Skaņa un burts -J. Ceļojums uz pasaku mežu. Vecākā logopēdiskā grupa
Vjalkova O.V.
Logopēds NDOU "Bērnudārzs Nr. 45" AS "Krievijas dzelzceļš"
Mērķi:
Labojiet skaņas -Ж- pareizo izrunu.
Veidot prasmes dalīt vārdus zilbēs.
Attīstīt skaņu burtu analīzes un sintēzes prasmi.
Bagātināt vārdu krājumu.
Praktizējiet vārdu veidošanu.
Izraisīt interesi par valodu, pamatojoties uz vingrinājumiem par frāzes intonācijas krāsojumu.
Attīstīt uzmanību, atmiņu, loģisko domāšanu.
Izkopt komunikācijas prasmes, labo gribu, spēju uzklausīt draugu.
Veicināt psihoemocionālā stresa noņemšanu.
Aprīkojums:
Līdzskaņu skaņu shēmas.
Shēmas, kas apzīmē skaņas vietu vārdā: vārda sākumā un vidū.
Apļa simboli, kas apzīmē patskaņus (sarkans) un cietos, mīkstus (zils, zaļš) līdzskaņus.
Mājas dažādu zilbju sastāva vārdiem.
Bildes montāžai uz flanelogrāfa: māja un māja, divi cilvēciņi, pīrāgs, pīrāgs, zābaks, zābaks, karogs, karogs, gludeklis, gludeklis, krūze, krūze, karote, karote, krupis, ezis, čūska; dažādu zilbju sastāva kukaiņi: vabole, kamene, zirneklis, muša, skudra, tauriņš; bērniem pazīstami burti (Ж,А,Б,А)
Tēmas attēli: zīles, dzērve, želeja, pērles, vaboles, šķēres, kazenes, lietus, pavasaris;
mākslinieks, slēpotājs, grāmatu plaukts, guļošs kaķis.
Flaneļgrāfs, iestatīšana.
Kursa gaita.
Org. brīdis.
Bērni stāv aplī.
(Psihoemocionālais noskaņojums)
Logopēds. Sasveicinieties viens ar otru
Pasmaidi visiem apkārtējiem.
Sniedziet roku draugam kreisajā pusē
Un ātri piecelties aplī,
Un tagad kaimiņš pa labi
Tu pasmaidi
Labrīta vēlējums
Uzaiciniet mūs uz pasaku.
Bērni sēž uz krēsliem puslokā.
Ievads tēmā.
Logopēds. Šodien dosimies ceļojumā pasakā. Uzzināsim par mazo meža iemītnieku piedzīvojumiem un palīdzēsim viņiem. Bet tas, kurš pareizi dzird pareizo skaņu, varēs iekļūt pasakā. Klausieties, kāda skaņa bieži atkārtojas mēles griezējā:
Vabole dūc, bet nevar piecelties.
Viņš gaida, kad kāds viņam palīdzēs.
(Bērni. Skaņa -J-.)
Logopēds. Pareizi. Kur var dzirdēt Z skaņu?
(Bērni. Dūc bite, dūc ritenis, dūc elektriskā urbjmašīna, dūc mašīnas motors, dūc zāģis utt.)
Logopēds. Ko jūs zināt par skaņu Zh, kas tas ir?
(Bērni. Viņš ir līdzskaņīgs, skanīgs un vienmēr stingrs.)
Galvenā daļa.
Logopēds. Es redzu, ka esat gatavs ceļojumam pasakā, kurā dzīvo skaņa -Ж-.
Tagad mēs apgriežamies un sakām burvju vārdus:
Viens divi trīs četri pieci,
Atkal nokļuvām pasakā.
Esiet uzmanīgi, jums ir jānāk klajā ar atbildes uz visiem jautājumiem ar skaņu Zh.
Logopēds stāsta pasaku, pasakas gaitā bērni atbild uz jautājumiem.
Pie flanelogrāfa ir pievienoti mājas, vaboles un jau attēli.
Logopēds. Reiz bija Vabole un Jau. Reiz Vabole saka Uzam:
Kaut kāds jumts mums ir tumšs, vecs. Es gribētu to nokrāsot košā dzīvespriecīgā krāsā.
Jūs varat to nokrāsot, - saka Ak, - bet ar kādu krāsu?
Kā jūs domājat, ar kādu krāsu viņi var nokrāsot jumtu virsrakstā
Vai bija Z skaņa?
(Bērni: dzeltena, oranža)
Terapeits turpina.
Noteikti labāk nekā dzeltenā, sacīja Žuks.
Bet mums nav dzeltenas krāsas, - jau teica.
Nu tad oranžs, - teica Vabole.
Un apelsīna nav, teica Jau.
Tad jāiet pie Krupja, viņai ir daudz visādu krāsu.
Un jāsaka, ka Krupis nevienam neko nedeva. Tātad, kāda viņa bija?
(Bērni: Mantkārīgs.)
Un kur krupis dzīvo?- Jautāju.
Es nezinu droši. Kaut kur mežā, pie lielas peļķes.
Labi, iesim un pajautāsim kādam norādes.
Un Vabole un Jau devās meklēt Krupi.
Vingrinājums fonēmiskajai dzirdei un fonēmiskajai uztverei.
Uz salikšanas audekla ir attēls - ezis, diagrammas, kas norāda skaņas vietu vārdā: sākumā un vidū;
priekšmetu bildes uz galda: zīles, dzērve, pērles, želeja, vaboles, šķēres, kazenes, lietus, pavasaris;
mākslinieks, slēpotājs, grāmatu plaukts, guļošs kaķis,
Terapeits turpina. Mežā ir skaisti, zied puķes, dūko bites. Viņi redz, ka Ezītis sēž un pilda uzdevumus, kas viņam tika uzdoti Meža skolā.
Viņi sāka jautāt Ezītim ceļu uz Krupja mājām. Un ezis saka:
Palīdzi man izpildīt uzdevumus, tad es tev palīdzēšu.
Pirmajā uzdevumā jums ir jādzird, kur vārdā tika paslēpta skaņa -Ж -
sākumā, vai pa vidu un ielikt bildi pēc vēlamās shēmas?
(Bērni iziet pa vienam, izvēlas attēlu, izrunā vārdu, nosaka skaņas Zh vietu vārdā (piemēram: šī pavasaris, šajā vārdā skaņa -Ж- atrodas vidū.) un ievietojiet attēlu vēlamajā shēmā).
Logopēds. Un otrajā uzdevumā, - teica Ezītis, - vajag uzminēt vārdus, tiem jābūt skaņai -Ж- un ielieciet pareizo attēlu.
*Kā sauc bildes gleznotāja profesiju? (gleznotājs)
*Sportists skrien uz slēpēm. (slēpotājs)
* Plaukts grāmatām, ko? (grāmata)
* Kā var nosaukt slinku kaķi, kuram patīk gulēt uz sāniem? (dīvāna kartupelis)
(Bērni nosauc vārdus un liek vajadzīgos attēlus uz salikšanas audekla).
Paldies, puiši, jūs esat tik gudri.
Vārdu veidošanas vingrinājums.
Pie flanelogrāfa ir piestiprināta māja un māja un divi mazi vīrieši.
Flaneļgrāfa priekšā uz galda attēli: pīrāgs - pīrāgs,
zābaks - zābaks, karogs - karogs, gludeklis - gludeklis, karote - karote, krūze - krūze.
Brāļi nekādi nesamierināsies, jo nevar sakārtot savas lietas. Vabole un Jau sāka jautāt ceļu uz Krupja mājokli. Un brāļi saka:
Pirmkārt, palīdziet mums sakārtot lietas, un mēs nepaliksim parādā.
Bērni, palīdzēsim draugiem padalīties ar mantām, kuras lielajam brālim un kuras mazajam brālim.
(Bērni pievieno attēlus, izsaucot vārdus:
- Lielais brālis - pīrāgs, mazais - pīrāgs, zābaks - zābaks, karogs - karogs, gludeklis - gludeklis, karote - karote, krūze - krūze)
Logopēds.-Puiši, nosauciet mazā brāļa priekšmetus.
Kāda skaņa parādījās katra mazā objekta nosaukumā?
(Bērni izrunā "mazus" vārdus un nosaka, ka vārdos ir parādījusies skaņa Zh)
Logopēds. Labi padarīts! Jūs palīdzējāt brāļiem noslēgt mieru, un viņi rādīja ceļu mūsu draugiem.
Vārdu sadalīšanas zilbēs prasmju veidošana.
Uz flaneļgrāfa ir trīs mājas dažādu zilbju sastāva vārdiem.
Uz galda izvietoti dažādu zilbju sastāva attēli, kuros attēloti kukaiņi: vabole, kamene, zirneklis, muša, skudra, tauriņš;
Logopēds. Vabole un Jau iet tālāk, skatās, izcirtumā ir 3 mājas. Uz pirmās mājas ir uzzīmēta magone, un viena īsa sloksne, otrajā - maijpuķīte, un sloksne ir sadalīta divās daļās, bet trešajā - kumelīte un sloksne ir sadalīta trīs daļās. Puiši, ko tas, jūsuprāt, nozīmē?
(Bērni sniedz savas atbildes ar skaidrojumu: vārdā MAC - viena zilbe, LŪLIJA - divas zilbes,
Kumelīte - trīs zilbes.)
Logopēds. Puiši, paskatieties, pie mājām rāpo dažādi kukaiņi, viņi nekādi nevar atrast savas mājas. Vabole un jau sāka jautāt kukaiņiem ceļu uz krupja mājokli, un kukaiņi saka:
Palīdziet mums atrast mūsu mājas, tad mēs jums parādīsim ceļu.
Bērni, palīdzēsim kukaiņiem atrast savas mājas. Ir nepieciešams noteikt, cik zilbju ir katra kukaiņa nosaukumā, un ievietot tos vēlamajā mājā.
(Bērni nosaka zilbju skaitu vārdā un, komentējot, pievieno attēlus vēlamajai mājai.
Bērnu atbilžu paraugi:
Vabole, (kamene) - šim vārdam ir 1 zilbe, viņš dzīvo mājā, kur ir uzvilkta magone un viena svītra.
Muša, (zirneklis) - 2 zilbes, dzīvo mājā ar maijpuķīti un divām svītrām.
Skudra, (tauriņš) - 3 zilbes, dzīvo mājā ar kumelītēm un trim svītrām.)
Kukaiņi bija ļoti priecīgi un nolēma spēlēt.
Kopā skaitām pirkstus – saucam par kukaiņiem.
Saspiediet un atvelciet pirkstus.
Tauriņš, sienāzis, muša, šī ir vabole ar zaļu vēderu.
Pārmaiņus salieciet pirkstus dūrē,
Sākot no liela.
Kurš te rosās? Ak, te nāk bite! Paslēpies!
Bērni tup, ar plaukstām virs galvas veido "māju".
Skaņu burtu analīzes un sintēzes prasmju attīstīšana.
Flanelogrāfam pievienoti attēli: krupis, peļķe, māja,
Uz galda ir burti: A, Zh, A, B un apļa simboli, kas apzīmē patskaņus, cietos un mīkstos līdzskaņus.
Logopēds. Vabole un jau iet un redz lielu peļķi, un netālu no tās sēž krupis.
Mūsu draugi sveicināja Krupi un pieklājīgi palūdza viņai dzeltenu krāsu. Un viņa atbild: “Es to nedošu! Žēl krāsas. Ja tikai jūs varētu man palīdzēt.
Man uz mājas bija uzraksts “RUPJS” un sabruka, bet es nevaru to salikt.
Bērni, palīdzēsim saviem draugiem salabot uzrakstu..
(Bērni pa vienam, komentējot, piestiprina pie mājas burtus, veidojot vārdu RUPUIS.)
Logopēds. Lai māja būtu skaista, zem katra burta liksim skaņas simbolu.
(Bērni to dara skaņas analīze vārdi ar apļa simbolu izvietojumu, komentējot to darbības: Pirmā skaņa -Ж- ir līdzskaņa, vienmēr cieta, apzīmēta ar zilu krāsu. Otrā skaņa -A-, tas ir patskanis, tiek apzīmēta ar sarkanu krāsu. utt.)
Logopēds. Puiši, kāds loks mums ir palicis? Un kāpēc?
(Bērni. Ir zaļš aplis, jo vārdā RUPPIS nav maigas līdzskaņas skaņas).
Logopēds. Labi padarīts! Krupis ir ļoti gandarīts, ka viņas māja kļuvusi tik skaista un vēl laipnāka. "Labi," viņa teica, "es jums iedošu spaini dzeltenas krāsas."
Darbs pie intonācijas.
Pie flanelogrāfa ir piestiprināta Vaboles un Čūskas māja ar dzeltenu jumtu.
Logopēds. Priecīgā Vabole un Jau atgriezās mājās, nokrāsoja jumtu ar dzeltenu krāsu, apsēdās uz lieveņa un nolēma spēlēties - viņi sāka izdomāt teikumus par Krupi un izrunāt tos savādāk. Padomāsim arī par to.
(Bērni izdomā dažādus teikumus. Logopēds izvēlas vienu (piemēram, Krupis dzīvo netālu no peļķes. ) un iesaka izrunāt ar dažādu intonāciju: skumji, jautājoši, priecīgi).
Rezultāts.
Logopēds. Vai jums patika ceļojums? Kādus uzdevumus esam palīdzējuši paveikt saviem draugiem? (bērnu atbildes)
Mūsu pasaku varoņi nolēma pateikties jums par palīdzību. Ir pienācis pavasaris, sniegs kūst, un viņi tev dāvina pirmos pavasara ziedus, viņu vārdā ir arī skaņa -Ж-. Kādi ir viņu vārdi? (Bērni. Sniegpulkstenītes.)
Balvā katrs bērns saņem attēlu ar sniegpulkstenītes attēlu.
Logopēds. Un tagad mums ir laiks atgriezties pie tā Bērnudārzs, mūsu grupai.
Mēs pagriežamies un sakām:
Viens, divi, trīs, četri, pieci - Mēs atkal esam savā grupā.
Logopēds. Paldies, bērni, jūs visi esat lieliski.
Skaņu spēļu izmantošana
Fonēmiskās dzirdes attīstības laikā, fonēmiskā uztvere, prasmju veidošana vārdu sadalīšanai zilbēs un skaņu analīze un sintēze, izmantoju runas spēles co pasaku tēli: Slovoznaikins un Zvukoznaikins. Šādas spēles aktivizē bērnu aktivitāti, rada labvēlīgu emocionālo fonu, izraisa interesi un ir veiksmīgas vecāka pirmsskolas vecuma bērniem.
Slovoznaikins ir izlasījis daudzas grāmatas, zina daudzus dzejoļus, mīklas, teicienus, zina visu par vārdiem, prot izskaidrot visu nepazīstamo vārdu nozīmi. Viņš arī izdomāja dažādas interesantas spēles, kurās iemācīs sadalīt vārdus zilbēs un pierakstīt, izmantojot diagrammas. Un Zvukoznaikins zina visu par skaņām, runā pareizi un skaisti. Viņš izgudroja skaņu spēles.
Slovoznajkina spēles.
"Uzzīmē vārdus"
Mērķi: Vingrojiet bērnus spēju sadalīt vārdus zilbēs un noteikt uzsvērto zilbi.
Aprīkojums: kartītes, kas sadalītas divās kolonnās. Kartītes kreisajā kolonnā vertikāli izkārtoti priekšmetu attēli (3-4 gab.), kuru nosaukumos ir cita zilbju struktūra. Labajā pusē, iepretim katram attēlam, ir šī vārda diagrammas paraugs (sadalīts zilbēs ar izteiktu uzsvaru). Šī kartes puse ir pārklāta ar tīru bieza papīra sloksni.
Spēles apraksts:
Pirms spēles uzsākšanas noskaidrojiet ar bērniem, kas ir zilbe, uzsvars, cik uzsvērtas zilbes var būt vārdā.
Pēc tam katram bērnam tiek dota kartīte. Tiek ierosināts izskatīt kartītē esošos attēlus, nosaukt tos, noteikt zilbju skaitu un uzsvērto zilbi.
Zvukoznajkina spēles.
"Saprast vārdus pēc skaņām"
Mērķi: Attīstīt fonēmisko izpratni un fonēmisko uztveri.
Attīstīt skaņu analīzes un vārdu sintēzes prasmi.
Aprīkojums: kartītes, kas sadalītas divās kolonnās. Priekšmeta attēli (3-4 gab.) ir vertikāli sakārtoti kartes kreisajā kolonnā. Labajā pusē, iepretim katram attēlam, ir redzama vārda skaņas analīzes parauga diagramma (patskaņi - sarkanā krāsā, cietie līdzskaņi - zilā krāsā, mīkstie līdzskaņi - zaļos apļos). Šī kartītes puse ir pārklāta ar tīra bieza papīra sloksne.
Spēles apraksts:
Pirms spēles sākšanas noskaidrojiet ar bērniem, kas ir skaņas. Kādā krāsā ir patskaņu skaņas? Cietie līdzskaņi? Mīkstie līdzskaņi?
Pēc tam katram bērnam tiek dota kartīte. Tiek piedāvāts apsvērt attēlus, nosaukt tos. Pēc tam neatkarīgi uz tukšas kartes sloksnes katra attēla priekšā veiciet skaņas analīzi un pierakstiet shēmu.
Pēc uzdevuma izpildes bērni noņem strēmeli un pēc parauga pārbauda, vai uzdevums izpildīts pareizi.
Piezīme: Lai sarežģītu uzdevumu, šīs divas spēles var apvienot vienā.
Pichugina G.A. Neparasts ceļojums. "Logopēds" №3, 2009 Dzejolis organizatoriskajā brīdī.
Borisova E.A. Pirkstu spēles bērniem. Runas spēles un vingrinājumi №1 2006
Voļina V.V. "Mācieties spēlējot." Jauna skola. Maskava 1994
(Skaņa -Zh - adaptēta pasaka "Mantkārīgais krupis")
Inovācijas logopēdijas praksē. Kolekcija. Linka-Prese. Maskava 2008
Krupenčuks O.I. Māci man pareizi runāt. Sanktpēterburga 2011. gads
Kuļikovskaja T.A. Mēles griežas un mēles griežas. Maskava 2002
logopēdiskās nodarbības ar 6-7 gadus veciem bērniem. Sanktpēterburga 2004. gads
Novotortseva N.V. Darba burtnīca par runas attīstību Sh, Zh.Jaroslavļas skaņās 1996.
Repiņa Z.A. Logopēdiskās nodarbības. Jekaterinburga, 1999
Pirmsskolas vecuma bērnu runai bieži nepieciešama korekcija, logopēda palīdzība nepareizas izrunas vai noteiktu skaņu trūkuma dēļ. Vecāku uzdevums ir neuzsākt problēmu un uzklausīt ekspertu padomus par skaņu radīšanu, veicot īpašus vingrinājumus ar saviem bērniem. Uzzināsim par to sīkāk.
Logopēdiskie vingrinājumi bērniem: 2-3 gadi
Šajā vecumā ir pāragri runāt par nepareizu izrunu. Bet, neskatoties uz to, nodarbības, kuru mērķis ir artikulācijas aparāta attīstība, nebūs liekas. Tētim vai mammai jāparāda, kā tos pareizi darīt, bērnam viss jāpaskaidro un jādara kopā ar viņu. Tajā vecuma periods mantošana (kopēšana) ir šķiru pamatā. Tātad, rīkojieties šādi ar savu mazuli:
- Vaigu masāža. Ar plaukstām berzējiet virsū vaigus, paglaudiet tos. Pēc tam izmantojiet mēli, lai pārmaiņus masētu katru vaigu ar kustībām uz augšu un uz leju.
- Apmierināts kaķis. Lūpām jābūt aizvērtām. Vajag ar degunu ievilkt gaisu un izpūst vaigus, it kā kaķis būtu ēdis. Vispirms gaiss jāuztur 3-5 sekundes, pēc tam ilgāk. Pēc gaisa izlaišanas jautri ņaud.
- Izsalcis kaķis. Darbības tiek veiktas apgriezti. No mutes tiek atbrīvots gaiss, un lūpas tiek ievilktas caurulē. Vispirms jums jāpalīdz sev ar rokām, noliecot vaigus uz iekšu. Atgriežot lūpas sākotnējā stāvoklī, žēlīgi ņaudiet, it kā kaķis prasītu barību.
- Salauzta bumba. Uzpūtiet vaigus, pēc tam viegli uzsitiet uz tiem ar plaukstām – balons pārsprāgst. Gaiss izplūdīs trokšņaini.
- Pasmaidi. Mutē zobiem jābūt aizvērtiem un arī lūpām. Izstiepiet lūpas pēc iespējas vairāk un turiet tās šajā pozīcijā.
- Bagāžnieks. Ar aizvērtiem zobiem jums ir nepieciešams izstiept lūpas uz priekšu, cik vien iespējams, attēlojot ziloņa stumbru. Bērnam ir jāpārzina šis dzīvnieks, jāredz tas attēlos, lai saprastu, kurš tas attēlo.
- Stumbra smaids. Vingrinājuma mērķis ir attīstīt lūpu kustīgumu. Vispirms lēnām jāattēlo smaids ar aizvērtām lūpām un pēc tam ar caurulīti jāizstiep uz priekšu, attēlojot stumbru. Katru dienu šis vingrinājums jāveic ātrāk.
- Trusītis. Atver savu muti. Paceliet tikai augšējo lūpu, pakļaujot augšējos zobus. Tajā pašā laikā mazuļa sejai vajadzētu saburzīt, vajadzētu parādīties nasolabiālas krokas. Tā ir sagatavošanās skaņu B un F veidošanai.
- Zivju runa. Vingrinājuma būtība ir vienā elpas vilcienā paglaudīt lūpas vienu pret otru. Tajā pašā laikā patvaļīgi tiek izrunāta blāva skaņa P.
- Mēs slēpjam lūpas. Ar plaši atvērtu muti lūpas tiek ievilktas uz iekšu, piespiestas pie zobiem. To pašu dara ar aizvērtu muti.
- Gleznotājs. Zīmuļa galu vajag paņemt ar lūpām un ar to uzzīmēt gaisā apli.
- Vēsma. Izgrieziet papīra gabalus, nolieciet tos uz galda un aiciniet mazuli tos nopūst ar spēku vienā asā izelpā.
Logopēdiskie vingrinājumi bērniem: 4-5 gadi
Šajā vecumā bērni var veikt iepriekšējos vingrinājumus bez izteikta pieaugušā piemēra, veikt tos biežāk un ātrāk. Apakšžokļa attīstībai tiem tiek pievienoti citi:
- Cālis baidās. Mēle ir cālis. Tas brīvi guļ savā vietā, un mazuļa mute plaši atveras un aizveras, it kā cālis slēpjas būrī. Tajā pašā laikā apakšžoklis aktīvi pārvietojas.
- Haizivs. Vingrinājums tiek veikts lēni, bez pēkšņām kustībām ar aizvērtām lūpām. Pirmkārt, žoklis pārvietojas pa labi, tad pa kreisi, uz priekšu un vietā.
- Cālis ēd. Tas ir košļājamās pārtikas imitācija, vispirms ar atvērtu, pēc tam ar aizvērtu muti.
- Pērtiķi. Ir nepieciešams pēc iespējas vairāk nolaist žokli, velkot mēli līdz zoda galam.
Fonētiskā vingrošana ir mazuļa atbildes uz vecāku jautājumiem, kas periodiski atkārtojas:
- Kā sauc cāļus? Cālis-čalis.
- Kā pulksteņi tikšķ? ķeksītis.
- Kā tiek izgatavotas šķēres? Čik-čik.
- Kā vabole dūko? V-w-w-w.
- Kā vilks gaudo? Vū-u-u-u.
- Kā odi čīkst? Z-z-z-z.
- Kā čūska šņāc? Š-š-š-š-š.
Fonētisko vingrošanu var pamīšus ar izrunas spēlēm. Piemēram, Clockwork Toys. Savukārt pieaugušais iedarbina kļūdu ar atslēgu, kas saka skaņa w-w-w-w-w un lido pa istabu; tad motocikls, kas brauc ātri un tā motors saka rrrr. Tālāk lec ezītis un saka fffffff, vista dzied ts-ts-ts-ts-ts.
Logopēdiskie vingrinājumi bērniem: 6-7 gadi
Šajā vecumā bērnu artikulācijas vingrošanu veic ar pieaugušo primāro demonstrāciju un pēc tam saskaņā ar viņa mutiskiem norādījumiem:
- Pasmaidi. Sākumā lūpas izstiepjas smaidā, zobi nosegti, tad tie tiek atsegti un atkal paslēpti zem lūpām.
- Nerātnas mēles sods. Mēle balstās uz apakšlūpu, un augšējā ir jāpļaukā. Tajā pašā laikā tiek izrunāta skaņa "pieci-pieci".
- Plecu lāpstiņa. Mute ir nedaudz atvērta. Mēle no ierastā stāvokļa atrodas uz apakšējās lūpas un pēc tam slēpjas atpakaļ.
- Caurule. Mute atveras, mēle pēc iespējas virzās uz priekšu, tās malas ir saliektas ar caurulīti un turētas vairākas sekundes.
- Lūpu laizīšana. Mute ir puspavērta. Apļveida krustojums mēles lūpas vispirms laiza pulksteņrādītāja virzienā, tad atpakaļ.
- Zobu tīrīšana. Bērna mēle kalpo kā zobu birste, kas “notīra” vispirms augšējo zobu malas, tad to iekšējo virsmu, ārējo. Tas pats tiek darīts ar apakšējiem zobiem.
- Skatīties. Bērna lūpas ir izstieptas smaidā ar atvērtu muti. Mēles gals ritmiski pārvietojas pa labi un pa kreisi, pieskaroties tā stūriem.
- Čūska. Ar atvērtu muti caurulītes saliektā mēle ātri virzās uz priekšu un slīd atpakaļ. Šajā gadījumā jūs nevarat pieskarties zobiem un lūpām.
Logopēdiskie vingrinājumi bērniem: skaņas "p" iestatīšana
Ja jūsu mazulis neizrunā skaņu "p", tad jums vienkārši jākonsultējas ar logopēdu. Iespējams, problēmas cēlonis ir pārāk īss frenulums - membrāna, kas notur mēli. To sauc arī par hyoid saiti. To var diagnosticēt tikai runas patologs. Un, ja viņš apstiprina, ka žagars patiešām ir īss, tad ir vērts to apgriezt.
Tad valodai tiks nodrošināta nepieciešamā kustību amplitūda - un visi vingrinājumi skaņas “r” iestatīšanai būs efektīvi.
Citi nepareizas izrunas iemesli var būt zemā artikulācijas aparāta kustīgums (kas tiek koriģēts ar vingrinājumiem), fonēmiskās dzirdes traucējumi. Pēdējais dažreiz ir atkarīgs no ģenētikas. Ja mazulim nav fizioloģiska pamata traucētai dikcijai, ir pienācis laiks veikt ikdienas vingrinājumus. Nav jāuztraucas par skaņas “p” neizrunu vai nepareizu izrunu, ko izrunā bērns 2–4 gadu vecumā. Ja viņš nerunāja līdz 5 gadu vecumam, tad jums patiešām vajadzētu sākt nodarbības:
- Gleznotāja ota. Šis ir iesildīšanās vingrinājums. Mēle ir birstīte, ar kuru jāglauda augšējo aukslēju, sākot no zobiem un tālāk uz rīkli.
- Harmonisks. Mute ir nedaudz pavērta, mēle vispirms ir stingri piespiesta augšējai aukslējai, tad apakšējai, vienlaikus nolaižot žokli uz leju.
- Zobu tīrīšana. Mute ir nedaudz atvērta. Mēles birste pārvietojas starp zobiem, sasniedzot ekstrēmākos stūrus.
- Komarik. Nedaudz jāatver mute, jāpārvieto mēles gals starp zobiem un jāmēģina izrunāt skaņu "z-z-z", tādējādi attēlojot odu. Tad mēles gals virzās uz augšu, balstoties uz augšējiem zobiem, kamēr ods turpina čīkstēt.
- Mute ir atvērta, mēles gals ir piespiests augšējiem zobiem. Bērnam ātri jāizrunā skaņa "d-d". Šajā laikā pieaugušajam ar lāpstiņu vai tikai tējkaroti, ar rokturi, ritmiski, bet bez spiediena, jākrata iemaņas pa kreisi un pa labi. Gaisa vibrācija izteikto skaņu “d” pakāpeniski pārvērtīs par “r”. Šis ir galvenais vingrinājums tā iestatīšanai.
Logopēdiskie vingrinājumi bērniem: ielieciet skaņu "l"
Šīs skaņas izrunas nepilnības sauc par īpašo terminu lambdacisms. Tam ir vairāki veidi. Tā ir vispārēja skaņas pārraide (“imons”, nevis “citrons”), tās aizstāšana ar citām, deguna izruna.
Ar visu veidu lambdacismu jums jāveic šādi artikulācijas vingrinājumi:
- Indijas saruna. Ātrā tempā, ar atvērtu muti, mēle virzās uz sāniem. Tajā pašā laikā tiek izrunāta dusmīgam dzīvniekam raksturīga skaņa: “bl-bl”.
- Šūpuļtīkls. Tā ir mēles stiepšana. Tās galam vajadzētu balstīties uz augšējiem zobiem un pēc tam uz apakšējiem. Ir nepieciešams, lai uzsvara periods būtu pēc iespējas ilgāks. Mēle tajā pašā laikā atgādina šūpuļtīklu.
- Zirgs. Klikšķināšanu ar platu augšējo aukslēju mēli bērni veic ar prieku.
- Sēnīte. Bērna mēle ar visu virsmu balstās pret augšējo aukslēju, bet apakšžoklis maksimāli nolaižas. Briedis ir cieši pievilkts.
- Lidmašīna dūc. Lidmašīnas dūkoņu nepieciešams ilgi attēlot zemā tonī. Šajā gadījumā ir jānodrošina, lai mēles gals precīzi balstītos uz augšējiem zobiem, nevis starp apakšējiem un augšējiem zobiem.
- Tvaikonis. Pieaugušais izrunā skaņu “yy”, imitējot tvaikonis, pēc tam mēli pārvieto starp zobiem - un tiek iegūta starpzobu skaņa “l”. Abas mēles pozīcijas ir jāmaina.
Logopēdiskie vingrinājumi bērniem: šņākšana
Bērni vislabāk ir apmācīti skaņu iestudēšanā, attēlojot dzīvniekus, kukaiņus. Galu galā spēles apmācības forma viņiem ir vispieņemamākā. Tātad, jūs varat spēlēt odu un lapseni, lidojot pa istabu, vicinot rokas un tajā pašā laikā izrunājot “zzz”, tad “sss”.
Skaņa "h-h-h" ir vilciena kustība. Uzaiciniet bērnu kļūt par lokomotīvi, un jūs būsiet piekabe un kopā radīsiet skaņu.
Skaņas "sh" iestatīšana ir malkas zāģēšana. Atkal vingrinājums jāveic kopā. Šo skaņu var attēlot arī spēlē "Jūra", kustoties kā viļņi.
Vingrinājumiem šo skaņu labošanai ieteicams izmantot attēlus. Tātad pieaugušais demonstrē, piemēram, odu, bites fotoattēlu, vēja, viļņu attēlu, un bērns ar artikulāciju parāda atbilstošās skaņas.
Vingrinājumi bērniem ar runas aizkavēšanos
Šīs kategorijas bērniem logopēdi iesaka veikt imitācijas vingrinājumus. Tajā pašā laikā ir svarīgi apvienot redzamību (attēlus), pieaugušo piemēru un kopīgu skaņu izrunu. Lai to izdarītu, skolotājam vai vecākam ir atkārtoti jāatkārto noteiktas skaņas un pēc tam jālūdz mazulim to darīt kopā. Jums jāsāk, atkārtojot skaņas, tad zilbes, vēlāk vārdus un frāzes.
Piemēram, rādot kukaiņa attēlu, pieaugušais atkārto skaņu “g” 3-4 reizes, izstiepjot to un rādot bērnam, kā viņa lūpas sakļaujas. Tad viņš lūdz, lai bērns ir kopā un buzz. Līdzīgi ar moskītu attēlu un skaņas “z” izrunu, ar plakni un skaņu “y”. Pieaugušais pacietīgi atkārto skaņas ar bērnu, un šādu vingrinājumu beigās viņš vēlreiz sauc attēlā redzamo attēlu ar pilnu vārdu (blaktis, ods, lidmašīna).
Zilbju atkārtošana ir dzīvnieku balsu izrunāšana. Kaķis saka "mjau", suns saka "av", vista saka "koko", kaza saka "es". Tajā pašā laikā onomatopoētiskie vārdi ir arī instruments bērna vispārējai attīstībai. Vingrinājumus zilbju izrunai var papildināt, rādot attēlus ar mūzikas instrumentiem un demonstrējot pīpes (doo-doo), bungu (bom-bom), zvana (ding-ding) spēli.
Logopēdijas vingrinājumu sākumposmā ar nerunājošiem bērniem ir jābūt gatavam tam, ka viņi pirmo reizi vienkārši neatkārtos pieaugušo piemērus vai atkārtos tos nepareizi. Ir atļautas jebkuras bērna atbildes, un no pieaugušā ir nepieciešama pacietība un mierīgums.
Īpaši priekš - Diānai Rudenko
Kompetenta un skaidra, saprotama un saprotama pirmsskolas vecuma bērna runa ir jebkura vecāka sapnis, taču bieži rodas situācijas, kad problēmas ar skaņu izrunāšanu ir tik acīmredzamas, ka bez profesionāļu iejaukšanās nav iespējams iztikt. Liela nozīme ir logopēdiskām nodarbībām 5-6 gadus veciem bērniem, kas tiek vadītas mājās. Dažādi vingrinājumi, ko bērni veic stingrā mīlošu vecāku vadībā, nereti izrādās efektīvāki un noderīgāki nekā regulāras tikšanās ar runas patologu.
5-6 gadus vecu bērnu runas attīstība
5-6 gadi ir izšķirošs periods mazuļa dzīvē, kopš tā sākas. Un, ja pirms gada visas problēmas varēja norakstīt jaunībā, tad tagad jāskatās patiesībai acīs - ja bērns neizrunā pareizi lielākā daļa izklausās, apjūk, nevar izveidot sakarīgu teikumu, tad ir nopietna problēma un vairs nav iespējams atlikt vizīti pie profesionāļa.
Bērniem šajā vecumā jau vajadzētu runāt sakarīgi, būt attīstītiem fonēmiskā apziņa prast formulēt deklaratīvus, jautājošus un stimulējošus teikumus. Normāls runas ātrums veidojas līdz piecu gadu vecumam, lēna vai, gluži pretēji, ļoti ātra un izplūdusi runa šajā vecumā ir ļoti nevēlama.
Arī starp runas normām ir šāda.
- Pareiza visu skaņu izruna - katrai no tām skaidri jāskan gan zilbes un vārda daļai, gan visā teikumā.
- Spēja nodot izsaukuma un jautājošu intonāciju.
- Vārdu krājums kļūst bagātāks, vecāki vairs nevarēs uzskaitīt visus vārdus, kas pieder viņu bērnam, to ir ap 3 tūkstošiem. Arī šajā vecumā daudzi bērni aktīvi izdomā jaunus, smieklīgus un neparastus vārdus, kas galu galā aizmirsīsies. Piespiedu atmiņa aktīvi attīstās, tāpēc mazuļi viegli atceras tikko dzirdētos izteicienus.
- Runā sāk skanēt konstrukcijā sarežģītas frāzes, teikumi kļūst arvien detalizētāki, bērns spēj sīki pastāstīt par notikumu, kuram viņš bija aculiecinieks.
- Līdz 5-6 gadu vecumam mazuļu runā jau skaidri jāskan tradicionāli “sarežģītām” fonēmām [p] un [l], bet, ja tā nenotiek, tad ir problēma un logopēda palīdzība ir. nepieciešams.
Lai saprastu, ka piecgadnieka runas attīstība ir vecumam atbilstoša, no attēla var izdomāt sakarīgu stāstu, dažādu runas daļu, abstraktu un vispārinošu vārdu klātbūtni runā. Kļūdas, piemēram, ļaunprātīga izmantošana veidlapas daudzskaitlis(“āboli”, nevis “āboli”) tikai saka, ka pirmsskolas vecuma bērnam vēl nav pietiekami daudz zināšanu, lai pareizi izveidotu frāzi, un viņiem nav nekāda sakara ar runas problēmām.
Katrs bērns ir individuāls, tāpēc viņa “rezultātus” vislabāk vērtēt nevis salīdzinājumā ar citiem bērniem, bet gan paša dažādu periodu rezultātus.
Iespējami runas defekti
Ir situācijas, kad bērni, kam nav nekādu problēmu, vienkārši ir pārāk slinki, lai izrunātu vārdus skaļi, pārliecībā, ka tie tik un tā tiks saprasti. Īpašu uzmanību vecākiem vajadzētu pievērst mazulim, ja viņš maz runā, jauc zilbes un vārdus, nesaprot teiktā jēgu – visbiežāk tas ir saistīts ar dažādiem runas defektiem, kas būs jālabo logopēdiskās nodarbībās.
Ir iespējami vairāki runas traucējumu veidi:
- stostīšanās;
- dislālija - bērni ar normālu dzirdi un runas aparātu jauc līdzskaņu fonēmas [p] un [l], [w] un [g].
- nazalitāte - vārdu "degunā" izrunāšana, kas ļoti apgrūtina bērna izpratni;
- bērns nesaprot vecāku runu un nerunā pats;
- nepareizi izrunā skaņas - artikulācijas grūtības.
Ar jebkuru no tiem jāsāk runas terapijas nodarbības - pie profesionāla defektologa un mājās, pretējā gadījumā bērns paliks ar runas attīstības nobīdi un var netikt vests uz. vispārizglītojošā skola, piedāvājam apmeklēt specializētu iestādi. Bet situāciju var labot, pateicoties logopēdijai.
Kad vajadzētu apmeklēt speciālistu?
Ir vairākas pazīmes, ka bērna runai nepieciešama profesionāla palīdzība:
- ļoti slikts vārdu krājums;
- nespēja pareizi izrunāt lielu skaitu skaņu;
- nepareiza vārda izvēle, korelācijas trūkums starp vārdu un priekšmetu, uz kuru tas attiecas;
- pastāvīga daļas zilbju izlaišana vārdos;
- lēna vai, gluži pretēji, ļoti ātra runa, izrunājot lielāko daļu vārdu zilbēs;
- neskaidra runa, stostīšanās;
- pastāvīgas vilcināšanās un pauzes.
Šajos gadījumos ir nepieciešams pēc iespējas ātrāk parādīt bērnu logopēdam, iespējams, neirologam, tas palīdzēs noteikt pārkāpumu cēloņus un tos novērst.
Vecāku loma
Jums nevajadzētu pieņemt, ka tikai nodarbības ar logopēdu palīdzēs bērnam pilnībā atrisināt problēmu - vecākiem ir tieši jāiesaista tajā. Bērns lielāko daļu laika pavada mājās, tāpēc treniņi būtu jāveic tur.
Logopēdi iesaka vecākiem ievērot šādus noteikumus.
- Nebariet mazuli par kļūdām, ko viņš pieļāva skaņu izrunāšanā, bet izlabojiet tās.
- Iedrošiniet bērnu par viņa pūlēm un panākumiem, uzmanīgi klausieties, ko viņš stāsta par nodarbībām ar logopēdu, izrādiet patiesu interesi.
- Pārliecinieties, vai ģimenes locekļu runa ir kompetenta un pareiza.
- Pirms parādīt šo vai citu vingrinājumu pirmsskolas vecuma bērnam, jums vajadzētu vingrināties spoguļa priekšā, pārbaudīt, vai viss izrādās skaidri un pareizi.
- Pārliecinieties, ka bērni izpilda runas patologa mājasdarbu.
- Cenšas panākt, lai katrs uzdevums tiktu izpildīts līdz galam, pareizi, uzcītīgi.
- Vadiet nodarbības katru dienu - tās var būt mazas, bet obligātas, tām jākļūst par labu ieradumu.
Defektologi iesaka mazulim radīt pareizas runas atmosfēru: biežāk lasīt viņam dzeju, pasakas, dziedāt dziesmas, pārrunāt ar bērnu jebkuras dabas parādības, bet TV skatīšanos labāk samazināt līdz minimumam.
Mājasdarba veidošana
Mājās jāveic logopēdiskie vingrinājumi un jāveic runas vingrošana, tas palīdzēs nostiprināt defektologa iegūtās prasmes un iemaņas, padarīt runu skaidrāku un saprotamāku. Vislabāk tos vadīt rotaļīgi, lai nenogurdinātu mazuli - tas viņam palīdzēs nezaudēt interesi, nenogurst un izbaudīt lietderīgu laika pavadīšanu.
Jebkuras nodarbības pirmais posms (ja vien logopēds nav ieteicis citādi) ir artikulācijas vingrošana, kas sagatavos runas aparātu turpmākajam darbam, palīdzēs izstiept mēli un saites. Veicot vingrinājumus, bērni vienlaikus trenē tos muskuļus, kas aktīvi piedalās skaņu izrunāšanas procesā.
Visi vingrinājumi tiek veikti sēžot, vēlams spoguļa priekšā, lai mazulis varētu sevi kontrolēt. Katru atkārto vairākas reizes, atkarībā no bērna individuālās sagatavotības.
Vecāki var veikt lielu skaitu vingrinājumu ar bērniem vecumā no 5 līdz 6 gadiem, palīdzot viņiem tikt galā ar runas problēmām.
- Izrunājiet mēles līkumus, kuros ir gan problemātiska skaņa, gan tai līdzīgas skaņas. Piemēram, iestudējot skaņu [s], varat izmantot šo: "Mēs ar māsu atnesām pūcei mežā desu." Šajā runā ir daudz vārdu ar šo skaņu.
- Dzejoļu ar problemātiskām skaņām izruna.
Lai uzlabotu skaņas [p] izrunu, ir piemērots šāds dzejolis:
Ra-ra-ra - bērni draiskojas!
Ro-ro-ro - mēs izplatām labu!
Roo-roo-roo - mēs zīmējam ķenguru!
Ry-ry-ry - suns izkāpa no bedres!
Logopēdiskajās enciklopēdijās var iepazīties ar lielu skaitu dažādu atskaņu katras skaņas iestudēšanai un izvēlēties tos, kas piemēroti konkrētajam bērnam. Tāda ir nodarbības vispārējā struktūra.
Artikulācijas vingrošana - labākā iesildīšanās
Jums vajadzētu piedāvāt mazulim veikt vingrinājumus, kuru mērķis ir trenēt dažādas muskuļu grupas. To apraksts ir parādīts tabulā.
| muskuļus | Uzdevuma iespējas |
| Lūpas | Smaidiet tā, lai zobi nebūtu redzami, noturiet šo pozīciju 5 līdz 30 sekundes."Proboscis". Salieciet lūpas ar caurulīti un nofiksējiet stāvokli."Žogs". Smaidiet tā, lai augšējie un apakšējie zobi būtu atvērti, nofiksējiet stāvokli. |
| Valoda | "Lāpsta". Mēli, neizvirzoties, bērns novieto uz apakšējās lūpas un notur šajā stāvoklī 5 sekundes."Šūpoles". Virziet mēli uz augšu un uz leju, vienlaikus turot muti vaļā."Tīrīsim zobus." Ar mēles galu “staigā” pa augšējo zobu aizmuguri, tad pa apakšējiem. “Čūska”. Izstiepiet mēli pēc iespējas vairāk un mēģiniet salocīt to caurulītē. Atkārtojiet vismaz 5 reizes. |
| Hioidālā saite | "Zirgs". Klikšķiniet ar mēli, atdarinot nagu klabināšanu. Tad sarežģī vingrojumu – klikšķini ātri vai lēni, skaļi vai klusi.“Sēnīte”. Cieši piespiediet mēli pret debesīm, turiet šajā pozīcijā vairākas sekundes, atpūtieties. |
| Vaigiem | "Baloni". Piepūš abus vaigus, pēc tam viegli iepļaukāt tos, izlaižot gaisu – “pārsprāgt” bumbu. “Kammis”. Izpūt abus vaigus kā kāmis. Tad uzpūš pa vienam."Izsalcis kāmis." Ievelciet vaigus, nofiksējiet stāvokli uz dažām sekundēm, atpūtieties. |
Nav vērts treniņā iekļaut visus vingrinājumus, jāizvēlas 2-3 no tiem un pareizi jāizstrādā, bet tajā pašā laikā jāpārliecinās, ka nedēļas laikā ir iesaistītas visas muskuļu grupas. Vienkāršākais veids ir sastādīt stundu plānu septiņām dienām, kurā krāsot, kurā dienā kurš vingrinājums tiks izpildīts.
Katrs vingrinājums no kompleksa, piedāvājot fiksēt noteiktu pozīciju, vispirms tiek izpildīts 5 sekundes, pakāpeniski palielinot ilgumu līdz 30. Vecāks var skaitīt skaļi, tas palīdzēs bērnam atcerēties skaitļus.
Formu un spēļu daudzveidība
Lai pirmsskolas vecuma bērnam nebūtu garlaicīgi vairākas reizes atkārtot vienu un to pašu, jums vajadzētu pārdomāt neparastu spēles scenāriju, dot viņam dažādus uzdevumus:
- ne tikai izrunā vārdus, bet veic ritmiskas kustības ar kājām vai rokām līdz sitienam;
- “iemācīt” rotaļlietai mēles griezēju vai atskaņu, parādīt, kā pareizi izrunāt tekstu;
- izrunā tekstu, iedomājoties sevi par lapsu vai zaķi, veic atbilstošu sejas izteiksmi un žestus.
Logopēdijas nodarbību var padarīt vēl aizraujošāku, ja ietērpsi mazuli attēlotā dzīvnieka kostīmā.
Dzejoļus, mēles griezējus var ne tikai izrunāt, bet arī dziedāt, izdomājot tiem piemērotu motīvu.
Smalkās motorikas attīstību, kas ir tieši saistīta ar runas centru, iespējams stimulēt, veicot pirkstu vingrošanu - uz pirkstiem uzliekot īpašas lelles, veidojot dramatizējumus, vienlaikus skaitot dzejoļus un frāzes ar piekoptu skanējumu. Piemēram, strādājot pie fonēmas [r], jūs varat piedāvāt pirmsskolas vecuma bērnam pirkstu lelli-cūku un lūgt viņu nomurmināt.
Lai bērns nenogurtu, ik pēc 5-10 stundām nodarbībā ir jāpaņem pārtraukums un jāveic elpošanas vingrinājumi. Piemēram, "Pienene" - dziļi ieelpojiet ar degunu, it kā ieelpojot ziedu smaržu, un pēc tam izelpojiet ar muti, it kā pūšot pūkainajai pienenei.
izziņas aktivitātes
Spēlēm runas attīstībai jābūt arī izziņas raksturam. Taču vecākiem ir jābūt radošiem un sagatavotiem.
Šādām spēlēm ir vairākas iespējas.
- Iepriekš paņemiet vairākas kartītes ar ilustrācijām, kurās attēloti vārdi ar problemātisku skaņu (tie var būt dzīvnieki, putni, dārzeņi, sadzīves priekšmeti), un lūdziet bērnam tās nosaukt, dot īss apraksts lai pabeigtu savu stāstu. Tas palīdzēs gan uzlabot izrunu, gan iegūt jaunu informāciju.
- "Uzmini." Pieaugušais slēpj kādu priekšmetu, kura nosaukumā ir skaņa, kas tiek izstrādāta (piemēram, ja tā ir fonēma [p], tad jūs varat paslēpt rotaļlietu žirafi), pēc tam viņš sāk nosaukt vairākas mazuļa īpašības: šī ir dzīvnieks ar garu kaklu, plankumainu ādu. Bērna uzdevums ir uzminēt dzīvnieku un mēģināt izrunāt tā vārdu.
- Darbs ar attēliem. Vecāks izvēlas ilustrāciju un izdomā uz tās objektu, kura nosaukumā ir problemātiska skaņa, pēc kuras viņš sāk to aprakstīt. Bērna uzdevums ir saprast, par ko ir runa, parādīt attēlā un izrunāt vārdu.
Ar šādu vingrinājumu palīdzību pirmsskolas vecuma bērni ne tikai papildus praktizē atsevišķu skaņu izrunāšanu, bet arī apgūst jaunu informāciju par apkārtējo pasauli.
Nedrīkst nenovērtēt logopēdisko nodarbību nozīmi un to turpināšanu mājās, jo 5-6 gadi ir laiks, kad bērns vēl var atrisināt lielāko daļu runas problēmu un vienlīdzīgi ar citiem bērniem uzsākt skolas gaitas. Ja tiek zaudēts laiks, tad pastāv risks, ka viņam nākotnē būs daudz grūtību, līdz pat dažādiem kompleksiem un šaubām par sevi.
Daudzus vecākus aizraujoša un nebūt ne vienkāršākā tēma pati par sevi, tēma par skaņu iestudēšanu bērniem vecumā no pieciem gadiem ir rūpīgi jāapsver. Logopēdijas nodarbībām bērniem bieži tiek pievērsta ļoti maza uzmanība un pilnīgi veltīgi. Pieaugušie to noraida, saka, ar vecumu tas pāries pats no sevis, bet var arī nepāriet. Bieži vien pieauguša cilvēka “neveiklās” runas izcelsme ir tieši no šiem bērnu “pametējiem”.
Nepareiza netīra runa vispirms bērnam un pēc tam pieaugušajam rada daudz kompleksu. Viņš kļūst noslēgts un nekomunikabls. Pasteidzieties novērst nepilnības jau tagad, lai palīdzētu mazulim izvairīties no līdzīgām problēmām nākotnē. To var izdarīt arī mājās. Mājas vide atbrīvo bērnu, un viņam ir vieglāk brīvi mācīties. Mēs piedāvājam jūsu uzmanībai vairākas noderīgas un interesantas spēles ka jūs varat organizēt sevi.
Runas izpēte bērnam jāsāk no pirmsskolas vecuma.Defektu veidi
Vispirms apskatīsim galvenos runas traucējumu veidus. To ir milzīgs skaits, taču katrs galu galā kļūst unikāls, jo pieder konkrētam bērnam:
- Stostās (iesakām lasīt :). Šī parādība notiek visbiežāk. To var pamanīt jau tuvāk trīs gadiem, kad bērns sāk veidot savus pirmos lielos teikumus. Lai labotu defektu, labāk nekavējoties sazināties ar speciālistu. Svarīgi arī sekot līdzi progresam un neatteikties no spēlēšanas vingrinājumiem, jo ir reizes, kad “slimība” atkal atgriezās.
- Dislalia (iesakām lasīt :). Šis viltīgais vārds nenozīmē neko vairāk kā neskaidrību atsevišķu līdzskaņu skaņu izrunā. Visbiežāk šī parādība aptver skaņas "r", "l" un "sh".
- Deguna. Šī parādība notiek arī starp defektiem, taču, visticamāk, problēma ir tieši nepareizā struktūrā. runas aparāts, tad mammai un tētim ir tiešs ceļš uz LOR, kas centīsies to atrisināt un pēc iespējas labot.
- Vispārēja runas nepietiekama attīstība vai. Bieži vien šī parādība ir dziļi saistīta ar nepareizu pieeju saziņā ar bērnu. Ģimenē ar mazuli viņi bieži plosījās, sagrozīja vārdus un galotnes. Tas viss radīja milzīgu apjukumu bērna galvā, un tagad viņš pats nemitīgi jauc prievārdus, galotnes utt. Pasteidzies to salabot, jo skola tepat aiz stūra!
- Iedzimtas slimības uz neiroloģiska pamata. Šajā gadījumā ir noteikti nepieciešama neirologa konsultācija un ārstēšana.
- Aizkavēta runas attīstība vai SRR. Šī slimība var izpausties tuvāk trīs gadu vecumam. Vidējais bērns šajā vecumā parasti runā daudz un nemitīgi, bet, ja ir izteikts runas trūkums, ir vērts apmeklēt speciālistu pēc padoma.
Vienmēr esiet uzmanīgs. Nevienam defektam nevajadzētu izvairīties no jūsu uzmanības. Pamanot kaut ko nepareizi, neaizkavējiet ārstēšanu, bet pēc iespējas ātrāk sazinieties ar pieredzējušiem ārstiem.
Ja pirmsskolas vecuma bērna runas vājums ir pārsteidzošs, jums jākonsultējas ar pieredzējušu logopēdu - iespējams, tiks konstatētas noteiktas novirzes
Palīdziet logopēdam: kad ir pienācis laiks?
Mums tas diemžēl jāatzīst modernas iekārtas sakari, piemēram, TV, dators, ir krasi un pamatīgi izspieduši komunikāciju no dzīves. Grāmatu lasīšana ir samazināta līdz minimumam, bet TV šovu un multfilmu skatīšanās aizņem gandrīz pusi dienas. Bērni pārāk maz sazinās ar abiem vecākiem un savā starpā. TV piedāvā plašu klāstu ar visu interesanto un aizraujošo, kas nozīmē, ka nav jēgas meklēt citus informācijas iegūšanas veidus.
Līdz ar to ir problēmas ar skaņas izrunu. Tās rodas arvien biežāk, un problēmas saasināšanās dažkārt kļūst strauja. Aiz televizora un monitora vecāks var nepamanīt, ka bērnam nepieciešama palīdzība, un tā jāsniedz, jo ātrāk, jo labāk. Jebkura problēma, it īpaši logopēdija, ir steidzama, tad ievērojami palielinās iespēja labot nepareizo un sniegt pareizu runu.
Mājas nodarbības logopēdijā
Visbiežāk pie ārstiem-speciālistiem logopēdijā dodas vecāki ar bērniem pēc četru gadu vecuma. Šis ir vecums, kad bērni jau var apgūt sarežģītu līdzskaņu izrunu, kā arī prot veidot loģiski pilnīgus teikumus. Sešu gadu vecumā bērns var viegli izveidot stāstu - piemēram, no attēla. Šāds uzdevums nav jūsu bērna ziņā? Tas ir iemesls uztraukties un lūgt speciālista palīdzību.
Diagnozei, ko veic logopēds vai cits speciālists, būs jāapmeklē nodarbības – parasti vairākas reizes nedēļā. Ir obligāti jāievēro grafiks, pretējā gadījumā būs diezgan grūti sasniegt ilgtspējīgu rezultātu.
Neatlaidība un neatlaidība noteikti dos savus cienīgos un patīkamos augļus tīras runas veidā. Mājās ir ieteicams spēlēt spēles labā noskaņojumā un nepiespiest drupatas iesaistīties pret viņa gribu. Mēs piedāvāsim jūsu uzmanībai interesantus un noderīgus vingrinājumus, ko var veikt mājās, sākot no esošās problēmas.
Vecāki var strādāt ar bērnu arī mājās, šim nolūkam izmantojot didaktiskos materiālus.
Skaņu izrunai
Visbiežāk logopēda darbības laukā iekrīt skaņas L, R un S. Tās ir vismānīgākās. Bērns sākumā var tos vienkārši izlaist vārdos un neizrunāt. Šis ir normas variants, ar laiku mazulis šīs skaņas apgūs, taču situācija kļūst sarežģītāka, kad bērns to aizvietošanai izvēlas gaišākas skaņas un aizstāj tās ar sarežģītu izrunu.
R skaņa
Pirms spēlēm ir svarīgi izstiept visu artikulācijas aparātu. Bērniem vajadzētu darboties visam – mēlei, lūpām un aukslējām. Sāksim ar skaņu R. Labi palīgi būs šādi vingrinājumi:
- Mutei jābūt plaši atvērtai un smaidam šajā pozīcijā. Apakšžoklis paliek nekustīgs. Mēle ar savu galu veic glāstošas kustības uz priekšu un atpakaļ pa debesīm. Praktizējiet sevi, lai vēlāk varētu to bērnam izskaidrot vizuāli un pieejamāk.
- Mēles gals veic zobu tīrīšanas kustības no to iekšpuses. Mute ir plaši atvērta. Pareizs skaidrojums palīdzēs jebkuram 5 gadus vecam bērnam tikt galā ar šo vingrinājumu.
- Labs vingrinājums būtu šāds attīstības variants. Uz kociņa jāuzliek neliela bumbiņa ar caurumu. Lūdzam mazajam atvērt muti un teikt: “DDRRR”. Šajā brīdī jums ir jātur bumba zem mēles. Kustībām jābūt ātrām.
- Bērnam tiek dots uzdevums pateikt vārdu "jā". Mēles gals balstās uz augšējiem zobiem. Tad skaņa "Dy", tagad mēle balstās pret augšējo aukslēju.
Pareiza artikulācija skaņas "r" izrunāšanai palīdzēs jums ar apmācības video, kuru redzēsit zemāk. Pāriesim pie nākamās sarežģītās skaņas.
Skaņa L
Mēs izrunājam skaņu "L":
- Mute ir plaši atvērta, un mēle balstās uz apakšējā lūpa. Palīdzot sev ar roku, atbalstot zodu, sakiet zilbes "la", "lo", "li", "lu".
- Veiciet krāsošanas kustības ar mēli pa debess virsmu.
- Aiciniet mazuli ar mēli sasniegt deguna galu.
- Nolaizam lūpas, it kā būtu palicis ievārījums.
Skaņa Sh
Pāriesim pie sarežģītās skaņas "Sh":
- Novietojiet pašu mēles galu zem augšlūpas. Tagad strauji paraut uz leju, jums vajadzētu saņemt skaļu klikšķi.
- Pavelciet lūpas uz priekšu ar caurulīti un sasaldējiet šajā pozīcijā apmēram 7 sekundes.
- Uzlieciet mazu vates gabaliņu mazulim uz deguna un piedāvājiet to nopūst. Drupaču uzdevums ir pacelt vilnu uz augšu. Šis vingrinājums ir ļoti jautrs, un tas noteikti patiks jūsu mazulim.
Tie bija vingrinājumi artikulācijai un pareizai skaņu iestatīšanai. Zemāk mēs apsvērsim interesantas vingrinājumu iespējas ikdienas attīstības aktivitātēm.
Aktivitātes skaidrai runai
Piecgadīgi bērni jau ir ļoti gudri un lieliski spēj atkārtot pēc pieaugušajiem, atveidot pat ļoti sarežģītas darbības. Patiešām, artikulācijas uzdevumi dažreiz var būt ļoti grūti. Mēs esam novērsuši visus grūtākos un atstājuši tikai tos vingrinājumus, kas ir viegli izpildāmi un tajā pašā laikā ļoti efektīvi. Tie būs lielisks treniņš bērniem ar ONR.
Artikulācijas vingrošana
- Plaši smaidiet, parādot visiem zobus. Pēc tam velciet lūpas uz priekšu ar caurulīti.
- Cik vien iespējams sasprindziniet lūpu muskuļus, pēc tam veiciet vienmērīgu relaksāciju.
- Pamīšus viegli iekost apakšējā un augšējā lūpā.
- Mēs attēlojam nagu klabināšanu ar mēli. Visiem bērniem patīk to darīt.
Iesildīšanās laiks aizņems ne vairāk kā 15 minūtes. Visi vingrinājumi noderēs ne tikai bērniem, bet arī pieaugušajiem, kuriem ir kādi dikcijas traucējumi.
Piedāvāsim arī jautras un efektīvas runas spēles 5-6 gadus veciem bērniem pareizai skaņas izrunas iestatīšanai:
- Spēlējiet mazuļa raudu: "Wah-wah!"
- Mēs barojam kā peles: “Pī-pī-pī”.
- Kliedzam kā mežā apmaldījušies: “Ai! Ak!
- Mēs dungojam kā vējš kalnos: "Uuuuu!"
- Mēs apvienojam patskaņus un līdzskaņus. Mēs kliedzam kā dzīvnieki: “Ņau”, “Vau”, “Kwa-kva”, “Ga-ha-ha”.
- Mēs rūkām kā lāči: "Rrrrr!"
- Mēs dziedam dziesmu: "La-la-la, la-la-la."
Starp citu, dziedāšana ir ļoti noderīga pareizas runas apguvei. Noderēs jebkura mīļākā dziesma. Daudziem bērniem ļoti patīk tādas dziesmas kā “Laukā bija bērzs” vai “Pie vecmāmiņas dzīvoja divas jautras zosis”. Viņi būs lieliski palīgi, jo notiek vienmērīga skaņu stiepšana, un izrunas labošanai šī ir lieliska lieta. Ne velti bērnudārzos iekšā izglītības programma, obligāti ir iekļautas mūzikas nodarbības, lai gan tās neizslēdz tur esošā logopēda aktivitātes.
Dziedāšana, pat amatieru, palīdz bērnam ātrāk attīstīt pareizas runas prasmes. Nodarbības bērnudārzā
Bērnudārzos parasti tiek rīkotas logopēdiskās spēles, kuras iedala 2 galvenajos veidos:
- Individuāls. Kad konkrētam bērnam ir problēma, kas ir jāatrisina.
- Grupa. Nodarbības notiek vienlaikus ar vairākiem bērniem, kuriem ir līdzīgi runas defekti.
Šādas nodarbības ir nepieciešamas katrā pirmsskolas iestādē, bet patiesība nav visur. Tuvāk skolas vecumam logopēdiskās nodarbības kļūst obligātas, jo notiek gatavošanās skolai. Dziedāšana būs lielisks treniņš. Šķiet, ka tās ir dziesmas, bet ne vienkāršas. Skaņas izruna notiek kopā ar noteiktu darbību veikšanu.
Laba spēle "Flying Plane". Bērni korī atdarina lidojošas lidmašīnas skaņu: "Uuuuuu!". Tajā pašā laikā, lai pārliecinātos, jums vajadzētu izplest rokas-spārnus. Mēs pavēlam:
- Lidmašīna lido tuvāk (buzz kļūst skaļāka), lidmašīna aizlido (skaņa kļūst klusāka).
- Laušana! Vienlaikus ar dūkoņu mazuļi ar plaukstām sit sev pa krūtīm.
- Piezemējamies! Turpiniet dungot: "Kuš!" lidmašīnas nolaižas un apsēžas uz krēsliem.
Trenējies ar mikrofonu. Mēģiniet parādīt bērniem, kā mainās skaņas skaļums, kad mēs virzām mikrofonu tuvāk un tālāk.
Atcerieties, ka lielākā daļa problēmu ir atrisināmas. Galvenais ir nevis sākt un neatstāt visu nejaušības ziņā, bet iesaistīties un attīstīties, tad pat tādas diagnozes kā ZPR vai ZPRR neliksies tik biedējošas.
Darbs ar mikrofonu ļauj attīstīt bērna mākslinieciskumu, un viņš pats dod iespēju dzirdēt viņa runu no malas. Kad ārsts ielika "ZPR"
Papildus vecākiem, kuri ir gatavi patstāvīgi atrast daudz trūkumu savās asinīs, ir arī tie, kuri, gluži pretēji, nepamana acīmredzamo. Piecu gadu vecumā bērnam jāspēj brīvi un sakarīgi izteikt savas domas. Šajā vecumā ir nepieņemami sajaukt zilbes vārdos.
Šeit ir vairākas diagnozes, kuru formulēšana vecākus bieži ļoti biedē:
- ZRR. Ar šo diagnozi savā attīstībā atpaliek tikai izrunas puse. Garīgās funkcijas netiek pārkāptas. Agrīna diagnostika ļaus neizveidot ZRR par ZPRR.
- ZPRR - aizkavēta psihoverbālā attīstība (iesakām izlasīt :). Šajā gadījumā cieš ne tikai runa, bet arī psihe un līdz ar to arī garīgās spējas.
- ZPR - kavēšanās garīgo attīstību. Plaša diagnoze, kas, cita starpā, ietekmē arī bērna izrunas prasmes.
Nosakot kādu no diagnozēm, pēc iespējas ātrāk jāmeklē palīdzība pie speciālistiem, jo, jo ātrāk tiks uzsākts ārstēšanas process, jo ātrāk un efektīvāk notiks rehabilitācija. Nolaidība var rasties jebkura veida slimības gadījumā, tāpēc neaizkavējiet terapijas sākšanu.
Mīlošiem vecākiem, pirmkārt, jārada bērnam pozitīva un mierīga ārējā vide, kā arī jāmeklē gudri ārsti. Šeit, visticamāk, jums būs nepieciešams logopēds un neirologs. Zemāk mēs sniedzam nelielu didaktiskās literatūras sarakstu, kas var būt ļoti noderīga koriģējošajos vingrinājumos ar bērnu.
Literatūra
Kad kādam ģimenē ir runas defekti, didaktiskajām tematiskajām grāmatām jābūt pa rokai un plauktos. Kompetentie autori piedāvā nodarbību komplektus priekš logopēdiskās spēles kas ļoti noderēs.
- “Logopēdijas mājasdarbs 5-7 gadus veciem bērniem ar ONR”, autore Teremkova N.E. Šis ir pirmais no četriem albumiem. Katrs albums ir veltīts atsevišķām leksikas tēmām.
- "Logopēdijas grupa: spēļu nodarbības ar bērniem vecumā no 5 līdz 7 gadiem", autore Derbina A.I. Labākais veids, kā bērnam kaut ko iemācīt, ir rotaļas. Materiāla pasniegšanas spēles forma būs piemērota pirmsskolas vecuma bērniem. Piemērots šī grāmata vecākiem bērniem ar sarežģītiem runas defektiem.
- “Logopēda nodarbības. Spēles runas attīstībai”, autore Kosinova E.M. Šī grāmata piedāvā arī rotaļīgu materiāla pasniegšanas formu, un vēl viens liels pluss ir tas, ka to var izmantot pavisam dažāda vecuma bērniem: no 6 mēnešu līdz 6 gadu vecumam! Grāmatā ir uzdevumi pirkstu un artikulācijas vingrošanai (iesakām izlasīt:).
- “Šifrēti mēles grieži. Candy”, autors Kodolbenko E.A. Daudzus interesantus mēles griezējus, piemēram, “Pagalmā ir zāle, zālītē malka” noteikti novērtēs jūsu mazulis.
- "Jautrais logoritms", autore Žeļeznova E. Audio palīglīdzeklis ir vērsts uz bērna pareizas skaņas izrunas, kā arī smalkās un rupjās motorikas attīstīšanu rotaļīgā veidā.
Pirmās skaņas, mazuļa googlēšana vienmēr ir mīļa un tik aizkustinoša, taču nevajag aizmirst, ka bērna runai jāattīstās atbilstoši viņa atgriešanās laikam. Vienmēr pienāk brīdis, kad nedomājoša pļāpāšana pārvēršas jēgpilnās skaņās un pēc tam vārdos. Šī procesa kavēšanās pirmajos gados ir saistīta ar postošām sekām skolas un pat pieaugušo dzīves periodos.
Lai novērstu šādu situāciju, vēlams tikt galā ar bērnu, ko speciālisti ir izstrādājuši praksei mājās.
Bērna attīstība no zīdaiņa vecuma
Pirmās nodarbības ar drupačām var sākt no 8 mēnešiem, ar vienkāršākajiem uzdevumiem. Bērnam augot, jāņem vērā viņa runas attīstības dinamika, lai tā atbilstu vecumam. 
Cilvēka runa - process nav tik viegls, kā šķiet no pirmā acu uzmetiena. Mūsu runas aparāts spēj radīt tūkstošiem dažādu skaņu, tāpēc ir ļoti svarīgi mācīt mazulim pareizās iespējas.
Vai tu zināji? Sarunas laikā cilvēks izmanto aptuveni 100 sejas, krūšu, kakla muskuļus, kuru pareiza izmantošana palīdz radīt vajadzīgās skaņas.
Tālāk piedāvātās logopēdiskās vingrošanas metodes bērna runas attīstībai ir lieliski piemērotas bērniem, kuriem nav izrunas novirzes. Pretējā gadījumā ar mazuli jānodarbojas logopēdam.
Pirmo reizi vecāki savus mazuļus vecus un vecākus ved uz tikšanos pie šī speciālista. Šajā brīdī mamma vai tētis pamana, ka bērnam ir problēmas ar šo vai citu skaņu.
Tomēr, pat ja no pirmā acu uzmetiena mazulim ar runu viss ir kārtībā, labāk ir apmeklēt ārstu, lai par to pārliecinātos.
Tā kā katrs organisms ir individuāls un attīstās savā tempā, pastāv vairāki tā sauktie runas defekti, kurus logopēdi dēvē par pārejošiem. Dzirdot tos drupatas runā, neuztraucieties: tas pāries ar vecumu. 
Tie ietver:
- mīkstinošas skaņas (“alnis”, nevis “karote”, “kost” nevis “ēst”);
- “p” aizstāšana runā: “gulta” mazulī pārvēršas par “spīli”, “rotaļa” - par “adatu”;
- nepatika pret šņākošām skaņām (“w”, “w”, “h”) un to aizstāšana ar citām (“skrien” vietā u.c.);
- izvairīšanās no skanīgām skaņām, kā arī "k", "g" ("zvans" mazulī pārvēršas par "dziedāt", un "piliens" par "slīdēšanu").
Svarīgs! Līdz 4-5 gadiem šādi runas "triki"- norma, tomēr, ja ar laiku bērns no šāda ieraduma netiek vaļā, ir vērts konsultēties ar logopēdu.
Labi strukturētas nodarbības struktūra
Logopēdiskie vingrinājumi skaidras runas attīstīšanai ietver vairākas jomas:
- spēles motoriku attīstīšanai (pirksts);
- mēles, vaigu, lūpu vingrošana (artikulācijas);
- elpas darbs;
- attīstība ;
- skaņu imitācija;
- skaņu un žestu kombinācija;
- vārdu krājuma pieaugums.
Interesējiet bērnu par šādu "mācību", pretējā gadījumā rezultātu būs grūti sasniegt. 
Sekojoši padomi palīdzēs:
- sāciet ar 2-3 minūšu treniņiem, pakāpeniski palielinot tos līdz 10-15;
- ja mazulim šobrīd nav vēlēšanās iesaistīties, nepiespiediet;
- optimālais darba temps ir 4-5 vingrinājumi sesijā, tomēr šajā gadījumā biežums ir svarīgāks par ilgumu: veiciet 3 labāk, bet atkārtojiet tos vairāku seansu laikā - tā bērns drīz attīstīs iemaņas;
- nelamājiet par kļūdām, bet slavējiet par veiksmīgiem mēģinājumiem: pozitīvais, kas nāk no vecākiem, vienmēr iedvesmo mazuli;
Vai tu zināji?Visizplatītākā skaņa pasaulē-"A" ir visās valodās.
- ja mazulim kaut kas neizdodas, mēģiniet noskaidrot, kāpēc tas notiek, palīdziet viņam pareizi izpildīt uzdevumu;
- vēlams vadīt apmācību spoguļa priekšā, lai bērns novērotu viņa kustības;
- sāciet nodarbību ar mazā skolēna iecienītākajiem vingrinājumiem (ja tādi jau ir), lai viņu pēc iespējas vairāk ieinteresētu un sagatavotu darbam.
pirkstu spēles
No vingrinājumiem dikcijai un artikulācijai man visvairāk patīk pirkstu spēles. Zinātnieki jau sen ir pierādījuši saikni starp rokām un cilvēka smadzenēm, tāpēc smalko motoriku attīstībai ir pozitīva ietekme uz runas aparātu.
Pirkstu spēļu būtība ir dzejoļu lasīšana pieaugušajiem, kurus pavada noteiktas roku kustības.Svarīgs!Šādas aktivitātes palīdz runas attīstība, uzmanības koncentrāciju, trenē reakciju un paplašina mazuļa emocionālo diapazonu. Un tie arī palīdz tuvināt mazuli vecākiem.
Lai sasniegtu maksimālu efektu:- darīt ne vairāk kā 5 minūtes vienlaikus;
- runāt dziedājumus un atskaņas izteiksmīgi, skaidri, ievērot dikciju;
- sāciet ar īsākiem atskaņām (piemēram, "Magpie", "Orange"), kur tiek izmantots mazāk žestu, pakāpeniski pārejot uz sarežģītākiem vingrinājumiem.
Logopēdiskā masāža
Logopēdijas sastāvā ietilpst ne tikai mēles vingrošana, skaņas vingrinājumi, bet arī īpašs masāžas veids - logopēdija. Šī ir īpaša runas aparāta orgānu un muskuļu ietekmēšanas metode, kurā mainās to stāvoklis.
Tas ir paredzēts bērniem, ja izrunas labošanai nepietiek ar parasto vingrošanu. Sākumā logopēds darbojas kā masāžas terapeits, bet laika gaitā vecāki var veikt nepieciešamās procedūras mājās.
Vai tu zināji?Skaļākais starp augiem ir kaktuss. No ūdens trūkuma tas sāk vibrēt, radot skaņas, kuras cilvēks nedzird. Ar vibrācijas palīdzību augs izņem no augsnes ūdens pilienus.
Pirmo seansu ilgums ir ne vairāk kā 5-6 minūtes, bet pēc tam tas sasniedz 15-20. Nodarbības notiek katru dienu vai katru otro dienu. Vidēji vienam ciklam ir nepieciešamas 10-20 sesijas atkarībā no mazuļa stāvokļa. Pēc pusotra mēneša kursu atkārto pēc vajadzības. 
Logopēdiskā masāža ir sadalīta vairākos veidos:
- Klasiskā. To veic manuāli ar glāstīšanas, vibrācijas, berzes palīdzību. Dažreiz tiek izmantoti īpaši instrumenti (zobu sukas, lāpstiņas utt.).
- Vieta. Tās uzdevums ir ietekmēt konkrētus punktus, lai atjaunotu noteiktu funkciju.
- Aparatūras masāža tiek veikta ar vakuuma, vibrācijas ierīču palīdzību.
- Pašmasāža - vingrojumu kopums mazuļa lūpām, mēlei, ko viņš veic pats.
Artikulācijas vingrošana
Ir paredzēti arī vairāki vingrinājumi lūpām un mēlei - artikulācijas vingrošana. Mēle ir galvenais orgāns runas sistēmā, tāpēc tās apmācībai jāpievērš īpaša uzmanība.
Artikulācijas vingrošana sastāv no statiskiem (fiksācija vēlamajā pozīcijā uz noteiktu laiku) un dinamiskiem (aktīvs atkārtojums) vingrinājumiem. Vēlams tās veikt spoguļa priekšā, lai mazulis redz visas nianses.Vecākam vai logopēdam jāuzrauga pareiza izpilde - tā ir runas skaidrības atslēga nākotnē. Logopēdijas nodarbības bērniem vecumā no 2 līdz 3 gadiem jāsāk ar vienkāršākajiem vingrinājumiem:
- "Šūpoles" - izstiepjam mēli līdz degunam, tad līdz zodam;
- “Proboscis” - izvelciet sūkļus ar caurulīti 5-10 sekundes;
- "Skatīties" - virzāmies ar mēles galu pārmaiņus pa labi, tad uz kreisajiem mutes kaktiņiem.
Svarīgs!Ar vecumu uzdevumiem vajadzētu kļūt sarežģītākiem, taču vingrinājumu variācijas mūsdienās ir tik daudzveidīgas, ka mācīšanos viegli var pārvērst aizraujošā spēlē ar bērnu, tikai jāparāda iztēle.
Elpošanas vingrinājumi
Strādāt pie pareiza elpošana, kas ir tieši iesaistīta runā, sākas, lasot pasakas un rotaļlietu atskaņotājus. Tekstā pieminot vēju, viegli pūtiet pa mazuli, mēģiniet panākt, lai spinera asmeņi darbotos kopā ar elpošanas palīdzību.
Var iemācīties arī pūst uz sveces, bet nedzēst to ar vienu asu izelpu, bet pamazām ar gaisa strūklu izelpā likt liesmai saliekties, neļaujot tai apdzist. Šīs spēles ir piemērotas pašiem mazākajiem.
Vecākus bērnus var uzaicināt spēlēties:
- "sniega bumbā": uzpūš mazu vilnas gabaliņu un parādiet mazulim, kā uzpūst "sniegpārsliņu", lai tā peld gaisā;
- "sunī": kad viņai ir karsts, viņa elpo trokšņaini, ātri, izspiežot mēli;
- “auksts-karsts”: mēs mācāmies sasildīt rokas ar elpu, kad esam auksti, un atdzesēt karstu tēju, pūšot uz tās.
4-5 gadus veciem bērniem jau jāizvēlas sarežģītāki vingrinājumi:
- mācāmies atdalīt elpu ar muti un degunu: vispirms sajūtam ziedu smaržu, un tad atrodam pieneni un uzpūšam tās pūkas;
- mēs attēlojam jūru, vienmērīgi paceļot rokas uz augšu ieelpojot un nolaižot izelpojot;
- jūs varat izgatavot papīra laivu un mēģināt to "ienest" ostā ar dažādu amplitūdu izelpu palīdzību.
Vai tu zināji?Skaņa var ietekmēt citas cilvēka maņas. Piemēram, gaisa kuģa trokšņa dēļ ēdiens, kas tiek pasniegts uz kuģa, var likties mazāk sāļš vai salds, bet kraukšķīgāks.
Elpas kontrole padara runu emocionāli bagātu, ļauj kontrolēt intonāciju. Tāpēc, apmācot runas aparātu, neaizmirstiet pievērst uzmanību mazuļa elpošanas vingrinājumiem.
Onomatopoēzes spēles, dzirdes attīstība un logoritmika
Laba dzirde ir svarīga pareizas runas veidošanai. Lai pareizi atskaņotu skaņas, mazulim vispirms ir jādzird, kā tās skan. 
Klausīšanās un izpratnes apmācība ietver:
- spēles skaņu un uzmanības diferencēšanai: pētām dzīvnieku radītās skaņas, transportēšanu, dažāda veida klauvēšanu, zvanīšanu;
- orientēšanās telpā: mazulis ar aizsietām acīm mācās noteikt skaņas avotu;
- vārdu un kustību saskaņošana ar izglītojošu atskaņu palīdzību.
Īpašu vietu šajās apmācībās ieņem skaņu imitācija. Izmantojot piemēru par kaķa ņaudēšanu, suņu rešanu, govju ņaudēšanu, mazulis pierod apkārtējās pasaules skaņas nodot saviem vārdiem.
Papildus dzīvnieku skaņām šādās praksēs var izmantot ikdienišķus, ikdienišķus trokšņus: pulksteņa tikšķēšanu, soļus, āmura skaņu, durvju aizciršanu utt.Īpaša uzmanība 3-4 gadus veca bērna attīstībā jāpievērš logaritmikai.
Svarīgs!Logopēdiskais ritms apvieno kustību, runu un mūziku. Viņas galvenais uzdevums-attīstīt motoriku, runas elpošanu un muskuļu tonusu.
Logoritmikas nodarbība notiek jautras spēles veidā, kad pieaugušais mūzikas pavadībā nolasa dzejoli, pavadot to ar žestiem un kustībām, ko mazulis atkārto:
Lejā pa šauro taku mīdīt uz vietas)
Mūsu kājas staigā tagad paceliet ceļus augstu)
Uz oļiem, uz oļiem lēnām pārvietojas no kājas uz pēdu)
Un caurumā ... wow! ( ātri uz grīdas)
Šādas jautras, kustīgas nodarbības ne tikai trenē drupaču atmiņu un dzirdi, bet arī uzmundrina.
Vēlams tās vadīt 2-3 reizes nedēļā, noteikti iepriekš izvēlieties sev pavadošo mūziku.
Logoritmam ir liela ietekme uz bērnu psihi: tas nomierina viegli uzbudināmos un padara aktīvākus lēnos.
Īpaši svarīgi ir iesaistīties, ja mazulis stostās, viņa runa ir pārāk ātra vai pārāk lēna, ir problēmas ar motoriku attīstību.
Dzejoļi runas attīstībai - mēles mežģījumi un vārdu krājuma papildināšana
3-4 gadu vecumā ir laiks papildināt bērna runas dikcijas vingrinājumu komplektu ar mēles vicināšanu un dzejoļiem.
Pirmie ir nepieciešami, lai apmācītu lasītprasmi, attīstītu runas skaidrību un uzlabotu dikciju. Priekš sākotnējās nodarbības izvēlies ne pārāk garus, mazulim saprotamus mēles griežņus. Ņemot vērā uzdevuma sarežģītību, vispirms jāiemācās teksts, pēc tam jātrenē tā izrunas ātrums. 
Mēģiniet sākt ar tālāk norādītajām opcijām.
- Pagalmā zāle, zālītē malka.
- Kaņepēm atkal ir piecas sēnes.
- Cik labs ir pīrāgs, ja iekšā ir biezpiens.
Vai tu zināji?AT Senā Grieķija mēles vērpēji tika izmantoti runātāju sacensībās.
Ja bērnam vairs nav grūti iegaumēt īsu mēles griezni, pārejiet pie dzejas izpētes. Viņu mērķis bērniem ir dziļa atmiņas apmācība, vārdu krājuma palielināšana. Sāciet ar jautrām četrrindēm, vieglām dziesmām, kas bērnam patīk.
Bērnu vārdu krājums ir sadalīts divās kategorijās:
- pasīvs (vārdi, kurus mazulis saprot);
- aktīvi (tie, kurus viņš izmanto ikdienas runā).
Atskaņojumi tiek izmantoti, lai palielinātu mazuļa teikto vārdu skaitu un papildinātu pasīvo krājumu. 
Tematiskie palīglīdzekļi būs lielisks palīgs vecākiem, kuriem rūp mazuļa runas prasmes.
Tie satur vingrinājumus logopēdiskām nodarbībām mājās, ko izvēlas pieredzējuši speciālisti.
“Logopēda nodarbības. Spēles runas attīstībai »
Rokasgrāmatā ir trīs sadaļas:
- Pirkstu vingrošana (apraksta statiskos un dinamiskos vingrinājumus, kā arī treniņu rokām).
- Artikulācijas vingrošanā grāmatā izmantotas pasakas, dzejoļi, īpašas spēļu kārtis un doti uzdevumi prasmju vingrināšanai.
- Atsevišķi tiek prezentētas spēles uzmanībai, sarežģītas skaņas un zilbes.
- autori ir pieredzējuši speciālisti logopēdijas jomā;
- materiāli ir noformēti gaišā, krāsainā formā ar detalizētām lietošanas instrukcijām;
- visi nepieciešamie vingrinājumi tiek savākti vienuviet;
- To var izdarīt ceļā, atvaļinājumā, saskaņā ar ārstu, nevis tikai mājās.
Svarīgs!Rokasgrāmatas ieteikumi ir izstrādāti, lai apmācītu bērnus, kuriem nav noviržu runas aparāta darbībā. Ja ir problēmas mazuļa attīstībā, logopēdam ar viņu jātiek galā tieši.
"Lielais albums par runas attīstību"
Vēl viena populāra logopēdisko vingrinājumu kolekcija vecāku vidū. Tās dalībnieku vidū bija:
- sadaļa mazajiem (par nodarbībām pirmajos dzīves mēnešos, motorikas vingrojumiem, pirkstu spēlēm, elpošanas vingrinājumiem);
- sadaļa par apmācību ar 3-5 gadus vecu mazuli;
- ieteikumi darbam ar pirmsskolas vecuma bērnu (5-6 gadi).
Pavadiet 15-30 minūtes dienā kopā ar mazuli, pakāpeniski izmēģinot visus iepriekš minētos padomus praksē. Tādas kopīgas spēles ne tikai uzlabo drupaču runas prasmes, bet arī sniedz daudz neaizmirstamu kopā pavadīšanas brīžu.