вчителі історії та суспільствознавства Староаннінської ЗОШ Новоанінського району
Волгоградській області
Данилиною Галини Олександрівни
Розгорнутий план-конспект уроку в 10 класі за підручником Загладіна Н. В., Симонія Н. А. Загальна історіяз найдавніших часів до кінця XIX ст. - М.: ТОВ «ТІД «Російське слово - РС»,2009.
Тема уроку: "Зміна умов розвитку народів Євразії" (п.12).
Захід з позакласної діяльності з історії.
Творчий звіт.
Тема урока: "Зміна умов розвитку народів Євразії".
Цілі уроку: 1. Учням необхідно скласти уявлення про те, що
II-IV століття були часом змін, пов'язаних із Великим переселенням народів.
2. Учні повинні охарактеризувати фактори, що призвели до Великого переселення народів, громадський уклад «варварів», виділити особливості господарювання, порівняти спосіб життя кочових та осілих племен; розкрити суть християнства та вказати причини його популярності серед незаможних верств.
3.Учні працюють із картою, навчальним текстом, повідомленням. (повідомлення про виникнення християнства дається заздалегідь учня).
Обладнання: Підручник, мапа «Велике переселення народів».
Пам'ятка « Алгоритм розкриття розвитку племен».
Домашнє завдання: параграф 12, питання, мапа, записи.
Тип уроку: Вивчення нового матеріалу.
План-конспект уроку.
Порівняльна характеристика способу життя осілих та кочових племен.
Велике переселення народів та її наслідки.
Історія виникнення християнства та його сутність.
Вчитель називає завдання, які стоять перед учнями цьому уроці.
Алгоритм розкриття розвитку племен.
Вплив природних умов економічного розвитку.
Особливості господарювання.
Розвиток форм власності.
Спосіб життя.
Передумови формування державності.
Підбивається підсумок: на початку I тисячоліття н. е. у древніх германців та інших племінних спілок (зокрема слов'янських) складалися передумови виникнення держави. Вони зумовили розкладання родоплемінного ладу.
А які зміни відбуваються тим часом у кочових народів?
Для відповіді це питання учні отримують завдання провести порівняння життя кочових і осілих племен.
Далі продовжується робота з алгоритмом вивчення племен за другим пунктом підручника «Кочові племена Азії та Китаю». Учні роблять необхідні записи у зошиті, а потім усно проводять порівняльний аналіз способу життя кочових та осілих народів. Під час обговорення вчителем робляться уточнення та доповнення. Учні дійшли висновку, як і в кочових народів як і осілих, відбувалися подібні процеси формування державності.
Один із найсильніших кочових народів даного періоду гуни взяли активну участь у Великому переселенні народів, яке почалося у III-IV ст. н. е. Ставиться завдання: як вплинула ця подія на розвиток народів Європи та Азії? Під час розмови з класом вивчається друге питання «Початок Великого переселення народів»:
Згадайте, чому таку назву отримав цей етап у розвитку народів та держав?
Які демографічні та кліматичні фактори призвели до Великого переселення народів? Після пояснення вчителя про зміну клімату – малого льодовикового періоду, голод, епідемії, повстання в Китаї (повстання «жовтих пов'язок» 184-208 рр.)
Назвіть причини, з яких держави Середньої Азіїі Китай не могли протистояти навали гунів?
На території Римської імперії також відбувається багато змін і в економіці, і політиці, і духовному житті. У Іудейській провінції Римської держави у І столітті зв. е. зародилося християнське вчення.
Завдання класу – на підставі повідомлення запишіть основні постулати християнського віровчення та дайте відповідь на запитання: які верстви населення Римської імперії стали послідовниками нової віриі чому?
Після заслуховування повідомлення учні відповідають, що спочатку християнство користувалося особливої популярності у бідняків і рабів оскільки відповідало їхнім сподіванням.
Наприкінці уроку учні підбивають підсумки своєї діяльності з вивчення нового матеріалу. Робиться висновок про Велике переселення народів як часу найважливіших змін у житті європейських та азіатських племен і держав, наслідки цих змін знайшли своє відображення у розселенні народів, їх спосіб життя, культуру.
Позакласний західз історії для старших класів
Історичний КВК.
Цілі: розширити кругозір, доповнити матеріал шкільної програми, сприяти розвитку сталого інтересу до історії, навчити зіставляти факти; продовжити формування навички роботи у команді.
Оформлення: 1) На дошці розміщуються дати,
2) імена історичних особистостей упереміж до завдання №3,
3) імена на аркушах до завдання №4.
Клас поділяється на 3 команди.
Рубрики:
Хронологічні завдання.
Крилаті вислови.
Імена.
Чи жили вони?
Чи не відіслані депеші.
Розіграші.
Кросворд.
Підведення підсумків.
Команди уявляють себе. Кожна команда сама визначає, хто працюватиме біля дошки з датами, а в цей час решта членів команди виконує завдання №2.
I Хронологічні завдання.
| I команда | ІІ команда | ІІІ команда |
| 1) 1242 р.- | 1) 1380 р.- | 1) 862 р.- |
| 2) 882 р.- | 2) 1649 р.- | 2) 1480 р.- |
| 3) 1147 р.- | ||
| 4) 1097 р, - | 3) 1709 р.- | 3) 1812 р.- |
| 4) 1881р.- | 4) 1861 р.- |
|
| 5) 1914 р.- | ||
| 5) 1905 р.- | 5) 1918 р.- |
II Крилаті вирази (у яких випадках кажуть?)
| 1 команда | 2 команда | 3 команда |
| 1. Ганнібал біля воріт. | 1. Драконівські закони. | 1. Між Сциллою та Харібдою. |
| 2. І ти, Бруте! | 2. Іти до Каноссу. | 2. Троянський кінь. |
| 3. Авгієві стайні. | 3. Ахіллесова п'ята. | 3. Піррова перемога. |
На дошці наперед пишуться імена історичних персонажів.
Команди повинні співвіднести імена та уривки з описами їхнього життя та діяльності.
III Чи знаєте ви їхні імена?
1. Єдиний грамотний селянин у селі Бездна Казанської
губернії, прочитавши царський закон про відміну кріпацтва, заявив односельцям, що від них приховують «справжню волю», що насправді вся земля має перейти до народу. За це він був відданий суду та розстріляний.
2. Видатний борець проти рабства в Америці, син бідного фермера, який прожив нелегке життя, обраний 1860 р. президентом США. Був убитий 1865 р.
4. Великий борець за визволення та об'єднання Італії, людина виняткової хоробрості та невичерпної енергії. Відмовився з посади глави держави.
Один із вождів французької революції, за професією лікар, боровся за рішучу революційну дію, видавав улюблену робітниками газету «Друг народу».
Очолив американську армію, яка вела боротьбу за свободу у 1775-1783 рр. проти Англії Талановитий полководець став першим президентом США.
У 1882 р. переклав російською мовою «Маніфест...» Маркса, а наступного року створив у Женеві першу марксистську групу «Звільнення праці».
8. Засновник та глава Південного товариства декабристів, автор програми «Російська правда». Страчено разом з іншими декабристами у липні 1826 р.
9. Улюблений письменник молоді свого часу. Автор повістей «Сорока-злодійка» та «Хто винен?». Живучи за кордоном, видавав газету «Дзвон» та альманах «Полярна зірка», в яких викривав кріпацтво.
Імена:Ігнатій Гриневицький, Авраам: Лінкольн, П. І. Пестель,
Жан Поль Марат, Антон Петров, Г. В. Плеханов, А. І. Герцен,
Джордж Вашингтон, Джузеппе Гарібальді.
IV Чи жили вони?
На дошці вивішуються листи з іменами, команди мають визначити, хто з них існував насправді.
| 1 команда | 2 команда | 3 команда |
| Хаммурапі | Посейдон | Діоніс |
| Хеопс | Геракл | Геродот |
| Аполлон | Спартак | Демокріт |
| Сет | Одіссей | Перікл |
| Солон | Тутмос ІІІ | Прометей |
V Не надіслані депеші.
Команди одержують конверти з посланнями. Вони повинні встановити хто, коли і у зв'язку з чим міг надіслати кожне з цих повідомлень.
| 1 команда | 2 команда | 3 команда |
| 1.Москва палає. Людей не видно. Холодно. Голодно. 2. Привести війська на повну готовність. Оприлюднити Маніфест. 3. Неприступна фортеця взята.Противник повер-жен. Росія – чорно-морська держава. | 1. Величезні полчища стягнуті до міста. Від скрипу коліс та іржання коней не чути людського голосу. 2. Вийшов до Неви з дружиною. Ополчення поспіває. 3. Заснували на Воронежі верф добру, будуємо галери ладні. Буде Азов взятий. | 1.Минули Ярославль. Підійшло поповнення. Ідемо звільняти Москву. 2. Противник розбитий наго-лову. Генерали його захоплені. Сам Карл поранений. 3. Війська виведені на площу. Де Трубецька? |
VI Розіграші.
Команди визначають історичний факт із жартівливого питання.
VII Кросворд.
1. Петро. 2. Микола. 3. Михайло. 4. Катерина. 5. Олександр. 6. Костянтин. 7. Павло. 8. Син. Ключове слово: РОМАНОВИ.
Кросворд
1
2
3
4
5
6
7
8
Цей цар прославився своїми численними реформами, завдяки яким Росія вийшла новий шлях розвитку.
Ім'я останнього царя Росії.
Назвати ім'я першого царя династії Романових, котрий вінчався на царство 14 березня 1613 року.
За цієї цариці в Росії була «епоха освіченого абсолютизму».
Назвати ім'я царя, який прославився тим, що він звільнив селян.
Хто мав вступити на престол після смерті Олександра I, але відмовився у тому, щоб укласти нерівний шлюб.
Син Петра III та Катерини II, зміцнив абсолютну владу, запровадив жорстку цензуру та підтримував вітчизняного виробника.
Ким припадав Петро I Олексію Михайловичу?
Підведення підсумків
Відповіді: I Хронологічні завдання.
1242г.- Льодове побоїще, 1380 р. - Куликівська битва,
882 р. – заснування Київської Русі, 1649 р. - Соборний Уклад,
1147 р. - заснування Москви, 1709 р. - Полтавська битва,
1097 - Любецький з'їзд, 1881 - вбивство Олександра II
1914 - початок I світової війни. 1905 р. – Криваве воскресіння.
862 р. – Покликання варягів,
1480 – Стояння на Вугрі,
1812 р. – Бородінська битва,
1861 р. – скасування кріпосного права,
1918 - закінчення I світової війни.
II Крилаті вирази
Команда
Небезпека поряд,
Підла зрада,
Захаращене, брудне місце.
Команда
Жорстокі закони,
Піти на приниження,
Слабке, вразливе місце.
Команда
Перебувати між двома небезпеками,
Подарунок із наміром,
Перемога, що дорівнює поразці.
III Чи знаєте ви їхні імена?
Антон Петров,
Авраам Лінкольн,
Ігнатій Гриневицький,
Джузеппе Гарібальді,
Жан Поль Марат,
Джордж Вашингтон,
Г. В. Плеханов,
П. І. Пестель,
А. І. Герцен.
Жили: Хаммурапі, Хеопс, Солон, Спартак, Тутмос ІІІ, Геродот, Демокріт, Перікл.
V Не надіслані депеші
Пожежа Москви під час Вітчизняної війни 1812 р.
Повстання декабристів.
Російсько-турецька війна 1787-1791 рр., Суворов А. В.
Захоплення Києва ханом Батиєм.
Невська битва, князь Олександр Ярославич.
Петро I, перед другим Азовським походом.
Народне ополчення 1612 р., Мінін та Пожарський.
Петро I, Полтавська битва.
Повстання на Сенатської площі 1825 р.
Англія, XVI ст.
Це те саме місто.
За феодальною.
У Козельську.
Хан Золотий Орди.
Про Миколу Коперника.
Це те саме місто.
Іван Калита, XIV ст.
Льодове побоїще 1242 р.
>>Історія: Наступ «варварів» у Євразії
Наступ «варварів» у Євразії
У ІІ-ІV ст. були часом змін у вигляді світу. Найбільші держави стародавності вступили в період занепаду. Почався час Великого переселення народів. Не тільки кочівники, а й землероби залишали обжиті місця та прямували на нові території. Формувався тип суспільних відносин, який прийнято називати феодальним.
Народи Європи
У І-ІІ ст. загальна чисельність населення світу становила близько 250 млн, осіб, які розподілялися по земній кулі нерівномірно. Основна маса населення була зосереджена в Євразії в районах з теплим, вологим кліматом - у поясі держав, що простяглися від берегів Середземномор'ядо рівнин Китаю. У межах Римської імперії проживало близько 50 млн. чоловік (у самій Італії - 7-8 млн.), приблизно стільки ж - у Китаї, не менше 40 млн. чоловік жило в Індії. Кілька мільйонів людей налічувалося в Америці, Центральній та Південній Африці, тропіках Південно-СхідноїАзії.
На північ від кордонів Римської імперії, які проходили по Рейну та Дунаю, жили кельтські та німецькі племена(кімври, тевтони, аламани, франки, вандали та ін), на схід - слов'янські та фінно-угорські. Між Дунаєм та Дніпром знаходилися землі союзів готських племінних об'єднань (вони включали як німецькі, так і фракійські, сарматські, слов'янські племена).
Чисельність населення Центральної та Східної Європибула невелика (трохи більше 5 млн. людина). Їх землі з величезним переважанням лісів і боліт не становили для римлян великої цінності, а опір вони чинили наполегливе. У 9 р. три добірні легігни Октавіана Авгycтa були розгромлені германцями в Тевтобурзькому лісі. Все це змусило Римську імперіюобмежитися зміцненням північного кордону, розміщенням уздовж неї гарнізонів. Вони мали відбивати набіги племен, які вважалися варварськими (слово «
барбарос »
по-грецьки означало «
той, хто говорить невиразно »
), Німеччини, які не знали латини, представлялися римлянам дикунами.
Племена Центральної та Східної Європи, будучи землеробами, не будували великих міст. У l - V ст, вони переважали невеликі селища, заселені, зазвичай, родичами. Було розвинене ремесло, зброю та інструменти виковувалися із заліза. Господарство мало переважно натуральний характер, хоча поступово розвивалися і товарно-грошові відносини.
Рабоволодіння у німецьких племен не набуло широкого поширення. Захоплених у міжплемінних зіткненнях бранців вбивали, продавали римлянам або ж залишали в поселеннях, де їм виділялася ділянка землі, частину продукції якої вони віддавали її власнику. Оскільки поля були розгороджені, археологи припускають, що земля належала окремим сім'ям, хоча ліси та луки, мабуть, перебували у загальному користуванні селян.
Своєрідною була організація життя німецьких племен. За існування союзів племен, які налічують сотні тисяч жителів, що живуть великої території, врахувати думку всіх членів племені було неможливо. У умовах землі союзу племен ділилися на округи, у яких проводилися збори найавторитетніших і найбагатших представників поселень (родоплемінної знаті). Вони вирішували питання війни та миру, сварок між різними племенами, що входять до союзу, обирали латана - знавця звичаїв, граного роль судді.
Поряд з родоплемінною знаті особливу роль грали військові вожді - конунги (князі). Вони очолювали бойові дружини, які складалися з найміцніших і найвправніших молодих людей. Ці дружини не тільки охороняли територію союзу племен, а й робили набіги на сусідів, іноді наймалися на службу до римлян.
Конунги далеко не завжди зважали на думку родової знаті, нерідко вели власні війни, які були основним джерелом їх збагачення. Конунг з дружиною будували бурги (фортеці), де зберігалися награбовані багатства (казна). Там селилися ремісники, які виготовляли зброю, виникали торгові центри. Спочатку конунги обиралися представниками підплемінної знаті або дружиною, але згодом їхня влада стала спадковою.
Таким чином, хоча держава у древніх германців та інших (зокрема, слов'янських) племінних об'єднань на початку l тисячоліття н.е. ще склалося, багато причин нею формування вже були присутні. Піднесення конунгів, концентрація у руках влади і багатства, високий рівень майнового нерівності в громадах знаменували розкладання родоплемінного ладу.
Кочові племена Азії н Китай
На великих просторах Євразії, від Дунаю до Хуанхе, простягся пояс степових земель, Півдні обмежений пустельями Середню Азію, гірськими вершинами Тибету і гімалаїв, північ від - лісами і болотами Східноєвропейської рівнини і Сибіру. Придатною для обробітку землі було мало. Основною цінністю кочових племен, що живуть тут, була худоба, особливо коні, які давали м'ясо, молоко, шкури, а також служили засобом пересування.
Степові простори забезпечували можливість прогодувати велику кількість худоби лише за кочового способу життя. Влітку на півдні степів трава виюрала, що змушувало кочівників рухатися на північ. А взимку, коли на півночі землю покривав сніг і сковував лід, вони поверталися на південні пасовища.
Кожне кочове плем'я контролювало величезну територію, яку вважало своєю. Між різними племенами точилася постійна боротьба за найкращі пасовища. Найслабші з них піснялися на гірші землі. знищувалися чи поневолялися.
Непросто складалися відносини кочівників із землеробськими народами. Лавини кінних воїнів нерідко обрушувалися на сусідні осілі племена, обкладали їх даниною, грабували їх поселення, вели людей у рабство. При цьому у кочівників боролися майже всі дорослі чоловіки, що дозволяло їм, незважаючи на відносно невелику чисельність племен, виставляти великі сили. Військові експедиції, що робилися імперіями давнини проти кочівників, частіше всього виявлялися безглуздими. Легко ховаючись від важкої, малорухливої піхоти в широких степах, кочівники завдавали противнику раптові удари.
Кочовий спосіб життя не означав, що у скотарських племен зовсім не було постійних поселень. На контрольованій ними території існували окремі осередки землеробства (наприклад, гуни примушували полонених, звернених у рабство, вирощувати просо), центри торгівлі та ремесла. Значного розвитку досягало серед кочівників майнове розшарування. Основним показником багатства виступали худобу та раби.
Одним із найсильніших кочових народів на початку нової ери були гуни. Перше велике об'єднання - союз 24 племен - виникло у гунів ще в Ill столітті до н.е. Під їхньою владою знаходилися території від Забайкалля до річки Хуанхе.
Гуни були серйозною загрозою для Китаю, у кожному набігу вони вели десятки тисяч полонених. Осіле населення північу Китаю платило гуннам данину. Однак у I столітті імперія Хань створила сильні кінні армії, здатні боротися з кочівниками. Одночасно використовувалися методи дипломатії, підкупу племінних вождів, їх роз'єднання. Вони виявилися досить ефективними, гуни до середини I століття зазнали серйозних поразок, їхній племінний союз розколовся. Деякі з гунських племен визнали себе данниками Китаю, частина відкочувала на захід, в степу Казахстану, а потім до берегів Каспійського і Азовського морів, відтіснивши племена, що жили тут, зокрема готовий і аланів.
Початок Великого переселення народів
У ll столітті почалися глобальні зміни клімату, відбулося похолодання, що досягло максимуму до V століття. Під час так званого малого льодовикового періоду на півдні почався наступ пустель, на півночі місцевість заболочувалась, змінювався характер рослинності. Ці зміни вплинули на життя народів Євразії.
Загострилася боротьба землю між кочовими племенами. Гунни почали рухатися на захід та південь, відновивши напади на Китай. Імперії Хань виявилося набагато складніше протистояти їх натиску.
Зміни клімату спричинили падіння врожайності, скорочення посівних площ у Китаї, голод, поширення бродяжництва, випадки людоїдства супроводжувалися епідеміями, зокрема і чуми. Помножувалася кількість повстань і голодних бунтів. Населення звинувачувало у своїх лих імператора та чиновників. У 184 р. Китай охопило насилу пригнічене до 208 р. повстання «жовтих пов'язок ».
Основним його гаслом була вимога нового, щасливого життя. Її символом вважався жовтий колір.
З середини II до середини III століття через голод, епідемії та повстання чисельність податного населення Китаю скоротилася з 50 млн. до 7,5 млн. осіб. Дрібне селянство повністю розорилося, збереглися лише «сильні будинки», які перейшли до натурального господарства. Влада змушена була збирати податки натурою (зерном і продуктами ремесла). Було скасовано гроші, які втратили значення кошти обміну.
Набули великого впливу під час боротьби з повстанням военачальники перестали зважати на імператорським двором. Боротьба за владу, що почалася, призвела до розпаду імперії Хань, на руїнах якої в III столітті виникли три незалежні держави. У цьому зміна клімату підвищило господарське значення півдня Китаю, де збереглися можливості високопродуктивного землеробства.
Під ударами кочових племен і через погіршення умов землеробства до III століття занепали держави Середньої Азії (Кишанская імперія і Хорезм). Розпалося Парфянське царство, на його землях виникла держава династії Сасанідів.
Найменшою мірою кліматичні зміни та набіги торкнулися Індію, Лише північна її частина виявилася охоплена хвилями набігів.
Виникнення християнства
Християнське вчення зародилося в Іудейській провінції Римської імперії, де більшість населення складали євреї, які сповідували одну з релігій порятунку - юдаїзм.
Іудея неодноразово переживала вторгнення завойовників-єгиптян, ассирійців, персів, македонців, римлян. Євреї вважали себе особливим, обраним народом і сподівалися, що єдиний Бог, Яхве, надішле їм рятівника, Месію, який покарає їхніх кривдників. Однак коли Ісус Христос(Зараз наука визнає, що він був реальною історичною особистістю), який називав себе Сином Божим, став проповідувати своє вчення, виявляючи чудеса, прихильники Яхве вважали його самозванцем, що видає себе за Месію. Вони не прийняли вчення Ісуса. Він стверджував, що люди всіх національностей, бідні і багаті рівні перед Богом, закликав виявляти милість до ворогів, прощати їх.
На вимогу первосвящеників іудейської церкви Ісус був звинувачений у богохульстві і засуджений римською владою до розп'яття на хресті. Згодом хрест став символом християнства.
Учні перенесли тіло Ісуса в подовжений у скелі склеп. Згідно з Новим Заповітом, на третій день після смерті Ісус повернувся у світ і залишив завіти своїм учням. Ці заповіти відіграють особливу роль у християнському віровченні.
Смерть Сина Божого розглядалася християнами як велика жертва, яку Творець приніс на знак примирення з людьми, показавши, що йому близькі і зрозумілі їхні страждання і переживання. Воскресіння мало позбавити людей страху перед тілесною смертю, спонукати їх насамперед піклуватися про життя духовне. Згідно з християнськими поглядами, не тільки дотримання церковних ритуалів, а й смирення, непротивлення злу силою відкривають людині шлях до Божого Царства. Приналежність до нього дарує втіху від життєвих негараздів за життя і спасіння душі після смерті, Християни вважали, що коли всі люди прийдуть у Царство Боже і будуть жити згідно з завітами Ісуса, він повернеться в ореолі слави (друге пришестя), щоб судити грішників і милувати праведних .
У І - ІІ ст. християнське вчення поступово поширювалося як і країнах Азії, і у Римської імперії. Особливою популярністю воно спочатку користувалося серед найбідніших верств населення та рабів.
Запитання та завдання
1. Вкажіть демографічні та кліматичні фактори, що призвели до Великого переселення народів.
2. Охарактеризуйте суспільний устрій племен, яких римляни називали «варварами». Як природні умови впливали на особливості господарювання німецьких племен? Які передумови формування державності мали місце у племінних об'єднаннях «варварів»?
3. Порівняйте спосіб життя кочових та осілих племен. Чому гунни витісняли землеробські племена з їхніх місць проживання? Поясніть причини, з яких держава Середньої Азії та Китай не могли протистояти навали гуннів.
4. Розкажіть про виникнення та поширення християнства. Які верстви населення Римської імперії стали послідовниками нової віри?
3аrладін Н.В., Симонія Н.А. , Історія. Історія Росії та світу з найдавніших часів до кінця XIX століття: Підручник для 10 класу загальноосвітніх установ. - 8-е вид. - М: ТОВ ТІД Pycське слово - РС., 2008.
Календарно-тематичне планування з історії, відео з історії онлайн , Географія у школі
Вивчення нового матеріалу:
Сьогодні на уроці ми розглянемо нову тему: Зміна умов розвитку народів Євразії. Подивимося основні моменти розвитку народів Євразії. Згадаймо, через що сталося Велике переселення народів і яким чином виникло християнство.
Учні записують тему уроку у зошитах.
етап цілепокладання та мотивації:
План вивчення нового матеріалу:
Народи Європи на початку нової ери
Кочові племена Азії та Китай
Початок Великого переселення народів
Виникнення християнства
Вивчення першого питання «Народи Європи на початку нової ери» побудовано на роботі з текстом на згадку. Учні характеризують суспільний устрій та особливості господарського розвитку німецьких племен («варварів») на початку нашої ери.
Алгоритм розкриття розвитку племен.
Вплив природних умов економічного розвитку.
Особливості господарювання.
Розвиток форм власності.
Спосіб життя.
Передумови формування державності.
Підбивається підсумок: на початку I тисячоліття н. е. у древніх германців та інших племінних спілок (зокрема слов'янських) складалися передумови виникнення держави. Вони зумовили розкладання родоплемінного ладу.
А які зміни відбуваються тим часом у кочових народів?
Один із найсильніших кочових народів даного періоду гуни взяли активну участь у Великому переселенні народів, яке почалося у III-IV ст. н. е. Ставиться завдання: як вплинула ця подія на розвиток народів Європи та Азії?
Під час розмови з класом вивчається друге питання «Початок Великого переселення народів»:
Згадайте, чому таку назву отримав цей етап у розвитку народів та держав?
Які демографічні та кліматичні фактори призвели до Великого переселення народів? Після пояснення вчителя про зміну клімату – малого льодовикового періоду, голод, епідемії, повстання в Китаї (повстання «жовтих пов'язок» 184-208 рр.)
Назвіть причини, через які держави Середньої Азії та Китай не могли протистояти навали гунів?
Учнями робиться висновок про те, що під ударами кочових племен занепали держави Середньої Азії (Кушанське царство і Хорезм), розпалося Парфянське царство. Кочівники почали загрожувати європейським народам.
На території Римської імперії також відбувається багато змін і в економіці, і політиці, і духовному житті. У Іудейській провінції Римської держави у І столітті зв. е. зародилося християнське вчення.
Питання учням:
Які верстви населення Римської імперії стали послідовниками нової віри та чому?
Релігійні вірування у Стародавньому світі до виникнення християнства. Релігія Риму.
Євангеліє – священна книга про життя Ісуса Христа.
Перші християни у Римі.
Поширення та прийняття християнства.
Релігійні вірування у Стародавньому світі до виникнення християнства. Релігія Риму.
Які вірування існували у давніх народів світу? Що їх поєднувало? Що таке язичництво?
Кому поклонялися древні римляни, роблять висновок, що
У Стародавньому Риміособливо шанувалися боги, що охороняють сім'ю: богиня Веста (богиня домівки і вогню), скриньки (духи-покровителі сімейства, роду, перехресть, міста), пенати (боги-покровителі домівки). Відомо, що римляни могли поклонятися як своїм, а й східним богам. Учням пропонується пояснити, чому інтерес до східних вірувань був особливо поширений за часів імперії. Далі школярі дізнаються, що у Стародавньому Римі було зведено храм, присвячений всім богам, – Пантеон, де кожен міг молитися своєму шановному богу.
Що свідчило про державний контроль за релігійними віруваннями? Як називалася посада верховного жерця? Кого з імператорів, які обіймали цю посаду, ви знаєте?
Який народ вірив у одного бога і коли зародилася ця віра?
Як юдеї називали свого бога? Як називалася священна книга юдеїв?
Євангеліє – священна книга про життя Ісуса Христа.
У Юдеї зародилася і релігія – християнство. Іудея у І столітті н. е. була римською провінцією, що визначають по карті місце розташування Єрусалима і Назарета – міст, де зародилося християнство, а також місце народження Ісуса Христа – Віфлеєма. Учні знайомляться з новим поняттям – Євангеліє. Коли Ісус Христос виріс, йому відкрилося призначення бути проповідником добра, любові до людей. На картині «Христос у пустелі» художника І. Н. Крамського зображено момент, коли Ісус приймає непросте рішення: дотримуватися цього призначення, присвятити все своє життя тому, щоб нести людям слова про добро і милосердя. Це був вибір важкого шляху беззавітного служіння людям у світі, де було багато насильства, жорстокості, брехні. Ісус зі своїми 12 учнями (апостолами) у різних містах звертався до народу, закликаючи піклуватися про свою душу, роблячи добрі справи. Самої відомою людямстала його Нагірна проповідь.
Перші християни у Римі.
Вчення Христа не було забуте після страти на хресті. Його учні продовжували нести людям ідеї свого вчителя. Вони стверджували, що Христос – син бога – повернеться на землю. Першими послідовниками Христа стали жителі Риму – бідняки Риму. Серед християн були також люди з почесних сімей.
Кого називали християнами?
Чому влада Риму піддавала християн гонінням?
Поширення та прийняття християнства
Згодом християнську віру почали приймати державні мужі, які стоять при владі. Римський імператор Костянтин у 313 році н. е. зробив християнство офіційною релігією держави. (Костянтинів дар).
Надалі християнська релігія стала поширюватися спочатку у Європі, та був та інших частинах світу.
Чому пішли у минуле язичницькі віруваннядавніх народів, а християнська релігія існує у наші дні?
Висновок:
Таким чином, Велике переселення народів було часом найважливіших змін у житті європейських та азіатських племен і держав, наслідки цих змін знайшли своє відображення у розселенні народів, їхньому способі життя, культурі.
Цілі уроку: Виявити причини Великого переселення народів; дати характеристику суспільного устрою та господарського життя німецьких племен. Продовжити формування умінь учнів аналізувати історичну інформацію, представлену різних знакових системах (текст, карта, таблиця, схема).
Тип у року: комбінований.
Основні поняття та терміни: Велике переселення народів, християнство.
Хід уроку Перевірка виконання домашнього завдання.
Запитання: Розкажіть про підпорядкування Римом Італії. Які особливості Риму періоду республіки? Розкажіть про громадянських війнаху Римі у I столітті до зв. gt;. Вивчення нової теми
ПЛАН Народи Європи. Кочові племена Азії та Китаю. Початок Великого переселення народів. Виникнення християнства.
L Народи Європи. Кочові племена Азії та Китаю.
На початку вивчення нової теми вчитель організує роботу учнів із карткою та підручником.
Завдання:
- Назвіть особливості громадської організаціїнімецьких племен. Дайте характеристику укладу кочових племен Азії. Початок Великого переселення народів.
Вчитель організує обговорення проблеми «Велике переселення народів» з оповідання.
Перше тисячоліття історії Європи насичене важливими подіями, пов'язаними з кризою Римської держави та початком переселення кочових племен.
Багато народів у пошуках нових місць проживання і легкої наживи залишали насиджені місця і «пускалися в ті великі та казкові мандри, які започаткували освіту народів у давній та новій Європі».
Римська імперія, що роздирається внутрішніми протиріччями, стала об'єктом устремлінь варварських племен. Спочатку це були германці, яких змінили гуни, та був авари і слов'яни.
У ході Великого переселення народів відбулася загибель античної цивілізації та падіння Римської імперії. У західній частині сформувалися «варварські королівства», створені германцями. У східній склалася Візантійська імперія, що упокорилася з втратою значної частини своєї території на південь від Дунаю, зайнятою слов'янами (і частиною тюркомовними болгарами).
Німецьки та слов'яни в ході Переселення розселилися на великій території від Британії, Галлії та Іспанії до Фінської затоки, Верхньої Волги та Дону. Сформувалася нова середньовічна цивілізація. Внаслідок змішування латинізованого населення колишніх римських провінцій із варварами сформувалися романські народи.
Все це істотно позначилося на етнічній карті Європи: багато народів зникли з землі. Політична та етнічна карта Європи, що склалася після Великого переселення народів, в основному продовжує існувати до наших днів, бо геополітичних метаморфоз, подібних до Великого переселення народів, історія Європи більше не знала.
Системне вивчення Великого переселення народів дозволяє визначити його як особливий період історичного розвитку, коли на значному історичному просторі (вже не Античність, але ще не Середньовіччя), обмеженому конкретними хронологічними рамками (II-VII ст.) та певною територією (Європа, Азія, Африка) ), взаємодія варварства та цивілізації досягла своєї найбільш інтенсивної фази.
Результатом цієї взаємодії як наслідку взаємопроникнення та взаємознищення римського та варварського світів стало зародження нового типу цивілізації.
Чим були викликані переміщення цілих народів настільки великі відстані? До Ш-ГУ ст. н. е. населення варварів збільшилося настільки, що їм стало бракувати землі.
Територія Римської імперії, що мала родючі землі, стала об'єктом постійних нападів. Ті самі причини змушували степовиків шукати нові землі під пасовища.
Існують інші пояснення причин міграції кочових народів. Деякі вчені вважають, що причини криються в економічних та соціальних процесах кочових суспільств. Це насамперед перенаселеність степу для екстенсивного кочового скотарства, зростання соціальних протиріч, необхідність поповнювати мізерну економіку шляхом набігів на землеробські громади та міста.
Велике переселення народів поділяється на три етапи. Перший (РР-ГУ ст.) – «німецький». Другий (ГУ-V ст.) – «гуннський». Третій етап (VI-УГГ ст.) – «слов'янський». Етапи Переселення відрізняються характером етнічного складу учасників Переселення, позицією мігруючих племен, основними акцентами протистояння та взаємодії, напрямом міграцій та їх результатом.
Запитання:
– Які чинники призвели до Великого переселення народів? Висловіть свій погляд на причини Великого переселення народів. Виникнення християнства.
Питання виникнення християнства учні вивчають самостійно, спираючись на текст підручника і додаткову інформацію.
ДОДАТКОВА ІНФОРМАЦІЯ ДЛЯ УЧНІВ
Виникнення християнства.
З часу імператора Августа у Римі стало поширюватися поклоніння східним богам. Найпопулярнішою богинею була єгипетська Ісіда, мати дитини Гора. Їй споруджували храми у Римі, у містах Італії і навіть краю римського кола земель - у Британії. По всій імперії поширилося очікування вмираючого і воскресіння бога-рятівника. Навіть римських імператорів почали називати рятівниками і надавали їм божественні почесті.
Під час правління Августа в далекій Юдеї сталася подія, яку спочатку мало хто помітив. Однак воно вплинуло на все майбутнє людства.
У юної юдейської жінки Марії народився хлопчик, якого назвали Ісусом. Пізніше його стануть називати Сином Божим і Христом – Месією (помазанцем), посланцем Бога. Від народження Христа розпочнеться наша ера, вестиметься сучасне літочислення.
Юдея – південна частина Палестини. У першому столітті до зв. е. римляни здобули Юдею, але зберегли там владу місцевого царя. Історія Ісуса Христа розгортається в Юдеї за часів імператорів Августа та Тіберія за правління царя Ірода. Римляни не переслідували і давню релігію іудеїв, збереглася вища рада іудейських священиків Синедріон.
У його віданні перебували внутрішні справи. Верховне управління юдеєю здійснював римський намісник - прокуратор. Галілея, де народився Ісус, – це північна область Юдеї. Тут знаходилося містечко Віфлеєм, де, як вірили юдеї, має з'явитися на світ Месія (грецькою - Христос).
Вчені багато років сперечалися про те, чи справді жив Ісус Христос чи відомості про нього мають легендарний характер. Тепер вчені дійшли висновку, що Ісус жив і проповідував своє вчення в Юдеї.
Життя Ісуса Христа та основи його вчення викладені у чотирьох Євангеліях («Євангеліє» по-грецьки – Блага вість). Авторами Євангелій були євангелісти Матвій, Марк і Лука та апостол Іоанн Богослов. Про Христа також повідомляється у Посланнях апостолів, які входять, як і Євангелія, до Нового Завіту. Новий завіт – це частина Біблії. Святого Письмахристиян.
Християни вірять, що архангела Гавриїла було послано Богом у галілейське місто Назарет до Діви Марії, зарученої з теслею Йосипом. Архангел повідомив Марії добру звістку, що в неї народиться Син Божий.
Під час перепису населення, що проводився римлянами, Марія та Йосип мали вирушити до міста Віфлеєм. Тут у ніч з 24 на 25 грудня народилося немовля Ісус. Місця на заїжджому дворі не було, тому Марія народила сина в яслах, де знаходилися домашні тварини. Про народження Ісуса-Спасителя сповістила Віфлеємська зірка. Три мудреці зі Сходу прийшли вклонитися божественному немовляті.
Через сорок днів після народження Ісус за юдейським звичаєм був принесений до храму в Єрусалимі. Тут старець Симеон визнав у ньому Месію. Цар Ірод, боячись передбачуваної появи нового юдейського царя, наказав убити всіх немовлят. Марія з сином та Йосип бігли до Єгипту. Коли Ісусові було дванадцять років, він з Марією та Йосипом прибув до Єрусалиму. Тут він залишив їх і вирушив у храм, де вразив присутніх своїми мудрими міркуваннями. У храмі юнак Ісус назвався Сином Божим.
Пророк Іоанн Предтеча (Хреститель), який жив у пустелі, передбачив появу Христа. Він звершив хрещення Ісуса, під час якого на нього зійшов Дух Божий у вигляді голуба. Після хрищення Ісус Христос розпочинає проповідь свого вчення.
Після хрещення Ісус на сорок днів іде у пустелю. Тут його спокушав диявол, але Ісус подолав усі спокуси.
Потім Ісус почав проповідувати своє вчення. Він говорив присутнім навколо нього про велику любов Бога до людей, про любов людей до Бога і необхідність любові один до одного. Тільки у вірі та любові люди можуть стати досконалими.
Ісус закликав не збирати багатств. Він навчав не судити інших людей і чинити з іншими так, як хочеш, щоб чинили з тобою.
Ісуса слухали його учні - апостоли (грецькою - посланці) та безліч народу.
Ісус відкриває учням своє призначення: спокутувати людські гріхи. Ісус творить різні чудеса і навіть воскрешає мертвого Лазаря.
Христос та його учні вирушили до Єрусалиму. Перед цим відбулося Преображення. Ісус Христос явився своїм найближчим учням у божественному вигляді, з небес пролунав голос Бога: «Це є мій син улюблений».
Перед юдейським Великоднем Ісус Христос на віслюку в'їхав до Єрусалиму. Народ вітав його як царя іудейського, Месію, покликаного звільнити іудеїв від влади римлян.
Іудейські священики були налякані тріумфом народу. Цього жебрака проповідника з Назарету вони вважали порушником іудейського закону, самозванцем. Вони вирішили, що Ісус має постати перед Синедріоном для суду над ним.
Напередодні суду Ісус провів свою останню спільну трапезу з учнями – таємну вечерю. Почастувавши їх хлібом та вином, Ісус сказав, що це тіло та кров його. То був перший обряд причастя.
Ісус відкрив учням, що один з них зрадить його. Тяжка і сповнена туги була ніч у Гефсиманському саду, що пішла за таємною вечерею. Передчуваючи неминуче, Ісус звернувся до Бога з молитвою пронести повз нього чашу страждань. Його напруга була така велика, що він покрився кривавим потом.
Зрадником став учень Христа Юда Іскаріот. Він навів римських воїнів. Щоб вони впізнали Христа, Юда поцілував його. Христа взяли під варту.
На суді Синедріона єврейські первосвященики ухвалили Христові смертний вирок, бо він відкрито заявляв, що він Месія. Цей вирок мав ухвалити римський прокуратор Понтій Пілат.
На Пілата велике враження справили мудрість та гідність засудженого. Він запропонував народу, що зібрався, помилувати Христа. Однак народ, який ще недавно захоплено зустрічав Христа, вибрав для помилування розбійника, а Христа засудили до розп'яття.
Розп'яття було римською стратою для знедолених, рабів, жебраків. Христа зазнали бичування. Римські стражники знущалися з нього. Вони наділи на Христа терновий вінець, насміхаючись з царя юдейського, як називали його віруючі. Поранений Христос сам мав нести свій хрест на місце розп'яття – Голгофу. Над ним зглянувся Симон із Кірени і допоміг йому.
Стражники розіп'яли Христа, забивши цвяхи йому в руки та ноги, а потім залишили його вмирати на хресті. Поруч із ним розіп'яті були два розбійники. Один із них глузував з Христа, а другий визнав у ньому Господа. Христос обіцяв розсудливому розбійнику, що той сьогодні потрапить з ним до раю.
За кілька годин Христос помер. На землю раптово опустилася темрява, в єрусалимському храмі розірвалася священна завіса, і земля здригнулася. Римські солдати, які ще недавно знущалися над Христом, були в жах.
Тіло Христа зняли з хреста, загорнули в плащаницю і поховали в печері. Вхід у неї завалили важким каменем. Коли на третій день Марія Магдалина з дівами-мироносицями прийшла до місця поховання. вона побачила, що камінь біля входу відвалений, а тіло Христа зникло. Христос явився їй, але вона прийняла його за садівника.
На дорозі в містечко Еммаус воскреслий Христос розмовляв із учнями, які він зустрів. Апостол Хома навіть занурив пальці в його рани, щоб переконатися, що перед ним Учитель.
Християни вірять, що своєю смертю на хресті Христос викупив усі людські гріхи. Тим самим він врятував людство та кожну людину, відкрив йому шлях до вічного життя. За це Христа називають Спасителем.
Через сорок днів Христос піднявся на небо. Християни вірять, що наприкінці часів Ісус Христос знову з'явиться на землю і вершитиме Страшний суд.
З Нового Завіту ми знаємо, що Христос присвятив апостолам проповідувати своє вчення. Апостоли були людьми простими, невченими. Коли ж, як вважають християни, на них зійшов Святий Дух, вони заговорили на різних мовах.
Апостол Петро спочатку проповідував у Єрусалимі, а потім вирушив до Риму. Тут він зібрав християнську громаду. Апостол Петро вважається засновником християнської церкви. Згідно з легендою, апостол Петро, будучи людиною не дуже сміливою, злякався переслідувань і залишив Рим. На Апієвій дорозі він сів відпочити. У цей час перед ним явився Христос. Апостол запитав його: «Куди йдеш, Господи?» Христос відповів: «Іду до Риму, щоб знову бути розіп'ятим». Петро засоромився своєї слабкості і повернувся до Риму, де прийняв мученицьку смерть на хресті. На місці його страти пізніше було споруджено собор Святого Петра.
Дуже багато поширення християнства зробив апостол Павло. За життя Христа він був його учнем. Іудей Савл, так звали майбутнього апостола до хрещення, переслідував християн. Якось на шляху до Дамаску, куди він слідував, щоб
заарештувати християн. Павлу явився Христос. То був поворотний момент у житті Павла. Він став невтомним проповідником християнства, організовував християнські громади. Павло проголосив загальну рівність у Христі: перед Богом немає «ні елліна, ні юдея, раба чи вільного, чоловіка чи жінки». Павла заарештували, привезли до Риму, де й стратили. Як римського громадянина, його не могли розіп'яти і відрубали йому голову.
Апостол Андрій був покликаний Христом першими учнями. За це його називають Первозванним. За легендою. Андрій проповідував у тих землях, де згодом стали жити слов'яни. Стародавній російський літопис розповідає, що Андрій дійшов до того місця, де за кілька століть було засновано Київ, і передбачив, що тут буде місто, прикрашене багатьма християнськими храмами. Андрій Первозванний вважається хрестителем Русі та її святим покровителем.
Перші громади виникли в Юдеї та на Сході. У другій половині I століття вони з'явилися у Римі та Італії. Ті, хто входив до громади, називали один одного братами і сестрами. Християни збиралися для спільної молитвита трапези, що мала священний зміст. Ще тільки зароджувалися форми християнського богослужіння і повсякденної поведінки християн, які мали суворо дотримуватися євангельських заповітів.
У Римі християнство переслідувалося. Перші гоніння на християн були за імператора Нерона. Під час Неронових гонінь були страчені апостоли Петро та Павло. Перші християнські громади ховалися у катакомбах – підземних печерах. Тут християни збиралися, тут вони влаштовували скромні молитовні та ховали померлих. Римські катакомби збереглися досі, вони перетворені на музеї.
Під час гонінь християн кидали на поталу левам та іншим диким тваринам. Їх піддавали тортурам і стратили, але вони не зрікалися своєї віри. У I-Ш століттяхдо зв. е. християнство дало багато святих мучеників.
Поступово общини християн розросталися. Вони вступало дедалі більше людей, як бідняків, а й заможних римлян благородного походження. З громад виникла церква – особлива релігійна організація, що об'єднує священиків та простих віруючих – мирян. Згодом церквою почали називати і християнські храми – спеціальні будинки для богослужіння.
Найвищими християнськими священиками були єпископи. Старійшинами християнських громад були пресвітери. Їхніми помічниками були диякони.
Жорстокі переслідування християн не тільки не руйнували церкву, але, навпаки, сприяли її зміцненню. Закріплення дослідженого матеріалу.
Організовується розмова з питань. Як природні умови впливали на особливості господарського життя німецьких племен? Чому держави Азії не могли протистояти навали гунів? Які верстви населення Римської імперії та чому стали послідовниками нової віри?
Домашнє завдання: §11, питання.
Розгорнутий планконспект уроку в 10 класі за підручником Загладіна Н. В., Симонія Н. А. Загальна історія з найдавніших часів до кінця XIX ст. - М.: ТОВ «ТІД «Російське слово - РС»,2015. Тема уроку: «Зміна умов розвитку народів Євразії» 1. Захід позакласної діяльності з історії. Тема: "Зміна умов розвитку народів Євразії". Цілі уроку: 1. Учням необхідно скласти уявлення про те, що IIIV століття були часом змін, пов'язаних із Великим переселенням народів. 2. Учні повинні охарактеризувати фактори, що призвели до Великого переселення народів, громадський уклад «варварів», виділити особливості господарювання, порівняти спосіб життя кочових та осілих племен; розкрити суть християнства та вказати причини його популярності серед незаможних верств. 3.Учні працюють із картою, навчальним текстом, повідомленням. (Повідомлення про виникнення християнства дається заздалегідь учневі). Обладнання: Підручник, мапа «Велике переселення народів». Домашнє завдання: параграф 12, питання, мапа, записи, презентація Тип уроку: вивчення нового матеріалу. План конспект уроку. 1. Порівняльна характеристика способу життя осілих та кочових племен. 2. Велике переселення народів та її наслідки. 3. Історія виникнення християнства та його сутність. Вчитель називає завдання, які стоять перед учнями цьому уроці. Вивчення першого питання «Народи Європи на початку нової ери» побудовано на роботі з текстом на згадку. Учні характеризують суспільний устрій та особливості господарського розвитку німецьких племен («варварів») на початку нашої ери. Алгоритм розкриття розвитку племен. 1. Вплив природних умов економічного розвитку. 2. Особливості господарювання. 3. Розвиток форм власності. 4. Спосіб життя. 5. Передумови формування державності. Підбивається підсумок: на початку I тисячоліття н. е. у древніх германців та інших племінних спілок (зокрема слов'янських) складалися передумови виникнення держави. Вони зумовили розкладання родоплемінного ладу. А які зміни відбуваються тим часом у кочових народів? Для відповіді це питання учні отримують завдання провести порівняння життя кочових і осілих племен. Далі продовжується робота з алгоритмом вивчення племен за другим пунктом підручника «Кочові племена Азії та Китаю». Учні роблять необхідні записи у зошиті, а потім усно проводять порівняльний аналіз способу життя кочових та осілих народів. Під час обговорення вчителем робляться уточнення та доповнення. Учні приходять до висновку, що й у кочових народів, як і в осілих, відбувалися подібні процеси формування державності. 1. Один із найсильніших кочових народів даного періоду гуни взяли активну участь у Великому переселенні народів, яке почалося у III IV ст. н. е. Ставиться завдання: як вплинула ця подія на розвиток народів Європи та Азії? Під час розмови з класом вивчається друге питання «Початок Великого переселення народів»: 1) Згадайте, чому таку назву отримав цей етап у розвитку народів та держав? 2) Які демографічні та кліматичні фактори призвели до Великого переселення народів? Після пояснення вчителя про зміну клімату – малого льодовикового періоду, голод, епідемії, повстання в Китаї (повстання «жовтих пов'язок» 184208 рр.) 1) Назвіть причини, через які держави Середньої Азії та Китай не могли протистояти навали гунів? Учнями робиться висновок про те, що під ударами кочових племен занепали держави Середньої Азії (Кушанське царство і Хорезм), розпалося Парфянське царство. Кочівники почали загрожувати європейським народам. Підсумок записується у зошит. 1. На території Римської імперії також відбувається багато змін і в економіці, і в політиці, і в духовному житті. У Іудейській провінції Римської держави у І столітті зв. е. зародилося християнське вчення. Питання третє «Виникнення християнства» вивчається за повідомленням, представленим учням. Завдання класу – на підставі повідомлення запишіть основні постулати християнського віровчення та дайте відповідь на запитання: Які верстви населення Римської імперії стали послідовниками нової віри і чому? Після заслуховування повідомлення учні відповідають, що спочатку християнство користувалося особливою популярністю у бідняків і рабів, оскільки відповідало їхнім сподіванням. Наприкінці уроку учні підбивають підсумки своєї діяльності з вивчення нового матеріалу. Робиться висновок про Велике переселення народів як часу найважливіших змін у житті європейських та азіатських племен і держав, наслідки цих змін знайшли своє відображення у розселенні народів, їх спосіб життя, культуру. Позакласний захід з історії для старших класів. Історичний КВК. Цілі: розширити кругозір, доповнити матеріал шкільної програми, сприяти розвитку сталого інтересу до історії, навчити зіставляти факти; продовжити формування навички роботи у команді. Оформлення: 1) На дошці розміщуються дати, 2) імена історичних особистостей упереміж до завдання №3, 3) імена на аркушах до завдання №4. Клас поділяється на 3 команди. рубрики: 1. Хронологічні завдання. 2. Крилаті вирази. 3. Імена. 4. Чи жили вони? 5. Не надіслані депеші. 6. Розіграші. 7. Кросворд. Підбиття підсумків. Команди уявляють себе. Кожна команда сама визначає, хто працюватиме біля дошки з датами, а в цей час решта членів команди виконує завдання №2. I Хронологічні завдання. I команда II команда 1) 1242 2) 882 3) 1147 4) 1097, 5) 1914 1) 1380 2) 1649 3) 1709 4) 1881 III 1) 862 2) 1480 3) 1812 4) 1861 5) 1905 5) 1918 II Крилаті вирази (у яких випадках говорять?) 1 команда 2 команда 3 команда 1. Ганнібал у воріт. 1. Драконівські закони. 1. Між Сциллою та 2. І ти, Бруте! 2. Іти до Каноссу. Харібдою. 2. Троянський кінь. 3. Авгієві стайні. 3. Ахіллесова п'ята. 3. Піррова перемога. На дошці наперед пишуться імена історичних персонажів. Команди повинні співвіднести імена та уривки з описами їхнього життя та діяльності. III Чи знаєте ви їхні імена? 1. Єдиний грамотний селянин у селі Бездна Казанської губернії, прочитавши царський закон про відміну кріпосного права, заявив односельцям, що від них приховують «справжню волю», що насправді вся земля має перейти до народу. За це він був відданий суду та розстріляний. 2. Видатний борець проти рабства в Америці, син бідного фермера, який прожив нелегке життя, обраний 1860 р. президентом США. Було вбито 1865 р. 3. Одне з діячів «Народної волі», учасник вбивства царя 1 березня 1881г. 4. Великий борець за визволення та об'єднання Італії, людина виняткової хоробрості та невичерпної енергії. Відмовився від посади глави держави. 5. Один із вождів французької революції, за професією лікар, боровся за рішучу революційну дію, видавав улюблену робітниками газету «Друг народу». 6. Очолив американську армію, яка вела боротьбу за свободу у 1775–1783 рр. н. проти Англії Талановитий полководець став першим президентом США. 7. У 1882 р. переклав російською мовою «Маніфест...» Маркса, а наступного року створив у Женеві першу марксистську групу «Звільнення праці». 8. Засновник та голова Південного товариства декабристів, автор програми «Російська правда». Страчено разом з іншими декабристами в липні 1826 9. Улюблений письменник молоді свого часу. Автор повістей «Сорока злодійка» та «Хто винен?». Живучи за кордоном, видавав газету «Дзвон» та альманах «Полярна зірка», в яких викривав кріпацтво. Імена: Ігнатій Гриневицький, Авраам: Лінкольн, П. І. Пестель, Жан Поль Марат, Антон Петров, Г. В. Плеханов, А. І. Герцен, Джордж Вашингтон, Джузеппе Гарібальді. IV Чи жили вони? На дошці вивішуються листи з іменами, команди мають визначити, хто з них існував насправді. 8. 1 команда Хаммурапі Хеопс Аполлон Сет Солон 2 команда 3 команда Посейдон Геракл Спартак Одіссей Тутмос III Діоніс Геродот Демокріт Перікл Прометей V Не надіслані депеші. Команди одержують конверти з посланнями. Вони повинні встановити хто, коли і у зв'язку з чим міг надіслати кожне з цих повідомлень. 1 команда 2 команда 3 команда 1.Москва палає. Людей не видно. Холодно. Голодно. 2. Привести війська на повну готовність. Оприлюднити Маніфест. 3. Неприступна фортеця взята. Противник повір 1. Величезні полчища стягнуті до міста. Від скрипу коліс та іржання коней не чути людського голосу. 1.Минули Ярославль. Підійшло поповнення. Ідемо звільняти Москву. 2. Вийшов до Неви з дружиною. Ополчення співає. 2. Противник розбитий наго лову. Генерали його захоплені. Сам Карл поранений. 3. Війська виведені на дружин. Росія чорно-морської держави. 3. Заснували на Воронежі верф добру, будуємо галери ладні. Буде Азов взятий. площу. Де Трубецька? VI Розіграші. Команди визначають історичний факт із жартівливого питання. 1 команда 2 команда 3 команда 1.Де і коли наймирніші тварини раптом «пожерли» людей? 1.У якого російського міста був «злий» характер? 1.Як проїхати з Дерпта до Юр'єва? 2. Яка відстань між Царгородом та Константинополем? 2. Правитель якої величезної держави жив у сараї? 2. Коли Руссю правил «грошовий мішок»? 3. Якими сходами ніхто ніколи не ходив? 3. Про кого говорять, що він зупинив Сонце та зрушив Землю? 3. Коли у військовій історії Русі загрожувала «свиня»? VII Кросворд. Відповіді: 1. Петро. 2. Микола. 3. Михайло. 4. Катерина. 5. Олександр. 6. Костянтин. 7. Павло. 8. Син. Ключове слово: РОМАНОВИ. Кросворд 1 2 3 4 7 6 8 5 березня 1613 року. 1. 1. Цей цар прославився своїми численними реформами, завдяки яким Росія вийшла новий шлях розвитку. 2. Ім'я останнього царя Росії. 3. Назвати ім'я першого царя династії Романових, котрий вінчався на царство 14 4. При цій цариці в Росії була «епоха освіченого абсолютизму». 5. Назвати ім'я царя, який прославився тим, що він звільнив селян. 6. Хто мав вступити на престол після смерті Олександра I, але відмовився у тому, щоб укласти нерівний шлюб. 7. Син Петра III та Катерини II, зміцнив абсолютну владу, ввів жорстку цензуру та підтримував вітчизняного виробника. 8. Ким припадав Петро I Олексію Михайловичу? Підбиття підсумків Відповіді: I Хронологічні завдання. 1242 р. Льодове побоїще, 1380 р. – Куликівська битва, 882 р. – заснування Київської Русі, 1649 р. Соборне Покладання, 1147 р. заснування Москви, 1709 р. – Полтавська битва, 1097 р. – Любецький з'їзд вбивство Олександра II 1914 - початок I світової війни. 1905 р. – Криваве воскресіння. 862 р. – Покликання варягів, 1480 р. – Стояння на Угрі, 1812 р. – Бородінська битва, 1861 р. – скасування кріпосного права, 1918 р. – закінчення І світової війни. II Крилаті вирази 1. Команда1) Небезпека поряд, 2) Підла зрада, 3) Захаращене, брудне місце. 2. Команда1) Жорстокі закони, 2) Піти на приниження, 3) Слабке, вразливе місце. 3. Команда1) Перебувати між двома небезпеками, 2) Подарунок з наміром, 3) Перемога, що дорівнює поразці. III Чи знаєте ви їхні імена? 1. Антон Петров, 2. Авраам Лінкольн, 3. Ігнатій Гриневицький, 4. Джузеппе Гарібальді, 5. Жан Поль Марат, 6. Джордж Вашингтон, 7. Г. В. Плеханов, 8. П. І. Пестель, 9. А .І. Герцен. IV Чи жили вони? Жили: Хаммурапі, Хеопс, Солон, Спартак, Тутмос ІІІ, Геродот, Демокріт, Перікл. V Не надіслані депеші 1. Пожежа Москви під час Вітчизняної війни 1812 2. Повстання декабристів. 3. Російськотурецька війна 1787-1791 рр., Суворов А. В. 4. Захоплення Києва ханом Батиєм. 5. Невська битва, князь Олександр Ярославич. 6. Петро I перед другим Азовським походом. 7. Народне ополчення 1612 р., Мінін та Пожарський. 8. Петро I, Полтавська битва. 9. Повстання на Сенатській площі 1825 VI Розіграші 1. Англія, XVI ст. 2. Це те саме місто. 3. За феодальною. 4. У Козельська. 5. Хан Золотої Орди. 6. Про Миколу Коперника. 7. Це те саме місто. 8. Іван Каліта, XIV ст. 9. Льодове побоїще 1242