Тести підготовки до оге фізики. Демонстраційні варіанти вогне з фізики

У розробці збирається та узагальнюється досвід щодо вирішення завдань, пропонованих на ОДЕ з фізики у 9 класі, в рамках розділу "кінематика. Прямолінійний рух". Автор постарався розробити невеликий курс, у якому з прикладу розбору базових простих завдань формується розуміння загального принципу вирішення завдань з цієї теме. Розробка містить 19 унікальнихзавдань з докладним розборомкожного, причому деякі завдання зазначено кілька способів розв'язання, що на думку автора має сприяти глибокому і повному засвоєнню методик вирішення подібних завдань. Практично всі завдання авторські, але у кожному їх відображено особливості завдань форми ОГЭ. Переважна більшість завдань орієнтована на графічне поданнящо сприяє формуванню метапредметних навичок. Крім того, розробка містить мінімальний необхідний теоретичний матеріал, який являє собою "концентрацію" загальної теорії з даному розділу. Може використовуватися вчителем для підготовки до звичайного уроку, під час проведення додаткових занять, і навіть розрахований і на учня, який у самостійному порядку готується до здачі ОГЭ з фізики.

Методичний посібник(Презентація) «Електромагнітні коливання та хвилі. Підготовка до ДІА» складена відповідно до вимог до Державної підсумкової атестації (ДІА) з фізики 2013 року та призначена для підготовки випускників основної школи до іспиту.
У розробці наведено короткі відомості по темі (відповідно до кодифікатора ГІА) та Плану демонстраційного варіанту екзаменаційної роботи (Електромагнітні коливання та хвилі), що супроводжуються анімацією та відеофрагментами.

Цільова аудиторія: для 9 класу

Методичний посібник (презентація) «Вологість повітря. Підготовка до ДІА» складена відповідно до вимог до Державної підсумкової атестації (ДІА) з фізики 2010 року та призначена для підготовки випускників основної школи до іспиту.
У розробці наведено короткі відомості по темі (відповідно до кодифікатора ГІА) та Плану демонстраційного варіанту екзаменаційної роботи (Вологість повітря), що супроводжуються анімацією та відеофрагментами.

Методичний посібник (презентація) «Випаровування та конденсація. Кипіння рідини. Підготовка до ДІА» складена відповідно до вимог до Державної підсумкової атестації (ДІА) з фізики 2010 року та призначена для підготовки випускників основної школи до іспиту.
У розробці наведено короткі відомості по темі (відповідно до кодифікатора ГІА) та Плану демонстраційного варіанту екзаменаційної роботи (Випарування та конденсація. Кипіння рідини), що супроводжуються анімацією та відеофрагментами.
Короткість та наочність викладу дозволяє швидко та якісно повторити пройдений матеріал при повторенні курсу фізики у 9 класі, а також на прикладах демоверсій ГІА з фізики 2008-2010 років показати застосування основних законів та формул у варіантах екзаменаційних завдань рівня А та В.
Посібник можна використовувати і для 10-11 класів при повторенні відповідних тим, що дозволить зорієнтувати тих, хто навчається на іспит на вибір у випускні роки.

У розробці наведено короткі відомості по темі (відповідно до кодифікатора ГІА) та Плану демонстраційного варіанту екзаменаційної роботи (Механічні коливання та хвилі. Звук), що супроводжуються анімацією та відеофрагментами.
Короткість та наочність викладу дозволяє швидко та якісно повторити пройдений матеріал при повторенні курсу фізики у 9 класі, а також на прикладах демоверсій ГІА з фізики 2008-2010 років показати застосування основних законів та формул у варіантах екзаменаційних завдань рівня А та В.

Методичний посібник складено на допомогу вчителям та учням, які здають ДІА з фізики на основі матеріалів ФІПД для підготовки до іспиту в новій формі; містить приклади оформлення експериментальних завдань із частини 3. Посібник можна використовувати і під час уроків фізики 7 – 9 класів на лабораторних роботах, т.к. опис деяких лабораторних робіт не наводиться у підручнику.

Методичний посібник (презентація) “Закон Архімеда. Підготовка до ДІА» складена відповідно до вимог до Державної підсумкової атестації (ДІА) з фізики 2010 року та призначена для підготовки випускників основної школи до іспиту.
У розробці наведено короткі відомості по темі (відповідно до кодифікатора ГІА) та Плану демонстраційного варіанту екзаменаційної роботи (Закон Архімеда), що супроводжуються анімацією та відеофрагментами.
Короткість та наочність викладу дозволяє швидко та якісно повторити пройдений матеріал при повторенні курсу фізики у 9 класі, а також на прикладах демоверсій ГІА з фізики 2008-2010 років показати застосування основних законів та формул у варіантах екзаменаційних завдань рівня А та В.

Посібник можна використовувати і для 10-11 класів при повторенні відповідних тим, що дозволить зорієнтувати тих, хто навчається на іспит на вибір у випускні роки.

Методичний посібник (презентація) “Закон Паскаля. Підготовка до ДІА» складена відповідно до вимог до Державної підсумкової атестації (ДІА) з фізики 2010 року та призначена для підготовки випускників основної школи до іспиту.
У розробці наведено короткі відомості на тему (відповідно до кодифікатора ДІА) та План демонстраційного варіанту екзаменаційної роботи (Закон Паскаля), що супроводжуються анімацією та відеофрагментами.

Методичний посібник (презентація) «Тиск. Атмосферний тиск. Підготовка до ДІА» складена відповідно до вимог до Державної підсумкової атестації (ДІА) з фізики 2010 року та призначена для підготовки випускників основної школи до іспиту.
У розробці наведено короткі відомості по темі (відповідно до кодифікатора ГІА) та Плану демонстраційного варіанту екзаменаційної роботи (Тиск. Атмосферний тиск), що супроводжуються анімацією та відеофрагментами.
Короткість та наочність викладу дозволяє швидко та якісно повторити пройдений матеріал при повторенні курсу фізики у 9 класі, а також на прикладах демоверсій ГІА з фізики 2008-2010 років показати застосування основних законів та формул у варіантах екзаменаційних завдань рівня А та В.
Посібник можна використовувати і для 10-11 класів при повторенні відповідних тим, що дозволить зорієнтувати тих, хто навчається на іспит на вибір у випускні роки.

Методичний посібник (презентація) «Прості механізми. ККД простих механізмів. Підготовка до ДІА» складена відповідно до вимог до Державної підсумкової атестації (ДІА) з фізики 2010 року та призначена для підготовки випускників основної школи до іспиту.
У розробці наведено короткі відомості по темі (відповідно до кодифікатора ГІА) та Плану демонстраційного варіанту екзаменаційної роботи (Прості механізми. ККД простих механізмів), що супроводжуються анімацією та відеофрагментами.

Короткість та наочність викладу дозволяє швидко та якісно повторити пройдений матеріал при повторенні курсу фізики у 9 класі, а також на прикладах демоверсій ГІА з фізики 2008-2010 років показати застосування основних законів та формул у варіантах екзаменаційних завдань рівня А та В.
Посібник можна використовувати і для 10-11 класів при повторенні відповідних тим, що дозволить зорієнтувати тих, хто навчається на іспит на вибір у випускні роки.

шкалу перерахунку первинного бала за виконання екзаменаційної роботи 2020 року у позначку за п'ятибальною шкалою;
шкалу перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи 2019 року у позначку за п'ятибальною шкалою;
шкалу перерахунку первинного бала за виконання екзаменаційної роботи 2018 року у позначку за п'ятибальною шкалою;
шкалу перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи 2017 року у позначку за п'ятибальною шкалою;
шкалу перерахунку первинного бала за виконання екзаменаційної роботи 2016 року у позначку за п'ятибальною шкалою;
шкалу перерахунку первинного бала за виконання екзаменаційної роботи 2015 року у позначку за п'ятибальною шкалою;
шкалу перерахунку первинного бала за виконання екзаменаційної роботи 2014 року у позначку за п'ятибальною шкалою;
шкалу перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи 2013 року у позначку за п'ятибальною шкалою.

Зміни у демонстраційних варіантах ОДЕ з фізики

Демонстраційні варіанти ОДЕз фізики 2009 – 2014 роківскладалися з 3-х частин: завдання з вибором відповіді, завдання з короткою відповіддю, завдання з розгорнутою відповіддю.

У 2013 році у демонстраційний варіант ОДЕ з фізикибули внесені такі зміни:

було додано завдання 8 з вибором відповіді– на теплові вливання,
було додано завдання 23 з короткою відповіддю- На розуміння та аналіз експериментальних даних, представлених у вигляді таблиці, графіка або малюнка (схеми),
було збільшено до п'яти кількість завдань з розгорнутою відповіддю: до чотирьох завдань з розгорнутою відповіддю частини 3 було додано завдання 19 частини 1 – застосування інформації з тексту фізичного змісту.

В 2014 році демонстраційний варіант ОДЕ з фізики 2014 рокупо відношенню до попереднього року за структурою та змістом не змінився, однак були змінено критеріїоцінювання завдань із розгорнутою відповіддю.

У 2015 році була змінено структуру варіанта:

Варіант став складатися з двох частин.
Нумераціязавдань стала наскрізнийпо всьому варіанту без літерних позначеньА, У, З.
Було змінено форму запису відповіді у завданнях із вибором відповіді: відповідь стало потрібно записувати цифрою з номером правильної відповіді(а не обводити гуртком).

У 2016 році у демостраційному варіанті ОДЕ з фізикивідбулися суттєві зміни:

Загальна кількість завдань зменшено до 26.
Кількість завдань з короткою відповіддю збільшено до 8
Максимальний балза всю роботу не змінився(як і раніше - 40 балів).

У демостраційних варіантах ОДЕ 2017 – 2019 років з фізикипорівняно з демонстраційним варіантом 2016 року змін не було.

У демостраційному варіанті ОДЕ 2020 року з фізикипорівняно з демонстраційним варіантом 2019 року змінилася структура екзаменаційної роботи:

Загальна кількість завданьв екзаменаційній роботі було зменшеноз 26 до 25.

Кількість завдань з розгорнутою відповіддюбуло збільшеноз 5 до 6.

Змінилися вимоги до виконання експериментальних завдань: обов'язковим став запис прямих вимірів з урахуванням абсолютної похибки.

Введені нові критерії оцінювання експериментальних завдань. Максимальний бал виконання цих завдань став 3.

ОДЕ з фізики не входить до переліку обов'язкових екзаменаційних випробувань, вибирають його рідко – переважно учні шкіл із фізико-математичним ухилом. Даний предмет легким не назвеш, підготовка до успішної складання іспиту вимагає комплексного, систематичного підходу.

За статистикою, фізика на рівні середньої школибез поглибленого вивчення предмета, одна з найскладніших дисциплін. Учням дуже складно здати її на високий бал, оскільки викладається предмет рідко (близько 1-2 уроків на тиждень), експерименти та лабораторні роботи- Рідкісність. Але успішно скласти тести учні можуть.
Щоб отримати максимальну оцінку, варто не тільки займатися в школі, але багато часу приділяти самоосвіті, відвідувати курси, проходити тестування онлайн - використовувати всі можливості для закріплення знань.

До спектру завдань входять різні завдання, питання, тести на знання теорії, завдання на проведення різних розрахунків. Це стосується першої частини іспиту. Друга частина вимагає як знання теорії, а й уміння використовувати її експериментальним шляхом. Випробуваним пропонують кілька комплектів для дослідів – можна вибрати будь-яку тему, яка найбільш близька (оптика, механіка, електрика).
Завдання з фізики поділяються на три групи за рівнем складності – базовий, підвищений та високий.
Найбільше балів нараховується за експеримент. Складнощі можуть виникнути через те, що в школі учні рідко виконують лабораторні роботи.

Для початку рекомендується уважно ознайомитись зП - Це дозволить грамотно спланувати процес підготовки. Без плану підготовки неможливо досягти найвищого балу. Виділіть для кожної теми певну кількість часу, поступово йдіть до мети. Регулярна підготовка за планом дозволяє не тільки добре засвоювати знання, а й позбутися хвилювання.
Оцінка рівня знань
Для цього можна скористатися двома методами: допомога вчителя чи репетитора, проходження тестування онлайн, що виявить проблемні теми. За допомогою спеціаліста ви можете швидше оцінити проблеми та створити план їх якісного усунення. Регулярне проходження тренінгових тестів – обов'язковий елемент успішного складання іспиту.
Розв'язання задач
Найбільш важливий та складний етап. На рівні шкільного навчання важливо запам'ятати алгоритми вирішення, але якщо завдання даються нелегко, рекомендується скористатися допомогою наставника і регулярно вирішувати завдання самостійно.
«Вирішу ОДЕ з фізики» – можливість проходити тести в онлайн режимі, закріплювати знання, тренуватися виконувати їх на якийсь час, запам'ятовувати алгоритми рішення. Регулярне тестування також дозволяє виявити слабкі місцяу знаннях та підготовці.

ОДЕ (Основний державний іспит) являє собою обов'язковий іспит у Російської Федерації, який здають після закінчення 9 класу середньої школи Основна мета – контроль знань випускників, здобутих за 9 років проходження загальноосвітньої програми. Результати ОДЕ враховуватимуться при вступі до класів з фізико-математичним ухилом, технічних училищ, технікумів та ВНЗ.

Оцінювання іспиту з фізики у 2018 році суттєво не зміниться. Діятиме накопичувальна система балів. Набрана кількість відповідає певній оцінці за 5-бальною системою. Мінімальна кількість балів, необхідних для успішного проходження ОДЕ – 10. Для цього потрібно виконати перші 8 завдань тесту. У цьому випадку підсумкова позначка дорівнюватиме 3. Якщо правильно вирішити всі завдання та провести обрані експерименти у повній відповідності до вимог, випускник набирає 40 балів і отримує вищу оцінку – 5.

У розкладі проведення ОДЕ з фізики у 2018 році зарезервовані такі дати:

23 квітня – достроковий іспит (у разі непередбачених обставин передбачено резервний день – 3 травня);
31 травня – основний іспит (резервний день – 2 червня);
10 вересня – додатковий іспит (резервний день – 18 вересня).

Структура ОДЕ

Фізика є одним із предметів на вибір. Екзаменовані будуть відповідати на теоретичні питання, вирішувати завдання та ставити практичні експерименти за такими розділами:

оптика;
механіка;
електрика.

За даними Федерального інституту педагогічних вимірів (ФІПД), всі інструменти, необхідні для експериментів, надаватимуться навчальним закладом. ОДЕ з фізики складатиметься з 26 завдань, розділених на 2 частини:

21 завдання, що потребують короткої відповіді. Ним може бути число, послідовність чисел чи значення з одиницею виміру.
4 завдання, що вимагають розгорнутої відповіді. Іспит повинен докладно описати весь хід рішення. Частина 2 передбачає завдання із застосуванням лабораторного обладнання.

Іспит з фізики триває 3 години (180 хвилин). На ньому кожному учневі дозволяється використовувати простий (непрограмований) калькулятор та 1 із 7 наборів експериментального обладнання.

Перевіряти роботи будуть 2 способами: автоматичним (з використанням технічних засобівта спеціального програмного забезпечення) та вручну (призначаються 2 незалежні експерти, які перевіряють розгорнуті відповіді випускників). Заперечити результати перевірки досить складно. Якщо в таблиці відповідей випускником були допущені помилки або не дотримувалися правил заповнення, цілком імовірно, що програма не зарахує результат. Тому до іспиту потрібно підходити дуже уважно.

Причин незадовільної здачі може бути кілька: поганий фізичний або емоційний стан екзаменованого, брак знань, сімейні обставини та інші.

Важливо! Випускник має право на повторну здачу ОДЕ з фізики. Вона проходитиме в один із резервних днів, згідно із затвердженим графіком.

На даний момент пропонується 2 способи підготовки: самостійне вивченнята допомога репетитора. Вибір того чи іншого методу обумовлений рівнем знань випускника та його прагнення отримати певну оцінку.

Знайти підготовчі матеріали досить просто: викладачі та учні старших класів, як правило, легко надають необхідні підручники, брошури та конспекти, що збереглися в них. Також вкрай корисними буде вивчення теоретичної та практичної частини з відео-уроків. Їх можна легко знайти в Інтернеті.

Корисно вивчати додаткові матеріали та брати участь у пробних тестуваннях. Їх часто влаштовують у навчальних закладах. Це дає учням можливість заздалегідь проаналізувати відповіді та оцінити свої сили. За статистикою, випускники, які проходили тестові заняття, успішніше складають ОДЕ.

Підготовка має бути чітко структурована. Рекомендується дотримуватися плану, запропонованого у відповідних посібниках. Вивчення бажано проводити методом «від простого до складного». Завдяки цьому учні глибше закріплюють вже вивчений матеріал і в них залишиться час для вивчення нових тем.

Відео: приклад завдання ОДЕ з фізики у 2018 році

ГІА з фізики 9 клас. Варіанти завдань із рішенням та відповідями.

ГІА з фізики для 9 класу з рішенням та відповідями.

Завдання ДІА з фізики 9 клас.

1. Використовуючи графік залежності швидкості руху тіла від часу, визначте швидкість тіла в кінці 5 секунди, вважаючи, що характер руху тіла не змінюється.

1) 9 м/с 2) 10 м/с 3) 12 м/с 4) 14 м/с

2. Через нерухомий блок перекинута невагома нерозтяжна нитка, до кінців якої підвішені вантажі рівної маси m. Чому дорівнює сила натягу нитки?

1) 0,25 mg 2) 0,5 mg 3) mg 4) 2 mg

3. Тіло, кинуте вертикально вгору з поверхні землі, досягає найвищої точки і падає на землю. Якщо опір повітря не враховувати, то повна механічна енергіятіла

1) максимальна у момент досягнення найвищої точки
2) максимальна в момент початку руху
3) однакова у будь-які моменти руху тіла
4) максимальна у момент падіння на землю

4. На малюнку представлений графік залежності тиску повітря від координати у певний час при поширенні звукової хвилі. Довжина звукової хвилі дорівнює

1) 0,4 м 2) 0,8 м 3) 1,2 м 4) 1,6 м

5. Брусок у формі прямокутного паралелепіпеда поклали на стіл спочатку вузькою гранню (1), а потім широкою (2). Порівняйте сили тиску (F1 і F2) і тиску (р1 і р2), що виробляються бруском на стіл у цих випадках.

1) F 1 = F 2; p 1 > p 2 2) F 1 = F 2; p 1< p 2
3) F 1< F 2 ; p 1 < p 2 4) F 1 = F 2 ; p 1 = p 2

6. Верхня межа частоти коливань, які сприймаються вухом людини, з віком зменшується. Для дітей вона становить 22 кГц, а для людей похилого віку – 10 кГц. Швидкість звуку повітря становить 340 м/с. Звук із довжиною хвилі 17 мм

1) почує лише дитина 2) почує лише літня людина
3) почує і дитина, і людина похилого віку 4) не почує ні дитина, ні людина похилого віку

7. У якому агрегатному стані знаходиться речовина, якщо вона має власні форму та об'єм?

1) тільки в твердому 2) тільки в рідкому
3) тільки в газоподібному 4) у твердому або в рідкому

8. На діаграмі для двох речовин наведено значення кількості теплоти, необхідної для нагрівання 1 кг речовини на 10 °С та для плавлення 100 г речовини, нагрітої до температури плавлення. Порівняйте питому теплоту плавлення (?1 і?2) двох речовин.

1) ? 2 = ? 1
2) ? 2 = 1,5 ? 1
3) ? 2 = 2 ? 1
4) ? 2 =3 ? 1

9. На малюнку зображено однакові електроскопи, з'єднані стрижнем. З якого матеріалу можна зробити цей стрижень? А. Мідь. Б. Сталь.

1) лише А 2) тільки Б
3) і А, і Б 4) ні А, ні Б

10. Чому дорівнює загальний опір ділянки ланцюга, зображеного на малюнку, якщо R 1 = 1 Ом, R 2 = 10 Ом, R 3 = 10 Ом, R 4 = 5 Ом?

1) 9 Ом
2) 11 Ом
3) 16 Ом
4) 26 Ом

11. Дві однакові котушки замкнуті на гальванометри. У котушку А вносять смуговий магніт, а з котушки Б виймають такий самий смуговий магніт. У яких котушках гальванометр зафіксує індукційний струм?

1) в жодній з котушок 2) в обох котушках
3) тільки в котушці А 4) тільки в котушці Б

12. На малюнку наведено шкалу електромагнітних хвиль. Визначте, до якого виду випромінювання належать електромагнітні хвилі із довжиною хвилі 0,1 мм?

1) тільки радіовипромінювання
2) лише рентгенівське випромінювання
3) ультрафіолетове та рентгенівське випромінювання
4) радіовипромінювання та інфрачервоне випромінювання

13. Після проходження оптичного приладу, закритого малюнку ширмою, хід променів 1 і 2 змінився на 1" і 2". За ширмою знаходиться

1) плоске дзеркало
2) плоскопаралельна скляна пластина
3) розсіювальна лінза
4) лінза, що збирає

14. Внаслідок бомбардування ізотопу літію 3 7 Liядрами дейтерію утворюється ізотоп берилію: 3 7 Li + 1 2 H > 4 8 Be +? Яка при цьому випромінюється частка?

1) ?-частка 2 4 He 2) електрон -1 e
3) протон 1 1 p 4) нейтрон 1 n

15. Необхідно експериментально встановити, чи залежить сила, що виштовхує, від об'єму зануреного в рідину тіла. Який набір металевих циліндрів з алюмінію та (або) міді можна використовувати для цієї мети?

1) А чи Б 2) А чи В
3) лише А 4) тільки Б

Туман
За певних умов водяні пари, що знаходяться в повітрі, частково конденсуються, внаслідок чого виникають водяні крапельки туману. Крапельки води мають діаметр від 0,5 до 100 мкм.

Візьмемо посудину, наполовину заповнимо водою та закриємо кришкою. Найбільш швидкі молекули води, подолавши тяжіння з боку інших молекул, вискакують із води та утворюють пару над поверхнею води. Цей процес називається випаровуванням води. З іншого боку, молекули водяної пари, зіштовхуючись один з одним та з іншими молекулами повітря, випадково можуть опинитися біля поверхні води і перейти назад у рідину. Це конденсація пари. Зрештою, за даної температури процеси випаровування та конденсації взаємно компенсуються, тобто встановлюється стан термодинамічної рівноваги. Водяна пара, що знаходиться в цьому випадку над поверхнею рідини, називається насиченою.

Якщо температуру підвищити, то швидкість випаровування збільшується і рівновага встановлюється за більшої щільності водяної пари. Таким чином, щільність насиченої пари зростає зі збільшенням температури (див. рисунок).

Залежність щільності насиченої водяної пари від температури.

Для виникнення туману необхідно, щоб пара стала не просто насиченою, а пересиченою. Водяна пара стає насиченою (і пересиченою) при достатньому охолодженні (процес АВ) або в процесі додаткового випаровування води (процес АС). Відповідно, туман, що випадає, називають туманом охолодження і туманом випаровування.

Друга умова, необхідна освіти туману, - це наявність ядер (центрів) конденсації. Роль ядер можуть грати іони, дрібні крапельки води, порошинки, частинки сажі та інші дрібні забруднення. Чим більша забрудненість повітря, тим більшою щільністю відрізняються тумани.

16. З графіка малюнку видно, що з температурі 20 °З щільність насиченої водяної пари дорівнює 17,3 г/м 3 . Це означає, що за 20 °С
1) за 1 м 3 повітря знаходиться 17,3 г водяної пари
2) о 17,3 м 3 повітря знаходиться 1 г водяної пари
3) відносна вологість повітря дорівнює 17,3%
4) густина повітря дорівнює 17,3 г/м 3

17. Для яких процесів, вказаних малюнку, можна спостерігати туман випаровування?

1) тільки АB 2) тільки АС 3) АB та АС 4) ні АB, ні АС

18. Які твердження про тумани є вірними? А. Міські тумани, в порівнянні з туманами в гірських районах, відрізняються більшою щільністю. Б. Тумани спостерігаються при різкому зростанні температури повітря.

1) вірно тільки А 2) вірно тільки Б 3) вірні обидва твердження 4) обидва твердження невірні

19. Встановіть відповідність між технічними пристроями (приладами) та фізичними закономірностями, що лежать в основі принципу їхньої дії.

20. Встановіть відповідність між фізичними величинамиі формулами, якими ці величини визначаються.

21. На малюнку представлений графік залежності температури від отриманої кількості теплоти в процесі нагрівання металевого циліндра масою 100 г. Визначте питому теплоємність металу.

22. Візок масою 20 кг, що рухається зі швидкістю 0,5 м/с, зчепляється з іншим візком масою 30 кг, що рухається назустріч зі швидкістю 0,2 м/с. Чому дорівнює швидкість руху візків після зчіпки, коли візки рухатимуться разом?

23. Для виконання цього завдання використовуйте лабораторне обладнання: джерело струму (4,5 В), вольтметр, амперметр, ключ, реостат, з'єднувальні дроти, резистор, позначений R1. Зберіть експериментальну установку для визначення електричного опорурезистора. За допомогою реостата встановіть у ланцюзі силу струму 0,5 А.
У бланку відповідей: 1) намалюйте електричну схемуексперименту;
2) запишіть формулу для розрахунку електричного опору;
3) вкажіть результати виміру напруги при силі струму 0,5 А;
4) запишіть чисельне значення електричного опору.

24. Дві спіралі електроплитки, опором по 10 Ом кожна, з'єднані послідовно і включені в мережу з напругою 220 В. Через який час на цій плитці вода закипить масою 1 кг, якщо її початкова температура становила 20 °С, а ККД процесу 80%? (Корисною вважається енергія, необхідна нагрівання води.)

25. Тіло масою 5 кг за допомогою каната починають рівноприскорено піднімати вертикально догори. Чому дорівнює сила, що діє на тіло з боку каната, якщо відомо, що за 3 с вантаж був піднятий на висоту 12 м?

26. Якою плямою (темною чи світлою) здається водієві вночі у світлі фар його автомобіля калюжа на неосвітленій дорозі? Відповідь поясніть.