Lasītprasmes klasē vecākā grupa"Skaņas zināšanu zemē"
Sagatavots un veikts un veikts:
Tkačenko Olga Sergejevna
Vecākā grupa
Mērķis: Izpētīt patskaņu un līdzskaņu jēdzienu. Ideju veidošana par zilbi.
1 Iepazīstināt bērnus ar jēdzienu "patskaņa" un "līdzskaņa" skaņa;
2 Attīstīt spēju skaidri artikulēt patskaņu skaņas;
3 Iemācieties atšķirt pēc auss "cietos līdzskaņus" un "mīkstos līdzskaņus";
4. Ieviest "patskaņu" skaņu, "cieto līdzskaņu" un "mīksto līdzskaņu" apzīmējumus;
5 Veidot bērnos priekšstatu par "zilbi";
6 Attīstīt bērnu spēju atbildēt uz uzdotajiem jautājumiem, veicināt vārdu krājuma bagātināšanu, attīstīt uzmanību, loģiskā domāšana salīdzināt, analizēt, izdarīt secinājumus.
Materiāli:
Skaņu vizuālais attēls, 2 - skaņu mājiņas, kārtis ar nosacīts attēls skaņas, zilbes uz tāfeles. MA, si, tad, ku, ly, re. Kartes priekš skaņas analīze zilbes.
Nodarbības progress
Kas ir skaņa? Pastāsti!
Klauvē un čaukst
Kliedz un zvani
Skan, mēģini, panāc!
Pat ja tu atnāksi
Ļoti uzmanīgi,
Jūs neredzēsit, jūs neatradīsit
Un jūs varat dzirdēt
Puiši, pastāstiet man, kādas ir skaņas?
(Viss, ko mēs dzirdam un izrunājam, ir skaņas.) 1
Vai vēlaties uzzināt, kas ir skaņas, un iepazīt tās labāk?
Bērnu atbildes.
Pēc tam klausieties vienu aizraujošu pasaku ar nosaukumu "Skaņas zināšanu zemē"
Tālā Zināšanu zemē, maģiskā mežā, lielā izcirtumā, ko klāja garas zāles un dažādu ziedu paklājs, stāvēja maza māja kurā dzīvoja mazi pasaku vīriņi. Tos sauca par skaņām. Skaņas bija ļoti talantīgas: sacerēja dzejoļus, pasakas, dziesmas, dejoja, dziedāja. Taču, ilgi dzīvojot kopā, mazajiem vīriem kļuva skaidrs, ka daži dzied ļoti skaisti, bet citi labāk sacer dziesmas. Turklāt Skaņas – dziedātāji mēģināja ļoti skaļi, vienlaikus liedzot Skaņu – dzejniekiem komponēt dzeju.
Tāpēc pasaku vīri nolēma apmesties dažādās mājās.
Skaņas - dziedātājus sāka saukt par patskaņiem, bet skaņas dzejniekus - par līdzskaņiem.
Puiši, vai vēlaties zināt, kuras Skaņas varētu dziedāt un kuras varētu sacerēt dzejoļus un dziesmas?
(Bērnu atbildes.)
Šeit ir bildes ar attēliem, nosauciet, uz ko es norādīšu. 3
(Ananāss, pērtiķis, gliemezis, ekskavators, tītars.)
Tagad pasakiet vārda pirmo skaņu.
Ananāss - A
Oranžs - A
Gliemezis — U
Ekskavators - E
Turcija - I
Pērtiķis - Ak
Vai mēs varam dziedāt šīs skaņas - A, U, E, I, O.
(Bērni kopā ar skolotāju mēģina dziedāt Skaņas.)
Ja Skaņas var dziedāt, tad tie ir patskaņi, un, ja nē, tie ir līdzskaņi. 5
Kādas patskaņu skaņas jūs atceraties?
(Bērnu atbildes.)
Artikulācijas vingrošana.
(Skolotājs lasa pantu, un bērni atveido darbības un skaņas.)
Gaiss brīvi pārvietojas caur muti
Skaņa kļūst par patskaņu
A - atveriet muti plašāk,
neesi slinks un dziedi skaļāk
U - uzpūstas kaprīzas lūpas,
viņš izvilka tos kā caurules
Ak - noapaļot lielas lūpas,
"o" nedaudz atvēra zobus,
ievilka mēli dziļāk
izliekta mugura - ak-o-ak - nopūtās
S - vismaz patskanis, bet kluss,
viņš žāvās visu
s-s-s-guļ vēl stundu
Vai arī dzert sulu?
E - te domīgās šaubās
"e" izsaka viedokli:
uh, nezinu, ko teikt
varbūt labāk būtu klusēt.
Un - pasmaidi, jautrais biedrs
viņš smejas par zvanu, tāpēc 6
uz platas mēles
skaņa lec, it kā seglos.
Šīm skaņām nav šķēršļu.
Mēs ar prieku dziedam šīs skaņas - A, O, U, E, I.
Šeit, puiši, mēs labāk iepazinām patskaņu skaņas, bet kā ir ar līdzskaņiem?
Vai vēlaties uzzināt, kā Skaņas dzīvoja savās jaunajās mājās?
(bērnu atbildes.)
Pēc tam klausieties pasakas turpinājumu.
Pēc smagas dienas, labi pastrādājuši, Skaņas atpūtās. Patskaņi - apaļās gultnēs, bet līdzskaņi - taisnstūrveida gultnēs, kas atgādināja galdus, pie kuriem strādāja mazie vīriņi - dzejnieki. Daži līdzskaņi aizmiga tikai uz cietas virsmas ar tikai vienu matraci, tāpēc tos sauca par cietajiem. Tie, kuriem patika gulēt mīkstās gultās, ielika divus matračus, tāpēc tos sāka saukt par Mīkstajiem. Un, lai nesajauktu, kurš ir kurš,
Skaņas sāka lietot īpašus apzīmējumus: Patskaņi - atvērtas mutes formā. Cietie līdzskaņi - viena matrača veidā. Soft Consonants - mīkstas gultas ar diviem matračiem.
Kuri līdzskaņi ir cieti un kuri mīksti?
Lielākā daļa cieto un mīksto līdzskaņu skaņu veido pārus: B - B, C - V, M - M ...
Klausieties, cik atšķirīga ir viņu izruna. Kad mēs izrunājam mīkstos līdzskaņus, mūsu mēles aizmugure paceļas uz aukslēju pusi. Tas arī sašaurina gaisa plūsmas kanālu. Tāpēc maigas skaņas izklausās maigākas, maigākas, nevis skarbas.
NE visām cietajām skaņām ir mīksti pāri. Atskan vientulības skaņas.
Līdzskaņi - Zh, Sh, Ts vienmēr ir cieti, un līdzskaņi - Ch, Shch, Y vienmēr ir mīksti.
Puiši, definēsim pēc auss cietās un mīkstās skaņas, es izrunāšu skaņas, un, ja dzirdat mīkstu līdzskaņu, paaugstiniet apzīmējumu - mīkstais līdzskaņs, un, ja šī skaņa ir cieta, paaugstiniet cietā līdzskaņa apzīmējumu.
(W, Z, Zb, Nb, R, K, L, Cb, C, Pb, P, L, Rb, H, W, D, Y.)
Fiziskās audzināšanas minūte
Viens divi trīs četri pieci,
Skaņas iznāca pastaigāties
Mierīgi ejot pa mežu
Viņi dzied savas dziesmas 
Pēkšņi uzpūta vējš
Nobijies Sound, notupies
pakratīja galvu
Bailes pazuda, un skaņa pacēlās
Vairs nav jābaidās no vēja
Mēs spēlējam ar viņu, izklaidējamies:
Mēs stutējam kājas, sitam plaukstas
jautri spēlēties mežā
Bet ir pienācis laiks soli dāma
Visas skaņas satvēra rokās 9
Mēs gājām pa taku
Un viņi ieradās mājās! 
Tātad Skaņi dzīvoja mierā, neaizmirsa viens otru: gāja ciemos, ēda tēju, smējās, spēlējās, sportoja, gāja pastaigāties pa mežu, sadevušies rokās. Kad patskaņi un līdzskaņi gāja blakus, veidojās zilbes.
Kādas skaņas mēs redzam attēlos? 
Nosauksim katru skaņu atsevišķi.
(Skolotājs rāda un zvana, un bērni atkārto.)
Un tagad Skaņas sadevās rokās un skanēja kopā, dziediet tās.
Kādu zilbi tu dabūji?
(Bērnu atbildes.)
Un tagad jūs sēdēsit pie saviem galdiem, un es jums iedošu kartītes ar zilbju attēliem.
(Bērni sēž savās vietās.)
Puiši, pievērsiet uzmanību, zem katra attēla ir diagramma, tur jūs ievadāt skaņu apzīmējumus. (Pēc skaņu savienošanas zilbēs skolotājs raksturo katru skaņu un kopā ar bērniem atzīmē to diagrammā.)
Echo spēle
Woo-woo-woo! (Bērni atkārto.)
Woo-woo-woo!
(Skolotājs papildina atskaņu.)
Nosaukšu visas zilbes!
Goo-goo-goo! Goo-goo-goo! Es skrienu pa varavīksni!
Zhu-zhu-zhu! Zhu-zhu-zhu! Esmu kā liela blakte!
Ku-ku-ku! KU-KU-KU! Izkāp dzeguze uz kuces!
Pū-kū-kū! Pū-kū-kū! Peles apriti, putraimi!
Ru-ru-ru! Ru-ru-ru! Nobriedušu ogu lasīšana!
ūūūūūūūū! ūūūūūūūū! Pacienāšu visus garāmgājējus!
Šū-šu-šu! Šū-šu-šu! Pļauju sienu ziemai!
Mū-mū-mū! Mū-mū-mū! Uzmini kurš?
Čū-čū-čū! Čū-čū-čū! Ar mašīnu ripoju!
Šū-šu-šu! ūūūūūūūū! Un ne tas, cik man ir skumji!
Vi-vi-vi! Ū-ve-ve! Zvaniet visiem draugiem!
Dī-dī-dī! Dī-dī-dī! Nāc uz deju apli!
Vajag dažādas skaņas
Skaņas ir svarīgas
patskaņi līdzskaņi,
Ciets un mīksts
Saņemiet rokas kopā
Un smaidiet viens otram
Dziediet dziesmu kopā
Skaņas ir jautras!
Mērķis: fiksē burtu nosaukumus, korelē tos grupās: patskaņi un līdzskaņi, veido spēju lasīt zilbes, salikt vārdus pēc dotās zilbes. Sniedziet attēlojumus atsevišķās runas vienībās: skaņa, zilbe, vārds, teikums. Divu līdz trīs vārdu deklaratīvu teikumu lasīšana. Punkts teikuma beigās. lielo burtu lietojums teikuma sākumā. Priekšlikuma plāna izstrāde. Zilbju lasīšana ar pārrunām uz visu vārdu pēc zilbju tabulām, darbs pie dažāda formāta alfabētiem.
Materiāls: cepures - simboli; tabulas ar attēlu (sākums, vidus, beigas); vēstuļu kases aparāti; vārdu kartītes:
GCD progress:
es. Laika organizēšana.
Šodien klasē apmeklēsim grāmatas lappuses. Kas dzīvo grāmatās? (Burti, zilbes, vārdi, teikumi dzīvo grāmatās). Un, lai mēs tiktu uz grāmatas lappusēm, mums ir jāpārvēršas par burtiem. (Uzliksim cepures un pārvērtīsimies par burtiem, meitenes uzvelk cepures ar patskaņiem, zēni ar līdzskaņiem)
Tagad varam ķerties pie grāmatas lappusēm. Bet paskat, burti katram ir savādāki, varbūt varam kaut kā šos burtus atdalīt? (meitenēm ir patskaņi, zēniem ir līdzskaņi)
Meitenes sēž pie viena galda, zēni pie cita
II.Darbs pie GCD
1. Patskaņi un līdzskaņi
Meitenes, ko jūs varat pastāstīt par savām vēstulēm?
Burti A, U, O ir patskaņu skaņas, šīs skaņas izrunājam tikai ar balsi, mutē nav barjeras.
Puiši, kas kopīgs jūsu burtiem?
Burti C, M, X, W, L ir līdzskaņu skaņas, izrunājot šīs skaņas, mutē rodas šķērslis, nevaram tos dziedāt, skaļi izrunāt, mums traucē mēle, zobi, lūpas.
2. Dzejoļi(bērni stāsta dzejoļus, kurus iepriekš sagatavojis skolotājs)
A ir alfabēta sākums
Ar to viņa ir slavena.
Un to ir viegli atpazīt
Kājas novietotas plati.
Šeit ir divi pīlāri
Un starp tiem ir josta.
Vai jūs zināt šo vēstuli? BET?
Jūsu priekšā ir burts .... (A)
Burts U - divas garas ausis
Vai arī ozolam ir divi mezgli
Šai vēstulei nav stūra
Tāpēc viņa ir apaļīga
paskaties uz riteni
Un jūs redzēsit burtu O.
Aleet aiz meža saulrieta
Koši stārķi lido uz mežu
Asteres nosarka dārza puķu dobēs
Uz dīķa trīc koši ēnas
Scarlet pīles slīd pāri dīķim ....
Žēl, ka jau ir saulriets.
Nogurusi pīle uz dīķa
Māciet savus pīlēnus.
Pīlēni peld labi redzamā vietā
Mamma negrib
Šausmīgā pīle tiek mocīta
Nu kas no viņiem sanāks!?
Mākonis, mākonis, vilnas gredzeni
Jūs esat mākonis, ļoti līdzīgs aitām
Draugi sadevāmies rokās
Un viņi teica: "Tu un es -
Tikmēr tie esam mēs
Izrādījās burts ... ... (M) "
Mēs nirsim nevis upē -
Mēs iegremdējam pienā.
Piens appludināja laukus
Tilts, upe un krūmi.
Piens mājās pārklāts
Tas maigi lej no augšas.
Mēs tagad esam apakšā
Esam piena dzīlēs
Mēs nepeldamies okeānā -
Mēs kuģojam biezā miglā.
Saule norietējusi aiz ciema
Zīles guļ, žagatas guļ
Ūsainais sams guļ upē
Mežs, stepe un dārzs guļ
Ganāmpulks guļ, gans un suns
Klusi čīkstoņi, dziesmas, smiekli
Miegs visus aizveda uz savu valsti.
X visas pastaigas, pastaigas, pastaigas -
Vietas, vai tas neatrod?
šalkoņa, čuksti, troksnis zem loga,
Viegla pēriena... Kas ir šis rūķis?
Š-š-š! Tur, aiz aizkariem, pie loga
Klusums čaukst ar veiklu peli.
Ignāts devās pirkt lāpstas
Ignāts nopirka piecas lāpstas
Mēs runājām par burtiem, tagad atkal sauksim patskaņus (saka zēni), līdzskaņus (meitenes sauc)
3. Skaņas vieta vārdos
Un tagad mēs atcerēsimies, kādos vārdos šīs skaņas ir trīs pozīcijās (sākumā, vidū, beigās)
Darbs pie galdiem, ko sagatavojuši bērni kopā ar vecākiem
4. Spēle "Dzīvās zilbes"
Pēc skolotājas aicinājuma bērni no vienas un otras komandas pārmaiņus vēršas pie bērniem, bērni lasa saņemto zilbi.
5. Spēle "Savākt dažādus vārdus"
Bērniem tiek dots uzdevums: salikt vārdus (vārdi katram ir iepriekš sagatavoti atsevišķās kartītēs) no pieejamajiem burtiem no sadalītā alfabēta burtiem.
Luša, Saša, Maša, sams, pats, ūsas, sauss, auss, auss, mazs, māte, prāts, eļļa, lapsene, pagājis, mūlis
6. Darbs ar runas vienībām - skaņu, zilbi, vārdu, teikumu
6.1. Teikums
Trīs vārdu teikums tiek uzrakstīts mutiski
Maša mīl sviestu.
Skolotājs bērniem parāda, kā sastādīt teikuma diagrammu, tiek noteikts vārdu skaits teikumā, kā tiek rakstīts pirmais vārds, kas ir teikuma beigās, bērni (uz sagatavotajām kartēm) sastāda teikumu diagramma
6.2. Vārds
Maša, eļļa
Skolotājs kopā ar bērniem atceras, kā tiek sastādīta vārdu shēma, tiek noteikts vārdos zilbju skaits, uz sagatavotajām kartēm tiek sastādīta vārdu shēma
III.GCD rezultāts
1. Izveidojiet savu grāmatu
Un tagad es iesaku jums izveidot savu grāmatu, esmu sagatavojis lapas, bet uz tām nav viss pabeigts, domāsim, kā pabeigt grāmatas lapu, kuru es iesāku? (lapā ir attēli pētītajiem burtiem, attēli patskaņiem pa kreisi, attēli līdzskaņiem labajā pusē, burtu kontūras guļ uz bērnu galdiem - bērni kopā ar audzinātāju nosaka, kuram attēlam burtu, ko mēs aizstājam, un kāpēc)
Atkārtojiet patskaņus un līdzskaņus
Kā redzat, mūsu grāmatas lapa nav pilnībā aizpildīta, tas ir tāpēc, ka mēs vēl neesam izpētījuši visus burtus, mums vēl ir jāiepazīstas ar pārējiem burtiem un jāpabeidz mūsu grāmata.
Šodien tu paveici labu darbu, atcerēsimies, kas tev patika visvairāk? Kas bija ļoti grūti? Pie kā vēl jūs vēlētos strādāt?
IV. Mājasdarbs
Zilbju tabulu lasīšana ar vārdu un vārdu salikumu apkopošanu (darbs piezīmju grāmatiņās)
Piedāvāju jums kopsavilkumu par organizētu mācību aktivitātes vecākās grupas bērni (5-6 gadi) par tēmu "Paskaņi "A", "U", "O"". Šajā noslēguma nodarbībā bērnu priekšstati par jēdzieniem "skaņa", "burts", "vārds" tiek fiksēti, veidojas zināšanas par patskaņu skaņām "A", "U", "O" un to. burtu apzīmējumi. Nodarbības kopsavilkums noderēs pirmsskolas izglītības iestādes vecākās grupas skolotājiem.
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
Nodarbības kopsavilkums par lasītprasmes mācīšanu vecākajā grupā
Materiāla apraksts: Piedāvāju vecākās grupas bērnu (5-6 gadi) organizēto izglītojošo pasākumu kopsavilkumu par tēmu "Paskaņi "A", "U", "O". Šajā noslēguma nodarbībā tiek fiksēti bērnu priekšstati par jēdzieniem "skaņa", "burts", "vārds", veidojas zināšanas par patskaņu skaņām "A", "U", "O" un to burtu apzīmējumiem. Nodarbības kopsavilkums noderēs pirmsskolas izglītības iestādes vecākās grupas skolotājiem.
Novads:
Komunikācija.
Apakšdomēns:
Lasītprasmes un rakstīšanas pamati.
Tēma: Aptvertā materiāla konsolidācija.
Divvalodu komponents:
Lelle - kuyrshak, sīpols - piyaz, gurķis - kiyar, burkāns - sabiz, tomāts - kyzganak.
Programmas saturs:
Nostiprināt bērnu zināšanas par patskaņu skaņām ("A", "U", "O") un to burtiem un simbols- Sarkanais Kvadrāts. Trenē spēju noteikt skaņas vietu vārdā (vārda sākumā, vidū, beigās); patstāvīgi izdomā vārdus, atrod dotos burtus alfabētā, sapludinot 2 skaņas, apvieno tos vārdos "ay", "wa". Nostiprināt bērnu idejas par jēdzieniem: "skaņa", "burts", "vārds". Turpiniet mācīt bērniem dalīt vārdus zilbēs, atrast uzsvērtu skaņu, izceļot to ar balsi.
Attīstīt saprātīgu runas kultūru, fonēmiskā apziņa.
Izkopt laipnību, pateicības sajūtu.
Aprīkojums un materiāli:
3 sarkani kvadrāti, drukāti burti "A", "O", "U", tēmas bildes, viltoti dārzeņi, 3 šķīvji, stīpas, māja, lelle, bērnu domino. Mežģīnes, krāsainie zīmuļi, stūre, alfabēts, karšu kartes, skaņas āmurs.
Kursa gaita.
Pedagogs:
Tev nav jāiet pie mammas
Nav nepieciešams kratīt vecmāmiņu:
"Izlasi, lūdzu, lasi!"
Nav jāzvana, nav jāgaida
Lomas ir sadalītas: diriģents, kontrolieris un vadītājs. Konduktors izdala biļetes ar burtiem "A", "U", "O". Katram pasažierim jāatrod savs krēsls (ar to pašu burtu). Kontrolieris pārbauda, vai sēdekļi ir pareizi aizņemti. Šoferis ieņem vietu.
Pedagogs:
Ceļā mums palīdzēs maršruta karte. Redziet, kas tas ir (alfabēts)? Lai uzzinātu mūsu maršruta pirmo pieturu, pasakiet pirmo skaņu vārdā "Autobuss". Atrodiet alfabētā burtu, kas apzīmē doto skaņu. Dosimies ceļā. Skan dziesma "Mēs sēžam autobusā". Bērni atdarina kustības, dzied līdzi.
Pirmā pietura.
Pedagogs:
Kam šī ir māja? Kādu vēstuli? Kādā krāsā tas ir (sarkans)? Kāpēc?
Noslēpums:
Divas kolonnas pa diagonāli
Un starp tiem ir josta
(burts a")
No mājas parādās burts "A". Bērni izstaro skaņu. Kas ir skaņa (patskaņis)? Mums jāizpilda uzdevums, ko vēstule mums ir sagatavojusi.
Spēle "Kur dzīvo skaņa?"
Bērni bildēs pārmaiņus atrod augļus, kuru nosaukumā dzird skaņu “A” vārda sākumā, vidū un beigās (apelsīns, banāns, bumbieris).
Ko jūs redzat grozā (dārzeņi)? Mums ir jāpabeidz šāds uzdevums:
Spēles vingrinājums:“Izklāj dārzeņus uz šķīvjiem” (atkarībā no zilbēm: 1 zilbes, 2 zilbes, 3 zilbes).
Bērni uz šķīvjiem liek dārzeņus.
Cik dārzeņu ir katrā šķīvī? Citi bērni pārbauda ar aplaudējumiem. Nosauciet dārzeņus kazahu valodā (sīpols - piyaz, gurķis - kiyar, burkāns - sabiz, tomāts - kyzganak). Burtam "A" patika veids, kā mēs izpildījām uzdevumu, un viņa mums iedod šīs dāvanas, lai tās ņemtu līdzi Bērnudārzs. Mēs pabarosim pārējos puišus.
Bērni dodas uz autobusu.
Pedagogs:
Lai uzzinātu, kur mēs ejam tālāk, uzmini mīklu:
Pūkaina vate kaut kur peld (mākonis).
Nosauciet vārda pirmo skaņu. Atrodiet šo vēstuli mūsu kartē. Ieņemam vietas un dodamies tālāk. Mūzikas skaņas.
Otrā pietura.
Pedagogs:
Kuru burtu māju mēs redzam? Uzmini mīklu:
Dobs vecā kokā
Nu, tāpat kā burts ... ("O").
Izstiepiet šo skaņu. Noķer viņu (sita plaukstas).
Iznāk burts "O". Viņa mums dāvanā sagatavoja rotaļlietas bērnudārzam (stīpa, mājiņa, domino burti).
Sakiet vārdus ar "o" skaņu. Kur tas ir vārdos?
Mobilā spēle "No stīpas līdz stīpai". Kādu burtu stīpa mums atgādina?
Spēle "Kādā vārdā dzīvo skaņa "O". Skolotājs parāda priekšmetu attēlus un nosauc vārdus. Bērni sit plaukstas, ja vārdā dzīvo skaņa "O".
Burts "O" pateicas puišiem par izpildītajiem uzdevumiem, dāvina rotaļlietas.
Noslēpums:
Kurš ir tas ceļā
Vai viņš savu māju nes uz muguras (gliemezis)?
Izrunājiet pirmo skaņu. Atrodiet burtu "U" alfabētā. Bērni ieņem vietas autobusā. Pārejam pie mūzikas.
Trešā pietura.
Ērta vēstule! Viņā tas ir ērti
Ka var pakārt savu mēteli uz vēstules.
Izstiepiet skaņu, uztveriet to gaisā. Iznāk burts "U". Aicina bērnus izdomāt vārdus ar skaņu "U" vārda sākumā, vidū un beigās. Kādā krāsā ir māja pie burta "U" - kāpēc?
Izrādās, burts “A” nāca ciemos pie burta “U” (burtam “A” nāk pirms burta “U”). Kas notika? Bērni lasa: "A-U."
Kur tu tādas skaņas dzirdēji (pasakās).
Rādīt ilustrācijas pasakai "Mašenka un lācis".
Burts "U" mums dāvanā sagatavoja lelli. Vai skaņa "U" dzīvo vārdā "lelle"? Kā lellei būs kazahu valodā?
Skolotājs nolasa četrrindi:
Man ir meitene
Sauc viņu par Aļonušku
Kora meitene,
Apaļa galva.
Visu dienu: "Wah, wah."
Tie ir visi viņas vārdi.
Kā Aļonuška raud? Izmantosim savus burtus, lai apvienotu šīs skaņas. Bērni apmainās ar burtiem, lasa "" Wah ". Burti piedāvā mums spēli. Izklāj burtus no krāsainām kurpju šņorēm un zīmuļiem.
Bērni ir sadalīti divās komandās. Burti “A”, “U” ir izklāti uz paklāja no mežģīnēm un krāsainiem zīmuļiem, izmantojot atskaites punktus.
Pedagogs:
Izlasi, kas notika. Burts "U" mums uzdāvina lelli Aļonušku. Un mums jāiet uz savu bērnudārzu. Autobusā ir bērni, skan mūzika.
Pietura "Bērnudārzs".
Kuru valsti mēs šodien apmeklējām (Vēstules mānija)? Kādus burtus mēs apmeklējām (“A”, “O”, “U”)? Vai jums patika viņu dāvanas? Pateiksimies arī viņiem. Mēs viņiem uzņemsim viņu fotogrāfijas, apvelsim burtus ar krāsainiem zīmuļiem un zīmēsim attēlus. Mēs to darīsim šodien savā brīvajā laikā, un pēc tam nosūtīsim tos aploksnēs uz Vēstuļu mānijas valsti.
Nobeigums, nodarbības kopsavilkums.
Ievads patskaņos un līdzskaņos.
Skolotājs saka:
- Sen, senos laikos, cilvēki runāja daudzus vārdus savādāk, nevis tā, kā mēs runājam tagad. Piemēram, mēs sakām "roka", un vecos laikos viņi teica "roka", mēs sakām "acis", un agrāk mēs teicām "acis", "lūpas - mute", "pirksts - pirksts", "balss - balss". ”.
- Tātad, vecos laikos cilvēki sacerēja daudzas pasakas. Mēs zinām šos stāstus. Atcerēsimies tos. Kādas pasakas tu zini?(Bērni sauc pasakas). Šajās pasakās ir daudz tādu senu vārdu, kurus mēs tagad nelietojam, bet mēs šos vārdus saprotam. Piemēram: karaļvalsts, pils, teremoks, koloboks, apakšējā muca (“Es saskrāpēju mucas dibenu ...”).
- Un tagad es jums pastāstīšu jaunu stāstu.(Pasaka jāstāsta noslēpumainā tonī, emocionāli).
– Viņi dzīvoja vienā karaļvalstī – tur bija ļoti interesanti iedzīvotāji. Viņiem bija burvju neredzamības vāciņi. Kad tos redzēja un dzirdēja, sauca par VĒSTULIEM. Bet, kad viņi uzvilka neredzamības cepuri, tos nevarēja redzēt, tos varēja tikai dzirdēt, viņi pārvērtās SKAŅĀS. Viņi dzīvoja kopā.
– Bet reiz viņiem bija lieli svētki, un šajos svētkos bija koncerts. Kad viņi dziedāja kopā, viņi radīja skaistas dziesmas. Bet, kad sāka uzstāties solisti (soliste dzied viena, ne visi varēja nodziedāt. Vieni skaisti nodziedāja melodiju, bet citiem neizdevās, dabūja tikai šņākšanu, vai tikai svilpienu, vai ņurdēšanu, rūcēšanu, ņurdēšanu, bet dziesmas nebija.Sākumā sanāca liels skandāls,visi sāka strīdēties savā starpā,ka daži sabojā dziesmu.Tad nolēma samierināties,jo uzzināja,ka dziedāt var tikai tas kam ir BALSS,balss .Tos sauca par patskaņiem.
-Sāku domāt, kā nosaukt pārējos, kurš neprot dziedāt? Viņiem jautāja: "Vai jūs piekrītat, ka nevarat dziedāt?" Viņi skumji atbildēja: “Jā, līdzskaņi ...” Tāpēc viņi nolēma tos saukt par CONSENTERS.
-Lai iedzīvotāji uzreiz atpazītu patskaņus, viņi nolēma dzīvot sarkanā pilī. Un līdzskaņi uzcēla sev citas pilis.
1) Vokālās spēles vingrinājumi.
(Ļoti svarīgi: ir ne tikai jāizdod skaņa, bet arī jādzied konkrētas dziesmas motīvs, melodija).
-Vispirms nosauc dziesmas, kuras tu zini.
Bērni nosauc pazīstamās dziesmas. Parasti tas ir bērnu repertuārs - “Mežā piedzima Ziemassvētku eglīte”, “Saules aplis”, “Es guļu saulē”, “Antoshka” un citi. Varat izmantot dziesmas, kuras bērni nesen apguva mūzikas stundā.
-Dziedāsim 1.pantu dziesmai "Mežā dzima eglīte".(Dziediet kopā ar bērniem ). Tagad klausieties, kā A dzied šo dziesmu.(Dziedot šo dziesmu, bet vārdu vietā tikai skaņa A):
A-A-A-A-A-A-A-A
A-A-A-A-A-A…
Šeit ir skaņa Ak, dziedot šo dziesmu:
Ak-o-oi-oi-oi
Ak, ak, ak, ak...
-Tagad tu dziedi, parādi, kā tu dziedāsi.
(Bērni dzied dziesmas ierosinātajās patskaņu skaņās).
- Dziedāsim citas dziesmas, piemēram, "Es guļu saulītē", "Saules aplis" …
Bērni dzied vienu pantiņu no izvēlētās dziesmas. Tad viņi parāda, kā šī dziesma tiek dziedāta ar skolotāja vai audzinātāja ierosināto patskaņu skaņu.
2) Vingrinājumi līdzskaņu skaņu atpazīšanā
– Pāriesim pie līdzskaņu skaņām. Mēģināsim viņus klausīties, kā viņi mēģināja dziedāt. Un tad mēs izdomāsim vārdus, kas atbilst šīm skaņām.
Katrai skaņai bērni izdomā savus nosacījumus. Visbiežāk tie piedāvā šādas iespējas:
B - līcis; B - kurn;
kungs ķeksē; D - doba;
Zh - buzzes; Z - gredzeni;
K - sten; L - pļāpāšana;
M - dūkoņa; N - whines;
P - puffs; R - rūc;
C - svilpes; T - dārdo;
F - šņāc; X - ņurdēšana;
Ts-tsekochet (kā sienāzis); Ch - šņāc (kā vilciens);
Š - šņāc;
Sh- klikšķi; Pēc šīs skaņas bērni nāk klajā ar daudzām citām iespējām ...
Vēršam bērnu uzmanību, ka skaņai jābūt vienai, bez palīgiem. Jūs nevarat pievienot citas skaņas, piemēram: WOULD ... MI ... Jums tikai jāsaka B, M.
Pēc katras onomatopoēzes atskaņošanas bērni ātri atpazīst līdzskaņu skaņu.
Tagad mēs ierosinām atšķirt patskaņus un līdzskaņus.
3) Patskaņu un līdzskaņu atpazīšanas vingrinājumi.
-Pārbaudīsim, kā jūs atceraties pasaku, kuras skaņas ir patskaņi un kuras līdzskaņi. Bet vispirms iemācīsimies 2 vārdus: "patskaņi ir sarkani". Kreisās un labās rokas pirksti mums palīdzēs.
- Sagatavo kreiso roku. Teiksim 1 reizi un saliec 1 pirkstu, otrreiz - saliec otro pirkstu un salieksim visus kreisās rokas pirkstus. Sākās:
"patskaņi - sarkans" - 1. pirksts!
“patskaņi ir sarkani” - 2. pirksts!
“patskaņi ir sarkani” - 3. pirksts!
“patskaņi ir sarkani” - 4. pirksts!
"patskaņi - sarkans" - 5. pirksts!
Un tagad otrais labā roka: …
Parasti pēc šī vingrinājuma bērni ļoti labi atceras, ka patskaņi apzīmē sarkano krāsu.
Lasītprasmes nodarbība vecākiem bērniem pirmsskolas vecums(sagatavošanas grupa skolai)
Tēma: "Ievads patskaņu skaņas izrunā"
Mērķis: Veidojiet koncepciju runas skaņas” un jēdziens „patskaņa skaņa”.
Mācību uzdevums: Veidot un nostiprināt bērnu zināšanas par runas skaņām un patskaņu skaņām.
Attīstības uzdevums: Attīstīt bērnu fonēmisko dzirdi, attīstīt uzmanību, atmiņu, domāšanu, attīstīt vārdu krājumu, iedvest interesi spēlēties ar vārdu, attīstīt sakarīgu runu, nostiprināt spēju atbildēt uz jautājumiem ar kopīgu teikumu, attīstīt spēju patstāvīgi izdarīt secinājumus.
izglītojošs uzdevums : Audzināt zinātkāri, radošo aktivitāti, audzināt patstāvīgas darbības prasmi, izglītot bērnu prasmes: strādāt komandā, pacietīgi uzklausīt skolotāju jautājumus, biedru atbildes un respektēt viņu viedokli, audzināt savstarpējas palīdzības un palīdzības sajūtu, audzināt interesi nodarbībā un mīlestība pret dzimto valodu.
Nodarbības progress:
Kurā maģiskajā valstī mēs sākām ceļot pēdējo reizi?(saskaņā ar valsti "Rakstīt-lasīt")
Kā sauc šīs valsts gudrāko iedzīvotāju?(Viņa vārds ir Write-Read)
Kuru burvju zemes pilsētu mēs apmeklējām?(Zvukograd)
Kas dzīvo šajā pilsētā?(skaņas)
Kādas ir skaņas?(Mūzikas skaņas, daba, objekti)
Labi darīti zēni. Šodien mēs turpinām savu ceļojumu cauri"Skaņu pilsēta". Mēs uzzināsim, kādas ir citas skaņas. Spēlēsimies ar šīm skaņām Interesantas spēles. Nu, dodamies ceļā, vai ne?(Jā).
Skan dziesmas "Kopā iet jautri" fonogramma. Bērni staigā ap galdiem un ieņem vietas.
Pedagogs:
Uzmini mīklu:
Jūs to nevarat redzēt, jūs nevarat to paņemt rokās,
Bet tas ir dzirdams. Kas tas ir? (skaņa)
Labi padarīts. Protams, tā ir skaņa. Mēs dzirdam skaņas, mēs klausāmies. Atcerējāmies, ka ir dabas skaņas, priekšmetu skaņas, mūzikas skaņas. Bet tās nav visas skaņas. Ir vēl viena skaņu grupa, un to sauc par runas skaņām. Mēs ne tikai dzirdam šīs skaņas, bet arī izrunājam tās.
Pasaulē ir daudz skaņu:
Lapu šalkoņa, viļņu šļakatas.
Un ir runas skaņas
Mums tie noteikti jāzina.
Runas skaņas ir sadalītas divās grupās. Patskaņi un līdzskaņi. Patskaņu krāsa ir sarkana. Nosauksim šīs skaņas.
Kā jūs varat atšķirt patskaņu skaņas no citām skaņām, par to ir dzejolis, klausieties:
Patskaņi tiek ievilkti zvana dziesmā
Un - un - un - un.
A - Viņi var raudāt un vaidēt:
Ak - ak - ak - u - u - u.
Viņi var šūpot Alenku šūpulī:
A-a-a-a.
Viņi var kliegt mežā kā atbalss:
Ak! Ak! Ak!
Var lidot augstu zilumā:
Ak, ak, ē, ē.
Viņi nevēlas svilpt un kurnēt.
Pedagogs: Patskaņu skaņas var dziedāt kā dziesmu, vilkt. Sauksim vēlreiz patskaņus [a, o, u, e, s un]. Cik daudz? (patskaņu skaņas 6).
Spēle "Nosauciet skaņu vārda sākumā"
Patskaņiem tik ļoti patika, kā jūs tos atcerējāties, ka viņi gribēja ar jums spēlēties. Vai tu gribi?(Jā).
Es nosaukšu vārdus, kas sākas ar patskaņu, un jums ir jāpasaka, kas ir šī skaņa.. (spēli spēlē ķēdē, lai katrs skolēns piedalās spēlē).
Arbūzs, mākonis, pīle, medījums, stārķis, ēzelis, dzelzs, īriss, vārpa, ezers, apelsīns utt.
Spēle "Pazudušās lelles"
Spēle tiek spēlēta uz paklāja. Bērniem ir vairākas lelles. Viņu vārdi ir: Anya, Olya, Ulya, Elya, Ira. Lelles iegāja mežā un apmaldījās. Kādu skaņu mēs lūgsim doties meklēt Aniju? ([a]). Bērniem ir kartītes ar skaņām. Bērnam ir jāatrod sava lelle, tas ir, jānosauc skaņa, ko vadītājs izteica ar lielāku spēku. Skolotāja pēc kārtas paņem lelli un sauc viņas vārdu, ar balsi izceļot perkusīvo skaņu. Bērni skatās uz kārtīm, pieskrien tie, kuriem uz kartes ir pareizā skaņa.
Fiziskās audzināšanas minūte .
Bērni piecēlās un aizvēra acis.
Mēs atveram acis
Ieelpojiet - un ilgi velciet: "a - a - a - a .." (balss skan klusi tādā pašā līmenī)
No rīta uzlēca saule
No apakšas uz augšu mēs velkam: "oh-oh - o-oh ..." (balss skaņa skan ar pieaugumu)
Pēcpusdienā braucam pa kalniem: "S - S - S - S ... ". (balss skaņa skan vienā līmenī)
Naktī skatāmies uz zvaigzni, No augšas uz leju lidojam "U - U - u - u." (Balss skaņa skan ar pazemināšanos)
Spēle "Nosauciet patskaņa skaņu un atrodiet tās vietu"
Priekšmeta bildes (māja, pele, dūmi, sīpoli, vēzis, magones, vabole, valis, siers). Zem attēliem ir kvadrāti ar skaņu skaitu vārdā.
Pedagogs: Man rokā ir bilde.
Kas ir redzams attēlā?
Cik skaņu ir vienā vārdā?
Kādu patskaņu skaņu mēs dzirdam?
Kur tas atrodas vārda sākumā, vidū vai beigās? (Vēlamais laukums ir aizvērts ar sarkanu kartīti.)
Pedagogs: Nākamo uzdevumu veiksiet pa pāriem. Uz galdiem ir kārtis ar skaņām. Paskatieties uzmanīgi, atrodiet starp tiem patskaņus un apvelciet tos sarkanā aplī.(Kartītes visiem bērniem ir vienādas. Pārbaudi var veikt pie tāfeles, uz kuras rakstītas vienas un tās pašas skaņas).
.
.
Spēle "Pīles un laktas".
Spēle tiek spēlēta uz paklāja. Bērni ir sadalīti 2 komandās - laktas un pīles. Viņi nejauši pārvietojas pa paklāju. Koordinators izrunā vārdus pēc kārtas, tad ar perkusīva skaņa[y], pēc tam ar triecienu [o]. Bērniem - "laktiem" vajadzētu sastingt, dzirdot vārdu ar skaņu [o], un "pīlēm" - dzirdot vārdu ar [y]. Kurš neapstājas laikā, tas ir ārpus spēles. Uzvar tas, kurš nekad nav kļūdījies un visilgāk noturējās laukumā.
Spēles vārdi: stīpa, dārzeņi, rudens, ēzelis, sala, atpūta, atvaļinājums, Olya, ezers, aita, kārtība, mākonis, leņķis, makšķere, vakariņas, bišu strops, atvaļinājums, gudrs, ogles, šaurs.
Pedagogs: Mūsu ceļojums šodien beidzas.
Vai jums patika spēlēties ar skaņām?
Kas tev patika visvairāk?(bērnu atbildes)
Par kādām skaņām mēs šodien runājam?(runas skaņas).
Kādas ir runas skaņu grupas?(patskaņiem un līdzskaņiem).
Cik patskaņu?(tie ir 6).
Kā jūs zināt, ka skaņa ir patskaņa?(to var dziedāt).
Labi padarīts. Un mēs kopā ar jums uzzināsim par līdzskaņu skaņām mūsu nākamajā ceļojumā pa pilsētu."Skaņu pilsēta".