เกมการสอนที่มีองค์ประกอบทริซ การใช้เกมเทคโนโลยีทริซและวิธีการโต้ตอบในชั้นเรียนเตรียมการสำหรับการรู้หนังสือในกลุ่มเตรียมการ เกมโดยใช้ทริซในกลุ่มเตรียมการ

องค์กร: โรงเรียนอนุบาล MDOU ประเภทรวม "35

ที่ตั้ง: ดินแดน Khabarovsk, Komsomolsk-on-Amur

เทคโนโลยีการสอนเป็นชุดของทัศนคติทางจิตวิทยาและการสอนที่กำหนดชุดพิเศษและการจัดเรียงรูปแบบ วิธีการ วิธีการ วิธีการสอน วิธีการศึกษา มันเป็นชุดเครื่องมือสำหรับองค์กรและระเบียบวิธีของกระบวนการสอน (B.T. Likhachev)

ปัจจุบันมีการนำเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมมาใช้ในการทำงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ดังนั้นงานหลักของครูอนุบาล - เพื่อเลือกเทคโนโลยีการสอนที่เป็นนวัตกรรมใหม่ที่สอดคล้องกับเป้าหมายของการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสมที่สุดเทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่ในการศึกษาก่อนวัยเรียนมีจุดมุ่งหมายเพื่อดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐ สิ่งสำคัญพื้นฐานในเทคโนโลยีการสอนคือตำแหน่งของเด็กในกระบวนการเลี้ยงดูและการศึกษา ทัศนคติของผู้ใหญ่ที่มีต่อเด็ก ผู้ใหญ่ที่สื่อสารกับเด็ก ๆ ยึดตำแหน่ง: "ไม่ได้อยู่ข้างๆเขา ไม่อยู่เหนือเขา แต่อยู่ด้วยกัน!" มีวัตถุประสงค์เพื่อสนับสนุนการพัฒนาเด็กในฐานะบุคคล อายุก่อนวัยเรียนมีความพิเศษเฉพาะตัว เนื่องจากเด็กจะถูกสร้างขึ้น ชีวิตของเขาก็จะเช่นกัน ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญที่ไม่ควรพลาดช่วงเวลานี้เพื่อเปิดเผยศักยภาพทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคน

วันนี้มีเทคโนโลยีการศึกษามากกว่าร้อยรายการ ข้อกำหนดหลัก (เกณฑ์) ของเทคโนโลยีการสอนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคือ: ที่ความสามารถในการควบคุม – ความเป็นไปได้ของการตั้งเป้าหมายการวินิจฉัย การวางแผน การออกแบบกระบวนการเรียนรู้ การวินิจฉัยทีละขั้นตอน วิธีการและวิธีการที่หลากหลายเพื่อแก้ไขผลลัพธ์ ประสิทธิภาพ – เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่ที่มีอยู่ในเงื่อนไขเฉพาะจะต้องมีประสิทธิภาพในแง่ของผลลัพธ์และเหมาะสมที่สุดในแง่ของต้นทุนรับประกันความสำเร็จของมาตรฐานการศึกษาที่แน่นอน ความสามารถในการทำซ้ำ – ความเป็นไปได้ของการใช้งาน (การทำซ้ำ, การทำซ้ำ) เทคโนโลยีการศึกษาใน สถาบันการศึกษา, เช่น. เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการสอนต้องได้รับการรับประกันว่าจะมีประสิทธิภาพในมือของครูที่ใช้ โดยไม่คำนึงถึงประสบการณ์ ระยะเวลาในการบริการ อายุ และลักษณะส่วนบุคคล

เทคโนโลยี TRIZ ที่ปรับให้เข้ากับวัยก่อนวัยเรียนทำให้สามารถให้ความรู้และให้ความรู้แก่เด็กภายใต้คติที่ว่า "ความคิดสร้างสรรค์ในทุกสิ่ง!" จุดประสงค์ของการใช้เทคโนโลยีนี้ในโรงเรียนอนุบาลคือการพัฒนาในด้านหนึ่ง เช่น ความยืดหยุ่น ความคล่องตัว ความสม่ำเสมอ การคิดแบบวิภาษ ในทางกลับกัน กิจกรรมการค้นหา การแสวงหาความแปลกใหม่ พัฒนาการด้านสุนทรพจน์และจินตนาการเชิงสร้างสรรค์. งานหลักของการใช้เทคโนโลยี TRIZ ในวัยก่อนเรียนคือการปลูกฝังให้เด็กมีความสุขจากการค้นพบ. เกณฑ์หลักในการทำงานกับเด็กคือความชัดเจนและความเรียบง่ายในการนำเสนอเนื้อหาและในการกำหนดสถานการณ์ที่ดูเหมือนซับซ้อน

เพื่อพัฒนากระบวนการทางจิตของเด็กแต่ละคนโดยใช้กิจกรรมหลักของเด็กก่อนวัยเรียน - เกม ฉันตัดสินใจใช้เกมของเทคโนโลยี TRIZ ในชั้นเรียนเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการรู้หนังสือ หลัก ๆ คือ การเตรียมตัว นั่นคือ ความพร้อมของเด็กในการเรียนที่โรงเรียน วัตถุประสงค์ของงานของฉัน: การพัฒนาความยืดหยุ่น ความคล่องตัวและการคิดอย่างเป็นระบบ การเอาใจใส่โดยสมัครใจ ความสามารถในการฟังและได้ยินซึ่งกันและกัน ทำงานเป็นคู่ เป็นทีม ทักษะของกิจกรรมอิสระ เพื่อแก้ปัญหาชุดงาน ได้มีการพัฒนาชั้นเรียนเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอนการรู้หนังสือสำหรับปีการศึกษา แรงจูงใจหลักสำหรับชั้นเรียนคือความพึงพอใจของความต้องการการสื่อสารทางอารมณ์เชิงบวกกับผู้ใหญ่และสหาย ความสำเร็จของความสำเร็จในระหว่างการทำงานให้สำเร็จใน NNOD ดัชนีไพ่ของเกมและแบบฝึกหัดถูกรวบรวมโดยใช้เทคนิค TRIZ เพื่อสร้างกลไกของการวางแนวภาษาเพื่อ ระดับต่างๆภาษา: วากยสัมพันธ์, ศัพท์-ความหมาย, สัทศาสตร์, เสียงตัวอักษร:

- "ส่วนพิเศษที่สี่" - สอนให้เห็นส่วนพิเศษ - ตัวอักษรพยางค์คำขึ้นอยู่กับคุณลักษณะที่เปรียบเทียบ: ตามจำนวนพยางค์ตัวอักษร (เสียง) การปรากฏตัวของพยัญชนะอ่อน ฯลฯ ;

- "Yes-Netka" - เพื่อพัฒนาความคิดอย่างเป็นระบบการดูดซึมของแนวคิดต่าง ๆ ของเสียง - ตัวอักษร - พยางค์ - คำ ตัวอย่างเช่น ครู (เด็ก) กำหนดลักษณะตัวอักษร (เสียง) ที่ถูกต้อง (ไม่ถูกต้อง) หรือตั้งชื่อตำแหน่งของคำในพยางค์ คำตอบ NO หมายความว่าจำเป็นต้องให้คำตอบที่ถูกต้อง

-“ ฉันพาคุณเป็นเพื่อน” - เพื่อพัฒนา (ออกกำลังกาย) ความสามารถของเด็ก ๆ ในการแบ่งคำเป็นพยางค์ความเครียดองค์ประกอบเสียงของคำ เต็มอิ่มกับคำศัพท์เรื่องและกริยา หมายเหตุ: งานดำเนินการด้วยจดหมายที่ศึกษาหรือศึกษาแล้ว

- "Cryphers" - เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างคำจากชุดตัวอักษร, การมองเห็น (เขียน) คำจากตัวอักษรที่นำเสนอ, ความเร็วของกระบวนการคิด ออกกำลังกายในการอ่าน (akdol - เรือ);

- "จดหมายลึกลับ" - เพื่อพัฒนาการรับรู้ทางสายตาเพื่อรวบรวมความคิดเกี่ยวกับสระและพยัญชนะ (จับคู่ด้วยเสียง - หูหนวก;

- "นักประดิษฐ์" - เรียนรู้การใช้เทคนิคการแยกการเชื่อมต่อ การประดิษฐ์คำใหม่จากคำสองคำที่แตกต่างกัน (อีกา - บุญ: มงกุฎ);

- "เรื่องใหม่" - เพื่อเปิดใช้งานกิจกรรมทางจิตเพื่อรวมแนวคิดของประโยคคำ: (ผิว - Olya ซื้อสับปะรดสีเหลือง);

- "ความสับสน" - เพื่อเรียนรู้การเลือกคำในประโยคตามความหมายลบส่วนเกิน: ฉันมองเข้าไปในต้นไม้โปร่งใส (แก้ว);

- "เพิ่มตัวอักษรพยางค์คำ" - เพื่อเรียนรู้ที่จะเห็นภาพของตัวอักษร (คำ) ในส่วนใดส่วนหนึ่งของมันเพื่อรวมแนวคิดของพยางค์คำ; พัฒนาความคิดเชื่อมโยง:ฉัน KO-, ฉัน-, KRO-

- "จดหมาย - แม่มด" - เพื่อพัฒนาจินตนาการความสามารถในการจำลองคำศัพท์ใหม่ แก้ไขภาพตัวอักษร: ชม -แต่ ชม KA , แต่ ชมข , กุญแจ H, Hอัชกา

- "สร้างคำจากพยางค์" - เรียนรู้การเขียนคำศัพท์ใหม่จากพยางค์แรก (สุดท้าย) ของคำ (รูปภาพ): OWL BIRCH - VASE;

- "เข้ารหัสคำ" - เรียนรู้การเข้ารหัสคำเป็นตัวเลข เพื่อรวมแนวความคิด: เสียงตัวอักษร; ความนุ่มนวล - ความแข็ง, สระ - พยัญชนะ คำแนะนำ: ในบรรทัดที่ 1 เขียนจำนวนตัวอักษร (เสียง) ในคำของคุณในบรรทัดที่ 2 จำนวนตัวอักษรที่เหมือนกัน (เสียง) หากไม่มีให้เขียนศูนย์ ในวันที่ 3 - กี่สระ; โดย 4 - จำนวนพยัญชนะทั้งหมด (แข็งและอ่อน); วันที่ 5 - มีพยัญชนะแข็งกี่ตัว ถ้าไม่มีตัวแข็ง ให้เขียน 0 ในบรรทัดสุดท้าย - มีพยัญชนะเสียงอ่อนกี่ตัว ถ้าไม่มีเสียงอ่อน ให้เขียน 0

- "จดหมายหลงทาง" - ฝึกเขียนคำจากตัวอักษรผิดลำดับ เพื่อแก้ไขภาพตัวอักษร แบบฝึกหัดในการเขียน และการอ่านคำที่ได้รับ (ออมสลา);

- "การลบตัวอักษร" - เพื่อพัฒนาความเร็วของการดำเนินการทางจิตเมื่อได้รับคำศัพท์ใหม่ลบตัวอักษรหนึ่งตัวหรือมากกว่าของคำที่นำเสนอการออกกำลังกายในการพิมพ์และการอ่าน:ชาวประมง - ชาวประมง, ปลา, วัว;

- "อ่านสิ่งที่ตรงกันข้าม" - เพื่อพัฒนาการรับรู้ทางสายตาเพื่อแก้ไขภาพตัวอักษร: LOTS, TNIV - DESK, SCREW;

- "เดาชื่อ" - เพื่อพัฒนาความเร็วของการดำเนินการทางจิตความสามารถในการพิมพ์และอ่านคำ: PE TA RI THA - PETYA, RITA

เด็ก ๆ ชอบเกมนี้มาก: "ตรวจสอบฉัน" - ครูทำงานและเด็ก ๆ ตรวจสอบการใช้งานนักการศึกษาในบทบาทนี้คือ: “ไม่ได้อยู่เคียงข้างเขา ไม่อยู่เหนือเขา แต่อยู่ด้วยกัน!” จึงมีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กในฐานะบุคคล

วิธีการสอนแบบโต้ตอบ - ทำงานเป็นคู่, ทำงานเป็นกลุ่มเล็ก ๆ (ทีม), ทำงานกับสื่อวิดีโอแบบเห็นภาพ (การนำเสนอ) ช่วยให้คุณสามารถแก้ปัญหา: การรวมเด็กอย่างแข็งขันในกระบวนการควบคุมเนื้อหา ฝึกทักษะ การสื่อสารที่ประสบความสำเร็จ(ความสามารถในการฟังและได้ยินซึ่งกันและกัน). การพัฒนาทักษะของกิจกรรมอิสระ ความสามารถในการทำงานเป็นทีม ความสามารถในการรับผิดชอบร่วมกันและกิจกรรมของตัวเองเพื่อให้บรรลุผล

ในห้องเรียน ฉันใช้วิธีการสอนแบบโต้ตอบ:

การทำงานกับสื่อภาพ - การนำเสนอมัลติมีเดียสำหรับเกมด้วยความช่วยเหลือซึ่งเด็ก ๆ สามารถตรวจสอบงานที่เสร็จแล้วด้วยตนเองเพื่ออ่านข้อความเล็ก ๆ ทีละบรรทัด (ประโยคหรือบางส่วน) เป็นลูกโซ่ซึ่งพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจและความรู้สึก ของการทำงานเป็นทีมเพื่อทำความคุ้นเคยกับ เนื้อหาเต็มข้อความ พลศึกษา และยิมนาสติกเพื่อดวงตา

การทำงานเป็นคู่โดยใช้การตรวจสอบร่วมกัน (การประเมินประสิทธิภาพของอาคารโดยใช้การสนับสนุนชิป)

การทำงานเป็นทีม - ทำงานโดยกลุ่มเด็ก 3-4 คนเช่น: เกม: "คำพังทลาย" - รวบรวมคำจากส่วนที่เสนอ, พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีม, ความสามารถในการเจรจาเมื่อเลือกกัปตัน การพัฒนาความเร็วของการพัฒนาการดำเนินงานทางจิตนั้นอำนวยความสะดวกโดยการจำกัดเวลาในการทำงานให้เสร็จ

เป็น	SHA, TUH, TER, KVA, DRO, TKA

ควรสังเกตว่าเด็ก ๆ ในกิจกรรมอิสระเล่นด้วยกันอย่างมีความสุขโดยรวมกันเป็นคู่และเป็นทีมพวกเขาเสนอให้ผู้ใหญ่เล่น

ชั้นเรียนแบบเปิดเพื่อเตรียมการสอนการรู้หนังสือในสถาบันแสดงให้เห็นว่าเด็กมีพัฒนาการด้านกิจกรรม ความรวดเร็วในการดำเนินการทางจิต ความเป็นอิสระ การควบคุมตนเอง และความภาคภูมิใจในตนเองที่เพียงพอ ความสามารถในการทำงานเป็นคู่และเป็นทีม

ดังนั้นการใช้เกมเทคโนโลยี TRIZ และวิธีการโต้ตอบในการจัดการเรียนรู้จึงมีส่วนช่วยในการสร้างบุคลิกภาพของเด็กพัฒนาความคิด, กิจกรรม, ทักษะกิจกรรมอิสระ, ความสามารถในการทำงานเป็นทีมและรับผิดชอบต่อกิจกรรมร่วมกันและกิจกรรมของตัวเอง, ตอบสนองความต้องการของเด็กในการสื่อสารทางอารมณ์เชิงบวกกับผู้ใหญ่และสหาย วิธีการแบบโต้ตอบในการนำเสนอข้อมูลโดยใช้การนำเสนอมีข้อมูลที่เป็นรูปเป็นร่างที่เด็กก่อนวัยเรียนเข้าใจได้ กระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้

วรรณกรรม

1. การศึกษาก่อนวัยเรียนของ GEF กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย ORDER ลงวันที่ 17 ตุลาคม 2013N 1155
2. ศีขร โอ.พี. OTSM - TRIZ ในการศึกษาก่อนวัยเรียน Mozyr, 2006
3. คอร์ซุน เอ.วี. คำสอนที่สนุกสนาน องค์ประกอบของ TRIZ และ RTV ในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน Mn, 2010
4. Voronkova O. B. เทคโนโลยีสารสนเทศในการศึกษา: วิธีการโต้ตอบ / O. B. Voronkova – รอสตอฟ ไม่มี: ฟีนิกซ์, 2010.
5. Miklyaeva N.V. การสอนแบบโต้ตอบในโรงเรียนอนุบาล สำนักพิมพ์ Sfera, 2012

เกมสำหรับบทเรียน TRIZ กับเด็ก ๆ

ไฟล์การ์ดเกม TRIZ

เรียบเรียงโดย: นักการศึกษา MKDOU "Shvartsevsky"

Nechiporovich Valentina Evgenievna

เกมดี-ร้าย

เป้า: เพื่อสอนให้เด็กแยกแยะด้านบวกและด้านลบในวัตถุและวัตถุของโลกรอบตัว (เด็กเรียนรู้ที่จะค้นหาความขัดแย้งในโลกรอบตัว พยายามเข้าใจและกำหนดอย่างถูกต้อง) พัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ในเด็ก

กฎของเกม:

ครูตั้งชื่อวัตถุใด ๆ ที่ไม่ก่อให้เกิดความสัมพันธ์ที่รุนแรง อารมณ์เชิงบวกหรือเชิงลบในตัวเด็ก ผู้เล่นทุกคนต้องตั้งชื่ออย่างน้อยหนึ่งครั้งว่าอะไรคือ "ไม่ดี" และอะไรคือ "ดี" ในวัตถุที่เสนอ สิ่งที่พวกเขาชอบและไม่ชอบ สิ่งที่สะดวกและไม่สะดวก เป็นต้น

ความคืบหน้าของเกม

ตัวอย่างเช่น:

ตัวเลือกที่ 1 ฝน

"ดี": มันเติบโตเร็วขึ้นและเร็วขึ้น มันสนุกสำหรับกบ มันดีที่จะแต่งเพลงในสายฝน มันทำความสะอาดและล้างทุกอย่าง ลำธารไหลและเติมน้ำในแม่น้ำ คุณสามารถวิ่งผ่านแอ่งน้ำ รูปแบบที่สวยงามบนกระจกหน้าต่างจาก หยดน้ำไหล คุณสามารถล้างอะไรก็ได้โดยแขวนมันไว้บนผ้าลินิน เชือกบนถนน คุณสามารถเดินในรองเท้าบูทยาง คุณสามารถเห็นสายรุ้งที่สวยงามบนท้องฟ้า ฯลฯ

"ไม่ดี": ก่อไฟไม่ได้ มีสิ่งสกปรกตามทางเดิน มีเสียงดัง เวลาฝนตกกระทบหลังคา ที่หน้าต่าง อาจมีน้ำท่วม แม่ไม่อนุญาตให้เดิน ความชื้นสูง ทัศนวิสัยไม่ดี คุณ เป็นหวัดได้ เป็นต้น

ตัวเลือก 2 .โคมไฟตั้งโต๊ะ

ดีที่มันสวย

ไม่ดี - ไม่เสถียร

ดีตรงที่เป็นกระจกให้แสงเยอะ

ข่าวร้ายก็คือมันสามารถแตกง่าย

สะดวกเพราะวางบนโต๊ะได้

ไม่สะดวก - ไม่สามารถแขวนบนผนัง ฯลฯ.

เกม "มันคืออะไร?"(สำหรับเด็กเล็ก)

เป้า: เพื่อสอนเด็ก ๆ ตามการรับรู้ของวัตถุทดแทนเพื่อให้ภาพใหม่ในจินตนาการเพื่อพัฒนาความคิดจินตนาการ

วัสดุ: วงกลมและแถบสีต่างๆ ลูกบอล

ความคืบหน้าของเกม

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูแสดงวงกลมสีวงหนึ่ง เด็กๆ ตั้งชื่อรูปและสีของรูปนั้น วางรูปนั้นไว้ตรงกลางวงกลมและเสนอให้บอกว่าวงกลมนั้นเป็นอย่างไร เด็กที่ครูโยนลูกบอลให้ควรตอบ คำตอบที่เป็นไปได้สำหรับเด็ก: มะเขือเทศ ดอกไม้ ลูกโป่ง ลูกบอล ห่วง ฝาหม้อ แหวน ฯลฯ จากนั้นครูจะแสดงวงกลมที่มีสีต่างกันหรือเป็นแถบและเกมจะดำเนินต่อไป

เกม "มันคืออะไร?"(สำหรับเด็กโต)

เป้า: เพื่อสร้างความสามารถในเด็กขึ้นอยู่กับการรับรู้ของการทดแทนวัตถุและวัตถุเพื่อให้ภาพในจินตนาการเพื่อพัฒนา การคิดอย่างมีตรรกะ.

วัสดุ:

ความคืบหน้าของเกม

ครูแสดงการ์ดเด็กด้วยการแสดงแผนผังของวัตถุหรือวัตถุ โดยให้เด็กตั้งชื่อสิ่งที่พวกเขาเป็นตัวแทน

ตัวอย่างเช่น: เชือก, กระต่าย, งู, ลูกบอล, ดอกไม้, เด็กผู้หญิง ฯลฯ

เกม "ชายน้อย"

เป้า: ให้แนวคิดแก่เด็ก ๆ ว่าวัตถุและปรากฏการณ์ทั้งหมดประกอบด้วยคนตัวเล็ก ๆ มากมาย (ของแข็ง ของเหลว ก๊าซ) ที่มีพฤติกรรมแตกต่างกัน พวกเขาสามารถคิด ดำเนินการบางอย่าง พวกเขามีบุคลิกที่แตกต่างกัน พวกเขาเชื่อฟังคำสั่งที่แตกต่างกัน ผู้ชายตัวเล็ก ๆ ที่เป็นของแข็ง วัตถุ (วัตถุ) จับมือกันแน่น ผู้ชายตัวเล็ก ๆ ของของเหลวยืนเคียงข้างและสัมผัสกันเบา ๆ (การเชื่อมต่อนี้เปราะบาง ผู้ชายบางคนแยกจากคนอื่นได้ง่าย) ผู้ชายตัวเล็ก ๆ ของสารก๊าซกระสับกระส่ายชอบกระโดด วิ่ง กระโดด และบางครั้งพวกเขาก็ชนหรือทำร้ายกัน

วัสดุ: การ์ดที่มีรูปชายร่างเล็กเป็นสัญลักษณ์ของสสารในสถานะของแข็ง ของเหลว และก๊าซ

ความคืบหน้าของเกม

ครูแจกการ์ดที่มีภาพของชายร่างเล็กและเชิญเด็ก ๆ ให้จำลองเนื้อหานี้หรือเนื้อหานั้นและอธิบาย งานจะยากขึ้นทีละน้อย: การสร้างแบบจำลองของพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ, พืช, ซุป, นั่นคือวัตถุที่ไม่ประกอบด้วยสารเดียว แต่มีสองสามหรือมากกว่า

เกมตรงข้าม

เป้า: เพื่อนำเด็ก ๆ มาเรียนรู้แนวคิดเรื่องความขัดแย้งเพื่อสอนให้พวกเขาเลือกคำ - คำตรงข้าม

ความคืบหน้าของเกม

ครูเรียกคำนั้น เด็ก ๆ เลือกคำตรงข้ามสำหรับคำนั้น

ตัวอย่างเช่น: มาก - น้อย แข็ง - อ่อน ขี้ขลาด - กล้าหาญ

คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้แทรกคำที่มีความหมายตรงกันข้ามที่หายไปในบทกวีเช่น:

ฉันจะพูดคำสูงและคุณจะตอบ - ต่ำ

ฉันจะพูดคำไกลและคุณจะตอบ - ปิด ฯลฯ

ในขั้นตอนต่อไป เกมอาจซับซ้อน ตัวอย่างเช่น:

หมาป่า / ชั่วร้าย / - คุณยาย / ใจดี /.

ดินสอ / เขียน / - ยางลบ / ลบ /.

หนังสือ/ให้ความรู้/ - เด็ก/หยิบความรู้/

เกม "ข้อผิดพลาดที่สร้างสรรค์"

เป้า: เพื่อสอนให้เด็กจำคำศัพท์ที่พวกเขาออกเสียงผิดในวัยเด็กและคิดเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาอาจหมายถึงในการออกเสียงดังกล่าว เพื่อพัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความจำ และจินตนาการของเด็ก

วัสดุ: การเลือกคำที่เด็กในวัยเด็กออกเสียงผิด

ความคืบหน้าของเกม

ครูเชื้อเชิญให้เด็กจำคำศัพท์ที่พวกเขาออกเสียงผิดในวัยเด็กและคิดว่าพวกเขาจะหมายถึงอะไรในการออกเสียงเช่น:

"Lesaped" - จักรยานที่ประกอบด้วยกิ่งไม้ จักรยาน - ที่ขี่เฉพาะในป่าหรือผ่านต้นไม้เท่านั้น

"Kakletka" - ลูกชิ้นกระโดด

คุณสามารถตั้งใจแทนที่ตัวอักษรหนึ่งตัวในหนึ่งคำด้วยอีกตัวหนึ่ง:

"Dog - bobaka" เป็นสัตว์ที่น่าอัศจรรย์อยู่แล้ว แต่ตัวละครสามารถเป็นสุนัขหรืออาจจะแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง

สบู่ - "ควัน" - นี่คือสบู่ที่ล้างเป็นรูหรือสบู่หายใจ - คุณล้างมัน แต่มันหายใจ มันจะใหญ่ขึ้น ฯลฯ

เกม "ห่วงโซ่ของคำ"

เป้า: เพื่อพัฒนาความคิดในเด็กความสามารถในการสร้าง "ฝึก" คำ - แต่ละคำเป็นตัวอย่าง ตัวอย่างเช่นคำต้องเชื่อมต่อกันและแต่ละคำต้องดึงต่อไป

วัสดุ: โมเดลรถไฟและเกวียน

ความคืบหน้าของเกม

เด็กแบ่งออกเป็นสองกลุ่มย่อย

ครูชวนเด็ก ๆ ฝึกคำศัพท์ยาว ๆ

ครูเรียกคำหนึ่งเช่น: ฤดูหนาว - (อะไรนะ) - วางตัวอย่างไว้บนโต๊ะ - ฤดูหนาว

เด็ก ๆ : หิมะ, พายุหิมะ, พายุหิมะ, รุนแรง, เย็น (ชุด 5 เกวียน)

ครู: มีอะไรอีกที่เย็น?

เด็ก: ไอศกรีม น้ำแข็ง หิมะ ลม (มีรถพ่วงสำหรับแต่ละคำ)

ครูเริ่มจากคำสุดท้ายถามว่า ลมอะไร?

เด็ก: เหนือ ใต้ แข็งแกร่ง ฯลฯ จนเด็กเบื่อหรือเกวียนหมด

ผู้ชนะคือกลุ่มย่อยที่วาง (หยิบ) เกวียนเพิ่มเติม (ที่มีรถไฟยาวกว่า)

เกม "แฟนตาซี"

เป้า: พัฒนาความสามารถในการค้นหาทรัพยากรของรายการ แทนที่ด้วยผู้อื่น

ความคืบหน้าของเกม

นักการศึกษา: ลองนึกภาพว่าพวกเขาหายไปบนโลก ... - ปุ่มทั้งหมด สิ่งที่สามารถแทนที่พวกเขา?

เด็ก ๆ : เวลโคร, ปุ่ม, ตะขอ ...

หนังสือทั้งหมด

การแข่งขันทั้งหมด

ปากกาทั้งหมด

ยางลบทั้งหมด ฯลฯ

เกมบีนอมแฟนตาซี

เป้า: เพื่อพัฒนาความคิดเชิงตรรกะของเด็ก จินตนาการ สอนการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างคำ เพื่อสร้างหนึ่งเดียวที่องค์ประกอบต่างด้าวทั้งสองสามารถมีอยู่ได้

ความคืบหน้าของเกม

ขั้นที่ 1 - ค้นหาสิ่งที่เหมือนกันระหว่างระบบย่อย นั่นคือ องค์ประกอบของระบบเดียว (วัตถุหรือปรากฏการณ์) เช่น: "อะไรคือความคล้ายคลึงกัน สิ่งที่เป็นเรื่องธรรมดา แขนและขาเหมือนกัน (องค์ประกอบของ "มนุษย์" เดียวกัน) ระบบ”) พยายามดำเนินการต่อจากคำตอบมาตรฐาน: (“และทั้งงอ, ไม่งอ, มีนิ้ว, ผิวหนัง, เล็บ ฯลฯ”) ไปสู่ความคิดสร้างสรรค์มากขึ้น ไหวพริบ และไม่มาตรฐาน: "มือและเท้าทั้งสองเย็น , คุณสามารถเดินได้ไม่เพียงแค่เท้า แต่ยังเดินได้ด้วยมือคุณด้วย"

ระยะที่ 2 - ค้นหาจุดร่วมระหว่างระบบที่เป็นเนื้อเดียวกันหรือใกล้เคียง นั่นคือ วัตถุหรือปรากฏการณ์ที่คล้ายกัน ตัวอย่างเช่น: "โรงเรียนอนุบาล" เด็ก ๆ พบบางสิ่งที่เหมือนกันระหว่างกลุ่มกับชั้นเรียน ระหว่างสนามเด็กเล่นในโรงเรียนอนุบาลและสนามของโรงเรียน ระหว่างครูกับครู

ระยะที่ 3 - เด็ก ๆ พบบางสิ่งที่เหมือนกัน ไม่เพียงแต่ระหว่างระบบที่ต่างกัน แต่ยังพบระหว่างองค์ประกอบของระบบที่ต่างกันโดยสิ้นเชิง ตัวอย่างเช่น "หลอดไฟกับจระเข้" - "ทั้งคู่ว่าย ตาของจระเข้กำลังลุกไหม้เหมือนหลอดไฟ ทั้งหลอดไฟและจระเข้เป็นอันตราย”

คู่แฝดของทวินามอื่นๆ เช่น "stone - cloud", "ball - house" เป็นต้น

เกม "อะไรคืออะไร"

เป้า: เพื่อสอนให้เด็กสร้างระบบโดยกำหนดระบบย่อย

เคลื่อนไหว.

เด็ก ๆ ปุ่มเป็นส่วนหนึ่งของอะไร? (กระดิ่ง, แจ็กเก็ต, ปุ่มหีบเพลง, สวิตช์, หีบเพลงปาก)

แผ่นพับ (ต้นไม้ หนังสือ สมุดบันทึก โฟลเดอร์ ปฏิทิน)

หน้าจอ (ทีวี, คอมพิวเตอร์, เอ็กซ์เรย์, กระจก, หน้าต่าง)

หลอดไฟ (ห้อง เครื่องใช้ไฟฟ้า กล้องวิดีโอ เสา โคมไฟตั้งโต๊ะ)

เด็กต้องตั้งชื่ออย่างน้อย 5 ระบบ

เกม "หนึ่ง - หลาย"

เป้า: เพื่อสอนให้เด็กค้นหาองค์ประกอบหลายส่วนในวิชาเดียว

วัสดุ: รายการที่แตกต่างกัน

เคลื่อนไหว.

ครู: เด็ก ๆ ฉันมีหวีกี่อัน?

เด็ก ๆ : หวีหนึ่งอัน

นักการศึกษา: หวีมีอะไรมากมาย?

เด็ก ๆ : ฟันเยอะ

ในทำนองเดียวกัน:

กล่อง

หนังสือ

โต๊ะ

ดอกไม้

ไม้

แครอท…

เกม "สมมติฐานที่ยอดเยี่ยม"

เป้า: พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ เรียนรู้ที่จะถามคำถามไร้สาระ

เคลื่อนไหว.

ครูเชื้อเชิญให้เด็กคิดว่า: จะเกิดอะไรขึ้นถ้า ... จากนั้นเขาเรียกวัตถุและการกระทำใด ๆ :

ตัวอย่างเช่น:

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าดวงอาทิตย์หายไปอย่างกะทันหัน?

ถ้าผู้ใหญ่ทุกคนหายไป?

เกิดอะไรขึ้นถ้าน้ำหายไปจากโลก?

เกิดอะไรขึ้นถ้าป่าหายไปบนโลกใบนี้?

ถ้าจระเข้มาหาเรา?

ถ้าช้างมาหาเรา?

เกม "คิดเทพนิยายตามโครงการ"

เป้า: เพื่อสอนเด็กตามรูปแบบการแต่งนิทานเพื่อพัฒนาความคิดเชิงตรรกะคำพูดจินตนาการ

วัสดุ: การ์ดที่มีการแสดงแผนผังของวัตถุและวัตถุ

เคลื่อนไหว.

ครูให้การ์ดเด็กที่มีการแสดงแผนผังของวัตถุและวัตถุและเชิญเด็ก ๆ ให้คิดและเล่าเรื่องเทพนิยาย

เกม "ภาพวิเศษ"

เป้า: พัฒนาจินตนาการ คิด หาภาพในแนวที่เด็กๆวาดเอง (วาดตอนหลับตา)

วัสดุ: กระดาษแนวนอนปากกาสักหลาด

เคลื่อนไหว.

เด็ก ๆ ปิดตาของคุณ เพลงที่ดีจะเล่นในขณะนี้ สำหรับเพลงนี้ คุณจะต้องวาดเส้นบนกระดาษด้วยปากกาสักหลาด เมื่อเพลงจบลง ให้ดูภาพวาดของคุณและค้นหาวัตถุที่คุณรู้จัก รูปภาพของสัตว์ ผู้คน ฯลฯ ลงสีและทำส่วนที่ต้องการให้เสร็จ

เกม "ใครมาก่อน"

เป้า: เพื่อสร้างความสามารถในการตั้งชื่ออดีตของวัตถุหรือวัตถุในเด็กเพื่อพัฒนาความเฉลียวฉลาดการคิด

เคลื่อนไหว.

ครูเรียกวัตถุหรือวัตถุ และเด็กเรียกชื่อในอดีตกาล

ตัวอย่างเช่น:

ม้า (ลูก)

ตู้เสื้อผ้า (กระดาน)

แป้งขนมปัง)

โอ๊ค (โอ๊ก)

กบ (ลูกอ๊อด)

ผีเสื้อ (หนอนผีเสื้อ)

เสื้อเชิ้ต (ผ้า)

ปลา (ไข่).

เกมบีนอมแฟนตาซี

เป้า : ในเกมนี้ กระบวนการของ "การลบ" คำถูกทำให้สุดโต่ง

เคลื่อนไหว.

ตัวเลือกที่ 1 เด็กๆ มีของหลากหลายและ พล็อตรูปภาพ,ลายลง. ครูถามคำถาม เด็กผลัดกันพลิกการ์ด พยายามตอบคำถามตามสิ่งที่ปรากฏบนบัตร เพื่อนบ้านช่วยคนที่ล้มเหลว ครูถามคำถามที่สอง - ลำดับของคำตอบเหมือนกัน

คำถาม: ใครเป็นใคร?

มันอยู่ที่ไหน?

คุณทำอะไรลงไป?

คุณพูดอะไร?

ผู้คนพูดว่าอะไร?

อะไรจบลง?

ในตอนท้ายของเกม คุณสามารถลองคิดเรื่องหนึ่งสำหรับทุกคน โดยใช้คำตอบของเด็ก

ตัวเลือกที่ 2 เด็ก ๆ นึกถึงคำใด ๆ ที่มีตัวอักษร 3 ตัว คุณสามารถใช้บัตรรายการอีกครั้ง ตัวอย่างเช่น เด็ก ๆ เรียกคำว่า "บ้าน" เราแบ่งออกเป็นเสียงและคิดคำสำหรับเสียงนี้เท่านั้น

"D" - ควัน, หลุม, ฝักบัว, โซฟา, กระท่อม ...

"O" - ลา, หน้าต่าง, ไฟ, ตัวต่อ ...

"M" - สบู่, ลูกบอล, ร้านค้า, หมี, หน้ากาก ...

คำที่ประดิษฐ์ขึ้นจะถูกเขียนบนกระดานในคอลัมน์ใต้ตัวอักษรแต่ละตัวหรือระบุด้วยสัญลักษณ์หรือวางรูปภาพ จากนั้นจะสุ่มเลือกคำหนึ่งคำจากแต่ละแถวและประโยคจะถูกวาดขึ้นด้วย ประโยคนี้สามารถอ้างอิงสำหรับการรวบรวมเรื่องราว คุณสามารถสร้างประโยคได้หลายประโยคตามหลักการนี้ ลองรวมประโยคเหล่านั้นเข้ากับโครงเรื่องเดียว เมื่อเด็กเรียนรู้เกมนี้ มันอาจจะซับซ้อน

"D" - เลือกคำที่แสดงถึงวัตถุ: ถนน ต้นไม้

“ O” - เราเลือกคำที่แสดงถึงคำคุณศัพท์เราพูดว่า "อะไร" กับเด็ก ๆ - ใหญ่โตเปียกโชก ...

"M" - คำที่แสดงถึงการกระทำ - มันทำอะไร? - ล้าง, หมู่, meowing ...

การเลือกคำเพื่อแต่งประโยคเหมือนกับในเวอร์ชันก่อนหน้า

เกม "สามเหลี่ยม"

เป้า : เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้จำลองสถานะของสสารและการเปลี่ยนผ่านโดยใช้รูปสามเหลี่ยมและสัญลักษณ์ของมัน

เคลื่อนไหว

เด็ก ๆ มีรูปสามเหลี่ยมเชิงสัญลักษณ์ซึ่งแสดงถึงอนุภาคของสารที่เป็นของแข็ง ของเหลว และก๊าซ พวกมันจำลองสถานะของสสารโดยใช้รูปสามเหลี่ยม เช่น แอ่งน้ำและการเปลี่ยนสถานะจากของเหลวเป็นสถานะของแข็ง (น้ำแข็ง) และสถานะก๊าซ (ไอน้ำ)

เกม "เทเรโมกข์"

เป้า : พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ของเด็ก สอนเปรียบเทียบ เน้นจุดร่วม และค้นหาความแตกต่าง

เคลื่อนไหว

ผู้เล่นทุกคนจะได้รับไอเทมหรือการ์ดที่มีรูปภาพ ผู้เล่นคนหนึ่งเรียกว่าเจ้าของหอคอย คนอื่นผลัดกันเข้ามาในบ้านและขอเข้าไป บทสนทนาขึ้นอยู่กับตัวอย่างของเทพนิยาย:

ใครอาศัยอยู่ใน Teremochka?

ฉันเป็นปิรามิด และคุณเป็นใคร?

และฉันเป็นลูกบาศก์รูบิค ให้ฉันอยู่กับคุณไหม

ถ้าคุณบอกฉันว่าหน้าตาเป็นอย่างไร ฉันจะให้คุณเข้าไป

ผู้เข้าชมเปรียบเทียบวัตถุทั้งสอง ถ้าเขาทำสำเร็จ เขาจะกลายเป็นเจ้าของหอคอย แล้วเกมก็ดำเนินต่อไปในจิตวิญญาณเดียวกัน

เกม "Masha สับสน"

เป้า : ฝึกสติเด็กและสอนแก้ปัญหาเล็กๆ น้อยๆ

กฎของเกม:

เด็กคนหนึ่งรับบทเป็นมาชา - สับสน เด็กที่เหลือสนทนากับเธอ:

อุ๊ย!

เกิดอะไรขึ้นกับคุณ?

ฉันทำช้อนหาย (อย่างอื่น) ฉันจะกินข้าวต้มอะไรตอนนี้

ผู้เข้าร่วมการสนทนาที่เหลือควรเสนอทางเลือกในการเปลี่ยนช้อนที่หายไป คำตอบที่ดีที่สุดสามารถให้รางวัลเป็นขนมหรือเหรียญ ในตอนท้ายของเกม เราสรุปผลการแข่งขัน ผู้ที่ได้รับรางวัลมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

เกม "หนูน้อยหมวกแดง"

เป้า A : พัฒนาจินตนาการของเด็กๆ

กฎของเกม : เราจำได้ว่าช่วงเวลานั้นในเทพนิยายเมื่อหมาป่ามาหาคุณย่า และร่วมกับเด็ก เราคิดหาวิธีช่วยคุณยาย ตัวอย่างเช่น เธอกลายเป็นแจกันดอกไม้ ตอนนี้เราวาดแจกันนี้ด้วยหัวและมือของคุณยาย เราเลือกเด็กคนหนึ่งเป็น "คุณย่า" ที่เหลือคุยกับเขา:

คุณยาย ทำไมคุณโปร่งใสจัง

เพื่อดูว่าฉันกินมากแค่ไหน

และด้วยจิตวิญญาณเดียวกันโดยอธิบายในเกมถึง "ความแปลกประหลาด" ทั้งหมดของคุณย่า จากนั้นเราพิจารณาทางเลือกของความรอดของคุณยายจากหมาป่า ตัวอย่างเช่น ดอกไม้จากแจกันฟาดหมาป่า น้ำไหลใส่เขา แจกันแตกและทิ่มสีเทาด้วยเศษเล็กเศษน้อย แล้วเกาะติดกัน เป็นต้น

เกม "ใช่ - ไม่ใช่"

เป้า : พัฒนาความคิด ความจำ ความสามารถในการเพ้อฝัน

เคลื่อนไหว

ครูเดาสัตว์

เด็กถามคำถาม:

มันใหญ่? (ใช่)

มันกระโดด? (ใช่)

เขามีกีบหรือไม่? (ไม่)

เขามีหูยาวหรือไม่? (ใช่)

เขามีหางสั้นหรือไม่? (ใช่)

มันเป็นกระต่าย? (ใช่).

Marina Grishina
"เกมกับนักมายากลย้อนกลับ" เปิดบทเรียนในกลุ่มเตรียมการ (TRIZ)

"เกมกับนักมายากลย้อนกลับ" เปิดคลาสใน TRIZ ในกลุ่มเตรียมการ

เป้า:เพื่อแนะนำวิธีการแก้ไขข้อขัดแย้ง "ในทางตรงข้าม"

งาน:เปิดใช้งานคำศัพท์โดยใช้คำตรงข้าม พัฒนาอารมณ์ขันจินตนาการ

ความคืบหน้าของบทเรียน

ก่อนหน้านี้ในกลุ่มพลิกทุกอย่างที่เป็นไปได้เห็นด้วยกับแขกว่าเมื่อเด็ก ๆ เข้ากลุ่มแขกจะยืนด้วยหลังของพวกเขา

เด็กอยู่ในกลุ่ม

ผู้ดูแลดึงความสนใจไปที่แขกและความจริงที่ว่ามีบางอย่างเปลี่ยนไปในกลุ่ม (คำตอบของเด็ก)

ผู้ดูแลฉันได้เดามัน เช้านี้ ขณะที่ฉันกำลังเดินไปตามทางเดิน ฉันได้พบกับนักมายากล ในทางกลับกัน เช็คกัน ... ถ้าตอนนี้เราพูดกับแขกว่า "ลาก่อน โปรดรอ" แขกจะหันหลังและนั่งลง มาลองกัน. (เด็ก ๆ พูดว่า "ลาก่อน" .... แขกหันมานั่งลง)

ครูในกลุ่มพบจดหมาย

“เรียนท่านทั้งหลาย ชื่อของฉันคือนักมายากล ตรงกันข้าม ฉันต้องการเล่นกับคุณจริงๆ แต่น่าเสียดายที่คุณไม่ได้อยู่ในกลุ่ม ดังนั้นฉันจึงทิ้งการ์ดที่มีเกมไว้ในซอง เล่นกับพวกเขาได้โปรดและฉันต้องรีบไปโรงเรียนอนุบาลอื่น สวัสดี"

นักการศึกษา มาดูกันว่าเกมใดที่พ่อมดเสนอให้เราเล่น

เกม "ปิงปอง" หรือ "พูดตรงข้าม"

เราต้องยืนตรงข้ามกัน คนหนึ่งพูดคำนั้น และในทางกลับกัน เด็กคนนั้นพูดคำตรงกันข้ามกับเขา

ใกล้ไกล

สูงต่ำ

ฝ้า-พื้น

หาย - พบ

เศร้า - มีความสุข

ร้าย-ดี

ดีไม่ดี

ไป - คุ้มค่า

เช้า เย็น

ป่วยก็สุขภาพดี

ฉลาด-โง่

อ้วนผอม

แก่-สาว

เรียว - ก้มตัว

สะอาด - สกปรก

ผู้ดูแลทำได้ดี! และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณนั่ง เขาหยิบไพ่ใบต่อไปออกมา พวกพ่อมดเสนอให้ฟังบทกวี:

หมู่บ้านกำลังผ่านไปโดยชาวนา

ทันใดนั้นประตูก็เห่าจากใต้สุนัข

"หยุด!" - ม้าพูดและชายคนนั้นก็ร้อง

ม้าเข้าไปในกระท่อมและชายคนนั้นก็ยืนขึ้น

ม้ากินม้วนและผู้ชายข้าวโอ๊ต

ม้าเข้าไปในรถเลื่อนและชายคนนั้นก็รับไป

เด็ก ๆ หัวเราะ ครั้งที่สองที่เขาอ่านกลอน-e วิเคราะห์แต่ละบรรทัด (ตามที่ควรจะเป็น) การวิเคราะห์บทกวีจะดำเนินการ; ในเวอร์ชันใดที่สนุกกว่าและทำไมจึง "จัดเรียงประโยคตลก" ได้อย่างไร

ผู้ดูแลคุณชอบบทกวีหรือไม่? (คำตอบของเด็ก)

แล้วจะมาอ่านอีกค่ะ (อ่านอีก)

ครูหยิบการ์ดใบต่อไปออกจากซอง พวกพ่อมดเสนอให้อุ่นเครื่องเล็กน้อย

นาทีพลศึกษา

ฉันจะบอกคุณการกระทำและคุณต้องทำตรงกันข้าม

วางมือ!

ยกมือขึ้น!

พรมยืนขึ้นสำหรับเด็กผู้ชาย

พรมยืนขึ้นสำหรับเด็กผู้หญิง

หันหน้ามาหาฉัน;

ปรบมือให้สาวๆ

ปรบมือให้พวกเด็กๆ

หันหลังให้กับฉัน

เก้าอี้นั่งบนพวก

ผู้ดูแลดึงไพ่ใบต่อไปออกมา พวกคุณทุกคนรู้จักเทพนิยายไหม? และนักมายากลในทางกลับกันเสนอให้เล่นเกม "การเข้ารหัส" เขาเข้ารหัสนิทาน และเราต้องเดา แต่จำไว้ว่าเทพนิยายเหล่านี้ถูกเข้ารหัสโดยนักมายากลในทางกลับกัน

เกม "การเข้ารหัส"(แต่ละคำในวลีถูกเข้ารหัส แทนที่ด้วยคำตรงข้าม)

สุนัขเท้าเปล่า (Puss in boots)

คิวบ์ (Kolobok)

มอนสเตอร์ที่ถูกปลุก (เจ้าหญิงนิทรา)

สุนัข ไก่ หมาป่า (แมว ไก่ จิ้งจอก)

ยุ้งฉาง - สราย (เทเรม - เตรมก)

ป่วย-สุขภาพแข็งแรง (หมอไอโบลิต)

บ้านสุนัข (บ้านแมว)

ไก่น่ารัก (ลูกเป็ดขี้เหร่)

Gifted Moon (ดวงอาทิตย์ที่ถูกขโมย)

ผู้ดูแลทำได้ดี! พวกเขาเดาเรื่องราวทั้งหมด แต่ก็ยังมีบางอย่างอยู่ในซอง (ดึงภาพออกมา)

พวก! ตัวช่วยสร้างเสนอให้เราเล่นเกมอีกเกมหนึ่ง

เพ้อฝัน "ตรงกันข้าม"

ลำดับการสนทนา: หน้าที่หลัก (วัตถุประสงค์) เรื่อง

ตัวอย่างเช่น: หลอดไฟส่องแสง;

วัตถุที่ไม่ใช่วัตถุมีฟังก์ชันตรงกันข้าม

ตัวอย่างเช่น: หลอดไฟที่ไม่ใช่หลอดไฟดูดซับแสง

ฟังก์ชันผกผันควรอธิบายด้วยคำตรงกันข้าม ไม่ใช่ด้วยการปฏิเสธอย่างง่าย

หวี

ต่อต้านหวี:ขนดก

อะไรที่คุณต้องการ:

เพิ่มวอลลุ่มให้เส้นผม

เล่นหนังสยองขวัญ

ขู่โจร

เป่าผมให้แห้ง

ร่ม

ร่มป้องกัน:ให้ฝนผ่านไป

อะไรที่คุณต้องการ:

เติมความสดชื่นได้

สามารถนำไปทะเลทรายได้ในกรณีเกิดอัคคีภัย

หลอดไฟ

ป้องกันหลอดไฟ:ดูดซับแสง

อะไรที่คุณต้องการ:

คุณสามารถรับชมแถบฟิล์ม

นอนกลางวันที่แดดจ้า

เล่นผี

ผู้ดูแลพวกคุณพูดถึงวัตถุมหัศจรรย์ด้วยวิธีที่น่าสนใจ ฉันและแขกอยากเห็นหน้าตาเป็นอย่างไร…หลอดไฟป้องกันแสงดูดกลืนแสง…

ผู้ดูแลสรุปแล้ว ฉันเห็นว่าหลายคนได้วาดวัตถุต่อต้านวัตถุแล้ว คุณได้รับภาพวาดที่ยอดเยี่ยมอะไร (การวิเคราะห์งาน)

เราจะรวบรวมภาพวาดและส่งไปยังนักมายากล Vice Versa

ผู้ดูแลคุณชอบเกมนี้ไหม สิ่งที่น่าสนใจที่สุดสำหรับคุณคืออะไร (การวิเคราะห์บทเรียน)

บอกลาแขก.

https://pandia.ru/text/78/098/images/image002_78.gif" width="794" height="608 src=">

เชื่อมต่อเรา เกม

เป้า: เรียนรู้ที่จะสร้างความสัมพันธ์ตามสถานการณ์ระหว่างวัตถุ

จังหวะ: วิทยากรให้คำ 2 คำแก่เด็กที่ไม่เกี่ยวโยงกับความหมายเชิงความหมาย เด็ก ๆ จะต้องถามคำถามให้ได้มากที่สุดโดยเชื่อมโยงวัตถุสองชิ้นเข้าด้วยกัน

หนังสือพิมพ์ฉบับเดียวห่ออูฐได้กี่ตัว?

หนังสือพิมพ์พูดถึงอูฐว่าอย่างไร?

ทำไมคุณก้มตัวเหมือนอูฐเมื่อคุณอ่านหนังสือพิมพ์?

ตัวเลือก:

ธนาคาร - แม่น้ำ

กรรไกร - ถนน

ไม้บรรทัด - หนังสือ

อ่างไฟ

ดินสอ - ปราสาท

หมวก - สะพาน

ฟาง - TV

เตารีด-รถราง.

เกม "นักประดิษฐ์"

เป้า: เรียนรู้การใช้เทคนิคการแยก - การเชื่อมต่อ ประดิษฐ์รายการใหม่จาก 2 รายการที่แตกต่างกัน วาดรายการนี้

จังหวะ: 10 ภาพเรื่อง

1. พิจารณาแต่ละรายการและหน้าที่ของมัน

2. “มาเล่นนักประดิษฐ์กันเถอะ มาสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ กันเถอะ"

3. เจ้าภาพแสดง 2 ภาพและเสนอให้วาดรายการใหม่

จากนั้นหารือเกี่ยวกับหน้าที่ของรายการใหม่

เกม "ก้างปลา"

เป้า: เปิดใช้งานคำศัพท์จากหลายสาขาที่เชื่อมโยง เรียนรู้ที่จะรวมคำ เชื่อมโยง สร้างเรื่องราว

จังหวะ: เกมเริ่มต้นด้วยคำเริ่มต้น (ต้องมีอยู่ในหน่วย I. p.)

ครูจะเขียนคำหรือคำนี้บนกระดาน เขียนคำหรือวาดวัตถุที่เกี่ยวข้องกับเด็กเมื่อมีการเรียกวัตถุนี้

นึกถึงคำอะไร คำเหล่านี้เป็นมิตรกับใคร (อะไร)

จากนั้นหลังจาก 20-30 วินาที การเปลี่ยน 2 ครั้งจะเสร็จสิ้น คำใดๆ จากคอลัมน์นี้จะถูกเลือกและเรียกคำนั้นอีกครั้งและเขียนหรือร่างไว้ในคอลัมน์ที่สอง ซึ่งทำได้สูงสุด 5 ครั้ง (เช่น สูงสุด 5 คอลัมน์)

0 "style="border-collapse:collapse;border:none">

เขียนเรื่อง ตั้งชื่อเรื่อง

https://pandia.ru/text/78/098/images/image006_32.gif" width="794" height="597 src="> ตัวเลือก:

1. สุนัขไล่ไก่

2. เด็กนักเรียนไม่สามารถไปเที่ยวได้

1. นมเดือดแล้ว

2. เครื่องบินลงจอดฉุกเฉิน

1. พ่อเปิดหนังสือ

2. ห้องที่เต็มไปด้วยควัน

1. ลูกแมวไปที่จานรอง

2. เด็กชายไม่ได้เรียนรู้บทเรียน

1. ภารโรงหยิบไม้กวาด

2. แม่ร้อยด้ายเข้าเข็ม

https://pandia.ru/text/78/098/images/image004_41.gif" width="794" height="597 src="> เกม "ความสับสน"

เป้า: เพื่อสอนให้เด็กเลือกคำในประโยคตามความหมาย เอาคำที่เกินมา แล้วเลือกคำอื่นแทน

จังหวะ:

พวกเมื่อเดลี - มาผสมคำทั้งหมดในประโยคกันเถอะ อย่างแรก เขาแยกประโยคเป็นคำ และเมื่อเขาตัดสินใจสร้างประโยคจากคำ เขาก็พบบางสิ่งที่ผิดปกติ ช่วยค้นหาคำเพิ่มเติมในประโยค ลบคำนั้นออก และใส่คำอื่นเข้าแทนที่

ตัวอย่างเช่น:

แมลงวันเต็มไปด้วยหนาม จระเข้. (หิมะ)

ห้อยสีเขียว หมา.(พลัม)

เครื่องบินคลานไปตามราง (รถไฟ)

เด็กชายกำลังกิน กระโดดเชือก. (ลูกอม)

บินแอร์ โซฟา. (ลูกบอล)

ขนดกคำราม ช้าง. (หมา)

ฉันมองเข้าไปในความโปร่งใส ไม้. (กระจก)

ประตูถูกเปิดออก ส้อม.(กุญแจ)

คุณยายมัดอ่อน หมอน (ถุงมือ)

แม่ทำอร่อย โต๊ะ. (ซุป)

https://pandia.ru/text/78/098/images/image004_41.gif" width="794" height="597 src="> เกมปิงปอง (ย้อนกลับ)

เป้า: เรียนรู้ที่จะเลือกคำตรงข้าม

จังหวะ: ครูเรียกคำ - เด็กเรียกคำตรงข้ามในความหมาย

ตัวอย่างเช่น:คำศัพท์สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี:

ดำขาว; เข้าสู่ทางออก; ไปมา; ใหญ่เล็ก; เป็นต้น

คำศัพท์สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี:

แข็งแกร่ง - อ่อนแอ; ซ้ายขวา; สั้นยาว; ฉลาด - โง่; หวาน - ขม; เร็วช้า; ขยัน - ขี้เกียจ; โค้ง-ตรง.

คำศัพท์สำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี:

ใจกว้าง - ตระหนี่; แต่งตัว - เปลือยเปล่า; หว่าน - เก็บเกี่ยว; ว่ายน้ำ - จม; ของเหลว - หนา เก่ง - ปานกลาง; มีขนดก - หวี; ปากแข็ง - ยอมแพ้; กินได้ - เป็นพิษ

ครูไม่ควรสนับสนุนคำตอบด้วยคำนำหน้า "ไม่": กินได้ - กินไม่ได้

https://pandia.ru/text/78/098/images/image006_32.gif" width="794" height="597 src="> เกม "มันมีลักษณะอย่างไร"

เป้า: เรียนรู้ที่จะ "เปลี่ยน" ภาพแผนผังเป็นภาพของวัตถุ พัฒนาความคิดเชื่อมโยง

จังหวะ: ชั้นนำมอบการ์ดพร้อมไดอะแกรมให้เด็กและถามว่า:

- มันดูเหมือนอะไร?

เด็ก ๆ เสนอคำตอบของตนเอง

ตัวอย่างเช่น:

ปุ่ม, เค้กเทียน, ตู้ปลา,

จานแอปเปิ้ล, ชีสกับรู, คุกกี้,

คุณสามารถเสนอให้ตั้งชื่อว่าตัวอักษร, ตัวเลข, รูปทรงเรขาคณิตเป็นอย่างไร

https://pandia.ru/text/78/098/images/image001_97.gif" width="794" height="597 src="> เกม "ห่วงโซ่ของสมาคม"

เป้า: เปิดใช้งานคำศัพท์จากหลายสาขาที่เชื่อมโยง

จังหวะ: เจ้าภาพเสนอความสัมพันธ์ของคำคุณศัพท์ 2, 3 คำให้เด็ก และเด็ก ๆ ก็มีวัตถุที่เหมาะสมกับคุณสมบัติเหล่านี้

ตัวอย่างเช่น: สีเหลือง, นุ่ม, ปุย (ไก่, ลูก);

ยาว, เทา, หนืด (หมากฝรั่ง ... );

ดำ, ยาว, เย็น (ท่อโลหะ, ทางเดิน, กลางคืน, ดู, ดิน, คิว, ทางเข้า, แมวจากถนน);

กลมและหวาน (คุกกี้, ลูกอม, แอปเปิ้ล, มาร์ชเมลโล่...);

เขียวขจี...

ขาวเย็น...

https://pandia.ru/text/78/098/images/image003_58.gif" width="794" height="597 src="> เกม "ใคร (อะไร) นี้สามารถเป็นใคร"

เป้า: เรียนรู้การตั้งชื่อวัตถุและปรับความหมายที่ตรงกันข้ามสองประการของวัตถุ

จังหวะ: ผู้อำนวยความสะดวกเสนอให้ตั้งชื่อวัตถุที่มีคู่กายวิภาค

ตัวอย่างเช่น: - สิ่งที่สามารถเป็นได้ทั้งร้อนและเย็น (ในเวลาเดียวกัน)

(เหล็ก, กาต้มน้ำ, เตา, คน, กาโลหะ…)

ทั้งเบาและหนัก

ทั้งยาวและสั้น

และยืดหยุ่นและแข็ง

ทั้งเรียบและหยาบ

ทั้งอ่อนและแข็ง

ทั้งคมและทื่อ

Julia Zalazaeva
ไฟล์การ์ด “เกม TRIZ สำหรับเด็ก อายุก่อนวัยเรียน»

วิธีการและเทคนิคของ TRIZ

1. วิธีการระดมสมองจุดประสงค์ของวิธีการ: ตั้งปัญหาเชิงสร้างสรรค์และหาวิธีแก้ไข

จะขับสุนัขจิ้งจอกออกจากกระท่อมของ Zayushkina ได้อย่างไร?

จะป้องกันหมีจาก Teremok ได้อย่างไร? เป็นต้น

2. วิธีการของวัตถุโฟกัส (FOM). วัตถุประสงค์: พัฒนาจินตนาการ แฟนตาซี เรียนรู้ที่จะควบคุมความคิดของคุณ

สัตว์มหัศจรรย์: กระต่ายลิง - สามารถปีนต้นไม้และวิ่งและกระโดดได้อย่างรวดเร็ว

ของเล่นใหม่: บอลพูดได้ - กระโดดและร้องเพลง

3. วิธีการไดเร็กทอรีวัตถุประสงค์: สอนการเล่าเรื่องอย่างสร้างสรรค์ เพิ่มพูนคำศัพท์ที่ใช้งาน พัฒนาจินตนาการ

4. วิธีการของชายร่างเล็กวัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับแบบจำลองของโลก เพื่อวิเคราะห์ธรรมชาติของสารหรือปรากฏการณ์

คนตัวเล็กอาศัยอยู่ในสถานะของเหลวของแข็งและเป็นก๊าซ ในของเหลว - ของเหลว ฯลฯ

ผู้ชายเหลวไหลอาศัยอยู่ที่ไหน?

ผู้ชายที่เป็นของแข็งและของเหลวอาศัยอยู่ในเวลาเดียวกันได้อย่างไร?

5. วิธีการเลี้ยงปลาทองวัตถุประสงค์: การพัฒนาจินตนาการการเสริมคำศัพท์การท่องจำบทกวี

"เรื่องราวของชาวประมงและปลา" โดย A.S. Pushkin

องค์ประกอบที่แท้จริง - ชายชราจับปลาด้วยแห

องค์ประกอบที่ยอดเยี่ยม - พูดด้วยเสียงมนุษย์และแหวกว่ายในทะเล

วิธีทำให้ปลาพูดได้ ลงเอยที่ทะเล

6. วิธีการของโรบินสันวัตถุประสงค์: การจัดสรรทรัพยากรวัตถุโดยเด็ก ๆ การสร้างสถานการณ์ที่น่าอัศจรรย์

เด็กลงเอยที่เกาะร้าง (หลงอยู่ในป่า แล่นเรือไปบนแพโดยไม่มีพาย ไปสิ้นสุดที่แอฟริกา) จะช่วยตัวเองหรือเพื่อนได้อย่างไร?

7. วิธีการวิเคราะห์ระบบ วัตถุประสงค์: การก่อตัว การคิดอย่างเป็นระบบ(การประเมินอดีตและปัจจุบันของวัตถุ, วัตถุ).

ระบบ (นี่คือชุดขององค์ประกอบที่รวมอยู่ในวัตถุ) - แอปเปิ้ล; ระบบย่อยของวัตถุคือสิ่งที่ระบบย่อยของ apple-peel ประกอบด้วย ...; supersystem ของวัตถุเป็นสิ่งที่ระบบคือ apple-fruit, ร้านขายผัก, สวน

"ดีไม่ดี"

เป้า:เพื่อสอนให้แยกแยะด้านบวกและด้านลบในวัตถุและวัตถุของโลกรอบข้าง

ความคืบหน้าของเกม:นักการศึกษาหรือผู้นำคือวัตถุหรือปรากฏการณ์ใดๆ ที่มีทั้งด้านบวกและด้านลบ

“เขาจะทำอะไรได้”

(วิธีระดมความคิดตั้งแต่อายุ 3 ขวบ)

เป้า:พัฒนาคำศัพท์ที่ใช้งานของเด็กพัฒนาจินตนาการ

ความคืบหน้าของเกม:วัตถุสามารถแสดงในรูปภาพ เดาด้วยความช่วยเหลือของปริศนาหรือเกมใช่-ไม่ใช่ เด็ก ๆ จะต้องกำหนดว่าวัตถุสามารถทำอะไรหรือทำอะไรกับมันได้ เด็ก ๆ เคลื่อนย้ายสิ่งของเข้าสู่สถานการณ์ที่น่าอัศจรรย์และไม่สมจริงและกำหนดวิธีการ คุณลักษณะเพิ่มเติมสามารถเป็นเจ้าของวัตถุได้

ตัวอย่าง: - บอลทำอะไรได้บ้าง?

มาฝันกันเถอะ: ลูกบอลของเราเข้าสู่เทพนิยาย "มนุษย์ขนมปังขิง" เขาจะช่วย Kolobok ได้อย่างไร?

"ทุกสิ่งในโลกยุ่งเหยิง"

เป้า:

ความคืบหน้าของเกม:ใช้ "แบบจำลองของโลก" ในขั้นตอนการทำความคุ้นเคยกับเกม จะประกอบด้วยสองส่วน: มือมนุษย์ (โลกที่มนุษย์สร้างขึ้น) และต้นไม้ (โลกธรรมชาติ) เด็กกำหนดวัตถุในภาพเป็นส่วนใดส่วนหนึ่งของแบบจำลองพวกเขาต้องอธิบายว่าทำไมพวกเขาถึงเลือกเช่นนั้น

ภาวะแทรกซ้อน:แต่ละส่วนของโมเดลถูกแบ่งออกเป็นภาคส่วนใหม่ๆ ทีละน้อย โดยมีการขยายแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับโลกรอบตัว

โลกธรรมชาติ: อากาศ น้ำ ดิน.

โลกที่มนุษย์สร้างขึ้น: เสื้อผ้า, รองเท้า, เฟอร์นิเจอร์, จาน, การขนส่ง, ของเล่น, ...

"แบบจำลองของโลก" ค่อยๆ ถูกแทนที่ด้วยเครื่องหมายสี

ตัวอย่าง: เป็ด... มันเป็นของโลกอะไร? สู่ความเป็นธรรมชาติ ทำไม

"มันดูเหมือนอะไร"

(วิธีระดมความคิดตั้งแต่อายุ 3 ขวบ)

เป้า:

ความคืบหน้าของเกม:หัวหน้าตั้งชื่อวัตถุ และเด็ก ๆ ตั้งชื่อวัตถุอื่นที่คล้ายกับเขาในรูปแบบต่างๆ ในขั้นตอนของการเรียนรู้เกม คุณสามารถใช้ภาพหัวเรื่องได้

ตัวอย่าง: - รอยยิ้มมีลักษณะอย่างไร? (สำหรับสายรุ้ง เป็นเวลาหนึ่งเดือนบนท้องฟ้า สำหรับสภาพอากาศที่มีแดดจ้า สำหรับแม่)

เสียง R เป็นอย่างไร? (ต่อเสียงเครื่องยนต์ เสียงคำราม)

พูดเสียง ร. ตั้งชื่อคำที่มีเสียงนี้

ภาวะแทรกซ้อน:รวบรวมตารางช่วยจำ 4, 9, 16 สี่เหลี่ยม (ใช้ร่วมกันระหว่างวัตถุ, ตัวเลข, ตัวอักษร, ตัวเลข; รายการต่อมาตามมาจากรายการก่อนหน้า)

“ก่อน-หลัง”

(วิธีวิเคราะห์ระบบตั้งแต่อายุ 3 ปีขึ้นไป)

เป้า:เพื่อสอนให้เด็กนำทางในเวลา ในอวกาศ ในการกระทำ; พัฒนา คำพูดโต้ตอบ.

ความคืบหน้าของเกม:ผู้นำ - นักการศึกษาเรียกสถานการณ์ใด ๆ และผู้เล่นบอกว่าเกิดอะไรขึ้นก่อนหน้านี้หรือจะเกิดอะไรขึ้นหลังจากนั้น เป็นแฟชั่นที่จะมาพร้อมกับการแสดง (การสร้างแบบจำลองการกระทำ)

ตัวอย่าง:- ตอนนี้เรากำลังเดินอยู่ เกิดอะไรขึ้นก่อนที่เราจะไปเดินเล่น?

วันนี้วันอะไรของสัปดาห์? เมื่อวานเป็นวันอะไรของสัปดาห์? พรุ่งนี้จะเป็นวันอะไรของสัปดาห์?

“หนึ่ง สอง สาม วิ่งมาหาฉัน”

(วิธีวิเคราะห์ระบบตั้งแต่อายุ 3 ปีขึ้นไป)

เป้า:เพื่อสอนให้เด็กจัดระบบวัตถุปรากฏการณ์ พัฒนาความจำ เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก

ความคืบหน้าของเกม:เจ้าภาพ - นักการศึกษาแจกจ่ายรูปภาพที่แสดงถึงวัตถุต่าง ๆ ให้กับเด็กที่เล่น เด็ก ๆ อยู่อีกด้านของห้องโถงกลุ่ม พวกเขาวิ่งไปหาครูตามการตั้งค่าบางอย่าง

ตัวอย่าง: หนึ่ง สอง สาม ใครมีปีกรีบวิ่งเข้ามา!

ภาวะแทรกซ้อน:ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า วัตถุจะถูกเลือกที่ซับซ้อนกว่าในเนื้อหา เช่นเดียวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและวัตถุที่ไม่มีชีวิต ผู้นำอาจเป็นเด็กก็ได้ เขาวิเคราะห์ว่าผู้เล่นทำพลาดหรือไม่ โดยเน้นถึงคุณสมบัติของระบบ

"เขาอาศัยอยู่ที่ไหน?"

(วิธีวิเคราะห์ระบบตั้งแต่อายุ 3 ปีขึ้นไป)

เป้า:เพื่อสอนให้เด็กสร้างความสัมพันธ์ของวัตถุและวัสดุ การเปิดใช้งานพจนานุกรม

ความคืบหน้าของเกม:เจ้าภาพเรียกวัตถุของโลกรอบตัว สิ่งเหล่านี้อาจเป็นวัตถุที่ไม่มีชีวิตจากสภาพแวดล้อมใกล้เคียง และวัตถุของสัตว์ป่า วัตถุและปรากฏการณ์ใดๆ ในโลกจริงและมหัศจรรย์ เด็ก ๆ ตั้งชื่อที่อยู่อาศัยของวัตถุที่มีชีวิต ตำแหน่งของวัตถุจริง ตำแหน่งสมมติของวัตถุมหัศจรรย์

ตัวอย่าง:จี ต้นแปลนทินอาศัยอยู่ที่ไหน บนเส้นทาง บนสนามหญ้า ในที่โล่ง สามารถอยู่อาศัยในร้านขายยา

เล็บอาศัยอยู่ที่ไหน? ที่โต๊ะ. ที่โรงงานเฟอร์นิเจอร์แห่งหนึ่ง ในกล่องเครื่องมือ...

"เพื่อนของฉัน"

เป้า:เปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก, การพูดโต้ตอบ, พัฒนาจินตนาการ

ความคืบหน้าของเกม:เด็ก ๆ เลือกภาพที่แสดงถึงวัตถุต่างๆ โฮสต์กลายเป็นสิ่งของบางอย่างและมองหาเพื่อนในพื้นที่ต่างๆ เพื่อนที่เลือกอธิบายว่าทำไมพวกเขาถึงได้รับเลือก

ภาวะแทรกซ้อน:ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ เกมพูดซีรีส์ที่พัฒนาขึ้น เกมการสอน“เก็บรูปเพื่อนแล้วเล่า” (เพื่อนมนุษย์หิมะ ฤดูใบไม้ผลิ อารมณ์ร่าเริง ฯลฯ)

เป้า:เพื่อสอนให้เด็กช่วยเหลือซึ่งกันและกันเพื่อเจรจาในกลุ่มย่อย

เกมนี้รวมอยู่ในงานเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในงานบุคคลและกลุ่มย่อยในเวลาว่าง

“สัญญาณไฟจราจรวิเศษ”

(วิธีวิเคราะห์ระบบตั้งแต่อายุ 4 ปีขึ้นไป)

เป้า:

ความคืบหน้าของเกม:การเชื่อมโยงระหว่างระบบโอเวอร์และย่อย นักการศึกษาใช้วงกลมสามสี: ระบบย่อยสีแดง สีเหลือง - ระบบ สีเขียว - ระบบซุปเปอร์

ตัวอย่าง: รถ. วงกลมสีแดง - ส่วนประกอบของเครื่อง วงกลมสีเขียว - ส่วนหนึ่งของระบบ วงกลมสีเหลือง - รถยนต์มีไว้เพื่ออะไร

"ในทางกลับกัน"

(วิธีระดมความคิดตั้งแต่อายุ 4 ขวบ)

เป้า:เรียนรู้การเลือกคำที่ไม่ระบุชื่อ คำที่มีความหมายตรงกันข้าม

ความคืบหน้าของเกม:เกมที่รู้จักกันดีและเป็นที่นิยมสำหรับการเลือกคำที่มีความหมายกลับกัน (เหล่านี้เป็นคุณสมบัติของวัตถุและเครื่องหมายและการกระทำ)

ตัวอย่าง:คม - ทื่อ

เร็ว-ช้า

เย็นร้อน

ตัดการเชื่อมต่อ - เชื่อมต่อ ...

ภาวะแทรกซ้อน:สำหรับแต่ละคู่ ให้หาวัตถุที่รวมคุณสมบัติทั้งสองเข้าด้วยกัน

“อะไรเป็นอะไร”

(วิธีวิเคราะห์ระบบ วิธีชายน้อย ตั้งแต่ 4 ขวบ)

เป้า:เพื่อสอนให้เด็กสร้างความสัมพันธ์ของวัตถุและวัสดุในเวลา

ความคืบหน้าของเกม:ผู้นำตั้งชื่อวัสดุ และเด็กตั้งชื่อวัตถุของโลกวัตถุซึ่งมีวัสดุเหล่านี้อยู่ จากนั้นผู้นำเสนอจะตั้งชื่อสิ่งของต่างๆ ของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น และเด็กๆ จะพิจารณาว่าวัสดุใดที่ใช้ในการผลิต

ตัวอย่าง: มันเคยเป็นผ้า แต่กลายเป็น ... ชุด, เสื้อผ้า, ผ้าม่าน, ผ้าปูโต๊ะ.

นี่คือภาพวาด แต่มันเป็น ... สี ผ้าใบว่างเปล่า และมีอะไรอีกบ้างที่กลายเป็นสี? คราบ คราบ น้ำสกปรก

"ทีเซอร์"

(วิธีระดมความคิดตั้งแต่อายุ 5 ขวบ)

เป้า:ขยายคำศัพท์ของเด็กวัยหัดเดิน เรียนรู้ที่จะฟังซึ่งกันและกัน แสดงความคิดเห็น

ความคืบหน้าของเกม:เด็กที่มีคำต่อท้าย -lka, -chk-, -shcheสร้างคำใหม่

ตัวอย่าง: แมว: meowkalk, begalka, กัด, นักสู้, sonechka

ลูกบอล: กระโดดเชือก, ของเล่น, ซากเรือ, รถเข็นคนพิการ

พลั่ว: ตี, ขุด, ของเล่น, ปลาตัวเล็ก, zhelezhishche, ขุด

กระต่าย : กระโดดเชือก น้องขาวขี้ขลาด

นก: โบกมือ, ใบปลิว, นกหวีด, จัมเปอร์

"เอกลักษณ์"

(วิธีวัตถุโฟกัสตั้งแต่อายุ 5 ปี)

เป้า:เพื่อพัฒนาการพูดคนเดียวของเด็ก, ความจำ, ความสนใจ, จินตนาการ

ความคืบหน้าของเกม:เด็ก ๆ สร้างฮีโร่จากชิ้นส่วนของวัตถุอื่น ๆ ฮีโร่ในเทพนิยายอื่น ๆ

ภาวะแทรกซ้อน:ร่างตัวละครและ "ส่ง" เขาไปที่เทพนิยายเรื่องใหม่

"เทเรโมก"

(วิธีวิเคราะห์ระบบตั้งแต่อายุ 5 ปี)

เป้า:พัฒนาจินตนาการของเด็กคำพูดที่สอดคล้องกันและเป็นรูปเป็นร่าง

ความคืบหน้าของเกม:แขกของ "Teremok" เป็นวัตถุที่เชื่อมต่อกันด้วยระบบบางอย่าง เพื่อระบุวัตถุจะใช้เหรียญที่มีรูปวัตถุ เฉพาะ "วัตถุ" ที่มีชื่อคล้ายกับผู้นำเท่านั้นที่จะเข้าสู่ "Teremok"

ภาวะแทรกซ้อน:เฉพาะวัตถุที่แตกต่างจากผู้นำเท่านั้นที่สามารถเข้าสู่ "Teremok" จากผู้อยู่อาศัยคนอื่น ๆ ของ "Teremka" อธิบายอะไร.

"ช่วยฮีโร่"

(วิธีโรบินสันตั้งแต่อายุ 6 ขวบ)

เป้า:เพื่อพัฒนาจินตนาการของเด็ก ๆ เพื่อส่งเสริมการสื่อสารฟรีของเด็ก ๆ ระหว่างกันและกับครูเพื่อสร้างทักษะการสื่อสาร

ความคืบหน้าของเกม:เด็ก ๆ คิดว่าจะช่วยฮีโร่ให้พ้นจากสถานการณ์ในเทพนิยายหรือในจินตนาการได้อย่างไร

ตัวอย่าง:ลูกอัณฑะเหล็กตกลงมาบนหางของหนูแล้วทุบมัน จะช่วยหนูได้อย่างไร?

"เมจิกทีวี"

(วิธีวิเคราะห์ระบบตั้งแต่อายุ 6 ปีขึ้นไป)

เป้า:เพื่อพัฒนาการสื่อสารฟรีของเด็กกับครูเพื่อสร้างโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูดเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้การปฏิบัติของบรรทัดฐานของคำพูดที่สอดคล้องกัน

ความคืบหน้าของเกม:การเชื่อมต่อทั้งหมดของระบบถูกเปิดเผยด้วยความช่วยเหลือของโครงร่างทีวีที่มี 9 หน้าจอซึ่งจะเปิดขึ้น

การฟื้นฟูทางวาจาตามบทกวี:

ถ้าเราพิจารณาอะไรบางอย่าง...

เป็นของบางอย่าง...

มันมาจากอะไรบางอย่าง...

เป็นส่วนหนึ่งของบางสิ่ง...

บางอย่างก็เป็นบางอย่าง...

บางสิ่งจะเกิดขึ้นกับสิ่งนี้ ...

หยิบอะไรขึ้นมาดูหน้าจอสิ!

“ลิเมอริก”

(จากภาษาอังกฤษ - ตัวแปรของเทพนิยาย)

(วิธีแคตตาล็อกจาก 6 ปี)

เป้า:เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้แก้ปัญหาในเทพนิยาย สร้างแบบจำลองและจัดฉากเทพนิยายใหม่ ๆ

ความคืบหน้าของเกม:แต่ง quatrains การ์ตูนรักษาสัมผัส

ตัวอย่าง: - บรรทัดแรกคือฮีโร่ (คุณต้องเลือกเด็กเอง

บรรทัดที่สองคือลักษณะของฮีโร่หรือการกระทำของเขา

บรรทัดที่สามคือการดำเนินการตามการกระทำ

บรรทัดที่สี่คือการเลือกฉายาสุดท้ายสำหรับฮีโร่หรือทัศนคติต่อฮีโร่

ตัวอย่างคำถามสำหรับการระดมความคิด

จะไม่ทะเลาะกับแม่ได้อย่างไร?

คุณช่วยตัวเองในฝันได้อย่างไร?

ทำอย่างไรไม่ให้เปียกฝน?

จะขับสุนัขจิ้งจอกออกจากกระท่อมของ Zayushkina ได้อย่างไร?

จะป้องกันหมีจาก Teremok ได้อย่างไร?

จะช่วยสุนัขที่ลอยอยู่บนน้ำแข็งในอากาศหนาวได้อย่างไร?

จะทำอย่างไรสนุกดื้อด้าน?

จะช่วยนกในฤดูหนาวที่หนาวจัดได้อย่างไร?

คุณสามารถวาดอะไรบนกระดาษได้บ้าง บนยางมะตอย? บนหิมะ?

คุณสามารถวาดอะไรได้อีก?

วิธีกวนน้ำตาลในแก้วถ้าไม่มีช้อน?

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าหมาป่าทั้งหมดถูกทำลาย?

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าช้างโตเป็นปลาวาฬสีน้ำเงิน? (ช้างสูง 4.5 เมตร หนัก 5 ตัน วาฬ ยาว 30 เมตร หนักกว่า 100 ตัน)

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเพิ่มความยาวของขากระต่าย 10 เท่า?

จะเกิดอะไรขึ้นในทะเลสาบถ้าหอกทั้งหมดถูกทำลาย?

วิธีทำก้อนน้ำแข็งที่ผิดปกติ?

แม่ไก่จะช่วยลูกไก่จากว่าวได้อย่างไร?

จะทักทายคนดีได้อย่างไร?

จะช่วยเต่าเมื่อมันพลิกกลับได้อย่างไร?

วิธีเข้าห้องโดยไม่เปิดประตู?

จะหาไอซิ่งจากหลังคาได้อย่างไร?

จะป้องกันผู้สัญจรไปมาได้อย่างไรจากการตกหยาด?

วิธีตกแต่งกลุ่ม โรงเรียนอนุบาลสำหรับปีใหม่? สำหรับวันหยุดอื่น ๆ ?

ใส่เค้กอะไรถึงจะอร่อย? แล้วเซโมลินาล่ะ?

คุณสามารถซ่อนตุ๊กตาไว้ที่ไหนในกลุ่ม

ฉันซ่อนขนมไว้ที่ไหน

คุณอยากมีนกมีคุณสมบัติอะไรบ้าง?

วิธีค้นหาตัวเอง คนฉลาดในอาณาจักร?

ยุงมีอันตรายแค่ไหน? ทำไมยุงถึงมีประโยชน์?

จะบอกเวลาได้อย่างไรถ้าไม่มีนาฬิกา?

จะทำอย่างไรเพื่อให้ของเล่นที่คุณชื่นชอบไม่สูญหาย?

ประดิษฐ์ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติใหม่

วิธีทำให้ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติไม่ธรรมดา (เสริมกำลัง แลกอะไร พลิกกลับ)

ออกแบบบ้านแห่งอนาคต บ้านของพ่อมด บ้านในฝัน.

มากับแมลงที่มีคุณสมบัติผิดปกติ