เด็กที่เริ่มเข้าสู่ปีที่ 2 ของชีวิตส่วนใหญ่ยังคงรักษาคุณลักษณะของวัยเด็กเอาไว้ เขายังคงต้องการความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ ความใส่ใจ การดูแล และการชี้แนะที่ชาญฉลาด เขายังคง "สุกแก่" อย่างเข้มข้นของเปลือกสมองซึ่งเป็นการก่อตัวของศูนย์กลาง ระบบประสาท. สิ่งนี้อธิบายถึงคุณลักษณะของพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับอายุ: ทารกไม่มีการกระทำโดยเจตนา - อารมณ์นำพาเขา "เพื่อตัวเอง" ทารก "มีชีวิต" โดยพวกเขา
พฤติกรรมของเศษอาหารเป็นไปตามสถานการณ์ ตอบสนองต่อความหลากหลายของโลกรอบตัวมันแสดงให้เห็น ทัศนคติเชิงสำรวจ ต่อทุกสิ่งที่เป็นต้นเหตุ ความอยากรู้ . เขายังสนใจถ้วยที่ตกจากโต๊ะแตกเป็นชิ้นเล็ก ๆ อีกาเดินไปรอบ ๆ สนามและแอ่งน้ำที่ส่องประกายด้วยแสงแดดและภารโรงโบกไม้กวาด และอื่น ๆ อีกมากมาย ในอนาคตจะไม่มีใครมองโลกในแง่ร้าย ไว้ใจ ไม่สนใจ เหมือนเด็กที่เริ่มปีที่สองของชีวิต นี่คือเอกลักษณ์และความโรแมนติกของการเริ่มต้นปีที่สองของชีวิตทารก: เด็กเข้าสู่โลกใหม่ของความสัมพันธ์ที่เขาไม่รู้จัก ได้รับทักษะและความสามารถที่จะยังคงมีความสำคัญต่อชีวิต - เดิน พูด และคิด .
เรียนรู้ที่จะเดิน
ผู้ใหญ่เข้าใจผิดคิดว่าเป็นผู้เชี่ยวชาญ ที่เดิน- การเคลื่อนไหวในแนวดิ่งในอวกาศ - ความสำเร็จที่ง่ายมากที่มาถึงทารก "ด้วยตัวเอง!" เด็กผ่านการทำงานหนักได้รับทักษะนี้ ดังนั้นจึงเป็นการดีหากแม่และพ่อสามารถสร้างความสบายสูงสุดให้กับลูกน้อยในการเคลื่อนที่ไปรอบ ๆ บ้าน
ส่วนกลางของห้องถ้าเป็นไปได้จะดีกว่าถ้าว่าง เด็กควรสามารถมองเห็นเส้นทางการเคลื่อนไหวได้ดี พื้นที่ที่เขามองเห็นเป็นอย่างดีก่อให้เกิดการวางแนวเริ่มต้นในสภาพแวดล้อมใกล้เคียงและความเป็นอิสระเบื้องต้นเด็กทำซ้ำและทำซ้ำการกระทำที่เขาประสบความสำเร็จราวกับว่า "ฝึกฝน" อย่างไรก็ตาม เขาไม่หลีกเลี่ยง "เส้นทาง" ที่ยากที่สุดหากสิ่งนี้เกิดขึ้นนอกบ้าน เด็กไม่ได้เลือกที่ว่างมากกว่านี้ เขาถูกดึงดูดโดยความหดหู่และ tubercles และเนินเขาและตอไม้ เขามักจะล้ม แต่เมื่อลุกขึ้นด้วยตัวเองหรือมีผู้ใหญ่ช่วยเหลือ ทุกอย่างก็เริ่มต้นใหม่อีกครั้ง
ดังนั้น "องศาอิสระ" ส่วนใหญ่ของการเคลื่อนไหวของเด็กในอวกาศเกิดขึ้น การประสานงานและความมั่นคงในท่าตั้งตรง ความสมดุล . และเป็นเช่นนั้นในทุกสิ่ง เด็ก "พิชิต" โลกรอบตัวเขา "เรียนรู้" ที่จะเป็นลูกผู้ชาย ตัวอย่างเช่น มันง่ายสำหรับเขาที่จะจับช้อนหรือไม่? ทำไมเด็กอายุ 1 ปี 3 เดือนจึงยากที่จะนำเข้าปาก? เนื่องจากการประสานงานของมือยังไม่ได้รับการพัฒนาอย่างเพียงพอและทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือจึงขาดหายไปอย่างสมบูรณ์ ลูกยังอยู่ข้างหน้า
สะท้อน...ความอยากรู้อยากเห็น
ในช่วงต้นปีที่ 2 ทารกมักจะเผชิญหน้า ความแปลกใหม่ของโลกโดยรอบเข้าสู่สถานการณ์ที่ยากลำบากและบางครั้งก็กระทบกระเทือนจิตใจ: เมื่อเขาเห็นช่องว่างเขาจะยื่นนิ้วเข้าไปในนั้นอย่างแน่นอน (มันไม่ใช่แค่ประตูตู้เสื้อผ้า แต่ยังรวมถึงกระป๋องขวด) ที่ มองเห็นเหล็กแวววาว เอื้อมมือไปหามัน โดยไม่รู้ว่าตัวเองจะไหม้ได้ หรือดึงผ้าปูโต๊ะพร้อมจานลงพื้น ในที่สุดก็ตกลงมาทับศีรษะ กิจกรรมทางปัญญาการเรียนรู้ของเด็กนั้นยอดเยี่ยมมากจนแม้แต่ความเจ็บปวดที่เกิดขึ้นในช่วง "บทเรียน" แรกก็ไม่ทำให้เกิดความกลัว แต่กลายเป็นบทเรียนแห่งความกล้าหาญและความเพียร
ความอยากรู้อยากเห็นของเด็กขึ้นอยู่กับการตอบสนองโดยธรรมชาติ (ปฏิกิริยาต่อความแปลกใหม่) ซึ่งธรรมชาติมอบให้กับผู้คน. ผู้ใหญ่ควรคำนึงถึงคุณลักษณะนี้ของทารก ในแง่หนึ่ง โลกกวักมือเรียกเด็กด้วยความไม่แน่นอน ในทางกลับกัน สอนให้ระมัดระวัง ใช่นี่คือช่วงเวลาของวัยเด็ก แน่นอนว่าพฤติกรรมของเศษขนมปังนั้นขึ้นอยู่กับการเสริมแรงแบบสะท้อนกลับ: เด็กไม่สามารถแตกต่างได้ธรรมชาติของอายุของเขาพูดในตัวเขา ผู้ปกครองควรรู้ในช่วงต้นปีที่สอง ทารกไม่ควรขาดความสุขในการสำรวจอวกาศและสั่งสมประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส (กระตุ้นความรู้สึก) ไม่ว่าการจัดการกับการอยู่ไม่สุขนั้นจะยากเพียงใด .
การสื่อสารกับผู้ใหญ่และการติดต่อ "ธุรกิจ" ของพวกเขาในเกมที่มีสิ่งของและของเล่นเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับจิตใจและ การพัฒนาทางกายภาพทารก มีการสังเกตว่าเด็กนั้นผูกพันเป็นพิเศษและแยกผู้ใหญ่ที่เข้าสู่ "ธุรกิจ" บ่อยที่สุดเล่นติดต่อกับเขา แน่นอนว่าการขัดเกลาทางสังคมของทารกยังคงดำเนินต่อไปนั่นคือการเข้าสู่สังคมของผู้คนการดูดกลืนรูปแบบพฤติกรรมและความสัมพันธ์ของพวกเขาการสร้างวิสัยทัศน์ของมนุษย์ในโลก การเสริมความแข็งแกร่งของการพัฒนาแนวนี้จะเกิดขึ้นตลอดทั้งปีที่ 2 ของชีวิต แต่สำหรับตอนนี้ การเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่จากการกระทำ "ข้างเคียง" เป็นการกระทำ "ด้วยกัน"
เด็กคนนี้เชี่ยวชาญในตำแหน่ง "ธุรกิจ" ในชีวิตที่กระตือรือร้นโดยมุ่งไปสู่ความเป็นอิสระและ "การค้นพบตัวเองในฐานะผู้กระทำ" นั่นคือสาเหตุที่ทำให้ทารกอยู่กับที่ไม่ได้ เด็กต้องสัมผัสทุกสิ่ง รู้สึก ดูปฏิกิริยาของผู้ใหญ่ต่อการกระทำของเขา เมื่อรู้จักสภาพแวดล้อมเข้าสู่โลก ทารกจะค่อยๆ เริ่มเข้าใจตัวเอง "ฉัน" ของเขาเอง รู้สึกถึงสถานที่ของเขาในสภาพแวดล้อมทางสังคมของญาติและเพื่อนของเขา ก่อนอื่น เด็กจะควบคุมการกระทำภายนอกที่หลากหลาย: ทำตามขั้นตอนแรกอย่างอิสระรวมถึงการหยิบสิ่งของ หยิบของเล่นจากท่ายืน ถือมัน ร้อยห่วงบนไม้เท้า และไม่เพียงแต่เอาออกและกระจายมันเท่านั้น พยายามถือช้อนอย่างอิสระ
ไม่แตก แต่เรียนรู้!
สามเดือนแรกของปีที่สองของชีวิตแตกต่างกันตรงที่ทารก มีทักษะยนต์เพิ่มขึ้น . เขาเลียนแบบผู้ใหญ่ควบคุมการกระทำใหม่ ๆ กับวัตถุมากขึ้นเรื่อย ๆ กิจกรรมวัตถุประสงค์ยังคงเป็นผู้นำในช่วงวัยเด็กนี้.
มีบทบาทอย่างมากในเกมเรื่องของเด็กด้วยของเล่นเพื่อการสอน: แหวน, ปิรามิด, ลูกบอล, ลูกบาศก์, รายการแทรก พวกเขาสร้างความคิดของเขาซึ่งในช่วงแรก ๆ ของวัยเด็กเป็นภาพและมีประสิทธิภาพ การดำเนินการทางจิตของการวิเคราะห์และการสังเคราะห์ การเปรียบเทียบ และการทำให้เป็นภาพรวมที่เกิดขึ้นในรายละเอียดและการปฏิบัติจริงกับของเล่น ตัวอย่างเช่น การต่อและถอดวงแหวน ลูกบอล ลูกบาศก์แทรก หมวกสี “คุณไม่สามารถให้อะไรเด็กได้ เขาทำลายทุกอย่าง แยกชิ้นส่วน ฉีกหนังสือและรูปภาพ!” - พ่อแม่บ่น สงสัยสัตว์เลี้ยงเล่นพิเรนทร์ ในความเป็นจริงพฤติกรรมนี้บ่งชี้ว่าทารก "วิเคราะห์" และ "สังเคราะห์" ในการดำเนินการกับวัตถุที่ไม่คุ้นเคยโดยเรียนรู้คุณสมบัติทางกายภาพของวัตถุนั้น
นั่นคือเหตุผลว่าทำไมของเล่นที่ประกอบด้วยส่วนต่างๆ จึงมีประโยชน์สำหรับทารก เมื่อจัดวางทารกจะไม่ทำลายวัตถุ แต่จะแยกชิ้นส่วนออก จากนั้นประกอบใหม่ คุณลักษณะของเด็ก ๆ ในช่วงต้นปีที่ 2 ของชีวิตนี้ได้รับการ "เดา" อย่างแยบยลในของเล่นพื้นบ้าน: ตุ๊กตาทำรัง, โบแชต, ลูกอัณฑะทาสี, ปิรามิด ฉันต้องการทราบว่าเกมแรกของเด็กที่มีวัตถุที่พับได้ "ปรุง" กิจกรรมทางจิตในรูปแบบที่สูงขึ้นในส่วนลึกของการคิดที่มีประสิทธิภาพทางการมองเห็น
เด็กค่อยๆ เรียนรู้ที่จะสร้างการเชื่อมต่อ "ภายใน" ระหว่างวัตถุ รวมเป็นหนึ่งหรือแยกออกจากกันตามสัญญาณบางอย่าง แต่นั่นเป็นเรื่องของอนาคตจนกว่าเด็กจะค้นพบ ความฉลาดของเซนเซอร์มอเตอร์ . เขาตอบสนองต่อสิ่งที่อยู่ต่อหน้าต่อตาและสิ่งที่เขาเห็นโดยตรงในมือของผู้ใหญ่หรือในมือของเขาเอง เป็นที่น่าสังเกตว่าเด็กแสดงความสนใจในวัตถุที่อยู่ในมือของผู้ใหญ่มากขึ้นและแม่และพ่อให้การประเมินเชิงบวกต่อหน้าเขา แม้แต่เครื่องจักรที่ไม่โดดเด่นที่สุดในกรณีนี้ก็กลายเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเศษเล็กเศษน้อยเมื่อเทียบกับเครื่องจักรที่สว่างที่สุดและน่าตื่นเต้นที่สุด ความหุนหันพลันแล่นของทารกการเปลี่ยนจากน้ำตาเป็นเสียงหัวเราะอย่างรวดเร็วและในทางกลับกัน - ในแง่ของคุณสมบัติในพฤติกรรมเหล่านี้ทารกจะอยู่ใกล้กับทารกมากเมื่อสิ้นปีแรก เขาขึ้นอยู่กับสถานการณ์มาก เขาขาดการวางแผนและการคาดการณ์การกระทำของเขาเอง ไม่มีพฤติกรรมที่จงใจ บางครั้งผู้ใหญ่ก็ไม่นึกด้วยซ้ำว่าทารกจะโยนทิ้งได้ในนาทีถัดไป
นั่นคือเหตุผลที่ผู้ปกครองจำเป็นต้องรู้ลักษณะเฉพาะของอายุและเรียนรู้วิธีการสื่อสารกับทารกโดยได้รับการสนับสนุนจากพื้นฐานทางอารมณ์ความรู้สึก - แสดงของเล่นเล่น "โอเค", "ไปกันเถอะ", "ซ่อน และแสวงหา". ประเภทนิทานพื้นบ้านเล็ก ๆ น้อย ๆ จะช่วยได้เช่น: เพลงกล่อมเด็ก เพลง บทกวี แต่ควรร้องและอ่านจากความทรงจำ สื่ออารมณ์ เปลี่ยนสีหน้า น้ำเสียง และความแข็งแรงของเสียง ของเล่นเสียงเป็นที่รักของเด็กทารกในช่วงต้นปีที่ 2: กลอง, แทมบูรีน, ระฆัง, เขย่าแล้วมีเสียง เด็กเรียนรู้เสียงต่ำอย่างรวดเร็ว และเมื่ออายุได้ 1 ปี 3 เดือน เขาไม่เพียง "เล่น" ด้วยตัวเองเท่านั้น แต่ยังพบพวกเขาตามคำร้องขอของผู้ใหญ่อีกด้วย อารมณ์ของเด็กยังแสดงให้เห็นในความจริงที่ว่าเด็กในวัยนี้ไม่สามารถควบคุมความรู้สึกได้ ดังนั้นผู้ใหญ่โดยเฉพาะมารดาบิดาจึงต้องอาศัยความอดทนและสติปัญญาอย่างยิ่งยวด
ปีที่สองเป็นปีที่ยากที่สุดในชีวิตของผู้ปกครองเพราะเด็กต้องการ "ตาต่อตา" เพื่อตัวเขาเอง วัตถุหลายอย่างมีคุณสมบัติที่ซ่อนอยู่ซึ่งเด็กยังไม่มีความคิดแม้แต่น้อย คุณจะรู้ได้อย่างไรว่าร้อน - เย็น, แหลม - ทึบ, เรียบ - เต็มไปด้วยหนามถ้าคุณไม่แตะต้องมัน?
เราควบคุมกระบวนการพัฒนา
ในแต่ละช่วงของเด็กปฐมวัย ทารกจะต้องมีความสูงในระดับหนึ่ง แม้จะผ่านไปหนึ่งปี พัฒนาการของมันยังคงดำเนินไปอย่างรวดเร็ว หากผู้ใหญ่ให้ความสนใจและเอาใจใส่ลูกน้อยอย่างเหมาะสม ควรระลึกไว้เสมอว่าการเปลี่ยนจากวัยทารกไปสู่วัยเด็กไม่ได้เกิดขึ้นในชั่วข้ามคืน แต่จะค่อยๆ ดำเนินไปตลอดปีที่ 2 เมื่อทารกเติบโตและพัฒนา แต่นี่ไม่ใช่กระบวนการที่เกิดขึ้นเองโดยปราศจากการมีส่วนร่วมของผู้ใหญ่ และที่นี่เราไม่ควรพึ่งพาธรรมชาติที่แข็งแกร่งของวัยเด็กเนื่องจากเด็กจะไปถึงจุดสูงสุดของการพัฒนามนุษย์ด้วยตัวเอง
หากไม่มีข้อดี สภาพสังคมชีวิตการพัฒนาการสื่อสารและสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนาตลอดจนกิจกรรมที่กระตือรือร้นของทารกเอง - เด็กที่มีพัฒนาการทางจิตใจสามารถอยู่ในระดับทารกได้ นั่นคือเหตุผลที่ครู นักจิตวิทยา แพทย์ "ติดตาม" ว่าทารกมีพัฒนาการอย่างไรตามช่วงไมโครของชีวิต ระบบการทดสอบความชำนาญของการกระทำทางจิตทักษะและความสามารถที่เหมาะสมนี้ได้รับการทดสอบไม่เพียง แต่ในปีที่ 1 แต่ยังรวมถึงในปีที่ 2 ของชีวิตทารกและสี่ภาคการศึกษา: จาก 1 ปีถึง 1 ปี 3 เดือนจาก 1 ปี 3 เดือนถึง 1 ปี 6 เดือน จาก 1 ปี 6 เดือนถึง 1 ปี 9 เดือน และตั้งแต่ 1 ปี 9 เดือนถึง 2 ปี - นี่คือ "เหตุการณ์สำคัญ" ในการพัฒนาที่ก้าวหน้า
แต่ละภาคการศึกษามีหน้าที่ของตนเองและได้รับการออกแบบสำหรับระดับการดูดซึมและการพัฒนาที่เหมาะสม หากเด็กอยู่หลังเกณฑ์ปกติ 2-3 ภาคการศึกษาแสดงว่ามีความล่าช้ารุนแรง การพัฒนาจิตใจ. มีความจำเป็นต้องค้นหาสาเหตุของสภาพของทารกและแก้ไขพัฒนาการ การสูญเสียเวลาอาจกลายเป็นอาการทางประสาทของทารก เขาเริ่มแสดงอาการ "ไม่เชื่อฟัง" ระคายเคือง ประหม่า และบางครั้งก็เซื่องซึม ไม่แยแสต่อทุกสิ่ง แนวหน้ายังอยู่ พัฒนาการทางความคิด สังคม การพูด และการเคลื่อนไหว . ในการพัฒนาการพูด มีความคืบหน้าเพียงเล็กน้อย: เด็กใช้เสียงอุทาน ปฏิกิริยาการพูดเลียนแบบ และคำพูดที่พูดพล่าม ทารกเข้าใจคำศัพท์มากกว่าที่เขาสามารถออกเสียงได้ ก่อนหน้านี้การศึกษาทางประสาทสัมผัสและการพัฒนาการกระทำกับวัตถุมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาจิตใจ
สิ่งที่สำคัญเป็นพิเศษตั้งแต่ 1 ปีถึง 1 ปี 3 เดือนคือการพัฒนาการเคลื่อนไหวการปรับปรุงการเดินของเด็ก การจำกัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวอาจส่งผลให้ทารกเสียประสาทได้ เขาเริ่มแสดงอาการ "ไม่เชื่อฟัง" ระคายเคือง ประหม่า และบางครั้งก็เซื่องซึม ไม่แยแสต่อทุกสิ่ง เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องเริ่มต้นต้นปีที่ 2 ในเวลาที่เหมาะสมและถูกต้องโดยดำเนินงานที่กำหนดไว้ในไตรมาสแรก
|
คุณได้ฉลองวันเกิดปีแรกของลูกน้อย - 1 ขวบแล้ว เด็กเริ่มเติบโตและพัฒนาเร็วขึ้น ชีวิตของเขาเริ่มเต็มไปด้วยความสนใจมากขึ้นเรื่อย ๆ และคุณไม่มีเวลาสนุกกับทักษะใหม่ ๆ ของลูก
คุณสมบัติทางสรีรวิทยาของเด็กอายุ 1 ปี 3 เดือน
หลังจากหนึ่งปีการเจริญเติบโตของเด็กจะไม่สังเกตเห็นได้อีกต่อไปและน้ำหนักของเขาก็เพิ่มขึ้นช้าลงซึ่งเป็นเรื่องปกติ ตอนนี้ทารกมีพฤติกรรมที่กระตือรือร้นมากขึ้นซึ่งใช้พลังงานมาก เป็นไปได้มากว่าคุณได้ลดการนอนระหว่างวันลงเหลือหนึ่งครั้งและเปลี่ยนมาเป็นอาหาร "ผู้ใหญ่" โดยสิ้นเชิง
จิตวิทยาของเด็กอายุ 1 ปี 3 เดือน
ในวัยนี้การกระทำของทารกยังอยู่ภายใต้การชี้นำของอารมณ์ จิตสำนึกรวมอยู่ในพฤติกรรมของเด็กด้วย เมื่ออายุได้หนึ่งถึงสามเดือน เด็กรู้อย่างชัดเจนแล้วว่าการเล่นด้วยกันหมายความว่าอย่างไร
มันน่าสนใจมากที่จะดูว่าทารกเริ่มแสดงความสนใจในเพื่อนอย่างไร ตอนนี้เด็กสามารถหาเพื่อนในกล่องทราย เล่นกับรถทั่วไปหรือตุ๊กตาในขณะที่ ขุดหลุม หรือสร้างโรงรถ มิตรภาพดังกล่าวมักจะดำเนินต่อไปจนกว่าจะถึงเวลาที่ผู้เข้าร่วมคนใดคนหนึ่งเปลี่ยนความสนใจไปที่สิ่งอื่น
เมื่อครบ 1 ปี 3 เดือน (หากยังไม่เคยทำมาก่อน) คุณสามารถเริ่มอ่านนิทานก่อนนอนได้ เมื่อก่อน หนังสือเป็นของเล่นชิ้นเดียวกับที่คุณต้องพิจารณาก่อน แล้วจึงลองชิมดู จากนั้นคุณได้เรียนรู้วิธีการพลิกหน้าเข้าด้วยกันเรียนรู้วิชาต่างๆ ซึ่งหมายความว่าตอนนี้เด็กพร้อมที่จะฟังเรื่องราวง่ายๆ การอ่านหนังสือให้ลูกน้อยฟังก่อนนอนไม่เพียงแต่ช่วยให้เขาเข้านอนได้ แต่ยังเป็นการปลูกฝังความรักในหนังสือให้กับเด็กในอนาคตอีกด้วย
อะไร สามารถ เด็ก วี หนึ่ง ปี และ สาม เดือน?
การเคลื่อนย้ายทารกไปรอบ ๆ ห้องมีความมั่นใจมากขึ้นแล้ว เด็กเดินขึ้นบันไดได้ (หนึ่งในกิจกรรมโปรดของเด็กวัยนี้) จูงมือผู้ใหญ่
เสียงและคำศัพท์ใหม่สำหรับทารกน่าสนใจมาก เขาจึงจำและพูดซ้ำ
เด็กไม่หยุดศึกษาสภาพแวดล้อมของเขาพยายามเข้าใจว่าการกระทำบางอย่างเกี่ยวข้องกันอย่างไร เช่น ถ้าคุณดันแก้วน้ำ แก้วจะตกและของเหลวจะกระเด็นลงพื้น เด็กไม่ได้ทำเพื่อทำร้ายพ่อแม่ของเขา แต่เพื่อทำความเข้าใจว่าจะเกิดอะไรขึ้น ดังนั้นอย่ารีบเร่งที่จะดุ แต่พยายามอธิบาย
สำคัญ! เริ่มเพื่อพัฒนานิสัยที่ดีต่อสุขภาพในเด็ก สอนลูกของคุณให้พับของเล่นหลังเล่นเสร็จ แปรงผมในตอนเช้า และทำความสะอาดจานหลังกินข้าว การเลี้ยงดูขององค์กรภายในเริ่มต้นจากช่วงเวลานี้อย่างแม่นยำ
ถึง อะไร ต้อง เป็น พร้อม ผู้ปกครอง เด็ก วี1 ของปี และ 3 เดือน?
ในช่วงเวลานี้ ลูกน้อยของคุณจะคุ้นเคยกับทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเขา เขายังไม่เข้าใจว่าทำไมและอะไร ผ่อนปรนในการให้อภัยต่อลูกของคุณ หากคุณทำทุกวิถีทางอย่างจริงจัง ดุลูกและลงโทษ คุณก็จะหมดกำลังใจที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ การอธิบายอะไรกับเด็กในวัยนี้เป็นเรื่องยาก แต่คุณควรพยายาม อย่าทิ้งเตารีดร้อน เต้ารับแบบเปิด ของมีคมไว้ในที่ที่เข้าถึงได้ ความรู้เกี่ยวกับโลกควรเป็นเรื่องที่น่าสนใจ ไม่ใช่เรื่องที่กระทบกระเทือนจิตใจ ความปลอดภัยของเด็กต้องมาก่อน!
ในขณะเดียวกันก็เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว ความปรารถนาที่จะเป็นอิสระของเด็ก. ไม่น่าแปลกใจเลยที่เขาลุกขึ้นยืนและเรียนรู้ที่จะเดิน ต้องขอบคุณเสรีภาพในการกระทำที่ไม่เคยมีมาก่อน ทารกรู้สึกเป็นอิสระจากพ่อแม่ของเขา และที่ทำให้พวกเขาประหลาดใจ: เขาเริ่มแสดงความดื้อรั้นและประหม่า สำหรับคุณโดยไม่คาดคิด เขาสามารถเปลี่ยนจากทูตสวรรค์ที่สงบและยอมจำนนให้กลายเป็นอิมป์ตามอำเภอใจและควบคุมไม่ได้ ความสงบความสงบเท่านั้น - นี่คือวิกฤตของปีแรกของชีวิต- เหตุการณ์หลักเกิดขึ้นที่ทางแยกของวัยทารกและเด็กปฐมวัย คุณสามารถอ่านเกี่ยวกับวิธีเอาชนะวิกฤตในปีแรกของชีวิตเด็กได้ในบทความ: “วิกฤตชีวิตเด็กขวบปีแรก-จะฝ่าฟันอย่างไร”
เส้นนำของการพัฒนาเด็ก
การตอบสนองต่อสถานการณ์ต่างๆ ในโลกรอบตัว เด็กแสดงความอยากรู้อยากเห็น พยายามปรับทิศทางตัวเอง สำรวจ เขาสนใจในทุกสิ่งอย่างแท้จริง - แท่งน้ำแข็งที่ตกลงมาจากหลังคา น้ำแข็งแตกเป็นชิ้นเล็กๆ และนกกระจอกส่งเสียงร้องเอะอะโวยวายในสนาม รถแทรกเตอร์กวาดหิมะ และอื่นๆ อีกมากมาย เด็กเข้าสู่โลกใหม่ของมนุษยสัมพันธ์ ได้รับคุณสมบัติ ทักษะ และความสามารถใหม่ ๆ ที่จะอยู่กับเขาไปตลอดชีวิต - เดิน พูด และคิด. แนวหน้าของการพัฒนายังคงอยู่ พัฒนาการทางความคิด สังคม การพูด และการเคลื่อนไหว
ในการพัฒนาการพูดคาดว่าจะมีความคืบหน้าเล็กน้อย: ทารกใช้คำสั้น ๆ ง่าย ๆ บางครั้งก็ชวนให้นึกถึงคำพูดของผู้ใหญ่จากระยะไกล เด็กควรออกเสียงได้กี่คำ? มันไม่สมเหตุสมผลเลยที่จะพูดแบบนี้ เนื่องจากเด็กที่แข็งแรงสมบูรณ์และปกติทุกคนจะพูดแตกต่างกันเป็นรายบุคคล
แน่นอน - ทารกเข้าใจคำศัพท์มากกว่าที่เขาสามารถออกเสียงได้ การสื่อสารกับเด็กจะดีกว่าและได้ผลดีกว่า - ขึ้นอยู่กับฐานประสาทสัมผัสทางอารมณ์ - แสดงของเล่นเล่น "โอเค", "ไปกันเถอะ", "ซ่อนหา" นิทานพื้นบ้านสำหรับเด็ก ๆ ก็จะช่วยได้เช่นกัน: เพลงกล่อมเด็ก เพลง บทกวี สิ่งสำคัญคือการร้องเพลงและอ่านจากความทรงจำ อารมณ์เปลี่ยน การแสดงออกทางสีหน้า น้ำเสียง และความแข็งแรงของเสียง
ก่อนหน้านี้บทบาทที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในการพัฒนาจิตใจคือการพัฒนาทางประสาทสัมผัส (การกระทำกับวัตถุ) สิ่งที่สำคัญเป็นพิเศษตั้งแต่ 1 ปีถึง 1 ปี 3 เดือนคือการพัฒนาการเคลื่อนไหวการปรับปรุงการเดินของเด็ก
ปฏิกิริยาตอบสนองของความอยากรู้อยากเห็น!
ลูกของคุณเริ่มคล้ายกับ “คิวเรียส บาร์บารา” มากขึ้นเรื่อยๆ หรือไม่? นักวิทยาศาสตร์ได้พิสูจน์แล้วว่าความอยากรู้อยากเห็นของเด็กในวัยนี้มาจากปฏิกิริยาตอบสนองที่มีมาแต่กำเนิด ซึ่งเป็นปฏิกิริยาต่อความแปลกใหม่ที่ธรรมชาติมอบให้เขาเอง ใช่นั่นคือธรรมชาติของวัยเด็ก - ในหลาย ๆ ด้านพฤติกรรมของเศษอาหารนั้นขึ้นอยู่กับปฏิกิริยาตอบสนองและสัญชาตญาณ: และเขาไม่สามารถประพฤติแตกต่างออกไปได้!
มันสำคัญมากที่จะต้องเข้าใจและคำนึงถึงคุณลักษณะนี้ของทารก: โลกกวักมือเรียกเด็กด้วยความไม่แน่นอนดังนั้นจึงจำเป็นต้องปลูกฝังแนวคิดเรื่องความระมัดระวังให้กับทารก
ลูกน้อยและสังคมของคุณ
การเข้าสังคมของทารกนั่นคือการเข้าสู่โลกของผู้คนนั้นเต็มไปด้วยความผันผวน และเมื่อเข้าสู่สังคม เด็กจะค่อยๆ เริ่มเข้าใจตัวเอง "ฉัน" ของเขาเอง รู้สึกถึงสถานที่ของเขาในสภาพแวดล้อมทางสังคมของญาติและเพื่อนของเขา
ถึงเวลาที่ทารกเริ่มรู้สึกเป็นอิสระมากขึ้นและค้นพบ "ผู้กระทำ" ในตัวเอง ดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะนั่งนิ่ง ๆ แน่นอนว่าเขาต้องสัมผัสทุกอย่าง รู้สึก และเห็นปฏิกิริยาของผู้ใหญ่ต่อการกระทำของเขาอย่างแน่นอน การสื่อสารกับแม่และการติดต่อ "ธุรกิจ" กับเธอในเกมกับของเล่นคือ เงื่อนไขที่จำเป็นพัฒนาการทางร่างกายและจิตใจของทารก
เป็นเรื่องง่ายที่จะเห็นว่าเด็กผูกพันเป็นพิเศษและแยกแยะผู้ใหญ่ที่เล่นกับเขาบ่อยที่สุดและน่าสนใจ ด้วยตัวอย่างเกมการศึกษากับเด็กอายุ 1 ปี - 1 ปี 3 เดือน - คุณสามารถค้นหาได้ในบทความ "เสริมพัฒนาการเกมกับลูกวัย 1 ปี - 1 ปี 3 เดือน"
กิจกรรมเรื่องของทารกเป็นเกม
ในช่วงสามเดือนแรกของปีที่สองของชีวิต เด็กมีทักษะยนต์เพิ่มขึ้น เขาเลียนแบบผู้ใหญ่ในทุกสิ่ง ค่อย ๆ ฝึกฝนการกระทำใหม่ ๆ กับวัตถุมากขึ้นเรื่อย ๆ
ที่มาของพัฒนาการของลูกคือ เกมกับของเล่นเพื่อการศึกษา:ลูกบอล, ลูกบาศก์, ปิรามิด, แม่, ของเล่นแทรก, ของเล่นแปลกใจ, ศูนย์ลอจิกเกม
ของเล่นดังกล่าวพัฒนาธรรมชาติของการคิดที่มีประสิทธิภาพในการมองเห็นของเขา นอกจากนี้ การวิเคราะห์และการสังเคราะห์ การเปรียบเทียบและการทำให้เป็นภาพรวมในครั้งแรกในความคิดของลูกของคุณเกิดขึ้นเฉพาะในการปฏิบัติจริงเท่านั้น: ตัวอย่างเช่น การต่อและถอดวงแหวนของพีระมิด การกลิ้งลูกบอล การใส่หมวกสี ซับใน ตุ๊กตาทำรัง
ลูกของคุณแยกชิ้นส่วน ทำลาย ฉีกหนังสือและกระดาษหรือไม่? ไม่มีเหตุผลที่จะต้องกังวลที่นี่ - นี่ไม่ใช่หัวไม้ในความเป็นจริงพฤติกรรมนี้บ่งชี้ว่าทารกกำลังทำการทดลอง - นี่คือวิธีที่เขาเรียนรู้คุณสมบัติของพวกมันในทางปฏิบัติ
นั่นคือเหตุผลที่ทารกต้องการของเล่นที่ประกอบด้วยส่วนต่างๆ เด็กจะปรับปรุงและยืนยันความรู้ใหม่นี้เป็นครั้งคราวในความทรงจำของเขาโดยการถอดประกอบและประกอบเข้าด้วยกัน ตัวอย่างการสอนที่ยอดเยี่ยมของของเล่นดังกล่าวคือของเล่นแทรก (สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม - "ของเล่นเพื่อการศึกษา-สอด")..
ทารกค่อยๆสร้างความสัมพันธ์ "ภายใน" ระหว่างวัตถุในใจของเขาโดยรวมเข้าด้วยกันตามสัญญาณบางอย่าง ทุกๆ วันเขาจะพัฒนาความฉลาดของเซนเซอร์มอเตอร์ หรือที่เรียกอีกอย่างว่า ความฉลาดที่ปลายนิ้วของเขา การคิดเชิงนามธรรมยังไม่สามารถเข้าถึงได้ ทารกจะตอบสนองต่อสิ่งที่อยู่ในมือและต่อหน้าต่อตาของเขาเท่านั้น หรือสิ่งที่เขาเห็นโดยตรงในมือของคุณ
ก่อนหน้านี้เด็กแสดงความสนใจอย่างมากต่อสิ่งของที่อยู่ในมือของคุณและที่คุณพูดคุยต่อหน้าเขา แต่ตอนนี้เขาสนใจของเล่นชิ้นอื่นอย่างมาก ของเล่นเสียงและดนตรีเป็นที่ชื่นชอบของเด็กทารกในช่วงต้นปีที่ 2: เหล่านี้คือระฆัง, เขย่าแล้วมีเสียง, กลอง, เมทัลโลโฟน, แทมบูรีน เด็กเริ่มจำเสียงต่ำได้อย่างรวดเร็ว เขาไม่เพียงพบพวกเขาตามคำร้องขอของผู้ใหญ่เท่านั้น แต่ยัง "เล่นดนตรี" ด้วยตัวเขาเองอีกด้วย
เด็กปีที่สองของชีวิตยังคงต้องการ "ตาต่อตา" ดังนั้นจึงเป็นปีที่ยากลำบากในชีวิตของพ่อแม่ มีหลายรายการที่ซ่อนอยู่และบางครั้ง คุณสมบัติที่เป็นอันตรายซึ่งเด็กยังไม่ได้เดาอะไรเลย แต่ทารกจะรู้ได้อย่างไรว่าอะไรแหลม - ทื่อ เย็น - ร้อน เต็มไปด้วยหนาม - เรียบ ถ้าเขาไม่ได้สัมผัสมัน
เกี่ยวกับการพัฒนาวิดีโอ เทคนิค และอื่นๆ..
แต่วิดีโอ "การพัฒนา" ซื้อและให้ดู เด็กน้อยไม่แนะนำให้ดูเลย - เกี่ยวกับเรื่องนี้ในบทความ "การพัฒนาวิดีโอสำหรับเด็ก - อีกด้านของเหรียญ"คุณต้อง จำกัด เด็กจากทีวีการ์ตูน
ความลับของการศึกษา
คำที่น่าตื่นเต้นนั้นคือ "วิกฤต" จะหลีกเลี่ยงวิกฤตของเด็กปีแรกได้อย่างไร?
ช่วงปีแรกของชีวิตเป็นขั้นตอนสำคัญในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก: เขาเริ่มตระหนักว่าตัวเองเป็นคนอิสระ และตอนนี้ด้วยเรื่องอื้อฉาว เขาพยายามปกป้องความชอบด้านอาหารของตัวเอง เขาไม่ต้องการเข้านอนหากถึงเวลานอน ซึ่งทำให้พ่อแม่ของเขาสับสน ปฏิบัติตัวอย่างไรกับลูกน้อยเพื่อหลีกเลี่ยงปัญหาวิกฤตครั้งแรกในชีวิต? อ่านเกี่ยวกับเรื่องนี้ในบทความ "วิกฤตปีแรก - จะเอาชนะได้อย่างไร? "
การศึกษาด้วยความรัก...
เลี้ยงลูกด้วยความรัก- นี่หมายความว่าใน "ภาษา" ของเขาเองเพื่อพิสูจน์ว่าเขาเป็นที่รักว่าเขาปลอดภัย: ความเชื่อมั่นในความรักของแม่ที่มีต่อลูกน้อยเป็นที่มา ความมีชีวิตชีวาช่วยให้เขามีพัฒนาการที่ดีไม่กลัวชีวิต บนพื้นฐานของความรักของมารดาความนับถือตนเองความมั่นใจในตนเองและความปลอดภัยของเขาถูกฝังอยู่ในจิตใต้สำนึก ...
วิธีพูด "ไม่" กับลูกของคุณ
และจะทำอย่างไรเพื่อให้มีการแบนน้อยลง - อ่าน
วิธียกย่องเด็ก
จะเริ่มฝึกกระโถนได้เมื่อไหร่?
สหภาพกุมารแพทย์แห่งรัสเซียแนะนำให้ผู้ปกครองเริ่มสอนทักษะการใช้ห้องน้ำสำหรับเด็กหลังจากที่พวกเขาระบุสัญญาณความพร้อมสำหรับการเรียนรู้ได้อย่างน่าเชื่อถือ เช่น ทักษะการเคลื่อนไหวและความสามารถในการควบคุมกล้ามเนื้อหูรูด ตามข้อมูลของทางการ สัญญาณเหล่านี้มักจะปรากฏให้เห็นในช่วงอายุ 18 เดือน
สำหรับตอนนี้ สิ่งที่ทำได้มากที่สุดคืองดใช้ผ้าอ้อมในเวลากลางวันและสวมเฉพาะตอนกลางคืน
พัฒนาการทางร่างกายของเด็ก
การชุบแข็ง
หากต้องการเรียนรู้วิธีทำให้ทารกแข็งตัวอย่างเหมาะสมด้วยอากาศและอาบแดด ขั้นตอนการให้น้ำ - อ่านในส่วน: "เด็กแบ่งเบา". . บทความเหล่านี้อ้างอิงจากคำแนะนำของกุมารแพทย์มืออาชีพ
ไม่ระบุชื่อ , หญิง 26 ปี
สวัสดีลูกชายของฉันอายุหนึ่งปีสามเดือนส่วนสูงและน้ำหนักตามอายุ แต่มีข้อสงสัยเกี่ยวกับพัฒนาการ แพทย์ในระหว่างปีที่ทำการตรวจดูเหมือนจะพูดบรรทัดฐานแม้ว่าฉันจะไม่ได้แสดงให้แม่ของฉันเห็น 10 คำในคำศัพท์ทั้งตอนนั้นและตอนนี้ เขาเดินดี วิ่ง น้ำตา และทำลายทุกอย่าง จากทักษะ: เขารวบรวมพีระมิดแต่แหวนไม่เข้าที่, ถ้วยสีขนาดต่างๆ ด้วยความช่วยเหลือของฉันเท่านั้น, รู้ว่าเครื่องพิมพ์ดีดอยู่ที่ไหน, รู้วิธีเปิดตู้ทั้งหมดและทิ้งของ, เล่นกับรถ, ลูกบอล, เล่นได้ อยู่กับตัวเองนานๆ มีคำไม่กี่คำ: แม่ (ไม่ได้แปลว่าแม่เสมอไป), prr (รถ), อันนั้น อันนั้น ใช่ นานา เขาไม่รู้วิธีแสดงส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ไม่แสดงแม่ ญาติอื่น ๆ ของเล่น ไม่ดื่มจากถ้วย ไม่กินตัวเอง กลัวหม้อ ฉันพยายามจัดการกับเขา สามีของฉันแทบไม่เคยทำเลย ฉันเกรงว่าเราจะล้าหลัง ช่วยบอกที เราต้องติดต่อหมอพัฒนาไหม และมีอะไรแย่ๆ กับเราไหม??
สวัสดี! คุณกำลังพัฒนาค่อนข้างปกติอย่างที่ควรจะเป็นสำหรับเด็กในวัยนี้ เขารู้วิธีพับปิรามิด เรียนด้วยตัวเอง รู้จักคำศัพท์ ออกเสียง เดิน หรือแม้แต่วิ่ง คุณกำลังพูดถึงอะไร! คุณสบายดีหรือเปล่า! ใช้เวลาของคุณ คุณพัฒนาตามวัย เติบโตแข็งแรง! หากคุณมีคำถามเพิ่มเติม เขียน!
โดยไม่ระบุชื่อ
สวัสดี ก่อนหน้านี้ฉันได้เขียนเกี่ยวกับพัฒนาการของทารกในหนึ่งปีกับสามเดือน ฉันยังมีคำถาม ปีนึงเราไปหาจิตแพทย์(แค่ตรวจประจำ) หมอบอกว่าควรพูดปีละ 10 คำ ชี้นิ้วไปที่แม่ พ่อ ของเล่น ที่ตัวเอง ตา-จมูก-ปาก เขาไม่แสดงสิ่งนี้เป็นเวลาหนึ่งปี ฉันพยายามศึกษาสามเดือนนี้ เอานิ้วชี้ให้พ่อกับแม่ดู จมูกและปาก ฯลฯ เขาไม่ต้องการแสดงส่วนใดของร่างกายหรือเห็นแม่และพ่อ เขารู้แค่ว่าเขามีรถอยู่ที่ไหนเท่านั้น เขาไม่มีความคืบหน้าเลยในช่วงสองสามเดือน เขารู้คำศัพท์ 6-7 คำ แต่มักจะพูดเฉพาะคำเหล่านั้น นั่นและนี่ และพึมพำ แต่ไม่พูด เขาไม่พูดซ้ำหลังจากฉัน, เขาไม่ต้องการอ่านหนังสือกับฉัน, เขาไม่เก็บพีระมิดเหมือนเมื่อก่อน, เขาไม่ต้องการทำอะไร ฉันหมดหวังแล้ว สามีของฉันไม่จัดการกับเขา แต่มันยากสำหรับฉันคนเดียว ลงมือแล้วครับ ลูกของแฟนฉลาดกว่าและทำอะไรได้มากกว่า บอกฉันฉันควรติดต่อแพทย์คนไหนเกี่ยวกับพัฒนาการล่าช้า?
สวัสดี! หากทารกไม่มีอาการทางพันธุกรรมใด ๆ ไม่มีการบาดเจ็บจากการคลอดที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดระบบประสาทส่วนกลาง ไม่มีการคลอดยากด้วยภาวะขาดออกซิเจนเป็นเวลานาน ไม่มีการติดเชื้อในมดลูก ในระหว่างตั้งครรภ์คุณไม่ต้องทนทุกข์ทรมานจากโรคไวรัสร้ายแรงใด ๆ ดังนั้นอัตราการพัฒนาของลูกน้อยของคุณเป็นเพียงความเร็วส่วนบุคคลของเขา มีเด็กที่อายุ 9 เดือนแล้วเข้าใจทุกอย่างและเดินและพูดได้ มีเด็กที่อายุ 4 ขวบยังพูดประโยคไม่ได้ แต่นี่ไม่ได้หมายความว่าอัจฉริยะคนแรกและคนที่สองจะล้าหลัง เป็นเพียงว่าทารกแต่ละคนมีจังหวะการพัฒนาของระบบประสาทส่วนกลางของตัวเอง และบทเรียนของคุณจะไม่ไร้ประโยชน์ แค่อย่ากดดันตัวเองหรือลูกน้อยแบบนั้น เขาไม่รู้ 10 คำต่อปีนี่ไม่สำคัญ! เขาไม่สามารถแสดงจมูกและดวงตาของแม่ได้ แต่เขารู้จักรถของเขา หรือมีปฏิกิริยากับสัตว์ต่างๆ พยายามอย่าเรียกร้องจากทารกที่เขายังไม่พร้อมที่จะให้คุณ เด็กไม่สามารถเทียบได้ทั้งหมดภายใต้ขอบเขตเงื่อนไขบางประการ และจิตแพทย์ได้บอกคุณถึงวลีที่ได้เรียนรู้ซึ่งไม่มีความหมายสำหรับลูกน้อยของคุณ เขาเก่งที่สุดและฉลาดที่สุดของคุณ แต่ยังเล็กมาก! 2
โดยไม่ระบุชื่อ
สวัสดี โปรดบอกฉันว่าการคลอดบุตรอาจส่งผลต่อความฉลาดของทารกหรือไม่ ฉันผ่าคลอดฉุกเฉินด้วย epidural ที่ทำงานไม่ปกติ ฉันใช้เครื่องช่วยหายใจระหว่างผ่าคลอด และทารกมีสายสะดือพันรอบคอของเขา 4 ครั้ง และขาดออกซิเจนและไม่ร้องไห้เมื่อเขาเกิดมา บอกฉันว่าเขาสามารถชะลอการพัฒนาเพราะเหตุนี้ได้หรือไม่และจะแก้ไขได้อย่างไร? ขอขอบคุณล่วงหน้าสำหรับการตอบกลับของคุณ
สวัสดี! ลูกน้อยของคุณไม่ชะลอพัฒนาการ มันพัฒนาไปตามวัย ในวัยนี้ กระบวนการคิดยังไม่พัฒนา เด็กจึงทำเกือบทุกอย่างโดยไม่คิด คว้า ปีน เร่ง ตก สูงสุดที่เด็กสามารถทำได้คือการทำซ้ำและไม่เสมอไปและไม่จำเป็น แต่พวกเขาสามารถแสดงลาก่อน, patties, ม้วนลูกบอล, ดึงของเล่นออกจากกล่อง, ดึงออกมาง่ายกว่าการรวบรวมมาก เหมือนกัน ใช้กับการรวบรวมปิรามิด ทั้งความยุ่งเหยิงและภาวะขาดออกซิเจนอาจทำให้เกิดความบกพร่องทางจิตได้ก็ต่อเมื่อทารกอยู่ในสภาพที่ร้ายแรง เขามีกระบวนการในสมองที่เปลี่ยนกลับไม่ได้ แต่ในสถานการณ์ของคุณ ในแง่ของทักษะที่ลูกน้อยของคุณมี ทุกอย่างเป็นไปตามลำดับ ฉันไม่รู้วิธีอื่นที่จะโน้มน้าวใจคุณไม่ให้เรียกร้องในสิ่งที่เป็นไปไม่ได้เล็กน้อย ทุกสิ่งที่คุณต้องรู้ในวัยของเขา เขารู้ได้อย่างไร ทักษะอื่น ๆ จะค่อยๆได้รับเมื่อเวลาผ่านไป เติบโตแข็งแรง!
โดยไม่ระบุชื่อ
สวัสดีตอนบ่าย ขอบคุณมากสำหรับคำแนะนำของคุณ! ฉันขอถามคำถามนอกเรื่องเล็กน้อยได้ไหม เมื่อประมาณ 1 เดือนที่แล้ว ลูกเริ่มมีปฏิกิริยาผิดปกติกับการปฏิเสธของฉัน เช่น เขาเจอบางอย่างที่กินไม่ได้บนพื้น ด้ายเส้นหนึ่งและอยากกิน หรือฉันหยิบหนังสือที่เขาเริ่มฉีก เขาเริ่มแสดงอาการ , เขาอาจจะขึ้นมาตบขาเรา , หรืออาจจะตีหัวตัวเอง , และวันนี้เราตบหน้าตัวเองตอนดูดฝุ่นเสร็จกำลังจะเอาเครื่องดูดฝุ่นไปวางในตู้กับข้าว(ลูกชายชอบกลิ้ง มันเหมือนพิมพ์ดีดบางทีแกล้งทำเป็นดูดฝุ่น) ฉันไม่รู้จะตอบโต้อย่างไร ขอโทษเขา อาจจะไม่ใส่ใจ พฤติกรรมนี้เป็นเรื่องปกติหรือจะตอบสนองอย่างไร? ขอขอบคุณล่วงหน้าสำหรับคำตอบของคุณ!
สวัสดี! คุณให้ความสนใจกับพฤติกรรมของทารกมากเกินไปโดยมองหาความเบี่ยงเบนบางอย่างในนั้น อย่าทำอย่างนี้. เด็กในหนึ่งปียังไม่รู้วิธีตอบสนองอย่างถูกต้องกับบางสิ่ง เรียนรู้จากพ่อแม่ คัดลอก แต่ในขณะเดียวกันโดยไม่คำนึงถึงสภาพแวดล้อม เขาสามารถแสดงอารมณ์ในรูปแบบต่างๆ ตามที่เขาต้องการในขณะนี้ ไม่เป็นไรถ้าเขาตีเองหรือคุณไม่ตี แต่คุณในฐานะคนมีเหตุผลต้องอธิบายให้เขาฟัง แนะนำสิ่งที่ทำได้และทำไม่ได้ และแม้ว่าคุณจะบอกว่าคุณกินจากพื้นไม่ได้เป็นเวลาหนึ่งเดือนสองสามเดือน แต่เขาก็ยังทำ ไม่ได้หมายความว่าเขาล้าหลังในการพัฒนาหรือแสดงการประท้วงบางอย่าง เป็นไปได้มากว่านี่เป็นเกมสำหรับเขา เขาหยิบด้ายจากพื้นและรอปฏิกิริยาของคุณ เปลี่ยนหัวข้อนี้ด้วยสิ่งที่น่าสนใจ อย่าปล่อยมือเปล่า ปล่อยให้แห้ง ปล่อยให้แทะ เสนอหนังสือที่ฉีกยากสำหรับเด็กให้เขา เบี่ยงเบนความสนใจของเขา อย่าปล่อยให้เขาบงการคุณ ในขณะเดียวกันก็แสดงว่าคุณรักเขา เริ่มทำให้เขาสนุก จั๊กจี้ ตามใจเขา เขาไม่ต้องการตามอำเภอใจ และเนื่องจากคุณมีคำถามดังกล่าว ให้อ่านวรรณกรรมพิเศษหรือติดต่อนักจิตวิทยาเด็ก สิ่งนี้จะทำให้คุณเข้าใจลูกได้ง่ายขึ้น สุขภาพกับคุณ!
เมื่ออายุ 15 เดือนผู้ปกครองสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงไม่เพียง แต่ในด้านพัฒนาการ แต่ยังรวมถึงพฤติกรรมของทารกด้วย - เด็กไม่เพียงแค่ทำซ้ำการกระทำของผู้ปกครองหรือดึงดูดความสนใจของพวกเขา แต่สามารถพูดคุยและเล่นได้แล้ว เกมเรื่องง่ายกับพวกเขา เป็นเพียงว่าค่อนข้างยากที่จะประเมินพัฒนาการของเด็กหลังจากหนึ่งปี ไม่มีใครสามารถพูดได้แน่นอนว่าเด็กควรทำอะไรได้บ้างใน 1 ปี 3 เดือน ในวัยนี้ เด็กแต่ละคนมีพฤติกรรมแตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง บางคนเริ่มพูดและเดินได้แล้ว ในขณะที่คนอื่นๆ ยังคงคลานต่อไปและไม่พูดอะไรสักคำ ยิ่งไปกว่านั้น พัฒนาการของเด็กแต่เนิ่นๆ ไม่ได้รับประกันถึงพัฒนาการของเขา ระดับสูงความฉลาดในอนาคต เพียงแต่ว่า การเจริญเติบโตของระบบประสาทและสมองในเด็กทุกคนเกิดขึ้นในเวลาที่ต่างกัน
พัฒนาการทางร่างกายของเด็กอายุ 1 ปี 3 เดือน
เมื่ออายุ 1 ปี 3 เดือน เด็กส่วนใหญ่มักจะรู้วิธีเดินแล้ว ขึ้นลงบันไดจับมือกันและลุกขึ้นนั่งโดยไม่มีใครช่วยเหลือ แม้ว่าทารกจะไม่รีบร้อนที่จะทำให้พ่อแม่ของเขาพอใจด้วยความสามารถในการเดินด้วยตัวเอง แต่ในวัยนี้เขาควรจะลุกขึ้นและเดินได้แล้วโดยจับผนังและมือของผู้ใหญ่ การเคลื่อนไหวของเด็กมีความมั่นใจและเป็นอิสระมากขึ้น - เขารู้วิธีที่จะโค้งงอ, พลิกกลับ, หันไปจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่งในขณะที่สูญเสียการทรงตัวและล้มลงเป็นครั้งคราว
เด็กส่วนใหญ่หลังจากหนึ่งปีมีความระมัดระวังมากขึ้น - เด็ก ๆ เข้าใจแล้วว่าถ้าคุณคลานไปที่ขอบเตียงหรือโซฟา คุณอาจหกล้มได้ และถ้าคุณเอาหัวชนกำแพง ศีรษะของคุณจะเจ็บ ความพยายามอย่างต่อเนื่องที่จะเดิน ปีน และวิ่งช่วยพัฒนาการประสานงานและฝึกความสมดุล ทารกพยายามหมอบ ยืนเขย่ง วิ่ง และเคลื่อนไหวที่ซับซ้อนมากขึ้น เช่น พยายามขว้างและจับลูกบอล และเรียนรู้ที่จะถือของเล่นด้วยสองมือพร้อมกัน
เมื่ออายุได้ 15 เดือน ทารกที่มีสุขภาพดี กินอาหารดี และพักผ่อนเพียงพอจะร่าเริงและกระฉับกระเฉงอยู่ตลอดเวลา - เขาวิ่งหรือคลาน เล่นกับของเล่น และยิ่งกว่านั้น มักจะฟุ้งซ่านและเปลี่ยนสิ่งเหล่านี้ - โดยปกติในวัยนี้ เวลาสูงสุดเมื่อ เด็กสามารถมีสมาธิกับกิจกรรมเดียวคือ 10-15 นาที หลังจากผ่านไปหนึ่งปีฟันของทารกยังคงเติบโต - ไม่เพียง แต่ตัดเขี้ยวและฟันหน้าเท่านั้น แต่ยังเป็นฟันเคี้ยวซี่แรกด้วย ในวัยนี้เด็กควรได้รับมันฝรั่งบดและซีเรียลขูดแล้ว แต่ยังรวมถึงอาหารที่จำเป็น เคี้ยว
การพัฒนาจิตประสาท
หลังจากผ่านไปหนึ่งปี เด็กคนหนึ่งเล่นตลอดทั้งวัน ในเกมที่เขาได้รับทักษะที่สำคัญที่สุด เรียนรู้ที่จะสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น และศึกษาโลกรอบตัวเขา ในวัยนี้เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะเริ่มเรียนรู้อย่างสนุกสนาน เด็ก ๆ จะมีความสุขที่จะทำงานใด ๆ ให้เสร็จและทำซ้ำการกระทำของพ่อแม่หากพวกเขานำเสนอในรูปแบบของเกมที่น่าตื่นเต้น เริ่มตั้งแต่ 15-18 เดือน สไตล์การเล่นของเด็กกับพ่อแม่เปลี่ยนไป แต่ตอนนี้พวกเขาเริ่มเล่น "ด้วยกัน" และไม่ขนานกัน หากก่อนหน้านั้นผู้ปกครองอยู่ในเกมของทารกหรือแสดงให้เขาเห็นว่าต้องทำอย่างไรและควรทำอย่างไรตอนนี้เด็กเข้าใจว่าคุณสามารถเล่นด้วยกันและมีส่วนร่วมกับผู้ปกครองในเกมดังกล่าว อีกทั้งเด็กในวัยนี้ สามารถเล่นได้ไม่เฉพาะกับพ่อแม่และผู้ใหญ่เท่านั้น แต่ยังเล่นกับเพื่อน ๆ ได้อีกด้วย- เจ้าตัวน้อยสามารถเล่นด้วยกันในกระบะทราย สร้างบ้านจากบล็อก หรือเล่นรถ น่าเสียดายที่ไอดีลดังกล่าวไม่สามารถคงอยู่ได้นาน - หลังจากนั้นไม่กี่นาทีเด็ก ๆ ก็คว้า 1 สกู๊ปหรือรถพร้อมกันแล้วเริ่มดึงมันออกจากกันต่อสู้หรือร้องไห้ - ขึ้นอยู่กับอารมณ์และลักษณะของทารก
เด็กส่วนใหญ่ที่อายุ 15 เดือนจะมีความเป็นเจ้าของและไม่เข้าใจและไม่เต็มใจที่จะฟังผู้ใหญ่ที่กระตุ้นให้พวกเขาแบ่งปัน เล่นด้วยกัน หรือแจกของเล่น ผู้ปกครองไม่ควรพยายามเรียกร้องความรู้สึกผิดชอบชั่วดีของทารก การเบี่ยงเบนความสนใจของเด็กไปที่สิ่งอื่นจะมีประสิทธิภาพมากกว่า เช่น เสนอให้เขาเล่นเกมกับคุณหรือไปดูอะไรบางอย่าง รวมทั้งพยายามหาทางประนีประนอม แลกเปลี่ยนกับเด็กคนอื่น ผลัดกันเล่นหรือเอาของเล่นที่คล้ายกัน
เมื่ออายุได้ 1 ปี 3 เดือน เด็กเข้าใจแล้วว่าในตอนเย็นคุณต้องเก็บของเล่นล้างหน้าและเข้านอน. ในวัยนี้จำเป็นต้องเริ่มคุ้นเคยกับการกระทำบางอย่างของเด็กเช่นเขาสามารถช่วยคุณเก็บของเล่นก่อนอาหารเย็นหรือไปล้างตัวก่อนนอน
นอกจากนี้ตั้งแต่ 15-18 เดือนคุณต้องฝึกให้เด็กอ่านหนังสือเป็นประจำทุกวัน ตอนนี้ทารกไม่เพียงแค่ดูรูปภาพอีกต่อไป แต่ฟังและรับรู้เรื่องราวสั้น ๆ และบทกวี สิ่งสำคัญที่สุดคือการเลือกหนังสือเด็กที่ชัดเจน สีสันสวยงาม และเข้าใจง่าย - เด็กในวัยนี้ชอบเพลงกล่อมเด็ก บทกวี - quatrains และนิทานสั้น เช่น Turnip, Kolobok, Chicken Ryaba และอื่นๆ ผู้ปกครองไม่ควรอ่านหนังสือเท่านั้น แต่ยังแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับพวกเขาและอธิบายเนื้อเรื่องของเทพนิยายโดยพยายามทำให้เด็กสนใจ คุณต้องแสดงรูปภาพให้เขาดูและบอกเขาเกี่ยวกับสิ่งที่วาดบนนั้น เมื่ออายุ 15 เดือน เด็กสามารถแสดงสัตว์ที่คุ้นเคย ตัวละครในเทพนิยาย หรือสิ่งของที่คุ้นเคยในหนังสือได้แล้ว
ในคำศัพท์ของเด็กวัยนี้ มีประมาณ 15-20 คำและด้วยความช่วยเหลือของเสียงและท่าทาง เด็กสามารถอธิบายสิ่งที่เขาต้องการและสิ่งที่เขาต้องการได้แล้ว เด็กบางคนออกเสียงได้ 5-10 คำอย่างมั่นใจแล้วในขณะที่คนอื่นเพิ่งเริ่มออกเสียงชุดเสียงแรก ไม่ต้องกังวลหากทารกยังไม่พูดอะไร สิ่งที่สำคัญที่สุดคือเขาเข้าใจคำพูดที่ส่งถึงเขาและสามารถทำตามคำขอและงานที่ง่ายที่สุดได้
หลังจากผ่านไปหนึ่งปี เด็ก ๆ เริ่มสนใจเด็กคนอื่น ๆ อย่างกระตือรือร้น ตอนนี้พวกเขาไม่ได้มองแค่รถและบ้านขณะเดินเล่น พวกเขาสนใจเพื่อน ๆ และเด็กโตด้วย เด็กวัยหัดเดินที่อายุ 15 เดือนยังไม่ค่อยกล้าเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับเกมของเด็กคนอื่น แต่พวกเขาก็มีความสุขที่ได้ดูพวกเขา
เด็กควรทำอะไรได้บ้างใน 1 ปี 3 เดือน
ที่ 1 ปี 3 เดือนเด็ก:
- พยายามเดินเอง รู้จักลุกนั่ง
- อยู่ในที่ว่าง สามารถงอ, หมอบ, เลี้ยว;
- ทำตามคำขอและคำแนะนำของผู้ใหญ่ - นำของเล่น แสดงสิ่งของ แจกมือ และอื่นๆ
- รู้ชื่อสิ่งของในครัวเรือน ของเล่น สัตว์ รู้ชื่อ ตอบสนองต่อมัน
- พูดสองสามคำแสดงท่าทางในสิ่งที่เขาต้องการ - กวักมือเรียกขอเครื่องดื่มและอื่น ๆ ;
- แสดงอารมณ์ต่าง ๆ เมื่อพบกับแม่ ยาย คนรู้จักและคนแปลกหน้า
- ถ่ายโอนการกระทำจากวัตถุหนึ่งไปยังอีกวัตถุหนึ่ง - ป้อนตุ๊กตาหรือสัตว์ทั้งหมดจากช้อน, ม้วนรถทุกคัน, รวบรวมลูกบาศก์ต่าง ๆ, คุยโทรศัพท์จริงและของเล่น;
- ถือช้อน, พยายามกินข้าวโจ๊ก, มันฝรั่งบดด้วยตัวเอง, ดื่มจากถ้วย
เด็กชายและเด็กหญิง - มีความแตกต่างหรือไม่?
เมื่ออายุได้ 1 ปี 3 เดือน ความแตกต่างระหว่างเด็กหญิงกับเด็กชายจะเห็นได้ชัดเจนมากขึ้นเรื่อยๆ เด็กผู้ชายมักจะกระตือรือร้นและกระสับกระส่าย พวกเขาชอบเล่นเกมกลางแจ้งมากกว่า โดยเฉพาะในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์ แต่มันยากกว่ามากสำหรับพวกเขาที่จะมีสมาธิกับเกมเดียวหรือเรื่องเดียว เด็กผู้ชายส่วนใหญ่ที่อายุ 15 เดือนมีรถยนต์และอาวุธของเล่นสะสมอยู่แล้ว แต่พวกเขามักไม่มีตุ๊กตาและรถเข็นเด็ก แม้ว่าเด็กหลายคนจะชอบกลิ้งและโยกตุ๊กตาด้วยก็ตาม