Šī attīstība ir noderīga pirmsskolas skolotājiem kopīgās aktivitātēs ar bērniem runas attīstīšanai. Nodarbības kopsavilkumā iekļauti vingrinājumi burtu grafiskā attēla nostiprināšanai, bērnos spēju dalīt vārdu zilbēs; vārdu skaņu burtu analīzes prasmju nostiprināšana; runas gramatiskās puses uzlabošana
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
Atpūta bērnu runas attīstībai no sagatavošanas grupas kvestu spēles "Dārgumu meklējumos"
Programmas saturs:
Izglītības joma "Runas attīstība".
Integrācija ar jomām: "Sociālā - komunikatīvā attīstība", " kognitīvā attīstība”, “Mākslinieciskā un estētiskā attīstība”. "Fiziskā attīstība"
Bērnu aktivitāšu veidi: rotaļīgs, komunikabls, motorisks, muzikāls un māksliniecisks
Mērķis: Saglabāt interesi par intelektuālo darbību, vēlmi spēlēt,veidot spēju rast uzdevumu risinājumus.
Uzdevumi:
Izglītības uzdevumi:
- Izlabojiet burtu grafiskos attēlus;
- Attīstīt bērnu spēju sadalīt vārdu zilbēs;
- Nostiprināt vārdu skaņu-burtu analīzes prasmes;
- Uzlabojiet runas gramatisko pusi (izmantojiet antonīmus, veidojiet teikumus no vārdiem un saskaņojiet vārdus teikumā)
Attīstības uzdevumi:
- Attīstīt runu, atmiņu, uzmanību;
- Attīstīt spēju uzklausīt biedru izteikumus;
- Attīstīt spēju sadarboties un draudzīgi strādāt;
- Attīstīt spēju atbildēt uz jautājumiem, izteikt savu viedokli.
Izglītības uzdevumi:
- Atbalstiet bērnu iniciatīvu un neatkarību spēlē.
Aprīkojums : CD atskaņotājs, mp3 ieraksts "Flight of Baba Yaga", " Telefona zvans”, telefons, karte, vēstule no Pinokio, dalīti burti, bumba, kartītes ar burti K, N, I, G, A, lāde ar grāmatām.
Pasākuma norise:
Bērni pulcējas aplī.
Pedagogs: - Plašā lokā es redzu
Visi mani draugi piecēlās.
Mēs tūlīt iesim
Tagad iesim pa kreisi.
Savācieties apļa centrā
Un mēs visi atgriezīsimies.
Smaidi, aci
Un sāksim savu spēli.
- Ievads tēmā.
Skan muzikālais ieraksts "Flight of Baba Yaga in a mortare".
Pedagogs: - Bērni, kas tas varētu būt(bērnu atbildes un ieteikumi).
Man pašam ir grūti atbildēt, kas tas ir.
Izklausās pēc mūzikas ieraksta"Telefona zvans"
Pedagogs: - Sveiki! ES klausos! Jā! Sapratu! Puiši, izrādās, ka tas lidoja dusmīgs
Baba Yaga nosūtīja mums vēstuli. Ēdīsim viņu.
(Bērni ar skolotāju atrod vēstuli un lasa).
Pedagogs: - "Dārgie puiši! Pinokio jums raksta. Es uzzināju, ka tu drīz dosies uz skolu, un nolēmu tev uzdāvināt vērtīgāko lietu pasaulē dārgums . Bet, lai Baba Yaga to nesaņemtu, es to paslēpu tavā grupai . Karte atrodas aploksnē.dārgumu medības. Esiet uzmanīgi, jūs gaida grūtības. Ja izpildīsit visus uzdevumus, jūs atradīsit dārgums . Veiksmi!"
- Problemātiska situācija.
Pedagogs:
Puiši, tāpēc jūs nolēmāt, mēs meklēsim dārgums ko Pinokio tev ir sagatavojis?(bērnu atbildes)
Un tā tālāk! Ierosinu paskatīties kartē, kur ir pirmais tests?(bērni skatās kartē un nosaka ceļa sākumu, kas norādīts ar diviem burtiem).
4. Galvenā daļa.
Pirmo testu sauc par “Salauztajiem burtiem” (katrs bērns izvēlas aploksni, kurā ir gabalos sagriezta vēstule ar mājienu attēliem, kuru burtu savākt). Izpētiet attēlus uz izgrieztajām daļām un salieciet burtu no izkaisītajiem elementiem.
(Bērni strādā pie galdiem, ja nepieciešams, izmantojiet vecāku palīdzību)
Pedagogs: Kādas vēstules tu saņēmi? (bērnu atbildes)
Kādu citu vārdu jūs varat izdomāt ar šo burtu? (bērnu atbildes)
Pedagogs: -Tik lieliski! Labi padarīts! Mēs esam paveikuši šo uzdevumu! Ak, lūk, šeit ir vēl viena vēstule"UZ" . Lai tas nozīmētu(bērnu atbildes)
Apskatīsim karti, nākamais uzdevums saucas "Viss ir otrādi." Metot bumbu viens otram, mēs sauksim vārdus, kuriem ir pretēja nozīme. Es teikšu vārdu “augsts”, un tu atbildēsi “zems”, es teikšu vārdu “tālu”, un tu atbildēsi “tuvu”.
Tālu tuvu,
Labais ļaunums
Uz priekšu un atpakaļ
Uz augšu uz leju
Pieklājīgi rupjš
šaurs-plats
mīksts-ciets
karsts auksts
Sauss-slapjš
Netīrs - tīrs
Grūti - viegli
Augsts - zems
Skaļi klusi
Lēni - ātri
Pedagogs: Labi darīti puiši! Jūs paveicāt darbu ātri un pareizi. Saņemiet mājienu - burtu N.(Bērni sēž uz paklāja)
Un tagad ceļš kartē veic pagriezienu, un mēs atrodamies pie atzīmes “Izdomā vārdu”. Es uzminēšu vārdus un uzminēšu zilbes, un jūs uzminēsit šos vārdus.
Ir nedēļas trešā diena (trešdiena). Šī ir māja, kurā dzīvnieki ir izveidojuši savu māju (te-re-mok). Kurš ir mēnesis (aprīlis). Viņa izpildīja Emeljas (līdakas) vēlmes. Šī ir meitene no sniega (sne-gu-roch-ka). Šis ir dārzenis, ko sauc par sinjoru (po-mi-dor). Tie ir jūru laupītāji (pi-ra-you)
Pedagogs: Lieliski! Un jūs tikāt galā ar šo uzdevumu, jūs saņemsit mājienu vēstuli I
Muzikāli fiziska minūte. Ir pienācis laiks nedaudz atpūsties. Pinokio piedāvā uzspēlēt spēli "Mana tante Veselčaka".
Pedagogs: - Bet paskaties, Baba Yaga mums bloķē ceļu. Un jūsu vecāki mums palīdzēs tikt galā ar šīm grūtībām. Lai Baba Yaga nobītos un aizlidotu, ātri jāizrunā mēles griezējs.
Makara kabatā iekļuva ods.
Moskīts Makara kabatā pazuda.
Par šo vareni mežā sprakšķēja:
"Govs ir pazudusi Makara kabatā!"
Pedagogs: - Ir pienācis laiks doties dārgumu meklējumos tālāk.Kad Baba Yaga mēģināja atņemt Pinokio vēstuli, tā nokrita un daži vārdi teikumos sajaucās. Palīdzēsim Pinokio salikt vārdus savās vietās? (bērnu atbildes)
Dūmi, iet, pīpes, ārā.
C, kucēns, spēlējas ar bumbu.
Statīvs, vāze, ziedi, c.
Rieksti, vāvere, iekšā, slēpņi, dobi.
Braucieni, kravas, tālāk, auto, ceļš.
B, zied, pods, violets.
Par, lidot, buzzing, auss.
Pedagogs: - Labi darīts, bērni! Jūs ātri un vienprātīgi pārvarāt grūtības, tāpēc jums ir mājiens, tas ir burts G.
Pedagogs: - Mums ir jāiztur pēdējais pārbaudījums. Pinokio lūdz atrast jūs 10 priekšmetu grupā, kuru nosaukumos ir skaņa "C".
Bērni apskata rotaļu istabu, atrod un nosauc īstos vārdus – priekšmetus.
Pedagogs: - Cik jūs esat uzmanīgs, ņemiet pēdējo mājienu no Pinokio, burtu A. Apsveicam! Jūs esat veiksmīgi pabeidzis visus testus. Jūs varat paņemt dārgumu.
Skolotājs izņem lādes kastīti.
Pedagogs: Bet, lai uzzinātu, kas tas ir, izklāj vārdu no burtiem. Tas būs tavs dārgums!
Bērni izrunā vārdu "grāmata"atveriet lādes kasti un izņemiet grāmatas.
Pedagogs: -Puiši, kāpēc grāmatu sauc par dārgumu? (bērnu atbildes)
Pedagogs: - Pareizi! Grāmata ir zināšanu avots. Tajā ir atbildes uz daudziem jautājumiem. Tas māca mums domāt, cienīt cilvēkus un būt godīgiem.
5. Atspulgs.
Pedagogs: -Puiši, vai jums patika mūsu meklējumi?
Kāds pārbaudījums bija grūts?
Ko tu ātri izdarīji?
Jūs visi esat lieliski, labi paveicāt visus sarežģītos uzdevumus un atradāt Pinokio dārgumu. Uz drīzu redzēšanos!
Bērniem mūsu bērnudārzā ir pasaku izstāde. Šajā izstādē tiek prezentētas visas labākās grāmatas. Jūs varat paņemt sev tīkamo grāmatu un lasīt grupā un pēc tam atkal atgriezt izstādē.
Un kā ar mūsu izstādi?
Kurš piekāra slēdzeni? Bērni atrod vēstuli un lasa (Pielikums Nr. 1) Ko mums darīt? Galu galā bērni šīs grāmatas nelasīs un neiepazīsies ar interesantām pasakām. Padomāsim, mēs kopā ar jums lasām daudz pasaku. Ar kuru palīdzību varoņi rosījās pasakās. Ievērojiet burvju lādi. Krodē ir: zābaks, lidmašīnas paklājs, šķīvis. Varbūt kaut kas palīdzēs nokļūt maģiskā zemē? (lidmašīnas izvēle). Mēs izvēlējāmies lidmašīnas paklāju
Mūzika. Sanāca. Mums ātri un kopīgi jāizpilda uzdevumi, pretējā gadījumā maģija beigsies, un mēs nevarēsim atgriezties.
Tātad kartē redzam, ka esam pareizi izvēlējušies transportlīdzekli. Kas būtu jādara tālāk?
Mums jāpalīdz Pelnrušķītei. Kurš pasakā viņai deva uzdevumu? Kur Pelnrušķīte gribēja doties? Palīdzēsim, citādi viņa netiks uz balli un nesatiks princi un nebūs pasaka.
Vingrinājums. Cik sezonu mēs zinām? Ir nepieciešams sadalīt objektus atbilstoši gadalaikiem. Diskusija. Saņēmu vēstuli par pareiza izpilde uzdevumus.
Uzdevums ir šāds. Rāceņi.
Kāda pasaka ir kaķis, mazmeita, pele un pat suns Žučka, kas palīdz vectēvam un sievietei, vācot šo sakņu kultūru? Mums ir jāatceras pasakas varoņi un jāizvēlas un jāievieto tie, kā pasakā viņi izvilka rāceni, un jāatbild uz jautājumiem.
Kas atrodas starp vecmāmiņu un Blakti?
Nosauciet varoni, kas seko vectēvam.
Nosauciet mazāko un lielāko varoni.
Cik pasakas dalībnieku izvilka rāceni?
Cik no tiem ir dzīvnieki un cilvēki? Mēs saņemam burtu (A)
Nākamais uzdevums.
Cimdam un bulciņai vienlaikus ir jāizpilda divi uzdevumi, kā mēs to varam izdarīt?
Šeit ir mājiens. Burvju soma. Kā viņš var mums palīdzēt? Mēs sadalām divās komandās bulciņu un dūraiņu.
Ir nepieciešams reproducēt pasaku un ielīmēt pasakas varoņus. (h)
Otrajā komandā ir jāsastāda sadalīts attēls. (k)
Ir nepieciešams izvēlēties pārī savienotas un nesapārotas ķermeņa daļas.
P.N. (attēli: deguns, auss, acs, roka, kāja, galva, vēders, krūtis, vaigs, lūpas). Jums jāuzmin mīkla, un tad mēs uzzināsim, kurš nozaga grāmatu. Nākamajam varonim ir visas šīs ķermeņa daļas.
Šai vecajai kundzei nepatīk bērni
Bieži biedē savus bērnus.
Vecmāmiņai ir kaula kāja
Vārds ir vecā sieviete (Baba Yaga) Kur viņa dzīvo?
Baba Yaga
Nu kāpēc tu atnāci? Es šeit lasīju, jūs varat mani uzmundrināt garlaicīgi, tad es jums iedošu atslēgu, bet nē, es apēdīšu visus. Vai tu piekrīti? Ko mēs darām?
Nu, mans mīļais, spēlējies. Vecmāmiņa Joška kaula kāja. Dejo ar vecmāmiņu Yagu. Nu nākamais uzdevums ir no kādas pasakas ir šīs bildes. Labi, mēs to izdarījām. Ja tu atrisināsi mīklu, es tev iedošu atslēgu. Kas tas ir. Tam vienmēr ir labas beigas. Labs puisis skaists. Vecmāmiņa Joška pie loga. Uzminiet, kas viņa ir? Un tas palīdzēs atbildēt uz saņemtajām vēstulēm. Salieciet tos kopā, un jūs saņemsiet vārdu atbildi uz mīklu. STĀSTS. Dod grāmatu. Bērni iet bērnudārzā.
Pa ceļam uz paklāja noskaidrojam, kur bijām, kas patika. Vai esam palīdzējuši bērniem? Kāpēc bērniem vajadzīgas grāmatas? Katrs paudīs savu viedokli. Atveram slēdzeni un atveram izstādi.(Izstādē ir pašu rokām darinātas grāmatas).
Oļesja Jarmitova
Kopsavilkums par kvestu spēli sagatavošanas grupa"Dārgumu meklējumos"
SPĒLES KOPSAVILKUMS-QUEST
AT SAGATAVOŠANAS GRUPA
PAR ŠO TĒMU "AT DĀRBU MEDĪBAS»
Izstrādāts: Jarmitova O.A.
audzinātāja
MADOU d / s Nr. 185, Tjumeņa
Uzdevumi:
Izglītojoši:
Mācīšanās risināt kognitīvās problēmas ar eksperimentu palīdzību;
Patstāvīgas spriešanas mācīšana;
Mācīt, kā vadīt skaņas analīze vārdi;
Mācīt sacerēt stāstu pēc shēmas;
Prasmju nostiprināšana strādāt ar netradicionālu materiālu;
Pagaidu pārstāvniecību konsolidācija.
Izglītojoši:
Attīstīt spēju uzsākt dialogu, runas izteiksmīgumu, veicināt bērnu verbālo komunikāciju;
Izveidojiet emocionāla komforta atmosfēru, uzlabojiet bērnu noskaņojumu;
Iztēles, domāšanas, uzmanības, runas, atmiņas attīstība;
Attīstīt loģisko domāšanu, nostiprināt salīdzināšanas un vispārināšanas prasmes; attīstīt smalko motoriku;
Attīstīt komunikācijas prasmes.
pedagogiem:
Pozitīvas morāles audzināšana īpašības: laipnība, atsaucība, vēlme palīdzēt.
Sadarbības prasmju izglītība;
patstāvības, iniciatīvas, atbildības audzināšana.:
Ieaudzināt bērnos interesi par radošumu, vēlmi sniegt prieku citiem, kolektīvismu. Izkopt neatlaidību, savstarpēju palīdzību.
Aprīkojums:
Hēlija balons, vēstule ar slepeno fontu, ar ūdeni atšķaidīta guaša, sūkļi, mitrās salvetes, karte, rebuss, krāsota ābele ar āboliem, sporta inventārs, mnemoniskais galds, atslēgas, septiņu krāsu zieds, enciklopēdija lāde, projektors, monitors, individuāli matemātiski uzdevumi, muzikālais pavadījums, emblēmas katram bērnam ar dažādiem attēliem.
Integrācija: visās federālā valsts izglītības standarta jomās.
Nodarbības progress:
I. Organizatoriskais moments (iekš grupai)
aprūpētājs: Puiši! Drīz jūs kļūsiet par studentiem un mācīsies skolā. Tas nav viegls uzdevums, taču zināšanas jums palīdzēs.
Puiši, no kurienes, jūsuprāt, mēs iegūstam zināšanas? (No grāmatām, enciklopēdijām, interneta, no izglītojošām filmām, no pieaugušajiem)
aprūpētājs: Jā, patiešām svarīgs palīgs Zināšanu iegūšanā ir grāmata. Un kas ir grāmatas? (pasaku grāmatas, grāmatas ar dzejoļiem, stāstiem, izglītojošas enciklopēdijas)
Pēkšņi ielido balons, nevis ar citronu sulu rakstīta vēstule.
Audzinātāja - noķer bumbu, ir pārsteigts. Oho, kas tas ir (Paskatīsimies.
Skolotājs ir tukša lapa. ES neko neredzu.
Nu, kas tas varētu būt? (Bērnu atbilde, vai varbūt šī nav tikai tukša lapa, bet gan slepena vēstule)
Pedagogs - Vai tādas vēstules pastāv? (bērnu atbildes)
aprūpētājs: - Jā, šādas vēstules var rakstīt ar slepenu tinti
(vasks, citrons vai ciete)
Pedagogs – Bet kā uzzināt, kas tajā rakstīts?
Bērnu atbildes – pārkrāso palagu
Pedagogs - kas mums tam vajadzīgs.
Parādās uzraksts (BOX)
aprūpētājs:
Puiši! Es zinu, kas vēstulē teikts. Mums bērnudārzā ir paslēpta lāde dārgums. Ja jūs un es to atrodam, tad šī ir lāde ar dārgums palīdzēs mums apgūt jaunas zināšanas, kas palīdzēs mums labi mācīties skolā. Un kas mums ir nepieciešams, lai atrastu lādi ar dārgums(karte). Protams, jums ir vajadzīga karte, puiši, es redzēju šo karti un precīzi atceros, ka pirmais galamērķis ir sporta zāle, labi, gatavs doties uz dārgumu lādes meklēšana. Mūs gaida daudz pārbaudījumu un uzdevumu vai esat gatavs grūtībām? Puiši, bet meklējumi, uz kuriem mēs dosimies, nav viegli, mēs, kā īsti detektīvi, iesim tumsā, un mans palīgs būs zvans un jūsu emblēmas, tiklīdz zvans noskanēs, stāviet viens pēc otra, ielieciet labā roka uz priekšā esošā biedra labā pleca aizver acis un seko viņam. Un tas, kuram uz emblēmas ir kapteinis, mūs vadīs. (Atskan zvans, bērni stāv rindā un dodas uz sporta zāli)
Viņi dodas uz sporta zāli.
Iepazīstieties ar fizisko instruktoru.
Sveiki puiši!
Sveiki, lūdzu, palīdziet mums atrast lādi ar dārgums Diemžēl mēs nezinām, kur doties tālāk.
Es dzirdēju, ka tu devies uz dārgumu lādes meklēšana. Bet šim jums ir jābūt stipram un izveicīgam, jo ceļš ir ļoti garš. Ir jāpārvar šķēršļi, šim nolūkam ir jātrenējas.
Bērni tiek sadalīti komandās
Sacensības
1."Ticiet mērķī"
2. Vāc pērles (bērni pa diviem cilvēkiem stīpā) viņi skrien uz mērķi, paņem oļus un skrien atpakaļ, ieliekot tos spainī. Tad skrien nākamais pāris.
3. Sacensības "Laivā".
4. Čūskas staigāšana pa šķēršļiem (Visa komanda sadodas rokās un čūskas apmet šķēršļus, nesalaužot rokas. Vecais pirāts visiem atgādina, ka jāpalīdz viens otram, kas nonāk grūtībās).
fiziskais instruktors:
Labi darīti zēni. Pabeidza uzdevumu. Par to es jums dodu daļu no pazaudētās kartes. Lai tev labs ceļojums.
aprūpētājs: - Puiši, paskatieties, kas ir par pavedienu karte: "Kuģis". Kur mums ar tevi jāiet? Vai tiešām mums ir jātiek līdz jūrai (bērni atbild, varbūt mūsu bērnudārzā ir kuģis, un mūsu bērnudārzā mēs varam redzēt laivu (mums ir Grupa"Kuģis", tātad, puiši, mūsu galamērķa otrais punkts - Grupa"Kuģis"(zvans noskan, un tagad mēs iesim uz priekšu, ar kreiso pusi, sadevušies rokās, vadīs tas, kuram uz emblēmas ir "Saule".
aprūpētājs: tas ir Grupa"Kuģis"
Puiši, paskatieties un te mums ir jāizpildās uzdevumus: paskaties, vai cipariem uz uzdevumiem ir vienāda izmēra? (Daži ir lieli, daži ir mazi).
Tātad, puiši, mums ir jāizpilda uzdevumi ar lielu skaitu grupai, un zem mazajiem cipariem katrs atsevišķi, bet jūs esat draudzīgi, protams, varat palīdzēt viens otram. Kādus uzdevumus veiksim paši un kādus grupas? (bērnu atbildes)
Paskaties, šeit mums ir jāveido divi komandas: meitenes un zēni (atskan zvans). Uzdevums ir šāds, jums ir jāsastāda stāsts pēc shēmas; meitenes izdomā stāstu par zaķi, zēni par vilku, bet tas vēl nav viss, pastāstiet no katras grupas būs, kuram ir grāmata par emblēmu. Sāksim un beigsim ar zvaniņa palīdzību. Vai uzdevums ir skaidrs? Sāksim. (zvans zvana)
pastāsti (sāk meitenes).
Varbūt kāds vēlas pievienot?
1. vingrinājums
Stāsta sastādīšana pēc mnemoniskās tabulas
aprūpētājs:
Labi darīti puiši! Tikām galā ar uzdevumu, pārejam pie nākamā, atgādini. Kā mēs to izpildīsim? (pats par sevi)
Paceliet labo roku tie, kuriem ir zaļas emblēmas, jūs stāvat pie labā galda, paceliet kreiso roku tie, kuriem ir zilas emblēmas, stāvat pie kreisā galda.
Puiši, ko jūs redzat, kāds tas ir uzdevums, mutisks vai rakstisks, kas jādara?
(Uzdevums ir uzrakstīts, mums jāsaista attēls ar pareizo atbildi).
Zvans zvana, saka sākt, mēs arī finišējam, pēc zvana signāla.
Puiši, tagad pārbaudīsim, vai pareizi izpildījāt uzdevumus, kreisā un labā tabula mainās vietām un pārbauda viens otru, tiklīdz noskan zvans, mēs pabeidzam. Aplaudē tiem, kas neatrada nevienu kļūdu, saka ūūū tie, kas atrada kļūdu.
aprūpētājs:
Puiši, ar uzdevumiem tikām galā, paskatieties, varbūt kaut kur ir kartes otrā puse (Nē). Ak, paskaties Jeļena Nikolajevna (skolotājs logopēds) pajautāsim viņai. Jeļena Nikolajevna palīdziet mums, lūdzu, mēs meklējam lādi ar dārgums, varbūt esat kaut ko par to dzirdējuši, pastāstiet man.
- Skolotājs logopēds: - Sveiki puiši! Es dzirdēju, ka tu iesim meklēt dārgumus. Varbūt jums palīdzēs zieds - septiņziedi. Tikai problēma ir tā, ka ziedlapiņas sabruka.
4. uzdevums "Savākt ziedu - septiņu ziedu". Uz apļa serdes ir attēlots skaņas centrā "B". un skaņu "Z". Un ziedlapiņas ar objektu attēlu ar šo skaņu. Vingrinājums: paceliet ziedlapiņas ar attēliem, kuriem ir norādītās skaņas. Skolotājs kopā ar bērniem pārbauda izpildīto uzdevumu, zēni pārbauda meitenes, meitenes pārbauda zēnus. Tad viņi atrod kartes fragmentu un saņem atslēgu. Zvans palīdz.
- Jeļena Nikolajevna:
Vēl viens uzdevums, kas jums jāizpilda pa pāriem. Izpildiet skaņu burtu analīze attēlā redzamos vārdus, katru pāri vienu attēlu un atlasiet skaņām atbilstošās mikroshēmas. Zvans palīdz. Apmainiet vietas un pārbaudiet viens otru. Ja izpildīts pareizi, parādiet klasi, ja ne pareizi
īkšķi uz leju.
Logopēds:
Labi, puiši, jūs paveicāt lielisku darbu. Iepriecināšu, man tiešām ir otrā kartes daļa, paņem un savieno ar pirmo.
aprūpētājs:
Skolotājs piedāvā savākt kartes daļas un noteikt tālākā ceļa vietu.
Savienojot divas kārtis, bērni redz, ka vidū ir izrādījusies trīskāršu atslēga. Kas tas ir, puiši? (Mūzikas zīme)
Jā, šī ir muzikāla zīme, to sauc par augstskaņu, ak, kur tas ir, kur mēs redzēsim augstskaņu. (Mūzikas zāle)
Noskan zvans, mēs ejam uz mūzikas istabu - uzliekam kreiso roku uz priekšā esošā cilvēka kreisā pleca un aizveram acis
Mūzikas zālē satiekas Mūzikas feja.
Sveiki puiši! Es zinu, ka jūs meklējat lādi ar dārgums lai to atrastu, jāiziet cauri kalnu karaļa alai. Kad mūzika ir skaļa un smaga, tu attēlo lielus troļļus, kad gaiši un klusi, attēlo rūķus un skaties uz savām ēnām, tām jābūt vai nu lielām, vai mazām. Vai esat gatavs?
(Projektors rāda alu, jāiet tā, lai ēnas krīt uz alu)
Lūk, lāde ir atrasta, čau! Atveram!
Atveru to un atrodu lādītē grāmatu – enciklopēdiju.
Puiši, tas nav zelts, ne dimanti, tas ir vēl vērtīgāk - šī ir grāmata, zināšanu avots, iesaku doties uz grupai, pārskatīt un iegūt jaunas zināšanas ar šīs grāmatas palīdzību.
Uz redzēšanos.
Pašvaldības budžeta pirmsskola izglītības iestāde Bērnudārzs №28
Baškortostānas Republikas Oktjabrskas pilsētas "Kolokolchik" pilsētas rajons
Abstrakts
organizēti audzināšanas un audzināšanas pasākumi
veidošanai fonētiskie - fonēmiskie attēlojumi un leksiskie - gramatiskās kategorijas
par tēmu "Paskaņi "A", "O", "U", "I"
studentiem vecākā grupa
Oktjabrskis, 2017
Mērķis : nostiprināt zināšanas par patskaņu skaņām.
Uzdevumi:
Labošanas un audzināšanas:
Labot jēdzienu "patskaņa skaņa". Uzlabojiet skaņu analīzes prasmi, vārda zilbisko sastāvu. Bagātināt un aktivizēt bērnu aktīvo vārdu krājumu ("katls", "eliksīrs", "sastāvdaļas", ""). Vingrinājums īpašības vārdu atlasē lietvārdiem, veidojot teikumus ar doto vārdu.
Korekcijas izstrāde:
Attīstīt domāšanu, dzirdes un vizuālo atmiņu, uzmanību, taustes sajūtas, runas elpošanu;
Labošanas un audzināšanas:
Izkopt runas komunikācijas kultūru, veidot prasmi strādāt komandā, attīstīt runas paškontroli.
Bērnu aktivitāšu veidi: praktiska, komunikabla, zīmēšana.
Metodiskās metodes:
Vizuāli - skatoties uz portretu uz plakāta.
verbāls - vingrošana, spēle, skolotāja - logopēda jautājumi, atkārtošana, iedrošināšana.
Praktiski - zīmēšana, dinamisks vingrinājums.
Priekšdarbi:
Apakšgrupu nodarbības par fonētiski-fonēmisko attēlojumu un leksikas-gramatisko kategoriju veidošanu
Aprīkojums un materiāls:
Demonstrācijas materiāls: aploksne ar ar sveci rakstītu vēstuli, plāns - diagramma, planšete ar smiltīm, 2 katli, 4 “laivas” attēli pēc zilbju skaita, grozs, kurā ievilkts pavediens, kas imitē tīklu.
Izdales materiāls: rotaļu dzīvnieki, putni, kukaiņi, transportlīdzekļi, zivis (ēzelis, asari, antilope, tītars, stārķis, lapsene, pīle, gliemezis, automašīna, zirneklis)dēlis,mīkla,portreta rāmis,detaļas: acis, deguns, mute., guaša, otas, ūdens, simboli skaņām "a", "u", "i", "o", kastīte ar oļiem, attēli skaņām "a", "u", "i", "o" ” vārda sākumā un beigās (eņģelis, dilles, ķengurs, rotaļlietas, zosis, spainis, mākonis, lapsa
Izglītības aktivitātes veids: runas attīstība.
Organizatoriskās darbības forma: apakšgrupa.
Atrašanās vieta: runas patologa kabinets.
Biedri : 4 vecākās grupas audzēkņi.
Izglītības pasākumu organizēšanas veids : logopēdiskie meklējumi.
Organizācijas laiks:
Logopēds ar bērniem ienāk logopēdijas kabinetā un atrod aploksni.
Insulta KODS:
1 daļa.
Logopēds bērniem stāsta stāstu, kas veido meklējumu – uzdevumu.
Puiši, šī aploksne agrāk šeit nebija. Vai jūs zināt, kas tajā ir? (Nav ). Tad atvērsim to un paskatīsimies. (Aploksnē ir tukša lapa un karte - diagramma).Bērni izvirza savas versijas par to, kas ir vēstījums. "Ko darīt, ja tā ir šifrēta vēstule, kas rakstīta ar slepenu tinti?" Kurš zina, kā pārbaudīt? Bērni atbild, logopēds iesaka citu veidu: palags jānokrāso ar guašu. - Pamēģināsim? (bērni krāso pār palagu ar guašu). - Puiši, kas parādījās uz lapas? (Paskaņu skaņu glifi) — šie simboli apzīmē burvestību, lai izveidotu eliksīru Lai labs garastāvoklis. Un jūs varat pagatavot eliksīru, ja izpildīsit visus uzdevumus - testus, kas norādīti kartē - diagrammā. Kartē - diagrammā parādīti visi padomi, kas palīdzēs nokārtot visus testus. Visi uzdevumi būs par patskaņu skaņām. Pēc katra izmēģinājuma jūs ievietosiet burvju sastāvdaļu šajā katlā. Esiet uzmanīgs un draudzīgs!Logopēds uzliek uz molberta kvestu shēmu.
2 daļa - espēles tapas (kustība pēc shēmas):
1. posms. Uzdevums, izmantojot smilšu tableti.
Dārgumu spēle.
Logopēds: Smiltīs ir paslēpti simboli, tie jāatrod, jānosauc skaņa, ko norāda šis simbols, un jāizdomā vārds šai skaņai.Bērni pārmaiņus rok.
Logopēds: Es nosaukšu vārdus, un tu smiltīs uzzīmēsi pirmās skaņas simbolu.Bērni smiltīs zīmē skaņas simbolu. Vārdi: "gudrs", "interesants", "kārtīgs", "duļķains".
2. posms. Spēle "Web".Bērni sēž pie galda, uz kura ir “grozs - tīkls”, un tajā ir dzīvnieku, putnu, zivju, kukaiņu rotaļlietas .
Logopēds: Puiši, kas, jūsuprāt, jums būtu jādara?
Bērni: Mums jāglābj visi, kas iekļuvuši zirnekļa tīklā.
Logopēds: Pareizi. Jūs izņemat rotaļlietu, nosauciet to, skaidri izceļot vārda pirmo skaņu, nosakiet, kas ir pirmā skaņa.
Bērni pēc kārtas izglābj visus, izņemot divas rotaļlietas no tīkla.
Vingrinājums "Izvēlies vārdu"
Bērni izvēlas īpašības vārdu savas rotaļlietas nosaukumam.
Logopēds: Puiši, aprakstiet savu izglābto personu, atbildot uz jautājumu “kas?”. Ēzelis (ko?)- spītīgs. Turcija (ko?)skaļš . Stārķis (kas?)garkājains . Asaris (ko?)mazs . Antilope (ko?)ātri. Lapsenes (kas?)svītrains. Pīle (kāda veida?)skaļš . Gliemezis (ko?)lēns . Automašīna (kas?)liels ātrums .
3. posms. Dinamiskā spēle "Trase".
Logopēds: Puiši, jums ir jāizklāsta akmeņu ceļš no galda ar "tīmekļa grozu" uz nākamo galdu.
Bērni izklāj marmora akmeņu ceļu (divas paralēlas līnijas).
Vingrinājums "Izteikt priekšlikumu".
Logopēds: izdomājiet teikumu par savu rotaļlietu un ejiet pa taku.
Bērni: Mašīna brauc pa ceļu. Pīle peld ūdenī. Gliemezis nes savu māju. Lapsenes dūc. Ēzelis nes kravas. Tītars čivina. Ezerā peld asari. Stārķis lido debesīs.
4. posms. Vingrinājums vārdu sadalīšanai zilbēs un zilbju skaita noteikšanā.
Logopēds: Uz galda ir četras laivas, uz kurām ir atšķirīgs apļu skaits (no viena līdz četriem). Es iesaku sūtīt rotaļlietas ceļojumā. Bērni, jums ir nepieciešams "iepļaukāt" vārdu, savas rotaļlietas nosaukumu un ievietot to laivā ar atbilstošu apļu skaitu. Logopēds: izvēlieties no diviem attēliem to, kura nosaukumā vārda beigās ir patskaņa skaņa, nosakiet patskaņu skaņu un sakārtojiet attēlus tādā pašā secībā kā burtā.
Bērni: Vārdā "ķengurs" pēdējā skaņa ir "U" (liek attēlu zem skaņas simbola "U").
Logopēds liek katlu. – Tagad varam burvest, lai pagatavotu laba garastāvokļa eliksīru. Mēs dziļi ieelpojam caur degunu, bet izelpojot vienmērīgi izrunājam patskaņu skaņu kombināciju - burvestību. Bērni izrunā skaņu kombināciju U - I - A - O. Izrunāsim burvestību vēlreiz ar aizvērtām acīm. (Šajā brīdī logopēde maina katlu pret līdzīgu saldumu katlu).
Paskaties, kas notika! Vai esi uzlabojis savu garastāvokli?
Konfektes.
3 daļa. Rezultāts.
– Tev viss izdevās, jo visus uzdevumus pildījāt kopā, palīdzējāt viens otram, bijāt viena komanda. Labi padarīts!
Jūlija Skakuna
Kvestu spēle (komunikatīvā un runas apmācība) "Ceļojums uz dārgumu salu"
Logopēda skolotāja un psihologa skolotāja kopīgu izglītojošu aktivitāšu konstrukts
Nodarbības tēma: « Ceļojums uz Treasure Island»
Vecuma grupa: 5-6 gadi
NOD forma: Kvestu spēle, komunikatīvās runas apmācība.
Organizācijas forma: grupa, apakšgrupa
Mērķis:
Izziņas interešu attīstība bērniem un spēja risināt vecumam atbilstošas intelektuālas problēmas, veicot kopīgus kognitīvos pētījumus, projektēšanas aktivitātes
labvēlīga emocionālā fona veidošanās mijiedarbībai pirmsskolas izglītības iestādes mācību priekšmetu-spēļu vidē, kopīgās komunikabls un radošas un konstruktīvas aktivitātes.
Uzdevumi:
Izglītojoši:
veidot bērnos spēju mijiedarboties ar skolotāju un vienaudžiem (nodibināt emocionālu kontaktu, spēju sasveicināties, uzsmaidīt viens otram, runāt laipnus vārdus);
veidot bērnos sociāli pieņemamu uzvedības formu prasmes (spēju savaldīties, uzmanīgi klausīties, netraucēt, koncentrēties, rīkoties saskaņoti);
attīstīt patvaļu (spēja klausīties pieauguša cilvēka norādījumus, ievērot spēles noteikumus.)
paplašināt, precizēt un aktivizēt vārdu krājumu par leksisko tēmu
attīstīt prasmi veidot un lietot lietvārdus ar deminutīvām sufiksiem;
uzlabot spēju klausīties uzrunāto runu;
attīstīt dialogisku runu;
attīstīt izglītības prasmes un praktiska izmantošana aktīvās runas formās (vientuļi un daudzskaitlis lietvārdi.)
mācīt zīmēšanu vienkārši teikumi uz jautājumiem, uz attēlu un vārdu vienošanos teikumā.
Korekciju attīstošs uzdevumus:
samazināt agresivitāti, impulsivitāti, emocionālo un muskuļu sasprindzinājumu;
attīstīt interesi par vienaudžiem, komunikācijas prasmes, pašapziņa;
veicināt spēcīgas gribas īpašību veidošanos (spēja novest iesākto darbu līdz galam, priecāties par panākumiem).
veicināt iniciatīvas un patstāvības izpausmi nodarbības gaitā;
veicināt pozitīvu emociju izpausmi;
radīt apstākļus loģiskās domāšanas, atjautības, uzmanības attīstībai.
attīstīt atjautību, vizuālo atmiņu, iztēli.
veicina garīgo darbību veidošanos, runas attīstību, spēju argumentēt savus apgalvojumus.
stimulēt bērnus uz:
Iniciatīvas un patstāvības izpausme saziņā ar pieaugušajiem un vienaudžiem personisku un intelektuālu problēmu risināšanā;
Vēlme runāt par savu plānu, veidu, kā to atrisināt.
attīstīt radošo darbību, mērķtiecību, neatlaidību mērķa sasniegšanā.
turpināt darbu pie runas elpošanas un ilgstošas orālās izelpas attīstības
attīstīt smalko un vispārējo motoriku;
attīstīt atjautību, atjautību, reakcijas ātrumu;
Izglītojoši:
attīstīt prasmi strādāt pāros, veidot partnerattiecības kopīgu darbību procesā.
stiprināt interesi par kopīgām aktivitātēm ar pieaugušo, vienaudžiem, spēlēm, uzdevumiem, kas prasa garīgu stresu un intelektuālu piepūli.
audzināt empātiju, draudzīgas attiecības vienam ar otru, radot vienotības atmosfēru;
iemācīt bērniem saprast un izteikt savas emocijas
Iekārtas un materiāli: kuģa priekšgala izkārtojums, klāja izkārtojums (būvēts no lentēm, paplātes ar smiltīm atbilstoši bērnu skaitam (mannas pildviela, otas, karte dārgums, relaksācijas mūzika (jūras skaņu ierakstīšana, dzīvnieku tēls, sauss lietus.
Plānotais rezultāts:
metodes un paņēmieni, ko izmanto kopīgu kognitīvo pētījumu gaitā, projektēšanas aktivitātes veicinās šādu integrējošo īpašību attīstību bērns:
intereses izpausme par izziņas, pētniecisko darbību;
aktivitāte, radošums dažādu aktivitāšu veikšanā, piedāvā savus variantus problēmas risināšanai, ar kuru viņš saskaras;
iniciatīva saskarsmē ar vienaudžiem un pieaugušajiem;
konstruktīvu saziņas formu pārvaldīšana un mijiedarbības: vienoties, sadalīt darbības sadarbībā;
spēja plānot un koordinēt savu rīcību;
objektu pārbaudes metožu glabāšana (dzīvnieku figūriņas) vizuālais un taustes motors cauri, saskaņā ar skolotāja norādījumiem.
Kopīgu izziņas un pētniecisko darbību organizēšanas gaitā plānots integrēt dažāda veida bērnu aktivitātes: spēle, motors, muzikāls un māksliniecisks, komunikabls, konstruktīvs, lasīšana (literāra darba uztvere).
Priekšdarbs ar bērniem: mīklu minēšana, risināšana loģiskie uzdevumi, konstruktīvu problēmu risināšana, runāšana par tēmu bagātību sala, individuālās nodarbības.
Secība Skolotāja darbība Bērnu darbība Plānotais rezultāts
Motivācija kopīgām aktivitātēm
Bērnu zināšanu papildināšana
Sveicieni:
Bērni stāv aplī
"Sveiki puiši, mēs ļoti priecājamies jūs redzēt!"- skolotāja psiholoģe un logopēde smaida. Puiši, sasveicināsimies pa apli, pasmaidīsim un mīļi sauksim viens otru vārdā. Padomāsim, cik mīļi jūs varat saukt viens otru vārdā? es sākt: "Sveika... es ļoti priecājos tevi redzēt"
Bērni viens otram piespēlē bumbu, sveicina un smaida, mīļi sauc nosaukums: darbība notiek pa apli.
Bērni: mijiedarboties ar pieaugušajiem un vienaudžiem kopīgās aktivitātēs;
izrādiet empātiju, uzsmaidiet viens otram.
Spēles situācija, kas rosina interesi
bērniem jaunām zināšanām
Bērnu iekļaušana mērķu noteikšanā
Motivācija darbībai, emocionāls noskaņojums
Muzikālā mīkla Organizē dialogu
Un vai esat kādreiz dzirdējuši par « bagātību sala?» Ak, tas ir ļoti neparasti. sala, tur dzīvo neparasti dzīvnieki, un aug neparasti koki .... Gribi ceļot uz dārgumu salu? Man ir karte, apskatīsim to tuvāk. Kartē ir uzdevumi un bultiņas, kur nokļūt dārgums mums ir jāpārvar šķēršļi, ar kuriem mēs saskarsimies ceļā, un stingri jāpārvietojas pa bultām.
Pirmais uzdevums, kas mums jāuzmin, par ko mēs dosimies ceļojumā
Uzdod jautājumu:
Puiši, kā jūs domājat, kur mēs varam nokļūt bagātību sala ja apkārt salas tikai ūdens?
Izvirza mērķi:
Mums ir kuģis, kas mūs aizvedīs salas, tev un man vajag stāvēt vienam pēc otra un pa kāpnēm uzkāpt uz kuģa klāja
Kur tu esi buru laiva
Un kur tu, laiva, dzīvo?
Es dzīvoju zilajā jūrā
Līdz krastiem peldu zaļi. Bērni atbild uz skolotāja jautājumiem, pēta karti dārgums
emocionāli pieskaņots kopīgām aktivitātēm (staigājiet viens pēc otra pa sensoro paklājiņu)
Bērni atbildēja uz visiem jautājumiem
Bērni:
Attīstīt patvaļu (klausieties pieaugušā instrukcijās, ievērojiet spēles noteikumus.);
mijiedarboties ar vienaudžiem kopīgās aktivitātēs;
izrādīt empātiju.
Relaksējošas elpošanas vingrinājums.
Spēle "Vētra"
Logopēds: Puiši, aizveram acis un klausīsimies jūras trokšņos, atveram acis “Iedomājieties, ka mūsu tvaikonis kuģo pa viļņiem, bet pēkšņi apstājās. Palīdzēsim viņam un aicināsim vēju palīgā. Mēs iesim pa līniju ar sānsoli, un, apstājoties, ievilksim elpu ar degunu, nepaceļot plecus. Un tad mēs veiksim garu gludu izelpu, un ļausim, lai vējš, kas laužas, virzīs laivu. Mēģināsim vēlreiz, bet izelpā mēs izrunāsim uh-uh skaņa. Vingrinājumu var atkārtot 3 reizes. Bērni aizver acis un klausās mūziku, rīkojas atbilstoši situācijai (dziļa elpa, izelpot - 3 reizes) Bērni:
Noņēma emocionālo un muskuļu spriedzi, saņēma emocionālu relaksāciju.
Pieaugušais pulcē ap sevi bērnus un Viņš runā:
Ak, un mēs ar tevi uzpūtām viļņus, sākās vētra, milzīgi viļņi draud apgāzt kuģi, un vējš met to no vienas puses uz otru. Bet viļņi vētrā - prieks, ka viņi rotaļājas un sacenšas, kurš celsies augstāk Pārvērtīsimies viļņos ar tevi un draiskosimies (apklāj bērnus ar materiālu) Bērni zem materiāla apsēžas, pieceļas, paceļ rokas, nolaiž (attēlo viļņus). Bērni izpildīja uzdevumu
vienoti kopīgās darbībās.
Sabiedriskuma barjeras noņemšana.
Bērnu iekļaušana komunikatīvā darbība
Spēle "Aprakstiet dzīvnieku" Puiši, šeit mēs esam ar jums un kuģojām uz mūsu sala, Apskatīsim mūsu karti un uzzināsim, kādi šķēršļi mūs sagaida meklēšanā dārgumi uz salas.
Kartē uzdevums "Lai nokļūtu dārgums vajag draudzēties ar dzīvniekiem
Logopēds: mūsu priekšā sala"Dzīvnieki": Mums ir jāatrod katrs dzīvnieks un jāpastāsta, ko mēs par tiem zinām. Paņemiet rokās otas un noslaukiet smiltis. Pastāsti man, kuru tu atradi? Bet tālāk sala(Logopēds jautā katram bērnam)
Psihologs: Puiši, mēs esam lieliski, mēs sadraudzējāmies ar dzīvniekiem sala uzzināja par viņiem vairāk.
Tagad varam ķerties pie nākamā uzdevuma, aplūkot mūsu karti un redzēt, kāds vēl šķērslis mūs sagaida. Parādiet interesi, vēlmi uzzināt jaunas lietas par karsto zemju dzīvniekiem
Bērni no smiltīm izņem trokšņainus dzīvnieku attēlus un saka, ko viņi atrada. Nosauciet dzīvnieku vienskaitlī un daudzskaitlī.
Neatkarība, pārbaudot dzīvnieka figūru
Mīklu apkopošana Kartē bultiņa uz sala"Mīklas"
- Logopēds: Puiši, vai jūs zināt, kā izdomāt mīklas? Kopā izdomāsim mīklu par sauli.
Kāda ir tā forma? Tieši tā, tas ir apaļš. Kas vēl ir apaļš? Logopēds uzklausa bērnu atbildes. Kādā krāsā ir saule. Kas vēl ir dzeltens? Pēc tam kopā ar bērniem uzminiet mīklu. Piemēram: apaļš, bet ne bumba. Dzeltens, bet ne vistas. Karsts, bet ne lampa. Tagad izdomāsim mīklu par palmu.
Kas ir palma? (augsts, kas vēl var būt augsts?
Ko dara palma? Aug, kas vēl var augt?
Un, kad vējš pieņemas spēkā, kas notiek ar palmu lapām? Tieši tā, palma rada troksni. Kas vēl var radīt troksni?
Labi, puiši, jūs paveicāt uzdevumu un izdomājāt mīklas, pārvarējāt šķērsli.
Tagad jāpaskatās kartē, kur ved nākamais rādītājs?
Komunikabls bērnu aktivitātes pāros.
Spēle "Vadīt" Nākamais uzdevums ir "Šķēršļu ceļš"- jums jāiet pa taku un jāvada draugs, apejot šķērsli
Preces - "šķēršļi" novietots iekštelpās. Ir nepieciešams sadalīt bērnus pa pāriem, no kuriem viens no dalībniekiem tiek uzlikts aizsietām acīm, bet otrs kļūst par "vadīt".
"Vadīt" jums ir jāvada partneris, apejot šķēršļus. Viņš var atsaukties vergs: "Solis pāri kubam", "Šeit ir Skettle" utt.
Labi darīti puiši! Bērni pāros vienojas, plāno un koordinē savas darbības.
Pārvarēt šķēršļus
Bērni izpildīja uzdevumu
Spēja risināt problēmas pāros
Pārsteiguma brīdis.
Dārgumu atrašana Paskaties, mēs esam pārvarējuši visus šķēršļus, un pēdējā bulta ved mūs tieši pie lādes ar dārgums.
Puiši, ar kuriem atradām lādi dārgums. Atvērsim to un paskatīsimies, kas ir iekšā. Mēs atveram lādi. Šeit ir mūsu dārgums. Tās ir zelta monētas.
Šeit ir cienasts drosmīgajiem un drosmīgajiem ceļotāji. Mūsu ceļojums ir beidzies. Un mums laiks atgriezties savos krastos, lādi ņemsim līdzi un kad atgriezīsimies bērnudārzā sadalīsim apslēptie dārgumi lai katrs dabū pa monētu. Un tagad ceļā.
Viņi atgriežas uz kuģa, skanot jūras skaņas mūzikai, viņi atgriežas dārzā, bērni atrod lādi ar monētām. Skatoties uz atradumu. Viņi to ņem līdzi.
Attīstīt gribas īpašības.
Atspulgs
Uz kuģa
Urrā! Mēs to izdarījām! Es vēlos pateikties par to, ka mums viss izdevās, un pats galvenais, ka jūs to izdarījāt kopā un draudzīgi.
Puiši, vai jums patika mūsējie ceļot?
(Atcerēsimies, kādiem šķēršļiem gājām garām, mēs apkoposim savas kartes daļas un ievietosim to veselā kartē)
Kādus uzdevumus veicām? Kādi bija šķēršļi sala? Ko jaunu esi iemācījies? Kas tev bija visgrūtākais?
Paskaties, mēs devāmies atpakaļ uz dārzu, un mēs nokāpsim no kuģa caur sausu dušu. Bērni nodod savus iespaidus par kopīgās darbības norisi un rezultātiem Bērni
Izrādīt iniciatīvu komunikācijā ar pieaugušajiem;
Izsakiet savas jūtas.
Atvērtība - koncentrēšanās uz bērnu patstāvīgām aktivitātēm jūtīgos brīžos, ģimenē
Vingrinājums "Sausā duša" Mums ļoti žēl šķirties
Bet ir pienācis laiks atvadīties.
Lai mēs nesaņemtu drosmi
Jāiet sausā dušā.
Bērni tiek mudināti iziet cauri "sausā duša".
Sajūtiet, kā daudzkrāsainas straumes pieskaras jūsu sejai un rokām. Visas bēdas, aizvainojums, garlaicība un skumjas paliek aiz muguras. Un jūs esat uzlādēts ar jautrību, aktivitāti, prieku. Laba garastāvokļa lādiņš, kas iegūts brīnišķīgā zemē, tevī paliks ilgu laiku. Mēs dalām monētas.
Pozitīvas attieksmes veidošana un uzturēšana.
Kompilators: Skakun Yu.V.
Skolotājs-psihologs.