KOKIA PROBLEMA? Mažiausiai pakanka gebėjimo adekvačiai suvokti teksto problemas (kokie klausimai keliami tekste?). Neleidžiama iškraipyti ne tik pagrindinės, bet ir antrinės, atsitiktinės tekste esančios informacijos (jeigu kūrinio autorius ją paliečia). Formuluodamas problemą, egzaminuojamasis gali naudoti žodyną, kuris skiriasi nuo pateikto lentelėje. Problema taip pat gali būti cituojama iš šaltinio teksto arba nurodoma sakinių numeriais tekste.
PROBLEMOS FORMULIAVIMO KLAIDOS tiriamieji išplečia teksto problemų spektrą arba jame esančią faktinę medžiagą išvadoms, nesusijusioms su aptariama problema, daro. Pagal 25 užduoties sąlygą būtina suformuluoti ir pakomentuoti vieną iš autoriaus iškeltų problemų. Atkreipkite dėmesį: nustatė autorius! Pastaba, nepaveikta, nepaminėta, būtent pristatyta.
EIKIME Į ŽODYNĄ Aiškinamasis rusų kalbos žodynas: 4 tomai / Red. D. Ušakova pateikia tokią interpretaciją žodžiams: Padėkite - iškelkite, pasiūlykite. Užduokite teisingą klausimą. Nustatykite naują temą, užduotį. Įdėkite nauja problema diskusijai. Afektas – vert. pristatyme atkreipti į ką nors dėmesį, lengvai paliesti ką nors (knygą). Iškelk klausimą. Iškelkite problemą, temą. Paminėti – 1. apie ką. Palieskite ką nors. kalboje, pasakojime. Jis pažadėjo retkarčiais paminėti mano prašymą. 2. kas ką. Atsitiktinai, pasitaikius progai, beje, įvardinti ką nors ar ką nors kalboje. Pasakotojas paminėjo visiems gerai žinomo žmogaus vardą. 3. kas ką. pavadinimas, išvardinti. Aukščiau paminėti asmenys yra įtraukti į tarnybą. S. I. Ožegovo aiškinamajame rusų kalbos žodyne skaitome: Rinkinys - pasiūlymas sprendimui, įgyvendinimui, aptarimui. Iškelkite kam nors rimtą užduotį. Nustatykite griežtus terminus. Užduokite teisingą klausimą. Afektas – vert. Kalbėdami atkreipkite dėmesį į ką nors praeityje. Iškelk seną temą. Paminėti – įvardinti, paliesti ką nors ar ką nors kalboje. Paminėkite draugo vardą. Paminėkite vakarykštį įvykį.
(1) Diskusijos apie rusų kalbos būklę vyksta nuo galingų praėjusių amžių vėjų: A. S. Puškinas, F. I. Tyutčevas, A. I. Herzenas, V. G. Belinskis, F. M. Dostojevskis. (2) Dabar mums jų ginčai, apmąstymai apie gimtosios kalbos likimą yra aukštos rusų literatūros, žmogaus mąstymo pamokos. (3) O kalbant apie rusų kalbos „degradavimą“, „silpnėjimą“ ir net neišvengiamą „mirtį“, tai yra ne kas kita, kaip hiperbolė, gana dažnai pagrįsta nuoširdžiu, natūraliu ir suprantamu nerimu dėl likimo. jų žmonės, ypač permainų, perversmų laikais. (4) Dabartiniai sukrėtimai ir esminiai pokyčiai Rusijoje, mano nuomone, vyksta greičiau žmonių protuose ir sielose. (5) Rusų kalbai jie man neatrodo labai reikšmingi, jei prisiminsime tokius išbandymus kaip „mongolų invazija“ ar Petro „langas į Europą“. (6) „Rytų vėjas“ ir „vakarų vėjas“ ateina ir praeina, nepajėgdami išjudinti galingo rusų kalbos medžio, įsišaknijusio šimtmečiais ir plačiose erdvėse, tik gaivindami, vadinasi, sustiprindami. (7) Tokiais atvejais išbandymai, galingas didžiosios kalbos (ir ne tik rusų) vandenynas su savo nepalyginama mase, galia, energija, išmatuotu ir nenuilstamu darbu karpys, šlifuoja svetimus žodžius, pririšdamas juos prie savųjų. poreikius, pabarstykite juos gyvais gimtojo krašto raktais, imdami populiarią kalbą, rašydami, grožinė literatūra. (8) Taip ir buvo. (9) Matyt, taip ir bus. (10) Vien V. I. Dal žodyno du šimtai tūkstančių žodžių – argi ne vandenynas? (11) Kas nors kitas sumals, sumals ir išmes nešvarumus putomis. (12) Paprastas, dabartinis, rašybos žodynas, o tas vienas yra šimtas tūkstančių žodžių, kurių kiekvienas ne senas, o gyva kalba, kuri, žinoma, turtingesnė už bet kokius žodynus, ne veltui jie piešia dosniai nuo jo, bet dugnas, ačiū Dievui, nėra tai matosi. (13) Rusų kalba ne tik gyvena, bet ir suteikia gyvybę! (14) Viena iš chemijos pramonės šakų, žinoma, nuodinga, ilgą laiką pumpuoja savo atliekas į gilius žemės sluoksnius, naikindama gyvuosius vandenis. (15) Jie nekreipia dėmesio į priekaištus ir priekaištus. (16) Svarbiausia jiems yra pelnas. (17) Toje pačioje žemėje, išlaikydami gyvus vandenis, Malogolubinskio, Pyatnitskio ir kitų ūkių moksleiviai, žinoma, su mokytojais, rūpinasi žemiškomis versmėmis ir raktais, juos valo. (18) Kiekvienam savo. (19) Tas pats yra mūsų literatūroje, publicistikoje, kuri, žinoma, turi įtakos rusų kalbos būklei. (20) Tai sąžinės ir, svarbiausia, talento reikalas. (21) Tolstojus, Turgenevas, Šolohovas, Šuksinas nekėlė sau užduoties saugoti rusų kalbą. (22) Jie tai padarė natūraliai, nes gimė rusų žemėje, iš kurios gavo didelę dovaną ir ja deramai atsikratė. (23) Tai yra visas paaiškinimas. (24) Man asmeniškai nuodugniai. (25) Pagal savo išgales ir galimybes, seku juo, suvokdamas savo mažą jėgą. (26) Bet juk Malogolubinskio ūkyje šaltinius išvis išvalo maži vaikai, nuo pradinė mokykla. (27) Šie šaltiniai ir raktai teka po truputį, atgaivina upes Malaja Golubaja, Rostosh, Jeruslan, o paskui Doną, jo galingus vandenis.
1. Kai kuriems žmonėms pagrindinis dalykas gyvenime yra pelnas, savo tikslų siekimas. Siekdami pelno, jie pasirengę apgauti, kažkuo save riboti, gadinti aplinką ir žmonių moralę. Tai viena iš problemų, kurią autorius pateikia šiame tekste. Komentuodami šią problemą, pastebime, kad autorė naudoja spalvingus aprašymus, kad aiškiau parodytų problemos esmę. Autorius mano, kad žmonės, norėdami pasiekti savo tikslus, yra pasirengę daugybei dalykų, įskaitant blogus darbus. Negaliu nesutikti su autoriumi. Žinoma, žmogus pats pasirenka, kaip elgtis. Jis gali elgtis pagal savo sąžinę arba gali nepaisyti visuomenės moralinių principų. 2. Analizei siūlomame tekste Borisas Petrovičius Ekimovas paliečia aktualią ekologijos problemą. Problemą prozininkas atskleidžia, kalbėdamas apie gyvųjų vandenų taršą chemijos pramone. Rašytojas apgailestauja, kad valdininkams svarbiausia – pelnas, todėl priekaištų ir priekaištų jie nekreipia dėmesio. Ir nuoširdžiai džiaugiasi, kad moksleiviai saugo žemiškuosius šaltinius ir šaltinius, juos valo. Autorius teigia, kad gamta turi būti saugoma, kad ir nedidelė pagalba gali būti naudinga. Sutinku su rašytoja. Jei kiekvienas žmogus pradės dėti mažas pastangas saugodamas aplinką, tada gamta bus išsaugota. Norėdami įrodyti savo poziciją, pateiksiu pavyzdžių iš grožinės literatūros. 3. Kam žmogui reikalinga gamta? Apie tai apmąsto rusų prozininkas ir publicistas B. Ekimovas, paliesdamas žmogaus santykio su gamta problemą. B. Ekimovas rašo, kad gamta žmogaus gyvenime užima svarbią vietą. Žmogus negali egzistuoti be gamtos, nes ji jam gyvybiškai svarbi. Gamta sugeba patenkinti dvasinius žmogaus poreikius, gamta turi gydomosios galios, neįtikėtino grožio. Nepaisant to, autorius rašo, kad žmogus vis tiek daro nepataisomą žalą gamtai. Pavyzdžiui, daugelis gamyklų savo atliekas užkasa žemės gelmėse ir taip padaro didžiulę žalą aplinkiniam pasauliui. Šio tipo gamybai rūpi tik „pelnas“. Laimei, B. Ekimovas pastebi, kad Žemėje yra žmonių, kurie vertina gamtą. Pavyzdžiui, „mokyklinukai vaikai“, išvalę tik šaltinius, pagyvina upes Malaja Golubaja, Rostošas, Donas.
PUBLICISTINIO TEKSTO PROBLEMOS FORMULIAVIMAS Taikymo sritis: Viešasis gyvenimas, politika. Komunikacijos tikslai: Visuomeninio ir politinio gyvenimo reguliavimas, potvarkių ir nurodymų leidimas. Pagrindiniai stilistiniai bruožai: Kreipimasis, emocionalumas, vertinamasis kalbos pobūdis, pateikimo trumpumas su informatyviu prisotinimu, pateikimo suprantamumas (laikraštis yra labiausiai paplitusi žiniasklaidos rūšis). Būdingi bruožai: socialinis-politinis žodynas ir frazeologija; kalbos antspaudų, klišių naudojimas, lengvas jų atkartojimas (lauko darbuotojai, prekystalio darbuotojai, draugiška atmosfera); trumpų sakinių vartojimas; elipsiniai sakiniai (bežodinės frazės) - (bankai skirti ne tik bankininkams); žurnalistinio stiliaus bruožų derinimas su kitų stilių bruožais; naudoti perkeltine prasme išraiškos priemones kalba (retoriniai klausimai, pasikartojimai, inversija ir kt.).
PUBLICISTINIO TEKSTO PROBLEMOS FORMULIAVIMAS Atidžiai perskaitome pirmąją arba paskutinę teksto pastraipą. 1) Diskusijos apie rusų kalbos būklę vyksta nuo galingų praėjusių amžių vėjų: A. S. Puškinas, F. I. Tyutčevas, A. I. Herzenas, V. G. Belinskis, F. M. Dostojevskis. (2) Dabar mums jų ginčai, apmąstymai apie gimtosios kalbos likimą yra aukštos rusų literatūros, žmogaus mąstymo pamokos. (19) Tas pats yra mūsų literatūroje, publicistikoje, kuri, žinoma, turi įtakos rusų kalbos būklei. Ieškome paties autoriaus nuomonės – žodžių, kuriais išsakomas požiūris. (4) Dabartiniai sukrėtimai ir esminiai pokyčiai Rusijoje, mano nuomone, vyksta greičiau žmonių protuose ir sielose. (5) Rusų kalbai jie man neatrodo labai reikšmingi, jei prisiminsime tokius išbandymus kaip „mongolų invazija“ ar Petro „langas į Europą“.
MENINIO TEKSTO PROBLEMOS FORMULIAVIMAS Taikymo sritis: žodžio menas. Bendravimo tikslai: daryti įtaką žodžiu, kuriant meninį aplinkinio pasaulio vaizdą. Pagrindiniai stiliaus bruožai: Kalbos vaizdingumas, konkretumas, emocionalumas, vertinamasis pobūdis. Būdingi bruožai: platus kitų stilių žodyno ir frazeologijos vartojimas; vaizdinių raiškos priemonių naudojimas; kūrybinio autoriaus individualumo pasireiškimas (autoriaus stilius).
MENINIO TEKSTO PROBLEMOS FORMULIAVIMAS Siūlomą tekstą analizuojame trimis skirtingomis kryptimis: 1. Herojaus / herojų įvaizdžio analizė (Kas tai? Ką jis padarė? Kokias išvadas padarė? Kaip autorius iškviesti herojų? )? Ir taip toliau...) 2. Siužeto analizė (Jei įmanoma, pasirinkite pagrindinius siužeto komponentus: siužetą, veiksmo raidą, kulminaciją, pabaigą. Kas po ko? Kodėl būtent? Koks įvykis / veiksmas labiausiai emocingas? Raskite konfliktą ( 3. Kūrinio analizė (Kiek kompozicinių dalių galima suskirstyti tekstą? Kokiame santykyje yra šios dalys: priešinga/išvada/pasekmė/priežastis? Kuri dalis yra labiausiai emocingas?)
(1) Mes, už Dono nugalėtų dalinių likučiai, pasiekę Stalingradą, mėnesį praleidome rezerviniame pulke už Volgos. (2) Kažkas vėl buvo įmestas į mūšį, o mus išvežė į atsargą, atrodytų - laimingieji, ko gi pailsėti nuo apkasų. (3) Pailsėkite... du sunkūs švino krekeriai per dieną, purvinas vanduo, o ne troškinys. (4) Siuntimas į frontą buvo sutiktas su džiaugsmu. (5) Pakeliui dar vienas ūkis. (6) Visi pasitraukėme į kelio pusę, o mūsų leitenantas, lydimas meistro, nuėjo aiškintis situacijos. (7) Po pusvalandžio grįžo meistras. - (8) Vaikinai! – entuziastingai paskelbė jis. - (9) Man pavyko išmušti: du šimtai penkiasdešimt gramų duonos ir penkiolika gramų cukraus ant snukio! (10) Kas duos su manimi? . . (11) Nagi! - (12) Aš gulėjau netoliese, o meistras parodė į mane pirštu. (13) Tą pačią akimirką mano galvoje blykstelėjo mintis... apie išradingumą, bailų, bjaurų ir nuobodų. (14) Velkiausi su lietpalčio palapine meistrui, o mintis gyvavo ir pripildė mane nuodų. (15) Tiesiai verandoje pasitiesiau lietpalčio palapinę, ant jos pradėjo kristi kepalai – septyni su puse. (16) Meistras sekundei nusisuko, o aš padėjau pusę kepalo po prieangiu, suvyniojau duoną į lietpalčio palapinę, užsidėjau ant peties. (17) Tik idiotas gali tikėtis, kad meistras nepastebės, kaip dingsta per pusę perpjautas kepalas. (18) Aš esu vagis, o dabar, dabar, po kelių minučių, tai bus žinoma... (19) Taip, tie, kurie, kaip ir aš, nieko nevalgė penkias dienas. (20) Kaip aš! (21) Man gyvenime pasitaikydavo blogų dalykų - melavau mokytojams, kad nedėtų dvikovos, ne kartą daviau žodį nekovoti ir žodžių nesulaikiau, kartą žvejodama suklupau ant kažkieno supainiotos linijos, ant kurios sėdėjo kubas, ir nuėmė nuo kabliuko... (22) Bet kaskart rasdavau sau pasiteisinimą: neišmokau užduoties – turėjau baigti skaityti knygą , vėl kovojau, todėl jis pats užlipo pirmas, nuėmė kubą nuo svetimos virvės - bet virvę nunešė srovė, sumaišė, jo savininkas pats niekada nerastų... (23) Dabar aš neieškojo pasiteisinimų. (24) O, jei galėčiau grįžti, paimk paslėptą duoną, įdėk ją į lietpalčio palapinę! (25) Nuo kelio pusės mūsų link su pastangomis – kiekvieną kaulą skauda – pradėjo kilti kareiviai. (26) Niūrūs, tamsūs veidai, sulenkta nugara, nuleisti pečiai. (27) Meistras atidarė palapinės apsiaustą, ir duonos krūva buvo sutikta pagarbiai tyliai. (28) Šioje pagarbioje tyloje pasigirdo suglumęs:
-(29) Kur? . . (30) Buvo pusė kepalo! (31) Pasigirdo nedidelis judesys, tamsūs veidai atsisuko į mane, iš visų pusių - akys, jose baisus budrumas. - (32) Labas tu! (33) Kur? ! (34) Klausiu tavęs! (35) Aš tylėjau. (36) Ir mane supo dulkėti žmonės tamsiais veidais. (37) Pagyvenęs kareivis, pabalusios mėlynos akys, susiraukšlėję skruostai, pilkas smakras nuo ražienų, balsas be piktumo: - (38) Bus geriau, vaike, jei prisipažinsi. (39) Pagyvenusio kareivio balse skamba keista, beveik neįtikėtina užuojauta. (40) Ir tai labiau nepakeliama nei keiksmažodžiai ir nuostaba. - (41) Kam su juo kalbėtis! - (42) Vienas iš vaikinų pakėlė ranką. (43) Ir aš nevalingai trūkčiojau. (44) O vaikinas ką tik pasitiesė kepurę ant galvos. - (45) Nebijok! – paniekinamai pasakė jis. - (46) Mušk tave... (47) Susitepk rankas. (48) Ir staiga pamačiau, kad mane supantys žmonės buvo stulbinančiai gražūs – tamsūs, kampanijos išvarginti, alkani, bet jų veidai buvo kažkaip briaunoti, aiškiai sutepti. (49) Tarp gražių žmonių esu negraži. (50) Nieko nėra blogiau už jausmą, kad neįmanoma pateisinti savęs. (51) Man pasisekė, Sargybos pulko ryšių kuopoje, kur patekau, nebuvo nė vieno, kuris pamatytų mano gėdą. (52) Smulkiais darbais vėl ir vėl įgavau pagarbą sau - užlipau pirmas ant virvės pertraukos po stipria ugnimi, bandžiau pasiimti sunkesnę kabelio ritę, jei pavykdavo gauti papildomą puodą sriubos iš virėjos. , nelaikiau to savo grobiu, visada su kuo nors pasidalindavo. (53) Ir niekas nepastebėjo mano altruistinių „išnaudojimų“, manė, kad tai normalu. (54) Ir to man reikėjo, nepretendavau į išskirtinumą, net nedrįsau svajoti, kad tapsiu geresnė už kitus. (55) Daugiau gyvenime nevogiau. (56) Kažkaip neturėjau. (Pagal V. F. Tendrjakovą) Vladimiras Fedorovičius Tendrjakovas (1923 m. 1984 m.) Rusų rašytojas, kūrinių apie dvasines ir moralines problemas apie karą autorius
Stilius? MENINĖ analizė: 1. Kas yra herojus? (kareivis badaujantis kare) 2. Kaip jis jaučiasi? (jis jaučiasi labai blogai, bet kaip ir visi kiti kariai) 3. Ką jis sugalvojo išeiti iš situacijos? (duonos vagystė) 4. Kaip šis poelgis pasirodė jam ir visiems kitiems? (blogas, negražus dalykas) 5. Kokias išvadas herojus padarė pats? (50) Nieko nėra blogiau, kaip jausti, kad negaliu pateisinti savęs. 52) Smulkiais darbais vėl ir vėl įgavau pagarbą sau...)
Unikalūs žodžiai problemos formulavimui: VAIDMUO… REIKŠMĖ… POVEIKIS… POŽIŪRIS… RYŠYS, SĄVEIKA… PASIRINKIMAS…
Apytikslis problemų spektras Autoriaus pozicija 1. Rusų kalbos likimo problema. 1. Rusų kalba susidoros su bet kokiais sukrėtimais, nes ji ne (Kokia ateitis laukia rusų kalbos?) tik gyvena, ji suteikia gyvybę: „sumals svetimą, sumals ir išmes purvą putomis“ - „ taip buvo“, „taip bus“. 2. Visuomenėje vykstančių pokyčių įtakos rusų kalbos likimui problema. (Kaip ir pokyčiai, vykstantys modernus pasaulis, visuomenė, įtakoti kalbą, jos likimą?) 2. Rusų kalbai Rusijoje vykstantys gilūs pokyčiai neatrodo labai reikšmingi. Permainų vėjas nepajėgia išjudinti šimtmečius ir plačiose erdvėse įsišaknijusio galingo rusų kalbos medžio, tik gaivindamas, vadinasi, sustiprindamas. 3. Rusų kalbos būklės problema. 3. Nėra kalbos „nuosmukio“ ir „degradavimo“. Degradacija vyksta (Ar mūsų kalba miršta?) veikiau žmonių galvose. Kalbos likimas priklauso nuo kiekvieno iš mūsų, nuo mūsų požiūrio, nuo mūsų sąžinės. 4. Literatūros, publicistikos įtakos rusų kalbai problema. (Kaip literatūra ir publicistika veikia rusų kalbą?) 4. Literatūra ir publicistika veikia rusų kalbos būklę. Tikri rašytojai, tikri talentai savo gimtąją kalbą suvokia kaip didelę dovaną, su kuria reikia elgtis atsargiai. 5. Rusų kalbos apsaugos problema. 5. Rusų kalba turi būti saugoma nuo gausybės (Ar reikia saugoti gimtąją kalbą?) skolinių, kaip ir šaltinius bei upes nuo nuodingų atliekų.
PROBLEMA – AUTORĖS POZICIJA 1. Žmogaus grožio ir bjaurumo supratimo problema. (Kokį žmogų galima vadinti gražiu, o kokį negražų?) Išorinis grožis – vidinio grožio apraiška. Gražius žmones gali išvarginti ilgas žygis, alkis, ir atvirkščiai, blogi darbai žmogų paverčia bjauriu. 2. Savigraužos atsiradimo ir įveikimo problema. (Kada atsiranda savigrauža ir kaip jos atsikratyti?) Blogiausia, kas gali nutikti žmogui, anot autorės, yra savigrauža. Taip atsitinka, kai žmogus neranda sau pasiteisinimo. Sunku susigrąžinti prarastą pagarbą sau, bet tai įmanoma – vėl ir vėl darant pagarbos vertus darbus, nieko nereikalaujant mainais. 3. Simpatiško požiūrio į suklupusį žmogų demonstravimo problema. (Kas turi didesnę įtaką nusižengimą padariusiam asmeniui?) Nusižengusiam asmeniui užuojautos pasireiškimas iš šono yra „nepakeliamas nei keiksmažodžiai ir nuostaba“, todėl tai veikiau veda žmogų į atgailą ir pasitaisymą. . 4. Moralinės pamokos problema (Ko gali išmokyti tobuli blogi poelgiai?) Darydamas blogą poelgį žmogus gali išmokti iš situacijos moralinę pamoką, kuri išugdys jame imunitetą piktam, apsaugos nuo tokio nusižengimo. ateityje. 5. Moralinio pasirinkimo problema. (Ar priimtina apgaulė sunkioje gyvenimo situacijoje? Ar galima pateisinti vagystę sunkiomis gyvenimo aplinkybėmis?) Apgaulė, vagystė neleidžiama jokiomis aplinkybėmis. Jie žemina žmogų ne tik kitų, bet ir savo akyse. Tai yra moralinis individo nuopuolis.
DU PASKUTINIEJI PATARIMAI: jei kyla problemų suformuluojant problemą, peržiūrėkite 24 užduotį. Ten yra užuominų. Pabandykite įrėminti problemą klausimu. (Kur? Kur? Kur? Kodėl? Kodėl? Kas? Ir tt) (Taigi, jūs pats, dirbdamas su šiuo klausimu, suprasite, ar tekste nėra šios problemos, atsakydami į tai sužinosite autoriaus poziciją. klausimas).
(1) Mokslo pasaulyje, norėdami išsaugoti savo vardą šimtmečius, turite būti pirmas prie naujo fakto juostelės – naujo, žinoma, tik mums. (2) Apskritai šis faktas egzistuoja nuo Pasaulio egzistavimo momento. (3) Apskritai šis faktas anksčiau ar vėliau bus atrastas ir paaiškintas. (4) Tai neišvengiama. (5) Menininkai neturi patentų biuro. (6) Menininkams to nereikia. (7) Menininkai negali pakartoti draugo net tais atvejais, kai iškelia sau tokią užduotį. (8) Tūkstančius kartų bet kurioje geografinėje vietoje ir bet kuriame amžiuje galima atrasti gravitacijos jėgą arba įsitikinti, kad Žemė yra apvali. (9) Neįmanoma sukurti antrosios Monos Lizos, lygiai taip pat neįmanoma silpniausio meninio talento pakeisti grynu apmąstymu, nes mintys kartojasi, o meniškumas yra individualus, vadinasi, unikalus. (10) Mokslininkas neabejoja, kad anksčiau ar vėliau ateis kitas genijus, kuris suras savo tiesą ir apie tai pasakys žmonėms. (11) Mokslininkas žino, kad dingsta tik jo autorystė, o ne tiesa. (12) Kai paveikslas išnyksta, amžiams išnyksta ir autorystė, ir meninė tiesa. (13) Kūrybinio mokslinio mąstymo pagrindas yra problemų sprendimas, tai yra klausimų kėlimas ir atsakymas į juos. (14) Norint sukurti puikų meninį šedevrą, pakanka, pavyzdžiui, klausimo: ar genialumas ir piktadarystė suderinami? (15) Jei klausimas užduodamas tobula meno forma, jis turi tiek atsakymų, kiek planetoje yra žmonių. (16) Atsakymo į klausimą, slypintį meno šedevre, ieško visa visuomenė, visas pasaulis, visi mėgėjai, neturintys nieko bendra su kūrybos psichologijos specialistų profesija. (17) Menininkas bendrauja su pasauliu, o mokslininkas – su kolegomis. (18) Menininkas nesugeba logiškai suformuluoti klausimo. (19) Jis užduoda klausimą: „Ar genialumas ir piktadarys suderinami? “ forma „Mocartas ir Salieri“, bet, perpasakotas mano sąvokų žodžiais, šio klausimo nebėra, būtent aš ištraukiau tik vieną iš nesuskaičiuojamų lizdinių lėlių į logikos šviesą. (20) Tiesą sakant, Puškino užduotas klausimas yra toks pat sudėtingas kaip ir visas pasaulio sudėtingumas. (21) Kita vertus, mokslininkas nori kelti klausimą, kad užduotis ar problema būtų ne tik būtinai išspręsta, bet ir kuo greičiau ir visapusiškiau bei minimaliomis sąnaudomis. (22) Jei mokslininkas užduoda klausimą, kuris negali patekti į moksliškai sukurtos atsakymų strategijos pagrindą, kolegos nelaiko jo mokslininku. (23) Jie laiko jį nepagrįstu svajotoju ir pseudomąstytoju. (Viktoras Konetskis)
(1) Tai išgalvota tiesa: kai tik prisimeni savo jaunystę, pasidaro liūdna. (2) Tikriausiai todėl, kad iš karto prisimeni savo jaunystės draugus. (3) Ir pirmiausia jau mirę draugai. (4) 3 čia, prie paminklo Kruzenšternui, Slavą mačiau paskutinį kartą gyvenime. (5) Jis ėjo pavėjui link manęs, pakeldamas palto apykaklę ir taip dar kartą spjovė į visas karinio jūrų laivyno uniformos dėvėjimo taisykles. (6) Ant Slavkos kaklo puikavosi mėlyna vilnonė skara, o jūrų karininkas turi teisę nešioti tik juodą arba visiškai baltą šaliką. (7) Greeno „Scarlet Sails“ išlindo iš už palto atlapo. (8) O dangtelis su visiškai nesuformuotu „ant Chimovo“ skydelio, iškirptu iš ebonito, sėdėjo ant pačių Slavkos ausų. (9) Turiu pasakyti, kad per mano jaunystę Aleksandro Grino kūryba keliuose skyriuose buvo beveik uždrausta. (10) O Slavka visada širdyje laikė ištikimybę romantikai ir mintinai žinojo „Scarlet Sails“. - (11) Tu bent burną nuleisi, - pasakiau. - (12) Neseniai turėjau vidurinės ausies uždegimą, seni, pasakė jis. (13) Mes nesimatėme jau keletą metų. (14) Aš tarnavau Šiaurėje, o jis tarnavo Baltijos jūroje. (15) Aš plaukiau avariniais gelbėjimo laivais ir turėjau galėti išgelbėti povandeninius laivus. (16) Ir jis plaukė povandeniniais laivais. (17) 3 atvykti! - Aš pasakiau. (18) 3 atvykti! - jis pasakė. (19) Ir mes nuėjome į nedidelę taverną rūsyje pasikalbėti. (20) Aš įtikinau jį mesti povandeninius laivus. (21) Negalite egzistuoti dažnai ir staigiai besikeičiant oro slėgiui, jei skauda ausis. - (22) Būkite kantrūs, - pasakė Slavka. - (23) Aš jau pripratau prie valčių. (24) Aš juos myliu. (25) Po kelių mėnesių jis mirė kartu su savo įgula. (26) Likęs be vado, jis ėmė vadovauti nuskendusiam povandeniniam laivui. (27) Ir jis praleido du ant žemės, kovodamas, kad išgelbėtų laivą. (28) Kai iš viršaus buvo liepta palikti valtį, jis atsakė, kad bijo lipti į viršų: ant jų dangtelių nebuvo formos skydelių, bet viršuje buvo daug viršininkų. (29) Ten tikrai susirinko daug viršininkų. (30) Ir tai buvo paskutiniai šlovės žodžiai, nes jis žinojo, kad niekas negali išlipti iš valties. (31) Tačiau skyriuje aplink jį buvo žmonių, o vado vyresnysis padėjėjas manė, kad norint išlaikyti savo valią, reikia juokauti. (32) Audra nutraukė avarinį plūdurą, per kurį buvo bendraujama, ir Slava negalėjo nieko daugiau pasakyti. (ЗЗ) Kai valtis buvo pakelta, vyresnysis padėjėjas buvo rastas ant žemiausio kopėčių laiptelio į išėjimo liuką. (3 pavaldiniai buvo prieš jį. (35) Savo, kaip karinio jūrų laivyno, pareigą įvykdė iki pat galo. (Z 6) Jei būtų pavykę palikti valtį, jis būtų sekęs (37) Jie mirė nuo apsinuodijimo. ( 38) Jei Slavos deguonies kaukė buvo nuplėšta, jis mirė atviru veidu, įkandęs dygsniuoto švarko rankovę. (Viktoras Konetskis)
Meno ir mokslo skirtumo problema Mokslinio mąstymo ypatumų problema Unikalumo problema meninė kūryba Meno kūrinio suvokimo ypatumų problema
Heroizmo problema Tikro vyriško elgesio problema Pareigūno pareigos problema Vyresnio rango atsakingo požiūrio į savo pavaldinius problema.
Palikite atsiliepimą apie internetinį seminarą – https://vk. com/topic 138634773_35584842 Ir gaukite nemokamą esė apžvalgą!!!
UNIKALUS PASIŪLYMAS 4 internetiniai seminarai (kiekvienas 300 rublių) + 4 rašinių patikrinimai (kiekvienas 150 rublių) + dalomoji medžiaga (visi - 200 rublių) + Webinaro pristatymai = už 1000 rublių Taupymas - 1000 rublių. Jei tapsite renginio dalyviu https: //vk. com/renginys 143167361 ir sumokėti už dalyvavimą iki kovo 24 d. imtinai.
Ką jūs gaunate: aiškus supratimas, kaip parašyti teisingą komentarą; praėjusių metų absolventų darbų rinktinė įvairiais tekstais; esė komentaro dalies logikos vizija; idealaus komentaro pavyzdys; komentarų schema; supažindinimas su šios rašinio dalies vertinimo įvykiais; samprotavimo algoritmas rašant komentarą; galimybė praktikuotis rašant savo komentarą. aiškumas sprendžiant klausimą, kaip atskirti komentarą nuo autoriaus pozicijos; aiškumas suprasti, kur yra ir ar tai yra pozicija; lavinti gebėjimą surasti teksto problemą per autoriaus poziciją sunkiausiuose tekstuose; abiturientų darbų, kurie susidorojo ir nesusitvarkė su šia užduotimi, rinktinė. suprasti, kas yra argumentas ir ką tiksliai turėtumėte argumentuoti tekste; išmanyti, kaip rašyti logiškai, gražios klaidos už aukštą balą.
Klaidos apibrėžiant problemą atsiranda dėl to, kad studentas nemato viso teksto, jis atkreipia dėmesį į atskiras frazes (semantinius signalus), kurios gali paskatinti jo rašinio išdėstymą. Paprasčiau tariant, jis rašo ne apie tai, ką sako tekstas, o apie tai, apie ką gali parašyti. Žinomas sakydamas R. Barthesas „Tekstas yra piknikas, kur autorius neša žodžius, o skaitytojas – prasmę“ šiuo atveju randa savo groteskišką įkūnijimą.
Akivaizdu, kad tokio tipo klaidos yra pagrindinių skaitymo įgūdžių ir skaitymo supratimo nesusiformavimo apraiška, todėl tokių klaidų pašalinimo darbas yra sistemingo mokymo kurso objektas.
Ekspertams, tikrinantiems egzaminuojamojo darbą, prie kiekvieno šaltinio teksto informacija apie tekstą pateikiama lentelės forma, atspindinti pradinio teksto problematiką ir autoriaus poziciją. Šios problemos vienaip ar kitaip turėtų atsispindėti abituriento rašinyje.
Pavyzdžiui, originaliame B. P. Ekimovo tekste, pateiktame žemiau, buvo pateikta ši informacija apie tekstą (žr. toliau):
(1) Diskusijos apie rusų kalbos būklę vyksta nuo galingų puošnių praeities amžių laikų: A.S. Puškinas, F.I. Tyutcheva, A.I. Herzenas, V.G. Belinskis, F.M. Dostojevskis. (2) Dabar mums jų ginčai, apmąstymai apie gimtosios kalbos likimą yra aukštos rusų literatūros, žmogaus mąstymo pamokos.
(3) O kalbant apie rusų kalbos „degradavimą“, „silpnėjimą“ ir net neišvengiamą „mirtį“, tai yra ne kas kita, kaip hiperbolė, gana dažnai pagrįsta nuoširdžiu, natūraliu ir suprantamu nerimu dėl likimo. savo žmones, ypač permainų, perversmų laikais.
(4) Dabartiniai sukrėtimai ir esminiai pokyčiai Rusijoje, mano nuomone, vyksta greičiau žmonių protuose ir sielose. (5) Rusų kalbai jie man neatrodo labai reikšmingi, jei prisiminsime tokius išbandymus kaip „mongolų invazija“ ar Petro „langas į Europą“.
(6) „Rytų vėjas“ ir „vakarų vėjas“ ateina ir praeina, nepajėgdami išjudinti galingo rusų kalbos medžio, įsišaknijusio šimtmečiais ir plačiose erdvėse, tik gaivindami, vadinasi, sustiprindami.
(7) Tokiais atvejais išbandant galingą didžiosios kalbos vandenyną
(ir ne tik rusiškai) savo neprilygstama mase, galia, energija, saikingu ir nenuilstamu darbu karpys, šlifuoja svetimus žodžius, pririšdama prie savo poreikių, pabarstys gyvais gimtojo krašto raktais, imsis į liaudies šneka, raštas, grožinė literatūra. (8) Taip ir buvo. (9) Matyt, taip ir bus. (10) Du šimtai tūkstančių žodžių V.I. Dalia – argi ne vandenynas? (11) Kas nors kitas sumals, sumals ir išmes nešvarumus putomis. (12) Paprastas, dabartinis, rašybos žodynas, o tas vienas yra šimtas tūkstančių žodžių, kurių kiekvienas ne senas, o gyva kalba, kuri, žinoma, turtingesnė už bet kokius žodynus, ne veltui jie piešia dosniai nuo jo, bet dugnas, ačiū Dievui, nėra tai matosi. (13) Rusų kalba ne tik gyvena, bet ir suteikia gyvybę!
(14) Viena iš chemijos pramonės šakų, žinoma, nuodinga, ilgą laiką pumpuoja savo atliekas į gilius žemės sluoksnius, naikindama gyvuosius vandenis. (15) Jie nekreipia dėmesio į priekaištus ir priekaištus. (16) Svarbiausia jiems yra pelnas.
(17) Toje pačioje žemėje, išlaikydami gyvus vandenis, Malogolubinskio, Pyatnitskio ir kitų ūkių moksleiviai, žinoma, su mokytojais, rūpinasi žemiškomis versmėmis ir raktais, juos valo. (18) Kiekvienam savo.
(19) Tas pats yra mūsų literatūroje, publicistikoje, kuri, žinoma, turi įtakos rusų kalbos būklei. (20) Tai sąžinės ir, svarbiausia, talento reikalas. (21) Tolstojus, Turgenevas, Šolohovas, Šuksinas nekėlė sau užduoties saugoti rusų kalbą. (22) Jie tai padarė natūraliai, nes gimė rusų žemėje, iš kurios gavo didelę dovaną ir ja deramai atsikratė. (23) Tai yra visas paaiškinimas. (24) Man asmeniškai tai yra išsamu. (25) Pagal savo išgales ir galimybes, seku juo, suvokdamas savo mažą jėgą.
(26) Bet juk Malogolubinskio ūkyje šaltinius išvis išvalo maži vaikai nuo pradinės mokyklos. (27) Šie šaltiniai ir raktai teka po truputį, atgaivina upes Malaja Golubaja, Rostosh, Jeruslan, o paskui Doną, jo galingus vandenis.
(Pagal B. P. Ekimovą*)
*Borisas Petrovičius Ekimovas(g. 1938 m.) – rusų prozininkas ir publicistas.
Teksto informacija
| Apytikslis problemų spektras | Autoriaus pozicija |
| 1. Rusų kalbos likimo problema. (Kokia rusų kalbos ateitis?) | 1. Rusų kalba susidoros su bet kokiais sukrėtimais, nes ji ne tik gyvuoja, bet ir suteikia gyvybę: „smulkins svetimą, sumals ir putomis purvą išmes“ - „buvo“, „bus“. |
| 2. Visuomenėje vykstančių pokyčių įtakos rusų kalbos likimui problema. (Kaip šiuolaikiniame pasaulyje, visuomenėje vykstantys pokyčiai veikia kalbą, jos likimą?) | 2. Rusų kalbai Rusijoje vykstantys gilūs pokyčiai neatrodo labai reikšmingi. Permainų vėjas nepajėgia išjudinti šimtmečius ir plačiose erdvėse įsišaknijusio galingo rusų kalbos medžio, tik gaivindamas, vadinasi, sustiprindamas. |
| 3. Rusų kalbos būklės problema. (Ar mūsų kalba miršta?) | 3. Nėra kalbos „nuosmukio“ ir „degradavimo“. Degradacija veikiau atsiranda žmonių sąmonėje. Kalbos likimas priklauso nuo kiekvieno iš mūsų, nuo mūsų požiūrio, nuo mūsų sąžinės. |
| 4. Literatūros, publicistikos įtakos rusų kalbai problema. (Kaip literatūra ir žurnalistika veikia rusų kalbą?) | 4. Literatūra ir publicistika daro įtaką rusų kalbos būklei. Tikri rašytojai, tikri talentai savo gimtąją kalbą suvokia kaip didelę dovaną, su kuria reikia elgtis atsargiai. |
| 5. Rusų kalbos apsaugos problema. (Ar būtina saugoti gimtąją kalbą?) | 5. Rusų kalba turi būti apsaugota nuo daugybės skolinių, kaip šaltiniai ir upės turi būti valomi nuo nuodingų atliekų. |
Ekspertas, tikrinantis tiriamojo darbą, turi pats nustatyti, ar darbe yra šaltinio teksto problemos (problematikos) formuluotė (kokius klausimus kelia teksto autorius?).
Atkreipkite dėmesį, kad formuluodamas problemą, egzaminuojamasis gali naudoti žodyną, kuris skiriasi nuo pateikto lentelėje. Problema taip pat gali būti cituojama iš šaltinio teksto arba nurodoma sakinių numeriais tekste.
Kartais tiriamieji išplečia teksto problematiką arba pasitelkia jame esančią faktinę medžiagą išvadoms, nesusijusioms su aptariama problema. Tačiau jei tenkinamas pirmiau nurodytas pagrindinis reikalavimas, supratimo balas nemažinamas.
Pagal 25 užduoties sąlygą būtina suformuluoti ir pakomentuoti vieną iš autoriaus iškeltų problemų. Atkreipk dėmesį: nustatė autorius! Pastaba, nepaveikta, nepaminėta, būtent pristatyta.
Pereikime prie aiškinamųjų žodynų.
Aiškinamasis rusų kalbos žodynas: 4 tomai / Red. D. Ušakova pateikia tokią žodžių interpretaciją:
Įdėkite– pateikti, pasiūlyti. Užduokite teisingą klausimą. Nustatykite naują temą, užduotį. Iškelkite naują klausimą diskusijai.
paveikti- trans. pristatyme atkreipti į ką nors dėmesį, ką nors lengvai liesti (knygiška). Iškelk klausimą. Iškelkite problemą, temą.
Paminėti- 1. apie ką nors. Palieskite ką nors ar ką nors. kalboje, pasakojime. Jis pažadėjo retkarčiais paminėti mano prašymą. 2. kas nors. Atsitiktinai, pasitaikius progai, beje, įvardinti ką nors ar ką nors kalboje. Pasakotojas paminėjo visiems gerai žinomo žmogaus vardą. 3. kažkas. pavadinimas, išvardinti. Aukščiau paminėti asmenys yra įtraukti į tarnybą.
Aiškinamajame rusų kalbos žodyne S.I. Ožegovą skaitome:
Įdėkite– siūlyti sprendimui, įgyvendinimui, aptarimui. Iškelkite kam nors rimtą užduotį. Nustatykite griežtus terminus. Užduokite teisingą klausimą.
paveikti- trans. Kalbėdami atkreipkite dėmesį į ką nors praeityje. Iškelk seną temą.
Paminėti- įvardykite, palieskite ką nors ar ką nors kalboje. Paminėkite draugo vardą. Paminėkite vakarykštį įvykį.
Būtent neįvykdžius pagrindinės užduoties sąlygos gali sumažėti balai pagal pirmuosius keturis rašinio vertinimo kriterijus (už darbo atlikimą – 8 balai). Apsvarstykite esė fragmentus apie B.P. tekstą apie rusų kalbą. Ekimovas (žr. aukščiau).
Kai kuriems žmonėms pagrindinis dalykas gyvenime yra pelnas, savo tikslų siekimas. Siekdami pasipelnyti, pasiruošę apgauti, kažkaip save riboti, gadinti aplinką ir žmonių moralę. Tai viena iš problemų duota autorius šiame tekste.
Komentuodami šią problemą, pastebime, kad autorė naudoja spalvingus aprašymus, kad aiškiau parodytų problemos esmę. Autorius mano, kad žmonės, norėdami pasiekti savo tikslus, yra pasirengę daugybei dalykų, įskaitant blogus darbus. Negaliu nesutikti su autoriumi. Žinoma, žmogus pats pasirenka, kaip elgtis. Jis gali elgtis pagal savo sąžinę arba gali nepaisyti visuomenės moralinių principų.<…>.
Analizei pasiūlytame tekste Borisas Petrovičius Ekimovas paveikia dabartinė aplinkos problema.
Problemą prozininkas atskleidžia, kalbėdamas apie gyvųjų vandenų taršą chemijos pramone. Rašytojas apgailestauja, kad valdininkams svarbiausia – pelnas, todėl priekaištų ir priekaištų jie nekreipia dėmesio. Ir nuoširdžiai džiaugiasi, kad moksleiviai saugo žemiškuosius šaltinius ir šaltinius, juos valo.
Sutinku su rašytoja. Jei kiekvienas žmogus pradės dėti mažas pastangas saugodamas aplinką, tada gamta bus išsaugota. Norėdami įrodyti savo poziciją, pateiksiu pavyzdžių iš grožinės literatūros.<…>.
Kodėl žmogui reikia gamtos?
Apie tai apmąsto rusų prozininkas ir publicistas B. Ekimovas, liesdamasžmogaus santykio su gamta problemos.
B. Ekimovas rašo, kad gamta žmogaus gyvenime užima svarbią vietą. Žmogus negali egzistuoti be gamtos, nes ji jam gyvybiškai svarbi. Gamta sugeba patenkinti dvasinius žmogaus poreikius, gamta turi gydomosios galios, neįtikėtino grožio. Nepaisant to, autorius rašo, kad žmogus vis tiek daro nepataisomą žalą gamtai. Pavyzdžiui, daugelis gamyklų savo atliekas užkasa žemės gelmėse ir taip padaro didžiulę žalą aplinkiniam pasauliui. Šio tipo gamybai rūpi tik „pelnas“. Laimei, B. Ekimovas pastebi, kad Žemėje yra žmonių, kurie vertina gamtą. Pavyzdžiui, „vaikai-mokyklinukai“, išvalę tik šaltinius, pagyvina mažąsias Golubajos, Rostosh, Dono upes.
Jau skaitant pirmąją pastraipą išryškėja perskaityto teksto autoriaus Boriso Ekimovo intencija: pateikti apmąstymus apie rusų kalbos likimą, atsižvelgiant į klasikų pateiktas aukštas požiūrio į gimtąją kalbą pamokas. . Ši mintis lemia teksto struktūrą ir užpildymą atitinkamu turiniu, o teksto analizė, neatsižvelgiama į jo leitmotyvą, atskleidžia autoriaus intencijos bruožų nesupratimą.
Galima teigti, kad autorė kelia nemažai problemų: visuomenėje vykstančių pokyčių įtaka rusų kalbos likimui; rusų kalbos būklė; literatūros, publicistikos įtaka rusų kalbai; gimtosios kalbos turtų išsaugojimas. Egzaminuojamasis gali pasiūlyti savo, kitokias nei aukščiau paminėtas, formuluotes. Tačiau kartu reikia nepamiršti, kad kiekviena absolvento suformuluota problema turėtų atspindėti aštriai autoriaus iškeltą klausimą apie rusų kalbos likimą. To nebuvimas neišvengiamai veda prie teksto supratimo iškraipymo.
Jei studentas nesuformulavo nė vienos iš išvardintų problemų (kaip parodyta pavyzdžiuose) arba nepasiūlė savo formuluotės, tiesiogiai susijusios su pagrindiniu klausimu, tai pagal kriterijus K1 - K4 darbas vertinamas nuliu balų, nes abiturientas nesugebėjo pademonstruoti supratimo apie originalaus teksto autoriaus kūrybinę intenciją, jo ideologinę dominantę.
1.1. Problemos vertimas į siaurą planą (į temos planą); kartu problemos formulavimas virsta ne semantine, o grynai gramatine užduotimi: „Autorius savo tekstą skiria rudens problemai“; „Autorius savo tekste kelia Maskvos problemą“; „Autorius pasakoja apie pabėgimo iš chemijos pamokų problemą.
Kūrinių tikrinimo ir vertinimo instrukcijose siūlomi atsakymų modeliai suvokiami kaip vienintelis teisingas variantas, o rašiniuose naudojamos panašios gramatinės struktūros formuluotės (genityvinės didžiųjų raidžių formos valdymas: kokia problema?) bet tokios klišinės formuluotės nėra universalios ir gali būti netinkamos dirbant su kitu tekstu.
1.2. Nepateisinamas problemos išplėtimas: „Autorius, pasakodamas apie atvejį iš verslininko gyvenimo, parodo blogio ir gėrio kovą“; „Atvejis, kurį mums rodo N. Vorobjovas, atskleidžia gilią moralinę problemą, kuri buvo ir yra aktuali“; „Apie ką šis tekstas? Ar tai tik apie karą? Ne, šis tekstas apie tave ir mane, apie mūsų laiką, apie tai, kad pasaulis yra gražus, o jo grožis – nesunaikinamas.
Išoriniu lygmeniu šios klaidos nedaug skiriasi nuo pirmosios klaidų grupės ir ekspertų fiksuojamos kaip teksto nesupratimas. Tačiau jų atsiradimo priežastis slypi kitoje plotmėje: studentas bando išversti teksto (temos) medžiagą į bendrą planą, tačiau tuo pat metu neturėdamas aiškaus teksto prasmės supratimo. , praranda konkrečios problemos ribas.
[apsaugotas el. paštas] kategorijoje , klausimas atviras 2018-05-01 18:33 val
Belinskis, F.M. Dostojevskis. (2) Dabar mums jų ginčai, apmąstymai apie gimtosios kalbos likimą yra aukštos rusų literatūros, žmogaus mąstymo pamokos.
(3) O kalbant apie rusų kalbos „degradavimą“, „silpnėjimą“ ir net neišvengiamą „mirtį“, tai yra ne kas kita, kaip hiperbolė, gana dažnai pagrįsta nuoširdžiu, natūraliu ir suprantamu nerimu dėl likimo. savo žmones, ypač permainų, perversmų laikais.
(4) Dabartiniai sukrėtimai ir esminiai pokyčiai Rusijoje, mano nuomone, vyksta greičiau žmonių protuose ir sielose. (5) Rusų kalbai jie man neatrodo labai reikšmingi, jei prisiminsime tokius išbandymus kaip „mongolų invazija“ ar Petro „langas į Europą“.
(6) „Rytų vėjas“ ir „vakarų vėjas“ ateina ir praeina, nepajėgdami išjudinti galingo rusų kalbos medžio, įsišaknijusio šimtmečiais ir plačiose erdvėse, tik gaivindami, vadinasi, sustiprindami.
(7) Tokiais atvejais išbandant galingą didžiosios kalbos vandenyną
(ir ne tik rusiškai) savo neprilygstama mase, galia, energija, saikingu ir nenuilstamu darbu karpys, šlifuoja svetimus žodžius, pririšdama prie savo poreikių, pabarstys gyvais gimtojo krašto raktais, imsis į liaudies šneka, raštas, grožinė literatūra. (8) Taip ir buvo. (9) Matyt, taip ir bus. (10) Du šimtai tūkstančių žodžių V.I. Dalia – argi ne vandenynas? (11) Kas nors kitas sumals, sumals ir išmes nešvarumus putomis. (12) Paprastas, dabartinis, rašybos žodynas, o tas vienas yra šimtas tūkstančių žodžių, kurių kiekvienas ne senas, o gyva kalba, kuri, žinoma, turtingesnė už bet kokius žodynus, ne veltui jie piešia dosniai nuo jo, bet dugnas, ačiū Dievui, nėra tai matosi. (13) Rusų kalba ne tik gyvena, bet ir suteikia gyvybę!
(14) Viena iš chemijos pramonės šakų, žinoma, nuodinga, ilgą laiką pumpuoja savo atliekas į gilius žemės sluoksnius, naikindama gyvuosius vandenis. (15) Jie nekreipia dėmesio į priekaištus ir priekaištus. (16) Svarbiausia jiems yra pelnas.
(17) Toje pačioje žemėje, išlaikydami gyvus vandenis, Malogolubinskio, Pyatnitskio ir kitų ūkių moksleiviai, žinoma, su mokytojais, rūpinasi žemiškomis versmėmis ir raktais, juos valo. (18) Kiekvienam savo.
(19) Tas pats yra mūsų literatūroje, publicistikoje, kuri, žinoma, turi įtakos rusų kalbos būklei. (20) Tai sąžinės ir, svarbiausia, talento reikalas. (21) Tolstojus, Turgenevas, Šolohovas, Šuksinas nekėlė sau užduoties saugoti rusų kalbą. (22) Jie tai padarė natūraliai, nes gimė rusų žemėje, iš kurios gavo didelę dovaną ir ja deramai atsikratė. (23) Tai yra visas paaiškinimas. (24) Man asmeniškai tai yra išsamu. (25) Pagal savo išgales ir galimybes, seku juo, suvokdamas savo mažą jėgą.
(26) Bet juk Malogolubinskio ūkyje šaltinius išvis išvalo maži vaikai nuo pradinės mokyklos. (27) Šie šaltiniai ir raktai teka po truputį, atgaivina upes Malaja Golubaja, Rostosh, Jeruslan, o paskui Doną, jo galingus vandenis.
(Pagal B. P. Ekimovą*)
*Borisas Petrovičius Ekimovas (g. 1938 m.) – rusų prozininkas ir publicistas.
Kuris iš teiginių atitinka teksto turinį? Nurodykite atsakymų numerius.
1)
Rusų kalboje vykstantys pokyčiai gali neperdedant ją sugriauti.
2)
Kalba į liaudies kalbą priima skolintus žodžius, juos šlifuoja.
3)
Kurdami savo kūrinius, klasikiniai rašytojai išsikėlė tikslą saugoti rusų kalbą.
4)
Žmonių veiksmai švarinant šaltinius ir šaltinius yra panašūs į rašytojų veiksmus siekiant išsaugoti gimtąją kalbą.
5)
Išvalydami šaltinius Malogolubinskio ūkyje, moksleiviai prisidėjo prie Dono vandenų valymo.
Kurie iš šių teiginių yra klaidingi? Nurodykite atsakymų numerius.
1)
1–2 sakiniai pateikia aprašymą.
2)
4–5 sakiniuose pateikiami samprotavimai.
3)
12–13 sakiniuose pateikiamas pasakojimas.
4)
16 teiginys paaiškina 14–15 teiginių turinį.
5)
21–22 sakiniai iliustruoja pateiktus dalykus
19–20 sakiniuose.
Iš 1–2 sakinių išrašykite sinonimus (sinonimų porą).
Tarp 17–25 sakinių raskite tą, kuris yra susijęs su ankstesniu.
per asmenines ir parodomieji įvardžiai. Parašykite šio pasiūlymo numerį.
Pasirinkimo numeris 7. OBZ FIPI
1 dalis
1-24 užduočių atsakymai yra skaičius (skaičius) arba žodis (keli žodžiai), skaičių (skaičių) seka. Atsakymą užrašykite atsakymo laukelyje darbo tekste, o po to perkelkite į užduoties numerio dešinėje esančią ATSAKYMO FORMĄ Nr.1, pradedant nuo pirmo langelio, be tarpų, kablelių ir kitų papildomų simbolių. Kiekvieną raidę ar skaičių įrašykite į atskirą langelį pagal formoje pateiktus pavyzdžius.
Perskaitykite tekstą ir atlikite 1-3 užduotis.
(1) Garsus psichologas L. S. Vygotskis iškėlė psichologijos užduotį išmokti paaiškinti visas sudėtingiausias apraiškas. žmogaus psichika. (2)<…>šioms apraiškoms paaiškinimo reikia ieškoti socialiniuose santykiuose, organizmo sąveikoje su aplinka. (3) Pavyzdžiui, jis mėgo kartoti: tie, kurie tikisi rasti aukštesnių psichinių procesų šaltinį individo viduje, daro tą pačią klaidą, kaip beždžionė, bandanti rasti savo atspindį už veidrodžio.
| 1) Garsus mokslininkas psichologas L.S. Vygotskis iškėlė psichologijos užduotį išmokti paaiškinti visas sudėtingiausias žmogaus psichikos apraiškas ir ieškoti šių paaiškinimų socialiniuose santykiuose, organizmo sąveikoje su aplinka, o ne individo viduje. |
| 2) Išskirtinis psichologas L.S. Vygotskis savo moksliniuose darbuose kalba apie sudėtingiausias ir neįprastiausias žmogaus elgesio formas, tačiau jų išsamiai neaprašo, nes, jo nuomone, šie reiškiniai yra nepaaiškinami. |
| 3) Garsus mokslininkas psichologas L.S. Vygotskis mėgo kartoti, kad aukštesnių psichinių procesų šaltinio nereikėtų ieškoti individo viduje, kad nebūtų panašu į beždžionę. |
| 4) Asmuo, kuris tikisi rasti aukštesnių psichinių procesų šaltinį individo viduje, daro tą pačią klaidą, kaip ir beždžionė, bandanti rasti savo atspindį už veidrodžio. |
| 5) Pasak L.S. Vygotsky, psichologijos užduotis yra išmokti paaiškinti sudėtingiausias žmogaus psichikos apraiškas, remiantis organizmo sąveikos su aplinka ir socialinių santykių studijomis, o ne individo procesų tyrinėjimu. |
Kuris iš šių žodžių (žodžių junginių) turėtų būti vietoje antrojo (2) teksto sakinio tarpo? Užrašykite šį žodį (žodžių junginį).
Priešingai,
Ir nors
Netgi
Tada į
| 3.
Perskaitykite žodyno įrašo fragmentą, kuriame pateikiama žodžio ŠALTINIS reikšmė. Nustatykite šio žodžio reikšmę ŠALTINIS,-a; m. |
||||||||
|
Atsakymas: _______________________________.
4. Viename iš šių žodžių yra kirčio klaida:NETEISINGAI paryškinama raidė, reiškianti kirčiuotą balsį. Užrašykite šį žodį.
sustiprės
sulankstytas
apgyvendinta
Supratau
čiaupai
Atsakymas: _______________________________.
5. Vienas iš toliau pateiktų pasiūlymųNETEISINGAI naudojamas paryškintas žodis.Ištaisykite leksikos klaidą pasirinkdami paryškinto žodžio paronimą. Užsirašykite pasirinktą žodį.
Tokios RESENTATYVIOS auditorijos dalyvavimas forume nulemtas visuotinės šalies vandens išteklių apsaugos ir tausojimo klausimų svarbos.
Pradinių duomenų surinkimas ir vamzdynų TECHNINĖS būklės įvertinimas naujų šilumos tinklų projektavimui leis kokybiškai atlikti remontą
iki šildymo sezono pradžios.
Rašytojas nuoširdžiai mano, kad šis darbas yra sėkmingiausias iš visų parašytų.
Mėgėjų teatrų festivalio žiuri darbe dalyvauja Teatro meno universiteto Scenos PASTIKOS katedros profesorius.
Atsižvelgiant į didelį žmogiškųjų išteklių potencialą, visiškai įmanoma nustatyti naujas užduotis.
Atsakymas: _______________________________.
6. Viename iš toliau paryškintų žodžių buvo padaryta žodžio formos sudarymo klaida.Pataisyti klaidą ir teisingai parašyk žodį.
pakrantės laivai
greit pasveikk
trys broliai
visų aukštųjų mokyklų direktorių
su naujais batais
Atsakymas: _______________________________.
7. Suderinkite gramatines klaidas ir
sakiniai, kuriuose jie leidžiami: į kiekvieną pirmojo poziciją
stulpelyje pasirinkite atitinkamą poziciją iš antrojo stulpelio.
| GRAMMATIKA KLAIDOS BET ) neteisingas daiktavardžio vartojimas B) kūrimo klaida sudėtingas sakinys pasiūlymus C) pažeidimas statybose pasiūlymai su nesuderintais taikymas D) ryšio tarp subjektas ir predikatas D) laiko rūšies pažeidimas veiksmažodžių koreliacijos formų | PASIŪLYMAI A.S. Puškinas romane „Eugenijus Oneginas“ piešia Sankt Peterburgo ir Maskvos gyvenimo paveikslus. Ruošdamasis žodiniam pranešimui pranešėjas perskaitė daug papildomos literatūros. Trys sportininkai pasirodė puikiai. Gyventojų grupė skirtingi tipai, gyvenantis tam tikroje teritorijoje, sudaro bendruomenę. Čičikovas atvyko į Manilovą ir sudarė pirmąjį pirkimo sandorį valstiečiai. Pernai nei gamykla, nei gamykla darbo nepradėjo. Jis manė, kad mes jį neteisingai supratome. Kiekvienas žmogus gyvenimo idealą mato savaip, pagal savo charakterį ir moralės principus. Tie, kurie skaitė L.N. Tolstojus „Karas ir taika“, prisiminkite Borodino mūšio aprašymą. |
Lentelėje po atitinkamomis raidėmis parašykite pasirinktus skaičius.
8. Nustatykite žodį, kuriame trūksta nekirčiuoto kintamo šaknies balsio. Išrašykite šį žodį įterpdami trūkstamą raidę.
k..rikatūra
inc..dlent
atsiskleisti
kor..baltas
įdomus
Atsakymas: _______________________________.
9 . Raskite eilutę, kurioje abiejuose žodžiuose trūksta tos pačios raidės. Užrašykite šiuos žodžius su trūkstama raide.
pr .. kalbėti, pr .. ilgai
iš .. lenkti, s .. minkyti
po..dygsniuotas, o..muštas
pr .. įgarsintas, pr .. spaudas
iš .. važiuoja, iš .. būti
Atsakymas: _______________________________.
10. Ir .
riedėti..kaukti
pupos..vy
įveikti..
pigu.. žema
responsive .. responsiveness
Atsakymas: _______________________________.
11. Vietoje tarpo užrašykite žodį, kuriame parašyta raidėIr
(turner) liesti..t
nepriimtina..mano (sąlygos)
(rankos) sulenkti..susisukti
plovimas..mano
nedeganti.. mano
Atsakymas: _______________________________.
12 . Nustatykite sakinį, kuriame NE parašyta su žodžiuVIENA .
Atidarykite skliaustus ir užrašykite šį žodį.
Sode įsitvirtino tyla: medžiuose NĖRA Paukštis.
Tėvas stovėjo niūriu žvilgsniu, o jo kaktoje ryškiai ryškėjo atsakymo laukiančio (NE)KANTANO raukšlė.
Jūra susiliejo su žydru pietų dangumi ir kietai miega, atspindėdama debesų audinį, (NE)SLEPSI žvaigždes.
Dažnai sunku nubrėžti ribą tarp kalbų ir tarmių, nes (NE) VISOS jų ypatybės vis dar žinomos kalbininkams.
niekuo NEĮdomu, Natalija abejingai pažvelgė į juoduojantį dangų, į šėlstantį vandenyną.
Atsakymas: _______________________________.
13. Nustatykite sakinį, kuriame parašyti abu pabraukti žodžiai
VIENA . Atidarykite skliaustus ir užrašykite šiuos du žodžius.
Kompozitoriui, kuris sugeba išgirsti pasaulį TAIP (TAIP) kaip menininkas - pamatyti jį, muzika yra gyvenimas, (TAI) YRA procesas, kuris vyksta laike.
Tuo pačiu metu M.V. Lomonosovas atkreipia dėmesį į seisminius procesus, darydamas prielaidą, kad TAIP PAT (TAIP) egzistuoja ilgalaikiai banguoti žemės paviršiaus judesiai.
Gali atsirasti trauka tarp elektronų poros, (NE)Nepaisant to, kad jie yra toli vienas nuo kito, (TO), KAD elektronų judėjimas poroje tampa koordinuotas.
Tekste nurodoma polisemantinio žodžio reikšmė, (KUR) kai kurie žodžiai gali reikšti vieną dalyką tik tam tikrame tekste.
ir TA (TAIP) samprata.
Vėjas, kuris nenuslūgo (IN) ilgas dienas, (PO) MAŽAI ėmė slūgti.
Atsakymas: _______________________________.
14. Nurodykite visus skaičius, kurių vietoje parašytaH N.
Naras turi ilgus (1) pelekus ant kojų, pagamintus (2) iš paprastos (3) gumos, o (4) prie nugaros pritvirtinti oro cilindrai.
Atsakymas: _______________________________.
15. Nustatykite skyrybos ženklus. Nurodykite du sakinius, kuriuos norite įrašytiVIENA kablelis. Užsirašykite šių sakinių numerius.
Ši papūga buvo ginčytis ir triukšmingas paukštis ir mėnesį nuodijo savo šeimininko ir viso namo gyvybę.
Vakarais saulė maudosi tamsiai raudoname rūke arba sausai dega stepės pakraštyje su ugnimi.
Skrydžio metu galima pasnausti ar tiesiog pasvajoti.
Rusiškoje dainoje skamba ir nedrąsumas, ir maištingi laisvamaniai.
Mėnulis nusirito virš horizonto, o miestas pamažu pasinėrė į priešaušrynę sausą tamsą.
16 . Vietos skyrybos ženklai:
Gėlės (1), susiliejančios į visą miško proskyną (2) ir sudarančios atvirą erdvę (3), atidžiau pažiūrėjus, sužavi idealia kiekvieno vainikėlio (4) forma, įrėminta gležnais žiedlapiais.
Atsakymas: _______________________________.
17. Įdėkite skyrybos ženklus: vietoje kurių nurodykite visus skaičius
Sakinyje turi būti kableliai.
Kartais ateina mintis, kuri (1) atrodo (2) tiesa, bet bijai ja patikėti. Tačiau tada pamatai, kad ta mintis, kuri (3) gali būti (4) keista, iš tikrųjų yra pati paprasčiausia tiesa: kai ją žinai, nebegali nustoti ja tikėti.
Atsakymas: _______________________________.
18. Įdėkite skyrybos ženklus: vietoje kurių nurodykite visus skaičius
Sakinyje turi būti kableliai.
Klasikinės eros Graikijoje (1) socialinei sistemai (2), kuriai (3) būdinga miesto valstybės forma (4), atsirado ypač palankiomis sąlygomis oratorijos klestėjimui
Atsakymas: _______________________________.
19. Įdėkite skyrybos ženklus: vietoje kurių nurodykite visus skaičius
in Sakinyje turi būti kableliai.
Po kelių valandų (1) Ivanas išseko (2) ir (3), kai suprato (4), kad negali susitvarkyti su popieriais (5), jis tyliai ir karčiai verkė.
Atsakymas: _______________________________.
Perskaitykite tekstą ir atlikite 20-25 užduotis.
(1) Diskusijos apie rusų kalbos būklę vyksta nuo galingų puošnių praeities amžių laikų: A.S. Puškinas, F.I. Tyutcheva, A.I. Herzenas, V.G. Belinskis, F.M. Dostojevskis. (2) Dabar mums jų ginčai, apmąstymai apie gimtosios kalbos likimą yra aukštos rusų literatūros, žmogaus mąstymo pamokos.
(3) O kalbant apie rusų kalbos „degradavimą“, „silpnėjimą“ ir net neišvengiamą „mirtį“, tai yra ne kas kita, kaip hiperbolė, gana dažnai pagrįsta nuoširdžiu, natūraliu ir suprantamu nerimu dėl likimo. savo žmones, ypač permainų, perversmų laikais.
(4) Dabartiniai sukrėtimai ir esminiai pokyčiai Rusijoje, mano nuomone, vyksta greičiau žmonių protuose ir sielose. (5) Rusų kalbai jie man neatrodo labai reikšmingi, jei prisiminsime tokius išbandymus kaip „mongolų invazija“ ar Petro „langas į Europą“.
(6) „Rytų vėjas“ ir „vakarų vėjas“ ateina ir praeina, nepajėgdami išjudinti galingo rusų kalbos medžio, įsišaknijusio šimtmečiais ir plačiose erdvėse, tik gaivindami, vadinasi, sustiprindami.
(7) Tokiais atvejais išbandymai, galingas didžiosios kalbos (ir ne tik rusų) vandenynas su savo nepalyginama mase, galia, energija, išmatuotu ir nenuilstamu darbu karpys, šlifuoja svetimus žodžius, pririšdamas juos prie savųjų. poreikius, pabarstyti juos gyvais gimtojo krašto raktais, imdami į liaudies kalbą, raštą, grožinę literatūrą. (8) Taip ir buvo. (9) Matyt, taip ir bus. (10) Du šimtai tūkstančių žodžių V.I. Dalia – argi ne vandenynas? (11) Kas nors kitas sumals, sumals ir išmes nešvarumus putomis. (12) Paprastas, dabartinis, rašybos žodynas, o tas vienas yra šimtas tūkstančių žodžių, kurių kiekvienas ne senas, o gyva kalba, kuri, žinoma, turtingesnė už bet kokius žodynus, ne veltui jie piešia dosniai nuo jo, bet dugnas, ačiū Dievui, nėra tai matosi. (13) Rusų kalba ne tik gyvena, bet ir suteikia gyvybę!
(14) Viena iš chemijos pramonės šakų, žinoma, nuodinga, ilgą laiką pumpuoja savo atliekas į gilius žemės sluoksnius, naikindama gyvuosius vandenis. (15) Jie nekreipia dėmesio į priekaištus ir priekaištus. (16) Svarbiausia jiems yra pelnas.
(17) Toje pačioje žemėje, išlaikydami gyvus vandenis, Malogolubinskio, Pyatnitskio ir kitų ūkių moksleiviai, žinoma, su mokytojais, rūpinasi žemiškomis versmėmis ir raktais, juos valo. (18) Kiekvienam savo.
(19) Tas pats yra mūsų literatūroje, publicistikoje, kuri, žinoma, turi įtakos rusų kalbos būklei. (20) Tai sąžinės ir, svarbiausia, talento reikalas. (21) Tolstojus, Turgenevas, Šolohovas, Šuksinas nekėlė sau užduoties saugoti rusų kalbą. (22) Jie tai padarė natūraliai, nes gimė rusų žemėje, iš kurios gavo didelę dovaną ir ja deramai atsikratė. (23) Tai yra visas paaiškinimas. (24) Man asmeniškai tai yra išsamu. (25) Pagal savo išgales ir galimybes, seku juo, suvokdamas savo mažą jėgą.
(26) Bet juk Malogolubinskio ūkyje šaltinius išvis išvalo maži vaikai nuo pradinės mokyklos. (27) Šie šaltiniai ir raktai teka po truputį, atgaivina upes Malaja Golubaja, Rostosh, Jeruslan, o paskui Doną, jo galingus vandenis.
(Pagal B. P. Ekimovą*)
*Borisas Petrovičius Ekimovas (g. 1938 m.) – rusų prozininkas ir publicistas.
20 . Kuris iš teiginių atitinka teksto turinį? Nurodykite atsakymų numerius.
| 1) Rusų kalboje vykstantys pokyčiai gali neperdedant ją sugriauti. |
| 2) Kalba į liaudies kalbą priima skolintus žodžius, juos šlifuoja. |
| 3) Kurdami savo kūrinius, klasikiniai rašytojai išsikėlė tikslą saugoti rusų kalbą. |
| 4) Žmonių veiksmai švarinant šaltinius ir šaltinius yra panašūs į rašytojų veiksmus siekiant išsaugoti gimtąją kalbą. |
| 5) Išvalydami šaltinius Malogolubinskio ūkyje, moksleiviai prisidėjo prie Dono vandenų valymo. |
Atsakymas: _______________________________.
Formos pradžia
Formos pabaiga
Formos pradžia
Formos pabaiga
Formos pradžia
Formos pabaiga
Formos pradžia
Formos pabaiga
Formos pradžia
| 21. Kurie iš šių teiginių yraklaidingas ? Nurodykite atsakymų numerius. |
|||||||||||||||
|
Atsakymas: _______________________________.
22. Iš 1 pasiūlymų - 2 išrašykite sinonimus (sinonimų pora).
Atsakymas: _______________________________.
23.
tarp pasiūlymų 17-
25 rasti tą, kuris yra susijęs su ankstesniu
vartodami asmeninius ir parodomuosius įvardžius. Parašykite šio pasiūlymo numerį.
Atsakymas: _______________________________.
Perskaitykite apžvalgos fragmentą, pagrįstą tekstu, kurį analizavote atlikdami 20–23 užduotis.
Šis fragmentas nagrinėja teksto kalbos ypatybes.
Trūksta kai kurių apžvalgoje vartojamų terminų. Tarpus (A, B, C, D) užpildykite skaičiais, atitinkančiais sąrašo terminų numerius. Lentelėje po kiekviena raide parašykite atitinkamą skaičių.
Įrašykite skaičių seką ATSAKYMO FORMOS Nr. 1 dešinėje nuo
užduotis numeris 24, pradedant nuo pirmo langelio, be tarpų, kablelių
ir kiti papildomi simboliai.
Parašykite kiekvieną skaičių pagal pateiktus formoje.
pavyzdžiai.
24. „Apie rusų kalbą B.P. Ekimovas pasakoja labai vaizdingai, spalvingai. Emocinį jo samprotavimų toną nustato tropas - (A) __________ (pavyzdžiui, 6 sakinyje), taip pat priėmimas - (B) __________ („ne senas pelėsis, o gyva kalba“ 12 sakinyje). Kalbėdamas apie gimtosios kalbos pokyčius, autorius stengiasi kuo tiksliau perteikti jų esmę, kurioje jam padeda leksinės priemonės. - (B)__________ („pokyčiai, sukrėtimai“ 3 sakinyje, „iškirpti, nublizginti“ 7 sakinyje). Tačiau rusų kalbos likimas autoriui nekelia nerimo, todėl jis naudoja tokią techniką kaip (D) __________ („žinoma“ 14, 17, 19 sakiniuose)“.
| Terminų sąrašas: |
|
| 1) | citata |
| 2) | šaukiamieji sakiniai |
| 3) | lek-si-che-sky antroje vietoje |
| 4) | opozicija |
| 5) | anafora |
| 6) | išplėstinė meta-fo-ra |
| 7) | steam-target-la-tion |
| 8) | šnekamosios kalbos žodžiai |
| 9) | kontekstiniai sinonimai |
Nepamirškite visų atsakymų perkelti į atsakymų lapą Nr.1 pagal darbo atlikimo instrukcijas. Formos pabaiga
2 dalis
Norėdami atsakyti į šį klausimą, naudokite 2 ATSAKYMO FORMĄ.
25. Parašykite esė pagal perskaitytą tekstą.
Nurodykite vieną iš problemųpristatyta teksto autorius.
Komentuokite suformuluotą problemą. Į komentarą įtraukite du iliustruojančius pavyzdžius iš perskaityto teksto, kurie, jūsų nuomone, yra svarbūs norint suprasti šaltinio teksto problemą (venkite per daug cituoti).
Suformuluokite autoriaus (pasakotojo) poziciją. Parašykite, sutinkate ar nesutinkate su perskaityto teksto autoriaus požiūriu. Paaiškink kodėl. Argumentuokite savo nuomonę, pirmiausia remdamiesi skaitytojo patirtimi, taip pat žiniomis ir gyvenimo stebėjimais (atsižvelgiama į pirmuosius du argumentus).
Esė apimtis – ne mažesnė kaip 150 žodžių.
Kūrinys, parašytas nesiremiant perskaitytu tekstu (ne šiuo tekstu), nevertinamas. Jei rašinys yra perfrazavimas arba pilnas pradinio teksto perrašymas be jokių komentarų, toks darbas vertinamas nuliu balu.
Rašykite esė atsargiai, įskaitoma rašysena.
| sulankstytas |
| sėkmingas |
| avalynė |
| 37165 |
| suliepsnoti |
| išvykimo pareiškimas |
| reagavimas |
| paaštrina |
| nekantrus |
| todėl |
| 245? |
| 245? |
| diskusijos ginčai |
| 6493 |
(pagal naujus kriterijus) (1) Mano tėvas ir policijos pareigūnas buvo nustebę, kad turėjome nakvoti Selivano namuose ...Kokia gali būti visuomenės atmetimo priežastis? Ar įmanoma pakeisti kitų žmonių elgesį su tavimi? Būtent verčia susimąstyti apie šiuos klausimus N.S. Leskovas...
(1) Visą gyvenimą girdėjau žodį „siela“ ir pats ištariau šį žodį, visiškai nesuprasdamas, ką jis reiškia ...Kas yra žmogaus siela? Kokius lobius ji saugo? Tiksliai atsakyti į šiuos klausimus neįmanoma, nes kiekvienas žmogus turi unikalią sielą, kupiną nuostabių dorybių ir nemalonių trūkumų. Būtent dvasingumo, žmogaus sielos dviprasmiškumo problemą iškelia M. Prišvinas savo tekste...
(pagal naujus kriterijus)
(1) Ašarų pilnomis akimis Ivanas pažvelgė į po juo esantį sniegą: artėjo jo pasakos pabaiga ...Kaip pasireiškia žmogaus meilė gamtai? Kodėl žmonės skirtingai suvokia juos supantį pasaulį? Baigėsi problemos oi žmogaus santykis su gamta verčia susimąstyti savobeje L. Leonovas.
(pagal naujus kriterijus)
(1) Kartą starkiai atskrido pas mane ant laikrodžio, spalis, ruduo, lietingas ...Kas yra tikroji meilė savo šaliai? Su kuo susijęs Rusijos žmogaus tėvynės jausmas? Būtent tėvynės jausmo problemą V. Konetskis iškelia savo tekste.
(pagal naujus kriterijus) (1) Žmogus buvo sukurtas šimtmečius, sprendžiant iš didžiulių, neprilygstamų jėgų išlaidų. (2) Liūtas, nužudęs antilopę, dieną ilsisi gerai maitinamas miegas ... Kokia žmogaus gyvenimo prasmė? Kodėl žmogui suteikiamas didžiulis energijos kiekis? Tiesiog aukščiau problemosžmogaus gyvenimo prasmė verčia susimąstyti savo tekste B.Vasiljevas...
7. (pagal naujus kriterijus)
(1) Kažkas įeina į salę, ilgai nusirengia ir kosėja... (2) Po minutės prie manęs ateina malonios išvaizdos jaunuolis. (Z) Jau metus laiko mūsų santykiai įtempti: jis man bjauriai atsakinėja į egzaminus, o aš jam duodu vienetus. Ką reiškia būti atsakingu žmogumi? Būtent atsakingo požiūrio į gyvenimą problemą savo tekste paliečia A.P.Čechovas.
Jei išeisite į prieplauką, sutiksite, nepaisant ryškios saulės, smarkaus vėjo ir pamatysite tolimas žiemos Alpių viršukalnes, sidabrines, baisias. …Ką reiškia būti maloniu žmogumi? Būtent humaniško, gailestingo požiūrio į žmones problemą I.A.Buninas paliečia savo tekste.
Vykstame į Boldino. Kartu su mumis yra architektas restauratorius Piotras Dmitrijevičius Baranovskis, važiavome senuoju Smolensko keliu į jo gimtąsias vietas..... Būtent paminklų išsaugojimo problema V.A. Čivilikhinas.
Stovėjau prie mašinos lango ir be tikslo žiūrėjau į pro šalį bėgantį peizažą, į pastotes ir mažas stotis, medinius namelius su juodai baltais pavadinimais, kuriuos ne visada turėdavau perskaityti ir kodėl. Kodėl vaikai kitaip mato juos supantį pasaulį? Kuo skiriasi suaugusiojo ir vaiko pasaulio suvokimas? Būtent apie šiuos klausimus D.A.Graninas siūlo pagalvoti savo tekste.
11. (pagal naujus kriterijus)
Pagrindinis bet kurio žmogaus auklėtojas yra jo gyvenimo patirtis ... "Ar žmonės turi įgimtą poetinę klausą? Kodėl ne visi mėgsta poeziją? Būtent literatūros suvokimo problemą savo tekste paliečia E. A. Evtušenko ...
(1) 1836 m. gegužės 18 d. laiške žmonai Puškinas nustebo: iš kur atsirado tie apdairūs jaunuoliai, „kurie spjauna į akis, bet nusišluosto“, užuot gynę savo garbę?Garbė ir orumas... Ką jie reiškia mūsų laikais? Ar šiandieninis jaunimas pasirengęs juos ginti? Šie probleminius klausimus garbės ir orumo išsaugojimą savo tekste duoda D.Ševarovas...
(1) Mūsų kaimo kieme ant polių stovėjo ilgas kambarys iš lentų. (2) Pirmą kartą gyvenime išgirdau čia muziką – smuiką. (3) Lenkas Vasya jame žaidė.
1. Kodėl žmogus amžinai išgyvena meilę tėvynei? Būtent namų ilgesio problemą jis paliečia savo tekste V. Astafjevas...
2. „Muzika griebė už gerklės, bet ašarų neišspaudė, gailestis neaugo“. Siūlomame tekste V. Astafjevas verčia susimąstyti apie meno poveikio žmogui problemą...
Kokį vaidmenį atlieka tikras menas?Žmogaus gyvenime? Kurisgali turėti įtakosmuzika vienam asmeniui? Tai yra problema muzikos poveikį žmogaus sielaiiškelia savo tekste V.P. Astafjevas...
(1) Vieną vasarą mūsų šeima atostogavo Estijoje, ant Pyhäjärve ežero kranto. (2) Mačiau daug gražių ežerų. (3) Mačiau Pleščejevo ežerą netoli Pereslavl-Zalessky.1. Gamta... kokia ji nuostabi ir nepakartojama. Tačiau ne visi gali pajusti jos magišką galią. Ir tekste S. Lvovas iškelia sudėtingą žmogaus ir gamtos santykių problemą...
2 . Ar žmogui reikia gamtos? Tokia filosofinė žmogaus ir gamtos santykių problema S. Lvovas iškelia savo tekste...
(1) Kažkada, maždaug prieš keliolika ar dvejus metus, man atėjo toks vaizdas: Žemė yra mūsų mažas namas, skraidantis nepaprastai didelėje erdvėje ...Kokia yra žmogaus kultūros vertė žmonių sąmonėje? Tai yra žmonijos kultūros paveldo vertybių atpažinimo problema D. Lichačiovas iškelia savo tekste...
(1) Išleidus seriją „Gyvenimas nuostabūs žmonės»Marko Geizerio knyga apie Marshaką Bendra skaitytojo nuomonė apie garsųjį poetą turėtų pasikeisti. (2) Ir ne tik tarp masių.Žmonės gyvena beveik kiekviename mūsų planetos kampelyje. Jie kažkuo panašūs vienas į kitą, šiek tiek skiriasi. Bet kaip teisingai suprasti žmogų susitikus ir bendraujant su juo? Savo tekste jis palietė išankstinio nusistatymo prieš asmenį problemą S. Sivokonas... Koks yra nesavanaudiškas S.Ya.Marshak atsidavimas savo darbui? Būtent atsidavimo kūrybai problemą S. Sivokonas ir paliečia savo tekste...
(1) Per pastaruosius kelerius metus prie įprastų tėvų baimių buvo pridėta dar viena. (2) Vis dažniau paaugliai mus gąsdina dėl priklausomybės nuo virtualaus bendravimo. (3) Štai skundų pavyzdžiai.A. S. Gribojedovo komedijoje „Vargas iš sąmojo“ Famusovas sakė: „Nereikia kito modelio, kai tėvo pavyzdys yra akyse“. Jis laikė save vertu pavyzdžiu savo dukrai. Ar tikrai taip buvo? Tačiau visais laikais kartų santykiai buvo skaudus klausimas, į kurį kiekvienas ieškojo savo atsakymo. Tas pats tekste A. Ivanova paveiktas tikroji problema vyresniųjų nesupratimas jaunosios kartos, tėčių ir vaikų problema...
(1) Tai buvo viena iš tų rudens dienų, kai alinanti melancholija gniuždo širdį, kai tvanki drėgmė prasiskverbia į sielą ir ten, kaip rūsyje, pasidaro tamsu ir šalta.I. Novikovas savo tekste paliečia gyvenimo kaip džiaugsmo šaltinio suvokimo problemą...
Esė su papildytu komentaru (atsižvelgiant į naujus reikalavimus)
Kas daro žmogų laimingą? Būtent gyvenimo kaip džiaugsmo šaltinio suvokimo problemą I. Novikovas savo tekste paliečia...
(1) Koks mūsų kalbos gyvenimo veidrodis! (2) Ne, jis tikrai puikus, iki šios dienos išlieka laisvas, teisingas.Rusų kalba yra nacionalinė rusų kalba. Kiekvienam mūsų šalies platybėse gyvenančiam žmogui kalba yra didžių žmonių pasididžiavimas, būtent jis „viską priima, į viską reaguoja kaip į Puškino aidą“. Tekstas skirtas būtent rusų kalbos ekologijos problemai. T. Žarovojus...
Kas yra tikras grožis? Kaip išorinis grožis susijęs su vidiniu žmogaus dvasingumu? Apie šiuos klausimus savo tekste verčia susimąstyti V.A.Sukhomlinskis, atskleisdamas grožio suvokimo problemą...(1) Pažinojau nuostabų rašytoją. (2) Jos vardas buvo Tamara Grigoryevna Gabbe. HKaip dažnai parodome drąsą? Ar to reikia kasdieniame gyvenime? Būtent drąsos pasireiškimo problemą savo tekste paliečia F.A.Vigdorova...
(1) Kartą buvau traukinyje. (2) Šalia manęs prie lango sėdinti kukliai apsirengusi santūri moteris atidarė Čechovo tomą.Kas yra laimė? Kaip tai galima pasiekti? Būtent apie laimės supratimo problemą S. L. Soloveičikas savo tekste siūlo pagalvoti.
Knygos... Kiek unikalių, kvapą gniaužiančių istorijų jie saugo savo puslapiuose! Knyga – tai visas pasaulis, kuriame ji džiaugiasi kiekvienam svečiui. Kartais mažas, neapsakomas tomas apverčia skaitytojo mintis ir pakeičia jo pasaulėžiūrą. E. A. Jevtušenka savo tekste galvoja apie knygos vaidmens žmogaus gyvenime problemą.
Kaip menas veikia žmogų ir jo kasdienybė? Būtent meno vaidmens žmogaus gyvenime problemą savo tekste paliečia E.M.Bogatas.