1. Kuriant testus atitinkamos disciplinos likutinėms žinioms patikrinti arba galutinėms praktikanto/studento žinioms patikrinti pagal disciplinos programą, nustatomabandymo turinio sritis ir testavimo tikslai.

Bandymų planas (priedas 1) tarpinei žinių kontrolei ji turi apimti žinias, įgūdžius ir gebėjimus viename ar keliuose didaktikos vienetuose, galutiniam atestavimui - visiems disciplinos didaktikos vienetams pagal disciplinos programą, visų didaktinių žinių likučiams patikrinti. disciplinos vienetų pagal Valstybinį profesijos/specialybių išsilavinimo standartą.

3. Į testus būtina įtraukti tik svarbiausius, pagrindinės žinios išreiškiančių nagrinėjamų reiškinių esmę, turinį, dėsnius ir modelius. Visi prieštaringi požiūriai, priimtini moksliniame ginče, turėtų būti neįtraukti į bandomuosius elementus.

4. Visi edukacinis elementas turi turėti tam tikrą vidutinį sunkumo matą, į kurį reikia atsižvelgti žinių kontrolės procese.

1. Rengiant disciplinos testavimo planą, sudaromas apytikslis sekcijų procentinis išdėstymas ir kiekvienam disciplinos skyriui (kiekvienam didaktiniam vienetui) nustatomas reikiamas užduočių skaičius (bet ne mažiau kaip 3), atsižvelgiant į jos svarbą. ir jo studijoms programoje skirtų valandų skaičius .

Pagrindinės bandomojo elemento sąlygos turėtų būti aiškiai ir aiškiai apibrėžtos.

Testo užduotys turi būti pragmatiškai teisingos ir skirtos įvertinti mokinių mokymosi pasiekimų lygį tam tikroje žinių srityje.

Testo užduotys turėtų būti suformuluotos trumpų sprendimų forma.

Turėtumėte vengti testo užduočių, kurios reikalauja, kad tiriamasis padarytų išsamias išvadas dėl testo užduočių reikalavimų.

Kuriant testo situacijas, siekiant racionaliai pateikti mokomosios medžiagos turinį, gali būti naudojamos įvairios jų pateikimo formos, grafiniai ir multimedijos komponentai.

Žodžių skaičius testo užduotyje neturėtų viršyti 10-12, jei testo situacijos konceptuali struktūra nėra iškreipta. Svarbiausia yra aiškiai ir aiškiai atspindėti dalykinės srities fragmento turinį.

Vidutinis testo užduoties laikas neturi viršyti 1,5 minutės.

1. Rekomenduojami šie bandymo parametrai:

Testo dalykų turinio atitikimas valstybiniam akademinės disciplinos išsilavinimo standartui (bazinė kontrolinių dalykų dalis -70% - 85%), taip pat papildomų kontrolinių dalykų įtraukimas (kintamoji testo dalykų dalis - 15% -30). %).

Būtina atlikti užduočių, visapusiškai atspindinčių pagrindines akademinės disciplinos temas, atranką.

Konkrečios akademinės disciplinos testinės užduotys turėtų kuo geriau atspindėti jos turinį ir pagrindines sąvokas, kad būtų kokybiškai objektyviai įvertintos studentų žinios. Neesminių turinio elementų įtraukimas į testą gali lemti nepagrįstas išvadas apie akademinės disciplinos išmanymą ar nežinojimą.

Būtina laikytis testo užduočių skaičiaus proporcijų akademinės disciplinos temomis.

Būtina patikrinti testo užduočių turinio atitiktį mokinių vertinamoms žinioms, gebėjimams ir gebėjimams.

Kiekviena testo užduotis reikalauja tikrumo, nuoseklumo, neteisingų formuluočių nebuvimo, vieno matavimo dalyko (pagrindinės sąvokos, termino, taisyklės, apibrėžimo ir kt.) parinkimo.

1. Bandymo specifikacija apima:

Testo kūrimo tikslas, jo kūrimo metodo pasirinkimo pagrindimas, galimų jo taikymo sričių aprašymas.

Slinkite norminiai dokumentai(pagrindinės programos, reikalavimai absolventų pasirengimo lygiui ir kt.), naudojami planuojant testo turinį.

Įvairių formų užduočių skaičius, nurodant uždarų užduočių atsakymų skaičių, bendras užduočių skaičius teste.

Valstybinių išsilavinimo standartų reikalavimų disciplinai aprėptis.

1. Rekomendacijos dėl bandomųjų dalykų formulavimo

Pagrindiniai testo užduoties elementai yra instrukcija, užduotis (turinio dalis), užduoties atsakymai.

Testo užduočių instrukcijose apibrėžiamas testavimo metu atliekamų veiksmų sąrašas. Jis turi atitikti užduoties formą ir turinį („nurodykite teisingą atsakymą (atsakymus)“, „sutikite“, „nustatykite teisingą seką“, „įveskite teisingą atsakymą“).

Naudojama terminija neturėtų būti platesnė nei pagrindiniai vadovėliai ir norminiai dokumentai.

Visi kartojami žodžiai turi būti pašalinti iš atsakymų ir įtraukti į užduoties turinį.

Visi atsakymų variantai turi būti teisingai suderinti su užduoties turiniu, vienodo turinio ir struktūros bei vienodai patrauklūs. Turi būti aiškūs atsakymų skirtumai. Teisingas atsakymas yra nedviprasmiškas ir neturėtų būti pagrįstas įkalčiais.

Tarp atsakymų neturėtų būti atsakymų, kylančių vienas iš kito.

Atsakymų variantuose negali būti formuluotės „visi aukščiau išvardinti“, „visi teiginiai yra teisingi“, „išvardyti atsakymai neteisingi“, nes tokie atsakymai pažeidžia loginę testo užduoties struktūrą arba yra užuominos.

Neigiamų testo elementų skaičius turėtų būti minimalus. Tuo pačiu metu dalelė"ne" paryškintas pusjuodžiu šriftu.

1. Testo užduočių rūšys ir rūšys. Jų savybės, privalumai ir trūkumai

Yra dviejų tipų užduotys, kurios apima šešis tipus

Schema 1. Testo užduočių rūšys ir rūšys

Yra dviejų tipų atvirojo tipo užduotys - papildymo užduotys ir laisvo pristatymo užduotys. Jų skiriamasis bruožas yra tas, kad norint juos užbaigti, mokinys turi užrašyti vieną ar kelis žodžius (skaičius, raides, frazes, sakinius).

Uždarojo tipo užduotys (alternatyvūs atsakymai, keli atsakymų variantai, korespondencijos atkūrimas ir sekos atkūrimas) įvairių variantų atsakymas į pateiktą klausimą: iš daugelio siūlomų atsakymų parenkamas vienas ar keli teisingi atsakymai, parenkami teisingi (arba neteisingi) sąrašo elementai ir tt Šioms užduotims reikia iš anksto parengtų atsakymo į klausimą variantų.

Uždarojo tipo užduotys

1. Alternatyvių atsakymų užduotys.

Kiekvienai alternatyvių atsakymų problemai pateikiami tik du galimi atsakymai. Dalykas turi pasirinkti vieną iš jų – „taip – ​​ne“, „teisingai – neteisingai“ ir pan.

Užduočių forma

Užduoties tekstas (klausimas)	Atsakymas
1 teiginys	Taip	Nr
2 teiginys	Taip	Nr
3 teiginys	Taip	Nr

... ...

Alternatyvių atsakymų nustatymo instrukcijos: turite pasirinkti vieną atsakymą, kuris, jūsų nuomone, yra teisingas.

Alternatyvių atsakymų klausimai labiau tinka meistriškumo lygiui nustatyti sudėtingus apibrėžimus, žinių apie gana sudėtingus grafikus, diagramas, diagramas ir pan. Alternatyvių atsakymų užduočių ypatybė yra ta, kad klausimas turi būti suformuluotas teiginio forma, nes tai reiškia sutikimą arba nesutikimą, kuris gali būti priskirtas teiginiui.

2. Užduotys su keliais pasirinkimais.

Tai yra pagrindinis užduočių tipas, naudojamas pasiekimų testuose. Kelių pasirinkimų užduotys apima pasirinkimų kintamumą. Dalykas turi pasirinkti vieną iš siūlomų variantų, iš kurių dažniausiai tik vienas yra teisingas.

1. Užduoties tekste turi būti pašalintas bet koks formuluotės neaiškumas ar dviprasmiškumas;

2. Pagrindinė užduoties dalis suformuluota labai trumpai, ne daugiau kaip vienas sakinys iš septynių iki aštuonių žodžių;

3. Užduotis turi būti itin paprastos sintaksės konstrukcijos;

4. Pagrindinė užduoties dalis apima kuo daugiau žodžių, atsakymui paliekant 2-3 raktinius žodžius dėl šios problemos;

5. Visi vienos užduoties atsakymai turi būti maždaug vienodo ilgio arba kai kuriose užduotyse teisingas atsakymas gali būti trumpesnis nei kitų;

6. Iš teksto išbraukti visas asociacijas, kurios prisideda prie teisingo atsakymo pasirinkimo spėjimo pagalba;

7. To paties vietos numerio pasirinkimo teisingam atsakymui dažnumas įvairios užduotys turėtų būti maždaug vienodi;

8. Visi kartojami žodžiai pašalinami iš atsakymų, juos įrašant į pagrindinį užduočių tekstą;

10. Iš neteisingų atsakymų skaičiaus neįtraukti vienas po kito;

11. Į testo užduočių skaičių neįtraukti subjekto vertybiniai sprendimai ar nuomonės bet kuriuo klausimu;

12. Visi atsakymų variantai turi būti vienodai patrauklūs tiriamiesiems;

13. Nė vienas iš atsakymo variantų neturi būti iš dalies teisingas, tam tikromis papildomomis sąlygomis virstantis teisingu;

14. Pagrindinė užduoties dalis formuluojama teiginio forma, kuri pakeitus atsakymus virsta teisingu arba klaidingu teiginiu;

15. Vienos užduoties atsakymas neturėtų būti raktas į teisingus kitų testo užduočių atsakymus, t.y. atitraukiantys nuo vienos užduoties neturėtų būti naudojami kaip atsakymai į kitas testo užduotis;

16. Jei užduotyje, be kita ko, yra alternatyvių atsakymų, neturėtumėte iškart pateikti alternatyvaus atsakymo po teisingo, nes dažniausiai respondento dėmesys sutelkiamas tik į šiuos du atsakymus;

17. Visi atsakymai turi būti lygiagrečios konstrukcijos ir gramatiškai atitikti pagrindinę testo dalyko dalį.

Užduočių su keliais pasirinkimais pateikimo forma:

Klausimas (pareiškimas):

A. 1 atsakymo pasirinkimas

B. 2 atsakymo variantas

C. 3 atsakymo pasirinkimas

Nurodymai dėl kelių pasirinkimų: pasirinkite raidę (-es), atitinkančią (-ias) teisingo (-ų) atsakymo (-ų) parinktį (-es).

3. Atitikties atkūrimo užduotys.

Tokio tipo užduotys apima užduotys atkurti dviejų sąrašų elementų atitiktį, serijų tvarką. Jį sudaro dvi elementų grupės ir aiškus jų atitikimo pasirinkimo kriterijus. Korespondencija nustatoma pagal principą 1:1 (tik vienas antros grupės elementas atitinka vieną pirmosios grupės elementą) arba 1:M (vienas pirmosios grupės elementas atitinka M antrosios grupės elementus). Kiekvienoje grupėje elementai turi būti vienarūšiai. Antrosios grupės elementų skaičius turi viršyti pirmosios grupės elementų skaičių, bet ne daugiau kaip 1,5 karto. Didžiausias leistinas antrosios grupės elementų skaičius neturi viršyti 10. Pirmosios grupės elementų skaičius turi būti ne mažesnis kaip du.

Užduočių atitikties atstatymui pateikimo forma:

Nurodymai: Suderinkite tai, kas parašyta 1 ir 2 stulpeliuose.

Klausimas:

Atsakymų parinktys:

1 stulpelis	2 stulpelis

Atsakymas: A. 3. B. 2. C. 5. D. 1. E. 4.

Pagrindiniai tokio tipo užduočių privalumai yra šie: galimybė greitai įvertinti tam tikros žinių srities žinias, įgūdžius ir gebėjimus bei užduočių atlikimo į testą ekonomiškumas.

4. Užduotys atkurti seką

Pakartotinės užduotys gali būti vertinamos kaip derinimo užduoties variantas, kai viena iš eilučių yra laikas, atstumas arba kita kontinuumo konstrukcija, kuri turi būti serija.

Užduočių sekos sudarymas yra labai kokybiška bandomųjų užduočių forma, kuri turi reikšmingų pranašumų: trumpumo, patikrinimo paprastumo.

Pratimas.

Instrukcija: pozicijoje teisinga seka.

Klausimas.

Atsakymų variantai.

1. A.

2.b.

3. S. ……. Atsakymas: 1. A. 2. D. 3. B. 4. E. 5. C. 6. F.

Uždarų užduočių privalumai

Užduotys gali būti patikimos, nes nėra su subjektyviais vertinimais susijusių veiksnių, mažinančių patikimumą.

Užduočių vertinimas yra visiškai objektyvus: negali būti skirtumų tarp skirtingų vertintojų vertinimų.

Neatsižvelgiama į tiriamųjų gebėjimą gerai suformuluoti atsakymus.

Tokio tipo užduotys yra lengvai apdorojamos, testavimas atliekamas greitai.

Paprastas užpildymo algoritmas sumažina atsitiktinių klaidų ir rašybos klaidų skaičių.

Šios užduotys leidžia aprėpti dideles žinių sritis, o tai ypač svarbu pasiekimų patikrinimams.

Galimas mašininis atsakymų apdorojimas.

Maža tikimybė atspėti teisingus atsakymus.

Galima gauti tikslų testo turinio įvertinimą, o tai ypač svarbu nustatant testo atitiktį tyrimo tikslams

Atvirojo tipo užduotys

Reikalauja testuojamo asmens suformuluotos išvados apie užduoties reikalavimus. Atrodo, kad tai nepilnas teiginys, kuriame trūksta vieno ar kelių pagrindinių elementų. Pagrindiniai elementai gali būti: skaičius, žodis arba frazė. Formuluojant užduotį vietoje pagrindinio elemento, būtina įdėti brūkšnį arba elipsę. Trūkstamą elementą (teisingą išvestį) atviros formos užduotyje tiriamasis įveda brūkšnio vietoje ir (arba) specialiame, bandomiesiems aiškiai matomame lauke.

Tai apima dviejų tipų užduotis:

1) papildymai (užduotys su ribotais atsakymais). Šiose užduotyse tiriamieji taip pat savarankiškai atsako į klausimus, tačiau jų galimybės ribotos.

Apribojimai užtikrina užduoties rezultato vertinimo objektyvumą, o atsakymo formuluotė turėtų leisti vertinti vienareikšmiškai.

Papildymo užduočių instrukcijos: vietoj elipsės įveskite tik vieną žodį (simbolis, ženklas ir pan.).

Priedo pridėjimo pavyzdys.

Instrukcijos: vietoj elipsės įveskite tik vieną žodį.

Klausimas: Tinklo paslaugų įmonė yra...

Atsakymas: teikėjas.

2) Nemokamas pristatymas arba nemokama statyba. Iš esmės jie prisiima laisvus tiriamųjų atsakymus. Atsakymams nėra jokių apribojimų. Tačiau užduočių formuluotės turėtų užtikrinti, kad būtų tik vienas teisingas atsakymas.

Nemokamų pristatymo užduočių instrukcijos: užpildykite sakinį (frazę), įveskite teisingą atsakymą vietoj elipsės (frazės, frazės, sakinio ar kelių sakinių).

Nemokamos pristatymo užduoties pavyzdys.

Instrukcijos: Užbaikite sakinį.

Klausimas: Speciali programa, įgyvendinanti informacijos perdavimo tarp kompiuterių taisykles, yra ... ...

Atsakymas: tinklo protokolas.

Šio tipo užduočių taikymo sunkumai slypi atsakymų formalizavimo sunkumuose, būtinybė parengti vertinimo schemas apsunkina standartizavimą, procedūra yra sudėtinga ir atima daug laiko.

Pagrindinis sunkumas rengiant atvirojo tipo užduotis yra pagrindinio testo užduočių reikalavimo laikymasis (vienareikšmio teisingo atsakymo buvimas).

Teigiami gerai parašytų papildymo ir laisvo pristatymo užduočių aspektai yra šie:

1) nesugebėjimas atspėti atsakymo;

2) atsakymų trumpumas ir vienareikšmiškumas;

3) poreikis atgaminti atsakymą iš atminties;

4) nereikia ieškoti kelių atsakymų;

5) klausimo formuluotės paprastumas;

6) patikrinimo paprastumas.

1. Vertinimo kriterijus

Pažymėjimas „patenkinamai“ vertinamas, jei praktikantas/studentas atsakė nuo 55 iki 70% klausimų. Įvertinimas „geras“ skiriamas, jei mokinys/mokinys gavo nuo 71 iki 85 proc. Įvertinimas „puikiai“ vertinamas, jei studentas / studentas gavo 86% ir daugiau.

Pagrindinės cheminių reakcijų rūšys

3.2, 3.3

Periodinė D. I. Menedelejevo sistema ir cheminių elementų savybės

Cheminis ryšys ir medžiagos struktūra

Cheminė kinetika ir katalizė. Reakcijos greitis. Katalizė. (Užduotis)

2. 2.3

cheminis balansas. Pusiausvyros konstanta. Pusiausvyros pokytis.

2.1,

išsklaidytos sistemos. Bendrosios savybės sprendimus. Tirpimo energija.

A10

Tirpalų sudėtis. Masės dalis. molinė koncentracija.

1.1,

A11

elektrolitų tirpalai. Rūgščių, bazių, druskų disociacija.

A12

Rūgščių-šarmų reakcijos. Druskos hidrolizė.

Iš viso

* Pastaba. Testo užduočių tipai:

1 - užduotys su vienu ar daugiau teisingų atsakymų pasirinkimu;

2 - atviros formos užduotys, ty nenurodant atsakymų (papildymai ir nemokamas pristatymas)

3 - atitikties nustatymo užduotys

4 - užduotys nustatyti teisingą seką

5 - alternatyvių atsakymų užduotys

Rinkdamasis kandidatą į pareigas, darbdavys rizikuoja gauti, kaip sakoma, kiaulę į kišenę. Todėl derybų stadijoje jis visais įmanomais būdais tikrina pretendento profesionalumo lygį. Bet ar tai visada pagrįsta? Ką daryti, jei man siūloma atlikti testinę užduotį arba kurį laiką padirbėti dėl testo?

Dažnai patyrę specialistai mano, kad bandomoji užduotis – ne jiems. O tie, kurie turi mažai patirties, atvirkščiai, imasi tokio didelio darbo, kad tokią užduotį sunku atpažinti kaip „bandomąją“. Nesusipratimų kyla dėl įvairių priežasčių, įskaitant darbdavių klaidas: testo užduotis kartais neatitinka tikslų, kuriems ji turėtų tarnauti.

Kokie gali būti tikslai?

1. Pasitikrink savo tikras žinias ir įgūdžius. Bandomoji užduotis yra tai, ko neatlieki komandoje ir ne prižiūrimas viršininko, todėl kartais ja pasitikima labiau nei portfeliu.
2. Supažindins jus su darbu. Suteikti galimybę suprasti ir jums, ir darbdaviui, ar galite susitvarkyti, ar teisingai įsivaizdavote tokį darbą, ar jus domina. Užduotis gali būti paprašyta atlikti tiesiai biure.
3. Patikrinkite savo minčių trauką tiksliai taip, kaip matote tikroji problema ar panaši užduotis. Dažnai naudojamas vadovavimo ir kūrybinėms darbo vietoms.

Bet kokia testinė užduotis yra ir motyvacijos išbandymas. Tačiau motyvacija atliekant užduotį neturėtų išnykti. Jei dar nematėte darbdavio ir nieko nežinote apie įmonę, o jūsų jau prašoma išspręsti keletą didelių užduočių, tai turėtų jus įspėti. Testo užduotys dažnai būna nedidelės ir nereikalauja daug darbo, jei tai nėra „žvaigždė“ įmonė, kurioje labai didelė konkurencija į kiekvieną laisvą vietą.

Jei esate įtikinami atlikti sudėtingą darbą, kuris atims daug laiko, paklauskite darbdavio kuo daugiau detalių: kokia forma iš jūsų reikalaujama rezultato, ar būtina atsižvelgti į įmonės ypatybes atliekant užduotį, ar galima užduoti patikslinančius klausimus ir kas įvertins rezultatą. Jei užduotis yra didelė, galite reikalauti iš darbdavio išsamią analizę jų darbas – ir dažnai tai yra didelis pliusas.

Bandomasis darbas padeda ne tik darbdaviui, bet ir pretendentui apsispręsti, ar jis yra pasirengęs kasdien atlikti tokias užduotis. Būkite atsargūs, jei:

• bandomajai užduočiai atlikti reikia daugiau nei vienos dienos;
• mažai žinote apie įmonę-darbdavį;
• sveikas protas diktuoja, kad užduotis nėra kaip išbandymas, o tai yra darbo dalis, kuriai įmonė nori sutaupyti.

Su kokiais išbandymais teko susidurti? Kaip buvo nustatyta, kada tai iš tikrųjų buvo išbandymas, o kada – laiko švaistymas?

Vc.ru buvo pasakyta, kad testai, kuriuos reikia išlaikyti norint patekti į trokštamą kompaniją, yra labai sudėtingi. Kažkas siūlo atlikti septynis pokalbių etapus, kažkas – saugumo patikrą, kažkas pas psichologą su blotais ir labai skvarbiu žvilgsniu tikrina kandidatus. Žaidimų pramonėje viskas yra šiek tiek geriau, tačiau net ir čia yra išimčių. Dažniausiai schema paprasta: interviu, testo užduotis, interviu – suma nesikeičia keičiant terminų vietas. Tačiau vienas iš jų dažnai kelia abejonių tiek duodantiems, tiek atliekantiems.

„Jie pamatys mane ir iškart viską supras“

Daugumą kandidatų sąlyginai galima suskirstyti į du tipus: tuos, kurie pirmiausia teiraujasi apie atlyginimą, ir tuos, kurie klausia apie projektą, prie kurio turi dirbti. Tačiau praktiškai niekas nenori niekam atlikti bandomosios užduoties. Todėl po jaudinančio pirmojo klausimo visada seka antrasis: „ar galima kažkaip apsieiti be testo užduoties?

Bandomoji užduotis yra įrankis, o ne savitikslis. Žinoma, būna situacijų, kai to nereikia. Pavyzdžiui, jei darbdaviui nekyla abejonių dėl kandidato profesinių įgūdžių, o tai įmanoma, jei kandidatas anksčiau viešai demonstravo šiuos įgūdžius arba turi labai stiprių nuorodų. Čia patenka ir žinomi bei gerbiami žmonės, kurių bandomoji užduotis bus kažkas panašaus į įžeidimą. Kitais atvejais be bandomosios užduoties jokiu būdu. Jo įgyvendinimas negarantuoja, kad kandidatas tinka eiti pareigas, bet bent jau išrauna tuos, kurie net ir su paprastomis užduotimis nesusitvarko.

Dažnai išsamus pokalbis ir geras gyvenimo aprašymas pakeičia testinį dalyką, ypač jei svarbu įvertinti, kaip žmogus mąsto. Tokiu atveju kandidatas turės 10-15 valandų bendrauti su personalo skyriumi ir vadovu, o aštuonias valandas pokalbiui su komanda.

Žaidimų dizaineriams nesiūlome atlikti testinės užduoties – yra pora klausimų, kurių atsakymai rodo stereotipinio mąstymo ir bendro potencialo nebuvimą. Mums visų pirma svarbu degantis žvilgsnis, analitinis mąstymas, struktūrizuotas ir kritinis mąstymas, o esminių žinių gylis – antraeilis dalykas.

„Tik po trečio pasimatymo“

Daugelis kandidatų gėdijasi, jei dar prieš pirmąjį susitikimą jų paprašo atlikti testinę užduotį: dar nesusipažino su įmone, nežino, ką gali pasiūlyti ir bijo, kad tai bus laiko švaistymas. Kita vertus, kai jau susitikote, pasikalbėjote ir vienas kitam taip patikote, papildomi patikrinimai yra tiesiog gėda. Vienaip ar kitaip jums vis tiek bus pasiūlyta bandomoji užduotis. Kitas klausimas – kada tai daryti?

Etape prieš pokalbį. Prieš atlikdami testo užduotį, pokalbį atlieka tik pinigų ištroškę išorės įdarbintojai ir personalo specialistai iš biurų, kuriuose yra didelis biurokratijos lygis. Įprasta grandinė atrodo taip: susipažinimas su kandidato gyvenimo aprašymu, ankstesnio darbo patikrinimas, testo užduotis ir asmeninis pokalbis su būsimu vadovu.

Jei perskaičius savo gyvenimo aprašymą ir asmeninį pokalbį kandidatas tinka visiems, metas pasitikrinti jo praktinius įgūdžius. Kai kuriais atvejais, net jei po pokalbio vis dar turite klausimų, testo elementas padės patvirtinti arba paneigti susirūpinimą dėl jo žinių ir įgūdžių.

Evgenia Nikitina HR direktorė Pixonic studijoje

Taip pat svarbu pareigybės aprašyme įspėti pretendentus apie būtinybę atlikti testinę užduotį. Po to nebėra taip svarbu, kokiame etape tai bus. Didesnę reikšmę turi tai, kad kandidatui laiku būtų suteikta visa informacija apie jam siūlomo darbo perspektyvas ir turinį, taip pat rezultatų vertinimo kriterijų specifika. Juk negatyvas yra būtent asmeninio laiko švaistymo neišvengiamumo suvokimas ir nuveikto darbo vertinimo nesuvokimas. Priešingoje situacijoje gimsta tik sportinis pomėgis.

„Duok man penkias minutes ir aš tai padarysiu rytoj“

Įmonėms didelė užduotis yra lengviausias būdas atsikratyti nepakankamai motyvuotų kandidatų. Bet be dešimties puslapių testo, jūs turite pagrindinį darbą ir ribotą valandų skaičių per dieną, porą iš kurių norėčiau skirti miegui ir asmeniniams reikalams. Kiek laiko turėtų užtrukti bandomosios užduoties atlikimas, kad įmonė neprarastų tinkamų kandidatų?

Pavelas Mikhaylovas, vyriausiasis „Crytek“ žaidimų dizaineris

Reikia atsižvelgti į tai, kad kandidatas gali toliau dirbti su savo dabartiniu projektu arba būti apklausiamas kitose įmonėse (kuriose jam taip pat buvo skirtos testinės užduotys). Tikėtis, kad neįdarbintas darbuotojas kitas 8-16 savo gyvenimo valandų galės skirti tik jūsų užduočiai, yra kiek neapgalvota. Jei techninei užduočiai atlikti bus skirtos dvi ar trys dienos, užduotis bus atlikta prastai arba visai neatlikta. Optimalus laikas yra savaitė. Per savaitę galite rasti laiko atlikti užduotį arba pasiruošti ir ieškoti reikiamos informacijos net ir esant labai įtemptam grafikui. Galų gale, pasirinkus šį variantą, kandidatas turi visą savaitgalį sandėlyje.

Sergejus Maslennikovas žaidimų dizaineris „Zeptolab“.

Šiuo atžvilgiu neturime jokių apribojimų, bet greičiausiai paklausime kandidato, kiek laiko užtruko užduotis. Mes laikomės savo žodžio, nes nesekame bandomosios užduoties atsisiuntimo iš svetainės fakto, o parinkčių, leidžiančių apeiti šį apribojimą, skaičius siekia begalybę. Optimalus vykdymo laikas labai priklauso nuo žmogaus, tačiau vidutinis darbo laikas yra nuo penkių iki septynių valandų.

Jaroslavas Kravcovas, žaidimo „Smash Bash“ prodiuseris indie komandoje

Ne daugiau kaip tris dienas, tai tikrai. Jei kandidatas skirs savaitę bandomajai užduočiai ir bus atmestas, įmonė turės dar vieną priešą. Be to, gebėjimas laikytis terminų yra vienas pagrindinių profesionalaus darbuotojo įgūdžių, todėl logiška šį įgūdį pasitikrinti iš anksto. Bet jei neturėtumėte per daug riboti laiko, kitaip kandidatas neturės laiko parodyti visų savo įgūdžių. Žinoma, verta jį iš anksto įspėti apie tokius apribojimus, kad asmeninės aplinkybės netrukdytų testui.

„Aš nesu laisva darbo jėga“

Pirmas punktas standartinė užduotisžaidimų dizaineriams tai skamba taip: „Atsisiųskite mūsų žaidimą. Parašykite, kas jums patinka, kokias problemas matote ir ką reikia taisyti. Būtent jis periodiškai tampa kliūtimi. 99 atvejais iš 100 jums nebus duoti pinigai už testo užduoties atlikimą. Tačiau mažai kas nori nemokamai daryti tai, už ką įprasta mokėti. Kiek profesionalu ir tinkama prašyti jūsų projekto analizės?

Jeigu mums kandidatų paieškos ir pokalbių vedimo tikslas būtų rinkti „nemokamas idėjas“ – manau, kad tai būtų itin brangus ir neefektyvus būdas. Jeigu žmogus nenori reikšti jokių minčių ar pasiūlymų, tai visiška jo teisė. Jeigu kandidatas mums neišsakė jokių naujų idėjų, tai sprendimams neturi jokios įtakos. Kodėl turėtume nebijoti analizuoti savo projektų? Kadangi gera mūsų projektų analizė yra viena iš svarių priežasčių priimti kandidatą į personalą. Jau pradėtų, patikrintų projektų, apie kuriuos turime daug analizės ir nuomonių, analizė leidžia labai tiksliai daryti prielaidą, kiek perspektyvios yra kandidato idėjos ir pasiūlymai. Tai tarsi paprastas kontrolinis sąrašas, kuriame kandidatas turimus duomenis arba patvirtina, arba papildo (kas neabejotinai bus nemažas pliusas).

Sergejus Galenkinas „Epic Games“ leidybos vadovas Rytų Europoje

Jei kandidatas neanalizuoja projekto, kaip jis supras, ar yra pasirengęs su juo tvarkytis ateinančius kelerius metus nuo ryto iki vakaro? Jei žaidime iškils didelių problemų, kurias šis kandidatas gali išspręsti per savaitę, įmonė jį nuplėš rankomis.

Mūsų atveju „mūsų projektui“ paprastai taikoma griežta NDA, ir mes negalime jo pateikti kandidatams. Kai kurie žmonės naudoja „Ubisoft“ žaidimus kaip pavyzdžius, o „namų darbų“ atlikimas mokantis įmonės žaidimų yra pliusas. Bet mes nekeliame jokių specialių reikalavimų šiuo klausimu. Visų pirma, mums svarbu, kad atsakymai į testo klausimus būtų kokybiški, blogas testas su pavyzdžiais iš Ubisoft žaidimų vis tiek yra blogas testas.

Pavelas Michailovas, vyriausiasis „Crytek“ žaidimų dizaineris

Matyti ir suprasti, kokia yra problema, yra tik dalis istorijos, optimalių sprendimų paieška ir kūrimas reikalauja kitų įgūdžių ir gerai išmanyti projekto architektūrą. O įgyvendinti sprendimą projekte – trečia užduotis. Siūlyčiau, kad to nesuprantantis žmogus neturėtų darbui reikiamos patirties. Čia galima vesti paralelę su žaidimų kūrime egzistuojančia nuomone, kad net ir labai geros idėjos kaina yra vienas centas. Žmogaus, galinčio tai pasiūlyti ir savarankiškai įgyvendinti, vertė yra nepalyginamai didesnė.

„Ir šveicaras, ir pjovėjas, ir lošėjas ant vamzdžio“

Yra keletas užduočių tipų, kuriuose akcentuojami tam tikri žaidimų dizainerio darbo aspektai. Didelėse įmonėse yra skirstymas į „žaidimų dizaineris-matematikas“ ir „žaidimų dizaineris-scenaristas“. Tačiau žaidimų kūrimas vis dar yra sudėtinga užduotis, kurioje reikia sugalvoti funkcijas ir techninė užduotis programuotojams rašyti, o menininkams suprasti. Kokie įgūdžiai turėtų būti išbandyti teste?

Andrejus Docenko žaidimų dizaineris iš Ubisoft

Anglų kalba yra vienas iš pagrindinių reikalavimų dirbant Ubisoft. Mūsų atveju dizaineriui teks daug bendrauti angliškai su kolegomis iš kitų biurų. Todėl bendras anglų kalbos mokėjimo lygis teste yra labai svarbus (pokalbio metu tikriname ir pokalbio įgūdžius). Stiprus kandidatas, prastai mokantis anglų kalbą, deja, netinka. Mūsų testą sudaro dešimt klausimų (šiuo metu toks formatas mums atrodo optimalus). Klausimai gana bendro pobūdžio, 100% teisingų atsakymų nėra, pagrindinė testo užduotis – patikrinti, kaip dizaineris galvoja ir kaip jis sprendžia sprendimą įvairių problemų. Tradiciškai kiekvienas testo klausimas gali būti įvertintas 0/0,5/1 balo. Iš pastarųjų dvejų metų patirties: kvietimo į pokalbį „išlaikymo balas“ prasideda kažkur nuo 6,5–7 ir daugiau. Pirmoji iš sričių, kurias tikrina testo metu, yra bendros dizaino žinios ir įgūdžiai: žaidimų kultūros išmanymas, gebėjimas suprasti ir analizuoti, kaip veikia kiti žaidimai, dizaino teorijos išmanymas ir įvairių sričių kompetencija (Kijevo biure, tradiciškai, didelis dėmesys skiriamas 3C / UI / UX). Antroji – techniniai ir organizaciniai įgūdžiai: planavimas, gebėjimas analizuoti informaciją, supratimas apie techninius platformos apribojimus. Ir trečia sritis – bendravimo ir pristatymo įgūdžiai: labai svarbu ir kalbos mokėjimo lygis, gebėjimas formuluoti mintis, testo struktūra ir išvaizda.

Sergejus Maslennikovas žaidimų dizaineris „Zeptolab“.

Iš pradžių žiūrime į mąstymo logiką, po to – į idėjų originalumą ir šviežumą. Gebėjimas suvokti įžangą ir aiškiai perteikti mintis kaip kažką logiško, argumentuoto, vientiso – teigiamai byloja apie kandidato įgūdžius. Kartais kviečiame kandidatus į Pong žaidimą pristatyti trečią žaidėją. Kaip pasikeis lauko forma? Priklausomai nuo to, ką kandidatas piešia, aptariame galimus žaidimo „kliūtis“, pristatome papildomas sąlygas (pavyzdžiui, ketvirtas žaidėjas, valdantis kamuolį). Šis atvejis leidžia įvertinti gebėjimą atsistoti į žaidėjo vietą, „imituoti“ žaidimo eigą savo galvoje. Dažnai prašome įvardinti savo mėgstamiausią mobilusis žaidimas ir pasakykite, kas jums nepatinka ir kaip tai pakeisti į gerąją pusę. Pagal tai, ką kandidatas siūlo, galite daug pasakyti apie jo profesinius interesus ir mechanikos supratimo gylį.

Jaroslavas Kravcovas Smash Bash žaidimo prodiuseris indie komandoje

Turite patikrinti įgūdžius, kurių reikės darbe. Norėdami tai padaryti, testo užduotis turėtų būti pagrįsta užduotimis, kurias kandidatas turės išspręsti sėkmingo įsidarbinimo atveju. Priešingu atveju yra rizika, kad jis parodys aukščiausios klasės „World of Warcraft“ žaidimo analizės meistriškumą, tačiau tuo pat metu paaiškės, kad jis nesugeba parašyti projektinės dokumentacijos.

Leonidas Sirotinas nepriklausomas DTF kūrėjas ir partneris

Rašymo įgūdis, gebėjimas aiškiai reikšti savo mintis, gebėjimas sisteminti gaunamą ir išeinančią informaciją, susikaupimo įgūdis ir akmeninio asilo įgūdis. Šis sąrašas yra pagrindinis ir beveik išsamus įgūdžių, reikalingų žaidimų dizaineriui, sąrašas. Taip pat reikia nepamiršti, kad nėra tokios profesijos kaip žaidimų dizaineris. Yra žaidimų dizaineriai-balansuotojai, žaidimų dizaineriai-kūrėjai, žaidimų dizaineriai-vadybininkai. Kiekvienai iš šių žaidimų dizainerių kategorijų atliekant bandomąją užduotį galima pateikti tam tikrus papildomus reikalavimus, pavyzdžiui, balansui apskaičiuoti gali būti reikalingas balansuotojas, kūrybingas žmogus gali pasiūlyti funkcijas, vadovas gali šaukti stebėti arba sudaryti plėtros planą kartu su biudžetu. Tačiau dažniausiai daugumoje įmonių TK įvertinimas apsiriboja įgūdžių rinkinio, išdėstyto pačioje šios pastraipos pradžioje, įvertinimu.

išvadas

Pirma, nereikia reaguoti į viską iš eilės, gaišti savo ir kitų laiką, kad galiausiai gautum atsisakymą „dėl silpnos testo užduoties“. Taip bent pusantrų metų bus uždarytas kelias į įmonę, nes retas darbdavys tiki, kad kandidatas gali ko nors išmokti per metus. Nuspręskite, kur iš tikrųjų norite dirbti, ir dėkite visas pastangas bei laiką, kad ten pasiektumėte. Antra, tarkime, kad jau apsisprendėte dėl projektų, su kuriais norite dirbti ateinančius kelerius metus nuo sutemų iki aušros ir atvirkščiai. Tokiu atveju teks išlaikyti visus testus, kuriuos pasiūlys įmonė: bendrauti su psichologais, atlikti testą poligrafu, atlikti didžiulę testo užduotį. Trečia ir svarbiausia – nedirbkite įmonėse, kurioms tingite atlikti testines užduotis. Žaidimų pramonė vis dar skirta tiems, kurie myli savo darbą.

Pagrindinė testo užduočių klasifikacija – užduotys:

uždaro tipo (kai studentas turi pasirinkti iš paruošti variantai atsakymas);

atviro tipo (kai mokinys pats suranda atsakymą ir jį įrašo formoje).

Uždarojo tipo užduotys, savo ruožtu, skirstomi į:

vienas atsakymo variantas(keli pasirinkimai; radijo mygtukas). Atsakymas skaičiuojamas, jei mokinys jį pasirinko teisingai. Galimybės:

• paprastas pasirinkimas – vienas atsakymas iš 4-5;

  paprastas pasirinkimas iš daugelio - vienas atsakymas iš 6-15;

  pasirenkant tiksliausią atsakymą iš pateiktų.

testai, kuriuose galite pasirinkti keli atsakymo variantai- pažymėkite langelius, tačiau teisingi gali būti vienas arba keli atsakymai (alternatyvus pasirinkimas, žymimasis langelis). Testo atsakymas gali būti skaičiuojamas tik tuo atveju, jei visi atsakymai pateikti teisingai (nėra papildomų ar trūkstamų), arba už kiekvieną teisingą atsakymą skiriamas taškas ir už kiekvieną neteisingą atsakymą atimamas taškas. Galimybės:

• sunkus pasirinkimas – du ar daugiau teisingų atsakymų iš 4-5;

  sunkus pasirinkimas iš dviejų ar daugiau teisingų atsakymų nuo 6 iki 15.

rungtynės(duota kairė ir dešinė susijusios sąvokos, pavyzdžiui, žodžiai sakinyje, bendrinės ir specifinės sąvokos ir pan.). Mokinys turi nubrėžti korespondencijos eilutes, vilkti blokus kompiuteryje ir nustatyti juos tarpusavyje ir pan. Tai taip pat apima užduotis rūšiavimas ir klasifikavimas. Susirašinėjimo parinktys tarp:

• sąvokos ir apibrėžimai;

  datos ir renginiai;

  sąvokų ir jų charakteristikų sąrašas;

apibrėžti sekas(mokiniui pasiūloma nemažai sąvokų, datų, žodžių, kuriuos jis turi nustatyti teisinga seka). Galimybės:

• chronologinės įvykių sekos nustatymas;

  loginės sekos nustatymas;

  skaičių išdėstymas didėjančia / mažėjančia tvarka;

alternatyvus atsakymas (mokinio prašoma kiekvienam teiginiui nustatyti Taip-Ne arba Tiesa-Netiesa).

Atviro tipo užduotys:

įveskite nedidelę frazę, žodį ar simbolius – pvz papildymasį kontekstą. Pavyzdžiui, įterpkite trūkstamą raidę, skyrybos ženklus, trūkstamą žodį ir pan.;

nemokamas pristatymas – studentui suteikiama vieta nemokamam atsakymo į klausimą pristatymui. Vieta gali būti apribota simbolių skaičiumi, pavyzdžiui, ne daugiau kaip 100 ar 500 simbolių, 10 žodžių ir pan.

Kada ir kokias užduoties parinktis naudoti?

Charakteristikos	Uždaros formos užduotys	Papildymas	Atitikimas	Sekos nustatymas
Faktų patikrinimas
Žinių pritaikymas pavyzdžiu
Žinių pritaikymas nestandartinėse situacijose
spėliojant		Atmestas
Vertinimo objektyvumas
Rašybos klaidų pašalinimas

Lentelė M.B. Čelyškova.

Kaip sugrupuoti bandomuosius elementus

Yra trys bandymų elementų grupavimo būdai:

visos užduotys rodomos atsitiktinai – norint tinkamai naudotis testavimo programomis ar internetinėmis testavimo paslaugomis;

Užduotys rodomos sudėtingumo tvarka – iš pradžių paprastos, paskui sudėtingos. Tai leis studentams greitai judėti į priekį, o ne „sėdėti“ su sunkia užduotimi testo pradžioje, praleidus visą testui skirtą laiką. Komplikacijos tvarka pateikiamos USE užduotys;

užduotys grupuojamos pagal tipą ar temą – tokiu būdu mokinys gali prisitaikyti prie užduoties tipo, o ne prisitaikyti prie kiekvieno užduoties tipo, gaišdamas laiką.

Testų sudarymo taisyklės

Testo užduotis turi būti suformuluota aiškiai, suprantamai ir turi būti interpretuojama vienareikšmiškai. Jeigu klausimas suformuluotas taip, kad ne visi mokiniai galėtų jį vienareikšmiškai suprasti, formuluotė turi būti pakeista. Pavyzdys: Tinklo paslaugų įmonė yra... Studentas užduos klausimą: kas yra „tinklo paslaugos? Interneto prieigos paslaugos? Tinklinės rinkodaros įmonė, tokia kaip „Avon“, ar kažkas kita?

Testo užduotis turi būti suformuluota trumpai, geriausia nenaudojant sudėtingų sakinių, nereikalingų dalyvaujamųjų ir prieveiksminių frazių, įžanginių žodžių. Užduotį geriau suskaidyti į kelis mažus sakinius. Jei užduotyje daug „kas“, „kur“, „kas“, daug kablelių, bus sunku suprasti, taigi ir išspręsti. Nebijokite skaidyti sakinių į dalis.

Užduotis turėtų būti formuluojama be pasikartojimų, dvigubo neigimo (ne – ne), bet geriau visai vengti neigimo. Pavyzdys: Paint nėra skaičiuoklių programa. Atsakymo variantai: Taip-Ne. Mokiniui bus sunku atsakyti į šį klausimą, nes. tiek užduotyje, tiek atsakyme yra neigimas.

Nebūtina klausime rašyti tokius žodžius kaip: „suformuluoti“, „nurodyti“, „pranešti“, jei tai jau sufleruoja pats klausimas. Pavyzdžiui: Parašykite, kaip vadinosi Amerikos atradėjas? Žodis „rašyti“ yra perteklinis.

Patikrinkite tiek užduočių formuluotes, tiek atsakymų formuluotes, kad jose nebūtų mokiniui skirtų užuominų. Įsitikinkite, kad vienoje užduotyje nėra užuominos apie atsakymą į kitą užduotį.

Užduotyse neturi būti aiškiai netinkamų atsakymų, kuriuos pamatęs mokinys iš karto apskaičiuos teisingą atsakymą. Visų atsakymų turinys ir trukmė turėtų būti maždaug vienodi.

Kiekvieno atsakymo varianto pasikartojančios frazės turi būti įtrauktos į klausimo tekstą.

Klausime negalima naudoti vertybinių sprendimų ir remtis subjektyvia studento nuomone. Pavyzdžiui, neleidžiama vartoti žodžių „svarbu“, „pagrindinis“.

Užduotyje pagrindinį žodį (raktinę sąvoką) geriau padaryti sakinio pradžia. Geriau užduoties formulavimo nepradėkite prielinksniais ar jungtukais. Pavyzdys: kuriai šalių grupei tenka mažiausia pasaulio BVP ir prekių eksporto dalis. Teisingai: mažiausią pasaulio BVP dalį sudaro...

Testo užduotyje turi būti pakankamai atsakymo variantų:

• uždaro tipo klausimai - 4-6 atsakymai;

  užmegzti susirašinėjimą - 4-5 atsakymai;

  išdėstyti seką - 4-8 atsakymai;

Užduočių ir atsakymų variantus patartina lydėti iliustracijomis, diagramomis, lentelėmis ir kt.

Teste turėtų būti daug užduočių, taip pat užduočių skirtingi lygiai sudėtingumo, kad bandymų rezultatai būtų kuo objektyvesni ir patikimesni. Tai taip pat padės išvengti studentų nuovargio.

Teste pageidautina kaitalioti skirtingų tipų užduotis, taip pat vengti daugybės paprastų užduočių (taip-ne ir pan.), kad būtų padidintas testo objektyvumas.

Labai nepageidautina į testą įtraukti užduotis ir spąstus klausimus, provokuojantys klausimai nėra profesionalūs ir mažina mokinių pasitikėjimą testu, mokytoju ir testavimu apskritai.

Venkite klausimų, į kuriuos galima atsakyti remiantis erudicija ar loginiais samprotavimais, nes testo tikslas yra ne erudicijos ir gebėjimo mąstyti patikrinimas, o konkretaus mokinio specialiųjų žinių, mokomosios medžiagos žinojimo patikrinimas.

Pašalinkite klausimus apie tekstų žinias (jei tai nėra konkrečiai būtina), informacinę informaciją, smulkias detales ir pan.

Ekspertas: srityje informacines technologijas ir mokomąjį vaizdo įrašą

Prieš pereinant prie testo kūrimo principų, būtina pateikti keletą pastabų.

Testo ir užduočių testo formoje skirtumai

Įprastoje sąmonėje sąvokos nuolat maišomos bandymas ir užduočių sistemos bandomojoje formoje(arba išankstinės užduotys).

Paprastai testą kuria tyrėjų komanda ir testuoja tam tikrą laikotarpį. Po bandymo atliekami testo koregavimai. Testą sudaro bandomieji elementai. Anglų literatūroje terminas „Quiz“ vartojamas norint nurodyti testą (bet ne „testas“!).

Taigi mokytojas (mokytojas) negali kurti testų. Vietoj to, jis kuria užduotis testo forma, kurios savo išvaizda yra panašios į testą, tačiau neatlaiko statistinio ir kitokio aprobacijos. Tokios užduotys gali būti panaudotos ugdymo procese sprendžiant tam tikras pedagogines problemas.

Tai reiškia, kad iš esmės neįmanoma naudoti daugelio bandymo charakteristikų. Pavyzdžiui, testo užduoties sunkumas nustatomas eksperimentiniu būdu, remiantis didelės mokinių imties rezultatais. Praktikoje mokytojas neturi nei laiko atlikti eksperimentą, nei reikiamo imties dydžio. Todėl dažnai sunkumas nustatomas „iš akies“.

Paprastai testo formos užduotys (taip pat ir testo užduotys) atitinka šiuos reikalavimus:

• trumpumas;
• pagaminamumas;
• tikslo apibrėžimas;
• loginė teiginio forma;
• aiški vieta atsakymams;
• tos pačios atsakymų vertinimo taisyklės;
• teisinga užduoties elementų vieta;
• tos pačios instrukcijos visiems dalykams;
• instrukcijos atitikimas užduoties formai ir turiniui.

Taigi, trumpumas užduotys testo formoje tai užtikrina kruopštus žodžių, simbolių, grafikos parinkimas, leidžiantis minimaliomis priemonėmis pasiekti maksimalų užduoties semantinio turinio aiškumą.Užduočių apdirbamumas apibrėžiamas kaip ypatybė, leidžianti atlikti testavimo procesą naudojant techninėmis priemonėmis ir tai padaryti tiksliai, greitai, ekonomiškai ir objektyviai.Loginė teiginio forma yra užsakymo priemonė efektyvi organizacija užduoties turinį.

Testo užduočių formos

Be to, su jų formomis siejami testo elementų (užduočių testo formoje) kūrimo principai. Skirtingi autoriai skirtingai klasifikuoja bandomųjų elementų formas. Situaciją apsunkina tai, kad kiekviena automatizuota testavimo sistema tas pačias formas įvardija skirtingai. Apibendrinkime visas testo užduočių formų įvairovę pagal šią klasifikaciją.

1. Tiesa Netiesa (Tiesa ar klaidinga, iš anglų kalbos True or False)- yra teiginys, su kuriuo studentas turi arba sutikti, arba nesutikti.

Pavyzdžiui:

Džordžas Vašingtonas buvo pirmasis JAV prezidentas

1. Teisingai
2. Neteisingai

Vieningame valstybiniame egzamine panašios užduotys randamos KIM pagal užsienio kalbos klausymo užduotyse: mokiniai klauso teksto, tada pereina prie teisingo arba klaidingo tipo užduočių.

Tokia testo užduočių forma yra pati paprasčiausia ir mokytojui sudaryti, ir mokiniams atsakyti. Tokios užduočių formos pasižymi dideliu teisingo atsakymo atspėjimo laipsniu.

2. Keli pasirinkimai (užduotys pasirenkant vieną ar kelis teisingus atsakymus). Tai yra labiausiai paplitusi bandomųjų elementų forma. Jame yra teiginys (klausimas) ir alternatyvūs atsakymai.

Užduotims, kuriose pasirenkamas vienas teisingas atsakymas, rekomenduojami ne mažiau kaip 4 (jei mažiau, tada tikimybė atspėti teisingą atsakymą padidėja) ir ne daugiau 6 (tikėtinų alternatyvų sunku sugalvoti).

Užduotims su keliais teisingais atsakymais rekomenduojamos bent 6 alternatyvos.

3. Atitikties nustatymo užduotys. Tai dviejų stulpelių elementų rinkinys – studentas turi nustatyti atitikimą tarp kairiojo ir dešiniojo stulpelių elementų. Antraštė kiekvienam stulpelių rinkiniui yra privaloma – tai leidžia mokiniui praleisti laiką apibendrinant elementus stulpeliuose ir pereiti tiesiai į pratimą.

Palyginti:

1. a) Etiketė
2. b) Ulus
3. c) Volostenas
4. d) Vice
5. e) Cokolis

1. Sienos pastatas
2. Plyta
3. Chano chartija
4. Parapijos valdovas
5. Nuosavybė

Ta pati užduotis, suformatuota pagal konkrečius reikalavimus:

Kaip matome, antruoju atveju užduotis yra lengviau įskaitoma, jos prasmė lengvai pagaunama. Atminkite, kad, pavyzdžiui, „OnlineTestPad“ paslauga ir kai kurios kitos leidžia pridėti tokias antraštes. Kiti (pvz., Moodle) šios funkcijos neturi. Tokiu atveju reikia rašyti pilnas instrukcijas, pavyzdžiui, „Suderinkite atitiktį tarp ….ir…“.

Šios formos užduočių popieriniuose testuose už teisingą atsakymą siūloma užpildyti specialią lentelę. Rodyklės parinktis laikoma technologiškai mažiau pažengusia patikrinti, todėl jos reikėtų vengti.

	2	3	4

Taip pat pageidautina nustatyti nelyginį elementų skaičių kairįjį ir dešinįjį stulpelius, kad pašalinimo metodu nebūtų pasirinktas paskutinis elementas.

Pažvelkite į šią užduotį:

Išdėstykite rusų vadų vardus jų veiklos chronologine tvarka (didėjimo tvarka).

Dmitrijus Požarskis

Aleksejus Ermolovas

Michailas Skobelevas

Aleksejus Orlovas

Tai taip pat yra užduotis nustatyti atitiktį, tiksliau, jos įvairovė yra užduotis nustatyti teisingą seką. Nemažai užsienio mokslininkų linkę į tokį derinį. Štai kodėl, pavyzdžiui, Moodle tokios formos nerasime. Tačiau jį galima lengvai sukurti iš atitinkamos užduoties. Aiškumo dėlei šiek tiek performatavome ankstesnę užduotį:

Matome klasikinę atitikimo užduotį, tik kairysis stulpelis rodo skaitinę tvarką. Teisingus atsakymus mokinys įrašo ir į specialią lentelę.

	2	3

Kartais aukščiau aprašytos užduotys yra teisingos ir klaidingos, kelių pasirinkimų ir derinimo kombinacijos į uždarojo tipo užduočių grupę kurie turi šiuos bendrus bruožus:

• Yra aiškus teisingas atsakymas, tereikia jį vienaip ar kitaip pasirinkti;
• Atsakymus į klausimus galima atspėti (atspėjimo tikimybė didėja mažėjant alternatyvų skaičiui);
• Atsakymus galima prisiminti
• Atsakymus galima pasirinkti logiškai, atmetant akivaizdžiai neteisingas alternatyvas.

5. Papildymas (trumpas atsakymas). Atlikdamas šias užduotis, mokinys turi užpildyti teisingą atsakymą. Kartais tokio tipo užduotis vadinama atviros užduotys. Skirtingai nuo aukščiau aptartų testo užduočių formų, tokios strategijos kaip spėjimas, teisingo atsakymo prisiminimas ir pan. „neveikia“. Todėl tokio tipo užduotys studentams laikomos sunkesnėmis.

6. Esė- trumpas studento atsakymas į klausimo esmę. Griežtai kalbant, rašinys nėra bandomosios užduoties forma, nes. jis neatitinka būtinų trumpumo, pagaminamumo ir pan. kriterijų. Mūsų nuomone, esė buvo pristatyta siekiant įveikti gerai žinomus sunkumus sudarant tipinius testo elementus, kurių pagrindinis yra nesugebėjimas pateiktivisas mokomoji medžiaga bandymo forma ir tipiškų bandomųjų elementų reprodukcinis pobūdis.

Nepaisant to, esė užduotys turėtų pasiūlyti (-us) optimalaus atsakymo standartą (elementus) kartu su standartizuotomis jo įgyvendinimo rezultatų vertinimo taisyklėmis.

Kokioms x reikšmėms yra atitinkamos funkcijų f(x)=log reikšmės 2 x ir g(x) = log2 (3 - x) skirsis mažiau nei 1?

Teisingo atsakymo vertinimo kriterijai

Taškai	9 skyrimo vertinimo kriterijai
2	Pateikiama teisinga sprendimo veiksmų seka: 1) sudaryti nelygybę, kurioje yra modulis; 2) nelygybės sprendimas. Visos transformacijos ir skaičiavimai atlikti teisingai, gautas teisingas atsakymas
1	Pateikiama teisinga sprendimo veiksmų seka. Sprendžiant nelygybę 2 žingsnyje buvo padaryta rašybos klaida ir/arba nedidelė skaičiavimo klaida, kuri neturi įtakos tolesnio sprendimo teisingumui. Dėl šios rašybos klaidos ir (arba) klaidos gali būti gautas neteisingas atsakymas.
0	Visi atvejai, kai sprendimas neatitinka aukščiau nurodytų 1 ar 2 balų vertinimo kriterijų

Testo formos užduočių rengimo principai

Kitas dalykas, prie kurio turėtume pasidomėti, yra užduočių rengimo testo forma principai.

Ilgą laiką vyravo įsitikinimas, kad pats testas yra objektyvi kontrolės priemonė. Tačiau tada atėjo supratimas, kad testas visų pirma užtikrina procedūrinį objektyvumą. Testo kokybei įvertinti yra keletas susijusių sričių – patikimumas (garantija, kad teste nebus atsitiktinių klaidų), pagrįstumas (garantija, kad testas matuoja būtent tai, ką turėtų išmatuoti), sunkumas ir kt. Kaip minėjome aukščiau, visi šie parametrai yra sukurti remiantis įvairiais matematiniai modeliai vykdant eksperimentinį autorių kolektyvo darbą ir nėra prieinami dėstytojams bei dėstytojams. Todėl apsistosime tik ties kai kuriais teoriniais užduočių rengimo testo forma reikalavimų.

1. Pradėkite kurti užduotį su teisingu atsakymu. Dažnai atsitinka taip, kad užduotyje formaliai yra daugiau teisingų atsakymų nei planuota. Pasitaiko ir atvirkštinių atvejų – užduotyje iš viso nėra teisingo atsakymo.
2. Užduoties turinys yra pagrįstas programos reikalavimais ir atspindi dalyko (meta dalyko) turinį. Kartais į testą bandoma įtraukti klausimų, į kuriuos teisingo atsakymo tiesiog nėra.

Pavyzdžiui:

Mes mokysimės lotynų kalba nes…

1. Ja kalbama daugelyje pasaulio šalių
2. Norime geriau suprasti savo gimtąją kalbą, nes joje daug žodžių, pasiskolintų iš lotynų kalbos
3. Norime geriau suprasti senovės pasaulio istoriją ir kultūrą

Tai geras darbas. Bet jis turėtų būti naudojamas sociologinėje apklausoje, o ne ugdymo pasiekimų tikrinimo užduotyse.

1. Klausimas turėtų būti skirtas identifikuoti vieną žinių elementą, vieną išbaigtą mintį. Priešingu atveju sunku diagnozuoti darbo nesėkmės priežastį.

Konfucijus..

1. gyveno Afrikoje
2. gyveno Kinijoje
3. buvo gydytojas
4. buvo valdovas
5. buvo filosofas

Šia užduotimi siekiama iš karto nustatyti du elementus – kur gyveno Konfucijus ir kas jis buvo. Šiuos du klausimus reikia atskirti.

1. Rengiant klausimus reikėtų vengti žodžių „kartais“, „dažnai“, „visada“, „mažai“, „daugiau“ ir kt. Tokie žodžiai turi subjektyvią reikšmę ir gali lemti klaidingus atsakymus. Testo užduotys (užduotys testo formoje) turi turėti aiškų, nedviprasmišką atsakymą.
2. Venkite įžanginių frazių ar sakinių, kurie mažai siejasi su pagrindine mintimi, nesigriebkite ilgų teiginių.

Pavyzdžiui:

Anadyro depresija. Jis labai plokščias, o Anadyras palei jį vežioja didžiulį boa... „Anadyras yra geltona upė“, – taip galite pavadinti rašinį vėliau. Tundra ir ežerai visoje įduboje. Sunku suprasti, ko daugiau: ar ežerų, ar sausumos“ (O. Kuvajevas). Į kokią jūrą įteka ši upė?

1. Teisingi atsakymai turi būti tikėtini, sumaniai parinkti, neturėtų būti akivaizdžių klaidingų atsakymų (tai savotiška užuomina – šis atsakymas tikrai neteisingas). Neteisingi atsakymai, kurie labai panašūs į teisingus, yra vadinamitrukdžiusieji. Pavyzdžiui:

Karlo Markso gimimo vieta:

1. Tryras
2. Karl-Marx-Stadt
3. Sturgardas
4. Miunchenas

Čia galime daryti prielaidą, kad Karl-Marx-Stadt miestas gavo savo pavadinimą, nes jame gimė Karlas Marksas. Tačiau teisingas atsakymas yra Trieras.

1. Neklauskite sudėtingų klausimų - greičiausiai bus suklaidinti labiausiai pajėgių ar žinančių besimokančių, kurie žino pakankamai, kad būtų įstrigę, ir tai taip pat praranda tikslą nustatyti žinių ir supratimo lygį.
2. Turi būti naudojami ilgesni klausimai ir trumpesni atsakymai, gramatiškai atitinkantys pagrindinę užduoties dalį. .

Pavyzdžiui:

Kuris sprendimas teisingas?

1. Neužbaigti sakiniai – tai sakiniai, kuriuose trūksta vieno iš pagrindinių narių.
2. Neužbaigti sakiniai – tai sakiniai, kuriuose trūksta vieno iš nepilnamečių narių.
3. Nebaigti sakiniai – tai sakiniai, kuriuose trūksta bet kurio sakinio nario – pagrindinio ar antrinio

Nesunku pastebėti, kad čia yra pasikartojanti frazė, kuri turėtų būti įtraukta formuluojant užduotį:

Neužbaigti sakiniai yra sakiniai, kurių trūksta

1. vienas iš pagrindinių narių
2. vienas iš nepilnamečių narių
3. bet kuris sakinio narys – pagrindinis ar antraeilis

1. Nenaudokite neigimo klausimo tekste. Pirma, tai veda prie klaidingo užduoties esmės supratimo. Antra, kontrolės objektas turėtų būti žinių, o ne nežinojimo elementai.

Pavyzdžiui:

Nesvarbu, ar šie žmonės iš tikrųjų gyveno, ar ne Senovės Graikija?

1. Homeras
2. Achilas
3. Dzeusas
4. Periklis
5. Phidias
6. Aristotelis
7. Sokratas

Šiuo atveju neaišku, kaip atsakyti – taip gyveno, ar taip negyveno. Todėl klausimą reikia suformuluoti tiksliau, pvz.: Įvardinkite Senovės Graikijos mitologinius veikėjus.

1. Kaitojant teisingus atsakymus į klausimus, neturėtų būti aiškios sistemos - pavyzdžiui, visada teisingas tik 1 variantas arba iš eilės teisingas pirmas, antras, trečias, ketvirtas variantas. Kompiuterinio testavimo metu šios problemos dažniausiai nėra, nes kompiuteris automatiškai maišo alternatyvas.
2. Jei pateikiamas kiekybinis klausimas, būtina nurodyti teisingų atsakymų pasirinkimo seką (nuo mažiausio iki didžiausio arba atvirkščiai). .

Pavyzdžiui:

Atstumas nuo Saulės

a) Saturnas

b) Merkurijus

c) Žemė

d) Uranas

e) Venera

f) Marsas

Šiame pavyzdyje yra tarsi du teisingų atsakymų rinkiniai – viena seka iš artimiausios Saulės planetos, kita – iš tolimiausios.

1. Klausimas ir atsakymas turėtų skirtis šriftu ir erdviniu dizainu. Pavyzdžiui, klausimas (užduotis) paryškintas paryškintu šriftu, atsakymas normalus. Atsakymams įrašyti naudojama papildoma įtrauka. Bet ši taisyklė galioja tik popieriniams testams – kompiuteriu automatizuotos sistemos dizainas nustatomas pagal programą, kurio keisti nepatartina.

Ir atminkite – ne kiekviena užduotis gali būti pateikta kaip testo kontrolė.

Rašant straipsnį buvo naudojami pavyzdžiai http://koi.tspu.ru/koi_books/samolyuk/