Я рада вітати шановних колег, учнів, випускників школи та їхніх батьків на сторінках нашого сайту. Тут ви зможете познайомитись з останніми новинами, знайти інформацію про наш комплекс, структуру ОУ, досягнення учнів, педагогів та багато іншого. З дня відкриття нашої школи минуло 11 років, але, незважаючи на невеликий вік, ми досягли великих успіхів

Коротко формулюючи концепцію нашої школи, можу назвати головне:

1.Поглиблене вивчення не менше двох (а за бажання, яке ми вітаємо, - і більше) мов;

2.Воспитание майбутнього громадянина нашої країни, лідера незалежно від обраного роду занять, політика, бізнесмена нового покоління;

3.Розвиток особистості, здатної знаходити вихід з будь-якої ситуації, домовлятися та співпрацювати з іншими людьми, що отримує радість та задоволення від праці та творчості;

4. Забезпечення учнів сучасною якісною освітою та створення можливості для усвідомленого вибору майбутньої професії при вступі до ВНЗ.

У всі часи не було і немає двох однакових шкіл, оскільки, незважаючи на єдині програми, вимоги та правила, кожна школа живе за своїми законами. Як і в будь-якій іншій школі, у нас є багато хорошого і того, що може не подобатися та дратувати, у нас є досягнення та проблеми, успіхи та невдачі. Ми, так само, як і Ви, щиро хочемо і намагаємося працювати так, щоб школа ставала кращою, краще в прямому розумінні цього слова, щоб, закінчивши її, ваша дитина з гордістю могла б сказати: «Я — випускник гарної школи, середньої загальноосвітньої школи№2010». Домогтися цього самотужки ми не в змозі — нам вкрай необхідна Ваша допомога та підтримка, терпіння та розуміння, якщо не кохання, то хоча б дружба!

Зверніть увагу: ми хочемо того ж, чого й Ви маєте право чекати від нас для своїх дітей. Пам'ятайте, що тільки Ваша добра воля у вирішенні тих чи інших шкільних проблем здатна допомогти змінити щось на краще. Тут навчаються Ваші діти, і лише наші спільні зусилля, а не боротьба один з одним, працюватимуть на їхнє майбутнє. Намагайтеся звертатися за порадою до вчителя чи адміністрації школи, не бійтеся ставити гострі питання, адже спокійний та терплячий захист законних інтересів дитини — ВАШЕ ПРАВО та НАША ОБОВ'ЯЗКІСТЬ! Переконана, що здоровий глузд і віра у власні сили, віра у професіоналізм та порядність вчителя можуть згорнути гори. Від щирого серця бажаю Вам успіхів у цій важкій і цікавій, нервовій і пізнавальній, такій важливій для всіх нас справі — справі освіти та виховання Ваших дітей — наших учнів.

Наша школа – це сучасна, нова освіта – і старі тверді виховні позиції. Ми за демократію, але на основі поваги не лише педагогів до дітей, а й дітей до своїх вчителів.

Ми вимагатимемо від дітей зібраності та серйозності.

Ми готові і хочемо жити спільним життям.

Ми впевнені, що серед наших учнів будуть фахівці для роботи у різних країнах, які зроблять свій внесок у розвиток міжнародних відносин у галузі освіти, науки та культури. І що вони служитимуть Батьківщині, миру та дружбі між людьми різних національностей.

Ми хочемо, щоб наша школа залишалася чистою та красивою.

Ми хочемо, щоб дітям тут було легко та спокійно, важко та цікаво.

Ми завжди раді бачити вас.

У нашому комплексі працює творчий колектив, у якому є ветерани праці та молоді педагоги. Разом з нами завжди поруч у вирішенні багатьох проблем наші випускники та батьки.

Я дякую педагогічному колективу, всім співробітникам, учням школи за працю, навчання, відданість своїй справі та улюбленій школі.

Наш освітній комплекс – це школа рівних, але різноманітних можливостей. Ми стверджуємо, що невдалих людей немає. Успіху може досягти кожен, якщо надати йому відповідні умови. Такі можливості ми намагаємось надавати всім охочим. У нас цікаво навчатися дітям та цікаво працювати вчителям.

У комплексі створено особливе, емоційно привабливе середовище. Яскрава атмосфера загальношкільних свят, виїздів школярів, випуски газети, концерти, фестивалі, творчі конкурси – ось чим живуть наші вчителі та учні.

Бажаєте дізнатися більше? Ласкаво просимо на наш сайт. Ми ще багато можемо розповісти про нашу школу. Ми дуже хотіли, щоб інформація на нашому сайті завжди була цікавою, актуальною та корисною для Вас.

Моє професійне кредо керівника: Розвиваючись самій, йти в ногу з часом, думаючи про майбутнє, створюючи комфортні умови для дитини та персоналу, можна розвивати колектив і вести його за собою. Дуже важливо, щоб управлінець був досвідченим, знаючим. Але життя не стоїть на місці, тому ще важливіше, щоб він постійно хотів вчитися і вчився. Тільки людина, яка щиро переконана в цьому сама, може переконати інших. Адже моє головне завдання - переконати, а потім, якщо є необхідність, допомагати.

Працюючи на посаді керівника, перебуваю у постійному пошуку та коригуванні власних дій. Цей спосіб життя дуже не простий, іноді з боку, мабуть, здається, що кидає з боку в бік, з вогню та в пламені. Можливо можливо...

Інновація тому і важкий процес, що потребує просування та підтримки. Тут управлінець — революціонер, тому й доводиться бути і глашатаєм, і захисником, і адвокатом і нападником одночасно.

тобто. Бронзес, директор ДБОУ Ліцею №2010, Почесний працівник освіти РФ

«Директор школи» – перше професійне видання для керівників загальноосвітніх закладів. Основний обсяг матеріалів присвячений головній темі журналу – управлінню в освіті. Крім цього, ми намагаємось допомогти нашим читачам у вирішенні та інших питань, з якими вони щодня стикаються у процесі роботи. У кожному номері можна знайти інтерв'ю, статті, аналітику про організацію навчального процесу, виховній роботі, додаткової освіти, рівні підготовки вчителів, атестації та підвищення кваліфікації тощо.

Журнал не обмежує свою місію лише інформаційно-аналітичною діяльністю. Один із проектів журналу «Директор школи» - Всеросійський конкурсДиректор школи, що охоплює більшість шкіл російських регіонів і виявляє управлінський досвід вирішення різних проблемних ситуацій у школах.

Видається із 1993 року.

Виходить 10 разів на рік.

Поширюється за підпискою у всіх регіонах Росії та країнах СНД. Починаючи з 2011 року, журнал пропонує оформлення. електронної передплати. Передплатники електронної версії отримують журнал у будь-якому зручному для них форматі — для читання на комп'ютері, за допомогою електронної книги, смартфона та навіть iPhone та iPad!

Рубрики журналу

• Лист редактора
  Не завжди визначає тему номера чи має відношення до якогось конкретного матеріалу. Скоріше – це запрошення до неофіційного діалогу з читачем, пропозиція разом поміркувати над якимись значущими деталями життя школи.
• Освітня політика
  Рубрика про інтереси школи у межах держави. Поліпшення якості освіти, НСОТ, законопроекти та поправки у ФЗ «Про освіту», підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, організація ЄДІ, автономність шкіл та багато іншого
• Мистецтво управління
  Способи ефективного управлінняпедагогічним колективом, внутрішньошкільними організаціями та процесами, розпорядком справ та власним часом: від азів до складних управлінських рішень.
• Організація навчального процесу
  Як організувати інтернет-семінар у стінах школи? Чи варто остаточно відмовитись від паперового журналу на користь електронного? Що потрібно для старту нового навчального проекту? У цій рубриці ви знайдете відповіді на ці та багато інших питань, пов'язаних із навчальним процесом.
• Виховання та додаткова освіта
  Яку освіту вважати основною насправді: базову чи додаткову? Що важливіше – завчити правила за підручником чи вміти орієнтуватися у соціумі? Чому і як сьогодні вчить додаткову освіту?
• Школа та батьки
  Взаємини школи та батьків непрості. Батьки завжди на боці дітей, і часом школі доводиться доводити, що вона на боці учня. Матеріали рубрики допомагають зрозуміти один одного і знайти правильні шляхи комунікації між директором школи та батьками, дітьми, вчителями.
• Економіка та право
  Професійні юристи та економісти допомагають вирішити проблемні ситуації та запобігти можливим юридичним помилкам у роботі.
• Персона грата
  Інтерв'ю зі значущими і небайдужими до проблем шкіл людьми, думки яких вважаються авторитетним у освітньому співтоваристві, а й у багатьох близьких до освіти сферах: науці, культурі, економіці, политике.
• Уроки здоров'я
  Збереження та зміцнення здоров'я учнів – невід'ємне завдання школи. На допомогу директорам — матеріали лікарів та представників медичних відомств про здоров'язберігаючі заходи та технології.

«Довідник керівника освітньої установи» - спеціалізований електронний журнал для директора школи, в якому представлена ​​потрібна та корисна інформація з питань ведення адміністративно-організаційної, господарської, кадрової роботи. У журналі-довідникупублікуються варіанти вирішення типових завдань, які залишаються актуальними для директора школинезалежно від рівня його кваліфікації та трудового стажу, - контроль бюджетних надходжень та витрат, співпраця з кадровим складом, взаємодія з представниками органів контролю, керівництво розвитком освітньої організації, зокрема в рамках впровадження у навчально-виховний процес новаторських педагогічних та інформаційних технологій, забезпечення правового супроводу цільової діяльності ОУ.

У кожному номері журналу для керівника школипредставлено експертні матеріали, розроблені провідними спеціалістами сфери освіти. Крім того, «Довідник керівника освітньої установи» містить актуальну інформацію про можливості вдосконалення професійного рівня, кваліфікаційну перепідготовку та успішне проходження атестації. Цінність матеріалів, що публікуються, полягає не тільки в їх актуальності та суворій відповідності нормативним актам галузі, а й орієнтації на різні типи освітніх організацій з урахуванням їх організаційно-правового та регіонального статусу.

Представлені в журналі для директора школиалгоритми дій за ключовими напрямами діяльності – адміністративною, аналітичною, кадровою – полегшать процес реалізації управлінських проектів.

Покрокові інструкції, розроблені з урахуванням особливостей освітнього середовища, допоможуть значно заощадити час під час вирішення проблем методологічного та практичного характеру, дозволять уникнути помилок у професійній діяльності.

Журнал, який ви тримаєте в руках, має електронну версію – e.zamdirobr.ru. З цієї статті ви дізнаєтеся, як шукати в електронному журналі інформацію, чим електронний журнал відрізняється від порталу сайт і які бонуси можна отримати, підписавшись на комплект «Друк + журнал».

Трудовим законодавством та іншими нормативними правовими актами, що містять норми трудового права, або установчими документами організації можуть бути встановлені процедури, що передують укладенню трудового договору з керівником організації: проведення конкурсу, обрання чи призначення на посаду тощо. Про це йдеться у частині 2 статті 275 Трудового кодексуРФ.

Олександр Євгенович Попов

Щоденник директора школи

Ілюстрації до книги Андрій Разгільдяєв

Вчитель – ім'я боже

Лірик, як відомо, може бути фізиком. Або математиком. Або біологом. Він не може бути лише директором школи. Тому що директорові школи нині не до лірики. Тим більше не до сміху. Як у пісні: інший час, інші справи.

Щоденник, як відомо, ведуть учні. Або письменники. Або просто люди. Знову ж таки, фізики-лірики. Щоденник не веде лише директор школи. Бо – а) не за статусом; б) колись; в) у щоденнику мають бути щоденні оцінки себе, а директор це справа переріс. Він оцінки іншим ставить – із того краю масивного столу. І обличчя при цьому розумне робить.

Читач! Перед тобою унікальна книжка. Такої книги у Росії більше немає, тому що немає у Росії більше такого директора школи. Його звуть Олександр Попов, і мешкає він у Челябінську. Я знаю його особисто. Зуб даю.

Попов не робить розумного обличчя. Цим і дорогий. Він сміється і плаче одночасно, клоунадіт і тужить. Читаючи його щоденник, з незвички може здатися, що й юродствує. Але в нас у Росії юрмували завжди від болю. А у Попова біль один: школа, довкола якої стискає кільце «пекло дійсності».

Соціумом це назвати мову не повертається – все набагато глобальніше. Почитаєте, самі дізнаєтесь, як живеться, виявляється, директору середнього навчального закладу. Але Попов не бере пафосно-трагічних акордів – насвистує на безшабашній дуді, жартує, «блажить і куріє». Хоча не блазнить і, що найголовніше, не впадає в цинізм, бо для справжнього педагога це смерті подібне. При цьому ми відчуваємо, що у своєму блазенстві якоюсь найглибшою частиною серця автор залишається серйозним, навіть трагічним.

Так, напевно, і треба виживати у сучасному світі– мудро, сумно сміючись і граючи з непрохідною тупістю чинуш та ревізорів, економних економістів, образ від освіти. Ага! Відчуваєте? Ми вже готові впасти в пустотливий, лаконічний стиль Попова, в брехню його швидких каламбурів. Чому так легко піддається? Хтось сказав, що цим і визначається справжня особистість, істинний талант: ти сам не помічаєш, як починаєш говорити його голосом, посміхатися його усмішкою, тікати ходою.

Чого не вистачає сьогодні нашій освіті? Гроші не рахуються. Розуму? Мудрості? Серця? Легких? Все це поки що є, а ні – тієї самої особистості. Особливості. Вчителя, який не вчить, а заражає та захоплює.

´ Якому наслідувати полювання з розкритим ротом. Ловити кожне його слово, кожен парадокс, кожен експромт, у кожному вчинку відкривати притчу, у кожній посмішці осягати світовий смуток. Де ж таких узяти? Попов – баламут на всю Росію один, а інші забули, що Вчитель – ім'я Боже, а не аудіопридаток до підручника. "Безликі школи" - як це добре і сумно автором сказано. В інших бувають і панелі європейські, і фонтанчики з дистильованою водою, і мармурові сходи, і комп'ютери мало не в туалетах, і табличка при вході сусальним золотом горить - а обличчя немає. Бо обличчя не там. У кабінеті Попова з усіх атрибутів сучасного директорського кабінету лише жалюзі. Решта все людське: страва з карамельками, пошарпаний магнітофон, товсті літжурнали.

Що то за директор? Училок розігрує, на нарадах хуліганить, сніг із даху школи сам узимку скидає, на господарській споруді у шкільному дворі пише «Я тебе люблю», а в зошиті – вірші. Недарма хтось із високопоставлених героїв «Щоденника» на запитання «як справи?» відповідає: "Все нормально, якби не цей Попов". Ще б! Попов незручний.

Навіть читати його якось незручно, бо раптом ніби торкаєшся оголеного проводку правди – вся гламурна штукатурка відпадає. І розумієш безкомпромісно і ясно: ось таким, тільки таким, має бути справжній учитель (так і проситься машинально-гірке «на жаль»).

Попову захоплюючого роману писати не треба – він із тих, хто на роман саме життя перетворює. Його ліцей – своєрідний «інкубатор» геніальних дітей, чиї фізико-математичні заслуги та перемоги на всесвітніх олімпіадах всій країні відомі. Але виховують у цій школі не так формулами, як творчою провокацією. Вчать мислити парадоксально та зухвало. І першу руку приклав до цього наш автор.

«Від справжнього вірша залиш лише рядок – дихання поезії не припиниться. Так і зі школою. Що тільки з нами не витворяють. Ми є і будемо!

Тому що школа – не будівля з віконцями, випущеними у навколишній світ. Школа – це вчитель. Школу можна збанкрутувати, зламати, поглумитися над її ідеєю (Беслан), підірвати, зрештою. А справжній учитель, коли вціліє, прийде на руїни, засвистить на своїй мудрій дудочці, збігаються діти звідусіль і сядуть кругом. І це буде школа. Дудочки та посмішки достатньо, а «решта – це душа».

Попов вигадав свою школу – у всіх значеннях цього слова. І ми бажаємо всім його починанням лише терпіння. А щоденникам – довгих продовжень. А читачам їх – задумливої ​​правдивості перед собою.

…Директор школи не може бути ліриком!

Але, слава народної освітиУ нас ще лірик може залишатися директором школи. Одиничний, немислимий випадок, якась помилка, але цієї чудової помилки нас поки не позбавили.

– Попове, щоденник на стіл!

Костянтин Рубінський, поет, драматург

Вранці завгосп прямо з порога:

- Директоре, гроші давай на аборт.

- Ти від кого так зуміла спритно?

– Не я це, не я, Рая завагітніла. Їй третього не потягнути.

- А я тут причому?

– Не додивлявся, от і плати.

У мене з торців школи козирки. Під ними незаконно спорудив дві двокімнатні квартирки. Зарплата прибиральниці у два з половиною рази менша за пенсію, от і не йдуть. Доводиться порушувати та сплачувати штрафи незадоволеним чиновникам.

середа

Коли вчителі йдуть зі школи, не прощаюсь.

Минулого не пробачити.

Кажу два слова:

- Приходьте завтра.

четвер

Завітав слідчий з приводу зниклих у учнів стільникових. Запитав про рівень освіти, національністю поцікавився, записав домашню адресу та зник. Міліція давно взяла він функції статистичних бюро.

п'ятниця

Навчав батьків писати на себе скаргу до органів управління освіти за те, що я за недомислом хочу урізати штатний розпис. Навчив. Мене покарали. Штатне зберегли.

субота

Коли запитують:

- Ви в якій партії перебуваєте? - Відповідаю гордо:

- Атеїст.

Потай сподіваюся: атеїст від лелеки – партійці від інших пернатих.

неділя

У туалеті спіймав учня. Він за батареєю підпалював сміття.

- Ну, що, Артеме, все зрозуміло з тобою.

– Я? Я нічого не робив.

- Ти Останкінську телевежу спалив?

– Слово честі, це хтось інший. А тут винний, не подумав.

– Ну, думай, а я піду шукати.

– Хто вежу підпалив.

понеділок

Зробив вчителеві зауваження за запізнення на урок, а вона мені у відповідь:

– Вчора раніше прийшла – то ви навіть не помітили.

вівторок

В мене дивний секретар. Вчителі заходять попросити папір для ксерокса, а він наполегливо подає туалетний. Ті соромляться, беруть і одразу йдуть.

середа

Бухгалтерія – це черево школи. Їдять не перестаючи, навіть усміхнутися ніколи.

четвер

1 °вересня

Сьогодні побачив, що дитина прибиральниці бігає у сорочці без гудзиків. Підкликав до себе і говорю:

- Раю, ґудзики можна пришити?

- Гудзики, гудзики... Голки немає.

п'ятниця

Прийшли за несплату вимикати електроенергію. Платить муніципалітет, а страждають школи. Добре жителям півночі, там півроку хоч про це голова не болить.

За тверді відходи не сплачено. На смітник доступ закрито. Палю по суботах та неділях сміття. У ці дні місцевим скаржитися нема кому. А в понеділок немає сенсу: попіл і попел вітер забирає.

субота

Ночами чергують бабуся-пенсіонерка та міліціонер. Вона за бюджетні пильнує, він – за збори з батьків. Сьогодні рано-вранці вона мені зробила важливу заяву:

– Директоре, я з протестом.

– Що трапилося, Ганно Федорівно?

Стор. 1 із 32

Ілюстрації до книги Андрій Разгільдяєв

Вчитель – ім'я боже

Лірик, як відомо, може бути фізиком. Або математиком. Або біологом. Він не може бути лише директором школи. Тому що директорові школи нині не до лірики. Тим більше не до сміху. Як у пісні: інший час, інші справи.

Щоденник, як відомо, ведуть учні. Або письменники. Або просто люди. Знову ж таки, фізики-лірики. Щоденник не веде лише директор школи. Бо – а) не за статусом; б) колись; в) у щоденнику мають бути щоденні оцінки себе, а директор це справа переріс. Він оцінки іншим ставить – із того краю масивного столу. І обличчя при цьому розумне робить.

Читач! Перед тобою унікальна книжка. Такої книги у Росії більше немає, тому що немає у Росії більше такого директора школи. Його звуть Олександр Попов, і мешкає він у Челябінську. Я знаю його особисто. Зуб даю.

Попов не робить розумного обличчя. Цим і дорогий. Він сміється і плаче одночасно, клоунадіт і тужить. Читаючи його щоденник, з незвички може здатися, що й юродствує. Але в нас у Росії юрмували завжди від болю. А у Попова біль один: школа, довкола якої стискає кільце «пекло дійсності».

Соціумом це назвати мову не повертається – все набагато глобальніше. Почитаєте, самі дізнаєтесь, як живеться, виявляється, директору середнього навчального закладу. Але Попов не бере пафосно-трагічних акордів – насвистує на безшабашній дуді, жартує, «блажить і куріє». Хоча не блазнить і, що найголовніше, не впадає в цинізм, бо для справжнього педагога це смерті подібне. При цьому ми відчуваємо, що у своєму блазенстві якоюсь найглибшою частиною серця автор залишається серйозним, навіть трагічним.

Так, мабуть, і треба виживати в сучасному світі – мудро, сумно сміючись і граючи з непрохідною тупістю чинуш та ревізорів, економних економістів, образ від освіти. Ага! Відчуваєте? Ми вже готові впасти в пустотливий, лаконічний стиль Попова, в брехню його швидких каламбурів. Чому так легко піддається? Хтось сказав, що цим і визначається справжня особистість, істинний талант: ти сам не помічаєш, як починаєш говорити його голосом, посміхатися його усмішкою, тікати ходою.

Чого не вистачає сьогодні нашій освіті? Гроші не рахуються. Розуму? Мудрості? Серця? Легких? Все це поки що є, а ні – тієї самої особистості. Особливості. Вчителя, який не вчить, а заражає та захоплює.

´ Якому наслідувати полювання з розкритим ротом. Ловити кожне його слово, кожен парадокс, кожен експромт, у кожному вчинку відкривати притчу, у кожній посмішці осягати світовий смуток. Де ж таких узяти? Попов – баламут на всю Росію один, а інші забули, що Вчитель – ім'я Боже, а не аудіопридаток до підручника. "Безликі школи" - як це добре і сумно автором сказано. В інших бувають і панелі європейські, і фонтанчики з дистильованою водою, і мармурові сходи, і комп'ютери мало не в туалетах, і табличка при вході сусальним золотом горить - а обличчя немає. Бо обличчя не там. У кабінеті Попова з усіх атрибутів сучасного директорського кабінету лише жалюзі. Решта все людське: страва з карамельками, пошарпаний магнітофон, товсті літжурнали.

Що то за директор? Училок розігрує, на нарадах хуліганить, сніг із даху школи сам узимку скидає, на господарській споруді у шкільному дворі пише «Я тебе люблю», а в зошиті – вірші. Недарма хтось із високопоставлених героїв «Щоденника» на запитання «як справи?» відповідає: "Все нормально, якби не цей Попов". Ще б! Попов незручний.

Навіть читати його якось незручно, бо раптом ніби торкаєшся оголеного проводку правди – вся гламурна штукатурка відпадає. І розумієш безкомпромісно і ясно: ось таким, тільки таким, має бути справжній учитель (так і проситься машинально-гірке «на жаль»).

Попову захоплюючого роману писати не треба – він із тих, хто на роман саме життя перетворює. Його ліцей – своєрідний «інкубатор» геніальних дітей, чиї фізико-математичні заслуги та перемоги на всесвітніх олімпіадах всій країні відомі. Але виховують у цій школі не так формулами, як творчою провокацією. Вчать мислити парадоксально та зухвало. І першу руку приклав до цього наш автор.

«Від справжнього вірша залиш лише рядок – дихання поезії не припиниться. Так і зі школою. Що тільки з нами не витворяють. Ми є і будемо!

Тому що школа – не будівля з віконцями, випущеними у навколишній світ. Школа – це вчитель. Школу можна збанкрутувати, зламати, поглумитися над її ідеєю (Беслан), підірвати, зрештою. А справжній учитель, коли вціліє, прийде на руїни, засвистить на своїй мудрій дудочці, збігаються діти звідусіль і сядуть кругом. І це буде школа. Дудочки та посмішки достатньо, а «решта – це душа».

Попов вигадав свою школу – у всіх значеннях цього слова. І ми бажаємо всім його починанням лише терпіння. А щоденникам – довгих продовжень. А читачам їх – задумливої ​​правдивості перед собою.

…Директор школи не може бути ліриком!

Але, дякуючи народній освіті, у нас ще лірик може залишатися директором школи. Одиничний, немислимий випадок, якась помилка, але цієї чудової помилки нас поки не позбавили.

– Попове, щоденник на стіл!

Костянтин Рубінський, поет, драматург

2004

1 вересня

Вранці завгосп прямо з порога:

- Директоре, гроші давай на аборт.

- Ти від кого так зуміла спритно?

– Не я це, не я, Рая завагітніла. Їй третього не потягнути.

- А я тут причому?

– Не додивлявся, от і плати.

У мене з торців школи козирки. Під ними незаконно спорудив дві двокімнатні квартирки. Зарплата прибиральниці у два з половиною рази менша за пенсію, от і не йдуть. Доводиться порушувати та сплачувати штрафи незадоволеним чиновникам.

середа

2 вересня

Коли вчителі йдуть зі школи, не прощаюсь.

Минулого не пробачити.

Кажу два слова:

- Приходьте завтра.

четвер

3 вересня

Завітав слідчий з приводу зниклих у учнів стільникових. Запитав про рівень освіти, національністю поцікавився, записав домашню адресу та зник. Міліція давно взяла він функції статистичних бюро.

п'ятниця

4 вересня

Навчав батьків писати на себе скаргу до органів управління освіти за те, що я за недомислом хочу урізати штатний розпис. Навчив. Мене покарали. Штатне зберегли.