Inženieru un tehnoloģiju institūts
Neskatoties uz progresu un postindustriālo laikmetu, mūsdienu pasaule vēl vajag zilās apkakles - tādas, kas prot strādāt gan ar galvu, gan ar rokām. Tie ir speciālisti, kas būvē un uztur ēkas, remontē automašīnas, ekspluatē vissarežģītākās ražošanas iekārtas, nodarbojas ar loģistiku un darba aizsardzību. Institūtā var iegūt gan vidējo (koledžas), gan augstāko izglītību. Ir maģistratūra (“Autoservisa vadība”, “Transporta procesu vadība”) un aspirantūrā.
Institūtā ir mūsdienīga infrastruktūra, kurā ietilpst 14 tehniskās un inženiertehniskās laboratorijas: transportlīdzekļu tehniskā stāvokļa novērtēšana un remonts; metroloģija un standartizācija; materiālu un konstrukciju izturība; elektrotehnika un radioelektronika; brauktuves stāvokļa novērtēšana un satiksmes plūsmu intensitātes mērīšana; naftas un gāzes iekārtu serviss; mehāniskā inženierija; materiālu mehāniskā apstrāde; mehatronika un citi.
Institūta struktūrā atrodas mašīnbūves un kuģu būves zinātniskais un izglītības centrs. Institūta infrastruktūra ietver unikālu Aviācijas centrs speciālistu apmācība un pārkvalifikācija aviācijas nozarei ar īstu, nojauktu, Boeing 737 lidmašīnu.
Humanitāro zinātņu institūts
Humanitāro zinātņu institūts ir lielākā IKBFU struktūrvienība. I. Kants. Tie ir 14 apmācības virzieni un specialitātes, 2,5 tūkstoši studentu un maģistrantu, 250 pasniedzēju un pētnieku. Humanitāro zinātņu institūta pētniecības politika ir vērsta uz Krievijas un Rietumu civilizācijas dialoga izpēti.
Prioritāte zinātnes jomās- intelektuālā vēsture, Kanta filozofija un mūsdienu kantiānisms, kultūras apmaiņas un starpvalodu pārneses tehnoloģijas, krievu valoda globālajā pasaulē, mediju komunikācija, starptautiskās studijas Baltijas reģionā.
Īpaši svarīga ir institūta aktīvi atbalstītā mijiedarbība ar partneraugstskolām Eiropā, kas nodrošina intelektuālo apmaiņu starp Krievijas un ārvalstu studentiem un pasniedzējiem un veido vienotu zinātnes un izglītības telpu Baltijas reģionā un ārpus tās.
Dzīvo sistēmu institūts
Ķīmijas un bioloģijas institūtā tiek sagatavoti dabaszinātņu speciālisti, kas ietver studenta iedziļināšanos ķīmijas, bioloģijas, biomedicīnas pasaulē, viņa pastāvīgo klātbūtni mūsdienu biotehnoloģiju un ķīmisko tehnoloģiju gaisotnē. Tāpēc institūts iet zinātnes un izglītības integrācijas ceļu, ieviešot lielu skaitu projektu procesu. Protams, institūts neaizmirsa par teorētisko apmācību, un ne tikai pamata un speciālajās disciplīnās. Liela uzmanība tiek pievērsta skolēnu sevis un savu projektu prezentēšanas prasmju veidošanai, kam ir liela nozīme augsti kvalificēta speciālista attīstībā. Ķīmijas un bioloģijas institūts īsteno visus apmācības posmus: no bakalaura līdz aspirantūrā. Likumsakarīgi, lai kādu virzienu izvēlētos mūsu students, viņš varēs sevi realizēt ne tikai reālajā tautsaimniecības nozarē, bet arī zinātnē, kā arī attīstības sektorā.
Viens no mūsu galvenajiem uzdevumiem ir attīstīt studentu prasmes un vēlmi radīt jaunus produktus. Iegremdējot tos pētniecības un attīstības gaisotnē, mēs paļaujamies uz mūsu darbinieku pieredzi un zināšanām, no kuriem daudzi ir pasaulslaveni zinātnieki. Apmācības institūtā balstās uz projekta aktivitātēm, kas ietver mijiedarbību ar potenciālo darba devēju un reālas, nevis izglītojošas tēmas ieviešanu. Tā mēs darām studiju process vistuvāk īsta dzīve, un projekta īstenošana faktiski jau ir praktiskā darba pieredze.
Dabas pārvaldības, teritoriālās attīstības un pilsētplānošanas institūts
Kas ir māja? Šī ir mūsu planēta, mūsu pilsēta, ēka, kurā mēs dzīvojam un strādājam. Tieši tiem, kuri cenšas padarīt mūsu kopējo Māju ērtāku un skaistāku, ērtāku un saprotamāku, ir izveidots mūsu institūts.
Studenti iegūst fundamentālas zināšanas un praktiskās iemaņas par aktuāliem ģeogrāfijas, ģeoekoloģijas un okeanoloģijas jautājumiem, specializējoties akvatoriju pētījumos. Baltijas jūra. Palīdzam iegūt zināšanas projektēšanas, būvniecības, rekonstrukcijas, būvobjektu ekspluatācijas, projektēšanas, zemes ierīcības un kadastra jomā.
Lai apmācības būtu efektīvas un kvalitatīvas, esam aprīkojuši savas laboratorijas ar vismodernāko aprīkojumu. Studenti, studenti, maģistranti savu zinātnisko projektu ietvaros veic ūdens un augsnes analīzi, celtniecības materiāli un objektu būvniecības kvalitāti, veikt precīzus ģeodēziskos mērījumus un zemes kadastrālo vērtēšanu, veidot projektus pilsētplānošanas, arhitektūras un projektēšanas jomā. Prakses studentiem un studentiem notiek Baltijas jūras piekrastē, Rybnoye ciemā. Skolēni piedalās un uzvar starptautiskos profesionālajos konkursos, izstādēs un olimpiādēs.
Atpūtas, tūrisma un fiziskās kultūras institūts
Tūrisma un viesmīlības nozare, kultūras projektu vadība, horeogrāfija, Fiziskā kultūra un profesionālais sports – tās ir jomas un jomas, kas mūsu institūtā nepārtraukti attīstās. Absolventu vidū ir veiksmīgi tūrisma firmu vadītāji, prestižāko starptautisko un visas Krievijas turnīru (tostarp olimpisko spēļu un pasaules čempionātu) laureāti, dažāda līmeņa horeogrāfisko konkursu laureāti. Šie rezultāti tapa, pateicoties pieredzējušākajiem skolotājiem, treneriem un horeogrāfiem, kā arī nepieciešamās infrastruktūras pieejamībai.
Institūtā ir:
- sava viesnīca un hostelis (attīstīt prasmes viesmīlības jomā);
- peldbaseins, āra stadions ar visu sezonu mākslīgo segumu, daudzfunkcionāls sporta komplekss, laukumi pludmales sportam;
- specializētās horeogrāfijas zāles.
Sagatavojot speciālistus, institūta partneri ir veiksmīgākās tūrisma kompānijas, viesnīcas un kūrorti, vadošie izglītības centriem Krievija, Polija, Lietuva un Vācija.
Fizikālo un matemātikas zinātņu institūts un informācijas tehnoloģijas
Fizikālo un matemātikas zinātņu un informācijas tehnoloģiju institūts ir mūsdienīga zinātnes un izglītības struktūra radiofizikas, fundamentālās un tehniskās fizikas jomā, Informācijas sistēmas un tehnoloģijas, infokomunikāciju tehnoloģijas un sakaru sistēmas, informācijas sistēmas un tehnoloģijas, informācijas drošība.
Institūta prioritārais uzdevums ir pilnvērtīgas inženierzinātņu un dabaszinātņu absolventu apmācības īstenošana, viņu galveno profesionālo kompetenču veidošana.
Zinātniskā infrastruktūra pētniecībai ir koncentrēta zinātniski tehnoloģiskajā parkā "Fabrika", kas apvieno institūta galveno zinātniskās darbības jomu laboratorijas, Nanomateriālu izpētes kolektīvās izmantošanas centru un Kvantoriju tehnoparku, kas kalpo kā platforma jaunatnes zinātnes īstenošanai.
Ekonomikas un vadības institūts
Institūts sagatavo ekonomikas un vadības speciālistus ar profesionālu mobilitāti darbam nacionālos un starptautiskos uzņēmumos.
Institūts gatavojas izglītības programmas uzņēmuma finanšu vadības jomā; organizācijas vadība; mārketings; pārdošanas vadība; finanšu plānošana un kontrole.
Lai nodrošinātu speciālistu apmācības kvalitāti, mēs izmantojam plašas partnerības:
- ar Getingenes Universitāti (Vācija), Grenobles Universitāti-2 un Lilles Universitāti (Francija) par dubulto grādu programmām un akadēmisko apmaiņu;
- sadarbība ar vadošajām augstskolām un ekonomiskajām organizācijām Krievijā un Eiropā (vadošo lektoru, zinātnisko konsultantu uzaicināšana; meistarklašu, konferenču, semināru, apaļo galdu rīkošana);
- sadarbība ar uzņēmēju kopienu Institūta profesionālās izcilības skolu darba organizēšanas ietvaros;
- dalība uzņēmēju asociācijās.
medicīnas institūts
Teorētiskās apmācības apvienojums ar pastāvīgu praksi vadošajās medicīnas iestādēs Krievijā, Lietuvā, Polijā un Vācijā padara medicīnas skolu absolventus konkurētspējīgus gan valstī, gan ārvalstīs.
Mācību procesa personāla bāzi veido Krievijas labāko medicīnas augstskolu profesori, kuri ieradušies pastāvīgā darbā I. Kant Baltijas federālajā universitātē. Institūtā ir teorētiskās un klīniskās nodaļas un nodaļas, kas aprīkotas vismodernākajā līmenī, ir sava simulācijas klīnika un anatomiskais teātris, kā arī medicīniskā bibliotēka. Medicīnas pētījumu un prakses centrs kalpo par labu izmēģinājuma poligonu jebkura līmeņa zinātniskiem atklājumiem – no studentu idejām līdz profesoru pētījumiem.
Institūts aktīvi sadarbojas ar vadošajām medicīnas iestādēm un augstskolām Krievijā, Polijā, Vācijā, Lietuvā. Par labu tradīciju kļuvušas vadošo profesoru no Vācijas, Francijas un Dānijas lekcijas institūta studentiem. Ir izveidotas studentu, mācībspēku akadēmiskās apmaiņas par zinātnisko un izglītojošo darbību.
Labs jurists ir jebkuras organizācijas mugurkauls. Lielisks jurists ir viņas turpmāko panākumu atslēga. Tāpēc mūsu institūta absolventi ir pieprasīti gan reģionālo, gan ārvalstu darba devēju vidū.
Apgūstot augstāko juridisko izglītību, mūsu studenti var izvēlēties vienu no četrām specialitātēm:
- starptautiskās un Eiropas tiesības;
- jurisprudence valsts iestādēs;
- jurists uzņēmējdarbības un īpašuma tiesību aizsardzības jomā;
- kriminālās justīcijas, tiesībaizsardzības un ekspertu darbības.
Institūts sadarbojas ar iestādēm un tiesībaizsardzības iestādēm (prokuratūru, muitu, policiju, tiesām, nodokļu iestādēm uc), ar advokātu birojiem un vadošajām universitātēm Krievijā, ASV un Eiropā.
Institūts izmanto uz praksi orientētas mācīšanās principus un tam ir mūsdienīga infrastruktūra:
- mācību tiesas zāle, kurā studentiem ir iespēja apskatīt un apspriest reālus tiesas procesus;
- juridiskās informātikas centrs;
- tiesu ekspertīžu centrs ar tiesu ekspertīžu poligonu;
- multimediju centrs, divas lasītavas ar speciālo juridisko literatūru krievu, angļu un vācu valodās.
Institūtā darbojas juridiskā klīnika, kurā studenti pieredzējušāko pasniedzēju un praktiķu vadībā komunicē ar iedzīvotājiem par juridiskiem jautājumiem, saņemot praktiskā pieredze juridiskas konsultācijas. Institūtam ir daudzu gadu veiksmīga akadēmiskās mijiedarbības pieredze ar juridiskās fakultātes Getingenes un Marburgas Universitātes (Vācija), Turku Universitātes (Somija), Bergenas Universitātes (Norvēģija).
Institūts īpaši lepojas ar savām starptautiskajām konferencēm un vasaras skolām, kurās tiek aicināti vadošie pasniedzēji un praktizējoši juristi no visas pasaules.
Es studēju BFU vairāk nekā gadu un gribu teikt, ka esmu pilnībā apmierināta ar savu augstskolu. Manā institūtā (IRTIFK) man nekad nav bijušas problēmas ar ieskaitēm un eksāmeniem, ar skolotājiem var sarunāt (ne ar naudu, bet ar vārdiem), viņi vienmēr gatavi tikties pusceļā, ja vienkārši apmeklē nodarbības un dari dz. Dzīvoju hostelī, viss forši, prusaku nav, foršākais komandants (Ņevskis 14b, V.V.). 3 gadus fizkultūrā nekad nav bijušas nopietnas problēmas, neskatoties uz to, ka nokavēju nodarbības, un ne vienu vai divas, tomēr dabūju nokārtošanai nepieciešamos punktus. Es aktīvi piedalos universitātes dzīvē un, pateicoties savai dzimtajai BFU, dažādos projektos apmeklēju vairākas Krievijas pilsētas. Mūsu augstskola nodrošina ļoti daudz iespēju, visādi projekti, forumi, apmaiņas, prakses, stipendijas, galvenais ir gribēt un nav slinkums paskatīties uz augstskolu grupām sociālajos tīklos, lai vēlāk nesūdzētos, ka IKBFU ir dibens un neko nedod. Domāju, ka mūsu augstskola tiešām sniedz iespējas un perspektīvas, bet tam vajag kaut ko darīt pašam, nevis tikai gaidīt, kad laime nokritīs no griestiem. Nezinu, kā ir citos institūtos, bet mani draugi mācās dažādos institūtos, un katrs, tāpat kā es, piedalās augstskolas dzīvē un mācās normāli.
Tiem, kas domā, ka mūsu augstskola ir dibens, iesaku sākt raudzīties uz dzīvi pozitīvāk, un apkārtējie kļūs labāki, un universitāte vairs nebūs tik briesmīga.
Kad es iestājos BFU, es redzēju visas šīs negatīvās atsauksmes, taču tas mani neapturēja, un pēc gada studijām es pametu))
|
Topošie ārsti var iziet visus apmācības posmus, lai paši varētu sākt ārstēties Kaļiņingradā
Medicīniskā izglītība neapšaubāmi ir viena no grūtākajām. Pat pēc diploma saņemšanas pēc sešu gadu studijām jums nav tiesību iegūt darbu. Šis ir tikai pirmais solis, kam seko divu gadu rezidentūra vai viens prakses gads – tikai pēc tam vari veikt patstāvīgu praksi izvēlētajā specialitātē. Taču šie iespaidīgie termini nenozīmē, ka var atslābināties: ārstam visu mūžu jāmācās, nemitīgi apliecinot savu kvalifikāciju.
Pirms darba – astoņi studiju gadi
Skolas absolventam, kurš sapņo kļūt par ārstu, tas ir jāsaprot, pirms uzsākt savu patstāvīgs darbs un uzņemšana par ārstu prasīs vismaz 8 gadus. Visu šo laiku cilvēks mācās, lai iegūtu noteiktu specializāciju: ķirurgs, terapeits, ginekologs utt., - stāsta Sergejs Korenevs, profesors, medicīnas doktors, IKBFU Medicīnas institūta direktors. I. Kants. – Mūsu augstskolas medicīnas institūts ir izveidojis cienīgu bāzi, kas pilnībā nodrošina pamatizglītību specialitātē "Vispārējā medicīna" - tās ir gandrīz visas specialitātes, izņemot zobārstu un farmaceitu. Tagad aktīvi attīstām pēcdiploma izglītību, lai mūsu absolventi pēc studiju beigšanas izietu šauru specializāciju, un iespēja iegūt kvalitatīvu izglītību rastos arī bērniem, kuri absolvējuši citas medicīnas augstskolas. Tagad praksē un rezidentūrā pie mums mācās ne tikai kaļiņingradieši: puse ir citu augstskolu absolventi Krievijā, Moldovā, Gruzijā, Baltkrievijā.
Līdz šim ir licencētas 13 rezidentūras jomas un astoņas prakses vietas (kas Krievijas Federācijā beidzas pēc gada). Rezidentūru pārstāv populārākās jomas: dzemdniecība un ginekoloģija, anestezioloģija - reanimācija, alergoloģija un imunoloģija, dermatoveneroloģija, neiroloģija, ķirurģija, traumatoloģija un ortopēdija, klīniskā farmakoloģija, patoloģiskā anatomija, kardioloģija, pediatrija, onkoloģija, ultraskaņas diagnostika.
– Piemēram, profesors, zinātņu doktors Roberts Bogačovs atbild par rezidentūru kardioloģijā, profesore, zinātņu doktore Svetlana Perepelica, par anestezioloģiju un reanimāciju, profesors, zinātņu doktors Aleksandrs Pašovs, par dzemdniecībā un ginekoloģijā u.c. viens izvēlēts šaurs virziens, - skaidroja Sergejs Koreņevs.
Starp citu, visiem absolventiem rezidentūrai jāpiesakās no jauna, uz vienota pamata: nokārto ieskaites eksāmenu, interviju izvēlētajā virzienā. Pamatojoties uz rezultātiem, tie tiek sadalīti budžeta vietas, ir arī apmācības līguma forma.
– Līdzās praksei un rezidentūrai par turpinājumu augstākajai medicīnas izglītībai var kļūt aspirantūra un doktorantūra – tīri zinātniskas jomas, kuras plānojam attīstīt arī savā institūtā, – piebilda institūta direktore.
Uzlabojiet savas prasmes simulatoros
Imanuela Kanta Baltijas Federālās universitātes Medicīnas institūts ir jaunākā un dinamiskāk augošā universitātes nodaļa. Viņš uzņem vidējo un augstāko medicīnisko izglītību, institūtā gada laikā mācās vairāk nekā 1200 studentu, desmitiem praktikantu un rezidentu, kā arī vairāk nekā pieci simti padziļināto kursu studentu.
Kas attiecas uz pašu mācību procesu, tad to nodrošina augsti kvalificēts mācībspēki: vadošie profesori un asociētie profesori medicīnas augstskolās Maskavā, Sanktpēterburgā, Novosibirskā, Tomskā, Smoļenskā, Orenburgā, Omskā, Krasnojarskā, kuri pārcēlušies uz pastāvīgs darbs BFU I. Kants.
Apmeklēt pasniedzējus no citām valstīm ierodas arī federālās universitātes studenti. Teorija ir kompetenti apvienota ar praksi lielākajās mūsu pilsētas klīnikās (reģionālā klīniskā slimnīca, BSMP, reģionālais perinatālais centrs uc), kā arī klīnikās Krievijā, Lietuvā, Polijā un Vācijā.
Ir vērts atzīmēt izcilo institūta aprīkojumu: modernas laboratorijas, savi klīniskās diagnostikas un apmācības un simulācijas centri, anatomiskais teātris.
– Mūsdienu apmācības standarti obligāti ietver nodarbības par simulatoriem, robotiem un simulatoriem. Universitāte iegulda lielus līdzekļus šādā iekārtā, un tagad studenti un praktikanti, pirms pēc teorijas apguves dodas tieši pie pacienta gultas, apgūst praktiskās iemaņas ķirurģijā, terapijā, dzemdniecībā un citās specialitātēs uz šiem uzdevumiem īpaši izstrādātiem robotiem,” komentēja Sergejs. Koreņevs.
Imanuela Kanta Baltijas Federālās universitātes Medicīnas institūts
Pirmie Kaļiņingradā izglītotie ārsti sāka strādāt reģiona slimnīcās un klīnikās. Imanuela Kanta Baltijas federālās universitātes Medicīnas institūta direktors, medicīnas zinātņu doktors, profesors Sergejs KORENEVS stāsta par medicīnas personāla apmācību Krievijas galējā rietumu reģionam.
Sergejs Vladimirovičs, runājot par medicīnas institūta pagātni, ir grūti viennozīmīgi pateikt: vai tas ir jauns vai saglabā vecās tradīcijas?
Institūta vēsturē pārsteidzoši savijas gan jaunība, gan senatne. Medicīnas izglītības vēstures saknes mūsu pilsētā meklējamas tālajā 1544. gadā, kad tika dibināta Kēnigsbergas universitāte, kas četrus gadsimtus veica izglītojošu un zinātnisku darbību. Vecās Eiropas universitātes, kā likums, sastāvēja no četrām fakultātēm: "zemākās" - filozofiskās un trīs "augstākās" - teoloģiskās, juridiskās un medicīnas. Kēnigsbergā Medicīnas fakultāte sagatavoja speciālistus līdz 1944./1945.mācību gadam.
Jauns atskaites punkts bija 2006. gads, kad pēc novada pašvaldības iniciatīvas tika atvērta Medicīnas fakultāte, kas pēc sešiem gadiem tika pārveidota par universitātes medicīnas institūtu. Pirmā studentu uzņemšana bija 48 cilvēki. Pamazām universitāte paplašinājās, tika atvērtas jaunas nodaļas. Pieaudzis arī studentu skaits: šobrīd sešos kursos augstāko izglītību iegūst vairāk nekā 500 studentu. Pēc iestāšanās Kaļiņingradas Medicīnas koledžas universitātē institūts veic arī apmācību sešās vidējās profesionālās izglītības programmās.
Iespējams, neviena cita nozare, izņemot informācijas tehnoloģijas, nepiedzīvo tik straujas pārmaiņas kā medicīna. Kā iestāde var sekot līdzi jaunajām tehnoloģijām?
No praktiskā viedokļa medicīnas institūts ir salīdzinoši jauns, šogad tam ir tikai septiņi gadi. Var teikt, ka mūsu darbs sākas ar tīru lapu, un darbību neapgrūtina konservatīvisms: universitāte attīstās, ņemot vērā mūsdienu prasības un tendences - gan zinātnē, gan augstākajā medicīnas izglītībā.
Ir vērts atzīmēt, ka ģeogrāfiskais stāvoklis Kaļiņingrada veicina universitātes orientāciju ne tikai uz krievu valodas sasniegumiem augstākā izglītība, bet arī Eiropas: daudzi studenti regulāri praktizē Polijā, Vācijā, Lietuvā, Zviedrijā. Robežu teritoriālā tuvuma dēļ mums ir nedaudz vieglāk organizēt darbu ar vadošajām ārvalstu klīnikām un pētniecības centriem un piedalīties starptautiskos projektos.
Lai ietu kopsolī ar laiku, institūts strādā pie jaunu tehnoloģiju ieviešanas mācību procesā. Protams, tos izmanto arī daudzās citās Krievijas augstskolās: piemēram, studentu praktisko iemaņu uzlabošanai ir izveidots simulācijas centrs, kas ļauj izstrādāt klīniskās situācijas uz robotiem un simulatoriem. Šeit tiek atjaunoti darba apstākļi dzemdību zālē, endoskopiskajā operāciju zālē, intensīvās terapijas nodaļā un intensīvās terapijas nodaļā. Institūts plaši izmanto telemedicīnu ar tiešsaistes raidījumiem no operāciju nodaļām un dzemdību nama slimnīcām. Šobrīd tiek veidota standarta operāciju banka.
– Apmācot ārstniecības personālu, liela nozīme ir sadarbībai ar augstskolai pievienotajām klīnikām un slimnīcām. Kādu tendenci var izsekot šī jautājuma risināšanā, kā notiek praktisko iemaņu un iemaņu apgūšana?
Partnerattiecību veidošana ar slimnīcām ir ļoti svarīgs jautājums, tam piekritīs visu valsts medicīnas augstskolu vadītāji. Būtisku atbalstu institūtam sniedz Kaļiņingradas apgabala valdība un Veselības ministrija - lai studenti iegūtu iespēju apgūt praktiskās iemaņas, ātri un konstruktīvi tiek risināti visi jautājumi par pamata klīnikām.
Federālā izglītības standarta vispārējā līnija ir praksi pārzinošu absolventu apmācība, un, lai iegūtu medicīnisko pieredzi, protams, nepietiek ar apmācību par robotiem un simulatoriem, ir jāuzlabo prasmes pie pacienta gultas. Studenti tiek maksimāli noslogoti ar praktisko darbu, kas sastāv no pacientu uzraudzības, apkopošanas mācīšanās stāsti slimības gandrīz visās klīniskajās disciplīnās, dežūras, arī nakts, slimnīcās, ķirurģijas, ārstniecības, ginekoloģijas nodaļās. Uzreiz pēc pirmā kursa beigām sākas vasaras prakse. Šis diezgan rūpīgais darbs nes augļus: līdz ar laba teorētiskā pamata izveidi studenti iegūst vērtīgas profesionālās iemaņas.
Jebkuras universitātes galvenā bagātība galvenokārt ir nevis materiāli tehniskā bāze, bet gan mācībspēki.
Ir pāragri teikt, ka institūtam ir tradīcijas un izveidotas noteiktas zinātniskās skolas - tas viss kļūst par nākamā attīstības posma uzdevumu. Sākumā bija jāizlemj jautājums par universitātes aprīkošanu ar pieredzējušu personālu un jāveic rūpīga mācībspēku atlase vienas vai otras specialitātes vadīšanai. No vienas puses, darbs federālās universitātes ietvaros ļāva iesaistīt tādas pamatdisciplīnas kā bioloģija, ķīmija, filozofija, svešvalodas savas universitātes darbinieki. Bet specializētajās disciplīnās medicīnas institūta atvēršanas brīdī pilsēta un reģions nevarēja nodrošināt to ar pieredzējušiem mācībspēkiem, tāpēc tika pieaicināti speciālisti no citām medicīnas augstskolām. Prasības bija diezgan stingras, un konkurss dažkārt sastādīja četrus vai piecus cilvēkus uz vienu vietu, taču vilšanās nebija arī darbā sākušajos.
Augstākās medicīniskās izglītības, terapijas un kardioloģijas jomā atzīta autoritāte ir profesors R.S. Bogačovs, kura vadībā tika aizstāvēti 22 kandidātu un doktora disertācijas. Studenti apgūst ķirurģijas pamatus pie medicīnas zinātņu kandidātiem I.Z. Veisbeins, L.V. Savich, medicīnas zinātņu doktori S.G. Malceva, V.V. Jurčenko, A.A. Fomins. Dzemdniecības un ginekoloģijas pamatus māca tādi speciālisti kā profesors O.N. Harkevičs, medicīnas zinātņu kandidāts N.D. Kļimenko, V.N. čaukstēšana. Galvenais zinātniskais virziens profesora V.A. Izranova ir cilvēka anatomija un ultraskaņas diagnostika. Medicīnas zinātņu doktori N.K. Tihonova, Yu.E. Morozovs, L.V. Volkova, medicīnas zinātņu kandidāti V.F. Bondarenko, E.V. Kirienkova, N.B. Bulieva, L.A. Šilkina, T.N. Ņikitina, O.M. Hrebtova, V.I. Bet-Husaim.
Pēc institūta uzaicinājuma Kaļiņingradā ieradās profesori un asociētie profesori no Novosibirskas, Tomskas, Kurskas, Orenburgas, Maskavas, Sanktpēterburgas, Smoļenskas un daudzu citu reģionu medicīnas universitātēm. Krievijas Federācija. Un šodien katru mēnesi tiek saņemti pieteikumi no reģioniem par vēlmi iegūt darbu institūtā. Kopumā personāla problēma ir atrisināta, un tagad jautājums ir par zinātnisko skolu izveidi. Tajā universitāte liek lielas cerības gan uz mūsdienu darbiniekiem, gan uz tās absolventiem.
Plaši pazīstamais latīņu izteiciens - "consumor aliis inserviendo" jeb "spīdēja citiem, es sadedzinu sevi" - uzsver ārstu darbam raksturīgās pašatdeves tradīcijas. Bet profesori un asociētie profesori iededz mīlestības lāpu pret cilvēkiem ...
Institūta un universitātes vadībai ir viscieņpilnākā attieksme pret izglītības darbu, jo mūsu absolventi dodas kalpot cilvēkiem. Droši vien visos laikos bija pieņemts noraidoši runāt par jauniešiem. Bet, par laimi, visas šīs sūdzības un pareģojumi paliek tukši vārdi: mūs nomainīs laba paaudze. Jāredz, ar kādu vēlmi un izpratni Institūta studenti piedalās Ziedotāju dienās, labdarības akcijā "Plīša dzīvnieku slimnīca" un daudzos citos, atklājot jauniešu garīgo dāsnumu. Tiek veikta divu bērnunamu patronāža, tiek uzturētas lieliskas attiecības ar pilsētas skolām, kurās notiek speciālās nodarbības uz medicīnas nodarbību bāzes, tajā skaitā par topošo medicīnas darbinieku izglītību. Un pats izglītības process universitātē ir izglītības gara caurstrāvots.
Veidojas daudzi topošā speciālista rakstura aspekti zinātniskā darbība. Katru gadu mūsu studenti uzstājas ar prezentācijām Minskā (Baltkrievija), Lībekā (Vācija), Gdaņskā (Polija), Klaipēdā (Lietuva), Maskavā, Smoļenskā, Sanktpēterburgā, Novosibirskā.
Ārstus apmāca vairāki augstāki izglītības iestādēm, taču ārstniecības personu trūkums turpinās. Kāda ir nodarbinātības situācija?
Pēc sarunām ar bakalaura studentiem noprotams, ka absolūtais vairākums no viņiem vēlētos strādāt reģionā. Un šodien ir liela vakanču izvēle gan Kaļiņingradas, gan reģionālajās klīnikās. Mūsu medicīnas institūts tika izveidots, jo reģionā bija ārstniecības personu trūkuma problēma. Protams, pirmais prakses izlaidums, no kura lielais vairums speciālistu ieradās reģionālajās klīnikās, nespēj atrisināt visas personāla problēmas, taču svarīgi, lai darbs pie ārstniecības personu apmācības noritētu sistemātiski un mērķtiecīgi.
Kas jādara, lai reģionā attīstītu medicīniskās izglītības sistēmu, un kādas perspektīvas ir iezīmējuši institūta darbinieki?
Medicīnas institūtam ir svarīgi izveidot zinātniskās skolas. Universitāte piesaista profesorus gandrīz ar vienīgo vēlmi: kļūt par līderiem savā jomā, specialitātē. Mums ir jāveido zinātnisko skolu sistēma, ar kuru lepojas ikviens, ne tikai valsts medicīnas augstskolas. Un otrs svarīgais virziens ir pēcdiploma izglītības sistēmas attīstība (stažēšanās, rezidentūra, ārstu kvalifikācijas paaugstināšana) populārākajās jomās. Vēl ir daudz darāmā, lai izveidotu specializētas izglītības laboratorijas pēcdiploma izglītībai.