โลกสมัยใหม่นิยามตนเองว่าเป็นสังคมเสรีประชาธิปไตย ใจกว้าง และพหุวัฒนธรรม ซึ่งรัฐต่างๆ ที่หลากหลายรวมกันเป็นหนึ่งด้วยความสมัครใจ ลักษณะทั่วไปของรัฐเหล่านี้คือ วัฒนธรรม ศาสนา ความคิดเห็นทางการเมืองจำนวนมาก อิสระที่จะเป็นตัวคุณและอยู่ในโลกถัดจากผู้คนนับล้าน โดยเคารพในความแตกต่างของพวกเขา เป็นพื้นฐานสำหรับโลกปัจจุบัน แต่ในบริบทของโลกาภิวัตน์ ปัญหาในการรักษาเอกลักษณ์ทางชาติพันธุ์นั้นมีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษ
สาธารณรัฐ Buryatia เป็นสาธารณรัฐข้ามชาติในอาณาเขตที่ Buryats และ Russians, Tatars และ Germans, Ukrainians และ Jews ฯลฯ อาศัยอยู่เคียงข้างกัน ย่านเก่าแก่หลายศตวรรษของชนชาติต่าง ๆ มีส่วนทำให้เกิดทัศนคติที่อดทนของประชากรของสาธารณรัฐต่อตัวแทนของชนชาติอื่น ๆ คำสารภาพทางศาสนาอื่น ๆ ความอดทนเป็นหนึ่งในค่านิยมของการพึ่งพาอาศัยกันทางวัฒนธรรมที่พัฒนาขึ้นในอาณาเขตของสาธารณรัฐของเรา การอนุรักษ์ซึ่งจะทำให้เราสามารถคาดการณ์ประสบการณ์นี้ไปยังภูมิภาคอื่น ๆ ของสหพันธรัฐรัสเซีย หนึ่งในกลไกที่มีประสิทธิภาพสำหรับการก่อตัวของทัศนคติที่อดทนคือการทำความคุ้นเคยกับประเพณีทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ผ่านการสร้างแหล่งข้อมูล "การท่องเที่ยวเสมือนจริงของ Buryatia"
โครงการ "ทัวร์เสมือนจริงของพื้นที่กว้างใหญ่ของ Buryatia" มีเป้าหมายดังต่อไปนี้:
- การก่อตัวของความสามารถด้านข้อมูลของนักเรียน
- การก่อตัวของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมด้วย EOS;
- การก่อตัวของความสามารถส่วนบุคคล สากล กิจกรรมการเรียนรู้นักเรียนผ่านการรวมอยู่ในกิจกรรมการออกแบบและการวิจัย
โครงการอนุญาตให้ดำเนินการตามแนวทางของกิจกรรมระบบในกระบวนการศึกษาที่ก่อให้เกิด:
- การสร้างความพร้อมในการพัฒนาตนเองและการศึกษาต่อเนื่อง
- การออกแบบและก่อสร้าง สภาพแวดล้อมทางสังคมการพัฒนานักเรียนในระบบการศึกษา เป็นต้น
โครงการมุ่งเน้นไปที่การก่อตัวของลักษณะส่วนบุคคลของนักเรียนและนักเรียน:
. รักแผ่นดินและบ้านเกิดเมืองนอน รู้จักภาษาพื้นเมือง เคารพประชาชน วัฒนธรรม และประเพณีทางจิตวิญญาณ
. ซึมซับค่านิยมที่เห็นอกเห็นใจประชาธิปไตยและดั้งเดิมของมาตุภูมิข้ามชาติอย่างแข็งขัน
. มีความรับผิดชอบต่อมาตุภูมิ เป็นต้น
โครงการนี้ในบริบทของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง มีวัตถุประสงค์เพื่อขยายพื้นที่การศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ในภูมิภาค ซึ่งช่วยให้พัฒนาความสามารถทางการศึกษา ส่งเสริมความรู้สึกรักชาติ รักใน บ้านเกิดเล็ก ๆสำหรับนักเรียนรุ่นเยาว์ด้วยการสร้างทัวร์เสมือนจริงในดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา - สาธารณรัฐ Buryatia
การเลือกและการจัดวางวัสดุในพื้นที่ของคุณเพื่อเปิดทัวร์เสมือนจริงตาม กิจกรรมวิจัยมีส่วนช่วยในการปรับปรุงวิชาของนักเรียน หัวข้อเมตา ผลลัพธ์ส่วนบุคคล
การดำเนินโครงการดำเนินการบนพื้นฐานของแนวทางกิจกรรมระบบ โดยที่ผู้ออกแบบ นักวิจัย และมัคคุเทศก์หลักจะเป็นเด็ก กล่าวคือ นักเรียนประถม
นักเรียนขององค์กรการศึกษาที่เปิดเผยพื้นที่อิเล็กทรอนิกส์ทัวร์เสมือนจริงของเขตของตนมีโอกาสที่จะ "เดิน" ผ่านพื้นที่อันกว้างใหญ่ของเขตอื่น ๆ
ทุกคนสามารถทัวร์เสมือนจริงของพื้นที่ Buryatia: เด็ก ๆ ผู้ปกครองและนักท่องเที่ยว ตัวละครหลักคือลูกของสาธารณรัฐ พวกเขาได้รับโอกาสในการศึกษาภูมิภาคของตนในรูปแบบใหม่ สำรวจสถานที่ท่องเที่ยวและคุณลักษณะของแต่ละพื้นที่ ชื่นชมประเพณีและขนบธรรมเนียมของสาธารณรัฐข้ามชาติและตกหลุมรักดินแดนบ้านเกิดของคุณ เรียนรู้ความยิ่งใหญ่และความงามของสาธารณรัฐของคุณ โครงการนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้แน่ใจว่าคนรุ่นใหม่มีความภาคภูมิใจในสาธารณรัฐ ความรักชาติ ความปรารถนาที่จะดูแลทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวพวกเขา เพื่อมีส่วนช่วยเหลือส่วนตนเพื่อความเจริญรุ่งเรืองต่อไปของสาธารณรัฐ
ครูประจำวิชาสามารถใช้ทรัพยากรของพื้นที่การศึกษาอิเล็กทรอนิกส์นี้เป็นส่วนหนึ่งของการดำเนินการองค์ประกอบระดับชาติในบทเรียนประวัติศาสตร์ ชีววิทยา ภูมิศาสตร์ ฯลฯ
ประชากรผู้ใหญ่ของสาธารณรัฐยังได้รับโอกาสในการทำความคุ้นเคยกับรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับสื่อประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ลักษณะภูมิอากาศ สถานที่ท่องเที่ยวในท้องถิ่น สถานที่ "ศักดิ์สิทธิ์" ทหารผ่านศึก นักกีฬาที่เป็นที่รู้จักในระดับสากลทั้งในภูมิภาคของตนเองและในภูมิภาคอื่นๆ
องค์กรการศึกษาที่ประสานงานการทำงานในเขตจะได้รับมอบหมายสถานภาพเป็นโรงเรียนขั้นพื้นฐาน เมื่อสิ้นสุดระยะที่ 3 จะมีการจัดการแข่งขันเพื่อการดำเนินโครงการที่ดีที่สุด และจะมีการมอบคริสตัล LOTUS ให้กับผู้ชนะ ซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของความสมบูรณ์แบบ
หลี่- รักบ้านเกิด มาตุภูมิเล็กๆ
อู๋- การศึกษา
ตู่- การสร้าง
อู๋- สมาคม
จาก- ความสมบูรณ์แบบ ความแข็งแกร่ง
ภาพพาโนรามาของ Ulan-Ude บนแผนที่สำหรับการดูถนนในเมืองทางออนไลน์ เดินทางผ่าน แผนที่แบบโต้ตอบเมือง Ulan-Ude - ภาพพาโนรามาบนถนน ด้วยการค้นหา + สภาพอากาศที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้ คุณเคลื่อนที่ไปตามถนนในเมืองแบบเรียลไทม์
ภาพถ่ายพาโนรามาของถนนในอูลาน-อูเด
เรากำลังดูสถานที่ท่องเที่ยวของเมืองและรูปภาพของสาธารณรัฐ Buryatia (รัสเซีย) ในรูปภาพ คุณสามารถซูมเข้าหรือซูมออกบนภาพพาโนรามาบนถนน Ulan-Ude โดยใช้เครื่องมือซูม +/-
ทัวร์เสมือนจริงตามถนนของ Ulan-Ude และถนนในภูมิภาคนั้นขึ้นอยู่กับคุณเท่านั้น ภาพถ่ายพาโนรามา - รูปภาพให้การควบคุมโดยใช้ลูกศรบนรูปภาพภาพถ่ายจาก Google Maps ง่ายยิ่งขึ้น - ที่คุณคลิกด้วยเมาส์ คุณได้ย้ายไปที่นั่น เพื่อดูเซนต์ Borsoev และ Revolution, Trubachev และ Tereshkova
ภาพพาโนรามาของอูลาน-อูเดและสาธารณรัฐ Buryatia ในรัสเซียพร้อมให้ทุกคนได้ชมแบบออนไลน์โดยไม่ต้องออกจากคอมพิวเตอร์ ยังทำงานบนแผนที่มือถือของเมือง คุณสามารถเคลื่อนที่ไปตามถนนแบบเรียลไทม์เพื่อแสดงถนน Baltakhinov และ Babushkin
แผนที่ Ulan-Ude พร้อมรูปถ่าย - ภาพและพาโนรามาของพื้นที่ให้บริการแผนที่ "Google Street View"
"ทัวร์เสมือนจริงของพื้นที่กว้างใหญ่ของ Buryatia"
ความเกี่ยวข้อง
การพัฒนาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของพลเมืองรัสเซียเป็นปัจจัยสำคัญในการปรับปรุงรัสเซียให้ทันสมัยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ สหพันธรัฐรัสเซียในบรรดาภารกิจต่างๆ ในปี 2014 ได้กำหนดลำดับความสำคัญของงานในการพัฒนาและเสริมสร้างองค์ประกอบทางการศึกษาในโรงเรียน ในเรื่องนี้สิ่งที่สำคัญเป็นพิเศษคือการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กนักเรียนการพัฒนาความสนใจของเด็กและความรักต่อวัฒนธรรมของชาติการเคารพในวัฒนธรรมอื่น ๆ.
การแก้ปัญหาที่ประสบความสำเร็จของงานการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมในบริบทของการแนะนำรุ่นที่สองของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางนั้นไม่เพียง แต่ขึ้นอยู่กับเนื้อหาของการศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงองค์กรด้วย: การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาหลัก โปรแกรมกิจกรรมนอกหลักสูตรของการปฐมนิเทศทางจิตวิญญาณและศีลธรรม
GEF ยึดตามแนวทางการทำงานของระบบที่ให้:
การสร้างความพร้อมในการพัฒนาตนเองและการศึกษาต่อเนื่อง
การออกแบบและสร้างสภาพแวดล้อมทางสังคมเพื่อพัฒนานักเรียนในระบบการศึกษา เป็นต้น
มาตรฐานเน้นการสร้างลักษณะส่วนบุคคล นักเรียน:
รักแผ่นดินและบ้านเกิดเมืองนอน รู้จักภาษาพื้นเมือง เคารพประชาชน วัฒนธรรม และประเพณีทางจิตวิญญาณ
ซึมซับค่านิยมที่เห็นอกเห็นใจประชาธิปไตยและดั้งเดิมของมาตุภูมิข้ามชาติอย่างแข็งขัน
มีความรับผิดชอบต่อมาตุภูมิ เป็นต้น
โครงการนี้ในบริบทของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง มีวัตถุประสงค์เพื่อขยายพื้นที่การศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ในภูมิภาค ซึ่งช่วยให้พัฒนาการศึกษา ความสามารถหลัก ปลูกฝังความรู้สึกรักชาติ รักบ้านเกิดเล็ก ๆ ในหมู่นักเรียนโดยการสร้างเสมือน ทัวร์ดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา - สาธารณรัฐ Buryatia
การเลือกและการจัดเอกสารในพื้นที่ของคุณเพื่อเปิดทัวร์เสมือนจริงผ่านกิจกรรมการวิจัยจะช่วยเพิ่มหัวข้อของนักเรียน วิชาที่เกินจริง และผลลัพธ์ส่วนตัว
การดำเนินโครงการจะดำเนินการบนพื้นฐานของแนวทางกิจกรรมระบบ ซึ่งผู้ออกแบบหลัก นักวิจัย และมัคคุเทศก์จะเป็นเด็ก กล่าวคือ นักเรียนผู้ดูแล ทัวร์จะนำเสนอ 10 เส้นทางหลัก (ส่วน) สำหรับแต่ละเขต ได้แก่ โดยรวมในสาธารณรัฐ
นักศึกษาองค์กรการศึกษาที่จัดแสดงนิทรรศการเสมือนจริงของเขตของตนในพื้นที่อิเล็กทรอนิกส์ ได้มีโอกาสเดินผ่านพื้นที่อันกว้างใหญ่ของเขตอื่นๆ
ทุกคนสามารถทัวร์เสมือนจริงของพื้นที่ Buryatia: เด็ก ๆ ผู้ปกครองและนักท่องเที่ยว ตัวเอกหลักคือนักเรียนของโรงเรียนในสาธารณรัฐของเรา พวกเขาได้รับโอกาสในการศึกษาภูมิภาคของตนในรูปแบบใหม่ สำรวจสถานที่ท่องเที่ยวและคุณลักษณะของแต่ละพื้นที่ ชื่นชมประเพณี ขนบธรรมเนียมของสาธารณรัฐข้ามชาติ และรักดินแดนบ้านเกิดของคุณอย่างแท้จริง เพื่อทำความรู้จักกับความงดงามและความงดงามของสาธารณรัฐของคุณ
ครูประจำวิชาสามารถใช้ทรัพยากรของพื้นที่การศึกษาอิเล็กทรอนิกส์นี้ในบทเรียนประวัติศาสตร์ ชีววิทยา ภูมิศาสตร์ ภาษา Buryat และวรรณคดี ภาษาต่างประเทศเป็นต้น เป็นองค์ประกอบระดับชาติ-ภูมิภาค
ประชากรผู้ใหญ่ของสาธารณรัฐยังได้รับโอกาสในการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสื่อประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ลักษณะภูมิอากาศ สถานที่ท่องเที่ยวในท้องถิ่น สถานที่ศักดิ์สิทธิ์ ทหารผ่านศึก นักกีฬาที่เป็นที่รู้จักในระดับสากล ทั้งในภูมิภาคของตนเองและในภูมิภาคอื่นๆ
องค์กรการศึกษาที่ประสานงานการทำงานในเขตจะได้รับสถานะเป็นผู้ดำเนินรายการ เมื่อสิ้นสุดระยะที่ 3 จะมีการจัดการแข่งขันเพื่อการดำเนินการตามโครงการที่ดีที่สุด และ LOTUS คริสตัลจะมอบให้แก่ผู้ชนะ ซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของความสมบูรณ์แบบ (หลี่ - รักบ้านเกิด มาตุภูมิขนาดเล็ก;อู๋ - การศึกษา;ตู่ - การสร้าง;อู๋ - สมาคม;จาก - ความสมบูรณ์แบบพลัง) ความรู้ของคนรุ่นใหม่ในดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา การก่อตัวของทัศนคติที่ระมัดระวังต่อบ้านเกิดเล็ก ๆ ของพวกเขา ความภาคภูมิใจและความรักชาติเป็นหัวใจของโครงการนี้
ผู้จัดงานและผู้ประสานงานโครงการคือแผนกนวัตกรรมการออกแบบ "และศูนย์กลางข้อมูลและ การเรียนทางไกลและสนับสนุน AOU DPO RB "สถาบันนโยบายการศึกษา Buryat Republican
เป้าหมายของโครงการ
การก่อตัวของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมในหมู่เยาวชนโดยอิงจากการศึกษาถิ่นกำเนิด
การขยายตัวของสภาพแวดล้อมทางการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์
การก่อตัวของความสามารถส่วนบุคคล กิจกรรมการเรียนรู้สากลในนักเรียนผ่านการรวมอยู่ในกิจกรรมการออกแบบและการวิจัย
งาน:
1. การพัฒนาเส้นทาง (ส่วน) ของทัวร์เสมือนจริง
2. การสร้างเครือข่ายผู้ดูแลองค์กรการศึกษา (จากแต่ละเขตของสาธารณรัฐ สถาบันการศึกษาหนึ่งหรือสองแห่ง) ที่สนใจเข้าร่วมในการดำเนินโครงการ
3. จัดทำโดยผู้ดูแลวัสดุในเส้นทางการเดินทาง
4. ดำเนินการตรวจสอบวัสดุที่เก็บรวบรวม
5. การเปิดทัวร์เสมือนจริงของพื้นที่กว้างใหญ่ของ Buryatia
6. การเติมเต็มเพิ่มเติมของวัสดุการเดินทาง
7. การเผยแพร่คอลเล็กชั่นวรรณกรรมเด็ก
8. การออกคู่มืออิเล็กทรอนิกส์ตามวัสดุที่รวบรวม
ผู้เข้าร่วมโครงการ
โครงการระดับภูมิภาค "ทัวร์เสมือนจริงของพื้นที่ Buryatia" เข้าร่วมโดยองค์กรการศึกษาสถานที่ฝึกงานของ AOU DPO RB "BRIOP" ซึ่งได้รับมอบหมายสถานะของ "ผู้ดูแล" ในระหว่างการดำเนินโครงการ ผู้ปกครองและองค์กรการศึกษาอื่นๆ ที่สนใจสามารถมีส่วนร่วมได้
ข้อกำหนดและเงื่อนไข
โครงการระดับภูมิภาคกำลังดำเนินการในสี่ขั้นตอน:
ระยะที่ 1 - มกราคม 2557 - กุมภาพันธ์ 2557
การสร้างเครือข่ายผู้ดูแลองค์กรการศึกษาที่จะประสานงานการทำงานในเขต
การกำหนดเนื้อหาของเส้นทางหลัก (ส่วน) ของทัวร์เสมือนจริง;
จัดกิจกรรมปฐมนิเทศ (หลักสูตร สัมมนา)
ระยะที่ 2 – มีนาคม – พฤษภาคม 2557
การเลือกและเลย์เอาต์ของวัสดุสำหรับการสร้างพื้นที่การศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ "ทัวร์เสมือนจริงของดินแดนอันกว้างใหญ่" โดยผู้เข้าร่วมโครงการ
การปลูกวัสดุที่เก็บรวบรวมในแม่แบบพื้นที่อิเล็กทรอนิกส์
จัดการแข่งขันเพื่อดำเนินโครงการให้ดีที่สุด
การตรวจสอบวัสดุที่รวบรวม
การป้องกันประเทศและการมอบรางวัลผู้ชนะโครงการระดับภูมิภาค
ระยะที่ 3 – มิถุนายน 2014
การเปิดพอร์ทัลของพื้นที่การศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ "ทัวร์เสมือนจริงของพื้นที่ Buryatia"
ระยะที่ 4 – การเติมวัสดุเพิ่มเติมการเปิดตัวคู่มืออิเล็กทรอนิกส์
เส้นทางของทัวร์เสมือนจริงของภูมิภาค
1.บัตรเยี่ยมอำเภอ (ข้อมูลทั่วไป)
2. ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
3.สถานที่ท่องเที่ยวของพื้นที่
4. ภูมิศาสตร์ของพื้นที่
5.ประวัติความเป็นมาของพื้นที่
6. โลกของสัตว์และพืช
7. การศึกษา.
8. การดูแลสุขภาพ
9.วัฒนธรรมและกีฬา
10. สำหรับนักท่องเที่ยว: ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์
สมาคมศิลปะและคติชนวิทยา และอาหารประจำชาติ
กลไกการดำเนินโครงการ
การพัฒนาแนวคิดโครงการ - เครื่องมือวัด;
การกำหนดเนื้อหาภายในตามเส้นทาง - CIP และโรงเรียน - ผู้ดูแลจากแต่ละภูมิภาคของสาธารณรัฐ
การเลือกและการจัดวางวัสดุตามเส้นทางการทัศนศึกษา - ผู้เข้าร่วมสถาบันการศึกษาภายใต้การแนะนำของผู้ดูแลเขต
การพัฒนาแม่แบบเดียว (โปรแกรม) ของพื้นที่อิเล็กทรอนิกส์ตามเส้นทาง - ศูนย์กลางของข้อมูลและการเรียนรู้ทางไกลและการสนับสนุน
การติดตั้งผลิตภัณฑ์เพื่อการศึกษาลงในเทมเพลต - ผู้ดำเนินรายการเขต
จัดการแข่งขันผลิตภัณฑ์อิเล็กทรอนิกส์เพื่อการศึกษาที่ดีที่สุด - "Virtual Tour of the District" - AOU DPO RB "BRIOP"
การเปิดพอร์ทัล "ทัวร์เสมือนจริงของพื้นที่กว้างใหญ่ของ Buryatia"
การใช้พอร์ทัลใน UVP ในองค์กรการศึกษาของสาธารณรัฐและอื่น ๆ การออกคู่มืออิเล็กทรอนิกส์
ดูแผนภาพ1
ความเสี่ยงที่เป็นไปได้และวิธีกำจัดมัน
การบัญชีเพื่อการปฏิบัติงานตามขั้นตอนการรับรองคะแนนจูงใจ (กิจกรรมระดับชาติ)
กระแสของคำถามที่เกิดขึ้นใหม่จากโรงเรียน - ผู้ดำเนินโครงการ
ตารางการประชุมสัมมนาออนไลน์
โครงการ 1
เนื้อหาของส่วน (เส้นทาง)
หมวดที่ 1 นามบัตร
. สัญลักษณ์ของรัฐ :
1.1.1 ตราแผ่นดิน
1.1.1.1 รูปถ่าย;
1.1.1. 2 คำอธิบายสั้นคำอธิบายของแต่ละองค์ประกอบในสัญลักษณ์
1.1.2 เพลงสวด
1.1.2.1 ข้อความ วันเดือนปีเกิด
1.1.2.3. การแสดงเสียงของเพลงสรรเสริญพระบารมี (ไฟล์เสียง)
1.2. นามบัตรของภูมิภาค :
1.2.1 แผนที่ Buryatia พร้อมการกำหนดภูมิภาค (แบบโต้ตอบ);
1.2.2 การแบ่งเขตการปกครอง (คำอธิบายสั้น ๆ ของการตั้งถิ่นฐาน: 1 รูปถ่ายในโหมดพาโนรามา, คำอธิบายไม่เกิน 0.5 หน้า 12 แบบอักษร; ระยะห่าง 1; ระยะขอบทุกด้านละ 2 ซม.);
1.2.3 ศูนย์เขต (วิดีโอทบทวนศูนย์เขตพร้อมคำอธิบาย ระยะเวลา 2 นาที ถ้าเป็นไปได้-3ดีพาโนรามา ลิงก์ไปยัง google maps);
1.2.4 แผนที่ของพื้นที่ที่มีการตั้งถิ่นฐาน
พื้นที่ 1.2.5; ระยะทางจากใจกลางเมืองถึง Ulan-Ude เส้นทาง: รถโดยสาร, รถไฟ, การบิน
องค์ประกอบแห่งชาติ (%);
1.3. หัวหน้าเขต:
1.3.1 ภาพถ่าย, ชื่อเต็ม, ชีวประวัติสั้น(ไม่เกิน 5 ข้อเสนอ)
1.3.2 ไฟล์วิดีโอ (ที่อยู่ของบทถึงผู้เข้าร่วมโครงการ - รุ่นน้อง, ไม่เกิน 2 นาทีในระหว่างการพบปะกับเด็กนักเรียน);
1.4. ผู้แทนราษฎรคูรัล
1.4.1 รูปถ่าย ชื่อ-นามสกุล ประวัติย่อ (ไม่เกิน 5 ประโยค)
1.4.2 ไฟล์วิดีโอ (อุทธรณ์ของรองผู้ว่าฯ ต่อผู้เข้าร่วมโครงการ คือ รุ่นน้อง ไม่เกิน 2 นาที พบปะกับเด็กนักเรียน)
1.5. เรียงความของนักเรียนในหัวข้อ "บ้านเกิดของฉัน ... " (แบบอักษร 1 หน้า 12 ระยะห่าง 1 ระยะขอบทุกด้าน 2 ซม.)
ส่วนที่ 2 ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
2.1. สายพันธุ์ของพื้นที่
2.1.1 เผ่าและโทเท็มของบรรพบุรุษ (ภาพถ่ายพร้อมคำอธิบายสั้น ๆ ไม่เกิน 5 ประโยค);
2.2. Toponymy ของพื้นที่
2.2.1 ชื่อทางภูมิศาสตร์การตั้งถิ่นฐานของภูมิภาคพวกเขาที่มา ความหมาย
2.2.2 การสะกดและการออกเสียง (การออกเสียงในภาษารัสเซียและภาษา Buryat)
2.3. วัฒนธรรมและประเพณีของพื้นที่
2.3.1 องค์ประกอบระดับชาติ (แบบโต้ตอบ)
2.3.1.1 ประวัติความเป็นมาของการปรากฏตัวของพวกเขาการมีส่วนร่วมของแต่ละบุคคลและบุคลิกภาพในการพัฒนาภูมิภาคสาธารณรัฐ
2.3.1.2 ชุดประจำชาติ (รูปถ่าย 2 รูป - หญิงและชาย พร้อมคำอธิบาย)
2.3.1.3 ชุดประจำชาติ Buryat (รูปถ่าย 2 รูป - ผู้หญิงและผู้ชาย ลักษณะเด่นของพวกเขา);
2.3.2 ภาษา ลักษณะภาษาถิ่น
2.3.2.1 ลักษณะเฉพาะของภาษา
2.3.2.1.1 วิดีโอ: สคริปต์สั้น ๆ ในภาษา Buryat สะท้อนถึงประเพณีหรือประเพณีของชาว Buryats ในพื้นที่ไม่เกิน 5 นาที (ต้องออกเสียงคำที่ชัดเจนเพื่อแสดงลักษณะเฉพาะของพื้นที่)
2.3.2.1.2 วิดีโอ: การออกเสียงข้อความเดียวกันจำนวน 3 ประโยคในภาษาของชนชาติต่าง ๆ ที่อาศัยอยู่ในภูมิภาค
2.3.3. ขนบธรรมเนียมและประเพณีที่น่าสนใจของผู้คนที่อาศัยอยู่ในภูมิภาค (ไม่เกิน 10 สไลด์พร้อมคำอธิบาย);
2.3.4. ตำนาน (ไม่เกิน 2-3 ตำนานจากปากของผู้จับเวลา);
2.3.4.1 เวอร์ชันข้อความพร้อมรูปถ่าย (ปริมาณหนึ่งคำอธิบายไม่เกิน 2 หน้า ภาพถ่ายเป็นมุมมองแบบพาโนรามาของวัตถุต้นทางของตำนาน)
2.3.4.2 การนำเสนอวิดีโอของหนึ่งตำนานในรูปแบบฉากจากปากของผู้จับเวลา (สะท้อนการเชื่อมต่อของเวลาและรุ่น)
2.3.5. ศาสนา
2.3.5.1. ศาสนาของผู้อยู่อาศัยในพื้นที่ รูปแบบของศาสนา (การแสดงข้อความของเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ตามข้อมูลจดหมายเหตุและสถานะปัจจุบันไม่เกิน 1 หน้า)
2.3.5.2. การนำเสนอภาพนิ่งของภาพวัดในปัจจุบันและในอดีตที่มีคำอธิบายไม่เกิน ๗ ภาพ)
2.3.5.3. วีดิทัศน์ของเจ้าอาวาสวัดถึงรุ่นน้องด้วยการเรียกร้องให้มีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีเคารพโลกรอบตัว (วิดีโอการประชุมเจ้าอาวาสวัดที่มีเด็ก ๆ ระยะเวลาของวิดีโอไม่มีอีกต่อไป เกิน 7 นาที)
มาตรา 3 . สถานที่ท่องเที่ยวในพื้นที่
3.1. เป็นธรรมชาติ
3.1.1. องค์ประกอบ Orographic (การนำเสนอภาพถ่ายพร้อมคำอธิบายสั้น ๆ ไม่เกิน 10 สไลด์);
3.1.2. วิดีโอรีวิวสถานที่ท่องเที่ยวในพื้นที่ องค์ประกอบ orographic (วิดีโอ ความยาวไม่เกิน 2 นาที)
3.2. อนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์วัฒนธรรม
3.2.1. การนำเสนอข้อความเกี่ยวกับอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์ (แบบอักษร 1 หน้า 12 ระยะห่าง 1 ระยะขอบทุกด้าน 2 ซม.)
3.2.2. การนำเสนอภาพถ่ายพร้อมคำอธิบายไม่เกิน 10 สไลด์
3.3. พิพิธภัณฑ์
3.3.1 คำอธิบายสั้น ๆ ของพิพิธภัณฑ์ในพื้นที่ (ไม่เกิน 1 หน้า 12 ตัวอักษร, ระยะห่าง 1, ระยะขอบทุกด้าน 2 ซม.)
3.3.2 การนำเสนอบนสไลด์ซึ่งเป็นรูปถ่ายของการจัดแสดงที่น่าสนใจที่สุดพร้อมคำอธิบายสั้น ๆ (ไม่เกิน 10 สไลด์)
3.4. สถานที่ศักดิ์สิทธิ์
3.4.1. วิดีโอนำเที่ยวสถานที่ศักดิ์สิทธิ์ ซึ่งเป็นที่สนใจและมีคุณค่าอย่างมากสำหรับผู้อยู่อาศัย ไม่เพียงแต่ในภูมิภาคเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทั่วทั้งสาธารณรัฐด้วย (วิดีโอพร้อมคำอธิบายประกอบ ไม่เกิน 7 นาที)
มาตรา 4 ภูมิศาสตร์ของ Buryatia
4.1. ตำแหน่งทางภูมิศาสตร์
4.1.1. พรมแดน (แผนที่ของ Buryatia แสดงเขตและเขตอื่น ๆ ที่ล้อมรอบด้วยศูนย์กลาง)
4.2.1. พิกัดความสูงเหนือระดับน้ำทะเล (ข้อความไม่เกิน 0.5 หน้า,12 แบบอักษร ช่วงที่ 1 ระยะขอบทุกด้าน 2 ซม.);
4.2.2 ภูมิประเทศโล่งอก (ข้อความอธิบาย ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์, การแบ่งเขตทางกายภาพและภูมิศาสตร์ไม่เกิน 0.5 หน้า, 12 แบบอักษร, ระยะห่าง 1, ระยะขอบทุกด้าน 2 ซม.);
4.2.3. การแบ่งเขตทางธรรมชาติและภูมิอากาศ:
4.2.3.1 ลักษณะของสภาพอากาศ (ตารางแสดงข้อมูลอุณหภูมิสูงสุดและต่ำสุดในแต่ละเดือน ปริมาณน้ำฝนตามฤดูกาล ลม และทิศทางดูตารางตัวอย่างในภาคผนวกที่ 1)
4.2 แหล่งน้ำ
4.2.1 ลุ่มน้ำ
4.2.1.1 แม่น้ำใหญ่ กลาง เล็ก (ข้อความอธิบายที่มา ความยาว สามเหลี่ยมปากแม่น้ำ ความลึก น้ำท่วม ไม่เกิน 0.5 หน้า)
4.2.1.2 การนำเสนอภาพถ่ายแม่น้ำที่มีภูมิทัศน์ธรรมชาติโดยรอบ (ไม่เกิน 5 สไลด์พร้อมคำอธิบาย: ชื่อสถานที่ตั้งแต่ ท้องที่และถ้ามีข้อมูลที่น่าสนใจ)
4.2.3 ทะเลสาบ
4.2.3.1 ลักษณะทางกายภาพและเคมี (ข้อความอธิบายพื้นที่ของตารางน้ำ ที่มาของชื่อ ลักษณะของตลิ่ง ข้อมูลทางประวัติศาสตร์ของเวลาที่ผ่านมาและสถานะปัจจุบัน ปริมาตรของข้อความไม่เกิน 0.5 หน้า 12 แบบอักษร ระยะห่าง 1 ระยะขอบทุกด้าน 2 ซม.)
4.2.4. น้ำพุแร่
4.2.4.1 ลักษณะทางกายภาพและเคมี (ข้อความอธิบายบทบาท balneological สำหรับผู้อยู่อาศัยในเขต สาธารณรัฐ และภูมิภาคอื่น ๆ ข้อมูลอ้างอิงทางประวัติศาสตร์เกี่ยวกับการค้นพบแหล่งข้อมูลเหล่านี้ ฯลฯ ปริมาณข้อความไม่เกิน 1 หน้า)
4.2.4.2 วิดีโอทัวร์ (วิดีโอพร้อมเสียงไม่เกิน 7 นาที)
4.2.4.3 ถ้าเป็นไปได้ ให้ไฮเปอร์ลิงก์
4.3 ประเภทของดิน
4.3.1 คำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับลักษณะดินของภูมิภาค ความอุดมสมบูรณ์ ลักษณะ (ข้อความไม่เกิน 1 หน้า 12 แบบอักษร ระยะห่าง 1 ระยะขอบทุกด้าน 2 ซม.)
4.3.2 ส่วนดินและพืชพรรณ (การนำเสนอภาพถ่ายแสดงส่วนของดินและพืชพรรณทั่วๆ ไปสำหรับพื้นที่ที่มีคำอธิบายสั้น ๆ ไม่เกิน 7 สไลด์)
4.4 แร่ธาตุ
4.4.1 คำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับทรัพยากรแร่ในพื้นที่ ปริมาณสำรองที่เป็นไปได้ กิจกรรมการแตกหักของไฮดรอลิกในอดีตและปัจจุบัน (ข้อความไม่เกิน 1 หน้า 12 แบบอักษร ระยะห่าง 1 ระยะขอบทุกด้าน 2 ซม.)
4.4.2. การนำเสนอภาพถ่ายทรัพยากรแร่ (เช่น ทังสเตน โมลิบดีนัม ฯลฯ)
4.3 เกษตรกรรม (คำอธิบายสั้น ความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านและ
ระดับการพัฒนา)
4.3.1 การผลิตพืชผล
4.3.1.1. พืชที่ปลูก (คำอธิบายพืชที่ปลูกในอาณาเขตของอำเภอ ความหมาย ข้อความไม่เกิน 1 หน้า 12 ตัวอักษร ระยะห่าง 1 ระยะขอบทุกด้าน 2 ซม.)
4.3.1.2 วิดีโอพร้อมคำอธิบายซึ่งแสดงทุ่งที่หว่านด้วยพืชผลเฉพาะ พืชปลูกเอง ระยะเวลาไม่เกิน 3 นาที
4.3.2. การเลี้ยงสัตว์
4.3.2.1 คำอธิบายโดยย่อของการพัฒนาการเลี้ยงสัตว์ในภูมิภาค
(ข้อความเกี่ยวกับพัฒนาการการเลี้ยงสัตว์ในภูมิภาคทั้งในอดีตและปัจจุบัน ไม่เกิน 1 หน้า 12 ตัวอักษร ระยะ 1 ระยะขอบทุกด้าน 2 ซม.)
4.3.2.2 การนำเสนอภาพถ่ายที่แสดงถึงสายพันธุ์สัตว์หายากที่น่าสนใจที่สุดที่ได้รับการเพาะพันธุ์ในพื้นที่ ได้แก่ จามรี hainaks อูฐ ฯลฯ ไม่เกิน 10 สไลด์พร้อมคำอธิบายหรือวิดีโอพร้อมเสียง)
4.3.4 ป่าไม้
4.3.4.1 คำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับกองทุนป่าไม้ของภาค (ข้อความอธิบายกองทุนป่าไม้ ความมั่งคั่ง พื้นที่ ปัจจัยด้านมานุษยวิทยาที่ส่งผลเสียต่อการทำป่าไม้ ขนาดตัวอักษรไม่เกิน 0.5 หน้า 12 ตัวอักษร ระยะห่าง 1 ระยะขอบทุกด้าน โดย 2 ซม.)
4.3.1.2 การนำเสนอภาพนิ่งสะท้อนป่าไม้ ลักษณะพันธุ์ไม้ของภาค (ไม่เกิน 7 สไลด์พร้อมคำอธิบาย)
4.3.5 อุตสาหกรรม
4.3.5.1 คำอธิบายสั้น ๆ ของวิสาหกิจสร้างเมือง (ขนาดตัวอักษรไม่เกิน 0.5 หน้า 12 ตัวอักษร ระยะห่าง 1 ระยะขอบทุกด้าน 2 ซม.)
4.3.5.2 การนำเสนอภาพถ่าย (ไม่เกิน 5 สไลด์พร้อมคำอธิบาย)
4.3.6 การท่องเที่ยว
4.3.6.1 คำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับศักยภาพและโอกาสทางนันทนาการ รายชื่อบริษัทนำเที่ยวขนาดเล็ก บริการ (ขนาดตัวอักษรไม่เกิน 0.5 หน้า 12 ตัวอักษร ระยะห่าง 1 ระยะขอบทุกด้าน 2 ซม.)
4.3.6.2 เส้นทางท่องเที่ยว (นำเสนอพร้อม TPM บนแผนที่ ลักษณะการเคลื่อนไหว รายละเอียดการติดต่อ)
4.3.7. นิเวศวิทยาของพื้นที่
4.3.7.1 องค์ประกอบของเด็กนักเรียนในหัวข้อ "ปัญหาสิ่งแวดล้อมของภูมิภาค มาตรการป้องกันอย่างต่อเนื่อง"
(ข้อความของ 3 เรียงความโดยเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ซึ่งสะท้อนถึงวิสัยทัศน์ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อมที่รุนแรงที่สุดของพื้นที่และวิธีแก้ปัญหาปริมาณของข้อความของบทความเรียงความไม่เกิน 0.5 หน้า 12 แบบอักษร ระยะ 1 ระยะขอบทุกด้าน 2 ซม.)
ส่วนที่ 5 ประวัติของ Buryatia
5.1. ภูมิหลังทางประวัติศาสตร์ของพื้นที่
(บรรยายสั้น ๆ เกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของการก่อตั้งอำเภอปริมาณข้อความไม่เกิน 1 หน้า 12 แบบอักษร ระยะห่าง 1 ระยะขอบทุกด้าน 2 ซม..).
5.2.เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์:
5.2.1. การมีส่วนร่วมของชาวภูมิภาคในสงครามรักชาติปี 2355 (ข้อความเล็ก ๆ พร้อมข้อมูลจดหมายเหตุ);
5.2.2. Decembrists และบทบาทของพวกเขาในการพัฒนา Buryatia (การนำเสนอพร้อมคำอธิบายของสไลด์ 10-15)
5.2.3 บทบาทของคอสแซคในภูมิภาค (การนำเสนอพร้อมคำอธิบาย 10-15 สไลด์)
5.2.4 ผู้เชื่อเก่าใน Buryatia (การนำเสนอพร้อมคำอธิบาย 10-15 สไลด์)
5.2.5 อำเภอในช่วงปีแห่งการปฏิวัติและ สงครามกลางเมือง(คำอธิบายสั้น,ขนาดตัวอักษรไม่เกิน 1 หน้า 12 แบบอักษร ระยะห่าง 1 ระยะขอบทุกด้าน 2 ซม.);
5.2.6 ปีแห่งการปราบปราม (บทสัมภาษณ์จากผู้ถูกกดขี่, วิดีโอ, ระยะเวลาไม่เกิน 3 นาที);
5.2.7 การรวบรวม การทำให้เป็นอุตสาหกรรม (ข้อความขนาดเล็กที่มีข้อมูลเก็บถาวร);
5.2.8 พวกเขาปลอมแปลงชัยชนะ (1941-45) (การนำเสนอภาพนิ่ง 7-10 ภาพอาจเป็นรูปถ่ายและความทรงจำของพวกเขาจากญาติและเพื่อนฝูง)
ไปข้างหน้า - ... คน
คนตาย - ... ชาย
กลับมาแล้ว - ... ชาย
หาย - ...มนุษย์
วีรบุรุษผู้ถือ Order of Glory สามองศา (รูปถ่ายและประวัติโดยย่อ)
การมีส่วนร่วมของคนทำงานที่บ้านเพื่อชัยชนะ - (ข้อมูลเก็บถาวร 1-2 ความทรงจำของ "เด็กแห่งสงคราม")
5.3. อำเภอในปี สมัยโซเวียตพ.ศ. 2488-2534 (คำอธิบายสั้น ๆ ข้อมูลที่เก็บถาวร สไลด์หรือข้อความ ไม่เกิน 3 หน้า)
5.4. Warriors-internationalists (จำนวนทหาร, ชื่อเต็ม, รูปถ่าย, สัมภาษณ์ระหว่างการประชุมที่จัดขึ้น)
Ulan-Ude (bur. Ulaan Ude) เป็นสถานีรถไฟของภูมิภาค Ulan-Ude ของทางรถไฟ East Siberian ตั้งอยู่ในเมือง Ulan-Ude ซึ่งเป็นเมืองหลวงของ Buryatia ตั้งอยู่ที่ 5641 กม. ของทางรถไฟสายทรานส์ไซบีเรีย ตามลักษณะงาน เธอเป็นอาณาเขต ตามปริมาณงาน เธอได้รับมอบหมายให้เป็นชั้นที่ 1
การเกิดขึ้นของสถานี Verkhneudinsk เกี่ยวข้องกับการก่อสร้างทางรถไฟไซบีเรียในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ 20 ในปี พ.ศ. 2441 ได้มีการสร้างคลังน้ำมันหลัก รถไฟขบวนแรกมาถึงสถานีเมื่อวันที่ 15 สิงหาคม พ.ศ. 2442 ในปี 1900 กองรถจักรของสถานีรถไฟ Verkhneudinsk ประกอบด้วยตู้รถไฟไอน้ำ 30 ตู้ ในจำนวนนี้: ตู้รถไฟไอน้ำรุ่น R 2 ตู้ ตู้รถไฟไอน้ำ 24 ตู้ของรุ่น K ตู้รถไฟไอน้ำรุ่น T อีก 4 ตู้อยู่ในคลังรีไซเคิลที่สถานี Mysovaya ในปีพ.ศ. 2466 ทางสถานีได้สร้างโรงไฟฟ้าของตนเอง - น้ำมันก๊าดถูกแทนที่ด้วยไฟฟ้า ในปี พ.ศ. 2475-2477 มีการสร้างอาคารคลังสินค้าอีกสองแห่ง ห้องหม้อไอน้ำ และร้านขายเครื่องจักร อาคารทันสมัยของสถานีผู้โดยสารได้รับหน้าที่เมื่อวันที่ 18 ตุลาคม พ.ศ. 2481 หลังจากการเปลี่ยนชื่อเมืองในเดือนกันยายน พ.ศ. 2478 ได้เปลี่ยนชื่อเป็นสถานีอูลาน-อูเดตามคำสั่งที่ 209 ผู้แทนราษฎรวิธีการสื่อสาร หลังจากการเริ่มต้นของมหาราช สงครามรักชาติที่สถานีมีการสร้างคณะกรรมการเชิงเส้นของกาชาดและหน่วยสุขาภิบาล (ผู้บัญชาการ Anna Suslova) ในตอนต้นของปี 2485 ได้มีการจัดตั้งรถไฟโรงพยาบาลทหารหมายเลข 281 รถไฟเดินทางมากกว่า 40 เที่ยว ในปี ค.ศ. 1944 รถจักรไอน้ำของซีรีส์ E-a ที่มีแหล่งถ่านหินแบบกลไกเริ่มมาถึงคลังน้ำมันอูลาน-อูเด หลังสงครามโลกครั้งที่ 2 คลังสินค้ามีตู้รถไฟไอน้ำของซีรีส์ E-a จำนวน 50 ตู้สำหรับการขนส่งสินค้าและตู้รถไฟโดยสาร S-u จำนวน 15 ตู้ สถานีไฟฟ้า กระแสสลับ; รถลากสองทางที่อยู่ติดกันจากปีพ. ศ. 2498 ถึง 2501 มีการปิดกั้นอัตโนมัติทางเดียวจากทางตะวันตกของกองพล - อูลาน - อูเดจากทางตะวันออกของอูลาน - อูเด - ด่าน 5647 กม. ในช่วงกลางทศวรรษ 1950 แทนที่จะเป็นตู้รถไฟไอน้ำรุ่น E รถจักรไอน้ำรุ่น L เริ่มทำงานแทนตู้รถไฟไอน้ำรุ่น E ในปีพ.ศ. 2504 รถจักรดีเซลรุ่นแรก TE3 เริ่มมาถึง รถจักรไฟฟ้าคันแรกมาถึงสถานีเมื่อวันที่ 30 ธันวาคม พ.ศ. 2512 ในปี 1969 สาย Mysovaya - Ulan-Ude ถูกจ่ายไฟฟ้า และในปี 1970 สาย Ulan-Ude - Petrovsky Zavod ถูกจ่ายไฟ
สถานะปัจจุบัน
สถานีได้รับมอบหมายให้เป็นชั้น 1 มีการพัฒนารางที่มีประสิทธิภาพ รวมทั้งรางหลักสองทาง สวนสาธารณะสำหรับรับและออกจากทั้งสองทิศทาง และสวนสาธารณะในท้องถิ่น สถานีนี้อยู่ติดกับสิ่งอำนวยความสะดวกทางรางของคลังน้ำมันของ Ulan-Ude จุดตรวจสอบทางเทคนิคของเกวียน วิธีการแยกสำรองของตัวนำของสถานี Ulan-Ude การกู้คืนและรถไฟดับเพลิงตลอดจน ถนนเข้าถึงของสถานประกอบการอุตสาหกรรมหลายแห่งในเมือง Ulan-Ude ที่สถานี การเปลี่ยนแปลงของลูกเรือ การเปลี่ยนตู้รถไฟและอุปกรณ์ การตรวจสอบทางเทคนิคและเชิงพาณิชย์ของรถไฟดำเนินการ ดำเนินการเพื่อรักษาถนนทางเข้า การดำเนินการผู้โดยสารและสินค้า ระบบคัดแยกถูกย้ายเนื่องจากที่ตั้งของสถานีในพื้นที่ที่มีประชากรหนาแน่น - การยุบและการก่อตัวของบริเวณและแบบสำเร็จรูป ...
บนพื้นฐานของ Gilbirinskaya มัธยมการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ "ทัวร์เสมือนจริงของเขต Ivolginsky" จัดขึ้นโดยมีนักเรียน 26 คนจากโรงเรียนมัธยม Ivolginskaya, Kalenovskaya, Nizhne-Ivolginskaya, Suzhinskaya และ Gilbirinskaya แขกรับเชิญได้รับการต้อนรับอย่างอบอุ่นจากกลุ่มผู้ออกแบบท่าเต้นที่เป็นแบบอย่าง "Ulaalzai"
งานการศึกษานี้จัดขึ้นโดยเป็นส่วนหนึ่งของการดำเนินโครงการระดับภูมิภาค "ทัวร์เสมือนจริงของพื้นที่กว้างใหญ่ของ Buryatia" ในระดับภูมิภาค มีการประสานงานการดำเนินโครงการ สถาบันการศึกษาสาธารณรัฐที่ได้รับมอบหมายสถานะของ "ไซต์พื้นฐาน" ในเขตของเรา โรงเรียน Gilbirinskaya และ Gurulbinskaya ได้รับสถานะดังกล่าว
เป็นที่ทราบกันดีว่าผลิตภัณฑ์เพื่อการศึกษาของโครงการนี้คือพอร์ทัลอิเล็กทรอนิกส์ "ทัวร์เสมือนจริงของพื้นที่ Buryatia" ซึ่งจะเป็นทรัพย์สินของภูมิภาคไม่เพียง แต่ทั้งสาธารณรัฐ และในวันที่ 24 กันยายน เรากลายเป็นผู้ฟังรายงานและบทความเกี่ยวกับภูมิภาคของโครงการ "ทัวร์เสมือนจริงของพื้นที่ Buryatia" เป็นครั้งแรก การประชุมเข้าร่วมโดย D. Ch. Dymbrylova หัวหน้า RMC ของสถาบันการศึกษาระดับภูมิภาคของภูมิภาคมอสโก "Ivolginsky District", Dobdonova T.D. และ Budaeva L.S. ผู้เชี่ยวชาญด้านระเบียบวิธีของ RMK RUO MO "Ivolginsky District" และผู้ปกครอง Sanzhieva N.B. , Cherdonova A.I. และ Budozhapova Z.Ch. นักวิจัยรุ่นเยาว์ทำงานใน 5 ส่วน จำนวนมากที่สุดคือหัวข้อ "Glorious Man of Labour" ซึ่งนักเรียนเล่าถึงชีวประวัติของญาติพี่น้องซึ่งมีส่วนสำคัญในการพัฒนาการตั้งถิ่นฐานและภูมิภาค ผู้ชนะในหมวด ได้แก่ Bosholova S. (Lower Ivolga), Shelkunova T. (Kalenovo), Taryashinova S. (Gilbira), Norboev B. (Suzha), Afanasyeva D. (Gilbira) และผู้ได้รับรางวัล: Dashieva T. และ Budaeva A. (Gilbira), Tykheeva M. (Ivolga), Zhalsaraev Zh. (Gilbira), Kim L. (Gilbira), Ganzhurova S. (Suzha), Chernykh V. (Kalenovo), Batyasova O. (Ivolga) ).
เอกสารทั้งหมดที่จัดทำโดยนักเรียนจะถูกรวบรวมเพื่อเผยแพร่เพิ่มเติมบนพอร์ทัล งานเพิ่มเติมจะต้องดำเนินการเกี่ยวกับการตีพิมพ์ของคอลเลกชันของวัสดุที่รวบรวม (งานวรรณกรรมสำหรับเด็ก, เอกสารทางประวัติศาสตร์จากข้อมูลจดหมายเหตุ) จะมีการเตรียมคอลเลกชันอิเล็กทรอนิกส์ของสื่อการประชุมและผลงานสร้างสรรค์ของนักเรียนในรูปแบบสิ่งพิมพ์จะได้รับการตีพิมพ์
ผู้เข้าร่วมการประชุมตั้งข้อสังเกตว่ารายงานบางฉบับมีความน่าสนใจเกี่ยวกับสถานที่ที่ไม่ค่อยมีใครรู้จักในภูมิภาคนี้ โดยทั่วไป พบว่ามีการนำเสนอรายงานบางส่วนในการประชุมและการแข่งขันอื่นๆ ก่อนหน้านี้ แม้ว่าตามระเบียบข้อบังคับ ผลงานที่นำเสนอเป็นครั้งแรกด้วยการนำเสนอที่มีสีสันสดใสและได้รับการออกแบบอย่างสวยงามควรมีความได้เปรียบ
คณะกรรมการจัดงานแสดงความขอบคุณต่อโรงเรียนมัธยม Ivolginskaya, Kalenovskaya, Nizhne-Ivolginskaya, Suzhinskaya สำหรับการเข้าร่วมการประชุม นอกจากนี้เรายังแสดงความขอบคุณสำหรับการสนับสนุนในการจัดการประชุมที่ร้าน Khuramsha และ Kokorino: Naran, Chance, Seseg (Gombotsyrenova G.V. ), IE Dorzhieva G.R. , IE Dorzhiev E.S. "
โครงการ "ทัวร์เสมือนจริงของพื้นที่ Buryatia" เป็นหนึ่งในกลไกสำหรับการก่อตัวของทัศนคติที่อดทนผ่านการทำความคุ้นเคยกับประเพณีวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ นอกจากนี้ โครงการนี้คือ เครื่องมือที่มีประสิทธิภาพปรับปรุงคุณภาพการศึกษาทั่วไป เนื่องจากผู้ออกแบบหลัก นักวิจัย มัคคุเทศก์ คือ เด็ก-นักเรียน ของโรงเรียน ที่เปิดสอน 10 เส้นทางหลักในแต่ละเขต การเลือกและการนำเสนอเนื้อหาในพื้นที่ของตนสำหรับทัวร์เสมือนจริงตามกิจกรรมการวิจัยมีส่วนช่วยในการก่อตัวของหัวข้อ หัวข้อเมตา และผลลัพธ์ส่วนบุคคลในเด็ก ประเด็นสำคัญของโครงงานคือการสร้างความสามารถด้านข้อมูลของนักเรียน ซึ่งเป็นหนึ่งในความสามารถพื้นฐานของคนทันสมัย นั่นคือเหตุผลที่ดูเหมือนว่าทุกโรงเรียนในเขตจะมีส่วนร่วมอย่างจริงจังในขั้นตอนต่อไปของโครงการ ฉันขอให้ทุกคนมีส่วนร่วมและโชคดีในขั้นตอนอื่นของโครงการ!
Arsalanova R.E. รองผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรน้ำ โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย MOU Gilbirinskaya