สรุปบทเรียน: การรวมเสียง หมายเหตุเกี่ยวกับการสอนการอ่านออกเขียนได้ “ การเสริมกำลังเสียง I

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. เสริมสร้างทักษะในการแยกแยะและออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง "A", "U"

2. เรียนรู้ที่จะแยกเสียง "U", "A" ออกจากสระจำนวนหนึ่ง

3. พัฒนาทักษะยนต์ปรับ ความจำ ความสนใจ การคิด

4. เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างคำนามที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋ว

5. สร้างทักษะ การวิเคราะห์เสียงและการสังเคราะห์พยางค์ การอ่าน

วัสดุ:

ภาพฉาก "หลงทางในป่า", "แม่เขย่าลูก"; สัญลักษณ์ (ไพ่) ของเสียง "U", "A"; วงกลมสีแดง การ์ดที่มีตัวอักษร "U", "A" (จากตัวอักษร) แท่ง; สมุดงาน; ดินสอสี ลูกบอล.

ฉัน. เวลาจัดงาน

ผู้ที่ตั้งชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียง “A” จะนั่งลง

คนที่ตั้งชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียง "U" จะนั่งลง

1. - ทำได้ดี. วันนี้ในบทเรียนเราจะจำเสียงและตัวอักษร "A", "U"

2 . ยิมนาสติกนิ้ว "เราแบ่งปันส้ม"

เราแบ่งปันส้ม แบ่งเปิดส้มจินตนาการ

พวกเราหลายคนโชว์ 10 นิ้ว

และเขาอยู่คนเดียว โชว์หนึ่งนิ้ว

ชิ้นนี้มีไว้สำหรับเม่น งอนิ้วทีละนิ้ว

ชิ้นนี้มีไว้สำหรับความรวดเร็ว เริ่มจากอันใหญ่ทางซ้ายมือ

ชิ้นนี้สำหรับลูกเป็ด

ชิ้นนี้สำหรับลูกแมว

ชิ้นนี้สำหรับบีเวอร์

และสำหรับหมาป่า - เปลือก ขว้างการเคลื่อนไหวด้วยมือขวา

เขาโกรธเรา-เดือดร้อน!!! พวกเขากำหมัดและกดไปที่หน้าอก

วิ่งหนี - ในทุกทิศทาง! พวกเขา "วิ่ง" นิ้วไปทั่วโต๊ะ

ครั้งที่สอง. ส่วนสำคัญ.

3 . เกม "เอคโค่"

พวกคุณเดาสิว่าฉันอยากทำเสียงอะไร (นักบำบัดการพูดออกเสียงสลับกันอย่างเงียบ ๆ เสียง "A", "U".

ฉันเตรียมงานไว้ให้คุณแล้ว ฟังและตั้งชื่อเสียงแรกด้วยคำว่า:

นกกระสาหู หอยทาก นกกระสาแตงโม ถนน

ซุ้มประตูเหล็ก Morning เสาอากาศ อ่างล้างหน้า Astra

เสียงเหล่านี้คืออะไร? นี้ เสียงสระสามารถร้องได้และเราไม่รู้สึกว่ามันอยู่ในปากของเราเมื่อเราออกเสียงมัน อุปสรรค

4. เกม “มีอะไรพิเศษ?”

ตั้งชื่อคำพิเศษที่ไม่ได้ขึ้นต้นด้วยเสียง “A”:

ส้ม สับปะรด ผัก แตงโม

ซุ้มประตู, แตงกวา, ดอกแอสเตอร์, เสาอากาศ

5. การอ่านพยางค์ “AU”, “UA”

ดูที่แผงมาอ่านตัวอักษรกัน

มีตัวอักษรกี่ตัว? อักษรตัวแรกคืออะไร? อันที่สองคืออะไร?

เกิดอะไรขึ้น? (พยางค์)

เมื่อไหร่พวกเขาจะตะโกน "AU"? (โพสต์ภาพ)

ใครตะโกน "UA"? (โพสต์ภาพ)

(อ่านจากซ้ายไปขวาเสมอ)

6. ทำงานในสมุดบันทึกของ Konovalenko

– อ่านตัวอักษรในสมุดบันทึกโดยเลื่อนนิ้วชี้ มือขวาจากจดหมายถึงจดหมาย

จากซ้ายไปขวา; เป็นคู่จากซ้ายไปขวา

จากบนลงล่าง; เป็นคู่จากบนลงล่าง

(ทำงานในสมุดบันทึกของ Konovalenko)

ระบายสีตัวอักษร "A" และ "U" ด้วยดินสอสีแดง

7. เกม "ใช่-ไม่ใช่"

นักบำบัดการพูดจะวางรูปภาพไว้บนแผง จากนั้นเด็กๆ จะตั้งชื่อรูปภาพเหล่านั้นและพูดว่า "ใช่" หากคำนั้นมีเสียง "U" และ "ไม่" หากคำนั้นไม่มีเสียง "U"

8. เกม "จบคำ"

ฉันจะพูดพยางค์แรกของคำแล้วคุณจะออกเสียงทั้งคำ:

ถนนผลไม้ Apel-lsin

อานาอุส อุชิ อาร์บูซ

9. เกม “ใหญ่-เล็ก” (มีลูกบอล)

ฉันจะตั้งชื่อวัตถุนั้นแล้วคุณจะบอกฉันว่าควรเรียกมันว่าอะไร

แตงโม-แตงโม ส้ม-ส้ม

สับปะรด-สับปะรด เหล็ก-เหล็ก

หอยทาก - หอยทาก เป็ด - เป็ด

10. “คุณทำงานหนักและนิ้วของคุณเมื่อยล้า มายืดเส้นยืดสายกันดีกว่า”

วาดตัวอักษร "U", "A" ในอากาศ ออกกำลังกายแบบวงแหวน-กำปั้น (การสาธิตนักบำบัดการพูด)

11. วางตัวอักษร "U", "A" จากแท่งไม้

12. พิมพ์พยางค์ "AU", "UA" ในสมุดบันทึกของคุณ

ช. สรุปบทเรียน แบบประเมินเด็กๆ

พวกคุณจำเสียงที่เราคุยกันในชั้นเรียนได้ไหม?

เราใช้สีอะไรเพื่อแสดงตัวอักษรเหล่านี้?

คุณชอบอะไรมากที่สุด?

ทำได้ดีมาก ศึกษาดี ตั้งใจฟัง ตอบคำถาม

เรื่อง. สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ เสริมเสียงและตัวอักษร: A, O, U, M, S, X, Sh"การเดินทางสู่ดาวอังคาร".

เป้าหมายทางการศึกษา

- การทำซ้ำและการรวมเสียงและตัวอักษรที่เรียนรู้ลักษณะเฉพาะ

การรวมกระบวนการตรวจสอบเสียงและองค์ประกอบของพยางค์ของคำ

รวบรวมทักษะการออกเสียงคำที่มีองค์ประกอบเสียงและพยางค์ที่ซับซ้อน

การขยายและการชี้แจงพจนานุกรม (พระอาทิตย์, ดวงดาว, ดาวพุธ,ดาวศุกร์, ดาวอังคาร, ดาวพฤหัสบดี, ดาวเสาร์, ดาวยูเรนัส, ดาวเนปจูน, ดาวพลูโต, ชาวอังคาร, นักบินอวกาศ, นักบินอวกาศ, ท่าอวกาศ, ชุดอวกาศ,เพลเซตสค์ ฯลฯ ).

เป้าหมายการพัฒนา

- การพัฒนาความสนใจทางการได้ยิน การรับรู้สัทศาสตร์, การแสดงสัทศาสตร์

การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน การใช้ภาษาเป็นวิธีการสื่อสาร วิธีสร้างและกำหนดความคิดผ่านคำพูด

- การพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไป การประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหวและดนตรี

- การพัฒนา VPF ( การคิดอย่างมีตรรกะ, ความสนใจ, จินตนาการ; การขยายตัวของกิจกรรมทางจิตที่สร้างสรรค์ของเด็ก ฯลฯ )

- การพัฒนาคำพูดและ กิจกรรมการเรียนรู้, ศิลปะ, อารมณ์ความรู้สึก

เป้าหมายทางการศึกษา

- การก่อตัวของความสัมพันธ์ฉันมิตร ทักษะความร่วมมือ ความเข้าใจซึ่งกันและกัน ความปรารถนาดี ความคิดริเริ่ม ความสามารถในการฟังเพื่อน

การก่อตัวของรากฐานของตำแหน่งทางแพ่งและความรักชาติ

การพัฒนาทักษะพฤติกรรมที่มีความอดทน

เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพใช้ในบทเรียน:

พลศึกษา (ไดนามิก, ดนตรี) หยุดชั่วคราว - การผ่าตัดเปลี่ยนจังหวะ,

การผ่อนคลาย (การผ่อนคลายกล้ามเนื้อตรงกันข้ามกับความตึงเครียด)

เกม (การศึกษา การสอน วาจา กราฟิก)

การออกกำลังกายการหายใจ (BF)

อุปกรณ์. ตัวอักษรแยกรูปแบบขนาดใหญ่ ตัวอักษรแยกเดี่ยว โดยมีตัวอักษร Aa, U, y, O, o, M, m, S, s, X, x, W, w บ้านเสียง,สัญลักษณ์เสียงสี ตัวชี้ เครื่องหมาย. พรม. โลก. ข้อดี: “ดวงอาทิตย์แห่งถ้อยคำอันกรุณา”"อักษรครึ่งตัว" สายเสียงซีดี (คอมพิวเตอร์) BOS การบันทึกเสียงดนตรีประกอบรูปภาพที่มีรูปยานอวกาศ โลก นักบินอวกาศ ภาพวาดเรื่องราวในหัวข้อ "มาตุภูมิ"; องค์ประกอบเครื่องแต่งกายสำหรับ "หญิงชาวอังคาร"

งานเบื้องต้น.การเรียนรู้บทกวี ความร่วมมือกับผู้กำกับเพลงในการเตรียม "การเต้นรำของชาวอังคาร" และ "การเคลื่อนไหวในแรงโน้มถ่วงเป็นศูนย์" ขนาดเล็ก

แผนการเรียน.

1. ช่วงเวลาขององค์กร

1. ทักทาย.
2. ผ่อนคลาย.

2. ส่วนหลัก.

1. รายงานหัวข้อของบทเรียน
2. เกม "จบประโยค"

1. เกม "คาไลโดสโคป"

(องค์ประกอบของคำในตัวอักษรตัดแต่ละอัน)

1. การออกเสียงของเสียงส ส" ในกลอน (งานส่วนบุคคล)
2. การพัฒนาฟังก์ชันการวิเคราะห์และสังเคราะห์ภาษา
3. การแบ่งคำเป็นพยางค์ (ทุกวิธี)
4. การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

4. การพักพลศึกษา (พลวัต, ดนตรี)

6. สรุปบทเรียน

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. เวลาจัดงาน.

ทักทาย.

เด็ก ๆ ยืนเป็นครึ่งวงกลมหันหน้าไปทางแขก

นักการศึกษา: “ สวัสดีตอนบ่ายกับคนดีทุกคน!”

เด็ก ๆ : “ เราดีใจที่ได้พบคุณ

พวกเรารักคุณ!

เรารักผู้คนมาก -

ทั้งใหญ่และเล็ก!”

นักการศึกษา: “ รีบมาเป็นวงกลมแล้วตามฉันมา!”

ถูฝ่ามือ รู้สึกถึงความอบอุ่นของมือ แบ่งปันความอบอุ่นและรอยยิ้มให้กัน (ประสานฝ่ามือของคุณ) ขยับมือของคุณไปด้านหลัง - เราพรรณนาถึงบางสิ่งที่: "เปล่งประกาย เปล่งประกาย ทำให้ทุกคนอบอุ่น" นี่คืออะไร?(พระอาทิตย์,ดวงดาว)เราเรียกเขาว่าสนิทสนมแค่ไหน?(ดวงอาทิตย์.)

ผ่อนคลาย.

ลองจินตนาการว่าแสงแดดทำให้ใบหน้าและมือของคุณอบอุ่น ทำให้คุณรู้สึกดี

นักการศึกษา: “ นี่ไง (วางดวงอาทิตย์ไว้ตรงกลาง)

ขณะนั่งบนเก้าอี้ ลองจินตนาการว่าแขนและขาของคุณกำลังเป็นสีแทน ฟังและทำตามที่ฉันทำ:

เราผิวสีแทนได้เยี่ยมมาก!

เรายกขาของเราให้สูงขึ้น

เรายกแขนของเราให้สูงขึ้น

เราถือ เราถือ เราเครียด...

ดำขำ! ลดกันเถอะ!

ขาไม่เกร็ง แขนไม่เกร็งและผ่อนคลาย

ทันใดนั้นลมหนาวพัดมาทำให้คุณรู้สึกหนาว

(พวกมันขดตัวเป็นลูกบอล) ความตึงเครียด

พระอาทิตย์ส่องแสงอีกครั้ง" ผ่อนคลาย.

นักการศึกษา: “ ตอนนี้ดวงอาทิตย์ของเรามีขนาดเล็ก แต่รังสีของมันสามารถเติบโตได้ด้วยความช่วยเหลือของคำพูดที่ใจดีที่จะได้ยินในบทเรียนของเรา

ฉันขอให้คุณมีความกระตือรือร้น เอาใจใส่ และเป็นมิตร คุณเห็นด้วยหรือไม่? (ใช่!) จากนั้นเราจะติดคานสามอันทันที

ทำซ้ำตามฉัน: “เรากระตือรือร้น เอาใจใส่ เป็นกันเอง".

2. ส่วนหลัก.

รายงานหัวข้อของบทเรียน

นักการศึกษา: " วันนี้เราจะจดจำและทำซ้ำเสียงและตัวอักษรทั้งหมดที่เราได้เรียนรู้

เรารู้ว่ามีเสียงที่สามารถออกเสียงได้เป็นเวลานานและดัง - ดึงในขณะที่ไม่มีอะไรอยู่ในปากไม่มีสิ่งกีดขวาง (กระบองของผู้ควบคุมวงจะช่วยเราออกเสียง) เสียงเหล่านี้เรียกว่าอะไร? ตั้งชื่อพวกเขา เราทำเครื่องหมายด้วยสีอะไร? (สีแดง).

1. สระ เอ โอ ยู

เสียงที่ออกเสียงด้วยริมฝีปาก ฟัน และลิ้นมีชื่อว่าอะไร? (ค้อนจะช่วยเราออกเสียง) ตั้งชื่อพวกเขา

1. พยัญชนะ M, S, X, Sh.

นักการศึกษา: “ คิดต่อไปว่าเสียงแตกต่างจากตัวอักษรอย่างไร ทำประโยคให้สมบูรณ์:

เรา... (ได้ยินและออกเสียง) เสียง

ตัวอักษร - เรา ... (ดูอ่านและเขียน)

จดหมายอาศัยอยู่ที่ไหน: 33 น้องสาวที่รัก 33 คนสวย? (เป็นตัวอักษร)

สาวๆ เก่ง!

เสียงแรกที่คุณได้ยินในคำคืออะไร?ดวงอาทิตย์? (กับ). เขาชอบอะไร? (พยัญชนะ, แข็ง, หูหนวก.)เราใช้สีอะไรเพื่อบ่งบอกถึงทีวี เสียง? (สีฟ้า).

เสียงสุดท้ายที่คุณได้ยินในคำนี้คืออะไร?ดวงอาทิตย์? (โอ) เขาชอบอะไร? (สระ.)เราใช้สีอะไรแทน g?ดี เสียง? (สีแดง).

เสียงแรกในคำคืออะไรส่อง? (เสียง s.") เขาชอบอะไร? (พยัญชนะนุ่มไม่มีเสียง)เราใช้สีอะไรบ่งบอกถึงความนุ่ม เสียง? (สีเขียว).

- ให้เสียงที่หนักแน่น. ให้เสียงที่นุ่มนวล เสียงทั้งสองนี้...(พยัญชนะ). ทำได้ดี!

ด้วยความรู้ดังกล่าวคุณสามารถออกเดินทางได้ วันนี้เราจะบินไปอาณาจักรสุริยจักรวาลรัฐอวกาศ:

แสงตะวันทำให้เราหัวเราะและหยอกล้อ

เช้านี้เรามีความสุข

ออกไปสู่อวกาศกันเถอะ

โดยมีแขกรับเชิญหลักเป็นเกม!

เกมกราฟิก "อักษรครึ่งตัว"

นักการศึกษา: “ หากต้องการบินคุณต้องสร้างจรวด นี่คือชิ้นส่วนของมัน ใครกรอกตัวอักษรได้ถูกต้องจะร่วมประกอบจรวด

การพัฒนาการแสดงสัทศาสตร์

นักการศึกษา: “ ฟังให้ดีฉันตั้งชื่อดาวเคราะห์และคุณต้องเลือกว่าเราจะบินไปที่ไหน (ถ้าชื่อของมันมีสี่เสียง: อันแรกคือ M, อันสุดท้ายคือ S, ตรงกลางคือ A ... - “ บ้านเสียง”): ดาวศุกร์ , ดาวอังคาร, ดาวพฤหัสบดี, ดาวเนปจูน(ถึงดาวอังคาร ตรวจสอบไม้บรรทัดเสียง)เราจะพบใครที่นั่นได้บ้าง?(ชาวดาวอังคาร.) ผู้ชายชื่อ...(ดาวอังคาร) ผู้หญิง - ... (ดาวอังคาร) เราเป็นใคร? (ชาวโลก.) ทำไมพวกเขาถึงเรียกเราอย่างนั้น? เราจะเป็นใครในเที่ยวบิน?(นักบินอวกาศ, นักบินอวกาศ)

เรากำลังบินไปเยี่ยมชมดาวดวงอื่น มาจำกันสุภาพ คำที่จะมีประโยชน์เสมอในการค้นหาภาษากลางกับมนุษย์ต่างดาว

เกม "จบประโยค"

แม้แต่ก้อนน้ำแข็งก็ยังละลายจากคำพูดอันอบอุ่น...(ขอบคุณ ).

ตอไม้เก่าจะกลายเป็นสีเขียวเมื่อได้ยิน...(สวัสดีตอนบ่าย ).

เด็กชายสุภาพและมีความสามารถและพูดเมื่อเจอ... (สวัสดี ).

ในรัสเซีย ฝรั่งเศส และเดนมาร์ก พวกเขากล่าวคำอำลา... (ลาก่อน ).

การออกเสียงคำที่มีองค์ประกอบเสียงพยางค์ที่ซับซ้อน

ยานอวกาศเปิดตัวจากที่ไหน?(จากยานอวกาศ)

ครูแสดงตำแหน่งของคอสโมโดรมบนโลก

นักการศึกษา: “คอสโมโดรมรัสเซียตั้งอยู่ในเพลเซตสค์

โต๊ะถูกจัดวางเป็นรูปจรวด รูปภาพแสดงจรวด คอสโมโดรมนักบินอวกาศในชุดอวกาศ.

และนี่คือคอสโมโดรม! เป็นไปได้ไหมที่จะบินไปในอวกาศในชุดของเรา? เราจะสวมอะไร?(ชุดอวกาศ)

เลียนแบบการใส่.

Vova คุณใส่ชุดอะไร? (ในชุดอวกาศ) ชุดอวกาศคืออะไร?(ชุดอวกาศ)ความสนใจ! เตรียมพร้อมที่จะบิน 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. เริ่ม!ผ่อนคลาย.

นักการศึกษา: “ ปิดตาของคุณเรากำลังบินด้วยความเร็วสูง หัว แขน ขา ของเราหนักมาก เปิดตาของคุณ ตอนนี้เราได้หลุดพ้นจากแรงโน้มถ่วงของโลกแล้วและอยู่ในสภาวะไร้น้ำหนัก

คุณเข้าใจคำนี้ได้อย่างไร? วาดท่าทางต่างๆ ของบุคคลที่อยู่ในสภาพไร้น้ำหนัก

3. พลศึกษา (นั่งสมาธิ ดนตรี) พักเบรค

เกม "คาไลโดสโคป"

นักการศึกษา: “ เพื่อไม่ให้ลืมคำพูดพื้นเมืองของฉันขณะเดินทาง ฉันจึงเอาคำพูดไปด้วย แต่ในสภาพไร้น้ำหนักตัวอักษรก็กระจัดกระจายและคำพูดก็ปะปนกัน ช่วยฉันรวบรวมพวกเขา ขั้นแรก เรียนรู้ตัวอักษร จากนั้นจึงสร้างคำจากตัวอักษรเหล่านั้น

การเรียบเรียงคำ (ในตัวอักษรตัดเดี่ยว)

แม่ ใจ ปลาดุก แมลงวัน มาช่า ซาช่า หู เสียง ดินแดนแห้ง

ครู: “ทำได้ดีมากรู้หนังสือ ,แต่งขึ้นเป็นคำพูดมากมาย มาส่งคำเหล่านี้เป็นรหัสมอร์สมายังโลกกันเถอะ พับเครื่องบันทึกเงินสดของคุณอย่างระมัดระวัง เราไม่ได้สูญเสียจดหมายแม้แต่ฉบับเดียว ทำได้ดีมาก –เด็กเรียบร้อย

ตอนนี้เรามาดูออกไปนอกหน้าต่างกันดีกว่า...” ครูสาธิตลูกโลก

การออกเสียงของเสียง s, s" ในข้อ

นักบินในจรวดอวกาศ

เขามองดูพื้นจากด้านบน

ยังไม่มีใคร ไม่มีใครในโลกนี้

ฉันไม่เคยเห็นความงามเช่นนี้มาก่อน

โอ้ช่างสวยงามจริงๆ!

เราไม่กลัวความสูง!

เราบินข้ามป่า

เหนือภูเขาสูง

การอ่านบทกวีตามอารมณ์

การลงจอดเสร็จสมบูรณ์ เราออกจากยานอวกาศ

การพัฒนาฟังก์ชันการวิเคราะห์และสังเคราะห์ภาษา

ครูสวมชุดสูทหรือหมวกที่มีองค์ประกอบ "จักรวาล"

ครู: “สวัสดี! ฉันเป็นชาวอังคาร คุณเป็นใคร?(เราเป็นมนุษย์โลก! โลกของเราคือโลก)

ฉันชื่อซูซาเซยะ แล้วเธอล่ะ?

การแบ่งคำออกเป็นพยางค์(ทุกวิถีทาง)…

เด็กๆ พูดชื่อเป็นพยางค์

ฉันอยากรู้จักคุณชาวโลกมากขึ้น ใครพร้อมจะพูดถึงตัวเองบ้าง?

ฉัน โรม่า ฉันอายุ 6 ขวบ ฉันไปที่ โรงเรียนอนุบาลสู่กลุ่ม "ตะวัน"

ฉันพร้อมที่จะช่วยเหลือผู้อ่อนแอ

จู่ๆก็ประสบปัญหา

เป็นมิตรและมีสุขภาพดีอยู่เสมอ

และฉันกำลังพูดความจริง

ฉันไม่เคยโลภ

ฉันรู้สึกเสียใจสำหรับคนอื่น

ฉันจะให้อภัยความผิดพลาดของทุกคนเสมอ

ฉันจะลืมพวกเขา

ฉันมักจะสร้างมิตรภาพด้วยรอยยิ้ม

ฉันยินดีเสมอที่มีแขก

ฉันให้ความสำคัญกับมิตรภาพที่แท้จริง

ฉันรักผู้ชายทุกคน

Susaseya: “ฉันเข้าใจคุณ Roma คุณเป็นชาวโลก:ใจดี, มารยาทดี, รักใคร่, อัธยาศัยดี, สุขภาพแข็งแรง, ซื่อสัตย์, เป็นกันเอง, มีความรัก.

In-te-res-but, ka-ka-ya about-na, Earth? สถานที่บนโลกที่คุณมาจากไหน?”

การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

รวบรวมเรื่องราวเกี่ยวกับโลก (จากชุดภาพวาด)

ดาวเคราะห์โลกมีรูปร่างเป็นลูกบอล

โลกหมุนรอบดวงอาทิตย์

ดาวเคราะห์ที่ใกล้ที่สุดสำหรับเราคือดวงจันทร์

ดวงจันทร์เป็นบริวารของโลก

มีน้ำและอากาศบนโลก

ดวงอาทิตย์ทำให้โลกอบอุ่น จึงมีสิ่งมีชีวิตบนโลก

ผู้คน สัตว์ นก ปลา และแมลงอาศัยอยู่บนโลก

มีมากมายบนโลกนี้ ประเทศต่างๆและที่ใหญ่ที่สุดคือรัสเซีย

รัสเซียคือมาตุภูมิของเรา

ในประเทศของเรามีภูเขา แม่น้ำ ทะเล ป่าไม้ ทะเลทราย ทุนดรา สเตปป์ และหนองน้ำ

เมื่อเวลาเช้าที่ปลายด้านหนึ่งของประเทศ ก็ค่ำแล้วที่อีกด้านหนึ่ง

เมืองหลวงของมาตุภูมิของเราคือมอสโก

และเมืองพุชกินของเราตั้งอยู่ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

เมืองพุชกินมีอายุครบ 300 ปีในปีนี้

มีความสวยงามมาก มีอนุสาวรีย์ พระราชวัง และสวนสาธารณะมากมาย

Susaseya มาเยี่ยมเราแล้วคุณจะชอบที่นี่

4. การพักพลศึกษา (พลวัต, ดนตรี)

เสียงเพลงจักรวาล ซูซาเซยะชวนเด็กๆ มาเต้นระบำดาวอังคารกับเธอ

ซูซาเซยะ: “พวกเราเต้นเก่งนะ ชาวโลกคุณเป็นอย่างมากศิลปะตลก. และตอนนี้เพื่อที่จะกลับคืนสู่โลก คุณต้องฟื้นฟูการหายใจของคุณ”

5. การออกกำลังกายการหายใจ (BF)

ซูซาเซยะ: “มาเยี่ยมฉันบนดาวอังคารสิ ลาก่อนเพื่อน".

นักการศึกษา: “ ถึงเวลากลับคืนสู่โลกแล้ว คุณพร้อมที่จะบินหรือยัง?(พร้อมสำหรับการบิน)หลับตา นอนหลับ เราอยู่ในอวกาศ ที่นี่คือโลก เรากำลังเข้าสู่วงโคจรลงจอด คอสโมโดรมกำลังต้อนรับเรา ยานอวกาศของเราลงจอดแล้ว ไชโย! เราออกจากยานอวกาศ (เด็กๆ กอดกันและแสดงความยินดีกันที่พวกเขากลับมายังโลก)

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. เสริมสร้างทักษะในการแยกแยะและออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง "A", "U"

2. เรียนรู้ที่จะแยกเสียง "U", "A" ออกจากสระจำนวนหนึ่ง

3. พัฒนาทักษะยนต์ปรับ ความจำ ความสนใจ การคิด

4. เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างคำนามที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋ว

5. เพื่อพัฒนาทักษะการวิเคราะห์และสังเคราะห์เสียงพยางค์และการอ่าน

อุปกรณ์:

ภาพฉาก "หลงทางในป่า", "แม่เขย่าลูก"; สัญลักษณ์ (ไพ่) ของเสียง "U", "A"; วงกลมสีแดง การ์ดที่มีตัวอักษร "U", "A" (จากตัวอักษร) แท่ง; สมุดงาน; ดินสอสี ลูกบอล.

I. ช่วงเวลาขององค์กร

– ผู้ที่ตั้งชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียง “A” จะนั่งลง

– คนที่ตั้งชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียง "U" จะนั่งลง

1. - ทำได้ดี. วันนี้ในบทเรียนเราจะจำเสียงและตัวอักษร "A", "U"

2 . “เราแบ่งปันส้ม”

เราแบ่งปันส้ม แบ่งเปิดส้มจินตนาการ

พวกเราหลายคนโชว์ 10 นิ้ว

และเขาอยู่คนเดียว โชว์หนึ่งนิ้ว

ชิ้นนี้มีไว้สำหรับเม่น งอนิ้วทีละนิ้ว

ชิ้นนี้มีไว้สำหรับความรวดเร็ว เริ่มจากอันใหญ่ทางซ้ายมือ

ชิ้นนี้สำหรับลูกเป็ด

ชิ้นนี้สำหรับลูกแมว

ชิ้นนี้สำหรับบีเวอร์

และสำหรับหมาป่า - เปลือก ขว้างการเคลื่อนไหวด้วยมือขวา

เขาโกรธเรา-เดือดร้อน!!! พวกเขากำหมัดและกดไปที่หน้าอก

วิ่งหนี - ในทุกทิศทาง! พวกเขา "วิ่ง" นิ้วไปทั่วโต๊ะ

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ.

3 . เกม "เอคโค่"

– พวกคุณเดาสิว่าฉันอยากทำเสียงอะไร(ครูเงียบๆ พูดทีละคน เสียง "A", "U" .

– ฉันเตรียมงานไว้ให้คุณแล้ว ฟังและตั้งชื่อเสียงแรกด้วยคำว่า:

นกกระสาหู หอยทาก นกกระสาแตงโม ถนน

ซุ้มประตูเหล็ก Morning เสาอากาศ อ่างล้างหน้า Astra

– เสียงเหล่านี้คืออะไร?นี้ เสียงสระสามารถร้องได้และเราไม่รู้สึกว่ามันอยู่ในปากของเราเมื่อเราออกเสียงมัน อุปสรรค

4. เกม “มีอะไรพิเศษ?”

– ตั้งชื่อคำพิเศษที่ไม่ได้ขึ้นต้นด้วยเสียง “A”:

ส้ม สับปะรด ผัก แตงโม

ซุ้มประตู, แตงกวา, ดอกแอสเตอร์, เสาอากาศ

5. การอ่านพยางค์ “AU”, “UA”

– ดูที่แผงมาอ่านตัวอักษรกัน

– มีตัวอักษรกี่ตัว? อักษรตัวแรกคืออะไร? อันที่สองคืออะไร?

– เกิดอะไรขึ้น?(พยางค์)

– เมื่อไหร่พวกเขาจะตะโกน "AU"? (โพสต์ภาพ)

– ใครตะโกน "UA"? (โพสต์ภาพ)

(อ่านจากซ้ายไปขวาเสมอ)

6. ทำงานในสมุดบันทึก

– อ่านตัวอักษรในสมุดบันทึกของคุณโดยเลื่อนนิ้วชี้ขวาจากตัวอักษรหนึ่งไปอีกตัวหนึ่ง

จากซ้ายไปขวา; เป็นคู่จากซ้ายไปขวา

จากบนลงล่าง; เป็นคู่จากบนลงล่าง

(ทำงานในสมุดบันทึกของ Konovalenko)

– ระบายสีตัวอักษร "A" และ "U" ด้วยดินสอสีแดง

7. เกม "ใช่-ไม่ใช่"

ครูวางรูปภาพบนแผง จากนั้นเด็กๆ ตั้งชื่อพวกเขาและพูดว่า "ใช่" ถ้าคำนั้นมีเสียง "U" และ "ไม่" ถ้าคำนั้นไม่มีเสียง "U"

8. เกม "จบคำ"

– ฉันจะพูดพยางค์แรกของคำแล้วคุณจะออกเสียงทั้งคำ:

ถนนผลไม้ Apel-lsin

อานาอุส อุชิ อาร์บูซ

9. เกม “ใหญ่-เล็ก” (มีลูกบอล)

– ฉันจะตั้งชื่อวัตถุนั้นแล้วคุณจะบอกฉันว่าควรเรียกมันว่าอะไร

แตงโม-แตงโม ส้ม-ส้ม

สับปะรด-สับปะรด เหล็ก-เหล็ก

หอยทาก - หอยทาก เป็ด - เป็ด

10. “คุณทำงานหนักและนิ้วของคุณเมื่อยล้า มายืดเส้นยืดสายกันดีกว่า”

วาดตัวอักษร "U", "A" ในอากาศ ออกกำลังกายแบบวงแหวน-กำปั้น(การสาธิตนักบำบัดการพูด)

11. วางตัวอักษร "U", "A" จากแท่งไม้

12. พิมพ์พยางค์ "AU", "UA" ในสมุดบันทึกของคุณ

ช. สรุปบทเรียน แบบประเมินเด็กๆ

– พวกคุณจำเสียงที่เราคุยกันในชั้นเรียนได้ไหม?

– เราใช้สีอะไรเพื่อแสดงตัวอักษรเหล่านี้?

– คุณชอบอะไรมากที่สุด?

– ทำได้ดีมาก ศึกษาดี ตั้งใจฟัง ตอบคำถาม

บทที่ 23. เสียงสระ [u], ตัวอักษร Uu (การรวม)

30.04.2013 12255 0

บทเรียน23.เสียงสระ[u] จดหมาย คุณ
(ยึด)

เป้าหมาย: รวบรวมความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับเสียงสระ [u] ตัวอักษร โอ้; พัฒนาคำพูดการคิดเชิงตรรกะความจำ

อุปกรณ์ : หนังสือเรียน.

ในระหว่างเรียน

I. การระดมส่วนหนึ่งของบทเรียน .

ครั้งที่สอง การอัพเดตความรู้อ้างอิง .

การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์สำหรับบทเรียน

▲ อ่านบทกวี (พิมพ์บนกระดาน):

เสียงระฆังดังขึ้นและหยุดลง

บทเรียนเริ่มต้นขึ้น

เรานั่งลงด้วยกันที่โต๊ะของเรา

และพวกเขาก็มองไปที่กระดาน

เราเรียนรู้จดหมาย ก,

เราเรียนรู้จดหมาย ยู.

เด็ก ๆ ตะโกน: ว้าว,

เราตะโกนในป่า: แย่จัง.

จากจดหมาย ก – แตงโมและ นกกระสา

(เราพยายามจะจำ)

จากจดหมาย ยูพวกเรามี

หู คันเบ็ด ลูกเป็ด …

นี่คือสิ่งที่เป็นครั้งแรก

ฉันเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

 ทำงานตามตำราเรียน: น. 42.

คำถาม :

- เมื่อพวกเขาตะโกนในป่า: แย่จัง? (เมื่อพวกเขาหลงทาง)

1. การวิเคราะห์คำ แย่จังขึ้นอยู่กับแผนภาพ

ครู . สรุป แย่จังสองพยางค์ แต่ละพยางค์เท่ากับเสียงสระ พยางค์ที่สองเน้นเสียง

เสียงแรกในคำ แย่จัง– สระ [ก] เราอ่านจุดเริ่มต้นของคำนี้: ก.

เสียงที่สองในคำ แย่จัง– [ย] เราอ่านตอนจบของคำนี้: ที่.

โปรดทราบว่าในตอนท้ายของประโยคสามารถมีได้ไม่เพียงแค่จุดเท่านั้น แต่ยังมีเครื่องหมายอัศเจรีย์ด้วย

คำถาม:

– คุณคิดว่าจะใช้ในกรณีใดบ้าง?

ตัวเลือกคำตอบสำหรับเด็ก

– เครื่องหมายอัศเจรีย์จะใช้เมื่อประโยคออกเสียงดัง

นาทีพลศึกษา

2. การจดจำเสียง [y]

 ทำงานตามตำราเรียน: น. 42.

คำถาม :

– นกตัวไหนมีเสียง [u] ในชื่อ? (นกพิราบ เป็ด ไก่)

– นกชนิดใดที่ไม่มีเสียง [y] ในชื่อ? (อีกา.)

งานให้ความสนใจ

ครูอ่านข้อความทั้งหมดก่อน จากนั้นจึงอ่านทีละประโยค นักเรียนจดจำคำศัพท์ด้วยเสียง [u] ที่ปรากฏในเทพนิยายแล้วออกเสียงออกเสียง

เกี่ยวกับแมงมุมตัวน้อย

ที่ริมสระน้ำ ในผักชีลาว มีแมงมุมตัวเล็กอาศัยอยู่ตัวหนึ่ง ซึ่งกลัวแมลงวันมากกว่าสิ่งอื่นใดในโลก

แมลงเต่าทอง หอยทาก งู กบ ลูกเป็ด และแม้กระทั่งแมลงวันต่างก็หัวเราะเยาะเขา และพี่น้องของเขา... แมงมุมตัวใหญ่ดุและเรียกคนเลิก

“ฉันต้องพิสูจน์ให้ทุกคนเห็นว่าฉันไม่ใช่คนเลิกบุหรี่” แมงมุมตัวน้อยตัดสินใจ และคืนหนึ่งเขาหยิบดอกป๊อปปี้สีแดงช่อใหญ่แล้วทาสีใยแมงมุมทั้งหมดในสวนด้วย

“ พี่น้องจะมีความสุขในตอนเช้า” แมงมุมคิดอย่างพึงพอใจ“ มันช่างสวยงามมาก - ใยสีแดง!”

แต่อนิจจา! เช้าวันรุ่งขึ้น แมงมุมตัวใหญ่ที่ชั่วร้ายและน่ารังเกียจ สาบานอย่างสาหัส กำลังล้างใยของพวกมัน

แมลงวันสังเกตเห็นอวนสีแดงทันที และไม่มีใครจับได้เลย

และแมงมุมตัวน้อยก็กลัวจนมันวิ่งไปไกลแสนไกล และตอนนี้ไม่มีใครรู้ว่าเขาอาศัยอยู่ที่ไหน...

▲ อ่านบทกวีหน้า. 42.

นาทีพลศึกษา

สาม. เสริมวัสดุที่หุ้มไว้

เขียนบนกระดาน:

ออกกำลังกาย : กรอกตัวอักษรให้สมบูรณ์

ฉัน ยู เอ โอ วาย

● ทำงานกับ "ริบบิ้นตัวอักษร": น. 43.

นักเรียน "อ่าน" สระที่ศึกษาทั้งหมดบน "เทปตัวอักษร" พวกเขาทำซ้ำสัญญาณและคุณลักษณะของการออกเสียงของเสียงสระที่ศึกษาทั้งหมด

● เกม "ช่วยเหลือพินอคคิโอ" (หน้า 43)

เมื่อใช้ร่วมกับพินอคคิโอ คุณจะต้องนำอักษรสระบางตัวมาวางไว้ข้างรูปภาพใดรูปภาพหนึ่งเพื่อให้ตัวอักษรตรงกับเสียง เด็กๆ สามารถยกตัวอย่างคำศัพท์ที่มีตัวอักษรเหล่านี้ได้

ยู - ที่ลากจูง

ย-ม ส shka

และ - และนดุ๊ก

เอ - กเรบุซ

เกี่ยวกับ - โอเนียน

IV. สรุปบทเรียน. การสะท้อน.

– ความรู้ ความสามารถ ทักษะใดบ้างที่ช่วยในบทเรียน?

– คุณชอบอะไรมากที่สุด? ทำไม

– อะไรทำให้เกิดความยากลำบาก? ทำไม

ขอบคุณสำหรับบทเรียน

สรุปบทเรียนการอ่านออกเขียนได้ในกลุ่มผู้อาวุโส เสริมเสียง "A", "U"

(ปีแรกของการศึกษา)

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. เสริมสร้างทักษะการเลือกปฏิบัติและแก้ไข "ก", "ยู".

2. เรียนรู้ที่จะแยกเสียง "U", "A" ออกจากสระจำนวนหนึ่ง

3. พัฒนาทักษะยนต์ปรับ ความจำ ความสนใจ การคิด

4. เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างคำนามที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋ว

5. เพื่อพัฒนาทักษะการวิเคราะห์และสังเคราะห์เสียงพยางค์และการอ่าน

วัสดุ:

ภาพฉาก "หลงทางในป่า", "แม่เขย่าลูก"; สัญลักษณ์ (ไพ่) ของเสียง "U", "A"; วงกลมสีแดง การ์ดที่มีตัวอักษร "U", "A" (จากตัวอักษร) แท่ง; สมุดงาน; ดินสอสี ลูกบอล.

ฉัน. เวลาจัดงาน

- คนที่ตั้งชื่อคำด้วยเสียง "A" จะนั่งลง

- คนที่ตั้งชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วยตัว U จะนั่งลง

1. - ทำได้ดี. วันนี้ในชั้นเรียนเราจะจำเสียงและตัวอักษร "A", "U"

2 . ยิมนาสติกนิ้ว “เราแบ่งปันส้ม”

เราแบ่งปันส้ม แบ่งเปิดส้มจินตนาการ

พวกเราหลายคนโชว์ 10 นิ้ว

และเขาอยู่คนเดียว โชว์หนึ่งนิ้ว

ชิ้นนี้มีไว้สำหรับเม่น งอนิ้วทีละนิ้ว

ชิ้นนี้มีไว้สำหรับความรวดเร็ว เริ่มจากอันใหญ่ทางซ้ายมือ

ชิ้นนี้สำหรับลูกเป็ด

ชิ้นนี้สำหรับลูกแมว

ชิ้นนี้สำหรับบีเวอร์

และสำหรับหมาป่า - เปลือก ขว้างการเคลื่อนไหวด้วยมือขวา

เขาโกรธเรา-เดือดร้อน!!! พวกเขากำหมัดและกดไปที่หน้าอก

วิ่งหนี - ในทุกทิศทาง! พวกเขา "วิ่ง" นิ้วไปทั่วโต๊ะ

ครั้งที่สอง. ส่วนสำคัญ.

3 . เกม "เอคโค่"

- พวกคุณเดาสิว่าฉันอยากทำเสียงอะไร (นักบำบัดการพูดจะออกเสียงเสียง "A" และ "U" สลับกันอย่างเงียบ ๆ

“ฉันได้เตรียมงานสำหรับคุณแล้ว ฟังและตั้งชื่อเสียงแรกด้วยคำว่า:

นกกระสาหู หอยทาก นกกระสาแตงโม ถนน

ซุ้มประตูเหล็ก Morning เสาอากาศ อ่างล้างหน้า Astra

- เสียงเหล่านี้คืออะไร? นี้ เสียงสระสามารถร้องได้และเราไม่รู้สึกว่ามันอยู่ในปากของเราเมื่อเราออกเสียงมัน อุปสรรค

4. เกม “มีอะไรพิเศษ?”

- ตั้งชื่อคำพิเศษที่ไม่ได้ขึ้นต้นด้วย เสียง "เอ":

ส้ม สับปะรด ผัก แตงโม

ซุ้มประตู, แตงกวา, ดอกแอสเตอร์, เสาอากาศ

5. การอ่านพยางค์ “AU”, “UA”

- ดูที่แผงมาอ่านตัวอักษรกัน

- มีตัวอักษรกี่ตัว? อักษรตัวแรกคืออะไร? อันที่สองคืออะไร?

- เกิดอะไรขึ้น? (พยางค์)

– เมื่อไหร่พวกเขาจะตะโกน “AU”? (โพสต์ภาพ)

– ใครตะโกน “UA”? (โพสต์ภาพ)

(อ่านจากซ้ายไปขวาเสมอ)

6. ทำงานในสมุดบันทึกของ Konovalenko

– อ่านตัวอักษรในสมุดบันทึกของคุณโดยเลื่อนนิ้วชี้ของมือขวาจากตัวอักษรหนึ่งไปอีกตัวหนึ่ง

จากซ้ายไปขวา; เป็นคู่จากซ้ายไปขวา

จากบนลงล่าง; เป็นคู่จากบนลงล่าง

(ทำงานในสมุดบันทึกของ Konovalenko)

– ระบายสีตัวอักษร “A” และ “U” ด้วยดินสอสีแดง

7. เกม "ใช่-ไม่ใช่"

นักบำบัดการพูดจะวางรูปภาพไว้บนแผง จากนั้นเด็กๆ จะตั้งชื่อรูปภาพเหล่านั้นและพูดว่า "ใช่" หากคำนั้นมีเสียง "U" และ "ไม่" หากคำนั้นไม่มีเสียง "U"

8. เกม "จบคำ"

- ฉันจะพูดพยางค์แรกของคำแล้วคุณจะออกเสียงทั้งคำ:

ถนนผลไม้ Apel-lsin

อานาอุส อุชิ อาร์บูซ

9. เกม “ใหญ่-เล็ก” (มีลูกบอล)

- ฉันจะตั้งชื่อวัตถุแล้วคุณจะบอกฉันว่าควรเรียกมันว่าอะไร

แตงโม-แตงโม ส้ม-ส้ม

สับปะรด-สับปะรด เหล็ก-เหล็ก

หอยทาก - หอยทาก เป็ด - เป็ด

10. “คุณทำงานหนักและนิ้วของคุณเมื่อยล้า มายืดเส้นยืดสายกันดีกว่า”

วาดตัวอักษร "U", "A" ในอากาศ ออกกำลังกายแบบวงแหวน-กำปั้น (การสาธิตนักบำบัดการพูด)

11. วางตัวอักษร "U", "A" จากแท่งไม้

12. พิมพ์พยางค์ "AU", "UA" ในสมุดบันทึกของคุณ

ช. สรุปบทเรียน แบบประเมินเด็กๆ

- พวกคุณจำเสียงที่เราคุยกันในชั้นเรียนได้ไหม?

– เราใช้สีอะไรเพื่อแสดงตัวอักษรเหล่านี้?

– คุณชอบอะไรมากที่สุด?

- ทำได้ดีมาก พวกเขาเรียนดี ฟังอย่างตั้งใจ ตอบคำถาม

ผู้เขียนยินดี ไม่ยากสำหรับคุณ - คลิก “ฉันชอบ”