เรียงความ-เหตุผลสำหรับธีมภาษาศาสตร์ "ไวยากรณ์ช่วยให้เราสามารถเชื่อมโยงคำใด ๆ ซึ่งกันและกันเพื่อแสดงความคิดใด ๆ เกี่ยวกับเรื่องใด ๆ " หลี่

คำอธิบายธีม:นักปรัชญาชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ เลฟ วาซิลีเยวิช อุสเพนสกี้ ได้กล่าวอย่างชัดเจนว่า: “มี ... คำในภาษา ภาษามี… ไวยากรณ์ นี่เป็นวิธีที่ภาษาใช้สร้างประโยค" ถ้อยแถลงกลายเป็นถ้อยแถลง สาระสำคัญของคำกล่าวของนักภาษาศาสตร์ที่มีชื่อเสียงคืออะไร?

สาระสำคัญของคำกล่าวของนักภาษาศาสตร์ที่มีชื่อเสียงคืออะไร? ลองคิดดู:

“ไวยากรณ์มีไว้เพื่ออะไร”

แน่นอนว่าผู้ที่ศึกษาทฤษฎีภาษารัสเซียได้พบเจอกับสำนวนจากมรดกของนักภาษาศาสตร์ที่มีชื่อเสียง ผู้เชี่ยวชาญด้านภาษารัสเซีย Lev Uspensky: “มี ... คำในภาษานั้น ภาษามี… ไวยากรณ์ นี่เป็นวิธีที่ภาษาใช้สร้างประโยค" นักวิทยาศาสตร์คนนี้พูดเกี่ยวกับภาษารัสเซีย แต่คำกล่าวนี้เป็นจริงสำหรับภาษาอื่นๆ เช่นกัน สาระสำคัญของมันคืออะไร?

ภาษามีคำ ซึ่งหมายความว่าพื้นฐานของภาษาคือคำ ภาษาประกอบด้วยคำ แต่ละคำมีความหมายของตัวเอง คำนามแสดงถึงวัตถุและปรากฏการณ์คำคุณศัพท์อธิบายคุณสมบัติคำกริยาถ่ายทอดการกระทำ เมื่อเราพูดหรือได้ยินคำใดคำหนึ่ง เราจะมีภาพในหัวทันทีว่าคำนั้นหมายถึงอะไร คำต่างๆ: "บอล", "ความเศร้า", "ล้ม", "ตื่นขึ้น", "ขมขื่น", "ส้ม" - ทำให้เกิดภาพที่แตกต่างกันในความคิดของเรา เราเข้าใจดีว่าแต่ละคำหมายถึงอะไร

แต่คำพูดเพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอในการถ่ายทอดความคิด บรรยายเหตุการณ์ ตอบบทเรียน เป็นไปไม่ได้ที่จะพูดในบทเรียนประวัติศาสตร์: "1812 รัสเซีย นโปเลียน สงคราม รุก มอสโก ไฟ" จำเป็นต้องสร้างประโยคที่เข้าใจง่ายขึ้นซึ่งจะเห็นได้ชัดว่าในปี พ.ศ. 2355 นโปเลียนเริ่มทำสงครามกับรัสเซีย การรุกรานนำกองทหารฝรั่งเศสไปยังมอสโกซึ่งเมื่อถึงเวลาที่พวกเขาปรากฏตัวก็ถูกไฟไหม้ แต่ละคำในประโยคเชื่อมโยงกับคำอื่นตามกฎบางอย่าง

กฎเหล่านี้กำหนดโดยไวยากรณ์ เธอเป็นผู้ยอมให้คำต่าง ๆ ในประโยคต่าง ๆ ถ่ายทอดความหมายต่าง ๆ เพื่อให้คำพูดที่เข้าใจได้สอดคล้องกัน ภาษาจำนวนมากถูกสร้างขึ้นบนหลักการเดียวกัน: พวกเขาขึ้นอยู่กับคำที่ใช้กฎไวยากรณ์สามารถรวมเป็นประโยคที่แตกต่างกันได้ แต่กฎเกณฑ์อาจแตกต่างกัน

หากไม่มีไวยากรณ์ คำจะไม่สามารถสร้างประโยคได้ และเราสามารถถ่ายทอดความรู้สึก ความคิด ข้อมูลใดๆ ได้เพียงประโยคเท่านั้น สิ่งเหล่านี้เป็นเหมือนอิฐก้อนเล็กๆ ที่สร้างคำพูดของเรา การใช้กฎที่ผิดเพื่อสร้างประโยค เราสามารถบิดเบือนความหมายได้ นี่คือเหตุผลที่ความรู้ด้านไวยากรณ์มีความสำคัญมาก

Vladimir Andreevich Uspensky (27 พฤศจิกายน 2473 มอสโก - 27 มิถุนายน 2018 อ้างแล้ว) - นักคณิตศาสตร์ชาวรัสเซีย นักภาษาศาสตร์ นักประชาสัมพันธ์และนักการศึกษา แพทย์สาขาวิทยาศาสตร์กายภาพและคณิตศาสตร์ (1964) ศาสตราจารย์ ทำงานเกี่ยวกับตรรกะทางคณิตศาสตร์ ภาษาศาสตร์ ร้อยแก้วไดอารี่ ผู้ริเริ่มการปฏิรูปการศึกษาภาษาศาสตร์ในรัสเซีย

สำเร็จการศึกษาจากคณะกลศาสตร์และคณิตศาสตร์ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก (1952) นักศึกษาของ A. N. Kolmogorov ศีรษะ ภาควิชาลอจิกคณิตศาสตร์และทฤษฎีอัลกอริทึม คณะกลศาสตร์และคณิตศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก (พ.ศ. 2538) หนึ่งในผู้จัดงานภาควิชาภาษาศาสตร์โครงสร้าง (ปัจจุบันเป็นภาควิชาภาษาศาสตร์เชิงทฤษฎีและประยุกต์) ของคณะภาษาศาสตร์ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกซึ่งเขายังสอนอยู่

สำหรับหนังสือ "Apology of Mathematics" V. A. Uspensky ได้รับรางวัลหลักของ "Enlightener" -2010 ในสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและแม่นยำ

พี่บี อุสเพนสกี้

หนังสือ (14)

ทฤษฎีสารสนเทศคลาสสิก (แชนนอน) วัดปริมาณข้อมูลที่มีอยู่ใน ตัวแปรสุ่ม. ในช่วงกลางทศวรรษ 1960 A.N. Kolmogorov (และผู้เขียนคนอื่นๆ) เสนอให้วัดปริมาณข้อมูลในวัตถุที่มีขอบเขตจำกัดโดยใช้ทฤษฎีอัลกอริทึม โดยกำหนดความซับซ้อนของวัตถุเป็นความยาวขั้นต่ำของโปรแกรมที่สร้างวัตถุนี้ คำจำกัดความนี้ใช้เป็นพื้นฐานสำหรับทฤษฎีข้อมูลอัลกอริธึม เช่นเดียวกับทฤษฎีความน่าจะเป็นของอัลกอริธึม: วัตถุจะถูกพิจารณาแบบสุ่มหากความซับซ้อนของมันอยู่ใกล้ระดับสูงสุด

หนังสือที่เสนอมีการนำเสนอโดยละเอียดเกี่ยวกับแนวคิดพื้นฐานของทฤษฎีข้อมูลอัลกอริทึมและทฤษฎีความน่าจะเป็น รวมถึงงานที่สำคัญที่สุดที่ดำเนินการในกรอบของการสัมมนา Kolmogorov เกี่ยวกับความซับซ้อนของคำจำกัดความและความซับซ้อนในการคำนวณ ซึ่งก่อตั้งโดย A.N. Kolmogorov ในช่วงต้นทศวรรษ 1980

หนังสือเล่มนี้มีไว้สำหรับนักศึกษาและนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาของคณะคณิตศาสตร์และคณะสารสนเทศเชิงทฤษฎี

การบรรยายเกี่ยวกับฟังก์ชันที่คำนวณได้

แนวคิดของอัลกอริธึมและฟังก์ชันที่คำนวณได้เป็นหนึ่งในแนวคิดหลักของคณิตศาสตร์สมัยใหม่ บทบาทของพวกเขาในวิชาคณิตศาสตร์ในช่วงกลางศตวรรษที่ 20 อาจเปรียบได้กับบทบาทของแนวคิดเรื่องเซตในวิชาคณิตศาสตร์เมื่อปลายศตวรรษที่ 19 "การบรรยาย" เหล่านี้อุทิศให้กับการนำเสนอพื้นฐานของทฤษฎีฟังก์ชันที่คำนวณได้ (ดำเนินการบนพื้นฐานของการระบุตัวตนที่ยอมรับในปัจจุบัน - สำหรับกรณีของฟังก์ชันที่มีอาร์กิวเมนต์และค่าตามธรรมชาติ - พร้อมฟังก์ชันเรียกซ้ำบางส่วน) ตลอดจนการประยุกต์ใช้ทฤษฎีนี้บางส่วน

คณิตศาสตร์และมนุษยศาสตร์: การเอาชนะอุปสรรค

วิธีเอาชนะอุปสรรคระหว่างมนุษยศาสตร์และนักคณิตศาสตร์ที่พูด ภาษาที่แตกต่างกันคณิตศาสตร์สามารถช่วยมนุษยศาสตร์ได้อย่างไร และเหตุใดจึงยังคงเป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ

นักคณิตศาสตร์และนักภาษาศาสตร์ที่มีชื่อเสียง V.A. อุสเพนสกี้

เครื่องโพสต์

เครื่อง Post แม้ว่าจะเป็นนามธรรม (นั่นคือ ไม่มีอยู่ในคลังแสงของเทคโนโลยีที่มีอยู่) แต่มันเป็นเครื่องคำนวณที่ง่ายมาก

มันสามารถดำเนินการได้เฉพาะการกระทำเบื้องต้นเท่านั้น ดังนั้นนักเรียนสามารถเข้าถึงคำอธิบายและการรวบรวมโปรแกรมที่ง่ายที่สุดได้ โรงเรียนประถมศึกษา. อย่างไรก็ตาม เครื่องของ Post สามารถตั้งโปรแกรมได้ - ในแง่หนึ่ง - อัลกอริธึมใดก็ได้

ศึกษาเครื่องของ Post ได้ดังนี้ ระยะแรกการเรียนรู้ทฤษฎีอัลกอริทึมและการเขียนโปรแกรม

ตัวอย่างที่ง่ายที่สุดของการพิสูจน์ทางคณิตศาสตร์

จุลสารอธิบายหลักการพื้นฐานบางประการซึ่งสร้างวิทยาศาสตร์ของคณิตศาสตร์ในแง่ของคนธรรมดา: แนวคิดของการพิสูจน์ทางคณิตศาสตร์แตกต่างจากแนวคิดของการพิสูจน์ที่ยอมรับในวิทยาศาสตร์อื่น ๆ และใน ชีวิตประจำวันวิธีพิสูจน์ที่ง่ายที่สุดที่ใช้ในวิชาคณิตศาสตร์คืออะไร แนวคิดของการพิสูจน์ "ถูกต้อง" เปลี่ยนไปอย่างไรเมื่อเวลาผ่านไป วิธีเชิงสัจพจน์คืออะไร ความแตกต่างระหว่างความจริงกับการพิสูจน์คืออะไร

สำหรับผู้อ่านที่หลากหลายมาก โดยเริ่มตั้งแต่นักเรียนมัธยมปลาย

ทฤษฎีบทความไม่สมบูรณ์ของ Godel

มีหัวข้อในวิชาคณิตศาสตร์ที่ค่อนข้างมีชื่อเสียงและในขณะเดียวกันก็เป็นที่ยอมรับโดยประเพณีว่าซับซ้อนเกินไป (หรือไม่สำคัญ) ที่จะรวมไว้ในการศึกษาภาคบังคับ: แบบกำหนดเองจัดเป็นชั้นเรียนทางเลือก เพิ่มเติม พิเศษ ฯลฯ ในรายการหัวข้อดังกล่าว มีหลายหัวข้อที่ยังคงอยู่เนื่องจากความเฉื่อยเท่านั้น หนึ่งในนั้นคือทฤษฎีบทของโกเดล

วิธีการพิสูจน์ทฤษฎีบทของ Gödel ที่นำเสนอในจุลสารนี้แตกต่างจากวิธีการที่เสนอโดย Gödel เอง และอิงตามแนวคิดเบื้องต้นของทฤษฎีอัลกอริธึม ทั้งหมด ข้อมูลที่จำเป็นของทฤษฎีนี้มีการรายงานไปพร้อมกันเพื่อให้ผู้อ่านได้รับการแนะนำให้รู้จักกับข้อเท็จจริงพื้นฐานของทฤษฎีอัลกอริธึม โบรชัวร์นี้เขียนขึ้นบนพื้นฐานของบทความของผู้เขียนในวารสาร Uspekhi matematicheskikh nauk, 1974, เล่มที่ 29, ฉบับที่ 1 (175)

ทฤษฎีอัลกอริทึม: การค้นพบและการประยุกต์ใช้ที่สำคัญ

แนวคิดของอัลกอริธึมเป็นหนึ่งในแนวคิดพื้นฐานที่สุดของวิทยาการคอมพิวเตอร์และคณิตศาสตร์ การศึกษาอัลกอริธึมอย่างเป็นระบบได้นำไปสู่การสร้างวินัยพิเศษที่กั้นระหว่างคณิตศาสตร์และวิทยาการคอมพิวเตอร์ - ทฤษฎีอัลกอริธึม

หนังสือเล่มนี้ให้ภาพรวมของความสำเร็จที่สำคัญที่สุดในทฤษฎีอัลกอริธึมในช่วงครึ่งศตวรรษที่ผ่านมา ได้แก่ ตั้งแต่เริ่มทฤษฎีนี้ การค้นพบหลักที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดของอัลกอริธึมการประยุกต์ใช้ทฤษฎีอัลกอริธึมกับตรรกะทางคณิตศาสตร์ทฤษฎีความน่าจะเป็นทฤษฎีข้อมูล ฯลฯ นำเสนออย่างเป็นระบบ โดยพิจารณาอิทธิพลของทฤษฎีอัลกอริธึมต่อการปฏิบัติอัลกอริธึม

สำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านคณิตศาสตร์ วิทยาการคอมพิวเตอร์ ไซเบอร์เนติกส์ และสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัย

สามเหลี่ยมปาสกาล

การบรรยายนี้มีให้สำหรับนักเรียนของโรงเรียนแปดปี กล่าวถึงตารางตัวเลขที่สำคัญหนึ่งตาราง (ซึ่งเรียกว่าสามเหลี่ยมของปาสกาล) ซึ่งมีประโยชน์ในการแก้ปัญหาจำนวนหนึ่ง ควบคู่ไปกับการแก้ปัญหาดังกล่าว มีคำถามว่าคำว่า "แก้ปัญหา" หมายถึงอะไร

การดำเนินการเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ที่ไม่ใช่ (ด้วยการใช้ข้อความเชิงสัญศาสตร์ของ A.N. Kolmogorov ถึงผู้เขียนและเพื่อนของเขา)

หนังสือเล่มนี้ถูกสร้างขึ้นโดยนักคณิตศาสตร์ - ศาสตราจารย์ V.A. อุสเพนสกี้

ผู้อ่านจะได้พบกับผลงานประเภทต่างๆ: ภาพสะท้อนเกี่ยวกับปรัชญาของวิทยาศาสตร์, การสร้างภาษาศาสตร์ล้วนๆ, บทกวี, บันทึกความทรงจำเกี่ยวกับโคตรและเพื่อน ๆ ที่ยอดเยี่ยมของผู้เขียน, เกี่ยวกับ "ยุคเงิน" ของโครงสร้างนิยมและภาษาศาสตร์ทางคณิตศาสตร์ที่มีต้นกำเนิด วีเอ Uspensky ผู้สอนคณิตศาสตร์ให้กับนักภาษาศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกมาหลายปี และมีส่วนสำคัญในการสร้างสรรค์ภาษาศาสตร์ "ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม" ขึ้นมาใหม่

หนังสือที่เชื่อมโยงสิ่งที่ดูเหมือนจะเข้ากันไม่ได้จะเป็นที่สนใจของหลาย ๆ คน ทั้งนักภาษาศาสตร์บริสุทธิ์ นักประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์ และนักปรัชญา และตัวแทนของวิทยาศาสตร์ที่แน่นอนเช่นคณิตศาสตร์

เลฟ อุสเพนสกี้

เกี่ยวกับภาษา เกี่ยวกับคำศัพท์: ตั้งแต่วัยเด็กตอนต้นจนถึงวัยชรา ชีวิตทั้งชีวิตของบุคคลนั้นเชื่อมโยงกับภาษาอย่างแยกไม่ออก เด็กยังไม่ได้เรียนรู้วิธีการพูดอย่างถูกต้องและหูที่บริสุทธิ์ของเขาก็จับเสียงพึมพำของนิทานของคุณยาย เพลงกล่อมเด็กของแม่ แต่นิทานและเรื่องตลกเป็นภาษา วัยรุ่นไปโรงเรียน ชายหนุ่มคนหนึ่งเดินไปที่สถาบันหรือมหาวิทยาลัย ถ้อยคำมากมาย เสียงทะเลอันดังกึกก้องดึงเขาขึ้นที่นั่นหลังประตูบานกว้าง ผ่านการสนทนาสดของครู ผ่านหน้าหนังสือหลายร้อยเล่ม เป็นครั้งแรกที่เขาเห็นจักรวาลอันซับซ้อนมหาศาลที่สะท้อนอยู่ในคำนั้น ผ่านคำพูดนี้เป็นครั้งแรกที่เขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งที่ยังไม่เคยเห็น (และอาจไม่เคยเห็น!) ดวงตาของเขา พูดได้เต็มปากว่า Orinoco llanos แผ่ออกไปต่อหน้าเขา ภูเขาน้ำแข็งของอาร์กติกเปล่งประกาย น้ำตกในแอฟริกาและอเมริกาทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ โลกอันกว้างใหญ่ของพื้นที่ดวงดาวถูกเปิดเผย ช่องว่างขนาดเล็กของโมเลกุลและอะตอมจะมองเห็นได้ เมื่อเราพูด "ภาษา" เราคิดว่า "คำ" นี่เป็นเรื่องปกติ: ภาษาประกอบด้วยคำ ไม่มีอะไรจะโต้แย้ง แต่น้อยคนนักที่จะจินตนาการได้อย่างแท้จริงว่ามันคืออะไร คำพูดของมนุษย์ที่เรียบง่ายและธรรมดาที่สุด ช่างเป็นการสร้างสรรค์ของมนุษย์ที่ละเอียดอ่อนและซับซ้อนอย่างสุดจะพรรณนา ช่างเป็นชีวิตที่แปลกประหลาด (และในหลาย ๆ แง่มุมที่ยังคงลึกลับ) ที่มันมีชีวิตอยู่ ช่างมีบทบาทมหาศาลมหาศาลเพียงใด ในชะตากรรมของผู้สร้าง - บุคคล หากมีสิ่งใดในโลกที่คู่ควรกับชื่อ "ปาฏิหาริย์" คำว่า "ปาฏิหาริย์" ย่อมเป็นคำแรกและวิเศษที่สุดอย่างไม่ต้องสงสัย ความคิดที่แม้จะยังไม่ได้พูดออกมาก็ถูกรวบรวมไว้ในคำพูดในสมองของมนุษย์แล้ว ภาษาใด ๆ ประกอบด้วยคำ คุณไม่สามารถเรียนรู้ภาษาโดยไม่ต้องเรียนรู้คำศัพท์ แม้ว่าคำนั้นจะมีอยู่จริงก็ไม่เปลี่ยนแปลงอย่างถาวร มันเกิดเมื่อผู้คนต้องการมัน มันมีอยู่โดยเปลี่ยนทั้งความหมายและองค์ประกอบเสียง (ซึ่งหมายความว่า "มีชีวิต"!) ตราบใดที่ผู้คนต้องการ มันจะหายไปทันทีที่ความต้องการมันผ่านไป คำศัพท์หนึ่งคำที่ไม่มีไวยากรณ์ยังไม่ถือเป็นภาษา เฉพาะเมื่ออยู่ในการกำจัดไวยากรณ์เท่านั้นที่จะได้รับความสำคัญมากที่สุด เกี่ยวกับไวยากรณ์ นอกจากนี้ยังมีบางสิ่งที่คล้ายกับกฎหมายเกี่ยวกับพีชคณิตหรือเรขาคณิตในภาษา สิ่งนั้นคือไวยากรณ์ของภาษา นี่เป็นวิธีที่ภาษาใช้สร้างประโยค ไม่ใช่จากสามคำนี้ หรือพูดจากคำทั้งเจ็ดที่เรารู้จัก แต่จากคำใดๆ ก็ตามที่มีความหมายใดๆ ไวยากรณ์เป็นภาษา โครงสร้างทางไวยากรณ์ของภาษาเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา ปรับปรุง เสริมด้วยกฎใหม่ แต่รากฐานของโครงสร้างทางไวยากรณ์จะคงอยู่เป็นเวลานานมาก ไวยากรณ์ ... ช่วยให้เราเชื่อมต่อ ใดๆคำภาษารัสเซียที่จะแสดง ใดๆความคิดของ ใดๆเรื่อง. เรื่องราวของ "Glokoykuzdra"

โกลคายา คุซดรา

เมื่อหลายปีก่อน ในปีแรกของนักภาษาศาสตร์คนหนึ่ง สถาบันการศึกษาบทเรียนแรกจะเกิดขึ้น - การบรรยายเบื้องต้นเรื่อง "Introduction to Linguistics"

นักเรียนนั่งลงอย่างขี้ขลาดในที่นั่ง: ศาสตราจารย์ที่พวกเขาคาดหวังคือหนึ่งในนักภาษาศาสตร์โซเวียตที่ยิ่งใหญ่ที่สุด ผู้ชายคนนี้ที่มีชื่อยุโรปจะพูดอะไรไหม? เขาเริ่มต้นหลักสูตรของเขาที่ไหน?

ศาสตราจารย์ถอดเข็มหนีบออกแล้วมองไปรอบๆ ผู้ชมด้วยสายตาที่มองการณ์ไกลอย่างมีอัธยาศัยดี จากนั้น ทันใดนั้น เขาก็ยื่นมือออกมา เขาก็ชี้นิ้วไปที่ชายหนุ่มคนแรกที่เขาเจอ

- เอาล่ะ ... คุณ - เขาพูดแทนการแนะนำใด ๆ - มาที่นี่ที่กระดานดำ เขียน ... คุณเขียนถึงเรา ... ข้อเสนอ ใช่ ๆ. ชอล์กบนกระดานดำ นี่คือประโยค: "Glokaya ... " คุณเขียน? "โกลกายาคุซดรา".

นักเรียนอย่างที่พวกเขาพูดหยุดหายใจ และก่อนหน้านั้น จิตวิญญาณของเขาก็กระสับกระส่าย ในวันแรกอาจกล่าวได้ว่าชั่วโมงแรกที่มหาวิทยาลัย น่ากลัวราวกับจะไม่ถูกเหยียดหยามต่อหน้าสหายของเขา และทันใดนั้น... มันดูเหมือนเรื่องตลก จับได้... เขาหยุดและมองนักวิทยาศาสตร์ด้วยความงุนงง

แต่นักภาษาศาสตร์ก็มองเขาผ่านแว่นสายตาของเขาด้วย

- ดี? คุณกลัวอะไรเพื่อนร่วมงาน เขาถามเอียงศีรษะของเขา - ไม่มีอะไรน่ากลัว ... Kuzdra เป็นเหมือน Kuzdra ... เขียนต่อไป!

ชายหนุ่มยักไหล่และราวกับละทิ้งความรับผิดชอบใดๆ ก็ตาม เขาก็รับคำสั่งอย่างเฉียบขาดว่า “Gและ curdychitbokrenka”

มีเสียงหายใจอู้อี้ในหมู่ผู้ชม แต่ศาสตราจารย์เงยหน้าขึ้นและตรวจสอบวลีแปลก ๆ อย่างเห็นด้วย

- เอาล่ะ! เขาพูดค่อนข้าง - ยอดเยี่ยม. กรุณานั่งลง! และตอนนี้ ... เอาละอย่างน้อยคุณอยู่ที่นี่ ... อธิบายให้ฉันฟัง: วลีนี้หมายความว่าอย่างไร

มีเสียงดังที่นี่

- อธิบายไม่ถูก! - สงสัยบนม้านั่ง

- นี่ไม่มีความหมายอะไร! ไม่มีใครเข้าใจ...

แล้วอาจารย์ก็ขมวดคิ้ว:

คุณหมายถึงอะไร "ไม่มีใครเข้าใจ"? ทำไมฉันขอถามคุณได้ไหม และไม่จริงที่เธอไม่เข้าใจ! คุณเข้าใจทุกอย่างที่เขียนไว้ที่นี่อย่างสมบูรณ์ ... หรือ - เกือบทุกอย่าง! มันง่ายมากที่จะพิสูจน์ว่าคุณเข้าใจ! ได้โปรดเถอะ นี่มันกำลังพูดถึงใคร?

หญิงสาวที่หวาดกลัว หน้าแดง พึมพำอย่างสับสน:

- เกี่ยวกับ ... เกี่ยวกับคุซดราบางชนิด ...

“ถูกต้อง” นักวิทยาศาสตร์เห็นด้วย - แน่นอนมันเป็น! กล่าวคือเกี่ยวกับ Kuzdra! แต่ทำไมถึงมี "บางคน" ล่ะ? มันบอกชัดเจนว่ามันคืออะไร เธอ "น่าเกลียด"! มันไม่ได้เป็น? และถ้าเรากำลังพูดถึง "คุซดรา" ในที่นี้ แล้ว "คุซดรา" นี้อยู่ในประโยคประเภทไหนกันนะ?

- โดย ... เรื่อง? มีคนพูดอย่างไม่แน่ใจ

- ถูกต้อง! ส่วนไหนของคำพูด?

- คำนาม! - ห้าคนตะโกนอย่างกล้าหาญมากขึ้นแล้ว

- ดังนั้น ... กรณี? ประเภท?

- คดีเสนอชื่อ ... เพศ - หญิง. เอกพจน์! - ได้ยินจากทุกทิศทุกทาง

- ค่อนข้างถูกต้อง ... ใช่เลย! - ลูบเคราเบาบางนักภาษาศาสตร์เห็นด้วย - แต่ให้ฉันถามคุณ: คุณรู้ทั้งหมดนี้ได้อย่างไรถ้าตามคำพูดของคุณคุณ ไม่มีอะไรชัดเจนในประโยคนี้? คุณดูเหมือนจะเข้าใจมาก! ที่สำคัญชัดเจน! คุณช่วยตอบฉันได้ไหมถ้าฉันถามคุณ: เธอทำอะไร Kuzdra?

- เธอระยำเขาขึ้น! - ด้วยเสียงหัวเราะทุกคนคำรามอย่างมีชีวิตชีวา

- และ shtekoนอกจาก พุดลานูลา! - ศาสตราจารย์กล่าวที่สำคัญ ส่องประกายด้วยปลายแหลม - และตอนนี้ฉันแค่ต้องการให้คุณเพื่อนร่วมงานที่รักบอกฉันว่า: "bokr" นี้ - มันคืออะไร: สิ่งมีชีวิตหรือวัตถุ?

ไม่ว่าตอนนั้นจะสนุกแค่ไหนสำหรับพวกเราทุกคนที่มาชุมนุมกันในกลุ่มผู้ชมนั้น แต่หญิงสาวกลับสับสนอีกครั้ง:

“ฉัน… ฉันไม่รู้…”

- นี่มันไม่ดีเลย! นักวิทยาศาสตร์โกรธเคือง - เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่รู้ มันดึงดูดสายตา

- โอ้ใช่! เขายังมีชีวิตอยู่เพราะเขามี "bokrenok"

ศาสตราจารย์พ่นลมหายใจ

- อืม! คุ้มค่าตอไม้ เห็ดน้ำผึ้งเติบโตใกล้ตอ คุณคิดอย่างไร: ตอไม้ยังมีชีวิตอยู่? ไม่ นั่นไม่ใช่ประเด็น แต่บอกฉันที คำว่า "bokr" ในที่นี้คืออะไร ใช่ในข้อกล่าวหา! มันตอบคำถามอะไร? บุดลานูลา - ใคร? โบครา! ถ้ามันจะเป็น "ปังอะไร" - มันจะเป็น "บก" ดังนั้น "บก" จึงเป็นสิ่งมีชีวิต ไม่ใช่วัตถุ และคำต่อท้าย "-yonok" ยังไม่มีการพิสูจน์ นี่คือกระบอก เขาคืออะไรลูกชายของ Bochkin หรืออะไร? แต่ในขณะเดียวกัน คุณมาถูกทางแล้ว... คำต่อท้าย! คำต่อท้าย! คำต่อท้ายเดียวกับที่เรามักเรียกว่าส่วนบริการของคำ ที่เราบอกว่าไม่มีความหมายตามความหมาย คือ คำพูด ปรากฎว่าพวกเขาทำและอย่างไร!

และศาสตราจารย์ที่เริ่มต้นด้วย "glookkuzdra" ที่ไร้สาระและไร้สาระนี้ ได้นำเราไปสู่คำถามที่ลึกที่สุด น่าสนใจที่สุด และสำคัญมากของภาษา

“นี่” เขาพูด “ก่อนที่คุณจะเป็นวลีที่ฉันประดิษฐ์ขึ้นเอง คุณอาจคิดว่าฉันเป็นคนคิดค้นมันขึ้นมาเอง แต่นี่ไม่เป็นความจริงทั้งหมด

ฉันทำสิ่งที่แปลกมากต่อหน้าคุณ: ฉันเขียนรากศัพท์หลายอย่างที่ไม่เคยเกิดขึ้นในภาษาใด ๆ เลย: "glock", "kuzdra", "stack", "buddle" และอื่น ๆ ไม่มีสิ่งใดมีความหมายในภาษารัสเซียหรือภาษาอื่น

อย่างน้อยฉันก็ไม่รู้ว่ามันหมายถึงอะไร

แต่สำหรับรากเหง้า "ไม่มีใคร" ที่สมมติขึ้นเหล่านี้ ฉันไม่ได้แนบคำว่า "ส่วนบริการ" ที่สมมติขึ้นจริง ภาษารัสเซียที่สร้างขึ้นโดยคนรัสเซียคือส่วนต่อท้ายและส่วนท้ายของรัสเซีย และพวกเขาได้เปลี่ยนรากเทียมของฉันให้เป็นแบบจำลอง เป็นคำพูด "ตุ๊กตาสัตว์" ฉันสร้างวลีจากเลย์เอาต์เหล่านี้ และวลีนี้กลายเป็นเลย์เอาต์ ซึ่งเป็นแบบจำลองของวลีภาษารัสเซีย คุณเห็นคุณเข้าใจ คุณยังสามารถ แปลภาษาของเธอ; การแปลจะเป็นดังนี้: “สิ่งที่ผู้หญิงในขั้นตอนเดียวทำบางสิ่งกับสิ่งมีชีวิตชายบางประเภท และจากนั้นก็เริ่มทำสิ่งนี้เป็นเวลานานและค่อยเป็นค่อยไปกับลูกของมัน” ท้ายที่สุดนี้ถูกต้องหรือไม่?

ดังนั้นจึงเถียงไม่ได้ว่าวลีเทียมนี้ ไม่ได้มีความหมายอะไร! ไม่ มันมีความหมายและมากมาย: เฉพาะความหมายของมันไม่เหมือนกับที่เราคุ้นเคย

อะไรคือความแตกต่าง? และนี่คือสิ่งที่ ให้ศิลปินสองสามคนวาดภาพวลีนี้ พวกเขาจะวาดทุกอย่างแตกต่างกันและในเวลาเดียวกันทุกอย่างก็เหมือนกัน

บางคนจะจินตนาการว่า "คุซดรา" เป็นพลังธาตุ - สมมุติว่าในรูปของพายุ ... ดังนั้นเธอจึงฆ่า "bokra" ที่เหมือนวอลรัสบนก้อนหินแล้วเขย่าลูกของเขาด้วยกำลังและหลัก ...

คนอื่นจะวาด "คุซดรา" เป็นเสือที่คอควายหักและตอนนี้กำลังแทะควาย ใครมาทำอะไร! แต่ท้ายที่สุดจะไม่มีใครวาดช้างที่หักถังแล้วหมุนถัง? ไม่มีใคร! และทำไม?

แต่เนื่องจากวลีของฉันเป็นเหมือนสูตรพีชคณิต! ถ้าฉันเขียนว่า: a + x + y ทุกคนสามารถแทนที่ค่าของตัวเองเป็น x และสำหรับ y และสำหรับ a ในสูตรนี้ คุณต้องการอะไร? ใช่ แต่ในขณะเดียวกัน - ไม่ใช่สิ่งที่คุณต้องการ ตัวอย่างเช่นฉันไม่สามารถคิดว่า x = 2, a = 25 และ y = 7 ค่าเหล่านี้ "ไม่เป็นไปตามเงื่อนไข" ตัวเลือกของฉันกว้างมาก แต่มีจำกัด อีกครั้งทำไม? เพราะสูตรของฉันถูกสร้างขึ้นตามกฎของเหตุผล ตามกฎของคณิตศาสตร์!

มันเลยเป็นภาษา มีบางอย่างในภาษาที่เหมือนกับตัวเลขบางอย่าง ค่าบางอย่าง เช่น คำพูดของเรา แต่ในภาษายังมีบางสิ่งที่คล้ายกับกฎเกี่ยวกับพีชคณิตหรือเรขาคณิต มันเป็นบางสิ่งบางอย่าง - ไวยากรณ์ภาษา. เหล่านี้เป็นวิธีที่ภาษาใช้สร้างประโยคไม่ใช่จากสามคำนี้หรือพูดจากคำทั้งเจ็ดที่เรารู้จัก แต่จาก ใดๆคำกับ ใดๆค่า.

(ตัวอย่างถูกเสนอโดยนักวิชาการ L. V. Shcherba ในช่วงทศวรรษที่ 1930 (ในปี 1928?) และถูกนำมาใช้ในการบรรยายเบื้องต้นของหลักสูตร "Fundamentals of Linguistics" วลีนี้กลายเป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวางหลังจากการตีพิมพ์หนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยมของ Lev Uspensky เรื่อง "A Word about คำพูด" .

ตามเรื่องราวปากเปล่าของ Irakli Andronikov ในขั้นต้น (ตอนปลายทศวรรษที่ 1920) วลีดังกล่าวฟัง: "Kของหมูป่าตัวน้อย")

วิธีการใช้เนื้อหาที่เสนอใน ESSAY ฉันหวังว่ารูปแบบนี้จะช่วยได้ นักภาษาศาสตร์ที่รู้จักกันดี G. Stepanov เขียนว่า: "พจนานุกรมของภาษาแสดงให้เห็นว่าผู้คนคิดอย่างไรและไวยากรณ์ - พวกเขาคิดอย่างไร" ในความคิดของฉัน คำเหล่านี้เป็นคำที่ฉลาดมาก แม้ว่าจะค่อนข้างยากที่จะเข้าใจสิ่งที่อยู่เบื้องหลังพวกเขา ลองคิดดูสิ อะไรอยู่เบื้องหลังแนวคิดของ "พจนานุกรมภาษา"? สำหรับฉันดูเหมือนว่าเรากำลังพูดถึงคำศัพท์แม่นยำยิ่งขึ้นเกี่ยวกับคำศัพท์ คำศัพท์คือคำศัพท์ของภาษา lexicon คือคำศัพท์ของบุคคลใดบุคคลหนึ่งโดยเฉพาะ พจนานุกรมของบุคคลนั้นมั่งคั่งเพียงใด เราสามารถตัดสินความสามารถในการคิดของเขา วัฒนธรรมของเขา แต่ละคำมีความหมายตามคำศัพท์ เนื้อหาของข้อความขึ้นอยู่กับความหมายของคำศัพท์ที่ใช้ ดังนั้นเราจึงหา "สิ่งที่ผู้คนคิดเกี่ยวกับ" ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่นักคิดผู้ยิ่งใหญ่อย่างโสกราตีสเขียนไว้ว่า: "พูดเพื่อฉันจะได้เจอเธอ" ไวยากรณ์ศึกษาโครงสร้างของภาษา กฎหมาย มันรวมการสร้างคำ สัณฐานวิทยา และไวยากรณ์ หากคุณไม่สร้างคำเป็นประโยค ห้ามปฏิเสธคำนาม คำคุณศัพท์ ห้ามผันกริยา ห้ามใช้คำบุพบทเพื่อเชื่อมคำ คุณจะได้ชุดคำ ไวยากรณ์ช่วยให้เราเชื่อมโยงคำภาษารัสเซียเข้าด้วยกันเพื่อแสดงความคิดเกี่ยวกับหัวข้อใดๆ .“หนึ่งคำศัพท์ที่ไม่มีไวยากรณ์ยังไม่ถือเป็นภาษา เมื่อเข้าสู่การกำจัดไวยากรณ์เท่านั้นเขาจึงได้รับคุณค่าที่ยิ่งใหญ่ที่สุด” L. Uspensky เขียน ตามกฎหมายของภาษารัสเซียข้อความของ _ (ใคร?) ______________ ก็ถูกสร้างขึ้นเช่นกัน คำศัพท์ของนักเขียนมีมากมาย ในประโยคที่ ... มี ( คำพ้องความหมาย คำตรงข้าม คำที่ล้าสมัย คำศัพท์ภาษาพูด ฯลฯ - เลือกอันที่ใช่) . พจนานุกรมของผู้เขียนช่วยให้เราจินตนาการ……………………………………………………………………………………ข้อความของเขาถูกสร้างขึ้นตามกฎของไวยากรณ์ มีคำนาม คำคุณศัพท์ กริยา ... คำต่างๆ ถูกสร้างขึ้นตามกฎของการสร้างคำ แต่สิ่งที่ฉันสนใจคือ syntax (หรืออาจจะเป็นอย่างอื่น - ตั้งชื่อมัน) . ประโยคที่ __, ___, ___ มีความซับซ้อน ช่วยให้ ________________________________ แสดงความคิดเห็นที่ค่อนข้างซับซ้อน

ฉันคิดว่าเรามั่นใจในความถูกต้องของคำพูดของ G. Stepanov คำศัพท์หนึ่งคำที่ไม่มีไวยากรณ์ยังไม่ถือเป็นภาษา เฉพาะเมื่ออยู่ในการกำจัดไวยากรณ์เท่านั้นที่จะได้รับความสำคัญมากที่สุด

ฉันยังคงแนะนำคุณต่อไปนักเรียนที่รักของชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 พร้อมตัวอย่างเรียงความในหัวข้อภาษาศาสตร์ ที่ คุณได้คุ้นเคยกับตัวอย่างเรียงความเกี่ยวกับคำพูด เผยให้เห็นแนวคิดของ "วัฒนธรรมแห่งการพูด" วันนี้เราหันไปที่คำพูด (ฉันเน้นเป็นไปได้โดยประมาณ) เกี่ยวกับความเชื่อมโยงระหว่างคำศัพท์และไวยากรณ์ทั้งหมดเรียงความตัวอย่างที่ฉันยืมมาจากครู MOU มัธยมหมายเลข 21 (หมู่บ้าน Arkhipovskoe เขต Budyonnovsky เขต Stavropol) N.G. Kharlanova หรือจากเว็บไซต์ "กับดักของการตรวจสอบ Unified State และ GIA" . ขอแสดงความขอบคุณอย่างสุดซึ้ง Natalya Georgievnaและ Lyubov Mikhailovna Bendeleevaสำหรับงานสละสลวย งานดี วัสดุดีเยี่ยม!

การอ้างอิงที่เป็นไปได้ ที่อาจอยู่ในส่วนนี้:

1. ไวยากรณ์สามารถแสดงวิธีที่ผู้คนใช้ภาษาเพื่อแสดงความร่ำรวยทั้งหมดของพวกเขา ความสงบภายใน... (จากผลงานของ N.F. บุนาคอฟ)

2. การศึกษาโครงสร้างไวยากรณ์ของภาษาโดยไม่คำนึงถึงด้านคำศัพท์ ... เป็นไปไม่ได้ (V.V. Vinogradov)

3. พจนานุกรมของภาษาแสดงให้เห็นว่าผู้คนคิดอย่างไร และไวยากรณ์แสดงให้เห็นว่าพวกเขาคิดอย่างไร (ก. สเตฟานอฟ)

4. คำศัพท์หนึ่งคำที่ไม่มีไวยากรณ์ยังไม่ถือเป็นภาษา เฉพาะเมื่ออยู่ในการกำจัดไวยากรณ์เท่านั้นที่จะได้รับความสำคัญมากที่สุด (แอล.วี. อุสเพนสกี้)

5. ... คำศัพท์ คำศัพท์ของภาษานั้นไม่ได้ประกอบขึ้นเป็นภาษาเดียว แต่เป็น วัสดุก่อสร้างสำหรับภาษา (เอเอ ปฏิรูป)

6. ไวยากรณ์ช่วยให้เราสามารถเชื่อมโยงคำต่างๆ เข้าด้วยกันเพื่อแสดงความคิดเกี่ยวกับเรื่องใดๆ (แอล.วี. อุสเพนสกี้)

7. วิทยาศาสตร์ทั้งหมดต้องการไวยากรณ์ oratorio งี่เง่า กวีนิพนธ์ผูกลิ้น ปรัชญาที่ไม่มีมูล ประวัติศาสตร์ที่ไม่น่าอภิรมย์ นิติศาสตร์ที่น่าสงสัยที่ไม่มีไวยากรณ์ (เอ็มวี โลโมโนซอฟ)

8. ... สำหรับทักษะในการพูดที่ถูกต้องและการเขียนที่ถูกต้องจะเป็นประโยชน์ในการรู้ไวยากรณ์ ... (ดี.เอ็น. อูชาคอฟ)

9. กฎของไวยากรณ์กำหนดความสัมพันธ์เชิงตรรกะระหว่างคำและองค์ประกอบของพจนานุกรมสอดคล้องกับความรู้ของผู้คนซึ่งเป็นพยานถึงวิถีชีวิตของพวกเขา (เอ็นจี เชอร์นีเชฟสกี้)

10. ฉันรู้ว่าคนๆ หนึ่งสามารถรู้คำศัพท์ได้มากมาย สามารถเขียนได้อย่างถูกต้อง และรวมไว้ในประโยคได้ถูกต้องเช่นเดียวกัน ไวยากรณ์สอนเราทั้งหมดนี้ (เอ็มวี อิซาคอฟสกี)

11. มี...คำในภาษา ภาษามี… ไวยากรณ์ นี่เป็นวิธีที่ภาษาใช้สร้างประโยค (แอล.วี. อุสเพนสกี้)

ตัวอย่าง #1

เขียนเหตุผลเรียงความโดยเปิดเผยความหมายของคำแถลงของนักปรัชญาชาวรัสเซีย Lev Vasilyevich Uspensky: "มี ... คำในภาษา ภาษามี...ไวยากรณ์ นี่เป็นวิธีที่ภาษาใช้สร้างประโยค”

รุ่นแรกของ ESSAY

แอล.วี. Ouspensky พูดถึงความสัมพันธ์ระหว่างคำและไวยากรณ์ โดยระบุว่า "นี่คือวิธีที่ภาษาใช้สร้างประโยค" มาลองพิสูจน์ความถูกต้องของการตัดสินนี้กัน

คำว่า วัตถุ ปรากฏการณ์ของความเป็นจริง หมายถึง เครื่องหมาย การกระทำ ไวยากรณ์ศึกษาโครงสร้างของภาษา กฎหมาย ประโยคคือหน่วยขั้นต่ำของภาษา ซึ่งเป็นการรวมคำที่เรียงตามหลักไวยากรณ์ที่มีความสมบูรณ์ทางความหมายและเชิงภาษา เราเห็นว่าไม่มีคำใดที่ไม่มีไวยากรณ์และไวยากรณ์ที่ไม่มีคำ ความคิดของเราถูกสร้างเป็นประโยคด้วยความช่วยเหลือของคำและตามกฎของไวยากรณ์

ทั้งหมดนี้ใช้ได้กับวิธีการสร้างข้อความจากนวนิยายเอ็ม. โชโลคอฟ. ประโยคที่สองของข้อความแสดงความคิดที่ซับซ้อนอย่างสมบูรณ์: เป็นประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยตามลำดับ จากนั้นเราเรียนรู้เกี่ยวกับช่วงเวลาของสิ่งที่เกิดขึ้น เราเห็นคูน้ำที่มีทักษะ และทำความคุ้นเคยกับพ่อครัว Lisichenko ในบรรดาปรากฏการณ์ทางคำศัพท์คำคุณศัพท์ "เหนื่อย, ไม่แยแส, สีฟ้าเย็นชา" ดึงดูดความสนใจพวกเขาช่วยให้เราเห็นดวงตาของฮีโร่เพื่อจินตนาการถึงเขา

ที่อยู่มีบทบาทพิเศษในข้อความ: ในประโยคที่ 20 Lisichenko ประชดประชันว่า Lopakhin เป็น "ฮีโร่" ในวันที่ 23 โดยใช้นามสกุลของเขา ใน 31 ประโยค โลภคินพูดกับแม่ครัวด้วยความเกรี้ยวกราดเรียกเขาว่า "ที่รัก" และในข้อเสนอหมายเลข 44 เขาเรียกพ่อครัวว่า "คุณเป็นคนมีค่าของฉัน" แสดงให้เห็นว่าเขาได้ปลุกความเคารพต่อคนที่พร้อมไม่เพียง แต่ทำอาหารเท่านั้น แต่ยังต่อสู้อย่างสุดความสามารถด้วย ดังนั้น การอุทธรณ์จึงตั้งชื่อบุคคลที่เรากำลังพูดด้วย และช่วยให้เข้าใจความรู้สึกของตัวละคร ทัศนคติของพวกเขาที่มีต่อกัน

ดังนั้นเราจึงมั่นใจในสิ่งต่อไปนี้: ในการสร้างประโยค พวกเขาใช้ทั้งคำศัพท์และไวยากรณ์ ปรากฏการณ์ทางศัพท์และไวยากรณ์ช่วยให้เข้าใจเจตนาของผู้เขียน กำหนดทัศนคติของผู้เขียนต่อตัวละคร อักขระซึ่งกันและกันได้แม่นยำยิ่งขึ้น

ตัวเลือกที่สองของ ESSAY

แอล.วี. Ouspensky กล่าวว่า "มี ... คำในภาษา ภาษามี...ไวยากรณ์ นี่เป็นวิธีที่ภาษาใช้สร้างประโยค” ลองคิดถึงคำกล่าวนี้ด้วยกัน

ความคิดใดๆ ของเราเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรานั้นถูกรวมเป็นหนึ่งคำ คำๆ หนึ่งถูกสร้างเป็นประโยคตามกฎของไวยากรณ์ ให้เราพิจารณาว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไรในข้อความที่ตัดตอนมาจากนวนิยายเรื่อง " They Fought for the Motherland" ของ M. A. Sholokhov

ประโยคแรกของข้อความนั้นซับซ้อนโดยมีความสอดคล้องกันของอนุประโยคย่อย เป็นการแสดงความคิดที่ซับซ้อนอย่างสมบูรณ์ จากนั้นเราเรียนรู้เกี่ยวกับสภาพจิตใจของโลภคินและมีการถอยกลับ และคำศัพท์ของประโยคโดยเฉพาะอย่างยิ่งฉายา "ยากและขมขื่น" ในใจ "การต่อสู้ที่ดุเดือด" กองทหาร "หมดแรง ... โดยการปลอกกระสุนและการทิ้งระเบิด" ช่วยเพิ่มการรับรู้ทางอารมณ์ของสิ่งที่อ่าน

น่าสังเกตในไวยากรณ์ของเนื้อเรื่องคือการใช้บทสนทนา(ข้อเสนอจากหมายเลข 5 ถึงหมายเลข 9 จากหมายเลข 10 ถึง 28 และอื่น ๆ ) บทสนทนาทำให้การเล่าเรื่องมีชีวิตชีวาขึ้น โดยช่วยให้เห็นว่าทัศนคติของลภัคคินที่มีต่อแม่ครัวเปลี่ยนไปอย่างไร เมื่อเขารู้ว่าเหตุใดแม่ครัวจึงไม่อยู่ในครัวภาคสนาม ซึ่งเขาควรอยู่แต่เป็นแนวหน้า ความขมขื่นถูกแทนที่ด้วยความเคารพ ความน่าขัน ขมขื่น เยาะเย้ยถากถาง "ที่รัก" เปลี่ยนเป็น "คุณคือคนล้ำค่าของฉัน"

ดังนั้นเราจึงมั่นใจในความถูกต้องของคำพูดของ L.V. Ouspensky ที่คำและไวยากรณ์เป็น "วิธีที่ภาษาใช้ในการสร้างประโยค" การใช้คำศัพท์และไวยากรณ์อย่างเหมาะสมจะช่วยนำเสนอสิ่งที่ผู้เขียนต้องการสื่อถึงผู้อ่าน เพื่อให้เข้าใจถึงเจตนาในการสร้างสรรค์ของเขา

ตัวเลือกที่สามของ ESSAY

แอล.วี. ในความคิดของฉัน Ouspensky พูดถึงความสามัคคีของเนื้อหาและรูปแบบของภาษา คำตั้งชื่อวัตถุ เครื่องหมายหรือการกระทำ และไวยากรณ์ช่วยให้คุณสร้างคำสั่ง ข้อความที่สอดคล้องกัน

ดังนั้น ประโยคที่ 16 จึงประกอบด้วยคำสิบคำที่แยกกันในการตั้งชื่อหรือชี้ไปที่หัวเรื่อง ("ฉัน" "ผู้มาใหม่") และการกระทำของเขา ทุก ๆ ห้าคำในประโยคเป็นของคำศัพท์สูง ("กล้า", "บุกรุก") ทำให้เราสามารถนำเสนอคนแปลกหน้าในฐานะคนฉลาดด้วยคำพูดวรรณกรรมที่ถูกต้อง ถ้าเราเขียนคำเหล่านี้โดยคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคและในรูปแบบเริ่มต้น เราก็จะกลายเป็นเรื่องไร้สาระ แต่ควรใช้คำกริยาทั้งหมดในรูปแบบที่ต้องการและใส่คำสรรพนาม "คุณ" ในกรณีของข้อมูล - คำจะได้รับความหมายเดียวกลายเป็นประโยค

พวกเขามีบทบาทในการเปลี่ยนชุดของคำให้เป็นการสร้างประโยคและเครื่องหมายวรรคตอน ดังนั้นขีดสามขีดในประโยคนี้จึงบ่งชี้ว่ามีแบบจำลองอยู่ในบทสนทนาที่เป็นความคิดที่สมบูรณ์

ดังนั้นเราจึงสรุปได้ว่า L.V. นักปรัชญาชาวรัสเซียพูดถูก Ouspensky ผู้ซึ่งโต้แย้งว่าภาษาใช้คำศัพท์และไวยากรณ์เพื่อสร้างประโยค

ตัวอย่าง #2

เขียนเหตุผลเรียงความโดยเปิดเผยความหมายของคำแถลงของนักปรัชญาชาวรัสเซีย L.V. Uspensky: “หนึ่งคำศัพท์ที่ไม่มีไวยากรณ์ยังไม่ถือเป็นภาษา เฉพาะเมื่อมันมาถึงการกำจัดไวยากรณ์ที่ได้รับความสำคัญมากที่สุด

ในความคิดของฉัน LV Uspensky พูดถึงความสามัคคีของเนื้อหาและรูปแบบของภาษา คำพูดเรียกวัตถุ เครื่องหมายของมัน การกระทำของวัตถุ แต่เท่านั้น! ด้วยความช่วยเหลือของไวยากรณ์เท่านั้นจึงเป็นไปได้ที่จะสร้างคำสั่งที่สอดคล้องกันจากชุดคำ ให้เราหันไปที่ข้อความของ Y. Bondarev

ดังนั้น ประโยคที่ 25 ประกอบด้วยคำแปดคำที่แยกกันตั้งชื่อวัตถุ การกระทำของวัตถุ และเครื่องหมายของการกระทำนี้ ผู้เขียนใช้คำตรงข้าม "มากและน้อย" ในการสร้างวากยสัมพันธ์นี้อย่างน่าสนใจ ซึ่งให้ความคมชัดและอารมณ์ความรู้สึกเป็นพิเศษแก่สุนทรพจน์ทางศิลปะ พวกเขาให้เงื่อนไขว่าเราส่งคำที่ระบุ "ในการกำจัดไวยากรณ์" ตัวอย่างเช่น ลองใส่คำว่า "man" ในกรณี dative และคำว่า "happiness" ในกรณีสัมพันธการกสร้างวลีด้วย การอยู่ใต้บังคับบัญชาการจัดการ: "จำเป็นสำหรับความสุข" (ประโยคที่ 25) เพื่อแสดงอารมณ์ ผู้เขียนใส่เครื่องหมายอัศเจรีย์ที่ท้ายประโยค แล้วข้อเสนอก็ได้รับ "ความสำคัญสูงสุด"

ดังนั้นฉันจึงสรุปได้ว่า L.V. นักปรัชญาชาวรัสเซียพูดถูก Uspensky ผู้ซึ่งแย้งว่า "คำศัพท์เดียวที่ไม่มีไวยากรณ์ยังไม่ถือเป็นภาษา เฉพาะเมื่อมันมาถึงการกำจัดไวยากรณ์ที่ได้รับความสำคัญมากที่สุด

ตัวอย่าง #3

เขียนเหตุผลเรียงความโดยเปิดเผยความหมายของคำแถลงของนักปรัชญาชาวรัสเซีย L.V. Uspensky: "ไวยากรณ์ช่วยให้เราสามารถเชื่อมโยงคำใด ๆ เข้าด้วยกันเพื่อแสดงความคิดใด ๆ เกี่ยวกับเรื่องใด ๆ "

ความหมายของ L.V. ฉันเข้าใจ Ouspensky ดังต่อไปนี้: ไวยากรณ์ช่วยให้คำที่รวบรวมในประโยคได้รับความหมายเดียวเพื่อแสดงความคิดใด ๆ ฉันจะยกตัวอย่างตามประโยค 2 ของข้อความของ V. Astafiev

ประกอบด้วยคำแต่ละคำสิบสามคำ ถ้าเราเขียนคำเหล่านี้โดยคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคและในรูปแบบเริ่มต้น เราก็จะกลายเป็นเรื่องไร้สาระ แต่ควรใช้ในรูปแบบที่ถูกต้องเนื่องจากได้รับความหมายเดียวและกลายเป็นประโยคที่บอกเกี่ยวกับมอร์เทนหน้าอกขาว

พวกเขามีบทบาทในการเปลี่ยนชุดของคำให้เป็นการสร้างประโยคและเครื่องหมายวรรคตอน เครื่องหมายจุลภาคสองลูกในประโยคนี้เน้นคำเกริ่นนำ "บางที" ซึ่งผู้พูดแสดงทัศนคติต่อสิ่งที่เขากำลังพูดถึง ในประโยคนี้ คำเกริ่นนำช่วยให้ผู้บรรยายแสดงความไม่แน่ใจ ซึ่งเป็นสมมติฐานเกี่ยวกับสิ่งที่เขาพูด

ดังนั้นนักปรัชญาชาวรัสเซีย L.V. จึงถูกต้อง Ouspensky ผู้กล่าวว่า "ไวยากรณ์ช่วยให้เราสามารถเชื่อมโยงคำใด ๆ เข้าด้วยกันเพื่อแสดงความคิดใด ๆ เกี่ยวกับเรื่องใด ๆ "

ไวยากรณ์คืออะไร? นี่เป็นสาขาหนึ่งของศาสตร์แห่งภาษาที่ศึกษาการสร้างคำ สัณฐานวิทยา และวากยสัมพันธ์ หากคุณไม่สร้างคำใหม่โดยใช้หน่วยคำต่างๆ อย่าปฏิเสธคำนามและคำคุณศัพท์ ห้ามผันกริยา ห้ามใช้คำบุพบทเพื่อเชื่อมคำ คุณจะได้ชุดคำพูดที่ไม่มีความหมาย และด้วยความช่วยเหลือของไวยากรณ์ "ชุดคำ" นี้ในคำพูดของเราจึงได้รับความหมายเชิงความหมาย ฉันจะยกตัวอย่างจากข้อความของ V.P. Astafiev

ดังนั้นในประโยคที่ 1 และ 2 ฉันพบรูปแบบไวยากรณ์ของคำเดียวกัน: "ความชัน" และ "ความชัน" ในคำว่า "ลาด" การลงท้ายด้วยศูนย์แสดงว่าเรามีคำนามที่ใช้ในกรณีประโยคหรือคำกล่าวหา และในคำว่า "ความชัน" ที่เป็นของกรณีสัมพันธการกจะแสดงโดยใช้การลงท้าย -a เป็นคำลงท้ายในคำเหล่านี้ซึ่งเป็นความหมายทางภาษาศาสตร์ที่ทำหน้าที่แสดงความหมายทางไวยากรณ์และมีส่วนทำให้เกิดความเชื่อมโยงของคำในวลีและประโยค

พวกเขามีบทบาทในการเปลี่ยนชุดคำให้เป็นโครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่แสดงความคิดและเครื่องหมายวรรคตอน ในประโยคที่ 4 ผู้เขียนใช้เครื่องหมายจุลภาคหลายตัว ดังนั้นสิ่งแรกจึงบ่งบอกถึงการปรากฏตัวของภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน: "อุ่น", "เลีย" พวกเขาช่วยให้ผู้เขียนแสดงความคิดที่ชัดเจนยิ่งขึ้นว่า Belogrudka มารดาผู้ห่วงใยเป็นอย่างไร

ดังนั้นฉันสามารถสรุปได้ว่านักปรัชญาชาวรัสเซีย L.V. พูดถูก Uspensky ผู้กล่าวว่า: "... ไวยากรณ์ช่วยให้เราสามารถเชื่อมโยงคำใด ๆ เข้าด้วยกันเพื่อแสดงความคิดใด ๆ เกี่ยวกับเรื่องใด ๆ "

แอล.วี. Ouspensky แย้งว่า: "ไวยากรณ์ช่วยให้เราสามารถเชื่อมโยงคำใด ๆ เข้าด้วยกันเพื่อแสดงความคิดใด ๆ เกี่ยวกับเรื่องใด ๆ " ฉันเห็นด้วยอย่างยิ่งกับสิ่งนี้ เพราะถ้าไม่รู้กฎของไวยากรณ์ เราจะไม่สามารถแสดงความคิดเห็นและเชื่อมโยงคำต่างๆ ได้

ข้อความของนักเขียนชาวรัสเซีย V.P. จะช่วยเราพิสูจน์สิ่งนี้ อัสตาเฟียฟ. ดังนั้น ในประโยคที่ 5 ผู้เขียนจึงแทนที่คำพ้องความหมาย "มากมาย" ที่เป็นกลางทางโวหารด้วยคำว่า "มากมาย" ในภาษาพูด โดยเน้นย้ำถึงแนวคิดที่ว่าเบโลกรุดกาเป็นมารดาที่เอาใจใส่และ "ให้อาหารมากมาย" สำหรับทารกของเธอ

ในประโยคที่ 2 ผู้เขียนใช้คำเกริ่นนำ "บางที" ซึ่งแสดงความสงสัยว่ามอร์เทนหน้าอกขาวเป็นสัตว์ที่ขี้อายและขี้อาย ท้ายที่สุด ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ในตอนจบของเรื่อง มาร์เทนล้างแค้นลูกๆ ของเธอ ไม่กลัวที่จะปรากฏที่บ้านของผู้คนอีกต่อไปแม้ในระหว่างวัน (ประโยคที่ 35)

ดังนั้น L.V. พูดถูก Ouspensky ผู้ซึ่งโต้แย้งว่าเราถ่ายทอดความคิดของเราด้วยคำพูดที่เชื่อมโยงกับความช่วยเหลือของไวยากรณ์

เรียงความ-เหตุผลสำหรับธีมภาษาศาสตร์ "ไวยากรณ์ช่วยให้เราสามารถเชื่อมโยงคำใด ๆ ซึ่งกันและกันเพื่อแสดงความคิดใด ๆ เกี่ยวกับเรื่องใด ๆ " L.V. Uspensky

ภาษารัสเซียนั้นสมบูรณ์และสวยงามมาก ในการแสดงความคิดของคุณอย่างสวยงามและเข้าถึงได้ คุณไม่จำเป็นต้องใช้ชุดคำแบบสุ่มที่จัดเรียงในลักษณะที่วุ่นวาย แต่ให้ปฏิบัติตามกฎของไวยากรณ์ เธอเป็นผู้ช่วยให้คุณเลือกคำทั้งหมดในประโยคได้สำเร็จและกลมกลืนกันใช้ในรูปแบบที่ถูกต้องและใส่แต่ละคำเข้าที่ นี่คือสิ่งที่นักภาษาศาสตร์ชื่อดัง L.V. Uspensky กำลังพูดถึง ซึ่งยืนยันว่าไวยากรณ์เป็นลิงก์ที่ไม่เหมือนใครซึ่งสามารถเชื่อมโยงคำใดๆ และแสดงความคิดใดๆ
และนี่เป็นความจริง เพราะมันคือไวยากรณ์ที่ให้คุณเชื่อมโยงคำเกือบทุกคำเข้าด้วยกัน เชื่อมคำเหล่านั้นด้วยการเชื่อมต่อทางความหมาย ช่วยให้คุณถ่ายทอดความคิดใดๆ ได้อย่างชัดเจนและชาญฉลาด ในขณะที่ยังคงเข้าใจและได้ยิน เมื่อใช้คำต่างๆ สลับกัน คุณจะได้ความหมายใหม่ทั้งหมดและแต่งประโยคด้วยเฉดสีที่น่าดึงดูด มีเพียงการเพิ่มคำนำหน้าให้กับคำที่ต้องการและมันจะเล่นในรูปแบบใหม่แสดงออกมากขึ้น
หลายคนเชื่อว่ามีเพียงครูและนักเขียนเท่านั้นที่ควรแสดงความคิดเห็นทั้งทางวาจาและลายลักษณ์อักษร แต่โดยพื้นฐานแล้วนี่ไม่ใช่ตำแหน่งที่ถูกต้อง หากไม่มีการใช้ไวยากรณ์ การแสดงความคิดของตนเองอย่างชัดเจนและโปร่งใสเป็นงานที่ยากมาก และรบกวนชีวิตของบุคคล ท้ายที่สุดแล้ว คนที่ขาดความสามารถในการแสดงความคิดและความปรารถนาอย่างมีสีสันก็คือนกที่ไม่มีปีก กล่าวคือ ไวยากรณ์เปิดโอกาสให้เราทะยานสู่ท้องฟ้า
ไวยากรณ์เป็นเครื่องมือพิเศษที่สื่อถึงตรรกะและการฝึกความคิดของบุคคล เผยให้เห็นถึงความคิดและแรงบันดาลใจของเขา การใช้เครื่องมือที่ทรงพลังเช่นนี้ เราสามารถอธิบายอารมณ์และประสบการณ์ทั้งหมดได้อย่างชัดเจน ทั้งความปิติยินดีและความเศร้าโศกที่ไม่เคยได้ยินมาก่อน คำศัพท์และคำศัพท์มากมายมีบทบาทสำคัญ ซึ่งช่วยกำหนดความคิดได้อย่างแม่นยำและแสดงออกมาเป็นลายลักษณ์อักษรได้อย่างเพียงพอ
ดังนั้นคำแถลงของ L. V. Uspensky เกี่ยวกับความสำคัญของไวยากรณ์ในการแสดงความคิดจึงยังคงเถียงไม่ได้ เพื่อให้รถไฟแห่งความคิดชัดเจนสำหรับผู้อ่านและความสวยงามของการนำเสนอข้อความที่น่าประหลาดใจจึงจำเป็นต้องใช้กฎของไวยากรณ์