Temos vaikų su negalia klubui. Neįgaliųjų vaikų „džiaugsmo“ klubo mokytojų bendravimas su mokinių šeimomis

Klubo programa tėvams, auginantiems vaikus su neįgalus sveikata
"Pasaulis yra vienas visiems"

Sudarė: Karpova Yu.V.

S. Colva
2016 m
Aiškinamasis raštas
„Vaiko teisių konvencijoje“ (23 straipsnio 1 dalis) teigiama: „Valstybės, šios Konvencijos Šalys, pripažįsta, kad protiškai ar fiziškai neįgalus vaikas turi vadovauti pilnavertis gyvenimas tokiomis sąlygomis, kurios užtikrina jo orumą, skatina pasitikėjimą savimi ir palengvina dalyvavimą visuomenės gyvenime.
Sąlygomis, kai daugumai šeimų rūpi spręsti ekonominio, o kartais ir fizinio išgyvenimo problemas, sustiprėjo daugelio tėvų atsitraukimo nuo vaiko auklėjimo ir asmeninio tobulėjimo klausimų sprendimo tendencija. Tėvai, neturėdami pakankamai žinių apie vaiko amžių ir individualias raidos ypatybes, kartais lavina aklai, intuityviai. Visa tai, kaip taisyklė, neduoda teigiamų rezultatų. Šeimos, kuriose auga sutrikusio vystymosi vaikai, gyvena ant daugybės problemų naštos. Tai apsunkina šeimos atmosferą, o kartais ir pakursto ją iki galo. Ne kiekvienas tėvas sugeba susitaikyti su vaiko liga ir adekvačiai reaguoti į jo problemas, kurios nuolat kyla gyvenimo procese. Adekvatus problemų, susijusių su neįgalaus vaiko auginimu šeimoje, suvokimas pasiekiamas ne iš karto ir ne visų tėvų. Yra žinoma, kad užsitęsusi psichotrauminė situacija turi psichogeninį, varginantį poveikį probleminių vaikų tėvų psichikai ir netiesiogiai neigiamai veikia jų požiūrį į vaiką. Kai kurie tėvai labai sunkiai ištveria streso poveikį, o situacijos tragiškumas sulaužo jų likimą. Kiti atranda jėgų atsispirti iškilusiems sunkumams, sugeba save realizuoti ir pasiekti maksimalios sėkmės vaiko socializacijoje. Taigi paaiškėja, kad naudojant panašius HYPERLINK „http://pandia.ru/text/category/frustratciya/“ variantus, nusivylimo krūvio „nusivylimas“, reaktyvūs gebėjimai ir prisitaikymo galimybės skirtingiems tėvams pasireiškia skirtingai. Tėvams, patiriantiems sunkumų bendraujant su probleminiais vaikais, jiems reikia suteikti specialią psichologinę pagalbą. Būtent šie faktai paaiškina būtinybę skubiai organizuoti ir vykdyti psichokorekcines priemones su šeimomis, auginančiomis vaikus su negalia.
Pagrindiniai korekcinio darbo su vaikais ir jų tėvais principai yra šie:
Diagnostikos ir raidos korekcijos vienovės principas.
Pataisos ir pedagoginis procesas reikalauja nuolatinio vaiko raidos dinamikos ir pataisos programų įgyvendinimo efektyvumo stebėjimo Nuo jo nustatymo teisingumo ir tikslumo priklauso nustatyto pažeidimo įveikimas.
Humanistinės psichologinės pagalbos orientacijos principas.
Šis principas grindžiamas raidos sutrikimų turinčio vaiko asmenybės prigimtinės vertės pripažinimu ir sąlygų darniam vystymuisi sudarymu.
Psichologinių, pedagoginių ir psichoterapinių metodų ir technikų integracinio naudojimo principas.
Integruotas sisteminis požiūris į įvairių psichokorekcinio poveikio priemonių, metodų ir metodų naudojimą leidžia atsižvelgti į įvairių raidos sutrikimų ypatybes ir sėkmingai juos koreguoti.
Šeimos atmosferos harmonizavimo principas.
Šis principas nukreipia psichokorekcinį darbą į asmeninių ir tarpasmeninių konfliktų tarp šeimos narių sprendimą.
Į asmenį orientuotos pagalbos teikimo principas.
Taikant šį principą, asmenybės nukrypimų psichologinė korekcija atliekama sutrikusio vystymosi kūdikiui, jo šeimos nariams ir tiesiogiai su juo bendraujantiems asmenims.
Teigiamo požiūrio į raidos sutrikimų turintį vaiką formavimo principas.
Šis principas apima teigiamų vertybinių orientacijų ir nuostatų formavimą vaiko tėvuose, šeimos narių ir socialinėje aplinkoje esančių asmenų priėmimą jo pažeidimams.
Tėvų taikomų ugdymo metodų optimizavimo principas santykiuose su sutrikusio vystymosi vaiku.
Įgyvendinant šį principą, didinamas pedagoginis raštingumas, psichologinė kompetencija, bendroji tėvų kultūra. Tėvų kultūrinio lygio kėlimas – veiksnys, užtikrinantis šeimos adaptacinių mechanizmų stiprėjimą.
Šeimos, ugdymo įstaigų ir psichologinės bei pedagoginės tarnybos specialistų ugdomojo poveikio vienybės principas.
Pataisos darbų su vaiku sėkmė įmanoma tik glaudžiai bendraujant tarp šeimos, specialiųjų (pataisos) švietimo įstaiga ir psichologinės pagalbos šeimai tarnybos specialistai.
Šios programos tikslas – didinti tėvų pedagoginę kompetenciją ir padėti šeimoms adaptuotis ir integruoti neįgalius vaikus į visuomenę.
Užduotys:
1. Mokykite tėvus veiksmingi būdai bendravimas su vaiku;
2. Suteikti reikiamų žinių ir įgūdžių pedagogikos ir raidos psichologijos srityse;
3. Formuoti adekvačią savigarbą.
Programos turinys.
Žingsnis po žingsnio psichologinis ir pedagoginis darbas su vaikų su negalia tėvais:
1. Pirminė vaiko ir jo šeimos diagnozė. Šiame etape pirmoji tėvų pažintis su specialistais, kurie ir toliau vykdys korekcines priemones. Šiame etape svarbu sukurti pasitikėjimo ryšį su specialistu, tėvų suinteresuotumą dalyvauti vaiko ugdymo ir auklėjimo procese mokykloje ir šeimoje.
2. Gilesnis specialisto pažintis su tėvais, glaudaus kontakto užmezgimas. Šiame etape tėvai supažindinami su mokyklos darbo su šeima formomis.
3. Toliau psichologinės, medicininės ir pedagoginės pagalbos (PMP) vaikams su negalia grupė ir specialistų diagnostiniai duomenys parengia individualią pagalbos programą kiekvienam neįgaliam vaikui. Šioje programoje specialistai kiekvienam vaikui nustato individualų ugdymo maršrutą.
Numatomas numatomas rezultatas
Tėvų susidomėjimo vaiko raidos procesu atsiradimas, noras ir gebėjimas matyti mažus, bet vaikui svarbius pasiekimus.
Tėvų dalyvavimas vaiko pataisos ir ugdymo procese, suvokiant to reikšmę savo vaikui; pasitenkinimo jausmo ugdymas dėl sėkmingo savo žinių pritaikymo ugdant ir vystant vaiką.
Tėvų aktyvumo bendradarbiavimo su įstaigos specialistais klausimais didinimas; noras dalyvauti psichologinėje ir pedagoginėje veikloje (klubo veikloje, psichologiniuose mokymuose, konsultacijose ir kt.).
Įstaigos tėvų bendravimo rato išplėtimas
Pagrindiniai programos įgyvendinimo reikalavimai:
Bendravimas su tėvais yra absoliutus ypatinga rūšis pedagoginė veikla reikalaujantis specialių psichologinių žinių, takto, tolerancijos. Tėvų ugdymui būdinga tam tikra seka, laipsniškas žinių ugdymas, etapai, nulemiantys tėvų bendrojo ugdymo darbo formų specifiką, mokinių kontingento ypatumus, užsiėmimų formas.
Didžiausias dėmesys skiriamas vaikų su negalia tėvų švietimui ir sąmoningumui tikrosios problemos kelių negalią turinčio vaiko gyvenimas, psichologinis saugumas(saugi šeima, saugi mokykla ar darželis, socialinė aplinka) šeimos ir jos sąveikos su ugdymo įstaiga. Reikia nepamiršti, kad didžiausias efektas pasiekiamas, kai mokymai derinami su praktinių specialiųjų poreikių vaikų auklėjimo problemų sprendimu, atsižvelgiant į individualias jų savybes ir galimybes.
Sėkmingam mokymų organizavimui reikalingi specialistai, mokytojai, kurie atliks šį darbą. Įgyvendinant programą dalyvauja įvairaus profilio specialistai: mokytojas-psichologas, socialinis mokytojas, medicinos specialistus, kurie padės plėsti tėvų žinias tam tikrais neįgalių vaikų, turinčių dauginę negalią, socialinės adaptacijos, integracijos, raidos klausimais.

Aiškinamasis raštas.

Tikslas

Klubo užduotys : . psichologinės ir korekcinės-pedagoginės pagalbos šeimoms teikimas vaikų ugdymo ir raidos klausimais; . tėvų įgūdžių formavimas vaiko išlaikymui ir auklėjimui, įskaitant jo teisių ir sveikatos apsaugą, saugios aplinkos kūrimą, sėkmingą socializaciją; . tarpusavio pasitikėjimo ugdymo įstaigos ir šeimos santykių sistemoje formavimas; . tėvų teisinės kompetencijos didinimas valstybės garantijų šeimoms, auginančioms neįgalius vaikus, klausimais ir supažindinimas su teisės aktų pagrindais vaiko teisių apsaugos srityje; . edukacinis darbas vaikų raidos sutrikimų problemomis ir jų korekcija; . pozityvios šeimos ugdymo patirties skatinimas. Darbo formos :

• apvalus stalas
• psichologinė svetainė
• konsultacijos
• diskusija
• verslo žaidimas
• teminė paskaita
• grupines pamokas

Specialistų įtraukimas: . mokytojas-psichologas. sveikatos darbuotojai. socialinis pedagogas

		Elgesio forma
	ypatingas vaikas	psichologinė svetainė
	Naujųjų metų vakaras	bendras šventinis renginys
	Įgudusios rankos	vaikų pomėgių ir pasiekimų parodos
	Išpildykime svajones...	verslo žaidimas
	Mes esame tėvai... Mes esame vaikai...	seminaras, grupinės pamokos

Planuojami rezultatai: Vaikai: . teigiamas prisitaikymas prie OS sąlygų; . teigiama dinamika vaiko asmenybės raidoje, bendravimo įgūdžių ugdymas; . socialinės patirties įgijimas ne namuose. Tėvai: . yra pakankamai informuoti vaikų su negalia raidos problemų taisymo klausimais; . gauti kvalifikuotą psichologinę ir pedagoginę pagalbą ugdant ir ugdant vaiką su negalia; . adekvatus požiūris į vaiko perspektyvas; . harmoningi santykiai tarp tėvų ir vaikų;

Peržiūrėkite dokumento turinį
„Tėvų klubo plėtros projektas „Mes kartu.“ (Tėvams su vaikais su negalia).“

Tėvelių klubas "Mes kartu"

Aiškinamasis raštas.

Visi žino, kad vaiko individualumas formuojasi šeimoje ir ugdymo darbas mokykloje turi būti organizuojamas tik atsižvelgiant į tai. Norint atskleisti vaiko potencialą ir asmeninį tobulėjimą, būtina sukurti vieną palankią ugdymosi aplinką. Tėvams, auginantiems vaiką su negalia, reikalinga mokytojų ir specialistų pagalba. Įvairūs veiksniai, tokie kaip emocinių santykių sutrikimas šeimoje, nulemtas nuolatinės įtemptos tėvų būsenos, bendravimo su aplinkiniais problemos, trukdo formuotis vaiko asmenybei ir lemia neigiamas pasekmes vaiko raidai. Tėvams reikalingos žinios, reikalingos ugdant vaikus, jų elgesio specifiką, psichofizinės raidos ypatumus ir kt. Mokytojai ir specialistai gali suteikti neįkainojamą pagalbą tėvams, kaip geriau jausti ir suprasti savo vaiką bei teisingai kurti santykius, mokėti naudotis reikiamomis priemonėmis ir technikomis. Tėvelių klubas – tai jungtis tarp mokytojų, įvairių specialistų, tėvų, globėjų, kurie domisi savo vaikų problemų sprendimu. Neformalaus bendravimo sąlygomis klubo nariai ne tik susipažįsta, bet ir dalijasi savo bendravimo su vaiku patirtimi bei keičiasi mintimis apie save ir savo darbą, dalyvauja mokymuose ir tyrimuose.

Klubo susirinkimai vyksta 2 kartus per akademinį ketvirtį šeštadieniais.

Tikslas : tėvų pedagoginės kompetencijos didinimas ir mokyklos bei tėvų sąveikos optimizavimas ugdymo, reabilitacijos ir pagalbos socializuojant mokinius su negalia klausimais.

Klubo užduotys :
psichologinės ir korekcinės-pedagoginės pagalbos šeimoms teikimas vaikų ugdymo ir raidos klausimais;
tėvų įgūdžių formavimas vaiko išlaikymui ir auklėjimui, įskaitant jo teisių ir sveikatos apsaugą, saugios aplinkos kūrimą, sėkmingą socializaciją;
tarpusavio pasitikėjimo ugdymo įstaigos ir šeimos santykių sistemoje formavimas;
tėvų teisinės kompetencijos didinimas valstybės garantijų šeimoms, auginančioms neįgalius vaikus, klausimais ir supažindinimas su teisės aktų pagrindais vaiko teisių apsaugos srityje;
edukacinis darbas vaikų raidos sutrikimų problemomis ir jų korekcija;
pozityvios šeimos ugdymo patirties skatinimas.
Darbo formos :

apvalus stalas

psichologinė svetainė

konsultacijos

diskusija

verslo žaidimas

teminė paskaita

grupines pamokas

vaikų pomėgių ir pasiekimų parodos

bendras šventinis renginys

Specialistų įtraukimas:
ugdymo psichologė
sveikatos darbuotojai
socialinis pedagogas

Tėvų klubo „Mes kartu“ darbo planas 2016-2017 m

		Elgesio forma
	Pažintis	apskritojo stalo susitikimas su Tsvetik-Semitsvetik centro specialistais	rugsėjis
	Neįgaliųjų vaikų ugdymo šeimai rūšys
	ypatingas vaikas	psichologinė svetainė
	Naujųjų metų vakaras	bendras šventinis renginys
	Tai aktualu (problema šeimoje)	diskusija
	Įgudusios rankos	vaikų pomėgių ir pasiekimų parodos
	Išpildykime svajones...	verslo žaidimas
	Mes esame tėvai... Mes esame vaikai...	seminaras, grupinės pamokos

Planuojami rezultatai:
Vaikai:
teigiamas prisitaikymas prie OS sąlygų;
teigiama dinamika vaiko asmenybės raidoje, bendravimo įgūdžių ugdymas;
socialinės patirties įgijimas ne namuose.
Tėvai:
yra pakankamai informuoti vaikų su negalia raidos problemų taisymo klausimais;
gauti kvalifikuotą psichologinę ir pedagoginę pagalbą ugdant ir ugdant vaiką su negalia;
adekvatus požiūris į vaiko perspektyvas;
harmoningi santykiai tarp tėvų ir vaikų;

Klubo aplinkos reabilitacijos erdvės sukūrimo projektas skirtas šeimos klubo organizavimui ir kūrimui. saulės pasaulis» šeimoms, auginančioms vaikus su negalia, vaikams su negalia. Tikslinė projekto auditorija – šeimos, auginančios vaikus su negalia, vaikus su negalia ir vaikus su negalia bei vaikus su negalia, įskaitant vaikus, turinčius sunkių daugybinių raidos sutrikimų. Klubas organizuos tiek atskirus, tiek bendrus tėvų ir vaikų susitikimus diskusijų platformose, mokymus, seminarus, meistriškumo kursus, dailės terapijos, logoritmikos, muzikos ir šokio užsiėmimus. Atsipalaidavusioje atmosferoje, pasitikėjimo ir priėmimo atmosferoje, kuri laikui bėgant formuojasi pamokose ir susitikimuose, tėvai galės įgyti žinių apie vaikų su negalia raidos ypatumus, apie bendravimo su ypatingais vaikais būdus, išmoks suprasti ir priimti vaikus. kokie jie yra. Kvalifikuoti specialistai ves grupinius korekcinius ir lavinimo užsiėmimus vaikams, o bendras šeimos dalyvavimas sensoriniame teatre pagerins tėvų ir vaikų santykius, malšins emocinę įtampą ir prisidės prie sutrikusio vystymosi kūdikių jutiminio ugdymo. Darbas bus skirtas įveikti psichologines problemas susijusių su vaiko su negalia (kaltės, gėdos, baimių, vienišumo ir gyvenimo beprasmybės jausmo) auginimu bei gauti paramą iš kitų šeimų ir specialistų. Tėvai įgyja edukacinio pasitikėjimo, vystosi teigiama tėvų ir vaikų sąveika, mažėja smurto rizika, šeima telkiasi aplink vaiką, įgyja naujų gyvenimo prasmių, geriau supranta sutrikusio vystymosi vaiko emocinį pasaulį ir poreikius. Taip pat jiems bus teikiama vaikų švietimo ir auklėjimo specialistų pagalba, psichologinė pagalba bei pagalba sprendžiant konkrečias problemas. šeimos problemos. Visapusiškos reabilitacijos paramos šeimoms, auginančioms sutrikusio vystymosi kūdikius, teikimas, šeimos laisvalaikio organizavimas prisidės prie tolesnės šeimų socialinės adaptacijos, šeimos instituto stiprinimo, šeimų su negalią turinčių vaikų socializacijos ir integracijos į visuomenę, sukuriant papildomas sąlygas. visaverčiam laisvalaikiui šeimoms su vaikais su negalia ir neįgaliais vaikais

Tikslai

1. klubo aplinkos reabilitacinės erdvės sukūrimas

Užduotys

1. Šeimos klubo šeimoms su vaikais su negalia, vaikams su negalia, įskaitant turinčius sunkių dauginių raidos sutrikimų, sukūrimas.
2. Psichologinė ir pedagoginė pagalba bei pagalba tėvams, auginantiems vaikus su negalia.
3. Visapusiškos korekcinės ir raidos pagalbos teikimas šeimoms, auginančioms vaikus su negalia, vaikams su negalia, įskaitant turinčius sunkių daugybinių raidos sutrikimų.

Socialinės reikšmės pagrindimas

Vaiko, turinčio raidos sutrikimų, gimimas dažnai sukelia stresą šeimai. „Ypatingi“ vaikai yra riboti laisve ir socialine reikšme. Tokioms šeimoms reikalinga visapusiška psichologinė ir pedagoginė reabilitacijos pagalba. Tai užtikrins vaiko trūkumų taisymą, pagerins jo raidą, užtikrins jo socialinę adaptaciją tolesnei raidai ir integracijai į visuomenę. Šiuo metu šeimos, auginančios sutrikusio vystymosi kūdikį, visas savo pastangas skiria jo reabilitacijai. Sutelkę visą valią į kumštį ir sutelkę visą dėmesį į „ypatingąjį“ vaiką, laukdami savo šeimos gyvenimo normalizavimo, tėvai nuolat patiria stresą, izoliuojasi esamoje situacijoje, atstumia save, savo šeimą ir jų „ypatingi“ vaikai iš visuomenės. Tokia situacija yra pavojinga, nes apriboja ne tik vaiko, bet ir visos šeimos gyvenimą. Šeimoje prarandamas bendravimo, pažinimo įgūdis, fiksuojami stereotipai ir „automatiškumas“ santykiuose, auga kiekvieno šeimos nario bejėgiškumo ir vienišumo jausmas. Šiuo metu šeimai trūksta pasitikėjimo ir priėmimo atmosferos, vietos, kur būtų suprasti, išklausyti ir padėti reabilituotis ne tik sutrikusio vystymosi kūdikiui, bet ir tėvams. Perspektyvi darbo su šeima forma, atsižvelgiant į aktualius šeimų, auginančių vaikus, turinčius „specialiųjų poreikių“, poreikius, prisidedanti prie aktyvios šeimos formavimo. gyvenimo padėtis proceso dalyvių, šeimos instituto stiprinimas, motinystės, tėvystės ir vaikystės palaikymas – tai šeimos klubo kūrimas. Ne tik mamos, bet ir likusios šeimos emocinė gerovė prisideda prie vaiko galimybių plėtimo. Būtent tokią kompleksinę pagalbą socialinėje reabilitacijoje šeima gaus šeimos klube „Solnechny Mir“. Tėveliai turės galimybę pailsėti nuo intensyvių varginančių darbų ir skirti laiko savo vaikui, o visi šeimos nariai – išgirsti ir pamatyti vienas kitą naujai, klausytis ir pažvelgti vienas į kitą. Šeimos klubo-šeimų klubo „Solnechny Mir“ kūrimo projektas turi didelę socialinę reikšmę, turint omenyje, kad tokio formato darbui su šeimomis, auginančias „ypatingus“ vaikus respublikoje, nėra, nes darbas daugiausia skirtas sutrikusio vystymosi kūdikių reabilitacijai ir neskiriamas deramas dėmesys tėvams, kuriems taip pat reikalinga reabilitacijos erdvė atvirumo ir geranoriškumo atmosferoje.

Projekto geografija

Buriatijos Respublika, Ulan Udė.

Tikslinės grupės

1. Žmonės su negalia
2. Vaikai ir paaugliai
3. šeimoms su vaikais su negalia, vaikams su negalia, įskaitant turinčius sunkią daugialypę negalią.

Skyriai: Darbas su ikimokyklinukais

Aktualumas

Šiuo metu pataisos darbų turinys permąstomas pagal naują patvirtintą federalinį valstybinį ikimokyklinio ugdymo standartą (FSES DO). kurioje atsižvelgiama į vaikų su negalia ugdymosi poreikius ir ypatumus (HIA).

Vienas iš pagrindinių federalinio valstybinio švietimo standarto uždavinių yra užtikrinti lygias galimybes visapusiškam kiekvieno vaiko vystymuisi ikimokyklinėje vaikystėje, nepaisant psichofiziologinių ir kitų savybių.

Vaikai su negalia patiria padidėjusį poreikį pasikliauti suaugusiaisiais, jų likimas labai priklauso nuo šeimos ir aplinkinių suaugusiųjų padėties. Šeima yra patikimas pagrindas sprendžiant tam tikrus klausimus: auginant iš manęs vaikus, įtraukiant juos į socialines sritis, tampant vaikais su negalia kaip aktyviais visuomenės nariais. Todėl savo darbe taikome į asmenybę orientuotą humanišką-asmenišką požiūrį į vaikus ir tėvus.

Pagal federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimus didėja tėvų vaidmuo įgyvendinant Programos ugdymo sričių uždavinius, o specialistų darbas. darželis yra tai, kad tėvai iš pasyvių stebėtojų tampa aktyviais savo vaikų auklėjimo ir ugdymo dalyviais.

Siekiant suteikti tėvams reikiamą informaciją auklėjimo klausimais, jaučiamas spaudimas dėl informacinės medžiagos, kuri dalijama tėvams.

tėvų klubas yra perspektyvi darbo su šeima forma, atsižvelgiant į esamą poreikiaišeimą, prisidedant prie aktyvios proceso dalyvių gyvenimo pozicijos formavimo, šeimos instituto stiprinimo ir vaikų auklėjimo patirties perdavimo.

Klubo tikslas: tėvų pedagoginės kompetencijos didinimas vaikų su negalia ugdymo, ugdymo, sveikatos stiprinimo, taip pat pagalbos šeimoms, adaptuojant ir integruojant neįgalius vaikus į visuomenę, klausimais.

Klubo užduotys:

• psichologinės ir korekcinės-pedagoginės pagalbos šeimoms teikimas vaikų ugdymo, auklėjimo ir raidos klausimais:
  tėvų įgūdžių formavimas vaiko išlaikymui ir auklėjimui, įskaitant jo teisių ir sveikatos apsaugą, saugios aplinkos kūrimą, sėkmingą socializaciją;
• tarpusavio pasitikėjimo ugdymo įstaigos ir šeimos santykių sistemoje formavimas;
• tėvų teisinės kompetencijos didinimas valstybės garantijų šeimoms, auginančioms neįgalius vaikus, klausimais ir supažindinimas su teisės aktų pagrindais vaiko teisių apsaugos srityje;
• edukacinis darbas vaikų raidos sutrikimų problemomis ir jų korekcija;
• pozityvios šeimos ugdymo patirties skatinimas.

Klubo darbo organizavimą vykdo vyresnioji auklėtoja ir pedagogė-psichologė. Užsiėmimų temas klube ir vedimo formas tėveliai pasirenka patys, per anketą ir „Pasiūlymų knygelę“. Užsiėmimus sudaro teorinė ir praktinė dalys, bendra jų trukmė – 60 min. Pamokos pabaigoje tėveliai gauna įvairių atmintinių, metodinės literatūros, rekomendacijų.

Kiekvieną pamoką sudaro 3 dalys: įvadas, pagrindinė dalis ir išvada. Įžangoje vedėjas pasakoja pamokos temą, užduoda klausimus aptariama tema. Pagrindinėje dalyje aptariama ir atkuriamos situacijos siūloma tema, o kiekvienos pamokos pabaigoje vyksta baigiamoji refleksija.

Užsiėmimai klube vyksta pagal mokymo planas, ir yra darželio ugdymo proceso papildymas. Į valdą įtraukiami susitikimo tema besidomintys specialistai, mokiniai. Užsiėmimai organizuojami taip, kad susitikimo pabaigoje tėvai gautų atliekamus namų darbus, taip pat ir visos šeimos, o tai taip pat prisideda prie draugiškų, pozityvių, konstruktyvių tėvų ir vaikų santykių užmezgimo. Programa skirta 9 mėnesiams.

Klubo veiklos efektyvumo analizė atliekama visuose jos įgyvendinimo etapuose: renkant duomenis, apklausiant dalyvius.

Paskutinėje pamokoje atliekamas diagnostinių metodų blokas, skirtas ištirti tėvų pasitenkinimo laipsnį, psichologinio ir pedagoginio tėvų ugdymo efektyvumą.

Laukiami rezultatai ir socialinis efektas:

• Tėvų susidomėjimo, aktyvumo ir kompetencijos ugdymo ir mokymosi klausimais didinimas psichinis vystymasis Jūsų vaikas (veiksmingumo kriterijai bus stabilus lankomumas, apklausos rezultatai, teigiami atsiliepimai.
• Tėvų įtraukimas į darželio gyvenimą, bendradarbiavimas su pedagogais ugdymo ir pataisos darbų klausimais.
• Tėvai mato, kad aplink yra šeimos, kurios artimos jiems dvasia ir turi panašių problemų.
• Kitų šeimų pavyzdžiu juos įtikina, kad aktyvus tėvų dalyvavimas vaiko raidoje veda į sėkmę.
• Formuojasi aktyvi tėvų pozicija ir adekvati savęs vertinimas.
• Metodinis tobulinimas tėvų klubo „Mozaika“ susitikimų programa kaip efektyvi tėvų ir darželio specialistų sąveikos forma.
• Metodinis tobulinimas „Žaidimų kolekcija“ (CD-ROM su žaidimais, atmintinėmis ir specialistų rekomendacijomis).

Vaiko, turinčio raidos problemų, efektyviai socializacijai didelę reikšmę turi tėvų ir vaikų santykių pobūdis.

Tikslingas darbas su tėvais reikalauja visapusiško, sistemingo požiūrio, atsižvelgiant į individualias tiek vaikų, tiek suaugusiųjų ypatybes, todėl klubinė veikla yra efektyvi darbo forma, gerinanti tėvų kompetenciją ugdant vaikus su negalia.

Apibendrinant pažymėtina, kad klubo veikla padeda stiprinti šeimos, kurioje auga vaikas su negalia ar neįgalus vaikas, kaip partnerio ir aktyvaus ikimokyklinės įstaigos ugdymo aplinkos subjekto, pozicijas.

MKU „Leninsko-Kuznecko savivaldybės rajono nepilnamečių socialinis ir reabilitacijos centras „Nadežda“

PATVIRTINTI:

MKU „Socialinė ir reabilitacija“ direktorius

Nepilnamečių centras „Nadežda“

Leninsko-Kuznecko savivaldybė

N.V. Pasynkova _______________________________

«________» _______________________________

Klubo programa tėvams, auginantiems vaikus su negalia

"IŠEITI Į PRIEKĮ"

Parengė:

Churilova M.V.,

socialinis mokytojas

Karačeva E. Yu.,

psichologas

Poz. kleyzavod

2015 m

Aiškinamasis raštas

Šeima yra natūrali aplinka, užtikrinanti darnią vaiko raidą ir socialinę adaptaciją.

Šeimos, kuriose auginami raidos sutrikimų turintys vaikai, susiduria su specifinėmis problemomis ir patiria sunkumų jas sprendžiant: nekompetencija ugdyti ir vystyti nenormalų vaiką, tėvai neturi elementarių psichologinių ir pedagoginių žinių korekciniam ugdymui ir vaiko auginimui. namuose prieinamu formatu; ryšių su supančia visuomene iškraipymas ir dėl to visuomenės paramos trūkumas ir kt.

Pirmoji, istoriškai nusistovėjusi, specialistų (gydytojų, mokytojų ir psichologų) darbo su sutrikusio vystymosi kūdikių tėvais forma yra ugdymo ir ugdymo kryptis. Ilgą laiką dirbant su šeima dėmesys buvo skiriamas pačiam vaikui, bet ne šeimos funkcionavimui, ne jos nariams, atsidūrusiems psichologinės traumos, šeimyninės įtampos ir krizės situacijoje.

Neįgalų vaiką auginančių šeimų tyrimas parodė, kad sergančio vaiko tėvai, turintys aukštą pasirengimą atsiduoti vaiko problemų sprendimui, neteisingai supranta (nuvertina) tiesioginį vaiko ir visos šeimos būklės ryšį su asmenine problema. tėvo būklę, darbo su asmeninėmis problemomis svarbą, todėl reikalinga psichologinė pagalba ne tik neįgaliesiems, bet ir jo artimiesiems

Tėvų apklausos, siekiant nustatyti jų susidomėjimą dalyvauti „Žingsnis link“ klubo veikloje, rezultatai parodė, kad dalis apklaustų tėvų neišreiškia psichologinio ir pedagoginio darbo poreikio asmeniškai su jais ir jų šeimomis.

Tėvams, turintiems prašymą dirbti su centro specialistais, grupinė darbo forma pasirodė paklausesnė nei individuali. Išankstinių pokalbių metu tėvai išreiškė norą bendrauti tarpusavyje, nes turi panašių problemų ir yra pasirengę dalytis patirtimi bei teikti savitarpio pagalbą.

Tai yra, sergančio vaiko problemų daugiamatiškumas verčia tėvus jausti nepakankamą tėvų kompetenciją psichologinio ir pedagoginio poveikio vaikui klausimais, o tai lemia jų prašymų specialistams turinį.

Sudarant klubo „Ypatingo vaiko tėvų mokykla“ veiklos programą buvo atsižvelgta tiek į tėvų prašymus, tiek į objektyviai egzistuojantį, tačiau tėvų nenurodytą asmeninės psichologinės pagalbos ir paramos poreikį. Grupinė darbo forma yra galingas pedagoginių ir psichologinių problemų sprendimo šaltinis.

Šioje programoje, paliekant prioritetinius pedagoginio ugdymo klausimus, numatyti ir tėvų psichologinės kompetencijos ugdymo savęs ir vaiko pažinimo, gebėjimo padėti sau stresinėje situacijoje uždaviniai.

Programos tikslas

Psichologinės ir pedagoginės tėvų kompetencijos psichofizinių sutrikimų turinčių vaikų ugdymo, raidos ir socialinės adaptacijos klausimais didinimas pasitelkiant psichologinį ir pedagoginį ugdymą; tėvų įtraukimas į bendradarbiavimą vieningo požiūrio į vaiko auklėjimą ir ugdymą požiūriu.

Užduotys

formuoti tėvuose teigiamą raidos sutrikimų turinčio vaiko asmenybės suvokimą;

plėsti tėvų viziją apie savo ugdymo funkcijas

dėl vaiko su negalia;

supažindinti tėvus veiksmingi metodai tėvas-

vaikų sąveika, ugdymo technikos, reikalingos vaiko asmenybės korekcijai;

motyvuoti tėvus bendrauti

įstaigos specialistai, dalyvavimas klubo „Žingsnis į priekį“ susirinkimuose;

prisidėti prie ryšių su visuomene plėtimo, užtikrinti

galimybė bendrauti su tėvais, turinčiais panašių problemų turinčių vaikų.

Programa skirta vaikų su negalia tėvams. Kitų šeimos narių (senelių, kitų neįgalaus vaiko šeimos narių) dalyvavimas tėvų susirinkimuose yra sveikintinas, atsižvelgiant į tai, kad jie, kaip šeimos nariai, daro įtaką vaikui ir dalyvauja jį auklėjant.

Programos trukmė – 1 mokslo metai (tada ją galima tęsti).

Tėvelių klubo užsiėmimai vyksta maždaug kartą per mėnesį (8-12 susitikimų).

Vienos pamokos trukmė ir laikas 1,5-2 val.

Manoma, kad pagrindinė grupės sudėtis bus nuolatinė, tai leis tėvams geriau suprasti siūlomą medžiagą ir motyvuoti tėvus praktinis naudojimasžinias mokant ir auklėjant vaikus namuose.

Programa pateikiama klubo susirinkimų temų sąrašo tėvams ir klubo „Žingsnis link“ tezės (1-6 priedai). Studijų metais programa gali būti koreguojama atsižvelgiant į klubo susirinkimų dalyvių pageidavimus ir poreikius.

Klubo „Žingsnis link“ teminis pamokų planas

P / P

pamokos tema

tikslus ir tikslus

"Pažintis. Neįgaliųjų vaikų ir jų šeimų teisės ir išmokos. Šeimos ugdymo stiliai »

Tikslai:

Pažintis su šeimomis, auginančiomis vaikus su negalia.

MKU „Socialinė prieglauda vaikams ir paaugliams“ Nadežda“ pristatymas, pasakojimas apie klubo „Mes kartu“ veiklą.

Tėvų įtraukimas į bendradarbiavimą bendrų požiūrių į ugdymą ir bendravimo su vaiku požiūriu.

Užduotys:

Informuoti tėvus apie socialinės įstaigos veiklą.

Supažindinti susitikimo dalyvius su neįgalių vaikų ir jų tėvų teisėmis ir lengvatomis.

Pateikite informaciją apie auklėjimo stilius.

Motyvuoti tėvelius dalyvauti klubo „Mes kartu“ renginiuose.

Renginio metu sukurkite palankią, draugišką atmosferą žaidimo technikomis.

"Motinos meilė"

Tikslas:

Užduotys:

Sukurti emociškai teigiamą požiūrį į darbą kartu;

Pašalinkite bendravimo kliūtis ir pereikite prie atvirų, pasitikinčių santykių;

Parodyti tėvams savo vaiko supratimo laipsnį, padėti jiems geriau suvokti savo santykius su vaikais ir emociškai juos praturtinti.

"Kūnas kaip sielos veidrodis"

Tikslas:

Kalbėkite apie emocinių problemų ir fizinės žmogaus savijautos ryšį.

Užduotys:

Padėti sumažinti nuovargį, nerimą, kalbos ir raumenų spaudimą, emocinę įtampą.

Prisidėti prie emocinio stabilumo stiprinimo, gerinti nuotaiką.

"Kodėl mano vaikas pyksta?"

Tikslas:

Prisidėti prie tėvų ir vaikų santykių gerinimo bei efektyvios mamos ir vaiko sąveikos įgūdžių formavimo

Užduotys:

supažindinti su agresyvumo atsiradimo priežastimis;

padėti susitikimo dalyviams rasti būdų, kaip įveikti agresyvų vaikų elgesį;

supažindinti su pagrindiniais bendravimo su agresiją demonstruojančiais vaikais metodais ir technikomis.

„Vaikų provokacijos arba kaip nustatyti draudimus“

Tikslas:

Tėvų ir vaikų santykių šeimoje problemos, draudimų nustatymo taisyklių ir bausmių būtinumo aptarimas.

Užduotys:

Aptarti klausimus, susijusius su bausmėmis, draudimais, apribojimais vaikų auklėjimo procese.

Išplėtoti priimtiniausius apribojimų, draudimų būdus auklėjant vaikus.

Skatinkite nuotaikos gerinimą bendravimo žaidimais.

„Mažieji manipuliatoriai“

Tikslas:

Prisidėti prie tėvų ir vaikų santykių gerinimo bei efektyvios mamos ir vaiko sąveikos įgūdžių formavimo

Užduotys:

Supažindinti susitikimo dalyvius su „manipuliacijos vaiku“ sąvoka ir jos atsiradimo priežastimis.

Papasakokite apie vaikų manipuliacijų apraiškas ir parenkite rekomendacijas, kaip išspręsti šią problemą.

Sukurkite emociškai teigiamą požiūrį į darbą kartu.

Pamokos struktūra

Pamoka susideda iš 3 blokų:

1 blokas: įvadas į temą

Pirmasis blokas apima organizacinę ir informacinę dalis.

Organizacinis tikslas yra sukurti grupės narių emocinio artumo, įtraukimo į bendravimo temą atmosferą.

Informacinėje dalyje siūloma mini paskaita tam tikra tema, kurią galima iliustruoti žiūrint vaizdo įrašus; rekomendacijos darbui su vaikais praktinėje pamokos dalyje; pasiruošimas darbui.

2 blokas: praktiškas

Tai gali būti seminaras arba meistriškumo klasė tėvams, tėvų ir vaikų dirbtuvės. Taip tėvai mokosi praktinių įgūdžių savarankiškam mokymuisi su vaikais. Tėvų ir vaikų pamokos pabaigoje vaikai grįžta į savo grupes. Šiuo atžvilgiu pamoka tėvams ir vaikams apima iš anksto apgalvotą organizacinius klausimus, susijusius su vaikų atvedimu į klasę ir grąžinimu į grupes po praktinės dalies.

3 blokas: galutinis

Tai dalis aktyvaus visų susitikimo dalyvių ir specialistų bendravimo apie gautą informaciją ir įgytą patirtį, supratimą, kas vyksta, savo reagavimo į konkrečias situacijas įsisąmoninimo, psichologinio ir pedagoginio to, kas vyksta, interpretavimo. Suteikiama galimybė apmąstyti savo poziciją ir bendravimo su vaiku stilių.

Informacijos turinys ir pateikimo sąlygos turi didelę reikšmę formuojant tėvų norą bendrauti su specialistais ir bendradarbiauti dėl savo vaiko. Žemiau pateikiamas technikų, kurias galima panaudoti įvairiais deriniais pamokos struktūroje, sąrašas.

Pamokos temos turinys gali būti atskleistas įvairiais būdais:

Mini paskaita – supažindinama su pamokos tema, dėmesys sutelkiamas į svarstomą problemą, pristatoma nauja informacija apie problemą.

Parabolė – gali būti epigrafas arba, atvirkščiai, temos apibendrinimas; paskata diskusijoms.

Diskusija – aktualios problemos aptarimas; dažniausiai tėvai dalijasi Asmeninė patirtis sprendžiant problemas ar ieškant patarimo iš grupės.

Žiūrėkite vaizdo įrašus, kad pabrėžtumėte aptariamos temos svarbą.

Psichologinė mankšta, lavinamasis žaidimas – įtraukiami į bet kurią pamokos dalį, turinčią konkretų tikslą. Pradžia: nuimti įtampą, suartinti grupės narius, įtraukti juos į pokalbio temą. Pamokos eigoje: per savo būsenų, pojūčių, emocijų suvokimą suvokti aptariamą temą; įvaldyti streso malšinimo ir emocinės būsenos harmonizavimo būdus. Pabaigoje: temos santrauka arba užsiėmimo pabaiga (pavyzdžiui, atsisveikinimo ritualas).

Praktinė pamoka (seminaras) - praktinių įgūdžių įsisavinimas, susipažinimas su korekciniais darbo su vaikais metodais ir technikomis.

Tėvų ir vaikų dirbtuvės – tai bendra produktyvi veikla, leidžianti tėvui realizuoti savo pozicijas, bendravimo, bendradarbiavimo su vaiku būdus, reakciją į situaciją, kai vaikas neatitinka lūkesčių; metodų ir metodų, kaip įtraukti vaiką į veiklą, suradimo praktika ir kt.

Fotoparodos apie klubo veiklą, fotoalbumų dizainas – informacija apie buvusių klubo susitikimų turinį, dalyvavimo klubo veikloje patirties atgaivinimas, įskaitant ir skirtą vaikams ir tėvams; teigiamų emocijų aktyvinimas.

Dalomoji medžiaga (priminimas, įrankių rinkinys, brošiūra ir kt.) namų metodinei taupyklei - medžiagai konsoliduoti, palūkanoms palaikyti.

Numatomas numatomas rezultatas

Tėvų susidomėjimo vaiko raidos procesu atsiradimas, noras ir gebėjimas matyti mažus, bet vaikui svarbius pasiekimus.

Tėvų dalyvavimas vaiko pataisos ir ugdymo procese, suvokiant to reikšmę savo vaikui; pasitenkinimo jausmo ugdymas dėl sėkmingo savo žinių pritaikymo ugdant ir vystant vaiką.

Tėvų aktyvumo bendradarbiavimo su įstaigos specialistais klausimais didinimas; noras dalyvauti psichologinėje ir pedagoginėje veikloje (klubo veikloje, psichologiniuose mokymuose, konsultacijose ir kt.).

Įstaigos tėvų bendravimo rato išplėtimas.

Bibliografija