Tikslas:įtvirtinti vaikų žinias leksikos tema „Transportas“.
Užduotys:
Išplėsti ir konsoliduoti žodyną tema „Transportas“;
- toliau mokytis įminti mįsles;
- lavinti loginį mąstymą, dėmesį, atmintį, smulkiąją motoriką;
- įtvirtinti gebėjimą kurti pasakojimą – aprašymą, ugdyti rišlią kalbą;
- ugdyti savitarpio pagalbos jausmą.
Preliminarus darbas:
Paveikslų, iliustracijų, vaizduojančių transportą, tyrimas; piešimas, aplikacijos tema „Transportas“; galvosūkiai; skaitydamas K.P. Nefedovas „Iš kur atsirado automobilis“, V. Klimenko „Rogutės“, „Paspirtukas“, „Kolios svajonė“, „Avarija su žaislais“, N. Nosovas „Nežinia saulėtame mieste“; Kelių eismo taisyklių išmanymas; eilėraščių įsiminimas; ekskursijos miesto gatvėmis ir transporto stebėjimas.
Metodai ir metodai:
Klausimai, vaikų pasakojimai, kelionių žaidimas, didaktiniai žaidimai, pirštų mankšta, dainelės „Mėlynasis vagonėlis“ klausymas, mįslių sprendimas.
Žodyno darbas: garažas, oro uostas, iliuminatorius, angaras, perėjimas, upės uostas, virėjas, inkaras.
Įranga:
Sunkvežimių dalių iliustracijos, įrašas „Blue Wagon“, paveikslėliai su įvairiomis transporto priemonėmis ir mįslės apie jas; automobilis - sunkvežimis (žaislas), stovas su įvairių transporto priemonių iliustracijomis, magnetukais, skanėstais.
Pedagogas: „Vaikai, ar norite leistis į įdomią kelionę? Siūlau nukeliauti į Mažųjų žemę. Kaip manote, kuo galite keliauti?
Vaikai: „Automobiliu, autobusu, dviračiu, oro balionu ir pan.“
Pedagogas: „Ir mes eisime su tavimi .... Ne, pabandykite atspėti patys.
Paslaptis
„Broliai buvo pasiruošę lankytis, glaudėsi vienas prie kito,
Ir jie nuskubėjo pakeliui – toli, tiesiog paliko dūmą! (Traukinys)
Teisingai. Tai traukinys. Jis mūsų laukė jau seniai, bet į mašiną lips tik tas, kuris įvardins kokio sausumos transporto rūšis.
Vaikai skambina transportu ir stovi vienas po kito (traukinys) ir leidžiasi į kelią, skambant dainos „Mėlynasis vagonas“ garsams.
Pedagogas: „Taigi jūs ir aš atvykome į „Gėlių miestą“ pas Vintik ir Shpuntik - mažų vyrų šalies gyventojus. Automobilį jie išardė, bet nebegali jo sudėti atgal. Prarandamos visos detalės. Padėkime jiems. Pažiūrėkite, ką radau, kaip tai atrodo? (Mokytojas parodo rato nuotrauką.)
Vaikai: "Ratas ..."
Pedagogas: „Užduotis čia parašyta, jei ją atliksime, galime pasiimti“.
1 pratimas. Atspėkite mįslę ir raskite atsakymą paveikslėlyje, esančiame ant stovo.
Koks stebuklas – milžinas?
Ištiesia ranką į debesis
Dirba darbus:
Padeda statyti namą.
(Kranas)
- Kad tave paimčiau
Man nereikia avižų.
Pamaitink mane benzinu
Duok gumos ant kanopų,
Ir tada, pakeldamas dulkes,
Važiuos... (Automobilis)
– Koks stebuklas – mėlynas namas!
Joje daug vaikų.
Avi guminius batus
Ir minta benzinu.
(autobusas)
- Kur statomas naujas namas,
Karys vaikšto su skydu.
Vaikščiojo ritiniai, drebantys -
Platforma tapo plokščia.
(buldozeris)
- Pasaulyje yra nuostabus kastuvas -
Ant ratų, kreivas ir kuprotas.
Bet ji pradeda kasti -
Šimtas kastuvų pakeičia vieną. (Ekskavatorius)
- Po vandeniu namas plūduriuoja,
Jame gyvena drąsūs žmonės.
Net ir po poliarinis ledas
Šis namas gali plūduriuoti.
(Povandeninis laivas)
- Jis yra begaliniame vandenyne
Debesis paliečia sparną.
Atsiskleis virš pievų,
Blizga sidabru.
(Lėktuvas)
Šis paukštis neturi sparnų
Bet jūs negalite atsistebėti:
Tik paukštis ištirpdys uodegą -
Ir pakilti į žvaigždes.
(Raketa)
- Pakyla be pagreičio,
Man primena laumžirgį.
Skrenda
Mūsų rusų... (Sraigtasparnis)
Pedagogas: „Priekabos, pasiimk, einam toliau. Kita stotelė – pas daktarą Pilyulkiną. (Slaugytojos, kuri atlieka daktaro Pilyulkino vaidmenį, kabinetas.)
Pedagogas: „Daktare Pilyulkinai, ar matėte kur nors atsarginių dalių iš automobilio?
Daktaras Pilyulkinas: „Aš mačiau, bet galiu tau duoti tik tuo atveju, jei atliksi užduotį“.
2 užduotis.„Sužinok specialaus transporto aprašymą“.
Pilyulkinas: „Šis automobilis yra baltas su raudonu kryžiumi. Jis skuba pas ligonį.
Vaikai: Pirmoji pagalba.
Pedagogas: "Daktaras Pilyulkinas, o mūsų vaikai taip pat moka užminti tokias mįsles!"
- Ši mašina raudona, yra rankovės, žarna, kai važiuoja į iškvietimą, traukia vandenį į baką.
- Ši mašina dirba statybvietėje, turi kibirą. Ji moka kasti griovį.
Pedagogas: „Ačiū, daktare Pilyulkin! Turime paskubėti, turime ką veikti. Griebkite priekabas, judėkime toliau.
Sustojimas "Znayka" (metodinis kabinetas). Vaikai sėdi ant kėdžių.
Fizminutka
Važiavom, važiavom - Vaikai "valdo"
Važiavome per mišką - Vaikai ištiesia abi rankas į priekį
Nuvažiavome prie upės - Vaikai rankomis daro banguotus judesius
Tiltas buvo perkeltas Vaikai - išskėskite rankas į šalis
Užvažiavome į kalną - Vaikai ištiesia abi rankas į priekį
Važiavome į kalną - Vaikai pakelia rankas aukštyn
Nuo kalno žemyn – rankas žemyn
Tada eime - vaikai "valdo"
Apskritas medis – vaikai rankomis daro bangas primenančius judesius
Jie atvyko į namą - Vaikai vaizduoja stogą rankomis ...
Ir mes įvažiavome į garažą - Vaikai ištiesia abi rankas į priekį
Vartai buvo uždaryti. - Rankos pilyje
3 užduotis.„Paaiškink žodį“
Pedagogas: „Vaikai, ar pastebite ką nors neįprasto, ko mums reikia? (Pastebimoje vietoje yra lapas su trūkstama detale.) „Vėl užduotis:“ Paaiškinkite žodį.
Garažas – Vairuotojas – Oro uostas – Iliuminatorius – Angaras – Trapas – Upės uostas – Kokas – Inkaras
Mokytojas: „Ar pailsėjai? Laikas eiti. Priekabos prilimpa – einam.
(Grįžti į grupę)
Pedagogas: „Atvykome į Berezkino stotį. Ir čia yra dar viena detalė, ji taip pat yra su užduotimi.
4 užduotis.— Paskambink maloniai.
Automobilis – tai automobilis, kelias – takas, lėktuvas – lėktuvas, garlaivis – garlaivis, sraigtasparnis – malūnsparnis, valtis – valtis.
Vaikai išdėlioja automobilį iš dalių ant molberto.
Pedagogas: „Štai mūsų automobilis paruoštas. Ir maži žmogeliukai man paslapčia pasakė, kad jei pasakysi stebuklingus žodžius:
Padanga yra automobilis!
Sukite vairą!
Pyps-pyyp-stop!
Tada jai įvyks stebuklas. Užburkime“.
(Pakeiskite žaisliniu saldainiu automobiliu)
Pedagogas: „Vaikinai, ar jums patiko mūsų kelionė? Kuri stotis tau patiko labiausiai? Siūlau pagalvoti, kur norėtumėte nukeliauti kitą kartą. Vaikų atsakymai.
Julija Skakun
Quest žaidimas (bendravimo ir kalbos mokymas) „Kelionė į lobių salą“
Mokytojo logopedo ir mokytojo psichologo bendros edukacinės veiklos konstruktas
Pamokos tema: « Kelionė į lobių salą»
Amžiaus grupė: 5-6 metai
NOD forma: Quest žaidimas, komunikacinės kalbos lavinimas.
Organizacijos forma: grupė, pogrupis
Tikslas:
Vaikų pažinimo pomėgių ugdymas ir gebėjimas spręsti amžių atitinkančias intelektines problemas per bendrus pažintinius tyrimus, projektavimo veiklą
palankaus emocinio fono sąveikai ikimokyklinio ugdymo įstaigos dalykinėje-žaidimo aplinkoje formavimas, sąnario ugdymas. komunikabilus ir kūrybinė bei konstruktyvi veikla.
Užduotys:
Švietimo:
ugdyti vaikų gebėjimą bendrauti su mokytoju ir su bendraamžiais (užmegzti emocinį kontaktą, gebėjimą pasisveikinti, šypsotis vienas kitam, kalbėti gerus žodžius);
formuoti vaikams socialiai priimtinų elgesio formų įgūdžius (gebėjimą susilaikyti, atidžiai klausytis, nepertraukti, susikaupti, veikti sutartinai);
ugdyti savivalę (gebėjimas klausyti suaugusiojo nurodymų, laikytis žaidimo taisyklių.)
plėsti, patikslinti ir aktyvinti žodyną leksine tema
ugdyti gebėjimą sudaryti ir vartoti daiktavardžius su mažybinėmis priesagomis;
pagerinti gebėjimą klausytis adresuojamos kalbos;
plėtoti dialoginę kalbą;
ugdyti ugdymo įgūdžius ir praktinis naudojimas aktyviose kalbos formose (vienišas ir daugiskaita daiktavardžiai.)
mokyti braižybos paprastus sakinius ant klausimų, ant paveikslėlio ir žodžių susitarimo sakinyje.
Korekciją vystantis užduotys:
sumažinti agresyvumą, impulsyvumą, emocinę ir raumenų įtampą;
ugdyti susidomėjimą bendraamžiais, bendravimo įgūdžiai, pasitikėjimas savimi;
prisidėti prie stiprios valios savybių formavimo (gebėjimas užbaigti pradėtą darbą, džiaugtis sėkme).
skatinti iniciatyvos ir savarankiškumo pasireiškimą pamokos eigoje;
skatinti teigiamų emocijų pasireiškimą;
sudaryti sąlygas lavintis loginiam mąstymui, išradingumui, dėmesingumui.
lavinti išradingumą, regimąją atmintį, vaizduotę.
prisidėti prie psichinių operacijų formavimo, kalbos, gebėjimo argumentuoti savo teiginius ugdymo.
stimuliuoti vaikus ant:
Iniciatyvumo ir savarankiškumo pasireiškimas bendraujant su suaugusiaisiais ir bendraamžiais sprendžiant asmenines ir intelektines problemas;
Noras kalbėti apie savo planą, jo sprendimo būdą.
ugdyti kūrybinį aktyvumą, kryptingumą, užsispyrimą siekiant tikslo.
tęsti darbą lavinant kalbinį kvėpavimą ir ilgalaikį oralinį iškvėpimą
lavinti smulkiąją ir bendrąją motoriką;
ugdyti išradingumą, išradingumą, reakcijos greitį;
Švietimo:
ugdyti gebėjimą dirbti poromis, užmegzti partnerystes bendros veiklos procese.
stiprinti susidomėjimą bendra veikla su suaugusiuoju, bendraamžiais, žaidimais, užduotimis, reikalaujančiomis protinės įtampos ir intelektinių pastangų.
ugdyti empatiją, draugiškus tarpusavio santykius, kurti vienybės atmosferą;
mokyti vaikus suprasti ir išreikšti savo emocijas
Įranga ir medžiagos: laivo laivapriekio išdėstymas, denio išdėstymas (pagamintas iš kaspinų, padėklai su smėliu pagal vaikų skaičių (manų kruopų užpildas, šepečiai, žemėlapis) lobis, atsipalaidavimo muzika (įrašomas jūros garsas, gyvūnų vaizdas, sausas lietus.
Planuojamas rezultatas:
metodai ir metodai, naudojami atliekant bendrus pažintinius tyrimus, projektavimo veikla prisidės prie šių integracinių savybių ugdymo vaikas:
domėjimosi pažintine, tiriamąja veikla pasireiškimas;
aktyvumas, kūrybiškumas atliekant įvairias veiklas, siūlo savo galimybes spręsti jam iškilusią problemą;
iniciatyvumas bendraujant su bendraamžiais ir suaugusiais;
konstruktyvių bendravimo formų turėjimas ir sąveikos: susitarti, bendradarbiaujant paskirstyti veiksmus;
gebėjimas planuoti ir koordinuoti savo veiksmus;
objektų tyrimo metodų turėjimas (gyvūnų figūrėlės) vizualinis ir lytėjimo-motorinis per, pagal mokytojo nurodymus.
Organizuojant bendrą pažintinę ir tiriamąją veiklą, numatoma integruoti įvairaus pobūdžio vaikų veikla: žaidimas, motorinis, muzikinis ir meninis, komunikabilus, konstruktyvus, skaitymas (literatūros kūrinio suvokimas).
Preliminarus darbas su vaikai: mįslių spėjimas, sprendimas loginės užduotys, konstruktyvių problemų sprendimas, kalbėjimasis tema lobių sala, individualūs užsiėmimai.
Seka Mokytojo veikla Vaikų veikla Planuojamas rezultatas
Motyvacija bendrai veiklai
Vaikų žinių atnaujinimas
Sveikinimai:
Vaikai stovi ratu
„Sveiki vaikinai, labai džiaugiamės jus matydami!– šypsosi mokytoja psichologė ir logopedė. Vaikinai, pasisveikinkime aplink ratą, nusišypsokime ir meiliai vadinkime vienas kitą vardu. Pagalvokime, kaip meiliai galite vadinti vienas kitą vardu? aš pradėti: "Labas... labai džiaugiuosi tave matydamas"
Vaikai perduoda kamuolį vienas kitam, sveikinasi ir šypsosi, meiliai skambina vardas: veiksmas vyksta ratu.
Vaikai: bendraukite su suaugusiais ir bendraamžiais bendroje veikloje;
parodyti empatiją, šypsotis vienas kitam.
Žaidimo situacija, kuri skatina susidomėjimą
vaikams naujų žinių
Vaikų įtraukimas į tikslų nustatymą
Motyvacija veiklai, emocinė nuotaika
Muzikinė mįslė Organizuoja dialogą
Ir ar jūs kada nors girdėjote apie « lobių sala?» O, tai labai neįprasta. sala, ten gyvena neįprasti gyvūnai, auga neįprasti medžiai .... Norėti keliauti į lobių salą? Turiu žemėlapį, pažiūrėkime atidžiau. Žemėlapyje yra užduotys ir rodyklės, į kurias reikia patekti lobis turime įveikti kliūtis, kurias sutiksime kelyje, ir griežtai judėti pagal strėles.
Pirmoji užduotis, kurią turime atspėti, kuo vyksime į kelionę
Užduoda klausimą:
Vaikinai, kaip manote, kur mes galime patekti? lobių sala jei aplink salose tik vanduo?
Nustato tikslą:
Turime laivą, kuris mus nuves salos, jums ir man reikia stovėti vienas po kito ir kopėčiomis lipti į laivo denį
Kur tu plauki laivu
O kur tu, laiveli, gyveni?
Aš gyvenu mėlynoje jūroje
Į krantus plaukiu žaliai. Vaikai atsako į mokytojo klausimus, studijuoja žemėlapį lobis
emociškai nusiteikę bendrai veiklai (vaikščiokite vienas po kito ant jutimo kilimėlio)
Vaikai atsakė į visus klausimus
Vaikai:
Ugdykite savivalę (klausykite suaugusiojo nurodymų, laikykitės žaidimo taisyklių.);
bendrauti su bendraamžiais bendroje veikloje;
parodyti empatiją.
Atpalaiduojantis kvėpavimo pratimas.
Žaidimas "Audra"
Logopedas: Vaikinai, užsimerkim ir klausykimės jūros ošimo, atmerkkime akis „Įsivaizduokite, kad mūsų garlaivis plaukia ant bangų, bet staiga sustojo. Padėkime jam ir pakvieskime vėją į pagalbą. Eisime palei liniją šoniniu žingsniu, o sustoję atsikvėpsime nosimi, nepakeldami pečių. Ir tada mes ilgai sklandžiai iškvėpsime, ir leisime, kad vėjas, kuris išsilaisvins, varys valtį. Pabandykime dar kartą, bet iškvėpdami ištarsime oi garsas. Pratimą galima kartoti 3 kartus. Vaikai užsimerkia ir klausosi muzikos, elgiasi pagal situaciją (giliai įkvėpkite, iškvėpkite - 3 kartus) Vaikai:
Pašalino emocinę ir raumenų įtampą, gavo emocinį atsipalaidavimą.
Suaugęs žmogus buria aplink save vaikus ir Jis kalba:
O ir mes su tavimi išpūtėme bangas, prasidėjo audra, didžiulės bangos grasina apversti laivą, o vėjas mėto jį iš vienos pusės į kitą. Bet bangos audroje - malonu linksmintis ir varžytis, kas pakils aukščiau Pavirskime bangomis su tavimi ir linksminkimės (apdengia vaikus medžiaga) Vaikai po medžiaga atsisėda, atsistoja, pakelia rankas, nuleidžia (vaizduoti bangas). Vaikai atliko užduotį
susivienijusios į bendrą veiklą.
Pašalinti socialumo barjerą.
Vaikų įtraukimas į komunikacinė veikla
Žaidimas "Apibūdink gyvūną" Vaikinai, štai mes su jumis ir išplaukėme pas mus sala, Pažiūrėkime į savo žemėlapį ir sužinokime, kokios kliūtys mūsų laukia paieškoje lobiai saloje.
Žemėlapyje užduotis „Patekti į lobis reikia draugauti su gyvūnais
Logopedas: priešais mus sala"Gyvūnai": Turime rasti kiekvieną gyvūną ir pasakyti, ką apie juos žinome. Paimkite šepečius į rankas ir nušluokite smėlį. Pasakyk man, ką radai? Bet toliau sala(Logopedas klausia kiekvieno vaiko)
Psichologas: Vaikinai, mes esame puikūs, susidraugavome su gyvūnais sala apie juos sužinojo daugiau.
Dabar galime pereiti prie kitos užduoties, pažvelgti į žemėlapį ir pamatyti, kokia dar kliūtis mūsų laukia. Parodykite susidomėjimą, norą sužinoti naujų dalykų apie karštų šalių gyvūnus
Vaikai iš smėlio ištraukia triukšmingas gyvūnų nuotraukas ir pasako, ką rado. Pavadinkite gyvūną vienaskaita ir daugiskaita.
Savarankiškumas nagrinėjant gyvūno figūrą
Mįslių sudarymas Žemėlapyje rodyklė ant sala"Mįslės"
- Logopedas: Vaikinai, ar žinote, kaip sugalvoti mįsles? Mįskime mįslę apie saulę kartu.
Kokia jo forma? Teisingai, jis apvalus. Kas dar yra apvalus? Logopedė išklauso vaikų atsakymus. Kokios spalvos yra saulė. Kas dar yra geltona? Tada kartu su vaikais užminkite mįslę. Pavyzdžiui: Apvalus, bet ne kamuolys. Geltona, bet ne vištiena. Karšta, bet ne lempa. Dabar sugalvokime mįslę apie palmę.
Kas yra palmė? (aukšta, kas dar gali būti aukšta?
Ką daro delnas? Auga, kas dar gali augti?
O kai pakyla vėjas, kas atsitiks su palmių lapais? Teisingai, palmė kelia triukšmą. Kas dar gali sukelti triukšmą?
Puiku, vaikinai, jūs atlikote užduotį ir sugalvojote mįsles, įveikėte kliūtis.
Dabar reikia pažvelgti į žemėlapį, kur veda kita rodyklė?
Komunikabilus vaikų veikla porose.
Žaidimas "gidas" Kita užduotis yra "Kliūčių kelias"- reikia eiti taku ir vesti draugą, aplenkiant kliūtį
Daiktai - "kliūtys" patalpintos patalpose. Būtina suskirstyti vaikus į poras, kurių kiekvienoje vienas iš dalyvių yra užrišamas, o kitas tampa "gidas".
"gidas" reikia vadovauti partneriui, apeinant kliūtis. Jis gali remtis vergas: „Žingsnis per kubą“, "Čia yra Skittle" ir tt
Puiku vaikinai! Vaikai porose sutaria, planuoja ir derina savo veiksmus.
Įveikti kliūtis
Vaikai atliko užduotį
Gebėjimas spręsti problemas poromis
Staigmenos akimirka.
Rasti lobį Žiūrėk, mes įveikėme visas kliūtis, o paskutinė strėlė veda mus tiesiai į skrynią su lobis.
Vaikinai, su kuriais radome skrynią lobis. Atidarykime jį ir pažiūrėkime, kas yra viduje. Mes atidarome skrynią. Štai mūsų lobis. Tai auksinės monetos.
Čia yra skanėstas drąsiems ir drąsiems keliautojai. Mūsų kelionė baigėsi. O mums laikas grįžti į savo krantus, skrynią pasiimsime su savimi ir grįžę į darželį skirsimės paslėptus lobius kad kiekvienas gautų po monetą. O dabar kelyje.
Jie grįžta į laivą, skambant jūros ošimo muzikai, grįžta į sodą, vaikai randa skrynią su monetomis. Žiūrint į radinį. Jie pasiima su savimi.
Ugdykite valios savybes.
Atspindys
Laive
Sveika! Mes tai padarėme! Noriu padėkoti už tai, kad mums viskas pavyko, o svarbiausia, kad tai padarėte kartu ir draugiškai.
Vaikinai, ar jums patiko mūsų kelionė?
(Prisiminkime, kokias kliūtis pravažiavome, surinksime savo žemėlapio dalis ir sudėsime į visą žemėlapį)
Kokias užduotis atlikome? Kokios buvo kliūtys sala? Ką naujo išmokote? Kas tau buvo sunkiausia?
Žiūrėk, mes plaukėme atgal į sodą ir leisimės iš laivo per sausą dušą. Vaikai perteikia savo įspūdžius apie bendros veiklos eigą ir rezultatus Vaikai
Rodyti iniciatyvą bendraujant su suaugusiaisiais;
Išreikškite savo jausmus.
Atvirumas – susitelkimas į savarankišką vaikų veiklą jautriomis akimirkomis, šeimoje
Pratimas "Sausas dušas" Labai atsiprašome išsiskirti
Bet laikas atsisveikinti.
Kad nenusiviltume
Turite pasiimti sausą dušą.
Vaikai skatinami pereiti "sausas dušas".
Pajuskite, kaip įvairiaspalviai srautai liečia jūsų veidą ir rankas. Visi sielvartai, nuoskaudos, nuobodulys ir liūdesys paliekami. Ir jūs pasikraunate linksmumu, aktyvumu, džiaugsmu. Įkrauti Geros nuotaikos, įsigytas nuostabioje žemėje, išliks jumyse ilgam. Dalinamės monetomis.
Teigiamo požiūrio kūrimas ir palaikymas.
Kompiliatorius: Skakun Yu.V.
Mokytojas-psichologas.
Quest žaidimo „Labirintas“ santrauka
Plėtra
Rylova Svetlana Olegovna,
auklėtojasaškvalifikacinė kategorija
MADOU "Darželis Nr. 74"
2016 m
Amžiaus grupė: ikimokyklinė grupė.
Pamokos tema: "Labirintas. Iniciacija į jaunuosius turistus.
Ugdymo sritys. Vaikų raida papildomo ugdymo srityse: socialinė ir komunikacinė raida; Kognityvinė raida; kalbos raida.
Šios temos studijų etapas: pagrindinis.
Tikslas: žaidimo metu praturtinti vaikų žinias apie turizmą ir Permės krašto gamtą.
Užduotys.
Edukacinis: duoti supratimą apie turizmo pagrindus, išmokyti saugos gamtoje įgūdžių.
Tobulinimas: formuoti vaikų pažintinius veiksmus, ugdyti domėjimąsi sveika gyvensena ir žygiais pėsčiomis, Permės krašto gamtos grožiu.
Edukacinis: aukštų moralinių pozicijų ugdymas, susijęs su žmogaus bendravimo su gamta sfera, ekologiniu pasaulio suvokimu; bendravimo su bendraamžiais kultūra.
Pamokos tipas: užsiėmimas-žaidimas.
Naudojami metodai, metodai, technologijos:
pokalbis, iliustracinės ir demonstracinės medžiagos svarstymas, didaktinis žaidimas, mįslės, produktyvi veikla, aplinkos transformuojamumo recepcija, „lapbook“ technologija.
Naudota forma pažintinė veikla vaikai : grupė.
Įranga : moduliai "Transformeris", akmenys su senovinių kriauklių įspaudais, augalai; iliustracinė medžiaga temomis „krašto istorija“, „turizmo įranga“, „gamta“, „gyvūnai“, „saugumas“; raktai, skrynia, medaliai „Jaunasis turistas“, nešiojamas kompiuteris „Kuprinė“; labirinto ir palapinės surinkimo schemos.
Numatomas rezultatas (suformuotos kompetencijos): aktyvus, komunikabilus, tausojantis sveikatą, socialus.
Bibliografija: T.P. Zavyalova. Motorinės ir pažintinės veiklos programa naudojant turizmo priemones „Turistai“ (grupei ruošiantis į mokyklą). Ikimokyklinis ugdymas, - 2003, - Nr.8, 50-53 p. Interneto ištekliai.
Salėje erdvė pažymėta labirinto pavidalo „vilko jaunikliu“. Kontroliniai taškai pažymėti „Transformerio“ ir simbolių pagalba.
Pedagogas: Esu patyrusi turistė, labai mėgstu keliauti po gimtąjį kraštą. Rojus turisto supratimu: draugai, gamta ir dangus giedras! Turizmas – tai bendravimas su gamta ir draugais, savo Tėvynės pažinimas, tai nuolatinis naujų vietų – kalnų, urvų, ežerų, krioklių – atradimas. Ar ir tu norėtum leistis į įdomius žygius?
Tačiau yra viena bėda: į žygį vedami ne visi, o tik drąsūs, protingi, ištvermingi, žinantys turizmo „abėcėlę“ – pagrindines jo taisykles. Kviečiu į ieškojimų žaidimą „Labirintas“. Turite atlikti užduotis per tam tikrą laiką ir surinkti artefaktus bei raktus nuo skrynios iš labirinto valdymo taškų. Atlikite visas užduotis laiku, gaukite prizą. Ar sutinki?
Prieš leidžiantis į bet kokią kelionę, būtina apie tai informuoti Ekstremalių situacijų ministerijos specialiąsias tarnybas: kur vykstame, kiek žmonių ir po kiek laiko grįšime.
“Skambinkite į Nepaprastųjų situacijų ministeriją:
Laba diena. Tai kelionės vadovė Rylova Svetlana Olegovna, aš su 44-ojo lopšelio-darželio parengiamosios grupės vaikais išsiruošiu į kvestinę kelionę labirintu. Esame 9 žmonės. Grįžimo laikas per 15 minučių.
Pateikiu jums kelio per labirintą schemą.
Pirmas punktas „Istorijos akmenys“
Vaikinai ir aš radome šiuos artefaktus plaukdami plaustais upe. Colva, (plaukimas plaustais – tai kelionė upe katamaranais, valtimis). Akmenuose matyti senovinių augalų įspaudai ir net kriauklės. Galbūt tai kriauklės iš senovės Permės jūros dugno, aptaškytos mūsų krašto vietoje? Ar žinojote, kad anksčiau čia buvo sūri jūra?
Kur dingo ši jūra?
O kokius dar pėdsakus mums paliko Senovės Permės jūra, kokius turtus suteikė?
Galite nesunkiai atlikti užduotį sudėlioti šias korteles laikine tvarka.(jūra, druska, Bereznikų miesto herbas). Kodėl taip?
Paimkite korteles, gaukite pirmąjį raktą. Kur judame toliau?
Antras punktas „Kuprinė“
O ko gali prireikti turistams žygyje? Turime tik 2 minutes. Kiekvienas turi savo kortelę. Būtina įvardinti paveikslėlyje esančius daiktus ir nustatyti, į kuriuos mes esame žygyjenereikia ir kodėl.
Kortelės kuprinėje, vėl raktas. Kur mes einame?
Trečias taškas „Žemėlapis“
Žemėlapis yra svarbus turizmo atributas. Kas yra ši kortelė?(PC)
Čia pažymėjau vietas, kuriose jau lankiausi. Kur buvote mūsų rajone?
Kokius mūsų regiono miestus pažįstate?
Užduotis: žiūrėdami į žemėlapį įvardinkite mūsų krašto grožybes, kurias galime parodyti svečiams.
O kuprinėje – kortelės su mūsų Permės regiono gamtos stebuklais, pažiūrėkite į grupę.
Paimame kortelę, raktą. Kur?
Ketvirtas taškas „Pathfinder“
Mūsų regiono miškuose yra daugybė gyvūnų. Žiemą miške daug pėdsakų, jie aiškiai matomi sniege.
Šio taško užduotis: rasti porą. Turite rasti porą savo nuotraukų: pėdsakų ir gyvūno. (Raktas )
Papildomas klausimas: kokių gyvūnų pėdsakų žiemos miške dažniausiai neaptinkama?(turėti)
Turistas, pamatęs tokius pėdsakus, turėtų paskubėti išvykti. Toks žiemą nemiegantis gyvūnas vadinamas švaistiklio meškiuku.
Šauniai padirbėta! Jūs žinote miško gyventojus, jų pėdsakus ir įpročius. Štai jums papildomas raktas!
Penktas taškas „Bivuakas“
Kiekvienam žygeiviui reikia pertraukos. Ko tau reikia poilsiui?
Pasistatykite palapinę. Tai padarysime pagal schemą per 3 minutes. (Raktas )
Šeštas punktas „Sauga“
Surengkime saugos instruktažą. Kokias elgesio miške taisykles žinai? (pavojaus nuotraukos: ugnis, vabzdžiai, pasiklysti, nuodingų augalų plaukimas, perkūnija, saulės smūgis...)
Septintas taškas „Krūtinė“
Mūsų kuprinė pilna. Atlikome visas užduoties užduotis ir galime atsiimti prizą. Čia yra prizų skrynia. Kas ant jo parašyta?(piktograma 8 klavišai ). Teisingai, norint atidaryti šią skrynią, mums reikia 8 raktų, gautų labirinte. Atsidaro krūtinė.
Jei raktų nepakanka, juos galima užsidirbti atsakant į klausimus.
Rezultatas.
Jūsų prizas už užduotį – jaunųjų turistų ženkleliai. O jaunojo turisto kuprinė liks su jumis grupėje. Ką naujo, įdomaus sužinojote eidamas turistų labirintu?
Kodėl mums pavyko atlikti visas užduotis?
Vaidinsite turistus grupėje ar pasivaikščiodami?
Po to.
Jūs parodėte savo žinias ir įgūdžius. O tai reiškia, kad būsite inicijuoti jaunaisiais turistais. Norėdami tai padaryti, paimkite piktogramą dešinė ranka, prisidėk prie krūtinės ir kartok priesaiką po manęs:
Mes, jaunieji Permės krašto turistai, iškilmingai prisiekiame: mylėti ir saugoti savo gimtojo krašto gamtą. Prisiekiame!
Vaikai:
Prisiekiame!
Susiraskite draugų ir padėkite vieni kitiems. Prisiekiame!
Vaikai:
Prisiekiame!
Piktogramų tvirtinimas. Nagrinėjant nešiojamojo kompiuterio „Kuprinė“ turinį.
Vilkas
Turėti
Voverė
Briedis
Lapė
Ežiukas
Šernas
Kiškis
pelėnas
Kuprinė
Gneuševa Liudmila Aleksejevna
Gneuševa Tatjana Viktorovna
Proskurina Svetlana Ivanovna
Auklėtoja, darželis Nr. 29 "Iskorka", Buriatijos Respublika, Ulan Udė
Logopedas mokytojas, darželis Nr. 29 „Iskorka“, Buriatijos Respublika, Ulan Udė
Gneusheva L.A., Gneusheva T.V., Proskurina S.I. Pramogų scenarijus senjorų logopedijos ir parengiamosiose grupėse „Ekologinis ieškojimas – kelionė į pasakų mišką“ // Pelėda. 2017. N4(10)..2019 10).
Užsakymo Nr.43853
AT šiuolaikinis gyvenimas, dažnai girdime apie tokią pramogą kaip kvestą? Quest yra žaidimas šioje srityje. Quests (angl. Quest – paieška) žaidimai, kuriuose žaidėjui reikia ieškoti įvairių daiktų, rasti jiems panaudojimą.
Jis naudojamas vyresniųjų kalbos terapijos ir parengiamosiose grupėse dėl vaikų amžiaus ypatumų. Vaikai turi didelį judėjimo poreikį ir ieškodami jie turi nuolat judėti iš vietos į vietą. Vaikai laiko save labai dideliais ir savarankiškais, todėl labai svarbu skatinti bet kokias apraiškas: savarankiškumą, susiorganizavimą, savigarbą, savikontrolę, savęs pažinimą, saviraišką, o ieškojimas numato savarankišką užduočių paiešką, nepriklausomas jų įgyvendinimas. Vaikai domisi bendradarbiavimu su bendraamžiais pažintinėje veikloje, komandiniame darbe.
Užduotys apima vaikų darbą dviejose komandose, tačiau tai visiškai nenumato komandų konkurencijos. Abi komandos yra pasiryžusios daryti tą patį. Suskirstymas į komandas būtinas siekiant padidinti užduoties efektyvumą (visų užduočių atlikimo greitį). Komanda eina per suplanuotą siužetą, bando įvykdyti kažkokią užduotį (pateikiamame darbe užduotis yra rinkti galvosūkius). Šis darbas atliekamas kaip ieškojimas ant žemės (svetainėje) ekologijos tema, kurio tikslas yra rinkti galvosūkius, dalyvaujant įvairiems herojams, atliekant užduotį. Toks darbas lavina vaikų miklumą, išradingumą, atmintį ir pagalbos jausmą bendražygiams. Tai taip pat padeda suburti komandą ir pakelti emocinę nuotaiką.
Ekoquesto metu vaikai turi bendrauti su komandos nariais ir čia turi pademonstruoti savo etiketo taisyklių išmanymą, gebėjimą kurti bendravimą. Žaidimas prasideda užsibrėžus tikslą (reikia susirasti skrynią, vaikai susitinka su žaidimus siūlančiais herojais):
Tikslas: tęsti vaikų aplinkosauginį švietimą.
Užduotys:
Kartoti elgesio miške taisykles;
Ugdykite atsakomybės už gamtą jausmą, draugystės ir savitarpio pagalbos jausmą;
Ugdyti ekologinę vaikų kultūrą.
Pelėda:- Sveiki vaikai, sveiki brangūs suaugusieji. Sveiki visi, kurie šiandien yra su mumis mūsų šventėje.
Šią tiesą žinojau nuo pat gimimo.
Ir aš niekada jo neištirpiau:
Kas nemėgsta gimtosios gamtos,
Jis nemyli savo Tėvynės.
Vaikinai, šiandien mes čia susirinkome ieškojimo žaidimui. Žaidimas, kurį turėsime, nėra įprastas, bet žaidimas yra kelionė per pasakų mišką. Tačiau pirmiausia turime pakartoti elgesio taisykles. Papasakosiu, kaip vaikai elgiasi miške, o jei tai padarysite teisingai, garsiai sušuksite: „Taip“, o jei netinka, tada šauksite: „Ne“!
Pelėda:- Vaikinai, už kiekvieną užduotį gausite dėlionės dalelę, kurią žaidimo pabaigoje sudėliosime ir išsiaiškinsime, kas tai yra:
1. Mes sėdėjome proskynoje,
Visi gėrė ir valgė
Ir tada mes grįžome namo
Jie su savimi pasiėmė šiukšles! Teisingai?
2. Galite vaikščioti miške
Nulaužti šakas nuo medžio?
3. Merginos plėšė gėles,
Ir surišti į vainikus.
O pieva tuščia
Neliko nė gėlės! Teisingai?
4. Galite eiti namo,
Neštis maisto su savimi?
5. Vaikai ėjo per mišką,
Jie netriukšmavo, nešaukė,
Uogos buvo skinamos
Krūmas nebuvo sulaužytas! Teisingai?
(už atsakymus komandos gauna galvosūkį Nr. 1)
Gerai padaryta, koks tas triukšmas?
(Lesovichok ir Baba Yaga įbėga)
Lesovichok: Pagalba! Pagalba!
Pelėda: Kas atsitiko, Lesovichok?
Lesovichok:- Štai mes miške. Žiūrėk, kokia nešvari pieva, kas čia atsitiko?
Baba Yaga:
Nelaimė įvyko miške
Viskas aplink pasikeitė:
Paukščiai negieda
Gėlės nežydi
Vėjas nekelia triukšmo
Upė nerimsta....
Lesovichok:
Žmonės išbarstė šiukšles
Jie po savęs nevalė
Visos gėlės nuvyto
Drugeliai dingo...
Pelėda: - Vaikinai, išvalykime šiukšles proskynose, tada ir vėl bus švarios.
Vyksta žaidimas-konkursas "Kas daugiau surinks šiukšlių?"
Ant grindų išbarstytos „šiukšlės“: popierius, laikraštis, maišeliai, pagaliukai ir tt Vaikai suskirstomi į 2 komandas ir kiekviena komanda, vadovo signalu, surenka „šiukšles“ į savo krepšį (dėlionė Nr. 2 yra duota). 
Baba Yaga: - Ačiū vaikinai. Dabar pailsėkite ir pažiūrėkite, kokių švarių proskynų turime. Žaiskime. Dabar kelkimės tvarkingai, kartu atlikime visus pratimus.
O dabar visi vaikai atsistoja,
Lėtai pakelkite rankas
Suspauskite pirštus, tada atsukite,
Nuleiskite rankas ir taip stovėkite.
Visi šiek tiek pailsėjo
Ir jie nuėjo į trasą.
(pasilenkti į priekį ir pasukite rankas bei žingsniuokite ratu)
Lesovichok:- Oi, oi, pas mus atėjo piktasis burtininkas. Jis mostelėjo rankomis, užbūrė visus vaikus. Vaikai pakėlė rankas ir visi tapo medžiais.
Tada pirmiausia turite įminti mįsles:
1. Baltvagiės gražuolės
Kartu stovėjome ant kelio,
Šakos leidžiasi žemyn
Ir auskarai ant šakų.
(beržai)
2. Tai net ne paslaptis,
Paskambinkime tuoj pat
Jei tik kas pasakytų -
Gilės ant jo!
(Ąžuolas)
3. Kokia tai mergina:
Ne siuvėja, ne amatininkė,
Nieko nesiuva
Ir adatose ištisus metus.
(Kalėdų eglutė)
4. Viskas ramu, vėjas sustojo
Ir visi medžiai tyli.
Ne, dar ne – šie
Lapai švelniai šniokščia.
(Drebulės)
5. Mažas ir nerangus
Ir kukliai žalia
Tačiau rudenį jų lapai
Ir uogos parausta.
(Šermukšnis)
6. Visi žino, kas yra Kalėdų eglutė
Ne lapai, o spygliai
Ir kaip ji
Su adatomis.
(Pušis)
Atspėjo visas mįsles (užduočiai duota galvosūkis Nr. 3).
Pelėda:- Šauniai padirbėta! Bet tai dar ne viskas, turiu jums kitą žaidimą, kuris vadinasi „Ketvirtasis papildymas“ (vaikai įvardija papildomą elementą):
Laukiniai ir naminiai gyvūnai (vilkas, lapė, kiškis, šuo)
Obuoliai, kriaušės, slyvos, kopūstai.
Rytas, pietūs, vakaras, rugsėjis.
gruodį, rugsėjį, spalį, lapkritį.
(Užduoties duotas galvosūkis Nr. 4). 
Baba Yaga:Žaidimas "Taip - ne taip"
Jei sakau teisingai, tada ploji, jei ne, tada tryp! Ir aš jus supainiosiu (Lesovichokas daro viską atvirkščiai, kad suklaidintų vaikus):
Karpiai gyvena upėje (CLAP)
Grybai auga ant pušies (STOP)
Meška mėgsta saldų medų (CLAP)
Šiltas oras žiemą (STOP)
Lietus praėjo - balos liko (CLAP)
Kiškis ir vilkas yra artimi draugai (STOP)
Praeis naktis - ateis diena (CLAP)
Paukščiai lojo, šunys dainavo (STOP)
Pavasaris ateis po žiemos (CLAP)
Pavasarį dažnai lyja, laisto žemę (CLAP)
Tarp jūsų nėra išsibarsčiusių (CLAP)
Visi su mumis atsargūs! (PLOJIMAS).
Lesovichok:- Kokie geri bičiuliai, štai jums galvosūkis numeris 5.
Pelėda:- Ekologinis žaidimas "Kas auga miške?" Su parengiamoji grupė(nuotraukos - medžiai, grybai, uogos, augalai). "Kas gyvena miške?" vyresnioji logopedinė grupė. Vaikai ant molberto dėlioja paveikslėlius su daiktais.
Užduoties pabaigoje duodamas galvosūkis Nr. 
Pelėda:– Taigi mūsų kelionė per mišką eina į pabaigą, jūs padarėte gerą darbą, padėjote miško gyventojams, o dabar pakartokime elgesio miške taisykles. Vaikai kartoja elgesį miške:
Miške tvarka tokia:
Šeštadienis – išsivalykite paskui save!
Nelieskite skruzdėlių
Eik savo keliu!
Nelaužykite medžių
Ir neskinkite gėlių veltui!
Jūs negalite triukšmauti miške, šaukti,
Išvesk gyvūnus iš miško!
Laužas nusprendė kūrenti
Nepamirškite visko išjungti
Netoli nelaimės
Gesinti gaisrus nėra lengva!
Lesovichok:– Puiku, elgesio miške taisykles žinai, tik nepamiršk jų laikytis!
Ir tada atlygis jums -
Paukščiai, gyvūnai – visi esate laukiami!
Drugeliai plazda
Gėlės žydi
Uogos dainuoja tau
Ateik, gerai praleisk laiką!
Pelėda:- Vaikinai, pažiūrėkime, ką surinkome. 
Vaikai žiūri į paveikslėlius, kuriuose pavaizduota krūtinė, kurią reikia rasti, vaikai atpažįsta vietovę darželis ir jie eina ieškoti skrynios, atidaro ją, o ten yra kreidelės. 
Vaikai mūsų darželyje yra pasakų paroda. Šioje parodoje pristatomos visos geriausios knygos. Galite paimti jums patinkančią knygą ir perskaityti ją grupėje, o tada vėl grąžinti į parodą.
O kaip mūsų paroda?
Kas pakabino spyną? Vaikai susiranda laišką ir skaito (Priedas Nr. 1) Ką daryti? Juk vaikai neskaitys šių knygų ir nesusipažins su įdomiomis pasakomis. Pagalvokime, su tavimi daug pasakų skaitome. Kurių pagalba veikėjai judėjo pasakose. Atkreipkite dėmesį į stebuklingą skrynią. Krūtinėje yra: batas, lėktuvo kilimas, lėkštė. Galbūt kažkas padės patekti į stebuklingą šalį? (orlaivio pasirinkimas). Pasirinkome lėktuvo kilimą
Muzika. Atvyko. Turime greitai ir kartu atlikti užduotis, kitaip magija baigsis, ir mes negalėsime grįžti atgal.
Taigi žemėlapyje matome, kad transporto priemonę pasirinkome teisingai. Ką reikėtų daryti toliau?
Turime padėti Pelenei. Kas pasakoje jai davė užduotį? Kur Pelenė norėjo eiti? Padėkime jai, kitaip ji nepateks į balių ir nesusitiks su princu ir nebus pasakos.
Pratimas. Kiek sezonų žinome? Būtina skaidyti objektus pagal metų laikus. Diskusija. Gavau laišką už teisingas vykdymas užduotys.
Užduotis yra tokia. Ropė.
Kokia pasaka yra katė, anūkė, pelė ir net šuo Žučka, padedantis seneliui ir moteriai, renkant šį šakniavaisį? Reikia prisiminti pasakos veikėjus ir pasirinkti bei įdėti juos, kaip pasakoje jie ištraukė ropę, ir atsakyti į klausimus.
Kas yra tarp močiutės ir klaidos?
Pavadinkite personažą, sekantį senelį.
Pavadinkite mažiausią ir didžiausią veikėją.
Kiek pasakos dalyvių ištraukė ropę?
Kiek iš jų yra gyvūnų ir žmonių? Gauname raidę (A)
Kita užduotis.
Kumštinė pirštinė ir bandelė turi atlikti dvi užduotis vienu metu, kaip tai padaryti?
Štai užuomina. Magiškas krepšys. Kaip jis gali mums padėti? Padaliname į dvi komandas po bandelę ir kumštinę.
Reikia atgaminti pasaką ir įklijuoti pasakos veikėjus. h)
Antroji komanda yra padalyta nuotrauka, kurią reikia sukurti. (k)
Būtina pasirinkti kūno dalis suporuotas ir neporuotas.
P.N. (nuotraukos: nosis, ausis, akis, ranka, koja, galva, skrandis, krūtinė, skruostas, lūpos). Reikia atspėti mįslę, tada išsiaiškinsime, kas pavogė knygą. Kitas veikėjas turi visas šias kūno dalis.
Ši senutė nemėgsta vaikų
Dažnai gąsdina savo vaikus.
Močiutė turi kaulinę koją
Vardas yra sena moteris (Baba Yaga) Kur ji gyvena?
Baba Yaga
Na, kodėl atėjai? Aš čia skaičiau, tu gali mane nudžiuginti nuobodžiaujant, tada aš tau duosiu raktą, bet ne, suvalgysiu visus. Ar sutinki? Ką mes darome?
Na, mano mylimasis, žaisk. Močiutė Yoshka kaulinė koja. Šokis su močiute Yaga. Na, o kita užduotis – iš kokios pasakos šios nuotraukos. Gerai, mes tai padarėme. Jei įminsi mįslę, duosiu tau raktą. Kas tai. Visada turi gerą pabaigą. Geras gražuolis. Močiutė Joška prie lango. Atspėk, kas ji tokia? Ir tai padės atsakyti į gautus laiškus. Sudėkite juos ir gausite atsakymą į mįslę. ISTORIJA. Dovanoja knygą. Vaikai eina į darželį.
Pakeliui ant kilimo sužinome, kur buvome, kas patiko. Ar padėjome vaikams? Kodėl vaikams reikia knygų? Kiekvienas išsakys savo nuomonę. Atidarome spyną ir atidarome parodą.(Parodoje yra knygų, pagamintų savo rankomis).