อะไรคือปัญหา? ขั้นต่ำเพียงพอคือความสามารถในการรับรู้ปัญหาของข้อความอย่างเพียงพอ (คำถามใดบ้างที่ปรากฏในข้อความ) ไม่อนุญาตให้บิดเบือนข้อมูลหลักเท่านั้น แต่ยังรวมถึงข้อมูลรองโดยบังเอิญที่มีอยู่ในข้อความ (หากผู้เขียนเรียงความแตะต้อง) ในการกำหนดปัญหา ผู้สอบอาจใช้คำศัพท์ที่แตกต่างจากที่แสดงในตาราง ปัญหาอาจอ้างจากข้อความต้นฉบับหรือระบุโดยการอ้างอิงถึงหมายเลขประโยคในข้อความ
ข้อผิดพลาดในการกำหนดปัญหา ผู้เข้าสอบจะขยายช่วงของปัญหาของข้อความหรือใช้ข้อมูลข้อเท็จจริงที่มีอยู่ในนั้นเพื่อหาข้อสรุปที่ไม่เกี่ยวข้องกับปัญหาที่อยู่ระหว่างการสนทนา ตามเงื่อนไขของภารกิจที่ 25 จำเป็นต้องกำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาใดปัญหาหนึ่งที่ผู้เขียนตั้งขึ้น โปรดทราบ: กำหนดโดยผู้เขียน! หมายเหตุ ไม่กระทบ ไม่กล่าวถึง คือ ส่งมอบ
ไปที่พจนานุกรมกันเถอะ พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย: ใน 4 เล่ม / เอ็ด D. Ushakova ให้การตีความคำว่า: ใส่ - เสนอ, เสนอ ถามคำถามที่ถูกต้อง ตั้งหัวข้อใหม่ งาน ใส่ ปัญหาใหม่สำหรับการอภิปราย ส่งผลกระทบ - ทรานส์ ในการนำเสนอให้ความสนใจกับบางสิ่งบางอย่างสัมผัสบางสิ่งบางอย่าง (หนังสือ) เบา ๆ ตั้งคำถาม. ยกปัญหาหัวข้อ กล่าวถึง - 1. เกี่ยวกับใคร แตะใครบางคน ในคำพูดเรื่องราว เขาสัญญาว่าจะพูดถึงคำขอของฉันในบางครั้ง 2. ใครอะไร เป็นครั้งคราวโดยวิธีการตั้งชื่อบุคคลหรือบางสิ่งบางอย่างในคำพูด ผู้บรรยายกล่าวถึงชื่อของผู้ชายที่ทุกคนรู้จักเป็นอย่างดี 3. ใครอะไร ชื่อ, แจกแจง. บุคคลดังกล่าวข้างต้นลงทะเบียนเข้ารับบริการ ในพจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซียโดย S. I. Ozhegov เราอ่านว่า: Set - ข้อเสนอสำหรับการตัดสินใจ, การนำไปใช้, การอภิปราย กำหนดงานที่จริงจังสำหรับใครบางคน กำหนดเส้นตายที่แน่นอน ถามคำถามที่ถูกต้อง ส่งผลกระทบ - ทรานส์ เมื่อพูดให้ใส่ใจกับบางสิ่งที่ผ่านไป เอาเรื่องเก่ามาเล่า หากต้องการพูดถึง - ในการตั้งชื่อ ให้แตะบางคนหรือบางสิ่งด้วยคำพูด พูดถึงชื่อเพื่อน กล่าวถึงเหตุการณ์เมื่อวาน
(1) การอภิปรายเกี่ยวกับสถานะของภาษารัสเซียได้เกิดขึ้นตั้งแต่สมัยลมแรงของศตวรรษที่ผ่านมา: A. S. Pushkin, F. I. Tyutchev, A. I. Herzen, V. G. Belinsky, F. M. Dostoevsky (2) สำหรับเรา ข้อพิพาทของพวกเขา การไตร่ตรองชะตากรรมของภาษาแม่ของพวกเขาคือบทเรียนระดับสูงของวรรณคดีรัสเซีย ความคิดของมนุษย์ (3) และสำหรับ "ความเสื่อมโทรม" "ความอ่อนแอ" และแม้แต่ "ความตาย" ที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ของภาษารัสเซียวรรณกรรม - ไม่มีอะไรมากไปกว่าอติพจน์ซึ่งขึ้นอยู่กับความวิตกกังวลอย่างจริงใจเป็นธรรมชาติและเข้าใจได้สำหรับชะตากรรมของ ประชาชนของพวกเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงเวลาที่เปลี่ยนแปลง การเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ (4) ในความคิดของฉัน ความวุ่นวายและการเปลี่ยนแปลงที่ลึกซึ้งในรัสเซียกำลังเกิดขึ้นในความคิดและจิตวิญญาณของผู้คน (5) สำหรับภาษารัสเซีย ดูเหมือนไม่สำคัญสำหรับฉันเลย หากเรานึกถึงการทดลองเช่น "การรุกรานของมองโกล" หรือ "หน้าต่างสู่ยุโรป" ของปีเตอร์ (6) "ลมตะวันออก" และ "ลมตะวันตก" มาและไปไม่สามารถเขย่าต้นไม้อันยิ่งใหญ่ของภาษารัสเซียได้หยั่งรากมานานหลายศตวรรษและในที่โล่งกว้างทำให้สดชื่นเท่านั้นจึงทำให้แข็งแกร่งขึ้น (7) ในกรณีเช่นนี้ การทดลอง มหาสมุทรอันยิ่งใหญ่ของภาษาที่ยิ่งใหญ่ (และไม่ใช่เฉพาะภาษารัสเซีย) ที่มีมวลที่หาที่เปรียบมิได้ พลัง พลังงาน งานที่วัดได้และไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย จะตัด ขัดเกลาคำพูดของคนอื่น แนบไปกับพวกเขาเอง ความต้องการ ประพรมพวกเขาด้วยกุญแจที่มีชีวิตในแผ่นดินบ้านเกิดของพวกเขาโดยพูดจาที่นิยมเขียน นิยาย. (8) มันก็เป็นอย่างนั้น (9) เห็นได้ชัดว่ามันจะเป็นอย่างนั้น (10) สองแสนคำในพจนานุกรมของ V.I. Dal เพียงอย่างเดียว - ไม่ใช่มหาสมุทรหรอกหรือ? (11) คนอื่นจะบด บด และทิ้งความสกปรกด้วยโฟม (12) พจนานุกรมการสะกดคำธรรมดาในปัจจุบันและหนึ่งแสนคำซึ่งแต่ละคำไม่ใช่ราเก่า แต่เป็นคำพูดที่มีชีวิตซึ่งแน่นอนยิ่งกว่าพจนานุกรมใด ๆ ที่พวกเขาวาดไม่ได้เพื่ออะไร อย่างไม่เห็นแก่ตัวจากมัน แต่ด้านล่างขอบคุณพระเจ้าที่มองไม่เห็น (13) ภาษารัสเซียไม่เพียง แต่มีชีวิต แต่ยังให้ชีวิตอีกด้วย! (14) แน่นอนว่าหนึ่งในอุตสาหกรรมเคมีที่เป็นพิษ ได้สูบของเสียเข้าไปในชั้นดินลึกเป็นเวลานาน ทำลายน้ำที่มีชีวิต (15) พวกเขาไม่เอาใจใส่การตำหนิติเตียนและการตำหนิติเตียน (16) สิ่งสำคัญสำหรับพวกเขาคือกำไร (17) บนพื้นโลกเดียวกันการรักษาน้ำให้มีชีวิตอยู่เด็กนักเรียนของฟาร์ม Malogolubinsky, Pyatnitsky และคนอื่น ๆ แน่นอนกับครูดูแลสปริงและกุญแจของโลกทำความสะอาดพวกเขา (18) ให้กับแต่ละคน (19) เช่นเดียวกับในวรรณคดีวารสารศาสตร์ของเราซึ่งแน่นอนว่าส่งผลต่อสถานะของภาษารัสเซีย (20) มันเป็นเรื่องของมโนธรรมและที่สำคัญที่สุดคือความสามารถ (21) ตอลสตอย, ทูร์เกเนฟ, โชโลคอฟ, ชุกชิน ไม่ได้ตั้งตนทำหน้าที่ปกป้องภาษารัสเซีย (22) พวกเขาทำอย่างเป็นธรรมชาติ เพราะพวกเขาเกิดมาจากดินแดนรัสเซีย ซึ่งพวกเขาได้รับของขวัญชิ้นใหญ่และกำจัดมันอย่างคุ้มค่า (23) นั่นคือคำอธิบายทั้งหมด (24) สำหรับฉันเป็นการส่วนตัวอย่างละเอียดถี่ถ้วน (25) สุดความสามารถของฉัน ฉันติดตามเขา โดยตระหนักถึงความแข็งแกร่งเล็กน้อยของฉัน (26) แต่ท้ายที่สุดในฟาร์ม Malogolubinsky เด็กเล็ก ๆ ก็ล้างสปริงจาก โรงเรียนประถมศึกษา. (27) สปริงและกุญแจเหล่านี้ไหลทีละน้อย ฟื้นฟูแม่น้ำ Malaya Golubaya, Rostosh, Yeruslan และ Don ซึ่งเป็นน้ำอันยิ่งใหญ่
1. สำหรับบางคนสิ่งสำคัญในชีวิตคือผลกำไรบรรลุเป้าหมายของตนเอง เพื่อผลประโยชน์ พวกเขาพร้อมที่จะหลอกลวง จำกัดตัวเองในบางสิ่ง ทำลายสิ่งแวดล้อมและศีลธรรมของผู้คน นี่เป็นหนึ่งในปัญหาที่ผู้เขียนให้ไว้ในข้อความนี้ ในการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหานี้ เราทราบว่าผู้เขียนใช้คำอธิบายที่มีสีสันเพื่อแสดงสาระสำคัญของปัญหาให้ชัดเจนยิ่งขึ้น ผู้เขียนเชื่อว่า เพื่อที่จะบรรลุเป้าหมายของตนเอง ผู้คนพร้อมสำหรับหลายสิ่งหลายอย่างรวมถึงความชั่ว ฉันไม่สามารถแต่เห็นด้วยกับผู้เขียน แน่นอน ตัวเขาเองเลือกวิธีปฏิบัติ เขาสามารถกระทำตามมโนธรรมของตน หรืออาจเพิกเฉยต่อหลักศีลธรรมของสังคม 2. ในข้อความที่เสนอเพื่อการวิเคราะห์ Boris Petrovich Ekimov กล่าวถึงปัญหาเร่งด่วนของนิเวศวิทยา ผู้เขียนร้อยแก้วเปิดเผยปัญหาโดยพูดถึงมลพิษของน้ำที่มีชีวิตตามอุตสาหกรรมเคมี ผู้เขียนรู้สึกเสียใจที่สิ่งสำคัญสำหรับเจ้าหน้าที่คือกำไร ดังนั้นพวกเขาจึงไม่ฟังการตำหนิติเตียนและการตำหนิติเตียน และเขารู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่งที่เด็กนักเรียนกำลังปกป้องน้ำพุและน้ำพุทางโลกเพื่อทำความสะอาด ผู้เขียนให้เหตุผลว่าต้องปกป้องธรรมชาติ ความช่วยเหลือเพียงเล็กน้อยก็มีประโยชน์ เห็นด้วยกับผู้เขียนค่ะ หากแต่ละคนเริ่มใช้ความพยายามเพียงเล็กน้อยในการปกป้องสิ่งแวดล้อม ธรรมชาติก็จะได้รับความรอด เพื่อพิสูจน์จุดยืนของฉัน ฉันจะยกตัวอย่างจากนิยาย 3. ทำไมมนุษย์ถึงต้องการธรรมชาติ? นักเขียนร้อยแก้วชาวรัสเซียและนักประชาสัมพันธ์ B. Ekimov สะท้อนถึงเรื่องนี้โดยกล่าวถึงปัญหาความสัมพันธ์ของมนุษย์กับธรรมชาติ B. Ekimov เขียนว่าธรรมชาติมีส่วนสำคัญในชีวิตมนุษย์ มนุษย์ไม่สามารถดำรงอยู่ได้โดยปราศจากธรรมชาติ เพราะมันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเขา ธรรมชาติสามารถตอบสนองความต้องการทางจิตวิญญาณของมนุษย์ ธรรมชาติมีพลังบำบัด ความงามอันน่าทึ่ง อย่างไรก็ตามเรื่องนี้ผู้เขียนเขียนว่ามนุษย์ยังคงก่อให้เกิดอันตรายต่อธรรมชาติที่ไม่สามารถแก้ไขได้ ตัวอย่างเช่น โรงงานหลายแห่งฝังของเสียไว้ในลำไส้ของโลก ซึ่งจะทำให้เกิดความเสียหายอย่างใหญ่หลวงต่อโลกโดยรอบ การผลิตประเภทนี้สนใจแต่ "กำไร" เท่านั้น โชคดีที่ B. Ekimov ตั้งข้อสังเกตว่ามีคนบนโลกที่ให้ความสำคัญกับธรรมชาติ ตัวอย่างเช่น "เด็กนักเรียน" การล้างเฉพาะสปริงทำให้แม่น้ำ Malaya Golubaya, Rostosh, Don มีชีวิตชีวา
การกำหนดปัญหาของข้อความประชาสัมพันธ์ ขอบเขตการใช้งาน: ชีวิตสาธารณะ การเมือง เป้าหมายของการสื่อสาร: กฎระเบียบของชีวิตทางสังคมและการเมือง การออกกฤษฎีกาและคำสั่ง ลักษณะสำคัญของโวหาร: ความน่าดึงดูด อารมณ์ ลักษณะการพูดเชิงประเมิน ความสั้นของการนำเสนอพร้อมความอิ่มตัวของข้อมูล ความชัดเจนในการนำเสนอ (หนังสือพิมพ์เป็นสื่อประเภทที่พบบ่อยที่สุด) ลักษณะเฉพาะ: คำศัพท์และวลีทางสังคมและการเมือง การใช้ตราประทับคำพูด, ความคิดโบราณ, การทำซ้ำได้ง่าย (พนักงานภาคสนาม, พนักงานเคาน์เตอร์, บรรยากาศที่เป็นกันเอง); การใช้ประโยคสั้น ๆ ประโยครูปไข่ (วลีที่ไม่มีคำกริยา) - (ธนาคารไม่เพียง แต่สำหรับนายธนาคารเท่านั้น); ผสมผสานคุณลักษณะของรูปแบบวารสารศาสตร์กับคุณลักษณะของรูปแบบอื่นๆ ใช้เปรียบเปรย หมายถึงการแสดงออกภาษา (คำถามเชิงวาทศิลป์ การกล่าวซ้ำ การผกผัน ฯลฯ)
การกำหนดปัญหาของข้อความประชาสัมพันธ์ เราอ่านข้อความในย่อหน้าแรกหรือย่อหน้าสุดท้ายของข้อความอย่างถี่ถ้วน 1) การอภิปรายเกี่ยวกับสถานะของภาษารัสเซียได้เกิดขึ้นตั้งแต่ช่วงที่ลมแรงของศตวรรษที่ผ่านมา: A. S. Pushkin, F. I. Tyutchev, A. I. Herzen, V. G. Belinsky, F. M. Dostoevsky (2) สำหรับเรา ข้อพิพาทของพวกเขา การไตร่ตรองชะตากรรมของภาษาแม่ของพวกเขาคือบทเรียนระดับสูงของวรรณคดีรัสเซีย ความคิดของมนุษย์ (19) เช่นเดียวกับในวรรณคดีวารสารศาสตร์ของเราซึ่งแน่นอนว่าส่งผลต่อสถานะของภาษารัสเซีย เรากำลังมองหาความคิดเห็นของผู้เขียนเอง - คำที่แสดงมุมมอง (4) ในความคิดของฉัน ความวุ่นวายและการเปลี่ยนแปลงที่ลึกซึ้งในรัสเซียกำลังเกิดขึ้นในความคิดและจิตวิญญาณของผู้คน (5) สำหรับภาษารัสเซีย ดูเหมือนไม่สำคัญสำหรับฉันเลย หากเรานึกถึงการทดลองเช่น "การรุกรานของมองโกล" หรือ "หน้าต่างสู่ยุโรป" ของปีเตอร์
การกำหนดปัญหาของขอบเขตข้อความศิลปะ: ศิลปะแห่งคำ เป้าหมายในการสื่อสาร: โน้มน้าวด้วยคำพูดเพื่อสร้างภาพลักษณ์ทางศิลปะของโลกรอบตัว ลักษณะเด่นของรูปแบบหลัก: จินตภาพ ความเป็นรูปธรรม อารมณ์ ความรู้สึก การประเมินลักษณะการพูด ลักษณะเฉพาะ: การใช้คำศัพท์และการใช้ถ้อยคำในสไตล์อื่นๆ อย่างกว้างขวาง การใช้วิธีการแสดงเป็นรูปเป็นร่าง; การแสดงออกถึงความเป็นปัจเจกที่สร้างสรรค์ของผู้แต่ง (สไตล์ของผู้เขียน)
การกำหนดปัญหาของข้อความศิลปะ เราวิเคราะห์ข้อความที่เสนอตามทิศทางที่แตกต่างกันสามประการ: 1. การวิเคราะห์ภาพลักษณ์ของฮีโร่ / ฮีโร่ (นี่ใครเขาทำอะไรเขามาข้อสรุปอะไรผู้เขียนทำอย่างไร เรียกพระเอกหรือไม่ ) และอื่นๆ ...) 2. วิเคราะห์โครงเรื่อง (เลือก ถ้าเป็นไปได้ ส่วนประกอบหลักของโครงเรื่อง: พล็อต การพัฒนาของแอ็กชัน ไคลแม็กซ์ บทสรุป อะไรจะเกิดขึ้นกันแน่ ทำไมกันแน่? เหตุการณ์ / การกระทำใดที่สะเทือนอารมณ์มากที่สุด ค้นหาการชนกัน ( 3. การวิเคราะห์องค์ประกอบ (สามารถแบ่งข้อความได้กี่ส่วน? ในความสัมพันธ์ใดคือส่วนเหล่านี้: คัดค้าน / สรุป / ผล / สาเหตุ? ส่วนใดมากที่สุด ทางอารมณ์?)
(1) พวกเราที่เหลือของหน่วยที่เอาชนะดอนซึ่งมาถึงสตาลินกราดใช้เวลาหนึ่งเดือนในกองทหารสำรองนอกแม่น้ำโวลก้า (2) มีคนถูกโยนเข้าสู่สนามรบอีกครั้งและเราถูกพาตัวไปที่กองหนุน - โชคดีที่ไม่มีอะไรเหลือจากสนามเพลาะ (3) พักผ่อน ... แครกเกอร์ตะกั่วหนักสองครั้งต่อวัน น้ำโคลนแทนเคี่ยว (๔) ส่งหน้าไปรับด้วยความยินดี (5) ฟาร์มอีกแห่งระหว่างทาง (6) เราทุกคนถอยกลับไปข้างถนน และผู้หมวดของเราพร้อมด้วยหัวหน้าคนงานไปชี้แจงสถานการณ์ (7) ครึ่งชั่วโมงต่อมา หัวหน้ากลับมา - (8) พวก! เขาประกาศอย่างกระตือรือร้น - (9) ฉันจัดการเคาะออก: ขนมปังสองร้อยห้าสิบกรัมและน้ำตาลสิบห้ากรัมบนจมูก! (10) ใครจะได้รับขนมปังกับฉัน? . . (11) มาเลย! - (12) ฉันนอนอยู่ใกล้ ๆ และหัวหน้าก็ชี้นิ้วมาที่ฉัน (13) ในขณะนั้น ความคิดแวบเข้ามาในหัวของฉัน ... เกี่ยวกับความฉลาดแกมโกง ขี้ขลาด น่ารังเกียจ และน่าเบื่อ (14) ฉันลากตัวเองด้วยเต็นท์เสื้อกันฝนสำหรับหัวหน้าคนงานและความคิดเล็กน้อยก็มีชีวิตอยู่และเติมพิษให้ฉัน (15) ที่ระเบียงฉันกางเต็นท์เสื้อกันฝนก้อนเริ่มตกลงมา - เจ็ดและอีกครึ่ง (16) หัวหน้าคนงานหันกลับมาสักครู่แล้วฉันก็วางขนมปังครึ่งก้อนไว้ใต้ระเบียงห่อขนมปังไว้ในเต็นท์เสื้อกันฝนวางบนไหล่ของฉัน (17) มีเพียงคนงี่เง่าเท่านั้นที่สามารถคาดหวังได้ว่าหัวหน้าคนงานจะไม่สังเกตเห็นการหายตัวไปของก้อนที่หั่นเป็นชิ้นครึ่ง (18) ฉันเป็นขโมยและตอนนี้ในอีกไม่กี่นาทีก็จะเป็นที่รู้จัก ... (19) ใช่คนที่ไม่ได้กินอะไรเลยเหมือนฉันเป็นเวลาห้าวัน (20) ชอบฉัน! (21) ในชีวิตของฉัน ฉันบังเอิญทำสิ่งเลวร้าย - ฉันโกหกครูเพื่อไม่ให้พวกเขาหลอกลวง หลายครั้งที่ฉันให้คำที่จะไม่ต่อสู้และไม่ถือคำพูดของฉันครั้งหนึ่งในขณะที่ตกปลาฉันสะดุด บนบรรทัดที่สับสนของคนอื่นซึ่งมีปลาทูนั่งและถอดเบ็ดออก ... (22) แต่ทุกครั้งที่ฉันพบข้อแก้ตัวสำหรับตัวเอง: ฉันไม่ได้เรียนรู้งาน - ฉันต้องอ่านหนังสือให้จบ ฉันต่อสู้อีกครั้งดังนั้นเขาจึงปีนขึ้นไปก่อนเอาปลาทูออกจากเชือกของคนอื่น - แต่เชือกถูกกระแสน้ำพัดพาไปปะปนกันเจ้าของของเขาเองจะไม่พบมัน ... (23) ตอนนี้ฉัน ไม่ได้มองหาข้อแก้ตัว (24) ถ้าฉันกลับไปได้ ไปเอาขนมปังที่ซ่อนอยู่ กลับเข้าไปในเต็นท์เสื้อกันฝน! (25) จากข้างถนนมาหาเราด้วยความพยายาม - ปวดเมื่อยกระดูก - ทหารเริ่มลุกขึ้น (26) ใบหน้ามืดมน หน้ามืด หลังงอ ไหล่ตก (27) หัวหน้าคนงานเปิดผ้าคลุมเต็นท์และพบขนมปังกองหนึ่งด้วยความเคารพ (28) ในความเงียบสงัดนี้ ได้ยินเสียงคนงุนงง:
-(29) ที่ไหน? . . (30) มีครึ่งก้อน! (31) มีการเคลื่อนไหวเล็กน้อยใบหน้าสีเข้มหันมาหาฉันจากทุกทิศทุกทาง - ดวงตามีความตื่นตัวที่น่ากลัวในตัวพวกเขา - (32) เฮ้ คุณ! (33) ที่ไหน? ! (34) ฉันขอให้คุณ! (35) ฉันเงียบ (36) และคนที่เต็มไปด้วยฝุ่นที่มีใบหน้ามืดมนล้อมฉันไว้ (37) ทหารสูงอายุ นัยน์ตาสีฟ้าขาว แก้มย่น คางสีเทาจากตอซัง เสียงไม่มีความอาฆาตพยาบาท: - (38) จะดีกว่านะผู้ชาย ถ้าคุณสารภาพ (39) ในเสียงของทหารสูงอายุมีความเห็นอกเห็นใจที่แปลกประหลาดและไม่น่าเชื่อเกือบ (40) และมันก็ทนไม่ได้มากกว่าการสบถและการอัศจรรย์ใจ - (41) คุยกับเขาทำไม! - (42) ชายคนหนึ่งยกมือขึ้น (43) และฉันกระตุกโดยไม่ตั้งใจ (44) และชายคนนั้นก็ยืดหมวกของเขาบนหัวของเขา - (45) อย่ากลัว! เขาพูดอย่างดูถูก - (46) เอาชนะคุณ ... (47) ทำให้มือของคุณสกปรก (48) ทันใดนั้นฉันก็เห็นว่าผู้คนรอบตัวฉันสวยอย่างน่าทึ่ง - มืดมนเหนื่อยกับการรณรงค์หิวโหย แต่ใบหน้าของพวกเขาเป็นเหลี่ยมเพชรพลอยอย่างชัดเจนปูนปั้น (49) ในหมู่คนสวย ฉันน่าเกลียด (50) ไม่มีอะไรเลวร้ายไปกว่าการรู้สึกว่าไม่สามารถพิสูจน์ตัวเองได้ (51) ฉันโชคดี ในบริษัทสื่อสารของกรมทหารรักษาพระองค์ ที่ซึ่งฉันไปถึง ไม่มีใครเห็นความอัปยศของฉัน (52) ด้วยการกระทำเล็กๆ น้อยๆ ซ้ำแล้วซ้ำเล่า ฉันได้รับความนับถือตนเอง - ฉันปีนขึ้นไปบนเส้นแบ่งภายใต้กองไฟที่หนักหน่วง พยายามหยิบเคเบิ้ลรีลที่หนักกว่า ถ้าฉันสามารถหาซุปหม้อเพิ่มจากพ่อครัวได้ ฉันไม่ได้คิดว่ามันเป็นเหยื่อของฉัน มีคนแบ่งปันเสมอ (53) และไม่มีใครสังเกตเห็น "การเอารัดเอาเปรียบ" ที่เห็นแก่ผู้อื่นของฉัน พวกเขาคิดว่ามันเป็นเรื่องปกติ (54) และนี่คือสิ่งที่ฉันต้องการ ฉันไม่ได้อ้างสิทธิ์ ไม่กล้าแม้แต่จะฝันที่จะเป็นคนที่ดีกว่าคนอื่น (55) ฉันไม่ได้ขโมยอีกต่อไปในชีวิตของฉัน (56) อย่างใดฉันไม่จำเป็นต้องทำ (ตาม V. F. Tendryakov) Vladimir Fedorovich Tendryakov (1923 1984) นักเขียนชาวรัสเซียผู้เขียนงานเกี่ยวกับปัญหาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมเกี่ยวกับสงคราม
สไตล์? ARTISTIC Analysis: 1. ใครคือฮีโร่? (ทหารที่หิวโหยในสงคราม) 2. เขารู้สึกอย่างไร? (เขารู้สึกแย่มาก แต่ก็เหมือนกับทหารคนอื่น ๆ ทั้งหมด) 3. เขาคิดจะทำอะไรเพื่อออกจากสถานการณ์นี้? (ขโมยขนมปัง) 4. การกระทำนี้เป็นอย่างไรสำหรับเขาและคนอื่น ๆ ? (สิ่งเลวร้ายน่าเกลียด) 5. ฮีโร่ได้ข้อสรุปอะไรสำหรับตัวเอง? ((50) ไม่มีอะไรเลวร้ายไปกว่าการรู้สึกว่าตัวเองไม่สามารถพิสูจน์ตัวเองได้ 52) ด้วยการกระทำเล็กน้อยซ้ำแล้วซ้ำอีกฉันได้รับความนับถือตนเอง ....)
คำที่ไม่ซ้ำสำหรับการกำหนดปัญหา: บทบาท… ความสำคัญ… ผลกระทบ… ทัศนคติ… ความสัมพันธ์ การโต้ตอบ… ทางเลือก…
ช่วงปัญหาโดยประมาณ ตำแหน่งของผู้เขียน 1 ปัญหาชะตากรรมของภาษารัสเซีย 1. ภาษารัสเซียจะรับมือกับการกระแทกใดๆ ได้ เพราะมันไม่มี (อนาคตใดที่ภาษารัสเซียรอคอยอยู่) มีเพียงชีวิตเท่านั้น มันให้ชีวิต: “ มันจะบดขยี้ของคนอื่น บดมัน และโยนสิ่งสกปรกด้วยโฟม” - “ มันจะเป็นอย่างนั้น”, “มันจะเป็นอย่างนั้น” 2. ปัญหาอิทธิพลของการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในสังคมต่อชะตากรรมของภาษารัสเซีย (เช่นเดียวกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นใน โลกสมัยใหม่, สังคม, อิทธิพลของภาษา, ชะตากรรมของมัน?) 2. สำหรับภาษารัสเซีย การเปลี่ยนแปลงอย่างลึกซึ้งที่เกิดขึ้นในรัสเซียดูเหมือนจะไม่มีความสำคัญมากนัก ลมแห่งการเปลี่ยนแปลงไม่สามารถเขย่าต้นไม้อันยิ่งใหญ่ของภาษารัสเซียซึ่งได้รับการหยั่งรากมานานหลายศตวรรษและในพื้นที่เปิดโล่งเพียงทำให้สดชื่นและทำให้แข็งแกร่งขึ้น 3. ปัญหาสถานะของภาษารัสเซีย 3. ไม่มีคำว่า "เสื่อม" และ "เสื่อมโทรม" ของภาษา ความเสื่อมโทรมเกิดขึ้น (ภาษาของเรากำลังจะตายหรือไม่) ค่อนข้างอยู่ในจิตใจของผู้คน ชะตากรรมของภาษาขึ้นอยู่กับเราแต่ละคน ทัศนคติของเรา และมโนธรรมของเรา 4. ปัญหาอิทธิพลของวรรณคดี วารสารศาสตร์ ที่มีต่อภาษารัสเซีย (วรรณคดีและวารสารศาสตร์ส่งผลต่อภาษารัสเซียอย่างไร) 4. วรรณคดีและวารสารศาสตร์ส่งผลต่อสถานะของภาษารัสเซีย นักเขียนที่แท้จริง พรสวรรค์ที่แท้จริงรับรู้ภาษาแม่ของตนว่าเป็นของขวัญที่ยิ่งใหญ่ ซึ่งต้องได้รับการปฏิบัติด้วยความระมัดระวัง 5. ปัญหาการคุ้มครองภาษารัสเซีย 5. ภาษารัสเซียต้องได้รับการปกป้องจากการกู้ยืมจำนวนมาก (จำเป็นต้องปกป้องภาษาแม่หรือไม่) เช่นเดียวกับความจำเป็นในการทำความสะอาดน้ำพุและแม่น้ำจากขยะพิษ
ปัญหา - ตำแหน่งของผู้เขียน 1. ปัญหาความเข้าใจในความงามและความอัปลักษณ์ของมนุษย์ (คนแบบไหนถึงจะเรียกว่าสวยได้ และขี้เหร่แบบไหน?) ความงามภายนอกเป็นการสำแดงความงามภายใน คนสวยอาจเหนื่อยล้าจากการปีนเขาที่ยาวนาน ความหิวโหย และในทางกลับกัน การทำชั่วทำให้คนขี้เหร่ 2. ปัญหาการเกิดขึ้นและการเอาชนะความเกลียดชังตนเอง (ความเกลียดชังตนเองเกิดขึ้นเมื่อใดและจะกำจัดได้อย่างไร) สิ่งที่แย่ที่สุดที่สามารถเกิดขึ้นได้กับบุคคลตามที่ผู้เขียนกล่าวคือความเกลียดชังตนเอง มันเกิดขึ้นเมื่อบุคคลไม่สามารถหาข้อแก้ตัวให้ตัวเองได้ เป็นการยากที่จะฟื้นความเคารพตนเองที่สูญเสียไป แต่เป็นไปได้ - ครั้งแล้วครั้งเล่าโดยทำสิ่งที่สมควรได้รับความเคารพโดยไม่ต้องเรียกร้องอะไรตอบแทน 3. ปัญหาการแสดงความเห็นอกเห็นใจต่อคนที่สะดุดล้ม (อะไรจะมีผลกระทบต่อผู้กระทำความผิด?) สำหรับผู้ที่กระทำความผิดการแสดงความเห็นอกเห็นใจจากด้านข้างคือ “ทนไม่ได้กว่าสบถและอัศจรรย์ใจ” ดังนั้นจึงชักนำบุคคลให้กลับใจและแก้ไข . ๔. ปัญหาบทเรียนทางศีลธรรม (กรรมชั่วที่สมบูรณ์จะสอนอะไรได้) การทำกรรมชั่วทำให้บุคคลสามารถเรียนรู้บทเรียนทางศีลธรรมจากสถานการณ์ อันจะพัฒนาภูมิต้านทานให้คนชั่วในตน ป้องกันมิให้ประพฤติผิดเช่นว่านั้น ในอนาคต. 5. ปัญหาการเลือกทางศีลธรรม (การหลอกลวงเป็นที่ยอมรับในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากหรือไม่ เป็นไปได้หรือไม่ที่จะพิสูจน์การขโมยด้วยสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก) การหลอกลวง การขโมยไม่ได้รับอนุญาตในทุกกรณี พวกเขาดูหมิ่นบุคคลหนึ่งไม่เพียง แต่ในสายตาของผู้อื่นเท่านั้น แต่ยังดูถูกตนเองด้วย นี่คือการตกต่ำทางศีลธรรมของแต่ละบุคคล
เคล็ดลับสองข้อสุดท้าย: หากคุณมีปัญหาในการจัดกรอบปัญหา ให้ดูงานที่ 24 มีคำแนะนำอยู่ พยายามกำหนดกรอบปัญหาด้วยคำถาม (ที่ไหน? ที่ไหน? ที่ไหน? ทำไม? ทำไม? อะไร ฯลฯ ) (ดังนั้น ตัวคุณเองจะรู้ว่าเมื่อทำงานกับคำถามนี้แล้วไม่ว่าจะมีปัญหานี้ในข้อความคุณจะพบตำแหน่งของผู้เขียนโดยตอบคำถามนี้ คำถาม).
(1) ในโลกวิทยาศาสตร์ เพื่อที่จะรักษาชื่อของคุณไว้เป็นเวลาหลายศตวรรษ คุณต้องเป็นคนแรกที่ได้รับความจริงใหม่ - แน่นอนว่าใหม่สำหรับเราเท่านั้น (2) โดยทั่วไป ข้อเท็จจริงนี้มีอยู่ตั้งแต่ตอนที่โลกมีอยู่ (3) โดยทั่วไป ข้อเท็จจริงนี้จะถูกค้นพบและอธิบายไม่ช้าก็เร็ว (4) เป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ (5) ศิลปินไม่มีสำนักงานสิทธิบัตร (6) ศิลปินไม่ต้องการมัน (7) ศิลปินไม่สามารถทำซ้ำเพื่อนได้แม้ในกรณีเหล่านั้นเมื่อพวกเขาตั้งภารกิจดังกล่าว (8) เป็นไปได้หลายพันครั้งในสถานที่ทางภูมิศาสตร์และในยุคใด ๆ ที่จะค้นพบแรงโน้มถ่วงหรือทำให้แน่ใจว่าโลกนั้นกลม (9) เป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างโมนาลิซ่าตัวที่สองขึ้น เช่นเดียวกับที่เป็นไปไม่ได้ที่จะแทนที่พรสวรรค์ทางศิลปะที่อ่อนแอที่สุดด้วยการไตร่ตรองอย่างบริสุทธิ์ใจ เพราะความคิดซ้ำแล้วซ้ำเล่า และศิลปะคือปัจเจก ซึ่งหมายความว่ามันมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว (10) นักวิทยาศาสตร์ไม่ต้องสงสัยเลยว่าไม่ช้าก็เร็วอัจฉริยะคนอื่นจะมาพบความจริงของเขาและบอกผู้คนเกี่ยวกับเรื่องนี้ (11) นักวิทยาศาสตร์รู้ว่ามีเพียงผลงานของเขาเท่านั้นที่หายไป ไม่ใช่ความจริง (12) เมื่อภาพหายไป ทั้งผลงานและความจริงทางศิลปะจะหายไปตลอดกาล (13) พื้นฐานของความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์คือการแก้ปัญหา นั่นคือ ถามคำถามและตอบคำถาม (14) สำหรับงานศิลปะชิ้นเอกที่ยอดเยี่ยม คำถามก็เพียงพอแล้ว ตัวอย่างเช่น อัจฉริยะและวายร้ายเข้ากันได้หรือไม่? (15) หากถามคำถามในรูปแบบศิลปะที่สมบูรณ์แบบ คำถามนั้นมีคำตอบมากพอๆ กับที่มีคนอยู่บนโลกใบนี้ (16) คำตอบสำหรับคำถามที่ซ่อนอยู่ในผลงานชิ้นเอกทางศิลปะเป็นที่ต้องการของสังคมทั้งโลก คนทั้งโลก และมือสมัครเล่นทุกคนที่ไม่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพของผู้เชี่ยวชาญในด้านจิตวิทยาความคิดสร้างสรรค์ (17) ศิลปินสื่อสารกับโลกและนักวิทยาศาสตร์สื่อสารกับเพื่อนร่วมงาน (18) ศิลปินไม่สามารถกำหนดคำถามในเชิงตรรกะได้ (19) เขาถามคำถามว่า "อัจฉริยะกับคนร้ายเข้ากันได้หรือไม่? ” ในรูปแบบของ “โมสาร์ทและซาลิเอรี” แต่ฉันเล่าซ้ำในรูปแบบของคำพูดของแนวคิด คำถามนี้ไม่มีอยู่อีกต่อไป ฉันเป็นเองที่ดึงตุ๊กตารังนกเพียงตัวเดียวจำนวนนับไม่ถ้วนออกมาสู่แสงแห่งตรรกะ (20) อันที่จริง คำถามที่พุชกินถามนั้นซับซ้อนพอๆ กับความซับซ้อนทั้งหมดของโลก (21) ในทางกลับกัน นักวิทยาศาสตร์ต้องการตั้งคำถามเพื่อให้งานหรือปัญหาไม่เพียงสามารถแก้ไขได้เท่านั้น แต่ยังแก้ไขได้อย่างรวดเร็วและครบถ้วนที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้และมีค่าใช้จ่ายน้อยที่สุด (22) หากนักวิทยาศาสตร์ถามคำถามที่ไม่สามารถอยู่ในกระแสหลักของกลยุทธ์คำตอบที่พัฒนาขึ้นทางวิทยาศาสตร์ เพื่อนร่วมงานจะไม่ถือว่าสิ่งนี้เป็นนักวิทยาศาสตร์ (23) พวกเขาถือว่าเขาเป็นนักฝันและนักคิดจอมปลอมที่ไร้เหตุผล (วิกเตอร์ โคเนตสกี้)
(1) นี่เป็นความจริงที่ถูกหลอก: ทันทีที่คุณจำความเยาว์วัยของคุณได้ มันจะกลายเป็นเรื่องน่าเศร้า (2) อาจเป็นเพราะคุณจำเพื่อนในวัยเยาว์ได้ทันที (3) และอย่างแรกเลยคือเพื่อนที่ตายไปแล้ว (4) 3 ที่นี่ ใกล้กับอนุสาวรีย์ Kruzenshtern ฉันเห็น Slava เป็นครั้งสุดท้ายในชีวิต (5) เขาเดินตามลมมาหาฉัน ยกคอเสื้อขึ้นแล้วถ่มน้ำลายใส่กฎเกณฑ์ในการสวมชุดทหารเรืออีกครั้ง (6) ผ้าพันคอทำด้วยผ้าขนสัตว์สีน้ำเงินโบกที่คอของ Slavka และนายทหารเรือมีสิทธิที่จะสวมผ้าพันคอสีดำหรือสีขาวเท่านั้น (7) "Scarlet Sails" ของ Green มองออกมาจากด้านหลังปกเสื้อคลุม (8) และหมวกที่ติดตั้งกระบังหน้า "บน Khimov" ที่ไม่เป็นรูปเป็นร่างอย่างสมบูรณ์ซึ่งถูกตัดออกจาก ebonite นั่งอยู่บนหูของ Slavka (9) ฉันต้องบอกว่าในช่วงวัยเยาว์ การสร้างสรรค์ของ Alexander Grin เกือบจะถูกห้ามในหลายส่วน (10) และ Slavka ยังคงภักดีต่อความรักในหัวใจของเขาเสมอและรู้จัก "Scarlet Sails" ด้วยหัวใจ - (11) อย่างน้อยคุณก็ลดปากของคุณลง - ฉันพูด - (12) ฉันมีอาการหูชั้นกลางอักเสบเมื่อไม่นานมานี้ชายชราเขาพูด (13) เราไม่ได้เจอกันมาหลายปีแล้ว (14) ฉันรับใช้ในภาคเหนือ และเขารับใช้ในทะเลบอลติก (15) ฉันแล่นเรือกู้ภัยฉุกเฉินและน่าจะสามารถช่วยเรือดำน้ำได้ (16) และเขาแล่นเรือในเรือดำน้ำ (17) 3 เข้า ro ใน! - ฉันพูดว่า. (18) 3 เข้า ro ใน! - เขาพูดว่า. (19) และเราไปที่โรงเตี๊ยมเล็ก ๆ ในห้องใต้ดินเพื่อพูดคุย (20) ฉันชักชวนให้เขาโยนเรือดำน้ำ (21) คุณไม่สามารถอยู่ในสภาวะที่ความกดอากาศเปลี่ยนแปลงบ่อยและคมชัดได้หากหูของคุณเจ็บ - (22) อดทนไว้ - Slavka กล่าว - (23) ฉันคุ้นเคยกับเรือแล้ว (24) ฉันรักพวกเขา (25) ไม่กี่เดือนต่อมา เขาเสียชีวิตพร้อมกับลูกเรือ (26) ทิ้งไว้โดยไม่มีผู้บังคับบัญชา เขาจึงเข้าบัญชาการเรือดำน้ำที่จม (27) และเขาใช้เวลาสองชั่วโมงบนพื้นดิน ต่อสู้เพื่อช่วยเรือ (28) เมื่อได้รับคำสั่งจากเบื้องบนให้ลงจากเรือ เขาตอบว่าเขากลัวที่จะขึ้นไปชั้นบน หมวกของพวกเขาไม่มีหมวกรูปหมวก แต่ด้านบนนั้นมีเจ้านายมากมาย (29) ผู้บังคับบัญชาจำนวนมากรวมตัวกันที่นั่นจริงๆ (30) และนี่เป็นคำพูดสุดท้ายของพระสิริ เพราะเขารู้ว่าไม่มีใครสามารถออกจากเรือได้ (31) แต่ในห้องนี้มีคนอยู่รอบตัวเขา และผู้ช่วยผู้บังคับบัญชาอาวุโสเห็นว่าจำเป็นต้องเล่นมุกเพื่อรักษาเจตจำนงไว้ (32) พายุได้ตัดทุ่นฉุกเฉินที่ใช้สื่อสารออกไป และสลาวาไม่สามารถพูดอะไรได้อีก (ЗЗ) เมื่อยกเรือขึ้น ผู้ช่วยอาวุโสถูกพบที่บันไดขั้นล่างสุดของประตูทางออก ผู้ใต้บังคับบัญชา (3 คนอยู่ข้างหน้าเขา (35) เขาทำหน้าที่ทหารเรือจนสำเร็จ (Z 6) ถ้าเขาสามารถออกจากเรือได้เขาจะตาม (37) พวกเขาเสียชีวิตจากพิษ (38) หากหน้ากากออกซิเจนของ Slava ขาด เขาก็ตายด้วยใบหน้าเปิด กัดแขนเสื้อของเขา ( Viktor Konetsky)
ปัญหาความแตกต่างระหว่างศิลปะกับวิทยาศาสตร์ ปัญหาลักษณะเฉพาะของการคิดทางวิทยาศาสตร์ ปัญหาความเป็นเอกลักษณ์ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะปัญหาลักษณะเฉพาะของการรับรู้ผลงานศิลปะ
ปัญหาความกล้าหาญ ปัญหาพฤติกรรมชายที่แท้จริง ปัญหาการปฏิบัติหน้าที่ของเจ้าหน้าที่ ปัญหาทัศนคติที่รับผิดชอบของผู้อาวุโสในยศลูกน้อง
แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการสัมมนาผ่านเว็บ - https: //vk. com/topic 138634773_35584842 และรับรีวิวบทความฟรี!!!
ข้อเสนอที่ไม่ซ้ำใคร การสัมมนาผ่านเว็บ 4 รายการ (300 rubles ต่อรายการ) + การตรวจสอบเรียงความ 4 รายการ (แต่ละรายการ 150 rubles) + เอกสารแจก (ทั้งหมด - 200 rubles) + การนำเสนอการสัมมนาทางเว็บ = สำหรับ 1,000 rubles เงินฝากออมทรัพย์ - 1,000 rubles หากคุณเข้าร่วมกิจกรรม https: //vk. com/event 143167361 และชำระเงินสำหรับการเข้าร่วมได้ถึงวันที่ 24 มีนาคม รวม
สิ่งที่คุณได้รับ: แนวคิดที่ชัดเจนในการเขียนความคิดเห็นที่ถูกต้อง การคัดเลือกผลงานของผู้สำเร็จการศึกษาจากปีที่ผ่านมาในตำราต่างๆ วิสัยทัศน์ของตรรกะของส่วนหนึ่งของคำอธิบายในเรียงความ ตัวอย่างของความคิดเห็นในอุดมคติ รูปแบบคำอธิบาย; ทำความคุ้นเคยกับเหตุการณ์การประเมินส่วนนี้ของเรียงความ อัลกอริทึมการให้เหตุผลเมื่อเขียนความคิดเห็น โอกาสในการฝึกเขียนความเห็นของคุณเอง ความชัดเจนในเรื่องการแยกความแตกต่างระหว่างความเห็นและตำแหน่งของผู้เขียน ความชัดเจนในการทำความเข้าใจว่าตำแหน่งนั้นอยู่ที่ไหนและเป็นตำแหน่งหรือไม่ การฝึกอบรมความสามารถในการค้นหาปัญหาของข้อความผ่านตำแหน่งของผู้เขียนในข้อความที่ยากที่สุด คัดเลือกผลงานของบัณฑิตที่รับมือและรับมือไม่ได้กับงานนี้ ทำความเข้าใจว่าการโต้แย้งคืออะไรและคุณควรโต้แย้งอะไรในข้อความ ความรู้ในการเขียนเชิงตรรกะ แมลงที่สวยงามสำหรับคะแนนสูง
ข้อผิดพลาดในการกำหนดปัญหาเกิดจากการที่นักเรียนไม่เห็นข้อความทั้งหมด เขาให้ความสนใจกับแต่ละวลี (สัญญาณเชิงความหมาย) ที่สามารถกระตุ้นการใช้งานเรียงความของเขา พูดง่ายๆ ว่าเขาไม่ได้เขียนเกี่ยวกับสิ่งที่ข้อความกล่าว แต่เกี่ยวกับสิ่งที่เขาสามารถเขียนได้ เป็นที่รู้จัก ว่าอาร์ Barthes "ข้อความเป็นเรื่องปิกนิกที่ผู้เขียนนำคำมา และผู้อ่านนำความหมายมาให้" พบรูปแบบที่แปลกประหลาดในกรณีนี้
เป็นที่ชัดเจนว่าข้อผิดพลาดประเภทนี้เป็นการแสดงให้เห็นถึงการขาดการพัฒนาทักษะการอ่านขั้นพื้นฐานและความเข้าใจในการอ่าน ดังนั้นงานเพื่อขจัดข้อผิดพลาดดังกล่าวจึงเป็นหัวข้อของหลักสูตรการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบ
สำหรับผู้เชี่ยวชาญที่ตรวจสอบงานของผู้สอบ สำหรับแต่ละข้อความต้นฉบับ ข้อมูลเกี่ยวกับข้อความจะแสดงในรูปแบบตาราง ซึ่งสะท้อนถึงปัญหาของข้อความต้นฉบับและตำแหน่งของผู้เขียน ปัญหาเหล่านี้ในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งควรสะท้อนให้เห็นในเรียงความของบัณฑิต
ตัวอย่างเช่นสำหรับข้อความต้นฉบับของ B.P. Ekimov ที่ให้ไว้ด้านล่าง ข้อมูลต่อไปนี้เกี่ยวกับข้อความที่ได้รับ (ดูด้านล่าง):
(1) การอภิปรายเกี่ยวกับสถานะของภาษารัสเซียได้เกิดขึ้นตั้งแต่สมัยของศตวรรษที่ผ่านมาอันยิ่งใหญ่: A.S. พุชกิน, เอฟ.ไอ. Tyutcheva, A.I. เฮอร์เซน, V.G. เบลินสกี้, เอฟ.เอ็ม. ดอสโตเยฟสกี. (2) สำหรับเรา ข้อพิพาทของพวกเขา การไตร่ตรองชะตากรรมของภาษาแม่ของพวกเขาคือบทเรียนระดับสูงของวรรณคดีรัสเซีย ความคิดของมนุษย์
(3) และสำหรับ "ความเสื่อมโทรม" "ความอ่อนแอ" และแม้แต่ "ความตาย" ที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ของภาษารัสเซียวรรณกรรม - ไม่มีอะไรมากไปกว่าอติพจน์ซึ่งขึ้นอยู่กับความวิตกกังวลอย่างจริงใจเป็นธรรมชาติและเข้าใจได้สำหรับชะตากรรมของ คนของพวกเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงเวลาแห่งการเปลี่ยนแปลง การเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่
(4) ในความคิดของฉัน ความวุ่นวายและการเปลี่ยนแปลงที่ลึกซึ้งในรัสเซียกำลังเกิดขึ้นในความคิดและจิตวิญญาณของผู้คน (5) สำหรับภาษารัสเซีย ดูเหมือนไม่สำคัญสำหรับฉันเลย หากเรานึกถึงการทดลองเช่น "การรุกรานของมองโกล" หรือ "หน้าต่างสู่ยุโรป" ของปีเตอร์
(6) "ลมตะวันออก" และ "ลมตะวันตก" มาและไปไม่สามารถเขย่าต้นไม้อันยิ่งใหญ่ของภาษารัสเซียได้หยั่งรากมานานหลายศตวรรษและในที่โล่งกว้างทำให้สดชื่นเท่านั้นจึงทำให้แข็งแกร่งขึ้น
(7) ในกรณีเช่นนี้ การทดสอบมหาสมุทรอันยิ่งใหญ่ของภาษาที่ยิ่งใหญ่
(และไม่ใช่เฉพาะชาวรัสเซีย) ด้วยมวลที่หาที่เปรียบมิได้ พลัง พลังงาน งานที่วัดได้และไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย มันจะตัด ขัดเกลาคำพูดของคนอื่น ยึดติดกับความต้องการของตนเอง โรยด้วยกุญแจที่มีชีวิตในดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา สุนทรพจน์พื้นบ้านการเขียนนิยาย (8) มันก็เป็นอย่างนั้น (9) เห็นได้ชัดว่ามันจะเป็นอย่างนั้น (10) สองแสนคำของ V.I. ดาเลีย - นั่นทะเลไม่ใช่เหรอ? (11) คนอื่นจะบด บด และทิ้งความสกปรกด้วยโฟม (12) พจนานุกรมการสะกดคำธรรมดาในปัจจุบันและหนึ่งแสนคำซึ่งแต่ละคำไม่ใช่ราเก่า แต่เป็นคำพูดที่มีชีวิตซึ่งแน่นอนยิ่งกว่าพจนานุกรมใด ๆ ที่พวกเขาวาดไม่ได้เพื่ออะไร อย่างไม่เห็นแก่ตัวจากมัน แต่ด้านล่างขอบคุณพระเจ้าที่มองไม่เห็น (13) ภาษารัสเซียไม่เพียง แต่มีชีวิต แต่ยังให้ชีวิตอีกด้วย!
(14) แน่นอนว่าหนึ่งในอุตสาหกรรมเคมีที่เป็นพิษ ได้สูบของเสียเข้าไปในชั้นดินลึกเป็นเวลานาน ทำลายน้ำที่มีชีวิต (15) พวกเขาไม่เอาใจใส่การตำหนิติเตียนและการตำหนิติเตียน (16) สิ่งสำคัญสำหรับพวกเขาคือกำไร
(17) บนพื้นโลกเดียวกันการรักษาน้ำให้มีชีวิตอยู่เด็กนักเรียนของฟาร์ม Malogolubinsky, Pyatnitsky และคนอื่น ๆ แน่นอนกับครูดูแลสปริงและกุญแจของโลกทำความสะอาดพวกเขา (18) ให้กับแต่ละคน
(19) เช่นเดียวกับในวรรณคดีวารสารศาสตร์ของเราซึ่งแน่นอนว่าส่งผลต่อสถานะของภาษารัสเซีย (20) มันเป็นเรื่องของมโนธรรมและที่สำคัญที่สุดคือความสามารถ (21) ตอลสตอย, ทูร์เกเนฟ, โชโลคอฟ, ชุกชิน ไม่ได้ตั้งตนทำหน้าที่ปกป้องภาษารัสเซีย (22) พวกเขาทำอย่างเป็นธรรมชาติ เพราะพวกเขาเกิดมาจากดินแดนรัสเซีย ซึ่งพวกเขาได้รับของขวัญชิ้นใหญ่และกำจัดมันอย่างคุ้มค่า (23) นั่นคือคำอธิบายทั้งหมด (24) สำหรับฉันเป็นการส่วนตัว มันละเอียดถี่ถ้วน (25) สุดความสามารถของฉัน ฉันติดตามเขา โดยตระหนักถึงความแข็งแกร่งเล็กน้อยของฉัน
(26) แต่ในฟาร์มของ Malogolubinsky เด็กเล็ก ๆ จากโรงเรียนประถมศึกษาจะล้างสปริง (27) สปริงและกุญแจเหล่านี้ไหลทีละน้อย ฟื้นฟูแม่น้ำ Malaya Golubaya, Rostosh, Yeruslan และ Don ซึ่งเป็นน้ำอันยิ่งใหญ่
(อ้างอิงจาก B.P. Ekimov*)
*บอริส เปโตรวิช เอกิมอฟ(เกิดในปี 1938) เป็นนักเขียนและนักประชาสัมพันธ์ชาวรัสเซีย
ข้อมูลข้อความ
| ช่วงปัญหาโดยประมาณ | ตำแหน่งผู้เขียน |
| 1. ปัญหาชะตากรรมของภาษารัสเซีย (อนาคตของภาษารัสเซียคืออะไร?) | 1. ภาษารัสเซียจะรับมือกับการกระแทกใดๆ ก็ตาม เพราะมันไม่เพียงแต่มีชีวิต แต่ยังให้ชีวิตอีกด้วย: “มันจะบดขยี้ของคนอื่น บดมัน และพ่นโคลนด้วยโฟม” - “มันเป็น”, “มันจะเป็น” |
| 2. ปัญหาอิทธิพลของการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในสังคมต่อชะตากรรมของภาษารัสเซีย (ความเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในโลกสมัยใหม่ สังคม ส่งผลต่อภาษา ชะตากรรมอย่างไร?) | 2. สำหรับภาษารัสเซีย การเปลี่ยนแปลงอย่างลึกซึ้งที่เกิดขึ้นในรัสเซียนั้นดูไม่มีนัยสำคัญมากนัก ลมแห่งการเปลี่ยนแปลงไม่สามารถเขย่าต้นไม้อันยิ่งใหญ่ของภาษารัสเซียซึ่งได้รับการหยั่งรากมานานหลายศตวรรษและในพื้นที่เปิดโล่งเพียงทำให้สดชื่นและทำให้แข็งแกร่งขึ้น |
| 3. ปัญหาสถานะของภาษารัสเซีย (ภาษาของเรากำลังจะตาย?) | 3. ไม่มีคำว่า "เสื่อม" และ "เสื่อมโทรม" ของภาษา ความเสื่อมโทรมเกิดขึ้นในจิตใจของผู้คนมากกว่า ชะตากรรมของภาษาขึ้นอยู่กับเราแต่ละคน ทัศนคติของเรา และมโนธรรมของเรา |
| 4. ปัญหาอิทธิพลของวรรณคดี วารสารศาสตร์ ที่มีต่อภาษารัสเซีย (วรรณกรรมและวารสารศาสตร์มีอิทธิพลต่อภาษารัสเซียอย่างไร) | 4. วรรณคดีและวารสารศาสตร์มีอิทธิพลต่อสถานะของภาษารัสเซีย นักเขียนที่แท้จริง พรสวรรค์ที่แท้จริงรับรู้ภาษาแม่ของตนว่าเป็นของขวัญที่ยิ่งใหญ่ ซึ่งต้องได้รับการปฏิบัติด้วยความระมัดระวัง |
| 5. ปัญหาการคุ้มครองภาษารัสเซีย (จำเป็นต้องปกป้องภาษาแม่หรือไม่) | 5. ภาษารัสเซียต้องได้รับการปกป้องจากการกู้ยืมเงินจำนวนมาก เช่นเดียวกับน้ำพุและแม่น้ำที่ต้องทำความสะอาดจากขยะพิษ |
ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบงานของผู้สอบต้องแก้ไขด้วยตนเองว่างานนั้นมีการกำหนดปัญหา (ปัญหา) ของข้อความต้นฉบับหรือไม่ (ผู้เขียนข้อความตั้งคำถามอะไร)
โปรดทราบว่าในการกำหนดปัญหา ผู้สอบอาจใช้คำศัพท์ที่แตกต่างจากที่แสดงในตาราง ปัญหาอาจอ้างจากข้อความต้นฉบับหรือระบุโดยการอ้างอิงถึงหมายเลขประโยคในข้อความ
บางครั้งผู้สอบจะขยายปัญหาของข้อความหรือใช้ข้อมูลข้อเท็จจริงที่มีอยู่ในนั้นเพื่อหาข้อสรุปที่ไม่เกี่ยวข้องกับปัญหาที่กำลังอภิปราย อย่างไรก็ตาม หากตรงตามข้อกำหนดพื้นฐานข้างต้น คะแนนความเข้าใจจะไม่ลดลง
ตามเงื่อนไขของภารกิจที่ 25 จำเป็นต้องกำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาใดปัญหาหนึ่งที่ผู้เขียนตั้งขึ้น ใส่ใจ: กำหนดโดยผู้เขียน! หมายเหตุ ไม่กระทบ ไม่กล่าวถึง คือ ส่ง.
ลองเปิดพจนานุกรมอธิบาย
พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย: ใน 4 เล่ม / เอ็ด D. Ushakova ให้การตีความคำต่อไปนี้:
ใส่– หยิบยื่นข้อเสนอถามคำถามที่ถูกต้อง ตั้งหัวข้อใหม่ งาน ยกประเด็นใหม่ให้อภิปราย
ส่งผลกระทบ- ทรานส์ ในการนำเสนอ ให้ความสนใจกับบางสิ่งบางอย่าง แตะเบา ๆ บางสิ่งบางอย่าง (bookish) ตั้งคำถาม. ยกปัญหาหัวข้อ
กล่าวถึง- 1. เกี่ยวกับใครบางคน แตะบางคนหรือบางสิ่งบางอย่าง ในคำพูดเรื่องราว เขาสัญญาว่าจะพูดถึงคำขอของฉันในบางครั้ง 2. ใครบางคน เป็นครั้งคราวโดยวิธีการตั้งชื่อบุคคลหรือบางสิ่งบางอย่างในคำพูด ผู้บรรยายกล่าวถึงชื่อของผู้ชายที่ทุกคนรู้จักเป็นอย่างดี 3. ใครบางคน ชื่อ, แจกแจง. บุคคลดังกล่าวข้างต้นลงทะเบียนเข้ารับบริการ
ในพจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย เอสไอ Ozhegov เราอ่าน:
ใส่– เสนอเพื่อตัดสินใจ ดำเนินการ อภิปราย. กำหนดงานที่จริงจังสำหรับใครบางคน กำหนดเส้นตายที่แน่นอน ถามคำถามที่ถูกต้อง
ส่งผลกระทบ- ทรานส์ เมื่อพูดให้ใส่ใจกับบางสิ่งที่ผ่านไป เอาเรื่องเก่ามาเล่า
กล่าวถึง- ชื่อ แตะบางคนหรือบางสิ่งบางอย่างในคำพูด พูดถึงชื่อเพื่อน กล่าวถึงเหตุการณ์เมื่อวาน
ความล้มเหลวในการปฏิบัติตามเงื่อนไขหลักของงานอาจทำให้คะแนนลดลงตามเกณฑ์สี่ข้อแรกในการประเมินเรียงความ (ลบ 8 คะแนนสำหรับการทำงานเสร็จ) พิจารณาชิ้นส่วนของบทความเกี่ยวกับภาษารัสเซียโดย B.P. Ekimov (ดูด้านบน)
สำหรับบางคน สิ่งสำคัญในชีวิตคือกำไร บรรลุเป้าหมายของตนเอง เพื่อประโยชน์ในการแสวงหากำไร พวกเขาพร้อมที่จะหลอกลวง จำกัด ตัวเองในทางใดทางหนึ่ง ทำลายสิ่งแวดล้อมและศีลธรรมของผู้คน นี่คือหนึ่งในปัญหา ที่ให้ไว้ผู้เขียนในข้อความนี้
ในการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหานี้ เราทราบว่าผู้เขียนใช้คำอธิบายที่มีสีสันเพื่อแสดงสาระสำคัญของปัญหาให้ชัดเจนยิ่งขึ้น ผู้เขียนเชื่อว่า เพื่อที่จะบรรลุเป้าหมายของตนเอง ผู้คนพร้อมสำหรับหลายสิ่งหลายอย่างรวมถึงความชั่ว ฉันไม่สามารถแต่เห็นด้วยกับผู้เขียน แน่นอน ตัวเขาเองเลือกวิธีปฏิบัติ เขาสามารถกระทำตามมโนธรรมของตน หรืออาจเพิกเฉยต่อหลักศีลธรรมของสังคม<…>.
ในข้อความที่เสนอสำหรับการวิเคราะห์ Boris Petrovich Ekimov ผลกระทบปัญหาสิ่งแวดล้อมในปัจจุบัน
ผู้เขียนร้อยแก้วเปิดเผยปัญหาโดยพูดถึงมลพิษของน้ำที่มีชีวิตตามอุตสาหกรรมเคมี ผู้เขียนรู้สึกเสียใจที่สิ่งสำคัญสำหรับเจ้าหน้าที่คือกำไร ดังนั้นพวกเขาจึงไม่ฟังการตำหนิติเตียนและการตำหนิติเตียน และเขารู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่งที่เด็กนักเรียนกำลังปกป้องน้ำพุและน้ำพุทางโลกเพื่อทำความสะอาด
เห็นด้วยกับผู้เขียนค่ะ หากแต่ละคนเริ่มใช้ความพยายามเพียงเล็กน้อยในการปกป้องสิ่งแวดล้อม ธรรมชาติก็จะได้รับความรอด เพื่อพิสูจน์จุดยืนของฉัน ฉันจะยกตัวอย่างจากนิยาย<…>.
ทำไมมนุษย์ถึงต้องการธรรมชาติ?
นักเขียนร้อยแก้วชาวรัสเซียและนักประชาสัมพันธ์ B. Ekimov สะท้อนถึงสิ่งนี้ สัมผัสปัญหาความสัมพันธ์ของมนุษย์กับธรรมชาติ
B. Ekimov เขียนว่าธรรมชาติมีส่วนสำคัญในชีวิตมนุษย์ มนุษย์ไม่สามารถดำรงอยู่ได้โดยปราศจากธรรมชาติ เพราะมันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเขา ธรรมชาติสามารถตอบสนองความต้องการทางจิตวิญญาณของมนุษย์ ธรรมชาติมีพลังบำบัด ความงามอันน่าทึ่ง อย่างไรก็ตามเรื่องนี้ผู้เขียนเขียนว่ามนุษย์ยังคงก่อให้เกิดอันตรายต่อธรรมชาติที่ไม่สามารถแก้ไขได้ ตัวอย่างเช่น โรงงานหลายแห่งฝังของเสียไว้ในลำไส้ของโลก ซึ่งจะทำให้เกิดความเสียหายอย่างใหญ่หลวงต่อโลกโดยรอบ การผลิตประเภทนี้สนใจแต่ "กำไร" เท่านั้น โชคดีที่ B. Ekimov ตั้งข้อสังเกตว่ามีคนบนโลกที่ให้ความสำคัญกับธรรมชาติ ตัวอย่างเช่น "เด็ก - เด็กนักเรียน" การล้างสปริงเพียงอย่างเดียวทำให้แม่น้ำ Golubaya, Rostosh, Don มีชีวิตชีวาขึ้น
ความตั้งใจของ Boris Ekimov ผู้เขียนข้อความที่อ่านนั้นชัดเจนแล้วเมื่ออ่านย่อหน้าแรก: เพื่อนำเสนอการไตร่ตรองเกี่ยวกับชะตากรรมของภาษารัสเซียโดยคำนึงถึงบทเรียนระดับสูงเกี่ยวกับทัศนคติต่อภาษาพื้นเมืองที่นำเสนอโดยคลาสสิก . แนวคิดนี้กำหนดโครงสร้างของข้อความและเติมเนื้อหาด้วยเนื้อหาที่เหมาะสม และการวิเคราะห์ข้อความซึ่งไม่ได้คำนึงถึงหลักคำสอน เผยให้เห็นความเข้าใจผิดเกี่ยวกับคุณลักษณะของความตั้งใจของผู้เขียน
เราสามารถพูดได้ว่าผู้เขียนยกปัญหาหลายประการ: ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในสังคมต่อชะตากรรมของภาษารัสเซีย; สถานะของภาษารัสเซีย อิทธิพลของวรรณคดี วารสารศาสตร์ในภาษารัสเซีย การรักษาความร่ำรวยของภาษาพื้นเมือง ผู้สอบสามารถเสนอสูตรของตนเองที่แตกต่างจากข้างต้น แต่ในขณะเดียวกัน ต้องระลึกไว้เสมอว่าปัญหาแต่ละข้อที่ผู้สำเร็จการศึกษากำหนดขึ้นควรเป็นภาพสะท้อนของคำถามที่ผู้เขียนตั้งขึ้นอย่างรวดเร็วเกี่ยวกับชะตากรรมของภาษารัสเซีย การขาดสิ่งนี้ย่อมนำไปสู่การบิดเบือนความเข้าใจในข้อความอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้
หากนักเรียนไม่ได้กำหนดปัญหาใด ๆ ที่ระบุไว้ (ดังแสดงในตัวอย่าง) หรือไม่ได้เสนอสูตรของตนเองที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับคำถามหลัก จากนั้นตามเกณฑ์ K1 - K4 งานจะถูกประเมินด้วยคะแนนศูนย์เนื่องจาก บัณฑิตล้มเหลวในการแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจในเจตนาสร้างสรรค์ของผู้เขียนข้อความต้นฉบับซึ่งเป็นอุดมการณ์ที่ครอบงำ
1.1. แปลปัญหาเป็นแผนแคบ (เป็นแผนหัวข้อ); ในเวลาเดียวกันการกำหนดปัญหาไม่ได้กลายเป็นงานเชิงความหมาย แต่กลายเป็นงานทางไวยากรณ์ล้วนๆ: "ผู้เขียนอุทิศข้อความของเขาให้กับปัญหาของฤดูใบไม้ร่วง"; “ ผู้เขียนในข้อความของเขาทำให้เกิดปัญหาของมอสโก”; "ผู้เขียนเล่าถึงปัญหาการหนีจากวิชาเคมี"
แบบจำลองของคำตอบที่นำเสนอในคำแนะนำสำหรับการตรวจสอบและประเมินผลงานถือเป็นตัวเลือกที่ถูกต้องเท่านั้น และเรียงความใช้สูตรที่คล้ายกันในโครงสร้างทางไวยากรณ์ (การควบคุมรูปแบบกรณีสัมพันธการก: มีปัญหาอะไร?) แต่สูตรที่คิดซ้ำซากจำเจนั้นไม่เป็นสากลและอาจไม่เหมาะสมเมื่อทำงานกับข้อความอื่น
1.2. การขยายตัวของปัญหาอย่างไม่ยุติธรรม: "ผู้เขียนบอกเราเกี่ยวกับคดีจากชีวิตของนักธุรกิจแสดงให้เราเห็นการต่อสู้ระหว่างความชั่วและความดี"; “ กรณีที่ N. Vorobyov แสดงให้เราเห็นปัญหาทางศีลธรรมที่ลึกซึ้งที่เกี่ยวข้องและเกี่ยวข้อง”; “ข้อความนี้เกี่ยวกับอะไร? มันเกี่ยวกับสงครามเท่านั้นเหรอ? ไม่ ข้อความนี้เกี่ยวกับคุณและฉัน เกี่ยวกับเวลาของเรา เกี่ยวกับความจริงที่ว่าโลกสวยงาม และความงามของมันไม่สามารถทำลายได้
ในระดับภายนอก ข้อผิดพลาดเหล่านี้ไม่แตกต่างจากข้อผิดพลาดกลุ่มแรกมากนัก และผู้เชี่ยวชาญบันทึกว่าเป็นความเข้าใจผิดของข้อความ อย่างไรก็ตาม สาเหตุของการปรากฏตัวของพวกเขาอยู่ในระนาบอื่น: นักเรียนพยายามแปลเนื้อหาของข้อความ (หัวข้อ) เป็นแผนทั่วไป แต่ในขณะเดียวกันไม่มีความคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับความหมายของข้อความ สูญเสียขอบเขตของปัญหาเฉพาะ
[ป้องกันอีเมล] ในหมวดหมู่ คำถามเปิดเมื่อ 05/01/2018 เวลา 18:33
เบลินสกี้, เอฟ.เอ็ม. ดอสโตเยฟสกี. (2) สำหรับเรา ข้อพิพาทของพวกเขา การไตร่ตรองชะตากรรมของภาษาแม่ของพวกเขาคือบทเรียนระดับสูงของวรรณคดีรัสเซีย ความคิดของมนุษย์
(3) และสำหรับ "ความเสื่อมโทรม" "ความอ่อนแอ" และแม้แต่ "ความตาย" ที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ของภาษารัสเซียวรรณกรรม - ไม่มีอะไรมากไปกว่าอติพจน์ซึ่งขึ้นอยู่กับความวิตกกังวลอย่างจริงใจเป็นธรรมชาติและเข้าใจได้สำหรับชะตากรรมของ คนของพวกเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงเวลาแห่งการเปลี่ยนแปลง การเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่
(4) ในความคิดของฉัน ความวุ่นวายและการเปลี่ยนแปลงที่ลึกซึ้งในรัสเซียกำลังเกิดขึ้นในความคิดและจิตวิญญาณของผู้คน (5) สำหรับภาษารัสเซีย ดูเหมือนไม่สำคัญสำหรับฉันเลย หากเรานึกถึงการทดลองเช่น "การรุกรานของมองโกล" หรือ "หน้าต่างสู่ยุโรป" ของปีเตอร์
(6) "ลมตะวันออก" และ "ลมตะวันตก" มาและไปไม่สามารถเขย่าต้นไม้อันยิ่งใหญ่ของภาษารัสเซียได้หยั่งรากมานานหลายศตวรรษและในที่โล่งกว้างทำให้สดชื่นเท่านั้นจึงทำให้แข็งแกร่งขึ้น
(7) ในกรณีเช่นนี้ การทดสอบมหาสมุทรอันยิ่งใหญ่ของภาษาที่ยิ่งใหญ่
(และไม่ใช่เฉพาะชาวรัสเซีย) ด้วยมวลที่หาที่เปรียบมิได้ พลัง พลังงาน งานที่วัดได้และไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย มันจะตัด ขัดเกลาคำพูดของคนอื่น ยึดติดกับความต้องการของตนเอง โรยด้วยกุญแจที่มีชีวิตในดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา สุนทรพจน์พื้นบ้านการเขียนนิยาย (8) มันก็เป็นอย่างนั้น (9) เห็นได้ชัดว่ามันจะเป็นอย่างนั้น (10) สองแสนคำของ V.I. ดาเลีย - นั่นทะเลไม่ใช่เหรอ? (11) คนอื่นจะบด บด และทิ้งความสกปรกด้วยโฟม (12) พจนานุกรมการสะกดคำธรรมดาในปัจจุบันและหนึ่งแสนคำซึ่งแต่ละคำไม่ใช่ราเก่า แต่เป็นคำพูดที่มีชีวิตซึ่งแน่นอนยิ่งกว่าพจนานุกรมใด ๆ ที่พวกเขาวาดไม่ได้เพื่ออะไร อย่างไม่เห็นแก่ตัวจากมัน แต่ด้านล่างขอบคุณพระเจ้าที่มองไม่เห็น (13) ภาษารัสเซียไม่เพียง แต่มีชีวิต แต่ยังให้ชีวิตอีกด้วย!
(14) แน่นอนว่าหนึ่งในอุตสาหกรรมเคมีที่เป็นพิษ ได้สูบของเสียเข้าไปในชั้นดินลึกเป็นเวลานาน ทำลายน้ำที่มีชีวิต (15) พวกเขาไม่เอาใจใส่การตำหนิติเตียนและการตำหนิติเตียน (16) สิ่งสำคัญสำหรับพวกเขาคือกำไร
(17) บนพื้นโลกเดียวกันการรักษาน้ำให้มีชีวิตอยู่เด็กนักเรียนของฟาร์ม Malogolubinsky, Pyatnitsky และคนอื่น ๆ แน่นอนกับครูดูแลสปริงและกุญแจของโลกทำความสะอาดพวกเขา (18) ให้กับแต่ละคน
(19) เช่นเดียวกับในวรรณคดีวารสารศาสตร์ของเราซึ่งแน่นอนว่าส่งผลต่อสถานะของภาษารัสเซีย (20) มันเป็นเรื่องของมโนธรรมและที่สำคัญที่สุดคือความสามารถ (21) ตอลสตอย, ทูร์เกเนฟ, โชโลคอฟ, ชุกชิน ไม่ได้ตั้งตนทำหน้าที่ปกป้องภาษารัสเซีย (22) พวกเขาทำอย่างเป็นธรรมชาติ เพราะพวกเขาเกิดมาจากดินแดนรัสเซีย ซึ่งพวกเขาได้รับของขวัญชิ้นใหญ่และกำจัดมันอย่างคุ้มค่า (23) นั่นคือคำอธิบายทั้งหมด (24) สำหรับฉันเป็นการส่วนตัว มันละเอียดถี่ถ้วน (25) สุดความสามารถของฉัน ฉันติดตามเขา โดยตระหนักถึงความแข็งแกร่งเล็กน้อยของฉัน
(26) แต่ในฟาร์มของ Malogolubinsky เด็กเล็ก ๆ จากโรงเรียนประถมศึกษาจะล้างสปริง (27) สปริงและกุญแจเหล่านี้ไหลทีละน้อย ฟื้นฟูแม่น้ำ Malaya Golubaya, Rostosh, Yeruslan และ Don ซึ่งเป็นน้ำอันยิ่งใหญ่
(อ้างอิงจาก B.P. Ekimov*)
*Boris Petrovich Ekimov (เกิดในปี 1938) เป็นนักเขียนและนักประชาสัมพันธ์ชาวรัสเซีย
ข้อความใดตรงกับเนื้อหาของข้อความ ระบุหมายเลขคำตอบ
1)
การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในภาษารัสเซียสามารถทำลายได้โดยไม่พูดเกินจริง
2)
ภาษายอมรับคำที่ยืมมาเป็นคำพูดพื้นบ้านขัดเกลาพวกเขา
3)
เมื่อสร้างผลงาน นักเขียนคลาสสิกตั้งเป้าหมายในการปกป้องภาษารัสเซีย
4)
การกระทำของคนในการทำความสะอาดสปริงและสปริงนั้นคล้ายกับการกระทำของนักเขียนในการรักษาภาษาพื้นเมืองของพวกเขา
5)
การล้างน้ำพุในฟาร์ม Malogolubinsky เด็กนักเรียนมีส่วนทำให้น้ำของ Don บริสุทธิ์
ข้อความใดต่อไปนี้เป็นเท็จ ระบุหมายเลขคำตอบ
1)
ประโยคที่ 1–2 ให้คำอธิบาย
2)
ประโยคที่ 4-5 แสดงเหตุผล
3)
ประโยคที่ 12–13 นำเสนอการบรรยาย
4)
ข้อเสนอ 16 อธิบายเนื้อหาของข้อเสนอ 14–15
5)
ประโยคที่ 21–22 อธิบายประเด็นที่หยิบยกมา
ในประโยคที่ 19–20
เขียนคำพ้องความหมาย (synonymous pair) จากประโยคที่ 1–2
ในประโยคที่ 17-25 ให้ค้นหาประโยคที่เกี่ยวข้องกับประโยคก่อนหน้า
ผ่านส่วนบุคคลและ คำสรรพนามสาธิต. เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้
ตัวเลือกหมายเลข 7 OBZ FIPI
ส่วนที่ 1
คำตอบของงาน 1-24 คือตัวเลข (ตัวเลข) หรือคำ (หลายคำ) ลำดับของตัวเลข (ตัวเลข) เขียนคำตอบลงในช่องคำตอบในข้อความของงาน แล้วโอนไปยังแบบฟอร์มคำตอบหมายเลข 1 ทางด้านขวาของหมายเลขงาน โดยเริ่มจากเซลล์แรกโดยไม่เว้นวรรค เครื่องหมายจุลภาค และอักขระเพิ่มเติมอื่นๆ เขียนตัวอักษรหรือตัวเลขแต่ละตัวในกล่องแยกตามตัวอย่างที่ให้ไว้ในแบบฟอร์ม
อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จ 1-3
(1) นักจิตวิทยาที่มีชื่อเสียง L. S. Vygotsky ได้มอบหมายงานด้านจิตวิทยาเพื่อเรียนรู้วิธีอธิบายอาการที่ซับซ้อนที่สุดทั้งหมด จิตใจมนุษย์. (2)<…>ต้องหาคำอธิบายสำหรับอาการเหล่านี้ในความสัมพันธ์ทางสังคมในปฏิสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม (3) ตัวอย่างเช่น เขาชอบพูดซ้ำ: บรรดาผู้ที่หวังว่าจะพบแหล่งที่มาของกระบวนการทางจิตที่สูงขึ้นภายในบุคคลนั้นทำผิดพลาดเช่นเดียวกับลิงที่พยายามค้นหาภาพสะท้อนของเขาหลังกระจก
| 1) นักวิทยาศาสตร์-นักจิตวิทยาชื่อดัง L.S. Vygotsky ตั้งค่างานด้านจิตวิทยาเพื่อเรียนรู้วิธีอธิบายอาการที่ซับซ้อนที่สุดของจิตใจมนุษย์และค้นหาคำอธิบายเหล่านี้ในความสัมพันธ์ทางสังคมในปฏิสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อมไม่ใช่ภายในตัวบุคคล |
| 2) นักจิตวิทยาที่โดดเด่น L.S. Vygotsky ในงานทางวิทยาศาสตร์ของเขาพูดถึงรูปแบบพฤติกรรมมนุษย์ที่ซับซ้อนและผิดปกติที่สุด แต่ไม่ได้อธิบายอย่างละเอียดเพราะในความเห็นของเขาปรากฏการณ์เหล่านี้อธิบายไม่ได้ |
| 3) นักวิทยาศาสตร์-นักจิตวิทยาชื่อดัง L.S. Vygotsky ชอบพูดซ้ำว่าไม่ควรแสวงหาแหล่งที่มาของกระบวนการทางจิตที่สูงขึ้นภายในตัวบุคคลเพื่อไม่ให้ดูเหมือนลิง |
| 4) คนที่หวังจะค้นหาแหล่งที่มาของกระบวนการทางจิตที่สูงขึ้นภายในบุคคลทำผิดพลาดเช่นเดียวกับลิงที่พยายามค้นหาภาพสะท้อนของเขาหลังกระจก |
| 5) ตามที่ L.S. Vygotsky งานของจิตวิทยาคือการเรียนรู้วิธีการอธิบายอาการที่ซับซ้อนที่สุดของจิตใจมนุษย์โดยพิจารณาจากการศึกษาปฏิสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อมและความสัมพันธ์ทางสังคมและไม่ใช่บนพื้นฐานของการศึกษากระบวนการภายในตัวบุคคล |
คำใดต่อไปนี้ (การรวมกันของคำ) ควรแทนที่ช่องว่างในประโยคที่สอง (2) ของข้อความ เขียนคำนี้ (การรวมกันของคำ)
ในทางกลับกัน
และถึงแม้ว่า
สม่ำเสมอ
แล้วไป
| 3.
อ่านส่วนของรายการพจนานุกรม ซึ่งให้ความหมายของคำว่า SOURCE กำหนดความหมายที่ใช้คำนี้ แหล่งที่มา,-a; เมตร |
||||||||
|
ตอบ: ___________________________.
4. คำใดคำหนึ่งต่อไปนี้มีข้อผิดพลาดในการเน้นเสียง:ผิด มีการเน้นตัวอักษรที่แสดงถึงเสียงสระที่เน้นเสียง เขียนคำนี้ออกมา
จะเข้มแข็งขึ้น
พับ
อาศัยอยู่
เข้าใจ
ก๊อก
ตอบ: ___________________________.
5. หนึ่งในคำแนะนำด้านล่างผิด ใช้คำที่เน้นสีแก้ไขข้อผิดพลาดของคำศัพท์โดยเลือกคำพ้องความหมายสำหรับคำที่ไฮไลต์ เขียนคำที่เลือก
การมีส่วนร่วมในฟอรั่มของตัวแทนดังกล่าวเกิดจากความสำคัญระดับโลกของประเด็นเรื่องการปกป้องและอนุรักษ์แหล่งน้ำของประเทศ
การรวบรวมข้อมูลเบื้องต้นและการประเมินสภาพทางเทคนิคของท่อสำหรับการออกแบบเครือข่ายทำความร้อนใหม่จะช่วยให้สามารถซ่อมแซมคุณภาพสูง
เมื่อเริ่มต้นฤดูร้อน
ผู้เขียนถือว่างานนี้ประสบความสำเร็จมากที่สุดจากงานเขียนทั้งหมด
ศาสตราจารย์ภาควิชา PASTICS ของมหาวิทยาลัยศิลปะการละครมีส่วนร่วมในการทำงานของคณะลูกขุนของเทศกาลละครมือสมัครเล่น
ด้วยศักยภาพของทรัพยากรบุคคลที่มีนัยสำคัญ จึงค่อนข้างเป็นไปได้ที่จะกำหนดงานใหม่
ตอบ: ___________________________.
6. ในคำใดคำหนึ่งที่ไฮไลต์ด้านล่าง มีข้อผิดพลาดในการสร้างรูปแบบคำแก้ไขข้อผิดพลาด และ เขียนคำให้ถูกต้อง
เรือชายฝั่ง
หายเร็วๆ นะ
สามพี่น้อง
ผอ.โรงเรียนมัธยมทุกคน
กับรองเท้าใหม่
ตอบ: ___________________________.
7. จับคู่ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์และ
ประโยคที่อนุญาต: ไปแต่ละตำแหน่งแรก
คอลัมน์ เลือกตำแหน่งที่เหมาะสมจากคอลัมน์ที่สอง
| ไวยากรณ์ ข้อผิดพลาด แต่ ) การใช้คำนามไม่ถูกต้อง B) ข้อผิดพลาดในการสร้าง ประโยคที่ซับซ้อนคำแนะนำ C) การละเมิดในการก่อสร้าง ข้อเสนอที่ไม่พร้อมเพรียงกัน แอปพลิเคชัน ง) การหยุดชะงักของการสื่อสารระหว่าง หัวเรื่องและภาคแสดง ง) การละเมิดประเภทของเวลา ความสัมพันธ์ของกริยา แบบฟอร์ม | ข้อเสนอแนะ เช่น. พุชกินในนวนิยายในข้อ "Eugene Onegin" วาดภาพชีวิตของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและมอสโก ในการเตรียมตัวสำหรับการนำเสนอด้วยวาจา ผู้บรรยายได้อ่านวรรณกรรมเพิ่มเติมมากมาย นักกีฬาสามคนทำได้ดีมาก กลุ่มประชากร ประเภทต่างๆที่อาศัยอยู่ในอาณาเขตหนึ่งสร้างชุมชน Chichikov มาที่ Manilov และทำข้อตกลงการซื้อครั้งแรกของเขาชาวนา ทั้งโรงงานและโรงงานเริ่มทำงานเมื่อปีที่แล้ว เขาคิดว่าเราเข้าใจเขาผิด แต่ละคนมองเห็นอุดมคติของชีวิตในแบบของเขาเองตามลักษณะนิสัยและหลักศีลธรรมของเขา ผู้ที่อ่านแอล.เอ็น. Tolstoy "สงครามและสันติภาพ" จำคำอธิบายของ Battle of Borodino |
เขียนตัวเลขที่เลือกลงในตารางใต้ตัวอักษรที่เกี่ยวข้อง
8. กำหนดคำที่ไม่มีเสียงสระสลับของรากที่ขาดหายไป เขียนคำนี้โดยใส่ตัวอักษรที่หายไป
k..ricature
inc..dent
แฉ
คร..ขาว
น่าสนใจ
ตอบ: ___________________________.
9 . ค้นหาแถวที่ตัวอักษรเดียวกันหายไปในทั้งสองคำ เขียนคำเหล่านี้ด้วยตัวอักษรที่หายไป
pr .. พูดคุย pr .. ยาว
จาก .. โค้งงอ s .. นวด
ปอ..ควิลท์,โอ..บีท
pr .. เปล่งออกมา, pr .. press
จาก .. ขี่ จาก .. เป็น
ตอบ: ___________________________.
10. และ .
ม้วน.. หอน
ถั่ว..วี่
เอาชนะ..
ราคาถูก .. ต่ำ
ตอบสนอง .. ตอบสนอง
ตอบ: ___________________________.
11. เขียนคำที่ตัวอักษรเขียนแทนช่องว่างและ
(เทิร์น) toch..t
รับไม่ได้..ของฉัน (เงื่อนไข)
(แขน) พับ..บิด
ซัก..ฉัน
ไม่ไหม้ .. my
ตอบ: ___________________________.
12 . ระบุประโยคที่ไม่ได้เขียนด้วยคำว่าหนึ่ง .
เปิดวงเล็บและเขียนคำนี้
ความเงียบเข้าปกคลุมในสวน: ไม่มีนกแม้แต่ตัวเดียว (NOT) ร้องเจี๊ยก ๆ บนต้นไม้
ผู้เป็นพ่อยืนด้วยสีหน้าบูดบึ้ง และมีรอยย่นของ (IM)PATIENT ที่รอคำตอบบนหน้าผากของเขาอย่างชัดเจน
ทะเลได้รวมเข้ากับท้องฟ้าสีครามทางใต้และหลับไปอย่างรวดเร็ว สะท้อนผ้าของเมฆ (ไม่) ซ่อนดวงดาว
มักเป็นการยากที่จะขีดเส้นแบ่งระหว่างภาษาและภาษาถิ่น เนื่องจาก (ไม่ใช่) คุณลักษณะทั้งหมดของพวกเขายังคงเป็นที่รู้จักของนักภาษาศาสตร์
ไม่สนใจอะไรเลย Natalya มองท้องฟ้าที่มืดครึ้มอย่างเฉยเมยที่มหาสมุทรที่โหมกระหน่ำ
ตอบ: ___________________________.
13. กำหนดประโยคที่มีการเขียนคำที่ขีดเส้นใต้ทั้งสองคำ
หนึ่ง . เปิดวงเล็บและเขียนคำสองคำนี้
สำหรับนักแต่งเพลงที่สามารถได้ยินโลก SO (SAME) ในฐานะศิลปิน - เพื่อดูมัน ดนตรีคือชีวิต (THAT) เป็นกระบวนการที่เกิดขึ้นทันเวลา
พร้อมกัน M.V. Lomonosov ดึงความสนใจไปที่กระบวนการแผ่นดินไหว สมมติว่า ALSO (SAME) ยังคงมีการเคลื่อนที่เป็นลูกคลื่นในระยะยาวของพื้นผิวโลก
แรงดึงดูดระหว่างอิเล็กตรอนคู่หนึ่งสามารถเกิดขึ้นได้ (ไม่) แม้จะอยู่ไกลกัน (THE) การเคลื่อนที่ของอิเล็กตรอนในคู่จะกลายเป็นประสานกัน
ความหมายของคำ polysemantic ระบุไว้ในข้อความ (ทุกที่) คำบางคำอาจหมายถึงสิ่งเดียวเท่านั้นในข้อความบางข้อความ
และแนวคิดว่า (SAME)
ลมซึ่งไม่ได้ลดลง (IN) เป็นเวลานาน (BY) LITTLE เริ่มลดลง
ตอบ: ___________________________.
14. ระบุตัวเลขทั้งหมดในตำแหน่งที่เขียนชม น.
นักประดาน้ำมีตีนกบยาว (1) เท้า ทำจากยาง (2) ธรรมดา (3) และ (4) กระบอกลมติดอยู่ที่หลัง
ตอบ: ___________________________.
15. ตั้งค่าเครื่องหมายวรรคตอน ระบุสองประโยคที่คุณต้องการใส่หนึ่ง จุลภาค เขียนตัวเลขของประโยคเหล่านี้
นกแก้วตัวนี้เป็นนกที่ทะเลาะวิวาทและมีเสียงดังและเป็นพิษต่อชีวิตของเจ้าของและบ้านทั้งหลังเป็นเวลาหนึ่งเดือน
ในตอนเย็น แสงอาทิตย์อาบด้วยหมอกสีแดงเข้มหรือจุดไฟให้แห้งบนขอบบริภาษด้วยไฟ
ในระหว่างเที่ยวบิน คุณสามารถงีบหลับหรือเพียงแค่ฝัน
ในเพลงรัสเซียเสียงทั้งความขี้ขลาดและกบฏ
ดวงจันทร์กลิ้งลงมาเหนือขอบฟ้าและเมืองก็ค่อยๆ จมดิ่งสู่ความมืดที่แห้งแล้งก่อนรุ่งสาง
16 . วางเครื่องหมายวรรคตอน:
ดอกไม้ (1) รวมกันเป็นผืนป่าทั้งหมด (2) และกลายเป็นที่โล่ง (3) เมื่อตรวจสอบอย่างใกล้ชิด กระทบกับรูปร่างในอุดมคติของกลีบดอกไม้แต่ละกลีบ (4) ล้อมรอบด้วยกลีบดอกไม้ที่ละเอียดอ่อน
ตอบ: ___________________________.
17. ใส่เครื่องหมายวรรคตอน: ระบุตัวเลขทั้งหมดที่
ประโยคต้องมีเครื่องหมายจุลภาค
บางครั้งความคิดก็จะเกิดขึ้นว่า (1) ดูเหมือน (2) จริง แต่คุณกลัวที่จะเชื่อ อย่างไรก็ตาม คุณจะเห็นว่าความคิดนั้น ซึ่ง (3) อาจ (4) แปลก เป็นความจริงที่ง่ายที่สุด เมื่อคุณรู้แล้ว คุณจะไม่สามารถหยุดเชื่อในความคิดนั้นได้อีกต่อไป
ตอบ: ___________________________.
18. ใส่เครื่องหมายวรรคตอน: ระบุตัวเลขทั้งหมดที่
ประโยคต้องมีเครื่องหมายจุลภาค
ในกรีกยุคคลาสสิก (1) สำหรับระบบสังคม (2) ซึ่ง (3) รูปแบบของนครรัฐเป็นแบบอย่าง (4) โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เงื่อนไขที่เอื้ออำนวยเพื่อความรุ่งเรืองของสุนทรพจน์
ตอบ: ___________________________.
19. ใส่เครื่องหมายวรรคตอน: ระบุตัวเลขทั้งหมดที่
ใน ประโยคต้องมีเครื่องหมายจุลภาค
ไม่กี่ชั่วโมงต่อมา (1) อีวานหมดแรง (2) และ (3) เมื่อเขาตระหนักว่า (4) เขาไม่สามารถรับมือกับเอกสาร (5) เขาร้องไห้อย่างเงียบ ๆ และขมขื่น
ตอบ: ___________________________.
อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จ 20-25
(1) การอภิปรายเกี่ยวกับสถานะของภาษารัสเซียได้เกิดขึ้นตั้งแต่สมัยของศตวรรษที่ผ่านมาอันยิ่งใหญ่: A.S. พุชกิน, เอฟ.ไอ. Tyutcheva, A.I. เฮอร์เซน, V.G. เบลินสกี้, เอฟ.เอ็ม. ดอสโตเยฟสกี. (2) สำหรับเรา ข้อพิพาทของพวกเขา การไตร่ตรองชะตากรรมของภาษาแม่ของพวกเขาคือบทเรียนระดับสูงของวรรณคดีรัสเซีย ความคิดของมนุษย์
(3) และสำหรับ "ความเสื่อมโทรม" "ความอ่อนแอ" และแม้แต่ "ความตาย" ที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ของภาษารัสเซียวรรณกรรม - ไม่มีอะไรมากไปกว่าอติพจน์ซึ่งขึ้นอยู่กับความวิตกกังวลอย่างจริงใจเป็นธรรมชาติและเข้าใจได้สำหรับชะตากรรมของ คนของพวกเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงเวลาแห่งการเปลี่ยนแปลง การเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่
(4) ในความคิดของฉัน ความวุ่นวายและการเปลี่ยนแปลงที่ลึกซึ้งในรัสเซียกำลังเกิดขึ้นในความคิดและจิตวิญญาณของผู้คน (5) สำหรับภาษารัสเซีย ดูเหมือนไม่สำคัญสำหรับฉันเลย หากเรานึกถึงการทดลองเช่น "การรุกรานของมองโกล" หรือ "หน้าต่างสู่ยุโรป" ของปีเตอร์
(6) "ลมตะวันออก" และ "ลมตะวันตก" มาและไปไม่สามารถเขย่าต้นไม้อันยิ่งใหญ่ของภาษารัสเซียได้หยั่งรากมานานหลายศตวรรษและในที่โล่งกว้างทำให้สดชื่นเท่านั้นจึงทำให้แข็งแกร่งขึ้น
(7) ในกรณีเช่นนี้ การทดลอง มหาสมุทรอันยิ่งใหญ่ของภาษาที่ยิ่งใหญ่ (และไม่ใช่เฉพาะภาษารัสเซีย) ที่มีมวลที่หาที่เปรียบมิได้ พลัง พลังงาน งานที่วัดได้และไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย จะตัด ขัดเกลาคำพูดของผู้อื่น แนบไปกับพวกเขาเอง ประพรมพวกเขาด้วยกุญแจที่มีชีวิตในดินแดนบ้านเกิดของพวกเขาโดยคำนึงถึงคำพูดพื้นบ้านการเขียนนิยาย (8) มันก็เป็นอย่างนั้น (9) เห็นได้ชัดว่ามันจะเป็นอย่างนั้น (10) สองแสนคำของ V.I. ดาเลีย - นั่นทะเลไม่ใช่เหรอ? (11) คนอื่นจะบด บด และทิ้งความสกปรกด้วยโฟม (12) พจนานุกรมการสะกดคำธรรมดาในปัจจุบันและหนึ่งแสนคำซึ่งแต่ละคำไม่ใช่ราเก่า แต่เป็นคำพูดที่มีชีวิตซึ่งแน่นอนยิ่งกว่าพจนานุกรมใด ๆ ที่พวกเขาวาดไม่ได้เพื่ออะไร อย่างไม่เห็นแก่ตัวจากมัน แต่ด้านล่างขอบคุณพระเจ้าที่มองไม่เห็น (13) ภาษารัสเซียไม่เพียง แต่มีชีวิต แต่ยังให้ชีวิตอีกด้วย!
(14) แน่นอนว่าหนึ่งในอุตสาหกรรมเคมีที่เป็นพิษ ได้สูบของเสียเข้าไปในชั้นดินลึกเป็นเวลานาน ทำลายน้ำที่มีชีวิต (15) พวกเขาไม่เอาใจใส่การตำหนิติเตียนและการตำหนิติเตียน (16) สิ่งสำคัญสำหรับพวกเขาคือกำไร
(17) บนพื้นโลกเดียวกันการรักษาน้ำให้มีชีวิตอยู่เด็กนักเรียนของฟาร์ม Malogolubinsky, Pyatnitsky และคนอื่น ๆ แน่นอนกับครูดูแลสปริงและกุญแจของโลกทำความสะอาดพวกเขา (18) ให้กับแต่ละคน
(19) เช่นเดียวกับในวรรณคดีวารสารศาสตร์ของเราซึ่งแน่นอนว่าส่งผลต่อสถานะของภาษารัสเซีย (20) มันเป็นเรื่องของมโนธรรมและที่สำคัญที่สุดคือความสามารถ (21) ตอลสตอย, ทูร์เกเนฟ, โชโลคอฟ, ชุกชิน ไม่ได้ตั้งตนทำหน้าที่ปกป้องภาษารัสเซีย (22) พวกเขาทำอย่างเป็นธรรมชาติ เพราะพวกเขาเกิดมาจากดินแดนรัสเซีย ซึ่งพวกเขาได้รับของขวัญชิ้นใหญ่และกำจัดมันอย่างคุ้มค่า (23) นั่นคือคำอธิบายทั้งหมด (24) สำหรับฉันเป็นการส่วนตัว มันละเอียดถี่ถ้วน (25) สุดความสามารถของฉัน ฉันติดตามเขา โดยตระหนักถึงความแข็งแกร่งเล็กน้อยของฉัน
(26) แต่ในฟาร์มของ Malogolubinsky เด็กเล็ก ๆ จากโรงเรียนประถมศึกษาจะล้างสปริง (27) สปริงและกุญแจเหล่านี้ไหลทีละน้อย ฟื้นฟูแม่น้ำ Malaya Golubaya, Rostosh, Yeruslan และ Don ซึ่งเป็นน้ำอันยิ่งใหญ่
(อ้างอิงจาก B.P. Ekimov*)
*บอริส เปโตรวิช เอกิมอฟ (เกิดในปี 2481) - นักเขียนและนักประชาสัมพันธ์ชาวรัสเซีย
20 . ข้อความใดตรงกับเนื้อหาของข้อความ ระบุหมายเลขคำตอบ
| 1) การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในภาษารัสเซียสามารถทำลายได้โดยไม่พูดเกินจริง |
| 2) ภาษายอมรับคำที่ยืมมาเป็นคำพูดพื้นบ้านขัดเกลาพวกเขา |
| 3) เมื่อสร้างผลงาน นักเขียนคลาสสิกตั้งเป้าหมายในการปกป้องภาษารัสเซีย |
| 4) การกระทำของคนในการทำความสะอาดสปริงและสปริงนั้นคล้ายกับการกระทำของนักเขียนในการรักษาภาษาพื้นเมืองของพวกเขา |
| 5) ด้วยการล้างน้ำพุในฟาร์ม Malogolubinsky เด็กนักเรียนจึงมีส่วนทำให้น้ำของ Don บริสุทธิ์ |
ตอบ: ___________________________.
แบบฟอร์มเริ่มต้น
สิ้นสุดแบบฟอร์ม
แบบฟอร์มเริ่มต้น
สิ้นสุดแบบฟอร์ม
แบบฟอร์มเริ่มต้น
สิ้นสุดแบบฟอร์ม
แบบฟอร์มเริ่มต้น
สิ้นสุดแบบฟอร์ม
แบบฟอร์มเริ่มต้น
| 21. ข้อใดต่อไปนี้คือผิด ? ระบุหมายเลขคำตอบ |
|||||||||||||||
|
ตอบ: ___________________________.
22. จากข้อเสนอ 1 - 2 เขียนคำพ้องความหมาย (synonymous pair)
ตอบ: ___________________________.
23.
ท่ามกลางข้อเสนอ 17-
25 หาอันที่เกี่ยวข้องกับอันที่แล้ว
การใช้สรรพนามส่วนบุคคลและคำสรรพนาม เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้
ตอบ: ___________________________.
อ่านส่วนหนึ่งของบทวิจารณ์ตามข้อความที่คุณวิเคราะห์ขณะทำงาน 20-23
ส่วนนี้จะตรวจสอบคุณลักษณะทางภาษาของข้อความ
ไม่มีคำศัพท์บางคำที่ใช้ในการทบทวน เติมช่องว่าง (A, B, C, D) ด้วยตัวเลขที่ตรงกับตัวเลขของเงื่อนไขจากรายการ เขียนตัวเลขที่เกี่ยวข้องลงในตารางใต้ตัวอักษรแต่ละตัว
เขียนลำดับของตัวเลขในแบบฟอร์มคำตอบหมายเลข 1 ทางด้านขวาของ
งานหมายเลข 24 เริ่มจากเซลล์แรกโดยไม่มีช่องว่าง เครื่องหมายจุลภาค
และตัวละครเพิ่มเติมอื่นๆ
เขียนตัวเลขแต่ละตัวตามที่ระบุในแบบฟอร์ม
ตัวอย่าง
24. “ เกี่ยวกับภาษารัสเซีย B.P. Ekimov พูดอย่างเป็นรูปเป็นร่างและมีสีสัน โทนอารมณ์ของการให้เหตุผลของเขาถูกกำหนดโดย trope - (A) __________ (เช่นในประโยคที่ 6) เช่นเดียวกับการรับ - (B) __________ (“ ไม่ใช่ราเก่า แต่เป็นคำพูดที่มีชีวิต” ในประโยคที่ 12) เมื่อพูดถึงการเปลี่ยนแปลงในภาษาแม่ผู้เขียนพยายามถ่ายทอดสาระสำคัญของพวกเขาให้ถูกต้องที่สุดซึ่งคำศัพท์ช่วยเขาได้ - (B)__________ (“ การเปลี่ยนแปลง, กลียุค” ในประโยค 3, “ตัด ขัด” ในประโยคที่ 7) อย่างไรก็ตามชะตากรรมของภาษารัสเซียไม่ได้ทำให้เกิดความกังวลกับผู้เขียนซึ่งเป็นสาเหตุที่เขาใช้เทคนิคเช่น (D) __________ (“ แน่นอน” ในประโยค 14, 17, 19)”
| รายการเงื่อนไข: |
|
| 1) | การอ้างอิง |
| 2) | ประโยคอุทาน |
| 3) | เล็ก-ซิ-เช-สกี้ในวินาที |
| 4) | ฝ่ายค้าน |
| 5) | อะนาโฟรา |
| 6) | ขยาย meta-for-ra |
| 7) | steam-target-la-tion |
| 8) | คำพูดติดปาก |
| 9) | คำพ้องความหมายตามบริบท |
อย่าลืมโอนคำตอบทั้งหมดไปยังกระดาษคำตอบหมายเลข 1 ตามคำแนะนำในการทำงาน สิ้นสุดแบบฟอร์ม
ตอนที่ 2
ใช้แบบฟอร์มคำตอบ #2 เพื่อตอบคำถามนี้
25. เขียนเรียงความตามข้อความที่คุณอ่าน
ระบุหนึ่งในปัญหาส่ง ผู้เขียนข้อความ
แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาที่กำหนด รวมตัวอย่างภาพประกอบสองตัวอย่างจากข้อความที่อ่านแล้วซึ่งคุณคิดว่ามีความสำคัญต่อการทำความเข้าใจปัญหาในข้อความต้นฉบับในความคิดเห็น (หลีกเลี่ยงการยกคำพูดเกิน)
กำหนดตำแหน่งของผู้เขียน (ผู้บรรยาย) เขียนว่าคุณเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับมุมมองของผู้เขียนข้อความที่อ่าน อธิบายว่าทำไม. โต้แย้งความคิดเห็นของคุณ โดยอาศัยประสบการณ์ของผู้อ่านเป็นหลัก ตลอดจนความรู้และการสังเกตชีวิต (พิจารณาสองข้อแรกด้วย)
ปริมาณของเรียงความอย่างน้อย 150 คำ
งานที่เขียนโดยไม่อาศัยข้อความที่อ่าน (ไม่ใช่ข้อความนี้) จะไม่ถูกประเมิน หากเรียงความเป็นการถอดความหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็น งานดังกล่าวจะถูกประเมินเป็นศูนย์
เขียนเรียงความด้วยลายมือที่อ่านง่าย
| พับ |
| ประสบความสำเร็จ |
| รองเท้า |
| 37165 |
| วู่วาม |
| ออกเดินทางประกาศ |
| การตอบสนอง |
| ลับคม |
| ใจร้อน |
| ดังนั้น |
| 245? |
| 245? |
| การอภิปรายข้อพิพาท |
| 6493 |
(ตามเกณฑ์ใหม่) (1) พ่อกับตำรวจประหลาดใจที่เราต้องค้างคืนที่บ้านของเซลิแวน ...อะไรคือสาเหตุของการปฏิเสธบุคคลโดยสังคม? เป็นไปได้ไหมที่จะเปลี่ยนวิธีที่คนอื่นปฏิบัติต่อคุณ? อย่างแน่นอน ทำให้คุณนึกถึงคำถามเหล่านี้น.ส. เลสคอฟ...
(1) ตลอดชีวิตของฉัน ฉันได้ยินคำว่า "วิญญาณ" และตัวฉันเองก็พูดคำนี้ ไม่เข้าใจเลยว่ามันหมายถึงอะไร ...วิญญาณของมนุษย์คืออะไร? เธอเก็บสมบัติอะไรไว้? เป็นไปไม่ได้ที่จะตอบคำถามเหล่านี้อย่างแม่นยำเพราะแต่ละคนมีจิตวิญญาณที่ไม่เหมือนใครซึ่งเต็มไปด้วยคุณธรรมที่น่าทึ่งและข้อบกพร่องอันไม่พึงประสงค์ เป็นปัญหาของจิตวิญญาณ ความคลุมเครือของจิตวิญญาณมนุษย์ที่ M. Prishvin หยิบยกขึ้นมาในตำราของเขา...
(ตามเกณฑ์ใหม่)
(1) ด้วยน้ำตาที่เต็มเปี่ยม อีวานมองดูหิมะที่อยู่เบื้องล่างของเขา: จุดจบของเทพนิยายของเขากำลังใกล้เข้ามา ...ความรักของมนุษย์ที่มีต่อธรรมชาติแสดงออกอย่างไร? ทำไมผู้คนถึงมองโลกรอบตัวพวกเขาแตกต่างกัน? หมดปัญหาโอ้ ความสัมพันธ์ของมนุษย์กับธรรมชาติ ทำให้คุณคิดในใจอนึ่งแอล. ลีโอนอฟ.
(ตามเกณฑ์ใหม่)
(1) ครั้งหนึ่ง นกกิ้งโครงบินมาหาฉันในนาฬิกา ตุลาคม ฤดูใบไม้ร่วง ฝนตก ...รักแท้ของประเทศชาติคืออะไร? ความรู้สึกของบ้านเกิดของคนรัสเซียเกี่ยวข้องกับอะไร? มันเป็นปัญหาของความรู้สึกของบ้านเกิดที่ V. Konetsky หยิบยกขึ้นมาในข้อความของเขา
(ตามเกณฑ์ใหม่) (1) มนุษย์ถูกสร้างขึ้นมาเป็นเวลาหลายศตวรรษ โดยพิจารณาจากการใช้กำลังมหาศาลที่หาที่เปรียบมิได้ (๒) ราชสีห์ได้ฆ่าละมั่งแล้ว นอนในนิทราเป็นเวลาหนึ่งวัน ... ความหมายของชีวิตมนุษย์คืออะไร? ทำไมคนถึงได้รับพลังงานจำนวนมาก? อยู่เหนือปัญหาความหมายของชีวิตมนุษย์ ทำให้คุณคิดในข้อความของคุณข.วาซิลิเยฟ...
7. (ตามเกณฑ์ใหม่)
(1) มีคนเข้าไปในห้องโถง เปลื้องผ้าเป็นเวลานานและไอ ... (2) หนึ่งนาทีต่อมามีชายหนุ่มหน้าตาดีเดินมาหาฉัน (Z) เป็นเวลาหนึ่งปีแล้วที่เรามีความสัมพันธ์ที่ตึงเครียด: เขาตอบฉันอย่างน่ารังเกียจในการสอบและฉันให้หน่วยการเรียนรู้แก่เขา การเป็นผู้รับผิดชอบหมายความว่าอย่างไร? เป็นปัญหาของทัศนคติที่รับผิดชอบต่อชีวิตที่ A.P. Chekhov กล่าวถึงในข้อความของเขา
ถ้าคุณออกไปที่ท่าเรือ คุณจะเจอแม้แสงแดดจ้า ลมแรง และคุณจะเห็นยอดเขาในฤดูหนาวอันห่างไกลของเทือกเขาแอลป์ สีเงิน น่ากลัว …การเป็นคนใจดีหมายความว่าอย่างไร? มันเป็นปัญหาของทัศนคติที่มีมนุษยธรรมและความเห็นอกเห็นใจต่อผู้คนที่ I.A. Bunin กล่าวถึงในข้อความของเขา
เราจะไปโบลดิโน สถาปนิกและนักฟื้นฟู Pyotr Dmitrievich Baranovsky อยู่กับเรา และเราขับรถไปตามถนน Smolensk เก่าไปยังบ้านเกิดของเขา.... เป็นปัญหาการรักษาอนุเสาวรีย์ที่ V.A. ชิวิลิขิ่น.
ฉันยืนอยู่ที่หน้าต่างรถ มองทิวทัศน์ที่วิ่งผ่านไปอย่างไร้จุดหมาย ที่สถานีย่อยและสถานีเล็กๆ บ้านไม้ที่มีชื่อเป็นขาวดำ ซึ่งฉันไม่มีเวลาอ่านตลอดมา และทำไม ทำไมเด็กๆ ถึงมองโลกรอบตัวพวกเขาแตกต่างกัน? อะไรคือความแตกต่างระหว่างการรับรู้ของโลกโดยผู้ใหญ่และเด็ก? เป็นคำถามเหล่านี้ที่ D.A. Granin เสนอให้คิดในข้อความของเขา
11. (ตามเกณฑ์ใหม่)
นักการศึกษาหลักของบุคคลใด ๆ คือประสบการณ์ชีวิตของเขา ... "ผู้คนมีหูบทกวีโดยกำเนิดหรือไม่? ทำไมทุกคนไม่รักบทกวี? เป็นปัญหาของการรับรู้วรรณกรรมที่ E.A. Evtushenko กล่าวถึงในข้อความของเขา ...
(1) ในจดหมายถึงภรรยาของเขาเมื่อวันที่ 18 พฤษภาคม พ.ศ. 2379 พุชกินรู้สึกประหลาดใจ: คนหนุ่มสาวที่ฉลาดเหล่านี้มาจากไหน "ใครถ่มน้ำลายใส่ตา แต่พวกเขาเช็ดตัวเอง" แทนที่จะปกป้องเกียรติของพวกเขา?เกียรติยศและศักดิ์ศรี ... พวกเขาหมายถึงอะไรในสมัยของเรา? เยาวชนในปัจจุบันพร้อมที่จะปกป้องพวกเขาแล้วหรือยัง? เหล่านี้ ปัญหาที่เป็นปัญหา D. Shevarov ให้การรักษาเกียรติและศักดิ์ศรีในข้อความของเขา...
(1) ที่สนามหลังบ้านของหมู่บ้านของเรา มีห้องยาวทำจากไม้กระดานยืนอยู่บนไม้ค้ำถ่อ (2) เป็นครั้งแรกในชีวิตที่ฉันได้ยินเสียงดนตรี - ไวโอลิน (3) Vasya the Pole เล่นกับมัน
1. ทำไมคน ๆ หนึ่งถึงมีความรักต่อมาตุภูมิตลอดไป? มันคือปัญหาของความคิดถึงบ้านที่เขาสัมผัสในข้อความของเขา V. Astafiev...
2. "เพลงติดคอแต่ไม่บีบน้ำตา สงสารไม่ขึ้น" ในข้อความที่เสนอ V. Astafievทำให้เรานึกถึงปัญหาผลกระทบของศิลปะที่มีต่อมนุษย์...
ศิลปะที่แท้จริงมีบทบาทอย่างไร?ในชีวิตมนุษย์? อย่างไหนสามารถส่งผลกระทบได้เพลงต่อคน?มันคือปัญหา ผลกระทบของดนตรีต่อจิตวิญญาณมนุษย์เพิ่มขึ้นในข้อความของเขารองประธาน Astafiev...
(1) ฤดูร้อน ครั้ง หนึ่ง ครอบครัว ของ เรา ไป พักผ่อน หย่อนใจ ใน เอสโตเนีย บน ชายฝั่ง ทะเลสาบ เปียแยร์ฟ. (2) ฉันได้เห็นทะเลสาบที่สวยงามมากมาย (3) ฉันเห็นทะเลสาบ Pleshcheevo ใกล้ Pereslavl-Zalessky1. ธรรมชาติ...ช่างอัศจรรย์ใจและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว แต่ไม่ใช่ทุกคนที่จะสัมผัสได้ถึงพลังเวทย์มนตร์ของมัน และในข้อความ S. Lvovทำให้เกิดปัญหาที่ซับซ้อนของความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ ...
2 . มนุษย์ต้องการธรรมชาติหรือไม่? ปัญหาเชิงปรัชญาของความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ S. Lvovเพิ่มขึ้นในข้อความของเขา ...
(1) ประมาณหนึ่งหรือสองปีที่แล้วภาพต่อไปนี้เข้ามาในหัวของฉัน: โลกคือบ้านเล็ก ๆ ของเราที่บินอยู่ในพื้นที่กว้างใหญ่ ...คุณค่าของวัฒนธรรมมนุษย์ในจิตใจของผู้คนคืออะไร? นี่คือปัญหาของการตระหนักถึงคุณค่าของมรดกทางวัฒนธรรมของมนุษยชาติ D. Likhachevเพิ่มขึ้นในข้อความของเขา ...
(1) ด้วยการเปิดตัวในซีรีส์ "Life คนที่ยอดเยี่ยม»หนังสือของ Mark Geyser เกี่ยวกับ Marshak แนวคิดของผู้อ่านทั่วไปเกี่ยวกับกวีชื่อดังควรเปลี่ยน (2) และไม่ใช่เฉพาะในหมู่มวลชนเท่านั้นผู้คนอาศัยอยู่ในเกือบทุกมุมโลกของเรา พวกเขาค่อนข้างคล้ายกันแตกต่างกันบ้าง แต่คุณจะเข้าใจคน ๆ หนึ่งได้อย่างไรเมื่อพบและในกระบวนการสื่อสารกับเขา? มันเป็นปัญหาของอคติต่อบุคคลที่เขาสัมผัสในข้อความของเขา ส. ศิโวคอน... ความทุ่มเทอย่างไม่เห็นแก่ตัวของ S.Ya.Marshak ต่องานของเขาคืออะไร? เป็นปัญหาของการอุทิศให้กับความคิดสร้างสรรค์ที่ S. Sivokon สัมผัสในข้อความของเขา...
(1) ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ความกลัวของพ่อแม่เพิ่มขึ้นอีกหนึ่งอย่าง (2) วัยรุ่นทำให้เรากลัวการเสพติดการสื่อสารเสมือนจริงมากขึ้นเรื่อยๆ (3) ต่อไปนี้คือตัวอย่างการร้องเรียนในภาพยนตร์ตลกเรื่อง "วิบัติจากวิทย์" ของ A.S. Griboyedov Famusov กล่าวว่า: "ไม่จำเป็นต้องมีรูปแบบอื่นเมื่อตัวอย่างของพ่ออยู่ในสายตา" เขาถือว่าตัวเองเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับลูกสาวของเขา มันเป็นอย่างนั้นจริงๆเหรอ? แต่ตลอดเวลา ความสัมพันธ์ของคนรุ่นต่อรุ่นเป็นปัญหาที่เจ็บปวด ซึ่งทุกคนต่างมองหาคำตอบของตนเอง เหมือนกันในข้อความ ก. อิวาโนวาได้รับผลกระทบ ปัญหาที่เกิดขึ้นจริงความเข้าใจผิดของรุ่นน้องโดยรุ่นพี่ ปัญหาของพ่อลูก...
(1) เป็นวันหนึ่งในฤดูใบไม้ร่วงที่ความเศร้าโศกบีบคั้นหัวใจ เมื่อความเปียกชื้นซึมซาบเข้าสู่จิตวิญญาณ ที่นั่นก็มืดมิดและหนาวเหน็บเหมือนอยู่ในห้องใต้ดินI.Novikovได้กล่าวถึงปัญหาในการรับรู้ชีวิตว่าเป็นบ่อเกิดแห่งความสุข...
เรียงความพร้อมคำอธิบายเสริม (คำนึงถึงข้อกำหนดใหม่)
อะไรทำให้คนมีความสุข? เป็นปัญหาของการรับรู้ชีวิตว่าเป็นที่มาของความสุขที่ I. Novikov กล่าวถึงในข้อความของเขา...
(1) ช่างเป็นกระจกสะท้อนชีวิตภาษาของเรา! (2) ไม่ เขาเป็นคนยิ่งใหญ่อย่างแท้จริง เหลืออยู่จนถึงทุกวันนี้ เป็นผู้สัตย์จริงรัสเซียเป็นภาษาประจำชาติของชาวรัสเซีย สำหรับทุกคนที่อาศัยอยู่ในพื้นที่อันกว้างใหญ่ของประเทศของเรา ภาษาเป็นความภาคภูมิใจของคนที่ยิ่งใหญ่ เขาเป็นคนที่ "ยอมรับทุกอย่าง ตอบสนองต่อทุกอย่างเหมือนเสียงสะท้อนของพุชกิน" เป็นปัญหาของนิเวศวิทยาของภาษารัสเซียที่ข้อความนี้ทุ่มเทให้กับ T. Zharovoy...
ความงามที่แท้จริงคืออะไร? ความงามภายนอกเกี่ยวข้องกับจิตวิญญาณภายในของบุคคลอย่างไร? V.A. Sukhomlinsky ทำให้เรานึกถึงคำถามเหล่านี้ในข้อความของเขาเผยให้เห็นปัญหาการรับรู้ถึงความงาม...(1) ฉันรู้จักนักเขียนที่ยอดเยี่ยม (2) เธอชื่อ Tamara Grigoryevna Gabbe ชมเราแสดงความกล้าหาญบ่อยแค่ไหน? จำเป็นในชีวิตประจำวันหรือไม่? เป็นปัญหาของการแสดงความกล้าหาญที่ F.A. Vigdorova กล่าวถึงในข้อความของเธอ...
(1) เมื่อฉันอยู่บนรถไฟ. (2) ผู้หญิงที่แต่งตัวสุภาพเรียบร้อยนั่งถัดจากฉันที่หน้าต่างเปิดหนังสือของเชคอฟความสุขคืออะไร? จะบรรลุผลได้อย่างไร? หมดปัญหาของการเข้าใจความสุขที่ S. L. Soloveichik แนะนำให้คิดในข้อความของเขา
หนังสือ... มีเรื่องราวที่น่าทึ่งและน่าทึ่งมากมายที่พวกเขาเก็บไว้ในหน้าของพวกเขา! หนังสือเล่มนี้เป็นโลกทั้งใบที่ยินดีกับแขกทุกคน บางครั้งข้อความเล็กๆ น้อยๆ ที่ไม่มีความหมายจะเปลี่ยนความคิดของผู้อ่านและเปลี่ยนมุมมองของเขา มันเป็นปัญหาของบทบาทของหนังสือในชีวิตมนุษย์ที่ E. A. Yevtushenko คิดในข้อความของเขา
ศิลปะส่งผลต่อบุคคลและของเขาอย่างไร ชีวิตประจำวัน? มันคือปัญหาของบทบาทของศิลปะในชีวิตมนุษย์ที่ E.M. Bogat กล่าวถึงในข้อความของเขา