Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис ( обліковий запис) Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
Етапи роботи над проектом Підготовчий 1. Вибір теми (назви) проекту 2. Визначення мети роботи. 3. Формулювання гіпотези (пропозиції). 4. Визначення завдань, які допоможуть досягти мети. 5. Складання плану роботи.
Основний пошук та вивчення літератури на тему роботи. 2. Вибір матеріалів. 3. Виконання власних досліджень. 4. Підготовка висновку з виконаної роботи. 5. Оформлення роботи.
Підсумковий Подання результатів проекту, захист проекту.
Види навчальних досліджень За кількістю учасників: індивідуальні (самостійні) групові колективні
За місцем прояву: у річкові позаурочні
За часом: короткострокові довготривалі
За темою: предметні вільні
Критерії оцінювання якості виконання роботи на тему з самостійність роботи над проектом артистизм і виразність виступу вміння відповідати на запитання
Де збирати інформацію в книгах в енциклопедіях, довідниках з прошивати у навколишніх в Інтернеті у створених папках у класі
Хто може допомогти? у читача батьки
Види продукту а тлас в ідеофільм м ультфільм газета журнал колекція
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
Пам'ятка для вчителя – керівника УІД учнів. Етапи роботи над проектом.
Робота над проектом включає чотири етапи: - планування; - аналітичний етап; - етап узагальнення інформації; - етап подання отриманих результатів роботи над проектом (презентація).
Проектно-дослідницька діяльність молодших школярів. Етапи роботи над проектом.
Проектно- дослідницька діяльність молодших школярів.Етапи роботи над проектом.Алгоритм оформлення дослідницьких робіт учнів.
"Етапи роботи над проектом у початковій школі"
Головна ідея проектно-дослідницької діяльності - спрямованість навчально- пізнавальної діяльностіна результат, який виходить при вирішенні практичної, теоретичної, але обов'язково особистіс...
Слайд 1
Метод проектів у початковій школі
Шпотаковська Олена Іванівна вчитель початкових класівМОУ ЗОШ №8 с.Спаське, Спаського району Приморського краю
Слайд 2
Одним із провідних методів на уроках у школі є – метод проектів. Він широко використовується не тільки в середній та старшій ланці школи, а й у початковій школі. В основу методів проектів покладено ідею про спрямованість навчально - пізнавальної діяльності учнів на результат, який виходить при вирішенні тієї чи іншої проблеми. Вчителю важливо пам'ятати, що вибір проблеми для проектів потрібно брати лише з життя. Завдяки використанню методу проектів підвищується творча активність школярів, відбувається поєднання теорії та практики, розвивається самостійність.
Слайд 3
Слайд 4
Дослідження показали, що людина запам'ятовує лише 10% того, що вона читає, 20% того, що чує, 30% того, що бачить. 50% запам'ятовується з того, що ми бачимо та чуємо, переглядаючи фільми, буваючи на виставках та екскурсіях. 70% ми запам'ятовуємо з того, що говоримо, беручи участь у дискусіях. І тільки коли ми говоримо і беремо участь у реальній діяльності, самі виносимо рішення, робимо висновки і прогнозуємо подальшу діяльність, тільки тоді ми запам'ятовуємо на 90%. Людину можна порівняти з айсбергом, який лише на 1/8 виступає над водою, а 7/8 якого прихована під водою. Більшість кораблів, що пливуть в океанах, розбиваються найчастіше про цю невидиму частину айсберга. Більшість невдач педагогів буває від того, що забувається про почуття та емоції учня.
Слайд 5
Організувати у початковій школі такий складний виглядроботи з учнями, як виконання ними проектів, - вельми не просте завдання, що вимагає сил, значного часу, ентузіазму тощо. Грамотно організована проектна діяльність повною мірою дозволяє виправдати ці витрати та дати відчутний педагогічний ефект, пов'язаний насамперед з особистісним розвитком учнів.
Слайд 6
Педагогічні цілі, досягненню яких сприяє проектна діяльність: -Прийняття самостійних рішень; -уміння ставити завдання та ставити питання; -Вміння працювати в команді; -Пошук нестандартних, оригінальних рішень; -Здатність залучити, зацікавити обраною темою оточуючих; -Розкриття індивідуального потенціалу.
Слайд 7
Слайд 8
Вимоги, загалом, найпростіші, і головне з них - «виходь з дитини» - старе, але іноді забуте правило. Усі теми, запропоновані як «проектні», повинні бути посилені розуміння дитини. Чим менше дитина- Тим простіше проект. Маленькі діти здатні виконувати лише дуже нехитрі проекти та розраховувати свою роботу на день і навіть лише на кілька годин. Звідси висновок: проекти у молодшій школі відрізняються нескладністю, простотою. Важливо, щоб вибору проекту передував спалах інтересу як спонукаюча подія. Дитина має бути зацікавлена у проекті.
Слайд 9
У проекті можна виділити такі складові: - проблема (завдання) - планування дій щодо вирішення проблеми (проектування самого проекту) - пошук інформації ( дослідницька роботаучнів) – продукт (результат роботи над проектом, вихід проекту) – презентація продукту – портфоліо (папка, в якій зібрані всі робочі матеріали проекту)
Слайд 10
Етапи роботи над проектом
Збір та обробка інформації
«Занурення» у проблему (вибір та усвідомлення проблеми)
Розробка власного варіанту вирішення проблеми: актуальність та важливість; аналіз інформації; програма дій; розробка варіанта програми
Реалізація плану дій (проекту)
Презентація проекту
Підготовка до захисту проекту (учні діляться на групи) представляють проект, готують стендовий захист, розробляють електронну презентацію.
Рефлексія (Самоаналіз та самооцінка виконаної роботи, свої враження)
Слайд 11
Чого ми очікуємо від проектної діяльності учнів у молодших класах? Ми вважаємо, що грамотно організована проектна діяльність дасть відчутний педагогічний ефект, пов'язаний насамперед із особистісним розвитком учнів. Робота над проектом сприяє вихованню у учнів: значних загальнолюдських цінностей (соціальне партнерство, толерантність, діалог); почуття відповідальності, самодисципліни; здібності до методичній роботіта самоорганізації. Проектна діяльність розвиває: дослідні та творчі здібностіособи. Сутність та цінність освітніх проектівполягають у тому, щоб навчити дітей проектувати власну траєкторію руху під час вирішення тієї чи іншої соціокультурного питання.
Слайд 12
Правила дорожнього руху
Слайд 13
Актуальність та практична значимість проекту:
Щодня в Росії у дорожньо-транспортні пригоди в середньому потрапляють 75 дітей, які гинуть та зазнають травм. різного ступенятяжкості. Багато хто залишається інвалідами.
Слайд 14
Мета проекту:
формування безпечної поведінки школярів на дорозі, виховання ввічливих пішоходів, розвиток уваги, пам'яті учнів.
Слайд 15
Основне питання
Чи потрібні нам правила дорожнього руху?
Слайд 16
Як не стати жертвою на дорозі? Як убезпечити себе від нещасного випадку на проїжджій частині?
Питання навчальної теми (проблемні)
Слайд 17
Про проект Проблеми (теми) самостійного дослідження Терміни проведення проекту Форми подання учнями результатів дослідження Критерії оцінювання результатів Дослідження учнів Творчість учнів Інформаційні ресурси
Слайд 18
Навколишній світ. ІЗО Технологія Позакласна робота.
Навчальні предмети
Слайд 20
Що таке транспорт? Що таке світлофор? Що означає дорожні знаки? Які небезпеки підстерігають пішохода на дорозі? Причини аварій.
Проблеми (теми) самостійного дослідження
Слайд 21
Завдання проекту:
навчити дитину безпечно вести себе та правильно орієнтуватися у дорожніх ситуаціях; виховувати свідоме ставлення до виконання Правил дорожнього руху.
Слайд 22
Термін проведення проекту
Слайд 23
Презентація «В гостях у світлофора»
Форми подання учнями результатів дослідження
Слайд 24
Іванов А. М. Абетка безпеки. М.,- Просвітництво,2003. Наш друг світлофор. Правила дорожнього руху. М., 1996. Три сигнали світлофора. М.,- Просвітництво, 2002. http://festival.1september.ru/2005_2006/index.php?numb_artic=313218
Інформаційні ресурси
Слайд 25
Виконали: учні 3 «Б» класу МОУ ЗОШ №8
Школа дорожнього руху
Безпека на дорозі
Слайд 26
Створити довідник настільний посібник для безпечного переходу дороги.
Слайд 27
Потрапивши у велике і галасливе місто, Я загубився. Я зник... Не знаючи знаків світлофора. Ледве під машину не потрапив! Навколо машини та трамваї, То раптом автобус на шляху… Зізнатися чесно – я не знаю, Де мені дорогу перейти? Хлопці! Ви мені допоможіть! І, якщо можна, розкажіть Дорогу як переходити, Щоб під трамвай не догодити!
Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
Проектна діяльність у початковій школі. Засідання ГМО МОУ ЗОШ №2 Керівник ШМО Підлегаєва Є.А
Актуальність теми. Проектно – дослідницька діяльність: - навчає дітей ставити та вирішувати проблеми, які вимагають не тільки застосування отриманих знань, а й набуття нових у рамках самостійного та спільного з дорослими дослідження; розкриває особисті якості; підвищує самооцінку, інтерес до навчальної діяльності; допомагає школярам почуватися впевнено у нестандартних ситуаціях; підвищує адаптивні можливості та творчість.
Основні поняття. Проект – у буквальному перекладі з латинської – «кинутий уперед». У словниках – план, задум, текст чи креслення чогось, що передує його створення. Проект – прототип, прообраз якогось об'єкта, виду діяльності тощо, а проектування перетворюється на процес створення проекту.
Навчальний проект це: завдання для учнів, сформульоване у вигляді проблеми; цілеспрямована діяльність дітей; форма організації взаємодії учнів з учителем та учнів між собою; результат діяльності як знайдений ними спосіб вирішення проблеми проекту
Навчальний проект. Проблема проекту «Чому?» Актуальність проблеми – (це важливо для мене особисто) мотивація Мета проекту «Навіщо?» Цілепокладання (ми робимо проект) Завдання проекту «Що?» Постановка завдань (для цього ми робимо) Методи та способи «Як?» Вибір способів та (ми це можемо робити) методів, планування Результат «Що вийшло?» Очікуваний результат (як вирішення проблеми)
Етапи роботи шляхом проекту. Вчитель Учні Перший етап - занурення в проект. Формулює: Здійснюють: 1) проблему проекту; 1) особистісне присвоєння проекту; 2) сюжетну ситуацію; 2) вживання у ситуацію; 3) мета та завдання. 3) прийняття та уточнення мети та завдань. Другий етап - організація діяльності. Організує діяльність - пропонує: Здійснюють: 4) організувати групи; 4) розбивку на групи; 5) розподілити амплуа у групах; 5) розподіл ролей групи; 6) спланувати діяльність з 6) планування роботи; вирішення завдань проекту; 7) вибір форми та способу 7) можливі форми презентації презентації передбачуваних результатів. результатів.
Третій етап - здійснення діяльності. Не бере участі, але: Працюють самостійно: 8) консультує учнів; 8) кожен відповідно до свого 9) ненав'язливо контролює; амплуа та спільно; 10) дає нові знання з 9) консультуються по необхідності; необхідності; 10) «добувають» необхідні 11) репетирує з учнями знання; презентацію результатів. 11) готують презентацію 4-ий етап - презентація Приймає звіт: Демонструють: 12) узагальнює та резюмує 12) розуміння проблеми, цілі та отримані результати; завдань; 13) підбиває підсумки; 13) вміння планувати та 14) оцінює вміння: спілкуватися, здійснювати роботу; слухати, доводити своє 14) знайдений спосіб вирішення думки, толерантність. проблеми; 15 акцентує увагу на 15) дають взаємооцінку діяльності та її результативності. виховний момент.
Робочий зошит (2 клас).
Проекти дітей на тему "знання - сила".
Проекти на тему «Школа»
Проекти на тему «Усна народна творчість».
Комп'ютерні проекти
Орієнтовні теми проектів (залежно від виховних завдань). Сімейне та духовно-моральне виховання: Сімейні традиції. Світ сімейних захоплень. Сімейні історії. Сімейний суботник Сім'я – маленька держава. Сімейні сторінки воєнних років. За сторінками сімейних професій. Країна сімейного щастя. Сімейний альбом.
Спортивно-оздоровче виховання. Ваш режим дня. Зелена аптека. Вітамінна країна. Фізмінутки – не заради жарту. У гостях у Мойдодира. Тато, мамо, я – спортивна родина. Безпечне місто. Правильне харчування.
Морально-патріотичне виховання. Люблю тебе, мій рідний край. Сторінки історії мого міста – сторінки життя моєї родини. Моя зелена планета. Під'їзд моєї мрії. Золоті руки російського народу. Місто майбутнього.
Екологічний виховання. Жалобна книга природи. Чистий ставок – чисте сумління. Екологічний дизайн шкільного двору. Нагодуйте птахів взимку. Підходи до відходів. Вихідний день на природі. Червона книга мого міста. Мій чотирилапий друг.
Етичне та естетичне виховання. Школа ввічливих наук. Дозвольте запросити на бал. Зустрічають по одягу. Історія маленького зернятка. Слово – не горобець. Острів добрих справ. Осіннє царство. Новорічна казка.
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
Узагальнення досвіду на тему "Проектна діяльність у початковій школі як засіб розвитку пізнавальної діяльності учнів"...
Позаурочна діяльність у початковій школі в аспекті змісту ФГОС НГО. Основні напрямки позаурочної діяльності».
проектна робота на тему: « Позаурочна діяльність у початковій школі в аспекті змісту ФГОС НГО. Основні напрямки позаурочної діяльності». розкриває напрямки позаурочної діяльності...
Доповідь «Проектна діяльність у початковій школі як підвищення мотивації навчальної діяльності»
Доповідь на тему «Проектна діяльність у початковій школі як засіб підвищення мотивації навчальної діяльності»...
«Як зробити проект» - Так відповіли 28 людей із 50-ти. Режим роботи? зміни? канікули? вдома? у школі після уроків. Продумати презентацію. Етапи роботи над проектом. Поетапна діяльність відповідно до задуму та обраних ролей. Класифікація проектів. ФОРМА ПРЕЗЕНТАЦІЇ: Науково-практична конференція. За цільовою установкою.
"Види проектів" - Інформаційний. Предметно-змістовна область. Інформаційні проекти. Монопроект. Проводяться у межах одного навчального предмета. Комплексний проект. Міжпредметні проекти. Колективний. Практико-орієнтований. Парний. Містить у собі раціональне обґрунтування та конкретний спосіб здійснення. Міжпредметний.
«Проектна діяльність вчителя» – авторитарна позиція. Проектна діяльність педагога в навчальному процесі. Метод проектів. З організації діяльності: індивідуальні; парні; групові; шкільні; міжшкільні. Оцінно-рефлексивний етап. За тривалістю виконання: короткострокові (2-6 годин); середньострокові (8-12 годин); довгострокові (до року).
«Проект шкільний дворик» - Ціль: Декоративно – квіткове оформлення шкільного двору. Основний етап реалізації проекту. Проект "Наш шкільний дворик". Педагоги, учні, працівники школи, батьки. Очікувані результати проекту. Сприяти об'єднанню учасників виховного процесу, педагогів, учнів, батьків у школі.
"Управління проектами" - Входи. Цілі лекції. Визначення змісту. Декомпозиція робіт. Управління змістом: виходи, результати. Визначення змісту: виходи, результати. Доказ змісту: входи. Управління змістом / проекти та продукти. Підтвердження змісту/Постановка. Планування змісту: виходи, результати.
«Шкільний проект» – Хто ми такі? (Школа як дзеркало демографічних процесів). Їжа корисна та поживна. Національність учнів. По предметній області По одному предмету Міжпредметні. Хобі. Часто на практиці школи використовується термін «проектно-дослідницька діяльність». Кашу та пюре просто неможливо відліпити від тарілки.
Всього у темі 11 презентацій