1. Įtvirtinti garsų „A“, „U“ atskyrimo ir taisyklingo tarimo įgūdžius.
2. Išmokite atskirti garsus „U“, „A“ nuo balsių serijos.
3. Lavinti smulkiąją motoriką, atmintį, dėmesį, mąstymą.
4. Suformuoti gebėjimą sudaryti daiktavardžius su mažybinėmis priesagomis.
5. Ugdykite įgūdžius garso analizė ir skiemenų sintezė, jų skaitymas.
Medžiagos:
Siužetiniai paveikslėliai „Pasiklydę miške“, „Mama, sūpuojanti kūdikį“; garsų „U“, „A“ simboliai (kortelės); raudonas apskritimas, kortelės su raidėmis „U“, „A“ (iš abėcėlės); lazdos; darbo knyga; spalvoti pieštukai; kamuolys.
Tas, kuris pavadins žodį garsu „A“, atsisės.
Tas, kuris pavadins žodį garsu „U“, atsisės.
1. - Šauniai padirbėta. Šiandien pamokoje prisiminsime garsus ir raides „A“, „U“.
2 . Pirštų gimnastika „Mes pasidalinome apelsinu“
Mes pasidalinome apelsinu. Sulaužykite įsivaizduojamą apelsiną.
Daugelis iš mūsų rodo 10 pirštų.
Ir jis vienas. Parodykite vieną pirštą.
Ši skiltelė skirta ežiukui. Sulenkite po vieną pirštą
Šis gabalas skirtas greitam. pradedant nuo didžiojo kairėje rankoje.
Ši riekelė skirta ančiukams.
Šis gabalas skirtas kačiukams.
Šis gabalas skirtas bebrui.
O vilkui – žievelė. Metimo judesys dešine ranka.
Jis ant mūsų pyksta - bėda!!! Jie sugniaužia kumščius ir prispaudžia prie krūtinės.
Bėk – kas kur eis! „Bėk“ pirštais ant stalo.
II. Pagrindinė dalis.
3 . Echo žaidimas
Vaikinai, atspėkite, kokius garsus noriu skleisti. (Logopedas tyliai taria pakaitomis skamba "A", "U".
Paruošiau tau užduotį. Klausykite ir įvardykite pirmąjį garsą žodžiuose:
ausis gandras sraigė arbūzas gandrų gatvė
arch Morning geležies antenos praustuvas Astra
Kokie tai garsai? Tai balsių garsus, juos galima dainuoti ir mes nejaučiame jų burnoje, kai juos tariame kliūtis.
4. Žaidimas "Kas yra perteklinis?"
Pavadinkite papildomą žodį, kuris neprasideda garsu „A“:
Apelsinai, ananasai, daržovės, arbūzas.
Arka, agurkas, astras, antena.
5. „AU“, „UA“ skiemenų skaitymas
Pažiūrėkime į skydelį, skaitykime raides.
Kiek yra raidžių? Kokia yra pirmoji raidė? Kas yra antrasis?
Kas atsitinka? (skiemuo)
Kada jie šaukia „ah“? (rodyti paveikslėlį)
Kas šaukia "vau"? (rodyti paveikslėlį)
(Visada skaitykite iš kairės į dešinę.)
6. Darbas Konovalenkos sąsiuviniuose.
Perskaitykite užrašų knygelės raides judindami rodomąjį pirštą dešinė ranka nuo laiško iki laiško.
Iš kairės į dešinę; poromis iš kairės į dešinę;
Iš viršaus į apačią; poros iš viršaus į apačią.
(Darbas Konovalenkos sąsiuvinyje).
Raudonu pieštuku nuspalvinkite raides „A“, „U“.
7. Žaidimas „Taip-ne“
Logopedas išdeda paveikslėlius ant skydelio, o vaikai jiems skambina ir sako „Taip“, jei žodis turi garsą „U“, ir „Ne“, jei žodis neturi garso „U“.
8. Žaidimas „Baik žodį“
Aš pasakysiu pirmąjį žodžio skiemenį, o jūs ištarsite visą žodį:
Vaisiai Ape-lsin gatvė
Ana-us U-shi Ar-buz
9. Žaidimas „Didelis – mažas“ (su kamuoliuku)
Aš pavadinsiu objektą, o jūs man pasakysite, kaip jį meiliai pavadinti.
Arbūzas - arbūzas Apelsinas - apelsinas
Ananasas - ananasas Geležis - geležis
Sraigė - sraigė Antis - antis
10. – Jūs sunkiai dirbote, o pirštai pavargę, ištieskime juos.
Nupieškite ore raidę „U“, „A“; atlikite žiedo kumščio pratimą (logopedo demonstracija)
11. Raidžių „U“, „A“ išdėliojimas iš pagaliukų.
12. Atsispausdinkite savo sąsiuviniuose skiemenis „AU“, „UA“.
Sh. Pamokos rezultatas, vaikų įvertinimas.
Vaikinai, pamenate, apie kokius garsus kalbėjome klasėje?
Kokios spalvos šios raidės?
kas tau patiko labiausiai?
Puikiai padaryta, gerai apmokyta, atidžiai išklausė, atsakė į klausimus.
Tema. Tirto apibendrinimas. Garsų ir raidžių tvirtinimas: A, O, U, M, C, X, W.„Kelionė į Marsą“.
ugdymo tikslai.
- Perduotų garsų ir raidžių kartojimas ir įtvirtinimas, jų savybės.
Žodžio skambesio ir skiemenų sudėties tyrimo proceso įtvirtinimas.
Sudėtingos garsinės-skiemeninės kompozicijos žodžių tarimo įgūdžių įtvirtinimas.
Žodyno išplėtimas ir tobulinimas (Saulė, žvaigždė, Merkurijus,Venera, Marsas, Jupiteris, Saturnas, Uranas, Neptūnas, Plutonas, Marsiečiai, kosmonautas, astronautas, kosmodromas, kosminiai kostiumai, Pleseckas ir kt. ).
plėtros tikslus.
- Klausos dėmesio ugdymas, foneminis suvokimas, foneminės reprezentacijos.
Susietos kalbos raida. Kalbos kaip komunikacijos priemonės, minčių formavimo ir formulavimo per žodį naudojimas.
- Bendrosios motorikos ugdymas, kalbos derinimas su judesiu, su muzika.
- HPF vystymas ( loginis mąstymas, dėmesys, vaizduotė; aktyvios kūrybinės vaikų protinės veiklos plėtra ir kt.).
- Kalbos raida ir pažintinė veikla, meniškumas, emocionalumas.
ugdymo tikslai.
- Draugiškų santykių formavimas, bendradarbiavimo įgūdžiai, tarpusavio supratimas, geranoriškumas, iniciatyvumas; gebėjimas išklausyti draugą.
Pilietinės-patriotinės pozicijos pagrindų formavimas.
Tolerantiško elgesio įgūdžių tobulinimas.
Sveikatos tausojimo technologijosnaudojamas klasėje:
Kūno kultūros (dinaminė, muzikinė) pauzė – ritmoplastika,
Atsipalaidavimas (raumenų atsipalaidavimas, priešingai nei įtampa),
Žaidimai (lavinamieji, didaktiniai, žodiniai, grafiniai).
Kvėpavimo pratimai (BOS).
Įranga. Didelio formato suskaidyta abėcėlė, atskiros suskaidytos abėcėlės, kuriose raidės A,a, U, y, O, o, M, m, S, s, X, x, W, w. garso namas,spalvoti garsų simboliai, rodyklė, žymekliai. Kilimų grafikas. Gaublys. Privalumai: „Gerų žodžių saulė“,„Polubukovka“, garso linija,diskas (komp.) BOS, muzikinio akompanimento garso įrašas.Nuotraukos su erdvėlaivio, Žemės, astronautų vaizdais; siužetinės nuotraukos tema „Tėvynė“; kostiumo „Marsiečiui“ elementai.
Preliminarus darbas.Eilėraščių mokymasis. Bendras darbas su muzikiniu vadovu ruošiant „Marsiečių šokį“ ir miniatiūrinį „Judėjimą nesvarumo sąlygomis“.
Pamokos planas.
1. Organizacinis momentas.
- Sveikinimai.
- Atsipalaidavimas.
2. Pagrindinė dalis.
- Pamokos temos žinutė.
- Žaidimas „Baik sakinį“.
- Žaidimas „Kaleidoskopas“.
(Žodžių kompozicija atskirose raidžių kasose).
- Garsų tarimas s, s" eilėraštyje (savarankiškas darbas).
- Kalbos analizės ir sintezės funkcijos ugdymas.
- Žodžių skirstymas į skiemenis (visais būdais).
- Susietos kalbos raida.
4. Kūno kultūros (dinaminė, muzikinė) pauzė.
6. Pamokos rezultatas.
Kurso eiga.
- Laiko organizavimas.
Sveikinimai.
Vaikai stovi puslankiu – veidu į svečius.
Pedagogas: "Laba diena visiems geriems žmonėms!"
Vaikai: „Džiaugiamės jus matydami,
Mes mylime tave!
Mes labai mylime žmones
Ir dideli, ir maži!"
Pedagogas: „Greitai kelkis ratu ir kartok paskui mane!
Patrinkite delnus, pajuskite rankų šilumą, dalinkitės šiluma ir šypsokitės vieni kitiems (sujunkite delnus), patraukite rankas atgal – pavaizdavome, kas: „Šviečia, žėri, šildo visus“. Kas čia?(Saulė, žvaigždė.)Kaip mes jį meiliai vadiname?(sekm.)
Atsipalaidavimas.
Įsivaizduokite, kad saulė šildo jūsų veidus, rankas, esate patenkinti.
Pedagogas: „Štai (deda saulę į vidurį).
Sėdėdami ant kėdės įsivaizduokite, kad jūsų rankos ir kojos degina saulėje. Klausyk ir daryk kaip aš:
Gražiai deginamės!
Pakelkite kojas aukščiau.
Pakeliame rankas aukščiau.
Laikykis, laikykis...
Įdegęs! Numeskime!
Kojos neįtemptos, rankos neįtemptos ir atsipalaidavusios.
Staiga papūtė šaltas vėjas, tau šalta.
(Suspaustas į kamuolį.) Įtampa.
Vėl šviečia saulė“. Atsipalaidavimas.
Pedagogas: „Dabar mūsų saulė maža, bet jos spinduliai gali augti gerų žodžių, kurie skambės mūsų pamokoje, pagalba.
Linkiu būti aktyviems, dėmesingiems, draugiškiems. Ar sutinki? (Taip!) Tada iškart pritvirtinsime tris sijas.
Pakartokite po manęs: „Mesaktyvus, dėmesingas, draugiškas“.
2. Pagrindinė dalis.
Pamokos temos žinutė.
Pedagogas: " Šiandien prisiminsime ir kartosime visus garsus ir raides, per kurias praėjome.
Žinome, kad yra garsų, kuriuos galima tarti ilgai ir garsiai – trauk, o burnoje niekas netrukdo, kliūties nėra (juos ištarti padės dirigento lazdelė). Kaip tie garsai vadinami? Pavadinkite juos. Kokia spalva mes juos atstovaujame? (raudona).
- Balsės. A, O, W.
O kaip vadinasi garsai, kurie tariami lūpų, dantų, liežuvio pagalba? (Plaktukas padės mums juos ištarti.) Pavadinkite juos.
- Priebalsiai. M, S, X, W.
Pedagogas: „Tęsk mano mintį, kuo garsai skiriasi nuo raidžių; užbaigti sakinius:
Garsai mes ... (girdime ir ištariame).
Laiškai – mes ... (matome, skaitome ir rašome).
Kur gyvena raidės: 33 seserys, 33 gražuolės? (Abėcėlės tvarka.)
Geros mergaitės!
Koks buvo pirmasis garsas, kurį išgirdote žodyjeSaulė? (Su). kas jis toks? (Priebalsis, kietas, kurčias.)Kokia spalva žymime acc., tv. garsai? (mėlyna).
Koks buvo paskutinis garsas, kurį girdėjote žodyjeSaulė? (O). kas jis toks? (Balsė.)Kokią spalvą atstovaujame saldus garsai? (raudona).
Koks pirmasis garsas žodyje spindi? (Garsas su.). kas jis toks? (Priebalsis, minkštas, kurčias.)Kokią spalvą žymime acc., švelniai. garsai? (žalias).
- Skleiskite tvirtą garsą. Paleiskite švelnų garsą. Abu šie garsai...(priebalsiai). Šauniai padirbėta!
Turėdami šias žinias, galite leistis į kelionę. Šiandien skrisime į Saulės karalystę, kosmoso valstybę:
Saulės spindulys verčia mus juoktis ir erzinti,
Esame laimingi šį rytą
Dabar eikime į kosmosą
Kuriame pagrindinis svečias yra žaidimas!
Grafinis žaidimas „Polubukovka“.
Pedagogas: „Norint skristi, reikia pastatyti raketą. Štai jos dalys. Kas sugebės teisingai užpildyti raides, dalyvaus raketos surinkime.
Foneminių reprezentacijų kūrimas.
Pedagogas: „Atidžiai klausykite, aš įvardinu planetas, o jūs turite pasirinkti, į kurią skrisime (jei jos pavadinime yra keturi garsai: pirmasis yra M, paskutinis yra C, viduryje - A ... - „Garso namai“): Venera, Marsas, Jupiteris, Neptūnas.(Į Marsą. Garso linijos patikrinimas.)Su kuo ten galime susitikti?(Marsietis.) Vyras vadinamas...(Marsietis), moteris – ... (Marsietis), kas mes tokie? (Žemiečiai.) Kodėl mes taip vadinami? Kas mes būsime skrydžio metu?(Kosmonautai, astronautai.)
Mes ketiname aplankyti svetimą planetą. Prisiminkime mandagus žodžiai, kurie visada pravers ieškant bendros kalbos su ateiviais.
Žaidimas „Baik sakinį“.
Net ledo luitas ištirps nuo šilto žodžio ... ( Ačiū ).
Senas kelmas taps žalias, kai išgirs ... ( Laba diena ).
Mandagus ir raštingas berniukas kalba susitikęs ... ( Sveiki ).
Rusijoje, Prancūzijoje ir Danijoje jie atsisveikina ... ( Atsisveikink).
Sudėtingos garsinės-skiemeninės kompozicijos žodžių tarimas.
Iš kur prasideda erdvėlaiviai?(Iš kosmodromo.)
Mokytojas parodo kosmodromo vietą Žemės rutulyje.
Pedagogas: „Rusijos kosmodromas yra Plesecke.
Stalai išdėstyti raketos pavidalu. Eksponuojamos nuotraukos, vaizduojančios raketą, kosmodromą,astronautai su kosminiais kostiumais.
O štai kosmodromas! Ar įmanoma su mūsų kostiumais skristi į kosmosą? Ką vilkėsime?(Kostiumai.)
Uždėjimo imitacija.
Vova, kas tu? (Su skafandru.) Kas yra skafandras?(Kostiumas.)Dėmesio! Pasiruoškite skristi. 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Pradėkite! Atsipalaidavimas.
Pedagogas: „Užmerkite akis, mes skrendame dideliu greičiu. Turime sunkią galvą, rankas, kojas. Atmerk akis. Dabar mes pabėgome nuo Žemės gravitacijos ir esame nesvarumo būsenoje.
Kaip tu supranti šį žodį? Pavaizduokite skirtingas nesvarumo būsenos žmogaus pozas.
3. Kūno kultūros (meditacijos, muzikinės) pauzė.
Žaidimas „Kaleidoskopas“.
Pedagogas: „Kad kelionėje nepamirščiau gimtosios kalbos, pasiėmiau žodžius, bet nesvarumo būsenoje raidės išsibarstė, žodžiai susimaišė. Padėkite man juos surinkti. Pirmiausia išmokite raides, tada sukurkite iš jų žodžius.
Žodžių kompozicija (atskirose raidžių kasose).
Mama, protas, šamas, musė, Maša, Saša, ausis, triukšmas, žemė.
Pedagogas: „Gerai padaryta, raštingas , sudarė daug žodžių. Išsiųskime šiuos žodžius Morzės abėcėlėje į Žemę. Tvarkingai sulankstykite kasos aparato laiškus. Nė viena raidė nebuvo prarasta, gerai padaryta - atsargūs vaikai.
O dabar pažiūrėkime pro langą ... “. Mokytojas rodo gaublį.
Garsų tarimas s, s" eilėraštyje.
Pilotas kosminėje raketoje
Jis pažvelgė į žemę iš viršaus.
Niekas kitas, niekas pasaulyje
Tokie nematė grožio.
Ak, koks grožis!
Mes nebijome aukščio!
Skraido virš miškų
Per aukštus kalnus.
Emocinis eilėraščio skaitymas.
Nusileidimas baigtas. Mes paliekame erdvėlaivį.
Kalbos analizės ir sintezės funkcijos ugdymas.
Mokytojas įeina su kostiumu arba kepuraite su „kosminiais“ elementais.
Mokytojas: „Sveiki! Aš esu marsietis. Kas tu esi?(Mes esame žemiečiai! Mūsų planeta yra Žemė.)
Mano vardas Su-sa-se-ya, o tu?
Žodžių skirstymas į skiemenis(visais būdais)...
Vaikai sako savo vardus skiemenimis.
Noriu jus, žemiečius, geriau pažinti. Kas pasiruošęs kalbėti apie save?
Esu Romas, man 6 metai. aš einu į darželis, grupėje "Saulėtekis".
Aš pasiruošęs padėti silpniesiems
Staiga į bėdą
Visada draugiškas ir sveikas
Ir aš sakau tiesą.
Niekada nesu godus
Man gaila kitų.
Aš visada atleisiu visiems klaidas,
Aš juos pamiršiu.
Su šypsena visada susidraugauju
Visada džiaugiuosi sulaukusi svečių.
Vertinu tikrą draugystę
Aš myliu visus vaikinus.
Susaseya: „Supratau tave, Romai, jūs žemiečiai:malonus, išsilavinęs, meilus, svetingas, sveikas, sąžiningas, draugiškas, mylintis.
In-te-res-bet, ka-ka-ya o-na, Žemė? Kur yra ta vieta Žemėje, iš kurios skridote?
Susietos kalbos raida.
Pasakojimo apie Žemę kūrimas (pagal paveikslų seriją).
Žemės planeta yra sferinė.
Žemė sukasi aplink saulę.
Arčiausiai mūsų esanti planeta yra Mėnulis.
Mėnulis yra žemės palydovas.
Žemėje yra vandens ir oro.
Saulė šildo Žemę, todėl Žemėje yra gyvybė.
Žemėje gyvena žmonės, gyvūnai, paukščiai, žuvys, vabzdžiai.
Žemėje yra daug skirtingos salys o didžiausia iš jų – Rusija.
Rusija yra mūsų tėvynė.
Mūsų šalyje yra ir kalnų, ir upių, ir jūrų, ir miškų, ir dykumų, ir tundros, ir stepių, ir pelkių.
Kai viename šalies gale rytas, kitame jau vakaras.
Mūsų Tėvynės sostinė yra Maskvos miestas.
O mūsų miestas Puškinas yra Sankt Peterburge.
Puškino miestui šiemet sukako 300 metų.
Jis labai gražus, jame daug paminklų, rūmų ir parkų.
Susaseya, ateik pas mus, tau čia patiks.
4. Kūno kultūros (dinaminė, muzikinė) pauzė.
Skamba kosminė muzika. Susaseya kviečia vaikus su ja šokti Marso šokį.
Susaseya: „Mes šokome gerai. Žemiečiai jūs esate labaimeniška, juokinga. O dabar, norint grįžti į Žemę, reikia atstatyti kvėpavimą.
5. Kvėpavimo pratimai (BOS).
Susaseya: „Ateik pas mane dar kartą į Marsą. Viso gero draugai".
Pedagogas: „Laikas grįžti į Žemę. Pasiruošę skristi?(Pasiruošęs skristi.)Užmerkite akis, miegokite. Mes esame erdvėje. Čia yra Žemė. Einame į nusileidimo orbitą. Mus pasitinka kosmodromas. Mūsų erdvėlaivis nusileido, urra! Mes paliekame erdvėlaivį. (Vaikai apkabina vienas kitą, sveikina sugrįžus į Žemę.)
Programos turinys:
1. Įtvirtinti garsų „A“, „U“ atskyrimo ir taisyklingo tarimo įgūdžius.
2. Išmokite atskirti garsus „U“, „A“ nuo balsių serijos.
3. Lavinti smulkiąją motoriką, atmintį, dėmesį, mąstymą.
4. Suformuoti gebėjimą sudaryti daiktavardžius su mažybinėmis priesagomis.
5. Formuoti garsinės analizės ir skiemenų sintezės, jų skaitymo įgūdžius.
Įranga:
Siužetiniai paveikslėliai „Pasiklydę miške“, „Mama, sūpuojanti kūdikį“; garsų „U“, „A“ simboliai (kortelės); raudonas apskritimas, kortelės su raidėmis „U“, „A“ (iš abėcėlės); lazdos; darbo knyga; spalvoti pieštukai; kamuolys.
I. Organizacinis momentas
– Tas, kuris pavadins žodį garsu „A“, atsisės.
– Tas, kuris pavadins žodį garsu „U“, atsisės.
1. - Šauniai padirbėta. Šiandien pamokoje prisiminsime garsus ir raides „A“, „U“.
2 . "Mes pasidalinome apelsinu"
Mes pasidalinome apelsinu. Sulaužykite įsivaizduojamą apelsiną.
Daugelis iš mūsų rodo 10 pirštų.
Ir jis vienas. Parodykite vieną pirštą.
Ši skiltelė skirta ežiukui. Sulenkite po vieną pirštą
Šis gabalas skirtas greitam. pradedant nuo didžiojo kairėje rankoje.
Ši riekelė skirta ančiukams.
Šis gabalas skirtas kačiukams.
Šis gabalas skirtas bebrui.
O vilkui – žievelė. Metimo judesys dešine ranka.
Jis ant mūsų pyksta - bėda!!! Jie sugniaužia kumščius ir prispaudžia prie krūtinės.
Bėk – kas kur eis! „Bėk“ pirštais ant stalo.
II. Pagrindinė dalis.
3 . Echo žaidimas
– Vaikinai, atspėkite, kokius garsus noriu skleisti.(Mokytojas tyliai taria pakaitomis skamba "A", "U" .
– Paruošiau tau užduotį. Klausykite ir įvardykite pirmąjį garsą žodžiuose:
ausis gandras sraigė arbūzas gandrų gatvė
arch Morning geležies antenos praustuvas Astra
– Kokie tai garsai?Tai balsių garsus, juos galima dainuoti ir mes nejaučiame jų burnoje, kai juos tariame kliūtis.
4. Žaidimas "Kas yra perteklinis?"
– Pavadinkite papildomą žodį, kuris neprasideda garsu „A“:
Apelsinai, ananasai, daržovės, arbūzas.
Arka, agurkas, astras, antena.
5. „AU“, „UA“ skiemenų skaitymas
– Pažiūrėkime į skydelį, skaitykime raides.
– Kiek yra raidžių? Kokia yra pirmoji raidė? Kas yra antrasis?
– Kas atsitinka?(skiemuo)
– Kada jie šaukia „ah“? (rodyti paveikslėlį)
– Kas šaukia "vau"? (rodyti paveikslėlį)
(Visada skaitykite iš kairės į dešinę.)
6. Darbas sąsiuviniuose
– Perskaitykite užrašų knygelės raides judindami dešinės rankos rodomąjį pirštą iš vienos raidės į raidę.
Iš kairės į dešinę; poromis iš kairės į dešinę;
Iš viršaus į apačią; poros iš viršaus į apačią.
(Darbas Konovalenkos sąsiuvinyje).
– Raudonu pieštuku nuspalvinkite raides „A“, „U“.
7. Žaidimas „Taip-ne“
Mokytojas padeda paveikslėlius ant skydelio, o vaikai jiems skambina ir sako „Taip“, jei žodis turi garsą „U“, ir „Ne“, jei žodis neturi garso „U“.
8. Žaidimas „Baik žodį“
– Aš pasakysiu pirmąjį žodžio skiemenį, o jūs ištarsite visą žodį:
Vaisiai Ape-lsin gatvė
Ana-us U-shi Ar-buz
9. Žaidimas „Didelis – mažas“ (su kamuoliuku)
– Aš pavadinsiu objektą, o jūs man pasakysite, kaip jį meiliai pavadinti.
Arbūzas - arbūzas Apelsinas - apelsinas
Ananasas - ananasas Geležis - geležis
Sraigė - sraigė Antis - antis
10. – Jūs sunkiai dirbote, o pirštai pavargę, ištieskime juos.
Nupieškite ore raidę „U“, „A“; atlikite žiedo kumščio pratimą(logopedo demonstracija)
11. Raidžių „U“, „A“ išdėliojimas iš pagaliukų.
12. Atsispausdinkite savo sąsiuviniuose skiemenis „AU“, „UA“.
Sh. Pamokos rezultatas, vaikų įvertinimas.
– Vaikinai, pamenate, apie kokius garsus kalbėjome klasėje?
– Kokios spalvos šios raidės?
– kas tau patiko labiausiai?
– Puikiai padaryta, gerai apmokyta, atidžiai išklausė, atsakė į klausimus.
23 pamoka
30.04.2013 12255 0Pamoka23. balsių garsas[y], RAIDĖ Uy
(taisymas)
Tikslai: įtvirtinti mokinių žinias apie balsio garsą [y], raidę woo; lavinti kalbą, loginį mąstymą, atmintį.
Įranga: vadovėlis.
Per užsiėmimus
I. Mobilizuojanti pamokos dalis .
II. Pagrindinių žinių atnaujinimas .
Pamokos tikslų ir uždavinių nustatymas.
▲ Eilėraščio skaitymas (atspausdintas lentoje):
Suskambėjo varpas ir nutilo.
Pamoka prasideda.
Susėdome prie stalų
Ir pažiūrėjo į lentą.
Mes išmokome raidę A,
Mes išmokome raidę At.
Kūdikiai rėkia: taip,
Miške šaukiame: taip.
Su laišku A – arbūzas Ir gandras.
(Mes bandėme prisiminti.)
Su laišku At mes turime vaikinus
Ausis, meškerė, ančiukai …
Taip pirmą kartą
Išmoko pirmą klasę.
Vadovėlio darbas: p. 42.
Klausimas:
- Kai jie šaukia miške: taip? (Kai jie pasiklysta.)
1. Žodžių analizė taip remiantis diagrama.
Mokytojas . Žodyje taip du skiemenys, kurių kiekvienas lygus balsei. Antrasis skiemuo kirčiuotas.
Pirmas garsas žodyje taip- balsė [a]. Skaitome šio žodžio pradžią: A.
Antras garsas žodyje taip- [y]. Skaitome šio žodžio pabaigą: adresu.
Atkreipkite dėmesį, kad sakinio pabaigoje gali būti ne tik taškas, bet ir šauktukas.
Klausimas:
– Kaip manote, kokiais atvejais tai dedama?
Vaikų atsakymai.
Šauktukas naudojamas, kai sakinys ištariamas garsiai.
Kūno kultūros minutė
2. Garso atpažinimas [y].
Vadovėlio darbas: p. 42.
Klausimas:
- Kurių paukščių pavadinime yra garsas [y]? (Balandis, antis, vištiena.)
- Kurių paukščių pavadinime trūksta garso [y]? (Varna.)
Dėmesio užduotis.
Mokytojas pirmiausia perskaito visą tekstą, o po to po vieną sakinį. Mokiniai garsu [y] įsimena pasakoje randamus žodžius, o vėliau jie ištariami garsiai.
APIE MAŽĄJĄ VORĄ
Ant tvenkinio kranto krapuose gyveno mažas voras, kuris labiau už viską bijojo musių.
Visos klaidos, sraigės, gyvatės, varlės, ančiukai ir net pačios musės juokėsi iš jo, o jo broliai - dideli vorai išbarė ir iškvietė palaidūną.
„Turime visiems įrodyti, kad aš nesu metęs rūkyti“, – nusprendė mažasis voras. Ir vieną naktį jis nuskynė didelę puokštę raudonų aguonų ir jomis nupiešė visus sodo voratinklius.
„Broliai džiaugsis rytu, – pagalvojo patenkintas voras, – toks gražus – raudonas tinklas!
Bet deja! Kitą rytą pikti, bjaurūs dideli vorai, siaubingai keikdamiesi, nusiplovė savo voratinklius.
Musės iš karto pastebėjo raudonus tinklus, nė vieno jų nepagavo.
O mažasis voras taip išsigando, kad nubėgo toli, toli. Ir dabar niekas nežino, kur jis gyvena...
▲ Eilėraščio skaitymas p. 42.
Kūno kultūros minutė
III. Apimtos medžiagos konsolidavimas.
Rašyti ant lentos:
Pratimas : Rašyti laiškus.
I W A O S
● Darbas su „raidžių juosta“: p. 43.
„Raidžių juostoje“ mokiniai „perskaitė“ visus studijuotus balsius. Jie atkartoja visų tirtų balsių garsų tarimo požymius ir ypatybes.
● Žaidimas „Padėk Pinokiui“ (p. 43).
Kartu su Pinokiu reikia paimti tam tikrą balsį ir įdėti jį prie vieno iš piešinių, kad raidė atitiktų garsą. Vaikai gali pateikti savo žodžių, kuriuose yra šios raidės, pavyzdžius.
U - adresu geležies
Y - m s skalė
IR - Ir ndyuk
A - A rmelionas
APIE – O slidus
IV. Pamokos santrauka. Atspindys.
– Kokios žinios, įgūdžiai, gebėjimai padėjo pamokoje?
– Kas tau ypač patiko? Kodėl?
– Kas sukėlė problemą? Kodėl?
Ačiū už pamoką.
Raštingumo pamokos vyresniųjų grupėje santrauka Garsų „A“, „U“ konsolidavimas
(Pirmieji studijų metai)
Programos turinys:
1. Stiprinti diskriminacijos įgūdžius ir taisyti "A", "U".
2. Išmokite atskirti garsus „U“, „A“ iš daugelio balsių.
3. Lavinti smulkiąją motoriką, atmintį, dėmesį, mąstymą.
4. Suformuoti gebėjimą sudaryti daiktavardžius su mažybinėmis priesagomis.
5. Formuoti garsinės analizės ir skiemenų sintezės, jų skaitymo įgūdžius.
Medžiagos:
Siužetiniai paveikslėliai „Pasiklydę miške“, „Mama, sūpuojanti kūdikį“; garsų „U“, „A“ simboliai (kortelės); raudonas apskritimas, kortelės su raidėmis „U“, „A“ (iš abėcėlės); lazdos; darbo knyga; spalvoti pieštukai; kamuolys.
aš. Laiko organizavimas
– Tas, kuris pavadins žodį garsu „A“, atsisės.
- Atsisėskite tą, kuris šaukia žodį garsu „U“.
1. - Šauniai padirbėta. Šiandien pamokoje prisiminsime garsus ir raides „A“, „U“.
2 . Pirštų gimnastika „Mes pasidalinome apelsinu“
Mes pasidalinome apelsinu. Sulaužykite įsivaizduojamą apelsiną.
Daugelis iš mūsų rodo 10 pirštų.
Ir jis vienas. Parodykite vieną pirštą.
Ši skiltelė skirta ežiukui. Sulenkite po vieną pirštą
Šis gabalas skirtas greitam. pradedant nuo didžiojo kairėje rankoje.
Ši riekelė skirta ančiukams.
Šis gabalas skirtas kačiukams.
Šis gabalas skirtas bebrui.
O vilkui – žievelė. Metimo judesys dešine ranka.
Jis ant mūsų pyksta - bėda!!! Jie sugniaužia kumščius ir prispaudžia prie krūtinės.
Bėk – kas kur eis! „Bėk“ pirštais ant stalo.
II. Pagrindinė dalis.
3 . Echo žaidimas
- Vaikinai, atspėkite, kokius garsus noriu skleisti. (Logopedas tyliai taria garsus „A“, „U“ pakaitomis.
„Paruošiau jums užduotį. Klausykite ir įvardykite pirmąjį garsą žodžiuose:
ausis gandras sraigė arbūzas gandrų gatvė
arch Morning geležies antenos praustuvas Astra
- Kas tai per garsai? Tai balsių garsus, juos galima dainuoti ir mes nejaučiame jų burnoje, kai juos tariame kliūtis.
4. Žaidimas "Kas yra perteklinis?"
- Pavadinkite papildomą žodį, kuris neprasideda garsas "A":
Apelsinai, ananasai, daržovės, arbūzas.
Arka, agurkas, astras, antena.
5. „AU“, „UA“ skiemenų skaitymas
– Pažiūrėkime į skydelį, skaitykime laiškus.
- Kiek yra raidžių? Kokia yra pirmoji raidė? Kas yra antrasis?
- Kas atsitinka? (skiemuo)
– Kada jie šaukia „AU“? (rodyti paveikslėlį)
- Kas šaukia "Oho"? (rodyti paveikslėlį)
(Visada skaitykite iš kairės į dešinę.)
6. Darbas Konovalenkos sąsiuviniuose.
- Skaitykite užrašų knygelės raides, dešinės rankos rodomąjį pirštą judindami iš raidės į raidę.
Iš kairės į dešinę; poromis iš kairės į dešinę;
Iš viršaus į apačią; poros iš viršaus į apačią.
(Darbas Konovalenkos sąsiuvinyje).
- Raudonu pieštuku nuspalvinkite raides „A“, „U“.
7. Žaidimas „Taip-ne“
Logopedas išdeda paveikslėlius ant skydelio, o vaikai jiems skambina ir sako „Taip“, jei žodis turi garsą „U“, ir „Ne“, jei žodis neturi garso „U“.
8. Žaidimas „Baik žodį“
- Aš pasakysiu pirmąjį žodžio skiemenį, o jūs ištarsite visą žodį:
Vaisiai Ape-lsin gatvė
Ana-us U-shi Ar-buz
9. Žaidimas „Didelis – mažas“ (su kamuoliuku)
– Aš pavadinsiu objektą, o jūs man pasakysite, kaip jį meiliai pavadinti.
Arbūzas - arbūzas Apelsinas - apelsinas
Ananasas - ananasas Geležis - geležis
Sraigė - sraigė Antis - antis
10. – Jūs sunkiai dirbote, o pirštai pavargę, ištieskime juos.
Nupieškite ore raidę „U“, „A“; atlikite žiedo kumščio pratimą (logopedo demonstracija)
11. Raidžių „U“, „A“ išdėliojimas iš pagaliukų.
12. Atsispausdinkite savo sąsiuviniuose skiemenis „AU“, „UA“.
Sh. Pamokos rezultatas, vaikų įvertinimas.
- Vaikinai, pamenate, apie kokius garsus kalbėjome klasėje?
Kokios spalvos šios raidės?
– Kas tau patiko labiausiai?
– Puiku, gerai mokėsi, atidžiai klausėsi, atsakinėjo į klausimus.
Autorius patenkintas, tau nesunku – spausti "MAN PATINKA"