ชั้นเรียนการรู้หนังสือใน กลุ่มอาวุโส"เสียงในดินแดนแห่งความรู้"
จัดทำและดำเนินการและดำเนินการ:
Tkachenko Olga Sergeevna
กลุ่มอาวุโส
วัตถุประสงค์: เพื่อศึกษาแนวคิดเรื่องสระและพยัญชนะ การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับพยางค์
1 เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับแนวคิดเรื่อง "สระ" และ "พยัญชนะ"
2 พัฒนาความสามารถในการเปล่งเสียงสระอย่างชัดเจน
3 เรียนรู้ที่จะแยกแยะด้วยหู "พยัญชนะแข็ง" และ "พยัญชนะอ่อน";
4 แนะนำแบบแผนของเสียง "สระ", "พยัญชนะทึบ" และ "พยัญชนะเบา";
5 เพื่อสร้างความคิดของ "พยางค์" ในเด็ก;
6 เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการตอบคำถามที่โพสต์เพื่อช่วยในการเสริมคำศัพท์เพื่อพัฒนาความสนใจ การคิดอย่างมีตรรกะเปรียบเทียบ วิเคราะห์ หาข้อสรุป
วัสดุ:
ภาพและเสียง 2 บ้านเสียงการ์ดกับ ภาพตามเงื่อนไขเสียงพยางค์บนกระดาน MA, si, แล้ว, ku, ly, re การ์ดสำหรับ วิเคราะห์เสียงพยางค์
ความคืบหน้าของบทเรียน
เสียงคืออะไร? บอก!
เคาะแล้วทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ
ตะโกนและโทร
เสียง ลองตามทัน!
แม้ว่าคุณจะมา
ระวังให้มาก,
คุณจะไม่เห็นคุณจะไม่พบ
และคุณสามารถได้ยิน
บอกฉันทีว่าเสียงอะไร?
(ทั้งหมดที่เราได้ยินและออกเสียงเป็นเสียง) 1
คุณต้องการที่จะรู้ว่าเสียงคืออะไรและทำความรู้จักพวกเขาให้ดีขึ้น?
คำตอบของเด็ก
แล้วฟังนิทานที่น่าสนใจเรื่องหนึ่งเรื่อง "เสียงในดินแดนแห่งความรู้"
ในดินแดนแห่งความรู้อันไกลโพ้น ในป่าเวทมนตร์ ในที่โล่งกว้างใหญ่ที่ปกคลุมไปด้วยพรมหญ้าสูงใหญ่และดอกไม้นานาพันธุ์ บ้านหลังเล็กที่ชายในเทพนิยายตัวน้อยอาศัยอยู่ พวกเขาถูกเรียกว่าเสียง เสียงมีความสามารถมาก: พวกเขาแต่งบทกวี, นิทาน, เพลง, เต้นรำ, ร้องเพลง แต่เมื่ออยู่ด้วยกันมาเป็นเวลานาน ก็เห็นได้ชัดว่าชายร่างเล็กบางคนร้องเพลงได้ไพเราะมาก ในขณะที่คนอื่นๆ แต่งเพลงให้พวกเขาได้ดีกว่า นอกจากนี้ The Sounds - นักร้องซ้อมดังมากในขณะที่ป้องกันเสียง - กวีจากการแต่งบทกวี
ดังนั้นผู้ชายในเทพนิยายจึงตัดสินใจตั้งรกรากอยู่ในบ้านต่างๆ
เสียง - นักร้องเริ่มถูกเรียกว่าสระและเสียงกวี - พยัญชนะ
พวกคุณอยากรู้ไหมว่าเสียงไหนร้องได้ เสียงไหนแต่งกลอนและเพลงได้?
(คำตอบของเด็ก)
นี่คือรูปภาพพร้อมรูปภาพ ตั้งชื่อสิ่งที่ฉันจะชี้ไป 3
(สับปะรด ลิง หอยทาก รถขุด ไก่งวง)
ตอนนี้พูดเสียงแรกในคำ
สับปะรด - A
ส้ม - เอ
หอยทาก - U
รถขุด - E
ตุรกี - I
ลิง - โอ้
เราร้องเพลงเหล่านี้ได้ไหม - A, U, E, I, O.
(เด็ก ๆ ร่วมกับครูพยายามร้องเพลงเสียง)
ถ้าเสียงสามารถร้องได้ แสดงว่าเป็นสระ และถ้าไม่ใช่ แสดงว่าเป็นพยัญชนะ 5
คุณจำเสียงสระอะไรได้บ้าง
(คำตอบของเด็ก)
ยิมนาสติกประกบ.
(ครูอ่านข้อนี้ และเด็กทำซ้ำการกระทำและเสียง)
อากาศเคลื่อนที่ได้อย่างอิสระทางปาก
เสียงกลายเป็นสระ
เอ - อ้าปากของคุณให้กว้างขึ้น
อย่าเกียจคร้านและร้องเพลงให้ดังขึ้น
U - ริมฝีปากพองออกตามอำเภอใจ
เขาดึงมันออกมาเหมือนท่อ
โอ้ - ปัดริมฝีปากใหญ่
"o" ฟันของเขาเล็กน้อย
ดึงลิ้นให้ลึกขึ้น
โค้งหลังของเขา - โอ้โอ้โอ้ - ถอนหายใจ
S - อย่างน้อยก็สระ แต่เงียบ
เขาหาวทุกอย่าง
s-s-s-sleep สำหรับชั่วโมงเพิ่มเติม
หรือดื่มน้ำผลไม้?
E - นี่ด้วยความสงสัยที่ครุ่นคิด
"e" แสดงความคิดเห็น:
เอ่อ เอ่อ ไม่รู้จะพูดอะไร
มันอาจจะดีกว่าที่จะเงียบ
และ - ยิ้มร่าเริงเพื่อน
เขาหัวเราะเยาะการโทร 6
บนลิ้นกว้าง
เสียงกระโดดราวกับว่าอยู่บนอาน
ไม่มีอุปสรรคต่อเสียงเหล่านี้
เรายินดีที่จะร้องเพลงเหล่านี้ - A, O, U, E, I.
พวกเรามารู้จักสระเสียงกันดีกว่า แต่พยัญชนะล่ะ?
คุณต้องการที่จะรู้ว่า The Sounds อาศัยอยู่ในบ้านใหม่ของพวกเขาอย่างไร?
(คำตอบของเด็ก)
จากนั้นฟังความต่อเนื่องของเรื่อง
หลังจากเหน็ดเหนื่อยมาทั้งวัน เมื่อทำงานได้ดี เสียงก็พักผ่อน สระ - บนเตียงกลมและพยัญชนะ - ในรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าซึ่งคล้ายกับโต๊ะที่ชายร่างเล็ก - กวีทำงาน พยัญชนะบางตัวผล็อยหลับไปบนพื้นผิวแข็งด้วยที่นอนเพียงอันเดียว จึงถูกเรียกว่าแข็ง พวกที่ชอบนอนบนเตียงนุ่มๆ ให้ใส่ฟูกอย่างละ 2 ฟูก จึงเรียกกันว่าซอฟต์ และเพื่อไม่ให้สับสนว่าใครเป็นใคร
เสียงเริ่มมีการกำหนดพิเศษ: สระ - ในรูปแบบของปากเปิด พยัญชนะแข็ง - ในรูปแบบของที่นอนเดียว พยัญชนะอ่อน - เตียงนุ่มพร้อมฟูกสองตัว
พยัญชนะตัวไหนแข็ง ตัวไหนอ่อน?
เสียงพยัญชนะที่แข็งและอ่อนที่สุดประกอบเป็นคู่: B - B, C - V, M - M ...
ฟังว่าการออกเสียงของพวกเขาแตกต่างกันอย่างไร เมื่อเราออกเสียงพยัญชนะอ่อน หลังลิ้นของเรายกขึ้นไปทางเพดานปาก มันยังทำให้ทางเดินสำหรับกระแสลมแคบลงอีกด้วย ดังนั้นเสียงที่นุ่มนวลจึงฟังดูนุ่มนวลขึ้น นุ่มนวล ไม่กระด้าง
ไม่ใช่เสียงที่หนักแน่นทั้งหมดจะมีคู่ที่นุ่มนวล มีเสียงของความเหงา
พยัญชนะ - Zh, Sh, Ts แข็งเสมอ และพยัญชนะ - Ch, Shch, Y อ่อนเสมอ
เรามากำหนดโดยหูเสียงที่หนักแน่นและเบา ๆ ฉันจะออกเสียงเสียงและถ้าคุณได้ยินเสียงพยัญชนะนุ่ม ๆ ให้ยกชื่อ - พยัญชนะนุ่ม ๆ และถ้าเสียงนี้ยาก - ให้เพิ่มชื่อพยัญชนะที่แข็ง
(W, Z, Zb, Nb, R, K, L, Cb, C, Pb, P, L, Rb, H, W, D, Y.)
นาทีพลศึกษา
หนึ่งสองสามสี่ห้า,
เสียงออกมาเดินเล่น
เดินผ่านป่าอย่างเงียบ ๆ
พวกเขาร้องเพลงของพวกเขา 
ลมพัดกระทันหัน
เสียงกลัวหมอบลง
ส่ายหัว
ความกลัวหายไป และเสียงก็ดังขึ้น
ไม่ต้องกลัวลมอีกต่อไป
เราเล่นกับเขา ขอให้สนุก:
เรากระทืบเท้า ตบมือ
สนุกกับการเล่นในป่า
แต่ถึงเวลาต้องเหยียบนาง
เสียงทั้งหมดจับมือ 9
เราเดินไปตามทาง
และพวกเขาก็กลับบ้าน! 
ดังนั้นเสียงจึงอยู่อย่างสงบสุขไม่ลืมกัน: พวกเขาไปเยี่ยม, กินชา, หัวเราะ, เล่น, ไปเล่นกีฬา, ไปเดินป่า, จับมือกัน เมื่อสระและพยัญชนะเคียงข้างกัน พยางค์ก็ก่อตัวขึ้น
เราเห็นเสียงอะไรในภาพ? 
มาตั้งชื่อแต่ละเสียงแยกกัน
(ครูแสดงและเรียกและเด็กพูดซ้ำ)
และตอนนี้ The Sounds จับมือกันและร้องด้วยกัน
คุณได้พยางค์อะไร
(คำตอบของเด็ก)
และตอนนี้คุณจะนั่งลงที่โต๊ะของคุณและฉันจะให้การ์ดที่มีรูปพยางค์แก่คุณ
(เด็ก ๆ นั่งในที่นั่งของพวกเขา)
พวกให้ความสนใจภายใต้แต่ละภาพมีไดอะแกรมคุณป้อนการกำหนดเสียง (หลังจากเชื่อมเสียงเป็นพยางค์แล้ว ครูจะอธิบายลักษณะของเสียงแต่ละเสียงและทำเครื่องหมายบนแผนภาพกับเด็ก)
เกมก้อง
วู-วู-วู! (เด็กพูดซ้ำ)
วู-วู-วู!
(ครูเพิ่มคำคล้องจอง)
ฉันจะตั้งชื่อพยางค์ทั้งหมด!
Goo-goo-goo! Goo-goo-goo! ฉันกำลังวิ่งอยู่บนสายรุ้ง!
จูจูจูจู! จูจูจูจู! ฉันเหมือนแมลงตัวใหญ่!
คุคุคุ! KU-KU-KU! ออกไปจากนกกาเหว่ากับสุนัขตัวเมีย!
ปู ปู ปู ปู! ปู ปู ปู ปู! หนูกลืนน้ำลาย!
รุ-รุ-รุ! รุ-รุ-รุ! เก็บผลเบอร์รี่สุก!
วู้-ฮู้-ฮู้! วู้-ฮู้-ฮู้! ฉันจะปฏิบัติต่อผู้สัญจรไปมา!
ชู-ชู-ชู! ชู-ชู-ชู! ฉันตัดหญ้าสำหรับฤดูหนาว!
มูมูมู่! มูมูมู่! ทายซิว่าใคร?
ชู-ชู-ชู! ชู-ชู-ชู! โดยรถยนต์ฉันม้วน!
ชู-ชู-ชู! วู้-ฮู้-ฮู้! และฉันไม่เสียใจเท่าไหร่!
วิ-วิ-วิ! วี-วี-วี-วี! โทรหาเพื่อนของคุณ!
ดี-ดี-ดี! ดี-ดี-ดี! ออกมาสู่วงการเต้นรำ!
ต้องการเสียงที่แตกต่าง
เสียงมีความสำคัญ
พยัญชนะสระ,
แข็งและอ่อน
จับมือกัน
และยิ้มให้กัน
ร้องเพลงด้วยกัน
เสียงเป็นเรื่องสนุก!
เป้า: แก้ไขชื่อตัวอักษร เชื่อมโยงเป็นกลุ่ม: สระและพยัญชนะ สร้างความสามารถในการอ่านพยางค์ เขียนคำตามพยางค์ที่กำหนด ให้การแสดงแทนในหน่วยคำพูดแยกกัน: เสียง พยางค์ คำ ประโยค การอ่านประโยคประกาศสองถึงสามคำ ช่วงท้ายประโยค. ตัวพิมพ์ใหญ่ที่จุดเริ่มต้นของประโยค การร่างแผนข้อเสนอ การอ่านพยางค์พร้อมการต่อรองทั้งคำตามตารางพยางค์ ทำงานกับอักษรแยกรูปแบบต่างๆ
วัสดุ: หมวก - สัญลักษณ์; ตารางที่มีรูปภาพ (เริ่มต้น, กลาง, สิ้นสุด); เครื่องบันทึกเงินสดของจดหมาย บัตรคำ:
ความคืบหน้าของ GCD:
ฉัน. เวลาจัด.
วันนี้ในชั้นเรียนเราจะเยี่ยมชมหน้าหนังสือ ใครอาศัยอยู่ในหนังสือ? (ตัวอักษร พยางค์ คำ ประโยค อยู่ในหนังสือ) และเพื่อให้เราได้หน้าหนังสือ เราต้องแปลงเป็นตัวอักษร (มาสวมหมวกและเปลี่ยนเป็นตัวอักษรกันเถอะ ผู้หญิงสวมหมวกที่มีสระ เด็กผู้ชายที่มีพยัญชนะ)
ตอนนี้เราสามารถไปที่หน้าหนังสือได้แล้ว แต่ดูสิ จดหมายแต่ละคนไม่เหมือนกัน บางทีเราอาจแยกตัวอักษรเหล่านี้ออกได้บ้าง (เด็กผู้หญิงมีสระ ผู้ชายมีพยัญชนะ)
ผู้หญิงนั่งโต๊ะหนึ่ง ผู้ชายอีกโต๊ะหนึ่ง
ครั้งที่สองทำงานบน GCD
1. สระและพยัญชนะ
สาวๆ คุณบอกอะไรเกี่ยวกับจดหมายของคุณได้บ้าง?
ตัวอักษร A, U, O เป็นเสียงสระ เราออกเสียงเสียงเหล่านี้ด้วยเสียงของเราเท่านั้น ไม่มีสิ่งกีดขวางในปาก
เด็ก ๆ จดหมายของคุณมีอะไรที่เหมือนกัน?
ตัวอักษร C, M, X, W, L เป็นเสียงพยัญชนะ เมื่อออกเสียงเสียงเหล่านี้ สิ่งกีดขวางเกิดขึ้นในปาก เราไม่สามารถร้องเพลงได้ ออกเสียงให้ดัง ลิ้น ฟัน ริมฝีปากของเรารบกวนเรา
2. บทกวี(เด็กเล่ากลอนที่ครูเตรียมไว้ล่วงหน้า)
A คือจุดเริ่มต้นของตัวอักษร
นั่นคือสิ่งที่เธอมีชื่อเสียง
และง่ายต่อการจดจำ
ขากว้าง
นี่คือสองเสาหลัก
และระหว่างนั้นก็มีเข็มขัด
คุณรู้จักจดหมายฉบับนี้ไหม แต่?
ข้างหน้าคุณมีจดหมาย .... (A)
ตัวอักษร U - หูยาวสองข้าง
หรือต้นโอ๊คมีสองนอต
จดหมายฉบับนี้ไม่มีมุม
ว่าทำไมเธอถึงกลม
มองที่ล้อ
และคุณจะเห็นตัวอักษร O
อาลีทหลังพระอาทิตย์ตกป่า
นกกระสาสีแดงบินเข้าป่า
แอสเตอร์หน้าแดงในแปลงดอกไม้ในสวน
เงาสีแดงสั่นสะเทือนบนสระน้ำ
เป็ดแดงเหินข้ามสระน้ำ ....
น่าเสียดายที่พระอาทิตย์ตกแล้ว
เป็ดเหนื่อยในสระน้ำ
สอนลูกเป็ดของคุณ
ลูกเป็ดแหวกว่ายในที่โล่ง
แม่ไม่ต้องการ
เป็ดตัวผู้ถูกทรมาน
จะเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา!?
เมฆ เมฆ แหวนขนสัตว์
คุณเป็นเมฆที่คล้ายกับแกะมาก
เราจับมือกันเพื่อน
และพวกเขากล่าวว่า "คุณและฉัน -
นี่คือเราในขณะเดียวกัน
มันกลับกลายเป็นจดหมาย ... ... (M) "
เราไม่ได้ดำน้ำในแม่น้ำ -
เราดำน้ำในนม
น้ำนมท่วมทุ่ง
สะพาน แม่น้ำ และพุ่มไม้
ครอบคลุมนมที่บ้าน
มันเทลงมาอย่างนุ่มนวลจากด้านบน
เราอยู่ล่างสุดแล้ว
เราอยู่ในส่วนลึกของน้ำนม
เราไม่ได้ว่ายน้ำในมหาสมุทร -
เรากำลังแล่นอยู่ในหมอกหนาทึบ
พระอาทิตย์ลับขอบฟ้าหลังหมู่บ้าน
นมหลับเจย์นอน
ปลาดุกหนวดนอนในแม่น้ำ
ป่าไม้และที่ราบและสวนกำลังหลับใหล
ฝูงสัตว์กำลังหลับอยู่ คนเลี้ยงแกะและสุนัข
เสียงเอี๊ยด เสียงเพลง เสียงหัวเราะ
การนอนหลับพาทุกคนไปยังประเทศของเขา
X เดิน เดิน เดิน -
สถานที่ไม่ว่าจะไม่พบ?
เสียงกรอบแกรบกระซิบเสียงใต้หน้าต่าง
ตบเบาๆ... คนแคระคนนี้คือใคร?
ชิ-ชิ-ชิ! ตรงนั้น หลังม่าน ใกล้หน้าต่าง
เงียบกริบด้วยเมาส์ที่ว่องไว
อิกแนทไปซื้อพลั่ว
อิกนัทซื้อพลั่วห้าอัน
เราคุยกันเรื่องตัวอักษร ตอนนี้เราจะเรียกสระอีกครั้ง (ผู้ชายพูด) พยัญชนะ (ผู้หญิงเรียก)
3. สถานที่ของเสียงในคำพูด
และตอนนี้เราจะจำได้ว่าเสียงเหล่านี้เกิดขึ้นในสามตำแหน่ง (ต้น, กลาง, ปลาย)
ทำงานบนโต๊ะที่เด็กเตรียมร่วมกับผู้ปกครอง
4. เกม "พยางค์สด"
เมื่อครูเรียก เด็กจากทีมหนึ่งและอีกทีมผลัดกันหันไปหาเด็ก เด็กอ่านพยางค์ที่ได้รับ
5. เกม "รวบรวมคำต่างๆ"
เด็กๆ ได้รับมอบหมายงาน: เขียนคำ (เตรียมคำสำหรับคำแต่ละคำล่วงหน้าในการ์ดแยกกัน) จากตัวอักษรที่มีอยู่จากตัวอักษรของตัวอักษรแยก
Lusha, Sasha, Masha, ปลาดุก, ตัวเอง, หนวด, แห้ง, หู, หู, เล็ก, แม่, จิตใจ, น้ำมัน, ตัวต่อ, หายไป, ล่อ
6. ทำงานกับหน่วยคำพูด - เสียง พยางค์ คำ ประโยค
6.1. ประโยค
ประโยคสามคำเขียนด้วยวาจา
Masha ชอบเนย
ครูแสดงให้เด็ก ๆ ดูวิธีการวาดแผนภาพประโยคจำนวนคำในประโยคถูกกำหนดอย่างไรคำแรกเขียนอย่างไรในตอนท้ายของประโยคเด็ก ๆ (บนการ์ดที่เตรียมไว้) วาดประโยค ไดอะแกรม
6.2. คำ
Masha น้ำมัน
ครูจำได้กับเด็ก ๆ ว่าร่างคำนั้นถูกวาดขึ้นอย่างไรจำนวนพยางค์ในคำนั้นถูกกำหนดไว้ โครงร่างคำถูกวาดขึ้นบนการ์ดที่เตรียมไว้
สาม.ผลลัพธ์ของ GCD
1. สร้างหนังสือของคุณเอง
และตอนนี้ฉันแนะนำให้คุณสร้างหนังสือของคุณเอง ฉันได้เตรียมหน้าไว้แล้ว แต่ไม่ใช่ทุกอย่างที่ทำเสร็จแล้ว ลองคิดดูว่าจะจบหน้าของหนังสือที่ฉันเริ่มได้อย่างไร (ในหน้ามีรูปภาพสำหรับตัวอักษรที่ศึกษา รูปภาพสำหรับสระทางซ้าย รูปภาพสำหรับพยัญชนะด้านขวา รูปทรงของตัวอักษรที่วางอยู่บนโต๊ะของเด็ก - เด็ก ๆ ร่วมกับผู้สอน กำหนดรูปภาพที่ จดหมายที่เราแทนและทำไม)
สระและพยัญชนะซ้ำ
อย่างที่คุณเห็น หน้าหนังสือของเรายังอ่านไม่ครบ เนื่องจากเรายังไม่ได้ศึกษาตัวอักษรทั้งหมด เรายังต้องทำความรู้จักกับจดหมายที่เหลือและอ่านหนังสือให้จบ
วันนี้คุณทำได้ดีแล้ว มาจำกันว่าคุณชอบอะไรมากที่สุด? อะไรที่ยากมาก? คุณอยากทำงานอะไรอีก
IV. การบ้าน
การอ่านตารางพยางค์ด้วยการรวบรวมคำและแบบแผนสำหรับคำ (ทำงานในสมุดบันทึก)
ฉันขอเสนอสรุปการจัดระเบียบ กิจกรรมการเรียนรู้เด็กของกลุ่มอาวุโส (อายุ 5-6 ปี) ในหัวข้อ "สระ "A", "U", "O"" ในบทเรียนสุดท้ายนี้ ความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับแนวคิดของ "เสียง" "จดหมาย" "คำ" ได้รับการแก้ไขแล้ว ความรู้เกี่ยวกับเสียงสระ "A", "U", "O" และของพวกเขา การกำหนดตัวอักษร. บทสรุปของบทเรียนจะเป็นประโยชน์กับครูกลุ่มอาวุโสของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
บทคัดย่อของบทเรียนการสอนการรู้หนังสือในกลุ่มรุ่นพี่
คำอธิบายวัสดุ: ฉันขอเสนอบทสรุปของการจัดกิจกรรมการศึกษาของเด็กในกลุ่มอาวุโส (อายุ 5-6 ปี) ในหัวข้อ "สระ "A", "U", "O" ในบทเรียนสุดท้ายนี้ ความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับแนวคิดของ "เสียง" "จดหมาย" "คำ" ได้รับการแก้ไขแล้ว ความรู้ถูกสร้างขึ้นเกี่ยวกับเสียงสระ "A", "U", "O" และการกำหนดตัวอักษร บทสรุปของบทเรียนจะเป็นประโยชน์กับครูกลุ่มอาวุโสของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
ภาค:
การสื่อสาร.
โดเมนย่อย:
พื้นฐานของการรู้หนังสือและการเขียน
หัวข้อ: การรวมวัสดุที่ครอบคลุม.
องค์ประกอบสองภาษา:
ตุ๊กตา - kuyrshak, หัวหอม - piyaz, แตงกวา - kiyar, แครอท - sabiz, มะเขือเทศ - kyzganak
เนื้อหาของโปรแกรม:
เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเสียงสระ ("A", "U", "O") และจดหมายของพวกเขาและ เครื่องหมาย- จตุรัสแดง. ฝึกความสามารถในการกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ (ตอนต้น ตรงกลาง ท้ายคำ) ประดิษฐ์คำอย่างอิสระ ค้นหาตัวอักษรที่กำหนดในตัวอักษรโดยผสาน 2 เสียงรวมกันเป็นคำว่า "เอ", "วา" เพื่อรวบรวมความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับแนวคิด: "เสียง", "จดหมาย", "คำ" สอนเด็ก ๆ ให้แบ่งคำเป็นพยางค์ต่อไปเพื่อค้นหาเสียงที่เน้นเสียงเน้นเสียง
พัฒนาวัฒนธรรมการพูดที่ดี การรับรู้สัทศาสตร์.
ปลูกฝังความเมตตาความรู้สึกของความกตัญญู
อุปกรณ์และวัสดุ:
3 สี่เหลี่ยมสีแดง พิมพ์ตัวอักษร "A", "O", "U", รูปภาพหัวเรื่อง, ผักปลอม, 3 จาน, ห่วง, บ้าน, ตุ๊กตา, โดมิโนสำหรับเด็ก เชือกผูกรองเท้า ดินสอสี พวงมาลัย ตัวอักษร ชาร์ทการ์ด ค้อนเสียง
ความคืบหน้าของหลักสูตร
นักการศึกษา:
ไม่ต้องไปหาแม่
ไม่ต้องเขย่าคุณยาย:
“อ่านเถอะ อ่านเถอะ!”
ไม่ต้องโทร ไม่ต้องรอ
มีการแจกจ่ายบทบาท: ผู้ควบคุมวง ผู้ควบคุม และคนขับ ผู้ควบคุมงานจำหน่ายตั๋วด้วยตัวอักษร "A", "U", "O" ผู้โดยสารแต่ละคนต้องหาเก้าอี้ของตัวเอง (ด้วยตัวอักษรเดียวกัน) ผู้ควบคุมจะตรวจสอบว่าที่นั่งถูกครอบครองอย่างถูกต้องหรือไม่ คนขับนั่งลง
นักการศึกษา:
แผนที่เส้นทางจะช่วยเราได้ตลอดทาง ดูว่ามันคืออะไร (ตัวอักษร)? หากต้องการทราบจุดแวะแรกของเส้นทาง ให้พูดเสียงแรกในคำว่า "รถเมล์" ค้นหาตัวอักษรในตัวอักษรที่แสดงถึงเสียงที่กำหนด มาตีถนนกันเถอะ เพลง "เรากำลังนั่งอยู่บนรถบัส" ดังขึ้น เด็กเลียนแบบการเคลื่อนไหว ร้องเพลงตาม
หยุดแรก
นักการศึกษา:
นี่บ้านใคร? จดหมายอะไร? มีสีอะไร (สีแดง)? ทำไม
ความลึกลับ:
สองคอลัมน์ตามแนวทแยง
และระหว่างนั้นก็มีเข็มขัด
(ตัวอักษร ก")
ตัวอักษร "A" ปรากฏขึ้นจากบ้าน เด็ก ๆ ถือเอาเสียง เสียง (สระ) คืออะไร? เราต้องทำงานให้เสร็จตามที่จดหมายเตรียมไว้ให้เรา
เกม "เสียงอยู่ที่ไหน"
เด็ก ๆ สลับกันค้นหาผลไม้ในภาพในชื่อที่พวกเขาได้ยินเสียง "A" ที่จุดเริ่มต้นของคำตรงกลางและตอนท้าย (ส้ม, กล้วย, ลูกแพร์)
คุณเห็นอะไรในตะกร้า (ผัก)? เราต้องทำงานต่อไปนี้ให้เสร็จ:
แบบฝึกหัดเกม:“ผัดผักบนจาน” (ขึ้นอยู่กับพยางค์: 1 พยางค์ 2 พยางค์ 3 พยางค์)
เด็ก ๆ วางผักบนจาน
มีผักกี่จานในแต่ละจาน? เด็กคนอื่นๆ ตรวจสอบด้วยการปรบมือ ตั้งชื่อผักในคาซัค (หัวหอม - piyaz, แตงกวา - kiyar, แครอท - sabiz, มะเขือเทศ - kyzganak) ตัวอักษร "A" ชอบวิธีที่เราทำงานให้เสร็จ และเธอให้ของขวัญเหล่านี้กับเราเพื่อนำติดตัวไปด้วย อนุบาล. เราจะให้อาหารคนอื่น
เด็ก ๆ ไปที่รถบัส
นักการศึกษา:
เพื่อค้นหาว่าเรากำลังจะไปที่ไหนต่อไป เดาปริศนา:
ปุยฝ้ายปุยลอยอยู่ที่ไหนสักแห่ง (เมฆ)
ตั้งชื่อเสียงแรกในคำ ค้นหาจดหมายนี้บนแผนที่ของเรา เรานั่งลงแล้วเดินต่อไป เสียงเพลง.
หยุดที่สอง
นักการศึกษา:
บ้านจดหมายฉบับไหนที่เราเห็น? เดาปริศนา:
โพรงในต้นไม้เก่า
เช่นเดียวกับตัวอักษร ... ("O")
ยืดเสียงนั้น จับเขา (ปรบมือ)
ตัวอักษร "O" ออกมา เธอเตรียมของเล่นสำหรับโรงเรียนอนุบาลให้เราเป็นของขวัญ (ห่วง บ้าน จดหมายโดมิโน)
พูดคำที่มีเสียง "o" มันอยู่ที่ไหนในคำ?
เกมมือถือ "จากห่วงสู่ห่วง". ห่วงจดหมายอะไรทำให้เรานึกถึง?
เกม "ในคำที่เสียง "O" มีชีวิตอยู่ ครูแสดงภาพเรื่องและชื่อคำ เด็กปรบมือถ้าเสียง "O" อยู่ในคำ
จดหมาย "O" ขอบคุณพวกเขาสำหรับงานที่เสร็จแล้วมอบของเล่น
ความลึกลับ:
ใครอยู่บนเส้นทาง
เขาแบกบ้านของเขาไว้ข้างหลัง (หอยทาก) หรือไม่?
พูดเสียงแรก ค้นหาตัวอักษร "U" ในตัวอักษร เด็กนั่งบนรถบัส มาต่อกันที่เพลงกันเลย
หยุดที่สาม
จดหมายสะดวก! สะดวกในเธอ
ที่คุณสามารถแขวนโค้ตของคุณบนจดหมาย
ยืดเสียงออกไป รับมันในอากาศ ตัวอักษร "U" ออกมา ให้เด็กคิดคำที่มีเสียง "U" ขึ้นต้น ตรงกลาง และท้ายคำ บ้านใกล้ตัวอักษร "U" สีอะไร - ทำไม?
ปรากฎว่าตัวอักษร "A" มาเยี่ยมตัวอักษร "U" (ตัวอักษร "A" อยู่ข้างหน้าตัวอักษร "U") เกิดอะไรขึ้น เด็ก ๆ อ่านว่า "A-U"
คุณได้ยินเสียงดังกล่าวที่ไหน (ในเทพนิยาย)
แสดงภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย "Mashenka and the Bear"
ตัวอักษร "U" เตรียมตุ๊กตาให้เราเป็นของขวัญ เสียง "ยู" อยู่ในคำว่า "ตุ๊กตา" หรือเปล่า? ตุ๊กตาจะเป็นอย่างไรในคาซัค?
ครูอ่าน quatrain:
ฉันมีผู้หญิง
เรียกเธอว่า Alyonushka
นักร้องสาว
หัวกลม.
ทั้งวัน: "วา วา"
นั่นคือคำพูดของเธอทั้งหมด
Alyonushka ร้องไห้อย่างไร? ลองใช้ตัวอักษรของเราเพื่อรวมเสียงเหล่านี้เข้าด้วยกัน เด็กสลับอักษร อ่านว่า "วา" ตัวอักษรเสนอเกมให้เรา จัดวางตัวอักษรจากเชือกผูกรองเท้าสีและดินสอ
เด็กถูกแบ่งออกเป็นสองทีม ตัวอักษร "A", "U" วางบนพรมจากเชือกผูกรองเท้าและดินสอสีโดยใช้จุดอ้างอิง
นักการศึกษา:
อ่านว่าเกิดอะไรขึ้น ตัวอักษร "U" มอบตุ๊กตา Alyonushka ให้เราเป็นของขวัญ และเราต้องไปโรงเรียนอนุบาลของเรา เด็ก ๆ อยู่บนรถบัส ดนตรีกำลังเล่น
หยุด "อนุบาล"
วันนี้เราไปเที่ยวประเทศอะไร (Letter Mania) เราไปที่ตัวอักษรอะไร (“A”, “O”, “U”)? คุณชอบของขวัญของพวกเขาหรือไม่? มาขอบคุณพวกเขาด้วย เราจะถ่ายรูปให้พวกเขา วงกลมตัวอักษรด้วยดินสอสี และวาดรูปให้พวกเขา วันนี้เราจะทำสิ่งนี้ในเวลาว่างของเรา จากนั้นเราจะส่งพวกเขาในซองจดหมายไปยังประเทศ Letter Mania
บทสรุป บทสรุปของบทเรียน
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสระและพยัญชนะ
ครูพูดว่า:
- นานมาแล้ว ในสมัยก่อน ผู้คนต่างพูดกันหลายคำ ไม่เหมือนที่เราพูดตอนนี้ ตัวอย่างเช่น เราพูดว่า "มือ" และในสมัยก่อนพวกเขาพูดว่า "มือ" เราพูดว่า "ตา" และก่อนหน้านี้เราพูดว่า "ตา" "ริมฝีปาก - ปาก" "นิ้ว - นิ้ว" "เสียง - เสียง" ”
- ดังนั้น ในสมัยก่อน ผู้คนแต่งนิทานหลายเรื่อง เรารู้เรื่องราวเหล่านี้ มาจำพวกเขากันเถอะ คุณรู้จักเทพนิยายอะไร(เด็กเรียกเทพนิยาย). มีคำโบราณมากมายในเทพนิยายที่เราไม่ได้ใช้ในตอนนี้ แต่เราเข้าใจคำเหล่านี้ ตัวอย่างเช่น: อาณาจักร, ปราสาท, เทเรม็อก, โคโลบอค, ลำกล้องด้านล่าง ("ฉันเกาก้นถัง ... ")
- และตอนนี้ฉันจะเล่าเรื่องใหม่ให้คุณฟัง(ต้องเล่าเรื่องด้วยน้ำเสียงลึกลับอารมณ์).
- พวกเขาอาศัยอยู่ในอาณาจักรเดียวกัน - มีผู้อยู่อาศัยที่น่าสนใจมาก พวกเขามีหมวกวิเศษของการล่องหน เมื่อได้เห็นและได้ยินก็เรียกกันว่า LETTERS แต่เมื่อพวกเขาสวมหมวกล่องหน มองไม่เห็น ได้ยิน กลายเป็นเสียง ได้อยู่ด้วยกัน.
- แต่ครั้งหนึ่ง พวกเขามีวันหยุดใหญ่ และมีคอนเสิร์ตในวันหยุดนี้ เมื่อพวกเขาร้องเพลงด้วยกัน พวกเขาทำเพลงที่ไพเราะ แต่เมื่อศิลปินเดี่ยวเริ่มแสดง (ศิลปินเดี่ยวร้องเพลงคนเดียว ไม่ใช่ทุกคนที่สามารถร้องได้ บางคนร้องเพลงได้ไพเราะ ขณะที่คนอื่นๆ เล่นไม่สำเร็จ มีแต่เสียงฟ่อ หรือเพียงเสียงนกหวีด หรือคำราม คำราม คำราม แต่ไม่มีเพลง ตอนแรกกลายเป็นเรื่องอื้อฉาวใหญ่ทุกคนเริ่มทะเลาะกันจนบางคนเสียเพลง จากนั้นพวกเขาก็ตัดสินใจคืนดีเพราะพบว่ามีเพียงผู้ที่มี VOICE เสียงเท่านั้นที่สามารถร้องเพลงได้ . พวกเขาถูกเรียกว่าสระ
-เริ่มคิดว่าจะเรียกที่เหลือยังไงใครร้องไม่เป็น? พวกเขาถูกถามว่า: "คุณเห็นด้วยหรือไม่ว่าคุณไม่สามารถร้องเพลงได้" พวกเขาตอบอย่างเศร้า: "ใช่พยัญชนะ ... " ดังนั้นพวกเขาจึงตัดสินใจเรียกพวกเขาว่า - CONSENTERS
-เพื่อให้ผู้อยู่อาศัยจำสระได้ทันที พวกเขาจึงตัดสินใจอาศัยอยู่ในปราสาทสีแดง และพยัญชนะก็สร้างปราสาทอื่นๆ ขึ้นมาเอง
1) แบบฝึกหัดการเล่นแกนนำ
(สำคัญมาก: คุณต้องไม่เพียงแค่ทำเสียง แต่ร้องเพลงแรงจูงใจ ท่วงทำนองของเพลงใดเพลงหนึ่ง)
- อันดับแรก ตั้งชื่อเพลงที่คุณรู้จัก
เด็ก ๆ ตั้งชื่อเพลงที่คุ้นเคย โดยปกตินี่เป็นเพลงสำหรับเด็ก - "ต้นคริสต์มาสเกิดในป่า", "วงเดือนสุริยะ", "ฉันกำลังนอนอยู่กลางแดด", "Antoshka" และอื่น ๆ คุณสามารถใช้เพลงที่เด็กเพิ่งเรียนรู้ในชั้นเรียนดนตรี
-มาร้องเพลงท่อนที่ 1 กัน "ต้นคริสต์มาสเกิดในป่า"(ร้องเพลงไปกับเด็กๆ ). ตอนนี้ฟังเสียง A ร้องเพลงนี้(ร้องเพลงนี้แทนคำพูดมีแต่เสียงเอ) :
อะอะอะอะอะอะอะอะอะอะ
อะ-อะ-อะ-อะ-อะ...
นี่คือเสียงที่โอ้ร้องเพลงนี้:
อื้อหืออออออออออออออออ
อุ๊ย อุ๊ย อุ๊ย อุ๊ย...
- ตอนนี้คุณร้องเพลง แสดงว่าคุณจะร้องเพลงอย่างไร
(เด็ก ๆ ร้องเพลงตามเสียงสระที่เสนอ)
- มาร้องเพลงอื่น ๆ เช่น "ฉันนอนอยู่กลางแดด", "วงกลมสุริยะ" …
เด็ก ๆ ร้องเพลงหนึ่งท่อนของเพลงที่พวกเขาเลือก จากนั้นพวกเขาแสดงให้เห็นว่าเพลงนี้ร้องด้วยเสียงสระที่ครูหรือนักการศึกษาเสนออย่างไร
2) แบบฝึกหัดจำเสียงพยัญชนะ
- ไปที่เสียงพยัญชนะ ลองฟังพวกเขาในขณะที่พวกเขาพยายามร้องเพลง แล้วเราก็จะได้คำที่เข้ากับเสียงเหล่านี้
สำหรับแต่ละเสียง เด็ก ๆ จะคิดตามเงื่อนไขของตนเอง ส่วนใหญ่มักจะเสนอตัวเลือกต่อไปนี้:
B - อ่าว; B - บ่น;
นาย cackles; D - กลวง;
Zh - เสียงพึมพำ; Z - แหวน;
K - คร่ำครวญ; L - พูดพล่าม;
M - ฮัม; N - สะอื้น;
P - พัฟ; R - คำราม;
C - นกหวีด; T - ก้อง;
F - กรน; X - คำราม;
Ts-tsekochet (เหมือนตั๊กแตน); Ch - snorts (เหมือนรถไฟ);
Sh - ฟ่อ;
Sh- คลิก; สำหรับเสียงนี้ เด็ก ๆ ก็มีตัวเลือกอื่น ๆ มากมาย ...
เราดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ว่าเสียงควรอยู่คนเดียวโดยไม่มีผู้ช่วย คุณไม่สามารถเพิ่มเสียงอื่น ๆ เช่น: WOULD ... MI ... คุณต้องพูดว่า B, M.
หลังจากเล่นคำเลียนเสียงธรรมชาติแล้ว เด็กจะจำเสียงพยัญชนะได้อย่างรวดเร็ว
ตอนนี้เราเสนอให้แยกความแตกต่างระหว่างสระและพยัญชนะ
3) แบบฝึกหัดจำเสียงสระและพยัญชนะ
- มาดูกันว่าคุณจำเทพนิยายได้อย่างไร ว่าเสียงใดเป็นสระและเสียงใดเป็นพยัญชนะ แต่ก่อนอื่น มาเรียนรู้คำ 2 คำ: "สระเป็นสีแดง" นิ้วของมือซ้ายและขวาจะช่วยเราในเรื่องนี้
- เตรียมมือซ้ายให้พร้อม สมมติว่า 1 ครั้งแล้วงอ 1 นิ้วครั้งที่สอง - งอนิ้วที่สองแล้วเราจะงอนิ้วมือซ้ายทั้งหมด เริ่ม:
"สระ-แดง" นิ้วที่ 1!
“สระเป็นสีแดง” - นิ้วที่ 2!
“สระเป็นสีแดง” - นิ้วที่ 3!
“สระเป็นสีแดง” นิ้วที่ 4!
"สระ-แดง" นิ้วที่ 5!
และตอนนี้ที่สอง มือขวา: …
ตามกฎแล้วหลังจากแบบฝึกหัดนี้เด็ก ๆ จะจำได้ดีว่าสระแสดงถึงสีแดง
ชั้นเรียนการรู้หนังสือสำหรับเด็กโต อายุก่อนวัยเรียน(กลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียน)
หัวข้อ: "ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการออกเสียงของเสียงสระ"
เป้า: สร้างแนวคิด เสียงพูด” และแนวคิดของ “เสียงสระ”
งานการเรียนรู้: เพื่อสร้างและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเสียงพูดและเสียงสระ
งานพัฒนา: พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ของเด็ก, พัฒนาความสนใจ, ความจำ, การคิด, พัฒนาคำศัพท์, ปลูกฝังความสนใจในการเล่นคำศัพท์, พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน, รวมความสามารถในการตอบคำถามด้วยประโยคทั่วไป, พัฒนาความสามารถในการสรุปอย่างอิสระ
งานการศึกษา : เพื่อให้ความรู้ความอยากรู้อยากเห็น, กิจกรรมสร้างสรรค์, ให้ความรู้ทักษะของกิจกรรมอิสระ, ให้ความรู้ทักษะของเด็ก: ทำงานเป็นทีม, ฟังคำถามของครูอย่างอดทน, คำตอบของเพื่อนและเคารพความคิดเห็นของพวกเขา, ให้ความรู้แก่กันและกันและช่วยเหลือ, ให้ความรู้ความสนใจ ในบทเรียนและความรักที่มีต่อภาษาแม่
ความคืบหน้าของบทเรียน:
ครั้งที่แล้วเราไปเที่ยวประเทศไหนกันนะ?(ตามประเทศ "เขียน-อ่าน")
พลเมืองที่ฉลาดที่สุดของประเทศนี้ชื่ออะไร(เขาชื่อเขียน-อ่าน)
เราไปเยี่ยมชมเมืองใดของดินแดนมหัศจรรย์?(ซวูโคกราด)
ใครอาศัยอยู่ในเมืองนี้?(เสียง)
มีเสียงอะไรบ้าง?(เสียงดนตรี ธรรมชาติ สิ่งของ)
ทำได้ดีมากเด็กชาย วันนี้เราเดินทางต่อโดย"เมืองเสียง". เราจะหาว่าเสียงอื่นคืออะไร มาเล่นเสียงเหล่านี้กันเถอะ เกมส์ที่น่าสนใจ. งั้นเราไปที่ถนนกันดีไหม?(ใช่).
เสียงแผ่นเสียงของเพลง "มันน่าสนุกที่เดินด้วยกัน" เด็กๆ เดินไปรอบๆ โต๊ะและนั่งลง
นักการศึกษา:
เดาปริศนา:
มองไม่เห็น จับไม่ได้
แต่ก็น่าฟัง มันคืออะไร? (เสียง)
ทำได้ดี. แน่นอนมันเป็นเสียง เราได้ยินเสียงเราฟัง เราจำได้ว่ามีเสียงของธรรมชาติ เสียงของวัตถุ เสียงเพลง แต่มันไม่ใช่เสียงทั้งหมด มีเสียงอีกกลุ่มหนึ่งเรียกว่าเสียงพูด เราไม่เพียงได้ยินเสียงเหล่านี้เท่านั้น แต่ยังออกเสียงด้วย
มีเสียงมากมายในโลก:
ใบไม้สั่นไหว เกลียวคลื่น.
และมีเสียงพูด
เราต้องรู้จักพวกเขาอย่างแน่นอน
เสียงพูดแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม สระและพยัญชนะ. สีของสระเป็นสีแดง มาตั้งชื่อเสียงเหล่านี้กัน
คุณจะแยกแยะเสียงสระจากเสียงอื่นได้อย่างไร มีบทกวีเกี่ยวกับเรื่องนี้ ฟัง:
สระถูกวาดเป็นเพลงที่ดังขึ้น
และ - และ - และ - และ
A - พวกเขาสามารถร้องไห้คร่ำครวญ:
โอ้ - โอ้ - โอ้ - คุณ - คุณ - คุณ
พวกเขาสามารถเขย่า Alenka ในเปล:
อะ-อะ-อะ-อะ.
พวกเขาสามารถกรีดร้องในป่าเหมือนเสียงสะท้อน:
อาย! อาย! อาย!
สามารถบินสูงเป็นสีน้ำเงิน:
อะ อะ อะ เอ่อ เอ่อ เอ่อ.
พวกเขาไม่ต้องการเป่านกหวีดและบ่น
นักการศึกษา: เสียงสระสามารถร้องได้เหมือนเพลงดึง ลองเรียกสระอีกครั้ง [a, o, u, e, s, และ] เท่าไหร่? (เสียงสระ 6)
เกม "ตั้งชื่อเสียงที่จุดเริ่มต้นของคำ"
สระชอบวิธีที่คุณจำได้มากจนอยากเล่นกับคุณ คุณต้องการ?(ใช่).
ฉันจะตั้งชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงสระและคุณต้องบอกว่าเสียงนั้นคืออะไร. (เกมนี้เล่นเป็นลูกโซ่เพื่อให้นักเรียนแต่ละคนมีส่วนร่วมในเกม)
แตงโม เมฆ เป็ด เกม นกกระสา ลา เหล็ก ไอริส หู ทะเลสาบ ส้ม ฯลฯ
เกม "ตุ๊กตาหาย"
เกมนี้เล่นบนพรม เด็กมีตุ๊กตาหลายตัว ชื่อของพวกเขาคือ: Anya, Olya, Ulya, Elya, Ira ตุ๊กตาเข้าไปในป่าและหลงทาง เราจะขอเสียงอะไรเพื่อไปหาอัญญา? ([ก]). เด็ก ๆ มีการ์ดพร้อมเสียง เด็กจะต้องหาตุ๊กตาของเขา นั่นคือ ตั้งชื่อเสียงที่ผู้นำเสนอพูดด้วยพลังที่มากขึ้น ครูหันตุ๊กตาแล้วเรียกชื่อเธอ โดยเน้นเสียงที่กระทบด้วยเสียงของเธอ เด็ก ๆ มองไปที่ไพ่ ผู้ที่มีเสียงที่ถูกต้องบนการ์ดจะวิ่งขึ้น
นาทีพลศึกษา .
เด็ก ๆ ลุกขึ้นและหลับตา
เราลืมตาขึ้น
หายใจเข้า - และดึงเป็นเวลานาน: "a - a - a - a .." (เสียงเบาในระดับเดียวกัน)
ตอนเช้าพระอาทิตย์ขึ้น
จากล่างขึ้นบนเราดึง: "โอ้โอ้ - โอ้โอ้ ... " (เสียงที่ดังขึ้น)
ในตอนบ่ายเราขี่บนเนินเขา: "S - S - S - S ... " (เสียงที่ดังในระดับเดียวกัน)
ตอนกลางคืนเราดูดาวจากบนลงล่างเราบิน "U - U - u - u" (เสียงของเสียงลดลง)
เกม "ตั้งชื่อเสียงสระและหาตำแหน่ง"
รูปภาพหัวเรื่อง (บ้าน หนู ควัน หัวหอม มะเร็ง ดอกป๊อปปี้ ด้วง วาฬ ชีส) ใต้รูปภาพเป็นสี่เหลี่ยมที่มีจำนวนเสียงในคำ
นักการศึกษา: ฉันมีรูปอยู่ในมือ
ในภาพคืออะไร?
ในหนึ่งคำมีเสียงกี่เสียง?
เราได้ยินเสียงสระอะไร?
อยู่ที่ต้นคำ ตรงกลาง หรือท้ายคำ (ช่องที่ต้องการปิดด้วยใบแดง)
นักการศึกษา: คุณจะทำงานต่อไปเป็นคู่ คุณมีการ์ดพร้อมเสียงบนโต๊ะ ดูให้ดี หาสระในหมู่พวกมันแล้ววนเป็นวงกลมสีแดง(ไพ่สำหรับเด็กทุกคนเหมือนกัน เช็คได้บนกระดานที่เขียนเสียงเดียวกัน)
.
.
เกม "เป็ดและคอน"
เกมนี้เล่นบนพรม เด็ก ๆ แบ่งออกเป็น 2 ทีม - คอนและเป็ด พวกมันเคลื่อนที่แบบสุ่มข้ามพรม ผู้อำนวยความสะดวกจะออกเสียงคำต่างๆ ตามลำดับ แล้วตามด้วย เสียงกระทบ[y] จากนั้นด้วยความตกใจ [o] เด็ก ๆ - "คอน" ควรหยุดนิ่งเมื่อได้ยินคำที่มีเสียง [o] และ "เป็ด" - เมื่อพวกเขาได้ยินคำที่มี [y] ใครไม่หยุดตรงเวลาก็ออกจากเกม ผู้ชนะคือผู้ที่ไม่เคยทำผิดและอยู่ในสนามนานที่สุด
คำสำหรับเกม: ห่วง, ผัก, ฤดูใบไม้ร่วง, ลา, เกาะ, ส่วนที่เหลือ, วันหยุด, Olya, ทะเลสาบ, แกะ, คำสั่ง, เมฆ, มุม, เบ็ดตกปลา, อาหารค่ำ, รังผึ้ง, วันหยุด, ฉลาด, ถ่านหิน, แคบ
นักการศึกษา: การเดินทางของเราสิ้นสุดสำหรับวันนี้
คุณสนุกกับการเล่นเสียงหรือไม่?
คุณชอบอะไรมากที่สุด?(คำตอบของเด็ก)
เรากำลังพูดถึงเสียงอะไรในวันนี้?(เสียงพูด).
เสียงพูดมีกี่กลุ่ม?(สำหรับสระและพยัญชนะ)
กี่สระ?(มี 6 ตัว)
คุณรู้ได้อย่างไรว่าเสียงเป็นสระ?(สามารถร้องได้)
ทำได้ดี. และเราจะเรียนรู้เกี่ยวกับเสียงพยัญชนะกับคุณในการเดินทางรอบเมืองครั้งต่อไป"เมืองเสียง".