ส่วน: ทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน

• แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนิทานพื้นบ้านรัสเซีย
• ส่งเสริมให้เด็กสื่อสาร พัฒนาคำพูด
• เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับดวงอาทิตย์ (เพื่ออะไร? มันคืออะไร?);
• แนะนำวิธีการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมด้วยฝ่ามือของคุณต่อไป
• เพื่อพัฒนาความรู้สึกทางสุนทรียะแก่ธรรมชาติ สอนให้เห็นความงามของมัน
• พัฒนาการรับรู้สีและการประสานมือและตา
• ส่งเสริมให้เด็กดูสิ่งต่าง ๆ จนจบ

อุปกรณ์:แผ่นกระดาษสีน้ำเงิน (50 × 50 ซม.), gouache (สีเหลือง, สีแดง), จานรอง (สำหรับวาดด้วยฝ่ามือ), ผ้าเช็ดปาก, ภาพประกอบและภาพร่างที่แสดงถึงดวงอาทิตย์

งานเบื้องต้น:

1. เดินไปรอบ ๆ โรงเรียนอนุบาลเพื่อสังเกตดวงอาทิตย์ (ระหว่างเดินครูสอนให้เด็ก ๆ มองดูปรากฏการณ์เปรียบเทียบดูสิ่งที่พบบ่อยและโดดเด่นกระตุ้นให้พวกเขาค้นหาคำและสำนวนของตนเองเพื่อระบุสิ่งที่พวกเขาเห็นด้วยคำถาม) ;
2. เล่านิทาน "พระอาทิตย์กำลังมาเยือน";
3. ตรวจสอบดวงอาทิตย์ในภาพประกอบ ชี้แจงรูปร่างและสีของดวงอาทิตย์
4. การเรียนรู้เพลงและเพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับดวงอาทิตย์
5. ไขปริศนาเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ส่วนองค์กร.

นักการศึกษา: พวกฟังปริศนาที่น่าสนใจมากแล้วบอกฉันว่ามันพูดว่าอะไร:

มันทำให้โลกทั้งใบอบอุ่น
และไม่รู้จักความเหนื่อยล้า
ยิ้มที่หน้าต่าง
และใครๆ ก็เรียกเขาว่า...

เด็ก ๆ : อาทิตย์

นักการศึกษา: ถูกต้อง มันคือดวงอาทิตย์ ตื่นขึ้นก่อนใคร ๆ ชำระล้างจากเมฆและขึ้นไปบนฟ้าเพื่อทำ "ความดี" และ “ความดี” ที่ดวงอาทิตย์ทำคืออะไร? (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา: ใช่แล้ว ถูกต้องแล้ว ดวงอาทิตย์ส่องโลก ทำให้ทุกคนอบอุ่นด้วย "ความดี" มากมาย: ทำให้โลกอบอุ่น ส่องสว่างด้วยแสงจ้า และปลุกทุกคนให้ตื่นด้วยแสงอันอ่อนโยน แต่บางครั้งผู้ชายก็เกิดขึ้นที่ดวงอาทิตย์ไม่ขึ้นไปบนฟ้าเล็กน้อยและไม่ให้ความอบอุ่นแก่เรา คิดว่าจะเกิดช่วงไหนของปี? (คำตอบของเด็ก)

ผู้ดูแล: พวกเรามีวันที่สดใสไหม? (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา:มาทำให้วันนี้เป็นวันที่สดใสด้วยกันเถอะ! คุณเห็นด้วยหรือไม่?

เด็ก:ใช่!

ครู: และเราจะไม่วาดดวงอาทิตย์ด้วยดินสอหรือแปรง แต่ด้วยความช่วยเหลือจากฝ่ามือของเรา เพื่อให้ดวงอาทิตย์ดูเหมือนดวงอาทิตย์จริง ให้จำไว้ว่ามันคืออะไร มันดูเหมือนอะไร? (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา: และดวงอาทิตย์ทำให้เรานึกถึงอะไร? (คำตอบของเด็ก)

ครู: ดวงอาทิตย์เป็นสีอะไร ( คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา:ถูกต้องค่ะเด็กๆ และตอนนี้เราจะเล่น

ยิมนาสติกนิ้ว "ให้ดวงอาทิตย์ความร้อนแก่เรา"

เราเหยียดฝ่ามือออก
และมองไปที่ดวงอาทิตย์ (เด็กเหยียดฝ่ามือไปข้างหน้าแล้วหมุนขึ้นลงเป็นจังหวะ)
ให้ดวงอาทิตย์ความอบอุ่นแก่เรา
ให้มีความแข็งแรง (พวกเขาเคลื่อนไหวด้วยนิ้วราวกับว่ากวักมือเรียกตัวเอง)
นิ้วเราเล็ก
พวกเขาไม่ต้องการรอสักครู่ (งอนิ้วเป็นจังหวะและคลายนิ้วออก)
เคาะ - เคาะ, ค้อน, (พวกเขาก้มตัวลงและเคาะหมัดเป็นจังหวะสลับกันที่หัวเข่า)
ปรบมือ - ตบมือ, อุ้งเท้า, (ปรบมือเป็นจังหวะที่หัวเข่า)
กระโดด - กระโดดเหมือนกระต่าย
พวกเขากระโดดขึ้นไปบนสนามหญ้า (เคาะครึ่งนิ้วที่หัวเข่า)

2. ส่วนปฏิบัติ

ครูแสดงวิธีการสร้างภาพ ในกรณีที่มีปัญหา ครูจะแสดงวิธีการสร้างภาพเป็นรายบุคคล

ในระหว่างงานของเด็ก ๆ ดนตรีที่ร่าเริงจะฟังตามแรงจูงใจของเพลงลูกทุ่งรัสเซีย "ส่องแสง, ส่องแสง, พระอาทิตย์"

นักการศึกษา:

ถังซันนี่!
ขึ้นมาเร็ว
สว่างขึ้น - อุ่นเครื่อง
ลูกวัวและลูกแกะ
น้องๆอีกเพียบ

3. ส่วนสุดท้าย

ครู: จำสิ่งที่เราทำ? (คำตอบของเด็ก)

ครูร่วมกับเด็ก ๆ พิจารณาผลงาน

ครู: มาสนุกกับแสงแดดและเล่นกันเถอะ เกม "ดวงอาทิตย์และเมฆ"

(ใช้ภาพวาดของเด็กเพลงตามคำพูดของครู "ดวงอาทิตย์ส่องแสง" เด็ก ๆ ปรบมือ ไปที่คำว่า "เมฆ" - เด็ก ๆ หมอบและทำ "บ้าน" เหนือหัวของพวกเขา)

นักการศึกษา: นี่เป็นการสรุปบทเรียนของเรา คุณสามารถพักผ่อนได้

Logacheva Nadezhda Yurievna
ตำแหน่งงาน:นักการศึกษา
สถาบันการศึกษา: MBDOU "อนุบาลหมายเลข 233"
ท้องที่:เมือง Novokuznetsk ภูมิภาค Kemerovo
ชื่อวัสดุ:เปิดคลาส
หัวข้อ: เปิดบทเรียนในวินาที จูเนียร์กรุ๊ป"แม่มด-น้ำ"
วันที่ตีพิมพ์: 30.05.2017
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน

เปิดบทเรียนในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "แม่มด-น้ำ"

MBDOU อนุบาล№233 โนโวคุซเนตสค์

นักการศึกษา: Logacheva Nadezhda Yurievna

เป้า:การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ

งาน:

พัฒนาความสนใจในการวิจัย การทดลองกับน้ำ

พัฒนาความรู้สึกสัมผัส ทักษะยนต์ปรับ;

ออกกำลังกายในการเดาปริศนา การออกเสียงเพลงกล่อมเด็ก (ภาษารัสเซียขนาดเล็ก

คติชนวิทยา);

ให้ใส่ใจกับความสำคัญของน้ำในชีวิตเราและให้ความรู้อย่างระมัดระวัง

ทัศนคติ;

พัฒนาความจำ การคิด และจินตนาการ

พจนานุกรม:เท, ชิมเมอร์, โปร่งใส, ไหล, ไม่มีกลิ่น.

วิธีการที่เป็นระเบียบ:เดาปริศนาเพลงกล่อมเด็ก "Vodichka"

กิจกรรมทดลอง ดูภาพประกอบ มือถือ

เกม "แสงแดดและฝน" กิจกรรมการผลิต

อุปกรณ์:ผ้าเช็ดปากถ้วยตามจำนวนเด็ก (อย่างละ 2 ชิ้น, ช้อน,

ถังเก็บน้ำ บันทึกเสียง "เสียงน้ำ" ภาพประกอบ นิ้วสีฟ้า

ระบายสี, กระดาษวาดรูปพร้อมรูปต้นไม้สำหรับใช้งาน, รายละเอียดการสมัคร, กาว -

ดินสอ, นม, ตะกร้าแอปเปิ้ล, วัสดุสาธิต (น้ำแข็ง, ไอน้ำ)

นักการศึกษา:เด็กๆ วันนี้เรามีแขกรับเชิญในกลุ่ม มาทายกัน!

เด็ก:สวัสดี!

เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ เคาะประตู.

นักการศึกษา:โอ้มีคนมาเคาะเรา (ไปที่ประตู) เด็ก ๆ บุรุษไปรษณีย์คนนี้มา

และนำจดหมายมาให้เรา (เปิดจดหมายอ่าน)

นักการศึกษา:เดาปริศนา:

พวกเขาดื่มฉัน พวกเขาเทฉัน

ทุกคนต้องการฉัน

ฉันเป็นใคร?

นักการศึกษา:เด็ก ๆ คุณเดาไหม?

เด็ก:นี่คือน้ำ

นักการศึกษา:

เราว่ามันไหล

เราว่าเธอเล่น

เธอวิ่งไปข้างหน้าเสมอ

แต่เขาไม่หนี!

เด็ก:นี่คือน้ำ

นักการศึกษา:วันนี้คุณจะได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับน้ำ และสิ่งที่คุณคิดว่า,

น้ำมีไว้เพื่ออะไร?

เด็ก:จะดื่ม ล้างมือ ทำอาหาร ซักผ้า...

นักการศึกษา (ในรูปแบบของการสนทนา): อันที่จริงเราไม่สามารถทำได้หากไม่มีน้ำ

แค่ตื่นนอนก็ไปล้างทันที น้ำทำให้เราสดชื่น ทำให้เราสะอาด

สดชื่น กระปรี้กระเปร่า แสดงว่าเรารู้จักล้างหน้าและพูดจาอย่างเสน่หาได้อย่างไร

ด้วยน้ำที่ดี เด็ก ๆ ขึ้นไปบนเสื่อ!

บทกวี "Vodichka"

น้ำ - น้ำ (ฝ่ามือใต้กระแสน้ำในจินตนาการ)

ล้างหน้าของฉัน (ล้างหน้าด้วยฝ่ามือ)

เพื่อให้ตาดู (กระพริบตา)

เพื่อให้แก้มแดง (ใช้ฝ่ามือถูแก้ม)

กัดฟัน (คลิกฟัน)

ที่จะยิ้มปาก (ยิ้มกว้าง)

นักการศึกษา:โอ้เพื่อนที่ดี ฉันเห็นคุณชอบน้ำ คุณต้องการที่จะเล่นกับเธอ?

เด็ก:ใช่.

นักการศึกษา:เด็ก ๆ นั่งของคุณ ดูตารางของคุณ -

ถ้วยกับช้อน

แบบสำรวจรายบุคคลโดยนักการศึกษา:

ในหนึ่งอะไร? (นม)ในอีก? (น้ำ) เราเห็นช้อนในแก้วอะไร? (ที่ไหน

น้ำ) ทำไม? (น้ำใสแต่นมไม่ใสช้อนมองไม่เห็น) ถูกแล้ว

เด็กๆ น้ำใส.

นักการศึกษา:เรามาดูกันว่าน้ำมีกลิ่นหรือไม่? (สูดน้ำ)

เด็ก:น้ำไม่มีกลิ่น

นักการศึกษา:ใช่ น้ำบริสุทธิ์ไม่มีกลิ่น เด็กทำไมน้ำ

เรียกว่าแม่มด? (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา:ใช่ ถูกต้อง น้ำสามารถเปลี่ยนได้ ดูภาพ (ที่

ภาพกระดานดำ: ฤดูหนาว, เกล็ดหิมะ, ก้อนหิมะ - น้ำกลายเป็นหิมะ; ลูกเห็บ

ลงไปในน้ำแข็ง ไอน้ำจากกาต้มน้ำ - เป็นไอน้ำ; หยดบนพื้นหญ้า - ในน้ำค้าง; ภาพฝน -

ที่นี่น้ำเป็นฝน) เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ น้ำจึงถูกเรียกว่าแม่มด

และตอนนี้ เด็ก ๆ เทน้ำจากถ้วยลงในอ่าง ทำไมเราจึงสามารถ

เด็ก:น้ำไหลไหล; สามารถวิ่งได้เหมือนลำธารเหมือนแม่น้ำ

นักการศึกษา:ใช่มันเป็น!

ตอนนี้เรามาเล่นกัน ออกมา!

เกมมือถือ "อาทิตย์กับฝน"

หลังจบเกม เด็ก ๆ นั่งในที่นั่งของพวกเขา

นักการศึกษา:พี่ๆ ดูรูป (ดอกที่ 1 ดอกแห้ง องค์ที่ 2 -

ออกดอก).

คุณเห็นอะไรในภาพหนึ่ง ในอีกภาพหนึ่ง?

คำตอบของเด็ก

นักการศึกษา:ใช่แล้ว. และสิ่งที่จำเป็นสำหรับพืชที่จะเติบโตบานสะพรั่ง

พวกเขาเกิดผลหรือไม่?

เด็ก:โวดิชก้า! เธอให้อาหารพวกเขา

นักการศึกษา:ใช่ถูกต้อง. ให้ความสนใจกับดอกไม้ในร่ม พวกเขาเติบโต

บานสะพรั่งเพราะเราให้อาหารมันด้วยน้ำ ตอนนี้ดูสิ่งที่เรามี

ตาราง (กระดาษวาดรูปที่มีรูปต้นไม้ - ต้นแอปเปิ้ล) ติดเลย

ดอกไม้ (เราดำเนินการสมัครรวม) มาวาดเม็ดฝนกันเถอะ

ต้นแอปเปิ้ลของเราเบ่งบาน!

เด็ก:มาวาดกัน

วาดเม็ดฝนด้วยสีนิ้วพร้อมการโทร

เด็กกับครู:

ฝนตก ฝนตกอีก!

ให้ใบเป็นสีเขียว!

นักการศึกษา:นี่คือสิ่งที่ต้นแอปเปิ้ลของเรากลายเป็น! (แขวนบนกระดาน)

ขอให้โลกของเรายังคงเขียวขจีและเบ่งบานอยู่เสมอ!

นักการศึกษา:เด็ก ๆ คุณชอบเล่นน้ำไหม? สิ่งที่น่าสนใจเกี่ยวกับเธอ

วันนี้คุณค้นพบแล้วหรือยัง

คำตอบของเด็ก

นักการศึกษา:เอาล่ะ พวกเจ้าจงหลับตาลงและอย่าแอบมอง!

หนึ่งสองสาม!

เซอร์ไพรส์ปรากฎ!

แอปเปิ้ลในตะกร้าให้เราเด็กแต่ละคน

นักการศึกษา:มีอะไรอยู่ในรถเข็นของเรา?

เด็ก:แอปเปิ้ล!

นักการศึกษา:คุณเห็นไหม เด็ก ๆ เรารดน้ำต้นแอปเปิลและเธอก็รดน้ำเรา

ขอบคุณกับแอปเปิ้ล (ให้แอปเปิ้ลกับเด็ก)

งบประมาณเทศบาลก่อนวัยเรียน สถาบันอุดมศึกษา KINDERGARTEN № 32 "ROSINKA" ของประเภทการพัฒนาทั่วไป SMR MO

เรื่องย่อของบทเรียนเปิดในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 "เยี่ยมสายรุ้ง"

รวบรวมและดำเนินการโดยอาจารย์ Chikirizova E.V.

เปิดบทเรียน-บันเทิง ในกลุ่มรุ่นน้องที่สอง "ไปเที่ยวสายรุ้ง"

เนื้อหาของโปรแกรม:

พัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของเด็ก

มอบความสุขและความสนใจในกิจกรรมต่างๆ

พัฒนาคำพูด

เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับชื่อสี (แดง เหลือง เขียว น้ำเงิน)

แก้ไขมาตรฐานสีอย่างสนุกสนาน

ปลูกฝังความสนใจในดนตรี

ออกกำลังกายในการแสดงจังหวะของดนตรีและการเคลื่อนไหวจังหวะที่คุ้นเคย

นำเด็ก ๆ ไปสู่ความสามารถในการถ่ายทอดภาพเกมระดับประถมศึกษา

การประสานงานของคำกับการเคลื่อนไหวการพัฒนาทักษะการปฐมนิเทศในอวกาศ

อุปกรณ์:

สภาพแวดล้อมเรื่อง:

รุ้งประกอบด้วยสี่สี (แดง, เหลือง, น้ำเงิน, เขียว)

พระอาทิตย์ข้างหนึ่งเศร้า อีกข้างเป็นร่าเริง ยิ้มเข้าไว้จนพลิกได้

ร่มสำหรับผู้นำ (ครูสำหรับเกม

ดอกไม้บนขาตั้ง 4 สี

ผีเสื้อกระดาษบนแถบยางยืดมีสี่สีตามจำนวนเด็ก

ลูกบอลสีพลาสติกหรือยางขนาดเล็ก (ลูกบอล)

งานเบื้องต้น: เกมกลางแจ้ง, แบบฝึกหัด, บทสนทนาเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ, อ่านนิยาย, ดูภาพประกอบ, เล่นกับภาพธรรมดา, ใช้เทคนิคทางอารมณ์, ท่องจำบทกวีเกี่ยวกับรุ้ง

งานคำศัพท์: รุ้งแอก

2. เกม "ดวงอาทิตย์และฝน"

3. นาทีทางกายภาพ

4. เกมสื่อสาร

5. แบบฝึกหัดการหายใจ

6. วาดด้วยดินสอโดยไม่ให้เกินรูปร่าง "ร่ม"

วรรณกรรม:

1. Nishcheva N.V. "นิทานที่มีสีสัน" เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก "Childhood-Press", 2004

2. http://www.solnet.ee/ พอร์ทัลสำหรับเด็ก "ซันไชน์"

3. วรรณกรรมเด็ก คอลเลกชัน "เรนโบว์อาร์ค" เพลงพื้นบ้านรัสเซีย เพลงกล่อมเด็ก เรื่องตลก (ภาพประกอบโดย Yu. Vasnetsov, 1969.

เด็กเข้ากลุ่มพร้อมดนตรีประกอบ

(จากการ์ตูน "เขย่า! สวัสดี!" คำพูด - S. Kozlov เพลง - V. Shainsky)

V-l: พวกฉันสงสัยว่าเมฆพาเราไปที่ไหน?

และเพื่อหาว่าที่ไหนเดาปริศนา:

แอกหลากสี

มันแขวนข้ามแม่น้ำ

วี : อะไรนะ?

เด็ก ๆ : เรนโบว์!

V.: พวกเราต้องไปที่รุ้ง!

(ครูเอาผ้าคลุมออกจากรุ้งแล้วยื่นให้)

ยินดีต้อนรับเธอ!

V.: สวัสดีเรนโบว์อาร์ค

สะพานหลากสี

สวัสดีสายรุ้งอาร์ค

ยินดีต้อนรับเรา!

(ดนตรีประกอบ)

"เพลงเกี่ยวกับสายรุ้ง" - เต่าทอง)

ช่วงนี้เด็กๆเต้นได้

วี:ว้าว! คุณกับฉันวันนี้มาเยี่ยมเรนโบว์

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับรุ้งบ้าง?

D.: เธอปรากฏตัวหลังฝนเธอหลากสี

V.: เหตุใดจึงเปรียบเทียบกับแอกในปริศนา?

D.: ดูเหมือนส่วนโค้ง

ถาม: แอกคืออะไร?

D.: นี่คืออุปกรณ์สำหรับถือถัง

V.: ดูสายรุ้งนั่นสิ สวย สดใส หลากสี ขนาดไหน ?

เธอมีดอกไม้กี่ดอก?

และแต่ละสีก็เตรียมงานให้เรา

ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ส่วนโค้งสีแดงของรุ้ง

ด้วยความช่วยเหลือของหน้ายิ้มที่ทำจากกระดาษกาวในตัวของสีที่กำหนด

ถาม : สีอะไร ?

ให้คำตอบฉันเร็ว ๆ นี้

ด: แดง.

V.: สีแดงเรียกตัวเอง

และเขามอบหมายงานให้คุณ

1) งาน

เราแขวนวงกลมที่ร่าเริงบนส่วนโค้งสีแดงของรุ้ง

ครูหยิบตะกร้าที่มีลูกบอลหลากสี (ลูกบอล) ออกมามากมาย

V.: เรามีลูกบอลจำนวนมากสีต่างกันโดยสิ้นเชิง แต่เราเพียงแค่เอาลูกบอลสีแดงและรวบรวมรุ้งในตะกร้าสีแดงนี้

(เด็กเก็บลูกบอลตามเสียงเพลง)

ลูกบอล "บินออกจากตะกร้า" ให้เด็ก ๆ รวบรวมลูกบอลสีแดงก่อนแล้ววางลงในตะกร้าถัดจาก Rainbow จากนั้นเก็บลูกบอลที่เหลือต่อไป

คุณสามารถเล่นเกมซ้ำได้ 2-3 ครั้ง ผสมลูกบอลทั้งหมดอีกครั้งและทำซ้ำงาน

V.: พวกคุณช่างเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆที่คุณเก็บลูกบอลสีแดงทั้งหมด (1 ตะกร้า, มาเก็บลูกบอลที่เหลือในตะกร้าสีนี้ (2 ตะกร้า)

2) งาน

ถาม: ถึงเวลาสำหรับงานต่อไป

และนั่นคือสีอะไร?

ให้คำตอบกับเรนโบว์

ง. สีเหลือง.

V.: ทำได้ดีใช่มั้ย!

เราแขวนวงกลมที่ร่าเริงบนส่วนโค้งสีเหลืองของรุ้ง

มองไปรอบๆ เห็นอะไรสีเหลือง? (ในกลุ่ม).

เด็ก ๆ : จาน ตู้ ของเล่น ฯลฯ

เด็กระบุสิ่งที่เป็นสีเหลือง

(ครูเอาลูกศรชี้ไปที่รุ้ง)

วี: ฉลาด! นี่คืออะไร! สีเหลืองแสดงให้เราหันไปทางราง ไปดูกัน? ลูกศรชี้ไปที่ใด?

Fizminutka

(Zheleznovy - แอโรบิกสำหรับเด็ก)

เรากระทืบเท้า

พวกเราปรบมือ

เราส่ายหัว

เรายกมือขึ้น

เราลดมือลง

เรามีปากกา

และเราวงกลมด้วยกัน

ระหว่างทางมีดวงอาทิตย์ แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างมันเศร้า

วี : อะไรนะ?

ง. ซันไชน์

วี : อะไรนะ?

ง. เศร้า

V.: มาดูกันว่ามันเศร้าแค่ไหน

(เด็กถ่ายทอดอารมณ์ของดวงอาทิตย์)

ทำไมคุณถึงคิดว่าดวงอาทิตย์เศร้า?

ง. เบื่อๆ อาจมีคนมาแกล้ง ไม่มีคนเล่นด้วย

V.: ดวงอาทิตย์ของเราเศร้า

ดวงตาของเขาลดลงอย่างเศร้า

เพื่อเป็นกำลังใจให้เขา

เด็กทุกคนต้องเป็นเพื่อนกัน

เกมสื่อสาร

กาลครั้งหนึ่งฝ่ามือ

สองฝ่ามือ

มาเขย่าพวกเขาสักหน่อย

เราจะหมุนวงกลมของเรา

และขอกอดเพื่อนของฉัน

V.: ที่นี่ดวงอาทิตย์ส่องแสง

ส่องประกาย!

(ครูหันหลังกลับกลายเป็นร่าเริงยิ้มแย้ม)

V.: เรารับมือกับงานนี้รุ้งชอบมัน

ช่างเป็นคนดีเสียนี่กระไร ดวงอาทิตย์ของเราเริ่มเล่น สว่าง อบอุ่น อบอุ่นเรา และดอกไม้ก็เบ่งบานในที่โล่ง!

3) งาน

ถึงเวลาสำหรับงานต่อไป

ถาม : สีอะไร ?

เด็ก: สีเขียว

เราแขวนวงกลมที่ร่าเริงบนส่วนโค้งสีเขียวของรุ้ง

V.: สีเขียวเชิญ

เขาชวนเราเล่น

สู่ทุ่งหญ้า สู่ทุ่งหญ้า

เราจะไปกับคุณเพื่อน

มีดอกไม้ที่แตกต่างกัน

สีเหลืองและสีแดง

V.: นิ้วเท้าเราจะไปหาที่โล่ง

วี:นี่เรา

ตอนนี้เราจะบินไปกับผีเสื้อเราจะเล่นกับพวกมัน

เด็ก ๆ แต่งตัวผีเสื้อ บินไปกับเสียงเพลง หมุนไปกับพวกเขา คุณสามารถหยุดและเป่าผีเสื้อ (ฝึกการหายใจ)

ในตอนท้ายของเพลง เด็กๆ ควรปลูกผีเสื้อบนดอกไม้ที่มีสีตรงกัน

(ดอกไม้บนแท่นจะวางอยู่ที่มุมของสำนักหักบัญชี)

V.: คุณต้องหาดอกไม้ของคุณซึ่งเป็นสีเดียวกับผีเสื้อของคุณ

V.: คุณพบมันเร็ว ๆ นี้เพื่อนของฉัน

ดอกไม้ให้ผีเสื้อของคุณ

เกมสามารถทำซ้ำได้ 2-3 ครั้ง หลังจบเกม ผีเสื้อยังคงอยู่บนดอกไม้ และเด็กๆ กลับสู่สายรุ้ง

ดนตรีประกอบ

Melody - เที่ยวบินผีเสื้อ

V.: เรารับมือกับงานนี้รุ้งชอบมัน

4) งาน

ถาม: สีรุ้งของเราเหลือสีอะไร? ชื่อ!

เด็ก ๆ : สีน้ำเงิน

เราแขวนวงกลมที่ร่าเริงบนส่วนโค้งสีน้ำเงินของรุ้ง

สีฟ้าให้งาน

V.: Blue Clouds กำลังลอยอยู่บนท้องฟ้า

Blue Clouds นำฝนมาให้เรา

(เสียงเพลงชวนให้นึกถึงหยาดฝน)

ข: มาเล่นกันเถอะ

เกม "Sun and Rain" - การกระทำบนสัญญาณ

(ดนตรีประกอบ)

V.: คุณรีบวิ่งมาหาฉัน

ฝนเริ่มตก

ร่มเปิดขึ้น

คุณสามารถเล่นได้ 2-3 ครั้ง

V.: ดังนั้นฝนจึงผ่านไปอย่างสมบูรณ์

มันเป็นสิ่งที่ดีสำหรับพวกเราทุกคน!

V.: เรารับมือกับงานนี้รุ้งชอบมัน

V.: รุ้งมหัศจรรย์

น่าสนใจมาก.

เธอร้องเพลงเต้นรำกับเรา

เธอมอบหมายงานให้เรา

เตรียมของขวัญให้เธอ

สวยสดใส!

กิจกรรมการผลิต

V.: มาระบายสี UMBRELLA ด้วยสีรุ้งสำหรับแขกของเราเหมือนศิลปินตัวจริง ท้ายที่สุด เราต้องการร่มที่กำบังจากฝน

(ดนตรีประกอบ

ไชคอฟสกี - เพลงสงบ)

จำสีรุ้งที่เราได้รับภารกิจ!

ง. แดง เหลือง เขียว น้ำเงิน

V.: คุณทำได้ดีมากกับทุกสิ่ง!

ให้ภาพของเธอดู

V.: ดูสิและเธอได้เตรียมของขวัญให้เราแล้วอะไรอยู่ใน "มือ" ของเธอ?

(ในลูกปัด "มือ" ของขนม)

D.: ปฏิบัติต่อ!

V.: ขอบคุณสายรุ้งของเราสำหรับการต้อนรับของเธอ!

สรุปกิจกรรมการเรียนรู้ที่จัดขึ้น

ในกลุ่มจูเนียร์2

วันที่: 02/07/2018

นักการศึกษา: Kovalenko S. Ya.

พื้นที่การศึกษา:การสื่อสาร. ความรู้ความเข้าใจ การสร้าง

หัวข้อตัดขวาง:"โลกมหัศจรรย์แห่งเทพนิยาย"

หัวข้อ:"บนถนนแห่งเทพนิยาย"

เป้าหมาย:

การศึกษาการรับรู้ทางอารมณ์ของเนื้อหาของเทพนิยาย, ความสนใจในเทพนิยายในฐานะวรรณกรรมประเภท, ความอยากรู้, ความเป็นมิตร, ความปรารถนาที่จะช่วย

การพัฒนา กิจกรรมทางปัญญา, คำพูดที่สอดคล้องกัน: ความสามารถในการสนทนากับครู, ได้ยินและเข้าใจคำถามที่ถาม, ตอบอย่างชัดเจน, พูดด้วยความเร็วปกติ; ผ่านเกม - การแสดงละครเพื่อพัฒนาการแสดงสีหน้า ละครใบ้ จินตนาการและศิลปะ ความจำ การพัฒนาทักษะและความสามารถในการสื่อสาร

การก่อตัวในเด็กที่มีความสามารถในการประสานคำนามในการพูด: ในเพศ, กรณี, กริยาแสดงถึงการกระทำ ฮีโร่ในเทพนิยาย; ความสามารถในการเลือกคำพ้องความหมาย รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง การเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก

สอนความสามารถในการรับรู้อารมณ์เนื้อหาของเทพนิยาย จดจำเทพนิยายจากปริศนา จากภาพประกอบ จากเนื้อเรื่อง (นั่นคือโดยลักษณะเฉพาะและการกระทำของตัวละคร) จดจำตัวละครและลำดับของ การกระทำของพวกเขาโดยใช้วิธีการสร้างแบบจำลอง

งานเบื้องต้น:

อ่านนิทานพื้นบ้าน

การพิจารณาใช้ภาพประกอบประกอบนิทาน

การจัดกิจกรรมการแสดงละครตามนิทาน

ดูภาพยนตร์แอนิเมชั่นจากงานวรรณกรรม

ดำเนินกิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์

ป. เทคโนโลยี:การเล่นเกม การรักษาสุขภาพ องค์ประกอบ TRIZ เน้นบุคลิกภาพ

การสนับสนุนทรัพยากร:ลูกบอล, ประตูตกแต่งกระท่อม, ผ้ากันเปื้อนและผ้าพันคอ, ลูกบอล, หีบวิเศษ, มนุษย์ขนมปังขิง - ของเล่น, ตัวละครจากเทพนิยาย "หัวผักกาด" (ละครโต๊ะ), ภาพอ้างอิงสำหรับเรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับ หนู, พล็อตรูปภาพสู่เทพนิยาย "Teremok" (โรงละครแม่เหล็ก) ตัวละครในเทพนิยาย "กระท่อม Zayushkina" (กระต่ายและจิ้งจอก) (โรงละครบีบาโบ) ตัวละครในเทพนิยาย "Ryaba Hen" (โรงละครนิ้ว) ไมโครโฟน .

1. ช่วงเวลาขององค์กร

เสียงเพลงที่ยอดเยี่ยม เด็ก ๆ เข้ามา

พวกคุณมองหน้ากันและยิ้มให้กัน

พวกคุณชอบไปเที่ยวไหม? วันนี้เราจะไปเยี่ยมชมเทพนิยาย คุณยายริดเดิ้ล แต่ก่อนอื่นฉันอยากรู้ว่าคุณรู้จักเทพนิยายดีหรือไม่?

ฉันจะโยนลูกบอลให้คุณและถามคำถามและคุณตอบฉัน

โพลแบบสายฟ้าแลบในเทพนิยาย(มีลูกบอล)

ใครทิ้งยายและทิ้งปู่? (โกโบก)

ใครกินแพะ? (หมาป่า)

ใครมาเยี่ยมหมีบ้าง? (มาช่า)

ปู่ตีในเทพนิยายตีลูกอัณฑะและไม่ทำลายมันในเทพนิยายอะไร? (ไก่ รยาบะ)

สิ่งที่เติบโต "ใหญ่ - ใหญ่"? (หัวผักกาด)

ใครถือตะกร้าพายให้คุณยายและคุณปู่?

เกิดอะไรขึ้นกับกระท่อมน้ำแข็ง? (ละลาย)

ใครว่า "กูจะนั่งตอไม้กินพาย" (หมี)

2. ตัวหลัก

ทำได้ดีมาก คุณรู้จักเทพนิยายดี ตอนนี้คุณและฉันสามารถตีถนนได้ เส้นทางไม่สั้น (ฉันพาเด็ก ๆ เป็นวงกลมงูบิดและคลายเกลียว) เราออกไปที่โล่งซึ่งบ้านตั้งอยู่ (บ้านทาสีที่ประตู)

ดูสิ บ้านกำลังยืนอยู่ บางทีคุณยายอาจอยู่ที่นี่ - ริดเลอร์ ฉันจะไปโทรหาเธอ แล้วคุณก็นั่งรอ (ฉันออกไปที่ประตูแล้วเปลี่ยนเป็นคุณยาย - ริดเลอร์สวมผ้าพันคอและผ้ากันเปื้อน)

ปรากฎว่าคุณยาย - ริดเลอร์

ฉันได้ยิน ฉันได้ยิน คุณกำลังพูดถึงฉัน สวัสดีคนดีของฉัน! ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณทุกคน! ฉันชื่อ คุณยาย - ริดเลอร์ วันนี้เราจะเดินทางผ่านเทพนิยาย และเพื่ออะไรคุณจะต้องเดาเอาเอง ฉันมีหีบวิเศษ

เรามาดูกันว่ามีอะไรอยู่ที่นั่น (ฉันมองเข้าไปในหน้าอกฉันเอา Kolobok ออกมา)

นี่คือใคร? (โกโบก)

Kolobok เป็นยังไง? (กลม, แดงก่ำ, ซน)

และเกิดอะไรขึ้นรอบเหมือนขนมปัง? (ดวงอาทิตย์ แอปเปิ้ล ดวงจันทร์ นาฬิกา ลูกบอล)

และขนมปังสีอะไร? (สีเหลือง)

และอะไรคือสีเหลืองเหมือนมนุษย์ขนมปังขิง? (ไก่ แดด หมวก รถยนต์)

เกิดอะไรขึ้นกับ Kolobok? (คำตอบของเด็ก)

ทำไมขนมปังม้วนปิดหน้าต่าง?

เรามาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในหน้าอกของเราอีก (ฉันหยิบลูกบอลออกมา)

นี่คือลูกบอลที่จะบอกทางสู่เทพนิยาย

กลิ้งลูกบอลไปในทิศทางที่ตัวละครจากเทพนิยาย "หัวผักกาด" ยืน

รอบตัวเราและที่นี่และที่นั่น

เทพนิยายมีชีวิตอยู่

เดาโดยไม่มีเงื่อนงำ

ใครคือฮีโร่ของเทพนิยายนี้

ปู่ของเธอปลูกในทุ่งนา

ทั้งฤดูร้อนเติบโตขึ้น

ทั้งครอบครัวดึงเธอ

มันใหญ่มาก

เราอยู่ในเรื่องราวอะไร? ("หัวผักกาด")

ดูสิ พวกเขาดึงหัวผักกาดออกมาไม่ได้ ทำไม? (ไม่มีเมาส์)

มาประกาศทางวิทยุกันเถอะว่าหนูหาย .. หนูจะได้ยินแล้วรีบวิ่งเข้าไปช่วย

ประกาศทางวิทยุ - เรื่องบรรยายตามไดอะแกรม - รูปภาพอ้างอิง

(หนูหลงทาง: มันตัวเล็ก, เทา, ชอบกินชีส, ธัญพืช, อาศัยอยู่ในมิงค์, สารภาพ "วี-วี-วี")

เมาส์วิ่งมา

สัตว์ชนิดใดที่อาศัยอยู่ในเทพนิยาย "หัวผักกาด" (แมลง, แมว, หนู)

สัตว์เหล่านี้คืออะไร? (สัตว์เลี้ยง)

ทำไมคุณถึงตัดสินใจว่าสุนัขและแมวเป็นสัตว์เลี้ยง? (เพราะอยู่เคียงข้างคน ย่อมได้ประโยชน์ คนหนึ่งดูแล)

กลิ้งลูกบอลไปทางด้านที่ตัวละครจากเทพนิยาย "Ryaba the Hen" ยืน

ปู่แตกไข่ไม่ได้

คุณยายก็ทำไม่ได้

หนูตัวเล็กเท่านั้น

พวกเขาจะช่วยทำลายไข่

เทพนิยายนี้ชื่ออะไร? ("รยาบะ เฮ็น")

แบบฝึกหัดการจำลอง:

ปู่กับหญิงเป็นอะไรกัน (แก่)

ชายชราเดินอย่างไร? (ค่อยๆงอหลัง)

แสดงให้เห็นว่าคุณตาและคุณย่าเดินอย่างไร (พวกเขาเดินเหมือนปู่และย่าตามเสียงเพลง)

ไก่เดินอย่างไร? (เดินเตาะแตะ หันหลัง ไปกับเสียงเพลง)

หนู? (เธอตัวเล็ก ว่องไว วิ่งเร็วในก้าวเล็กๆ แสดงให้เห็นว่าเมาส์วิ่งไปตามเสียงเพลงอย่างไร)

กลิ้งลูกบอลไปในทิศทางที่ตัวละครจากเทพนิยาย "เทเรโมก" ยืน

บันทึกเหล่านี้มาจากเทพนิยายอะไร?

กระต่ายอาศัยอยู่ในนั้นและกบ

หมาป่าและสุนัขจิ้งจอก หนูตัวน้อย

มีเพียงหมีเท่านั้นที่ไม่สามารถพอดีได้

ของเรา ... (teremok) ทรุดตัวลงด้วยปัง

คุณเดาได้อย่างไรว่านี่คือ teremok? (ที่นี่มีเทเรม็อก หมาป่า กบ หนู)

โอ้ ช่างเป็นภาพที่สวยงามเสียนี่กระไร ฉันจะเล่านิทานจากพวกเขา

หมีมาที่หอคอยแล้วหมาป่าก็มา

ฉันเล่าเรื่องถูกต้องหรือไม่? (ไม่)

เป็นอย่างไรบ้าง ฉันกำลังพูดถึงรูปภาพ (รูปภาพผสมกัน)

ใช่แล้ว ภาพมันปะปนกัน เราต้องจัดของให้เป็นระเบียบ

"มาเรียงภาพกันเถอะ (จัดเรียงภาพพล็อตสำหรับเทพนิยาย" Teremok "ตามลำดับที่ถูกต้อง)

สัตว์ชนิดใดที่อาศัยอยู่ในเทพนิยาย "Teremok"? (สัตว์ป่า)

ทำไมคุณถึงตัดสินใจว่าป่า? (เพราะสัตว์พวกนี้อยู่ในป่าหากินเอง)

คุณคิดว่าสัตว์ในเทพนิยาย "Teremok" เป็นมิตรหรือไม่? (เป็นกันเอง). คุณเป็นมิตรหรือไม่?

แน่นอนเป็นกันเอง เล่นเกมกันเถอะ “ถ้ามีเพื่อนที่ดี”.

Fizminutka“ถ้ามีเพื่อนที่ดี”.

อารมณ์ก็ตก ของก็พัง (เด็กๆ ยืนหันหน้าเข้าหากัน ยกมือขึ้น ค่อยๆ ลดมือลง)

แต่ทุกอย่างยังไม่สูญหาย (พวกเขาขู่ด้วยนิ้ว)

ถ้ามีเพื่อนที่ดี (ปรบมือ)

ไปด้วยกันนะ (จับมือ)

มาถอนหายใจโล่งอกกัน (เฮ้อ)

ยกมือขึ้น (ยกมือขึ้น)

และเรากอดกัน (พวกเขากอดกันยิ้มให้กัน)

หมุนลูกบอลไปในทิศทางที่ตัวละครจากเทพนิยาย "กระท่อมของ Zayushkina" ยืน

กระต่ายยืนร้องไห้

คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับกระต่ายที่ทำให้เขาขุ่นเคือง? (สุนัขจิ้งจอกของเขาถูกไล่ออกจากบ้าน)

บอกสุนัขจิ้งจอกถึงวิธีการสร้างบ้าน (จากบันทึกกระดาน ... )

มาคืนดี Chanterelle และ Bunny มาเล่นด้วยกัน ฉันจะเปลี่ยนคุณเป็นกระต่ายและสุนัขจิ้งจอก

เกมดนตรี "กระต่ายกระจัดกระจายอยู่บนสนามหญ้า"

3. ตอนสุดท้าย

พวกเขาเล่น พวกเขาเต้น และตอนนี้เรามายื่นมือให้แสงแดดอุ่นขึ้นด้วยแสงแดด ปากกากลายเป็นความอบอุ่น ใจดี มากดมันที่หัวใจ และตอนนี้เราจะเชื่อมปากกาทั้งหมดเข้าด้วยกัน มอบความรักและความอบอุ่นให้กัน

ถึงเวลาที่พวกคุณจะต้องกลับมา เทพนิยายของฉันจบลงแล้ว นี่คือตะกร้าขนมให้คุณมาเยี่ยมฉัน

หลับตาลงตอนนี้ฉันจะสัมผัสทุกคนและปาฏิหาริย์จะเกิดขึ้นอีกครั้งคุณจะพบว่าตัวเองอยู่ในโรงเรียนอนุบาล (เสียงท่วงทำนองวิเศษ ฉันถอดผ้ากันเปื้อนและผ้าพันคอออก)

พวกคุณอยู่ที่นี่ และผมเสียคุณไปทุกอย่าง นิทาน, ฉันไปแต่ไม่เจอเธอ แต่เธอเจอใคร?

ซึ่งใน นิทาน? พวกเขาช่วยใคร?

เรื่องย่อของ GCD ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2:
"บทกวีสำหรับเด็ก A. Barto"
วัตถุประสงค์: เรายึดติดกับนิยาย พัฒนาคำพูดของเด็ก พัฒนาการมองเห็น - การคิดที่มีประสิทธิภาพ
ผลลัพธ์ตามแผน: เพื่อพัฒนาการรับรู้ในเด็ก เพื่อพัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ต่องานวรรณกรรมเพื่อให้บรรลุความต้องการของเด็กในการสื่อสารอย่างแข็งขัน
การจัดเวลา:
Vos-l: - เด็ก ๆ เมื่อฉันมาที่โรงเรียนอนุบาลเมื่อเช้านี้มีเสียงเคาะประตู มันคือบุรุษไปรษณีย์ Pechkin เขานำพัสดุ (แสดงพัสดุ)
-เด็กๆ อยากรู้มั้ยว่าในพัสดุนี้มีอะไร?
ลูก: - เราต้องการ
Vos-l: - ถ้าอย่างนั้นมาเปิดแพ็คเกจกันเถอะ (หยิบหนังสือสีสันสดใสเล่มใหม่โดย A. Barto "Poems for Kids")
Vos-l: - คุณต้องการที่จะเดินทางผ่านหนังสือที่มีสีสันนี้หรือไม่?
ลูก: - เราต้องการ
ส่วนสำคัญ:
Vos-l: - เด็ก ๆ ดูสิว่าใครอยู่ในหน้านี้?
เด็ก ๆ : ลูกแมว
Vos-l: - ใครน่ะ? เขาทำอะไรอยู่? (เล่นกับลูกบอล) ครูอ่านบทกวีกับเด็ก:
ลูกแมวเล่นซอ
ด้วยลูกบอล:
ที่คืบคลานเข้ามาหาเขาอย่างลับๆ
จากนั้นเขาก็จะเริ่มโยนตัวเองไปที่ลูกบอล
ผลักเขากระโดดไปด้านข้าง ...
เดาไม่ได้เลย
ว่านี่ไม่ใช่หนู แต่เป็นลูกบอล
ทำไมลูกแมวถึงเล่นกับลูกบอล? (ครูสนับสนุนให้เด็กพูดคำตอบของเด็ก)
Vos-l: - ลูกแมวตัวเล็ก เขาเบื่อ เขาอยากเล่น เขาเลยเล่นกับลูกบอลโดยคิดว่าเป็นหนู เราจะช่วยลูกแมวได้อย่างไร? ในกรณีที่มีปัญหา Vos-l แนะนำ (ให้ของเล่นเมาส์เครื่องจักร) เราพลิกหน้า ดูซิ นี่ใคร? (สุนัขอยู่ใกล้บูธ) สุนัขของฉันเป็นหวัดและกลายเป็นคนไร้เสียง
ลูกแมวดมจมูกต่อหน้าเขา
และผู้ป่วยที่น่าสงสารก็เห่าไม่ได้
นั่นเป็นวิธีที่ยาก
Vos-l: - เด็ก ๆ ทำไมสุนัขไม่ตะโกนใส่ลูกแมว?
เด็ก ๆ : - เขามีอาการเจ็บคอ
Vos-l: - แล้วเราจะช่วยสุนัขได้อย่างไร?
เด็ก ๆ : - โทรหาหมอ (ถ้ายาก - ช่วย)
Vos-l: - แพทย์จะสั่งยาให้สุนัขและเธอจะแข็งแรง
ครูเปิดหน้าที่สามซึ่งแสดงนกกระจอกกระโดดในแอ่งน้ำ
Vos-l: - และใครอยู่ในหน้านี้? (คำตอบของเด็ก) - คุณต้องการอ่านบทกวีเกี่ยวกับนกกระจอกหรือไม่?
นกกระจอกกระโดดและหมุนตัวในแอ่งน้ำ
เขาขยี้ขน ขยี้หาง
อากาศดี!
ชิวชิวชิว!
Vos-l: - ทำไมนกกระจอกจึงกระโดดและหมุนตัว? (คำตอบของเด็ก) Vos-l: - ใช่แล้วเพราะ อากาศดีและเขามีความสุขมากเกี่ยวกับเรื่องนี้
Vos-l: - และใครอยู่ในหน้านี้? (เป็ดกับลูกเป็ด) Vos-l: - พวกเขากำลังทำอะไรเราสามารถเรียนรู้จากบทกวี:
เช้าตรู่ แม่เป็ดออกมาสอนลูกเป็ด
เธอสอนพวกเขาสอนพวกเขา! - คุณว่าย อูตี้ อูตี้ เรียบเรียงเป็นแถว
แม้ว่าลูกชายจะไม่ยิ่งใหญ่, ไม่ได้ยิ่งใหญ่,
แม่ไม่ได้สั่งขี้ขลาดไม่สั่ง - ว่ายน้ำ, ว่ายน้ำ, ลูกเป็ด,
ไม่ต้องกลัวคุณจะไม่จมน้ำตาย
Vos-l: - แม่เป็ดเป็ดสอนอะไร? (คำตอบของเด็ก)
- คุณต้องฟังแม่ของคุณหรือไม่? (คำตอบของเด็ก) ถูกแล้ว แม่ใหญ่ รู้ทุกอย่าง ต้องเชื่อฟัง
- พวกที่อาศัยอยู่ในหนังสือของเรา? (คำตอบของเด็ก) - เรารักสัตว์และดูแลพวกมันด้วยความเอาใจใส่เพราะพวกเขาคือเพื่อนของเรา เลือกสัตว์ (ของเล่น) ให้ตัวเองแล้วเต้นรำไปกับมัน (เสียงเพลง เด็ก ๆ เต้นรำ)
- คุณเต้นกับของเล่นของคุณสนุกแค่ไหน! และตอนนี้ของเล่นก็จะพักผ่อนและเราจะไปเดินเล่นกัน
การประชุมผู้ปกครองในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง: "การพัฒนาคำพูดของเด็กผ่านการอ่านนิยาย"
วัตถุประสงค์: การเปิดเผยความสำคัญของการพูดในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างครอบคลุม
ภารกิจ: เพื่อให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับคุณสมบัติ การพัฒนาคำพูดเด็กเล็ก อายุก่อนวัยเรียน; มีส่วนช่วยในการพัฒนา คุณสมบัติในการสื่อสารเด็ก; ส่งเสริมวัฒนธรรมการสื่อสาร ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการสอนและชีวิตของกลุ่ม
ความคืบหน้าของกิจกรรม:
1. ขั้นตอนเบื้องต้น
- เชิญผู้ปกครองเข้าร่วมการประชุม
- เตรียมจัดนิทรรศการในหัวข้อ "นิทานพื้นบ้านรัสเซีย"
2. ขั้นตอนองค์กร.
- การออกแบบนิทรรศการวรรณกรรมระเบียบวิธีในหัวข้อสัมมนา
3. ขั้นตอนเบื้องต้น
(ผู้ปกครองนั่งครึ่งวงกลม) นักการศึกษา: สวัสดีตอนเย็น! เราดีใจที่ได้พบคุณ ขอขอบคุณที่สละเวลามาที่การประชุมของเรา บรรทัดต่อไปนี้จะทำหน้าที่เป็นเข็มทิศสำหรับการประชุมวันนี้
คำพูดงามดั่งสายน้ำ
วิ่งท่ามกลางก้อนหินอย่างสะอาดสะอ้าน
และคุณพร้อมที่จะฟังกระแสของเธอ
และอุทาน: - โอ้! คุณสวยแค่ไหน.
หัวข้อการประชุมของเราคือ “การพัฒนาสุนทรพจน์ของเด็กผ่านการอ่านนิยาย »
4. เวทีหลัก
นักการศึกษา: โปรดต่อวลี: "ลูกของฉันเริ่มพูด .... "
คำตอบของคุณแสดงให้เห็นว่าเด็กบางคนเริ่มพูดได้ตั้งแต่อายุ 2 ถึง 3 ขวบ พวกเหล่านี้มีความล่าช้าในการพัฒนาคำพูด ผู้ปกครองหลายคนสังเกตว่าลูกเริ่มพูดได้ตั้งแต่อายุ 8-9 เดือนถึง 2 เดือน นี่เป็นบรรทัดฐานทางสรีรวิทยา
เกม "คำถาม - คำตอบ"
และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณตอบคำถามของฉัน
- ยกมือผู้ปกครองที่สนใจให้ลูกพูดอย่างถูกต้อง
เป็นการดีที่ได้เห็นพ่อแม่ที่เอาใจใส่และห่วงใย
- และตอนนี้ฉันขอเสนอให้ยกมือให้พ่อแม่ที่เชื่อว่าลูกพูดได้ชัดเจน ชัดเจน ถูกต้อง
ดูว่ามีกี่มือ อันที่จริงในวัยนี้เด็ก ๆ พูดไม่ถูกต้องการออกเสียงเสียงของพวกเขาไม่ได้เกิดขึ้น - และนี่เป็นบรรทัดฐานทางสรีรวิทยานั่นคือลักษณะของอายุ
- ตอนนี้ฉันเสนอที่จะยกมือให้กับบรรดาผู้ที่อ่านบทกวีสั้น ๆ ให้ลูก ๆ ของพวกเขาที่บ้านอย่างต่อเนื่องและจดจำพวกเขา อ่านเรื่องราวและนิทานและนำไปสู่การสนทนาเกี่ยวกับงานอ่าน
- ยกมือของคุณผู้ปกครองที่มีความสนใจในหัวข้อการประชุมของเรา
ปฏิกิริยาของคุณแสดงให้เห็นว่าหัวข้อการประชุมของเรามีความเกี่ยวข้องและมีความสำคัญ
ดำเนินการพัฒนาคำพูดของเด็กในโรงเรียนอนุบาลใน ประเภทต่างๆกิจกรรม; ในชั้นเรียนพิเศษเพื่อการพัฒนาคำพูดเช่นเดียวกับในชั้นเรียนอื่น ๆ นอกชั้นเรียน - ในกิจกรรมการเล่นเกมและศิลปะ ในชีวิตประจำวัน
โอกาสที่โดดเด่นในการพัฒนาสุนทรพจน์ของเด็กคือการทำความคุ้นเคยกับนิยาย
รายงาน
การศึกษาเทพนิยาย
จนถึงอายุหนึ่ง เด็ก ๆ อาศัยอยู่ในเทพนิยาย เป็นสมาชิกของโลกเทพนิยายที่เท่าเทียมกัน และนี่เป็นเรื่องปกติเพราะเทพนิยายมีความใกล้ชิดและสอดคล้องกับโลกทัศน์ของพวกเขา ในช่วงเริ่มต้นชีวิต เธอได้พบกับเด็กๆ ด้วยภาพที่น่าอัศจรรย์ การผจญภัยที่น่าตื่นเต้น สีสัน และความสว่างของโลกของเธอ ความสด ความบริสุทธิ์ ความไพเราะ ความกลมกลืนของเทพนิยายทั้งหมดนี้ เป็นแรงผลักดันแรกในการพัฒนาจินตนาการ การคิด และความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็ก และความเรียบง่ายและความงามที่ไร้ศิลปะของวีรบุรุษในเทพนิยายและการกระทำของพวกเขานั้นจำเป็นต่อจิตสำนึกของเด็ก ๆ ในฐานะที่เป็นภาพสะท้อนครั้งแรกของโลก ความสัมพันธ์ของมนุษย์ที่แท้จริงในกระจกเงาแห่งศิลปะที่แท้จริง
ในเทพนิยายแต่ละเรื่องมีการกำหนดขอบเขตระหว่างความดีและความชั่ว พวกเขาเป็นศัตรูกันไม่ได้ พวกเขาอยู่ในการต่อสู้ชั่วนิรันดร์ และการเผชิญหน้าครั้งนี้ Good ชนะเสมอ ความยุติธรรมมีชัยเสมอ แนวคิดเรื่องชัยชนะเหนือความชั่วนี้น่าเชื่อเสมอว่า เพราะมันฟักออกมาและเกิดพร้อมกับการเกิดขึ้นของจิตสำนึกของผู้คนและปรับปรุงไปพร้อมกับการพัฒนา เพราะมันถูกซึมซาบไปด้วยศรัทธาและความหวังของมวลมนุษยชาติในชัยชนะ ของหลักการที่ดี และศรัทธานี้ได้รับการสนับสนุนตามเวลา นั่นคือเหตุผลที่เทพนิยายมีพลังมากและทำไมเด็กจึงเชื่อในเรื่องนี้มาก ในนิทานพื้นบ้านเกือบทุกเรื่อง ทุกสิ่งเป็นไปตามกฎเกณฑ์ที่สมบูรณ์ของการดำรงอยู่ของมนุษย์ อุดมคติที่ผ่านการทดสอบของคนหลายรุ่นแล้วกลายเป็นผลึกและกลายเป็นสากล และเป็นเรื่องง่ายสำหรับเด็กที่จะยอมรับอุดมคติเหล่านี้ เป็นเรื่องง่ายที่จะเห็นด้วยกับความสม่ำเสมอ
มันสำคัญมากสำหรับเด็ก ๆ ที่ในเทพนิยายฮีโร่ที่แสดงถึงความดีนั้นสวยงามอยู่เสมอ นี่อาจเป็นวีรบุรุษผู้อยู่ยงคงกระพันที่ปกป้องประชาชนของเขา หรือเป็นเพียงชายที่เอาชนะความชั่วร้ายด้วยความคิด สติปัญญา และไหวพริบของเขา ไม่ว่าในกรณีใดฮีโร่ในเชิงบวกนั้นโดดเด่นด้วยความฉลาดความงาม มือเก่งหรือเวทมนตร์ที่ดีและความชั่วร้ายเชิงลบความอัปลักษณ์และการหลอกลวง ดังนั้น เด็ก ๆ จึงรักฮีโร่ในเทพนิยาย เชื่อพวกเขา และถ่ายทอดศรัทธาและความรักนี้จากโลกแห่งเทพนิยายไปสู่โลกแห่งความจริง
ต้องขอบคุณเทพนิยายที่ทำให้เด็กๆ เริ่มตระหนักถึงความจริงที่สำคัญที่สุดในชีวิตมนุษย์ เทพนิยายช่วยสร้างรากฐานของศีลธรรม คุณธรรม ตามกฎหมายที่พวกเขาต้องมีชีวิตอยู่ เทพนิยายที่เรียบง่ายและเรียบง่ายที่สุดซึ่งผู้ใหญ่เราเริ่มพิจารณาการเล่นของเด็ก
นิทานพื้นบ้านรัสเซีย
พวกเขามีบทบาทสำคัญในการสร้างหูดนตรีของเด็ก ลิ้มรสบทกวี รักธรรมชาติ เพื่อแผ่นดินบ้านเกิดของพวกเขา พวกเขาเกิดขึ้นในสมัยโบราณ นิทานพื้นบ้านรัสเซียเป็นประเภทที่ได้รับความนิยมและชื่นชอบมากที่สุดในหมู่เด็ก ทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในเทพนิยายเหล่านี้เป็นสิ่งที่น่าอัศจรรย์และโดดเด่นในงานของมัน: วีรบุรุษแห่งเทพนิยายเหล่านี้ได้รับจากสถานการณ์อันตรายหนึ่งไปยังอีกสถานการณ์หนึ่งช่วยเพื่อนของพวกเขาลงโทษศัตรู - ต่อสู้และต่อสู้ไม่ใช่เพื่อชีวิต แต่เพื่อความตาย
บทกวี นิทาน นิทานที่อ่านให้เด็กฟังควรมีขนาดเล็ก เนื้อหาเรียบง่าย เข้าใจง่าย
“การอ่านไม่ได้มีความหมายอะไร สิ่งที่ต้องอ่านและวิธีทำความเข้าใจสิ่งที่อ่าน - นั่นคือสิ่งสำคัญ!
เด็กชอบฟังงานเดียวกันหลายครั้ง
สอนเด็กบทกวี เพลงกล่อมเด็ก ปริศนาด้วยใจ
ถามว่ากำลังพูดอะไร เกิดอะไรขึ้นกับตัวละครหลัก
เรียนรู้ที่จะเล่านิทานเทพนิยายโดยเริ่มถามคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา โดยการถ่ายทอดเนื้อหา เด็กเรียนรู้ที่จะแสดงความคิดของเขาอย่างชัดเจน ถูกต้อง ครบถ้วน สม่ำเสมอ
จะทำให้การอ่านหนังสือให้ลูกของคุณมีประโยชน์และน่าสนใจยิ่งขึ้นได้อย่างไร ในการทำเช่นนี้ เด็กต้องมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการนี้ ทำอย่างไร?
- ถามคำถาม. ตัวละครในหนังสือสามารถช่วยให้เด็กวัยหัดเดินพัฒนาทักษะความเข้าใจและการสังเกตได้ ขณะอ่าน ให้ถามคำถามต่างๆ กับพวกเขา เช่น: “ถ้า Alyonushka และ Ivanushka ต้องไปที่ภูเขาเพื่อดื่มน้ำ คุณคิดว่าภูเขานี้จะสูงแค่ไหน: เหมือนบ้านหลังใหญ่หรือเล็กเหมือนจอมปลวก? » «ถังของพวกเขาสีอะไร? ".
- พรรณนางานวรรณกรรมที่อ่านแล้ว หากลูกของคุณเบื่อการอ่าน ให้ขอให้เขาเลียนแบบสิ่งที่เขาอ่าน ให้เขายกตัวอย่างว่ามาเชนก้าลองนั่งบนเก้าอี้ตามส่วนสูงของเธอในเรื่องหมีสามตัวอย่างไร หรือปู่ของเธอลากหัวผักกาดอย่างไร
- ก้าวออกจากเรื่อง พยายามอ่านนิทานหรือนิทานที่เด็กรู้จักสองสามบรรทัดหรือหลายหน้าแล้วขอให้เขาคิดเรื่องต่อๆ ไป ซึ่งจะช่วยกระตุ้นจินตนาการของเด็ก และยังช่วยขยายคำศัพท์และเรียนรู้วิธีตัดสินใจในด้านต่างๆ สถานการณ์
- เดาปริศนาจากเทพนิยาย (ผู้ปกครองได้รับเชิญให้เดาปริศนาเกี่ยวกับเทพนิยายคุณต้องเดาว่าตัวละครในเทพนิยายคนใดสามารถพูดเกี่ยวกับตัวเองได้) 1) ฉันตัดสินใจที่จะเดินทางไปทั่วโลกและไม่ทราบว่าการเดินทางอาจกลายเป็นปัญหาได้ ฉันคิดว่าทุกคนรอบตัวใจดีเหมือนผู้หญิงและคุณปู่ แต่กลับกลายเป็นว่าคนชั่วร้าย โหดร้าย ฉลาดแกมโกงก็อาศัยอยู่ในโลกเช่นกัน และทุกคนต้องการที่จะกินฉัน ...
2) ฉันกลัวแมวมาตลอดชีวิต และคนนี้มาและครางเป็นรอย: พวกเขาบอกว่าช่วยฉันด้วย! หนูตัวเล็กสีเทาจะช่วยแมวได้อย่างไร? ฉันแค่รู้สึกว่าเธอไม่ได้หลอกลวงฉัน ฉันวิ่งออกไปที่สวน ฉันเห็น - และฉันต้องการความช่วยเหลือจริงๆ!
3) ฉันรู้ว่ามันจะจบลงด้วยความหายนะ ทรุดโทรมอย่างเจ็บปวดและแก่ตัวฉัน ฉันยืนอยู่ในสนามมากี่ปีแล้ว! แน่นอนว่าฉันฝันว่ามีใครบางคนเข้ามาตั้งรกรากอยู่ในตัวฉันและมีชีวิตอยู่ แต่คนไม่เยอะ! พวกเขาเข้ามา พวกเขาเข้ามา พวกเขาเข้ามา ฉันไม่สามารถต้านทานและทรุดตัวลง!
4) หนูตัวนี้มีหาง! ทั้งฝ่ามือของผู้หญิงและกำปั้นของปู่ไม่สามารถเปรียบเทียบได้! และจำเป็นต้องให้เมาส์ตัวนี้หมดในช่วงเวลาที่ไม่เหมาะสมที่สุด! ฉันโบกหาง - และฉันก็ชน!
5) มันอบจากแป้งมันเย็นบนหน้าต่าง
เขาหนีจากคุณย่าและคุณปู่ของเขาไปเป็นอาหารเย็นให้อลิซ (โกโบก)
6) เมื่อหนูเจอบ้านที่ว่างเปล่า
เธอเริ่มที่จะมีชีวิตอยู่และปล่อยให้ผู้เช่าเข้ามา (เทเรโมก)
7) จากไป เธอขอให้แม่ไม่เปิดเผยให้ใครรู้
แต่เด็กเปิดประตู! สัตว์ร้ายฟันหลอกลวง -
ร้องเพลงของแม่. แล้วใครกินแพะ? ("หมาป่ากับลูกแพะทั้งเจ็ด")
8) ปู่ไม่มีกำลังพอที่จะดึงผักนี้ออกมา
แต่ทุกคนที่เขาขอก็มาช่วยเขา ("หัวผักกาด")
9) หมอที่ดีพูดว่า: - เราเอาชนะโรคหลอดลมอักเสบ
หัด หวัด เจ็บคอ คอตีบ และไข้อีดำอีแดง
และแน่นอนว่าเราจะสามารถรับมือกับ Barmaley ได้! ("ไอโบลิต")
- ในเทพนิยายที่มีชื่อเสียง คุณอาจแพ้ได้ เล่น kolobok หัวผักกาด teremok ไก่ Ryaba และเรื่องราวอื่น ๆ ที่เด็กคุ้นเคย
คุณสามารถสร้างเทพนิยายของคุณเองกับลูกของคุณได้
อ่านกับลูกของคุณให้มากที่สุด และที่สำคัญที่สุด ให้พูดถึงสิ่งที่คุณอ่าน!
แจกของให้ผู้ปกครอง
คำเตือนสำหรับผู้ปกครอง
"กุญแจทองคำ" จากประตูลับสู่โลกแห่งการอ่าน:
เพื่อให้เด็กพูดได้ดี คุณต้องคุยกับเขา นี่คือตัวอย่างการพูดด้วยวาจา
เพื่อให้เด็กเรียนรู้ที่จะเอาใจใส่ เขาต้องอ่านเรื่องราวและนิทาน: นี่คือวิธีการรับรู้คำศัพท์
เพื่อให้หนังสือถูกมองว่าเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นของชีวิต หนังสือจะต้องอยู่ในบ้านและเป็นที่ต้องการของผู้ใหญ่: นี่คือรูปแบบการใช้ชีวิตบางรูปแบบที่กำหนดไว้
จดจำ!
พรสวรรค์เกิดจากหนังสือและกำลังใจ
พ่อแม่ของคนที่ยิ่งใหญ่ไม่ได้กำหนดหนังสือเกี่ยวกับลูก ๆ ของพวกเขา - พวกเขาล้อมรอบลูก ๆ ของพวกเขาตั้งแต่วัยเด็ก
(เสียงดนตรีที่เงียบ สงบ ผู้ปกครองประเมินเหตุการณ์นี้ ตัดสินใจประชุม แก้ไขปัญหาปัจจุบัน) เรื่องย่อของ GCD ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2:
"หนังสือเวทมนตร์แห่งเทพนิยาย"
เนื้อหาของโปรแกรม:
1. สอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับอารมณ์อย่างต่อเนื่องทำซ้ำเนื้อหาของเทพนิยาย
2. เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างและ "อ่าน" โมเดลง่ายๆของเทพนิยายเพื่อทำซ้ำลำดับของการกระทำเพื่อพัฒนาความคิดของเด็ก ความสามารถในการเชื่อมโยงสัญลักษณ์ที่คุ้นเคยกับรูปภาพ ฝึกเด็กในการเล่าเรื่องโดยใช้วิธีจำลองสถานการณ์
3. พัฒนาความสามารถในการระบุและตั้งชื่อลักษณะเฉพาะของตัวละครในเทพนิยาย เพื่อพัฒนาการแสดงออกทางภาษาเมื่อทำซ้ำคำและเพลงของวีรบุรุษในเทพนิยายความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เพื่อสอนตอบคำถาม เสริมคำศัพท์ของเด็ก สอนเด็กให้จบคำในประโยค เพื่อสอนให้เด็กตอบคำถามของครูอย่างถูกต้องเพื่อทำซ้ำเนื้อหาของเรื่องตามแบบแผน การเปิดใช้งานพจนานุกรม พัฒนาสมาธิในการพูด กิจกรรมสร้างสรรค์ ความจำ การคิด
4. ปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อฮีโร่ในเทพนิยายความสามารถในการทำงานร่วมกัน เพิ่มความสนใจในศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า (เทพนิยาย) วัสดุและอุปกรณ์:
หนังสือ โปรเจ็กเตอร์พร้อมจอ
งานเบื้องต้น:
อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย ดูภาพประกอบ เล่าเรื่องนิทาน เกม - ละคร
งานคำศัพท์: ฉลาดแกมโกง, ไร้เมตตา, ขี้สงสัย, กล้าหาญ, ฉลาด, ใจดี
ย้าย: เด็กเข้ากลุ่ม
ครู: พวกคุณชอบนิทานไหม? ฉันรักคุณมากเช่นกัน และฉันแนะนำให้คุณไปที่ดินแดนแห่งเทพนิยาย ไปที่หมู่บ้านสกาซคิโนวันนี้ เราจะเดินทางโดยรถไฟ นั่งในเกวียนของคุณ ทุกคนพร้อมที่จะออกสู่ท้องถนนหรือยัง? ไป.
รถพ่วง รถพ่วงดังก้องไปตามราง
พวกเขากำลังพากลุ่มผู้ชายไปที่หมู่บ้านสกาซคิโน
เรามาถึงแล้ว ออกมา มีที่นั่ง. (นั่งบนม้านั่ง)
นักการศึกษา: ดูสิพวกเรามาถึงหมู่บ้าน Skazkino แล้วมาดูกันว่าใครพบเราบ้าง นี่คือใคร? ใช่ นี่คือแมว Vasily และเขาเชิญเราไปเยี่ยมมัน มาฟังสิ่งที่เขาจะบอกเราตอนนี้
(แมว Vasily ปรากฎบนหน้าจอ)
นักการศึกษา: Cat Vasily ชอบฟังและเล่านิทาน ดังนั้นเขาจึงนำหนังสือที่น่าสนใจและแปลกตามาให้เรา มันมีนิทานพื้นบ้านรัสเซีย นิทานเหล่านี้แต่งขึ้นโดยคนรัสเซีย คนรัสเซียแต่งและประดิษฐ์นิทานเพื่อใคร
เด็ก ๆ : สำหรับเด็ก ๆ สำหรับเรา
นักการศึกษา: หนังสือเล่มนี้มีมนต์ขลัง ถ้าเราเป่าบนหน้า จะเปิดขึ้น เรามาดูหนังสือและค้นหาว่าเทพนิยายอะไรอยู่ในนั้น (เด็กเป่าหนังสือ)
ครู: พวกคุณจำเทพนิยายนี้ได้หรือไม่? ดูให้ดี มีอะไรแสดงไว้ที่นี่? มันเรียกว่าอะไร? มาจำเรื่องราวนี้กัน หากคุณเล่าเรื่องเทพนิยายตามรูปแบบนี้ รูปภาพจะปรากฏขึ้น (เรื่องของลูก)
เด็ก ๆ : "Ryaba Hen"
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก นี่คือเทพนิยาย "Ryaba Hen" จริงหรือ?
นักการศึกษา: ระเบิดในหน้าถัดไปและคุณจะพบว่าเทพนิยายประเภทใดอาศัยอยู่ที่นั่น อย่าลืมถ้าเราเดาถูกภาพจะเปิดขึ้น (เด็กเป่าหนังสือ).
นักการศึกษา: Juliana คุณรู้จักเทพนิยายนี้หรือไม่? มันเรียกว่าอะไร?
เด็ก ๆ : "หัวผักกาด"
นักการศึกษา: Lena ตั้งชื่อฮีโร่ของเทพนิยายนี้
ลูก: ปู่, ย่า, หลานสาว, แมลง, แมว, หนู
นักการศึกษา: มาระเบิดกันเถอะ และหน้าถัดไปจะเปิดขึ้น
(เด็กตีหน้า)
ครู: พวกคุณเดาได้ไหมว่านี่คือเทพนิยายแบบไหน? Bogdan เทพนิยายนี้ชื่ออะไร?
เด็ก ๆ : เทพนิยาย "หมาป่ากับลูกทั้งเจ็ด"
นักการศึกษา: มิลาคุณรู้ได้อย่างไรว่านี่คือเทพนิยาย "หมาป่ากับเด็กทั้งเจ็ด"
เด็ก ๆ : วาด: หมาป่า แพะ และเด็ก ๆ
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! เดาแล้วตอนนี้เราจะเปิดรูปภาพจากเทพนิยาย
นักการศึกษา: นี่คือหน้าถัดไป มาร่วมกันค้นหาว่าเทพนิยายประเภทใดซ่อนอยู่ที่นั่น (เด็ก ๆ ระเบิด) ทีนี้ลองเดาว่าเทพนิยายนี้คืออะไร? ใครจะพยายามเล่าถึงจุดเริ่มต้นของเรื่องนี้ Kolobok ร้องเพลงอะไร ใครกินแล้วบ้าง? ถ้าคุณเดาได้ หน้าจะเปิดขึ้นอย่างแน่นอน
นักการศึกษา: ฉันคิดว่าเราต้องลุกขึ้นและยืดเส้นยืดสายเล็กน้อย
ลุกขึ้นยืนด้วยกัน
ยกมือของคุณให้สูงขึ้น
เราจะเล่นกับคุณ
แล้วก็เต้นหน่อย


ส่ายหัว หนึ่ง สอง สาม!
ตอนนี้อย่าหาว
ย้ำกับเรา!
ปรบมือกันเถอะ หนึ่ง สอง สาม!
มากระทืบเท้ากันเถอะ หนึ่ง สอง สาม!
เวียนหัว
และนั่งเงียบ ๆ !
นักการศึกษา: เราพักแล้ว และตอนนี้เราจะเปิดหน้าสุดท้ายของหนังสือ ต้องการทราบว่าเทพนิยายมีชีวิตอยู่ในหน้าสุดท้ายหรือไม่? ระเบิดบนหนังสือ (เด็กเป่าหนังสือ) โอ้มันไม่เปิด แต่มาฟังแมว Vasily เขาจะพูดอะไร
เด็ก ๆ ดูเทพนิยาย "เทเรโมกข์"
นักการศึกษา: และคาดเดาอะไร ใครสามารถบอกฉันได้ว่าเรื่องราวนี้เรียกว่าอะไร? เรามาเช็คกันดีกว่าว่าเราเดาถูกหรือเปล่า?
ทำได้ดีมาก ดูแมว Vasily มีความสุขสำหรับเรา เราเดานิทานทั้งหมดจากหนังสือ ฟังสิ่งที่แมว Vasily จะบอกเรา
เราจะพูดอะไรกับแมว Vasily?
เด็ก ๆ ขอบคุณแมว Vasily และกล่าวคำอำลา
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! ให้จำไว้ว่าเทพนิยายอะไรที่ซ่อนอยู่ในหนังสือ (เด็ก ๆ พูดชื่อนิทานซ้ำ) และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่จะกลับไปโรงเรียนอนุบาล นั่งในเกวียนของคุณ
“รถพ่วง, รถพ่วง, ดังก้องไปตามราง.
พวกเขากำลังพากลับบ้าน พวกเขากำลังกลับบ้าน เป็นกลุ่มผู้ชาย”
เด็ก ๆ กลับไปเล่นดนตรี
เรื่องย่อของ GCD
ในกลุ่มน้องที่สอง:
“อ่านกวีนิพนธ์ของ เอ. บาร์โต “ช้าง”
เป้าหมายและเป้าหมาย:
ทางการศึกษา - เพื่อสร้างความสนใจทางปัญญาและความสามารถในการฟังอย่างระมัดระวัง เพิ่มระดับของกิจกรรมการพูด
การสอน - สอนเด็กให้พิจารณารูปภาพ ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา กำหนดข้อสรุปง่ายๆ ชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสองส่วนของกลางวันและกลางคืน
การพัฒนา - เพื่อเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการรวบรวมเรื่องราวเชิงพรรณนาเพื่อพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
วัสดุและอุปกรณ์ : ขาตั้ง, วัสดุภาพ"ช้าง" โดย L.B. Fesyukova บันทึกเสียงเพลงกล่อมเด็ก สติ๊กเกอร์รูปสัตว์ตามจำนวนเด็ก
ความคืบหน้าของบทเรียน
เด็ก ๆ นั่งเป็นรูปครึ่งวงกลมตรงกลางซึ่งมีขาตั้งพร้อมรูปภาพ
ครูสร้างปริศนา:
พลังมากมายในตัวมัน
เขาสูงเกือบเท่าบ้าน
ยักษ์อ้วนสีเทา
จมูกเหมือนนกกระเรียนยาว
เขาจะขี่หลังของเขา
ซุกซนหู ... (ช้าง)
ครูพลิกภาพ ชวนเด็ก ๆ ขึ้นมาดูรูป "ช้าง" (เด็ก ๆ เข้าใกล้ขาตั้งพร้อมรูปภาพยืนเป็นครึ่งวงกลม)
คำถามเกี่ยวกับภาพครู:
ในภาพคือช่วงเวลาใดของวัน (เสียงร้องของเด็กตอบพร้อมคำอธิบาย: มืด พระจันทร์ส่องแสง ของเล่นกำลังหลับ)
- คุณเห็นใครในภาพ? (คำตอบของคอรัสเด็ก)
- ทำไมคุณถึงคิดว่าช้างยังตื่นอยู่? เขากำลังคิดอะไรอยู่? (คำตอบของเด็กแต่ละคน ทำเครื่องหมายตัวเลือกที่น่าสนใจและดีที่สุด)
- บางทีเขาอาจจำแม่ช้างและรอให้เธอมาหาเขาและร้องเพลงกล่อม?
- แสดงว่าคุณนอนหลับอย่างไร
บันทึกเสียงกล่อมเด็กและครูอ่านบทกวี "ช้าง" ของ A. Barto:
เวลาที่จะนอนหลับ! วัวผล็อยหลับไป
นอนลงในกล่องบนถัง
หมีง่วงนอนแล้ว
มีเพียงช้างเท่านั้นที่ไม่ต้องการนอน
ช้างพยักหน้า
เขาส่งธนูให้ช้าง
ครูขอให้เด็ก "ตื่น" โดยบอกว่าในตอนเช้าเมื่อพวกเขาตื่นขึ้นพวกเขาต้องออกกำลังกายและใช้ช่วงพลศึกษา
พลศึกษา "การชาร์จ"
ทุกเช้าเราออกกำลังกาย (ก้าวเข้าที่)
เราชอบทำตามลำดับ:
เดินสนุกยกมือขึ้น (เลียนแบบการเคลื่อนไหว)
หมอบและลุกขึ้นกระโดดและกระโดด

สรุปบทเรียน:
- พวกคุณทุกคนตั้งใจฟัง ตอบคำถาม ดังนั้นลูกช้างจึงมอบของขวัญให้คุณ (สติกเกอร์รูปสัตว์) เด็กแต่ละคนเลือกสติกเกอร์ที่เขาชอบมากที่สุด

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง
สำหรับอ่านนิยาย
เด็กตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน
นักวิทยาศาสตร์พบว่าเด็กที่อ่านหนังสืออย่างเป็นระบบสามารถสะสมคำศัพท์ได้มากในขณะที่เขาได้ยินคำศัพท์มากขึ้น การอ่านกับแม่ ทารกไม่เพียงเรียนรู้สิ่งใหม่ แต่ยังพัฒนาจินตนาการและความจำอย่างแข็งขัน และบางครั้งก็เรียนรู้บทเรียนชีวิตที่สำคัญ และจะเลือกหนังสือที่มีประโยชน์และน่าสนใจสำหรับเด็กวัยต่างๆ ได้อย่างไร?
หนังสืออะไรที่จำเป็นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน?
น้ำหนักเบาและทนทาน
หนังสือดีสำหรับเด็กมีคุณสมบัติบางประการ:
- มีน้ำหนักเบา - ทารกควรมีกำลังพอที่จะเอาหนังสือออกจากหิ้งได้ทุกเมื่อ
- ความแข็งแรงของมันคือกระดาษแข็งธรรมดาหรือลามิเนต
- ขนาดหนังสือ เด็กเล็กควร "เล่น" ได้ด้วยตัวเอง
- หนังสือเล่มนี้มีรูปภาพขนาดใหญ่ที่สว่างสดใสและมีรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ ที่ทำให้เสียสมาธิ ข้อความที่พิมพ์ - เฉพาะขนาดใหญ่ วลี - ชัดเจนและรัดกุม
- หากหน้าเป็นภาพสว่าง ควรวางข้อความบนพื้นหลังสีอ่อน
ให้ความสนใจกับการมีใบรับรองสุขอนามัย (มักจะระบุไว้ในหน้าสุดท้ายหรือหน้าปก) ท้ายที่สุด เด็ก ๆ มักจะพยายามแทะหนังสือ
ทุกอย่างมีเวลาของมัน
เด็กคนสุดท้องต้องการหนังสือเพื่อดูสิ่งของ สัตว์ พืช ฯลฯ บนหน้า 80% ของพื้นที่ควรถูกครอบครองโดยรูปภาพ ลายเซ็นประกอบด้วยคำไม่เกินสองหรือสามคำ เด็กยังไม่รู้วิธีจัดการกับ "ของเล่น" ใหม่ - ทุกอย่างสามารถ จำกัด เฉพาะการเลียและการพลิกหน้าอย่างไร้ความหมาย แต่ถ้าคุณดูหนังสือด้วยกันและในขณะเดียวกันก็ออกเสียงข้อความ ในไม่ช้าคุณจะสังเกตเห็นว่าทารกจำสิ่งของที่คุ้นเคยได้ง่ายและพยายามเรียกสิ่งของเหล่านั้นด้วยวิธีของตนเอง
ตัวอักษรตลก
ตั้งแต่ประมาณหนึ่งปี (และเร็วกว่านั้นหากต้องการ) คุณสามารถเริ่มอ่านบทกวีและนิทานสั้น ๆ ให้ลูกของคุณได้ ในวัยนี้ความคุ้นเคยกับเพลงกล่อมเด็กที่ตลกนั้นมาพร้อมกับท่าทางที่สดใส เมื่ออายุประมาณ 2 ขวบ เมื่อเด็กมีความสนใจในตัวอักษร ก็หาตัวอักษรได้ เป็นสิ่งที่ควรค่าแก่การจดจำว่าการจดจำตัวอักษรและการอ่านเป็นสองสิ่งที่แตกต่างกัน ตอนนี้คุณกำลังอ่าน และเด็กกำลังฟังอย่างกระตือรือร้น อย่าบังคับสิ่งของ
เด็กหลายคนชอบหนังสือของเล่น หนังสือเสียงแหลมทุกชนิด หนังสือรูปสัตว์ แมลง ฯลฯ พวกเขามีเสน่ห์สำหรับเด็ก แต่อย่าไปยุ่งกับพวกเขา ประการแรก หนังสือมีไว้เพื่อการอ่าน - สิ่งสำคัญสำหรับทารกคือการเรียนรู้ ค่อยๆ ลดจำนวนหนังสือของเล่นให้เหลือน้อยที่สุด
สามปี - อายุของทำไม - เป็นเวลาที่เหมาะสมที่สุดในการซื้อสารานุกรมที่มีภาพประกอบสำหรับเด็ก จำนวนคำที่ไม่คุ้นเคยไม่ควรเกิน 10-15 เปอร์เซ็นต์ มิฉะนั้นหนังสืออาจดูน่าเบื่อสำหรับเด็ก โดยการอ่านกับคุณ ทารกจะได้รับคำตอบสำหรับคำถามของเขาและในขณะเดียวกันก็เรียนรู้ที่จะทำงานกับข้อมูลใหม่

อายุก่อนวัยเรียนจูเนียร์ การศึกษาคุณลักษณะของการรับรู้และความเข้าใจในงานวรรณกรรมของเด็กอายุ 3-4 ปีสามารถแยกแยะงานหลักในการแนะนำให้เด็กรู้จักหนังสือในช่วงอายุนี้:
- เพื่อสร้างความสนใจในหนังสือให้เด็กสอนความสนใจฟังงานวรรณกรรม
- เสริมสร้างประสบการณ์ชีวิตของเด็กๆ ด้วยกิจกรรมและความประทับใจที่จำเป็นสำหรับการทำความเข้าใจหนังสือ
- คำนึงถึงเมื่อเลือกหนังสือสำหรับเด็กความโน้มเอียงของเด็กที่มีต่อนิทานพื้นบ้านและบทกวี
- ช่วยให้เด็กสร้างการเชื่อมต่อที่ง่ายที่สุดในการทำงาน
- ช่วยเด็กระบุการกระทำที่โดดเด่นที่สุดของวีรบุรุษและประเมินพวกเขา
- เพื่อสนับสนุนการตอบสนองทันทีและความสนใจทางอารมณ์ที่เกิดขึ้นในตัวเด็กเมื่อรับรู้หนังสือ
- ช่วยให้เด็กมีสมาธิ จินตนาการ ดูเหตุการณ์และฮีโร่ของงาน โดยเลือกภาพประกอบ สอนให้พิจารณาภาพประกอบ

อายุก่อนวัยเรียนตอนกลาง (4-5 ปี) ประสบการณ์การอ่านของเด็กนั้นซับซ้อน เพื่อให้เข้าใจงาน เด็กไม่ต้องการภาพประกอบสำหรับโครงเรื่องแต่ละรอบอีกต่อไป ลักษณะของวีรบุรุษเด็ก ๆ มักแสดงการตัดสินที่ถูกต้องเกี่ยวกับการกระทำของพวกเขาในขณะที่อาศัยความคิดเกี่ยวกับบรรทัดฐานของพฤติกรรมและการตกแต่ง ประสบการณ์ส่วนตัว. ในเวลาเดียวกัน เมื่อรับรู้งานวรรณกรรม เด็กไม่ได้ตั้งตัวเองงานการประเมินฮีโร่ เหตุการณ์ ทัศนคติของเด็กต่อข้อเท็จจริงทางวรรณกรรมมีผล ความมีชีวิตชีวา. ก่อนอื่นเด็กอายุ 4-5 ปีเป็นผู้สมรู้ร่วมคิดที่กระตือรือร้นของเหตุการณ์ที่ปรากฎ เขาได้รับประสบการณ์ร่วมกับเหล่าฮีโร่
ดังนั้น จากลักษณะของวรรณกรรมที่เติมเต็มและประสบการณ์ชีวิตที่เติมเต็มของเด็ก นักการศึกษาในกลุ่มกลางจึงต้องเผชิญกับงานต่อไปนี้:
- ยังคงสร้างความสนใจของเด็ก ๆ ในหนังสือเล่มนี้
- เรียนรู้อย่างรอบคอบ ฟังและฟังผลงาน
- เพื่อดูการกระทำของตัวละครและประเมินอย่างถูกต้อง
- พัฒนาจินตนาการความสามารถในการจินตนาการถึงเหตุการณ์และฮีโร่ของงาน
- เพื่อรักษาความสนใจและความสนใจของเด็ก ๆ ต่อคำในงานวรรณกรรม
- สนับสนุนความเห็นอกเห็นใจของเด็ก ๆ กับฮีโร่ของงานและสร้างทัศนคติส่วนตัวต่อสิ่งที่พวกเขาอ่าน

อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส ตั้งแต่อายุ 5 ขวบ เวทีใหม่เริ่มต้นขึ้นในการพัฒนาวรรณกรรมของเด็ก นิทานพื้นบ้านรัสเซียที่มีมนต์ขลังด้วยนิยายที่ยอดเยี่ยม, แฟนตาซี, การกระทำที่พัฒนาแล้ว, เต็มไปด้วยความขัดแย้ง, อุปสรรค, สถานการณ์ที่น่าทึ่ง, แรงจูงใจต่างๆ (การหลอกลวง, ความช่วยเหลือที่น่าอัศจรรย์, การต่อต้านความชั่วร้ายและกองกำลังที่ดี, และอื่น ๆ อีกมากมาย) ด้วยตัวละครที่แข็งแกร่งสดใสกลายเป็น ที่รักมากที่สุดในหมู่เด็ก ๆ วีรบุรุษ นิทานพื้นบ้านรัสเซีย ("Morozko", "Sivka-burka", "The Frog Princess", "Sister Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka" และอื่น ๆ ) พวกเขาเปิดพื้นที่สำหรับความรู้สึกและความคิดของเด็กเกี่ยวกับโลกที่ซับซ้อนซึ่งกองกำลังความดีและความชั่วปะทะกันในการต่อสู้ที่ไม่สามารถประนีประนอมซึ่งเด็ก ๆ ได้รับการยืนยันในชัยชนะเหนือความชั่วที่หลีกเลี่ยงไม่ได้และหลีกเลี่ยงไม่ได้พวกเขาประหลาดใจกับปาฏิหาริย์และความลับและพยายาม เปิดเผยและเข้าใจพวกเขา เมื่ออายุมากขึ้น เด็กจะได้รับความสามารถในการเข้าใจข้อความโดยไม่ต้องใช้ภาพประกอบ เด็กสามารถเข้าใจเหตุการณ์ดังกล่าวในหนังสือซึ่งบางครั้งไม่ได้อยู่ในประสบการณ์ของตนเอง เด็กพัฒนาความสามารถในการรับรู้งานวรรณกรรมในความสามัคคีของเนื้อหาและรูปแบบเข้าใจภาพด้วยวาจาถือว่าเป็นอุปกรณ์ของผู้เขียน นอกจากนี้ยังมีความสามารถที่ไม่เพียงแต่จะสังเกตเห็นคำที่แสดงออกชัดเจนเท่านั้น แต่ยังทำให้เข้าใจบทบาทของคำในข้อความอีกด้วย
ในวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง ความเป็นไปได้ของเด็ก ๆ ช่วยให้สามารถแก้ปัญหาใหม่ ๆ ที่ซับซ้อนมากขึ้นในการสร้างการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์และความเข้าใจในงานวรรณกรรม:
- เพื่อรวบรวมและพัฒนาความสนใจในหนังสืออย่างต่อเนื่องเพื่อรับรู้ความรักในคำศิลปะ
- พร้อมกับประสบการณ์ชีวิตโดยตรงของเด็ก ๆ ประสบการณ์วรรณกรรมของพวกเขา ทำความคุ้นเคยกับ คุณสมบัติประเภทงานวรรณกรรมบางประเภท (เรื่องราว, เทพนิยาย, นิทาน, ปริศนา, สุภาษิต, เพลงกล่อมเด็กและอื่น ๆ )
- เพื่อพัฒนาและให้ความรู้แก่การสร้างจินตนาการ
- สอนให้สร้างความสัมพันธ์ที่หลากหลายในงาน เจาะลึกความตั้งใจของผู้เขียน
- ช่วยเด็ก ไม่เพียงแต่เข้าใจการกระทำของตัวละคร แต่ยังรวมถึงความคิดและความรู้สึกของพวกเขาด้วย เพื่อปลูกฝังความสามารถในการมองเห็นสาเหตุที่ซ่อนอยู่ของการกระทำ
- เพื่อช่วยให้เด็กตระหนักถึงทัศนคติทางอารมณ์ของเขาต่อวีรบุรุษของผลงาน
- ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ภาษาของงานวรรณกรรม เทคนิคภาพของผู้แต่ง
ดังนั้นเราจึงเห็นว่าในช่วงก่อนวัยเรียนมีการพัฒนาและปรับปรุงความสามารถในการรับรู้งานวรรณกรรมการก่อตัวของความสนใจและความรักต่อหนังสือนั่นคือเด็กประสบความสำเร็จในการเป็นผู้อ่าน เหตุการณ์นี้บีบบังคับให้เรา ครูต้องคิดอย่างรอบคอบเกี่ยวกับประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการอ่านหนังสือให้กับเด็กวัยก่อนเรียน และเหนือสิ่งอื่นใดคือการคัดเลือกวรรณกรรมสำหรับเด็กในแต่ละช่วงวัย
การเลือกหนังสือสำหรับการอ่านของเด็กอย่างรอบคอบนั้นพิจารณาจากข้อเท็จจริงที่ว่ามันส่งผลต่อพัฒนาการทางวรรณกรรมของเด็กอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ การก่อตัวของประสบการณ์ทางวรรณกรรมของเขาในช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียน และการพัฒนาทัศนคติต่อหนังสือ
มาสรุปกัน:
- หนังสือเล่มนี้ไม่ได้เป็นเพียงแหล่งความรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นวิธีการศึกษาด้านศิลปะอีกด้วย
- เธอเป็นคู่หูของบุคคลตลอดชีวิตของเขา สอนลูกของคุณตั้งแต่วัยเด็กให้รักและหวงแหนหนังสือ
- หนังสือสำหรับเด็กมักจะมีภาพประกอบที่สดใส เวลาดูภาพประกอบกับลูกของคุณ เมื่อตั้งคำถาม ให้เน้นที่รายละเอียด อธิบายว่ารูปภาพนี้แสดงข้อความใด ให้เด็กจำได้ตรวจสอบ ทั้งหมดนี้จะสอนให้คุณพิจารณาสิ่งที่แสดงในภาพอย่างรอบคอบและมีความหมาย
- นิยายเสริมสร้างประสบการณ์ชีวิตของเด็ก มันบอกเกี่ยวกับชีวิตและกิจกรรมของผู้คน: เกี่ยวกับงาน, ความสัมพันธ์, เกี่ยวกับการหาประโยชน์จากฮีโร่, เกี่ยวกับความงามของธรรมชาติของพวกเขา, เปิดเผยตัวละครและแรงจูงใจของพฤติกรรม ทั้งหมดนี้ส่งผลต่อความรู้สึกของเด็กทำให้เขากังวลกังวลเกี่ยวกับชะตากรรมของตัวละคร - เห็นอกเห็นใจบางคนประณามผู้อื่น
- หนังสือช่วยให้เด็กรู้จักโลก
- งานศิลปะที่คุณอ่านหรือบอกเล่ามีผลกระทบอย่างมากต่อเด็ก ต่อการก่อตัวของบุคลิกภาพ ทิ้งรอยประทับไว้ลึกในจิตวิญญาณของเขา ความกตัญญูที่แนะนำให้เขาเข้าสู่โลกแห่งความงาม
และแม้ว่าลูกของคุณจะเรียนรู้ที่จะอ่านแล้ว ก็ไม่จำเป็นต้อง "โยน" การอ่านออกเสียงร่วมกัน เพราะมันรวมเป็นหนึ่งเดียวมาก มันเป็นการสนทนาประเภทหนึ่งระหว่างพ่อแม่กับลูก การอภิปรายถึงสิ่งที่อ่านแล้ว ในระหว่างการอ่านร่วมกัน คุณสนิทกับเด็กมาก คุณสามารถอธิบายให้เขาฟัง โดยใช้ตัวอย่างฮีโร่จากงานศิลปะ ปัญหาเร่งด่วนทั้งหมด และมีสิ่งที่น่าสนใจมากมายในชีวิต!