Сучасний світвизначає себе як вільне демократичне, толерантне, мультикультурне суспільство, де об'єднані на добровільній основі різнопланові держави. Об'єднуючою рисою цих країн є множинність культур, релігій, політичних поглядів. Свобода бути таким, яким ти є, і жити у світі поряд з мільйонами інших людей, поважаючи їхні відмінності, є основою для сучасного глобального світу. Але в умовах глобалізації особливої актуальності набуває проблема збереження етнічної ідентичності.
Республіка Бурятія – багатонаціональна республіка, на території якої проживають поруч буряти та росіяни, татари та німці, українці та євреї тощо. Багатовікове сусідство різних народів сприяло формуванню толерантного ставлення населення республіки до інших національностей, інших релігійних конфесій. Толерантність - це з цінностей культурного симбіозу, що склався біля нашої республіки, збереження якої дозволить екстраполювати цей досвід інші регіони РФ. Одним із дієвих механізмів формування толерантного ставлення є залучення до культурних та історичних традицій за допомогою створення інформаційного ресурсу «Віртуальна екскурсія просторами Бурятії».
Проект «Віртуальна екскурсія просторами Бурятії» має такі цілі:
- формування інформаційної компетентності учнів;
- формування духовно-моральної культури засобами ЕОС;
- Формування особистісних компетенцій, універсальних навчальних дійу учнів за допомогою включення до проектно-дослідницької діяльності.
Проект дозволяє реалізувати відповідно до ФГОС загальної освіти системно-діяльнісний підхід до освітнього процесу, що сприяє:
- формуванню готовності до саморозвитку та безперервної освіти;
- проектування та конструювання соціального середовищарозвитку учнів у системі освіти тощо.
Проект спрямовано становлення особистісних показників вихованців і учнів:
. той, хто любить свій край і свою Батьківщину, знає рідну мову, поважає свій народ, його культуру та духовні традиції;
. активно засвоює гуманістичні, демократичні та традиційні цінності багатонаціональної Батьківщини;
. що має почуття обов'язку та відповідальності перед Батьківщиною і т.д.
Даний Проект у контексті ФГЗС спрямований на розширення електронного освітнього простору в регіоні, що дозволяє вдосконалювати освітні компетенції, виховувати почуття патріотизму, любов до малій батьківщиніу молоді, що навчається, за допомогою створення віртуальної екскурсії рідним краєм - республіці Бурятія.
Підбір та компонування матеріалів по своєму району для відкриття віртуальної екскурсії на основі дослідницької діяльностісприяє підвищенню у учнів предметних, метапредметних, особистісних результатів.
Реалізація Проекту складає основі системно-діяльнісного підходу, де основними проектувальниками, дослідниками та екскурсоводами будуть діти, тобто. учні базових шкіл
Учні освітніх організацій, виставляючи в електронний простір віртуальну екскурсію своїм районом, мають можливість «пройтися» просторами будь-якого іншого району
Віртуальну екскурсію по просторах Бурятії може пройти будь-хто: діти, їхні батьки, а також туристи. Головна дійова особа – це діти республіки. Їм надається можливість у новому форматі вивчати свій регіон. Дослідити пам'ятки та особливості кожного району. Оцінити гідно традиції, звичаї багатонаціональної республіки і полюбити свій рідний край, пізнати пишність, красу своєї республіки. Даний проект спрямований на те, щоб у підростаючого покоління формувалося почуття гордості за свою республіку, патріотизм, бажання дбайливо ставитися до всього, що його оточує, робити особистий внесок за подальше процвітання своєї республіки.
Вчителі-предметники можуть використовувати ресурси даного електронного освітнього простору в рамках реалізації національно-регіонального компонента на уроках історії, біології, географії тощо.
Дорослому населенню республіки також надається можливість детальніше ознайомитися з матеріалами краєзнавства, кліматичними особливостями, з місцевими пам'ятками, «святими» місцями, ветеранами війни, відомими на міжнародному рівні спортсменами як свого району, так і інших районів.
Освітнім організаціям, які координують роботу в районі, буде надано статус базової школи. Наприкінці 3 етапу буде організовано конкурс на кращу реалізацію проекту та вручено переможцю кришталевий ЛОТОС, що символізує досконалість
Л- любов до рідного краю, малої Батьківщини
Про- освіта
Т- творчість
Про- об'єднання
З- Досконалість, сил
Панорами Улан-Уде на карті для онлайн перегляду вулиць міста. Подорож по інтерактивній картім. Улан-Уде - панорами вулиць. з пошуком +погода розглянута раніше. Ви пересуваєтеся вулицями міста в реальному часі
Панорамні фото вулиць Улан-Уде
Розглядаємо на фото пам'ятки міста та знімки республіки Бурятія (Росія). Збільшити або зменшити панорами вулиць Улан-Уде можна за допомогою інструмента масштабування +/-.
Віртуальний турпо вулицях Улан-Уде та дорогах району залежить тільки від вас. Панорамні фотографії - картинки передбачають керування за допомогою стрілок на фото зображень від Google Maps. Ще простіше – куди натиснули мишкою, туди й перемістились. Щоб подивитися вул. Борсоєва та Революції, Трубачова та Терешкової.
Фото панорами Улан-Уде (Ulan-Ude) та республіки Бурятія в Росії доступні всім бажаючим для проходження онлайн-туру, не відходячи від комп'ютера. Також працюють на мобільних картах міста. Ви можете переміщатися в режимі реального часу дорогами, щоб показати вул. Балтахінова та Бабушкіна.
Карта Улан-Уде з фото — зображення та панорами району надані картографічним сервісом «Google Street View»
«Віртуальна екскурсія просторами Бурятії»
Актуальність
Духовно-моральний розвиток громадянина Росії є ключовим чинником модернізації Росії.Міністерство освіти та науки Російської Федераціїсеред завдань на 2014 рік поставило як пріоритетне завдання розвитку та зміцнення у школі виховної складової. У зв'язку з цим особливого значення набуває духовно-моральне формування школярів, розвиток у дітей інтересу та любові до вітчизняної культури, повага до інших культур.
Успішне вирішення завдань духовно-морального виховання за умов запровадження ФГОС другого покоління залежить лише від змісту освіти, а й його організації: реалізації основний освітньої програми, програм позаурочної діяльності духовно-моральної спрямованості.
В основі ФГОС лежить системно-діяльнісний підхід, який забезпечує:
формування готовності до саморозвитку та безперервної освіти;
проектування та конструювання соціального середовища розвитку учнів у системі освіти тощо.
Стандарт спрямовано становлення особистісних показників учня:
той, хто любить свій край і свою Батьківщину, знає рідну мову, поважає свій народ, його культуру та духовні традиції;
активно засвоює гуманістичні, демократичні та традиційні цінності багатонаціональної Батьківщини;
що має почуття обов'язку та відповідальності перед Батьківщиною і т.д.
Даний проект у контексті ФГОС спрямований на розширення електронного освітнього простору в регіоні, що дозволяє вдосконалювати освітні, ключові компетенції, виховувати почуття патріотизму, любов до малої батьківщини у молоді, що навчається, за допомогою створення віртуальної екскурсії рідним краєм – республіці Бурятія.
Підбір та компонування матеріалів по своєму району для відкриття віртуальної екскурсії за допомогою дослідницької діяльності сприяє підвищенню учнів предметних, надпредметних, особистісних результатів.
Реалізацію проекту буде здійснено на основі системно-діяльнісного підходу, де основними проектувальниками, дослідниками та екскурсоводами будуть діти, тобто. учні шкіл-модераторів. В екскурсії буде представлено 10 основних маршрутів (розділів) по кожному району, тобто. загалом республікою.
Учні освітніх організацій, виставляючи в електронний простір віртуальну екскурсію своїм районом, мають можливість пройтися просторами будь-якого іншого району
Віртуальну екскурсію по просторах Бурятії може пройти будь-хто: діти, їхні батьки, а також туристи. Головна дійова особа – це учні шкіл нашої республіки. Їм надається можливість у новому форматі вивчати свій регіон. Дослідити пам'ятки та особливості кожного району. Оцінити гідно традиції, звичаї багатонаціональної республіки і полюбити по-справжньому свій рідний край, пізнати пишність, красу своєї республіки.
Вчителі предметники можуть використовувати ресурси даного електронного освітнього простору на уроках історії, біології, географії, бурятської мови та літератури, іноземної мовиі т.д. як національно-регіональний компонент.
Дорослому населенню республіки також надається можливість детальніше ознайомитися з матеріалами краєзнавства, кліматичними особливостями, з місцевими пам'ятками, святими місцями, ветеранами війни, відомими на міжнародному рівні спортсменами як свого району, так і інших районів.
Освітнім організаціям, які координують роботу в районі, буде надано статус модератора. Наприкінці 3 етапу буде організовано конкурс на кращу реалізацію проекту та вручено переможцю кришталевий ЛОТОС, що символізує досконалість (Л - Любов до рідного краю, малої Батьківщини;Про - освіта;Т – творчість;Про - об'єднання;З - Досконалість, сила). Пізнання підростаючим поколінням свого рідного краю, формування у них дбайливого ставлення до малої батьківщини, почуття гордості та патріотизму лежать в основі цього проекту.
Організатором та координатором проекту є кафедра інноваційного проектування» та центр інформатизації та дистанційного навчаннята супроводу АТУ ДПО РБ «Бурятський республіканський інститут освітньої політики
Цілі проекту
Формування духовно-моральної культури у підростаючого покоління з урахуванням вивчення рідного краю;
Розширення електронного освітнього середовища;
Формування особистісних компетенцій, універсальних навчальних процесів в учнів у вигляді включення до проектно-дослідницьку діяльність.
Завдання:
1. Розробка маршрутів (розділів) віртуальної екскурсії;
2.Створення мережі освітніх організацій-модераторів (з кожного району республіки по одному або дві освітні установи), зацікавлених у участі реалізації проекту.
3.Підготовка модераторами матеріалів за маршрутами екскурсії.
4. Проведення експертизи зібраних матеріалів.
5. Відкриття віртуальної екскурсії просторами Бурятії.
6. Подальше поповнення екскурсійного матеріалу.
7.Публікація збірок дитячих літературних творів.
8.Випуск електронної допомоги на основі зібраних матеріалів.
Учасники проекту
У регіональному проекті «Віртуальна екскурсія просторами Бурятії» беруть участь освітні організації, стажувальні майданчики АТУ ДПО РБ «БРІОП», яким надається статус «модератори». У ході реалізації проекту можуть підключатися батьки та інші бажаючі освітні організації.
Умови та порядок проведення
Регіональний проект реалізується у чотири етапи:
1-й етап – січень 2014 р. – лютий 2014 р.
створення мережі освітніх організацій-модераторів, які координуватимуть роботу в районі;
Визначення змісту основних маршрутів (розділів) віртуальної екскурсії;
Проведення настановних заходів (курсів, семінарів).
2-й етап – березень – травень 2014 р.
Підбір та компонування матеріалів для створення електронного освітнього простору «Віртуальна екскурсія просторами рідного краю» учасниками проекту;
Посадка зібраних матеріалів у шаблон електронного простору;
Проведення конкурсу на найкращу реалізацію проекту.
Експертиза зібраних матеріалів;
Публічна захист та нагородження переможців регіонального проекту.
3-й етап – червень 2014 року.
Відкриття порталу електронного освітнього простору «Віртуальна екскурсія просторами Бурятії».
4-й етап – подальше поповнення матеріалів; випуск електронного посібника.
Маршрути віртуальної екскурсії районами.
1.Візитна картка району (загальні відомості).
2.Краєзнавство.
3. Пам'ятки району.
4.Географія району.
5. Історія району.
6. Тваринний та рослинний світ.
7.Освітні.
8.Охорона здоров'я.
9.Культура та спорт.
10. Для туристів: Декоративно-ужиткова творчість,
художньо-фольклорні об'єднання іНаціональна кухня
Механізм реалізації проекту
Розробка концепції проекту – КВП;
Визначення внутрішнього змісту за маршрутами – КВП та школи – модератори від кожного району республіки;
Відбір та компонування матеріалів за маршрутами екскурсії – учасники освітніх закладів під керівництвом районних модераторів;
Розробка єдиного шаблону (програми) електронного простору згідно з маршрутами – центр інформатизації та дистанційного навчання та супроводу;
Посадка освітніх продуктів у шаблон – районні модератори.
Проведення конкурсу на найкращий освітній електронний продукт – «Віртуальна екскурсія районом» - АТУ ДПО РБ «БРІОП».
Відкриття порталу «Віртуальна екскурсія просторами Бурятії».
Користування порталом в УВП в освітніх організаціях республіки та її межами. Випуск електронної допомоги.
схему 1
Можливі ризики та шляхи їх усунення
Врахування результативності в атестаційних процедурах.Стимулюючі бали (діяльність на республіканському рівні)
Потік питань від шкіл - модераторів з реалізації проекту
Графік зустрічей у вебінар-режимі
Схема 1
Зміст розділів (маршрутів)
Розділ 1. Візитна картка
. Державна символіка :
1.1.1 герб
1.1.1.1 фотографія;
1.1.1. 2 короткий описпояснення кожного елемента у символіці;
1.1.2 гімн
1.1.2.1 текст, дата народження;
1.1.2.3. Звукова вистава гімну (аудіофайл).
1.2. Візитна картка району :
1.2.1 карта Бурятії із позначенням району (інтерактив);
1.2.2 адміністративно - територіальний поділ (коротка характеристика поселення: 1 фотографія в режимі панорами, опис не більше 0,5 стор. 12 шрифт; інтервал 1; поля з усіх боків по 2 см.);
1.2.3 районний центр (відеоогляд районного центру з коментарем, тривалістю 2 хв, якщо можливо-3Dпанорама, прив'язка до карт гугл);
1.2.4 карта району із позначенням поселень;
1.2.5 площа; відстань від центру району до Улан-Уде, маршрути: автобуси, залізниця, авіація.
Національний склад (%);
1.3. Глава району:
1.3.1 фотографія, П.І.Б., коротка біографія(не більше 5 пропозицій)
1.3.2 відеофайл (звернення голови до учасників проекту – підростаючому поколінню, тривалістю не більше 2 хвилин під час зустрічі зі школярами);
1.4. Депутати народного Хуралу
1.4.1 фотографія, П.І.Б., коротка біографія (не більше 5 пропозицій)
1.4.2 відеофайл (звернення депутата до учасників проекту, тобто підростаючому поколінню, тривалістю не більше 2 хвилин, його зустріч із школярами)
1.5. Есе тих, хто навчається на тему «Мій батьковий край…» (1 стор. 12 шрифт, інтервал 1, поля з усіх боків по 2 см);
Розділ 2. Краєзнавство
2.1. Родоводи району
2.1.1 Родові племена їх тотеми (фотографії з короткими поясненнями не більше 5 речень);
2.2.Топоніміка району
2.2.1 географічні назвинаселених пунктів району,їхпоходження, смислове значення
2.2.2 написання та вимова (озвучення російською та бурятською мовами)
2.3. Культура та традиції району
2.3.1 національний склад (інтерактив)
2.3.1.1 історія їх появи, внесок особистості та персоналій у розвиток району, республіки.
2.3.1.2 національні костюми (2 фотографії костюмів – жіночого та чоловічого, з поясненнями);
2.3.1.3 бурятський національний костюм (2 фотографії костюмів – жіночого та чоловічого, їх основні відмінні риси);
2.3.2 Мова, особливості діалекту
2.3.2.1 Характерні особливості мови
2.3.2.1.1 відеоролик: невеликий сценарій бурятською мовою, що відображає традиції або звичаї бурятів району тривалістю не більше 5 хвилин (необхідна чітка вимова слів для демонстрації діалекту, характерного для району);
2.3.2.1.2 відеоролик: вимова одного і того ж тексту в обсязі 3 речень мовами народів різних національностей, що проживають на території району.
2.3.3. Цікаві звичаї та традиції народів, які мешкають на території району (не більше 10 слайдів з описом);
2.3.4. Легенди (не більше 2-3 легенд із вуст старожилів);
2.3.4.1 текстовий варіант з фотографіями (обсяг однієї легенди не більше 2-х сторінок, фотографія - панорамний огляд об'єкта-джерела легенди)
2.3.4.2 відеоподання однієї легенди в інсценованому форматі з вуст старожилів (відображення зв'язку часів та поколінь)
2.3.5. Релігія
2.3.5.1. Віросповідання жителів району, форми релігій (текстове представлення історичних подій на основі архівних даних та сучасний стан, не більше 1 стор.)
2.3.5.2. Слайдова презентація фотографій храмів сьогодення та минулих часів з описом не більше 7 слайдів)
2.3.5.3. Відеозвернення настоятелів храмів до підростаючого покоління із закликом здорового способу життя, дбайливого ставлення до навколишнього світу (відеоролик організованої зустрічі настоятеля храму з дітьми, тривалість ролика – не більше 7 хвилин)
Розділ 3 . Визначні місця району
3.1. Природні
3.1.1. Орографічні елементи (презентації фотографій з короткими описами, трохи більше 10 слайдів);
3.1.2. Відеоогляд пам'яток району, орографічних елементів (ролик, тривалістю не більше 2 хв.)
3.2. Культурні історичні пам'ятки
3.2.1. Текстовий виклад про історичні пам'ятки (1 стор. 12 шрифт, інтервал 1, поля з усіх боків по 2 см);
3.2.2. Презентація фотографій з описом не більше 10 слайдів.
3.3. Музеї
3.3.1 короткий опис музеїв району (не більше 1-ї стор. 12 шрифт, інтервал 1, поля з усіх боків по 2 см.);
3.3.2 презентації, на слайдах яких є фотографії найцікавіших експонатів з коротким описом (не більше 10 слайдів);
3.4. Святі місця
3.4.1. Відеоекскурсії на святі місця, які становлять великий інтерес та цінність з боку жителів не лише району, а й усієї республіки (відеоролик із коментарем гіда, тривалістю не більше 7 хвилин).
Розділ 4. Географія Бурятії
4.1. Географічне положення
4.1.1. Кордони (карта Бурятії, що відображає в центрі район і інші райони, що межують з ним)
4.2.1. Координати, висота над рівнем моря (текст не більше 0,5 стор.,12 шрифт, інтервал 1, поля з усіх боків по 2 см);
4.2.2 Рельєф території (текст із описом) географічне положення, Фізико-географічного районування не більше 0,5 стор., 12 шрифт, інтервал 1, поля з усіх боків по 2 см.);
4.2.3. Природно-кліматичне районування:
4.2.3.1.Особливості клімату (таблиця із зазначенням максимальних та мінімальних температурних даних по місяцях, кількість опадів за сезонами, вітру та їх напрямки,зразок таблиці див. дод.№1).
4.2 Водні ресурси
4.2.1 Вододіли
4.2.1.1 річки великі, середні, малі (текст з описом витоків, протяжності, дельти, гирла, глибини, паводок обсягом трохи більше 0,5 стор.)
4.2.1.2 презентації фотографій річок з навколишнім природним ландшафтом (не більше 5 слайдів з описом: назва, розташування від населеного пунктуі якщо є, то цікаві інформації)
4.2.3.Озера
4.2.3.1 фізико-хімічна характеристика (текст з описом площі водного дзеркала, походження назви, особливостей берегів, історичних даних минулих часів та сучасного стану. Обсяг тексту не більше 0,5 стор., 12 шрифт, інтервал 1, поля з усіх боків по 2 см)
4.2.4.Мінеральні джерела
4.2.4.1 фізико-хімічна характеристика (текст із описом бальнеологічної ролі для жителів району, республіки та інших регіонів, історичні довідкипро виявлення цих джерел тощо. Обсяг тексту не більше 1 стор.)
4.2.4.2 відеоекскурсія (відеоролик зі звуковим супроводом не більше 7 хвилин)
4.2.4.3 якщо можливо – гіперпосилання
4.3.Типи грунтів
4.3.1 короткий опис характерних для району типів ґрунтів, їх родючість, особливості (текст не більше 1-ї стор. 12 шрифт, інтервал 1, поля з усіх боків по 2 см)
4.3.2 Ґрунтові розрізи та рослинний покрив (презентація фотографій із зображенням ґрунтових розрізів та найбільш характерних рослинних покривів для району з коротким описом, не більше 7 слайдів)
4.4.Мінеральні копалини
4.4.1 короткий опис мінеральних копалин району, їх потенційні запаси, діяльність ГРП у минулому та теперішньому часі (текст не більше 1-ї стор. 12 шрифт, інтервал 1, поля з усіх боків по 2 см)
4.4.2. презентації фотографій мінеральних копалин (наприклад: вольфраму, молібдену тощо)
4.3 Сільське господарство (короткий опис спеціалізації району та
рівня його розвитку)
4.3.1 Рослинництво
4.3.1.1. Вирощуються рослинні культури (опис культурних рослин, що вирощуються на території району, їх значень. Текст не більше 1-ї стор. 12 шрифт, інтервал 1, поля з усіх боків по 2 см)
4.3.1.2 Відеоролик із коментарем, де представлені засіяні тією чи іншою культурою поля, самі рослинні культури, тривалість не більше 3 хвилин.
4.3.2. Тваринництво
4.3.2.1 Коротка характеристика розвитку тваринництва у районі
(текст про розвиток тваринництва в районі в минулому і теперішньому часі не більше 1-ї стор. 12 шрифт, інтервал 1, поля з усіх боків по 2 см.)
4.3.2.2 Презентації фотографій із зображенням найцікавіших рідкісних порід тварин, що розводяться в районі: яки, хайнаки, верблюди тощо. трохи більше 10 слайдів з описом чи відеоролики зі звуковим супроводом)
4.3.4.Лісове господарство
4.3.4.1 коротка характеристика лісового фонду району (текст з описом лісового фонду, його багатства, площі, антропогенних факторів, що негативно впливають на лісове господарство. Обсяг тексту не більше 0,5 стор. 12 шрифт, інтервал 1, поля з усіх боків по 2 див.)
4.3.1.2 Презентація слайдів, де відображені лісові масиви, деревини, характерні для району (не більше 7 слайдів з описом)
4.3.5 Промисловість
4.3.5.1 короткий опис градоутворюючих підприємств (Обсяг тексту не більше 0,5 стор. 12 шрифт, інтервал 1, поля з усіх боків по 2 см)
4.3.5.2 презентація фотографій (не більше 5 слайдів з описом)
4.3.6.Туризм
4.3.6.1 коротка характеристика рекреаційного потенціалу, можливості; перелік малих турфірм, їх послуги (Обсяг тексту не більше 0,5 стор. 12 шрифт, інтервал 1, поля з усіх боків по 2 см)
4.3.6.2 туристичні маршрути (презентація із зазначенням т.м. на карті, особливості пересування, контактні дані)
4.3.7.Екологія району
4.3.7.1 Твори школярів на тему «Екологічні проблеми району, які проводяться профілактичні заходи»
(тексти 3-х творів школярів 10-х класів, де відображаються бачення дітьми найбільш гострих екологічних проблем району та шляхів їх вирішення, обсяг текстів творів не більше 0,5 стор. 12 шрифт, інтервал 1, поля з усіх боків по 2 см)
5-й розділ Історія Бурятії.
5.1. Історична довідка району
(Короткий опис історії освіти району.Обсяг тексту не більше 1 стор. 12 шрифт, інтервал 1, поля з усіх боків по 2 см.).
5.2.Історичні події:
5.2.1. Участь жителів району у Вітчизняній війні 1812 (невеликий текст з архівними даними);
5.2.2. Декабристи та їх роль у розвитку Бурятії (презентація з описом 10-15 слайдів);
5.2.3.Роль козацтва у районі (презентація з описом 10-15 слайдів);
5.2.4.Старообрядництво в Бурятії (презентація описом 10-15 слайдів);
5.2.5.Район у роки революції та Громадянської війни(короткий опис,об'єм тексту не більше 1 стор. 12 шрифт, інтервал 1, поля з усіх боків по 2 см);
5.2.6.Роки репресій (інтерв'ю від репресованих осіб, відеоролик, тривалість не більше 3 хв.);
5.2.7. Колективізація. Індустріалізація (невеликий текст із архівними даними);
5.2.8.Вони кували Перемогу (1941-45гг) (презентація з 7-10 слайдів, можливо фотографії та спогад про них від рідних та близьких)
Ті, що пішли на фронт - … людина
Загиблі - … людина
Ті, хто повернувся - … людина
Зниклі безвісти-… людина
Герої, кавалери ордена Слави трьох ступенів (їхні фотографії та коротка біографія)
Внесок трудівників тилу у перемогу (архівні дані, 1-2 спогади «дітей війни»)
5.3.Район у роки радянського періоду 1945-1991 (короткий опис, архівні дані, слайди чи текст, обсягом трохи більше 3 стор.)
5.4.Воїни- інтернаціоналісти (кількість воїнів, П.І.Б., фотографії, можна інтерв'ю під час організованих зустрічей)
Улан-Уде (бур. Улаан Үде) - залізнична станція Улан-Уденського регіону Східно-Сибірської залізниці. Розташований у місті Улан-Уде, столиці Бурятії. Розташована на 5641 км Транссибірської магістралі. За характером роботи є дільничною, за обсягом роботи віднесено до 1-го класу.
Виникнення станції Верхньоудинськ пов'язане з будівництвом Сибірської колії в кінці XIX - початку XX століття. У 1898 році було збудовано основне депо. Перший поїзд прибув станцію 15 серпня 1899 року. 1900 року локомотивний парк депо станції Верхньоудинськ складався з 30 паровозів. З них: 2 паровози серії Р, 24 паровози серії К. Ще 4 паровози серії Т знаходилися в зворотному депо на станції Мисової. У 1923 році на станції було побудовано власну електростанцію - гасове освітлення замінено електричним. У 1932-1934 роках було збудовано ще два корпуси депо, котельня, механічний цех. Сучасний будинок пасажирського вокзалу здано в експлуатацію 18 жовтня 1938 року. Після перейменування міста у вересні 1935 року назву змінено на станцію Улан-Уде наказом №209 Народного комісарашляхів сполучення. Після початку Великої Вітчизняної війнина станції було створено Лінійний комітет Червоного Хреста та санітарну дружину (командир Ганна Суслова). На початку 1942 року було сформовано військово-санітарний поїзд № 281. Потяг здійснив понад 40 рейсів. 1944 року до Улан-Уденського депо почали надходити паровози серії «Е-а» з механічною подачею вугілля. Після Великої Вітчизняної війни депо було близько 50 паровозів серії «Е-а» для вантажного руху та 15 пасажирських локомотивів «С-у». Станція була електрифікована на змінному струмі; прилеглі двоколійні перегони з 1955 по 1958 роки були обладнані одностороннім автоблокуванням, із заходу Дивізіонна - Улан-Уде, зі сходу Улан-Уде - блокпост 5647 км. У 1950-х років замість паровозів серії «Е» почали експлуатуватися паровози серії «Л». 1961 року почали надходити перші тепловози ТЕ3. Перший електровоз прибув станцію 30 грудня 1969 року. У 1969 році було електрофіковано лінію Мисова - Улан-Уде, а в 1970 році було електрофіковано лінію Улан-Уде - Петровський завод.
Сучасний стан
Станція віднесена до 1-го класу, має сильний шляховий розвиток, що включає два головні шляхи, приймально-відправні парки обох напрямків, місцевий парк. До станції примикають колійне господарство локомотивного депо Улан-Уде, пункту технічного огляду вагонів, шляхи відділення резерву провідників станції Улан-Уде, відновлювального та пожежного поїздів, а також під'їзні колії ряду промислових підприємств міста Улан-Уде. На станції проводиться зміна локомотивних бригад, зміна локомотивів та їх екіпірування, технічний та комерційний огляд складів, здійснюються операції з обслуговування під'їзних колій, пасажирські та вантажні операції. Сортувальна система була перенесена у зв'язку з розташуванням станції в густонаселеному районі - розформування та формування дільничних та збірних…
На базі Гільбіринської середньої школипройшла науково-практична конференція «Віртуальна екскурсія Іволгінським районом», в якій взяли участь 26 учнів з Іволгінської, Каленівської, Нижньо-Іволгінської, Сужинської та Гільбіринської ЗОШ. Гостей привітно зустрів зразковий хореографічний ансамбль «Улаалзай».
Ця освітня подія проведена в рамках реалізації регіонального проекту «Віртуальна екскурсія просторами Бурятії». На регіональному рівні реалізацію проекту координують освітній закладреспубліки, яким надано статус «Базовий майданчик». У нашому районі такий статус набули Гільбіринська та Гурульбінська школи.
Відомо, що освітнім продуктом цього проекту є електронний портал «Віртуальна екскурсія просторами Бурятії», який буде надбанням не лише одного району, а й усієї республіки. І 24 вересня ми стали першими слухачами доповідей та творів про наш район проекту «Віртуальна екскурсія просторами Бурятії». У роботі конференції брали участь Димбрилова Д. Ч., завідувач РМК РУВ МО «Іволгінський район» Добдонова Т.Д. та Будаєва Л.С., методисти РМК РУО МО «Іволгінський район» та батьки Санжієва Н.Б., Чердонова А.І. та Будожапова З.Ч. Молоді дослідники працювали в 5 секціях. Найчисленнішою була секція «Славен людина праці», де учні розповідали біографії своїх родичів, які зробили значний внесок у розвиток свого поселення та району. Переможцями у своїх секціях стали: Босхолова С. (Нижня Іволга), Шелкунова Т. (Каленово), Таряшинова С. (Гільбіра), Норбоєв Б. (Сужа), Афанасьєва Д. (Гільбіра), а призерами: Дашієва Т. та Будаєва А. (Гільбіра), Тихєєва М. (Іволга), Жалсараєв Ж. (Гільбіра), Кім Л. (Гільбіра), Ганжурова С. (Сужа), Чорних Ст (Каленово), Батясова О. (Іволга).
Усі підготовлені учнями матеріали зібрано для подальшої публікації на порталі. Далі має бути робота над публікацією збірок зібраних матеріалів (дитячих літературних творів, історичних матеріалів з архівних даних). Буде підготовлено електронну збірку матеріалів конференції та випущено збірку творчих робіт учнів у друкованому вигляді.
Учасники конференції зазначили, що деякі доповіді були цікавими, про маловідомі місця району. Загалом було зазначено, що частина доповідей раніше була представлена на інших конференціях та конкурсах. Хоча згідно з Положенням перевага повинна мати вперше роботи з яскравими барвистими та естетично оформленими презентаціями.
Оргкомітет висловлює подяку Іволгінській, Каленівській, Нижньо-Іволгінській, Сужинській ЗОШ за участь у конференції. Також висловлюємо подяку за спонсорську допомогу у проведенні конференції торговим точкам Хурамші та Кокоріно: «Наран», «Шанс», «Сесег» (Гомбоциренова Г.В.), ІП «Доржієва Г.Р.», ІП «Доржієв Е.С. ».
Проект «Віртуальна екскурсія просторами Бурятії» є одним із механізмів формування толерантного ставлення через залучення до культурних та історичних традицій. Більш того, даний проект є ефективним засобомпідвищення якості загальної освіти, оскільки основними проектувальниками, дослідниками, екскурсоводами є діти – учні шкіл, яким запропоновано 10 основних маршрутів у кожному районі. Підбір та подання матеріалів по своєму району для віртуальної екскурсії на основі дослідницької діяльності сприяє формуванню у дітей предметних, метапредметних та особистісних результатів. Ключовим моментом проекту є формування інформаційної компетентності учнів, яка є однією із базових компетентностей сучасної людини. Саме тому здається, що на наступних етапах Проекту всі школи району братимуть активну участь. Бажаю всім плідної участі та удачі на інших етапах Проекту!
Арсаланова Р.Е., заступник директора з УВР МОУ Гільбіринська ЗОШ.