НЕВИДУМАНІ ПИТАННЯ ТА ВІДПОВІДІ ДО АТЕСТАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ.
1. Який нормативно-правовий документ регулює суспільні відносини у сфері освіти?
1. Федеральний закон РФ «Про основні гарантії прав дитини до»
√2. Закон «Про освіту в Російської Федерації»
3. Конституція РФ
4. Федеральна цільова програма розвитку освіти на 2011-2015 роки.
1. «Збори законодавства»
√2. «Бюлетень нормативних актів федеральних органів виконавчої влади», та відповідний сайт
3. «Вісник освіти»
4. «Бюлетень Міносвіти РФ»
3. У якому документі закріплено основні положення про права дитини?
1. Конвенція про права дитини
2. Загальна декларація прав людини
√3. Міжнародний пакт про громадянські права
4. Конституція РФ
4. Сторонами трудового договору в освітній організації є:
√1. керівник освітньої організації та педагог
2. засновник освітньої організації та педагог
3. керівник освітньої організації та колектив освітньої організації
4. освітня організація ( юридична особа) та педагог ( фізична особа)
5. Закон «Про освіту до» встановлює такі рівні загальної освіти:
√1 . дошкільна та початкова загальна освіта, основна загальна та середня загальна освіта;
2. дошкільна та початкова загальна освіта;
3. основна загальна та середня загальна освіта;
4. дошкільна освіта, початкова загальна освіта, основна загальна освіта, середня загальна освіта.
6. Закон «Про освіту до» встановлює такі рівні професійної освіти:
√1. середня професійну освіту, вища освіта(бакалаврат, спеціаліст, магістратура), вища освіта – підготовка кадрів вищої кваліфікації;
2. вищу освіту, підготовка кадрів вищої кваліфікації;
3. додаткову освіту;
4. вища освіта – спеціаліст, магістратура
7. Чи можливе здобуття освіти в освітній організації в Російській Федерації мовою інших народів?
1. неможливо; 2. право муніципальної освіти на окремій території
√3. можливо отримати дошкільну, початкову та основну загальну освіту рідною мовою з числа народів Росії;
4. у випадку, коли більшість учнів (та їхніх батьків) цього класу проголосували за навчання іншою мовою.
8. З якими з перелічених документів адміністрація освітньої організації зобов'язана знайомити дитину та її батьків (законних представників) прийому?
1. правила внутрішнього трудового розпорядку
2. посадові інструкції педагогів
3. правила поведінки учнів
√4. статут освітньої організації
9. Що предмет педагогіки?
1. навчання; 2. виховання;
√3. освіта як педагогічний процес; 4. розвиток.
10. Який із підходів у педагогіці називається аксіологічним?
√1. орієнтація на особистість
2. організація освітнього процесу у режимі діалогу
3. орієнтація на діяльність
4. орієнтація на уявлення про цінності
11. Який компонент освітнього процесу є системоутворюючим?
√1. цілепокладання
3. контрольна робота
4. домашнє завдання
12. Яка характеристика найефективніша на формування колективу?
3. відсутність конфліктів між учнями
√4. знання педагогом теорії колективу
13. Провідним у становленні людини як особистості є:
1. спадковість
2. спадковість та середовище
√3. виховання
4. середа
14. У працях якогось педагога класно-урочна форма занять отримала вперше теоретичне обґрунтування?
√1. Я.А. Коменський
2. К.Д. Ушинський
3. Н.І. Пирогів
4. Джон Локк
15. Методи формування свідомості особистості включають:
3. контроль
√4. змагання
16. Який із нижче перерахованих документів не регламентує освітнього процесу?
√2. методичний посібник
3. навчальна програма
17. Що таке дидактика?
1. теорія виховання
2. теорія навчання
√3. теорія навчання, освіти та виховання
4. частина педагогіки, що розглядає питання методики викладання окремих навчальних предметів
18. Процес засвоєння соціальних норм, цінностей, типових форм поведінки називається:
1. цивілізація
2. розвиток
√3. соціалізація
4. активність
19. У процесі педагогічної взаємодії між учителем та учнями складаються відносини:
1. об'єкт-об'єктні;
2. суб'єкт-суб'єктні;
3. об'єкт-суб'єктні;
√4. суб'єкт-об'єктні.
20. Технологія виховання – це …
1. система встановлення сприятливих відносин між вихованцем та вихователем;
√2. система науково-обґрунтованих методів та прийомів, що сприяють встановленню таких відносин між вихователем та вихованцем, за яких досягається задана мета;
3. педагогічна діяльність вихователя, уміє вести вихованців у себе;
4. система виховують ситуацій.
21. Який із підходів у освітній діяльності більшою мірою сприяє застосуванню знань на практиці?
1. особистісно-орієнтований; √ 2. Діяльнісний;
3. культурологічний; 4. Творчий.
22. Які методи, технології сприяють формуванню соціальних якостей учнів?
1. проблемний метод; √2. технологія співробітництва та взаємонавчання;
3. вербальний метод; 4. Спосіб наочності.
23. Засвоєння знань та оволодіння узагальненими способами дій є предметом:
1. спільної діяльностівчителі та учня
2. навчальної діяльності
√4. всі відповіді вірні
24. Освітня система – це…
1. інспекція у справах неповнолітніх та школа
2. педрада та методичне навчання вчителів
√3. соціальні інститути, які забезпечують навчання та виховання людини
4. Міністерство освіти та обласне управління освітою
25. Індивідуальний підхід до людини як до особистості з розумінням її як системи, що відбиває, що визначає всі інші психічні явища, становить суть:
1. системного підходу
2. принцип розвитку
√3. принципу особистісно-орієнтованого підходу
4. принцип детермінізму
26. Для вольового регулювання поведінки та діяльності необхідні дії:
1. неусвідомлені
√2. свідомі
3. інтуїтивні
4. мимовільні
27. Відповідно до концепції Г. Айзенка, емоційно нестійкий інтроверт – це:
1. холерик
√2. меланхолік
3. сангвінік
4. флегматик
28. За І.П. Павлову класифікацію типів темпераменту необхідно будувати з урахуванням:
1. співвідношення рідин в організмі людини
√2. особливостей функціонування нервової системи
3. будови тіла
4. переважання правої чи лівої півкулі головного мозку
29. Характеристикою психічного розвиткупід час стабільного періоду вважається…
1. слухняність дитини
√2. відсутність порушень у міжособистісних відносинах
3. передбачуваність поведінки
4. якісні перетворення у психічному розвитку
30. ... - то особливе поєднання внутрішніх процесів розвитку та умов, які є типовими для кожного вікового етапу та зумовлюють динаміку психічного розвитку протягом відповідного вікового періодута нові якісно своєрідні психологічні освіти, що виникають до його кінця.
1. провідна діяльність
√2. соціальна ситуація розвитку
3. соціальна імітація
4. всі відповіді не вірні
31. Світогляд та професійні інтереси є особистісними новоутвореннями... віку.
1. дошкільного
2. молодшого шкільного
3. підліткового
√4. старшого шкільного
32. Провідним видом діяльності підлітка є:
1. навчальна
2. навчально-професійна діяльність
3. емоційне спілкування
√4. спілкування з однолітками
33. Теоретично культурно-історичного розвитку психіки Л.С. Виготський, розглядаючи питання взаємовідносини навчання та розвитку, показав, що ні всяке навчання є ефективним, лише те, що у зоні... .
1. його актуального розвитку
√2. його найближчого розвитку
3. його перспективного розвитку
4. всі відповіді вірні
√1. П.Я. Гальперін
2. Ж. Піаже
3. К. Роджерс
4. Л.С. Виготський
35. Хто одним із перших у нашій країні розробив психолого-педагогічну концепцію проблемного навчання?
1. В.В. Давидов
√2. Л.В. Занков
3. Л.С. Виготський
4. А.М. Матюшкін
36. … - діяльність суб'єкта з оволодіння узагальненими способами навчальних дій та саморозвитку в процесі вирішення навчальних завдань, спеціально поставлених викладачем, на основі зовнішнього контролю та оцінки, що переходять у самоконтроль та самооцінку
1. навчання
√2. учбова діяльність
3. навчання
4. педагогічна діяльність
37. Засобом невербального спілкування не є:
1. контакт очима
3. поза та жести
38. Угода шляхом взаємної поступки при зіткненні будь-яких інтересів, прагнень:
√1. компроміс
2. договір
3. Договір
4. зобов'язання
39. Осягнення емоційного стану, проникнення, відчуття переживання в іншу людину – це:
√1. емпатія
2. вона
3. увага
4. антипатія
40. Механізм соціального сприйняття, в основі якого лежить здатність людини уявляти те, як вона сприймається партнером зі спілкування – це соціальна …
1. ідентифікація
2. вона
√3. рефлексія
4. перцепція
41. Федеральний державний освітній стандарт – це документ, що регламентує:
1. структуру програм розвитку та виховання, що реалізуються в освітній установі
2. вимоги до результатів освоєння основної освітньої програми, до її структури та умов реалізації
3. предмет та об'єкт діяльності педагогічних працівників освітніх установ
√4. основні освітні програми початкової, основної та загальної середньої освіти
42. Сукупність поглядів, уявлень, ідей, вкладених у вивчення і пояснення педагогічних явищ, називається:
1. педагогічним дослідженням
√2. педагогічною теорією
3. педагогічною системою
4. історією педагогіки
43. Метод у педагогіці – це...
1. посібник для викладання навчального предмета
2. особливий прийом у педагогічній діяльності
3. спосіб діяти, чинити якимось чином
√4. спосіб досягнення педагогічної метита вирішення виховних та навчальних завдань
44. Головною організаційною формоюнавчання є:
1. екскурсія
2. факультатив
3. спецкурс
√4. урок
45. До використання в освітньому закладі допускаються підручники:
1. будь-які, обрані педагогом із переліку, рекомендованого освітньою установою
4. запропоновані видавцем навчальної літератури
46. Професійна компетентність педагога – це:
1. професіоналізм у педагогічній діяльності
√2. знання, досвід та сукупність професійно-особистісних якостей, що забезпечують ефективне вирішення питань навчання та виховання
3. сукупність професійних повноважень, функцій, що створюють необхідні умовидля ефективної діяльності в освітньому процесі
4. здатність людини до сприйняття, розуміння, осмислення та передбачання явищ в освітньому процесі
47. Вивчення навчального матеріалу, що вибудовується послідовно, з поступовим ускладненням та поглибленням знання, визначається як:
1. концентризм у навчанні
2. спіралеподібний спосіб побудови змісту
√3. лінійний спосіб побудови змісту
4. модульний спосіб побудови змісту
48. У зразковій програмі середньої (повної) загальної освіти з хімії (базовий рівень), складеної на основі федерального компонента державного стандарту середньої (повної) загальної освіти передбачені такі типи розрахункових завдань:
1. Обчислення відносної молекулярної маси речовини за формулою.
2. обчислення масової частки елемента хімічному з'єднанні.
3. встановлення найпростішої формули речовини за масовим часткамелементів.
√4. немає розрахункових завдань
49. Прийоми можуть мати такий характер:
1. активний, пасивний та провідний
√2. логічний, організаційний та технічний
3. монологічний, діалогічний та евристичний
4. активний, організаційний та технічний
50. Інноваційний вид навчання, зміст якого структурується в автономні організаційно-методичні блоки, що дозволяють адаптувати навчальний процесдо індивідуальних можливостей учнів визначається як:
1. програмоване навчання√2. дистанційне навчання
3. модульне навчання 4. проблемне навчання
51. Різновид словесного методу, що застосовується на уроці при знайомстві учнів з історією відкриттів у галузі хімії, біографією вченого, з описом будь-яких хімічних явищ:
2. пояснення
√3. оповідання
52. Федеральні державні освітні стандарти включають вимоги до...
1. структурі основних освітніх програм
2. умов реалізації основних освітніх програм
3. результатів освоєння основних освітніх програм
√4. вірні всі вищезгадані варіанти
53. Матеріальні об'єкти, які є носіями навчальної інформації та інструментом діяльності педагога та учнів, визначаються як:
2. учнівські щоденники
√4. засоби навчання
54. Навчання – це …
1. здатність до творчої діяльності
2. схильність до інтелектуальної діяльності
3. загальна здатність чи внутрішня готовність учнів до засвоєння знань
4. розвинена мотиваційна сфера особистості
55. Проблемне навчання розкривається через:
√1. постановку вчителем та дозвіл учнем проблемного питання, завдання та ситуації
2. продуктивну діяльність учнів, що здійснюється в «зоні найближчого розвитку
3. кібернетичний підхід, згідно з яким навчання розглядається як складна динамічна система
4. стимулювання учнів до творчості пізнавальної діяльності
56. Термін «виховне навчання» запроваджено відомим педагогом
√1. І.Ф. Гербартом
2. Я.А. Коменським
3. Ф.А.В. Дистервегом
4. І.Г. Песталоцці
57. Повага особистості дитини, довіра до неї, створення у школі сприятливих умовдля розкриття та розвитку здібностей та обдарувань дітей означає реалізацію принципу:
√1. гуманізації освіти
2. гуманітаризації освіти
3. індивідуалізації освіти
4. демократизації освіти
58. Суперечність між висунутими ходом навчання пізнавальними та практичними завданнями та готівковим рівнем знань, умінь та навичок учнів, їх розумового розвитку та відносин є:
1. умовою розвитку пізнавальної активності учнів
√2. рушійною силою процесу навчання
3. педагогічною проблемою
4. сутністю процесу навчання
59. Який із підходів у освітній діяльності більшою мірою сприяє застосуванню знань на практиці?
1. культурологічний
√2. діяльнісний
3. творчий
60. Варіативна складова змісту освіти:
1. забезпечує залучення школярів до загальнокультурних та національно значущих цінностей
2. сприяє індивідуалізації процесу навчання, враховуючи особистісні особливості, інтереси та схильності учнів
√3. є додатковою складовою змісту освіти (факультативні заняття)
4. забезпечує підготовку учнів до вступу у вищі навчальні заклади
61. Ціннісні орієнтації – це:
1. результат засвоєння індивідом соціального досвіду
2. головний механізм формування нових ідей, способів діяльності
3. пошук ідеально представленого бажаного результату діяльності
√4. визначення індивідом важливих собі життєвих смислів, ідеалів, інтересів, устремлінь
62. Дана адреса електронної пошти: [email protected]Вкажіть логін власника поштової скриньки.
1. anna; 2. univer.ru;
√3. anna.petrova; 4. [email protected]
1. основної загальної освіти з хімії
√2. середньої загальної (повної) освіти з хімії ( профільний рівень)
3. такого стандарту немає
4. середньої загальної (повної) освіти з хімії (базовий рівень)
64. Яким є призначення лабораторного досвіду на уроці
1. самостійне виконання експерименту школярами в домашніх умовах
2. виконання експерименту школярами у процесі вивчення теми на уроці
3. спостереження учнів за експериментом, що виконується для всього класу на уроці
√4. самостійне виконання експерименту школярами після вивчення розділу чи курсу хімії
65. Сприяння, що викликають активність людини та визначають її спрямованість, називаються:
1. бажаннями
√2. мотивацією
3. установками
4. потребами
66. Яким є призначення демонстраційного експерименту?
1. самостійне виконання експерименту школярами в домашніх умовах;
2. самостійне виконання експерименту школярами у процесі вивчення теми під час уроку;
√3. спостереження учнів за експериментом, що виконується для всього класу на уроці;
4. самостійне виконання експерименту школярами після вивчення розділу чи курсу хімії
67. Інновації в освіті – це:
1. оригінальність шкільного життя
√2. поширення нововведень у педагогічній практиці
3. консервативний підхід освіти
4. творчий підхід до педагогічної діяльності
Як і коли відбуватиметься сертифікація педагогів, її мета, переваги та наслідки? Що відомо зараз з доступних офіційних джерел? Про це дізнавався EtCetera.
ЩО ТАКЕ СЕРТИФІКАЦІЯ?
Відповідно до статті 51 Закону «Про освіту», сертифікація педагогічних працівників – це зовнішнє оцінювання професійних компетентностей педагога (у тому числі з педагогіки та психології, практичних умінь застосування сучасних методівта технологій навчання), яке здійснюється шляхом незалежного тестування, самооцінки та вивчення практичного досвідуроботи.
КОЛИ ПОЧУТЬ СЕРТИФІКУВАТИ?
У заключних та перехідних положеннях Закону «Про освіту» зазначено, що сертифікація для вчителів очікується з 2019 року. До кінця 2018 року Уряд долино унормувати порядок сертифікації.
У чому мета сертифікації?
Метою сертифікації є підвищення престижності педагогічної праціта стимулювання педагогічних працівників до особистісного та професійного зростання.
ЯК ПРОВОДИТИ СЕРТИФІКАЦІЮ?
1 Тестування професійних знань та компетенцій (проводить спеціально уповноважена державна установа).
2 Моніторинг роботи вчителя – практичних умінь застосування сучасних методів та технологій навчання, вивчення практичного досвіду вчителя (проводить Державна службаякості освіти).
ХТО МАЄ ПРАВО НА ПРОХОДЖЕННЯ СЕРТИФІКАЦІЇ?
Право на проходження сертифікації мають педагогічні працівники, які:
— працюють не менше трьох років у закладах освіти, які забезпечують здобуття повної загальної середньої освіти;
— здійснюють викладацьку діяльність та/або мають педагогічне навантаження.
Педагогічні працівники, які отримають сертифікати, матимуть право:
— на щомісячну 20% доплату до посадового окладу (ставці заробітної плати), пропорційно обсягу педагогічного навантаження протягом 3 років (саме стільки діє сертифікат);
— впроваджувати та поширювати методики компетентнісного навчання та нові освітні технології;
— брати участь у процедурах та заходах, пов'язаних із забезпеченням якості та впровадженням інновацій, педагогічних новацій та технологій у системі освіти.
РЕЗУЛЬТАТИ СЕРТИФІКАЦІЇ І НАСЛІДКИ
У разі успішного проходження сертифікації педагогічному працівнику:
- не потрібно буде проходити атестацію;
Якщо педпрацівник не отримає сертифікат, право пройти сертифікацію повторно він отримає не раніше ніж через рік.
ЗА СЕРТИФІКАЦІЮ ТРЕБА ПЛАТИТИ?
Безкоштовна сертифікація здійснюватиметься раз на три роки.
Подання заявки на сертифікацію
Для проведення сертифікації заявник надсилає заявку до Органу з сертифікації (АНО ДПО «МЦІТО») одним із двох способів:
Заповнивши форму заявки онлайн, Вам електронною поштою, вказаною при реєстрації, буде надіслано повідомлення зі списком документів та їх формами, які слід направити для проведення сертифікації.
Прийняття рішення щодо заявки
Заявник отримує відповідь про прийняття рішення щодо заявки, що надійшла, в строк не більше одного місяця після отримання заявки. Якщо за заявкою приймається негативне рішення, Орган із сертифікації аргументовано повідомляє заявника про неможливість проведення сертифікації.
Оплата робіт із сертифікації
Усі витрати, пов'язані з підготовкою та проведенням сертифікації, включаючи інспекційний контроль за відповідністю, оплачує заявник, який претендує на отримання сертифікату відповідності.
Науково-педагогічна та ергономічна експертиза об'єкта сертифікації
Експертизу організує Орган із сертифікації відповідно до затвердженої ним методики. Оцінку об'єкта сертифікації здійснюють експерти із лабораторії оцінки відповідності. Усі експерти мають науковий ступінь та компетентні у питаннях оцінки навчально-методичних та наукових видань.
Видача сертифіката відповідності та дозволу на застосування знака відповідності
За позитивного результату експертизи заявник отримує сертифікат відповідності, довідку про публікацію у бюлетені засобів навчання єдиної освітньої колекції та дозвіл на застосування знака відповідності на сертифікованому об'єкті.
Термін дії сертифіката встановлює орган із сертифікації з урахуванням результатів перевірки (оцінки), але не більше ніж на 5 років.
Здійснення нагляду за відповідністю сертифікованих об'єктів
Інспекційний контроль проводиться протягом усього терміну дії сертифіката. За результатами нагляду Орган з сертифікації може призупиняти або анулювати дію сертифіката та застосування знака відповідності. Повторна видача сертифіката відповідності на об'єкт здійснюється відповідно до порядку, встановленого цією Системою.
Результат
- сертифікат відповідності Органу із сертифікації;
- довідка про публікацію у бюлетені засобів навчання єдиної освітньої колекції;
- дозвіл на застосування знака відповідності та 4 знаки-наклейки з голографічним захистом «Рекомендовано» на сертифікований засіб навчання.
Перевірка автентичності сертифіката
Перевірити справжність сертифіката Ви можете на сайті, вказавши номер документа (RU.І1052.04ЖЖХ0*** або RU.І1684.04ЖЖХ1***)
Сертифікація педагогічних та керівних працівників організацій додаткової освіти на прикладі посади «Методист».
Курганова М.М., методист,
МБОУ ДІД «Будинок дитячої творчості№2»
У листопаді 2010 року під час зустрічі В. Путіна з міністром освіти і науки було закріплено тезу про те, що оцінка якості має перейти до професійних асоціацій, роботодавців та бути незалежною, а не відомчою. Президент зазначив, що проблему створення національної системи кваліфікацій необхідно вирішувати як загальнонаціональне завдання, включаючи всі ресурси держави.
Що таке кваліфікація? Це результат освоєння освітніх програм, життєвий досвід. Що таке сертифікація? Визначень багато, але їх зміст зводиться до одного: виявити, що людина знає, розуміє та вміє робити, оцінити ці результати, співвіднести з Національною рамкою кваліфікацій та професійними стандартами та ухвалити рішення про присудження професійної кваліфікації та видачу відповідного сертифікату.
У світі давно існують системи сертифікації, які забезпечують стабільний та гарантований розвиток національних економік. Однак у Росії система оцінки та сертифікації кваліфікацій лише почала складатися. До її структури входять Громадсько-державна рада, базова організація– Національна агенція розвитку кваліфікацій, Реєстр системи незалежної оцінки якості професійної освіти, регіональні експертно-методичні центри, центри сертифікації та апеляційні комісії.
У сучасних реаліях сертифікація кваліфікацій вигідна всім: роботодавцям, конкретному працівникові, державі. Вона підвищує можливість працевлаштування громадян, збільшує їхню конкурентоспроможність на ринку праці, стимулює інтерес до продовження освіти та навчання.
У цілому нині сертифікація кваліфікацій дає системний ефект. Здійснюється вона у вигляді оцінки професійних компетенцій. Інструментарій для цього включає контрольно-вимірювальні та контрольно-діагностичні матеріали. Система тестового контролю створюється кожному за освітнього рівня, система комплексних практичних завдань – відповідно до кваліфікаційними рівнями.
Процедура сертифікації добровільна: проводиться, з індивідуальної траєкторії навчання, складеної людиною.
Які ризики можна отримати у разі введення сертифікації? Насамперед економічні: такі як неготовність роботодавців вкладати кошти у кадровий розвиток, недостатня розвиненість соціального партнерства, відсутність механізмів державного стимулювання та гарантованого фінансування сертифікації. Є й ризики соціальні, переважно пов'язані зі старою світоглядною позицією людей: з нерозумінням власної вигоди, зневірою у необхідність перетворень.
Хто проводить сертифікацію? Спеціально підготовлені експерти, також сертифіковані державними структурамичи незалежними професійними спільнотами.
Професійний стандарт – продукт колективної діяльності роботодавців, об'єднаних за видами економічної діяльності, що відображає мінімально необхідні сукупні кваліфікаційні вимоги до професії, особистісно-професійних якостей працівника, якості трудових дій, результатів діяльності.
Сертифікація педагогічних та керівних працівників.
Сертифікація – процес, за допомогою якого керівні та педагогічні працівники підтверджують, що рівень їхньої компетенції та кваліфікації відповідає вимогам професійного стандарту за видом їхньої педагогічної діяльності (сайт КРІП та КРО м.Кемерово).
Відповідно до Положення про департамент освіти та науки Кемеровської області, затвердженого постановою Колегії Адміністрації Кемеровської області від 05.02.2007 № 12, у рамках здійснення громадсько-державного управління та з метоюпідвищення професійної компетентностіпедагогічних та керівних працівників освіти, а також підвищення рівня освітніх послуг.
До процедури сертифікаціїпедагогічних та керівних працівників допускаються педагоги, які мають:
вищу професійну освіту, підтверджену документом державного зразка;
стаж роботи не менше трьох років управлінської (педагогічної) діяльності;
атестацію на відповідність займаній посаді або встановлення кваліфікаційної категорії (першої, вищої);
виконують якісно та у повному обсязі посадові обов'язки;
позитивні результати роботи, підтверджені клопотанням керівника заявника, педагогічною громадськістю (батьками, органами місцевого самоврядування) та копіями документів, що свідчать про досягнення у професійній діяльності.
Цей перелік автоматично обмежує кількість педагогічних працівників, здатних пройти процедуру сертифікації, наприклад, молодий спеціаліст (стаж до 3 років) або педагог без вищогопрофесійної освіти або той, хто не має встановленої кваліфікаційної категорії, не зможуть її пройти.
Для проходження процедури сертифікації педагогічним працівникам необхідно мати базові знанняв області інформаційні технології, оскільки саме тестування – це комп'ютерний іспит, потребує певних знань.
Питання, куди претендент у процесі сертифікації відповідатиме, складено з розрахунку знань певних розділів. Тривалість комп'ютерного тестування 1 год. Тим, хто пройшов сертифікацію, вважаються працівники освіти, які виконалине менше 80% завдань .
В результаті успішного проходження сертифікації керівного та педагогічного працівника є отримання сертифікату. Сертифікат – офіційний документ встановленого зразка. Сертифікат дійсний протягомдва роки.
Сертифікат свідчить про високому рівніпрофесійної компетентності, що забезпечує якість педагогічної діяльності Сертифікат дозволяє при заповненні оцінного листа методиста додаткової освіти у розділі №3 "Рівень компетентності методиста" у графі "Проходження сертифікації" проставляти 10 балів протягом 2 років.
Сертифікація за посадою «методист»у формі комп'ютерного тестування проводиться за розділами:
Специфіка діяльності методиста.
Нормативно-правові засади управлінської діяльності.
Психологія управління.
Результативність управлінської діяльності.
Управління якістю освіти.
Інформаційні технології у освітній діяльності.
До кожного розділу існує доступна для скачування інструкція до тестовим завданнямдля проведення комп'ютерного тестування у рамках проходження процедури сертифікації за посадою «методист ОУ ДОД», де розробники радять приділити увагу вивченню певних тем та проблем.
Мною було опрацьовано та вивчено пропонований на сайті КРІП та Кро м.Кемерово, розділ «Сертифікація» матеріал, який дозволив скласти приблизний перелік питань тестування за посадою «методист в організації додаткової освіти». Слід враховувати, що запропоновані в тестуванні питання є зразковими і можуть точно не співпадати з реальним тестуванням. Але, тим щонайменше, дозволяють випробуваному перевірити рівень своєї підготовки у тому чи іншому розділі, і за необхідності повторно вивчити першоджерела, запропоновані розробником.
Питання для тестування подано у вигляді інтегративної гри. Дана частково ігрова форма обрана для того, щоб зробити процес тестування цікавим і навіть захоплюючим. Як базовий інтерфейс мною був обраний шаблон вже наявної в мене інтерактивної гри, раніше використаної для тих, хто навчається додаткової програми з краєзнавства.
Кількість тестів: 3 тести (у кожному тесті 2 тренувальні спроби та 1 підсумкова)
Тривалість: протягом одного дня, у зручний для Вас час та у зручному темпі
ДОГОВІР-ОФЕРТУ про надання послуг із добровільної сертифікації професійних компетенцій фахівців
Ціль сертифікації професійної підготовки:
Підтвердження професійного статусу педагогічного працівника (керівника), рівня його кваліфікації у будь-якій галузі педагогічної (управлінської) діяльності.
Хто може пройти сертифікацію: педагоги, методисти, члени адміністрації всіх видів освітніх організацій
Документи, що видаються:
1. Сертифікат про проходження сертифікації професійної підготовки педагога із зазначенням тем та кількості набраних балів;
2. Експертне висновки за результатами сертифікації, в якому подається аналіз результатів сертифікації, надано рекомендації щодо напрямів подальшої професійної підготовки;
3. Витяг з Реєстру компетентних фахівців, які успішно пройшли сертифікацію в АНО ДПО "Інноваційний освітній центрпідвищення кваліфікації та перепідготовки "Мій університет".
4. Дозвіл на використання знака відповідності
- у портфоліо під час проходження атестації;
- у документах та презентаціях;
- у резюме при працевлаштуванні;
- на персональних сайтах (блогах, сторінках у соціальних мережах) утримувача Сертифіката відповідності.
| Експертне заключення | Сертифікат | Розширення | Виписка з реєстру |
 |
 |
 |
Як отримати документи – в електронному вигляді або в оригіналі поштою, Ви вибираєте самі!
Чому важливо проходити сертифікацію професійної підготовки:
Нині у сфері освіти запроваджується багато інновацій, які покликані сертифікувати та стандартизувати цю сферу діяльності, пов'язати разом проект Професійного стандарту педагога, Національну систему учительського зростання та процес атестації педагогічних працівників.
Порядок проведення атестації педагогічних працівників організацій, які здійснюють освітню діяльність, встановлює, що атестація педагогічних працівників проводиться на основі оцінки їхньої професійної діяльності.
Одним із механізмів, спрямованих на створення системи оцінки відповідності педагогічних працівників вимогам професійного стандарту педагога, є пропонована Міністерством праці та соціального захисту Російської Федерації нова формаоцінки кваліфікації у вигляді професійного іспиту чи сертифікації.
Сертифікація професійної підготовки педагога - процес, за допомогою якого керівні та педагогічні працівники підтверджують, що рівень їхньої компетенції та кваліфікації відповідає вимогам професійного стандарту за видом їх педагогічної діяльності.
Сертифікація професійної підготовки педагога – це форма оцінки кваліфікації, компетенцій педагога на відповідність вимогам професійного стандарту, посадовим інструкціям, нормативним документампровадження освітньої діяльності.
Таким чином, проходячи сертифікацію, Ви:
1. Перевіряєте, чи відповідають у Вас документи про утворення вимог певної кваліфікації
2. Оцінюєте свою кваліфікацію
3. Перевіряєте свої компетенції на відповідність вимогам професійного стандарту, посадовим інструкціям, нормативним документам провадження освітньої діяльності
4. Підтверджує Вашу професійну придатність
5. Отримуєте документи, які підвищують Ваш професійний рейтинг в очах атестаційної комісії та роботодавця.
Як відбувається сертифікація:
1. Ви знайомитеся з Договором про проходження сертифікації
2. Ви подаєте заявку на сертифікацію. До заявки обов'язково прикріплюєте Ваші документи про освіту (Диплом про освіту, диплом про перепідготовку тощо)
3. Оплачуєте проходження сертифікації
4. Після отримання нами оплати за проходження Сертифікації з Вами електронною поштою, вказаною в заявці, зв'яжеться наш менеджер і надасть дані доступу до системи проходження тестування.
5. Ви знайомитеся з тестами, проходьте тренувальні тести у зручний для Вас час та у зручному темпі.
6. За бажанням Ви задаєте експерту Ваші запитання на форумі
7. Ви проходите підсумкове тестування
8. Експерт аналізує отримані Вами результати, і якщо вони позитивні, для Вас оформляються та надсилаються документи: Сертифікат, експертний висновок, витяг з реєстру.
Проходячи у нас Сертифікацію професійної підготовки, Ви гарантовано отримуєте ДВА ЦІННІ ПОДАРУНКИ:
Упевнені, Ви успішно пройдете сертифікацію професійної підготовки педагога
та підтвердіть свою професійну придатність!