Aptaujas gaitā skolotājs ar atzīmēm novērtē zināšanu apzināšanos un stiprumu, prasmi ar tām operēt, spēju patstāvīgi veidot atbildi, izdarīt secinājumu. Tāpēc nevar iztikt bez monologa runas veidošanas un attīstības. Lai paplašinātu skolēnu redzesloku, nepietiek ar rindkopas zināšanām, un tāpēc par dažādām tēmām bērni sagatavo mini pētījumus, izmantojot dažādus avotus: informāciju no plašsaziņas līdzekļiem, internetu uc Mērķtiecīga darba rezultātā runas attīstība, studenti veiksmīgāk risina sociālo zinātņu studiju vispārīgos uzdevumus, paaugstina zināšanu jēgpilnību un efektivitāti. Skolēnu runai iegūstot arvien lielāku saturu, loģiku, skaidrību, skaidrību, pieaugot tās kognitīvajai un izglītojošajai funkcijai, paplašinās iespēja izmantot runu kā intelektuālās darbības līdzekli.
Sociālās zinātnes studiju sākumā rodas vēl viena problēma: jauni jēdzieni, t.i. sociālo zinātņu terminoloģija. Mehāniskā iegaumēšana prasa daudz pūļu un nedod pozitīvus rezultātus. Es ierosinu, izmantojot informācijas un komunikācijas tehnoloģijas, strādāt ar terminiem, izmantojot tādu formu kā krustvārdu mīklas risināšana. Puiši redz, cik daudz burtu ir šajā koncepcijā, sarežģītākā terminā jūs varat atvērt dažus burtus. Un spēcīgākiem studentiem tiek dots uzdevums sastādīt krustvārdu mīklu no piedāvātajiem terminiem, kas raksturo vienu parādību vai jēdzienu. Tādā veidā veidojas prasme atrisināt problēmu IZMANTOT formātu tips B2.
Tādējādi darbā iespējams sasniegt labākus rezultātus, ja nodarbībās tiek organizētas daudzveidīgas skolēnu aktivitātes. IKT aktivizēšana mācību aktivitātes skolēnus, noved pie apzinātas zināšanu asimilācijas, neatkarības veidošanās.
Apmācības panākumus veicina mācību priekšmeta studiju uzraudzība. Tās rezultāti ļauj izsekot izmantoto apmācības formu un metožu efektivitātes līmenim, laikus identificēt un novērst nevēlamās sekas. Pēc noteiktas tēmas nokārtošanas es veicu testēšanu. Analizējot tā rezultātus, nosaku ne tikai zināšanu kvalitāti un studentu sniegumu, bet arī labi apgūtās tēmas, pieļautās kļūdas, identificēju nepilnību cēloņus un veidus to novēršanai. Rezultāti tiek ierakstīti skolēnu sasniegumu diagnostikas kartē.
Diagnostikas karte sagatavošanās noslēguma atestācijai sociālajās zinībās
skolēns (tsy) _____ klases SM 4. ģimnāzija
Pilns vārds ______________________________________________________________ 2010./11.mācību gads
№
Pārbaudāmie satura elementi un darbības
Darba datums
Balstoties uz rezultātiem, es sastādu individuālo plānu bezmaksas konsultācijas ko tērēju zināšanu līmeņa paaugstināšanai gatavojoties eksāmenam
PIEKRĪTU
MMR direktora vietnieks
__________ N.V. Lineva
"____" _________ 2011. gads
PLĀNS
individuāls darbs, lai aizpildītu nepilnības zināšanās _________________________
skolēns _____ klases SM ģimnāzija Nr. 4 Psebay ciematā
sociālajās zinībās
mēnesis,
nedēļa
datums
Tēma-telpa
Rezultāts
Iepazinies
Students
Vecāks
14-19.03
14.03
Diagnostikas kartes, iknedēļas starpzināšanu kontrole, individuālie darba plāni, kas sastādīti, pamatojoties uz kontroles rezultātiem, dod pozitīvus rezultātus darbā ar skolēniem, kā arī ar vecākiem, kuri redz, kuras tēmas jāatkārto, lai novērstu nepilnības skolēnu zināšanās un kam pievērst uzmanību. sagatavojot bērnu eksāmena nokārtošanai.
Šī darba pieredze ļāva sasniegt stabilus rezultātus izglītības darbā. Pierādījums tam ir tas, ka akadēmiskais sniegums sociālajās zinībās 3 gadu garumā ir 100%, zināšanu kvalitāte ir no 62 - 71%.
Svarīga loma zināšanu veidošanā sociālajā zinātnē ir iteratīvām – vispārinošām nodarbībām. Viņiem jāmāca bērniem analizēt, sistematizēt saņemto informāciju, izdarīt secinājumus un secinājumus. Lai to izdarītu, jums jāizmanto dažādas darba metodes: kognitīvo problēmu iestatīšana un risināšana, darbs ar dokumentiem, tabulu sastādīšana. Tas ļauj skolēnos ieaudzināt prasmi risināt uzdevumus USE formātā jau no 6. klases.
Piemēram: atbilstības uzdevumi (B3 tipa uzdevumi). Izveidot atbilstību starp cilvēka vajadzībām un konkrēti piemēri to realizācija: katrai pozīcijai, kas norādīta pirmajā kolonnā, saskaņojiet pozīciju no otrās kolonnas.
PIEMĒRI
A) memuāru rakstīšana
B) siltu apģērbu pirkšana
B) ceļojums uz kādu eksotisku valsti
D) mazgāšanās svētavotā VAJAG
1) fizioloģiska
2) garīgais
Ierakstiet atlasītos ciparus tabulā zem atbilstošajiem burtiem.
A B C D
Puiši atbild, un uzreiz pārbauda, komentējot katru pozīciju.
Lieliska vērtība nokārtojot eksāmenu ir studentu prasme strādāt ar dokumentiem. Lai attīstītu šo prasmi, studentiem ir jāsaprot un jāizceļ semantiskās daļas dokumentā. Lai to izdarītu, ir lietderīgi sadalīt dokumentu daļās un uzdot jautājumu katrai no tām. Kad prasme ir izveidota, bērniem ir vieglāk strādāt ar visu avotu.
Piemēram:
Atbilde: sociālā
Gatavojoties “B2” uzdevumam, skolēnam ir svarīgi iemācīties apvienot jēdzienus, terminus uz noteiktu pamatojumu semantiskā virknē, kā arī atrast terminu, kas “izkrīt” no sērijas. Šo uzdevumu izpildei nepieciešamas iemaņas apkopot lielu apgūstamā materiāla apjomu, kā arī apmācīt šo uzdevumu izpildi uz prakses testiem. Parasti uzdevumi dod zīmi, ar kuru jēdzieni ir jākvalificē.
Piemēram:
"Tālāk ir sniegts sociālo grupu saraksts. Tie visi, izņemot vienu, ir politisko un ideoloģisko iemeslu dēļ. Atrodiet un pierakstiet terminu, kas izkrīt no šīs rindas.
Komunisti, sociāldemokrāti, liberāļi, katoļi, konservatīvie.
Atbilde: katoļi." Šo terminu var kvalificēt uz konfesionāla pamata.
Uzdevumi "B3" ir doti, lai noteiktu atbilstību starp jēdzienu un tā apjomu. Lielākajai daļai absolventu šie uzdevumi nav grūti. Izpildlaika kļūdas ir reti un lielākoties neuzmanības dēļ.
Uzdevumi "B4" un "B7" paredzēti, lai varētu pielietot zināšanas par spilgtas iezīmes, jēdzienu un parādību pazīmes, izvēloties nepieciešamās pozīcijas no piedāvātā saraksta.
Izplatīta kļūda, veicot šo uzdevumu, ir nepilnīga piedāvāto amatu izvēle, retāk to uzskaitījums.
Vislielākās grūtības rada uzdevumi "B5". Skolēni sociālajā informācijā (tekstā) ne vienmēr spēj atšķirt faktus un vērtējumus, argumentus un secinājumus. Lai palīdzētu jums noskaidrot, kur atrodas faktiskais materiāls un kur ir aprēķinātais materiāls, es ieteicu izmantot dažus padomus. Tātad vērtējošajā teikumā bieži ir iekļauti vārdi: vairāk, mazāk, labāk, sliktāk. Un vēl: pēc, pēc vērtējuma, aktuālākais, salīdzinātais utt., bet ir viedoklis - apstiprinošā formā tas ir fakts! Pagātnes laiks ir fakts!
Uzdevums "B6" prasa rūpīgu teksta lasīšanu un atstarpju vietā ievietojiet sarakstā piedāvātos vārdus. Lai, pildot šo uzdevumu, neapjuktu, saviem skolēniem ieteicu to izpildīt šādi:
Vispirms izlasiet visu tekstu un visus vārdus no saraksta, pēc tam sarindojiet divas melnraksta kolonnas. Numurējiet atstarpes kreisajā pusē un uzrakstiet to priekšā vārdus, kas ir vispiemērotākie no piedāvātā saraksta. Pārbaudiet to nozīmi, vēlreiz izlasot tekstu, pēc tam blakus vārdam uzrakstiet ar to norādīto burtu un tikai pēc tam atbilžu lapā uzrakstiet atstarpju ciparus un atbilstošo vārdu burtus.
C1-C4 grupas uzdevumi prasa iemaņas darbā ar tekstu, spēju to analizēt un saistīt savu pozīciju ar autora pozīciju vairākos jautājumos. Gribu atzīmēt, ka, rūpīgi lasot, skolēns no teksta var iegūt vairāk nekā pusi informācijas. Ir arī atbildes uz dažiem uzdotajiem jautājumiem. Galvenais ir tos redzēt. Lai to izdarītu, varat mēģināt garīgi pasvītrot tos teikumus, kas satur atbildei nepieciešamo informāciju, un pēc tam analizēt izvēlēto un formulēt atbildi, pierakstot to formā.
Veicot uzdevumus “C5-C7”, absolventam var palīdzēt tikai sava atmiņa un spēja konkretizēt studējamo materiālu, lai trīs vai četros vārdos ar piemēriem skaidri atbildētu uz uzdevumu jautājumiem. Vēlreiz gribu uzsvērt konceptuālā aparāta un terminoloģijas zināšanu nepieciešamību.
Atbildot uz uzdevumu “C-8”, varat ieteikt shēmu, kas jāizstrādā katrā nodarbībā un mājasdarbā.
Jēdziens ... (tēma)
Raksturīgās pazīmes, pazīmes (jēdzieni)
Funkcijas, uzdevumi…
BET….
B…
AT…
IV Jēdzienu formas, veidi, veidi
Koncepcijas vai iezīmju loma Krievijas Federācijā Krievijas Federācijā
Atbildot uz uzdevumu "C9", proti, rakstot eseju, studentam var sniegt vairākus ieteikumus:
Tā kā ievērojamu domātāju izteikumi tiek piedāvāti sešās sadaļās (filozofija, psiholoģija, tiesības, socioloģija, politikas zinātne, ekonomika), esejas sagatavošanai varat izvēlēties divas sadaļas, lai varētu labi orientēties izvirzītajā problēmā, gan teorētiskajā. un ikdienas līmenī. Ar vienu vien nepietiek, jo autora izvirzītā problēma skolēnam var būt grūta un viņam nebūs izvēles.
Atbildes kontekstā noteikti izmantojiet sociālo zinātņu jēdzienus un terminus. Bez tā darbs netiks pienācīgi novērtēts.
Atklājot autora izvirzīto problēmu, izklāstiet savu viedokli. Norādiet, vai piekrītat vai nepiekrītat autora nostājai.
Ir nepieciešams argumentēt savu nostāju, balstoties uz faktiem no sabiedriskās dzīves vai uz savu pieredzi. Pat vispretrunīgākais apgalvojums tiks veiksmīgi uztverts, ja tas tiks argumentēts. To palīdzēs aktīva iesaistīšanās sabiedriskajā dzīvē, papildu literatūras un mediju informācijas izmantošana.
Skolotājs var palīdzēt sagatavoties esejas rakstīšanai, nodarbībā organizējot debates, izmantojot izteikumus par ievērojamu domātāju un filozofu tēmu. Lai aktivizētu skolēnu aktivitāti, vēlams sadalīt.Lai aktivizētu skolēnu aktivitāti, klasi vēlams sadalīt divās grupās un izvēlēties pretējas nozīmes apgalvojumus. Piemēram: “Partija ir demokrātiskai valdībai raksturīgs ļaunums” (A. Tocvilli V. I. Vernadska izteikums: “Valsts dzīvē ir šausmīgi laikmeti, kad nevienam cilvēkam morāli nevajadzētu uzdrīkstēties palikt ārpus politiskajām partijām, jo tikai tādā veidā viņš varēs kļūt par brīvu pilsoni, dabiski izrādīs savu gribu un savas domas politiskajā dzīvē... "Pirmā grupa meklē argumentus par labu A. Tokvila apgalvojumam, otrā grupa argumentē par V. Vernadska teiktais Skolotājs vada skolēnus, piedāvājot atcerēties, ar ko partijas atšķiras no citām organizācijām, kas ir partijas, kādi ir to mērķi.Tādējādi diskusijas gaitā skolēni atceras konceptuālo aparātu un mācās to pielietot strīdā.
Ko darīt, ja absolvents par eksāmena izvēli izlēmis tikai 11. klases vidū? Starp skolotājiem ir tāds termins kā "apmācība eksāmenam". Tas parasti ietver noteikta veida uzdevumu pareizo atbilžu iegaumēšanu. Lai to izdarītu, jums ir jānokārto pēc iespējas vairāk treniņu testu. Piemēram, vairāku nodarbību laikā atbildiet tikai uz "A" grupas uzdevumiem. Pēc tam analizējiet, kuri jautājumi rada grūtības biežāk nekā citi, un atkārtojiet teorētisko materiālu par šo tēmu. Pēc tam vēlreiz izpildiet treniņu testu uzdevumus "A" un pārbaudiet rezultātu atbilstoši atbildēm. Šo pašu metodi var pielietot uzdevumu "B" sagatavošanā. Jo vairāk testu tiek nokārtots, jo vieglāk ir apgūt uzdevumu izpildes algoritmu. "C" grupas uzdevumi prasa sistēmiskākas un dziļākas zināšanas, un tāpēc koučinga metode šeit būs neefektīva.
Noslēgumā var sniegt vēl vienu padomu. Tā kā atsevišķās mācību grāmatās nav vienādi atspoguļotas sociālo zinātņu kursa satura līnijas, kas nosaka eksāmena darba saturu, ieteicams papildus galvenajai izmantot vienu vai divas papildu mācību grāmatas no Federālā saraksta.
Informācijas un komunikācijas tehnoloģijas sociālo zinību stundās .
Uz nepieciešamību skolā apgūt sociālās zinātnes liecina tās kognitīvie un ideoloģiskie virzieni. Sociālo zinātņu studiju galvenais uzdevums ir indivīda optimāla socializācija. Turklāt sociālās zinātnes kā skolas disciplīna ieņem trešo vietu pēc obligātās krievu valodas un matemātikas atlasīto priekšmetu vērtējumā gala atestācijai vienotā valsts eksāmena veidā. Bet, neskatoties uz tik lielo sociālo zinātņu popularitāti, praktiski nav metodikas, kā sagatavoties gala atestācijai vienotā valsts eksāmena veidā. Grūtības slēpjas faktā, ka sociālā zinātne ir sarežģīta disciplīna, kas ietver zināšanu pamatus filozofijā, politoloģijā, tiesību zinātnē, ekonomikā, socioloģijā, kultūras zinātnē un vēsturē. Tas viss paplašina nepieciešamo zināšanu loku, lai absolvents veiksmīgi nokārtotu eksāmenu. Eksāmena vadīšana atklāj studentu patiesās zināšanas mācību priekšmetā un līdz ar to liek pārdomāt savu attieksmi pret mācīšanos.
Analizējot vienotā valsts eksāmena rezultātus sociālajās zinībās, rodas jautājums, kādi ir zemās zināšanu kvalitātes cēloņi? Viena no tām ir zemā motivācija priekšmeta apguvei, jo nav intereses mācīties grūti saprotamo.
Jau no pirmajām jauna priekšmeta nodarbībām ir jāveido augsta motivācija sociālo zinātņu apguvei. To veicina skolotāja izvēlētā tehnoloģiju izvēle sociālo zinību mācīšanai.
Informāciju un komunikācijas tehnoloģijas savā praksē izmantoju 4 gadus. Bet es nonācu pie secinājuma, ka tikai vienas tehnoloģijas izmantošana ir neefektīva. Jūs nevarat atteikties no personības orientācijas tehnoloģijas un, in jo īpaši no daudzlīmeņu pieejas tehnoloģijas izglītībā.
Galvenie sociālo zinātņu studiju metodoloģiskie principi ir:
Maksimāla studentu iesaiste studiju process kā aktīviem un neatkarīgiem pagātnes un tagadnes pētniekiem;
Sociālo zinātņu studijas, kas balstītas uz sociālās informācijas sistematizēšanu par dažādām tēmām;
Neatkarīga visaptverošas sociālās informācijas meklēšanas īstenošana nav iespējama bez pētniecisko prasmju, radošās iztēles attīstības;
Sociālo zinātņu studiju procesam jābūt pieejamam un interesantam, kas ietver dažādu metodisko paņēmienu izmantošanu, racionālu individuālo, pāru, grupu darba formu kombināciju.
Tikai šajā gadījumā sociālā zinātne kļūs pievilcīga bērniem.
Lielu lomu spēlē jaunā materiāla prezentācija nodarbībā. Tās saturs parasti ir tas, par ko īsumā runāts mācību grāmatā, bet kam ir liela nozīme sociālo zinātņu kursam, eksāmena nokārtošanai. Nav jēgas pārstāstīt mācību grāmatu skolotājam. Labāk ir organizēt darbu pie pētītā materiāla. To atbalsta IKT. Piemēram, pētot tēmu “Darba aktivitāte”, uz interaktīvās tāfeles var izcelt vairākus teicienus: “Dīkdienība ir visu netikumu māte”, “Dzīvot bez darba ir tikai smēķēt debesis”, “Slikts amats ir labāk nekā laba zādzība”. Aicinot bērnus aizdomāties par šo problēmu, veidoju prasmi argumentēt savu nostāju, domāt par dažādām tēmām.
Varat arī piedāvāt apsvērt grafiskos zīmējumus nodarbībā par tēmu “Sociālais progress”:
Uzdodiet skolēniem uzdevumu: “Sniedziet piemērus no nacionālā vēsture kas atbilst šīm grafikām. Kādus secinājumus jūs izdarījāt, strādājot pie šiem grafikiem?
Multivides prezentācijas ļauj vizualizēt sociālo zinātņu materiālu diagrammu, tabulu, dokumentu, kinohroniku veidā, kas palīdz aktivizēt kognitīvā darbība studentiem, lai koncentrētu savu uzmanību uz galveno.
Piemēram:
Sociālās zinātnes kā skolas disciplīna pēc atlasīto priekšmetu reitinga gala atestācijai Vienotā valsts pārbaudījuma veidā ir trešajā vietā aiz obligātās krievu valodas un matemātikas. Bet, neskatoties uz tik lielo sociālo zinātņu popularitāti, praktiski nav metodikas, kā sagatavoties gala atestācijai vienotā valsts eksāmena veidā. Grūtības slēpjas faktā, ka sociālā zinātne ir sarežģīta disciplīna, kas ietver zināšanu pamatus filozofijā, politoloģijā, tiesību zinātnē, ekonomikā, socioloģijā, kultūras zinātnē un vēsturē. Tas viss paplašina nepieciešamo zināšanu loku, lai absolvents veiksmīgi nokārtotu eksāmenu. Skolotāju un studentu priekšā rodas jautājums: “Kā sagatavoties eksāmenam sociālajās zinībās? Kā iegūt milzīgu zināšanu apjomu?
Vislabāk, kad skolēns ir izlēmis, kādu izvēles eksāmenu viņš kārtos 10. klasē. Tas viņam dod iespēju bez steigas dziļi, sistemātiski un mērķtiecīgi pētīt šo tēmu. Šajā gadījumā ieteicu studentam sagatavot atsevišķu kopsavilkumu, lai sagatavotos eksāmenam, kurā īsumā fiksēts pētāmais materiāls, kur skaidri norādīti jēdzienu un terminu formulējumi par konkrēto tēmu, sastādītas shēmas. materiāla labākai sistematizēšanai. Nepieciešams, lai, konsolidējot apgūto tēmu, absolvents vienlaikus fiksē, kā šī tēma tiek dota uzdevumos "A" un "B". Lai to izdarītu, ja iespējams, jāizmanto maksimālais apmācības kontroles un mērīšanas materiālu skaits gan kārtējam gadam, gan iepriekšējiem gadiem. Nepietiek ar jēdzienu un terminu mehānisku iegaumēšanu. Ir svarīgi redzēt to sastāvdaļas, saprast, kā tās ir savstarpēji saistītas, jo KIM bieži sniedz daļu no konkrēta jēdziena definīcijas. Ņemiet, piemēram, definīciju: "Kas ir sabiedrība?"
Jāatceras, ka jēdziens "sabiedrība" tiek dots šaurā un plašā nozīmē. Tradicionālākais formulējums plašā nozīmē ir: "Sabiedrība ir no dabas izolēta, bet ar to cieši saistīta materiālās pasaules daļa, kas pārstāv cilvēku mijiedarbības veidus un to apvienošanās formas." Uzdevumā "A" mums jāsaprot, kura definīcijas daļa atbilst pareizajai atbildei. Ja jautājums ir: "Kas vieno sabiedrību un dabu, tad pareizā atbilde ir - materiālās pasaules daļa”, ja jautājums ir par sabiedrības īpatnībām no dabas, tad pareizā atbilde ir - mijiedarbības veidi starp cilvēkiem un viņu asociācijas formas". Un tā tālāk par visām pozīcijām. Skolotājam jāvērš skolēna uzmanība uz to, ka gan sabiedrība, gan daba ir dinamiska, tas ir, sistēmu izstrāde, kas nozīmē sastāv no daļām, kas apvienotas vienā veselumā. Sabiedrības daļas ir apakšsistēmas, sabiedriskās dzīves sfēras. Tos vislabāk attēlo diagrammā. Tas ļauj absolventam iemācīties atbildēt uz uzdevumiem daļā "B».
Kubanas studiju stundu var atdzīvināt, uzaicinot viesus: reālu notikumu dalībniekus, dažādu profesiju pārstāvjus apkārtnē, kara un darba varoņus, savas dzimtās skolas absolventus... Šī forma ir piemērota, piemēram, studējot tēma "Viņi lepojas ar skolu."
Nodarbības fragments.
Tagad mūsu skolai ir 67 gadi. Gadu gaitā viņa ir izglītojusi vairāk nekā tūkstoti absolventu. Mēs ar viņiem lepojamies. Absolventu vidū ir zinātnieki, celtnieki, uzņēmumu vadītāji, skolotāji, ārsti, strādnieki un lauku darbinieki. Psebai skolas absolventu ceļi stiepās pāri valstij (2. att.).
7.7. Politiskā ideoloģija
"Valstij, sabiedrībai jāpaļaujas uz senču pieredzi un pamatiem." Kurai politiskajai ideoloģijai šis apgalvojums ir vadošais, galvenais: 1/ konservatīvs, 2/ liberāls, 3/ sociāldemokrātisks, 4/ komunistisks, lai atbalstītu maznodrošinātas iedzīvotāju kategorijas”. Kurai politiskajai ideoloģijai šī prasība ir vadošā, pamata: 1/ konservatīvs 2/ liberāls 3/ sociāldemokrātisks 4/ komunistisks
3. Politisko ideoloģiju, kas uzņemas sabiedrības struktūru, kas balstās uz kolektīvisma, vienlīdzības, taisnīguma, visu indivīda vajadzību apmierināšanas principiem, sauc: 1 / anarhisms, 2 / komunisms, 3 / konservatīvisms, 4 / liberālisms.
4. Tikai marksistiski ļeņiniskajai ideoloģijai raksturīgs šāds apgalvojums: 1/ “Morālajam principam jābūt augstākam par juridisko, 2/ “Kur sākas politika, tur beidzas morāle”, 3/ “Politikas uzdevums ir nest. valsts idejai atbilstoša sabiedriskā dzīve” , 4/ "Politika galvenokārt ir šķiru mijiedarbības forma un to nosaka šķiru intereses"
5. Liberālisma svarīgākā ideja apgalvo: 1/ cilvēku dabisko nevienlīdzību attiecībā pret fizisko un garīgo attīstību, 2/ cilvēka absolūto vērtību un sākotnējo (no dzimšanas) brīvību, 3/ universāla morāles kārtība, 4/ nepieciešamība pēc aktīvas aristokrātijas līdzdalības valdībā
6. Ideja par sociālās harmonijas panākšanu ar taisnīgu bagātības pārdali sabiedrībā ir raksturīga uzskatu sistēmai: 1/ konservatīvs, 2/ pacifists, 3/ liberāls, 4/ sociāldemokrātisks.
7. Tradicionālo ģimenes vērtību saglabāšana sabiedrībā, cieņa pret senču pamatiem un priekšrakstiem ir ideoloģijas vadošie principi: 1/ konservatīvs, 2/ liberāls, 3/ sociāldemokrātisks, 4/ radikāls.
8. Ideja par tādas sabiedrības veidošanu, kurā tiktu īstenots princips "no katra pēc spējām, katram pēc vajadzībām" ir raksturīga uzskatu sistēmai: 1/ konservatīvs, 2/ pacifists. , 3/ liberāls, 4/ komunists
Politiskās partijas programmā teikts: "Par savas ideoloģijas galveno principu partija uzskata attīstības nepārtrauktību, ņemot vērā vēsturiskās tradīcijas un pamatus politisko lēmumu izstrādē." Pie kādas ideoloģijas partija pieturas: 1/ revolucionāra, 2/ liberāla, 3/ konservatīva, 4/ komunistiska sociāli viendabīgas bezšķiru sabiedrības veidošanai, 4) indivīda tiesību un brīvību prioritātes atzīšana. Konservatīvo ideoloģiju raksturo: 1) tradīciju vērtības, pēctecības, 2) šķiru cīņas kā vēstures dzinēja atzīšana, 3) valsts īpašumtiesības kā ekonomikas pamats, 4) indivīda brīvības vērtība. ) konservatīvie, 2) pacifisti, 3) anarhisti, 4) sociāldemokrāti
13. Vai šādi spriedumi par politisko ideoloģiju ir pareizi? A. Konservatīvie atzīst ģimenes tradīciju vērtību, reliģijas ietekmi. B. Liberāļi noliedz vēstures, pagātnes vērtību, piedāvājot veidot sabiedrību "no nulles": 1/ tikai A ir pareizi, 2/ tikai B ir pareizi, 3/ abi spriedumi ir pareizi, 4/ abi spriedumi ir nepareizi
14. Vai šādi spriedumi par liberālo politisko ideoloģiju ir pareizi? A. liberālā politiskā ideoloģija kā pamatvērtību izceļ cilvēku vienlīdzību likuma un tiesas priekšā. B. liberālā politiskā ideoloģija kā pamatvērtību izceļ bagāto obligāto atbalstu nabadzīgajiem sociālajiem slāņiem: 1/ patiess ir tikai A, 2/ patiess ir tikai B, 3/ abi spriedumi ir pareizi, 4/ abi spriedumi ir nepareizi
Kura vārda diagrammā trūkst? Politiskais ………: 1/ sociāldemokrātija, 2/ liberālisms, 3/ konservatīvisms, 4/ komunisms Zemāk ir sociālo grupu saraksts. Tās visas, izņemot vienu, ir veidotas pēc politiskām un ideoloģiskām līnijām. Komunisti, sociāldemokrāti, liberāļi, katoļi, konservatīvie. Atrodiet un pierakstiet terminu, kas izkrīt no šīs rindas. Izlasiet tālāk esošo tekstu, kurā trūkst vairāku vārdu. “Liberāles .... (1) izcelsme ir Rietumeiropā 18. - 19. gadsimtu mijā. Liberālisma galvenā vērtība ir cilvēka brīvība un neatkarība ekonomiskajā un politiskajā jomā. Valstij nevajadzētu iejaukties saimnieciskajā dzīvē, nodrošinot galveno telpu bez maksas .... (2), uzņēmējdarbības iniciatīva. Liberāļi atzīst vienlīdzību .... (3) juridiskā un politiskā ziņā, indivīda dabiskās tiesības un brīvības, šķiru barjeru nojaukšanu. Dabisks, dabisks .... (4) cilvēka - dzīvība, brīvība, īpašums. Tos garantē ... (5). Cilvēka brīvību garantē likums, un, galvenais, tā slēpjas indivīda neatkarībā no sabiedrības. Liberālā doktrīna paredz iespēju vienlīdzību, vienlīdzību tiesās, bet ne vienlīdzību ekonomikā, tā neeksistē un nedrīkst būt. Visiem, bagātajiem un nabadzīgajiem, ir jāmaksā vienādi nodokļi. Vēlēšanu sistēma liberālajā interpretācijā pieļauj ... (6) klātbūtni - piemēram, īpašumu vai izglītību. Zemāk esošajā sarakstā izvēlieties vārdus, lai aizpildītu nepilnības. Vārdi sarakstā norādīti vienskaitļa nominatīvā. Ņemiet vērā, ka sarakstā ir vairāk vārdu, nekā jums ir jāatlasa. Izvēlieties secīgi vienu vārdu pēc otra, garīgi aizpildot katru tukšumu ar vārdiem. A/ kvalifikācijas, B/ valsts, C/ ideoloģija, D/ sabiedrība, E/ pilsoņi, F/ konkurence, G/ reforma, H/ atbildība, I/ tiesības. Lūdzu, ņemiet vērā, ka spraugas ir numurētas. Zemāk esošajā tabulā ir parādīti caurlaides numuri. Zem katra cipara ierakstiet burtu, kas atbilst izvēlētajam vārdam. Pārnesiet iegūto burtu secību uz atbilžu lapu bez atstarpēm un pieturzīmēm. Amerikāņu zinātnieks F. Fukujama darbā "Vēstures beigas" (1992) izvirzīja tēzi, ka cilvēces vēsture beidzās ar liberālās demokrātijas un tirgus ekonomikas triumfu planētas mērogā: "Liberālismam vairs nav dzīvotspējīgu alternatīvu. " Izsakiet savu attieksmi pret šo darbu un pamatojiet to ar trīs argumentiem, kas balstīti uz sociālās dzīves faktiem un sociālo zinātņu kursa zināšanām.
IN 1 Aizpildiet tukšumu zemāk esošajā diagrammā
2. Aizpildiet tukšumu zemāk esošajā diagrammā
Atbilde__________________________________________
3. plkst Izveidojiet atbilstību starp vēlēšanu sistēmu veidiem un to īpašībām: katrai pirmajā ailē norādītajai pozīcijai atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās ailes.
| a | b | iekšā | G |
4. plkst Izveidojiet atbilstību starp politisko režīmu veidiem un to pazīmēm: katrai pirmajā ailē norādītajai pozīcijai izvēlieties atbilstošo pozīciju no otrās ailes.
Pierakstiet atlasītos skaitļus tabulā un pēc tam pārsūtiet iegūto skaitļu secību uz atbilžu lapu (bez atstarpēm un citām rakstzīmēm).
| a | b | iekšā | G | d |
5. plkst Izveidojiet atbilstību starp: katrai pozīcijai, kas norādīta pirmajā kolonnā, atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.
Pierakstiet atlasītos skaitļus tabulā un pēc tam pārsūtiet iegūto skaitļu secību uz atbilžu lapu (bez atstarpēm un citām rakstzīmēm).
| a | b | iekšā | G |
6. plkst Izlasiet tālāk esošo tekstu, kurā trūkst vairāku vārdu.
“Politikas zinātnē ir kļuvusi plaši izplatīta klasifikācija, kas atkarībā no partijas dalības iegūšanas pamatojuma un nosacījumiem izšķir personālu un masu _____________ (1). Pirmie izceļas ar to, ka tie ir veidoti ap politisko ____________(2) grupu, un to struktūras pamatā ir aktīvistu komiteja. Kadru partijas parasti tiek veidotas "no augšas" uz dažādu parlamentāro ________ (3), partiju birokrātijas apvienību bāzes. Šādas partijas parasti pastiprina savu darbību tikai ___________(4). Citas partijas ir centralizētas, labi disciplinētas organizācijas. Viņi piešķir lielu nozīmi partijas biedru ideoloģiskajam _________ (5). Šādas partijas visbiežāk tiek veidotas “no apakšas”, uz arodbiedrību un citu sabiedrisko ____________ (6) bāzes, atspoguļojot dažādu sociālo grupu intereses.
Vārdi sarakstā ir doti nominatīvā gadījumā, vienskaitlis. Izvēlieties secīgi vienu vārdu pēc otra, garīgi aizpildot katru robu. Ņemiet vērā, ka sarakstā ir vairāk vārdu, nekā nepieciešams, lai aizpildītu tukšumus.
A) vienotība
B) daļa
B) vēlēšanas
D) kustība
E) sabiedrība
G) ballīte
H) grupa
i) dalība
Zemāk esošajā tabulā ir parādīti caurlaides numuri. Zem katra cipara ierakstiet burtu, kas atbilst izvēlētajam vārdam.
7. Pabeidz frāzi: "Politiskā ____________ ir politiskās sistēmas institūcija, kas atspoguļo visu sabiedrībā pastāvošo politisko interešu loku, darbojas kā starpnieks starp sabiedrību un valsti"
8. Aizpildiet trūkstošo vārdu: "Jautājumi, kas attiecas uz svarīgākajām politiskās dzīves problēmām, tiek iesniegti valsts __________."
9. Ierakstiet trūkstošo vārdu: "Sabiedrībā notiek cīņa par __________ un par tā izmantošanu tai vai citai politikai."
10:00. Zemāk ir sociālo grupu saraksts. Tās visas, izņemot vienu, ir veidotas pēc politiskām un ideoloģiskām līnijām.
Komunisti, sociāldemokrāti, liberāļi, katoļi, konservatīvie.
Atrodiet un pierakstiet terminu, kas izkrīt no šīs rindas.
Atbilde _______________________________
11. plkst. Zemāk esošajā sarakstā atrodiet štata funkcijas un apvelciet skaitļus, zem kuriem tās ir norādītas.
1) Valsts interešu paušana starptautiskajā arēnā
2) Kandidātu izvirzīšana vēlēšanām
3) Reliģisko organizāciju izveide.
4) Valsts drošības aizsardzība
5) Atlīdzības izmaksa bankrotējušo uzņēmumu akcionāriem
6) Likumdošanas, izpildvaras un tiesu varas īstenošana.
12. plkst. Izlasiet zemāk esošo tekstu, kura katra pozīcija ir numurēta.
(1) Valstī notika prezidenta vēlēšanu otrā kārta. (2) Vēlētāju aktivitāte bija ievērojami zemāka nekā pirmajā kārtā. (3) Acīmredzot sabiedrībā pieaug politiskā neierašanās, vēlētājiem zūd interese par politisko dzīvi. (4) Šai tendencei ir ļoti negatīva ietekme uz demokrātijas pamatu attīstības perspektīvām.
Nosakiet, kuri teksta noteikumi ir valkāti
A) faktiskais raksturs
B) vērtību spriedumu būtība.
Pierakstiet burtu zem cipara, norādot tā raksturu. Pārnesiet iegūto burtu secību uz atbilžu lapu.
1) laista. ideoloģija; 3) informācijas spēks;
2) laista. kultūra; 4) laista. vadība.
3. Liberālisma galvenā ideja ir šāda:
1) visiem cilvēkiem nevar būt vienādas tiesības;
2) cilvēka personībai un viņa brīvībai ir absolūta vērtība;
3) valstij aktīvi jāiejaucas uzņēmējdarbības aktivitāte pilsoņi;
4) aristokrātiem jāpiedalās valdībā.
4. Vai šādi apgalvojumi ir patiesi?
Masu mediji kā politiska institūcija:
A. Nav būtiskas ietekmes uz noskaņojumu veidošanos sabiedrībā
B. Kalpo noteiktu politisko uzskatu un ideju izplatīšanai sabiedrībā
5. Vai šādi apgalvojumi par liberālo politisko ideoloģiju ir pareizi?
A. Liberālā politiskā ideoloģija kā pamatvērtību izceļ cilvēku vienlīdzību likuma un tiesas priekšā.
B. Liberālā politiskā ideoloģija kā pamatvērtību izceļ bagāto obligāto atbalstu nabadzīgajiem sociālajiem slāņiem.
1) tikai A ir patiess 2) tikai B ir patiess 3) abi spriedumi ir pareizi 4) abi spriedumi ir nepareizi
4. plkst. Atrodiet sarakstā liberālās ideoloģijas pārstāvjiem raksturīgās darbības:
1) koncentrējas uz indivīda brīvību;
2) aicina aizsargāt tradicionālās paražas;
3) būt aizdomīgam par jebkādām reformām;
4) atbalstīt sabiedrības reformu;
5) atbalstīt uzņēmējdarbības attīstību;
6) iestājas par ierobežotu valsts iejaukšanos ekonomikā.
4. plkst. Atrodiet sarakstā darbības, kas raksturīgas fašistiskās ideoloģijas pārstāvjiem:
1) cilvēkam ir vajadzīgas iemaņas un stingra roka;
2) iestājas par sabiedrības stabilu attīstību;
3) demokrātijas noraidīšana par labu spēcīgai diktatoriskai varai;
4) vadoņa iemiesotā valsts vienotība;
5) pilnīga kontrole pār indivīdu, sabiedrību;
6) iestājas par sabiedrības tradicionālo attīstību.
4. plkst. Atrodiet sarakstā konservatīvās ideoloģijas pārstāvjiem raksturīgās darbības:
1) koncentrējas uz tradicionālo pamatu aizsardzību;
2) atbalsta visaptverošu sabiedrības reformu;
3) šaubas par reformām;
4) aicina uz revolūciju un vardarbīgu esošās valdības gāšanu;
5) noliedz revolucionāras pārmaiņas;
6) iestājas par sabiedrības stabilitāti.
4. plkst. Atrodiet sarakstā komunistiskās ideoloģijas pārstāvjiem raksturīgās darbības:
1) iestājas par radikālu sociālās struktūras pārveidi;
2) tiekties uz privātās uzņēmējdarbības attīstību;
3) indivīda tiesību prioritāte pār valsts interesēm;
4) aicina uz vienlīdzību, sociālo taisnīgumu;
5) iestājas par valsts iejaukšanās ierobežošanu ekonomikā;
6) atzīst valsts pastāvēšanu kā īslaicīgu pārejas parādību.
2. Zemāk ir sociālo grupu saraksts. Tās visas, izņemot vienu, ir veidotas pēc politiskām un ideoloģiskām līnijām.
Komunisti, sociāldemokrāti, liberāļi, katoļi, konservatīvie
Atbilde: ______________________________________
2. Zemāk ir politisko partiju saraksts. Tie visi, izņemot vienu, ir veidoti pēc ideoloģiskām līnijām.
Liberāļi, konservatīvie, reģionālie, sociāldemokrāti, komunisti.
Atrodiet un pierakstiet terminu, kas izkrīt no šīs rindas.
Atbilde: ___________________________________________
2. Tālāk ir norādītas dažas vērtības. Viņi visi, izņemot vienu, pieder pie sociāldemokrātiskās ideoloģijas. Atrodiet un pasvītrojiet terminu, kas "izkrīt" no šīs rindas.
Reformas, diktatūra, taisnīgums, solidaritāte, jaukta ekonomika, brīvība.
Q2. Tālāk ir norādītas vairākas vērtības. Viņi visi, izņemot vienu, pieder pie konservatīvās ideoloģijas. Atrodiet un pasvītrojiet terminu, kas "izkrīt" no šīs rindas.
Ģimene, tiesības, reliģija, līderis, morāle, privātīpašums, tradīcijas.
2. Tālāk ir norādītas dažas vērtības. Viņi visi, izņemot vienu, pieder pie liberālisma. Atrodiet un pasvītrojiet terminu, kas "izkrīt" no šīs rindas.
Individuālisms, valsts, indivīda tiesības un brīvības, uzņēmējdarbība, izvēle.
2. Tālāk ir norādītas dažas vērtības. Viņi visi, izņemot vienu, pieder fašistiskajai ideoloģijai. Atrodiet un pasvītrojiet terminu, kas "izkrīt" no šīs rindas.
Tauta, līderis, demokrātija, pārcilvēka ideja, militārisms.
IN 1. Ievadiet trūkstošo(s) vārdu(s):
Atbilde: ekonomiskā stratifikācija
IN 1. Pierakstiet diagrammā trūkstošo vārdu.
Atbilde: tautību
2. Zemāk ir terminu saraksts. Visi no tiem, izņemot vienu, ir saistīti ar jēdzienu "morāle". Atrodiet un norādiet terminu, kas ir saistīts ar citu jēdzienu.
Sociālā norma, likums, labais un ļaunais, morāle, sankcijas.
Atbilde: pa labi
3. plkst. Zemāk ir sociālo grupu saraksts. Viņi visi, izņemot vienu, ir reliģiski izglītoti. Atrodiet un norādiet sociālo grupu, kas "izkrīt" no savas sērijas, kas izveidota uz cita pamata.
Pareizticīgie, musulmaņi, protestanti, konservatīvie, katoļi.
Atbilde: konservatīvie
4. plkst. Zemāk ir sociālo grupu saraksts. Tās visas, izņemot vienu, ir veidotas pēc politiskām un ideoloģiskām līnijām. Atrodiet un norādiet sociālo grupu, kas "izkrīt" no savas sērijas, kas izveidota uz cita pamata.
Komunisti, sociāldemokrāti, liberāļi, katoļi, konservatīvie.
Atbilde: katoļi
5. plkst. Izveidojiet atbilstību starp jēdzieniem un definīcijām: katrai pozīcijai, kas norādīta pirmajā kolonnā, atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.
| a | b | iekšā | G |
Atbilde: 3412
6. plkst. Izveidojiet atbilstību starp sociālo attiecību īpašībām un sociālās noslāņošanās veidu: katrai pozīcijai, kas norādīta pirmajā kolonnā, atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.
| a | b | iekšā | G | d |
Atbilde: 22131
7. Zemāk esošajā sarakstā atrodiet piemērus, kas ilustrē formālu pozitīvo sankciju izmantošanu, un apvelciet skaitļus, zem kuriem tās parādās.
1) S. tika piešķirts Krievijas Federācijas Goda skolotāja tituls,
2) draugi uzslavēja S. par sarūpētajiem svētkiem,
3) S. saņēma balvu rūpnīcā par savu izgudrojumu,
4) S. ieguva doktora grādu fiziskajās un matemātikas zinātnēs,
5) 11. klases skolēnu uzstāšanās skolas pasākumā izraisīja aplausus,
6) raksts laikrakstā guvis kolēģu piekrišanu.
Atbilde: 134
2. Zemāk esošajā sarakstā atrodiet ģimenes ekonomiskās funkcijas izpausmes un apvelciet ar skaitļiem, zem kuriem tie norādīti.
1) mācīt bērniem darba iemaņas,
2) tuvinieku materiālais atbalsts,
3) mājsaimniecības darbaspēka sadale,
4) iedzimtības statusa piešķiršana,
5) atpūtas organizēšana,
6) ģimenes uzņēmums.
Uzrakstiet apvilktos skaitļus augošā secībā.
Atbilde: 236
3. plkst.
“Ģimene ir maza ____ (2), kuras pamatā ir ____ (1) un/vai radniecība, kuras locekļus vieno kopdzīve un mājturība, emocionāla saikne, savstarpēja ____ (3) attiecībā vienam pret otru. Ģimeni sauc arī par sociālo ____ (4), tas ir, stabilu attiecību formu starp cilvēkiem, kurā galvenā daļa Ikdiena cilvēki, tas ir seksuālās attiecības, reproduktīvie un pamatskolas ____ (5) bērni, ievērojama daļa no mājsaimniecības aprūpes, izglītības un medicīniskās aprūpes, īpaši attiecībā uz ____ (6) un veciem cilvēkiem.
a) bērni, b) laulība, c) socializācija,
d) komanda, e) pienākumi, f) grupa,
g) attiecības, h) institūcija, i) mīlestība,
j) cieņa.
| b | e | d | h | iekšā | a |
Atbilde: BEDZWA
8. Izlasiet tālāk esošo tekstu, kurā trūkst vairāku vārdu.
Sabiedrība ir dinamiska: gan indivīdi, gan sociālās grupas pastāvīgi maina savu _____ (1). Šo parādību sauc par sociālo _____ (2). Sociologi izšķir vairākus tā veidus. Kustības, kas nemaina indivīdu un grupu sociālo stāvokli, sauc par _____ (3) mobilitāti. Piemēri ir pārcelšanās no vienas vecuma grupas uz citu, darba maiņa un cilvēku pārvietošana no vienas vietas vai valsts uz citu, t.i., _____ (4). _____ (5) mobilitāte nozīmē kvalitatīvas izmaiņas cilvēka sociālajā stāvoklī. Kā piemērus var minēt muižniecības titula iegūšanu vai zaudēšanu feodālā sabiedrībā, profesionālo karjeru modernā sabiedrībā utt. Mobilitātes kanāli ir sociāli ____ (6): ģimene, skola, baznīca, armija un citi.
Izvēlieties no ieteiktā vārdu saraksta, kas jāievieto spraugās. Vārdi sarakstā norādīti vienskaitļa nominatīvā. Ņemiet vērā, ka sarakstā ir vairāk vārdu, nekā jums ir jāatlasa.
Izvēlieties secīgi vienu vārdu pēc otra, garīgi aizpildot katru tukšumu ar vārdiem.
a) migrācija, b) mobilitāte, c) horizontalitāte,
d) iestāde, e) statuss, f) vertikāle,
g) grupa, h) stratifikācija, i) marginalizācija
Lūdzu, ņemiet vērā, ka spraugas ir numurētas. Zemāk esošajā tabulā ir parādīti caurlaides numuri. Zem katra cipara ierakstiet burtu, kas atbilst izvēlētajam vārdam. Pārnesiet iegūto burtu secību uz atbildes rindu.
| d | b | iekšā | a | e | G |
Atbilde: DBVAEG
9. Izlasiet tālāk esošo tekstu, kurā trūkst vairāku vārdu.
AT sociālā psiholoģija ____ (1) nozīmē divus vai vairākus _____ (2), kuriem ir kopīgas iezīmes un stabilas attiecības, kā arī zināmā mērā savstarpēji atkarīgi viens no otra un uztver sevi kā daļu no šīs asociācijas.
Cilvēki apvienojas sociālajās grupās atbilstoši dažādiem ____ (3). Pirmkārt, grupas ļauj apmierināt svarīgas psiholoģiskas vai sociālās problēmas, piemēram, _____ (4) uzmanībā un mīlestībā, piedzīvo piederības sajūtu. Tās ir smalkas, bet ļoti svarīgas vajadzības: iedomājieties dzīvi pilnā sabiedrībā _____ (5)!
Grupas palīdz sasniegt ____ (6), ko mēs nevarētu paveikt vieni. Sadarbojoties ar citiem, mēs spējam paveikt uzdevumus, ar kuriem viens cilvēks nevar tikt galā. Piederība grupai bieži sniedz mums ____ (7), kas citādi mums nebūtu pieejams.
Izvēlieties no ieteiktā vārdu saraksta, kas jāievieto spraugās. Vārdi sarakstā norādīti vienskaitļa nominatīvā. Ņemiet vērā, ka sarakstā ir vairāk vārdu, nekā jums ir jāatlasa.
Izvēlieties secīgi vienu vārdu pēc otra, garīgi aizpildot katru tukšumu ar vārdiem.
a) izglītība, b) nepieciešamība, c) grupa,
d) sabiedrība, e) cēlonis, f) socializācija,
g) mērķis, h) informācija, i) izolācija,
j) indivīds
Lūdzu, ņemiet vērā, ka spraugas ir numurētas. Zemāk esošajā tabulā ir parādīti caurlaides numuri. Zem katra cipara ierakstiet burtu, kas atbilst izvēlētajam vārdam. Pārnesiet iegūto burtu secību uz atbildes rindu.
| iekšā | uz | d | b | un | un | h |
Atbilde: VKDBIZHZ