1. Nostiprināt prasmes atšķirt un pareizi izrunāt skaņas "A", "U".
2. Iemācieties atšķirt skaņas "U", "A" no patskaņu sērijas.
3. Attīstīt smalko motoriku, atmiņu, uzmanību, domāšanu.
4. Veidot spēju veidot lietvārdus ar deminutīvām sufiksiem.
5. Veidot prasmes skaņas analīze un zilbju sintēze, to lasīšana.
Materiāli:
Sižeta attēli "Pazudis mežā", "Mamma šūpo mazuli"; skaņu "U", "A" simboli (kartes); sarkans aplis, kartītes ar burtiem "U", "A" (no alfabēta); nūjas; darba burtnīca; krāsu zīmuļi; bumba.
Tas, kurš sauc vārdu ar skaņu "A", apsēdīsies.
Tas, kurš nosauks vārdu ar skaņu "U", apsēdīsies.
1. - Labi padarīts. Šodien nodarbībā atcerēsimies skaņas un burtus "A", "U".
2 . Pirkstu vingrošana "Mēs dalījāmies ar apelsīnu"
Mēs dalījāmies ar apelsīnu. Izlauziet iedomātu apelsīnu.
Daudzi no mums rāda 10 pirkstus.
Un viņš ir viens. Parādiet vienu pirkstu.
Šī šķēle ir paredzēta ezim. Vienā reizē salieciet vienu pirkstu
Šī šķēle ir paredzēta ātrai pagatavošanai. sākot ar lielo kreisajā rokā.
Šī šķēle ir paredzēta pīlēniem.
Šī šķēle ir paredzēta kaķēniem.
Šī šķēle ir paredzēta bebram.
Un vilkam - miza. Mešanas kustība ar labo roku.
Viņš ir dusmīgs uz mums - nepatikšanas!!! Viņi saspiež dūres un piespiežas pie krūtīm.
Bēdziet - kurš kur iet! "Palaist" pirkstus uz galda.
II. Galvenā daļa.
3 . Echo spēle
Puiši, uzminiet, kādas skaņas es gribu radīt. (Logopēds klusi izrunā pārmaiņus skan "A", "U".
Esmu sagatavojis jums uzdevumu. Klausieties un nosauciet pirmo skaņu vārdos:
auss stārķis gliemezis arbūzs stārķu iela
arka Rīta dzelzs antenas izlietne Astra
Kādas ir šīs skaņas? Šis patskaņu skaņas, tās var dziedāt, un mēs tās nejūtam mutē, kad tās izrunājam barjeras.
4. Spēle "Kas ir lieks?"
Nosauciet papildu vārdu, kas nesākas ar skaņu "A":
Apelsīns, ananāss, dārzeņi, arbūzs.
Arka, gurķis, astere, antena.
5. Zilbju "AU", "UA" lasīšana
Paskaties uz paneli, lasīsim burtus.
Cik daudz burtu ir? Kas ir pirmais burts? Kas ir otrais?
Kas notiek? (zilbe)
Kad viņi kliedz "ah"? (rādīt attēlu)
Kurš kliedz "wow"? (rādīt attēlu)
(Vienmēr lasiet no kreisās uz labo pusi.)
6. Darbs Konovaļenko piezīmju grāmatiņās.
Izlasiet burtus piezīmju grāmatiņās, kustinot rādītājpirkstu labā roka no vēstules uz vēstuli.
No kreisās puses uz labo; pa pāriem no kreisās puses uz labo;
No augšas uz leju; pāri no augšas uz leju.
(Darbs Konovaļenko piezīmju grāmatiņā).
Krāsojiet burtus "A", "U" ar sarkanu zīmuli.
7. Spēle "Jā-nē"
Logopēds uz paneļa ievieto attēlus, un bērni viņiem piezvana un saka “Jā”, ja vārdam ir skaņa “U”, un “Nē”, ja vārdam nav skaņas “U”.
8. Spēle "Pabeidz vārdu"
Es pateikšu vārda pirmo zilbi, un jūs izrunāsit visu vārdu:
Augļi Ape-lsin iela
Ana-us U-shi Ar-buz
9. Spēle "Liels - mazs" (ar bumbu)
Es nosaukšu objektu, un jūs man pateiksiet, kā to mīļi nosaukt.
Arbūzs - arbūzs Apelsīns - apelsīns
Ananāss - ananāss Dzelzs - dzelzs
Gliemezis - gliemezis Pīle - pīle
10. – Jūs esat smagi strādājis, un jūsu pirksti ir noguruši, izstiepsim tos.
Uzzīmējiet gaisā burtu "U", "A"; veiciet gredzenveida dūres vingrinājumu (logopēda demonstrācija)
11. Burtu "U", "A" izlikšana no kociņiem.
12. Izdrukājiet piezīmju grāmatiņās zilbes "AU", "UA".
Sh. Nodarbības rezultāts, bērnu vērtējums.
Puiši, atcerieties, par kādām skaņām mēs runājām stundā?
Kādā krāsā ir šie burti?
Kas tev patika visvairāk?
Labi darīts, labi apmācīts, uzmanīgi klausījās, atbildēja uz jautājumiem.
Priekšmets. Pētītā vispārinājums. Skaņu un burtu fiksēšana: A, O, U, M, C, X, W."Ceļojums uz Marsu".
izglītības mērķi.
- Nodoto skaņu un burtu atkārtošana un nostiprināšana, to raksturojums.
Vārda skaņas un zilbju sastāva pārbaudes procesa nostiprināšana.
Sarežģītas skaņu-zilbiskas kompozīcijas vārdu izrunas prasmju nostiprināšana.
Vārdnīcas paplašināšana un pilnveidošana (Saule, zvaigzne, Merkurs,Venera, Marss, Jupiters, Saturns, Urāns, Neptūns, Plutons, Marsieši, kosmonauts, astronauts, kosmodroms, kosmosa tērpi, Plesetska utt. ).
attīstības mērķi.
- Dzirdes uzmanības attīstība, fonēmiskā uztvere, fonēmiskie attēlojumi.
Saistītās runas attīstība. Valodas kā saziņas līdzekļa izmantošana, līdzeklis domu veidošanai un formulēšanai caur vārdu.
- Vispārējo motoriku attīstīšana, runas koordinācija ar kustībām, ar mūziku.
- HPF attīstība ( loģiskā domāšana, uzmanība, iztēle; bērnu aktīvās radošās garīgās aktivitātes paplašināšana utt.).
- Runas attīstība un kognitīvā darbība, mākslinieciskums, emocionalitāte.
izglītības mērķi.
- Draudzīgu attiecību veidošana, sadarbības prasmes, savstarpēja sapratne, laba griba, iniciatīva; spēja klausīties draugu.
Pilsoniski patriotiskas nostājas pamatu veidošana.
Tolerantas uzvedības prasmju pilnveidošana.
Veselību taupošas tehnoloģijasklasē izmanto:
Fiziskās kultūras (dinamiskā, muzikālā) pauze - ritmoplastika,
relaksācija (muskuļu relaksācija pretstatā sasprindzinājumam),
Spēles (attīstošās, didaktiskās, verbālās, grafiskās).
Elpošanas vingrinājums (BOS).
Aprīkojums. Lielformāta sadalīts alfabēts, atsevišķi sadalīti alfabēti, kuros burti A,a, U, y, O, o, M, m, S, s, X, x, W, w. skaņu nams,krāsaini skaņu simboli, rādītājs, marķieri. Paklāju grafiks. Globuss. Ieguvumi: "Labu vārdu saule","Polubukovka", skaņas līnija,disks (komp.) BOS, muzikālā pavadījuma audio ieraksts.Bildes ar kosmosa kuģa, Zemes, astronautu attēliem; sižeta bildes par tēmu "Dzimtene"; kostīma elementi "marsietim".
Priekšdarbs.Mācās dzejoļus. Kopīgs darbs ar muzikālo vadītāju "Marsiešu dejas" un miniatūras "kustības bezsvara stāvoklī" sagatavošanā.
Nodarbības plāns.
1. Organizatoriskais moments.
- Sveicieni.
- Relaksācija.
2. Galvenā daļa.
- Nodarbības tēmas ziņojums.
- Spēle "Pabeidz teikumu".
- Spēle "Kaleidoskops".
(Vārdu salikums atsevišķos burtu kases aparātos).
- Skaņu izruna s, s" pantā (individuālais darbs).
- Valodas analīzes un sintēzes funkcijas attīstība.
- Vārdu sadalīšana zilbēs (visādi).
- Saistītās runas attīstība.
4. Fiziskās kultūras (dinamiskā, muzikālā) pauze.
6. Nodarbības rezultāts.
Kursa gaita.
- Laika organizēšana.
Sveicieni.
Bērni stāv puslokā - ar seju pret viesiem.
Pedagogs: "Labdien visiem labajiem cilvēkiem!"
Bērni: "Mēs priecājamies jūs redzēt,
Mēs tevi mīlam!
Mēs ļoti mīlam cilvēkus
Gan lieliem, gan maziem!"
Pedagogs: “Ātri piecelies aplī un atkārto pēc manis!
Berzēt plaukstas, sajust roku siltumu, dalīties siltumā un smaidīt viens otram (savienot plaukstas), atvilkt rokas - esam attēlojuši to, kas: "Mirdz, dzirksti, silda visus." Kas tas ir?(Saule, zvaigzne.)Kā mēs viņu mīļi saucam?(sv.)
Relaksācija.
Iedomājieties, ka saule silda jūsu sejas, rokas, jūs esat apmierināti.
Pedagogs: “Šeit tas ir (liek sauli pa vidu).
Sēžot uz krēsla, iedomājieties, ka jūsu rokas un kājas sauļojas. Klausieties un dariet kā es:
Skaisti sauļojamies!
Paceliet kājas augstāk.
Mēs paceļam rokas augstāk.
Turies, turies, turies...
Miecētas! Atlaidīsim to!
Kājas nav saspringtas, rokas nav saspringtas un atslābinātas.
Pēkšņi uzpūta auksts vējš, tev ir auksti.
(Saspiests bumbiņā.) Spriedze.
Atkal spīd saule." Relaksācija.
Pedagogs: “Tagad mūsu saule ir maza, bet tās stari var augt ar laipnu vārdu palīdzību, kas skanēs mūsu nodarbībā.
Novēlu būt aktīvam, uzmanīgam, draudzīgam. Vai tu piekrīti? (Jā!) Tad uzreiz pieliksim trīs sijas.
Atkārtojiet pēc manis: "Mēsaktīvs, uzmanīgs, draudzīgs".
2. Galvenā daļa.
Nodarbības tēmas ziņojums.
Pedagogs: " Šodien mēs atcerēsimies un atkārtosim visas skaņas un burtus, kuriem esam gājuši cauri.
Mēs zinām, ka ir skaņas, kuras var izrunāt garas un skaļas – velciet, kamēr mutē nekas netraucē, barjeras nav (diriģenta zizlis palīdzēs tās izrunāt). Kā sauc šīs skaņas? Nosauciet tos. Kādā krāsā mēs viņus pārstāvam? (sarkans).
- Patskaņi. A, O, W.
Un kā sauc skaņas, kuras izrunā ar lūpu, zobu, mēles palīdzību? (Āmurs mums palīdzēs tos izrunāt.) Nosauciet tos.
- Līdzskaņi. M, S, X, W.
Pedagogs: “Turpini manu domu, kā skaņas atšķiras no burtiem; pabeidz teikumus:
Skaņas mēs ... (dzirdam un izrunājam).
Burti - mēs ... (redzam, lasām un rakstām).
Kur dzīvo burti: 33 māsas, 33 skaistules? (Alfabētiskā secībā.)
Labas meitenes!
Kāda bija pirmā skaņa, ko dzirdējāt vārdāSaule? (Ar). Kas viņš ir? (Līdzskaņis, ciets, kurls.)Kādu krāsu apzīmējam acc., tv. skaņas? (zils).
Kāda bija pēdējā skaņa, ko dzirdējāt vārdamSaule? (O). Kas viņš ir? (Paskaņis.)Kādu krāsu mēs pārstāvam salds skaņas? (sarkans).
Kāda ir vārda pirmā skaņa spīd? (Skaņa ar".). Kas viņš ir? (Līdzskaņis, mīksts, kurls.)Kādu krāsu mēs apzīmējam acc., maigi. skaņas? (zaļš).
- Izdariet stabilu skaņu. Izdariet maigu skaņu. Abas šīs skaņas...(līdzskaņi). Labi padarīts!
Ar šīm zināšanām jūs varat doties ceļojumā. Šodien mēs lidosim uz Saules valstību, kosmosa stāvokli:
Saules stars liek mums smieties un ķircināt,
Mēs šorīt esam priecīgi
Tagad dosimies uz kosmosu
Kurā galvenais viesis ir spēle!
Grafiskā spēle "Polubukovka".
Pedagogs: “Lai lidotu, ir jābūvē raķete. Šeit ir tās daļas. Raķetes montāžā piedalīsies tas, kurš spēs pareizi aizpildīt burtus.
Fonēmisko reprezentāciju attīstība.
Pedagogs: “Klausieties uzmanīgi, es nosaucu planētas, un jums ir jāizvēlas, uz kuru mēs lidosim (ja tās nosaukumā ir četras skaņas: pirmā ir M, pēdējā ir C, vidū - A ... - “Skaņu māja”): Venera, Marss, Jupiters, Neptūns.(Uz Marsu. Skaņas līnijas pārbaude.)Ko mēs tur varam satikt?(Marsietis.) Vīrieti sauc...(marsietis), sieviete - ... (marsietis), kas mēs esam? (Zemieši.) Kāpēc mūs tā sauc? Kas mēs būsim lidojumā?(Kosmonauti, astronauti.)
Mēs dosimies apmeklēt svešu planētu. Atcerēsimies pieklājīgs vārdi, kas vienmēr noderēs, lai atrastu kopīgu valodu ar citplanētiešiem.
Spēle "Pabeidz teikumu".
Pat ledus bluķis izkusīs no silta vārda ... ( Paldies ).
Vecais celms kļūs zaļš, kad dzirdēs ... ( Labdien ).
Pieklājīgs un rakstpratīgs zēns runā, tiekoties ... ( Sveiki ).
Krievijā, Francijā un Dānijā viņi atvadās ... ( Uz redzēšanos).
Sarežģītas skaņu-zilbiskas sastāva vārdu izruna.
No kurienes sākas kosmosa kuģi?(No kosmodroma.)
Skolotājs parāda kosmodroma vietu uz zemeslodes.
Pedagogs: “Krievijas kosmodroms atrodas Plesetskā.
Galdi ir izkārtoti raķetes formā. Izstādīti attēli, kuros attēlota raķete, kosmodroms,astronauti kosmosa tērpos.
Un šeit ir kosmodroms! Vai mūsu uzvalkos ir iespējams lidot kosmosā? Ko mēs valkāsim?(Uzvalki.)
Uzvilkšanas imitācija.
Vova, ko tu esi? (Skafanderā.) Kas ir skafandrs?(Space uzvalks.)Uzmanību! Gatavojieties lidošanai. 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Sāc! Relaksācija.
Pedagogs: “Aizveriet acis, mēs lidojam lielā ātrumā. Mums ir smaga galva, rokas, kājas. Atver acis. Tagad mēs esam izbēguši no Zemes gravitācijas un esam bezsvara stāvoklī.
Kā jūs saprotat šo vārdu? Attēlojiet dažādas cilvēka pozas bezsvara stāvoklī.
3. Fiziskās kultūras (meditācijas, muzikālā) pauze.
Spēle "Kaleidoskops".
Pedagogs: “Lai ceļojumā neaizmirstu savu dzimto runu, vārdus paņēmu līdzi, bet bezsvara stāvoklī burti izmētājās, vārdi sajaucās. Palīdziet man tos savākt. Vispirms iemācieties burtus, pēc tam veidojiet no tiem vārdus.
Vārdu salikums (atsevišķos burtu kases aparātos).
Mamma, prāts, sams, muša, Maša, Saša, auss, troksnis, zeme.
Pedagogs: "Labi darīts, lasītprasme , izdomāja daudz vārdu. Nosūtīsim šos vārdus Morzes ābecē uz Zemi. Kārtīgi salokiet kases aparāta vēstules. Neviena vēstule netika pazaudēta, labi darīts - uzmanīgi bērni.
Un tagad paskatīsimies ārā pa logu ... ". Skolotājs rāda globusu.
Skaņu izruna s, s" pantā.
Pilots kosmosa raķetē
Viņš paskatījās uz zemi no augšas.
Neviens cits, neviens pasaulē
Tāds skaistumu neredzēja.
Ak, kāds skaistums!
Mēs nebaidāmies no augstuma!
Lido pāri mežiem
Pār augstiem kalniem.
Dzejoļa emocionāla lasīšana.
Nosēšanās pabeigta. Mēs atstājam kosmosa kuģi.
Valodas analīzes un sintēzes funkcijas attīstība.
Skolotājs ieiet uzvalkā vai vāciņā ar "kosmosa" elementiem.
Skolotājs: "Sveiki! Es esmu marsietis. Kas tu esi?(Mēs esam zemieši! Mūsu planēta ir Zeme.)
Mani sauc Su-sa-se-ya, un tu?
Vārdu sadalīšana zilbēs(visos veidos)...
Bērni saka savus vārdus zilbēs.
Es gribu jūs, zemes ļaudis, tuvāk iepazīt. Kurš ir gatavs runāt par sevi?
Esmu Roma, man ir 6 gadi. ES eju uz bērnudārzs, grupā "Saulīte".
Esmu gatavs palīdzēt vājajiem
Pēkšņi nepatikšanās
Vienmēr draudzīgs un veselīgs
Un es runāju patiesību.
Es nekad neesmu mantkārīgs
Man žēl citus.
Es vienmēr piedošu visiem kļūdas,
Es par viņiem aizmirsīšu.
Ar smaidu es vienmēr sadraudzējos
Vienmēr priecājos par ciemiņiem.
Es augstu vērtēju patiesu draudzību
Es mīlu visus puišus.
Susaseya: "Es sapratu jūs, Roma, jūs esat zemieši.laipns, izglītots, sirsnīgs, viesmīlīgs, veselīgs, godīgs, draudzīgs, mīlošs.
In-te-res-bet, ka-ka-ya o-na, Zeme? Kur ir tā vieta uz Zemes, no kuras jūs lidojāt?
Saistītās runas attīstība.
Stāsta par Zemi sastādīšana (pamatojoties uz gleznu sēriju).
Planēta Zeme ir sfēriska.
Zeme griežas ap sauli.
Mums tuvākā planēta ir Mēness.
Mēness ir Zemes pavadonis.
Zemei ir ūdens un gaiss.
Saule silda Zemi, tāpēc uz Zemes ir dzīvība.
Uz Zemes dzīvo cilvēki, dzīvnieki, putni, zivis, kukaiņi.
Uz zemes ir daudz dažādas valstis un lielākā no tām ir Krievija.
Krievija ir mūsu dzimtene.
Mūsu valstī ir kalni, un upes, un jūras, un meži, un tuksneši, un tundra, un stepes, un purvi.
Kad vienā valsts galā ir rīts, tad otrā jau vakars.
Mūsu dzimtenes galvaspilsēta ir Maskava.
Un mūsu pilsēta Puškina atrodas Sanktpēterburgā.
Puškina pilsētai šogad apritēja 300 gadi.
Tas ir ļoti skaists, tajā ir daudz pieminekļu, piļu un parku.
Susaseya, nāc pie mums ciemos, tev te patiks.
4. Fiziskās kultūras (dinamiskā, muzikālā) pauze.
Skan kosmosa mūzika. Susaseya aicina bērnus dejot Marsa deju kopā ar viņu.
Susaseya: “Mēs labi dejojām. Zemieši jūs esat ļotimāksliniecisks, smieklīgs. Un tagad, lai atgrieztos uz Zemes, jums ir jāatjauno elpa.
5. Elpošanas vingrinājums (BOS).
Susaseya: "Nāciet vēlreiz pie manis uz Marsa. Uz redzēšanos draugi".
Pedagogs: “Ir pienācis laiks atgriezties uz Zemes. Vai esat gatavs lidot?(Gatavs lidot.)Aizver acis, guli. Mēs esam kosmosā. Šeit ir Zeme. Mēs dodamies uz nolaišanās orbītu. Kosmodroms mūs sveicina. Mūsu kosmosa kuģis ir nolaidies, urrā! Mēs atstājam kosmosa kuģi. (Bērni apskauj viens otru, apsveic ar atgriešanos uz Zemes.)
Programmas saturs:
1. Nostiprināt prasmes atšķirt un pareizi izrunāt skaņas "A", "U".
2. Iemācieties atšķirt skaņas "U", "A" no patskaņu sērijas.
3. Attīstīt smalko motoriku, atmiņu, uzmanību, domāšanu.
4. Veidot spēju veidot lietvārdus ar deminutīvām sufiksiem.
5. Veidot skaņu analīzes un zilbju sintēzes, to lasīšanas prasmes.
Aprīkojums:
Sižeta attēli "Pazudis mežā", "Mamma šūpo mazuli"; skaņu "U", "A" simboli (kartes); sarkans aplis, kartītes ar burtiem "U", "A" (no alfabēta); nūjas; darba burtnīca; krāsu zīmuļi; bumba.
I. Organizatoriskais moments
– Tas, kurš sauc vārdu ar skaņu "A", apsēdīsies.
– Tas, kurš nosauks vārdu ar skaņu "U", apsēdīsies.
1. - Labi padarīts. Šodien nodarbībā atcerēsimies skaņas un burtus "A", "U".
2 . "Mēs dalījāmies ar apelsīnu"
Mēs dalījāmies ar apelsīnu. Izlauziet iedomātu apelsīnu.
Daudzi no mums rāda 10 pirkstus.
Un viņš ir viens. Parādiet vienu pirkstu.
Šī šķēle ir paredzēta ezim. Vienā reizē salieciet vienu pirkstu
Šī šķēle ir paredzēta ātrai pagatavošanai. sākot ar lielo kreisajā rokā.
Šī šķēle ir paredzēta pīlēniem.
Šī šķēle ir paredzēta kaķēniem.
Šī šķēle ir paredzēta bebram.
Un vilkam - miza. Mešanas kustība ar labo roku.
Viņš ir dusmīgs uz mums - nepatikšanas!!! Viņi saspiež dūres un piespiežas pie krūtīm.
Bēdziet - kurš kur iet! "Palaist" pirkstus uz galda.
II. Galvenā daļa.
3 . Echo spēle
– Puiši, uzminiet, kādas skaņas es gribu radīt.(Skolotājs klusi izrunā pārmaiņus skan "A", "U" .
– Esmu sagatavojis jums uzdevumu. Klausieties un nosauciet pirmo skaņu vārdos:
auss stārķis gliemezis arbūzs stārķu iela
arka Rīta dzelzs antenas izlietne Astra
– Kādas ir šīs skaņas?Šis patskaņu skaņas, tās var dziedāt, un mēs tās nejūtam mutē, kad tās izrunājam barjeras.
4. Spēle "Kas ir lieks?"
– Nosauciet papildu vārdu, kas nesākas ar skaņu "A":
Apelsīns, ananāss, dārzeņi, arbūzs.
Arka, gurķis, astere, antena.
5. Zilbju "AU", "UA" lasīšana
– Paskaties uz paneli, lasīsim burtus.
– Cik daudz burtu ir? Kas ir pirmais burts? Kas ir otrais?
– Kas notiek?(zilbe)
– Kad viņi kliedz "ah"? (rādīt attēlu)
– Kurš kliedz "wow"? (rādīt attēlu)
(Vienmēr lasiet no kreisās uz labo pusi.)
6. Darbs burtnīcās
– Lasiet burtus piezīmju grāmatiņās, pārvietojot labās rokas rādītājpirkstu no burta uz burtu.
No kreisās puses uz labo; pa pāriem no kreisās puses uz labo;
No augšas uz leju; pāri no augšas uz leju.
(Darbs Konovaļenko piezīmju grāmatiņā).
– Krāsojiet burtus "A", "U" ar sarkanu zīmuli.
7. Spēle "Jā-nē"
Skolotājs uz paneļa uzliek attēlus, un bērni tos sauc un saka “Jā”, ja vārdam ir skaņa “U”, un “Nē”, ja vārdam nav skaņas “U”.
8. Spēle "Pabeidz vārdu"
– Es pateikšu vārda pirmo zilbi, un jūs izrunāsit visu vārdu:
Augļi Ape-lsin iela
Ana-us U-shi Ar-buz
9. Spēle "Liels - mazs" (ar bumbu)
– Es nosaukšu objektu, un jūs man pateiksiet, kā to mīļi nosaukt.
Arbūzs - arbūzs Apelsīns - apelsīns
Ananāss - ananāss Dzelzs - dzelzs
Gliemezis - gliemezis Pīle - pīle
10. – Jūs esat smagi strādājis, un jūsu pirksti ir noguruši, izstiepsim tos.
Uzzīmējiet gaisā burtu "U", "A"; veiciet gredzenveida dūres vingrinājumu(logopēda demonstrācija)
11. Burtu "U", "A" izlikšana no kociņiem.
12. Izdrukājiet piezīmju grāmatiņās zilbes "AU", "UA".
Sh. Nodarbības rezultāts, bērnu vērtējums.
– Puiši, atcerieties, par kādām skaņām mēs runājām stundā?
– Kādā krāsā ir šie burti?
– Kas tev patika visvairāk?
– Labi darīts, labi apmācīts, uzmanīgi klausījās, atbildēja uz jautājumiem.
23. nodarbība
30.04.2013 12255 0Nodarbība23. patskaņu skaņa[y], BURTS Uy
(labošana)
Mērķi: nostiprināt skolēnu zināšanas par patskaņu skaņu [y], burtu čau; attīstīt runu, loģisko domāšanu, atmiņu.
Aprīkojums: mācību grāmata.
Nodarbību laikā
I. Nodarbības daļas mobilizēšana .
II. Pamatzināšanu atjaunināšana .
Nodarbības mērķu un uzdevumu noteikšana.
▲ Dzejoļa lasīšana (uzdrukāts uz tāfeles):
Zvans noskanēja un apklusa.
Nodarbība sākas.
Mēs apsēdāmies pie rakstāmgaldiem
Un paskatījās uz dēli.
Mēs uzzinājām burtu A,
Mēs uzzinājām burtu Plkst.
Mazuļi kliedz: jā,
Mēs kliedzam mežā: ak.
Ar vēstuli A – arbūzs Un stārķis.
(Mēs mēģinājām atcerēties.)
Ar vēstuli Plkst mums ir puiši
Auss, makšķere, pīlēni …
Tas ir tas, kas pirmo reizi
Mācījās pirmo klasi.
Mācību grāmatas darbs: lpp. 42.
jautājums:
- Kad viņi mežā kliedz: ak? (Kad viņi pazūd.)
1. Vārdu analīze ak pamatojoties uz diagrammu.
Skolotājs . Vardā ak divas zilbes, katra ir vienāda ar patskaņu. Otrā zilbe ir uzsvērta.
Pirmā skaņa vārdā ak- patskanis [a]. Mēs lasām šī vārda sākumu: A.
Otrā skaņa vienā vārdā ak- [y]. Mēs lasām šī vārda beigas: plkst.
Lūdzu, ņemiet vērā, ka teikuma beigās var būt ne tikai punkts, bet arī izsaukuma zīme.
Jautājums:
– Kā jūs domājat, kādos gadījumos tas tiek likts?
Bērnu atbildes.
Izsaukuma zīmi izmanto, ja teikums tiek izrunāts skaļi.
Fiziskās audzināšanas minūte
2. Skaņas atpazīšana [y].
Mācību grāmatas darbs: lpp. 42.
jautājums:
- Kuru putnu vārdā ir skaņa [y]? (balodis, pīle, vista.)
- Kuru putnu vārdā trūkst skaņas [y]? (Vārna.)
Uzmanības uzdevums.
Skolotājs vispirms izlasa tekstu pilnībā un pēc tam pa vienam teikumam. Skolēni ar skaņu [y] iegaumē vārdus, kas ir sastopami pasakā, un pēc tam tos izrunā skaļi.
PAR MAZO ZIRNEKLI
Dīķa krastā dillēs dzīvoja mazs zirneklītis, kurš vairāk par visu baidījās no mušām.
Visi kukaiņi, gliemeži, čūskas, vardes, pīlēni un pat pašas mušas par viņu smējās, un viņa brāļi - lielie zirnekļi aizrādīja un sauca klaipu.
"Mums visiem jāpierāda, ka es neesmu atmetējs," nolēma mazais zirneklis. Un kādu nakti viņš noplūka lielu sarkano magoņu pušķi un nokrāsoja ar tām visus zirnekļu tīklus dārzā.
"Brāļi priecāsies no rīta," nodomāja apmierinātais zirneklis, "tas ir tik skaisti - sarkanais tīkls!"
Bet diemžēl! Nākamajā rītā ļaunie, nejauki lielie zirnekļi, šausmīgi lamādamies, mazgāja savus zirnekļu tīklus.
Mušas uzreiz pamanīja sarkanos tīklus, un neviens no tiem netika noķerts.
Un mazais zirneklis bija tā nobijies, ka aizskrēja tālu, tālu. Un tagad neviens nezina, kur viņš dzīvo...
▲ Dzejoļa lasīšana lpp. 42.
Fiziskās audzināšanas minūte
III. Aptvertā materiāla konsolidācija.
Uzrakstiet uz tāfeles:
Vingrinājums : rakstīt vēstules.
I W A O S
● Darbs pie "burtu lentes": lpp. 43.
Skolēni "nolasīja" visus pētītos patskaņus uz "burtu lentes". Viņi atkārto visu pētīto patskaņu skaņu izrunas pazīmes un iezīmes.
● Spēle "Palīdzi Pinokio" (43. lpp.).
Kopā ar Pinokio jums jāņem noteikts patskaņis un jānovieto blakus vienam no zīmējumiem, lai burts atbilstu skaņai. Bērni var sniegt savus vārdu piemērus, kas satur šos burtus.
U - plkst dzelzs
Y - m s mērogs
UN - Un ndyuk
A - A rmelone
PAR - O gluds
IV. Nodarbības kopsavilkums. Atspulgs.
– Kādas zināšanas, prasmes, iemaņas palīdzēja nodarbībā?
– Kas jums īpaši patika? Kāpēc?
- Kas izraisīja problēmu? Kāpēc?
Paldies par nodarbību.
Vecāko grupu lasītprasmes stundas kopsavilkums Skaņu "A", "U" konsolidācija
(Pirmais studiju gads)
Programmas saturs:
1. Stiprināt prasmes diskriminēt un pareizi "A", "U".
2. Iemācieties atšķirt skaņas "U", "A" no vairākiem patskaņiem.
3. Attīstīt smalko motoriku, atmiņu, uzmanību, domāšanu.
4. Veidot spēju veidot lietvārdus ar deminutīvām sufiksiem.
5. Veidot skaņu analīzes un zilbju sintēzes, to lasīšanas prasmes.
Materiāli:
Sižeta attēli "Pazudis mežā", "Mamma šūpo mazuli"; skaņu "U", "A" simboli (kartes); sarkans aplis, kartītes ar burtiem "U", "A" (no alfabēta); nūjas; darba burtnīca; krāsu zīmuļi; bumba.
es. Laika organizēšana
- Tas, kurš sauc vārdu ar skaņu "A", apsēdīsies.
- Apsēdieties tas, kurš sauc vārdu ar skaņu "U".
1. - Labi padarīts. Šodien nodarbībā atcerēsimies skaņas un burtus "A", "U".
2 . Pirkstu vingrošana "Mēs dalījāmies ar apelsīnu"
Mēs dalījāmies ar apelsīnu. Izlauziet iedomātu apelsīnu.
Daudzi no mums rāda 10 pirkstus.
Un viņš ir viens. Parādiet vienu pirkstu.
Šī šķēle ir paredzēta ezim. Vienā reizē salieciet vienu pirkstu
Šī šķēle ir paredzēta ātrai pagatavošanai. sākot ar lielo kreisajā rokā.
Šī šķēle ir paredzēta pīlēniem.
Šī šķēle ir paredzēta kaķēniem.
Šī šķēle ir paredzēta bebram.
Un vilkam - miza. Mešanas kustība ar labo roku.
Viņš ir dusmīgs uz mums - nepatikšanas!!! Viņi saspiež dūres un piespiežas pie krūtīm.
Bēdziet - kurš kur iet! "Palaist" pirkstus uz galda.
II. Galvenā daļa.
3 . Echo spēle
- Puiši, uzminiet, kādas skaņas es gribu radīt. (Logopēds klusi izrunā skaņas “A”, “U” pārmaiņus.
"Es esmu sagatavojis jums uzdevumu. Klausieties un nosauciet pirmo skaņu vārdos:
auss stārķis gliemezis arbūzs stārķu iela
arka Rīta dzelzs antenas izlietne Astra
- Kādas ir šīs skaņas? Šis patskaņu skaņas, tās var dziedāt, un mēs tās nejūtam mutē, kad tās izrunājam barjeras.
4. Spēle "Kas ir lieks?"
- Nosauciet papildu vārdu, kas nesākas ar skaņa "A":
Apelsīns, ananāss, dārzeņi, arbūzs.
Arka, gurķis, astere, antena.
5. Zilbju "AU", "UA" lasīšana
- Paskaties panelī, lasīsim burtus.
- Cik burtu tur ir? Kas ir pirmais burts? Kas ir otrais?
- Kas notiek? (zilbe)
- Kad viņi kliedz "AU"? (rādīt attēlu)
- Kurš kliedz "Kuš"? (rādīt attēlu)
(Vienmēr lasiet no kreisās uz labo pusi.)
6. Darbs Konovaļenko piezīmju grāmatiņās.
- Lasiet burtus piezīmju grāmatiņās, pārvietojot labās rokas rādītājpirkstu no burta uz burtu.
No kreisās puses uz labo; pa pāriem no kreisās puses uz labo;
No augšas uz leju; pāri no augšas uz leju.
(Darbs Konovaļenko piezīmju grāmatiņā).
- Izkrāsojiet burtus "A", "U" ar sarkanu zīmuli.
7. Spēle "Jā-nē"
Logopēds uz paneļa ievieto attēlus, un bērni viņiem piezvana un saka “Jā”, ja vārdam ir skaņa “U”, un “Nē”, ja vārdam nav skaņas “U”.
8. Spēle "Pabeidz vārdu"
- Es pateikšu vārda pirmo zilbi, un jūs izrunāsit visu vārdu:
Augļi Ape-lsin iela
Ana-us U-shi Ar-buz
9. Spēle "Liels - mazs" (ar bumbu)
– Es nosaukšu objektu, un jūs man pateiksiet, kā to mīļi nosaukt.
Arbūzs - arbūzs Apelsīns - apelsīns
Ananāss - ananāss Dzelzs - dzelzs
Gliemezis - gliemezis Pīle - pīle
10. – Jūs esat smagi strādājis, un jūsu pirksti ir noguruši, izstiepsim tos.
Uzzīmējiet gaisā burtu "U", "A"; veiciet gredzenveida dūres vingrinājumu (logopēda demonstrācija)
11. Burtu "U", "A" izlikšana no kociņiem.
12. Izdrukājiet piezīmju grāmatiņās zilbes "AU", "UA".
Sh. Nodarbības rezultāts, bērnu vērtējums.
- Puiši, atcerieties, par kādām skaņām mēs runājām stundā?
Kādā krāsā ir šie burti?
– Kas jums patika visvairāk?
– Labi darīts, viņi labi mācījās, uzmanīgi klausījās, atbildēja uz jautājumiem.
Autors ir gandarīts, tev nav grūti - spied "MAN PATĪK"