1. เมื่อสร้างแบบทดสอบเพื่อตรวจสอบความรู้ที่เหลืออยู่ของสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องหรือตรวจสอบความรู้ขั้นสุดท้ายของผู้เข้ารับการฝึกอบรม/นักศึกษาบนพื้นฐานของโปรแกรมวินัยนั้นพื้นที่เนื้อหาทดสอบและ เป้าหมายการทดสอบ.

แผนการทดสอบ (ภาคผนวก 1) สำหรับการควบคุมความรู้ขั้นกลาง จะต้องครอบคลุมความรู้ ทักษะ และความสามารถในหน่วยการสอนหนึ่งหน่วยขึ้นไป เพื่อการรับรองขั้นสุดท้าย - สำหรับหน่วยการสอนทั้งหมดของสาขาวิชาตามโปรแกรมของวินัย เพื่อทดสอบความรู้ที่เหลืออยู่สำหรับการสอนทั้งหมด หน่วยของวินัยตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐสำหรับวิชาชีพ/เฉพาะทาง

3. จำเป็นต้องรวมเฉพาะการทดสอบที่สำคัญที่สุดเท่านั้น ความรู้พื้นฐานแสดงสาระสำคัญ เนื้อหา กฎหมาย และรูปแบบของปรากฏการณ์ที่กำลังพิจารณา มุมมองที่เป็นข้อโต้แย้งทั้งหมดที่ยอมรับได้ในข้อพิพาททางวิทยาศาสตร์ควรถูกแยกออกจากรายการทดสอบ

4. ทุกคน องค์ประกอบทางการศึกษาต้องมีค่าเฉลี่ยความยากอยู่บ้าง ซึ่งต้องนำมาพิจารณาในกระบวนการควบคุมความรู้

1. ในการพัฒนาแผนการทดสอบสำหรับวินัย จะมีการจัดทำเค้าโครงโดยประมาณของเปอร์เซ็นต์ของส่วนต่างๆ และกำหนดจำนวนงานที่ต้องการ (แต่ไม่น้อยกว่า 3) สำหรับแต่ละส่วนของสาขาวิชา (สำหรับแต่ละหน่วยการสอน) ตามความสำคัญ และจำนวนชั่วโมงเรียนในหลักสูตร

เงื่อนไขหลักของรายการทดสอบควรกำหนดไว้อย่างชัดเจนและชัดเจน

งานทดสอบควรถูกต้องในทางปฏิบัติและออกแบบมาเพื่อประเมินระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในด้านความรู้เฉพาะ

งานทดสอบควรจัดทำขึ้นในรูปแบบของการตัดสินสั้น ๆ ที่ซับซ้อน

คุณควรหลีกเลี่ยงงานทดสอบที่กำหนดให้ผู้ได้รับการทดสอบทำข้อสรุปโดยละเอียดเกี่ยวกับข้อกำหนดของงานทดสอบ

เมื่อออกแบบสถานการณ์การทดสอบ สามารถใช้การนำเสนอในรูปแบบต่างๆ ได้ เช่นเดียวกับองค์ประกอบกราฟิกและมัลติมีเดียเพื่อนำเสนอเนื้อหาของสื่อการศึกษาอย่างมีเหตุผล

จำนวนคำในงานทดสอบไม่ควรเกิน 10-12 หากโครงสร้างแนวคิดของสถานการณ์การทดสอบไม่บิดเบี้ยว สิ่งสำคัญคือการสะท้อนที่ชัดเจนและชัดเจนของเนื้อหาของส่วนของหัวข้อ

เวลาเฉลี่ยสำหรับงานทดสอบไม่ควรเกิน 1.5 นาที

1. แนะนำให้ใช้พารามิเตอร์ทดสอบต่อไปนี้:

การปฏิบัติตามเนื้อหาของรายการทดสอบด้วยมาตรฐานการศึกษาของรัฐสำหรับสาขาวิชา (ส่วนพื้นฐานของรายการทดสอบ -70% - 85%) รวมถึงการรวมรายการทดสอบเพิ่มเติม (ส่วนตัวแปรของรายการทดสอบ - 15% -30 %)

จำเป็นต้องดำเนินการคัดเลือกงานที่สะท้อนถึงหัวข้อหลักของวินัยทางวิชาการอย่างครอบคลุม

งานทดสอบสำหรับสาขาวิชาเฉพาะควรสะท้อนเนื้อหาและแนวคิดหลักอย่างเต็มที่มากที่สุด เพื่อให้มีการประเมินความรู้ของนักเรียนตามวัตถุประสงค์คุณภาพสูง การรวมองค์ประกอบเล็กน้อยของเนื้อหาในการทดสอบสามารถนำไปสู่ข้อสรุปที่ไม่ยุติธรรมเกี่ยวกับความรู้หรือความไม่รู้ของวินัยทางวิชาการ

มีความจำเป็นต้องสังเกตสัดส่วนในจำนวนงานทดสอบในหัวข้อของวินัยทางวิชาการ

จำเป็นต้องตรวจสอบความสอดคล้องของเนื้อหาของงานทดสอบด้วยความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ประเมินโดยนักเรียน

งานทดสอบแต่ละงานต้องการความแน่นอน ความสม่ำเสมอ การไม่มีสูตรที่ไม่ถูกต้อง การเลือกหัวข้อการวัดหนึ่งเรื่อง (แนวคิดหลัก คำศัพท์ กฎ คำจำกัดความ ฯลฯ)

1. ข้อกำหนดการทดสอบประกอบด้วย:

วัตถุประสงค์ของการสร้างการทดสอบ เหตุผลในการเลือกแนวทางในการสร้าง คำอธิบายเกี่ยวกับขอบเขตที่เป็นไปได้ของการใช้งาน

เลื่อน เอกสารกฎเกณฑ์(โปรแกรมพื้นฐาน ข้อกำหนดสำหรับระดับการเตรียมตัวของผู้สำเร็จการศึกษา ฯลฯ) ที่ใช้ในการวางแผนเนื้อหาของการทดสอบ

จำนวนงานในรูปแบบต่างๆ ระบุจำนวนคำตอบของงานที่ปิด จำนวนงานทั้งหมดในการทดสอบ

ครอบคลุมข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐสำหรับวินัย

1. คำแนะนำสำหรับถ้อยคำของรายการทดสอบ

องค์ประกอบหลักของงานทดสอบคือคำสั่ง งาน (ส่วนเนื้อหา) คำตอบของงาน

คำแนะนำสำหรับงานทดสอบกำหนดรายการการดำเนินการระหว่างการทดสอบ ควรจะเพียงพอกับรูปแบบและเนื้อหาของงาน ("ระบุคำตอบที่ถูกต้อง (คำตอบ)", "จับคู่", "กำหนดลำดับที่ถูกต้อง", "ป้อนคำตอบที่ถูกต้อง")

คำศัพท์ที่ใช้ไม่ควรเกินตำราหลักและเอกสารเชิงบรรทัดฐาน

คำที่ซ้ำกันควรแยกออกจากคำตอบและใส่ไว้ในเนื้อหาของงาน

ตัวเลือกคำตอบทั้งหมดควรประสานกันอย่างถูกต้องกับเนื้อหาของงาน มีความสม่ำเสมอในเนื้อหาและโครงสร้าง และน่าดึงดูดไม่แพ้กัน ต้องมีความแตกต่างที่ชัดเจนระหว่างคำตอบ คำตอบที่ถูกต้องชัดเจนและไม่ควรอิงตามเบาะแส

ในบรรดาคำตอบนั้น ไม่ควรมีคำตอบจากกันและกัน

ตัวเลือกคำตอบไม่สามารถรวมถ้อยคำ "ทั้งหมดข้างต้น", "ข้อความทั้งหมดเป็นความจริง", "คำตอบที่ระบุไว้ไม่เป็นความจริง" เนื่องจากคำตอบดังกล่าวละเมิดโครงสร้างเชิงตรรกะของงานทดสอบหรือมีคำใบ้

จำนวนรายการทดสอบเชิงลบควรน้อยที่สุด ในขณะเดียวกัน อนุภาค"ไม่" เน้นเป็นตัวหนา

1. ประเภทและประเภทของงานทดสอบ คุณสมบัติข้อดีและข้อเสียของพวกเขา

มีงานสองประเภทที่รวมหกประเภท

แบบที่ 1 ประเภทและประเภทของรายการทดสอบ

งานประเภทเปิดมีสองประเภท - งานเพิ่มเติมและงานนำเสนอฟรี ลักษณะเด่นของพวกเขาคือเพื่อให้สมบูรณ์ นักเรียนต้องเขียนคำหนึ่งคำขึ้นไป (ตัวเลข ตัวอักษร วลี ประโยค)

งานประเภทปิด (คำตอบทางเลือก ปรนัย การคืนค่าการติดต่อและการฟื้นฟูลำดับ) ให้ ตัวเลือกต่างๆคำตอบสำหรับคำถาม: เลือกคำตอบที่ถูกต้องตั้งแต่หนึ่งข้อขึ้นไปจากคำตอบที่เสนอ เลือกองค์ประกอบที่ถูกต้อง (หรือไม่ถูกต้อง) ของรายการ ฯลฯ งานเหล่านี้ต้องการตัวเลือกที่พัฒนาไว้ล่วงหน้าจำนวนหนึ่งสำหรับการตอบคำถาม

งานประเภทปิด

1. งานของคำตอบทางเลือก

สำหรับแต่ละปัญหาของคำตอบทางเลือก จะมีเพียงสองคำตอบที่เป็นไปได้ หัวข้อต้องเลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง - "ใช่ - ไม่ใช่", "ถูกต้อง - ไม่ถูกต้อง" เป็นต้น

แบบฟอร์มงาน

ข้อความงาน (คำถาม)	ตอบ
งบ 1	ใช่	ไม่
คำชี้แจง 2	ใช่	ไม่
คำชี้แจง 3	ใช่	ไม่

... ...

คำแนะนำในการกำหนดคำตอบทางเลือก: คุณต้องเลือกคำตอบที่คุณคิดว่าถูกต้อง

คำถามของคำตอบทางเลือกนั้นเหมาะสมกว่าสำหรับการระบุระดับของความเชี่ยวชาญ คำจำกัดความที่ซับซ้อนความรู้เกี่ยวกับกราฟที่ค่อนข้างซับซ้อน ไดอะแกรม ไดอะแกรม ฯลฯ คุณลักษณะของงานของคำตอบทางเลือกคือคำถามนั้นจะต้องกำหนดรูปแบบเป็นคำสั่ง เพราะมันแสดงถึงข้อตกลงหรือความขัดแย้ง ซึ่งสามารถนำมาประกอบกับข้อความนั้นได้

2. งานปรนัย

นี่คืองานประเภทหลักที่ใช้ในการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน งานปรนัยเกี่ยวข้องกับความแปรปรวนในการเลือก หัวข้อต้องเลือกหนึ่งในตัวเลือกที่เสนอ ซึ่งส่วนใหญ่มักมีเพียงตัวเลือกเดียวเท่านั้นที่ถูกต้อง

1. ในเนื้อความของงานที่มอบหมาย ควรขจัดความคลุมเครือหรือความคลุมเครือในถ้อยคำ

2. ส่วนหลักของงานมีการกำหนดไว้อย่างสั้น ๆ ไม่เกินหนึ่งประโยคเจ็ดถึงแปดคำ

3. งานต้องมีโครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่ง่ายมาก

4. ส่วนหลักของงานประกอบด้วยคำให้ได้มากที่สุด โดยเหลือ 2-3 คำไว้เป็นคำตอบ คีย์เวิร์ดสำหรับปัญหานี้

5. คำตอบทั้งหมดสำหรับงานหนึ่งงานควรมีความยาวเท่ากันโดยประมาณ หรือในบางงานคำตอบที่ถูกต้องอาจสั้นกว่าคำตอบอื่น

6. การเชื่อมโยงทั้งหมดที่นำไปสู่การเลือกคำตอบที่ถูกต้องโดยใช้การเดาควรแยกออกจากข้อความ

7. ความถี่ในการเลือกหมายเลขสถานที่เดียวกันสำหรับคำตอบที่ถูกต้องใน งานต่างๆควรมีค่าใกล้เคียงกัน

8. คำที่ซ้ำกันทั้งหมดจะไม่รวมอยู่ในคำตอบโดยป้อนลงในข้อความหลักของงาน

10. จากจำนวนคำตอบที่ไม่ถูกต้องควรแยกจากกัน

11. จากจำนวนงานทดสอบที่มีการตัดสินคุณค่าหรือความคิดเห็นของเรื่องในเรื่องใด ๆ ควรได้รับการยกเว้น

12. ตัวเลือกคำตอบทั้งหมดควรมีความน่าดึงดูดเท่าๆ กันกับตัวแบบ

13. ไม่มีตัวเลือกคำตอบใดที่ควรจะถูกต้องเพียงบางส่วน โดยเปลี่ยนเป็นตัวเลือกที่ถูกต้องภายใต้เงื่อนไขเพิ่มเติมบางประการ

14. ส่วนหลักของงานถูกกำหนดในรูปแบบของข้อความที่กลายเป็นข้อความจริงหรือเท็จหลังจากแทนที่คำตอบ

15. คำตอบของงานหนึ่งไม่ควรเป็นกุญแจสำคัญในการตอบคำถามงานอื่นของการทดสอบ เช่น ไม่ควรใช้สิ่งรบกวนสมาธิจากงานหนึ่งเป็นคำตอบสำหรับงานอื่นๆ ของการทดสอบ

16. หากงานประกอบด้วยคำตอบอื่น ๆ คุณไม่ควรให้คำตอบอื่นหลังจากคำตอบที่ถูกต้องทันที เนื่องจากความสนใจของผู้ตอบมักจะเน้นที่คำตอบสองข้อนี้เท่านั้น

17. คำตอบทั้งหมดจะต้องขนานกันในการก่อสร้างและสอดคล้องกับส่วนหลักของข้อสอบตามหลักไวยากรณ์

รูปแบบการจัดหางานแบบเลือกตอบ:

คำถาม (คำชี้แจง):

ก. ตอบข้อ 1

ข. ตอบข้อ 2

ค. ตอบข้อ 3

คำแนะนำสำหรับรายการปรนัย: เลือกตัวอักษรที่ตรงกับตัวเลือกของคำตอบที่ถูกต้อง

3. งานสำหรับการฟื้นฟูการปฏิบัติตาม

งานประเภทนี้รวมถึงงานเพื่อเรียกคืนการติดต่อระหว่างองค์ประกอบของสองรายการ ลำดับของชุดข้อมูล ประกอบด้วยองค์ประกอบสองกลุ่มและข้อความที่ชัดเจนเกี่ยวกับเกณฑ์ในการเลือกการติดต่อระหว่างกัน ความสอดคล้องกันถูกกำหนดขึ้นตามหลักการ 1:1 (องค์ประกอบเดียวของกลุ่มที่สองที่สอดคล้องกับองค์ประกอบของกลุ่มแรก) หรือ 1:M (องค์ประกอบของกลุ่มแรกสอดคล้องกับองค์ประกอบ M ของกลุ่มที่สอง) ภายในแต่ละกลุ่มองค์ประกอบจะต้องเป็นเนื้อเดียวกัน จำนวนองค์ประกอบในกลุ่มที่สองควรเกินจำนวนองค์ประกอบในกลุ่มแรก แต่ไม่เกิน 1.5 เท่า จำนวนองค์ประกอบสูงสุดที่อนุญาตในกลุ่มที่สองต้องไม่เกิน 10 จำนวนองค์ประกอบในกลุ่มแรกต้องมีอย่างน้อยสององค์ประกอบ

แบบฟอร์มการส่งงานเพื่อฟื้นฟูการปฏิบัติตาม:

คำแนะนำ: จับคู่สิ่งที่เขียนในคอลัมน์ 1 และ 2

คำถาม:

ตัวเลือกคำตอบ:

คอลัมน์ 1	คอลัมน์ 2

ตอบ ก. 3. ข. 2. ค. 5. ง. 1. จ. 4.

ข้อได้เปรียบหลักของงานประเภทนี้ ได้แก่ ความสามารถในการประเมินความรู้ทักษะและความสามารถในด้านความรู้เฉพาะอย่างรวดเร็วและความคุ้มค่าของการวางงานในการทดสอบ

4. งานในการกู้คืนลำดับ

งานที่เรียงลำดับใหม่สามารถดูได้ว่าเป็นงานที่แตกต่างจากงานกระทบยอด เมื่อชุดใดชุดหนึ่งเป็นเวลา ระยะทาง หรือโครงสร้างแบบต่อเนื่องอื่นที่มีขึ้นเพื่อเป็นชุดข้อมูล

การจัดลำดับเป็นรูปแบบการทดสอบคุณภาพสูงซึ่งมีข้อดีที่สำคัญ ได้แก่ ความสั้น ความง่ายในการตรวจสอบ

ออกกำลังกาย.

คำสั่ง: ตำแหน่งใน ลำดับที่ถูกต้อง.

คำถาม.

ตัวเลือกคำตอบ

1. ก.

2.ข.

3. ส. ……. ตอบ 1. ก. 2. ง. 3. ข. 4. จ. 5. ค. 6. ฉ.

ประโยชน์ของการมอบหมายแบบปิด

การมอบหมายงานสามารถเชื่อถือได้เพราะไม่มีปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการประเมินตามอัตวิสัยที่ลดความน่าเชื่อถือ

การประเมินงานมีวัตถุประสงค์โดยสมบูรณ์: ไม่มีความแตกต่างระหว่างการประเมินของผู้ประเมินที่แตกต่างกัน

ความสามารถของอาสาสมัครในการกำหนดคำตอบที่ดีไม่ได้นำมาพิจารณา

งานประเภทนี้สามารถประมวลผลได้ง่าย ทำการทดสอบได้อย่างรวดเร็ว

อัลกอริธึมการเติมอย่างง่ายช่วยลดจำนวนข้อผิดพลาดแบบสุ่มและการพิมพ์ผิด

งานเหล่านี้ช่วยให้คุณครอบคลุมความรู้จำนวนมาก ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

การประมวลผลการตอบสนองของเครื่องเป็นไปได้

ความน่าจะเป็นต่ำในการเดาคำตอบที่ถูกต้อง

เป็นไปได้ที่จะได้รับการประเมินที่ถูกต้องของเนื้อหาของการทดสอบ ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการพิจารณาความสอดคล้องของการทดสอบโดยมีวัตถุประสงค์ของการศึกษา

งานประเภทเปิด

ต้องมีข้อสรุปที่กำหนดโดยผู้ทดสอบเกี่ยวกับข้อกำหนดของงาน ดูเหมือนจะเป็นข้อความที่ไม่สมบูรณ์ซึ่งขาดองค์ประกอบหลักอย่างน้อยหนึ่งองค์ประกอบ องค์ประกอบหลักสามารถเป็น: ตัวเลข คำหรือวลี เมื่อกำหนดงานแทนองค์ประกอบหลัก จำเป็นต้องใส่เส้นประหรือจุดไข่ปลา ผู้ทดสอบป้อนองค์ประกอบที่ขาดหายไป (เอาต์พุตที่ถูกต้อง) ในงานแบบเปิดที่ตำแหน่งขีดกลางและ / หรือในฟิลด์พิเศษที่ผู้เข้าร่วมการทดสอบมองเห็นได้ชัดเจน

ซึ่งรวมถึงงานสองประเภท:

1) เพิ่มเติม (งานที่มีคำตอบจำกัด) ในงานเหล่านี้ อาสาสมัครยังให้คำตอบสำหรับคำถามอย่างอิสระ แต่ความสามารถของพวกเขามีจำกัด

ข้อจำกัดทำให้แน่ใจในความเที่ยงธรรมของการประเมินผลลัพธ์ของงาน และการใช้ถ้อยคำของคำตอบควรเปิดใช้งานการประเมินที่ชัดเจน

คำแนะนำสำหรับงานเพิ่มเติม: แทนที่จะใช้จุดไข่ปลา ให้ป้อนเพียงคำเดียว (สัญลักษณ์ เครื่องหมาย ฯลฯ)

ตัวอย่างการเพิ่มส่วนเสริม

คำแนะนำ: แทนที่จะป้อนจุดไข่ปลา ให้ป้อนเพียงคำเดียว

ถาม : บริษัทให้บริการโครงข่าย...

คำตอบ: ผู้ให้บริการ

2) การนำเสนอฟรีหรือการก่อสร้างฟรี พวกเขาถือว่าคำตอบฟรีของวิชาในสาระสำคัญของงาน ไม่มีข้อจำกัดในคำตอบ อย่างไรก็ตาม ถ้อยคำของงานควรตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีคำตอบที่ถูกต้องเพียงคำตอบเดียวเท่านั้น

คำแนะนำสำหรับงานนำเสนอฟรี: เติมประโยคให้สมบูรณ์ (วลี) ป้อนคำตอบที่ถูกต้องแทนจุดไข่ปลา (วลี วลี ประโยค หรือหลายประโยค)

ตัวอย่างงานนำเสนอฟรี

คำแนะนำ: เติมประโยคให้สมบูรณ์

คำถาม: โปรแกรมพิเศษที่ใช้กฎสำหรับการถ่ายโอนข้อมูลระหว่างคอมพิวเตอร์คือ ... ...

คำตอบ: โปรโตคอลเครือข่าย

ความยากลำบากในการใช้งานประเภทนี้อยู่ในความยากลำบากในการจัดทำคำตอบ ความจำเป็นในการเตรียมแผนการประเมินผลทำให้การกำหนดมาตรฐานทำได้ยาก ขั้นตอนยุ่งยากและใช้เวลานานในการดำเนินการ

ปัญหาหลักในการรวบรวมงานประเภทเปิดคือการปฏิบัติตามข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับงานทดสอบ (การมีคำตอบที่ถูกต้องชัดเจน)

แง่บวกของงานเขียนที่ดีของการเพิ่มและการนำเสนอฟรีคือ:

1) ไม่สามารถเดาคำตอบได้

2) ความสั้นและความชัดเจนของคำตอบ;

3) ความจำเป็นในการทำซ้ำคำตอบจากหน่วยความจำ;

4) ไม่จำเป็นต้องค้นหาคำตอบหลายข้อ

5) ความเรียบง่ายของถ้อยคำของคำถาม;

6) ความสะดวกในการตรวจสอบ

1. เกณฑ์การประเมิน

เครื่องหมาย "น่าพอใจ" จะได้รับหากผู้เข้ารับการฝึกอบรม / นักเรียนตอบคำถาม 55 ถึง 70% เกรด "ดี" จะได้รับหากนักเรียน / นักเรียนได้รับจาก 71 ถึง 85% เกรด "ยอดเยี่ยม" จะได้รับหากนักเรียน / นักเรียนได้รับ 86% ขึ้นไป

ปฏิกิริยาเคมีประเภทหลัก

3.2, 3.3

ระบบธาตุของ D.I. Menedeleev และคุณสมบัติขององค์ประกอบทางเคมี

พันธะเคมีและโครงสร้างของสสาร

จลนพลศาสตร์เคมีและตัวเร่งปฏิกิริยา ความเร็วปฏิกิริยา ตัวเร่งปฏิกิริยา (งาน)

2. 2.3

สมดุลทางเคมี ค่าคงที่สมดุล กะบาลานซ์.

2.1,

ระบบกระจาย คุณสมบัติทั่วไปโซลูชั่น พลังงานของการละลาย

A10

องค์ประกอบของการแก้ปัญหา เศษส่วนมวล. ความเข้มข้นของฟันกราม

1.1,

A11

สารละลายอิเล็กโทรไลต์ การแยกตัวของกรด เบส เกลือ

A12

ปฏิกิริยากรด-เบส การไฮโดรไลซิสของเกลือ

ทั้งหมด

*บันทึก. ประเภทของงานทดสอบ:

1 - งานที่มีตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้องตั้งแต่หนึ่งข้อขึ้นไป

2 - งานของแบบฟอร์มเปิดเช่น โดยไม่ระบุคำตอบ (เพิ่มเติมและการนำเสนอฟรี)

3 - งานสำหรับการปฏิบัติตามข้อกำหนด

4 - งานเพื่อสร้างลำดับที่ถูกต้อง

5 - งานของคำตอบทางเลือก

เมื่อเลือกผู้สมัครสำหรับตำแหน่งงาน นายจ้างมีความเสี่ยงที่จะได้รับหมูในการกระตุ้นอย่างที่พวกเขาพูด ดังนั้นในขั้นตอนการเจรจา เขาจึงตรวจสอบระดับความเป็นมืออาชีพของผู้สมัครในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ แต่มันเป็นธรรมเสมอ? ฉันควรทำอย่างไรหากฉันได้รับการเสนอให้ทำงานทดสอบให้เสร็จหรือทำงานชั่วขณะหนึ่งเพื่อทดสอบ

บ่อยครั้งที่ผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์เชื่อว่างานทดสอบไม่ใช่งานสำหรับพวกเขา และผู้ที่มีประสบการณ์น้อย ตรงกันข้าม รับงานใหญ่โตจนยากจะรู้ว่างานดังกล่าวเป็นงาน "ทดสอบ" ความเข้าใจผิดเกิดขึ้นได้จากหลายสาเหตุ รวมถึงความผิดพลาดของนายจ้าง: งานทดสอบบางครั้งไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่ควรจะเป็น

เป้าหมายอะไรที่สามารถ?

1. ทดสอบความรู้และทักษะที่แท้จริงของคุณ งานทดสอบเป็นสิ่งที่คุณไม่ได้อยู่ในทีมและไม่ได้อยู่ภายใต้การดูแลของหัวหน้า ดังนั้นบางครั้งจึงเชื่อถือได้มากกว่าผลงาน
2. แนะนำให้คุณทำงาน เพื่อให้มีโอกาสเข้าใจทั้งคุณและนายจ้างว่าคุณจะรับมือไหวไหม ไม่ว่าคุณจะจินตนาการถึงงานดังกล่าวอย่างถูกต้อง ไม่ว่าคุณจะสนใจหรือไม่ก็ตาม งานอาจถูกขอให้ทำให้เสร็จในสำนักงาน
3. ตรวจสอบความคิดของคุณว่าคุณมองเห็นอย่างไร ปัญหาที่เกิดขึ้นจริงหรืองานที่คล้ายกัน มักใช้สำหรับตำแหน่งงานว่างด้านการจัดการและความคิดสร้างสรรค์

งานทดสอบใด ๆ ก็เป็นการทดสอบแรงจูงใจเช่นกัน แต่แรงจูงใจระหว่างการปฏิบัติงานไม่ควรหายไป หากคุณยังไม่เคยเห็นนายจ้างและไม่รู้อะไรเลยเกี่ยวกับบริษัท และคุณถูกขอให้แก้ไขงานจำนวนมาก สิ่งนี้ควรเตือนคุณ งานทดสอบมักจะมีปริมาณน้อยและไม่ใช้แรงงานมากจนเกินไป หากไม่ใช่บริษัท "สตาร์" ซึ่งมีการแข่งขันกันสูงมากสำหรับตำแหน่งงานว่างแต่ละตำแหน่ง

หากคุณถูกชักชวนให้ทำงานที่ซับซ้อนซึ่งต้องใช้เวลามาก ให้ถามนายจ้างรายละเอียดให้มากที่สุด: คุณต้องการผลลัพธ์ในรูปแบบใด ไม่ว่าจำเป็นต้องคำนึงถึงคุณลักษณะของบริษัทเมื่อใด การปฏิบัติงานไม่ว่าจะเป็นไปได้ที่จะถามคำถามที่ชัดเจนและใครจะเป็นผู้ประเมินผล ถ้างานเยอะก็เรียกร้องจากนายจ้างได้ การวิเคราะห์โดยละเอียดงานของพวกเขา - และมักจะเป็นข้อดีอย่างมาก

งานทดสอบไม่เพียงช่วยนายจ้างเท่านั้น แต่ยังช่วยให้ผู้สมัครตัดสินใจว่าเขาพร้อมที่จะทำงานดังกล่าวทุกวันหรือไม่ ระวังถ้า:

• คุณต้องใช้เวลามากกว่าหนึ่งวันในการทดสอบให้เสร็จ
• คุณรู้จักบริษัท-นายจ้างเพียงเล็กน้อย
• สามัญสำนึกกำหนดว่างานนั้นไม่ใช่การทดสอบ และนี่เป็นส่วนหนึ่งของงานที่บริษัทต้องการประหยัดเงิน

คุณเผชิญกับการทดสอบแบบไหน? มันถูกกำหนดได้อย่างไรว่าเมื่อเป็นการทดสอบจริง ๆ และเมื่อใดที่เป็นการเสียเวลา?

Vc.ru ได้รับการบอกว่าการทดสอบที่ต้องผ่านเพื่อเข้าสู่บริษัทที่โลภนั้นซับซ้อนมาก มีคนเสนอให้ดำเนินการสัมภาษณ์เจ็ดขั้นตอน บางคน - ตรวจสอบความปลอดภัย บางคนมีนักจิตวิทยาที่มีจุดด่าง และรูปลักษณ์ที่เจาะลึกมากในการตรวจผู้สมัคร ในอุตสาหกรรมเกม สิ่งต่าง ๆ ดีขึ้นเล็กน้อย แต่ถึงกระนั้นที่นี่ก็มีข้อยกเว้น ในกรณีส่วนใหญ่ โครงร่างเรียบง่าย: การสัมภาษณ์ งานทดสอบ การสัมภาษณ์ - จำนวนเงินจะไม่เปลี่ยนแปลงจากการเปลี่ยนตำแหน่งของเงื่อนไข แต่หนึ่งในนั้นมักทำให้เกิดความสงสัยทั้งในหมู่ผู้ให้และผู้กระทำ

“พวกเขาจะเห็นฉันและเข้าใจทุกอย่างทันที”

ผู้สมัครส่วนใหญ่สามารถแบ่งออกเป็นสองประเภทตามเงื่อนไข: ผู้ที่ถามเกี่ยวกับเงินเดือนก่อนและผู้ที่ถามเกี่ยวกับโครงการที่พวกเขาต้องทำงาน แต่ในทางปฏิบัติไม่มีใครอยากทำการทดสอบให้ใครเลย ดังนั้น หลังจากคำถามแรกที่น่าตื่นเต้น คำถามที่สองจะตามมาเสมอ: “เป็นไปได้ไหมที่จะทำโดยไม่มีการทดสอบ”

งานทดสอบเป็นเครื่องมือ ไม่ใช่จุดจบในตัวเอง แน่นอนว่ามีบางสถานการณ์ที่ไม่จำเป็น ตัวอย่างเช่น หากนายจ้างไม่สงสัยในทักษะทางวิชาชีพของผู้สมัคร ซึ่งเป็นไปได้หากผู้สมัครเคยแสดงทักษะเหล่านี้ในที่สาธารณะหรือมีการอ้างอิงที่แข็งแกร่งมาก ผู้คนที่มีชื่อเสียงและเป็นที่เคารพก็มาที่นี่ด้วย งานทดสอบที่ดูเหมือนเป็นการดูถูก ในกรณีอื่นๆ โดยไม่มีงานทดสอบแต่อย่างใด การใช้งานไม่ได้รับประกันว่าผู้สมัครจะเหมาะสมกับตำแหน่ง แต่อย่างน้อยก็กำจัดผู้ที่ไม่สามารถรับมือได้แม้กับงานง่าย ๆ

การสัมภาษณ์แบบละเอียดและเรซูเม่ที่ดีมักจะมาแทนที่บททดสอบ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากการประเมินว่าบุคคลนั้นคิดอย่างไรเป็นสิ่งสำคัญ ในกรณีนี้ ผู้สมัครจะต้องใช้เวลา 10-15 ชั่วโมงในการสื่อสารกับแผนกทรัพยากรบุคคลและหัวหน้างาน และแปดชั่วโมงในการสัมภาษณ์กับทีม

เราไม่ได้เสนอให้นักออกแบบเกมทำการทดสอบให้เสร็จสิ้น - มีคำถามสองสามข้อซึ่งคำตอบที่แสดงว่าไม่มีความคิดแบบตายตัวและศักยภาพทั่วไป สำหรับเรา อย่างแรกเลย รูปลักษณ์ที่ร้อนแรง ความคิดเชิงวิเคราะห์ การคิดอย่างมีโครงสร้างและการคิดอย่างมีวิจารณญาณเป็นสิ่งสำคัญ และความรู้พื้นฐานที่ลึกซึ้งเป็นเรื่องรอง

“หลังจากวันที่สามเท่านั้น”

ผู้สมัครหลายคนอายหากถูกขอให้ทำการทดสอบให้เสร็จก่อนการประชุมครั้งแรก พวกเขายังไม่ได้พบกับบริษัท ไม่รู้ว่าจะเสนออะไรให้ และกลัวว่าจะเสียเวลาเปล่า ในทางกลับกัน เมื่อคุณได้พบ พูดคุย และชอบกันมากไปแล้ว การตรวจสอบเพิ่มเติมก็น่าเสียดาย ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง คุณจะยังคงได้รับงานทดสอบ อีกคำถามคือเมื่อไหร่ควรทำ?

ในขั้นตอนก่อนการสัมภาษณ์ ก่อนเสร็จสิ้นการทดสอบ มีเพียงนายหน้าภายนอกที่หิวเงินและผู้เชี่ยวชาญด้านทรัพยากรบุคคลจากสำนักงานที่มีระบบราชการระดับสูงเท่านั้นที่จะทำการสัมภาษณ์ สายโซ่ปกติมีลักษณะดังนี้: ทำความคุ้นเคยกับประวัติย่อของผู้สมัคร การตรวจสอบงานก่อนหน้า งานทดสอบ และการสัมภาษณ์ส่วนตัวกับผู้จัดการในอนาคต

หากผู้สมัครเหมาะกับทุกคนหลังจากอ่านประวัติย่อและการสนทนาส่วนตัว ก็ถึงเวลาตรวจสอบทักษะการปฏิบัติของเขาแล้ว ในบางกรณี แม้ว่าคุณจะยังคงมีคำถามหลังการสัมภาษณ์ แต่ข้อสอบจะช่วยยืนยันหรือหักล้างข้อกังวลเกี่ยวกับความรู้และทักษะของเขา

Evgenia Nikitina ผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคลของ Pixonic studio

สิ่งสำคัญคือต้องเตือนผู้สมัครเกี่ยวกับความจำเป็นในการทำการทดสอบให้เสร็จสิ้นในรายละเอียดงาน หลังจากนั้นก็ไม่สำคัญอีกต่อไปว่าจะอยู่ในขั้นไหน สิ่งที่สำคัญกว่าคือความตรงต่อเวลาในการให้ข้อมูลแก่ผู้สมัครอย่างครบถ้วนเกี่ยวกับโอกาสและเนื้อหาของงานที่เขาได้รับ ตลอดจนข้อมูลเฉพาะเกี่ยวกับเกณฑ์ในการประเมินผลลัพธ์ ท้ายที่สุด แง่ลบคือการรับรู้ถึงความหลีกเลี่ยงไม่ได้ในการเสียเวลาส่วนตัวและการขาดความเข้าใจในการประเมินงานที่ทำ ในสถานการณ์ตรงกันข้าม ความสนใจด้านกีฬาเท่านั้นที่ถือกำเนิดขึ้น

“ให้เวลาฉันห้านาที พรุ่งนี้ฉันจะทำ”

สำหรับบริษัท การมอบหมายงานจำนวนมากเป็นวิธีที่ง่ายที่สุดในการคัดแยกผู้สมัครที่มีแรงจูงใจต่ำ แต่นอกเหนือจากการทดสอบสิบหน้า คุณมีงานหลักและจำนวนชั่วโมงต่อวันที่จำกัด ซึ่งสองสามชั่วโมงที่ฉันอยากจะใช้เวลากับการนอนหลับและเรื่องส่วนตัว ต้องใช้เวลานานแค่ไหนกว่าจะเสร็จสิ้นงานทดสอบเพื่อที่บริษัทจะไม่พลาดการคัดเลือกผู้ที่เหมาะสม?

Pavel Mikhaylov หัวหน้านักออกแบบเกมที่ Crytek

ต้องคำนึงว่าผู้สมัครอาจยังคงทำงานในโครงการปัจจุบันของเขาหรือถูกสัมภาษณ์ในบริษัทอื่น ๆ (ซึ่งเขาได้รับงานทดสอบด้วย) การคาดหวังว่าพนักงานที่ไม่ได้รับการว่าจ้างจะสามารถใช้เวลา 8-16 ชั่วโมงข้างหน้าในชีวิตกับงานของคุณได้เพียงอย่างเดียวนั้นค่อนข้างประมาท หากมีการจัดสรรสองหรือสามวันเพื่อทำงานด้านเทคนิคให้เสร็จสิ้น งานจะดำเนินการได้ไม่ดีหรือไม่เสร็จเลย เวลาที่เหมาะสมคือหนึ่งสัปดาห์ ในหนึ่งสัปดาห์ คุณสามารถหาเวลาทำงานให้เสร็จ หรือเตรียมและค้นหาข้อมูลที่จำเป็น แม้ว่าจะมีตารางงานที่ยุ่งมาก ในท้ายที่สุด ในตัวเลือกนี้ ผู้สมัครจะมีสินค้าเหลือในสต็อกตลอดทั้งสัปดาห์

Sergey Maslennikov นักออกแบบเกม Zeptolab

เราไม่มีข้อ จำกัด ใด ๆ เกี่ยวกับเรื่องนี้ แต่เราอาจถามผู้สมัครว่าใช้เวลานานเท่าใดในการมอบหมายงาน เราใช้คำพูดของเรา เนื่องจากเราไม่ได้ติดตามข้อเท็จจริงของการดาวน์โหลดงานทดสอบจากไซต์ และจำนวนตัวเลือกในการข้ามข้อจำกัดนี้มีแนวโน้มที่จะไม่สิ้นสุด เวลาดำเนินการที่เหมาะสมนั้นขึ้นอยู่กับแต่ละบุคคลเป็นอย่างมาก แต่เวลาทำงานโดยเฉลี่ยอยู่ที่ห้าถึงเจ็ดชั่วโมง

Yaroslav Kravtsov โปรดิวเซอร์ของเกม Smash Bash ในทีมอินดี้

ไม่เกินสามวันแน่นอน หากผู้สมัครใช้เวลาหนึ่งสัปดาห์กับงานทดสอบและถูกปฏิเสธ บริษัทจะมีศัตรูเพิ่มอีกหนึ่งคน นอกจากนี้ ความสามารถในการทำตามกำหนดเวลาเป็นหนึ่งในทักษะหลักของพนักงานมืออาชีพ ดังนั้นจึงควรตรวจสอบทักษะนี้ล่วงหน้า แต่ถ้าคุณไม่ควรจำกัดเวลามากเกินไป มิฉะนั้น ผู้สมัครจะไม่มีเวลาแสดงทักษะของเขาอย่างเต็มที่ แน่นอนว่าควรเตือนเขาล่วงหน้าถึงข้อ จำกัด ดังกล่าวเพื่อไม่ให้สถานการณ์ส่วนตัวรบกวนการทดสอบ

“ผมไม่ใช่แรงงานอิสระ”

จุดแรก งานมาตรฐานสำหรับนักออกแบบเกม ดูเหมือนว่า: “ดาวน์โหลดเกมของเรา เขียนสิ่งที่คุณชอบ ปัญหาที่คุณเห็น และสิ่งที่ต้องแก้ไข เขาเป็นคนที่สะดุดสะดุดเป็นระยะ ใน 99 กรณีจาก 100 คุณจะไม่ได้รับเงินสำหรับทำการทดสอบให้สำเร็จ แต่มีเพียงไม่กี่คนที่อยากทำฟรีตามธรรมเนียมที่ต้องจ่ายเงิน การขอวิเคราะห์โครงการของคุณมีความเป็นมืออาชีพและเหมาะสมเพียงใด?

หากจุดประสงค์ในการค้นหาผู้สมัครและสัมภาษณ์เราคือการรวบรวม "แนวคิดอิสระ" ฉันคิดว่าวิธีนี้จะเป็นวิธีที่แพงมากและไม่มีประสิทธิภาพ หากบุคคลไม่ต้องการแสดงความคิดเห็นหรือข้อเสนอแนะใด ๆ นี่เป็นสิทธิ์ของเขาโดยสมบูรณ์ หากผู้สมัครไม่ได้เสนอแนวคิดใหม่ให้กับเรา การดำเนินการนี้จะไม่ส่งผลต่อการตัดสินใจแต่อย่างใด ทำไมเราไม่ควรกลัวที่จะวิเคราะห์โครงการของเรา? เนื่องจากการวิเคราะห์ที่ดีของโครงการของเราเป็นเหตุผลหนึ่งที่ดีในการรับผู้สมัครเข้าทำงาน การวิเคราะห์โครงการที่ได้รับการพิสูจน์แล้วและได้รับการพิสูจน์แล้ว ซึ่งเรามีการวิเคราะห์และความคิดเห็นมากมาย ช่วยให้เราสามารถสันนิษฐานได้อย่างแม่นยำว่าความคิดและข้อเสนอของผู้สมัครมีความถูกต้องเพียงใด มันเหมือนกับรายการตรวจสอบง่ายๆ ที่ผู้สมัครจะยืนยันข้อมูลที่มีอยู่หรือเพิ่มเติมข้อมูลนั้น (ซึ่งจะเป็นข้อดีอย่างไม่ต้องสงสัย)

Sergey Galenkin หัวหน้าฝ่ายเผยแพร่ที่ Epic Games ในยุโรปตะวันออก

หากผู้สมัครไม่วิเคราะห์โครงการ เขาจะเข้าใจได้อย่างไรว่าเขาพร้อมที่จะรับมือกับมันในอีกไม่กี่ปีข้างหน้าตั้งแต่เช้าจรดเย็น หากมีปัญหาสำคัญในเกมที่ผู้สมัครคนนี้สามารถแก้ไขได้ในหนึ่งสัปดาห์ บริษัทจะฉีกเขาด้วยมือของเขา

ในกรณีของเรา “โครงการของเรา” มักจะอยู่ภายใต้ NDA ที่เข้มงวด และเราไม่สามารถมอบให้กับผู้สมัครได้ บางคนใช้เกม Ubisoft เป็นตัวอย่าง และการทำ "การบ้าน" เพื่อเรียนรู้เกมของบริษัทก็ถือเป็นข้อดี แต่เราไม่มีข้อกำหนดพิเศษในเรื่องนี้ อย่างแรกเลย เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเราที่คำตอบสำหรับคำถามทดสอบนั้นมีคุณภาพสูง การทดสอบที่ไม่ดีพร้อมตัวอย่างจากเกม Ubisoft ยังคงเป็นการทดสอบที่ไม่ดี

Pavel Mikhailov หัวหน้าผู้ออกแบบเกมที่ Crytek

การเห็นและทำความเข้าใจว่าปัญหาเป็นเพียงส่วนหนึ่งของเรื่องราว การค้นหาและการสร้างโซลูชันที่เหมาะสมที่สุดต้องใช้ทักษะอื่นๆ และความรู้ที่ดีเกี่ยวกับสถาปัตยกรรมของโครงการ และการดำเนินการแก้ไขในโครงการเป็นงานที่สาม ฉันขอแนะนำว่าคนที่ไม่เข้าใจเรื่องนี้ไม่มีประสบการณ์ที่จำเป็นสำหรับงานนี้ ที่นี่เราสามารถเทียบเคียงกับความคิดเห็นที่มีอยู่ในการพัฒนาเกมว่าราคาของแม้แต่ความคิดที่ดีมากก็คือหนึ่งเซ็นต์ คุณค่าของบุคคลที่สามารถนำเสนอและนำไปใช้อย่างอิสระนั้นสูงกว่าอย่างหาที่เปรียบมิได้

“และชาวสวิส คนเกี่ยว และนักพนันบนท่อ”

มีการมอบหมายงานหลายประเภทโดยเน้นที่บางแง่มุมของงานของผู้ออกแบบเกม ในบริษัทขนาดใหญ่ แบ่งเป็น "นักออกแบบเกม-นักคณิตศาสตร์" และ "นักออกแบบเกม-นักวาดภาพ" แต่การออกแบบเกมยังคงเป็นงานที่ซับซ้อน ซึ่งคุณต้องสร้างฟังก์ชันและ งานด้านเทคนิคโปรแกรมเมอร์ให้เขียน และศิลปินต้องเข้าใจ ทักษะใดที่ควรทดสอบในการทดสอบ?

นักออกแบบเกม Andrey Dotsenko ที่ Ubisoft

ภาษาอังกฤษเป็นหนึ่งในข้อกำหนดหลักในการทำงานที่ Ubisoft ในกรณีของเรา นักออกแบบจะต้องสื่อสารภาษาอังกฤษกับเพื่อนร่วมงานจากสำนักงานอื่นเป็นจำนวนมาก ดังนั้นระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษโดยทั่วไปในการทดสอบจึงมีความสำคัญมาก (เรายังทดสอบทักษะการสนทนาในการสัมภาษณ์ด้วย) ผู้สมัครที่แข็งแกร่งและมีความรู้ภาษาอังกฤษไม่ดีไม่เหมาะ การทดสอบของเราประกอบด้วยคำถามสิบข้อ (ในขณะนี้ รูปแบบนี้ดูเหมาะสมที่สุดสำหรับเรา) คำถามค่อนข้างทั่วไป ไม่มีคำตอบที่ถูกต้อง 100% ภารกิจหลักของการทดสอบคือการตรวจสอบว่าผู้ออกแบบคิดอย่างไรและเขาเข้าใกล้วิธีแก้ปัญหาอย่างไร ปัญหาต่างๆ. ตามอัตภาพ แต่ละคำถามของการทดสอบสามารถประมาณได้ที่ 0/0.5/1 คะแนน จากประสบการณ์ในช่วงสองปีที่ผ่านมา: "คะแนนผ่าน" สำหรับการเชิญสัมภาษณ์เริ่มต้นที่ไหนสักแห่งตั้งแต่ 6.5-7 ขึ้นไป พื้นที่แรกที่ทดสอบการทดสอบคือความรู้และทักษะด้านการออกแบบทั่วไป: ความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมเกม ความสามารถในการเข้าใจและวิเคราะห์วิธีการทำงานของเกมอื่นๆ ความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีการออกแบบและความเชี่ยวชาญในด้านต่างๆ (ในสำนักงานของเคียฟ เน้น 3C / UI /UX) ประการที่สองคือทักษะทางเทคนิคและองค์กร: การวางแผน ความสามารถในการวิเคราะห์ข้อมูล การทำความเข้าใจข้อจำกัดทางเทคนิคของแพลตฟอร์ม และส่วนที่สามคือทักษะการสื่อสารและการนำเสนอ: ระดับความสามารถทางภาษา ความสามารถในการกำหนดความคิด โครงสร้างและลักษณะของการทดสอบก็มีความสำคัญเช่นกัน

นักออกแบบเกม Sergey Maslennikov ที่ Zeptolab

เริ่มแรก เราพิจารณาตรรกะของการคิด หลัง - ที่ความคิดริเริ่มและความสดใหม่ของความคิด ความสามารถในการรับรู้เบื้องต้นและถ่ายทอดความคิดอย่างชัดเจนว่าเป็นสิ่งที่มีเหตุผล มีเหตุมีผล ทั้งหมด - พูดถึงทักษะของผู้สมัครในเชิงบวก บางครั้งเราเชิญผู้สมัครแนะนำผู้เล่นคนที่สามในเกมโป่ง รูปแบบของสนามจะเปลี่ยนไปอย่างไร? เราพูดถึง "คอขวด" ที่อาจเกิดขึ้นในการเล่นเกม โดยขึ้นอยู่กับสิ่งที่ผู้เข้าแข่งขันดึงออกมา โดยเสนอเงื่อนไขเพิ่มเติม (เช่น ผู้เล่นคนที่สี่ที่ครองบอล) กรณีนี้ให้คุณประเมินความสามารถในการวางตัวเองในตำแหน่งของผู้เล่น เพื่อ "เลียนแบบ" การเล่นเกมในหัวของคุณ เรามักจะขอให้คุณตั้งชื่อรายการโปรดของคุณ เกมมือถือและบอกสิ่งที่คุณไม่ชอบเกี่ยวกับมันและวิธีเปลี่ยนให้ดีขึ้น จากสิ่งที่ผู้สมัครเสนอ คุณสามารถบอกได้มากเกี่ยวกับจุดสนใจของความสนใจในอาชีพของเขาและความเข้าใจอย่างลึกซึ้งในกลศาสตร์

Yaroslav Kravtsov ผู้ผลิตเกม Smash Bash ในทีมอินดี้

คุณต้องตรวจสอบทักษะที่จำเป็นในงาน ในการทำเช่นนี้ งานทดสอบควรขึ้นอยู่กับงานที่ผู้สมัครจะต้องแก้ไขในกรณีที่ประสบความสำเร็จในการจ้างงาน มิฉะนั้น อาจมีความเสี่ยงที่เขาจะแสดงความเชี่ยวชาญในการวิเคราะห์การเล่นเกมระดับไฮเอนด์ของ World of Warcraft แต่ในขณะเดียวกัน กลับกลายเป็นว่าเขาไม่สามารถเขียนเอกสารการออกแบบได้

Leonid Sirotin ผู้พัฒนาอิสระและหุ้นส่วนของ DTF

ทักษะการเขียน ทักษะการแสดงความคิดอย่างชัดเจน ทักษะการจัดระบบข้อมูลขาเข้าและขาออก ทักษะสมาธิ และทักษะของหินลา รายการนี้เป็นรายการทักษะพื้นฐานและเกือบครบถ้วนสมบูรณ์ที่นักออกแบบเกมต้องการ ควรระลึกไว้เสมอว่าไม่มีอาชีพเช่นนักออกแบบเกม มีนักออกแบบเกม - บาลานเซอร์, นักออกแบบเกม - ครีเอทีฟ, นักออกแบบเกม - ผู้จัดการ สำหรับผู้ออกแบบเกมแต่ละประเภทเหล่านี้ เป็นส่วนหนึ่งของงานทดสอบ เราสามารถเสนอข้อกำหนดเพิ่มเติมบางอย่างได้ ตัวอย่างเช่น อาจต้องใช้เครื่องบาลานเซอร์ในการคำนวณยอดคงเหลือ คนที่มีความคิดสร้างสรรค์สามารถเสนอฟังก์ชันได้ ผู้จัดการสามารถตะโกนใส่ ติดตามหรือจัดทำแผนพัฒนาด้วยงบประมาณ แต่โดยปกติ ในบริษัทส่วนใหญ่ การประเมิน TK มาจากการประเมินชุดทักษะที่กำหนดไว้ในตอนต้นของย่อหน้านี้

ข้อสรุป

ประการแรก คุณไม่จำเป็นต้องตอบสนองต่อทุกๆ อย่างติดต่อกัน เสียเวลาของคุณเองและของผู้อื่น เพื่อที่สุดท้ายจะถูกปฏิเสธ "เนื่องจากงานทดสอบที่อ่อนแอ" สิ่งนี้จะปิดเส้นทางสู่บริษัทอย่างน้อยหนึ่งปีครึ่ง เนื่องจากมีนายจ้างเพียงไม่กี่รายที่เชื่อว่าผู้สมัครสามารถเรียนรู้บางสิ่งในหนึ่งปี ตัดสินใจว่าคุณต้องการทำงานที่ไหนจริงๆ และพยายามทุกวิถีทางและทุกเวลาเพื่อไปที่นั่น ประการที่สอง สมมติว่าคุณได้ตัดสินใจแล้วเกี่ยวกับโครงการต่างๆ ที่คุณต้องการทำงานในอีกไม่กี่ปีข้างหน้าตั้งแต่พลบค่ำจนถึงรุ่งเช้า และในทางกลับกัน ในกรณีนี้ คุณจะต้องผ่านการทดสอบทั้งหมดที่บริษัทนำเสนอ: สื่อสารกับนักจิตวิทยา ทำแบบทดสอบโพลีกราฟ และทำการทดสอบครั้งใหญ่ ประการที่สามและที่สำคัญที่สุด อย่าทำงานในบริษัทที่คุณขี้เกียจเกินกว่าจะทำการทดสอบ อุตสาหกรรมเกมยังคงเป็นของคนที่รักงานของตัวเอง

การจำแนกประเภทหลักของงานทดสอบ - งาน:

แบบปิด (เมื่อลูกศิษย์ต้องเลือก ตัวเลือกสำเร็จรูปการตอบสนอง);

แบบเปิด (เมื่อนักเรียนหาคำตอบเองและเขียนลงในแบบฟอร์ม)

งานประเภทปิดในทางกลับกันจะแบ่งออกเป็น:

ตัวเลือกคำตอบเดียว(หลายตัวเลือก ปุ่มตัวเลือก) คำตอบจะถูกนับหากนักเรียนเลือกถูกต้อง ตัวเลือก:

• ทางเลือกง่ายๆ - หนึ่งคำตอบจาก 4-5;

  ทางเลือกง่าย ๆ จากหลาย ๆ คำตอบ - หนึ่งคำตอบจาก 6-15;

  เลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดจากคำตอบที่กำหนด

แบบทดสอบที่คุณสามารถเลือกได้ หลายตัวเลือกคำตอบ- เลือกช่องทำเครื่องหมาย แต่คำตอบหนึ่งหรือหลายข้ออาจถูกต้อง (ตัวเลือกทางเลือก ช่องทำเครื่องหมาย) คำตอบสำหรับการทดสอบสามารถนับได้ก็ต่อเมื่อตอบถูกทุกข้อ (ไม่มีส่วนพิเศษหรือขาดหายไป) หรือให้คะแนนสำหรับคำตอบที่ถูกต้องและหักคะแนนสำหรับคำตอบที่ไม่ถูกต้องแต่ละข้อ ตัวเลือก:

• ตัวเลือกที่ยาก - คำตอบที่ถูกต้องสองข้อหรือมากกว่าจาก 4-5;

  ตัวเลือกที่ยากจากชุดคำตอบที่ถูกต้องตั้งแต่ 2 ข้อขึ้นไปตั้งแต่ 6-15

การแข่งขัน(ให้ซ้ายและขวา แนวความคิดที่เกี่ยวข้องตัวอย่างเช่น คำในประโยค แนวคิดทั่วไปและเฉพาะเจาะจง เป็นต้น) นักเรียนต้องวาดเส้นโต้ตอบ ลากบล็อคบนคอมพิวเตอร์และตั้งค่าเข้าด้วยกัน เป็นต้น รวมถึงงานสำหรับ การเรียงลำดับและการจำแนกประเภท. ตัวเลือกการติดต่อระหว่าง:

• แนวคิดและคำจำกัดความ

  วันที่และเหตุการณ์;

  รายการแนวคิดและลักษณะเฉพาะ

กำหนดลำดับ(นักเรียนได้รับแนวคิด, วันที่, คำที่เขาต้องสร้างตามลำดับที่ถูกต้อง) ตัวเลือก:

• การสร้างลำดับเหตุการณ์ตามลำดับเวลา

  การสร้างลำดับตรรกะ

  การเรียงลำดับตัวเลขจากน้อยไปมาก / จากมากไปน้อย

คำตอบทางเลือก (ให้นักเรียนตั้งค่า Yes-No หรือ True-False สำหรับแต่ละประโยค)

งานประเภทเปิด:

ป้อนวลี คำหรือสัญลักษณ์เล็กๆ - like ส่วนที่เพิ่มเข้าไปเพื่อบริบท ตัวอย่างเช่น ใส่ตัวอักษรที่หายไป เครื่องหมายวรรคตอน คำที่หายไป ฯลฯ

การนำเสนอฟรี - นักเรียนจะได้รับสถานที่สำหรับการนำเสนอคำตอบสำหรับคำถามฟรี สามารถจำกัดสถานที่ได้ด้วยจำนวนอักขระ เช่น ไม่เกิน 100 หรือ 500 อักขระ 10 คำ เป็นต้น

ควรใช้ตัวเลือกงานเมื่อใดและอย่างไร

ลักษณะเฉพาะ	การมอบหมายแบบฟอร์มปิด	ส่วนที่เพิ่มเข้าไป	จับคู่	ลำดับ
ตรวจสอบข้อเท็จจริง
การประยุกต์ใช้ความรู้ตามตัวอย่าง
การประยุกต์ใช้ความรู้ในสถานการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐาน
เดา		ตัดออก
วัตถุประสงค์ของการประเมิน
การยกเว้นการสะกดผิด

ตาราง M.B. เชลิชโควา

วิธีจัดกลุ่มรายการทดสอบ

มีสามวิธีในการจัดกลุ่มรายการทดสอบ:

งานทั้งหมดจะแสดงแบบสุ่ม - เพื่อการใช้งานโปรแกรมทดสอบหรือบริการทดสอบออนไลน์

งานจะแสดงตามลำดับความซับซ้อน - ง่ายก่อนจากนั้นจึงยาก วิธีนี้จะช่วยให้นักเรียนก้าวไปข้างหน้าได้อย่างรวดเร็ว และไม่ "นั่ง" กับงานยากในช่วงเริ่มต้นของการทดสอบ โดยใช้เวลาทั้งหมดที่จัดสรรไว้สำหรับการทดสอบ ลำดับของความซับซ้อน ให้มอบหมาย USE

งานจะถูกจัดกลุ่มตามประเภทหรือหัวข้อ - วิธีนี้นักเรียนสามารถปรับให้เข้ากับประเภทของงาน แทนที่จะปรับให้เข้ากับงานแต่ละประเภท ทำให้เสียเวลา

กฎการรวบรวมข้อสอบ

งานทดสอบจะต้องมีการกำหนดไว้อย่างชัดเจน เข้าใจได้ และต้องตีความอย่างโปร่งใส หากคำถามมีการกำหนดในลักษณะที่นักเรียนทุกคนไม่สามารถเข้าใจได้อย่างแจ่มแจ้ง จะต้องเปลี่ยนถ้อยคำ ตัวอย่าง บริษัทให้บริการโครงข่ายคือ... นักเรียนจะถามว่า “บริการเครือข่ายคืออะไร? บริการอินเทอร์เน็ต? บริษัทการตลาดเครือข่ายอย่าง Avon หรืออย่างอื่น?

งานทดสอบควรจัดทำขึ้นโดยสังเขป โดยไม่ควรใช้ประโยคที่ซับซ้อน วลีที่มีส่วนร่วมและคำกริยาวิเศษณ์ที่ไม่จำเป็น คำเกริ่นนำ เป็นการดีกว่าที่จะแบ่งงานออกเป็นประโยคเล็กๆ หลายๆ ประโยค หากงานมี "ซึ่ง", "ที่ไหน", "อะไร" จำนวนมาก จะเป็นการยากที่จะเข้าใจและดังนั้นจึงแก้ปัญหาได้ อย่ากลัวที่จะแบ่งประโยคออกเป็นส่วนๆ

งานควรได้รับการกำหนดโดยไม่มีการทำซ้ำ การปฏิเสธสองครั้ง (ไม่ใช่ - ไม่ใช่) แต่เป็นการดีกว่าที่จะหลีกเลี่ยงการปฏิเสธโดยสิ้นเชิง ตัวอย่าง: Paint ไม่ใช่โปรแกรมสเปรดชีต ตัวเลือกคำตอบ: ใช่-ไม่ใช่ นักเรียนจะตอบคำถามนี้ได้ยากเพราะ ทั้งในงานและในคำตอบมีการปฏิเสธ

ไม่จำเป็นต้องเขียนคำถามเช่น: "formulate", "specify", "report" หากคำถามนี้ได้รับการแนะนำแล้ว ตัวอย่างเช่น: เขียนชื่อผู้ค้นพบอเมริกาชื่ออะไร? คำว่า "เขียน" ซ้ำซาก

ตรวจสอบทั้งถ้อยคำของงานและถ้อยคำของคำตอบเพื่อไม่ให้มีเบาะแสสำหรับนักเรียน ตรวจสอบให้แน่ใจว่าในงานหนึ่งไม่มีคำใบ้สำหรับคำตอบสำหรับงานอื่น

งานไม่ควรมีคำตอบที่ไม่เหมาะสมอย่างชัดเจน โดยดูว่านักเรียนคนไหนจะคำนวณคำตอบที่ถูกต้องทันที คำตอบทั้งหมดควรมีเนื้อหาและความยาวใกล้เคียงกัน

วลีที่ซ้ำกันในแต่ละตัวเลือกคำตอบควรรวมอยู่ในข้อความของคำถาม

ไม่อนุญาตให้ใช้การตัดสินที่มีคุณค่าในคำถามและอ้างถึงความคิดเห็นส่วนตัวของนักเรียน ตัวอย่างเช่น ไม่อนุญาตให้ใช้คำว่า "สำคัญ", "หลัก"

ในงาน ควรทำคำหลัก (แนวคิดหลัก) เป็นจุดเริ่มต้นของประโยค เป็นการดีกว่าที่จะไม่เริ่มการกำหนดงานด้วยคำบุพบทหรือคำสันธาน ตัวอย่าง: กลุ่มประเทศใดที่มีส่วนแบ่ง GDP โลกและการส่งออกสินค้าน้อยที่สุด ถูกแล้ว: ส่วนแบ่งที่เล็กที่สุดของ GDP โลกคิดโดย...

งานทดสอบควรมีตัวเลือกคำตอบเพียงพอ:

• คำถามประเภทปิด - 4-6 คำตอบ;

  สร้างการติดต่อ - 4-5 คำตอบ;

  จัดลำดับ - 4-8 คำตอบ;

ขอแนะนำให้ไปกับงานและตอบคำถามพร้อมภาพประกอบ ไดอะแกรม ตาราง ฯลฯ

การทดสอบควรมีงานเยอะพอๆ กับงาน ระดับต่างๆความซับซ้อน เพื่อให้ผลการทดสอบเป็นไปตามวัตถุประสงค์และเชื่อถือได้มากที่สุด นอกจากนี้ยังช่วยป้องกันความเหนื่อยล้าของนักเรียน

ในการทดสอบ ขอแนะนำให้สลับงานประเภทต่างๆ และหลีกเลี่ยงงานง่ายๆ จำนวนมาก (ใช่-ไม่ใช่ ฯลฯ) เพื่อเพิ่มความเที่ยงธรรมของการทดสอบ

เป็นเรื่องที่ไม่พึงปรารถนาอย่างยิ่งที่จะรวมงานและคำถามกับดักในการทดสอบ คำถามยั่วยุไม่ใช่มืออาชีพและทำให้นักเรียนไม่มั่นใจในการสอบ ครู และการทดสอบโดยทั่วไป

หลีกเลี่ยงคำถามที่สามารถตอบได้บนพื้นฐานของความรู้ความเข้าใจหรือการใช้เหตุผลเชิงตรรกะ เนื่องจากจุดประสงค์ของการทดสอบไม่ใช่เพื่อทดสอบความรู้ความเข้าใจและความสามารถในการคิด แต่เพื่อทดสอบความรู้พิเศษของนักเรียนคนใดคนหนึ่งโดยเฉพาะ ความรู้เกี่ยวกับสื่อการสอน

ขจัดคำถามเกี่ยวกับความรู้ของข้อความ (เว้นแต่จะจำเป็นเฉพาะเจาะจง) ข้อมูลอ้างอิง รายละเอียดปลีกย่อย และอื่นๆ

ผู้เชี่ยวชาญ:ในพื้นที่ เทคโนโลยีสารสนเทศและวีดีโอแนะนำ

ก่อนที่เราจะพูดถึงหลักการพัฒนาแบบทดสอบ จำเป็นต้องให้ข้อสังเกตไว้หลายๆ อย่างเสียก่อน

ความแตกต่างระหว่างการทดสอบและงานในรูปแบบการทดสอบ

ในจิตสำนึกธรรมดา แนวความคิดจะปะปนอยู่ตลอดเวลา ทดสอบและ ระบบงานในแบบทดสอบ(หรืองานทดสอบก่อน)

ตามกฎแล้ว การทดสอบได้รับการพัฒนาโดยทีมนักวิจัยและทดสอบในช่วงระยะเวลาหนึ่ง หลังจากการทดสอบแล้ว จะมีการปรับเปลี่ยนการทดสอบ การทดสอบประกอบด้วยรายการทดสอบ ในวรรณคดีอังกฤษ คำว่า "แบบทดสอบ" ใช้เพื่ออ้างถึงการทดสอบ (แต่ไม่ใช่ "แบบทดสอบ"!)

ดังนั้นครู (ครู) จึงไม่สามารถสร้างแบบทดสอบได้ แต่เขาพัฒนางานในรูปแบบการทดสอบซึ่งมีลักษณะคล้ายกับการทดสอบ แต่ไม่ผ่านการประเมินทางสถิติและการอนุมัติอื่นๆ งานดังกล่าวสามารถใช้ในกระบวนการศึกษาเพื่อแก้ปัญหาการสอนบางอย่างได้

นี่แสดงถึงความเป็นไปไม่ได้พื้นฐานของการใช้ลักษณะการทดสอบจำนวนหนึ่ง ตัวอย่างเช่น ความยากของงานทดสอบถูกกำหนดโดยการทดลอง โดยพิจารณาจากผลลัพธ์ของนักเรียนกลุ่มใหญ่ ในทางปฏิบัติ ครูไม่มีเวลาทำการทดลองและขนาดกลุ่มตัวอย่างที่ต้องการ ดังนั้นบ่อยครั้งที่ความยากลำบากจะถูกกำหนดโดย "ตา"

โดยทั่วไป งานในแบบฟอร์มการทดสอบ (เช่นเดียวกับงานทดสอบ) จะเป็นไปตามข้อกำหนดต่อไปนี้:

• ความสั้น;
• ความสามารถในการผลิต;
• คำจำกัดความของเป้าหมาย
• รูปแบบตรรกะของคำสั่ง;
• สถานที่ที่แน่นอนสำหรับคำตอบ
• กฎเดียวกันสำหรับการประเมินคำตอบ
• ตำแหน่งที่ถูกต้องขององค์ประกอบของงาน
• คำแนะนำเดียวกันสำหรับทุกวิชา
• ความเพียงพอของการสอนในรูปแบบและเนื้อหาของงาน

ดังนั้น, ความสั้นการมอบหมาย ในรูปแบบการทดสอบนั้น มีการเลือกคำ สัญลักษณ์ กราฟิกอย่างระมัดระวัง ซึ่งช่วยให้มีวิธีการขั้นต่ำในการบรรลุความชัดเจนสูงสุดของเนื้อหาเชิงความหมายของงานความสามารถในการผลิตของงาน ถูกกำหนดให้เป็นคุณสมบัติที่ช่วยให้คุณสามารถดำเนินการทดสอบโดยใช้ วิธีการทางเทคนิคและดำเนินการอย่างถูกต้อง รวดเร็ว ประหยัด และเป็นรูปธรรมรูปแบบตรรกะของคำสั่ง เป็นวิธีการสั่งซื้อ องค์กรที่มีประสิทธิภาพเนื้อหางาน

รูปแบบของงานทดสอบ

นอกจากนี้ หลักการพัฒนารายการทดสอบ (งานในรูปแบบทดสอบ) ยังเชื่อมโยงกับแบบฟอร์ม ผู้เขียนต่างกันจำแนกรูปแบบของรายการทดสอบในรูปแบบต่างๆ สถานการณ์เลวร้ายลงเมื่อระบบทดสอบอัตโนมัติแต่ละระบบตั้งชื่อแบบฟอร์มเดียวกันต่างกัน มาสรุปงานทดสอบรูปแบบต่างๆ ให้ทั่วกันโดยจำแนกตามประเภทต่อไปนี้

1. ถูกผิด (จริงหรือเท็จจากภาษาอังกฤษว่าจริงหรือเท็จ)- มีข้อความที่นักเรียนต้องเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วย

ตัวอย่างเช่น:

จอร์จ วอชิงตัน ประธานาธิบดีคนแรกของสหรัฐอเมริกา

1. ถูกต้อง
2. ผิด

ในการตรวจสอบสถานะแบบรวมศูนย์ พบงานที่คล้ายกันใน KIM ตาม ภาษาต่างประเทศในงานเพื่อการฟัง: นักเรียนฟังข้อความ จากนั้นไปยังงานประเภท True หรือ False

แบบทดสอบนี้เป็นวิธีที่ง่ายที่สุดสำหรับทั้งครูในการเขียนและสำหรับนักเรียนที่จะตอบ รูปแบบของงานดังกล่าวมีลักษณะเฉพาะด้วยการเดาคำตอบที่ถูกต้องในระดับสูง

2. ปรนัย (งานที่มีตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้องหนึ่งข้อขึ้นไป)นี่เป็นรูปแบบรายการทดสอบที่พบบ่อยที่สุด มันมีคำสั่ง (คำถาม) และคำตอบทางเลือก

สำหรับงานที่มีตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง ขอแนะนำให้ใช้อย่างน้อย 4 ข้อ (หากน้อยกว่านี้ ความน่าจะเป็นในการเดาคำตอบที่ถูกต้องจะเพิ่มขึ้น) และไม่เกิน 6 ข้อ (เป็นการยากที่จะหาทางเลือกอื่นที่เป็นไปได้)

สำหรับงานที่มีคำตอบที่ถูกต้องหลายข้อ ขอแนะนำอย่างน้อย 6 ทางเลือก

3. งานในการสร้างการปฏิบัติตามเป็นชุดขององค์ประกอบในสองคอลัมน์ - นักเรียนจำเป็นต้องสร้างความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของคอลัมน์ด้านซ้ายและขวา จำเป็นต้องมีส่วนหัวสำหรับคอลัมน์แต่ละชุด - ช่วยให้นักเรียนข้ามเวลาที่สรุปรายการในคอลัมน์และกระโดดเข้าสู่แบบฝึกหัดได้ทันที

เปรียบเทียบ:

1. ก) ฉลาก
2. ข) Ulus
3. ค) โวลอสเทน
4. ง) รอง
5. จ) แท่น

1. ผนังอาคาร
2. อิฐ
3. กฎบัตรข่าน
4. เจ้าคณะตำบล
5. กรรมสิทธิ์

งานเดียวกัน จัดรูปแบบใหม่เพื่อให้เหมาะกับความต้องการเฉพาะ:

อย่างที่เราเห็น ในกรณีที่สอง งานนั้นอ่านง่ายกว่า ความหมายของงานก็เข้าใจได้ง่าย โปรดทราบว่า ตัวอย่างเช่น บริการ OnlineTestPad และอื่นๆ อนุญาตให้คุณเพิ่มส่วนหัวดังกล่าวได้ อื่นๆ (เช่น Moodle) ไม่มีฟังก์ชันนี้ ในกรณีนี้คุณต้องเขียน คำแนะนำที่สมบูรณ์ตัวอย่างเช่น "จับคู่ที่ตรงกันระหว่าง ….และ….."

ในการทดสอบกระดาษของงานรูปแบบนี้ สำหรับคำตอบที่ถูกต้องเสนอให้กรอกในจานพิเศษ ตัวเลือกลูกศรถือว่ามีความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีน้อยกว่าในการตรวจสอบ ดังนั้นจึงควรหลีกเลี่ยง

	2	3	4

เป็นที่พึงปรารถนาด้วย กำหนดองค์ประกอบจำนวนคี่คอลัมน์ซ้ายและขวาเพื่อไม่ให้องค์ประกอบสุดท้ายถูกเลือกโดยวิธีการกำจัด

ดูงานนี้:

จัดเรียงชื่อผู้บัญชาการรัสเซียตามลำดับเวลา (จากน้อยไปมาก) ของกิจกรรมของพวกเขา

Dmitry Pozharsky

Alexey Ermolov

มิคาอิล สโกเบเลฟ

Alexey Orlov

นอกจากนี้ยังเป็นภารกิจในการสร้างการโต้ตอบ แม่นยำยิ่งขึ้น ความหลากหลายของมันคืองานในการสร้างลำดับที่ถูกต้อง นักวิจัยต่างชาติจำนวนหนึ่งมีแนวโน้มที่จะเป็นเช่นนี้ นั่นคือเหตุผลที่ตัวอย่างเช่นใน Moodle เราจะไม่พบรูปแบบดังกล่าว แต่สามารถสร้างได้อย่างง่ายดายจากงานจับคู่ เพื่อความชัดเจน เราฟอร์แมตงานก่อนหน้าเล็กน้อย:

เราเห็นงานจับคู่แบบคลาสสิก เพียงคอลัมน์ด้านซ้ายแสดงลำดับตัวเลข นักเรียนยังป้อนคำตอบที่ถูกต้องในตารางพิเศษ

	2	3

บางครั้งงานที่อธิบายไว้ข้างต้นเป็นงานจริง-เท็จ แบบหลายตัวเลือกและแบบจับคู่ที่ตรงกัน ให้กับกลุ่มงานประเภทปิดซึ่งมีลักษณะทั่วไปดังนี้

• มีคำตอบที่ถูกต้องชัดเจน คุณเพียงแค่ต้องเลือกไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง
• สามารถเดาคำตอบของคำถามได้ (ความน่าจะเป็นของการเดาเพิ่มขึ้นเมื่อจำนวนทางเลือกลดลง)
• คำตอบสามารถจดจำได้
• คำตอบสามารถเลือกได้อย่างมีเหตุมีผล ละทิ้งทางเลือกที่ผิดอย่างเห็นได้ชัด

5. เพิ่มเติม (คำตอบสั้น ๆ )ในงานเหล่านี้ นักเรียนต้องกรอกคำตอบที่ถูกต้อง บางครั้งงานประเภทนี้เรียกว่า งานเปิดไม่เหมือนกับรูปแบบของงานทดสอบที่กล่าวถึงข้างต้น กลยุทธ์เช่นการเดา การจำคำตอบที่ถูกต้อง ฯลฯ "ไม่ทำงาน" ดังนั้นงานประเภทนี้จึงถือว่ายากสำหรับนักเรียน

6. เรียงความ- คำตอบสั้น ๆ ของนักเรียนในประเด็นของคำถาม การพูดอย่างเคร่งครัด เรียงความไม่ใช่รูปแบบของงานทดสอบเพราะ ไม่ตรงตามเกณฑ์ที่จำเป็นสำหรับความสั้น ความสามารถในการผลิต และอื่นๆ ในความเห็นของเรา เรียงความได้รับการแนะนำเพื่อเอาชนะปัญหาที่รู้จักกันดีในการรวบรวมรายการทดสอบทั่วไป ซึ่งหลัก ๆ คือการไม่สามารถนำเสนอได้ทั้งหมดนี้ สื่อการศึกษาในรูปแบบการทดสอบและลักษณะการสืบพันธุ์ของรายการทดสอบทั่วไป

อย่างไรก็ตาม งานเรียงความควรเสนอมาตรฐาน (องค์ประกอบ) ของคำตอบที่เหมาะสมที่สุด พร้อมกับกฎเกณฑ์มาตรฐานสำหรับการประเมินผลลัพธ์ของการดำเนินการ

สำหรับค่าของ x เป็นค่าที่สอดคล้องกันของฟังก์ชัน f(x)=log 2 x และ g(x) = บันทึก2 (3 - x) จะต่างกันน้อยกว่า 1?

เกณฑ์การตัดสินคำตอบที่ถูกต้อง

คะแนน	เกณฑ์การประเมินสำหรับการมอบหมายงาน 9
2	ลำดับขั้นตอนการแก้ปัญหาที่ถูกต้องจะได้รับ: 1) ร่างความไม่เท่าเทียมกันที่มีโมดูล 2) การแก้ปัญหาความไม่เท่าเทียมกัน การแปลงและการคำนวณทั้งหมดดำเนินการอย่างถูกต้อง ได้รับคำตอบที่ถูกต้อง
1	มีการกำหนดลำดับขั้นตอนการแก้ปัญหาที่ถูกต้อง เมื่อแก้ไขความไม่เท่าเทียมกันในขั้นตอนที่ 2 มีการพิมพ์ผิดและ/หรือข้อผิดพลาดในการคำนวณเล็กน้อย ซึ่งไม่ส่งผลต่อความถูกต้องของวิธีแก้ปัญหาต่อไป จากการพิมพ์ผิดและ/หรือข้อผิดพลาดนี้ อาจได้รับคำตอบที่ไม่ถูกต้อง
0	ทุกกรณีการตัดสินที่ไม่ตรงตามเกณฑ์ข้างต้นในการให้คะแนน 1 หรือ 2 คะแนน

หลักการพัฒนางานในแบบทดสอบ

สิ่งต่อไปที่เราควรยึดถือคือหลักการพัฒนางานในรูปแบบการทดสอบ

เป็นเวลานานมีความเชื่อมั่นว่าการทดสอบนั้นเป็นวิธีการควบคุมที่เป็นกลาง อย่างไรก็ตาม ความเข้าใจที่การทดสอบนี้ให้ ประการแรกคือ ความเที่ยงธรรมตามขั้นตอน ในการประเมินคุณภาพของการทดสอบ มีหลายส่วนที่เกี่ยวข้องกัน - ความน่าเชื่อถือ (รับประกันว่าไม่มีข้อผิดพลาดแบบสุ่มในการทดสอบ) ความถูกต้อง (รับประกันว่าการทดสอบวัดสิ่งที่ควรวัดได้อย่างแม่นยำ) ความยาก ฯลฯ ตามที่เราระบุไว้ข้างต้น พารามิเตอร์ทั้งหมดเหล่านี้ได้รับการพัฒนาโดยอ้างอิงจากหลากหลาย แบบจำลองทางคณิตศาสตร์ในระหว่างการทดลองงานของทีมงานผู้เขียนและไม่สามารถใช้ได้กับอาจารย์และอาจารย์ ดังนั้นเราจะอาศัยข้อกำหนดทางทฤษฎีจำนวนหนึ่งสำหรับการพัฒนางานในรูปแบบการทดสอบเท่านั้น

1. เริ่มสร้างงานด้วยคำตอบที่ถูกต้อง มักเกิดขึ้นที่งานอย่างเป็นทางการมีคำตอบที่ถูกต้องมากกว่าที่วางแผนไว้ นอกจากนี้ยังมีกรณีย้อนกลับ - งานไม่มีคำตอบที่ถูกต้องเลย
2. เนื้อหาของงานเป็นไปตามข้อกำหนดของโปรแกรมและสะท้อนถึงเนื้อหาเรื่อง (เรื่องเมตา) บางครั้งพวกเขาพยายามที่จะรวมคำถามไว้ในการทดสอบซึ่งเป็นคำตอบที่ถูกต้องซึ่งไม่มีอยู่จริง

ตัวอย่างเช่น:

เราจะเรียน ภาษาละตินเพราะ…

1. มีการพูดกันในหลายประเทศทั่วโลก
2. เราต้องการที่จะเข้าใจภาษาแม่ของเรามากขึ้น เนื่องจากมีคำที่ยืมมาจากภาษาละติน
3. เราต้องการที่จะเข้าใจประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของโลกยุคโบราณมากขึ้น

นี่เป็นงานที่ดี แต่ควรใช้ในการสำรวจทางสังคมวิทยา ไม่ใช่ในการมอบหมายงานเพื่อตรวจสอบความสำเร็จทางการศึกษา

1. คำถามควรมุ่งเป้าไปที่การระบุองค์ประกอบหนึ่งของความรู้ หนึ่งความคิดที่สมบูรณ์ มิฉะนั้น การวินิจฉัยสาเหตุของความล้มเหลวของงานทำได้ยาก

ขงจื๊อ..

1. อาศัยอยู่ในแอฟริกา
2. อยู่ประเทศจีน
3. เป็นหมอ
4. เป็นผู้ปกครอง
5. เป็นนักปรัชญา

งานนี้มุ่งเป้าไปที่การระบุองค์ประกอบสองอย่างพร้อมกัน - ที่ที่ขงจื๊ออาศัยอยู่และเขาเป็นใคร สองประเด็นนี้ต้องแยกจากกัน

1. เมื่อรวบรวมคำถาม ควรหลีกเลี่ยงคำว่า "บางครั้ง" "บ่อยครั้ง" "เสมอ" "เล็กน้อย" "มากกว่านั้น" ฯลฯ คำพูดดังกล่าวมีความหมายส่วนตัวและอาจนำไปสู่คำตอบที่ผิดพลาด งานทดสอบ (งานในรูปแบบการทดสอบ) ต้องมีคำตอบที่ชัดเจนและชัดเจน
2. หลีกเลี่ยงวลีหรือประโยคเกริ่นนำที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดหลักเพียงเล็กน้อย อย่าใช้ข้อความที่ยาวเกินไป

ตัวอย่างเช่น:

ภาวะซึมเศร้าของ Anadyr มันแบนมากและ Anadyr เหวี่ยงงูเหลือมตัวใหญ่ตามนั้น ... “ Anadyr เป็นแม่น้ำสีเหลือง” - คุณสามารถเรียกเรียงความแบบนั้นได้ในภายหลัง ทุนดราและทะเลสาบตลอดภาวะซึมเศร้า เป็นการยากที่จะเข้าใจว่ามีอะไรมากกว่านั้น: ทะเลสาบหรือที่ดิน” (O. Kuvaev) แม่น้ำสายนี้ไหลลงสู่ทะเลอะไร?

1. คำตอบที่ถูกต้องควรเป็นไปได้ เลือกอย่างชำนาญ ไม่ควรมีคำตอบที่ผิดอย่างชัดเจน (เป็นคำใบ้ - คำตอบนี้ผิดแน่นอน) คำตอบที่ไม่ถูกต้องซึ่งคล้ายกับคำตอบที่ถูกต้องมากเรียกว่าสิ่งที่ทำให้ไขว้เขวตัวอย่างเช่น:

บ้านเกิดของคาร์ล มาร์กซ์:

1. เทรียร์
2. Karl-Marx-Stadt
3. สเตอร์การ์ด
4. มิวนิค

ที่นี่เราสามารถสรุปได้ว่าเมือง Karl-Marx-Stadt ได้ชื่อมาจากเมือง Karl Marx เกิดในเมืองนั้น อย่างไรก็ตาม คำตอบที่ถูกต้องคือ เทรียร์

1. อย่าถามคำถามที่ยุ่งยาก - มีแนวโน้มมากที่สุดที่จะถูกหลอกโดยผู้เรียนที่มีความสามารถหรือมีความรู้มากที่สุดที่รู้มากพอที่จะติดกับดัก และยังเอาชนะจุดประสงค์ในการกำหนดระดับความรู้และความเข้าใจอีกด้วย
2. ควรใช้คำถามที่ยาวขึ้นและคำตอบที่สั้นลง โดยสอดคล้องกับส่วนหลักของงานตามหลักไวยากรณ์ .

ตัวอย่างเช่น:

คำตัดสินใดถูกต้อง?

1. ประโยคที่ไม่สมบูรณ์คือประโยคที่สมาชิกหลักคนใดคนหนึ่งหายไป
2. ประโยคที่ไม่สมบูรณ์คือประโยคที่สมาชิกรองคนใดคนหนึ่งหายไป
3. ประโยคที่ไม่สมบูรณ์คือประโยคที่สมาชิกในประโยคขาดหายไป - หลักหรือรอง

ง่ายที่จะเห็นว่ามีวลีซ้ำที่นี่ ซึ่งควรรวมอยู่ในการกำหนดของงาน:

ประโยคที่ไม่สมบูรณ์คือประโยคที่ขาดหายไป

1. หนึ่งในสมาชิกหลัก
2. หนึ่งในสมาชิกรายย่อย
3. สมาชิกของประโยคใด ๆ - หลักหรือรอง

1. อย่าใช้การปฏิเสธในเนื้อหาของคำถาม ประการแรก นำไปสู่ความเข้าใจผิดในสาระสำคัญของงาน ประการที่สอง เป้าหมายของการควบคุมควรเป็นองค์ประกอบของความรู้ ไม่ใช่องค์ประกอบของความไม่รู้

ตัวอย่างเช่น:

ไม่ว่าคนพวกนี้จะอาศัยอยู่จริงหรือไม่ก็ตาม กรีกโบราณ?

1. โฮเมอร์
2. จุดอ่อน
3. ซุส
4. Pericles
5. Phidias
6. อริสโตเติล
7. โสกราตีส

ในกรณีนี้ไม่ชัดเจนว่าจะตอบอย่างไร - ใช่พวกเขาอยู่หรือใช่พวกเขาไม่ได้อยู่ ดังนั้น จึงต้องกำหนดคำถามให้ละเอียดยิ่งขึ้น เช่น ตั้งชื่อตัวละครในตำนานของกรีกโบราณ

1. เมื่อสลับคำตอบที่ถูกต้องในคำถาม ไม่ควรมีระบบที่ชัดเจน - ตัวอย่างเช่น มีเพียง 1 ตัวเลือกเท่านั้นที่ถูกเสมอ หรือตัวเลือกที่หนึ่ง สอง สาม และสี่ถูกเรียงตามลำดับ ในการทดสอบคอมพิวเตอร์ ปัญหานี้มักจะไม่มี เนื่องจากคอมพิวเตอร์จะสับเปลี่ยนทางเลือกอื่นโดยอัตโนมัติ
2. หากมีการตั้งคำถามเชิงปริมาณ จำเป็นต้องระบุลำดับ (จากน้อยที่สุดไปหามากที่สุดหรือกลับกัน) ของการเลือกคำตอบที่ถูกต้อง .

ตัวอย่างเช่น:

ระยะห่างจากดวงอาทิตย์

ก) ดาวเสาร์

ข) ปรอท

ค) โลก

ง) ดาวยูเรนัส

จ) ดาวศุกร์

ฉ) ดาวอังคาร

ในตัวอย่างนี้ มีชุดของคำตอบที่ถูกต้องสองชุด - ชุดหนึ่งจากดาวเคราะห์ที่ใกล้ที่สุดไปยังดวงอาทิตย์ อีกชุดหนึ่ง - จากชุดที่ห่างไกลที่สุด

1. คำถามและคำตอบควรแตกต่างกันในแบบอักษรและการออกแบบเชิงพื้นที่ ตัวอย่างเช่น คำถาม (งาน) ถูกเน้นด้วยตัวหนา คำตอบเป็นเรื่องปกติ การเยื้องเพิ่มเติมใช้เพื่อบันทึกการตอบสนอง แต่กฎนี้ใช้กับการทดสอบกระดาษเท่านั้น - ในคอมพิวเตอร์ ระบบอัตโนมัติการออกแบบถูกกำหนดโดยโปรแกรมซึ่งไม่แนะนำให้เปลี่ยน

และจำไว้ว่า - ไม่ใช่ทุกงานที่สามารถนำเสนอเป็นตัวควบคุมการทดสอบได้

เมื่อเขียนบทความตัวอย่างถูกนำมาใช้ http://koi.tspu.ru/koi_books/samolyuk/