Padėti mokytojui organizatoriui. „Padėti mokytojui organizatoriui“

"Sveika gyvensena"

(padėti mokytojams, jauniems specialistams)

Komsomolskas prie Amūro, 2017 m

Įvadas ____________________________________________________________
Giesmės _________________________________________________________________
Aforizmai apie sveiką gyvenseną ___________________________________
Dėlionės_____________________________________________________________
Pažinčių žaidimai_______________________________________________________
Vienybės žaidimai __________________________________________________
Apšilimo pratimai _______________________________________________________
Grupinio darbo atlikimo ritualai._____________________________________

Įvadas

Kritinis jaunosios kartos sveikatos pablogėjimas yra viena iš pagrindinių problemų šiuolaikinė visuomenė. Dabartinė situacija yra daugelio nepalankių socialinių ir ekonominių veiksnių įtakos pasekmė, neišspręstų pedagoginių problemų vaikų ir paauglių sveikatos išsaugojimo ir stiprinimo srityje rezultatas.

Neigiamos televizijos laidos, vaizdo įrašai, nemokama prieiga prie interneto svetainių, tabako gaminių, narkotikų pirkimas, alkoholiniai gėrimai turi neigiamą poveikį vaikų gyvybei ir sveikatai, tarpasmeniniams santykiams šeimoje, gatvėje, švietimo įstaiga.

Kaip žinia, požiūris į sveiką gyvenseną žmoguje neatsiranda savaime, o formuojasi veikiant tam tikram pedagoginiam poveikiui. Tvarių ir sveikų įpročių rinkinį racionalu pradėti ugdyti ankstyvame amžiuje. Kaip sveikos gyvensenos įgūdžiai formuojasi vaikystėje, vėliau – paauglystėje, atsižvelgiant į amžių ir individualias ypatybes, labai priklauso nuo to, kiek individo potencialas atsiskleis ateityje. Svarbus veiksnys, formuojantis vaikų sveikatą, yra ugdymo sistema, nukreipta į fizinį, protinį, protinį ir moralinis vystymasis auganti karta.

Sveika gyvensena (HLS) - tai veikla, skirta ne tik fizinei ir psichinei, bet ir moralinei sveikatai stiprinti, kuri turėtų būti įgyvendinama derinant visas pagrindines gyvenimo formas: darbo, socialinę, šeimą, buitį, laisvalaikį. (Ju.V. Valentikas, A.V. Martynenko, V.A. Polesskis).

Pagrindinė jaunosios kartos sveikos gyvensenos įgūdžių formavimo grandis yra paauglių klubai gyvenamojoje vietoje, apimantys įvairius organizacinės formos atsižvelgiant į įvairius vaikų ir paauglių interesus ir poreikius. Gyvenamosios vietos būrelių veikla nukreipta į vaikų laisvalaikio organizavimą. Jų gebėjimų ugdymas, aktyvi pažintinė, darbinė, kultūrinė ir kūrybinė veikla.

Siekiant efektyvesnio ir vaisingesnio darbo paauglių klubuose, kartu su organizuojančiais mokytojais konsultantais dirba universiteto studentai.

Mokytoja organizatorius - kūrybinga, aktyvi, iniciatyvi asmenybė, vaikų grupės vadovas, jam patikėtų vaikų asistentas ir mentorius (S. I. Ožegovo aiškinamasis žodynas).

Gyvenamosios vietos paauglių klubams labai reikia gerai apmokytų, bendraujančių, kūrybingų, tolerantiškų, o svarbiausia – vaikus mylinčių konsultantų. Jiems keliami aukšti reikalavimai: jie turi gebėti kurti savo darbą remdamiesi asmeniškai reikšmingomis ir visuotinėmis vertybėmis; gebėti organizuoti kolektyviai kūrybinę ir visuomenei reikšmingą veiklą; ugdyti vaikų ir paauglių kūrybiškumą; žinoti, suprasti ir naudoti darbe vaikų amžiaus ir individualias savybes; mokėti vadovauti vaikų kolektyvui; ugdyti savo mokinių savarankiškumą ir iniciatyvumą.

Metodinės rekomendacijos gali būti naudingos organizuojant mokytojams, pedagogams, jauniems specialistams ir konsultantams, norintiems organizuoti efektyvų darbą su vaikais ir paaugliais, skatinančius jaunąją kartą sveikai gyvensenai.

Giesmės

Nemėgstu smirdančių plaukų Ir sunkus kvapas iš burnos, Vis dar gąsdina rūkalius Plaučių nuotraukose juodumas. Silpnas, tamsus žmogus Tu žudai save rūkydamas... Netoli kalno - "medkirtis" Nukirsi po savimi šaką! Trys keturi! Trys keturi! Kas vaikšto kartu iš eilės? Būrys sveikų ir stiprių vaikinų! Mes vertiname sveikatą Mes jį atidžiai sekame. Apie blogus įpročius mes visada sakysime: „Ne! Štai mūsų tvirtas vaikiškas atsakymas. Kas visada yra vaikinų draugas? Saulė, oras ir vanduo! Čia tu pajuodei? Pasideginome! Valgydavo daržoves ir vaisius Pailsėjęs, dainavęs dainas! Jie bėgo ir šokinėjo Mes savo nosies nenusišypsojome! Aplink sveiki šalmas! Mums nerūpi kliūtys! Kad būtum visiškai sveikas Visiems reikia mankštos. Norėdami pradėti eilės tvarka - Ryte treniruokimės! Ir be jokių abejonių Yra geras sprendimas - Bėgimas yra naudingas ir žaidimas, Būk užsiėmęs vaikas! Sėkmingai vystytis Reikia sportuoti. Nuo mankštos Bus liekna figūra. Mums tai naudinga, be jokios abejonės Viskas, kas susiję su judėjimu. Štai kodėl vaikinai Mes atliksime pratimus.

Štai ir vėl susitinkame! Nieko nepaliksime bėdoje! Šimtas! Du šimtai! Mes norime būti draugais kartu! Ir jei gyvenimas yra svarbus Ir tau jos reikia Paimk draugus už rankos ir kovok. Darbas, kūno kultūra, sportas - Ir tai yra mūsų šūkis! Sveikas gyvenimo būdas yra gyvenimas! Sveikas gyvenimo būdas yra mūsų gyvenimas! Išeik pasikrauti! Pabuskite visi! Aplink draugai sako Tas įkrovimas yra vaikinų draugas! Ei, mažute! Būk stiprus! Juk kraunasi ryte Tai bus naudinga mums ir jums! Kelkis, netingėk Užlipk ant įkroviklio! Išsirikiuokite eilės tvarka! Viskas kraunasi! Kairė! Teisingai! Bėgimas, plaukimas! Mes augame drąsūs Įdegęs saulėje! Mūsų kojos greitos! Raumeningos rankos! Nuotaika tiesiog klasė! Visas derinimas ant mūsų! Išsirikiuokite eilės tvarka! Viskas kraunasi! Jei nori būti sveikas Pamiršk gydytojus! Nedvejodami imkite mokestį Bėk, šokink, stumk aukštyn! Esame jauni, Esame stiprūs dvasia Mes renkamės šalies sveikatą! Stiprink savo kūną Mes pažįstame jis, tu ir aš Dienos rutina turi būti. Jūs, vaikinai, turėtumėte žinoti Visiems reikia daugiau miego. Na, ryte nepatingėkite - Lipk į įkroviklį! valytis dantis, nusiplauti veidą, Ir dažniau šypsokis Nuotaika, o tada Jūs nebijote bliuzo.

Aforizmai apie sveiką gyvenimo būdą

- Sveikata yra vienintelis gėris, kurį kiekvienas pasiima iš savęs ( Michailas Mamčichas).

- Saikingumas – gamtos sąjungininkas ir sveikatos sergėtojas (Abu-l-Faraj).

- Nesuvirškintas maistas „valgo tą, kuris jį valgė (Abu-l-Faraj).

- Gyvenimui reikia judėjimo (Aristotelis).

- Vienintelis grožis, kurį pažįstu, yra sveikata (G. Heine).

- Žmonės turėtų suvokti, kad sveikas gyvenimo būdas yra kiekvieno asmeninė sėkmė ( V. V. Putinas).

- Jei žmogus rūpinasi savo sveikata, sunku rasti gydytoją, kuris geriau žinotų apie jo sveikatą nei jis pats. (Sokratas).

- Ligos egzistuoja siekiant kovoti už sveiką gyvenimo būdą. (Tamara Kleiman).

- Kad būtum morališkai sveikas, būtinai turi pasipurtyti fiziškai. (Levas Nikolajevičius Tolstojus).

- Reikia valgyti ir gerti tiek, kad tai atstatytų jėgas, o ne nuslopintų. (Markas Tulijus Ciceronas).

- Sveikata yra didžiausias žmogaus turtas (Hipokratas).

- Liga yra gynybinė reakcija prieš nesveiką mąstymą ir nesveiką gyvenimo būdą. (Aleksandras Minčenkovas).

- Kas tikisi apsaugoti savo sveikatą tingėdamas, elgiasi taip pat kvailai, kaip ir tas, kuris tylomis galvoja pagerinti savo balsą. (Plutarchas).

- Devynios dešimtosios mūsų laimės priklauso nuo sveikatos (Artūras Šopenhaueris).

- Jie nejuokauja su sveikata: jis neturi humoro jausmo (Sergejus Balašovas).

- Gimnastika, fiziniai pratimai, vaikščiojimas turėtų tvirtai įsilieti į kiekvieno, norinčio išlaikyti darbingumą, sveikatą, visavertį ir džiaugsmingą gyvenimą, kasdienybę. (Hipokratas).

- Jei nebėgsi būdamas sveikas, turėsi bėgti susirgęs. (Horacijus).

- Geras juokas yra tikras dvasinės sveikatos ženklas ( M. Gorkis).

- Sveikata daug labiau priklauso nuo mūsų įpročių ir mitybos nei nuo medicinos meno (D. Lubbock).

Galvosūkiai

Yra vaisių ir daržovių. Jų vaikai turi daug valgyti. Yra ir daugiau tablečių Skonis kaip saldainis. Paimta dėl sveikatos Jų šaltasis sezonas. Sašuliui ir Polinai Kas naudinga?... (Vitaminai). Atsikelkite anksti ryte Šokinėti, bėgioti, stumtis aukštyn. Dėl sveikatos, tvarka Visiems žmonėms reikia... ( Įkroviklis). Giedras rytas kelyje Ant žolės blizga rasa Pėdos leidžiasi keliu Ir važiuoja du ratai... (Dviratis). Lietus šiltas ir tirštas Šis lietus nėra lengvas: Jis be debesų, be debesų Paruošta eiti visą dieną... (Dušas). Turiu vaikinus Du sidabriniai arkliai vairuoju abu... Kokius arklius turiu? (Pačiūžos). Ar norite sumušti rekordą? Taigi tai jums padės... (Sportas). Kad taptum puikiu sportininku Yra daug ką žinoti. Ir čia padės vikrumas Ir žinoma… (Sportuoti).

Plieninių vamzdžių kramtymas Jei dažnai valote... (Dantys). Aš drąsiai imu hantelius - treniruoju raumenis... (Kūnas). Susidraugavo su kūno kultūra - O dabar aš didžiuojuosi... (paveikslas). Ar nori būti stiprus? Viską pakeliame... (Hanteliai). Nukrito taip, kad temperatūra Štai tavo mielasis... (Potion). Sultys, tabletės yra naudingesnės už visas, Jis išgelbės visus... (Liga). Nuo vaikystės žmonėms buvo sakoma: Nikotinas yra mirtinas... (Nuodai). Net jei pergelia ir degina žaizdą. Puikiai elgiasi - raudona... (jodas). Paskelbė kovą su bacilomis. Nusiplauk rankas švariai su... (muilas). Vakar man davė Dvi injekcijos... (Slaugytoja). Pasigirsta grąžto švilpukas - Gydo visų dantis... (Odontologas). Mėgstu gerai pavalgyti Gausu, skanu, skanu. Valgau viską ir be atodairos. Nes aš... (Rietumas).

pažinčių žaidimai

Žaidimas „Ir aš einu, aš taip pat, ir aš esu kiškis ...“

Žaidimo dalyviai sėdi ant kėdžių ratu, vienos vietos niekas neužima. Centre yra vairuotojas. Visi žaidimo dalyviai persodinami ratu prieš laikrodžio rodyklę. Žaidėjas, sėdėdamas prie tuščios kėdės, pakeičia ją žodžiais „ir aš einu“.

Kitas žaidėjas – su žodžiais „ir aš taip pat“.

Trečiasis dalyvis sako „o aš esu kiškis“ ir, kaire ranka trenkdamas į tuščią kėdę, šaukia sėdinčiojo ratu vardu.

Tas, kurio vardas buvo ištartas, turėtų kuo greičiau bėgti į tuščią kėdę. Vairuotojo užduotis – suspėti atsisėsti kėdėje greičiau nei tas, kuris buvo pavadintas. Kas neturėjo laiko, tampa vairuotoju. Žaidimas prasideda iš naujo.

Pasienio žaidimas.

Ant grindų nubrėžiama (nustatoma) siena, vadovas pasiūlo tiems, kuriuos vienija koks nors bendras bruožas, eiti į vieną pusę, nustatant paprastus asociacijos kriterijus, pavyzdžiui, į kitą sienos pusę galima pereiti:

Kas mėgsta ledus;

Kas turi namuose šunį (katę);

Kas mėgsta žiūrėti animacinius filmus;

Tuo pačiu metu žaidimo metu šeimininkas gali sužinoti:

Kas mėgsta dainuoti;

Kas mėgsta šokti;

kam kiek metų;

ir daug kitos naudingos informacijos, užduodant šiuos klausimus kartu su tais paprastais, kurie parašyti aukščiau.

Žaidimas „Sveikas alkūnė“.

Žaidimo dalyviai sustoja ratu. Jie turėtų pasisveikinti ir tuo pat metu pasakyti savo vardą, liesdami alkūnes. Vedėjas kviečia visus atsiskaityti už „vienas, du, trys, keturi“ ir atlikti šiuos veiksmus:

Kiekvienas „numeris vienas“ uždeda rankas už galvos taip, kad alkūnės būtų nukreiptos į skirtingas puses;

Kiekvienas „numeris du“ padeda rankomis ant klubų taip, kad alkūnės taip pat būtų nukreiptos į dešinę ir į kairę.

Kiekvienas „skaičius trys“ uždeda kairę ranką ant kairės šlaunies, dešinė ranka ant dešiniojo kelio, sulenkiant rankas, alkūnės ištiestos į šonus;

Kiekvienas „skaičius ketvirtas“ laiko sulenktas sukryžiuotas rankas ant krūtinės (alkūnės nukreiptos į šonus).

Vedėjas žaidimo dalyviams paaiškina, kad užduoties atlikimui jiems suteikiamos tik 5 minutės. Per šį laiką dalyviai turėtų susipažinti su kuo daugiau dalyvių tiesiog ištardami jų vardą ir liesdami vienas kitą alkūnėmis.

Po 5 minučių lyderis surenka žaidėjus į keturis pogrupius, kad visi atitinkamai pirmas, antras, trečias ir ketvirtas numeriai būtų kartu. Tegul dalyviai pasisveikina vieni su kitais savo pogrupyje.

Šis juokingas ir linksmas žaidimas laužo įprastus pasisveikinimo stereotipus ir padeda užmegzti kontaktą tarp jo dalyvių.

Žaidimas « Reklama".

Vedėjas kviečia žaidimo dalyvius parašyti apie save skelbimą laikraštyje. Tai, kas parašyta, vedėjas surenka ir tada perskaito. Šiuo metu visi esantys bando atspėti, apie ką kalba.

Žaidimas « Antklodė".

Dalyviai yra suskirstyti į dvi komandas, išdėstytas viena priešais kitą. Tarp jų ištiesta antklodė. Iš kiekvienos komandos po vieną žmogų sėdi arčiau antklodės. Kai tik antklodė nuleidžiama, reikia turėti laiko ištarti priešais sėdinčiojo vardą. Kas paskambino greičiausiai – veda žaidėją į savo komandą. Laimi ta komanda, kuri „traukia“ daugiau žaidėjų prie savęs, tai yra komanda, kuri žino daugiau vardų.

Žaidimas „Papasakok apie savo kaimyną“.

Vaikinai sėdi ratu. Vedėjas kviečia įdėmiai pažvelgti į savo kaimyną dešinėje ir pabandyti atspėti, koks jis yra gyvenime (ar koks jis buvo 5 metų, kuo jis taps sulaukęs 30 metų). Tada visi kalba.

Laikrodžio žaidimas.

Vedėjas kiekvienam dalyviui išdalina laikrodį. Kiekvienam suteikiama keletas minučių tam tikru laiku susitarti vieni su kitais ir prieš tam tikrą laiką užrašyti savo bendražygio vardą. Jūs negalite susitikti su tuo pačiu žmogumi du kartus. Visos laidos valandos su užpildytomis skyriais. Vedėjas skelbia: „Dabar 13 val., o 13 val. kalbame apie tai, kokį sportą mėgstame. Turite 3 minutes." Vaikinai susiranda žmogų, su kuriuo susitaria valandai ir pasišnekučiuoja apie muziką. „Dabar 2 valanda. Ir mes kalbame apie tai, kaip vakar darėme rytinę mankštą ir ką mums pasakė artimieji atsisveikindami ir pan.

Žaidimas „Vardas-spalva, vardas-asociacija“.

Dalyvauja visi dalyviai bendras ratas. Kiekvienas iš eilės turi įvardyti savo vardą ir spalvą (vaizdas: daiktas, gyvūnas, augalas), į kurią, jo nuomone, atrodo, ir pagrįsti savo panašumą (išvardykite panašias savybes).

Žaidimas « Mes einame į žygį“.

Vadovas vadina savo vardą ir pirmąja vardo raide prasidedantį daiktą, kurį gali pasiimti į žygį. Pavyzdžiui: „Mano vardas Katya, aš einu į žygius ir pasiimu kompasą“. Kitas žaidėjas sako: „Mano vardas Serezha, aš einu į stovyklą ir pasiimu miegmaišį, taip pat Katya su kompasu“ ir taip toliau, kol visi bus pavadinti vardais.

Istorijos žaidimas.

Vykdytojas dalijasi dalyvius į dvi komandas. Nustatomas pirmosios užduoties laikas (5 minutės). Per šį laiką kiekviena komanda, naudodama tikrus duomenis, parašo istoriją apie save. Pavyzdžiui: „Gyvename Tuloje, Kazanėje ir Maskvoje. Namuose turime 9 šunis, 14 kačių, 2 papūgas ir 1 vėžlį. Trys mūsų mamos yra vardu Olga, taip pat turime du tėčius, vardu Sasha “ir kt. Pasibaigus nustatytam laikui, kiekviena komanda išsirenka pasakotoją, o abi komandos tarsi keičiasi vietomis, tai yra, komanda „A“ kalba apie komandą „B“ ir atvirkščiai.

Žaidimas „Riešutai“.

Visi grupės nariai yra duodami Riešutas. Turite tai atidžiai išnagrinėti ir prisiminti. Tada riešutai sukraunami į bendrą krūvą ir sumaišomi (dėl komplikacijos galite įdėti daugiau riešutų). Kiekvienas turi rasti savo riešutą. Sunkesnis variantas yra tas pats su užmerktomis akimis. Tada visi aplink ratą klausiami, kaip jie atpažino savo riešutą. Diskusijoje dažniausiai sakoma, kad iš pradžių visi žmonės atrodo vienodi, bet iš tikrųjų jie labai skirtingi. Ir labai dažnai kažkas švelnaus ir malonaus slepiasi už kieto, bjauraus apvalkalo ir pan.

Susiejimo žaidimai

Žaidimas „Pažinčių ratas“.

Dalyviai stovi ratu. Vienas iš žaidėjų žengia žingsnį į apskritimo centrą, pasišaukia savo vardą, parodo kokį nors jam būdingą ar sugalvotą judesį ar gestą, tada vėl grįžta į ratą. Visi žaidėjai kuo tiksliau atkartoja jo judesį, intonaciją, veido išraiškas. Taigi visi dalyviai savo ruožtu galės eiti į rato centrą ir įrodyti save.

Žaidimas " Oro uostas ».

Dalyviai yra suskirstyti į 2 „susitinkančias“ ir „atvykstančias“ komandas ir išsiskirsto į skirtingas puses. Tada vaikams pasakojama maždaug taip: „Prieš 10 metų būtent šiame oro uoste išleidote savo artimiausius giminaičius, draugus ir artimuosius.
Tačiau pakilęs lėktuvas nenusileido nustatytame taške, nes. pataikė į Bermudų trikampį. Buvo vykdomos įvairios gelbėjimo ir paieškos operacijos, bet viskas veltui... Jau labai trokštate vėl pamatyti savo artimuosius. Tačiau po 10 metų supranti, kad lėktuvas vis dėlto pakilo iš negyvosios zonos ir nusileido šiame oro uoste. Bet kaip atpažinti savo giminaitį, draugą po 10 metų? Jis tikrai pasikeitė. Ir jei aš jo nesutiksiu tinkamai, jei stipriai neapkabinsiu, jis tikrai įsižeis! Kaip atpažinti tą, kuris mane paleido prieš 10 metų? Bet yra išeitis! Kad neįžeistumėte savo draugo ir tikrai jį stipriai apkabintumėte, turite apkabinti visus, kurie skrido šiuo lėktuvu. Vadovo įsakymu, abi žaidėjų pusės turi greitai, džiaugsmingais šūksniais skubėti vienas kito pasitikti ir kiekvieną apkabinti. Žaidimą geriausia žaisti su pakankamai apšilusia grupe.

Burundukų žaidimas.

Vedėjas kiekvienam dalyviui pavadina gyvūną ausyje. Visi stovi ratu, susikibę rankomis per alkūnes. Vedėjas pašaukia gyvūną ir atitinkamas asmuo turi iššokti į vidurį, o grupė jo nepaleisti.

Žaidimo kulminacija pasiekiama, kai vedėjas įvardija gyvūną, kuriuo pavadinti dauguma grupės narių.

Žaidimas " Civilinė sauga ».

Visi dalyviai vaikšto po kambarį, vadovas šaukia frazę, nurodantį pavojų. Pavyzdžiui: „Dėmesio! Tave užpuolė urviniai liūtai (chuliganai, romėnų legionai, gripo virusai, maži žalieji žmogeliukai, sąžinės graužatis, žiovulys ir pan.).

Po pavojaus signalo žaidimo dalyviai turėtų susiburti į glaudžią grupę, susikibę vienas į kitą, o tada pasakyti frazę: „Mes kovosime atgal... (urviniai liūtai ir pan.).

Lyderis, atlikdamas šio pavojaus vaidmenį, bando ištraukti bet kurį asmenį iš grupės. Vaikinų užduotis – labai tvirtai laikytis. Tada grupė vėl išsiskirsto po kambarį ir žaidimas tęsiasi.

Žaidimas „Dukros-mamos“.

Visi dalyviai yra suskirstyti į dvi grupes – vaikai ir tėvai. Vaikai sėdi ant grindų, susiskirstę į grupes ir užmerkia akis. Tėvai savo ruožtu prieina prie vieno iš vaikų, atsisėda ant grindų jam už nugaros, apkabina jį iš nugaros, šiek tiek pakeldami aukštyn ir ima sūpuoti kaip mama. Maždaug po minutės – tėvų pasikeitimas. Taigi pakartokite tris kartus.

Diskusijos metu kalba ir tėvai, ir vaikai. Vaikai kalba apie pirmąją mamą, antrąją mamą ir pan. Vertinamas švelnumas, abejingumas ar kiti jausmai bei pojūčiai.

Tik atrodo, kad galima pilnai bendrauti, neskaitant lytėjimo pojūčių: žmonėms reikia liesti vienas kitą, be to, juos reikia išmokyti liesti. Šis pratimas suteikia galimybę praktikuoti prisilietimu perteikti savo jausmus, pojūčius ir pan. Tai lengviau padaryti „atliekant“ tėvų ir vaikų vaidmenis.

Ateivių žaidimas.

Žaidimas skirtas mažesniems vaikams... Žaidime dalyvauja mažiausiai 7 vaikai.

Šeimininkas žaidimą pradeda pasaka: „Atvyko ateiviai ir jie nori mus visus nuvežti į savo planetą. Ateiviai turi didžiulį magnetą, kuris traukia prie jų vaikus. Kad būtume išgelbėti, turime pasirinkti gelbėtojų grupę – 2 arba 3 žmones. Dabar įsivaizduokite, kad ši siena yra didžiulis ateivių magnetas.

Magnetas traukia jus prie sienos. Tik gelbėtojai liko laisvi“.

Visi vaikai stovi iš eilės prie vienos sienos, o priešais – gelbėtojai.

Gelbėtojai, pagal žaidimo sąlygas, negali judėti ir kalbėti, tačiau turi fantastišką galią – „minčių galią“, kurios dėka gali išvaduoti draugus nuo magneto veikimo. Gelbėtojai iš visų jėgų stengiasi išgelbėti savo bendražygius, vaizduodami tai veido išraiškomis ir gestais. Likę vaikai, vos pajutę, kad yra „nuplėšiami“ nuo magnetinės sienelės, jungiasi prie savo gelbėtojo ir padeda jam išgelbėti kitus vaikus. Bet koks vaidmuo šiame žaidime „veikia“ pasitikėjimo savimi formavimuisi. Tačiau būtina, kad drovūs vaikai tikrai galėtų atlikti gelbėtojo vaidmenį.

Šiek tiek praktiškų patarimų: stenkitės, kad savimi pasitikintis ir nepasitikintis vaikas tuo pačiu metu veiktų kaip gelbėtojas. Tokiu atveju didžioji dalis išgelbėtų vaikų gali atsidurti „pasitikiusiu“ gelbėtoju, o tai sunervins „nesažinantį“.

Žaidimas " Tapyba ».

Visi sėdi susisukę į ratą. Pranešėjas: „Dabar visi kartu piešime piešinį ir tai darysime ne pieštukais ar dažais, o žodžiais. Paimu didelį popieriaus lapą (rodo jo rankomis) ir nubrėžiu ant jo horizonto liniją. Dabar duodu jums šią nuotrauką (greta sėdinčio dalyvio vardas). Dalyvis „nufotografuoja ir sako: „Šiame paveikslėlyje matau horizonto liniją, kurią nubrėžiau ... (pranešėjo vardas) ir nupiešiu ant jos (įvardija, ką jis nori įdėti į paveikslėlį), dabar perkeliu tai paveikslėlį ... (įvardink kitą rato dalyvį).

Taigi kiekvienas dalyvis įvardija viską, ką kiti „nupiešė“ iki jo, tokia tvarka, kokia šie objektai atsirado paveikslėlyje, kartu prie kiekvieno objekto pavadinimo prideda: „... kas piešė (autorio vardas)“. Kai paveikslas apėjo ratą ir kiekvienas dalyvis prie jo pridėjo kažką savo, vadovas vėl jį suranda ir vėl išvardija visus objektus ir autorius eilės tvarka. Tada vedėjas apibendrina: „Taip mes gavome vaizdą“.

Jei vaikai, išgirdę nurodymą, išreiškia nerimą, kad negalės prisiminti, kas ir ką „nupiešė“, vadovas nuramina pažadu pasufleruoti.

Žaidimas apie laivo avariją.

Žaidimo dalyviai yra suskirstyti į dvi komandas. Prie priešingų sienų pastatytos dvi kėdžių eilės – vienai ir kitai komandai. Šiuo atveju kėdžių skaičius yra akivaizdžiai mažesnis nei dalyvių skaičius. Pavyzdžiui, jei vienoje komandoje yra aštuoni žmonės, galite pastatyti keturias kėdes, kad stovint ant jų tilptų visa komanda. Komandoms susodinus ant kėdžių, laidos vedėjas pasakoja baisią istoriją, kad laivas, kuriuo jos išplaukė į „atvirą vandenyną“, pateko į audrą ir buvo sudužo ant rifų... Norint išgelbėti visą komandą, būtina pereiti prie priešingos sienos, pastumti kėdes į priekį, nelipant ant grindų ir nenuleidžiant nė vieno komandos nario į bangų bedugnę.

Pratimas padeda didinti grupės sanglaudą, parodo savitarpio pagalbos savybes. Tikslas yra ne pirmam pasiekti priešingą sieną, o nepamiršti padėti vieni kitiems šėlstančiame vandenyne. Tai turėtų būti akcentuojama diskusijoje, bet neturėtų būti paminėta pratimo pradžioje. Būtina, kad grupės nariai padarytų savo išvadas.

Svajonių žaidimas.

Vedėjas kviečia žaidimo dalyvius keletą minučių pagalvoti, kaip kiekvienas iš jų mato savo ateitį. Tada apsikeiskite mintimis apie savo svajones arba net nupieškite jas ant popieriaus. Toliau kiekvienas žaidimo dalyvis turi nustatyti, kurie trys konkretūs dalykai, veiksmai, žmonės gali padėti, o kurie trys gali trukdyti įgyvendinti savo svajonę ir ką apskritai reikia padaryti žmogui, kad jo svajonė išsipildytų.

Šis pratimas gerai veikia, jei į svajonių mainus žiūrima kūrybiškai (skitai, kūrybinės sapno išraiškos, mimikos pasirodymai).

Apšilimo pratimai

Pratimas „Tuščia kėdė“.

Dalyviai skirstomi į pirmąjį ir antrąjį. Žaidėjai numeris vienas sėdi ratu ant kėdžių, antrasis stovi už kėdžių. Viena kėdė turi likti laisva. Už laisvos kėdės stovinčio dalyvio užduotis – žvilgsniu pakviesti vieną iš ratu sėdinčių žmonių prie savo kėdės. Žaidėjas, pastebėjęs, kad yra pakviestas, turi bėgti prie tuščios kėdės. Už jo esančio partnerio užduotis – sulaikyti „perbėgėją“.

Pratimas „Elnias“.

Dalyviai sudaro du apskritimus (išorinį ir vidinį), stovi vienas priešais kitą. Vedėjas klausia: „Ar jūs kada nors matėte, kaip elniai sveikinasi? Norite sužinoti, kaip jie tai daro? Tai ištisas ritualas: dešine ausimi trinate į partnerio dešinę ausį, tada kairiąja ausimi į kairiąją partnerio ausį, o pabaigoje reikia trypti kojas! Po to išorinį ratą perkelia vienas asmuo, o ceremonija kartojama. Judėjimas tęsiamas tol, kol visi dalyviai „pasveikina“ vieni kitus ir užima savo pirminę vietą.

Pratimas „Kartu! Draugiškas!

Dalyviai sėdi ant kėdės galo, kad galėtų lengvai atsistoti vienu judesiu. Šeimininkas skambina numeriu. Žaidėjų užduotis: įvardijus numerį, iš grupės turi atsistoti tiek žmonių, kiek atitinka mano nurodytą skaičių. Turite keltis tuo pačiu metu, iškart po to, kai paskambinsite numeriu. Jei kas nors vėluoja, užduotis laikoma neįvykusia.

Vykdant užduotį neįmanoma tartis ir kažkaip susisiekti tarpusavyje (šnabždėti, keistis žvilgsniais). Kiekvienas dirba savarankiškai, pasikliaudamas situacijos analize ir intuicija. Komanda laimi, jei užduotį įvykdo tris kartus iš eilės be klaidų.

Pratimas „Verbalinis portretas“.

Vedėjas dalyviams siūlo apšilimą, kuris padės geriau pažinti vieni kitus. Tada jis duoda žaidėjams nurodymus ir signalą pradėti.

Instrukcijos: kaip apibūdintumėte save? Kas tu? Per 5 minutes apibūdinkite savo savybes neįvardindami ir nenurodydami lyties. Pavyzdžiui, „Kuklumas, atsakingumas, inercija, mąstymo greitis“. Pasiruošę? Laikas praėjo“.

Vedėjas surenka aprašymus ir atsitiktine tvarka išdalina juos dalyviams. Dabar visi esantys skaito jo gautą aprašymą, o grupė atspėja, kas tai yra. Tai padeda žaidėjams geriau pažinti vieni kitus.

Pratimas „Šimtakojis“.

Vedėjas pakviečia dalyvius atsistoti į vieną eilę ir duoda nurodymą: „Stovėkite vienas už kito. Padėkite rankas aplink priešais save esančio žmogaus juosmenį. Dabar tu šimtalapis. Mano įsakymu šimtalapis pradeda judėti pirmyn, vykdydamas mano nurodymus. Jūsų darbas yra išlaikyti grandinę nepažeistą. Pasiruošę? Prasidėjo"

Šimtakojui judant šeimininkas keičia užduotį (pvz.: šimtakojis juda viena koja, paviene, šokinėja ant dviejų kojų ir pan.) Apšilimas gali būti atliekamas ir didelėmis grupėmis, š. atveju likimas suskirstytas į 3-4 komandas.

Pratimas „Asilų uodegos“.

Grupė suskirstyta į dvi komandas po tris. Vedėjas supažindina dalyvius su žaidimo taisyklėmis: „Susiskirstykime į grupes po tris žmones. Grupė suformuoja asilą. Jūs stovite vienas kitam už pakaušio. Paskutinis iš jūsų uždeda rankas ant priekyje esančio kaimyno pečių, o jis - ant pirmojo dalyvio pečių. Paskutinis dalyvis lipnia juostele pritvirtina asilo uodegą. Kiekvieno asilo užduotis yra išsaugoti savo uodegą, bet išplėšti uodegas nuo kitų komandų asilų. Galite judėti, kaip norite. Kartu svarbu nenutraukti grandinės, tai yra nenutraukti rankų nuo partnerių pečių. Tik pirmas žaidėjas turi laisvas rankas – tai pirmieji žaidėjai, kurie gali nuplėšti kuodukus. Laimi tas, kuris surinko daugiausiai kuodų.

Grupinio darbo užbaigimo ritualai

Žaidimas „Rankų ir širdies šiluma“.

Dalyviai sustoja ratu ir perduoda popierinę širdį kaimynui į delną su geriausiais linkėjimais. Šeimininkas prašo žaidėjų kaip atsisveikinimo dovaną padovanoti ką nors kita: „Nieko su savimi neturite, bet yra širdžių šiluma, kurią galite pajusti - tai jūsų delnų šiluma“. Visi dalyviai spaudžia ranką.

Komplimentų žaidimas.

Žaidimo dalyviai sustoja ratu, visi susikibo už rankų. Žvelgdami į kaimyno akis, jie sako keletą gerų žodžių. Komplimentą gavęs žaidėjas linkteli galva ir dėkoja: „Ačiū, esu labai patenkintas! - tada jis sako gražius žodžius savo kaimynui. Žaidimas tęsiasi tol, kol visi, stovintys rate, gauna gerų linkėjimų.

Atsisveikinimo žaidimas.

Dalyviai stovi ratu ir uždeda rankas vienas kitam ant pečių. Jie maloniai žiūri vienas į kitą ir sako: „Ačiū, atsisveikink, aš tavęs labai pasiilgsiu“.

Metodinės rekomendacijos, padėsiančios mokytojams-organizatoriams

Padėtis

dėl savivaldos organizavimo klasėse

„Priimta“ „Patvirtinta“

Protokolas Nr. ___ __________

data "____" _________ 20__, užsakymo Nr. ____

Iš „____“ _________ 20__
Padėtis

dėl savivaldos organizavimo klasėse

Klasė yra pradinė socialinės savivaldos ląstelė.

Klasės tarybos tikslas

• 
  Suvienyti klasės kolektyvą įvairiose veiklose, atsižvelgiant į mokinių interesus ir polinkius: darbo, sporto, kultūros, spaudos sektoriuje.

Klasės tarybos uždaviniai

Išmokti savarankiškumo, dalykinio bendravimo tarpusavyje;

Noras priimti sprendimus ir prisiimti atsakomybę už savo veiksmus.

Klasės tarybos darbo tvarka

• 
  Rugsėjo mėnesį klasės susirinkime visuotiniu balsavimu renkamas klasės vadovas ir jo pavaduotojas bei mokyklos turto atstovas.
• 
  Jis formuojamas atsižvelgiant į mokinių interesus ir polinkius į tam tikrą socialinė veikla, savivaldos komisijos (darbo sektoriaus, kultūros, spaudos sektoriaus, švietimo, sporto).
• 
  Rengia planą metams, ketvirčiui, atsižvelgdamas į būrio auklėjamojo darbo planą.
• 
  Klasės tarybos posėdžiai vyksta ne rečiau kaip kartą per mėnesį.
• 
  Klasės taryba kas mėnesį atlieka rezultatus.
• 
  Pirmininkas, pirmininko pavaduotojas privalo kontroliuoti savivaldos komisijų narių darbą, du kartus per mėnesį dalyvauti Būrio tarybos posėdžiuose.
• 
  „Meistriškumo klasės“ nuostatai
• 
  kaip mokytojų profesinio rengimo forma
• 
  „Priimta“ „Patvirtinta“
• 
  vykusiame Mokyklos tarybos posėdyje mokyklos direktorius
• 
  
• 
  
• 
  iš "____" _________ 200__

• 
  „Meistriškumo klasės“ nuostatai
• 
  kaip mokytojų profesinio rengimo forma

• 
  1. Bendrosios nuostatos
• 
  1.1. Meistriškumo kursai yra viena iš mokytojų profesinio rengimo formų ir yra profesinės mokytojų asociacijos, kurioms vadovauja mokytojas meistras.
• 
  1.2. Meistriškumo klasėje susirenka mokytojai, norintys gauti visą informaciją apie teigiamą meistro mokytojo patirtį ir įsisavinti jo siūlomas programas, metodus ir technologijas.
• 
  1.3. Atidarytų meistriškumo kursų skaičius priklauso nuo mokyklos užduočių ir vykdomų programų, nuo mokytojų profesinio lygio.

• 
  2. Meistriškumo klasės tikslas ir uždaviniai
• 
  2.1. Meistriškumo klasės atidarymo tikslas – sudaryti sąlygas visapusiškai pasireikšti ir tobulinti jos dalyvių pedagoginius įgūdžius, organizuojant profesinio bendravimo erdvę keistis darbo patirtimi.
• 
  2.2. Meistriškumo klasės tikslai:
• 
  - apibendrinti dėstytojo-meistro patirtį, susijusią su konkrečia problema;
• 
  - mokytojas-meistras perduoda savo patirtį tiesiogiai ir komentuodamas veiksmų seką, metodus, metodus ir pedagoginės veiklos formas;
• 
  - bendras mokytojo-meistro metodinių požiūrių ir meistriškumo kursų programoje iškeltos problemos sprendimo metodų kūrimas;
• 
  - meistriškumo klasės dalyvių atspindys savo profesinius įgūdžius;
• 
  - pagalba meistriškumo kurso dalyviams nustatant saviugdos uždavinius bei formuojant individualią saviugdos ir savęs tobulinimo programą.

• 
  3. Meistriškumo klasės organizavimas
• 
  3.1. Meistriškumo klasės užsiėmimus veda labiausiai patyręs ir kūrybiškiausiai dirbantis mokytojas. Kandidatą siūlo IK pirmininkas, paskirtas direktoriaus įsakymu.
• 
  3.2. Dalyvių skaičius meistriškumo klasėje gali svyruoti nuo 3 iki 15 žmonių. Registracija į mokyklos meistriškumo klasę vyksta apklausos būdu mokytojų prašymu.
• 
  3.3. Mokytojas-meistras sudaro meistriškumo klasės programą ir planuoja jos darbą. Meistriškumo kurso programą ir darbų planą tvirtina mokyklos metodinė taryba. Darbo turinį dalyviai fiksuoja laisva forma.
• 
  3.4. Per nustatytą meistriškumo kurso laikotarpį jos užsiėmimuose gali būti svarstomos kelios mokytojo-meistro veiklos sritys.
• 
  3.5. Meistriškumo klasėje rekomenduojama naudoti įvairius darbo metodus:
• 
  · Papildomos literatūros studijavimas, aptarimas;
• 
  pamokų sistemos su stebėjimu pristatymas pagal iš anksto numatytą planą;
• 
  pamokos su suaugusiaisiais, kuriose demonstruojami efektyvaus darbo su mokiniais metodai ir technikos;
• 
  mokytojo magistranto ir jo mokinių veiklos rezultatų studijavimas;
• 
  mokiniai savarankiškai kuria savo pamokos modelį pagal mokytojo-meistro metodiką ar technologiją;
• 
  bendras pamokos modeliavimas;
• 
  apsilankymas ir analizė atviros pamokos mokytojas-meistras ir meistriškumo klasės dalyviai;
• 
  apvalūs stalai;
• 
  pamokų rezultatų aptarimas ir kt.
• 
  3.5. Baigus užsiėmimus, meistriškumo klasės vadovas pristato į metodiniai patarimai informaciją apie savo darbo rezultatus.
• 
  3.6. Meistriškumo klasė, kaip ir bet kuri kūrybinė savanoriška mokytojų asociacija, įgyvendinant užduotis ir programas gali veikti nuo 1 iki 5 metų.
• 
  3.7. Remiantis meistriškumo kursų rezultatais, visa sukaupta patirtis apibendrinama brošiūrų, knygų, plakatų pavidalu.

Vyresniųjų klasių mokinių tarybos nuostatai

„Priimta“ „Patvirtinta“

vykusiame Mokyklos tarybos posėdyje mokyklos direktorius

protokolas Nr._______ __________ O.K.Platonova

data "____" _________ 200__, užsakymo Nr. ____

Nuo "____" _________ 200__

Vyresniųjų klasių mokinių tarybos nuostatai

Nuostatą 2005 m. rugsėjo 13 d. priėmė 2-osios mokyklos vyresniųjų klasių mokinių taryba.

Mokinių savivalda – studentų grupės gyvenimo organizavimo forma, užtikrinanti jų savarankiškumo ugdymą priimant ir įgyvendinant sprendimus visuomenei reikšmingiems tikslams pasiekti.

Savęs valdymas- mokinių vykdomas mokyklos kolektyvo gyvenimo valdymas, pagrįstas moksleivių iniciatyva, savarankiškumu, kūrybiškumu, savo gyvenimo gerinimu, atsakomybės jausmu, savitarpio pagalba ir organizaciniais gebėjimais.

Auklėjimas- tai vaikų gyvenimo būdo, o ne renginių organizavimas, pagrindinė gyvenimo ugdymo forma yra savivalda, kurios dėka vaikas mokosi savarankiškumo, dalykinio bendravimo su žmonėmis, pasirengimo priimti sprendimus ir atsakyti už savo veiksmus. Svarbi sąlyga normaliam progresyvios mokinių savivaldos raidos funkcionavimui yra kiekvienos klasės įtraukimas į bendrą mokyklos gyvenimą, klasių grupių savivaldos organų darbo užtikrinimas viena kryptimi, centralizuotas vadovavimas.

Pagrindinis uždavinys, kurį sprendžia visos mokyklos savivaldos institucijos, yra suvienyti klasių kolektyvų pastangas įvairiose veiklose: socialinėje, švietimo, darbo, kultūros, sporto ir turizmo srityse.

Mokinių savivaldos ugdymas yra neatidėliotinas socialinis-pedagoginis uždavinys. Mokinių dalyvavimas tvarkant mokyklos reikalus yra būdas mokyti vaikus demokratijos, rengti gyvenimui demokratinėje visuomenėje.

Tikslai

1.Saugumas būtinas sąlygas už visapusišką moksleivių asmenybės ugdymą ir kūrybinę savirealizaciją pagal poreikius;

2. Vaikų žinių, įgūdžių ir savivaldos įgūdžių įgijimas; demokratinis mokinių, tėvų, mokytojų santykių stilius

Užduotys

1. Mokinių asmenybės bruožų formavimas organizuojant jų gyvenimą ir veiklą;

2. Teikti pagalbą mokiniams pažinti save ir kitus, prisitaikyti prie gyvenimo, socialiai ginti savo teises ir interesus visose gyvenimo srityse, suvokiant, kad kiekvieno asmeninis pasireiškimas galimas tik komandoje.

Principai

• 
  savanoriškumas
• 
  demokratija ir humanizmas
• 
  kūrybiškumas
• 
  kolektyvinių sprendimų priėmimas

Norint įgyvendinti šiuos principus, būtina įgyvendinti keletą konkrečių užduočių

• 
  suteikti mokiniams realią galimybę kartu su mokytojais dalyvauti prognozuojant, organizuojant ir analizuojant ugdymo procesą;
• 
  formuoti mokiniuose poreikį tobulinti asmenybę;
• 
  ugdyti teigiamą požiūrį į kolektyvinio gyvenimo normas, ugdyti pilietinę ir socialinę atsakomybę už save ir aplinkinius.

Savivaldos organų struktūra

Ji turėtų būti lanksti ir kintama, atsižvelgti į periodinį turto ataskaitų teikimą ir apyvartą, jo darbo tęstinumą ir sistemingumą, mokyklos specifiką, galimybes ir tradicijas.

Aukščiausia mokinių savivaldos institucija yra mokyklos konferencija – visų mokyklos mokinių susirinkimas.

1. Mokyklos mokinių savivaldos organas yra Vyresniųjų klasių mokinių taryba, į kurią įeina kūrybingi, iniciatyvūs 9-11 klasių vaikai. Vyresniųjų klasių mokinių taryba sudaroma pasirenkamuoju pagrindu.

Gimnazijos mokinių tarybos sudėtis

> Taryba „Žinios“ jos užduotis – padėti vieni kitiems mokytis, dalyvauti
organizuojant ir vykdant dalykų olimpiadas, konkursus, vakarus už
mokomieji dalykai.

> Taryba „Tvarka“, jos užduotis – aktyviai dalyvauti organizacijoje
darbo švietimas.

> Taryba „Sportas ir sveikata“, jos uždavinys – organizuoti sportą
mokyklos lygmens renginius ir dalyvavimą miesto sporto renginiuose ir
rajonas.

> KTD rengimo ir laikymo taryba „Kūrybiškumas“.

> Informacinės tarybos uždavinys – gauti ir keistis
informacija kuriant paskaitų grupes; kuriant žiniasklaidą mokykloje.

Gimnazijos mokinių tarybos funkcijos

Atstovauti mokinių interesams Mokyklos taryboje;

Praktinė pagalba pedagogams organizuojant ugdymą
procesas;

Kontroliuoti, organizuoti ir tvarkyti visuomenei naudingus reikalus,
KTD. sporto renginiai;

Sumuojant konkursų rezultatus, teikiant mecenatišką pagalbą pradinių klasių mokiniams;

Priežastinių tarybų organizavimas rengiant renginius.

Gimnazijos mokinių tarybos darbo tvarka:

Vyresniųjų klasių mokinių tarybos posėdyje darbą organizuoti
renkamas pirmininkas;

Išrinktas Gimnazijos mokinių tarybos pirmininkas, kurio tikslas – palengvinti
koordinuoja Vyresniųjų klasių mokinių tarybos narių darbą, skiria iš jų
jo pavaduotojas;

Pareigų pasiskirstymas tarp Vyresniųjų klasių mokinių tarybos narių
daroma atsižvelgiant į kiekvieno tarybos nario iniciatyvą ir asmeninę nuomonę
atstovai;

Gimnazijos mokinių tarybos posėdis vyksta ne rečiau kaip kartą per metus.
mėnuo. Jei reikia, pirmininkas nusprendžia atlikti
neeilinis susirinkimas;

Gimnazijos mokinių taryba gali būti atvira ir uždara
susitikimai. Į viešus susirinkimus gali būti kviečiami visi suinteresuoti asmenys.
iš tėvų (ar juos pavaduojančių asmenų) ir mokytojų;

Vyresniųjų klasių mokinių tarybos sprendimai surašomi atskiru dokumentu

Vyresniųjų klasių mokinių tarybos sprendimas, priimtas pagal savo įgaliojimus, yra privalomas visiems mokyklos mokiniams.

2. Ryšys tarp klasės komandos ir Vyresniųjų mokinių tarybos yra Vadovų taryba. Tai apima 9-11 klasių vyresniuosius.

Pagrindinės Seniūnų tarybos darbo sritys

Bendravimo tarp Vyresniųjų klasių mokinių tarybos ir klasių įgyvendinimas
komandos;

Vyresniųjų klasių mokinių tarybos užduočių organizavimas klasėje;

Tos bylos dalies, kuri vykdoma šioje klasėje, organizavimas;

Bylos rezultatų aptarimas ir klasės nuomonės pateikimas Tarybai
aukštosios mokyklos studentai.

Spalio įėjimui skirtos šventės scenarijus

„Ant Spalio žvaigždės spindulių“

Šventės veiksmas lydimas ryškus, spalvingas pristatymas

Vedos (Užkuliusiuose): Pasaulyje yra šalis, šviesi, spalvinga.

Ten šiluma ir glostymas sušildo širdį.

Ten šviečia džiaugsmas, juokas skamba kaip daina.

Godumas, nuobodulys, blogis, apmaudas ten negyvena.

Jie džiaugiasi vienas kitu, visada būna saulėtekiai,

Visi vaikinai žino tą rezervuotą žemę.

Žemė vadinama „Spalio šalimi“,

Visiems spalio mėnesio vaikinams čia šviečia saulė!

Fanfaros

Vedos: Laba diena, mieli vaikai, brangūs mokytojai ir tėvai! Šiandien mūsų mokykloje ypatinga šventė – stropiausi, aktyviausi ir žingeidžiausi vaikai taps oktobristais, pagrindiniais stebuklingosios Oktobristų žemės gyventojais!

Sveikiname su švente, mieli vaikai, direktoriaus pavaduotoja ugdymo darbui Tatjana Vasiljevna Zaiceva.

1 Vedos: Taigi, priešais jus yra mūsų mylima mokykla,

Jame yra daug vaikų,

Ir čia gyvena ne tik mokytojai ir administracija,

Ir įvairios vaikų organizacijos.

Vaikinai jame gyvena neatsitiktinai,

Jie daro nepaprastus dalykus visų džiaugsmui.

2 Vedos:

Ant vyresniųjų laikosi patikimas stogas,

Nes jie turi sunkių dalykų.

Viduriniai vaikinai pasikliauja vyresniaisiais,

Ir jie stengiasi būti vienodi visame kame.

O po jų „spalis“ –

Jauniausi vaikinai!

Mieli vaikinai! Išgirskite legendą apie oktobristus.

1. Paslaptingais laikais toli, toli gyveno tokie vaikai kaip tu – drąsūs, drąsūs ir smalsūs. Jie gyveno nuostabioje šalyje tarp žalių miškų, mėlynų ežerų ir upių. Vienas dalykas jiems buvo blogas - jie negalėjo palikti savo miesto, nes dar nebuvo kelių, tik reti takai, kurie nekeliauja už pažįstamo miško. Ir nebuvo jokių ženklų, kurie vestų namo...

2. Tačiau vieną rudenį, spalio mėnesį, kai žvaigždės danguje yra aukščiausiai, krentanti žvaigždė nusekė mėlyną nakties dangų. Ji buvo labai maža ir nukrito tiesiai į miestą vienoje iš aikščių. Smalsūs ir drąsūs gyventojai su nuostaba pažvelgė į žvaigždę, kuri spindėjo šilta auksine šviesa. Ši šviesa apšvietė visą miestą ir kaip ryškus spindulys pateko į naktinį dangų. Praėjo daug laiko, gyventojai priprato prie nakties žvaigždžių šviesos, o žvaigždė per tą laiką visiškai neužgeso.

3. Ir tada drąsūs ir smalsūs miesto vaikai nusprendė leistis į kelionę po neregėtus kraštus. Jie išsiskyrė į kelis būrius ir kiekvienas išvyko į savo pasaulio pusę. Kiekvieną vakarą jie atsigręždavo ir virš medžių viršūnių pamatydavo žvaigždės spindulį, kuris spindėjo taip pat ryškiai kaip ir anksčiau. Jų kelionė truko daug dienų. Kelyje jie sutiko pavojingų išbandymų, paslapčių, mįslių, nuotykių ir, žinoma, naujų draugų. Ir jie grįžo į savo miestą žvaigždžių šviesoje, tada papasakojo kitiems vaikams įdomios istorijos apie tolimus kraštus, o nauji mažų drąsių vyrų būriai išsiruošė į nuostabias ekspedicijas.

4 . Po daugelio metų žvaigždė pradėjo blėsti. Užgesusi žvaigždė tapo visų kelių pradžios simboliu, o drąsūs ir drąsūs vaikai buvo vadinami oktobristais.

O šiandien jūs, antrokai, irgi tapsite oktobristais.

Oktyabryonok yra mažas drąsus atradėjas. Jis pasirengęs eiti naujais keliais ir išmokti daug naujų dalykų, susidoroti su sunkumais, dalyvauti nuotykiuose. Šalia jūsų bus vyresni vaikinai – pionieriai.

Na, vaikinai, ar norite tapti oktobristais?

2 Vedos:Šiandien keliausime Spalio žvaigždės spinduliais į Spalio šalį. Tačiau norėdami atidaryti stebuklingus užraktus ir patekti į šią šalį, turėsime išlaikyti nedidelius išbandymus. Stotys su užduotimis bus skirtos spalio mėnesio taisyklėms, su kuriomis susipažinsime šiandien. Kelionės pabaigoje, kai įsitikinsime, kad esate tikrai verti, priimsime jus „spalio mėn. Ar sutinki?

1 Vedos: Taigi, kur mes pradedame savo kelionę? Kur nors kambaryje turi būti atsakymas į šį klausimą. Vaikinai, pažiūrėkite, ar turite ką nors po kėdėmis? (ieško voko, atneša voką į sceną). Taigi ką mes turime daryti?

Tekstas: „Norint atidaryti spynas, reikia pereiti 5 stotis“.

2 Vedos: Na, vaikinai, ar esate pasiruošę išsiaiškinti, kokios užduotys slypi stotyse, ir jas atlikti?

O mes vaikščiosime iš stoties į stotį pagal nuotaikingą dainą! Taigi eikime!

(muzika skamba „Jei išėjai su draugu“)

Ved1: Taigi mes atvykome į pirmąją stotį! Klausykite šios stoties taisyklės

Esame drąsūs vaikinai

Kadangi spalio mėn.

Kaip ir gimtieji šalies didvyriai,

Mes norime kurti savo gyvenimą.

Ved2: Stotis vadinama "Patriotiškas" ir skirta mūsų gimtajai šaliai – Baltarusijai. – O kokia yra valstybinė kalba mūsų šalyje? (baltarusių)

Ar jūs tai studijuojate?

Ir aštuoni vienu metu mes su jumis ir parazmaўlyaet dėl ​​baltarusių kalbos! Mes tau užduodame mįsles, o tu baltarusiškai esi kazachų taksas. Ponios? (Taigi!) Girdi pagarbiai:

1. Pamaitinti mus, bet neprašyti savęs valgyti? (žemė)

2. Zhalezny arklys, zhyvitse ugnis, jei neklausia, yra ir pjauti? (traktorius)

1. Kas ў trobelė, tai ne idze, aš už rankos bere. (durų rankena)

2. Balta žiemą, šernė vasarą? (kiškis)

1 Vedos: Aštuoni mes atsisakėme ir savo žmonių kultūros! Mylėti Tėvynę – viena iš „spalio“ taisyklių, kurią jie visada laikosi.

O dabar mes jums užduosime klausimus apie mūsų šalį, o jūs atsakysite vieningai, vieningai. Pasiruošę?

Taigi 1 klausimas:

1 Vedos: Kokia tavo tautybė? (baltarusiai)

2 Vedos: Kaip vadinasi svarbiausia mūsų šalies daina? (Himnas)

Ved1: Kokios spalvos įtrauktos į mūsų šalies vėliavą? (raudona, žalia ir balta)

2 Vedos: Kokiame rajone gyvename? (Mogilevskaja)

Ved1: Kas yra mūsų šalies sostinė? (Minskas)

Ved2:Įvardink mūsų šalies prezidentą. (A.G. Lukašenka)

Ved1:Šauniai padirbėta! Atlikta užduotis!

Ved2: Na, o mes linksmai einame su jumis į kitą stotį!

Vaikščiojimas pagal muziką

Ved1: Taigi mes atvykome į stotį paskambinę "Darbo"!

Ir štai jos šūkis:

Esame darbštūs vaikinai

Kadangi spalio mėn

Dirba tik tie, kurie myli

Jie vadinami spalio mėn.

Vaikinai, jūs visi žinote, kad yra daug skirtingų profesijų. O dabar, pasitelkę mano eilėraštį, patikrinsime, ar žinote, kurie iš jų egzistuoja. Taigi atidžiai klausykime:

Traukinys važiuoja ... (vairuotojas);

2 Vedos: Plūgai lauke ... (traktorininkas);

1 Vedos: Mokykloje jis mus moko ... (mokytojas);

Ved2: Stato pastatą ... (statytojas);

1 švinas: Dažo mums sienas ... (dažytojas);

Ved2: Gamina stalus ... (dailidė);

Ved1: Staklėmis audžia audinius ... (audėja);

2 vedimas: Gydo nuo ligų... (gydytojas);

1 švinas: Pieš mums ... (menininkas);

2 Vedos: Jis siūs batus ... (batsiuvys);

1 švinas: Laikrodis remontuojamas ... (laikrodininkas);

2 vedimas: Kroviniai kranu ... (krano operatorius);

Ved1: Laikė šviesą namuose ... (montuotojas);

2 vedimas: Dirba kasykloje ... (kasykla);

1 švinas: Karštoje kalvėje... (kalvis)

Vedos: Kas žino - gerai padaryta!

Na, jūs atlikote šią užduotį! Sėkmės!

Ir mes einame į kitą stotį!

Vaikščiojimas pagal muziką

Ved1: Dėmesio! Atvažiavome į stotį "Šokis"!Šios stoties taisyklė:

Mes juokingi vaikinai

Kadangi spalio mėn.

Mūsų dainos, šokiai, juokas

Dalinamės visiems vienodai.

Ved2: Dabar su jumis surengsime tikrą „flash mob“! Ar visi žino, kas tai yra? Vaikinai, „flash mob“ yra tada, kai visi atlieka šokio judesius už lyderio. Ir galų gale pasirodo linksmas šokis. Pasiruošę šokti? Tada pakartokite mūsų judesius!

Flash mob „Mes mažos žvaigždės“

Ved1: Na, nepamirškite nueiti iki kitos stoties!

Vaikščiojimas pagal muziką

Ved2: Taip ir atvykome į stotį "Nuostabus"! Mūsų stoties taisyklė:

Mes esame tikri vaikinai

Kadangi spalio mėn.

Niekada, niekur, nieko

Mes nenuvilsime savo draugų.

O dabar, vaikinai, sveikinu jus iš Baba Yaga. Klausyk, ką ji tau davė!

švinas1: Skraidžiau ant šluotos, kepiau pelenuose pyragus.

Ji vijosi katę po trobelę ir sugalvojo mįsles.

Nuėjau aplankyti Lešemo – pamiršau visus atsakymus.

Padėkite man, vaikinai, įminti mano mįsles!

Ved2: Taigi, vaikinai, ar galime padėti Baba Yagai prisiminti mįsles?

1: Vėžlys laikė auksinį raktą ... (Tortilla)

2: Vaikai tavęs nebijo, barzdoti... (Karabas)

1: Valgydamas suktinukus, vaikinas jojo ant krosnies.

Važiuokite per kaimą ir vedėte ... (Princesė)

2a: Pas seserį Alyonušką paukščiai išsinešė mažąjį broliuką.

Jie skrenda aukštai, atrodo toli (Gulbės žąsys)

1: Ivanas turėjo šiek tiek kuprotą draugą,

Bet jis padarė jį laimingą ir turtingą (Kuprotas arklys)

2: Bėkite nuo nešvarių puodelių, šaukštų ir puodų.

Ji jų ieško, skambina ir pakeliui lieja ašaras (Fedora)

1: Su medine aštria nosimi lipa visur neklausdamas.

Netgi nosimi padariau skylę paveikslėlyje... (Pinokis)

2: Jis nedrebėjo prieš vilką, pabėgo nuo meškos.

Bet lapė vis tiek įstrigo į dantį ... (Kolobok)

1: Strėlė nukrito tiesiai į pelkę,

Ir šioje pelkėje gyveno princesė.

Koks buvo princesės vardas, pasakyk man į ausį.

Žinau, kad prisimeni - princesė... (varlė)

Daša: Su Paršeliu jis eina aplankyti,

Mėgsta medų, prašo uogienės.

Kas tai, pasakykite garsiai - meškos jauniklis ... (Mikė Pūkuotukas)

1: Jis visada gyvena aukščiau visko:

Jis turi namą ant stogo.

Jis ne iš Veneros, ne iš Marso -

Ir visi jį vadina... (Carlsonas)

2 Jie kviečiami su drauge Gena

Būtinai gimtadienio proga.

Ir myli kiekvieną klaidą

Juokinga... (Čeburaška)

Kokie geri bičiuliai ir su šia užduotimi susidorojo „puikiai“!

Ved1: Taigi, vaikinai, ir mes einame į paskutinę stotį "Ekologiškas"!

Vaikščiojimas pagal muziką

Ved2: Paskutinės stoties taisyklė:

Esame aktyvūs vaikinai

Kadangi spalio mėn.

Spalis, nepamiršk

Jūs pakeliui į pionierius!

Dabar jums reikės atsakyti į klausimus. Būk atsargus!

1: Taigi, klausimai apie gyvūnų karalystę! Geltonoji šeimininkė atėjo iš miško, suskaičiavo viščiukus ir išsinešė su savimi. (lapė)

2: Ilga ausis, pūkų kamuoliukas, vikriai šokinėja, mėgsta morkas. (Kiškis)

Ved1: Miškuose gyvenantis pilkas plėšrus gyvūnas. (Vilkas)

2: Vasarą valgo, žiemą miega. (Turėti)

1: Šis gyvūnas pavojaus akimirką susisuka į kamuolį. (Ežiukas)

Vedos: Ir šis gyvūnas garsėja statybos menu. (Bebras)

1: O dabar klausimai apie paukščius. Dieną miega, naktį skrenda, gąsdina praeivius. (Pelėda)

2: Teigiama, kad šis nuostabus paukštis savo snapu atsineša kūdikius. (Gandras)

Ved1: Ir šis paukštis ant savo ilgos uodegos „neša naujienas visame pasaulyje“. (Šarka)

2: Žiemą ir vasarą snapu gydo egles, pušį, drebulę – nepakeičiamas gydytojas! (mednis)

1: Paukštis, kuriam padėjo Thumbelina. (Martynas)

Ved2: Geriausias paukštis giesmininkas. (Lakštingala)

1: O dabar eikime su jumis į grybų proskyną ir patikrinkite, ar gerai pažįstate grybus.

Vaikinai apsigyveno draugiškoje šeimoje.

Šie grybai vadinami ... (Medaus grybai)

2: Su raudona skrybėle, kaip gnomas,

Pasirinkau namą po drebule. (baravykas)

Ved1:Šis grybas yra gražus, geras,

Atrodo kaip nukritęs lapas.

Auga po beržu

Kas man paskambins? (baravykas)

2: Bet kažkas svarbus ant mažos baltos kojos.

Jis dėvi raudoną kepurę su taškeliais. (Amanita)

1: Štai raudonplaukės seserys jas vadina... (Voveraitės)

Ved2: Baltasis grybas augo kurčiųjų miške ... (Baravykai)

Kokie jūs geri bičiuliai! Jūs parodėte, kad visi esate linksmi ir draugiški vaikinai, mylite savo Tėvynę ir gerbiate jos kultūrą.

Žiūrėk, mes atidarėme visas spynas ir galime patekti į stebuklingą žemę ir tapti oktobristais!

1 .O dabar prašome visų vaikinų tapti vienoje eilėje, pažiūrėkime, kaip išmokote spalio mėnesio taisykles. Aš juos perskaitysiu, o jūs vienu žodžiu ištarsite vieną svarbų žodį.

Taigi, „Spalio taisyklės“.

1. Esame aktyvūs vaikinai,

Nes ... spalio mėn.

Spalis, nepamiršk

Jūs pakeliui į pionierius!

2. Mes drąsūs vaikinai,

Nes ... spalio mėn.

Kaip ir gimtieji šalies didvyriai,

Mes norime kurti savo gyvenimą.

1. Esame darbštūs vaikinai,

Kadangi... spalio mėn.

Dirba tik tie, kurie myli

Jie vadinami spalio mėn.

2. Mes esame tikri vaikinai,

Nes ... spalio mėn.

Niekada, niekur, nieko

Mes nenuvilsime savo draugų.

1. Mes juokingi vaikinai,

Nes ... spalio mėn.

Mūsų dainos, šokiai, juokas

Dalinamės visiems vienodai.

2. Dabar artėja pats iškilmingiausias momentas – iškilmingo pažado „spalis“ ištarimas. Į mūsų skambutį, vaikinai, turite atsakyti „pažadame“.

1.Taigi. Prašau visų pakilti.

Mes, stodami į oktobristų gretas, iškilmingai pažadame savo bendražygiams ...

Būti ištikimais pradininkų tradicijų paveldėtojais...

(Vaikai atsako: „Pažadame!“)

2: Mokykitės stropiai, sąžiningai...

(Vaikai atsako: „Pažadame!“)

1: Nepalikite savo bendražygių bėdoje...

(Vaikai atsako: „Pažadame!“)

Ved2: Padėkite tiems, kuriems to reikia...

(Vaikai atsako: „Pažadame!“)

1: Būkite jautrūs ir atsakingi...

(Vaikai atsako: „Pažadame!“)

2: Būkite sąžiningi ir sąžiningi...

(Vaikai atsako: „Pažadame!“)

Ved1: Užaugkite tikrais Baltarusijos patriotais...

(Vaikai atsako: „Pažadame!“)

Iškilmingam ženkliukų įteikimui į sceną kviečiami 2 „A“ kl.

Teisė įteikti ženkliukus spalio mėnesiams suteikiama pionieriams.

Pionierių išėjimas, ženklelių įteikimas

Spalio mėnesio pažymėjimų įteikimas.

2 Vedos: Sveikiname, mieli antros klasės mokiniai. NUO šiandien tu spalis.

Jūsų vyresnieji bendražygiai pionieriai įteiks jums savo muzikinę dovaną -

Daina "Mano žemė"

Vedos: Mieli oktobristai, linkime jums augti protingiems, maloniems ir draugiškiems. Padėkite senoliams, rūpinkitės gamta ir mylėkite savo gimtąją šalį.

Sėkmės, jaunieji „spaliai“!

Iki pasimatymo!

Šventinė programa

"Aš giriu tave, MOKYTOJAME!"

Tikslas : diegti mokiniams pagarbų požiūrį į mokytoją, mokytojo darbą;

Užduotys:

Kurti teigiamus santykius tarp mokinių ir mokytojų;

Tobulėti Kūrybiniai įgūdžiai studentai.

Salė elegantiškai papuošta balionais, gėlėmis, ryškiais plakatais, užsegama uždanga. Muzikos fone skamba balsai (mokytojų balsai įrašomi iš anksto):

Mano profesija yra mano išpažintis jums

Įsimylėjusi didelė, nemirtinga, nesuinteresuota.

Ir nors mokymosi kelias sunkus,

Bet tai tiesus, šventas ir tyras kelias.

Vaiko siela yra gryna ašara!

Tai šilta ir lengva, ir apreiškimas,

Ir nuoširdumas, patiklumas akyse

Ir geros bendrystės laukimas.

Bet norint suprasti vaiko sielą,

Tuo pačiu metu neskaudinkite, neįžeiskite,

Kiek jėgų turime duoti!

Ir būti jautriam, ir daug ką numatyti.

Noriu nusilenkti iki žemės

Tiems, kurie nuėjo mokytojų keliu!

Ir jei vaikščiojai oriai,

Jūs tikrai esate mokytojai iš Dievo!

Garso takelis su vaikų balsais.

Į SCENĄ LIENA JAUNESNIS MOKSLININKAS. MOKYTOJŲ NUOTRAUKOS YRA EKRANE. MUZIKOS GARSAI. JAUNESNIS MOKSLININKAS SKAITYJA MUZIKĄ.

Įvertink mokytoją – gali tik vaikas

Vertink jo protą, gerumą ir talentą.

Įvertink mokytoją - tik vaikas gali,

Mocartas ir Kantas gyvena šiame mažame stebukle.

Freudas ir Stravinskis gyvena šiame mažame stebukle

Bachas, Dumas ir Carnegie, Robespjeras ir Van Gogas,

Šiame mažame stebukle gyvena Kochas ir Kandinskis,

Velnias ir Dievas gyvena šiame mažame stebukle!

Šeimininkai prieina prie berniuko:

1 pirmaujanti

Šiandien nelengva diena, žino kiekvienas mokinys

Šią dieną sveikiname visus mokytojus.

2 pirmaujanti

Ką tu padarei dėl mūsų neapsakomai

Geriausi mokytojai – didžiuojamės jumis!!!

GERBĖLIAI GARSI.

1 pirmaujanti– Mes nusprendėme jus pasveikinti labai neįprastai.

Grupiniai sveikinimai bus labai asmeniški.

2 pirmaujanti– Sveikinu – vaiko svajonė! Sveikiname - pasaka!

Su mokytojo diena! Tegul viskas būna – šaunu!

Vaikai išeina su jūreivio skrybėlėmis ant galvų:

1. Šiandien visur neįprasta diena

Šiandien turime linksmų atostogų

Ir mes atvykome pas jus neįprasta forma

Ne ta, kurią dėvime pamokose.

2. Bet šią dieną be jokios rizikos

Už formos pažeidimą sukelia pyktį.

Pakeitėme mokyklą į jūreivišką

Matyti tai kaip ypatingą simbolį.

3. Visas mūsų gyvenimas yra kaip vandenynas,

Kur mokyklinių laivų karavanai.

Kapitonų rankos saugiai veda,

Kuriame atpažįstame mokytojus.

4. Jie vadovauja devynerių metų kampanijai

Nepatyrę studentai

Taip, kad nenuvertė nei audra, nei stiprus vėjas

Iš tiesioginio jaunųjų jūreivių kurso.

5. Ir jei kas nors pasirinko neteisingą kursą

Ir ištraukia visą laivą,

Tas kapitonas yra vienas iš pirmųjų

Gavus SOS signalą, skuba padėti.

6. Mokytojai! Tokiu garbingu vardu

Užlipo ant kapitono tilto

Tie, kurie visiškai suprato žinių gylį

O kas mus veda prie prieplaukos su vardu.

VISI: Puikus žmogaus gyvenimas.

1 šeimininkas: Kas yra svarbiausia kapitono charakteryje?

2 šeimininkas: Drąsa, gebėjimas niekada neprarasti širdies ir susidoroti su sunkiausiomis ir netikėčiausiomis situacijomis.

1 vedėjas. Jei teatras prasideda nuo pakabos, tai mokykla prasideda nuo režisieriaus.

2 lyderis. Vladimiras Michailovičius. Jūs turite žodį.

1 vadovas. Ačiū, Vladimirai Michailovič, už sveikinimus. Jums ir visiems mokytojams muzikinė dovana iš _

Scenoje BĖGIA VIENUOTOKOKOJŲ KLASĖS MOKINIŲ GRUPĖ.

1 studentas Ačiū už viską mokytojai!

Ačiū už mus ir mūsų mokyklą.

2 studentas– Už tai, kad esi be poilsio ir miego

Užburkite naują kartą!

3 studentas– Tu davei mums savo sielos šilumą

Visus šiuos metus tu moki mus svajoti.

4 studentas- Savo mokyklai mes, kaip ir anksčiau, esame vaikai,

Na, o mums ji visada antroji mama!

1 studentas- Iš mūsų mokyklos veda skirtingi keliai,

Bet jie visi vadinami – žodžiu gyvenimas!

2 studentas- Atsisveikinimas, išėjimas - deja, ne naujas,

Bet, svarbiausia, išvykstant – nepamirškite.

3 studentas- Neprarask gyvenimo kryžkelėje,

Ir nepalik metų labirinte,

4 studentas- Ta šiluma, be melo ir savanaudiškumo,

Gerumas, suteikiantis mokyklai šviesos!

Daina
1 šeimininkas:

Atostogas tęsime

2 šeimininkas:

Per mokyklinių vaikų lūpas!

Kartu: Paskubėk, paskubėk!

Žemesnių klasių mokiniai išeina ir skaito:

1. Pasiruoškite! Pradėkime!
2. Kas?..
1. Skaitykite poeziją!
2. Apie ką?..

1.O kaip apie ką? Ką, tu nežinai
Kas užpildė šį kambarį?
Pažiūrėk į tuos veidus!
Juk iš jų sklinda gėris!

3. O akyse – linksma šviesa!
Ir rankose nėra diržo!

Taip, jie yra mokytojai!

Jūs negalite jų su niekuo supainioti!

4.— Šiandien mūsų mokykloje

Didelė ir svarbi šventė!

Užsičiaupk Vani, Kolya

O Mišenka yra pokštininkas!

2.- Protingai rimtas

Visi mūsų klasėje tapo.

Dėl įvairių klausimų

Mes atsakėme vieningai!

5.- Nešokinėjo aplink stalus,

Nelakstykite po klasę

Skaitykite aiškiai ir aiškiai.

Vis tiek būtų! Šventė mokykloje!

6. - Jis šviesiai auksinis,

Ir džiugiai spalvinga

Ir liūdnas sidabras

Su šypsena ir gerumu!

7. - Kokia diena, pasakyk

Toks paslaptingas?

Ne kažkas, o mokytojas

Herojus atostogose!

8.— Esame su juo su bet kokia problema

Visada tai padarykime teisingai!

Kas ten! Neabejotinai

Mokytojai yra draugai!

9. - Norėdami sužinoti apie pasaulį,

Šviesiam mokyklos pasauliui,

Ačiū už gerumą!

Šiandien mes kalbame!

Daina

1 šeimininkas: Jaunas specialistas... įdomi frazė. Viena vertus, tai yra specialistas, kita vertus, jaunas, o tai reiškia „žalias“, nieko nežinantis. Galima sakyti: išmokai, dirbk, įgyk patirties, užpildyk mėlynes ir guzus, praeis metai, kiti – išmoksi. Teisingai, jei dirbi su technologijomis, bet visada yra gyvų žmonių su mokytoju ar gydytoju. Jie nekantrauja, kol tu užaugsi, įgysi patirties. Jiems reikia jūsų protingo, malonaus, linksmo, išmintingo čia ir dabar. Jiems nerūpi, kad tau pačiam 20-23 metai.
2 šeimininkas: Ir šiuo metu labai svarbu, kad darbe tave sutiktų kaip kolegą, kaip draugą, kuriam galima patarti, paskatinti, padėti, perspėti, palaikyti. Taip pat svarbu pereiti įvedimo į profesiją ceremoniją.

1 šeimininkas: Plojimais pasitinkame savo energingus, kūrybingus, unikalius, drąsius, jaunus specialistus.

2 šeimininkas: O dabar prašome atsakyti į mūsų klausimus:

1 šeimininkas: Kodėl pasirinkote mokytojo profesiją?

2 šeimininkas: Ko tikitės iš savo profesijos?

1 šeimininkas: Labiausiai provokuojantis klausimas – Ar norėtumėte, kad jūsų vaikai rinktųsi šią profesiją?

2 šeimininkas: Jūs tik neseniai pradėjote šį kelią. Linkime jums tik šviesių dienų ir tegul kiekvienas jūsų poelgis patenka į dėkingą dirvą ir užauga nuostabiais vaisiais.
1 šeimininkas: Iškilmingas atsidavimas profesijai yra raktas į sėkmingą ir vaisingą vakarykščių absolventų darbą. Jokia iniciacija neapsieina be priesaikos. Jaunieji profesionalai, tyliai prisiekti.
2 pirmaujanti : Perskaityti priesaiką kviečiame SD direktoriaus pavaduotoją Kotovą L.P.

Aš, prisijungiu prie jaunųjų Mikheevskaya specialistų gretų vidurinė mokykla Iškilmingai pažadu:
Tvirtai prisimink ir nenuilstamai įgyvendink viską, ko buvau mokomas, mokomas ir būsiu mokomas.
Visi: Prisiekiu!
Klausykite proto balso (ypač lyderystės).
Visi: Prisiekiu!
Kantriai išklausykite visas kolegų pastabas ir pasiūlymus (bet darykite tai savaip ir, svarbiausia, teisingai).
Visi: Prisiekiu!
Aktyviai dalyvaukite visose pramoginėse veiklose.
Visi: Prisiekiu!
Nenukreipkite „kojos“ į kolegas, pasukite petį.
Visi: Prisiekiu!
Susitikite kiekvieną dieną su viltimi, kad bus geriau nei vakar.
Visi: Prisiekiu!
Mylėk save ir aplinkinius.
Visi: Prisiekiu!
Nebijokite iškelti naujų hipotezių, idėjų ir projektų mūsų miesto, Rusijos žmonių ir pasaulio labui.
Visi: Prisiekiu!
Pasinaudokite vyresnių kolegų patarimais.
Visi: Prisiekiu!
Neišsuk iš pasirinkto ir, be abejonės, teisingo kelio.
Visi: Prisiekiu!
Prisiekiu sustiprinti ir padauginti jūsų didybę, brangusis Dimitrovgradai
Visi: Prisiekiu!
Kurti dabartį ir kurti ateitį prisiekiu įkvėptu darbu ir kunkuliuojančia jaunystės energija.
Visi: Prisiekiu! Prisiekiu! Prisiekiu!

1-as vadovas.

O dabar tau dovanos,

Bet tai ne tik tai

Su prasme. Mes pasakysime

Kas, kam, kodėl ir kaip.

(Mokytojai pradinė mokykla- mygtukai).

2 šeimininkas:

Drebėkite ant kelnaičių

Tu prisiuvai sagą,

O ant kilpos – ant kėdžių.

Prisisekite ir viskas ok.

(Istorijos mokytojui – kariui).

1 šeimininkas:

Štai kolekcijos pradžia.

Surinkite visą jų pulką -

Štai tada jūsų vaikai

Jie daug žinos apie kovas.

(Žirnių maišelis matematika).

2 šeimininkas:

Jei jūsų triukas

Mokinys sutrukdė pamoką

Tada įdėk nesigailėdamas

Jis kampuotas ant žirnių.

(Diržo psichologė).

1 šeimininkas:

Įterptiems mygtukams

Ir kabančios katės

Būk baisus su pokštininkais

Negailestingas ir atšiaurus.
2 šeimininkas:

Čia turime papildymą.
Mūsų verslas sunkus
Linkime sėkmės
Be to, begalinis.

1 šeimininkas: Ačiū. Prašome užimti savo vietas salėje. O visiems susirinkusiems skamba muzikinis sveikinimas.

Mūzos. kambarys

1 šeimininkas:

Rudenį yra nuostabios atostogos,

Tai vadinama Mokytojo diena.

Bet kurioje sieloje, kaip pavasario spindulėlyje,

Jis atsakys šiluma.

2 šeimininkas:

Esame šią šviesią, gerą valandą

Sveikiname visus mokytojus

Tęsiame koncertą su daina,

Ji dainuoja tik tau!

Daina

1 pirmaujanti- Ruduo vėl apverčia lapus,

Už lango verkia lietus.

Ir mes turime visas kartas

Jie susirinko didelėje salėje.

2 pirmaujanti– Tie, kurie šiandien mus moko.

Tie, kurie anksčiau juos mokė.

Tie, kurie yra vaikų širdys

Užkariavo savo širdimi.

1 vedėjas- Jie sako, kad jų darbas yra negarbingas,

Greitai juos pamiršk.

Mylime, giriame

1 ir 2 vadovaujantis choras- Visi jų mokytojai!

Mūzos. kambarys

Studentas skaito:

Mokytojo diena yra ypatinga šventė

Ir švenčiama visur.

Mes augame sendami

Tačiau nepamirškime ir mokytojų.

Mano mokytojas! Su sąsiuviniu ir knyga

Nesvarbu, ar jis stovėjo prie lentos, ar ne.

Jis buvo jaunas, bebarzdis berniukas,

O šiandien raukšlėtomis ir pilkomis.

Kiek yra jų pensinis amžius

Prisiminkite tas auksines dienas

Kai jie ėjo alėja į mokyklą,

Kai jie buvo labai jauni.

Energinga širdis užvirė

Nesėkmės ir bėdos nėra baisūs.

Drąsiai ėmėsi naujo verslo,

O šiandien – močiutės ir seneliai.

Sveikiname su Mokytojo diena

Jūsų vaikai ir mes, studentai.

Tegul džiaugsmas spindi tavo akyse

Ir tavo blakstienos bus be ašarų.

Tegul tau šviečia saulė

Sušildykite savo sielas šiluma,

Ir lauko gėlė šypsosi,

Linkteli švelnia galva.

Tegul skambančios dainos teka už jus

Pavasarį, kai paukščiai būriuojasi.

Tai reiškia, kad jūs nesenstate

Tai reiškia, kad gyvenimas tęsiasi.

Daina

Į sceną išbėga grupė gimnazistų.

Jie išsirikiuoja ir savo ruožtu pradeda kalbėti su įkvėpimu, pakylėjimu:

Pirmas gimnazistas Mūsų brangieji!

Antros gimnazijos mokinys: Mėgstamiausias!

Trečias gimnazistas: Brangioji!

Ketvirtas gimnazistas: Gerbiamas!

Penktas vyresnysis: Dievinama!

Entuziastingas gimnazistas: (tęsia) Mylimas, nepamirštamas, suvyniotas, su antsnukiu, iškamšytas...

Pirmas gimnazistas (pertraukia, ranka pridengdamas Ekstatiko burną) ką tu nešiesi? (Paglosto jam per galvą ir paaiškina publikai) Visiškai priblokštas, vargšas. Pradėjo kalbėti.

Studentų grupė tęsia:

Pirmas gimnazistas Mūsų brangūs mokytojai!

Antros gimnazijos mokinys: Mes mylime tave!

Trečias gimnazistas: Mes gerbiame!

Ketvirtas gimnazistas: Garbė!

Pirmas gimnazistas Mes mylim tai!

Entuziastingas gimnazistas: (tęsia entuziastingai) Mes žavimės, žavimės, žavimės, stebimės...

Pirmas gimnazistas (pertraukiantis) Gal nustok verkšlenti?

Entuziastingas gimnazistas: (atkakliai ir užsispyrusiai) Nevalgyk!

Grupė studentų (tęskite paeiliui

Pirmas gimnazistas Taip! Mes suprantame, kaip jums sunku!

Antros gimnazijos mokinys: Su mumis, nieko gero!

Trečias gimnazistas: Nesurinktas!

Ketvirtas gimnazistas: nemandagu!

Pirmas gimnazistas Nedėmesingas!

Pirmas gimnazistas (tęsia) Suprantame Jus, nuoširdžiai užjaučiame ir norime Jums padėti. Kviečiame į nuostabių išradimų parduotuvę „Į pagalbą brangiam mokytojui“.

Atsidaro uždanga. Scenoje stovi stalai, ant kurių išdėlioti objektai – eksperimentinės prekės. Du studentai sėdi ant kėdžių. Jie dalyvaus eksperimente. Prie staliukų su prekėmis dvi pardavėjos ~ veiklios, linksmos, labai malonios.

Pirmasis pardavėjas: (džiugiai) Ir štai pirmasis lankytojas! Prašau praeiti!

Mokytojas:(baikštoka, nervinga, nepasitiki savimi, akiniai ant nosies galo, kuriuos nuolat taiso; nuo visko dreba, nuolat išsigandusi apsisuka, ką nors slampinėja rankose, kalba tyliai ir mandagiai) Sveiki. Atsiprašau, ar aš nuėjau į parduotuvę?

Antras pardavėjas: (naudingai) Malonu tarnauti! Ko jūs norite?

Mokytojas: Norėčiau kažko... į... pagalbos...

Pirmasis pardavėjas: (platus gestas į objektus) Prašau! Platiausias pasirinkimas.

Mokytojas:(džiaugsmingai griebia pirmą į akis kritusį dalyką – šluotą) Gal šitas?

Antras pardavėjas: (bando paimti šluotą, jie kovoja) Duoti atgal! (niekinamai) Tai senas modelis...

Mokytojas:(maldauja) Ką rekomenduojate? Juk su vaikinais nebuvo saldumo.

Pirmasis pardavėjas: (ryžtingai)Čia! Ypač tau: tvarkingi pincetai (rodo) už plepių liežuvių ištraukimą.

Mokytojas atsitraukia.

Antras pardavėjas: Ir štai komplektas (rodo): plaktukas ir vinys nukryžiavimui ant pačių bjauriausių žmonių stalų...

Mokytojas:(varto akis, rėkia) Ne! Ne!

Pirmasis pardavėjas: (kitam)Žiūrėk, aš manau, kad ji per daug įspūdinga.

Antras pardavėjas: Mokykloje nieko panašaus...

Mokytojas:(maldauja) Prašau... pamatyk... dar ką nors

Pirmasis pardavėjas: Na, tada – štai: visiškai nekenksmingas ir labai efektyvus! (išleidžia tualetinio popieriaus ritinėlius) Padovanok kolegai – anglų kalbos mokytojui.

Mokytojas:(su įtarimu) Tualetinis popierius? Atsiprašau, kaip yra?

Antras pardavėjas: Tai labai paprasta: nusiųskite mokinį su šiuo ritiniu į tualetą ir leiskite jam ten sėdėti, kol jis viską išnaudos, mokysis. Anglų kalba. Matote, čia pirmiausia atsiranda abėcėlė, tada žodžiai. (vyniojamas popierius) tada veiksmažodžių laikai.

Mokytojas: Puiki mintis! Ar turite kitų panašių dalykų?

Pirmasis pardavėjas:Štai jūs: matematikos formulės, istorijos datos, sudėtingos temos rusų kalba... Kol kas tai viskas, bet mes ir toliau dirbame šia kryptimi.

Mokytojas:(džiugiai) Imu, imu, imu! (pakelia maišelį ir į jį pradeda dėti suktinukus) Oi! (sustabdo) Bet jei visi sėdės ant tualetų, su kuo susitvarkysime? (viską grąžina atgal) Ar galiu pamatyti dar ką nors?

Antras pardavėjas: (naudingai) Prašau prašau!

Mokytojas:(dairosi, žiūri) Duok... man... šią mažą pagalvę.

Pirmasis pardavėjas: (su abejonėmis) Tai vargu ar jums tiks, tai dusina...

Mokytojas:(su siaubu, atstumti, išmesti pagalvę) Oi! Ne! Ne!

Antras pardavėjas: (ramina) Paimk kitą, šitą, tai tik ramina. Duokite mokiniams pagalvę. Kaip šitas (demonstruoja) Mokiniai užmiega. Matote? Jie užmigo, o jūs galite imtis savo reikalų - skaityti knygą, megzti palaidinę ...

Mokytojas:(su abejonėmis) Bet ką apie studijų procesas? Kaip paleisti programą, jei visi miega?

Pirmasis pardavėjas: Taip... nebaigta! (išsitraukia pagalvę; mokiniai apstulbę žvalgosi) Gerai, pagalvokime.

Mokytojas:(su neviltimi) Ką daryti? Ar turėčiau išeiti tuščiomis rankomis? Ar turite dar ką nors?

Antras pardavėjas:Čia kaip tik tau (pradeda lįsti iš po prekystalio).„Suvaržymo chalatas“! Tiesa, kartu su dviem riaušių policija. Šiuo metu jie yra traumatologijoje. Čia! Geriau! Matote, įvairių modifikacijų kamšteliai, pavyzdžiui, manekenas. Elgiasi taip (pradeda demonstruoti): mokinys jį įsiurbia ir nebegali kalbėti – tik dūzgia (mokiniai murma ir dūsta).

Mokytojas:(siaubo) O, jie užsprings! Sustabdyk!

Pirmasis pardavėjas: Nesijaudink! (plaksnoja mokiniams per nugarą, jie išspjauna čiulptuką) Matai, viskas gerai. Štai dar vienas „Vandens vidurius laisvinantis vaistas“.

Mokytoja nebegali kalbėti, tik murma ir purto galvą.

Antras pardavėjas: Na, tada mes nežinome. Jums nepatiks... Gal rinkinys "padeti pradedančiajam mokytojui"? Mokytojas:(su viltimi) Kas yra šiame rinkinyje?

Pirmasis pardavėjas: (Įkvėptas) Pistoletas, skirtas šaudyti įžūliausiems, granata, skirta neutralizuoti įkyriausius, dujų purškalas savigynai, meškerė gaudyti ...

Mokytojas:(meldimas) O gal tai paskutinis sąraše.

Antras pardavėjas: (su pasirengimu) Meškerė? Prašau! Yra su sumuštiniu. Jis naudojamas pašalinti įžūliausius iš klasės.

Mokytojas:(nedrąsiai) Ak... sumuštinis, atsiprašau, kodėl?

Pirmasis pardavėjas: Tai yra masalas. Pažiūrėkite, kaip tai veikia – nepriekaištingai! Uždedame sumuštinį ant kabliuko, atnešame mokiniui prie nosies (rodo) ir jis seka tave tarsi užhipnotizuotas!

Mokytojas: Labai vilioja, labai... Manau, imsiu... O sumuštiniai?

Antras pardavėjas: Kiekvienam skoniui! Su dešra, kumpiu, lašiša, raudonaisiais ir juodaisiais ikrais...

Mokytojas: Mokytojas pamažu įsitaiso kėdėje. Mama (apalpsta).

Pirmasis pardavėjas: Klausyk, kas jai negerai?

Antras pardavėjas: Sakau labai įspūdinga. (vėdina mokytoją laikraščiu).

Mūzos numeris

1 vedėjas: Na, o dabar naujienos.

Išeina 2 mokiniai:

1.MTS, Megafon, Beeline. Mokytojo mokestis. Pamokoje, mobiliajame telefone surinkite 122333 ir gaukite... su rodykle ant galvos! Mokytojo mokestis...
Penktos klasės mokinys Ivanovas nužudė mokytoją ... savo kvailumu

2. Žiūrėkite visose šalies mokyklose: super blokbasterį „Sėsk“! Ir „Sėsk – 2“ tęsinys

1. Turite Aukštasis išsilavinimas? Ar net du? Atlikite namų darbus su 4 klasės mokiniu, naudodamiesi šiuolaikiniais vadovėliais – pasijuskite idiotu!

2. Abramovičiaus sūnaus mokytoja mirė iš pavydo, perskaičiusi vaiko rašinėlį tema: „Kaip aš praleidau vasarą“.

1. Tambovo moksleivis surado milijoną ir radinį perdavė policijai. Verkianti mama tvirtino labai didžiuojasi savo sūnumi.

2. O mūsų mokyklos rėmėjas – nauja vaikų paieškos sistema Vugl. Jei nori daug sužinoti – Woogl!

1. 13 mokyklos kūno kultūros mokytojas stūmė 300 kg sveriančią štangą! Režisierius bando išsiaiškinti, kas tiksliai.

2.Kriminalnye naujienos: mokyklos bibliotekoje rasta negyva...tyla.

1. 35 mokykloje rašinys tema „Rytoj mokytojo jubiliejus. Ką dovanoti?" sklandžiai virto diktantu.

2. Mokytojos pareiškimas mokyklos direktoriui: "Prašau atsiųsti mane į atlyginimų didinimo kursus".

1. Po serijos filmų apie Harį Poterį mokyklos tapo atsargesnės, kad įžeistų mažus išsekusius akiniuotus žmones.

2. Kulinarijos kolegija kviečia studijuoti pagal specialybes: antrojo kurso vedėjas, sriubos prekeivis, kompoto rinkodaros specialistas, sumuštinių dizaineris.

1. Timūro organizacija „Western Union“. Perkelsime Jūsų močiutę į bet kurią pasaulio vietą!

2. Labai gerai išauklėtas moksleivis, įkritęs į kanalizaciją, uždarė už savęs liuką.

1. Laisvai kalbu rusiškai, angliškai, prancūziškai ... ir kitose pamokose.

2. Kuo mokytojas labiau išsiblaškęs, tuo geriau jis sėja protingą, gėrį, amžiną.

1. O mūsų mokyklos rėmėjas – entuziazmas.

1 šeimininkas: Lauke gražus rudens metas, kuris mus džiugina spalvingomis spalvomis. Sezonas, kuriame susijungia džiaugsmas ir liūdesys.

2 pirmaujanti : Kiekvieno iš mokytojų likimas – spalvingas ruduo. Jie mielai sutinka mus prie mokyklos slenksčio ir užtikrintai veda laiptais į žinių viršūnę, nugyvendami su mumis dalelę mūsų gyvenimo. Jiems liūdna, kai paliekame savo gimtąją mokyklą ir laukiame kito susitikimo su mumis.

1 šeimininkas:

Žemėje yra tiek daug profesijų

Bet vis tiek vienas iš jų reikalingesnis ir svarbesnis!

Mokytoja! Jūs pasirinkote šį kelią

Ir daug metų juo vaikštai.

2 šeimininkas:

Tegul kartos praeina pro jus

Ir tu visada jaunas.

Sieloje jūs atliekate patį pirmąjį egzaminą,

Nors viskis jau apaugęs žilais plaukais.

1 šeimininkas:

Atsistokite prie lentos ir išspręskite problemą

Kreida tvirtai suspaudžiama rankoje

O po pamokų tyliai verksite

Staiga prisiminus visus neišspręstus atvejus.

2 šeimininkas:

Juk gyvenime problemos atsiranda virtinė

Jos dėsnius labai sunku suprasti

Jūs aiškiai prisimenate Y ir X

Ir visada norisi gauti tik penkis.

1 šeimininkas:

Ir kažkas dabar užkariauja planetą

Kiti tiesiog perduoda teises

Staiga jie prisimins nurodymus, patarimus

Mokytojai yra labai paprasti žodžiai.

Mūzos numeris

Du mokiniai paeiliui skaito:

Batsiuvys gali pataisyti batus

O stalius – taburetė ir veranda.

Bet remonte tik mokytojai

Protas, širdis ir veidas praskaidrėja.

Mokytojas yra tas, kuris perėmė talentą iš Dievo

Ne visiems, kurie moko raštingumo, duota

Nutieskite kelią į vaiko sielą

Atidarykite langą į jo širdį.

Ne kiekvienas gali paaukoti save

Šeima, draugai dėl mokyklos reikalų,

Tegul jų kelias būna šlovingas. Pasirinko likimas

Jis nežino žodžių: aklavietė, galas, riba.

Tegul jų ligos bijo ugnies

Ir tegul stresas praeina

Tegul jie turi gražių ir gerų svajonių,

Tegul jų kasdienybė būna nuspalvinta pavasariu.

Tegul mokiniai jų laukia su nekantrumu

Tegul kiekvienas jų žodis būna pagautas

Tegul įkvėpimas ateina juos aplankyti,

Įžiebti laimės žvaigždę.

Daina

1 šeimininkas:

Taigi, mokytojau, tu atėjai į mūsų namus,

Viskas šiame pasaulyje kartojasi.

Tu vėl įrodai sunkiai

Ko jums reikia, to vaikams tikrai reikia!

2 šeimininkas:

Vėl nemiga, o dieną, tarsi sapne,

Ir vėl rūpesčiai sugrius.

Vėl sukasi kaip voverė ratuke

Bet gal tai tavo laimė?

1 šeimininkas:

Ar liūdi dėl savo likimo,

Ar gailisi dėl savo sunkios padėties?

Juk pasaulis tau didelis.

Kartu: Mokytojau! Laimės jums ir ramybės jūsų namuose!

Kartu: Sveikiname, brangūs mokytojai! Greitai pasimatysime!

Ugdymo proceso formų ir metodų turinio tobulinimas mūsų klubuose priklauso nuo Jūsų, organizuojančio mokytojo. Siekiant tobulinti organizuojančių mokytojų veiklos metodinį palaikymą, gerinti darbo kokybę, iškilo poreikis parengti šias rekomendacijas. Juk būtent JŪS reguliuojate ugdymo procesą, sudarydami sąlygas maksimaliai ugdytinių saviraiškai, tenkindami jų socialinius poreikius, realizuodami vidinius resursus, palaikydami iniciatyvą, skatindami saviugdą, organizuodami laisvalaikį, popamokinę veiklą, taip pat kaip nepilnamečių nusikalstamumo prevenciją ir prevenciją.

Mūsų kasdienė pedagoginė veikla susideda iš trijų komponentų: vertybinės, technologinės ir asmeninės-kūrybinės. Vertybės komponentas yra mokytojo priimtų vertybių rinkinys, kurį jis suvokia iš įvairių šaltinių per visą savo gyvenimą. Bendrąją mokytojo kultūrą lemia šių vertybių visuma. Nuo to, ką mes patys laikome prioritetinėmis, priklauso nuo to, kokios vertybės bus ugdomos mūsų paaugliams. Technologinis komponentas leidžia sukurti pedagoginę veiklą kaip vientisą pedagoginių problemų sprendimo procesą. Tai leidžia kiekvieną pamoką klube vertinti kaip darbo sistemą. Asmeninis komponentas yra gebėjimas kūrybiškai realizuoti mokytojo keliamus tikslus ir uždavinius, asmeniškai prisidėti prie bendro reikalo ir būti nuolatiniame ieškojime.

Anksčiau ar vėliau kiekvienam iš mūsų kyla klausimas: kiek aš profesionalus? Atsakymas į jį slypi paviršiuje. Mokytojai išskiria 4 profesionalumo lygius. Profesionalumas – tai asmeninių asmens savybių visuma, būtina sėkmingam pedagoginės veiklos vykdymui.

1. Pedagoginis įgūdis. Tai yra bet kurio mokytojo, turinčio daugybę teorinių žinių ir praktinių įgūdžių, pagrindas. Tai leidžia atlikti diagnostiką, padeda įveikti stresą, įvaldyti pedagoginės veiklos metodus ir būti pasiruošusiems kūrybinei improvizacijai.
2. Pedagoginis meistriškumas. Šiame etape įgyjami pedagoginiai įgūdžiai aukštas lygis- automatika.
3. Pedagoginis kūrybiškumas. Mokytojas atsineša naujų idėjų, kuria savo metodiką. Norėdami patekti į šį etapą profesinę veiklą G. Weinzweigas mano, kad žinoti būtina „10 kūrybingo žmogaus įsakymų“ : Būk savo likimo šeimininkas; pasiseks tik tai, ką gali; konstruktyviai prisidėti prie bendro reikalo; kurkite santykius su žmonėmis pasitikėjimo pagrindu; ugdyti savo kūrybinius gebėjimus; ugdyti savyje drąsą; Pasirūpink savo sveikata; nepraraskite tikėjimo savimi; stenkitės mąstyti pozityviai; materialinę gerovę derinti su dvasiniu pasitenkinimu.
4. pedagoginės naujovės. Aukščiausią profesinės pedagoginės veiklos lygį, jį pasiekia nedaugelis.

Mieli mokytojai! Nuo pirmųjų darbo klube dienų atminkite, kad jūsų per metus sukaupta profesinė patirtis gali kažkam padėti. Stenkitės, kad jūsų unikalūs tyrimai, tobulėjimai taptų gera pagalba pradedantiesiems mokytojų organizatoriams.

Pavyzdinė atmintinė mokytojui organizatoriui apie savo paties pedagoginės patirties apibendrinimą.

Atidžiai sekite mokslinę ir metodinę literatūrą, veskite bibliografiją jus dominančiu klausimu.

Išsaugokite ir kaupkite medžiagas, atspindinčias jūsų darbo patirtį:

Planai, tezės;

Mokinių kūrybiniai darbai;

Jo stebėjimas apie klubo ir jo auklėtinių raidą;

Nuosavų pastebėjimų apie savo veiklos rezultatus;

Apsvarstykite savo ir kolegų darbo sėkmes ir nesėkmes.

Patirčiai apibendrinti imkite temą, kurią laikote svarbiausia ir reikalingiausia, labiau metodiškai išplėtotą.

atsižvelgti į apibendrinimo formos naudingumą savo tiesioginėje profesinėje veikloje.

Sudarykite planą ir apibendrinkite savo patirtį.

Dirbdami su savo patirtį apibūdinančiu tekstu stenkitės medžiagą pateikti trumpai, paprastai, logiškai, harmoningai, vengdami bendrų frazių, pasikartojimų, moksliškumo.

Kritiškai įvertinkite savo patirtį. Kalbėdami apie sėkmę, nepamirškite pakalbėti apie trūkumus, sunkumus, klaidas. Pagrindinis geros patirties kriterijus yra jos rezultatas.

Pasirinkite ir tinkamai suprojektuokite programas (švenčių scenarijai, mokinių kūrybiniai darbai, literatūros sąrašai, diagnostinės kortelės ir kt.).

Nepamirškite, kad apibendrindami savo pedagoginę patirtį prisidedate prie vaikų ugdymo gerinimo ir kylate profesionalumo laipteliais aukštyn.

Vadovavimas mokytojo organizatoriaus darbe – tai nemažai funkcijų.

adaptacinė funkcija. Tai leidžia pačiam mokytojui priprasti prie paauglių ir jaunimo klubų veiklos sistemos, prie vaikų, su kuriais pamažu užsimezga ryšys.

diagnostikos funkcija. Funkcija – nuolat stebėti, analizuoti ir atsižvelgti į moralines ir fizinės būsenos mokinių. Mokytojas organizatorius turi stebėti auklėjimo lygį ir taisyti ugdymo trūkumus, žinoti sveikatos būklę tam tikru laikotarpiu. Skirtingai nei mokytojas, dirbantis mokyklos sistemoje, mokytojas organizatorius turi galimybę giliai suprasti kiekvieno vaiko asmenybės psichologines ypatybes.

Mokymo funkcija. Tai lemia mokinių žinių ir įgūdžių įsisavinimo lygį bei gebėjimą juos racionaliai taikyti praktinėje ir kasdienėje veikloje.

Švietimo funkcija skirta motyvacijai skatinti ir vidinių paskatų formavimui. Nuo jo įgyvendinimo priklauso pasaulėžiūros formavimasis, moralinės individo savybės, patriotizmo formavimosi lygis. Galiausiai nuo to priklauso būsimo piliečio socialinė padėtis.

vystymosi funkcija. Pedagoginis poveikis mokiniams turi atitikti jų asmeninių savybių ugdymą. Norėdami tai padaryti, būtina ištirti kiekvieno mokinio asmenybę ir sudaryti sąlygas visapusiškam jo vystymuisi, suteikti mokytojo pagalbą ir paramą.

Organizacinis ir vadybinis (dizainas) funkcija yra įtraukti mokinius į klubo darbą. Šiuo atžvilgiu reikia organizuoti darbą taip, kad vaikinai norėtų jame dalyvauti, būtų aktyvūs. Kiekvienas vaikas turėtų jaustis įsitraukęs į bendrą reikalą, aiškiai suvokti savo vaidmenį ir pareigas, tada jis pajus reikalingumo jausmą. Šios funkcijos įgyvendinimas labai priklauso nuo asmeninių mokytojo organizatoriaus savybių.

Tyrimo funkcija susideda iš mokytojo-organizatoriaus atliekamo kiekvieno mokinio asmenybės ir viso klubo komandos tyrimo, siekiant diagnozuoti, suplanuoti jų raidą, taip pat formuoti savo pedagoginį mąstymą.

Komunikacinė funkcija leidžia pedagogiškai organizuoti bendravimą su vaikais: inicijuoti, palaikyti, daryti ugdomąjį poveikį bendraujant, moko kurti bekonfliktinius dalykinius ir asmeninius pačių mokinių santykius.

Įvykio metmenų pavyzdys.

Renginio tema.

• Tema turi atitikti būrelių auklėtinių amžiaus ypatybes ir išsilavinimo lygį.

Renginio tikslas.

• Sėkmingam tikslo įgyvendinimui dažniausiai iškeliamas toks užduočių rinkinys.

Švietimas:

• plėtoti žinias apie...
• pristatyti…
• padėti tobulinti savo įgūdžius ir...
• išplėsti lauko mokinių akiratį ...
• išmokti dirbti...
• išmokite pritaikyti tai, ką išmokote...

Kuriama:

• ugdyti susidomėjimą...
• ugdyti gebėjimą...
• sukurti poreikius...

Švietimas:

• ugdyti asmenybės bruožus kaip...
• ugdyti vertybes...
• ugdyti tokias asmenines savybes kaip...
• įtraukti vaikus į...

Šventės puošmena.

Renginio forma.

Gali būti šios formos: paskaita, pokalbis, diskusija, ginčas, KVN, ekskursija, žaidimas, viktorina, kūrybinis darbas, praktinis darbas, konferencija, koncertas, projektų gynimas ir kt.

Renginio scenarijus.

Jo struktūra turėtų atrodyti taip:

Pradėti. Jame turi būti organizacinis momentas.

Pagrindinė dalis. Čia logiškai nustatyta turinio sudedamųjų dalių seka ir kiekvieno iš jų tikslingumas.

Išvada. Šiame etape refleksija yra labai svarbi. Objektyviai vertinkite įvykį, supraskite, kaip vaikai jį suvokia.

Naudotos literatūros ir šaltinių sąrašas.

Kaip atlikti įvykio savęs vertinimą?

Savianalizė turėtų būti atliekama tą pačią dieną, kai įvyko įvykis, kraštutiniais atvejais – kitą. Jei atidėsite neribotam laikui, savistaba pavirs formalumu. Renginio savirefleksijos kontrolinis sąrašas padės nepamesti iš akių pagrindinių renginio ypatybių. Bet koks įvykis yra individualus. Todėl jūsų savistaba yra individuali. Tačiau svarbiausia, kad visada stengtumėtės planuoti alternatyvius renginio variantus. Todėl nuolat atsakykite sau į klausimą: kiek tikslingas pasirinktas variantas?

Apytikslė įvykio savianalizės schema.

Kokias užduotis iškėliau sau?

Švietimas: (kokias naujas žinias, įgūdžius norėjau išsiugdyti).

Kuriama: (ką norėjau ugdyti vaikuose šiame renginyje: kalbą, vaizduotę, emocijas, susidomėjimą ir pan.; kokiais metodais ketinau šias savybes lavinti).

Švietimas: (kokias pasaulėžiūrines idėjas norėjau perteikti vaikams, kokias savybes ir asmenybės bruožus padėjau ugdyti vaikams).

Kaip pasiruošti renginiui? (Pasirinkau literatūrą, gaminau įrangą. Kokie sunkumai iškilo šiame etape ir būdai juos pašalinti).

Koks buvo mano renginio tikslas. (Nuosekli renginio eiga. Ar buvo nukrypimų nuo plano).

Kaip buvo įgyvendinta renginio idėja?

Ar buvo kokių nors aplinkybių, paskatinusių pakeisti renginio idėją? Kokios aplinkybės? Kaip aš su tuo susitvarkiau?

Kokia buvo vaikų kūrybinė veikla?

Kokias individualias savybes pasižymėjo mokiniai?

Kokie renginio privalumai ir trūkumai. Jų priežastys. Kokių pasiūlymų turėčiau patobulinti renginį?

Mano pedagoginio poveikio bruožai: pagarba vaikams, dėmesio paskirstymas, turinys, gebėjimas suaktyvinti mokinius, mano, kaip mokytojo-organizatoriaus ir mokinių, santykių pobūdis.

Ar išanalizavau renginį su mokiniais: renginio laikas, renginio forma, mokinių vertinimas; prognozė tolesniam bendravimui.

Įvykių analizės schema.

Pagrindiniai švietimo veiklos analizės aspektai, visų pirma, turėtų būti:

mokytojo organizatoriaus veiklos ir mokinių veiklos analizė;

taikomų formų ir metodų optimalumas;

užsibrėžtų tikslų įgyvendinimas;

mokytojo-organizatoriaus ir mokinių santykiai;

mokytojo-organizatoriaus profesionalumas.

aš. Bendra informacija

Renginio pavadinimas.

Renginio data ir vieta. Kas diriguoja?

Renginio dalyvių grupės sudėtis: vaikinai ir merginos, pagal pomėgius ir kt.

Veiklos tipas: ar tai yra sistemos dalis, ar epizodinis įvykis.

Renginio tikslas: išspręsti kokias klasės komandos užduotis ir formuoti kokias mokinių asmenybės savybes yra skirtas šis renginys

Psichologinis šios veiklos rūšies ir turinio pasirinkimo pagrindimas:

a) renginio atitikimas bendrosioms edukacinėms užduotims,

b) mokinių amžiaus ypatumai.

II. Renginio paruošimo analizė

1. Kas buvo šio renginio iniciatorius ir kaip jam buvo ruošiamasi? Kuo ir kaip pasireiškė mokinių aktyvumas, savarankiškumas ir iniciatyvumas.
2. Renginio paruošimo būdas:

planavimas,

plėtra,

vaikų dalyvavimas.

3. Ar per parengiamąjį laikotarpį pavyko sukelti supratimą apie būsimos veiklos poreikį ir reikšmę.

III. Renginio eiga

1. Kaip įtikinamai, aiškiai, emocingai renginio dalyviams buvo atskleisti būsimos veiklos tikslai ir uždaviniai?
2. Kiek informatyvūs, įdomūs ir organizuoti buvo mokymai?
3. Kokių žinių mokiniai įgijo renginio metu, kokios mokinių socialinės nuostatos susiformavo, kokiai socialiai naudingai veiklai renginys paskatino?
4. Kokias išvadas mokiniai padarė atlikdami darbą ir baigdami? Kokių rezultatų pavyko pasiekti?
5. Kaip įvykis paveikė komandos ir atskirų mokinių visuomenės nuomonės formavimąsi apie jų santykius? Kokios gali būti šio įvykio pasekmės kolektyvo raidai, jos socialinės orientacijos formavimuisi?
6. Koks yra jo poveikis atskiriems studentams:

Emocinis ir estetinis reagavimas į grožį mene;

Darbo etika, meninė veikla;

Elgesio estetika.

7. Seniūnų vaidmuo ir vieta (mokytojas-organizatorius, psichologas, metodininkas, pakviestas)šioje pamokoje.

8. Darbo metodika, santykių pobūdis, jų atitikimas ugdomosioms užduotims, amžiaus ir individualios savybės, kolektyvo išsivystymo lygis.

IV. Bendras edukacinio renginio įvertinimas

1. Kiek jums pavyko pasiekti ugdymo tikslus ir uždavinius? Sėkmių, nesėkmių, klaidų priežastys?
2. Bendras atlikto darbo edukacinės vertės įvertinimas.
3. Psichologinės ir pedagoginės išvados ir pasiūlymai.

V. Mokytojo-organizatoriaus veiklos analizė.

1. Kokie pedagogo charakterio bruožai prisidėjo prie ugdomojo darbo su mokiniais, kurie, priešingai, trukdė?
2. Kokie pedagoginiai gebėjimai pasireiškė ugdomajame darbe su mokiniais?
3. Ar ir kaip pasireiškė pedagoginis mokytojo organizatoriaus taktas? Mokytojo-organizatoriaus netaktiškumo atvejai.
4. Ar mokytojo organizatoriaus psichinė būsena prisidėjo ar trukdė atlikti ugdomąjį darbą ir kodėl?

Pedagoginės diagnostikos funkcijos.

Esminis mokytojo organizatoriaus veiklos aspektas – diagnostinis darbas.

Pedagoginiame vaikų ir paauglių klubų darbo procese diagnostika atlieka šias funkcijas:

Informacija:

• informacijos apie pedagoginio proceso dalyvius gavimas
• santykinio vaiko išsivystymo lygio nustatymas

Nuspėjamasis:

• padeda nustatyti potencialias mokinių tobulėjimo galimybes
• prognozuoja ugdymo proceso efektyvumą

Numatoma:

• lemia panaudojimo darbe efektyvumą įvairiomis priemonėmis ir metodai

Tyrimas:

• įvairiais diagnostikos metodais vaikas mokosi savo galimybių, sudarydamas sąlygas saviugdai

Švietimas:

Sąlygų asmenybės ugdymui sudarymas, įvairių asmenybės savybių ir savybių ugdymas.

Diagnozavimo esmė – aptikti esminių asmenybės savybių pokyčius, įžvelgti ugdytinio raidos normas ir nukrypimus, nustatyti dėsningumus, šių pokyčių priežastis, parengti tolesnės pedagoginės sąveikos planą.

Naudojant diagnostikos metodus reikia laikytis šių taisyklių:

• diagnostika neturėtų būti savitikslis
• turi būti atliekami planingai ir sistemingai.
• diagnozė turi būti atliekama natūraliomis mokinio gyvenimo ir veiklos sąlygomis
• reikėtų atsižvelgti į vaikų lytį ir amžių
• pasikliauti pedagoginiu optimizmu
• nuolat turtinti metodų, diagnostikos metodų arsenalą
• laikytis profesinių ir etinių principų

Užtikrinti suverenias asmens teises, konfidencialumą.

Individualios ugdymo užduotys

Apytikslės psichologinės ir pedagoginės klubo charakteristikos.

Bendra informacija.

Mokinių fizinė sveikata.

Vaikų kolektyvo ypatumai, tarpusavio santykiai.

Mokinių dalyvavimas socialiniame klubo gyvenime.

Charakteristika pažintinė veikla mokinių.

Tėvų vaidmuo klubo gyvenime.

Pagrindinės klubo problemos.

Pedagoginės užduotys būrelio vadovo, mokytojo - organizatoriaus darbe su mokiniais.

kokie informacijos šaltiniai ir mokinių tyrimo metodai buvo naudojami sudarant charakteristikas.

Apytikslė mokinio asmenybės tyrimo programa.

1. Bendra informacija apie mokinį

1. 1. Kur jis gyvena. Ką veikia jo tėvai? Šeimos sudėtis, jos finansinė padėtis.

1. 2. Tėvų kultūrinis lygis. Šeimos santykiai.

1. 3. Ugdymo šeimoje pobūdis. Tėvų ir vyresnių šeimos narių įtaka mokinio veiklai. Apdovanojimų ir bausmių naudojimas.

1. 4. Draugai. Jų įtaka.

1. 5. Mokinio sveikatos būklė (pagal mokyklos gydytoja).
2. Bendras mokinio išsivystymo lygis
3. 1. Bendra mokinio raida, jo pasaulėžiūra. Kalbėjimo kultūra, erudicija, interesų platumas ir stabilumas, lankymasis teatruose, muziejuose, televizijos laidų žiūrėjimas.
4. 2. Požiūris į fizinį darbą. O kaip su savitarna. Kaip atlikti darbinio pobūdžio viešąsias užduotis. Nesvarbu, ar dalyvauja darbe už klubo ribų.
5. 3. Mokinio drausmės lygis. Ar jis turi kultūringo elgesio įgūdžių ir įpročių. Mandagumas bendraujant su suaugusiais, bendražygiais. Tvarkingumas ir tikslumas kasdieniame gyvenime.
6. 4. Mokinio interesai ir polinkiai. Domėjimasis literatūros, meno, technologijų, sporto sritimi.
7. Studento viešasis veidas ir bendruomeninis darbas
8. 1. Dalyvavimas socialiniame klubo gyvenime. Domėjimasis klubo gyvenimu ir veikla socialiniame darbe.
9. 2. Bendruomenės darbas. Sąžiningumas. Gebėjimas atvesti darbą pradėjo iki galo. Gebėjimas į darbą įtraukti kitus studentus. Gebėjimas vadovauti ir paklusti kolegoms.
10. 3. Mokinio vieta klubo komandoje. Nesvarbu, ar jis susijęs su komanda, ar nuo jos išsiskyręs. Klubo auklėtinių požiūris į jį. Ar jam patinka pagarba ir valdžia klube.
11. Pagrindinės mokinio asmenybės savybės
12. 1. Visuomenės sąmonė. Jo socialinio darbo motyvai.
13. 2. Mokinio moralinės savybės. Domėjimasis aktualiais įvykiais. Noras padėti klubui. Tiesumas ir sąžiningumas, sąžiningumas ir kuklumas. Ar jis rodo jautrumą ir dėmesį savo bendražygiams, ar padeda jiems.
14. 3. Stiprios valios charakterio savybės. Tikslingumas ir aktyvumas, savarankiškumas ir iniciatyvumas. Organizuotumas, ištvermė, pasitikėjimas savimi. Atkaklumas, ryžtas, užsispyrimas, savikritika. Trūksta valios.
15. 4. Mokinio temperamento ir jo psichikos procesų ypatumai. Nervų procesų stiprumas, pusiausvyra ir mobilumas. Vyrauja sužadinimo arba slopinimo procesai. Ar lengva mokiniui pereiti nuo vienos veiklos prie kitos? Emocinių ir intelektualinių procesų ypatumai: kalba, dėmesys, atmintis.
16. pedagogines išvadas. Galimos korekcijos kryptys ugdomajame darbe su šiuo mokiniu.

Ne mažiau svarbus nei vaikų gebėjimų tyrimas yra jų mentorių kūrybinio mąstymo tyrimas. Galų gale, su mokytojais, turinčiais didelį kūrybinį potencialą, vaikai pasiekia puikių aukštumų. Siūlome testą, kuris padės įvertinti save.

Bibliografija

1. Gordeeva A.V. Reabilitacijos pedagogika. -M., Iš APKIPRO, 2000 m.
2. Louise Hay. Teigiamas požiūris, M., Olma-Press, 1998 m.
3. Markova A.K. Psichologiniai kriterijai ir mokytojo profesionalumo lygiai// Pedagogika. -1995 m. - Nr. 6. Belikovas V.A. Išsilavinimas. Veikla, asmenybė: monografija / -M .: Gamtos mokslų akademija, 2010 m.