ma, mu, ka, sa, เรา;

งาดำ, Olya, บิน, บ้าน, ซุป, แป้ง;

งาน 6. ผู้ใหญ่เชิญเด็กให้ฟังอย่างระมัดระวังและทำซ้ำพยางค์ในขณะที่เด็กควรรู้สึกถึงการปิดริมฝีปากเมื่อออกเสียงเสียง [M]:

ma, mo, mu, เรา; ฉัน, อ้อม, ใจ, ฉัน.

งาน7. ผู้ใหญ่เชิญเด็กให้ทำซ้ำชุดพยางค์:

ma-mo, ma-we, mu-ma, mu-we; อืม อืม อืม อืม อืม อืม อืม

งาน 8. ผู้ใหญ่ออกเสียงคำโดยเน้นเสียง [M] ด้วยเสียงของเขาและเด็กตั้งชื่อเสียงเดียวกันก่อน (สุดท้าย) ในคำพูด:

งาดำ, บิน, รถยนต์, สบู่; บ้าน, ปลาดุก, คอม, เศษเหล็ก

งาน 9. เด็กได้รับเชิญให้เลือกจากวัตถุที่วาดหลายตัวในชื่อที่เสียง [M] คือ:

ที่จุดเริ่มต้นของคำ: poppy, fly, mask, brand;

ในตอนท้ายของคำ: บ้าน, ปลาดุก, อัลบั้ม;

ตรงกลางคำ: กระเป๋า เครื่องบิน โคมไฟ

ในการกำหนดตำแหน่งของเสียง [M] ในคำ ขอแนะนำให้ใช้การ์ดและวงกลมสีน้ำเงินพร้อมกระดิ่ง

งาน 10. จำไว้กับลูกของคุณ:

เดือนของปีในชื่อที่มีเสียง [M] (มีนาคม, พฤษภาคม);

ฤดูในชื่อที่มีเสียง [M] (ฤดูหนาว)

งาน 11. จบประโยค (การประสานคำสรรพนามกับคำนาม):

นี่คือของฉัน ... (หมวก) นี่คือบ้านของฉัน). นี่คือของฉัน ... (เสื้อ) นี่คือหนังสือของฉัน)

งาน 12.ทำความคุ้นเคยกับเสียง [M "]

ผู้ใหญ่ถามคำถามกับเด็ก: "ลูกวัวชื่ออะไร" -น่อง.

ผู้ใหญ่ดึงความสนใจของเด็กไปที่ความจริงที่ว่าลูกวัวตัวเล็กเขาฮัม: แม่ ...

จากนั้นเขาก็แนะนำเด็กให้รู้จักกับสัญลักษณ์เสียง [M "]: ลูกวัวหมู่: แม่ ..., X ลักษณะเฉพาะเสียง: พยัญชนะ นุ่ม เปล่งเสียง และการกำหนด: วงกลมสีเขียวกับระฆัง.

งาน13. แบบฝึกหัดการสอน "ปรบมือถ้าคุณได้ยินเสียง [M"]":

m, a, y, m, และ, m; ฉัน, คะ, ปา, มิ, กี่, ฉัน;

บอล, ซุป, ชาม, มิชา, สันติภาพ, อีกา

งาน 14. ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กฟังอย่างระมัดระวังและทำซ้ำชุดพยางค์:

ฉัน-ฉัน, มิ-มู...; อืม อืม อืม...

งาน 15. ผู้ใหญ่ขอให้เด็กแสดงรายการรูปภาพที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยเสียง [M "]:

บอล ชาม หมี ชอล์ก รถไฟใต้ดิน เดือน

เกมรูปภาพ: “หายแล้วไง”(เด็กหลับตาผู้ใหญ่ลบภาพ เด็กต้องจำชื่อภาพที่ถูกลบ)

“อะไรเปลี่ยนไป?”(เด็กหลับตาผู้ใหญ่เปลี่ยนภาพในสถานที่ เด็กต้องจำและหอนเพื่อสร้างภาพแถวแรก)

งาน 16.ความแตกต่างของเสียง [M] - [M "] แบบฝึกหัดการสอน "ปรบมือถ้าคุณได้ยินเสียง [M]":

ม.ม.ม.ม...; มะ, ฉัน, มิ, มู...;แอม, ออม...; บอล บิน ป๊อปปี้ มิชา...,

แบบฝึกหัดการสอน "พูดในทางกลับกัน" (เล่นกับลูกบอล: ผู้ใหญ่ออกเสียงพยางค์ด้วยเสียงพยัญชนะหนัก [M] ขณะขว้างลูกบอลให้เด็ก เด็กจับลูกบอล ออกเสียงพยางค์ด้วยพยัญชนะที่อ่อนนุ่ม , คืนบอลให้ผู้ใหญ่ ฯลฯ):

มะ-เมะ-โม-..., มู-..., เรา-...; เม-มา, มิ-..., มู-..., ฉัน-...

งาน 17.เด็กได้รับเชิญให้เลือกชื่อที่ขึ้นต้นด้วยเสียง [M] ():

มิชา, มาร์ค, มาริน่า, มิรอน...

วางรูปภาพในสมุดโน้ตที่มีรูปภาพของวัตถุที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยเสียง [M] และ (เมื่อจบบทเรียนในหัวข้อ ผู้ใหญ่ขอให้เด็กจำภาพที่เขาแปะลงในสมุดจด)

งาน18. แบบฝึกหัดการสอน "พูดคำ, ตั้งชื่อเสียงแรกในคำนั้น"

ใต้ดิน ในตู้เสื้อผ้า

เธออาศัยอยู่ในมิงค์

น้องเทา.

มันคือใคร?., (หนู)

เขานอนในเสื้อคลุมขนสัตว์ตลอดฤดูหนาว

เขาดูดอุ้งเท้าสีน้ำตาลของเขา

และเมื่อเขาตื่นขึ้นเขาก็เริ่มร้องไห้

เป็นสัตว์ป่า... (หมี)

เดาปริศนา ตั้งชื่อเสียงแรกในปริศนา:

นอนหนาว

ในฤดูร้อน - ลมพิษกวน (หมี)

ไม่มีแขนไม่มีขา

และเขารู้วิธีการวาด (หนาวจัด)

มีหญิงสาวนั่งอยู่ในคุกใต้ดิน

และถักเปียอยู่บนถนน ( แครอท)

บินได้ทั้งวัน

เบื่อกันทุกคน

กลางคืนจะมาถึง

แล้วมันก็จะหยุด (บิน)

เรียนรู้คำศัพท์:

มาม่า - ฉันอยู่บ้านคนเดียว

Mu-mu-mu - นมเพื่อใคร?

Mo-mo-mo - กินไอติม

เรา-เรา-เรา-เราอ่านหนังสือ

Mi-mi-mi - ร้องเพลงโน้ต mi

Me-me-me - ขอวัชพืชให้ฉันหน่อย

งาน 19. ผู้ใหญ่ออกเสียงคำสองสามคำและขอให้เด็กพิจารณาว่าเสียงแรกคืออะไรในคำเหล่านี้ จากนั้นจึงสร้างประโยคด้วยคำแต่ละคำ:

เมาส์ - หมี; สบู่ - มิลา; เล็ก - ยู่ยี่

งาน 20. การออกกำลังกายสำหรับนิ้วและการพัฒนาการประสานงานของคำพูดกับการเคลื่อนไหว:

เราเขียนเราเขียน -

และตอนนี้ทุกคนก็ยืนขึ้นพร้อมกัน

พวกเขากระทืบเท้า

พวกเขาปรบมือ

ทำการเคลื่อนไหวที่เหมาะสม

เราเขียนเราเขียน - บีบนิ้วของคุณเป็นจังหวะเป็นจังหวะ

นิ้วของเราเมื่อยล้า

เราจะหยุดพัก -

แล้วมาเริ่มเขียนกันใหม่

งาน 20.บทนำสู่ตัวอักษร M

ตัวอักษร M ที่มีสองโคก

เหมือนอูฐ - ดูด้วยตัวคุณเอง!

O. Hoffman

ตัวอักษร M มีลักษณะอย่างไร? ตัวอักษร M จากนิ้ว: ปิดปลายนิ้วชี้ ใช้นิ้วกลางหย่อนลงไป แล้วบีบที่เหลือให้เป็นกำปั้น

เกมส์จดหมาย.

งาน 21. การวิเคราะห์พยางค์: AM, MA การวาดไดอะแกรมจากวงกลม (พยัญชนะเป็นวงกลมสีน้ำเงินมีระฆัง สระเป็นวงกลมสีแดง)

องค์ประกอบของตัวอักษรของพยางค์แยกของพยางค์ AM, MA การอ่าน การคัดลอก การเขียนจดหมายบล็อกจากการเขียนตามคำบอก

เรื่องย่อ GCD ในกลุ่มรุ่นพี่
ทิศทางการชดเชย
หัวข้อ: เสียง "m, m", ตัวอักษร M.

จัดทำโดยครูนักบำบัดการพูด MBDOU หมายเลข 41
หมวดหมู่คุณสมบัติสูงสุด

หัวข้อ: เสียง "m", "m". จดหมายม.

งานราชทัณฑ์และการศึกษา:

เพื่อแก้ไขการออกเสียงของเสียงสระ แนวคิดของ "เสียงพยัญชนะ" - เพื่อสอนให้เด็กออกเสียงอย่างถูกต้องและแยกแยะระหว่างเสียง "m" และ "m" เพื่อเน้นเสียงพยัญชนะที่ต้องการในพยางค์คำ - เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างพยัญชนะแข็งและอ่อน - เรียนรู้ที่จะระบุเสียงแรกและเสียงสุดท้ายในคำ เสียงสระที่อยู่ตรงกลางของคำ - แนะนำตัวอักษร M. - รวมทักษะการวิเคราะห์เสียง, วาดโครงร่างเสียงของพยางค์ย้อนกลับ, การอ่าน พยางค์ย้อนกลับ. - เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการแบ่งคำเป็นพยางค์ - แบบฝึกหัดในการใช้คำนามและคำนาม, การก่อตัวของคำคุณศัพท์สัมพันธ์, การประสานงานของตัวเลขกับคำนาม

งานพัฒนาแก้ไข:

เพื่อพัฒนาความสนใจในการได้ยินและการมองเห็น การคิดเชิงตรรกะ การแสดงสัทศาสตร์ ทักษะการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็ก ความสอดคล้องของคำพูด จินตนาการเชิงสร้างสรรค์

งานราชทัณฑ์และการศึกษา:

ปลูกฝังความสนใจใน กิจกรรมทางปัญญาความคิดริเริ่ม ความเป็นอิสระ ความสามารถในการโต้ตอบซึ่งกันและกัน

อุปกรณ์: ของเล่น - หนูและหนู, ลูกหมี, ลิง; รูปภาพเกี่ยวกับบ้าน เมฆ ดวงอาทิตย์ วัวและลูกวัวในทุ่งหญ้า สัญลักษณ์ของเสียง (ชิป) บ้านสำหรับเสียงเพื่อกำหนดเสียงในคำ รายการ: นม, ครีม, เนย, น้ำผึ้ง; เอ็มการ์ด

ความคืบหน้าของบทเรียน

ฉัน. เวลาจัดงาน. เด็กยืนอยู่กลางห้อง

ขนตาตก

ตาจะปิดแล้ว

เราผล็อยหลับไปพร้อมกับความฝันอันมหัศจรรย์

เราบินไปยังดินแดนแห่งเทพนิยาย

1, 2, 3, 4, 5 —

มาดูกันอีกที

นักบำบัดด้วยการพูด: มีบ้านอยู่ในสำนักหักบัญชี ใครอยู่ที่นี่ตอนนี้คุณจะพบพวก ฟังปริศนาและค้นหาคำตอบจากรูปภาพ

เศษเล็กเศษน้อยเหล่านี้

แม้แต่เศษขนมปังก็ยินดีต้อนรับ (หนู)

ใครอยู่ในบ้าน? (คำตอบของเด็ก) นักบำบัดด้วยการพูดนำของเล่นออกมา - แม่เป็นหนูและหนู

ครั้งที่สอง จิตวิทยา.

นักบำบัดด้วยการพูด: ทุกเช้าหนูจะตื่นแต่เช้า มองออกไปนอกหน้าต่างและพบกับแสงแดด และวันนี้มันซ่อนตัวอยู่หลังก้อนเมฆ และพวกหนูก็เศร้าใจ แสดงว่าหนูเศร้าแค่ไหน (การกระทำของเด็ก)

แต่ในไม่ช้าดวงอาทิตย์ก็โผล่ออกมาจากด้านหลังเมฆหนูก็ยิ้มให้เขาด้วยความยินดี แสดงว่าหนูมีความสุขแค่ไหน (การกระทำของเด็ก)

สาม. ยิมนาสติกประกบการพัฒนาเสียง

เด็กๆ ยิ้มและร้องเพลง: u-a-i; และ - a - o;

เล่นเพลงเมาส์ซ้ำ (เด็ก ๆ ร้องเพลงผสมกัน);

หนูร้องเสียงอะไร? (คำตอบของเด็ก)

เสียงเหล่านี้คืออะไร? (คำตอบของเด็ก)

ทำไมพวกเขาถึงเรียกว่าสระ? (คำตอบของเด็ก)

สระอาศัยอยู่ในบ้านใด (คำตอบของเด็ก)

IV. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเสียง "ม"

1. เดาปริศนา

ในตอนเช้า หลังจากร้องเพลง หนูวิ่งออกไปที่ทุ่งหญ้าเพื่อเก็บธัญพืช (พวกเขากำลังเตรียมเสบียงสำหรับฤดูหนาว) และเห็น ... สัตว์ขนาดใหญ่ (หนูไม่เคยเห็นมาก่อน) นี่ใครกัน ช่วยหนูหน่อย เดาปริศนา

มัมเบิลหิวเคี้ยวเต็ม

ให้นมแก่เด็กทุกคน

มันคือใคร? (คำตอบของเด็ก)

ถูกต้อง พวกนั้นคือมาร์ธาวัว

ทำไรอยู่ วัวเขายาว

"อืม!" - เลี้ยงวัว Marta - "ฉันกินหญ้าในทุ่งหญ้า"

2. การออกเสียง เสียง ลักษณะ การพัฒนาเสียง

วัวควายได้อย่างไร? (เด็กตอบพร้อมกัน)

วันนี้เราจะทำความคุ้นเคยกับเสียงอะไร? (คำตอบของเด็ก)

เมื่อเราออกเสียง "ม" ริมฝีปากจะปิด อากาศไม่สามารถผ่านปากได้ ริมฝีปากจะแทรกแซง อากาศพบอีกทางหนึ่ง - ทางจมูก "ม" คือเสียงจมูก

เรามาฮัมเหมือนมาร์ธา (เด็ก: “อืมม…”)

เพลงทำงานหรือไม่? (คำตอบ)

แล้วเสียง "ม" คืออะไร? (คำตอบ)

ทำไม "ม" ถึงเป็นพยัญชนะ? (คำตอบ)

- หากคอสั่นก็จะมีเสียงกริ่งดังขึ้น

- » อืมมม" - วัวหมู่ -

เธอกำลังมองหาวัวสาวของมิลก้า

และวัวสาวก็ตอบเธอว่า: "อืมมม"

วัวพูดอย่างเกรี้ยวกราด: m-m-m-m; และวัวสาวตอบอย่างอ่อนโยนเสน่หา: m-m-m

มาร์ธาพึมพำอย่างไร (เด็กตอบ) มิลก้าตอบอย่างไร? (คำตอบ)

เสียง "m" - พยัญชนะ, เปล่งออกมา, ทึบ, จมูก, แทนด้วยชิปสีน้ำเงินพร้อมกระดิ่ง, อาศัยอยู่ในบ้านสีน้ำเงิน (ชิปวางอยู่ในบ้านสีน้ำเงิน)

เสียง "m" เป็นพยัญชนะที่เปล่งออกมานุ่มนวลจมูกแสดงด้วยชิปสีเขียวที่มีระฆังอาศัยอยู่ในบ้านสีเขียว (ชิปวางอยู่ในบ้านสีเขียว)

V. การพัฒนา การได้ยินสัทศาสตร์.

เกม "ใครเป็นคนหมู่?"

หนูนั่งบนพื้นหญ้าและฟังว่าใครกำลังหมู่อยู่ Marta หรือ Milka มาช่วยพวกเขากันเถอะ: ถ้ามาร์ธาคราง เรายกสัญลักษณ์ของเสียง "ม" ถ้ามิลก้า - สัญลักษณ์ของเสียง "ม"

1. การแยกเสียงออกจากเสียงพยัญชนะจำนวนหนึ่ง:

c, m, n, m, c, m, f, m, w, m, n, m ....

2. จากชุดพยางค์: am, ap, mi, wa, pe, mu, me, ma, pho, shi, we, mi ...

หก. พัฒนาการของการหายใจคำพูด หน่วยความจำคำพูด เสียง

นักบำบัดด้วยการพูด: เราฟัง จำไว้ เราพูดย้ำคำผิดอย่างชัดเจน

Ma - ma - ma - ฤดูหนาวอยู่ในสนาม

แม่ - มา - มา - ฤดูหนาวที่หนาวเย็น

เรา - เรา - เรา - เราไม่กลัวฤดูหนาว

ฉัน - ฉัน - ฉัน - เราดีใจสำหรับฤดูหนาว

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ยิมนาสติกสำหรับนิ้ว

1. เกม "นับ" (การประสานตัวเลข 1 - 5 กับคำนาม)

หนูเก็บเมล็ดพืชในทุ่งหญ้าแล้ววิ่งกลับบ้าน แม่ของพวกมันชมพวกเขาว่า “ฤดูหนาวจะมีอาหารเพียงพอ” มาช่วยหนูนับเมล็ดกัน

เด็ก ๆ มีเมล็ดบนจานรอง พวกเขานับและแสดงการกระทำของพวกเขา

2. เกม "หนูล้างอุ้งเท้า"

นักบำบัดด้วยการพูด: เราเตรียมอาหารสำหรับฤดูหนาว ตอนนี้ก็ไม่น่ากลัว เราต้องล้างอุ้งเท้าหนู เพื่อนๆ จะมาเร็วๆ นี้ มาช่วยพวกเขากันเถอะ

หนูล้างอุ้งเท้าด้วยสบู่

แต่ละนิ้วตามลำดับ:

ที่นี่พวกเขาฟอกก้อนใหญ่

โรยด้วยน้ำ

อย่าลืมตัวชี้

ล้างสิ่งสกปรกและทาสี

คนกลางถูกล้างอย่างขยันขันแข็ง

มันคงสกปรกมาก

นิรนามถูด้วยแปะ -

ผิวเปลี่ยนเป็นสีแดงทันที

และนิ้วก้อยก็ถูกชะล้างอย่างรวดเร็ว

เขากลัวสบู่มาก

แปด. การกำหนดตำแหน่งของเสียง "m", "m" ในคำพูด

1. การใช้คำนามกรณีกล่าวหา

เพื่อนมาเยี่ยมหนู เราเห็นใครมาเยี่ยมหนูบ้าง?

(คำตอบของเด็ก)

เสียงแรกที่เราได้ยินในคำว่า "ลิง" คืออะไร? (ตอบ)

และในคำว่า "หมี"? (ตอบ)

เกม "ใครนำอะไรมา"

เพื่อนนำของเล่นมาให้หนู นักบำบัดการพูดจะวางมันไว้บนโต๊ะ

ลองทายกันว่าใครเอาอะไรมา?

(คำตอบ: ลิงนำตุ๊กตาทำรังเครื่องพิมพ์ดีด

หมีนำพีระมิดลูกบอลมา)

2. การใช้กรณีเครื่องมือของคำนาม

หนูปฏิบัติต่อเพื่อนของพวกเขาอย่างไร? รายการวางอยู่บนโต๊ะ (ผลิตภัณฑ์ - นม, เนย, ครีม, น้ำผึ้ง) เด็ก ๆ ตอบสนองด้วยข้อเสนอแนะ

(คำตอบ: หนูเลี้ยงเพื่อนด้วยนม)

3. การก่อตัวของคำคุณศัพท์สัมพันธ์

มาม่าเมาส์เตรียมขนมสำหรับแขก:

จากนมเธอปรุงโจ๊ก(อะไร?) .... (ผลิตภัณฑ์นม),

อบเค้กจากน้ำผึ้ง (อะไรนะ) ... (ที่รัก)

ฉันทำครีมสำหรับเค้กจากเนย (อะไรนะ) .... (น้ำมัน)

ทรงเครื่อง พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์

1. เกม "พยางค์ไหนฟุ่มเฟือย"

ลิงชวนเพื่อนของเธอเล่นเกมและเราจะเล่นกับพวกเขา นักบำบัดด้วยการพูดออกเสียงชุดพยางค์เด็ก ๆ จะเน้นพยางค์พิเศษ:

มะ-มะ-ปะ มู-มู-นุ

มิ-มิ-ปี-โม-โม-บุต

2. เกม "สระใดที่ซ่อนอยู่ในคำ"

หมีเชิญเราให้เล่นกับคำที่ซ่อนเสียงสระ อย่างไหน? ฟังและพูด (ตามภาพแต่ละภาพ งาดำ สะพาน ห่าน วาฬ แมว หาง ไอน้ำ)

3. เกม "เสียงอะไรวิ่งไปที่ท้ายคำ" (ตามภาพหัวข้อ)

นักบำบัดด้วยการพูดออกเสียงคำนั้นเด็ก ๆ เรียกเสียงสุดท้าย

4. เกม "มาเดินคำศัพท์กันเถอะ"

เด็ก ๆ แบ่งคำออกเป็นพยางค์จัดโครงร่างพยางค์

Fizminutka

หนูชวนเพื่อน ๆ ของพวกเขาและพวกเราก็อยู่กับพวกเขา

หนึ่ง สอง - ทุกคนลุกขึ้น

สามสี่ - หมอบ

ห้า หก - หันกลับมา

เจ็ดแปด - โค้งงอ

เลี้ยวซ้ายขวา

และยิ้มให้กัน

X. การวิเคราะห์เสียงของพยางค์ย้อนกลับและพยางค์ตรง

(ได้ยินเสียงที่ประตู)

นักบำบัดด้วยการพูด: มีคนกำลังเกาที่ประตูคุณได้ยินไหม

รวมอยู่ในกลุ่มคือแมว Murzik

เมอร์ซิก: ฉันมักจะล้างตัวเองไม่ใช่ด้วยน้ำ แต่ด้วยลิ้นของฉัน

และฉันมักจะฝันถึงจานรองที่มีนมอุ่น mm และ smmm methanka และมันก็มีกลิ่นเหมือนหนูด้วย

นักบำบัดด้วยการพูด: นี่ใคร? (คำตอบ) อันธพาลและแมวพิเรนทร์ Murzik เราจำคุณได้

Murzik: คุณมีวันหยุดกี่คน?

นักบำบัดด้วยการพูด: พวกเรากำลังทำอะไร (คำตอบของเด็ก) คุณกำลังเดินไปตามถนน เด็กๆ กำลังเรียนรู้และแยกแยะเสียงได้ดีมาก คุณ Mmmurzik รู้ไหมว่าเราได้ยินเสียงแรกในชื่อของคุณหรือไม่?

Murzik: ไม่ ฉันไม่รู้ อย่างไหน?

นักบำบัดด้วยการพูด: ตอนนี้พวกเขาจะบอกคุณ (เด็กตอบ)

คุณมาเยี่ยมเราไหม

Murzik: Mmmyshki ที่นี่ - mmmy อาหารอันโอชะที่ชื่นชอบ อืมม - อืมม,อร่อยมาก

นักบำบัดด้วยการพูด (กระซิบ): พวก ทำงานให้เสร็จเร็วๆ แล้วแมวจะใจดี เหลือเชื่อ และจะไม่แตะต้องหนูของเรา

การวิเคราะห์เสียงของพยางค์ย้อนกลับ:

Murzik สร้างเสียงได้กี่เสียง: aammm (คำตอบ),

เราได้ยินเสียงอะไร - ("a" - สระ)

ที่ 2 คืออะไร ("m" - พยัญชนะ, เปล่งออกมา, ทึบ)

พูด. เกิดอะไรขึ้น (อา)

เด็ก ๆ เปลี่ยนพยางค์: am - ใจ - im - om

เราทำอะไร? (คำตอบของเด็ก)

เสียงเรา ... (ได้ยิน, ออกเสียง). ฟังดูมีชีวิตเป็นตัวอักษร

จิน บทนำสู่ตัวอักษร M

การ์ดที่แสดงตัวอักษร M

นักบำบัดด้วยการพูด: เราเห็นจดหมาย เราอ่านมัน

1. เด็ก ๆ เขียนจดหมายในอากาศ ร่างจดหมายบนกระดาน พับจากไม้

2. เกม "มาวาดจดหมายกันเถอะ"

เรารีบลุกขึ้นเป็นคู่

พวกเขาดูเหมือนตัวอักษร M.- เด็ก ๆ วาดตัวอักษรเป็นคู่

3. เกม "Windows"

พวกเขาเล่นกับคู่มือ "Windows" เชื่อมโยงเสียง "a, y, และ, o, m" และตัวอักษรของพวกเขา อ่านพยางค์

Murzik ยกย่องพวกเขา

Murzik: ให้อภัยฉันด้วย ฉันจะไม่ทำร้ายหนูอีกต่อไป และฉันต้องการที่จะใจดีเหมือนคุณ

เด็ก ๆ : ทำได้ดีมาก Murzik!

นักบำบัดด้วยการพูด: เราจะปฏิบัติต่อแมวอย่างไร?

(ซาวครีม นี่ซาวครีมชามนึงนะคิตตี้)

แมว: smmmetana แสนอร่อย พวกคุณ เอ่อ คุณรู้มาก อืม ฉันยังต้องการเรียนรู้และจะไม่ล่าหา mmmice อีกต่อไป ตอนนี้ฉันจะเลี้ยงคุณ

Murzik ปฏิบัติต่อผู้ชายด้วยขนมและใบไม้ Puss in Boots

คุณชอบแดนสวรรค์ไหม? วันนี้เรากำลังพูดถึงเสียงอะไร? (คำตอบของเด็ก)

และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่เราจะกลับจากเทพนิยาย:

หนึ่งสองสามสี่ห้า,

หันหลังให้ตัวเอง

กลับมาจากเทพนิยาย

ทำได้ดีมากเด็กชาย คุณทำงานหนักและทำได้ดีมาก

บทคัดย่อของบทเรียนการรู้หนังสือในกลุ่มอาวุโส เสียง "M" ตัวอักษร "M"

(ปีแรกของการเรียน)

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. พัฒนาทักษะความชัดเจน การออกเสียง เสียง "ม".

2. เพื่อสร้างแนวคิดเรื่อง "เสียงพยัญชนะ"

3. พัฒนาความสนใจในการฟัง

4. แนะนำตัวอักษร "ม"

5. พัฒนาทักษะยนต์ปรับ, ความสนใจภาพ, ความจำ, การคิด

6. สร้างความสามารถในการให้ความรู้ พหูพจน์คำนาม

วัสดุ:

วงกลมสีน้ำเงิน, การ์ดที่มีตัวอักษร "M" (จากตัวอักษร), แท่ง, ลูกบาศก์ที่มีตัวอักษร, สมุดงาน, ดินสอสี

ฉัน. เวลาจัดงาน

- คนที่ตั้งชื่อเห็ดจะนั่งลง

1. - ทำได้ดี. ฟังเสียงที่ได้ยินในคำเหล่านี้ในตอนท้าย:

Gnome บ้าน อัลบั้ม

วันนี้ในบทเรียนเราจะทำความคุ้นเคยกับเสียงใหม่และตัวอักษร "M"

II. ส่วนสำคัญ

2. ข้อต่อเสียง.

- ให้ออกเสียง "ม" กัน ริมฝีปากอัดแน่น

นี่คือเสียงพยัญชนะ คุณไม่สามารถร้องเพลงได้ อุปสรรคขัดขวางปากของเรา

คุณรู้จักเสียงอะไรอีกบ้าง?

- พวกเขาคืออะไร?

ทำไมพวกเขาถึงเรียกว่าสระ?

เสียง "M" เป็นพยัญชนะและเราจะกำหนดให้เป็นสีน้ำเงิน

3. "กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ"

ดูภาพที่มีเสียง "M" ในชื่อ:

บ้าน, ราสเบอร์รี่, งาดำ, คำพังเพย, บิน

4. ยิมนาสติกนิ้ว "เห็ด":

หนึ่งสองสามสี่ห้า! นิ้ว "ก้าว" บนโต๊ะ

เราจะไปหาเห็ด

นิ้วนี้ไปที่ป่า เขางอทีละนิ้ว

ฉันเจอเห็ดนิ้วนี้ เริ่มจากนิ้วก้อย

นิ้วนี้เริ่มสะอาด

นิ้วนี้เริ่มทอด

นิ้วนี้กินทุกอย่าง

นั่นเป็นเหตุผลที่เขาอ้วน

5. บทนำสู่ตัวอักษร "ม"

ทำงานในสมุดบันทึก Konovalenko

ดูสิ นี่คือตัวอักษร "M" (การ์ดที่มีภาพตัวอักษร "M" ปรากฏขึ้น)

ไม้กายสิทธิ์และไม้กายสิทธิ์

มีช่องทำเครื่องหมายระหว่างพวกเขา

และตอนนี้ก็ชัดเจนสำหรับทุกคน

มันกลับกลายเป็นตัวอักษร "M"

- ค้นหาตัวอักษร "M" ในสมุดบันทึกของคุณที่มุมซ้ายบน เลื่อนนิ้วไปบนมัน (วงกลม) แล้วระบายสีด้วยดินสอสีน้ำเงิน

6. แบบฝึกหัด "นับและตั้งชื่อ"

- นับและตั้งชื่อเสียงเป็นพยางค์:

อิม แอม อุม

- ทำเครื่องหมายเสียงเหล่านี้ด้วยชิปสีแดงและสีน้ำเงินบนแผงควบคุม

7. ออกกำลังกาย "พับจากก้อน"

- ฉันแนะนำให้คุณรวบรวมพยางค์จากลูกบาศก์: น. อื้มม.

8. การอ่านพยางค์ในสมุดบันทึก

วงกลมรูปภาพที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยเสียง "U"

- ดีมาก ชื่อภาพเหล่านี้ขึ้นต้นด้วยเสียง "ยู"

9. เกม "หนึ่ง - หลาย"

เห็ด - เห็ดชานเทอเรล - ชานเทอเรล

Fly agaric - บิน agaric, agaric น้ำผึ้ง - เห็ด

Russula - russula, เห็ดชนิดหนึ่ง - เห็ด

10. - คุณทำงานหนักและนิ้วของคุณเมื่อยล้า มายืดมันกันเถอะ

วาดตัวอักษร "M" ในอากาศ

11. เกม "พิเศษที่สี่"

- ฉันจะตั้งชื่อคำและคุณจะพูดว่าคำใดที่ไม่จำเป็นและทำไม

เห็ดหลินจือ, เห็ดนางฟ้า, เห็ดชนิดหนึ่ง, เห็ดชนิดหนึ่ง;

เห็ดชนิดหนึ่ง, หญ้า, เห็ดชนิดหนึ่ง, เนย;

Chanterelle, ราสเบอร์รี่, Grebe, volnushka

12. วางตัวอักษร "M" จากแท่ง

คุณต้องการไม้กี่แท่ง?

13. พิมพ์ตัวอักษร "M" ในสมุดบันทึกของคุณ

ช. ผลลัพธ์ของบทเรียนการประเมินเด็ก

- พวกคุณจำเสียงที่เราพบกันวันนี้ในชั้นเรียนได้ไหม?

นี่คือเสียงอะไร?

- เรากำหนดสีอะไร?

- คุณชอบอะไรมากที่สุด?

– ทำได้ดี เรียนดี ตั้งใจฟัง ตอบคำถาม

ผู้เขียนยินดี ไม่ยากสำหรับคุณ - คลิก "I LIKE"

พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์

กิจกรรมด้านหน้า. กลุ่มอาวุโส ONR-III

ปีการศึกษาแรก (ช่วง I)

หัวข้อ: เสียง "M" - "M". จดหมาย M. บทเรียนที่สอง.

เป้า:

• การพัฒนากระบวนการสัทศาสตร์

งาน:

1. ความแตกต่างเพิ่มเติมของแนวคิด "sound-word", "sound-letter"
2. การปรับแต่งการรับรู้การได้ยิน
3. การก่อตัวของสัทศาสตร์
4. การพัฒนาการวิเคราะห์สัทศาสตร์
5. การพัฒนาหน่วยความจำการได้ยิน

วัสดุ:

• ภาพวัตถุ, สัญญาณ (สัญลักษณ์), ลูกบอล, ตัวอักษรแม่เหล็ก, ชิป

แผนการเรียน.

1. ช่วงเวลาขององค์กร

2. เกม "นับเสียงสระ"

ยกนิ้วให้มากที่สุดเท่าที่คุณได้ยินเสียงสระ (AU O AUI)

นับเสียงอะไร? (สระ)

ชี้แจงการเปล่งเสียงสระ

3. - เสียงพยัญชนะอะไรที่เราเรียนรู้ที่จะแยกแยะ?

ลักษณะเปรียบเทียบของ M - Mb ต่อคุณสมบัติข้อต่อ-อะคูสติก

อะไรคือความแตกต่าง?

พวกเขาคล้ายกันอย่างไร?

พวกเขาอาศัยอยู่ในบ้านอะไร?

เราเป็นตัวแทนของจดหมายอะไร? การปรับแต่งภาพของตัวอักษรM

4. เกม "หูของใครได้ยินดีกว่ากัน"

ตัวอย่างคำ:

ลูกบอล, งาดำ, หนู, หมี, ล้าง, น่ารัก, บ้าน, ตัวหนา, เปียก, ตลก.

ฉันจะทำอย่างไร? (พูดคำ)

- และคุณ? (เพิ่มสัญญาณที่ต้องการ)

คุณจะเพิ่มสัญญาณอะไรเมื่อคุณได้ยินเสียง M? (สีฟ้า)

เอ็ม เสียง? (เขียว)

เด็ก ๆ ยกสัญญาณที่จำเป็น

5. เกมบอล "จำและทำซ้ำ"

การออกเสียง "โซ่" ของคำ สามคำพร้อมเสียง M M.

สิ่งที่คุณพูดเสียงหรือคำ? (คำ)

6. เกม "ใครจะจำคำศัพท์ได้มากกว่ากัน"

พร้อมเสียงเอ็ม

พร้อมเสียง M

มีการกระจายชิปสี (ลายทาง)

คุณจำอะไรได้บ้าง คำ)

ใครชนะ?

7. เกม "อย่าหาวเลือกภาพที่เหมาะสม"

ภาพวางอยู่บนพรม เด็กผู้ชายเลือกเสียง M ผู้หญิงเลือกเสียง MB พวกเขาถูกพาไปยังสถานที่ของพวกเขาทีละคน เกมเริ่มต้นและสิ้นสุดที่สัญญาณของนักบำบัดด้วยการพูด การตรวจสอบ.

ใครชนะ?

8. เกม "พ่อมด"

การวิเคราะห์พยางค์ AM MA MI

คุณได้ยินเสียงกี่เสียง?

อันไหนเป็นอันแรก?

ทำงานบนกระดานไวท์บอร์ด ขั้นแรก เรากำหนดเสียงด้วยสัญญาณที่ต้องการ เราวาดด้วยปากกาปลายสักหลาดสีแล้วเปลี่ยนตัวอักษรแม่เหล็ก

9. การอ่านพยางค์

AM MA
ออม มอ
อืมม
อิม มิ
EM ME
เรา

เมื่ออ่านคอลัมน์ที่สองจะได้รับคำแนะนำ:

ตัวอักษรนั้น “เป็นมิตร” อันดับแรก ดูที่ตัวที่สอง มันจะบอกคุณว่าเสียงสระใดที่คุณต้องอ้าปากในภายหลัง และวิธีการอ่าน: เบาหรือหนักแน่น ตัวอักษร I แสดงว่าตัวอักษร M ข้างหน้าหมายถึงเสียงเบา ที่นี่ "เสื้อผ้า" (M) นี้ถูกใส่โดย "พี่ชาย" ที่อ่อนนุ่ม Mb.

10. ผลลัพธ์ของบทเรียน

Soboleva Natalya Vladimirovna,
นักบำบัดการพูดของครูประเภทสูงสุด
GBDOU หมายเลข 73 ของภูมิภาคคิรอฟ
เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก