วิธีการกำหนดการใช้คำนามรูปแบบกรณีไม่ถูกต้อง การเลือกรูปแบบกรณีของคำควบคุม

บรรทัดฐานวากยสัมพันธ์เป็นขอบเขตของวัฒนธรรมการพูดที่ควบคุมการสร้างและการใช้โครงสร้างวากยสัมพันธ์ในการพูดที่จัดทำโดยระบบภาษา บรรทัดฐานประเภทนี้เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดที่สุดกับโครงสร้างวากยสัมพันธ์ของภาษา แต่เผยให้เห็นความเชื่อมโยงกับทั้งโครงสร้างทางสัณฐานวิทยาและคำศัพท์

ความผันผวนและบรรทัดฐานในระบบวลี

การเลือกรูปแบบกรณีของคำควบคุม

ผู้บริหารเป็นแบบนี้ การอยู่ใต้บังคับบัญชาเมื่อคำหลักต้องใช้รูปแบบกรณี (หรือกรณีบุพบท) ที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัดจากผู้ที่อยู่ในความอุปการะ

ตัวอย่าง: แลกเปลี่ยน+ คำนามที่แสดงถึง: 1) ให้

เรื่อง ( ไวน์ กรณีที่ไม่มีคำบุพบท); 2) ได้รับสินค้าเป็นการตอบแทน ( ไวน์ กรณีที่มีคำบุพบทบน ) ; 3) บุคคลที่จัดให้มีการแลกเปลี่ยน; 4) บุคคลที่ตกลงแลกเปลี่ยน ( ประเภท. กรณีที่มีคำบุพบทที่ ) .

	การละเมิดบรรทัดฐาน
Petya แลกเปลี่ยนหมึกของ Lyuba กับช้าง	Petya แลกเปลี่ยนช้างของ Luba เป็นหมึก
กลัว แม่		กลัวแม่ (ภาษาปาก)
ฟัง พี่สาว		เชื่อฟังพี่สาว (ภาษาปาก)
รอ ลูกสาว		รอลูกสาว (ภาษาปาก)
ยืม ดินสอ		ยืมดินสอ (ภาษาปาก)
ประเภทเรือ เรือลาดตระเวน		เรือประเภทครุยเซอร์ (ศ.)
ห้ารูเบิล		ละห้ารูเบิล ปาก.)

การควบคุมสองครั้ง (ตัวเลือกที่ถูกต้องแตกต่างกันไปตามเฉดสี):

รอ + คำนามแสดงถึงวัตถุประสงค์ของความคาดหวังทั้งในสัมพันธการกและในคดีกล่าวหา ตัวอย่าง: 1) รอรถเมล์(สกุล p.), – ความไม่แน่นอน; 2) รอรถไฟมอสโก-ยาโรสลาฟล์(vin. p.) - ความแน่นอน (ไม่มีรถไฟขบวนอื่นที่เราสนใจ)

ขอโทษขอโทษ) + ไวน์ เบาะ. (สงสารใครสักคน)- ความรู้สึกเห็นอกเห็นใจใครบางคนหรือบางสิ่งบางอย่าง (ขอโทษสำหรับเด็กผู้หญิง ขอโทษสำหรับดอกคาร์เนชั่นที่เหี่ยวเฉา) 2) + ประเภท เบาะ. (สงสารใครสักคน)- รู้สึกเศร้า เสียใจกับการไม่อยู่ สูญเสียใครสักคนหรือบางสิ่งบางอย่าง (ขอโทษสำหรับเวลา ขอโทษสำหรับอดีต).

เอา + ไวน์ เบาะ. (พาใครสักคน)เนื้อหาครอบคลุมโดยการกระทำ (เอาฟืนมา- วิธี ทั้งหมดฟืน), 2) + สกุล. เบาะ. (พาใครสักคน)ครอบคลุมบางส่วนของเรื่องโดยการกระทำ (เอาฟืนมา- วิธี บางส่วนฟืน).

สร้างการติดต่อระหว่างข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์และประโยคที่สร้างขึ้น: สำหรับแต่ละตำแหน่งของคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่สอดคล้องกันจากคอลัมน์ที่สอง

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

ข้อเสนอแนะ

A) การเลือกรูปแบบคำบุพบทของคำนามผิด

B) การละเมิดในการสร้างประโยคด้วยแอปพลิเคชันที่ไม่สอดคล้องกัน

C) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องด้วยการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม

D) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องด้วยการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม

ง) การละเมิดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

1) เมื่อมองดูของเก่า คุณจะเข้าใจว่ามันเก็บของมีค่ามากแค่ไหน

2) แรงจูงใจของความบ้าคลั่งในนวนิยายเรื่อง "The Master and Margarita" นั้นเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับแรงจูงใจของความไร้เสียง

3) สำรวจข้อบกพร่องทางศีลธรรม สังคมสมัยใหม่, V. Pietsukh ในงานของเขามักจะอ้างถึงโครงเรื่องคลาสสิกและวีรบุรุษคลาสสิกโดยสังเกตว่า "พื้นฐานของโครงเรื่องเป็นหมวดหมู่อมตะ"

4) M. Weller เขียนว่า: "Shukshin ไม่ได้ตัดสินวีรบุรุษ แต่เข้าใจพวกเขา และสิ่งนี้ให้มุมมองที่คลุมเครือเกี่ยวกับเรื่องของเรื่อง"

5) Platonov ในเรื่อง "The Foundation Pit" ไม่เพียง แต่โต้แย้งกับปรัชญาของยุคใหม่ในระดับเนื้อหา แต่ยังอยู่ในระดับของรูปแบบด้วย

6) เป็นเวลานานคำถามเกี่ยวกับการออกเดทบทกวี "The Black Man" ของ Yesenin ยังคงเป็นที่ถกเถียงกันอยู่

7) ในวรรณคดีโลกมีงานจำนวนมากที่อุทิศให้กับผู้หญิง

8) เป็นการดีที่จะมองจากด้านข้างเมื่อเรือลอยอยู่ในทะเลมีปีกด้วยใบเรือสีขาวเหมือนหงส์

9) เมื่อเตรียมการทั้งหมดเสร็จแล้ว ก็ประกาศผ่านลำโพงว่าจะมีการประชุมใหญ่ครั้งสุดท้ายที่ชั้น 1 ของอาคาร 1

จดตัวเลขตอบกลับ จัดเรียงตามลำดับตัวอักษร:

อา	บี	ที่	G	ดี

คำอธิบาย (ดูกฎด้านล่างด้วย)

ก) การใช้รูปแบบกรณีของคำนามในทางที่ผิดในประโยคที่ 4 คือคำว่า "ดู" ต้องใช้กรณีกล่าวหาว่าอย่างไร?

นี่คือการสะกดคำที่ถูกต้อง: M. Weller เขียนว่า: “Shukshin ไม่ได้ตัดสินฮีโร่ แต่เข้าใจพวกเขา และสิ่งนี้ให้การมองสองครั้งที่หัวเรื่องของเรื่อง”

ข) การละเมิดในการสร้างประโยคที่มีการใช้งานที่ไม่สอดคล้องกันในประโยคที่ 6 คือการสมัครจะต้องอยู่ในรูปแบบของกรณีการเสนอชื่อโดยไม่คำนึงถึงรูปแบบกรณีของคำที่ถูกกำหนด

ข้อเสนอสามารถปรับโครงสร้างได้ดังนี้: เป็นเวลานานคำถามเกี่ยวกับการออกเดทบทกวี "The Black Man" ของ Yesenin ยังคงเป็นที่ถกเถียงกันอยู่

กฎข้อ 7.2.1 วรรค

7.2. การละเมิดในการสร้างประโยคด้วยแอปพลิเคชันที่ไม่สอดคล้องกัน

การแนะนำ

แอปพลิเคชันคือคำจำกัดความที่แสดงโดยคำนามในกรณีเดียวกัน (นั่นคือ ตกลง) เป็นคำที่กำหนด การระบุลักษณะวัตถุ แอปพลิเคชันให้ชื่อที่แตกต่างกันและอ้างว่ามีคุณสมบัติเพิ่มเติมบางอย่าง แอปพลิเคชันสามารถอ้างถึงสมาชิกในประโยคที่แสดงโดยคำนาม คำสรรพนามส่วนบุคคล กริยาที่พิสูจน์ได้ และคำคุณศัพท์ ตลอดจนตัวเลข ตัวอย่างเช่น: นี่คือวิธีที่ Mikhail Vlasov อาศัยอยู่ ช่างทำกุญแจ, ขนดก, บูดบึ้ง, มีตาเล็ก (M. G. ); มันคือเธอ Peterhof คนแปลกหน้า(หยุดชั่วคราว.); อย่างแรกคือพี่คนโตของทั้งหมด Feda คุณจะให้อายุสิบสี่ปี (T. ); แม่และพ่อขี่จากสถานี Siverskaya และเรา เด็กได้ออกไปพบพวกเขา (นบ.)

หมายเหตุ: ชื่อที่เหมาะสมที่ใช้ในความหมายเชิงเปรียบเทียบ (ที่ยกมาเป็นลายลักษณ์อักษร) ก็เป็นชื่อเรียกใช้งานได้เช่นกัน ซึ่งเรียกว่า UNAGREED ตรงกันข้ามกับ AGREED

บ่อยครั้งที่ชื่อที่เหมาะสมที่เขียนโดยไม่มีเครื่องหมายคำพูดคือแอปพลิเคชัน

ส่วนประกอบของคำประสมบางประเภทไม่ใช่การนำไปใช้ (แม้ว่าจะมีลักษณะคล้ายกันในรูปแบบของความเชื่อมโยง): คำ ซึ่งส่วนหนึ่งเป็นคำประเมิน (นกไฟ เด็กดี เด็กผู้ชาย-ผู้หญิง ผู้นำที่โชคร้าย ปลามหัศจรรย์)

ภาคผนวกที่ไม่มีข้อตกลง แสดงด้วยชื่อรหัส

7.2.1. ชื่อที่เหมาะสม - ชื่อที่ใช้ในความหมายที่เป็นรูปเป็นร่าง (อ้างเป็นลายลักษณ์อักษร)มีการใช้งานเสมอหากอ้างถึงคำที่กำหนด และอยู่ในรูปแบบของกรณีการเสนอชื่อ โดยไม่คำนึงถึงรูปแบบกรณีของคำที่ถูกกำหนด ตัวอย่างเช่น ในบรรดาลูกเรือเจ็ดร้อยคนที่ลงจากเรือรบ “โปเตมกิ้น”บนชายฝั่งโรมาเนียคือ Rodion Zhukov (Cat.); ระหว่างการทดสอบเรือบรรทุกน้ำมัน "เลนินกราด"ช่างต่อเรือเปิดตัวเรือลำอื่นที่คล้ายกัน - "ไคลเปดา". แอปพลิเคชันประเภทนี้มีอยู่ใน ใช้การมอบหมาย . โปรดทราบ: ทันทีที่คำว่า "ออกจาก" ประโยคที่กำหนด (นั่นคือ หนังสือ นิตยสาร รูปภาพ เล่น บทความ รถ เรือกลไฟและอื่น ๆ ) PROPER NAME เลิกเป็นแอปพลิเคชันเปรียบเทียบ: ประวัติของนวนิยาย "Eugene Onegin" เป็นประวัติของการสร้าง "Eugene Onegin"; Malevich ทำสำเนา "Black Square" หลายชุด - ภาพวาด "Black Square" ของ Kazimir Malevich ถูกสร้างขึ้นในปี 1915

7.2.2 หากเรากำลังพูดถึงภาคผนวก - ชื่อจริง แต่เขียนโดยไม่มีเครื่องหมายอัญประกาศจึงมีกฎเกณฑ์ที่ยาวมากในการเขียนของพวกเขา ชื่อเฉพาะบางกลุ่มเห็นด้วยกับคำที่กำหนด แต่บางชื่อไม่เห็นด้วยกับคำที่กำหนด โชคดีที่ไม่มีการมอบหมายงานดังกล่าวในการสอบ Unified State (อย่างน้อยก็จนถึงปี 2016)

ตามกฎเหล่านี้ควรเขียนเช่น

บนดาวอังคาร (ไม่ใช่ดาวอังคาร);

บนทะเลสาบไบคาล (ไม่ใช่ไบคาล);

ด้านหลัง Mount Elbrus (ไม่ใช่ Elbrus)

บนแม่น้ำคงคา (ไม่ใช่แม่น้ำคงคา) แต่บนแม่น้ำมอสโก (ไม่ใช่แม่น้ำมอสโก)

สำหรับข้อมูลที่สมบูรณ์เกี่ยวกับการเขียนภาคผนวกดังกล่าว โปรดอ่านตำราของ Dietmar Rosenthal เกี่ยวกับการแก้ไขโวหารและวรรณกรรม

C) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องด้วยการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วมในประโยคที่ 9 คือกริยาและภาคแสดงจะต้องแสดงถึงการกระทำของบุคคลเดียวกันนั่นคือประธาน ไม่มีประธานในประโยคนี้ ในประโยคที่ไม่มีตัวตน แทบไม่มีการใช้การหมุนเวียนของคำวิเศษณ์

นี่คือการสะกดที่ถูกต้อง: เมื่อการประชุมทั้งหมดสิ้นสุดลง มีการประกาศผ่านทางสปีกเกอร์โฟนว่าจะมีการประชุมใหญ่ครั้งสุดท้ายที่ชั้น 1 ของอาคาร 1

กฎ 7.8.2 วรรคประเภท 4

7.8. การใช้คำนามทั่วไป. ข้อผิดพลาดในการใช้งาน

การแนะนำ

การหมุนเวียนของกริยาเป็นกริยาที่มีคำขึ้นอยู่กับ

gerund หมายถึงการกระทำเพิ่มเติมที่เกิดขึ้นควบคู่ไปกับการกระทำหลักเช่น: ผู้ชายคนหนึ่งเดิน (การกระทำหลัก) โบกแขนของคุณ(เพิ่มเติม ขณะทำอะไร); แมวผล็อยหลับไป (การกระทำหลัก) จับอุ้งเท้าของมัน (การกระทำเพิ่มเติม คุณทำอะไร?)

ผู้เข้าร่วมตอบคำถามคุณทำอะไร? (ทัศนวิสัยไม่ดี) และได้ทำอะไรลงไป? (มุมมองที่สมบูรณ์แบบ). นอกจากคำถามนี้แล้ว คุณยังสามารถถามคำถามได้อีกด้วย เช่น? อย่างไร? เพื่อจุดประสงค์อะไร?และสิ่งที่ชอบ gerund หมายถึงสัญญาณของการกระทำเสมอนั่นคือมันอธิบายว่าการกระทำหลักเกิดขึ้นได้อย่างไร

เราจำแนกข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เป็นไปได้ทุกประเภทเมื่อใช้วลีวิเศษณ์

7.8.1 การหมุนเวียนของกริยาในประโยคที่มีประธาน

กฎทั่วไปในการใช้กริยาวิเศษณ์มีดังนี้: gerund และภาคแสดงจะต้องแสดงถึงการกระทำของบุคคลเดียวกันนั่นคือประธานบุคคลนี้ดำเนินการสองอย่าง: หนึ่งหลัก ที่สองเพิ่มเติม กริยาควรถูกแทนที่ด้วยกริยาที่สองอย่างง่ายดาย: นั่งลงวางหนังสือเรียน - นั่งลงและวาง; มองยิ้ม - มองและยิ้ม

แบบที่ 1 gerund และกริยาแสดงโดยกริยาที่ไม่มี postfix -sya

ลื่นบนน้ำแข็งฉันถูกคนข้างๆ มารับฉัน

ผ่านใต้บ้าน, แท่งน้ำแข็งเกือบตกลงมาที่ฉัน

ในแต่ละประโยค มีอักขระสองตัว: ตัวแรก มีคนลื่น และบางคนหยิบมันขึ้นมา ในวินาที: มีคนผ่านไปและมีคนเกือบล้มลง แต่เนื่องจากข้อผิดพลาดในการก่อสร้าง ปรากฎว่าผู้ชายหยิบขึ้นมาลื่นไถล; แท่งน้ำแข็งเกือบจะร่วงหล่นเมื่อผ่านไป

ด้วยโครงสร้างนี้ กริยาได้รับมอบหมายอย่างไม่ถูกต้องให้กับนักแสดงคนหนึ่งและภาคแสดงให้กับอีกคนหนึ่งซึ่งละเมิดกฎพื้นฐาน เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด คุณต้องแน่ใจว่ากริยาและภาคแสดงอ้างถึงบุคคลเดียวกัน

เมื่อฉันลื่นบนน้ำแข็ง ฉันถูกผู้ชายคนหนึ่งหยิบขึ้นมาข้างๆ ฉัน

ตอนที่ฉันกำลังเดินอยู่ใต้บ้าน แท่งน้ำแข็งเกือบจะตกลงมาที่ฉัน

ประเภทที่ 2 gerund หมายถึงภาคแสดงในรูปแบบของกริยาพาสซีฟสั้น ๆ

การเขียนบทกวี "ความตายของกวี"ชะตากรรมของ Lermontov ถูกกำหนดแล้ว

กำลังวิเคราะห์ข้อความฉันค่อนข้างถูกในการกำหนดขนาดของมัน

ในประเภทที่ 1 gerund และ predicate หมายถึง คนละคน. เนื่องจากความผิดพลาดในการก่อสร้าง ปรากฎว่า โชคชะตากำหนดโดยการเขียน ; ขนาดจะถูกกำหนด ได้วิเคราะห์. เพรดิเคตเป็นกริยาพาสซีฟสั้น

หากกริยาแสดงโดยกริยาสั้น ๆ แสดงว่าตัวเรื่องเองไม่ได้ดำเนินการมีบางอย่างที่ทำกับมัน ด้วยรูปแบบของคำกริยานี้ จะไม่มี.

นี่คือข้อเสนอที่แก้ไข:

เมื่อ Lermontov เขียนบทกวี "ความตายของกวี" ชะตากรรมของเขาถูกกำหนด

เมื่อฉัน วิเคราะห์แล้วข้อความบทกวีฉันค่อนข้างถูกต้องที่จะกำหนดขนาดของมัน

แบบที่ 3 วลีวิเศษณ์แนบกับกริยาสะท้อนกลับในความหมายแฝงซึ่งมี postfix Xia

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

โดยปกติ, สร้างสรรค์ผลงานของคุณ, มันแสดงออก Xiaทัศนคติของผู้เขียนต่อชีวิตและผู้คน

ได้รับการศึกษา, นักเรียน โดยตรง Xia อาจารย์อาวุโสเพื่อการปฏิบัติ

เช่นเดียวกับในประเภทที่ 2 ประธานในประโยคดังกล่าวไม่ได้ดำเนินการเอง: ทัศนคติที่แสดงออก Xia(โดยใครบางคน); แสดง Xia(โดยใครบางคน); โดยตรง Xia(โดยใครบางคน). แต่ ถ้าไม่มีการกระทำก็ไม่มีเพิ่มเติม เพิ่มเติม แสดงโดย gerund. เราแทนที่การหมุนเวียนของกริยาวิเศษณ์ด้วย อนุประโยค.

นี่คือข้อเสนอที่แก้ไข:

โดยปกติเมื่อมีการสร้างงานทัศนคติของผู้เขียนต่อชีวิตและผู้คนจะแสดงออกมา หรือ: สร้างผลงานผู้เขียนมักแสดงทัศนคติต่อชีวิตและผู้คน

เมื่อนักเรียนได้รับการศึกษา พวกเขาจะได้รับคำแนะนำจากอาจารย์อาวุโสให้ฝึกฝน

7.8.2. การหมุนเวียนของกริยาในประโยคที่ไม่มีประธาน

มักเกิดขึ้นที่ประธานที่ทำการกระทำทั้งสองอย่างอาจไม่แสดงออกอย่างเป็นทางการนั่นคือไม่มีประธานในประโยค ในกรณีนี้ เรากำลังพูดถึงข้อเสนอเพียงส่วนเดียว เป็นประเภทที่ทำให้เกิดปัญหามากที่สุดในการค้นหาข้อผิดพลาด

แบบที่ 4 การหมุนเวียนของกริยาในประโยคที่ไม่มีตัวตน (ยกเว้นประเภท 7)

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์.

ส่งโทรเลขที่ค่อนข้างสำคัญฉันไม่มีเงินเพียงพอ

เขาเศร้า

ไม่มีหัวเรื่อง ผู้แสดงใช้คำสรรพนาม ถึงฉัน(นี่คือกรณีเดท) การใช้ participles ในประโยคที่ไม่มีตัวตนเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้. เป็นไปได้: จะสร้างประโยคย่อยจากประโยควิเศษณ์หรือสร้างประโยคปกติจากประโยคที่ไม่มีตัวตนกับประธาน

ข้อยกเว้นคือประโยคที่มีกริยา infinitive ดูประเภท 7.

นี่คือข้อเสนอที่แก้ไข:

เมื่อฉันส่งโทรเลขที่ค่อนข้างสำคัญ ฉันไม่มีเงินเพียงพอ

ปฏิเสธที่จะทดลองเขาประสบความโศกเศร้า

แบบที่ 5 การหมุนเวียนของกริยาในประโยคส่วนตัวที่ไม่แน่นอน

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

ได้รับการศึกษาที่ดี, Griboyedov ถูกส่งไปเป็นเลขานุการของคณะผู้แทนทางการทูตไปยังเปอร์เซีย

ยังทำรายงานไม่เสร็จหัวหน้าแผนกได้รับการเสนอให้เดินทางไปทำธุรกิจ

จะไม่มีการหมุนเวียนคำวิเศษณ์กับหัวเรื่องถ้าไม่ได้กำหนดไว้. สถานการณ์นี้เกิดขึ้นใน ประโยคส่วนตัวไม่มีกำหนดกับกริยาในรูปอดีตกาลพหูพจน์

ใครกำกับ? ใครได้รับ? ใครแนะนำ? ใครยังทำรายงานไม่เสร็จบ้าง? ไม่ชัดเจน เราแทนที่การหมุนเวียนด้วยประโยคย่อยหรือปรับโครงสร้างเพื่อให้ชัดเจนว่าใครได้รับการศึกษาและใครเป็นผู้กรอกรายงาน

นี่คือข้อเสนอที่แก้ไข:

เมื่อ Griboedov ได้รับการศึกษาที่ดี เขาถูกส่งไปเป็นเลขานุการของคณะทูตในเปอร์เซีย

หัวหน้าแผนกได้รับข้อเสนอให้เดินทางไปทำธุรกิจโดยไม่ทำรายงานให้เสร็จ

7.8.3. การหมุนเวียนของกริยาในประโยคที่ไม่มีหัวเรื่อง เทคนิคที่ได้รับอนุญาต

เนื่องจากงานที่มอบหมายอาจมีประโยคที่ถูกต้องด้วยวลีวิเศษณ์ เราจึงพิจารณาว่าการวางตารางที่มีตัวอย่างดังกล่าวและกฎดังกล่าวที่ไม่พบในตารางที่ผิดพลาดเป็นสิ่งสำคัญ อนุญาตทุกอย่างในตารางนี้

แบบที่ 6 กริยาวิเศษณ์หมายถึงกริยาใน อารมณ์จำเป็น

เมื่อข้ามถนนให้ปฏิบัติตามการจราจรอย่างระมัดระวัง

ได้รับงานสำหรับการหมุนเวียนคำวิเศษณ์ตรวจสอบว่ามีคำขอ คำสั่ง หรือคำแนะนำหรือไม่

ไม่มีประธานในประโยค แต่ อนุญาตให้ใช้วลีมีส่วนร่วมในประโยคดังกล่าวซึ่งคำกริยาถูกใช้ในอารมณ์ที่จำเป็น: ตามไปเขียนค้นหาและอื่น ๆ ปรากฎว่าทั้งการหมุนเวียนและภาคแสดงหมายถึงบุคคลหนึ่งซึ่งเราแนะนำให้ทำอะไรบางอย่าง ง่ายต่อการแทนที่คำสรรพนาม คุณ: คุณตามด้วยการผ่าน; คุณตรวจสอบเมื่อคุณได้รับมัน

ประเภทที่ 7 การหมุนเวียนคำวิเศษณ์หมายถึง infinitive

พิจารณาประโยคที่ไม่มีข้อผิดพลาด.

เดินผ่านป่าฤดูใบไม้ร่วงเป็นการดีที่จะสูดดมกลิ่นหอมของใบไม้ที่ร่วงหล่น

เมื่อส่งมอบงานก็ควรตรวจสอบให้ดี

เนื่องจากไม่มีประธาน (ประโยคไม่มีตัวตน) อนุญาตให้ใช้การหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วมหากหมายถึง infinitive: เดินหายใจเข้า; อ่านนั่ง; ฝัน, งีบหลับ; งีบหลับ, ฝัน.

คู่มือบางฉบับไม่อนุญาตให้ใช้กฎนี้: ในบางส่วนจำเป็นต้องมี infinitive เป็นไปได้มีความจำเป็นอื่น ๆ ปฏิบัติตาม (คำที่เป็นกิริยาช่วยที่เรียกว่า). ไม่ว่าในกรณีใดประโยคเช่น: การเขียนใหม่ควรสังเกต เมื่อเริ่มแล้วจำเป็นต้องทำให้เสร็จ ได้รับแล้วจำเป็นต้องทำจะปราศจากข้อผิดพลาด

แบบที่ 8 การหมุนเวียนของกริยาในประโยคเฉพาะบุคคลหรือประโยคส่วนตัวทั่วไป

พิจารณาประโยคที่ไม่มีข้อผิดพลาด

รวมตัวกันที่โต๊ะครอบครัวในบ้านของพ่อแม่เราจำพายและชาของคุณยายกับไวเบอร์นัมและมิ้นต์ได้เสมอ

วางแผนวันหยุดที่กำลังจะมาถึงคำนวณงบประมาณของครอบครัวอย่างรอบคอบ

ไม่มีประธานแต่เป็นประโยค ส่วนตัวแน่นอน, มันง่ายที่จะแทนที่สรรพนาม เรา. เลี้ยวได้! หมายถึงบุคคลโดยนัย: เราจำได้เมื่อเรารวมตัวกัน เราคำนวณโดยการวางแผน

ง) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องโดยมีส่วนหมุนเวียนในประโยคที่ 7 คือการที่กริยาไม่สอดคล้องกับคำที่กำหนด

กฎข้อ 7.1.1 วรรค

7.1. การใช้เงื่อนไขแบบมีส่วนร่วม

การแนะนำ

Participle turnover เป็นกริยาที่มีคำขึ้นต่อกัน. เช่น ในประโยค บัณฑิตที่สอบผ่านกลายเป็นผู้สมัคร

คำ บัณฑิต- คำหลัก

ยอมจำนน - การมีส่วนร่วม

ผู้ที่สอบผ่าน (อย่างไร?) และสอบผ่าน (อะไร?) คือ คำที่ขึ้นกับกริยา.

ดังนั้นการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วมในประโยคนี้คือ - สอบผ่านได้สำเร็จ. หากคุณเปลี่ยนลำดับคำและเขียนประโยคเดียวกันต่างกันโดยวางยอดเทิร์นโอเวอร์ ก่อนคำหลัก ( สอบผ่านได้สำเร็จ บัณฑิตเป็นผู้สมัคร) เฉพาะเครื่องหมายวรรคตอนเท่านั้นที่จะเปลี่ยนแปลงและการหมุนเวียนยังคงไม่เปลี่ยนแปลง

สำคัญมาก: ก่อนเริ่มทำงานกับภารกิจที่ 7 เพื่อค้นหาข้อผิดพลาดในประโยคที่มีกริยา เราขอแนะนำให้คุณแก้ไขและศึกษาภารกิจที่ 16 ซึ่งทดสอบความสามารถในการใส่เครื่องหมายจุลภาคด้วยวลีส่วนร่วมและคำวิเศษณ์ที่สร้างขึ้นอย่างถูกต้อง

วัตถุประสงค์ของงานคือเพื่อค้นหาประโยคดังกล่าวซึ่งมีการละเมิดบรรทัดฐานทางไวยากรณ์เมื่อใช้การหมุนเวียนของกริยา แน่นอนว่าการค้นหาต้องเริ่มต้นด้วยการค้นหาศีลระลึก จำไว้ว่ากริยาที่คุณกำลังมองหาจะต้องอยู่ในรูปแบบที่สมบูรณ์: รูปแบบสั้นไม่เคยสร้างกริยา แต่เป็นภาคแสดง

เพื่อให้งานนี้สำเร็จ คุณต้องรู้:

กฎสำหรับการประสานงานของกริยาและคำหลัก (หรือกำหนด)
กฎสำหรับตำแหน่งของการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วมที่สัมพันธ์กับคำหลัก
กาลและประเภทของผู้มีส่วนร่วม (ปัจจุบัน, อดีต; สมบูรณ์แบบ, ไม่สมบูรณ์);
participle pledge (แอคทีฟหรือพาสซีฟ)

เราดึงความสนใจไปที่สิ่งนั้นว่าในประโยคที่มีการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วมไม่สามารถทำผิดพลาดได้สองหรือสามข้อ

หมายเหตุสำหรับครู: พึงระลึกว่าผู้เขียนคู่มือต่าง ๆ มีมุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับการจัดประเภท เช่นเดียวกับประเภทของข้อผิดพลาดที่สามารถนำมาประกอบกับบางประเภทได้ การจำแนกประเภทที่ RESHU นำมาใช้นั้นขึ้นอยู่กับการจำแนกประเภทของ I.P. ซิบูลโก

เราจำแนกข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เป็นไปได้ทุกประเภทเมื่อใช้การหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม

7.1.1 การละเมิดข้อตกลงของกริยากับคำที่กำหนดไว้

กฎตามที่ผู้มีส่วนร่วมเดี่ยว (รวมถึงผู้ที่รวมอยู่ในกริยา) สอดคล้องกับคำหลัก (= กำหนด) ต้องกำหนดกริยาในเพศ ตัวเลข และตัวพิมพ์เดียวกันกับคำหลัก:

เกี่ยวกับเด็ก (อะไรนะ) ที่กลับจากการเดินทาง สำหรับนิทรรศการ (อะไร?) ที่จัดทำขึ้นในพิพิธภัณฑ์

ดังนั้นเราจึงเพียงแค่พบประโยคที่มีกริยาเต็มและตอนจบไม่ตรงกับ (หรือ) เพศ (หรือ) กรณี (หรือ) จำนวนของคำหลัก

แบบที่ 1 เบาที่สุด

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์.

ฉันได้คุยกับแขก ปัจจุบันในการเปิดนิทรรศการ

สาเหตุของข้อผิดพลาดคืออะไร? กริยาไม่สอดคล้องกับคำที่ต้องเชื่อฟังนั่นคือตอนจบต้องแตกต่างกัน เราใส่คำถามจากคำนามและเปลี่ยนจุดสิ้นสุดของกริยานั่นคือเราเห็นด้วยกับคำ

ได้มีโอกาสสนทนาด้วย แขก(ไอเอ็มไออะไร) เหล่านั้นในปัจจุบันในการเปิดนิทรรศการ

ในตัวอย่างเหล่านี้ คำนามและคำนามยืนเคียงข้างกัน ข้อผิดพลาดจะมองเห็นได้ง่าย แต่นี่ไม่ใช่กรณีเสมอไป

แบบที่ 2 ยากกว่า

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์.

อยากหาคำในเพลง ได้ยินเร็วๆ นี้.

ประโยคเหล่านี้ประกอบด้วยคำนามสองคำ: ผู้เขียน หนังสือ; เนื้อเพลง.ข้อใดมีอัตราการหมุนเวียนของกริยาติดอยู่ เราคิดเกี่ยวกับความหมาย สิ่งที่ตีพิมพ์ ผู้แต่งหรือหนังสือของเขา? คุณต้องการค้นหาอะไร คำหรือเพลง?

นี่คือเวอร์ชันที่แก้ไข:

ฉันต้องการค้นหาเนื้อเพลงของเพลง (อันไหน?) ได้ยินเร็วๆ นี้.

แบบที่ 3 ยากกว่าเดิม

ตอนจบของผู้มีส่วนร่วมบางครั้งทำภารกิจเชิงความหมายที่ใหญ่มาก. เราคิดถึงความหมาย!

ลองเปรียบเทียบสองประโยค:

เสียงทะเล (อันไหน?) ที่ปลุกฉันขึ้นมา มันดังมาก ตื่นแล้วได้อะไร? ปรากฎว่าทะเล ทะเลไม่สามารถตื่นขึ้นได้

เสียง (อะไรนะ) ของทะเลที่ปลุกฉันขึ้นมานั้นแรงมาก ตื่นแล้วได้อะไร? ปรากฎว่าเป็นเสียง และเสียงสามารถปลุกได้ นี่คือตัวเลือกที่ถูกต้อง

ฉันได้ยินเสียงฝีเท้าหนัก (อะไรนะ) ของหมี ไล่ตามฉันฝีเท้าไล่ตามไม่ได้

ฉันได้ยินเสียงฝีเท้าหนักของหมี (อะไรนะ) หลอกหลอนฉัน. หมีสามารถไล่ นี่คือตัวเลือกที่ถูกต้อง

ลูกของพนักงาน (อันไหน?) มีโรคประจำตัวรับบัตรกำนัลพิเศษไปที่โรงพยาบาล กริยา "มี" หมายถึงคำว่า "พนักงาน" ปรากฎว่าพนักงานจะเป็นโรคและลูกของพนักงานที่ป่วยจะได้รับบัตรกำนัลซึ่งไม่ใช่ตัวเลือกที่ถูกต้อง

ลูก (อะไร?) ของพนักงาน มีโรคประจำตัวรับบัตรกำนัลพิเศษไปที่โรงพยาบาล กริยา "มี" หมายถึงคำว่า "เด็ก" และเราเข้าใจว่าเป็นเด็กที่มีโรคและพวกเขาต้องการบัตรกำนัล

4 ประเภท ตัวแปร

มักมีประโยคที่มีวลีของคำสองคำ ซึ่งคำแรกเป็นส่วนหนึ่งของทั้งหมด ระบุโดยคำที่สอง ตัวอย่างเช่น ผู้เข้าร่วมแต่ละคน อย่างใดอย่างหนึ่ง ของบางอย่างที่มีชื่อ บางคน ของกำนัลบางส่วน. สามารถแนบวลีมีส่วนร่วมกับคำนามแต่ละคำได้ขึ้นอยู่กับความหมาย: ในวลีดังกล่าว กริยา (วลีมีส่วนร่วม) สามารถตกลงกับคำใดก็ได้ จะเป็นความผิดพลาดหากศีลระลึก "ค้าง" และไม่เกี่ยวข้องกับคำใดๆ

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์.

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนที่ได้รับคะแนนสูงสุดจะได้รับสิทธิ์ในการแสดงอีกหนึ่งหมายเลข

ศีลระลึกสามารถตกลงกับทั้งคำว่า "ถึงแต่ละคน" และคำว่า "ผู้เข้าร่วม"

ถึงผู้เข้าร่วมแต่ละคน (อะไร?) ผู้ที่ได้รับคะแนนสูงสุด, ได้รับสิทธิ์แสดงเพิ่มอีกหนึ่งหมายเลข

ผู้เข้าร่วมแต่ละคน (ซึ่งพวกเขา?) ผู้ที่ได้รับคะแนนสูงสุด, ได้รับสิทธิ์แสดงเพิ่มอีก 1 หมายเลข

เราให้ความสนใจกับข้อเท็จจริงที่ว่าการไม่เห็นด้วยกับ OR กับคำแรก หรือ กับคำที่สองถือเป็นความผิดพลาด:

ไม่ถูกต้อง: ผู้เข้าร่วมแต่ละคนที่ได้รับ ... หรือผู้เข้าร่วมแต่ละคนที่ได้รับ ... เป็นไปไม่ได้

ในคำอธิบายเกี่ยวกับ DECIDE มักใช้ตัวเลือกของข้อตกลงกับ THEM ที่สิ้นสุด

ในทำนองเดียวกัน: ส่วนหนึ่งของหนังสือ (ซึ่งพวกเขา?) ได้รับเป็นของขวัญจะไปเป็นของขวัญ

หรือบางส่วน (อะไร) ของหนังสือ ได้รับเป็นของขวัญจะไปเป็นของขวัญ

ไม่ถูกต้อง: หนังสือบางส่วนที่ได้รับเป็นของขวัญจะไปเป็นของขวัญ

บันทึก : ข้อผิดพลาดประเภทนี้เมื่อตรวจสอบเรียงความถือเป็นข้อผิดพลาดในการจับคู่

7.1.2 การสร้างคำนามและตำแหน่งของคำหลัก

ในประโยคที่มีรูปแบบที่ดีพร้อมการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม หลัก (หรือคำที่กำหนด) ไม่สามารถอยู่ในการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วมที่ของเขาอยู่ก่อนหรือหลังเขา จำไว้ว่าสิ่งนี้ขึ้นอยู่กับตำแหน่งของเครื่องหมายวรรคตอน !!!

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์.

การส่งจะต้องได้รับการตรวจสอบอย่างรอบคอบ เอกสารเพื่อสอบ

เราเดินผ่านที่ทิ้งกระจุยกระจาย ซอย ใบไม้ร่วง.

พรีเซ็นเตอร์ ข้างนอกเมืองนี้เป็นอิสระ

สร้าง นิยายนักเขียนรุ่นเยาว์ทำให้เกิดการโต้เถียงที่มีชีวิตชีวา

บันทึก: ด้วยการสร้างประโยคนี้ ทำให้ไม่สามารถเข้าใจได้อย่างสมบูรณ์ว่าจะใส่เครื่องหมายจุลภาคหรือไม่

นี่คือเวอร์ชันที่แก้ไข:

ต้องตรวจสอบให้ดี เอกสาร, ส่งมาสอบ. หรือ: คุณต้องตรวจสอบอย่างรอบคอบ ส่งมาสอบ เอกสาร.

เราเดินไปด้วยกัน ซอย, โรยด้วยใบไม้ที่ร่วงหล่น. หรือ: เราเดินตาม โรยด้วยใบไม้ที่ร่วงหล่น ซอย.

ข้างนอกนำไปสู่เมืองอย่างเสรี หรือ: นำไปสู่เมือง ข้างนอกเป็นอิสระ

7.1.3. การหมุนเวียนของกริยารวมถึงรูปแบบที่ผิดปกติของผู้มีส่วนร่วม

ตามบรรทัดฐานของการก่อตัวของผู้มีส่วนร่วมในภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่รูปแบบของผู้เข้าร่วมใน -sch ซึ่งเกิดขึ้นจากกริยาที่สมบูรณ์แบบที่มีความหมายในอนาคตไม่ได้ใช้: ไม่มีคำ ถูกใจ ช่วย อ่าน ได้. ในความเห็นของบรรณาธิการของ DECIDE รูปแบบที่ผิดพลาดดังกล่าวควรนำเสนอในงานที่ 6 แต่เนื่องจาก I.P. Tsybulko มีตัวอย่างที่คล้ายกัน เราคิดว่าการสังเกตประเภทนี้เป็นสิ่งสำคัญเช่นกัน

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์.

จนมาเจอ มนุษย์, สามารถช่วยฉันได้.

รางวัลล้ำค่ารออยู่ ผู้เข้าร่วม, หาคำตอบให้กับคำถามนี้.

ประโยคเหล่านี้จำเป็นต้องได้รับการแก้ไขเพราะคำนามในอนาคตไม่ได้เกิดขึ้นจากกริยาที่สมบูรณ์แบบ ผู้มีส่วนร่วมไม่มีกาลอนาคต.

นี่คือเวอร์ชันที่แก้ไข:

เราแทนที่กริยาที่ไม่มีอยู่จริงด้วยกริยาในอารมณ์ตามเงื่อนไข

จนกระทั่งได้พบใครที่สามารถช่วยฉันได้

รางวัลอันทรงคุณค่ากำลังรอผู้ที่พบคำตอบสำหรับคำถามนี้

7.1.4. การหมุนเวียนของกริยา รวมถึงรูปแบบการจำนำของผู้มีส่วนร่วมที่ไม่ปกติ

ข้อผิดพลาดประเภทนี้อยู่ในการกำหนด USE ของปีที่ผ่านมา (จนถึงปี 2015) ในหนังสือของ I.P. Tsybulko 2015-2017 ไม่มีงานดังกล่าว ประเภทนี้จำยากที่สุดและข้อผิดพลาดเกิดจากการใช้กริยาในเสียงที่ไม่ถูกต้องกล่าวคือใช้ของจริงแทน passive

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์.

เอกสาร ส่งไปสอบ

การแข่งขัน, เป็นเจ้าภาพโดยผู้จัดงาน

โฟม, เทลงในอ่างอาบน้ำ,มีกลิ่นหอม

นี่คือเวอร์ชันที่แก้ไข:

เอกสาร ส่งไปสอบจะต้องได้รับการตรวจสอบอย่างรอบคอบ

การแข่งขัน, จัดโดยผู้จัดงานถูกใจผู้เข้าร่วมมาก

โฟมที่เราเทลงในอ่างมีกลิ่นหอม

จ) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันในประโยคที่ 5 คือว่าส่วนของสหภาพคู่จะต้องเชื่อมต่อสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของชุดเดียวกัน

นี่คือการสะกดที่ถูกต้อง: Platonov ในเรื่อง "The Foundation Pit" โต้แย้งกับปรัชญาของยุคใหม่ไม่เพียง แต่ในระดับเนื้อหา แต่ยังอยู่ในระดับของรูปแบบด้วย

กฎข้อ 7.6.2 วรรค

7.6. ความผิดพลาดในการสร้างประโยคกับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

การแนะนำ

เป็นเนื้อเดียวกันเป็นสมาชิกของประโยคที่ทำหน้าที่วากยสัมพันธ์เดียวกัน รวมกันเป็นหนึ่งโดยความสัมพันธ์เดียวกันกับสมาชิกคนเดียวกันของประโยค และเชื่อมโยงถึงกันด้วยลิงก์ที่ประสานกันความเป็นเนื้อเดียวกันสามารถเป็นได้ทั้งสมาชิกหลักและรอง: ประธานภาค, ภาคแสดง, การเพิ่มเติม, คำจำกัดความ, สถานการณ์ ตัวอย่างเช่น คำจำกัดความของ "คอมพิวเตอร์ใหม่ ทรงพลัง" ที่เกี่ยวข้องกับคำว่า "คอมพิวเตอร์" จะเป็นเนื้อเดียวกัน สถานการณ์ "แสดงเป็นภาพที่มีสีสัน แต่ไม่ชัด" ในความสัมพันธ์กับ "ภาพ"

ประเภทของข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นเมื่อใช้สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

7.6.1 เพรดิเคตที่เป็นเนื้อเดียวกันมีออบเจกต์ที่ขึ้นต่อกันเหมือนกัน

กฎ: ด้วยโครงสร้างประโยคที่ปกติและถูกต้อง จากแต่ละภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกันทั้งสอง (ที่หนึ่งและที่สอง) คำถามทั่วไปหนึ่งข้อจะถูกวางในการบวกทั่วไปตัวอย่างเช่น:

พวก ติด (อะไร?) และ ทำอะไร (อะไร?)กีฬา; วีรบุรุษของเรื่อง จำ (เกี่ยวกับอะไร?) และแบ่งปันความประทับใจของพวกเขา (เกี่ยวกับอะไร?)เกี่ยวกับปีของเยาวชน

มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นหากแต่ละเพรดิเคตถามคำถามที่แตกต่างกันในการบวก GENERAL

ตัวอย่างที่ 1: ฉันรัก (ใคร? อะไร?) และชื่นชม (ใคร? อะไร) พ่อของฉัน

เพรดิเคต "ฉันรัก" และ "ฉันชื่นชม" มีคำว่า "พ่อ" ขึ้นอยู่หนึ่งคำซึ่งอยู่ในกรณีที่เป็นประโยชน์ ปรากฎว่าการเพิ่มคำว่า "พ่อ" นั้นเชื่อฟังเพียงภาคแสดงที่สองอย่างถูกต้องเนื่องจากคำกริยา "ความรัก" ต้องใช้คำกล่าวหาจากการเพิ่ม (ฉันรักใคร? อะไรนะ พ่อ) ดังนั้นประโยคนี้จึงถูกสร้างขึ้นอย่างไม่ถูกต้อง ในการแสดงความคิดอย่างถูกต้อง คุณต้องเปลี่ยนประโยคเพื่อให้แต่ละภาคแสดงมีการบวกแยกตามความเหมาะสม ตัวอย่างเช่น: ฉันรักพ่อและชื่นชมเขา

ตัวอย่างที่ 2: ฮีโร่ของเรื่องเชื่อ (ในอะไร? อะไร?) และต่อสู้ (เพื่ออะไร?) เพื่อความฝันของเขากริยาแต่ละกริยาต้องมีรูปแบบของตัวเอง มันเป็นไปไม่ได้ที่จะหยิบคำทั่วไป เราจึงเปลี่ยนประโยคอีกครั้งเพื่อให้แต่ละภาคแสดงมีส่วนประกอบแยกกันที่ตรงกับกรณีเช่น: ฮีโร่ของเรื่องเชื่อในความฝันของเขาและต่อสู้เพื่อมัน

หมายเหตุสำหรับครู: ข้อผิดพลาดประเภทนี้หมายถึงข้อผิดพลาดในการควบคุม ในงานเขียน นักเรียนมักทำผิดเช่นนี้เนื่องจากการเพิกเฉย: ภาคแสดงแรกถูกมองข้ามไป และข้อผิดพลาด (เมื่อชี้ไปที่มัน) จะแก้ไขได้อย่างง่ายดาย ปัญหาที่ร้ายแรงกว่านั้นเกิดขึ้นเมื่อนักเรียนไม่ทราบว่าคำถามนี้หรือกรณีนั้นไม่สามารถยกขึ้นจากกริยาที่กำหนดในหลักการได้

7.6.2 สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันเชื่อมต่อกันด้วยสองสหภาพแรงงาน ไม่เพียงแต่ ... แต่ยังรวมถึง ...; ถ้าไม่ ... แล้ว ... และคนอื่น ๆ

กฎข้อที่ 1ในข้อเสนอดังกล่าวควรให้ความสนใจ ว่าส่วนของยูเนี่ยนคู่ต้องเชื่อมสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของอนุกรมเดียวกัน, ตัวอย่างเช่น: เราได้รับแรงบันดาลใจ ไม่เท่าไรสีสันของเมืองอันเงียบสงบแห่งนี้ เท่าไหร่จิตวิญญาณของผู้อยู่อาศัยมาทำข้อเสนอกันเถอะ: ไม่เท่าไรโอ , เท่าไหร่โอ. ส่วนแรกของสหภาพคู่: ไม่เท่าไร, คือก่อน EP แรก เรื่อง “สถานที่” (เราไม่คำนึงถึงคำว่า “สีสัน”) ส่วนที่สอง เท่าไหร่ยืนอยู่ข้างหน้าเรื่องที่สอง "วิญญาณ"

ตอนนี้ขอแบ่งประโยค เรา ไม่เท่าไรแรงบันดาลใจจากสถานที่ที่มีสีสันของเมืองที่เงียบสงบนี้ เท่าไหร่จิตวิญญาณของผู้อยู่อาศัยส่วนแรกของสหภาพตอนนี้หมายถึงภาคแสดง และส่วนที่สองถึงประธาน นี่คือจุดที่ข้อผิดพลาดประเภทนี้อยู่

มาดูตัวอย่างเพิ่มเติมกัน:

ตัวอย่างที่ 1: เถียงได้ว่าอารมณ์เป็นหลัก ไม่เพียงแค่สำหรับผู้สร้างบทกวี แต่ยังสำหรับผู้อ่านของเขาใช่แล้ว: แต่ละส่วนมาก่อน OC ในตัวอย่างนี้ ก่อนส่วนเพิ่มเติม เปรียบเทียบกับประโยคที่สร้างไม่ถูกต้อง: เถียงได้เลยว่าอารมณ์มัน ไม่เพียงแค่สิ่งสำคัญสำหรับผู้สร้างบทกวี แต่ยังสำหรับผู้อ่านของเขา. ส่วนของสหภาพไม่ได้เชื่อมต่อกันโดยสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน แต่โดยภาคแสดงและการบวก

กฎข้อ 2ก็ต้องจำไว้ ว่าส่วนของดับเบิลยูเนี่ยนนั้นถาวรไม่สามารถแทนที่ด้วยคำอื่นได้. ใช่คำแนะนำจะผิด พ่อค้า Stroganovs ไม่เพียงแค่เกลือต้ม เช่นกัน นับตั้งแต่สหพันธ์ ไม่เพียงแต่..แต่ยังไม่. สหภาพ "ไม่เพียงเท่านั้น" มีส่วนที่สอง "แต่" และไม่ใช่ "ด้วย" รุ่นที่ถูกต้องของประโยคนี้จะเป็น: พ่อค้า Stroganovs ไม่เพียงแค่เกลือต้ม แต่ยังขุดแร่เหล็กและทองแดงในดินแดนของพวกเขา

นี่คือวิธีที่คุณสามารถ: (ตัวแปรของส่วนที่สองระบุไว้ในวงเล็บ)

1) ไม่เพียงแต่ ... แต่ยังรวมถึง (และ และ; แต่ยัง; และยัง และ นอกจากนี้); ไม่เพียงแต่ไม่ ...แต่ (แต่ค่อนข้าง ตรงกันข้าม ตรงกันข้าม); ไม่เพียงแค่; 2) ไม่ใช่อย่างนั้น ... แต่ (a; ง่าย ๆ แม้กระทั่งไม่แม้แต่); แม้กระทั่ง ... ไม่ว่า; ไม่แม้แต่ ... ไม่ว่า; ไม่แม้แต่ ... โดยเฉพาะอย่างยิ่งไม่;

3) นอกจากนี้ ... ยัง; ไม่เพียงแค่นั้น ... ยัง; เล็กน้อยของ; ยิ่งไปกว่านั้น ยิ่งไปกว่านั้น แย่กว่านั้น; และแม้กระทั่ง

7.6.3 ในประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันจะมีคำทั่วไป

ต้องคำนึงว่าทั้งหมด สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันจะต้องอยู่ในกรณีเดียวกับคำทั่วไป

ประโยคที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์จะเป็น: ฉันลืมไป ทุกอย่าง: เกี่ยวกับความวิตกกังวลและความเศร้าโศกเกี่ยวกับคืนนอนไม่หลับเกี่ยวกับความโศกเศร้าและความปรารถนา . คำว่า [เกี่ยวกับ] "ทุกอย่าง" เป็นลักษณะทั่วไป ในกรณีบุพบท OC ทั้งหมดอยู่ในกรณีเดียวกัน

การไม่ปฏิบัติตามกฎนี้เป็นการละเมิดบรรทัดฐานวากยสัมพันธ์อย่างร้ายแรง: ของขวัญ:หน้าไม้ เซเบิล และเครื่องประดับ.

ในประโยคนี้ คำว่า "ของขวัญ" ที่เป็นลักษณะทั่วไปจะอยู่ในรูปของกรณีสัมพันธการก และสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันทั้งหมด ("หน้าไม้ สีดำ และของประดับตกแต่ง") อยู่ในรูปแบบของกรณีการเสนอชื่อ ดังนั้นประโยคนี้จึงไม่ถูกต้อง ตัวเลือกที่ถูกต้อง: ในไม่ช้าขุนนางก็เริ่มตรวจสอบผู้ถูกนำตัวมา ของขวัญ: หน้าไม้ เซเบิล และเครื่องประดับ.

7.6.5 การใช้องค์ประกอบวากยสัมพันธ์ต่าง ๆ ของประโยคในฐานะสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

มีกฎทางไวยากรณ์ที่เข้มงวดซึ่งกำหนดว่าองค์ประกอบใดสามารถและไม่สามารถรวมกันเป็นสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันได้

เราแสดงรายการกรณีที่ละเมิดกฎนี้

หากนำข้อเสนอมารวมกันเป็นเนื้อเดียวกัน

- รูปแบบของคำนามและรูปกริยา infinitive: ฉันชอบเล่นหมากรุกและว่ายน ้า ฉันชอบการปักและเย็บปักถักร้อย ฉันกลัวความมืดและอยู่คนเดียวและที่คล้ายกัน

- รูปแบบต่าง ๆ ของส่วนนามของภาคแสดง: พี่สาวอารมณ์เสียและกังวล เธออายุน้อยกว่าและใจดีและที่คล้ายกัน

- วลีมีส่วนร่วมและประโยครอง: ตัวละครหลักของเรื่องคือคนที่ไม่กลัวความยากลำบากและซื่อสัตย์ต่อคำพูดของพวกเขาเสมอ; ฉันไม่ชอบคนที่เปลี่ยนทัศนคติและไม่ปิดบัง และคล้ายกัน

กริยาและการหมุนเวียนของกริยา: ด้วยความรักในงานของพวกเขาและมุ่งมั่นที่จะทำมันให้ดี ผู้สร้างได้รับผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมและที่คล้ายกัน

นั่นคือ - ผิดไวยากรณ์. โปรดทราบว่าการละเมิดดังกล่าวเป็นเรื่องปกติมากในงานเขียน ดังนั้น เช่นเดียวกับงานทั้งหมด 7 ส่วนนี้มีความสำคัญในทางปฏิบัติอย่างยิ่ง

ข้อผิดพลาดประเภทต่อไปนี้เกิดขึ้นในการมอบหมายก่อนปี 2558

7.6.4 อาจใช้คำบุพบทที่แตกต่างกันสำหรับคำที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ในหนึ่งแถวของ OC เมื่อแสดงรายการ สามารถใช้คำบุพบทได้ เช่น ในโรงละครและ บนนิทรรศการ VDNKh และ บนจัตุรัสแดง. อย่างที่คุณเห็น ประโยคนี้ใช้บุพบท ในและ บนและถูกต้อง มันจะเป็นความผิดพลาดที่จะใช้คำบุพบทเดียวกันสำหรับคำทั้งหมดในชุดนี้: ระหว่างที่ฉันพักอยู่ในมอสโกสามครั้ง ฉันไปเยี่ยมและ ในโรงละครและนิทรรศการ VDNH และ จัตุรัสแดง. คุณไม่สามารถ "อยู่ใน VDNKh" และ "ในจัตุรัสแดง" ดังนั้นกฎคือ: คุณไม่สามารถใช้คำบุพบทร่วมสำหรับสมาชิกทุกคนในซีรีส์ได้ ถ้าในแง่ของความหมาย คำบุพบทนี้ไม่พอดีกับ SP อย่างน้อยหนึ่งตัว

ตัวอย่างที่มีข้อผิดพลาด: ฝูงชนมีอยู่ทุกหนทุกแห่ง: บนถนน, สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยม. ก่อนคำว่า "squares" จำเป็นต้องเพิ่มคำบุพบท "in" เนื่องจากคำนี้ไม่ได้ใช้กับคำบุพบท "on" ตัวเลือกที่ถูกต้อง: ฝูงชนจำนวนมากมีอยู่ทุกหนทุกแห่ง: ในถนน, สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยม

7.6.6 การเชื่อมโยงในหนึ่งแถวของแนวคิดเฉพาะและทั่วไป

ตัวอย่างเช่นในประโยค: ภายในบรรจุภัณฑ์ประกอบด้วย ส้ม น้ำผลไม้ กล้วย ผลไม้เกิดข้อผิดพลาดทางตรรกะ "ส้ม" และ "กล้วย" เป็นแนวคิดเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับคำว่า "ผลไม้" (ซึ่งเป็นเรื่องธรรมดา) ดังนั้นจึงไม่สามารถยืนอยู่ในแถวเดียวกันของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันได้ ตัวเลือกที่ถูกต้อง: ในบรรจุภัณฑ์ประกอบด้วยน้ำผลไม้และผลไม้ ได้แก่ กล้วย ส้ม

ตัวอย่างข้อผิดพลาดอื่น: ผู้ใหญ่เด็กและเด็กนักเรียนมาพบกับศิลปินชื่อดังคำว่า "เด็ก" และ "เด็กนักเรียน" ไม่สามารถทำให้เป็นเนื้อเดียวกันได้

7.6.7 การใช้แนวคิดที่เข้ากันไม่ได้ทางตรรกะในชุดคำที่เป็นเนื้อเดียวกันชุดหนึ่ง

เช่น ในประโยค ผู้ร่วมไว้อาลัยเดินไปพร้อมกับกระเป๋าและใบหน้าเศร้ารู้สึกผิดพลาด: "ใบหน้า" และ "ถุง" ไม่สามารถเป็นเนื้อเดียวกันได้

การละเมิดโดยเจตนาดังกล่าวสามารถทำหน้าที่เป็นอุปกรณ์โวหาร: เฉพาะ Masha เครื่องทำความร้อนและฤดูหนาวไม่ได้นอน(K. G. Paustovsky). เมื่อน้ำค้างแข็งและแม่ปล่อยให้เขาเอาจมูกออกจากบ้าน นิกิตาก็เดินไปรอบ ๆ สนามหญ้าเพียงลำพัง(เอ.เอ็น.ตอลสตอย). เฉพาะในกรณีที่เป็นที่ยอมรับสำหรับงานศิลปะระดับ Tolstoy หรือ Chekhov (พวกเขาไม่ได้อยู่ในการสอบพวกเขาสามารถล้อเล่นเล่นด้วยคำพูดได้!) อารมณ์ขันดังกล่าวจะไม่ได้รับการชื่นชมในงานเขียนหรือในงาน 7 .

ลองเขียนตัวเลขตอบกลับโดยจัดเรียงตามลำดับตัวอักษร:

อา	บี	ที่	G	ดี
4	6	9	7	5

คำตอบ: 46975

กฎ: ภารกิจที่ 8 บรรทัดฐานของวากยสัมพันธ์

ภารกิจที่ 8 หมายถึงงานที่มีความซับซ้อนสูง

คอลัมน์ด้านขวาแสดงข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ 5 ประเภท คอลัมน์ด้านซ้ายมี 5 ประโยคที่มีข้อผิดพลาดเหล่านี้ และ 4 - ไม่มีข้อผิดพลาด สำหรับการจับคู่ที่ถูกต้องแต่ละครั้งจะได้รับ 1 คะแนน ดังนั้น สำหรับงานนี้ คุณจะได้รับ 0 ถึง 5 คะแนน

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์คืออะไร?

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์แบ่งออกเป็นลักษณะทางสัณฐานวิทยาอนุพันธ์และวากยสัมพันธ์ ดังนั้นในงาน ไม่มีการสะกดผิดและเครื่องหมายวรรคตอน.

หากสร้างคำไม่ถูกต้อง แสดงว่าเกิดข้อผิดพลาดในการสร้างคำ (การเยาะเย้ย การขีดเส้นใต้ ฯลฯ) และนี่คือการตรวจสอบในภารกิจที่ 6 หากรูปแบบของคำไม่ถูกต้อง แสดงว่าเป็นข้อผิดพลาดทางสัณฐานวิทยา (กรรมการ สูงกว่า และอื่นๆ) และนี่ก็ถูกตรวจสอบในภารกิจที่ 6 ด้วย

และความผิดพลาดเท่านั้น วากยสัมพันธ์มีการตรวจสอบในงานที่ 7 วากยสัมพันธ์หมายถึงข้อผิดพลาดในการสร้างวลีและประโยคเพราะเป็นหน่วยของภาษาที่ศึกษาในรูปแบบไวยากรณ์

ในปีการศึกษา 2558-2559 นักเรียนควรสามารถเห็นและระบุข้อผิดพลาด 10 ประเภทได้ ในกรณีนี้ ในแต่ละงานสามารถมีได้ 5 ประเภทที่แตกต่างกัน ต่อไปนี้คือรายการประเภทข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่ตรวจสอบ:

1) การละเมิดในการสร้างประโยคที่มีการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม

2) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่ซับซ้อน

3) การละเมิดในการสร้างข้อเสนอที่มีการสมัครไม่สอดคล้องกัน

4) การละเมิดการเชื่อมต่อระหว่างประธานและภาคแสดง

5) การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างสปีชีส์กับรูปแบบกริยา

6) การละเมิดในการสร้างประโยคที่มีการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม

7) ข้อผิดพลาดในการสร้างความซับซ้อนด้วยคำพูดทางอ้อม

8) ความผิดพลาดในการใช้รูปแบบตัวพิมพ์ของคำนาม

9) ความผิดพลาดในการใช้ตัวเลข

10) ข้อผิดพลาดเมื่อใช้สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

คำแนะนำทั่วไปสำหรับการทำงานให้สำเร็จ

1. หากประโยคมีกริยา / gerund / คำในเครื่องหมายคำพูดและอื่น ๆ นี่ไม่ได้หมายความว่าพบข้อผิดพลาดโดยอัตโนมัติ มันจะเป็นเช่นนี้: ในหนึ่งประโยคสามารถมี gerund และสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันและคำพูดทางอ้อม และประโยคที่ยากนี้อาจถูกต้องสมบูรณ์ หรืออาจจะมีข้อผิดพลาด คุณจึงเดาไม่ได้...

2. อย่ารีบเร่งทำภารกิจ 8 ให้เสร็จในโหมดทดสอบ เปิดงานพร้อมคำอธิบาย ในการอธิบาย จะมีการวิเคราะห์เฉพาะของ GIVEN ในงานตัวอย่าง หากจำเป็น ให้เปิดลิงก์ RULE ลิงก์จะแนบไปกับแต่ละห้าประเภท

3. ให้ความสนใจกับสิ่งที่อยู่ภายใต้ประเภทเช่น การละเมิดในการสร้างประโยคที่มีการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วมซ่อนข้อผิดพลาดที่แตกต่างกันมากถึงหกข้อไม่ทางใดก็ทางหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับการหมุนเวียนของศีลระลึก นั่นคือเหตุผลที่จะมีการระบุ: ดูวรรค 7.1.2 หรือ 7.4.3 นี่จะเป็นส่วนหนึ่งของกฎที่จำเป็นสำหรับคำอธิบาย ตัวอย่างเช่น สิ่งที่ก่อให้เกิดข้อผิดพลาดในการใช้เสียงในการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วมจะเขียนไว้ในคู่มือในวรรค 7.1.3 ชี้ไปที่ลิงค์ กฎและอ่านย่อหน้าที่เกี่ยวข้อง

4. เรียนรู้กฎสำหรับประเภทหนึ่งแล้วย้ายไปที่อื่นเท่านั้น

Ilya Konik 11.09.2017 14:53

แทนที่จะเป็นหมายเลข 9 ควรมีหมายเลข 7

ง) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องโดยมีส่วนหมุนเวียนในประโยคที่ 9 คือกริยาไม่สอดคล้องกับคำที่กำหนด

นี่คือการสะกดคำที่ถูกต้อง: ในวรรณคดีโลก มีผลงานมากมายที่อุทิศให้กับผู้หญิง

กฎข้อ 7.1.1 วรรค

Tatiana Statsenko

ทุกอย่างบนเว็บไซต์ถูกต้อง ประโยคที่เก้าตรงกับคำตอบ C และประโยคที่เจ็ดเพื่อตอบ D. อ่านอย่างระมัดระวังอีกครั้ง

การพึ่งพาคำนาม (สรรพนาม) กับคำควบคุมสามารถแสดงได้ไม่เพียงแค่ในรูปแบบของกรณีทางอ้อมอย่างใดอย่างหนึ่งเท่านั้น แต่โดยรูปแบบกรณีร่วมกับคำบุพบทหรือ แบบฟอร์มกรณีบุพบทระบบคำบุพบทของรัสเซียนั้นสมบูรณ์และหลากหลาย ช่วยให้คุณแสดงเฉดสีที่ละเอียดที่สุดได้ ไม่น่าแปลกใจที่วลีจำนวนมากที่มีคำควบคุมเดียวกันและแตกต่างกันเฉพาะในรูปแบบบุพบทของผู้อยู่ในความอุปการะเท่านั้น มีความหมายใกล้เคียงกันมาก ดังนั้นจึงมักปะปนกัน ด้านล่างนี้คือตัวอย่างที่จัดกลุ่มตามลักษณะของความแตกต่างระหว่างวลีที่คล้ายคลึงกันกับคำควบคุมเดียวกัน

คำบุพบทสองคู่สมควรได้รับการอภิปรายแยกกัน: ใน–จาก และ บน–กับ . ในภาษาพื้นถิ่น มักพบวลีที่ยอมรับไม่ได้จากมุมมองของบรรทัดฐานทางวรรณกรรม *มาจากโรงเรียน *โทรจากสถาบัน *กลับจากร้านเป็นต้น กฎทั่วไปที่ใช้บังคับการเลือกคำบุพบทในกรณีดังกล่าวมีดังนี้ คำบุพบทสองคู่ ใน–จาก และ บน–กับ ตัดกันไม่ได้ กล่าวคือ วลีตรงข้ามในความหมาย (ที่มีคำขึ้นต่อกัน) จะเกิดขึ้นเฉพาะกับคำบุพบทของคู่เดียวกันเท่านั้น: ถ้าเราพูดว่า ไปที่ร้านเมื่อสร้างวลีตรงข้ามควรใช้คำบุพบทของคู่เดียวกันจึงเป็นความจริง มา จากร้านค้า.ในทำนองเดียวกันเนื่องจากเราไม่พูด * ไปมหาวิทยาลัย * ไปโรงเรียนตราบเท่าที่วลีตรงข้ามที่ถูกต้องคือ กลับมา จากมหาวิทยาลัยมา จากโรงเรียนด้วยเหตุผลเดียวกันกับเรา เรากลับ เราจากไป เรามา เราเรียก เรามาถึง เราวิ่ง เราวิ่งหนีไม่ใช่ "s" แต่ จาก คาเฟ่, จากร้านอาหาร, จากบาร์, จากสโมสร จากร้านตัดผม, จากเบเกอรี่, จากห้างสรรพสินค้า จากวังแต่งงาน, จากสำนัก จากระดับ, จากผู้ชม, จากการประชุมเชิงปฏิบัติการ จากการประชุมเชิงปฏิบัติการ จากรถราง จากรสบัส, จากรถยนต์, จากใต้ดิน, จากรถเข็นเป็นต้น

ในทางกลับกัน เรา เราไปเราไปเราไปเราไปเราไป บนจดหมาย บนโรงงาน, บนโรงงาน บนปลูก, บนของฉัน, บนการแข่งขัน บนการแข่งขัน, บนคณะ, บนหลักสูตรต่อไป บนสาขาฯลฯ ดังนั้นจึงตรงกันข้าม: กับ โรงงาน, กับโรงงาน, กับปลูก, กับเหมือง กับการแข่งขัน กับการแข่งขัน กับคณะ, กับคอร์ส, กับสาขาเป็นต้น

ในขณะเดียวกันก็ควรระลึกไว้เสมอว่าด้วยชื่อโหมดการขนส่ง (รถประจำทาง รถยนต์ รถไฟ เครื่องบิน เรือฯลฯ ) เมื่อพูดถึงพวกเขาในฐานะพาหนะขนส่ง (และไม่เกี่ยวกับการอยู่ภายในพวกเขา) จะใช้คำบุพบท บน : ไปทำงาน บนรถเมล์ออกนอกเมือง บนรถบิน บนเครื่องบินเป็นต้น ในวลีดังกล่าว บุพบทกรณีรูปแบบที่มีคำบุพบท บนตรงกันกับรูปแบบเครื่องมือที่ไม่มีคำบุพบท (ไป โดยรถไฟ – ไป โดยรถไฟ), แต่คำบุพบทที่มีคำบุพบทนั้นมีความเป็นสากลมากกว่า เนื่องจากไม่ใช่คำนามทั้งหมดที่แสดงถึงรูปแบบการขนส่ง ทำให้เกิดวลีเช่น เดินทางโดยรถไฟ บินโดยเครื่องบิน:ไม่สามารถ เช่น พูดว่า * ไปที่บ้านโดยรถเข็นหรือ เรือ.

กับคำนามที่เป็นชื่อธุรการ-ภูมิศาสตร์ มักจะใช้คำบุพบท ใน–จาก : ในเมือง, ในพื้นที่, ในพื้นที่ ในการตั้งถิ่นฐาน, ในหมู่บ้าน, ในหมู่บ้าน, ในไซบีเรีย, ในคาเรเลีย; ในเมือง, ในหมู่บ้าน, ในคาเรเลีย ในไซบีเรีย; จากเมือง จากอำเภอ, จากไซบีเรียฯลฯ ในเวลาเดียวกัน ชื่อเชิงบริหาร-ภูมิศาสตร์บางชื่อมักใช้กับคำบุพบท บน–กับ : บนยูเครน บนโวลฮีเนีย; ข่าวสดจากยูเครนอย่างไรก็ตาม ชุดค่าผสมดังกล่าวหาได้ยาก การปรากฏตัวของพวกเขาถูกอธิบายโดยอิทธิพล ภาษายูเครน(cf. ยังมีลักษณะเฉพาะ ชุดค่าผสมยูเครน บน ภูมิภาค Poltava บนภูมิภาคเชอร์นิฮิฟ บนภูมิภาคลวีฟ)และความเสถียรของการรวมกัน ในยูเครนสนับสนุนโดยชื่อสามัญ ยูเครนและคำรากเดียว ขอบ, ชานเมือง,การรวมกันเป็นคำบุพบท บน: บนขอบ, ในเขตชานเมือง.

ที่ ปีที่แล้วนักการเมืองบางคนพยายามที่จะแนะนำชุดค่าผสมในภาษารัสเซีย ใน ยูเครน จากยูเครน- ดูเหมือนว่าด้วยวิธีนี้ เขากำลังพยายามเน้นย้ำถึงความเคารพต่อรัฐอิสระใหม่ ความพยายามนี้ควรได้รับการจัดอันดับว่าไม่สำเร็จ

ด้วยคำนามบางคำ - ชื่อของภูมิภาคภูเขาที่ตั้งอยู่ในอาณาเขตของรัสเซียคำบุพบทก็ใช้เช่นกัน บน–กับ : บนอูราล– กับ อูราล บนคอเคซัส– กับ คอเคซัส บนอัลไต - กับอัลไตแต่: ใน คิบินี่– จาก คิบินี่.

ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการใช้สิ่งที่เรียกว่า คำบุพบทที่ได้รับ, เช่น คำบุพบทที่เกิดขึ้นจากส่วนอื่นของคำพูด: ขอบคุณ , ถึงอย่างไรก็ตาม, เนื่องจาก, เนื่องจาก, ที่ค่าใช้จ่าย และอื่น ๆ คำบุพบททั้งหมดเหล่านี้เป็นลักษณะของสุนทรพจน์ทางวรรณกรรมที่หลากหลายซึ่งเขียนขึ้นในหนังสือและบุคคลเริ่มที่จะเชี่ยวชาญพวกเขาตามกฎเมื่ออายุมากขึ้น เร็วเท่า อายุก่อนวัยเรียน). ดังนั้นข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับการใช้คำบุพบทดังกล่าวไม่สำเร็จจึงเป็นเรื่องปกติโดยเฉพาะในการพูดเป็นลายลักษณ์อักษร

ลักษณะเฉพาะของคำบุพบทอนุพันธ์คือ แม้จะมีบทบาทอย่างเป็นทางการ แต่ก็มีความเชื่อมโยงทางความหมายกับคำที่ก่อตัวขึ้น และเป็นการจำกัดการใช้คำบุพบท ข้ออ้าง ขอบคุณ , ตัวอย่างเช่น คงไว้ซึ่งการเชื่อมต่อกับกริยา ขอบคุณ,ดังนั้นจึงเป็นที่พึงปรารถนาที่จะใช้ในกรณีเหล่านั้นเมื่อกล่าวถึงสาเหตุที่ทำให้เกิด เป็นที่น่าพอใจผลลัพธ์ (นั่นคือ ราวกับว่า “มีอะไรให้ขอบคุณ”): ด้วยตารางการเตรียมตัวที่เหมาะสม นักเรียนจึงสอบผ่านได้สำเร็จ ต้องขอบคุณทักษะของคนขับเท่านั้นที่ไม่เกิดหายนะเป็นต้น ในทางตรงกันข้าม โครงสร้างดังกล่าวไม่ประสบความสำเร็จอย่างยิ่ง: (?) เนื่องจากน้ำท่วมรุนแรง ชีวิตในหมู่บ้านเป็นอัมพาต (?) การปะทะกันนั้นเกิดจากความประมาทเลินเล่อทางอาญาของคนขับรถบัสและรถรางและวลีนี้ไม่สามารถยอมรับได้อย่างชัดเจน: * "ไม่ได้มาทำงานเพราะแม่เสียชีวิต"

คำ เนื่องจาก และ เนื่องจาก , ชอบ ขอบคุณ , อยู่ในกลุ่มคำบุพบทเชิงสาเหตุ ความแตกต่างระหว่างพวกเขาอยู่ในการอ้างอิงชั่วคราว: คำบุพบท เนื่องจาก แนะนำประโยคถึงสถานการณ์ของสาเหตุที่คาดหวังซึ่งยังมาไม่ถึงและความคาดหวังที่กระตุ้นให้เกิดการกระทำการตัดสินใจ ฯลฯ (ตัวอย่างเช่น: เนื่องจากคาดว่าจะมีพายุฝนฟ้าคะนอง เที่ยวบินจะถูกยกเลิก เนื่องจากจำเป็นต้องส่งรายงานเป็นลายลักษณ์อักษรเมื่อสิ้นสุดการทดสอบอุปกรณ์ใหม่ ฉันขอให้บุคลากรบันทึกข้อมูลการตรวจวัดทั้งหมดอย่างรอบคอบ)ข้ออ้าง เนื่องจากในทางกลับกัน แนะนำพฤติการณ์ในประโยค มาแล้วเหตุผล: ฉันขาดเรียนเนื่องจากป่วยเนื่องจากคุณสมบัติเหล่านี้ การก่อสร้างดังกล่าวควรได้รับการยอมรับว่าไม่สำเร็จ ตัวอย่างเช่น: (?) ได้โปรดอนุญาตให้ฉันลาป่วย(ปรากฎว่าโรคยังมาไม่ถึง ควรเขียนง่ายๆ เนื่องจากเจ็บป่วย)

ข้ออ้าง ที่ค่าใช้จ่าย ยังมีความหมายเชิงสาเหตุ แต่ยังคงความหมายแฝงที่ได้มาจากความหมายตามตัวอักษร:

เป็นที่ชัดเจนว่าการใช้คำบุพบทนี้ต้องใช้ความระมัดระวังอย่างยิ่ง: การใช้คำบุพบทอย่างไม่ระมัดระวังสามารถนำไปสู่ผลทางความหมายที่ขัดแย้งกับความตั้งใจของผู้เขียน มักจะมีวลีเช่น: *ชัยชนะในการแข่งขันเกิดขึ้นจากการจ่ายบอลที่แม่นยำและการยิงประตูที่เล็งมาอย่างดี(คุณอาจคิดว่าผู้เล่นในทีมที่ชนะได้รับชัยชนะโดยการลดจำนวนการจ่ายบอลที่แม่นยำและการยิงประตูที่เล็งมาอย่างดี) * คุณสามารถเพิ่มความต้านทานของร่างกายต่อการติดเชื้อได้โดยการชุบแข็ง(ปรากฎว่าไม่ต้องชุบแข็ง) เป็นต้น

มักมีปัญหาในการเลือกรูปแบบคำบุพบทของคำนามเมื่อ กริยาที่บอกเล่าประสบการณ์ทางอารมณ์ของบุคคล (คิดถึง, เสียใจ, ร้องไห้, เสียใจ และอื่น ๆ.). ความลังเลเกิดขึ้นจากการที่คำบุพบทสองคำนี้เป็นไปได้ด้วยกริยาเหล่านี้ – เกี่ยวกับ และ บน, - ต้องการกรณีที่แตกต่างกัน: คำบุพบท เกี่ยวกับ ต้องมีกรณีบุพบท (ไว้อาลัยกระเป๋าตังค์หาย)และคำบุพบท บน - dative (คร่ำครวญถึงกระเป๋าเงิน)กฎสมัยใหม่กล่าวว่า: ด้วยคำบุพบท เกี่ยวกับ ในรูปแบบดังกล่าว - กรณีบุพบทกับคำบุพบท บน - ข้อมูล และเฉพาะสรรพนามส่วนบุคคล - ข้อยกเว้น: สรรพนามบุรุษที่ 1 และ 2 ชั่วโมงใช้กับคำบุพบท บนไม่ได้อยู่ในข้อมูล แต่ในกรณีบุพบท (พวกเขาจะต้อง คิดถึงเรา;เรา พวกเราคิดถึงคุณ) แม้ว่าสรรพนามบุรุษที่ 3 pl. ชั่วโมง ใช้กับคำบุพบทเดียวกันในกรณี dative (แน่นอนอยู่แล้ว คุณคิดถึงพวกเขาไหม) และสรรพนามส่วนตัว เอกพจน์สามารถใช้ได้ทั้งสองกรณี: ฉันคิดถึง ตามเขา – ฉันคิดถึง โดยเขา.

ขอนำเสนอสิ่งที่กล่าวในตาราง (ชุดค่าผสมที่ไม่อนุญาตตัวเลือกเป็นตัวเอียง):

ความยากเป็นพิเศษคือโครงสร้างที่ รูปแบบคำบุพบทของคำนามอยู่ในการพึ่งพาอาศัยกันสองครั้งยกตัวอย่างวลี กว่า (มากกว่า) สามสิบคนถ้ามันทำหน้าที่ในประโยคเป็นประธานภาคแสดงหรือวัตถุโดยตรงก็ไม่มีปัญหา:

มีผู้สมัครเป็นผู้พิพากษามากกว่าสามสิบคน: อธิการบดีกล่าวขอบคุณมากกว่าสามสิบคนตามลำดับ: องค์ประกอบของกลุ่มนักวิชาการไม่ควรเกินสามสิบคน

แต่เมื่อวลีเดียวกันถูกใช้เป็นวัตถุทางอ้อมอุปสรรคที่ผ่านไม่ได้ก็เกิดขึ้น วิธีการเขียนอย่างถูกต้อง: * การเสนอชื่อ Ivanov ได้รับการสนับสนุนจากมากกว่าสามสิบคนหรือ * ... กว่าสามสิบคน?อันแรกหรืออันที่สองไม่ถูกต้อง ภาคแสดง ได้รับการสนับสนุนต้องใช้กล่องเครื่องมือ (โดยใคร?)และคำบุพบท มากกว่า (มากกว่า)- สัมพันธการก (อะไร?).เป็นไปไม่ได้ที่จะ "คืนดี" พวกเขา ในการแก้ปัญหาในกรณีดังกล่าว จะใช้เทคนิคต่อไปนี้: สหภาพถูกแทรกหลังคำบุพบท อย่างไร. ทันทีที่สหภาพนี้ปรากฏขึ้น ข้อกำหนดคือประเภท น. มาจากคำบุพบท มากกว่า (มากกว่า)ทำให้เป็นกลาง (ดู กว่าสามสิบคน ยื่นคำร้อง...– มากกว่าอย่างไร สามสิบคน สมัครแล้ว...).วลีที่ถูกต้องเกี่ยวกับการเสนอชื่อผู้สมัครรับเลือกตั้งของ Ivanov มีลักษณะดังนี้: ผู้สมัครรับเลือกตั้งของ Ivanov ได้รับการสนับสนุนมากกว่าอย่างไร(เกินอย่างไร)สามสิบคน

อย่างไรก็ตาม แม้เทคนิคนี้จะไม่ได้ผลถ้าไม่ใช้คำบุพบทในวลี มากกว่า (มากกว่า)และคำบุพบท ใกล้.ในกรณีที่ยาก การรวมกันกับคำบุพบทนี้จะต้องละทิ้ง แทนที่ด้วยการรวมกันของคำว่า ประมาณ.อย่างที่คุณเห็นคำนี้ไม่ต้องการตัวพิมพ์เล็กโดยอ้อมซึ่งช่วยให้คุณกำจัด สถานการณ์ความขัดแย้ง, เปรียบเทียบ: ใกล้ สองปี (สกุล p.) - ประมาณ สองปี (ฉันหน้า). เช่น ในประโยค ของคุณ. บทคัดย่อควรมีความยาวประมาณสิบหกหน้าไม่มีปัญหาในการเลือกรูปแบบคำบุพบทของคำที่ขึ้นต่อกัน แต่ถ้าเราเลือกสูตรเช่น เนื่องจากพื้นที่ไม่เพียงพอ คุณจะต้องจำกัดตัวเองให้อยู่ที่...,แล้วการรวมกัน ประมาณสิบหกหน้าซึ่งในการออกแบบนี้ไม่สามารถใช้งานได้โดยไม่ละเมิดบรรทัดฐาน (* ... จำกัดไว้ประมาณสิบหกหน้า*... จำกัดไว้ประมาณสิบหกหน้า)เราจะต้องเปลี่ยนชุดค่าผสม ประมาณสิบหกหน้า: เนื่องจากพื้นที่ไม่เพียงพอ คุณจะต้องจำกัดตัวเองให้อยู่ที่ ประมาณสิบหกหน้า

ดังนั้น ในกรณีที่คำกริยาและคำบุพบทต้องใช้กรณีทางอ้อมที่แตกต่างกันของคำที่ถูกควบคุม จำเป็นต้องแทนที่คำบุพบทด้วยคำที่มีความหมายคล้ายกันหรือใส่คำเชื่อมเพื่อให้ข้อกำหนดของกรณีทางอ้อมที่มาจากคำบุพบทคือ ทำให้เป็นกลาง

ในช่วงไม่กี่ทศวรรษมานี้ สิ่งเหล่านี้ได้แพร่หลายออกไป และน่าเสียดายที่บ่อยครั้งในคำพูดของบุคคลที่มี อุดมศึกษา, - การรวมตัวพิมพ์ของคำบุพบทที่ผิดพลาดของประเภท * พิสูจน์เกี่ยวกับ * โน้มน้าวใจ * พิจารณาเกี่ยวกับ * เข้าใจเกี่ยวกับสิ่งนั้นเป็นต้น (เช่น ข้อโต้แย้งนี้พิสูจน์ได้ว่า...)

การเกิดขึ้นของโครงสร้างดังกล่าวอธิบายโดยอิทธิพลของแบบจำลองที่ใช้บ่อยที่สุด พูดคุย , คิด + เกี่ยวกับ + เสนอ. พี. (พูดถึง คิดถึง)อันที่จริงตามความหมายของกริยา พิสูจน์, โน้มน้าวใจ, พิจารณาและเช่นเดียวกับพวกเขาคือการผสมผสานระหว่างความคิดในการพูดและการคิด อย่างไรก็ตาม ความใกล้ชิดทางความหมายนี้ไม่ได้แสดงให้เห็นถึงการบิดเบือนรูปแบบการจัดการที่มีอยู่ (พิสูจน์ อะไร, โน้มน้าวใจ อะไร, พิจารณา อะไร, เข้าใจ อะไร). ในกรณีที่มีปัญหา จำเป็นต้องอ้างอิงหนังสืออ้างอิง - โดยเฉพาะในพจนานุกรมอ้างอิงโดย D. E. Rosenthal "การจัดการในภาษารัสเซีย"

การผสมผสานของวลีที่มั่นคงต่าง ๆ ยังอธิบายลักษณะที่ปรากฏของนิพจน์ที่น่าอับอาย * เล่นความหมายอันที่จริงในภาษารัสเซียมีสำนวน เรื่อง และ สวมบทบาท . แม้จะมีความหมายใกล้เคียงกัน แต่นิพจน์เหล่านี้ก็ไม่ได้เหมือนกัน: ใช้ครั้งแรกเมื่อจำเป็นต้องเน้น ความสำคัญ, ความหมาย(หรือ ตรงกันข้าม ขาดความสำคัญ) ของบางสิ่งบางอย่าง วินาทีที่เราใช้เมื่อพูดถึง ฟังก์ชั่นอะไรก็ตาม. เปรียบเทียบ: ชลประทานมีดี ความหมายเพื่อพัฒนาการเกษตรในพื้นที่แห้งแล้ง(เช่น. สำคัญ ); สถานการณ์นี้ในสถานการณ์ของเรา ไม่ได้มีไม่ ค่า (เช่น. ไม่เป็นไร ). จากด้านอื่น ๆ: สิ่งเล็กน้อยซึ่งไม่มีแม้แต่สิ่งที่น่ารังเกียจก็สามารถ เป็นตัวกระตุ้นในการพัฒนาความขัดแย้ง(เช่น. ทำหน้าที่เป็นตัวเรียกใช้ ).

ดังนั้นการผสมนิพจน์เหล่านี้จึงไม่เป็นที่ยอมรับเนื่องจากไม่สามารถแทนที่กันได้อย่างสมบูรณ์ นอกจากนี้ เบื้องหลังการแสดงออก สวมบทบาท เดาเอาง่ายๆ ว่าการเปรียบเทียบที่ถูกลบกับบทบาทบนเวทีนั้น อันที่จริงแล้ว กำลังเล่น.แต่ * มูลค่าการเล่น- สิ่งที่คิดไม่ถึงอย่างแน่นอน

การผสมและความหมายอื่นที่ใกล้เคียงกัน แต่ไม่ควรแสดงออกเหมือนกัน ตัวอย่างเช่น ไม่ควรผสมชุดค่าผสม เล่น บทบาท และ เติมเต็ม การทำงาน (เช่น ตัวเลือกที่ไม่ถูกต้อง * มีบทบาท * มีบทบาท)เหตุผลก็เหมือนกัน: แม้จะมีความมั่นคง แต่นิพจน์เหล่านี้ยังคงเชื่อมโยงกับพื้นที่ที่เกิดขึ้น เหมือนนักแสดงบนเวที การเล่น,แต่ไม่ได้หมายความว่า "ทำ" บทบาท,ดังนั้น การทำงาน- ในด้านต่างๆ - can จะดำเนินการแต่ไม่ว่าจะ "เล่น" โดยใครหรืออะไรก็ตาม

ต่อไปนี้คือรายการของโครงสร้างทั่วไปบางคู่ที่มีความหมายใกล้เคียงกัน (มักจะมีรากศัพท์เหมือนกัน) แต่ต้องมีการจัดการที่แตกต่างกัน - มีหรือไม่มีคำบุพบท:

บันทึก.กริยา สร้างความแตกต่าง– แตกต่างมีรูปแบบการควบคุมอื่นๆ: สร้างความแตกต่างใคร (อะไร) ท่ามกลางใคร (อะไร) - แทบจะไม่มองเห็นเสียงดนตรีที่จัดวางท่ามกลางความโกลาหลแตกต่างใครมาก่อนใคร - ผบ.ตร.แยกแยะผู้บังคับบัญชาที่อายุน้อยแต่มีความสามารถจากทหารหนุ่มคนอื่นๆ ได้อย่างชัดเจน- และอื่น ๆ.; แต่รูปแบบการปกครองเหล่านี้มีความหมายต่างกันออกไป ดังนั้นจึงมีโอกาสน้อยที่จะผสมปนเปกัน รุ่นที่สองของแบบจำลองข้างต้นยังมีสีที่ล้าสมัย (cf. ใน "Eugene Onegin": "เขาทำให้คนอื่นโดดเด่นมากและเคารพในความรู้สึกของผู้อื่น" - ซึ่งหมายถึง "แตกต่างจากคนอื่น")

กริยารัสเซียจำนวนมากมี ความหมายต่างกัน(หรือเฉดสีของความหมาย) สำหรับการแสดงออกของการใช้การควบคุมที่แตกต่างกัน - มีและไม่มีคำบุพบท นี่คือตัวอย่างบางส่วน (สามารถรับข้อมูลเพิ่มเติมได้โดยอ้างอิงจากข้อมูลอ้างอิงที่กล่าวถึงข้างต้น):

บางครั้งมีความลังเลในการเลือกตัวแปรของคำบุพบท ใน–ในกับ–น้ำผลไม้–โก๊ะ เมื่อก่อน–ก่อน (ก่อน–มาก่อน) เกิน– จำเป็น ฯลฯ แน่นอนวิธีการเขียน: หนังสือพิมพ์ออกมา จากที่สองมาร์ธาหรือ จากที่สอง มาร์ธา?

กฎทั่วไปคือตัวแปรของคำบุพบทที่มีการเติมสระ เกี่ยวกับที่ต้องการในกรณีต่อไปนี้:

1) นำหน้าคำพยางค์เดียวที่ขึ้นต้นด้วยการบรรจบกันของพยัญชนะ โดยเฉพาะถ้ารากของคำนี้มีเสียงสระได้คล่อง (ในความฝันในปากจากปากถึงฉัน);

2) นำหน้าคำที่ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะ ใน หรือ กับ , ตามด้วยพยัญชนะ (ในวันอังคาร เวลานั้น ด้วยความกลัว ด้วยวาจา มีอำนาจ;กฎนี้ใช้กับการใช้คำบุพบท ใน และ ร่วม );

3) ในบริบทที่มีความหมายแฝงที่ชัดเจนของความเคร่งขรึม (ในสมัยของการทดลองอันแสนสาหัส...;เปรียบเทียบ I. S. ตูร์เกเนฟ: ในวันแห่งความสงสัย ในวันที่ไตร่ตรองอย่างเจ็บปวดเกี่ยวกับชะตากรรมของบ้านเกิดเมืองนอนของฉัน ..);

4) ในบริบทของรูปแบบทางการ - ก่อนคำที่ขึ้นต้นด้วยสระ (เพื่อหลีกเลี่ยงในการดำเนินการในนามของ)

นอกจากนี้ มีการใช้คำบุพบทที่มีสระต่อท้ายคำบุพบทในสำนวนต่างๆ อย่างสม่ำเสมอ (ที่ศีรษะด้วยสุดกำลังของฉันร้อยครั้งและอื่น ๆ.).

นอกเหนือจากกฎทั่วไปแล้ว ควรคำนึงถึง: ธรรมชาติของกลุ่มพยัญชนะมีผลต่อการเลือกตัวแปรคำบุพบท กรณีที่คำขึ้นต้นด้วยพยัญชนะไม่มีเสียง 2 ตัว โดยเฉพาะถ้าพยัญชนะตัวแรกตรงกับพยัญชนะของคำบุพบท (ด้วย + หนึ่งร้อยใน + วินาที) *, ตัวเลือกที่ต้องการ ภายใน. มิฉะนั้น จะเกิดพยัญชนะหูหนวกสามตัวรวมกัน: [sst, fst, fft, sft] - ซึ่งพยัญชนะตัวแรกนั้นแทบจะไม่ออกเสียง / แยกไม่ออก เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหานี้ จะมีการเลือกใช้คำบุพบทที่มีสระต่อท้าย เปรียบเทียบ:

* เรากำลังพูดถึงเสียงไม่ใช่ตัวอักษร ขึ้นต้นคำ ที่สอง เด่นชัด หูหนวกเสียงพยัญชนะ [f] ข้ออ้าง ใน,เมื่ออยู่หน้าคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงพยัญชนะหูหนวก ก็ยังหูหนวกและออกเสียงเหมือน [f]

จากเจ็ดร้อยเมตร– จากร้อยเมตร

ตั้งแต่เกรดแปด– จากชั้นประถมศึกษาปีที่สอง

ในเกรดแปด– ในชั้นประถมศึกษาปีที่สอง

ดังนั้น ในกรณีข้างต้น ตัวเลือกที่ต้องการคือ: หนังสือพิมพ์ได้รับการตีพิมพ์ตั้งแต่วันที่ 2 มีนาคม

5.1. หลังจากคำบุพบท THANKS, ACCORDINGLY, DESPITE, LIKE, IN SPITE, IN SPEECH คำนามจะใช้เฉพาะในรูปแบบ DATIVE CASE

ตัวอย่าง	ความคิดเห็น	ตัวเลือกที่ถูกต้อง
ความสำเร็จที่แท้จริงจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อความพากเพียร ความมุ่งมั่น และความรู้ลึกๆ ของบุคคลเท่านั้น ตามประเพณีที่พัฒนาในกองเรือ การผ่านเส้นศูนย์สูตรถือเป็นเหตุการณ์สำคัญ จึงตัดสินใจทำงานในช่องแคบตรงกันข้ามกับ กฎที่กำหนดไว้ไม่ใช่ในฤดูร้อน แต่ในฤดูหนาว	หลังคำบุพบท THANKS, ACCORDINGLY, DESPITE คำนามควรตอบคำถาม (What?) และควรใช้เฉพาะในกรณี dative เท่านั้น ในประโยคเหล่านี้ หลังจากคำบุพบท THANKS, DESPITE ใช้รูปแบบกรณีสัมพันธการก (อะไร?)	ความสำเร็จที่แท้จริงจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อความพากเพียร ความมุ่งมั่น และความรู้ลึกๆ ของบุคคลเท่านั้น ตามประเพณีที่กำหนดไว้ในกองเรือ การผ่านเส้นศูนย์สูตรถือเป็นเหตุการณ์สำคัญ ได้ตัดสินใจทำงานในช่องแคบตรงข้ามกับที่จัดตั้งขึ้น กฎของ AM ไม่ใช่ในฤดูร้อน แต่ในฤดูหนาว

จดจำ:

1) คำบุพบท THANK YOU, CONTRARY, LIKE, IN SPITE, IN SPEECH ใช้กับกรณี dative:

ชนะด้วย (อะไร?) คำแนะนำของคุณ;

ปฏิบัติตามคำแนะนำ (อะไร?) จากเพื่อน

มาขัดกับ (อะไรนะ?) ความปรารถนาของฉัน;

ฝันเหมือน (ใคร?) ฮีโร่ในเทพนิยาย;

กระทำการขัดต่อคำแนะนำของผู้ปกครอง (อะไร?)

วิ่งข้าม (เพื่อใคร) ม้าควบ

2) คำบุพบท THANKS เชื่อมโยงกับคำกริยา THANK YOU และใช้เฉพาะเมื่อกล่าวถึงเหตุผลที่ทำให้เกิดผลลัพธ์ที่เป็นบวก ดังนั้นการเลี้ยวด้วยข้ออ้างนี้จึงถือว่าไม่ประสบความสำเร็จร่วมกับสิ่งที่เป็นลบ: “เนื่องจากรถไฟชนกัน ผู้คนได้รับความเดือดร้อน” ในกรณีนี้ เป็นการเหมาะสมที่จะใช้คำบุพบทที่ไม่เป็นอนุพันธ์เพราะ

5.2. หลังจากคำบุพบท PO ในความหมาย "หลังจากบางสิ่งบางอย่าง" คำนามจะใช้ในรูปแบบของกรณีบุพบท

ตัวอย่าง	ความคิดเห็น	ตัวเลือกที่ถูกต้อง
เมื่อมาถึงมอสโคว์ก็รู้สึกไม่สบาย เมื่อเรียนจบคอร์ส ของภาษาอังกฤษฉันได้รับใบรับรอง เมื่อก่อสร้างเสร็จแล้ว คนงานก็ทิ้งคำสั่งไว้อย่างสมบูรณ์ที่โรงงาน เมื่อหนังสือเดินทางหมดอายุ จำเป็นต้องต่ออายุ เมื่อมาถึงเวนิส ฉันได้ไปเยี่ยมเพื่อนเก่าหลายคนทันที เมื่อมาถึงมอสโคว์ คุณควรไปที่จัตุรัสแดง	ในประโยคเหล่านี้ คำบุพบท PO มีความหมายว่า "หลังบางสิ่ง" ดังนั้นคำที่ตามหลังจึงต้องใช้ในรูปแบบบุพบท ไม่ใช่กรณีสืบเนื่อง	เมื่อมาถึงมอสโคว์ เขารู้สึกไม่สบาย เมื่อเรียนจบหลักสูตรภาษาอังกฤษ ฉันได้รับใบรับรอง เมื่อก่อสร้างเสร็จ คนงานก็ออกจากโรงงานอย่างเรียบร้อย เมื่อหนังสือเดินทางหมดอายุ จ าเป็นต้องมี ต่ออายุ เมื่อมาถึงมอสโกคุณควรไปที่จัตุรัสแดง

จดจำ:เมื่อเดินทางมาถึง และในตอนท้าย และ, เมื่อเสร็จสิ้น และ, เมื่อหมดอายุ และ, เมื่อเดินทางมาถึง อี, เมื่อเดินทางมาถึง อี.

5.3. ค่อนข้างบ่อยใน ใช้การทดสอบในงานนี้ มีประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ในกรณีของคำนามหรือคำสรรพนามหลังคำกริยา

กริยา	คำถามที่ถามจากกริยานี้เป็นคำนาม	รูปแบบตัวพิมพ์เล็กของคำนามหลังกริยานี้
จ่าย	อะไร? ไม่สามารถ: ทำไม?	จ่ายค่าโทรศัพท์, จ่ายค่าโดยสาร (ไม่มีใครพูดว่า: จ่ายค่าโทรศัพท์, จ่ายค่าโดยสาร)
จุด	เพื่ออะไร? ไม่: เกี่ยวกับอะไร	ชี้ให้เห็นข้อบกพร่องเหล่านี้ (ไม่มีใครพูดว่า: ชี้ให้เห็นข้อบกพร่องเหล่านี้)
สารภาพ	ในอะไร? ไม่: เกี่ยวกับอะไร	สารภาพทุกอย่าง (ไม่มีใครพูดว่า: สารภาพทุกอย่าง)
ให้ความสนใจ	อะไร? เป็นไปไม่ได้: เพื่ออะไร	ตั้งใจเรียน (พูดไม่ได้ว่า ตั้งใจเรียน)
รายงาน	ในอะไร? ไม่: เกี่ยวกับอะไร	รายงานงานที่ทำ (ไม่มีใครพูดว่า: รายงานงานที่ทำ)
MISS, SAD	โดยใคร? เป็นไปไม่ได้: โดยใคร?	เสียใจแทนคุณ คิดถึงเรา (คุณพูดว่า: เสียใจแทนคุณ คิดถึงเราไม่ได้)
อัศจรรย์	อะไร? ไม่สามารถ: ทำไม?	ประหลาดใจที่ความอดทนของคุณ (ไม่สามารถพูดได้: ประหลาดใจที่ความอดทนของคุณ)
ตำหนิ	ในอะไร? ไม่สามารถ: ทำไม?	ประณามความไร้หัวใจที่ไม่ยุติธรรม (ไม่มีใครพูดว่า: ประณามด้วยความไร้เหตุผลอย่างไม่ยุติธรรม)
ประหลาดใจ	อะไร? ไม่สามารถ: ทำไม?	ประหลาดใจกับเรื่องราว (ไม่มีใครพูดว่า: ประหลาดใจกับเรื่องราว)
ติดตั้ง	อะไร? ไม่: เกี่ยวกับอะไร	ระบุสาเหตุของการเกิดอุบัติเหตุ (ไม่สามารถพูดได้: ระบุสาเหตุของการเกิดอุบัติเหตุ)