โดยใช้ความเป็นไปได้ของการเรียนทางไกล ประโยชน์ของการใช้โอกาสการเรียนรู้ทางไกลสำหรับการเรียนทางไกลในการศึกษาพิเศษ

1

ในบริบทของกระบวนทัศน์การศึกษาตลอดชีวิต ปัญหาของการพัฒนาเทคโนโลยีการเรียนรู้ทางไกลกำลังดึงดูดความสนใจจากนักวิทยาศาสตร์และผู้ปฏิบัติงานมากขึ้นเรื่อยๆ รูปแบบการจัดการศึกษานี้จะแก้ปัญหามากมายที่การศึกษารูปแบบอื่นไม่สามารถเผชิญได้ การได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาครั้งแรกหรือครั้งที่สอง, การปรับปรุงคุณสมบัติ, การแลกเปลี่ยนประสบการณ์, การขอคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญ, การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการสื่อสารอย่างมืออาชีพโดยไม่ต้องออกจากครอบครัวหรือที่ทำงาน - เหล่านี้เป็นปัญหาที่ส่งผลกระทบต่อพลเมืองจำนวนมากของประเทศใด ๆ โดยเฉพาะปัญหาใหญ่เช่น รัสเซีย. จากการศึกษาเชิงวิเคราะห์ที่จัดทำโดย UNESCO พบว่า 8 ล้านคนในรัสเซียต้องการรับการศึกษาหรือพัฒนาทักษะทางไกล หลายประเทศให้ความสำคัญกับการพัฒนาระบบการศึกษาและ ระบบครบวงจรการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ส่วนสำคัญคือการเรียนทางไกล

การฝึกอบรมดังกล่าวมีประโยชน์อย่างไร และเหตุใดจึงน่าสนใจสำหรับผู้คนจำนวนมาก การพัฒนาระบบการเรียนทางไกลมีความสำคัญเป็นพิเศษในการศึกษาระดับอุดมศึกษา ในรัสเซีย มหาวิทยาลัยมากกว่า 200 แห่งมีการเรียนทางไกล การเรียนทางไกลในระดับอุดมศึกษา อาชีวศึกษาสามารถให้:

เปิดโอกาสให้นักศึกษา พิการสุขภาพโดยปราศจากอคติต่อตนเองได้รับความรู้สื่อสารกับครูรับความช่วยเหลือตามระเบียบวิธีในเวลาที่เหมาะสมจากติวเตอร์หรืออาจารย์อื่น ๆ ของมหาวิทยาลัย

จัดทำแผนรายบุคคลเพื่อพัฒนาสาขาวิชา โดยคำนึงถึงลักษณะและความสามารถของนักเรียนแต่ละคน ความต้องการและความสนใจ

โอกาสในการรับคำแนะนำเกี่ยวกับประเด็นที่น่าสนใจ ไม่เพียงแต่จากติวเตอร์ที่ได้รับมอบหมายให้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านนี้ (หรือกลุ่มการศึกษาเฉพาะ) แต่ยังมาจากอาจารย์ในมหาวิทยาลัยด้วย

การแบ่งเวลาอย่างมีเหตุผลของนักศึกษาในการศึกษาสาขาวิชาตาม หลักสูตรการฝึกอบรมเฉพาะทางที่เลือก; นักเรียนกำหนดได้อย่างอิสระว่าเขาจะใช้เวลาในการศึกษาสาขาวิชาใดสาขาวิชาหนึ่งเช่นตามหลักการของ "การแช่ในวิชา", "การเรียนรู้อย่างรวดเร็ว" เป็นต้น

นักเรียนได้รับข้อมูลเกี่ยวกับระดับความพร้อมของเขาอย่างรวดเร็วโดยใช้โปรแกรมพิเศษสำหรับการทดสอบทางอิเล็กทรอนิกส์ระยะไกลของระดับการเรียนรู้เนื้อหาของวินัยทางวิชาการโดยนักเรียน (คล้ายกับการใช้การทดสอบทางอินเทอร์เน็ตในระบบมัธยมศึกษาตอนต้น อาชีวศึกษาและอาชีวศึกษาที่สูงขึ้น);

การเข้าถึงฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ของนักเรียนฟรีและรวดเร็ว สถาบันการศึกษามีวรรณกรรมทางการศึกษาและระเบียบวิธีในสาขาวิชาต่างๆ

นักเรียนที่มีพรสวรรค์ในการศึกษาเรื่องที่พวกเขาสนใจในเชิงลึกยิ่งขึ้น

การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในฟอรัมอิเล็กทรอนิกส์และการประชุมต่างๆ ที่จัดโดยมหาวิทยาลัยทางออนไลน์

ปัจจุบันมีการเปลี่ยนแปลงข้อกำหนดสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันอุดมศึกษาซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญในอนาคต ค่าอื่น ๆ ถูกแทนที่ด้วยค่าอื่นเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคม, เทคโนโลยี, เงื่อนไขการพัฒนาข้อมูล สังคมสมัยใหม่. สำหรับผู้เชี่ยวชาญในปัจจุบัน การมีความรู้พื้นฐานที่มั่นคงไม่เพียงพอ ความรู้จำนวนมากล้าสมัยอย่างรวดเร็ว การไหลของข้อมูลเติบโตอย่างรวดเร็วจนความรู้ที่ได้รับจากมหาวิทยาลัยไม่เพียงพอ ดังนั้นการทำงานกับข้อมูล ความสามารถในการรับความรู้อย่างอิสระ ปรับปรุงคุณวุฒิจึงเป็นตัวบ่งชี้ถึงความเป็นมืออาชีพ และระบบการเรียนทางไกลก็เหมือนกับไม่มีรูปแบบอื่นใด ที่ปรับทิศทางผู้เชี่ยวชาญในอนาคตให้ทำงานแบบออฟไลน์ได้อย่างเต็มที่ สร้างคุณสมบัติที่จำเป็นโดยตรง

นอกจากนี้ ความสามารถของผู้เชี่ยวชาญมืออาชีพในการตัดสินใจอย่างมีข้อมูลและมีเหตุผลในการรับผิดชอบต่อผลลัพธ์ของกิจกรรมของพวกเขานั้นมีค่า ในการเรียนทางไกล ส่วนแบ่งของความเป็นอิสระสูงสุด นักเรียนรู้ว่าเขามีหน้าที่รับผิดชอบต่อผลการศึกษาของเขา ต่อคุณภาพของความรู้และทักษะในฐานะครู และบ่อยครั้งยิ่งกว่านั้นอีก แน่นอนว่าเขาสามารถพึ่งพาความช่วยเหลือจากติวเตอร์ได้ แต่ถึงกระนั้น เขาก็จะเป็นหนี้ความสำเร็จของตัวเอง ความอดทน ความสงบ ความรับผิดชอบ กิจกรรมทางปัญญา, การแบ่งกำลังอย่างมีเหตุผลและเวลาสำหรับการเรียนรู้เนื้อหาการศึกษา

ในการเรียนทางไกล บทบาทที่สำคัญคือความเป็นไปได้ในการสร้างการสื่อสารที่สร้างสรรค์ระหว่างครูและนักเรียน ซึ่งช่วยให้เกิดรูปแบบปฏิสัมพันธ์ของแต่ละบุคคล คำนึงถึงลักษณะเฉพาะของแต่ละคน ตระหนักและเข้าใจมุมมองของคู่ค้า ตามหลักการของจิตวิทยาความเห็นอกเห็นใจเราสามารถพูดได้ว่าความเข้าใจซึ่งกันและกันที่บุคคลมุ่งมั่นและซึ่งก็คือ เงื่อนไขที่จำเป็นการพัฒนาทำได้เฉพาะในกระบวนการสื่อสารและความไว้วางใจระหว่างครูและนักเรียนเป็นหลัก

แนวทางที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางซึ่งรองรับการเรียนรู้ทางไกลช่วยปลดล็อกศักยภาพของนักเรียนแต่ละคน การเรียนทางไกลเปิดโอกาสให้นักเรียนได้เติบโต พัฒนา เปิดเผยตัวตน

เอกราชส่วนบุคคลในการศึกษาเป็นคุณสมบัติทางสังคมและจิตวิทยาที่ช่วยให้บุคคลสามารถกระทำได้โดยอิสระจากการตั้งค่าภายในและภายนอกซึ่งแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการเป็นอิสระ

การแนะนำของการเรียนรู้ทางไกลในการปฏิบัติของการศึกษาระดับอุดมศึกษาในความเห็นของเราจะช่วยให้การก่อตัวของเอกราชของนักเรียนเนื่องจากการพัฒนามีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับความต้องการกิจกรรมการเรียนรู้ความเป็นอิสระความคิดริเริ่มความรับผิดชอบเสรีภาพในการเลือกตนเอง -ควบคุมทักษะ แรงจูงใจในการเรียนรู้ความรู้ใหม่และวิธีการดำเนินการ

งานนี้นำเสนอในการประชุมทางวิทยาศาสตร์ระดับนานาชาติเรื่อง "Problems of high and professional education", 8-15 สิงหาคม 2550, Costa Brava (สเปน) ได้รับ 05.06.2007

ลิงค์บรรณานุกรม

Syrtsova E.L. โอกาสในการเรียนรู้ทางไกลเพื่อพัฒนาความเป็นอิสระของนักเรียน // การวิจัยขั้นพื้นฐาน. - 2550. - ลำดับที่ 10. - หน้า 103-104;
URL: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=4530 (วันที่เข้าถึง: 12/11/2019) เรานำวารสารที่ตีพิมพ์โดยสำนักพิมพ์ "Academy of Natural History" มาให้คุณทราบ

การเรียนทางไกลเป็นที่นิยมมากขึ้นเรื่อยๆ เนื่องจากปัจจัยหลายประการ รวมถึงต้นทุนที่ต่ำกว่าเมื่อเทียบกับการศึกษาเต็มเวลาแบบดั้งเดิม อย่างไรก็ตาม ไม่เพียงแต่ค่าใช้จ่ายที่กำหนดการใช้การเรียนทางไกลอย่างแพร่หลาย ปัจจุบันการเรียนทางไกลให้โอกาสมากกว่าการศึกษารูปแบบอื่น ๆ ในความเห็นของเรา โอกาสสำคัญสำหรับการเรียนทางไกลมีดังนี้

1. การฝึกอบรมทางไกล

หนึ่งในความเป็นไปได้หลักของการเรียนทางไกลซึ่งเป็นข้อได้เปรียบหลักคือความเป็นไปได้ของการเรียนรู้ทางไกล การให้การเข้าถึงการเรียนรู้จากระยะไกลเป็นงานหลักของการเรียนทางไกล ซึ่งสะท้อนอยู่ในชื่อ ต้องขอบคุณความเป็นไปได้ของการเข้าถึงการฝึกอบรมจากระยะไกล ผู้ที่ก่อนหน้านี้ไม่มีโอกาสได้รับโอกาสในการได้รับการฝึกอบรมคุณภาพสูง: คนพิการ ผู้คนในสถานที่อยู่อาศัยไม่มีสถาบันการศึกษาที่มีคุณภาพ ผู้ที่อยู่อย่างต่อเนื่อง ในการเดินทางเพื่อธุรกิจ ฯลฯ

2. ศึกษาด้วยตนเอง

ความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง (พร้อมกับความเป็นไปได้ของการเรียนทางไกล) เป็นโอกาสสำคัญสำหรับการเรียนทางไกล การเรียนทางไกลในปัจจุบันเน้นไปที่การจัดฝึกอบรมองค์กรเป็นหลัก เมื่อเรียนทางไกลนักเรียนที่เรียนทางไกลส่วนใหญ่ต้องทำหน้าที่งานพร้อมกัน ด้วยเหตุนี้ จึงเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะจัดตารางการฝึกอบรมสำหรับการศึกษาแบบตัวต่อตัวแบบเดิมๆ ความสามารถในการสอนตนเองตามความสะดวกเป็นกุญแจสำคัญสำหรับผู้เรียนประเภทนี้

3. การเรียนรู้ส่วนบุคคล

การเรียนทางไกลมีโอกาสพิเศษอีกอย่างหนึ่ง - ให้การเรียนรู้ส่วนบุคคล นักเรียนของการเรียนทางไกลสามารถกำหนดได้ด้วยตัวเอง: เขาจะได้รับการฝึกอบรมเมื่อใดและในระดับใด แต่ที่สำคัญกว่านั้น การเรียนทางไกลช่วยให้คุณปรับเส้นทางการเรียนรู้ให้เหมาะกับนักเรียนแต่ละคนได้ คุณสามารถให้โอกาสนักเรียนตัดสินใจว่าเขาต้องการเรียนรู้อะไร และคุณสามารถทำให้การเรียนรู้ทางไกลนั้นปรับให้เข้ากับผลลัพธ์ที่นักเรียนการเรียนทางไกลแสดงได้ ซึ่งแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยเมื่อทำการฝึกแบบตัวต่อตัวแบบเห็นหน้ากัน

4. ปฏิสัมพันธ์ระยะไกลของผู้เข้าร่วมการฝึกอบรม

เมื่อทำการเรียนรู้ทางไกล ผู้เข้าร่วมส่วนใหญ่จะถูกลบออกจากกันและกัน การดำเนินการฝึกอบรมดังกล่าวต้องใช้โอกาสมากมายในการจัดระเบียบปฏิสัมพันธ์ของนักเรียน คุณสมบัติเหล่านี้รวมถึงการประชุมทางวิดีโอ การประชุมทางเสียง แชท ฟอรัม โทรศัพท์ IP

5. การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างกว้างขวาง

การเรียนทางไกลมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับเทคโนโลยีสารสนเทศ ซึ่งอันที่จริงแล้วเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้ทางไกล ด้วยเหตุผลนี้ โอกาสใหม่ ๆ ที่เกิดขึ้นใหม่ส่วนใหญ่ในด้านเทคโนโลยีสารสนเทศจึงหาทางเข้าสู่การเรียนรู้ทางไกลได้อย่างรวดเร็ว ซึ่งนำมาใช้ได้เร็วกว่าการศึกษารูปแบบอื่นมาก

6. ขยายการเข้าถึงข้อมูลเพิ่มเติม

การเรียนทางไกลนักเรียนส่วนใหญ่อยู่คนเดียว แน่นอนว่าเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนทางไกล นักเรียนจะได้รับการสนับสนุนตามระเบียบวิธี รวมถึงได้มีโอกาสสื่อสารออนไลน์กับครูผู้สอนเป็นระยะๆ อย่างไรก็ตาม ในระหว่างการฝึกอบรม นักเรียนมักต้องเผชิญกับความต้องการที่จะได้รับข้อมูลเพิ่มเติม การเรียนทางไกลแตกต่างจากการศึกษารูปแบบอื่น ๆ ที่ให้โอกาสผู้ฟังเข้าถึงสื่อการสอนเพิ่มเติมจำนวนมากที่เขาสามารถใช้โดยตรงในระหว่างการฝึกอบรม

7. การรวมเข้ากับกระบวนการทางธุรกิจอย่างกว้างขวาง

การเรียนทางไกลนั้นถูกกว่าการศึกษารูปแบบอื่นมาก ยิ่งไปกว่านั้น การศึกษาผู้ใช้ทางไกลเมื่อลงทุนพัฒนาเนื้อหาเพื่อการศึกษาแล้ว ก็มีราคาถูกมาก ดังนั้น การเรียนทางไกลจึงสามารถเชื่อมโยงกับกระบวนการทางธุรกิจทั้งหมดได้ง่าย มาตรฐานจำนวนมากที่เกี่ยวข้องกับการจัดการองค์กรเกี่ยวข้องกับการแนะนำการเรียนรู้ทางไกลอย่างกว้างขวางซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการสร้างกระบวนการทางธุรกิจ เป็นไปไม่ได้ที่จะบรรลุระดับวุฒิภาวะของกระบวนการทางธุรกิจที่สูงกว่าระดับที่สามโดยปราศจากการแนะนำการเรียนรู้ทางไกลในกระบวนการทางธุรกิจอย่างกว้างขวาง

8. การเข้าถึงการเรียนรู้ผ่านมือถือ

ทุกวันนี้ ผู้คนใช้อุปกรณ์พกพาต่างๆ มากมาย รวมทั้ง โทรศัพท์มือถือ, สมาร์ทโฟน, อุปกรณ์สื่อสาร, เว็บแท็บเล็ต

การใช้อุปกรณ์พกพาในการเรียนทางไกลทำให้คุณสามารถให้นักเรียนที่เรียนทางไกลเข้าถึงการเรียนรู้ได้จากแทบทุกที่ การขยายตัวของการใช้อุปกรณ์พกพาในการเรียนทางไกลทำให้เกิดคำศัพท์ใหม่ - m-Learning

9. จัดทำตัวชี้วัดผลการเรียนรู้ที่หลากหลาย

จากการวิเคราะห์พบว่าสิ่งสำคัญในการฝึกอบรมคือการได้รับข้อมูลเกี่ยวกับความรู้และทักษะที่นักศึกษาได้รับจากการฝึกอบรม การเรียนทางไกลช่วยให้คุณได้รับข้อมูลมากขึ้นเกี่ยวกับผลลัพธ์การเรียนรู้ เมื่อเทียบกับการเรียนแบบเห็นหน้ากันแบบเดิมๆ

ตัวอย่างเช่น เมื่อดำเนินการฝึกอบรมแบบเห็นหน้ากันแบบเดิมๆ เป็นเรื่องยากที่จะได้รับข้อมูลว่านักเรียนใช้เวลาเท่าใดในการแก้ปัญหาเฉพาะ พยายามไม่สำเร็จกี่ครั้ง คำถามใดทำให้เกิดปัญหามากที่สุด นอกจากนี้ยังมีตัวชี้วัดที่ยากมากที่จะได้รับในการฝึกอบรมตัวต่อตัวแบบเดิม ตัวอย่างเช่น เพื่อกำหนดระยะเวลาที่ผู้ฟังจะเข้าใจว่าเขากำลังแก้ปัญหาอย่างไม่ถูกต้อง

การเรียนทางไกลโดยใช้คอมพิวเตอร์โทรคมนาคมมีรูปแบบการเรียนดังต่อไปนี้:

ชั้นเรียนสนทนา -- เซสชันการฝึกอบรมที่ดำเนินการโดยใช้เทคโนโลยีการแชท ชั้นเรียนสนทนาจะจัดขึ้นพร้อมกัน กล่าวคือ ผู้เข้าร่วมทุกคนสามารถเข้าถึงการแชทได้พร้อมกัน ภายในกรอบของสถาบันการเรียนรู้ทางไกลหลายแห่ง มีโรงเรียนสนทนา ซึ่งด้วยความช่วยเหลือของห้องสนทนา จะมีการจัดกิจกรรมของครูทางไกลและนักเรียน

ชั้นเรียนบนเว็บ - บทเรียนทางไกล, การประชุม, สัมมนา, เกมธุรกิจ, งานห้องปฏิบัติการ, การประชุมเชิงปฏิบัติการและรูปแบบอื่น ๆ ของการฝึกอบรมที่ดำเนินการโดยใช้โทรคมนาคมและคุณสมบัติอื่น ๆ ของ World Wide Web สำหรับชั้นเรียนบนเว็บจะใช้ฟอรัมเว็บเพื่อการศึกษาเฉพาะทาง - รูปแบบของผู้ใช้ ทำงานในหัวข้อหรือปัญหาเฉพาะด้วยความช่วยเหลือของรายการที่เหลือในไซต์ใดไซต์หนึ่งที่มีโปรแกรมที่เกี่ยวข้องติดตั้งอยู่

ฟอรั่มบนเว็บแตกต่างจากชั้นเรียนสนทนาในความเป็นไปได้ของการทำงานที่ยาวนานขึ้น (หลายวัน) และลักษณะการโต้ตอบระหว่างนักเรียนและครูแบบอะซิงโครนัส

การประชุมทางไกลมักจะจัดขึ้นตามรายชื่อผู้รับจดหมายโดยใช้อีเมล การประชุมทางไกลเพื่อการศึกษามีลักษณะเฉพาะด้วยการบรรลุวัตถุประสงค์ทางการศึกษา นอกจากนี้ยังมีรูปแบบการเรียนทางไกลซึ่ง สื่อการเรียนส่งทางไปรษณีย์ไปยังภูมิภาค

ระบบนี้ใช้วิธีการเรียนรู้ที่เรียกว่าลักษณะการเรียนรู้ตามธรรมชาติ

การเรียนทางไกลของมหาวิทยาลัยมีลักษณะเฉพาะโดยการใช้เทคโนโลยีต่อไปนี้: เทคโนโลยีเคส, เทคโนโลยีโทรทัศน์และเทคโนโลยีเครือข่าย (ออนไลน์) (การศึกษาทางอินเทอร์เน็ต):

1. กรณีเทคโนโลยี - เทคโนโลยีการเรียนรู้ทางไกลประเภทที่พบบ่อยที่สุดโดยพิจารณาจากการใช้ชุดข้อความ (กรณี) สื่อโสตทัศนูปกรณ์และมัลติมีเดียและการแจกจ่าย การศึกษาด้วยตนเองผู้เข้ารับการฝึกอบรมเมื่อจัดให้มีการปรึกษาหารือกับผู้สอนเป็นประจำในรูปแบบดั้งเดิมหรือทางไกล

2. เทคโนโลยีทีวี - เทคโนโลยีการเรียนทางไกลประเภทที่ไม่ค่อยได้ใช้โดยอิงจากการใช้ระบบโทรทัศน์เพื่อส่งมอบสื่อการศึกษาและระเบียบวิธีให้กับนักเรียนและจัดให้มีการปรึกษาหารือกับอาจารย์ผู้สอนเป็นประจำ

3. เทคโนโลยีเครือข่ายหรือการศึกษาทางอินเทอร์เน็ต - การเรียนทางไกลซึ่งหมายถึงโทรคมนาคมซึ่งเป็นอินเทอร์เน็ต

เทคโนโลยีที่พิจารณาแล้วสามารถนำเสนอในตารางสรุป ซึ่งสะท้อนถึงคุณลักษณะเฉพาะของแต่ละรุ่นในแง่ของการส่งมอบสื่อการสอน อุปกรณ์ช่วยสอน วิธีการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน และรูปแบบการเรียนรู้ (ภาคผนวก 1)

ให้เราแยกแยะความแตกต่างระหว่างเทคโนโลยีเครือข่าย (ออนไลน์) ที่พิจารณา (การศึกษาทางอินเทอร์เน็ต) จากการศึกษารูปแบบอื่น:

นักศึกษาไม่จำเป็นต้องมามหาวิทยาลัยเพื่อ ชั้นเรียนปกติและสำหรับเซสชั่น กระบวนการทั้งหมดเกิดขึ้นทางอินเทอร์เน็ต ดังนั้นระยะทางจากที่ตั้งของนักเรียนถึง สถาบันการศึกษา(ขึ้นอยู่กับงานสื่อสารคุณภาพสูง) ไม่เป็นอุปสรรคต่อกระบวนการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ นักเรียนเรียนในที่ที่สะดวกสำหรับตนเองตามตารางเวลาที่สะดวกและรวดเร็วสำหรับตนเอง การเยี่ยมชมครั้งเดียวคือผ่านการสอบการรับรองของรัฐและรับประกาศนียบัตร โดย เอกสารกำกับดูแลการรับรองผู้เชี่ยวชาญในอนาคตสามารถทำได้ภายในเท่านั้น

เนื่องจากแรงจูงใจในการเลือกหลักสูตรการศึกษาเฉพาะสำหรับนักเรียนคือความต้องการที่แท้จริงของเขาสำหรับความรู้ ทักษะ และความสามารถเฉพาะเจาะจงที่เขาจะนำไปใช้ในทางปฏิบัติ ประสิทธิผลและประสิทธิภาพของการฝึกอบรมจะเพิ่มขึ้นอย่างหาที่เปรียบไม่ได้เมื่อเทียบกับรูปแบบการศึกษาอื่นๆ

นักเรียนศึกษาตามแผนรายบุคคล ปรับให้เข้ากับระดับการฝึกอบรมขั้นพื้นฐานและความต้องการของตนเอง ค่อนข้างเป็นไปได้สำหรับพวกเขาที่จะรวมการศึกษากับการศึกษาอื่น ๆ หรือกับกิจกรรมทางวิชาชีพหลักของพวกเขา

รูปแบบการศึกษานี้เกิดขึ้นจากสถาบันการศึกษา ห่างจากครู และไม่ได้หมายความถึงการควบคุมด้วยสายตาของครูต่อการกระทำของนักเรียน แต่จะต้องการให้เด็กมีแรงจูงใจเป็นพิเศษ จัดระเบียบตนเอง ขยันหมั่นเพียร มีความสามารถและ เต็มใจที่จะทำงานอย่างอิสระ เช่นเดียวกับผู้เข้าร่วม DSO ทุกคน จำเป็นต้องมีระดับเริ่มต้นของความรู้คอมพิวเตอร์ แต่ถ้ามีอะไรไม่ชัดเจนสำหรับนักเรียนหรือพวกเขาประสบปัญหาในการศึกษา ผ่านฟอรัมได้ตลอดเวลา ในทุกขั้นตอนของการฝึกอบรม พวกเขาสามารถขอคำชี้แจงจากผู้ดูแลระบบ ผู้สอน และเพื่อนร่วมชั้นได้ นี้มันมาก จุดสำคัญซึ่งโดยพื้นฐานแล้วทำให้การเรียนออนไลน์แตกต่างจากการเรียนทางไกล: นักเรียนไม่ได้ถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังกับสื่อที่เข้าใจยาก แต่เช่นเดียวกับในการศึกษาเต็มเวลา เขาสามารถชี้แจงปัญหาทั้งหมดได้อย่างรวดเร็ว

โปรแกรมการเรียนรู้เครือข่ายทางไกลโดยปกติประกอบด้วยหลักสูตร (โมดูล) แยกจากกัน นักเรียนศึกษาสาขาวิชาทั่วไปตามเนื้อหาที่วางไว้ในเปลือก (หลังจากนั้นพวกเขาทำ ทดสอบ- อาจเป็นการทดสอบการดำเนินการ การแก้ปัญหา การร่างและการป้องกันโครงการ ฯลฯ ในขั้นต้นสาขาวิชาโปรไฟล์ยังได้รับการศึกษาโดยนักเรียนโดยใช้หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์และโปรแกรมต่างๆ แต่ประเด็นที่สำคัญที่สุดของสาขาวิชาโปรไฟล์ หลังจากที่ได้รู้จักตนเองโดยทั่วไปแล้ว จะมีการหารือร่วมกับครูสอนพิเศษในการปรึกษาหารือและการประชุมทางวิดีโอ ระบบทดสอบคอมพิวเตอร์ การป้องกันโครงการที่พัฒนาแล้ว และรูปแบบดั้งเดิมจะถูกใช้เป็นตัวควบคุม: การสอบ การสัมภาษณ์ การป้องกัน เอกสารภาคเรียนดำเนินการผ่านการประชุมทางวิดีโอ

การศึกษาเสมือนจริงเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นกระบวนการและผลของการมีปฏิสัมพันธ์ของวิชาและวัตถุของการศึกษา ควบคู่ไปกับการสร้างพื้นที่การศึกษาเสมือนจริงโดยพวกเขา เฉพาะเจาะจงซึ่งถูกกำหนดโดยวัตถุและวิชาเหล่านี้ การมีอยู่ของพื้นที่การศึกษาเสมือนจริงนอกการสื่อสารของครูและนักเรียนนั้นเป็นไปไม่ได้ กล่าวอีกนัยหนึ่งสภาพแวดล้อมการศึกษาเสมือนจริงถูกสร้างขึ้นโดยวัตถุและวิชาที่มีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษาเท่านั้นไม่ใช่โดยความช่วยเหลือด้านเทคนิคหรือต่างๆ การศึกษาเสมือนจริงมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการเรียนทางไกล แต่ไม่ได้จำกัดอยู่เพียงลำพัง นอกจากนี้ยังเกิดขึ้นในปฏิสัมพันธ์แบบเห็นหน้ากันระหว่างครู นักเรียน และวัตถุที่อยู่ระหว่างการศึกษา เทคโนโลยีการเรียนรู้ทางไกลทำให้สามารถขยายความเป็นไปได้ของการศึกษาโดยการเพิ่มการเข้าถึงซึ่งกันและกันของนักเรียน ครู ผู้เชี่ยวชาญ และอาร์เรย์ข้อมูลที่อยู่ห่างจากกัน

ความแตกต่างระหว่างการเรียนทางไกลกับการเรียนแบบเดิมๆ คือ ความห่างไกลของครูจากนักเรียน การไม่มีการสนทนาแบบสดๆ ระหว่างผู้เข้าร่วม (ในแง่นี้ รูปแบบดั้งเดิมมักจะได้เปรียบเสมอไม่ว่าจะสมบูรณ์แบบเพียงใด ระบบเทคนิคการถ่ายโอนข้อมูล) แต่กระบวนการเรียนรู้ทางไกลเกิดขึ้นแบบโต้ตอบในองค์กรของคุณ โดยมีปฏิสัมพันธ์ทางอ้อมระหว่างครูกับนักเรียนตลอดจนนักเรียนกันเอง นี่คือความแตกต่างพื้นฐาน ความแตกต่างทางแนวคิดระหว่างโปรแกรมการเรียนรู้ทางไกลและโปรแกรมการศึกษาด้วยตนเองที่นักเรียนสามารถใช้ได้: โปรแกรมคอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษา โปรแกรมในซีดี หลักสูตรเทปวิดีโอ หลักสูตรโทรทัศน์และวิทยุ การเรียนรู้ทางไกลไม่สามารถสับสนกับการเรียนทางไกลได้ เนื่องจากการเรียนทางไกลให้การโต้ตอบที่เป็นระบบและมีประสิทธิภาพโดยอิงจากการสื่อสารทางคอมพิวเตอร์ด้วยคอมพิวเตอร์ ในการเรียนทางไกล โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโหมดออนไลน์ สัญญาณทั้งหมดของกระบวนการศึกษา (ครู นักเรียน อุปกรณ์ช่วยสอน วิธีการสอนที่เหมาะสม และรูปแบบองค์กร)

ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างการศึกษาทางไกลและการศึกษาเต็มเวลาคือ:

การศึกษา ณ สถานที่อยู่อาศัยหรือที่ทำงาน ดังนั้น ลักษณะการกระจายของกระบวนการศึกษา

กำหนดการที่ยืดหยุ่นของกระบวนการศึกษา ซึ่งอาจเป็นอิสระอย่างสมบูรณ์ในการศึกษาแบบเปิด หรือเชื่อมโยงกับจุดควบคุมจำนวนจำกัด (สอบผ่าน การประชุมออนไลน์กับครู) หรือกับชั้นเรียนแบบกลุ่ม งานห้องปฏิบัติการบนอุปกรณ์ (อาจเป็นระยะไกล);

ติดต่อกับอาจารย์ (ติวเตอร์) ส่วนใหญ่ผ่านทางโทรคมนาคม

ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างการศึกษาทางไกลและการศึกษานอกเวลาคือ:

ติดต่อกับครูอย่างต่อเนื่อง (ครูสอนพิเศษ) ความเป็นไปได้ของการอภิปรายอย่างรวดเร็วเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้นกับเขาตามกฎด้วยความช่วยเหลือด้านการสื่อสารโทรคมนาคม

ความเป็นไปได้ของการจัดอภิปราย การทำงานร่วมกันในโครงการ และงานกลุ่มประเภทอื่น ๆ ในระหว่างการศึกษาหลักสูตรและทุกเวลา (ในกรณีนี้ กลุ่มสามารถประกอบด้วยนักเรียนทั้งสองอาศัยอยู่ในพื้นที่เดียวกันหรือแจกจ่าย) ในกรณีนี้นักเรียนยังติดต่ออาจารย์ (ติวเตอร์) ผ่านทางโทรคมนาคม

การถ่ายโอนเอกสารทางทฤษฎีให้กับนักเรียนในรูปแบบสิ่งพิมพ์หรืออิเล็กทรอนิกส์ สื่อการสอนซึ่งช่วยให้คุณละทิ้งเซสชันการติดตั้งโดยสมบูรณ์เมื่อมาถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษา หรือลดจำนวนและระยะเวลาลงอย่างมาก

ผลการวิเคราะห์พบว่าคุณภาพและโครงสร้าง หลักสูตรการฝึกอบรมเช่นเดียวกับคุณภาพการสอนในการเรียนทางไกลมักจะดีกว่ารูปแบบการศึกษาแบบดั้งเดิมมาก เทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์ใหม่ไม่เพียงแต่รับประกันการมีส่วนร่วมของนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังช่วยให้คุณสามารถจัดการกระบวนการนี้ ซึ่งแตกต่างจากสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบดั้งเดิมส่วนใหญ่ ความสามารถเชิงโต้ตอบของโปรแกรมและระบบการนำส่งข้อมูลที่ใช้ในระบบการเรียนทางไกลทำให้สามารถสร้างและกระตุ้นการตอบรับ จัดให้มีการสนทนาและการสนับสนุนอย่างต่อเนื่อง ซึ่งเป็นไปไม่ได้ในคนส่วนใหญ่ ระบบดั้งเดิมการเรียนรู้. โทรคมนาคมคอมพิวเตอร์สมัยใหม่สามารถให้การถ่ายทอดความรู้และการเข้าถึงที่หลากหลาย ข้อมูลการศึกษาเทียบเท่าและบางครั้งก็มีประสิทธิภาพมากกว่าอุปกรณ์ช่วยสอนแบบเดิมๆ

ในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า ตลาดการศึกษาจะมีการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ แม้กระทั่งทุกวันนี้ ผู้เชี่ยวชาญยังสังเกตเห็นความสนใจที่เพิ่มขึ้นของผู้ใช้อินเทอร์เน็ตในการศึกษาทางไกล

ระบบการเรียนทางไกลเป็นหนึ่งในพื้นที่การศึกษาที่มีแนวโน้มมากที่สุดสำหรับผู้คนนับล้านทั่วโลก ท้ายที่สุดแล้ว ทุกคนมีโอกาสพิเศษที่จะได้รับการศึกษาที่สูงขึ้น เรียนรู้อาชีพใหม่ หรือพัฒนาทักษะของตนเอง ในขณะเดียวกัน ไม่ว่าสถานที่ทำงานและที่อยู่อาศัยจริง หรือความสามารถทางกายภาพ อายุหรือสถานภาพการสมรสก็ไม่สำคัญ วิธีการรับความรู้นี้ทำให้คุณสามารถวางแผนตารางเรียนได้อย่างอิสระ โดยเลือกเวลาที่สะดวกสำหรับสิ่งนี้ รับ การศึกษาเพิ่มเติมสามารถทำได้จากระยะไกลโดยไม่ต้องออกจากบ้านหรือที่ทำงาน

การฝึกอบรมประเภทนี้ได้รับการฝึกฝนในโลกมาเป็นเวลานานในขณะที่ในรัสเซียกำลังเป็นความก้าวหน้าในขณะนี้เท่านั้น การพัฒนาการศึกษาทางไกลในประเทศของเราถูกขัดขวางโดยความเกียจคร้านของระบบรัฐและการแก้ไขมาตรฐานการศึกษาที่ยืดเยื้อ อย่างไรก็ตาม การเรียนทางไกลกำลังเป็นที่นิยมมากขึ้นเรื่อยๆ

ความสนใจในการนำเสนอข้อมูลในแบบฟอร์มนี้ยังได้รับการยืนยันจากจำนวนสมาชิกที่เพิ่มขึ้นของช่องการศึกษาบน YouTube ผู้ที่สนใจในการศึกษาของพวกเขาพร้อมที่จะดึงความรู้จากระยะไกล ฟังอาจารย์บนหน้าจอในหัวข้อที่น่าสนใจ บางครั้งถึงแม้จะไม่คำนึงถึงการนำเสนอและภาษาของผู้ให้ข้อมูลก็ตาม แน่นอน สำหรับการได้มาซึ่งความรู้ วินัยในตนเอง ความรับผิดชอบ และความเข้าใจว่าทำไมสิ่งนี้จึงมีความจำเป็น นอกจากนี้ สำหรับรัสเซียแล้ว การเรียนทางไกลกลายเป็นวิธีแก้ไขปัญหาดินแดนในการได้รับการศึกษาสำหรับผู้คนจากการตั้งถิ่นฐานที่ห่างไกล

การเรียนทางไกลเป็นอย่างไร?

พื้นที่เสมือนเป็นเวทีสำหรับการศึกษาทางไกล สิ่งที่คุณต้องมีคือคอมพิวเตอร์หรือสมาร์ทโฟนและอินเทอร์เน็ต สถาบันการศึกษาดำเนินการตามขั้นตอนการศึกษาผ่านทางโทรคมนาคม คอมพิวเตอร์ เทคโนโลยีทางไกลและมัลติมีเดีย โดยจัดหาสื่อการเรียนการสอนที่เกี่ยวข้องมากที่สุดให้กับนักเรียน

ตามกฎแล้วการเรียนรู้ทางไกลเกิดขึ้นในสามขั้นตอน:

1. การเลือกสถาบันการศึกษา (ส่งเอกสารและชำระเงิน)
2. การฝึกอบรม (เข้าถึงบัญชีส่วนตัวของคุณ การศึกษาเอกสาร ผ่านการทดสอบ)
3. การรับเอกสาร (ใบรับรองหรือประกาศนียบัตรของแบบฟอร์มที่จัดตั้งขึ้น ใบรับรอง ฯลฯ )

ทำไมต้องเรียนทางไกล?

โอกาสในการได้รับความรู้เพิ่มขึ้นหลายเท่าด้วยรูปแบบการเรียนรู้นี้ ในเวลาเดียวกัน นักเรียนจะได้รับข้อได้เปรียบที่ปฏิเสธไม่ได้:

• ประหยัดเวลาและเงิน
• ไม่จำเป็นต้องเข้าร่วมการบรรยาย ดังนั้น จึงต้องฟุ้งซ่านจากกิจกรรมหลัก
• การรับเข้าเรียนโดยไม่ต้องสอบทางไกลและรวดเร็ว
• การเรียนรู้ในสภาพที่สะดวกสบายที่บ้านคอมพิวเตอร์ แท็บเล็ต หรือโทรศัพท์มือถือ
• ความสามารถในการเลือกตารางเวลาและความเร็วของการฝึกอบรม
• คำถามใด ๆ จะได้รับการแก้ไขทันทีโดยผู้เชี่ยวชาญของศูนย์ฝึกอบรม
• ข้อมูลถูกนำเสนอบนพอร์ทัลการศึกษาในรูปแบบเสียงวิดีโอและข้อความที่ทันสมัย
• การเข้าถึง - การฝึกอบรมจากทุกที่ในรัสเซีย
• ความกะทัดรัดและเนื้อหาของโปรแกรมการเรียนทางไกล - ข้อมูลที่ได้รับสามารถนำไปใช้ได้จริงในทางปฏิบัติ

การเรียนทางไกลเป็นทางออกที่ดีที่สุดสำหรับความทะเยอทะยานและ คนตั้งใจที่ต้องการเรียนรู้และพัฒนาในสายอาชีพของตน

ปัจจุบัน โรงเรียนจำนวนมากขึ้นทำงานอย่างแข็งขันด้วยอีเมล โดยใช้การเข้าถึงฐานข้อมูลและทรัพยากรทางการศึกษาจากระยะไกลบนอินเทอร์เน็ต สร้างเว็บไซต์ของตนเอง เข้าร่วมในโครงการ หลักสูตร และการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกระดับนานาชาติและระดับนานาชาติ

การพัฒนาระบบการเรียนทางไกล (distance) เกิดจากหลายสาเหตุ ข้อดีและโอกาส. อยู่เหนือสิ่งอื่นใด เงื่อนไขการศึกษาที่ยืดหยุ่นสำหรับเด็ก ที่ไม่สามารถหรือไม่สามารถออกกำลังกายได้ตามปกติเนื่องจากความห่างไกลจากสถาบันการศึกษาที่มีคุณภาพ ความพิการทางร่างกาย ลักษณะเฉพาะและความต้องการส่วนบุคคล

สามารถเรียนทางไกลได้ ตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาเพิ่มเติมของนักเรียน . ตัวอย่างเช่น นักเรียนที่มีความสามารถของโรงเรียนในชนบทสามารถศึกษาจากระยะไกลพร้อมกันจากผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติสูงซึ่งอยู่ที่ใดก็ได้ในประเทศและทั่วโลก โดยไม่ต้องออกจากถิ่นที่อยู่ของเขา ด้วยความช่วยเหลือของเครือข่ายอิเล็กทรอนิกส์ นักเรียนจากเมือง เมือง หรือหมู่บ้านใดๆ สามารถเข้าถึงขุมทรัพย์ทางวัฒนธรรมและวิทยาศาสตร์ของโลก สามารถเรียนในมหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงในโลกได้

สันนิษฐานว่าในขณะที่เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาขึ้น บุคคลจะอุทิศเวลาเรียนทั้งหมด 40% ให้กับการเรียนทางไกล โดยรวมเข้ากับชั้นเรียนแบบตัวต่อตัว (40%) และการศึกษาด้วยตนเอง (20%)

การเรียนทางไกลมีข้อดีดังต่อไปนี้ในการเรียนเต็มเวลา:

ปฏิบัติการ (เอาชนะอุปสรรคในอวกาศและเวลา รับข้อมูล "สด" ล่าสุด คำติชมอย่างรวดเร็ว);

ข้อมูล (ความพร้อมใช้งานของอาร์เรย์การศึกษาที่อยู่บนเซิร์ฟเวอร์เฉพาะเพิ่มขึ้น ส่งมอบให้กับผู้บริโภคโดยใช้ช่องทางเว็บแบบโต้ตอบ เผยแพร่ในการประชุมทางไกล รายชื่อผู้รับจดหมาย และวิธีการอื่นๆ ของอินเทอร์เน็ต)

การสื่อสาร (จำนวนผู้มีโอกาสเข้าร่วมการฝึกอบรมเพิ่มขึ้น - เด็กนักเรียน, ครู, ผู้เชี่ยวชาญที่โต้ตอบกันอย่างรวดเร็วโดยใช้เครือข่ายอิเล็กทรอนิกส์, ข้อ จำกัด ด้านอาณาเขตจะถูกลบออกสำหรับการดำเนินการบทเรียนทางอินเทอร์เน็ต, โครงการ, การแข่งขันกีฬาโอลิมปิก);

การสอน (เนื่องจากลักษณะเฉพาะของโทรคมนาคมทางไกล การเรียนรู้มีแรงจูงใจมากขึ้น โต้ตอบได้ มีเทคโนโลยีและเป็นรายบุคคล เผยแพร่ผลงานของนักเรียนบนเครือข่าย การสอบและประเมินผลง่ายขึ้น)

จิตวิทยา (การสร้างความสะดวกสบายมากกว่าสภาพอารมณ์และจิตใจแบบดั้งเดิมสำหรับการแสดงออกของนักเรียน, การกำจัดอุปสรรคและปัญหาทางจิตวิทยา, การกำจัดข้อผิดพลาดในการสื่อสารด้วยวาจา);

ประหยัด (ค่าใช้จ่ายในการฝึกอบรมทั้งหมดลดลงประมาณ 40% เนื่องจากการประหยัดค่าขนส่ง ค่าเช่าหรือค่าบำรุงรักษาสถานที่ การลดเอกสารและการจำลองผลประโยชน์)

ตามหลักสรีรศาสตร์ (นักเรียนและครูที่อยู่ห่างไกลมีโอกาสแบ่งเวลาเรียนตามตารางเวลาและจังหวะที่สะดวกสำหรับตนเอง เลือกและใช้อุปกรณ์และอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ที่เหมาะสมที่สุดสำหรับชั้นเรียน)

การเรียนทางไกล ให้สถานศึกษาเพิ่มจำนวนนักเรียน . ถ้าโรงเรียนมีนักเรียนไม่มาก แต่มีครูที่มีคุณวุฒิและมีเวลาว่าง พวกเขาสามารถสอนผู้ที่ไม่ได้เข้าเรียนในสถาบันการศึกษาด้วยเหตุผลอย่างใดอย่างหนึ่ง ในบริบทของการลดจำนวนเด็กนักเรียนในอนาคตสำหรับครูที่มีความสามารถลงอย่างเห็นได้ชัด นี่เป็นรายได้เพิ่มเติม (ตามผู้เชี่ยวชาญ เนื่องจากการลดลงของประชากรภายในปี 2010 แทนที่จะเป็นเด็กนักเรียน 21 ล้านคนที่มีอยู่ในรัสเซียในปัจจุบัน จะมีนักเรียนเพียง 13 ล้านคน)

โรงเรียนสามารถเชิญครูจากภูมิภาคอื่นมาทำงาน . เช่น โรงเรียนระดับเปียร์มสามารถมอบความไว้วางใจให้การศึกษาแก่เด็กได้ ภาษาฝรั่งเศสครูที่อาศัยอยู่ในฝรั่งเศสและเด็กฝรั่งเศสสามารถสอนภาษารัสเซียโดยครูจากรัสเซีย

ครูทุกคนต้องการหลักสูตรทบทวน แต่การไปเยี่ยมพวกเขามักต้องใช้เวลาและเงินเป็นจำนวนมาก ด้วยความช่วยเหลือของอินเทอร์เน็ต คุณสามารถ พัฒนาคุณวุฒิ อย่างสม่ำเสมอโดยไม่หยุดชะงักจากงานหลักโดยใช้ข้อดีของโทรคมนาคมระยะไกลสำหรับสิ่งนี้

การเรียนรู้ทางไกลสมัยใหม่ดำเนินการโดยใช้เทคโนโลยีและแหล่งข้อมูลของอินเทอร์เน็ตเป็นหลัก

คุณสมบัติที่โดดเด่นของการเรียนทางไกล:

1. ความห่างไกลในช่องว่างของครูจากนักเรียนอย่างน้อยสำหรับ ที่สุดกระบวนการทางการศึกษา

2. การใช้เครื่องมือมัลติมีเดียเพื่อการศึกษาและทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์ทั้งทางไกลและในสภาพแวดล้อมโดยตรงของนักเรียน

3. จัดให้มีการสื่อสารโทรคมนาคมระหว่างครูและนักเรียนตลอดจนระหว่างนักเรียนเอง

4. ลักษณะประสิทธิผลของกระบวนการศึกษา กล่าวคือ ได้มาจากผลิตภัณฑ์ทางการศึกษาที่แตกต่างจากที่ใช้เป็นเนื้อหาของสภาพแวดล้อมทางการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์

โลกาภิวัตน์ของการศึกษาทางไกลให้โอกาสมากมายสำหรับประเทศกำลังพัฒนาในการดำเนินภารกิจอย่างเป็นระบบ ซึ่งต่อไปนี้คือประเด็นชี้ขาด:

A. การขยายหลักสูตร Access MBA ที่เปิดสอนโดยสถาบันต่างๆ ในอเมริกา แคนาดา ออสเตรเลีย สหราชอาณาจักร เปิดสอนในประเทศกำลังพัฒนาส่วนใหญ่แล้ว มีโปรแกรมอื่น ๆ อีกมากมายที่นำเสนอโดยประเทศที่พัฒนาแล้วที่มีอยู่ในประเทศกำลังพัฒนา นักเรียนในประเทศกำลังพัฒนาสามารถเข้าถึงโปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมที่นำเสนอโดยประเทศที่พัฒนาแล้วจำนวนมาก ตอนนี้คุณสามารถรับประกาศนียบัตรการศึกษาในต่างประเทศโดยไม่ต้องออกจากประเทศของคุณ ประเทศกำลังพัฒนาจำนวนมากที่มีทรัพยากรทางการศึกษาจำกัดกำลังเข้าถึงสิ่งอำนวยความสะดวกด้านการศึกษาและการฝึกอบรมของโลกในวงกว้างเพื่อเสริมและปรับปรุงความพยายามในการให้ความรู้แก่ผู้คนจำนวนมาก เทคโนโลยีดาวเทียมมีการใช้กันอย่างแพร่หลายโดยประเทศที่พัฒนาแล้วเพื่อถ่ายทอด โปรแกรมการศึกษาไปยังพื้นที่ห่างไกลของประเทศเช่นอินเดีย มีความจำเป็นอย่างยิ่งในการศึกษาด้านเทคนิคและวิชาชีพ เช่น การจัดการ การใช้คอมพิวเตอร์ การศึกษา มัลติมีเดีย ฯลฯ รายชื่อสถาบันต่างประเทศในอินเดียที่เปิดสอนหลักสูตรการศึกษาทางไกลนั้นน่าประทับใจและยาวนาน ส่งผลให้ผู้คนในอินเดียมีโอกาสศึกษาต่อต่างประเทศมากขึ้น

ข. การเรียนรู้โดยใช้ประสบการณ์และความรู้ของผู้อื่น ขอบคุณ เทคโนโลยีที่ทันสมัยการสื่อสาร เข้าถึงแหล่งข้อมูล สื่อต่างๆ และการสื่อสารที่รวดเร็วระหว่างผู้คนได้ง่าย ซึ่งเอื้อต่อการศึกษา ใช้ประสบการณ์ของผู้อื่น และความรู้ที่สั่งสมมา วิธีการต่างๆ ที่สถาบันการศึกษาทางไกลใช้ในการพัฒนา การสร้าง และการนำเสนอสื่อต่างๆ สามารถเข้าถึงได้ง่ายผ่านฐานข้อมูล เทคโนโลยีสารสนเทศทำให้สามารถพัฒนาสื่อการสอนสำหรับการศึกษาทางไกล โดยใช้ความรู้และการปฏิบัติที่มีอยู่ และทำให้กระบวนการเรียนรู้เข้าถึงได้ง่ายขึ้น โลกาภิวัตน์ในแง่นี้ส่งเสริมกระบวนการของการได้รับความรู้โดยใช้ประสบการณ์และการปฏิบัติที่มีอยู่

ค. การเป็นหุ้นส่วนที่เป็นประโยชน์ร่วมกัน

สุภาษิต "สองดีกว่าหนึ่ง" เป็นความจริงทั้งในการศึกษาทางไกลและในด้านอื่น ๆ อีกมากมาย ข้อตกลงการเป็นหุ้นส่วนระหว่างผู้เข้าร่วมที่อยู่ใน ประเทศต่างๆซึ่งเทคโนโลยีทำให้เป็นไปได้อีกครั้ง สามารถสนับสนุนการให้บริการที่เกินขอบเขตของสถาบัน/สถาบันใดสถาบันหนึ่ง ความร่วมมือในการพัฒนาการศึกษาทางไกลอย่างเท่าเทียมจะช่วยเสริมประสบการณ์และทรัพยากรในทางใดทางหนึ่ง และจะมีส่วนช่วยในการสร้างสรรค์สื่อการศึกษาที่ได้รับการปรับปรุง ตัวอย่างหนึ่งของความร่วมมือระหว่างประเทศที่เกิดจากโลกาภิวัตน์คือความร่วมมือระหว่างเครือจักรภพแห่งการเรียนรู้ (COL) แคนาดา และมหาวิทยาลัยเปิดอินทิราคานธีแห่งชาติ พวกเขาเสนอหลักสูตรปริญญาโทในการศึกษาทางไกล (MADE) ภายใต้โครงการความร่วมมือของราจีฟคานธี ความร่วมมือระหว่างเครือจักรภพแห่งการเรียนรู้ (COL) แคนาดา และมหาวิทยาลัยเปิดแห่งชาติอินทิราคานธี ประเทศอินเดีย เป็นตัวอย่างหนึ่งของกิจกรรมระหว่างประเทศที่เกิดขึ้นจากกระบวนการโลกาภิวัตน์ พวกเขาเสนอโปรแกรมปริญญาโทในการศึกษาทางไกล (MADE) ที่ได้รับการสนับสนุนจากสมาคมวิทยาศาสตร์ราจีฟคานธี กระบวนการในวงกว้างของโลกาภิวัตน์ยังมีอิทธิพลต่อกิจกรรมของประชาคมยุโรปในการพัฒนาการศึกษาทางไกล (John Field, 1995) ข้อตกลงการเป็นหุ้นส่วนสามารถตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาของประเทศกำลังพัฒนาขนาดเล็กได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเพื่อส่งเสริมการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนซึ่งเป็นองค์ประกอบพื้นฐานในการศึกษาทางไกล

ง. สภาพแวดล้อมการแข่งขัน

การขยายการเข้าถึงอาจส่งผลต่อการเสริมสร้างความสามารถในการแข่งขัน ตัวอย่างเช่น ดังที่กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ โปรแกรมการบริหารและคอมพิวเตอร์ที่ดีที่สุดในโลกบางโปรแกรมที่พัฒนาในประเทศขั้นสูงบางโปรแกรมมีให้ในประเทศอื่นๆ มากมาย รวมทั้งประเทศกำลังพัฒนา สิ่งนี้ควรจะเป็นจุดเริ่มต้นของจิตวิญญาณแห่งการแข่งขันระหว่างหน่วยงาน/สถาบันในท้องถิ่น การก้าวข้ามขอบเขตทางเทคโนโลยีอาจเป็นอันตรายต่อการมีอยู่ของสถาบัน/โปรแกรมระดับปานกลาง การพยายามทำให้ดีที่สุดเป็นแรงจูงใจให้ผู้อื่นพัฒนาตนเอง ตลาดเสรีสามารถปฏิเสธนักแสดงที่ไม่สมบูรณ์ได้ โปรแกรมการศึกษาทางไกลของโลกนำความสามารถในการแข่งขันมาสู่การทำงานของสถาบัน/สถาบันการศึกษาทางไกลในท้องถิ่น กระบวนการนี้อาจนำมาซึ่งการปรับปรุงการจัดการศึกษาทางไกล

การพัฒนาการศึกษาทางไกลในโลก

การวิเคราะห์ระบบการศึกษาใดๆ แสดงให้เห็นว่าองค์ประกอบหลักของการศึกษามาเป็นเวลาหลายร้อยปี ได้แก่

• * ครู (ครู);
• * ผู้ชม (ห้องปฏิบัติการ) ในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง
• * สื่อการสอนสำหรับหลักสูตรที่กำลังศึกษา
• * ห้องสมุดเป็นร้านค้าและอารักขาความรู้

เครือข่ายการเรียนทางไกลผ่านอินเทอร์เน็ตไม่เหมือนที่อื่น

ให้โอกาสในการเรียนในสถานที่ที่สะดวกสำหรับตัวเองตามตารางเวลาของแต่ละบุคคลโดยใช้แหล่งข้อมูลของสถาบันการศึกษาที่อยู่ห่างไกลในระยะไกลโดยมีการติดต่อกับอาจารย์ของสถาบันการศึกษาขั้นพื้นฐานนักเรียนและการบริหารอย่างต่อเนื่อง ระบบดังกล่าวกำลังกลายเป็นส่วนสำคัญของการศึกษา ระดับต่างๆทั่วโลก นี่เป็นเพราะค่าเล่าเรียนที่ต่ำ (ต่ำกว่าการศึกษาเต็มเวลา 3-5 เท่า) โอกาสในการได้รับการศึกษาในเวลาที่สะดวกสำหรับนักเรียนและในสถานที่ที่สะดวกสำหรับเขา

โลกได้พัฒนาและประสบความสำเร็จในการใช้ระบบการเรียนทางไกลที่ให้บริการการศึกษาหลักสูตรและหลักสูตรต่างๆ ระบบเครือข่ายการเรียนรู้ทางไกล ประกอบด้วย องค์ประกอบพื้นฐาน:

• * สถาบันการศึกษาเป็นโครงสร้างองค์กรของการเรียนทางไกล
• * แหล่งข้อมูล - ฐานข้อมูลของสื่อการศึกษาและการอ้างอิง;
• * ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ที่รองรับเทคโนโลยี DL;
• * ครูสอนทางไกล (ผู้สอน);
• * ผู้เข้ารับการฝึกอบรม (นักเรียน);

สิ่งสำคัญในการศึกษาทางไกลคือชุดของเทคโนโลยีประยุกต์ ที่ กระบวนการศึกษามีการใช้เทคโนโลยีสองกลุ่ม - ไม่โต้ตอบ (เช่น การจัดหาสื่อการศึกษาและระเบียบวิธีในรูปแบบสิ่งพิมพ์ บนสื่อเสียงและภาพ หรือซีดีรอม) และคอมพิวเตอร์โต้ตอบ (เช่น การประชุมทางวิดีโอ อีเมล เป็นต้น)

ประสิทธิผลของการเรียนรู้เมื่อใช้เครื่องมือการเรียนทางไกลขึ้นอยู่กับความเชื่อมโยงระหว่างนักเรียนและครู หากไม่มีการติดต่อระหว่างนักเรียนและครู เป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างระบบการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ

ในระบบการเรียนทางไกล มีการใช้รูปแบบปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียน ครู และฝ่ายบริหารของสถาบันการศึกษาดังต่อไปนี้: จดหมายแบบดั้งเดิม โทรสาร เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ การประชุมทางวิดีโอโดยใช้รูปแบบใดรูปแบบหนึ่งของการแพร่ภาพทางโทรทัศน์ การประชุมทางเสียง และการประชุมทางวิดีโอตาม เทคโนโลยีโทรศัพท์ ระบบอินทราเน็ต และอินเทอร์เน็ตทั่วโลก

เทคโนโลยีที่เป็นสากลและมีแนวโน้มมากที่สุดที่ให้การเข้าถึงระบบการเรียนทางไกลสำหรับทั้งนักเรียนและครูในทุกระดับของแหล่งข้อมูล - ในมหาวิทยาลัยระดับชาติและระดับโลกคือเทคโนโลยีเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ในเทคโนโลยีเครือข่าย สามารถนำวิธีการและวิธีการสอนต่างๆ มาใช้ได้: หนังสือเรียนและห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ ระบบทดสอบ เครื่องมือสื่อสารสำหรับนักเรียน ครู และการบริหารองค์กรการศึกษา

ในหลายประเทศทางตะวันตก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสหรัฐอเมริกา อุตสาหกรรมการเรียนทางไกลมีการพัฒนาอย่างแข็งขันมานานกว่า 10 ปี ดังที่เห็นได้จากตัวเลขต่อไปนี้เกี่ยวกับสถานะของโลก DL (รวมถึง DL ในสหรัฐอเมริกา):

• * 50% ของบริษัทในสหรัฐอเมริกาใช้เทคโนโลยีการเรียนทางไกล
• * กว่า 80% ของมหาวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกาเสนอบริการการเรียนทางไกล
• * ปริมาณของตลาดอีเลิร์นนิงของโลกในปี 2547 มีมูลค่า 40 พันล้านดอลลาร์ (ปริมาณของตลาดแบบดั้งเดิม อุดมศึกษา- หลายล้านล้านเหรียญ) กว่า 10 ปีที่ผ่านมา ตลาด e-education เติบโตขึ้นกว่า 2,000 เท่า
• * ผู้คนประมาณ 100 ล้านคนศึกษาทางอินเทอร์เน็ต จำนวนนักศึกษาเต็มเวลาทั่วโลกคือ 97 ล้านคน

ภายในปี 2010 สองในสามของการศึกษาทั่วโลกจะได้รับผ่านทางอินเทอร์เน็ต (ตามการคาดการณ์ของ American Educational Research Association)

นักวิจัยของตลาดระยะไกลของสหรัฐให้การประมาณการที่แตกต่างกันของขนาดและโอกาสในการพัฒนา ตัวเลขอาจแตกต่างกันไป แต่ผู้เขียนเห็นด้วยกับสิ่งหนึ่ง: อัตราการเติบโตของตลาดนี้สูงมาก ตามเว็บไซต์ www.Brainware.com ในปี 2545 ตลาด DL ในสหรัฐอเมริกามีมูลค่าประมาณ 10.3 พันล้านดอลลาร์ในปี 2549 คาดว่าจะเพิ่มขึ้นเป็น 83.1 พันล้านดอลลาร์และในปี 2554 เป็น 212 พันล้านดอลลาร์ส่วนหนึ่งของตลาด DL ทั่วโลกคือ อีเลิร์นนิงขององค์กร ผู้เชี่ยวชาญของ International Data company (USA) ประเมินแนวโน้มดังต่อไปนี้: จาก 6.6 พันล้านดอลลาร์ในปี 2545 เป็น 23.7 พันล้านดอลลาร์ในปี 2549 ในสหรัฐอเมริกาตาม บริษัท นี้สำหรับการฝึกอบรมองค์กรในปี 2544 มีการใช้เงิน 4.2 พันล้านดอลลาร์ในตอนท้าย ในปี 2548 จำนวนนี้จะเพิ่มขึ้นเป็น 18 พันล้านดอลลาร์ อีเลิร์นนิงในสหรัฐอเมริกาจะมีมูลค่า 46 พันล้านดอลลาร์ในปี 2010 จากข้อมูลของ American Society for Training and Development สัดส่วนของเวลาที่องค์กรในอเมริกาจะใช้ในการฝึกอบรมทางอิเล็กทรอนิกส์จะเพิ่มขึ้นจาก 10.5% ในปี 2544 เป็น 25% ในปี 2547 สำหรับนักวิเคราะห์ eMarketer รายรับจาก eLearning ขององค์กรในสหรัฐอเมริกาอยู่ระหว่าง 6 พันล้านดอลลาร์ถึง 7 พันล้านดอลลาร์ในปี 2545 ในญี่ปุ่นตามรายงานของกระทรวง รัฐบาลควบคุมกิจการบ้าน โพสต์และการสื่อสาร รายได้ทางอีเลิร์นนิงคาดว่าจะอยู่ที่ประมาณ 716 ล้านดอลลาร์ในปี 2546 และคาดว่าจะเพิ่มขึ้นเป็น 1.73 พันล้านดอลลาร์ในปี 2549

ผู้เชี่ยวชาญของบริษัทเชื่อว่าการฝึกอบรมดังกล่าวจะสะดวกและสนุกขึ้นและจะถูกลง จะกลายเป็นที่แพร่หลายในบริษัทระดับโลกที่ต้องการฝึกอบรมพนักงานในสถานที่ต่างๆ ทั่วโลก

หนึ่งในแนวโน้มที่สำคัญ ปีที่ผ่านมาคือ การลดส่วนแบ่งของโปรแกรมการฝึกอบรมบนซีดีรอมและการเพิ่มจำนวนโปรแกรมการฝึกอบรมที่มีให้ผ่านทางอินเทอร์เน็ตหรือพอร์ทัลการเรียนรู้ขององค์กร (E-learning)

หนึ่งในโซลูชั่นที่มีความทะเยอทะยานที่สุดในด้านการศึกษา "ออนไลน์" ซึ่งยืนยันตำแหน่งผู้นำของสหรัฐอเมริกาในตลาด DL คือโครงการ Free Education on the Web (OpenCourseWare หรือ OCW) ที่พัฒนาโดยสถาบันเทคโนโลยีแมสซาชูเซตส์ (MIT ) และเป็นตัวแทนของมวลสารในหลายสาขาวิชาที่วางไว้ในไซต์ที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษ โดยรวมแล้วจะมีไซต์ดังกล่าวประมาณร้อยแห่งและจะโฮสต์ทุกสิ่งที่นักศึกษา MIT และนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาเข้าถึงได้จริง ("ออฟไลน์") (เนื้อหาจะถูกนำเสนอทั้งในรูปแบบของเอกสารข้อความที่คุ้นเคยและในรูปแบบของ สตรีมไฟล์เสียง / วิดีโอของการสัมมนา การบรรยาย การทดลอง) เป็นสิ่งสำคัญที่ OCW จะไม่เป็นทางเลือกแทนการเรียนที่ MIT จะไม่สามารถได้รับประกาศนียบัตรหรือปกป้องปริญญาในลักษณะนี้ งานในโครงการเริ่มดำเนินการตั้งแต่เดือนเมษายน 2544 ซึ่งมีราคาแพงมาก (ในช่วง 27 เดือนแรกสปอนเซอร์ได้จัดสรรเงิน 11 ล้านดอลลาร์ในแต่ละปีถัดไปจะมีค่าใช้จ่ายประมาณ 10 ล้านดอลลาร์) และมีการวางแผนว่าจะใช้เวลาอย่างน้อยอีก 10 ปี. จนถึงปัจจุบัน OCW เป็นเพียงโครงการนำร่อง ซึ่งรวมถึงข้อมูลประมาณหนึ่งในยี่สิบที่จะพร้อมใช้งานเมื่องานเสร็จสมบูรณ์ แต่ถึงแม้จะอยู่ในรูปแบบนี้ ก็เป็นทรัพยากรที่ประเมินค่าไม่ได้อย่างแท้จริง ซึ่งไม่มีความคล้ายคลึงกัน