Синтаксичні норми – це сфера мовленнєвої культури, що регламентує побудову та використання у мовленні синтаксичних конструкцій, передбачених системою мови. Найбільш тісно цей вид норм пов'язаний, звичайно, з синтаксичним строєм мови, але він виявляє зв'язки і з морфологічним строєм та з лексикою.
Коливання та норми в системі словосполучення
Вибір відмінкової форми керованого слова
Управління – такий вид підрядного зв'язку, коли головне слово вимагає від залежного строго певної відмінкової (або прийменниково-відмінкової) форми.
Приклад: виміняти+ іменники, що позначають: 1) відданий
Предмет ( вин. відмінок без прийменника); 2) предмет, отриманий натомість ( вин. відмінок з прийменникомна ) ; 3) особа, яка організувала обмін; 4) особа, яка погодилася на обмін ( рід. відмінок з прийменникому ) .
|
Порушення норми |
|||
|
Петя виміняв у Люби чорнильницю на слона. |
Петя виміняв Любий слон на чорнильницю. |
||
|
боятися матері |
боятися мати (Розг.) |
||
|
слухатися сестри |
слухатися сестру (Розг.) |
||
|
чекати доньки |
чекати доньку (Розг.) |
||
|
позичити олівець |
позичити олівець (Розг.) |
||
|
судно типу крейсера |
судно типу крейсер (проф.) |
||
|
по п'ять рублів |
по п'яти рублів ( вуст.) |
||
Подвійне управління (допустимі варіанти відрізняються відтінками значення):
чекати + іменник, що позначає об'єкт очікування, як у родовому, так і в знахідному відмінку. Приклад: 1) чекаю автобуса(нар. п.), - невизначеність; 2) чекаю на поїзд Москва-Ярославль(вин. п.), - визначеність (ніякий інший поїзд нас не цікавить).
шкода (шкода) + вин. пад. (шкодувати когось)– почуття співчуття щодо когось чи чогось (жаль дівчинку, жалко зів'ялу гвоздику), 2) + рід. пад. (жаліти кого-чого)– почуття смутку, жалю з приводу відсутності, втрати будь-кого чи чогось (шкода часу, шкода минулого).
відвезти + вин. пад. (відвезти когось)повне охоплення предмета дією (Відвезіть їй дрова- маються на увазі всідрова), 2) + рід. пад. (відвезти когось)часткове охоплення предмета дією (Відвезіть їй дров- мається на увазі якась частинадров).
Встановіть відповідність між граматичними помилками та пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.
| ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ | ПРОПОЗИЦІЇ | |
А) неправильний вибір прийменниково-відмінкової форми іменника. Б) порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком В) неправильна побудова пропозиції з дієприкметником Г) неправильна побудова пропозиції із причетним оборотом Д) порушення у побудові речення з однорідними членами | 1) Розглядаючи антикварні речі, розумієш, скільки цінного вони зберігають. 2) Мотив безумства у романі «Майстер і Маргарита» тісно пов'язані з мотивом беззвучності. 3) Досліджуючи моральні вади сучасного суспільства, В. П'єцух у своїх творах часто звертається до класичних сюжетів та класичних героїв, зазначаючи, що «фабульна основа – категорія безсмертна». 4) М. Веллер пише: «Шукшин не судить героїв, а розуміє їх, і це дає двоякий погляд про предмет розповіді». 5) Платонов у повісті «Котлован» як веде суперечку з філософією Нового часу лише на рівні змісту, а й лише на рівні форми. 6) Довгий час питання про датування поеми Єсеніна «Чорній людині» залишалося дискусійним. 7) У світовій літературі є безліч творів, присвяченим жінці. 8) Приємно дивитися збоку, коли морем пливе корабель, окрилений білими вітрилами, наче лебідь. 9) Закінчивши всі збори, з гучного зв'язку було оголошено у тому, що у першому поверсі корпусу №1 відбудеться загальна заключна зустріч. |
Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам:
| A | Б | У | Г | Д |
Пояснення (див. також Правило нижче).
А) неправильне вживання відмінкової форми іменника в реченні 4 полягає в тому, що слово «погляд» вимагає знахідного відмінка, на ЩО?
Наведемо вірне написання: М. Веллер пише: «Шукшин не судить героїв, а розуміє їх, і це дає подвійний погляд на предмет оповідання».
Б) порушення у побудові речення з неузгодженим додатком у реченні 6 полягає в тому, що додаток повинен стояти у формі називного відмінка, незалежно від відмінкової форми визначається слова.
Пропозицію можна перебудувати так: Довгий час питання про датування поеми Єсеніна «Чорна людина» залишалося дискусійним.
Пункт правила 7.2.1
7.2. Порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком.
ВСТУП.
Додаток - це визначення, виражене іменником, що стоїть в тому ж відмінку (тобто ПОГОДЖЕНІ), що і слово, що визначається. Характеризуючи предмет, додаток дає йому іншу назву та стверджує наявність у нього будь-якої додаткової ознаки. Програми можуть відноситися до будь-якого члена речення, вираженого іменником, особистим займенником, субстантивованим дієприкметником і прикметником, а також чисельним. Наприклад: Так і жив Михайло Власов, слюсар, волохатий, похмурий, з маленькими вічками (М. Г.); Це була вона, петергофська незнайомка(Пауст.); Першому, старшому з усіх, Федю, ви дали б років чотирнадцять (Т.); Мати їхала з батьком зі станції Сіверської, а ми, діти, виїхали їм назустріч (Наб.).
Примітка: Імена власні-назви, вжиті в переносному значенні (на листі укладені в лапки) також є додатками, їх називають НЕПОГЛАСованим на відміну від ПОГОДЖЕНИХ.
Також дуже часто є додатками власні імена, написані без лапок.
Не є додатками (хоча за формою зв'язку нагадують їх) компоненти деяких видів складних слів: а) складних слів, що є термінами (диван-ліжко, кран-балка, роман-газета, музей-квартира, хата-читальня), б) складних слів, частиною яких є оціночні слова (жар-птиця, пайка-хлопчик, бій-баба, горе-керівник, чудо-риба).
НЕПОГОДЖЕНІ ДОДАТКИ, виражені умовним найменуванням.
7.2.1. Власні назви, вжиті в переносному значенні (на листі укладені в лапки), завжди є додатками, якщо відносяться до визначеного слова, і стоять у формі називного відмінка, незалежно від відмінкової форми визначається слова. Наприклад: Серед семисот матросів, що висадилися з броненосця «Потьомкін»на румунський берег, був Родіон Жуков (Кат.); Під час випробування танкера «Ленінград»суднобудівники спустили на воду ще одне таке ж судно "Клайпеда". Саме такий тип додатків присутній у завданнях ЄДІ . Зверніть увагу: як тільки з пропозиції «відходить» ВИЗНАЧЕНЕ слово (тобто книга, журнал, картина, п'єса, стаття, автомобіль, пароплаві так далі), ІМ'Я ВЛАСНЕ перестає бути додатком, порівняйте: історія роману «Євгеній Онєгін»-історія створення «Євгенія Онєгіна»; Малевич виконав кілька копій "Чорного квадрата"-Картина Казимира Малевича "Чорний квадрат" створена у 1915 році.
7.2.2 Якщо ж йдеться про ДОДАТОК −ім'я власне, але написане без лапок, то існує дуже довга низка правил, що регулюють їх написання. Одні групи власних назв узгоджуються з визначеним словом, інші не узгоджуються. На щастя, таких завдань на ЄДІ (принаймні до 2016 року) не зустрічалося.
Дотримуючись цих правил, слід писати, наприклад,
На планеті Марс (а чи не Марсі);
На озері Байкал (а чи не Байкале);
За горою Ельбрус (а не Ельбрус).
На річці Ганг (не Ганге), але на Москві-ріці (не Москва-ріці).
Повну інформацію про написання подібних додатків можна отримати, прочитавши будь-який з посібників Дітмара Розенталя, присвячений питанням стилістики та літературної редагування.
В) неправильне побудова пропозиції з дієприслівниковим оборотом у реченні 9 полягає в тому, дієприслівник і присудок повинні позначати дії однієї і тієї ж особи, тобто підлягає. У цьому реченні підлягає немає, в безособовому реченні дієприкметник практично не використовується.
Наведемо вірне написання: Коли всі збори закінчилися, гучним зв'язком було оголошено про те, що на першому поверсі корпусу №1 відбудеться загальна заключна зустріч.
Пункт правила 7.8.2 тип 4
7.8.ВЖИВАННЯ ДЕЕПРИЄМНИХ ОБОРОТІВ. ПОМИЛКИ ПРИ ВЖИВАННІ
ВСТУП
Дієпричетний оборот - це дієприслівник із залежними словами.
Дієприслівник завжди позначає додаткову дію, яка відбувається паралельно з основною, наприклад: чоловік ішов (основна дія), розмахуючи руками(Додаткове, що при цьому роблячи); кішка заснула (основна дія), підібгавши лапки (додаткова дія, що при цьому зробивши?)
Дієприслівники відповідають на запитання, що роблячи? (Недосконалий вигляд) і що зробивши? (досконалий вигляд). Одночасно з цим питанням можна запитати й питаннями як? яким чином? з якою метою?та подібними. Дієприслівник завжди позначає ознаку дії, тобто описує, як відбувається основна дія.
Класифікуємо всі типи можливих граматичних помилок при вживанні дієприкметника.
7.8.1 Дієпричетний оборот у реченні з підлягаючим
Загальне правило вживання дієприслівникового обороту звучить так: дієприслівник і присудок повинні позначати дії однієї й тієї ж особи, тобто підлягає.Ця особа виконує дві дії: одну основну, другу додаткову. Дієприслівник легко має замінятися на друге дієслово: сів, розклавши підручники, сів і розклав; дивився, посміхаючись, дивився і посміхався.
ТИП 1. Дієприслівник і дієслівне присудок, виражене дієсловом без постфіксу
Посковзнувшись на льодумене підхопив хлопець, що опинився поруч.
Проходячи під будинком, на мене мало не впала бурулька .
У кожній із пропозицій дійових осіб було дві: у першому хтось послизнувся і хтось підхопив; у другому: хтось проходив і хтось мало не впав. Але через помилку в побудові виходить, що хлопець підхопив, послизнувшись; бурулька мало не впала, проходячи.
При такій побудові дієприслівник помилково віднесено до однієї дійової особи, а присудок - до іншої, що порушує основне правило. Щоб уникнути помилки, потрібно стежити за тим, щоб дієприслівник і присудок ставилися до однієї особи.
Коли я послизнулася на льоду, мене підхопив хлопець, що опинився поруч.
Коли я проходив під будинком, на мене мало не впала бурулька.
ТИП 2. Дієприслівник відноситься до присудка у формі короткого пасивного дієприкметника
Написав вірш «Смерть поета»доля Лермонтова була визначена.
Проаналізувавши віршований текст, мною був цілком чітко визначений його розмір .
Як і в типі 1, дієприслівник і присудок відносяться до різним особам. Через помилку в побудові виходить, що доля була визначена, написавши; розмір визначений, проаналізувавши. Сказуване є коротким пасивним дієприкметником.
Якщо присудок виражений коротким дієприкметником, отже, підлягає саме не виконує дію, із нею щось роблять. За такої форми присудка не може бути присудка..
Наведемо варіанти виправлених речень:
Коли Лермонтов написав вірш «Смерть поета», доля його було визначено .
Коли я проаналізуваввіршований текст, мною був цілком чітко визначений його розмір.
ТИП 3. Дієпричетний оборот прикріплений до присудка-поворотного дієслова в пасивному значенні, що має постфікс ся
Розглянемо речення з граматичною помилкою.
Зазвичай, створюючи свій твір, в ньому висловлює сяавторське ставлення до життя та людей.
Здобувши освіту, студенти спрямовують ся старшим майстром на практику.
Як і в типі 2, підлягає в такому реченні сама фактично дії не виконує: ставлення висловлює ся(кимось); відображає ся(кимось); спрямовують ся(кимось). Але ж якщо немає дії, то не може бути і додаткового, додаткового, вираженого дієприслівником. Замінюємо дієприкметник на підрядне речення.
Наведемо варіанти виправлених речень:
Зазвичай, коли створюється твір, у ньому виражається авторське ставлення до життя та людей. Або: Створюючи твір, автор завжди висловлює своє ставлення до життя та людей.
Коли студенти здобувають освіту, вони направляються старшим майстром на практику.
7.8.2. Дієпричетний оборот у реченні без підлягає
Дуже часто буває так, що суб'єкт, який виконує обидві дії, може бути формально не виражений, тобто у реченні підлягає немає. У даному випадку йдеться про односкладові пропозиції. Саме ці типи викликають найбільші утруднення при знаходженні помилки.
ТИП 4. Дієпричетний оборот у безособовому реченні (крім типу 7)
Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.
Надсилаючи досить важливу телеграмумені не вистачило грошей.
Йому було сумно.
Підлягає ні, дійової особи виражено займенником мені(це дальний відмінок). Використання дієприслівникового обороту в безособових пропозиціях неприпустимо. Можна: або зробити з дієприкметника додаткову пропозицію, або з безособового зробити звичайне, з таким, що підлягає.
Виняток становлять речення з дієсловом-інфінітивом, див..
Наведемо варіанти виправлених речень:
Коли я надсилав досить важливу телеграму, мені не вистачило грошей.
Відмовляючись від проведення експерименту, він відчув сум.
ТИП 5. Дієпричетний оборот у невизначено-особистому реченні
Розглянемо речення з граматичною помилкою.
Здобувши хорошу освіту, Грибоєдова направили секретарем дипломатичної місії до Персії
Не закінчивши звіт, начальнику відділу запропонували виїхати у відрядження
Не може бути дієприслівникового обороту при підметі, якщо воно не визначено. Така ситуація виникає в невизначено-особистих пропозиціяхз дієсловом у формі минулого часу множини.
Хто направив? хто одержав? хто запропонував? хто звіт не закінчив? Не зрозуміло. Замінюємо оборот на підрядну пропозицію або перебудовуємо так, щоб було зрозуміло, хто здобув освіту, а хто закінчив звіт.
Наведемо варіанти виправлених речень:
Коли Грибоєдов здобув добру освіту, його направили секретарем дипломатичної місії до Персії.
Не закінчивши звіт, начальник відділу отримав пропозицію поїхати у відрядження.
7.8.3. Дієпричетний оборот у реченні без підлягає. Дозволені прийоми.
У зв'язку з тим, що в завданнях можуть бути і правильні пропозиції з дієприкметником, вважаємо важливим розмістити таблицю з такими прикладами і на такі правила, що не зустрічаються в помилкових. Все, що у цій таблиці дозволено.
ТИП 6. Дієпричетний оборот відноситься до дієслова в наказовому способі
Переходячи вулицю, уважно стежте за рухом транспорту.
Отримавши завдання на дієприкметник, перевірте , чи є в ньому прохання, наказ чи порада.
У пропозиціях підлягає немає. Але дозволяється вживати дієпричетні обороти в таких реченнях, де використовується дієслово у наказовому способі: стежте, йдіть, пиши, шукай і таке інше. Виходить, що і оборот, і присудок відноситься до однієї особи, якій ми щось радимо зробити. Легко підставити займенник ви: ви стежите, переходячи; ви перевірте, отримавши.
ТИП 7. Дієпричетний оборот відноситься до інфінітиву
Розглянемо пропозиції без помилок.
Гуляючи осіннім лісом, приємно вдихати дурманний аромат опалого листя.
Здаючи роботу, слід її ретельно перевірити.
При тому, що підлягає немає (безособова пропозиція) допустимо використовувати дієприкметник, якщо він відноситься до інфінітиву: гуляючи, вдихати; читаючи, сидіти; мріючи, спати; дрімаючи, мріяти.
Не всі посібники допускають це правило: у деяких із них до інфінітиву обов'язково потрібні треба, можна, потрібно, слід і інші (так звані модальні слова). У будь-якому випадку пропозиції типу: переписуючи, слід зазначати; почавши, треба закінчити; отримавши, необхідно зробити,будуть безпомилковими.
ТИП 8. Дієпричетний оборот у визначено-особистому чи узагальнено-особистому реченні
Розглянемо пропозиції без помилок.
Збираючись за сімейним столом у будинку у батьків, завжди згадуємо бабусині пироги та чай з калиною та м'ятою.
Плануючи майбутню відпустку, ретельно розраховуємо сімейний бюджет
Підлягає немає, але пропозиція безперечно-особисте, легко підставити займенник ми. Можна зворот! Він відноситься до особі: ми згадуємо, збираючись; ми розраховуємо, плануючи.
Г) неправильне побудова речення з причетним оборотом у реченні 7 у тому, що дієприкметник не узгоджено з визначальним словом.
Пункт правила 7.1.1
7.1. ВЖИВАННЯ ПРИЧАСНИХ ОБОРОТІВ
ВСТУП
Причетний оборот – це причастя із залежними словами. Наприклад, у пропозиції Випускники, які успішно склали іспит, стають абітурієнтами
слово випускники-головне слово,
що здали - причастя,
які склали (як?) успішно і склали (що?) іспит - це залежні від причастя слова.
Таким чином, причетний оборот у цій пропозиції успішно склали іспит. Якщо змінити порядок слів і записати цю пропозицію по-іншому, помістивши оборот доголовного слова ( Успішно склали іспит випускникистають абітурієнтами), зміниться лише пунктуація, а оборот залишається без змін.
Дуже важливо: перед початком роботи із завданням 7 на знаходження помилок у реченні з дієприкметником радимо вирішувати і вивчити завдання 16, в якому перевіряється вміння ставити коми при правильно побудованих причетних і дієпричетних оборотах.
Мета завдання - знайти одну таку пропозицію, в якій порушено граматичні норми при вживанні причетного обороту. Звичайно ж, пошук потрібно починати з знаходження причастя. Пам'ятайте, що розшукуване причастя має бути обов'язково у повній формі: коротка форма ніколи не утворює причетного обороту, а є присудком.
Для успішного виконання цього завдання необхідно знати:
- правила узгодження причастя та головного (або обумовленого) слова;
- правила розташування причетного обороту стосовно головного слова;
- час і вид дієприкметників (теперішнє, минуле; досконалий, недосконалий);
- застава дієприкметників (дійсна чи пасивна)
Звертаємо увагу на те, що у реченні з причетним оборотом може бути допущені не одна, а дві чи навіть три помилки.
Примітка для вчителів: враховуйте, що у авторів різних посібників думка на класифікацію, і навіть на типи помилок, які можна зарахувати до певного типу, різна. В основу прийнятої на вирішення класифікації покладено класифікацію І.П. Цибулька.
Класифікуємо всі типи можливих граматичних помилок при вживанні причетного обороту.
7.1.1 Порушення узгодження причастя з визначеним словом
Правило, за яким поодинокі причастя (а також включені до причетного обігу) узгоджуються з головним (=визначеним) словом, вимагає постановки причастя у той самий рід, число і відмінок, як і головне слово:
Про дітей (яких?), що повертаються з поїздки; для виставки (який?), що готується в музеї.
Тому просто знаходимо пропозицію, в якій є повне причастя, а його закінчення не відповідає (або) роду, (або) відмінку, (або) числу головного слова.
1 тип, найлегший
Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.
Мені довелося поспілкуватися з гостями, присутніна відкритті виставки.
У чому причина помилки? Причастя не узгоджено зі словом, якому воно має підкорятися, тобто закінчення має бути іншим. Порушуємо питання від іменника і змінюємо закінчення причастя, тобто узгодимо слова.
Мені довелося поспілкуватися з гостями(ЯКИМИ?), присутнімина відкритті виставки.
У цих прикладах іменник та його причастя стоять поруч, помилка бачиться легко. Але так не завжди.
2 тип, важче
Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.
Мені хочеться знайти слова пісні, почутінещодавно.
У цих реченнях є по дві іменники: автором, книги; слова пісні.До якого з них прикріплено оборот із дієприкметником? Думаємо про сенс. Що було опубліковано, автор чи його книга? Що хочеться знайти слова чи пісню?
Наведемо виправлений варіант:
Мені хочеться знайти слова пісні (ЯКИЙ?), почутогонещодавно.
3 тип, ще складніше
Закінчення дієприкметників часом виконують дуже велику сенсорозрізнювальну місію. Думаємо про сенс!
Порівняємо дві пропозиції:
Шум моря (якого?), що будив мене, був дуже сильним. Що будило? Виходить, що море. Море не може будити.
Шум (який?) моря, що будив мене, був дуже сильним. Що будило? Виходить, що шум. А шум будити може. Це правильний варіант.
Я почув важкі кроки (ЯКІ?) ведмедя, Ті, що переслідували мене.Кроки не можуть переслідувати.
Я почув важкі кроки ведмедя (якого?), переслідував мене. Ведмідь може переслідувати. Це правильний варіант.
Діти співробітників (яких?), які мають будь-які захворювання, отримують пільгові путівки до санаторію Причастя «маючих» відноситься до слова «співробітників". Виходить, захворювання будуть у співробітників, а діти хворих співробітників отримають путівки. Це неправильний варіант.
Діти (які?) співробітників, мають якісь захворювання, отримують пільгові путівки до санаторію Причастя «мають» відноситься до слова «діти», і ми розуміємо, що це у дітей є захворювання, і їм потрібні путівки.
4 тип, варіантний
Часто зустрічаються речення, в яких є словосполучення з двох слів, перше з яких є частиною цілого, позначеного другим, наприклад: кожен їх учасників, один із усіх, будь-який із названих, частина з них, частина подарунків.. До кожного з іменників може бути приєднаний причетний оборот залежно від змісту: у подібних словосполученнях причастя (причетний оборот) може бути узгоджено з будь-яким словом. Помилка буде, якщо причастя «зависне» і не матиме зв'язку з жодним із слів.
Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.
Кожному з учасників, які отримали максимальну кількість балів, було надано право виконати ще один номер.
Причастя може бути узгоджено як зі словом "кожному", так і зі словом "учасників".
Кожному (якому?) з учасників, отримав максимальну кількість балів, було надано право виконати ще за одним номером
Кожному з учасників (яких?), отримали максимальну кількість балів, було надано право виконати ще один номер.
Звертаємо увагу, що помилкою буде неузгодження НІ з першим словом, НІ з другим:
Невірно: Кожному з учасників, які отримали... або Кожному з учасників, які отримали... Так не можна.
У поясненнях на РІШУ найчастіше використовується варіант погодження із закінченням ЇХ.
Аналогічно правильно: Частина книг (яких?), отриманих у подарунок, піде у подарунок
Або Частина (як) книг, отримана в подарунок, піде у подарунок
Невірно: Частина книг, отриманих у подарунок, піде у подарунок.
ПРИМІТКА: такий тип помилки під час перевірки творів вважають помилкою узгодження.
7.1.2 Причетний оборот та місце головного слова
У правильно побудованих реченнях із причетним оборотом головне (або обумовлене слово) неспроможна стояти всередині причетного обороту.Його місце або до або після нього. Пам'ятайте, що цього залежить розстановка розділових знаків!!!
Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.
Необхідно ретельно перевіряти направляючі документина експертизу.
Ми йшли по всіяній алеї опалим листям.
Ведуча вулицяу місто була вільна.
Створений романмолодим автором викликав жваві суперечки.
Зверніть увагу: при такій побудові пропозиції зовсім незрозуміло, чи ставити кому.
Наведемо виправлений варіант:
Необхідно ретельно перевіряти документи, що направляються на експертизу. Або: Необхідно ретельно перевіряти що направляються на експертизу документи.
Ми йшли алеї, усеяним опалим листям. Або: Ми йшли усеяним опалим листям алеї.
Вулиця, що веде до міста, була вільна. Або: Ведуча до міста вулицябула вільна.
7.1.3. Причетні обороти, що включають неправильні форми дієприкметників
Відповідно до норм освіти причастя, в сучасній російській літературній мові не вживаються форми дієприкметників на –щий, утворені від дієслів досконалого виду зі значенням майбутнього часу: не буває слів обрадує, допомагає, прочитає, зуміє. На думку редакції РІШУ, такі помилкові форми мають представлені у завданні 6, але, оскільки у посібниках І.П. Цибулька аналогічні приклади є, вважаємо важливим відзначити цей тип теж.
Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.
Поки що я не знайшов людини, зуміє допомогти мені.
Цінний приз чекає учасника, знайде відповідь на це питання.
Ці пропозиції необхідно виправити, тому що від дієслів досконалого виду причастя майбутнього часу не утворюються. Не буває причастя майбутнього часу..
Наведемо виправлений варіант:
Замінюємо неіснуюче дієприкметник дієсловом в умовному способі.
Поки я не знайшов людину, яка зможе допомогти мені.
Цінний приз чекає на людину, яка знайде відповідь на це питання.
7.1.4. Причетні обороти, що включають неправильні форми застави дієприкметників
Такий тип помилки був у завданнях ЄДІ минулих років (до 2015 року). У книгах І.П. Цибулько 2015-2017 подібних завдань немає. Цей тип розпізнається найважче, і пов'язана помилка про те, що дієприкметник використовується над тому заставі, іншими словами, замість пасивного використовується дійсне.
Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.
Документи, що направляються на експертизу,
Конкурс, що проводиться організаторами
Піна, що наливається у ваннумає приємний аромат.
Наведемо виправлений варіант:
Документи, що направляються на експертизу,необхідно ретельно перевіряти.
Конкурс, проведений організаторами, дуже сподобався учасникам
Піна, яку наливаємо у ванну, має приємний аромат.
Д) помилка у побудові речення з однорідними членами у реченні 5 полягає в тому, що частини подвійного союзу повинні поєднувати однорідні члени одного ряду.
Наведемо вірне написання: Платонов у повісті «Котлован» веде суперечку з філософією Нового часу НЕ ТІЛЬКИ на рівні змісту, АЛЕ І на рівні форми.
Пункт правила 7.6.2
7.6. ПОМИЛКА У ПОБУДУВАННІ ПРОПОЗИЦІЇ З ОДНОРІДНИМИ ЧЛЕНАМИ
ВСТУП.
Однорідними називаються члени речення, що виконують однакову синтаксичну функцію, об'єднані однаковим ставленням до одного й того ж члена речення, пов'язані між собою творчим зв'язком.Однорідними може бути як головні, і другорядні члени: підлягають, присудки, доповнення, визначення, обставини. Наприклад, однорідними будуть визначення «новий, надпотужний комп'ютер» стосовно слова «комп'ютер»; обставини «зображували барвисто, але нечітко» стосовно «зображували».
ТИПИ ПОМИЛОК, ДОПУСКУВАНИХ ПРИ ВЖИВАННІ ОДНОРОДНИХ ЧЛЕНІВ
7.6.1 Однорідні присудки мають одне й те саме залежне доповнення.
Правило: При нормальній, правильній будові речення від кожного з двох однорідних присудків (першого та другого) ставиться ОДИН ЗАГАЛЬНЕ питання до загального доповнення,наприклад:
Хлопці захоплюються (чим?) і займаються (чим?)спортом; Герої оповідання згадують (про що?) і діляться враженнями (про що?)про роки юності.
Помилка виникає, якщо від кожного з присудків задається РІЗНЕ питання до Загального доповнення.
Приклад 1: Я люблю (кого? що?) і захоплююся (ким? чим) своїм батьком.
Сказані «люблю» і «захоплююсь» мають одне залежне слово «батьком», яке стоїть у орудному відмінку. Вийшло, що доповнення «батьком» правильно підкорилося лише другому присудка, оскільки дієслово «люблю» вимагає від доповнення знахідного (люблю кого? що? батька), отже, ця пропозиція побудована невірно. Щоб правильно висловити думку, потрібно змінити пропозицію так, щоб до кожного присудка було окреме, відповідне за відмінком доповнення, наприклад, так: Я люблю свого батька і захоплююсь ним.
Приклад 2: Герой оповідання вірив (у що? чому?) і прагнув (до чого?) своєї мрії.Кожен з дієслів вимагає своєї форми доповнення, загальне слово підібрати неможливо, тому знову змінюємо пропозицію так, щоб до кожного присудка було окреме, відповідне за відмінком доповнення, наприклад: Герой оповідання вірив у свою мрію і прагнув до неї.
Примітка для вчителів: цей тип помилки стосується помилок управління. У письмових роботах така помилка зазвичай допускається учнями через неуважність: перша присудка просто випускається з уваги, і помилка (при вказівці на неї) легко виправляється. Набагато серйозніше проблема виникає там, де учень не усвідомлює, що від цього дієслова не може бути поставлене те чи інше відмінкове питання в принципі.
7.6.2 Однорідні члени пов'язані подвійними спілками не тільки..., а й...; якщо не..., то... та іншими
.Правило 1.У таких пропозиціях слід звертати увагу на те, що частини подвійного союзу мають поєднувати однорідні члени одного ряду, наприклад: Нас надихнули НЕ стількибарвисті місця цього тихого міста, скількидушевність його мешканців.Зробимо схему речення: НЕ стількиО, скількиПро. Перша частина подвійного союзу: НЕ стільки, знаходиться перед першим ОЧ, що підлягає «місця» (слово «барвисті» ми не беремо до уваги), друга частина скількистоїть перед другим підлягає «душевність».
Тепер «зламаємо» пропозицію. Нас НЕ стількинадихнули барвисті місця цього тихого міста, скількидушевність його мешканців.Перша частина спілки тепер належить до присудка, а друга до підлягає. Ось це і полягає помилка даного типу.
Розглянемо ще приклади:
Приклад 1: Можна стверджувати, що настрій був головним не тількидля творця вірша, але йдля його читачів.Все правильно: кожна частина стоїть перед ОЧ, у цьому прикладі перед доповненнями. Порівняємо з неправильно побудованою пропозицією: Можна стверджувати, що настрій був не тількиголовним для творця вірша, але йдля його читачів. Частини союзу поєднують не однорідні члени, а присудок і доповнення.
Правило 2Необхідно також пам'ятати, що частини подвійного союзу є постійними, їх не можна замінювати іншими словами. Так, помилковою буде пропозиція Купці Строганові не тількиварили сіль, а також , оскільки союзу не тільки.., а такожні. У союзу "не тільки" друга частина "але і", а не "також". Вірний варіант цієї пропозиції буде таким: Купці Строганові не тількиварили сіль, але йвидобували залізо та мідь у своїх землях
Ось так можна: (у дужках наведено варіанти другої частини).
1) не тільки ... але і (а і; але навіть; а ще; а до того ж); не тільки не... але (але швидше, швидше; навпаки, навпаки); а не лише; 2) не те що... але (а; просто; навіть, навіть не); навіть... не те що; навіть не... не те що; навіть не... тим більше не;
3) мало того... ще й; мало того що... ще й; мало того; більше, більше того; гірше за те; а то й.
7.6.3 У реченнях при однорідних членах буває узагальнююче слово.
Необхідно враховувати, що все однорідні члени повинні стояти в тому ж відмінку, в якому стоїть узагальнююче слово.
Граматично вірною буде пропозиція: Я забув про усім: про тривоги і печалі, про безсонні ночі, про сум і тугу. . Слово [про] «всім» є узагальнюючим, стоїть у прийменниковому відмінку. У такому ж відмінку стоять і всі ОЧ.
Недотримання цього правила є грубим порушенням синтаксичної норми: дарів:луки-самостріли, соболя та прикраси.
У даній пропозиції узагальнююче слово «дарів» стоїть у формі родового відмінка, а всі однорідні члени («цибулі самостріли, соболя та прикраси»)- у формі називного відмінка. Отже, ця пропозиція побудована неправильно. Правильний варіант: Незабаром вельможа зайнявся оглядом принесених дарів: луків-самострілів, соболів та прикрас.
7.6.5 Використання як однорідних членів різних синтаксичних елементів речення
.Існує строга граматична норма, яка наказує, які елементи можна, а які не можна об'єднувати в однорідні члени.
Перелічимо випадки, у яких ця норма порушується.
Якщо у реченні об'єднуються в однорідні
- форма іменника та невизначеної форми дієслова: люблю шахи і плавати, подобається вишивати і рукоділля, боюся темряви і залишатися однієюта аналогічні;
- різні форми іменної частини присудка: сестра була засмучена і стривоженою, вона була молодша і добрата аналогічні;
- причетний оборот та підрядна пропозиція: Головні герої повісті - це люди, які не бояться труднощів і завжди вірні своєму слову; Мені не подобаються люди, які змінюють своє ставлення і які це не приховують.
Причетний та дієприслівниковий оборот: Ті, хто любить свою роботу і прагнучи добре її виконати, будівельники досягли відмінних результатів.та аналогічні;
то це - граматична помилка. Зауважимо, що такі порушення трапляються у письмових роботах дуже часто, тому, як і все завдання 7, ця частина має велике практичне значення.
Нижче наведені типи помилок зустрічалися в завданнях до 2015 року.
7.6.4 При однорідних членах можуть бути використані різні приводи.
В одному ряді ОЧ при перерахуванні можливе використання прийменників, наприклад: втеатрі навиставці ВДНГ, та наЧервоної площі. Як бачимо, у цій пропозиції використовуються прийменники ві на, і це правильно. Помилка використовуватиме той самий привід до всіх слів цього ряду: За три перебування у Москві я побував і втеатрі , та виставці ВДНГ, і Червоної площі. Не можна бути «у ВДНГ» та «в Червоній площі.» Тому правило звучить так: не можна використовувати загальний привід всім членам низки, якщо за змістом цей привід не підходить хоча б до одного з ОЧ.
Приклад з помилкою: Натовпи людей були всюди: на вулицях, площах, скверах. Перед словом «скверах» потрібно додати прийменник «в,» оскільки це слово не вживається з прийменником «на». Правильний варіант: Натовпи людей були всюди: на вулицях, майданах, у скверах.
7.6.6 Поєднання в одному ряді видових та родових понять
Наприклад, у реченні: У пакеті лежали апельсини, сік, банани, фрукти.допущена логічна помилка. «Апельсини» і «банани» є видовими поняттями стосовно слова «фрукти» (тобто загальним), отже, що неспроможні стояти із нею одному ряду однорідних членів. Правильний варіант: У пакеті лежали сік та фрукти: банани, апельсини.
Ще приклад із помилкою: На зустріч із відомим артистом прийшли і дорослі, і діти, і школярі.Слова «діти» та «школярі» не можна робити однорідними.
7.6.7 Вживання в одному ряду однорідних членів логічно несумісних понять
Наприклад, у реченні Провожаючі йшли з сумками та сумними особамивідчувається помилка: не можуть бути однорідними «обличчя» та «сумки».
Подібне навмисне порушення може виступати як стилістичний прийом: Не спали тільки Маша, опалення та зима(К. Г. Паустовський). Коли мороз і матінка дозволяли висовувати носа з дому, Микита йшов тинятися по двору один(О.М. Толстой). Тільки якщо для художнього твору рівня Толстого чи Чехова це допустимо (вони ж не на іспиті, вони можуть жартувати, грати словами!), то ні в письмових роботах, ні в завданні 7 такий гумор не буде оцінений.
Запишемо у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам:
| A | Б | У | Г | Д |
| 4 | 6 | 9 | 7 | 5 |
Відповідь: 46975
Правило: Завдання 8. Синтаксичні норми.
Завдання 8 відноситься до завдань високого рівня складності.
У правій колонці даються 5 типів граматичних помилок, у лівій-п'ять пропозицій, що містять ці помилки, і 4 - не містять помилок. За кожну чітко знайдену відповідність дається 1 бал. Таким чином, це завдання можна отримати від 0 до 5 балів.
Що таке граматична помилка?
Граматичні помилки поділяються на морфологічні, словотвірні та синтаксичні. Отже, у завданнях не може бути помилок-орфограм і пунктограм.
Якщо неправильно утворене слово - це помилка словотвору (насмішатися, підкреслення тощо). І це перевіряється у завданні 6. Якщо неправильно утворена форма слова - це морфологічна помилка (директори, більш високий і так далі). І це теж перевіряється у завданні 6.
І лише помилки синтаксичніперевіряються в завданні 7. Синтаксичні означає помилки при побудові словосполучення та речення, адже саме ці одиниці мови вивчається в синтаксисі.
У 2015-2016 навчальному році учні повинні вміти бачити-визначати 10 типів помилок. При цьому в кожному окремому завданні може бути комбінації 5 різних типів. Ось список типів синтаксичних помилок, що перевіряються:
1) порушення у побудові пропозиції з причетним оборотом
2) помилка у побудові складної пропозиції
3) порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком
4) порушення зв'язку між підлеглим і присудком
5) порушення видовременної співвіднесеності дієслівних форм
6) порушення в побудові пропозиції з дієприкметником
7) помилка у побудові складного з непрямою мовою
8) помилка у вживанні відмінкової форми іменника
9) помилка у вживанні чисельного
10) помилка при вживанні однорідних членів
ЗАГАЛЬНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ З ВИКОНАННЯ ЗАВДАННЯ
1. Якщо в пропозиції є дієприкметник/дієприслівник/слово в лапках і так далі, то це не означає автоматично, що знайдено помилку. Буде саме так: в одному реченні можуть бути і дієприслівник, і однорідні члени, і непряма мова. І ця важка пропозиція може бути абсолютно правильною. А може – у ньому буде помилка. Тому вгадати не вийде...
2. Не поспішайте проходити завдання 8 у режимі тестування. Відкривайте завдання із поясненням. У поясненні буде наведено конкретний аналіз саме ДАНОГО у завданні прикладу. Якщо потрібно, відкрийте посилання ПРАВИЛО, посилання на нього буде прикріплено до кожного з п'яти типів.
3. Зверніть увагу на те, що під типом, наприклад, порушення у побудові пропозиції із причетним оборотомховаються цілих ШІСТЬ різних помилок, що так чи інакше мають відношення до причетного обороту. Саме тому буде вказано: Див. пункт 7.1.2 або 7.4.3. Це буде та частина правила, що потрібна для пояснень. Наприклад, про те, що є помилкою у вживанні застави в причетному обороті, буде написано в «Довіднику», у пункті 7.1.3. Наведіть на посилання правилота прочитайте потрібний абзац.
4. Вивчіть правило однією тип, лише потім переходьте до іншого.
Ілля Конік 11.09.2017 14:53
Замість цифри 9 має стояти цифра 7.
Г) неправильне побудова речення з причетним оборотом у реченні 9 у тому, що дієприкметник не узгоджено з визначальним словом.
Наведемо вірне написання: У світовій літературі є величезна кількість творів, присвячених жінці.
Пункт правила 7.1.1
Тетяна Стаценко
На сайті все правильно. Дев'яте речення відповідає відповіді, а сьоме відповіді Р. Прочитайте уважно ще раз.
Залежність іменника (займенника) від керуючого слова може виражатися не просто формою того чи іншого непрямого відмінка, але відмінковою формою у поєднанні з прийменником, або прийменниково-відмінковою формою.Система російських прийменників багата і різноманітна, вона дозволяє висловити найтонші відтінки значень. Не дивно, що багато словосполучень, які мають одне й те саме керуюче слово і відрізняються тільки прийменниковою формою залежного, дуже близькі за значенням і тому нерідко поєднуються. Нижче наводяться приклади, згруповані за характером відмінностей між подібними словосполученнями з тим самим керуючим словом.
На окрему розмову заслуговують дві пари прийменників: в–з і на–з . У просторіччя досить часто зустрічаються неприпустимі з погляду літературної норми словосполучення *прийти зі школи, *дзвонить з інституту, *повернутися з магазинуі т. п. Загальне правило, що регулює вибір прийменника в подібних випадках, полягає в наступному. Дві пари прийменників в–з і на–з не можуть перетинатися, тобто протилежні за змістом словосполучення (з одним і тим самим залежним словом) утворюються тільки з прийменниками однієї й тієї ж пари: якщо ми говоримо пішла в магазин,то при утворенні антонімічного словосполучення має бути використаний прийменник цієї пари, тому вірно прийшла змагазину.Так само, оскільки ми не говоримо * вирушив на університет, * пішов на школу,правильними антонімічними словосполученнями є повернувся зуніверситету, прийшов зшколи.З тих же причин ми повертаємось, виходимо, приходимо, дзвонимо, приїжджаємо, прибігаємо, збігаємоне «с», а з кафе, зресторану, збару, зклубу, зперукарні, збулочної, зунівермагу, зпалацу одружень, збюро, зкласу, заудиторії, змайстерні, зцехи, зтрамваю, завтобуса, змашини, зметро, зтролейбусаі т.д.
З іншого боку, ми вирушаємо, йдемо, приходимо, переходимо напошту, назавод, нафабрику, накомбінат, нашахту, натурнір, назмагання, нафакультет, нанаступний курс, навідділенняі т. п., і тому в антонімічних: з заводу, зфабрики, зкомбінату, зшахти, зтурніру, ззмагань, зфакультету, зкурсу, звідділенняі т.п.
Водночас слід враховувати, що за назвами видів транспорту (автобус, автомобіль, поїзд, літак, катері т. п.), коли йдеться про них як про засоби пересування (а не про перебування в них), використовується прийменник на : добиратись до роботи наавтобусі, поїхати за місто намашині, летіти налітакуі т. п. У подібних словосполученнях прийменниково-відмінкові форми з прийменником насинонімічні формі орудного відмінка без прийменника (поїхати на поїзді – поїхати потягом), але варіант із приводом більш універсальний, тому що не всі іменники, що позначають види транспорту, допускають утворення словосполучень типу їхати потягом, летіти літаком:не можна, наприклад, сказати * Добираюся до будинку дрезиноюабо човном.
З іменниками, які є адміністративно-географічні найменування, зазвичай використовуються прийменники в–з : вмісто, врайоні, вобласті, вселищі, вселі, вселі, вСибіру, вКарелії; вМісто, всело, вКарелію, вСибір; зміста, зрайону, зСибіруі т. п. У той же час деякі адміністративно-географічні назви традиційно вживаються з приводами на–з : наУкраїні, наВолині; свіжі звістки з України.Однак такі поєднання поодинокі; їх наявність пояснюється впливом української мови(СР також характерні українські поєднання на Полтавщині, наЧернігівщині, наЛьвівщині),а стійкість поєднання на Україніпідтримується спільністю назви Україната однокорінних слів край, околиця,утворюють поєднання з прийменником на: на краю, на околиці.
У Останніми рокамидеякі політики намагаються впровадити у російську мову поєднання в Україні, зУкраїни– прагнучи, мабуть, у такий спосіб підкреслити свою повагу до нової незалежної держави. Цю спробу слід оцінити як невдалу.
З деякими іменниками - назвами гірських областей, що знаходяться на території Росії, також використовуються прийменники на–з : наУралі– з Уралу, наКавказі– з Кавказу, наАлтаї – зВінниця.Але: в Хібіни– з Хібін.
Особливої уваги потребує використання так званих похідних прийменників, тобто прийменників, утворених з інших частин мови: завдяки , всупереч, з огляду, внаслідок, за рахунок та ін Всі ці прийменники характерні для книжково-письмового різновиду літературної мови, і опановувати їх людина починає, як правило, у досить зрілому віці (між тим системою основних прийменників російської мови ми опановуємо ще в дошкільному віці). Тому помилки, пов'язані з невдалим вживанням таких прийменників, зустрічаються в писемному мовленні особливо часто.
Особливість похідних прийменників полягає в тому, що, незважаючи на їхню службову роль, вони зберігають смисловий зв'язок зі словами, від яких утворені, і це обмежує їх вживання. Прийменник завдяки , наприклад, зберігає зв'язок з дієсловом дякувати,і тому його бажано вживати в тих випадках, коли йдеться про причини, що викликали бажанийрезультат (тобто як би «є за що дякувати»): завдяки розумному графіку підготовки студенти успішно склали іспит; лише завдяки майстерності водія не сталося катастрофиі т. п. Навпаки, вкрай невдалі такі конструкції: (?) завдяки сильному паводку життя у селищі паралізоване; (?) зіткнення сталося завдяки злочинній недбалості водіїв автобуса та трамваю;і вже категорично неприйнятна фраза: *«не прийшов працювати завдяки смерті матері».
Слова з огляду і внаслідок , як і завдяки , відносяться до групи причинних приводів. Відмінність між ними полягає у тимчасовій віднесеності: прийменник з огляду вводить у пропозицію обставина очікуваної причини, яка ще тільки має наступити і очікуванням якої мотивується деяка дія, рішення тощо (наприклад: через очікувану грозу польоти скасовуються; через необхідність подати після закінчення випробувань нової техніки письмовий звіт, прошу особовий склад ретельно фіксувати дані всіх вимірювань).Прийменник внаслідок,навпаки, вводить у пропозицію обставина вже насталапричини: внаслідок хвороби мною були пропущені заняття.З цих особливостей слід визнати невдалою таку, наприклад, конструкцію: (?) прошу надати мені відпустку через хворобу(виходить, що хвороба ще тільки повинна наступити; слід було написати просто по хворобі).
Прийменник за рахунок також має причинне значення, але зберігає відтінки, які з його буквального сенсу:
Зрозуміло, що вживання цього приводу вимагає великої обережності: недбале його використання може призвести до смислових ефектів, що вступають у протиріччя з намірами того, хто пише. Часто зустрічаються, наприклад, фрази типу: *Перемога в матчі була досягнута за рахунок точних передач і влучних ударів по воротах(можна подумати, що футболісти команди, що виграла, здобули перемогу, зменшивши кількість точних передач і влучних ударів по воротах); * Підвищити опірність організму інфекціям можна за рахунок загартовування(виходить, що гартуватися не треба) і т. п.
Нерідко трапляються труднощі у виборі прийменниково-відмінкової форми іменника при дієсловах, які називають емоційні переживання людини (нудьгувати, сумувати, плакати, сумувати та ін.). Коливання тут виникають через те, що при цих дієсловах можливі дві прийменники – о і по, - Вимагають різних відмінків: прийменник о вимагає прийменникового відмінка (сумувати про втрачений гаманець),а прийменник по – давального (сумувати по гаманцю).Сучасне правило свідчить: при прийменнику о в таких конструкціях - прийменниковий відмінок, при прийменнику по - Давальний. І лише особистих займенників – виняток: займенника 1-го і 2-го особи мн. ч. використовуються з приводом поне в давальному, а в прийменниковому відмінку (вони, мабуть, сумують за нами;ми тужимо за вами), хоча займенники 3-го особи мн. ч. використовуються з тим самим приводом у давальному відмінку (ви, звичайно, вже скучили за ними?). А особисті займенники однинидопускають вживання в обох відмінках: сумую по ньому – сумую за ним.
Представимо сказане в таблиці (курсивом виділено поєднання, що не допускають варіантів):
Особливу складність становлять конструкції, у яких прийменниково-відмінкова форма іменника виявляється у подвійній залежності.Візьмемо для прикладу словосполучення понад тридцять осіб.Якщо воно виступає в пропозиції в ролі підлягає, присудка або прямого доповнення, то труднощів немає:
Понад тридцять осіб подали заяви до магістратури: Ректор подякував у своєму наказі більше тридцяти осіб: Склад академічної групи має бути не понад тридцять осіб.
Але коли це словосполучення використовується в ролі непрямого доповнення, виникають непереборні перешкоди. Як правильно написати: *Висунення кандидатури Іванова було підтримано понад тридцять осібабо * ... понад тридцять людей?Неправильно ні перше, ні друге. Сказуване було підтримановимагає орудного відмінка (ким?),а прийменник згори (більше)– родового (Чого?)."Примирити" їх неможливо. Для вирішення проблеми у подібних випадках використовується наступний прийом: після прийменника вставляється спілка чим. Як тільки з'являється цей союз, вимога рід. п., що походить від прийменника згори (більше),нейтралізується (пор.: Понад тридцять осіб подали заяви...– Більшечим тридцять чоловік подали заяви...).Правильний варіант фрази про висунення кандидатури Іванова виглядає так: Висунення кандидатури Іванова було підтримано більшечим(Понадчим)тридцятьма людьми.
Однак навіть цей прийом не спрацьовує, якщо у словосполученні використано не прийменник згори (більше),а прийменник близько.У важких випадках від поєднання із цим приводом доводиться відмовлятися, замінюючи його поєднанням зі словом приблизно.Як легко помітити, це слово не вимагає по собі непрямого відмінка, що дозволяє ліквідувати конфліктну ситуацію, СР: близько двох років (нар. п.) - приблизно два роки (Ім. п.). Наприклад, у реченні Ваш. реферат має бути обсягом близько шістнадцяти сторіноктруднощів у виборі прийменниково-відмінкової форми залежного слова немає; однак, якщо ми оберемо формулу типу Через брак місця вам доведеться обмежитися...,те поєднання близько шістнадцяти сторінок,яке у цій конструкції використовувати без порушення норми неможливо (*... обмежитися близько шістнадцяти сторінок*... обмежитися під шістнадцятьма сторінками),ми повинні будемо замінити поєднанням приблизно шістнадцять сторінок: Через брак місця вам доведеться обмежитися приблизно шістнадцятьма сторінками.
Отже, у випадках, коли дієслово та прийменник вимагають різних непрямих відмінків керованого слова, необхідна заміна прийменника близьким за змістом словом або вставка спілки, так щоб вимога непрямого відмінка, що виходить від прийменника, була нейтралізована.
В останні десятиліття широко поширилися – і, на жаль, часто у мовах осіб, які мають вища освіта, - помилкові прийменниково-відмінкові поєднання типу * доводити у тому, *переконувати у тому, *розглянути у тому, *зрозуміти у томуі т. п. (наприклад: Цей аргумент доводить, що...).
Виникнення таких конструкцій пояснюється впливом найбільш уживаної моделі говорити , думати + о + предл. п. (говорити у тому, думати у тому):насправді, в основі значень дієслів доводити, переконувати, розглядатиі їм подібних лежить поєднання ідей говоріння та мислення. Однак ця смислова близькість не виправдовує спотворення існуючих моделей управління (доводити що, переконувати у чому, розглянути що, зрозуміти що). У разі труднощів необхідно звертатися до довідників – зокрема, до словника-довідника Д. Е. Розенталя «Управління російською».
Змішенням різних стійких словосполучень пояснюється і поява сумнозвісного виразу * Грати значення.Насправді у російській мові існують вирази мати значення і грати роль . Незважаючи на смислову близькість, ці висловлювання аж ніяк не тотожні: перше вживається тоді, коли треба наголосити важливість, значимість(або, навпаки, відсутність значущості) чогось; друге ми використовуємо, говорячи про функціїчогось. Порівняємо: Іригація має велике значеннядля розвитку землеробства у посушливих районах(Тобто. важлива ); Ця обставина у нашій ситуації не маєніякого значення (Тобто. неважливо ). Зз іншого боку: Якась дрібниця, яка навіть не містить у собі нічого образливого, може зіграти роль пускового механізмуу розвитку конфлікту(Тобто. виконати функцію пускового механізму ).
Отже, змішання цих висловів неприпустимо вже з тієї причини, що вони можуть повноцінно замінювати одне одного. Крім того, за виразом грати роль легко вгадується стерте порівняння з роллю на сцені, яку справді грають.Але * грати значення- Річ абсолютно немислима.
Слід уникати змішування та інших близьких за змістом, але не тотожних виразів. Наприклад, не повинні змішуватися поєднання грати роль і виконувати функцію (тобто неприпустимі варіанти * виконувати роль, грати функцію).Причини самі: незважаючи на свою стійкість, ці висловлювання зберігають зв'язок з тими сферами, в яких вони виникли; як актор на сцені грає,але в жодному разі не «виконує» роль,так і функція– у найрізноманітніших областях – може виконуватися,але в жодному разі не «гратися» будь-ким або чимось.
Наведемо перелік деяких поширених пар конструкцій, які близькі за змістом (часто вони включають однокореневі слова), але вимагають різного управління – з приводами або без них:
Примітка.Дієслова розрізняти– відрізнятимають інші форми управління: розрізнятиКОГО (ЩО) СЕРЕД КОГО (ЧОГО) - насилу розрізнив організовані музичні звуки серед хаосу,відрізнятиКОГО ПЕРЕД КІМ – Командир явно вирізняв юного, але здібного лейтенанта перед іншими молодими офіцерами- та ін.; але ці форми управління далі відстоять одна від одної за змістом, а тому рідше поєднуються. Друга з наведених моделей має, крім того, відтінок застарілості (пор. в «Євгенії Онєгіні»: «Інших він дуже відрізняв і з боку поважав», – де мається на увазі «відрізняв перед усіма іншими»).
Чимало російських дієслів має різні значення(або відтінки значень), для вираження яких використовується різне керування – з приводами та без них. Наведемо деякі приклади (повніші відомості можна отримати, звернувшись до згаданих вище довідників):
Іноді виникають коливання при виборі варіанта прийменників в–во, з–зі, до–ко, перед–передо (перед–перед), над– треба і т. п. Справді, як правильно написати: Газета виходить з другогоберезняабо з другого березня?
Загальне правило полягає в тому, що варіант прийменника з додаванням голосного окраще в наступних випадках:
1) перед односкладовим словом, яке починається зі збігу приголосних, особливо якщо в корені цього слова є швидкий голосний (Уві сні, в роті, з рота, до мене);
2) перед словом, що починається з приголосних в або з , за якими також слідують згодні (у вівторок, під час, зі страху, зі словами, у владі;це правило відноситься до вживання прийменників во і зі );
3) у контекстах, що мають явний відтінок урочистості (У дні серйозних випробувань ...;пор. у І. С. Тургенєва: У дні сумнівів, у дні тяжких роздумів про долю моєї батьківщини. ..);
4) у контекстах офіційного стилю – перед словом, що починається з голосного (щоб уникнути, на виконання, в ім'я).
Крім того, варіанти прийменників з гласним на кінці стійко використовуються в деяких фразеологічних виразах. (На чолі, щосили, у сто разівта ін.).
Крім загального правила, слід на увазі: на вибір варіанта прийменника впливає характер групи приголосних. У тих випадках, коли слово починається двома глухими приголосними, особливо якщо перший з них збігається з приголосним прийменником (з + ста, + другий)*, кращі варіанти з, в. Інакше утворюються поєднання з трьох глухих приголосних: [сст, фст, ффт, сфт], – у яких перший приголосний звук стає майже невимовним / нерозрізненим. Щоб уникнути цього і обирається варіант прийменника з голосним наприкінці. Порівняємо:
* Мова йде про звуки, а не про літери. На початку слова другий вимовляється глухийприголосний звук [ф]. Прийменник в,опинившись перед словом, яке починається глухим приголосним звуком, також приголомшується і вимовляється як [ф].
із семисот метрів– зі ста метрів;
з восьмого класу– з другого класу;
у восьмому класі– в другому класі.
Тому і у випадку, наведеному вище, кращим є варіант: Газета виходить із другого березня.
5.1. Після приводів ДЯКУЮ, ЗГОДНО, Всупереч, подібно, НАПЕРЕКОР, НАПЕРЕРЕЗ іменники використовуються тільки у формі ДАТЕЛЬНОГО ПАДІЖУ.
| приклад | Коментар | Правильний варіант |
| Справжній успіх може бути досягнутий тільки завдяки наполегливості, цілеспрямованості і глибоких знань людини. Згідно з традиціями, що склалися на флоті, перехід через екватор вважався знаменною подією. Роботу на протоці вирішено було вести, всупереч установлених правил, не влітку, а взимку. | Після прийменників ДЯКУЮ, ЗГОДНО, Всупереч іменникам повинні відповідати на запитання (ЧОМУ?) і вживатися тільки в давальному відмінку. У цих пропозиціях після прийменників ДЯКУЮ, ЗГОДНО, ВСПІЧКИ вжито форму родового відмінка (ЧОГО?). | Справжній успіх може бути досягнутий тільки завдяки наполегливості, цілеспрямованості і глибоким знанням людини. Згідно з традиціями, що склалися на флоті, перехід через екватор вважався знаменною подією. Роботу на протоці вирішено було вести, всупереч установленим правил AM, не влітку, а взимку. |
Запам'ятайте:
1) Прийменники ДЯКУЮ, ЗГОДНО, Всупереч, ПОДІБНО, НАПЕРЕКОР, НАПЕРЕРЕЗ використовуються з давальним відмінком:
здобути перемогу завдяки (ЧОМУ?) твоїй пораді;
діяти відповідно до (ЧОГО?) вказівок друга;
прийти всупереч (ЧОМУ?) моєму бажанню;
мріяти подібно (КОМУ?) казковому герою;
вчинити наперекір (ЧОМУ?) пораді батьків;
кинутися навперейми (КОМУ?) помчав схопитися коневі.
2) Прийменник ДЯКУЮ лексично пов'язаний з дієсловом ДЯКУЄ і вживається тільки тоді, коли йдеться про причини, що викликали позитивний результат. Тому невдалими слід вважати оберти з цим приводом у поєднанні з чимось негативним: «Завдяки краху поїзда постраждали люди». В даному випадку доречне використання непохідного приводу через.
5.2. Після прийменника ПЗ у значенні «після чогось» іменник використовується у формі прийменникового відмінка.
| приклад | Коментар | Правильний варіант |
| Після прибуття до Москви він відчув себе погано. англійської мовия отримав сертифікат. Після завершення будівництва робітники залишили на об'єкті ідеальний порядок. Після закінчення терміну дії закордонного паспорта його потрібно продовжити. Після приїзду до Венеції я відразу відвідав кількох своїх давніх знайомих. | У цих реченнях прийменник ПЗ має значення «після чогось», тому слово, яке стоїть після нього, необхідно було вжити у формі прийменникового, а не давальницького відмінка. | Після закінчення І до Москви він відчув себе погано. Після закінчення курсів англійської мови я отримав сертифікат. Після завершення І будівництва робітники залишили на об'єкті ідеальний порядок. Після закінчення І терміну дії закордонного паспорта його потрібно продовжити. прильоті до Москви слід відвідати Червону площу. |
Запам'ятайте:після прибуття І, після закінчення І, після завершення І, після закінчення І, по приїзд Е, по приліт Е.
5.3. Досить часто в тестах ЄДІу цьому завданні зустрічаються речення, в яких граматичні помилки допущені в відмінковій формі іменника або займенника, що стоїть після дієслова.
| Дієслово | Питання, що ставиться від цього дієслова до іменника | Правильна відмінкова форма іменника після цього дієслова |
| ОПЛАТИТИ | що? не можна: за що? | оплатити телефон, оплатити проїзд (не можна сказати: сплатити за телефон, сплатити за проїзд) |
| Вказувати | на що? не можна: про що? | вказувати на ці недоліки (не можна сказати: вказувати про ці недоліки) |
| ВИЗНАТИСЯ | у чому? не можна: про що? | зізнатися у всьому (не можна сказати: про все зізнатися) |
| ПРИДІЛЯТИ УВАГУ | чому? не можна: на що? | приділяти увагу вивченню (не можна сказати: приділяти увагу вивчення) |
| ЗВІТИТИСЯ | у чому? не можна: про що? | звітувати у виконаній роботі (не можна сказати: звітувати про виконану роботу) |
| Нудити, сумувати | по кому? не можна: за ким? | сумувати за вами, сумувати за нами (не можна сказати: сумувати за вами, сумувати за нами) |
| Уражати | чому? не можна: чим? | вражатись твоїм терпінням (не можна сказати: вражатись твоїм терпінням) |
| Дорікати | у чому? не можна: чим? | дорікати в невиправданому безсердечності (не можна сказати: дорікати невиправданим безсердечністю) |
| Здивуватися | чому? не можна: чим? | дивуватися оповіданням (не можна сказати: дивуватися оповіданнями) |
| ВСТАНОВИТИ | що? не можна: про що? | встановити причини аварії (не можна сказати: встановити причини аварії) |
Слід запам'ятати управління при наступних іменниках.
Готуємось до ЄДІ!
Завдання 7.
Неправильне вживання відмінкової форми
іменника з прийменником
Міхєєва Марина Олександрівна,
вчитель російської мови та літератури,
ОГКОУ КШІ «Колпашевський кадетський корпус»
Мета уроку
Знати :
граматичну помилку: неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником
Вміти :
знаходити помилку: неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником (завдання 7 ЄДІ)
Сформувати :
навик виконання завдання 7 ЄДІ
7 завдання – одне з найбільших завдань, але за кожну правильну відповідь дається 1 бал, за все завдання, виконане правильно, – 5 балів.
9 пропозицій (5 помилок).
Можуть бути пастки.
1. Неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником.
А) Прийменники:
завдяки,
згідно,
навперейми,
наперекір,
Кому? Чому?
Давальний відмінок
Завдяки знанням я вступила до університету.
Всупереч прогнозу погоди пішов дощ.
Згідно з розкладом маємо сьогодні шість уроків.
Завдяки (Чого?) сучасних технологій
Завдяки чому?) сучасним технологіям вчені досліджували глибини озера.
Б) Похідні прийменники:
по приїзду,
по приліт е,
по закінченню,
при поверненні,
після завершення,
після закінчення,
після прибуття
Якщо прийменник «ПО»має значення «після чогось»,те іменник, що стоїть після нього, вживаємо у формі прийменниковоговідмінка.
По приїзд е з Москви він вийшов працювати.
Поступити у ВНЗ по закінчен ії школи .
Прийменник ПЗ (причина) + Дат. відмінок (кому? чому?);
Наприклад:
Не прийти до школи станом ію здоров'я.(Причина, Дат пад. (Чому?)).
Після закінчення ії терміну договору мені довелося звільнитися.(після, Предл. Пад. (Чому?)).
По приїзд у
По приїзд е у місто ми вирушили на ринок.
В) У російській мові деякі іменники після себе вимагають певних прийменників та певних відмінків:
Що сплатити? Сплатити проїзд.
Заплатити за що? Заплатити за телефон.
Вказувати на що? Вказувати на недоліки.
- Зізнатися в чому? Зізнатися у всьому.
- Приділяти увагу чому? Приділяти увагу вивченню.
- Звітувати у чому? Звітитись у виконаній роботі.
- Сумувати, сумувати за ким? Сумувати за вами.
- Дивуватися чому? Вражатись твоєму терпінню.
- Дорікати в чому? Дорікати в невиправданому безсердечності.
- Дивуватися чому? Дивуватися оповіданням.
- Встановити, що? Встановити причини аварії.
Г) Слід запам'ятати управління при наступних іменниках:
Завідувач (чим?) кафедрою, лабораторією
Керуючий (чим?) банком, фірмою
Відгук (про що?) про книгу, про публікацію
Рецензія (на що?) на книгу, на публікацію
Ми приділяємо багато уваги на вивчення іноземних мов.
Ми приділяємо багато уваги (чому?) вивченню іноземних мов.
Молодці!
Дякую за роботу.