คำถามและคำตอบที่ไม่ได้กำหนดขึ้นเพื่อการรับรองผู้ปฏิบัติงานด้านการสอน
1. เอกสารทางกฎหมายใดที่กำกับดูแลการประชาสัมพันธ์ในด้านการศึกษา?
1. กฎหมายของรัฐบาลกลางของสหพันธรัฐรัสเซีย "ในหลักประกันขั้นพื้นฐานเกี่ยวกับสิทธิเด็กในสหพันธรัฐรัสเซีย"
√2. กฎหมาย "ว่าด้วยการศึกษาใน สหพันธรัฐรัสเซีย»
3. รัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย
4. โครงการเป้าหมายของรัฐบาลกลางเพื่อการพัฒนาการศึกษาสำหรับปี 2554-2558
1. "การรวบรวมกฎหมาย"
√2. "ประกาศพระราชกฤษฎีกา หน่วยงานของรัฐบาลกลาง อำนาจบริหาร" และไซต์ที่เกี่ยวข้อง
3. กระดานข่าวการศึกษา
4. "ประกาศกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย"
3. เอกสารใดบ้างที่มีบทบัญญัติหลักเกี่ยวกับสิทธิของเด็ก?
1. อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก
2. ปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชน
√3. กติการะหว่างประเทศว่าด้วยสิทธิพลเมือง
4. รัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย
4. คู่สัญญาในสัญญาจ้างงานในองค์กรการศึกษา ได้แก่
√1. หัวหน้าองค์กรการศึกษาและครู
2.ผู้ก่อตั้งองค์กรการศึกษาและครู
3. หัวหน้าองค์กรการศึกษาและพนักงานขององค์กรการศึกษา
4. องค์กรการศึกษา ( นิติบุคคล) และอาจารย์ ( รายบุคคล)
5. กฎหมาย "ว่าด้วยการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" กำหนดระดับการศึกษาทั่วไปดังต่อไปนี้:
√1 . การศึกษาก่อนวัยเรียนและประถมศึกษาทั่วไป การศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานและมัธยมศึกษา
2. การศึกษาก่อนวัยเรียนและประถมศึกษาทั่วไป
3. การศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานและมัธยมศึกษา
4. การศึกษาก่อนวัยเรียน, ประถมศึกษาทั่วไป, การศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน, การศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา.
6. กฎหมาย "ว่าด้วยการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" กำหนดระดับอาชีวศึกษาดังต่อไปนี้:
√1. เฉลี่ย การศึกษาระดับมืออาชีพ, อุดมศึกษา(ปริญญาตรี, ผู้เชี่ยวชาญ, ปริญญาโท), อุดมศึกษา – การฝึกอบรมบุคลากร คุณสมบัติสูงสุด;
2. การศึกษาระดับอุดมศึกษา การฝึกอบรมบุคลากรผู้ทรงคุณวุฒิ
3. การศึกษาเพิ่มเติม
4. อุดมศึกษา - พิเศษ ผู้พิพากษา
7. เป็นไปได้ไหมที่จะได้รับการศึกษาในองค์กรการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซียในภาษาของประเทศอื่น?
1. เป็นไปไม่ได้ 2. สิทธิของการสร้างเทศบาลในอาณาเขตที่แยกจากกัน
√3. เป็นไปได้ที่จะได้รับการศึกษาก่อนวัยเรียนประถมศึกษาและขั้นพื้นฐานในภาษาแม่จากประชาชนในรัสเซีย
4. เมื่อนักเรียนส่วนใหญ่ (และผู้ปกครอง) ในชั้นเรียนนั้นลงคะแนนให้การสอนในภาษาอื่น
8. เอกสารใดต่อไปนี้ที่การบริหารงานขององค์กรการศึกษาจำเป็นต้องแนะนำเด็กและผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) เมื่อเข้ารับการรักษา?
1. ข้อบังคับด้านแรงงานภายใน
2. ลักษณะงานของครู
3. ระเบียบปฏิบัติสำหรับนักศึกษา
√4. กฎบัตรขององค์กรการศึกษา
9. วิชาของการสอนคืออะไร?
1. การฝึกอบรม 2. การศึกษา;
√3. การศึกษาเป็นกระบวนการสอน 4. การพัฒนา
10. วิธีการใดในการสอนที่เรียกว่า axiological?
√1. การวางแนวบุคลิกภาพ
2. การจัดกระบวนการศึกษาในโหมดสนทนา
3. กิจกรรมปฐมนิเทศ
4. การวางแนวความคิดเกี่ยวกับค่านิยม
11. กระดูกสันหลังส่วนไหนของกระบวนการศึกษา?
√1. ตั้งเป้าหมาย
3.ควบคุมงาน
4. การบ้าน
12. คุณลักษณะใดที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดสำหรับการสร้างทีม?
3.ไม่มีความขัดแย้งระหว่างนักเรียน
√4. ความรู้ของครูทฤษฎีทีม
13. ผู้นำในการก่อตัวของบุคคลในฐานะบุคคลคือ:
1. กรรมพันธุ์
2. กรรมพันธุ์และสิ่งแวดล้อม
√3. การเลี้ยงดู
4. วันพุธ
14. ในรูปแบบบทเรียนของชั้นเรียนในผลงานของครูคนใดได้รับการให้เหตุผลทางทฤษฎีเป็นครั้งแรก?
√1. ย่าเอ Comenius
2. เค.ดี. Ushinsky
3. N.I. Pirogov
4. จอห์น ล็อค
15. วิธีการสร้างจิตสำนึกบุคลิกภาพ ได้แก่ :
3. การควบคุม
√4. การแข่งขัน
16. เอกสารใดต่อไปนี้ไม่ได้กำหนดกระบวนการศึกษา?
1. แผนการศึกษา
√2. ชุดเครื่องมือ
3. หลักสูตร
17. คำสอนคืออะไร?
1. ทฤษฎีการศึกษา
2. ทฤษฎีการเรียนรู้
√3. ทฤษฎีการฝึกอบรม การศึกษา และการอบรมเลี้ยงดู
๔. ส่วนหนึ่งของการสอนโดยพิจารณาจากประเด็นวิธีการสอนรายวิชา
18. กระบวนการดูดซึมบรรทัดฐานทางสังคมค่านิยมรูปแบบพฤติกรรมทั่วไปเรียกว่า:
1. อารยธรรม
2. การพัฒนา
√3. การขัดเกลาทางสังคม
4. กิจกรรม
19. ในกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียน ความสัมพันธ์จะพัฒนา:
1. วัตถุ-วัตถุ;
2. หัวเรื่อง-หัวเรื่อง;
3. วัตถุ-หัวเรื่อง;
√4. ประธานกรรม.
20. เทคโนโลยี การศึกษาคือ...
1. ระบบการสร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างนักเรียนและนักการศึกษา
√2. ระบบวิธีการและเทคนิคตามหลักฐานที่นำไปสู่การสร้างความสัมพันธ์ดังกล่าวระหว่างนักการศึกษากับนักเรียนซึ่งบรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้
3. กิจกรรมการสอนของนักการศึกษาที่รู้วิธีนำนักเรียน
4. ระบบสถานการณ์การศึกษา
21. แนวทางใดในกิจกรรมการศึกษาที่เอื้อต่อการนำความรู้ไปปฏิบัติจริงมากกว่ากัน?
1. เน้นบุคลิกภาพ √ 2. กิจกรรม;
3. วัฒนธรรม; 4. สร้างสรรค์
22. วิธีการเทคโนโลยีใดบ้างที่มีส่วนช่วยในการสร้างคุณสมบัติทางสังคมของนักเรียน?
1. วิธีการที่มีปัญหา √2. เทคโนโลยีความร่วมมือและการเรียนรู้ร่วมกัน
3. วิธีการทางวาจา 4. วิธีการสร้างภาพ
23. การดูดซึมความรู้และความเชี่ยวชาญของวิธีการทั่วไปของการกระทำเป็นเรื่องของ:
1. กิจกรรมร่วมกันอาจารย์และลูกศิษย์
2. กิจกรรมการเรียนรู้
√4. ถูกต้องทุกคำตอบ
24. ระบบการศึกษาคือ ...
1. ตรวจกิจการเด็กและเยาวชนและโรงเรียน
2. สภาครูและการฝึกอบรมครูตามระเบียบวิธี
√3. สถาบันทางสังคมที่ให้การฝึกอบรมและการศึกษาแก่บุคคล
4. กระทรวงศึกษาธิการและกรมสามัญศึกษา
25. การเข้าหาบุคคลในฐานะบุคคลที่มีความเข้าใจในฐานะระบบการไตร่ตรองที่กำหนดปรากฏการณ์ทางจิตอื่น ๆ ทั้งหมดเป็นสาระสำคัญของ:
1. แนวทางอย่างเป็นระบบ
2. หลักการพัฒนา
√3. หลักการของวิธีการที่เน้นบุคคลเป็นศูนย์กลาง
๔. หลักการกำหนดปรินิพพาน
26. สำหรับกฎข้อบังคับของพฤติกรรมและกิจกรรม จำเป็นต้องมีการดำเนินการ:
1. หมดสติ
√2. มีสติ
3. สัญชาตญาณ
4. ไม่สมัครใจ
27. ตามแนวคิดของ G. Eysenck คนเก็บตัวที่ไม่มั่นคงทางอารมณ์คือ:
1. เจ้าอารมณ์
√2. เศร้าโศก
3. ร่าเริง
4. เฉื่อยชา
28. ตาม I.P. การจำแนกประเภทอารมณ์ของ Pavlov ต้องคำนึงถึง:
1. อัตราส่วนของของเหลวในร่างกายมนุษย์
√2. ลักษณะการทำงาน ระบบประสาท
3. โครงสร้างร่างกาย
4. ความเด่นของสมองซีกขวาหรือซีกซ้าย
29. ลักษณะเฉพาะ การพัฒนาจิตใจในช่วงเวลาคงที่ถือว่า ...
1. เด็กเชื่อฟัง
√2. ขาดการรบกวนในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล
3. การคาดการณ์พฤติกรรม
4. การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในการพัฒนาจิตใจ
30. ... - การผสมผสานพิเศษของกระบวนการพัฒนาภายในและเงื่อนไขที่เป็นแบบฉบับของแต่ละช่วงอายุและกำหนดพลวัตของการพัฒนาจิตใจตลอดที่สอดคล้องกัน ช่วงอายุและการก่อตัวทางจิตวิทยาที่มีลักษณะเฉพาะในเชิงคุณภาพใหม่ๆ เกิดขึ้นที่จุดสิ้นสุด
1. กิจกรรมชั้นนำ
√2. สถานการณ์การพัฒนาสังคม
3. การเลียนแบบทางสังคม
4. คำตอบทั้งหมดไม่ถูกต้อง
31. โลกทัศน์และความสนใจทางวิชาชีพเป็นเนื้องอกส่วนบุคคล .... ของอายุ
1. ก่อนวัยเรียน
2. ม.ต้น
3. วัยรุ่น
√4. มัธยมปลาย
32. กิจกรรมชั้นนำของวัยรุ่นคือ:
1. การศึกษา
2. กิจกรรมทางการศึกษาและวิชาชีพ
3. การสื่อสารทางอารมณ์
√4. การสื่อสารกับเพื่อน
33. ในทฤษฎีการพัฒนาวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของจิตใจ L.S. Vygotsky เมื่อพิจารณาถึงความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนรู้กับการพัฒนา พบว่าไม่ใช่การเรียนรู้ทั้งหมดจะได้ผล แต่เฉพาะสิ่งที่อยู่ในโซนเท่านั้น... .
1. การพัฒนาที่แท้จริง
√2. การพัฒนาต่อไปของมัน
3. การพัฒนาในอนาคต
4. ตอบถูกทุกข้อ
√1. ป.ญ. กัลเปริน
2. เจ. เพียเจต์
3. K. Rogers
4. LS วีกอตสกี้
35. ใครเป็นคนแรกในประเทศของเราที่พัฒนาแนวคิดทางจิตวิทยาและการสอนเกี่ยวกับการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน?
1. วี.วี. Davydov
√2. แอล.วี. ซานคอฟ
3. แอล.เอส. วีกอตสกี้
4. น. Matyushkin
36. ... - กิจกรรมของวิชาในการเรียนรู้วิธีการทั่วไปของการดำเนินการด้านการศึกษาและการพัฒนาตนเองในกระบวนการแก้ปัญหาการศึกษาที่กำหนดโดยครูโดยเฉพาะบนพื้นฐานของการควบคุมภายนอกและการประเมินกลายเป็นการควบคุมตนเองและ ความนับถือตนเอง
1. การอบรม
√2. กิจกรรมการศึกษา
3. การเรียนรู้
4. กิจกรรมการสอน
37. วิธีการสื่อสารแบบไม่ใช้คำพูดไม่ใช่:
1. สบตา
3. ท่าทางและท่าทาง
38. ข้อตกลงโดยสัมปทานร่วมกันในกรณีที่มีการขัดแย้งกันของผลประโยชน์ แรงบันดาลใจ:
√1. ประนีประนอม
2. สัญญา
3. สัญญา
4. ความมุ่งมั่น
39. ความเข้าใจในสภาวะทางอารมณ์ การเจาะลึก ความเห็นอกเห็นใจในประสบการณ์ของบุคคลอื่น คือ
√1. ความเข้าอกเข้าใจ
2. ความเห็นอกเห็นใจ
3. ความสนใจ
4. ความเกลียดชัง
40. กลไกของการรับรู้ทางสังคมซึ่งขึ้นอยู่กับความสามารถของบุคคลในการจินตนาการว่าเขาถูกรับรู้โดยคู่สนทนาอย่างไรเป็นสังคม ...
1. บัตรประจำตัว
2. ความเห็นอกเห็นใจ
√3. การสะท้อน
4. การรับรู้
41. มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเป็นเอกสารที่ควบคุม:
1. โครงสร้างโครงการพัฒนาและการศึกษาที่ดำเนินการในสถาบันการศึกษา
2. ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาหลัก โครงสร้างและเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการ
3. เรื่องและวัตถุประสงค์ของกิจกรรมของครูผู้สอนของสถาบันการศึกษา
√4. โปรแกรมการศึกษาหลักระดับประถมศึกษา ขั้นพื้นฐาน และมัธยมศึกษาทั่วไป
42. ยอดรวมของความคิดเห็น ความคิด แนวคิดที่มุ่งศึกษาและอธิบายปรากฏการณ์การสอน เรียกว่า:
1. การวิจัยการสอน
√2. ทฤษฎีการสอน
3. ระบบการสอน
4. ประวัติการสอน
43. วิธีการสอนคือ ...
1. แนวทางการสอนรายวิชา
2. เทคนิคพิเศษในกิจกรรมการสอน
๓. กระทำการใด ๆ กระทำการใด ๆ
√4. วิธีการบรรลุ เป้าหมายการสอนและแก้ไขงานด้านการศึกษาและฝึกอบรม
44. บ้าน รูปแบบองค์กรการเรียนรู้คือ:
1. ทัศนศึกษา
2. วิชาเลือก
3.คอร์สพิเศษ
√4. บทเรียน
45. หนังสือเรียนได้รับอนุญาตให้ใช้ในสถาบันการศึกษา:
1. ใด ๆ ที่อาจารย์เลือกจากรายการแนะนำ สถาบันการศึกษา
4. เสนอโดยผู้จัดพิมพ์วรรณกรรมเพื่อการศึกษา
46. ความสามารถทางวิชาชีพของครูคือ:
1. ความเป็นมืออาชีพในการสอน
√2. ความรู้ ประสบการณ์ และชุดของคุณสมบัติทางวิชาชีพและส่วนบุคคลที่ให้การแก้ปัญหาอย่างมีประสิทธิผลในประเด็นการฝึกอบรมและการศึกษา
3.ชุดพลังอาชีพ หน้าที่สร้าง เงื่อนไขที่จำเป็นเพื่อกิจกรรมที่มีประสิทธิภาพในกระบวนการศึกษา
๔. ความสามารถของบุคคลในการรับรู้ เข้าใจ เข้าใจ และคาดการณ์ปรากฏการณ์ต่างๆ ในกระบวนการศึกษา
47. เรียน สื่อการศึกษาสร้างขึ้นตามลำดับโดยมีความซับซ้อนทีละน้อยและความรู้ที่ลึกซึ้งถูกกำหนดเป็น:
1. สมาธิในการเรียนรู้
2. วิธีการสร้างเนื้อหาแบบเกลียว
√3. วิธีการสร้างเนื้อหาเชิงเส้น
4. วิธีการสร้างเนื้อหาแบบแยกส่วน
48. ในโปรแกรมที่เป็นแบบอย่างของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ในสาขาเคมี (ระดับพื้นฐาน) ซึ่งรวบรวมบนพื้นฐานขององค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานของรัฐของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ประเภทของงานคำนวณดังต่อไปนี้:
1. การคำนวณน้ำหนักโมเลกุลสัมพัทธ์ของสารตามสูตร
2. การคำนวณเศษส่วนมวลของธาตุใน สารประกอบเคมี.
3. การสร้างสูตรที่ง่ายที่สุดของสารตาม เศษส่วนมวลองค์ประกอบ
√4. ไม่มีงานคำนวณ
49. การรับแขกอาจมีลักษณะดังต่อไปนี้:
1. แอคทีฟ เฉื่อย และเป็นผู้นำ
√2. ตรรกะ องค์กร และเทคนิค
3. monologic, โต้ตอบและ heuristic
4. ใช้งานเชิงองค์กรและทางเทคนิค
50. ประเภทของการฝึกอบรมที่เป็นนวัตกรรมใหม่ซึ่งมีเนื้อหาที่มีโครงสร้างเป็นบล็อกขององค์กรและระเบียบวิธีอิสระที่ช่วยให้คุณสามารถปรับตัวได้ ขั้นตอนการเรียนตามความสามารถส่วนบุคคลของนักเรียน ถูกกำหนดเป็น:
1. โปรแกรมการเรียนรู้√2. การเรียนทางไกล
3. การเรียนรู้แบบแยกส่วน 4. การเรียนรู้ตามปัญหา
51. วิธีการทางวาจาที่ใช้ในบทเรียนเมื่อนักเรียนทำความคุ้นเคยกับประวัติการค้นพบในสาขาเคมี ชีวประวัติของนักวิทยาศาสตร์ พร้อมคำอธิบายปรากฏการณ์ทางเคมีใด ๆ :
2. คำอธิบาย
√3. เรื่องราว
52. มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางรวมถึงข้อกำหนดสำหรับ ...
1. โครงสร้างหลัก โปรแกรมการศึกษา
2. เงื่อนไขการดำเนินโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน
3. ผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาหลัก
√4. ตัวเลือกข้างต้นทั้งหมดถูกต้อง
53. วัตถุสิ่งของที่เป็นพาหะ ข้อมูลการศึกษา และเครื่องมือในกิจกรรมของครูและนักเรียน ได้แก่
1. ข้อสอบ
2. ไดอารี่นักเรียน
√4. วิธีการศึกษา
54. การเรียนรู้คือ ...
1. ความสามารถในการสร้างสรรค์กิจกรรม
2. ใจจดใจจ่อต่อกิจกรรมทางปัญญา
3. ความสามารถทั่วไปหรือความพร้อมภายในของนักศึกษาในการแสวงหาความรู้
4. พัฒนาขอบเขตของบุคลิกภาพที่สร้างแรงบันดาลใจ
55. การเรียนรู้ตามปัญหาถูกเปิดเผยผ่าน:
√1. กำหนดโดยครูและได้รับอนุญาตจากนักเรียน ตัวปัญหา, งานและสถานการณ์
2. กิจกรรมการผลิตของนักเรียนที่ดำเนินการใน "โซนการพัฒนาใกล้เคียง
3. แนวทางไซเบอร์เนติกส์ ซึ่งการเรียนรู้ถือเป็นระบบไดนามิกที่ซับซ้อน
4.ส่งเสริมให้นักศึกษามีความคิดสร้างสรรค์ใน กิจกรรมทางปัญญา
56. คำว่า "บำรุงการศึกษา" ได้รับการแนะนำโดยครูที่มีชื่อเสียง
√1. ถ้า. เฮอร์บาร์ต
2. ย่าเอ Comenius
3. เอฟเอวี Diesterweg
4. ไอ.จี. Pestalozzi
57. เคารพในบุคลิกภาพของเด็ก เชื่อมั่นในตัวเขา สร้างสรรค์ที่โรงเรียน เงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการเปิดเผยและพัฒนาความสามารถและความสามารถของเด็กหมายถึงการปฏิบัติตามหลักการ:
√1. ความเป็นมนุษย์ของการศึกษา
2. ความเป็นมนุษย์ของการศึกษา
3. ความเป็นปัจเจกของการศึกษา
4. การทำให้เป็นประชาธิปไตยในการศึกษา
58. ความขัดแย้งระหว่างงานด้านความรู้ความเข้าใจและการปฏิบัติที่นำเสนอโดยหลักสูตรการศึกษาและระดับความรู้ทักษะและความสามารถในปัจจุบันของนักเรียนการพัฒนาจิตใจและความสัมพันธ์คือ:
1. เงื่อนไขในการพัฒนากิจกรรมทางปัญญาของนักเรียน
√2. แรงผลักดันเบื้องหลังกระบวนการเรียนรู้
3. ปัญหาการสอน
4.แก่นแท้ของกระบวนการเรียนรู้
59. แนวทางใดในกิจกรรมการศึกษาที่เอื้อต่อการประยุกต์ใช้ความรู้ในทางปฏิบัติมากกว่า?
1. วัฒนธรรม
√2. คล่องแคล่ว
3. สร้างสรรค์
60. องค์ประกอบตัวแปรของเนื้อหาการศึกษา:
1. สร้างความคุ้นเคยให้กับเด็กนักเรียนด้วยค่านิยมวัฒนธรรมทั่วไปและสำคัญระดับประเทศ
2. มีส่วนทำให้กระบวนการเรียนรู้เป็นรายบุคคล โดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคล ความสนใจ และความโน้มเอียงของนักเรียน
√3. เป็นองค์ประกอบเพิ่มเติมของเนื้อหาการศึกษา (คลาสเสริม)
4. จัดให้มีการเตรียมความพร้อมของนักศึกษาเพื่อเข้าศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น สถานศึกษา
61. ทิศทางของค่าคือ:
1. ผลจากการซึมซับประสบการณ์ทางสังคมของแต่ละคน
2. กลไกหลักในการก่อตัวของแนวคิดใหม่ วิธีการของกิจกรรม
3. ค้นหาผลลัพธ์ที่ต้องการนำเสนอของกิจกรรม
√4. การกำหนดโดยบุคคลที่สำคัญ ความหมายชีวิต, อุดมคติ, ความสนใจ, ความทะเยอทะยาน
62. ระบุที่อยู่อีเมล: [ป้องกันอีเมล]ระบุชื่อผู้ใช้ของเจ้าของกล่องจดหมาย
1. แอนนา; 2. univer.ru;
√3. anna.petrova; สี่. [ป้องกันอีเมล]
1. วิชาเคมีพื้นฐานทั่วไป
√2. มัธยมศึกษาตอนปลาย (สมบูรณ์) วิชาเคมี ( ระดับโปรไฟล์)
3.ไม่มีมาตรฐานดังกล่าว
4. มัธยมศึกษาตอนปลาย (สมบูรณ์) วิชาเคมี (ระดับพื้นฐาน)
64. จุดประสงค์ของประสบการณ์ในห้องปฏิบัติการในบทเรียนคืออะไร
1. การดำเนินการทดลองโดยอิสระของเด็กนักเรียนที่บ้าน
2. การดำเนินการทดลองโดยเด็กนักเรียนในกระบวนการศึกษาหัวข้อในบทเรียน
3. นักเรียนสังเกตการทดลองที่ทำขึ้นสำหรับทั้งชั้นเรียนในบทเรียน
√4. การดำเนินการทดลองโดยอิสระของเด็กนักเรียนหลังจากเรียนวิชาหรือวิชาเคมี
65. แรงจูงใจที่ก่อให้เกิดกิจกรรมของบุคคลและกำหนดทิศทางเรียกว่า:
1. ความปรารถนา
√2. แรงจูงใจ
3. การตั้งค่า
4. ความต้องการ
66. จุดประสงค์ของการทดลองสาธิตคืออะไร?
1. การดำเนินการทดลองโดยเด็กนักเรียนที่บ้านอย่างอิสระ
2. การดำเนินการทดลองโดยอิสระของเด็กนักเรียนในกระบวนการศึกษาหัวข้อในบทเรียน
√3. การสังเกตการทดลองของนักเรียนที่ทำขึ้นสำหรับทั้งชั้นเรียนในบทเรียน
4. การดำเนินการทดลองโดยอิสระของเด็กนักเรียนหลังจากเรียนวิชาหรือวิชาเคมี
67. นวัตกรรมทางการศึกษาคือ:
1. ความคิดริเริ่มของชีวิตในโรงเรียน
√2. การเผยแพร่นวัตกรรมในการฝึกสอน
3. แนวทางอนุรักษ์นิยมในการศึกษา
4. แนวทางสร้างสรรค์ในกิจกรรมการสอน
การรับรองครูจะเกิดขึ้นอย่างไรและเมื่อใด วัตถุประสงค์ ประโยชน์และผลที่ตามมา สิ่งที่เป็นที่รู้จักในปัจจุบันจากแหล่งที่เป็นทางการที่มีอยู่? EtCetera รู้เรื่องนี้
การรับรองคืออะไร?
ตามมาตรา 51 ของกฎหมายว่าด้วยการศึกษา การรับรองครูคือการประเมินความสามารถทางวิชาชีพของครูจากภายนอก (รวมถึงการสอนและจิตวิทยา ทักษะการปฏิบัติในการสมัคร วิธีการที่ทันสมัยและเทคโนโลยีการเรียนรู้) ซึ่งดำเนินการโดยการทดสอบอิสระ การประเมินตนเองและการศึกษา ประสบการณ์จริงงาน.
การรับรองจะเริ่มเมื่อใด
บทบัญญัติขั้นสุดท้ายและเฉพาะกาลของกฎหมายการศึกษาระบุว่าการรับรองสำหรับครูคาดว่าจะได้รับตั้งแต่ปี 2019 ภายในสิ้นปี 2018 รัฐบาล Valley จะทำให้ขั้นตอนการรับรองเป็นปกติ
วัตถุประสงค์ของการรับรองคืออะไร?
วัตถุประสงค์ของการรับรองคือการเพิ่มศักดิ์ศรี งานสอนและส่งเสริมให้ครูพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
จะทำการรับรองได้อย่างไร?
1 การทดสอบความรู้และสมรรถนะทางวิชาชีพ (ดำเนินการโดยสถาบันของรัฐที่ได้รับอนุญาตเป็นพิเศษ)
2 การตรวจสอบการทำงานของครู - ทักษะการปฏิบัติในการประยุกต์ใช้วิธีการและเทคโนโลยีที่ทันสมัยในการสอนศึกษาประสบการณ์จริงของครู (การปฏิบัติ บริการสาธารณะคุณภาพการศึกษา)
ใครบ้างที่มีสิทธิ์ได้รับใบรับรอง
เจ้าหน้าที่การสอนที่:
- ทำงานในสถาบันการศึกษาที่จัดการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายทั่วไปเป็นเวลาอย่างน้อยสามปี
- ดำเนินกิจกรรมการสอนและ / หรือมีภาระการสอน
ครูที่ได้รับใบรับรองจะมีสิทธิ์:
- สำหรับเงินเพิ่ม 20% ต่อเดือนของเงินเดือนอย่างเป็นทางการ (อัตรา ค่าจ้าง) ตามสัดส่วนปริมาณภาระการสอนเป็นเวลา 3 ปี (นี่คือระยะเวลาที่ใบรับรองมีผล)
– แนะนำและเผยแพร่วิธีการฝึกอบรมตามความสามารถและใหม่ เทคโนโลยีการศึกษา;
- เข้าร่วมขั้นตอนและกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการประกันคุณภาพและการแนะนำนวัตกรรม นวัตกรรมการสอน และเทคโนโลยีในระบบการศึกษา
ผลการรับรองและผลที่ตามมา
กรณีได้รับการรับรองจากอาจารย์สำเร็จ:
- ไม่ต้องมีใบรับรอง
หากครูไม่ได้รับใบรับรอง เขาจะได้รับสิทธิ์ในการรับรองใหม่ได้ไม่เกินหนึ่งปี
ฉันต้องจ่ายเงินเพื่อการรับรองหรือไม่?
การรับรองฟรีจะดำเนินการทุก ๆ สามปี.
ขอใบรับรอง
สำหรับการรับรอง ผู้สมัครส่งใบสมัครไปยังหน่วยรับรอง (ANO DPO "MCITO") ด้วยหนึ่งในสองวิธี:
โดยกรอกแบบฟอร์มใบสมัครออนไลน์ คุณจะได้รับข้อความพร้อมรายการเอกสารและแบบฟอร์มเพื่อส่งเพื่อรับรองทางอีเมลที่ระบุระหว่างการลงทะเบียน
ตัดสินใจสมัคร
ผู้สมัครจะได้รับคำตอบเกี่ยวกับการยอมรับการตัดสินใจเกี่ยวกับใบสมัครที่ได้รับภายในระยะเวลาไม่เกินหนึ่งเดือนหลังจากได้รับใบสมัคร หากมีการตัดสินใจเชิงลบเกี่ยวกับการสมัคร หน่วยรับรองจะแจ้งให้ผู้สมัครทราบถึงความเป็นไปไม่ได้ของการรับรองตามสมควร
การจ่ายเงินสำหรับงานรับรอง
ค่าใช้จ่ายทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการจัดเตรียมและการดำเนินการรับรอง รวมทั้งการควบคุมการตรวจสอบการปฏิบัติตาม ผู้สมัครขอใบรับรองความสอดคล้องต้องชำระ
การตรวจสอบทางวิทยาศาสตร์การสอนและการยศาสตร์ของวัตถุของการรับรอง
การสอบจัดโดยหน่วยรับรองตามวิธีการที่ได้รับอนุมัติ การประเมินวัตถุของการรับรองดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญจากห้องปฏิบัติการประเมินความสอดคล้อง ผู้เชี่ยวชาญทุกคนมีวุฒิการศึกษาทางวิทยาศาสตร์และมีความสามารถในการประเมินสิ่งพิมพ์ทางการศึกษา ระเบียบวิธีวิจัย และทางวิทยาศาสตร์
การออกใบรับรองความสอดคล้องและการอนุญาตให้ใช้เครื่องหมายความสอดคล้อง
ด้วยผลการตรวจสอบที่เป็นบวก ผู้สมัครจะได้รับใบรับรองความสอดคล้อง ใบรับรองการตีพิมพ์ในเอกสารสื่อการสอนของการรวบรวมการศึกษาแบบครบวงจร และการอนุญาตให้ใช้เครื่องหมายความสอดคล้องบนวัตถุที่ผ่านการรับรอง
หน่วยงานรับรองกำหนดระยะเวลาที่ถูกต้องของใบรับรองโดยคำนึงถึงผลการตรวจสอบ (การประเมิน) แต่ไม่เกิน 5 ปี
กำกับดูแลการปฏิบัติตามสิ่งอำนวยความสะดวกที่ผ่านการรับรอง
การควบคุมการตรวจสอบจะดำเนินการตลอดอายุใบรับรอง ตามผลการกำกับดูแล หน่วยรับรองอาจระงับหรือเพิกถอนความถูกต้องของใบรับรองและการใช้เครื่องหมายแสดงความสอดคล้อง การออกใบรับรองความสอดคล้องสำหรับวัตถุอีกครั้งจะดำเนินการตามขั้นตอนที่กำหนดโดยระบบนี้
ผลลัพธ์
- ใบรับรองความสอดคล้องของหน่วยรับรอง
- หนังสือรับรองการตีพิมพ์ในเอกสารสื่อการสอนของชุดการศึกษาแบบครบวงจร
- อนุญาตให้ใช้เครื่องหมายความสอดคล้องและสติกเกอร์ 4 แผ่นพร้อมการป้องกันโฮโลแกรม "แนะนำ" สำหรับสื่อการสอนที่ผ่านการรับรอง
การตรวจสอบใบรับรอง
คุณสามารถตรวจสอบความถูกต้องของใบรับรองบนเว็บไซต์โดยระบุหมายเลขเอกสาร (RU.I1052.04ЖЖХ0*** หรือ RU.И1684.04ЖЖХХ1***)
การรับรองพนักงานการสอนและผู้บริหารขององค์กรการศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวอย่างตำแหน่ง "Methodist"
Kurganova M.N. นักระเบียบวิธี
MBOU DOD "บ้าน ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก№2"
ในเดือนพฤศจิกายน 2010 ระหว่างการประชุมระหว่าง V. Putin และรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ วิทยานิพนธ์ได้รับการยืนยันว่าการประเมินคุณภาพควรไปที่สมาคมวิชาชีพ นายจ้าง และต้องเป็นอิสระ ไม่ใช่แผนก ประธานาธิบดีชี้ว่าปัญหาในการสร้างระบบคุณวุฒิระดับชาติจะต้องได้รับการแก้ไขเป็นงานระดับชาติที่เกี่ยวข้องกับทรัพยากรทั้งหมดของรัฐ
วุฒิการศึกษาคืออะไร? ซึ่งเป็นผลมาจากการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาประสบการณ์ชีวิต การรับรองคืออะไร? มีคำจำกัดความมากมาย แต่ความหมายมาจากสิ่งหนึ่ง: เพื่อระบุสิ่งที่บุคคลรู้ เข้าใจและสามารถทำได้ ประเมินผลลัพธ์เหล่านี้ สัมพันธ์กับกรอบคุณวุฒิแห่งชาติและมาตรฐานวิชาชีพ และตัดสินใจในการมอบคุณวุฒิวิชาชีพ และออกใบรับรองที่เหมาะสม
โลกมีระบบการรับรองที่รับรองการพัฒนาที่มั่นคงและรับประกันมาช้านาน เศรษฐกิจของประเทศ. อย่างไรก็ตาม ในรัสเซีย ระบบการประเมินและการรับรองคุณสมบัติเพิ่งเริ่มเป็นรูปเป็นร่าง โครงสร้างประกอบด้วยสภาประชาชนและสภาแห่งรัฐ องค์กรฐาน- สำนักงานพัฒนาคุณวุฒิแห่งชาติ ทะเบียนระบบการประเมินคุณภาพอาชีวศึกษาอิสระ ศูนย์ผู้เชี่ยวชาญและระเบียบวิธีระดับภูมิภาค ศูนย์รับรอง และคณะกรรมการอุทธรณ์
ในความเป็นจริงสมัยใหม่ การรับรองคุณสมบัติเป็นประโยชน์ต่อทุกคน ไม่ว่าจะเป็นนายจ้าง พนักงานคนใดคนหนึ่ง และรัฐ เพิ่มความเป็นไปได้ในการจ้างงานของพลเมือง เพิ่มความสามารถในการแข่งขันในตลาดแรงงาน กระตุ้นความสนใจในการศึกษาต่อเนื่องและการฝึกอบรม
โดยทั่วไป การรับรองคุณสมบัติมีผลอย่างเป็นระบบ ดำเนินการผ่านการประเมินความสามารถทางวิชาชีพ ชุดเครื่องมือสำหรับสิ่งนี้รวมถึงวัสดุการวัดการควบคุมและการวินิจฉัยการควบคุม ระบบควบคุมการทดสอบถูกสร้างขึ้นสำหรับแต่ละระดับการศึกษา ซึ่งเป็นระบบของงานภาคปฏิบัติที่ซับซ้อน - ตามระดับวุฒิการศึกษา
ขั้นตอนการรับรองเป็นไปโดยสมัครใจ: ดำเนินการบนพื้นฐานของเส้นทางการเรียนรู้ส่วนบุคคลที่รวบรวมโดยบุคคล
สามารถรับความเสี่ยงอะไรบ้างเมื่อมีการแนะนำการรับรอง? ประการแรก เศรษฐกิจ: เช่นความไม่เต็มใจของนายจ้างที่จะลงทุนในการพัฒนาบุคลากร ความด้อยพัฒนาของหุ้นส่วนทางสังคม การขาดกลไกจูงใจของรัฐ และการรับประกันเงินทุนสำหรับการรับรอง นอกจากนี้ยังมีความเสี่ยงทางสังคมซึ่งส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับโลกทัศน์เก่าของผู้คน: ด้วยการขาดความเข้าใจในผลประโยชน์ของตนเอง ไม่เชื่อในความจำเป็นในการเปลี่ยนแปลง
ใครรับรอง? ผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการฝึกอบรมมาเป็นพิเศษ รับรองด้วย เจ้าหน้าที่รัฐบาลหรือสมาคมวิชาชีพอิสระ
มาตรฐานวิชาชีพเป็นผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมโดยรวมของนายจ้างที่รวมกันตามประเภทของกิจกรรมทางเศรษฐกิจซึ่งสะท้อนถึงข้อกำหนดคุณสมบัติรวมขั้นต่ำที่จำเป็นสำหรับวิชาชีพคุณสมบัติส่วนบุคคลและวิชาชีพของพนักงานคุณภาพของงานที่ทำและผลลัพธ์ของ กิจกรรม.
การรับรองของครูผู้สอนและผู้นำ
ใบรับรอง - กระบวนการที่ผู้บริหารและผู้สอนยืนยันว่าระดับความสามารถและคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานวิชาชีพสำหรับประเภทของกิจกรรมการสอน (เว็บไซต์ของ KRIP และ KRO Kemerovo)
ตามระเบียบว่าด้วยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของภูมิภาค Kemerovo ซึ่งได้รับอนุมัติโดยมติของวิทยาลัยการบริหารของภูมิภาค Kemerovo ลงวันที่ 05.02.2007 ฉบับที่ 12 ภายใต้กรอบการบริหารราชการแผ่นดินและเพื่อที่จะยก ความสามารถระดับมืออาชีพผู้ปฏิบัติงานด้านการสอนและการศึกษาชั้นนำตลอดจนการปรับปรุงระดับการบริการด้านการศึกษา
สู่ขั้นตอนการรับรองพนักงานสอนและผู้นำได้รับอนุญาตครูที่มี:
การศึกษาระดับอุดมศึกษาได้รับการยืนยันโดยเอกสารของรัฐ
ประสบการณ์การทำงานอย่างน้อยสามปีในกิจกรรมการจัดการ (การสอน);
การรับรองการปฏิบัติตามตำแหน่งที่ดำรงตำแหน่งหรือการจัดตั้งหมวดหมู่คุณสมบัติ (อันดับแรก, สูงสุด);
ปฏิบัติหน้าที่อย่างมีคุณภาพและครบถ้วน
ผลงานในเชิงบวกได้รับการยืนยันจากคำร้องของหัวหน้าผู้สมัครชุมชนการสอน (ผู้ปกครองเจ้าหน้าที่ รัฐบาลท้องถิ่น) และสำเนาเอกสารยืนยันความสำเร็จในกิจกรรมระดับมืออาชีพ
รายการนี้จำกัดจำนวนครูที่สามารถผ่านขั้นตอนการรับรองได้โดยอัตโนมัติ เช่น ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ (ประสบการณ์สูงสุด 3 ปี) หรือครูที่ไม่มีวุฒิสูงกว่าอาชีวศึกษาหรือผู้ที่ไม่มีประเภทวุฒิการศึกษาที่กำหนดไว้จะไม่สามารถผ่านได้
การจะผ่านขั้นตอนการรับรองครูต้องมี ความรู้พื้นฐานในพื้นที่ เทคโนโลยีสารสนเทศเนื่องจากการทดสอบตัวเองเป็นการสอบคอมพิวเตอร์ที่ต้องใช้ความรู้บางอย่าง
คำถามที่ผู้สมัครจะตอบในระหว่างขั้นตอนการรับรองจะขึ้นอยู่กับความรู้ในบางส่วน ระยะเวลาในการทดสอบคอมพิวเตอร์คือ 1 ชั่วโมง นักการศึกษาที่ผ่านการรับรองถือว่าสำเร็จการศึกษาอย่างน้อย 80% ของงาน .
อันเป็นผลมาจากการรับรองที่ประสบความสำเร็จของผู้ปฏิบัติงานด้านการจัดการและการสอนจะได้รับใบรับรอง ใบรับรอง - เอกสารอย่างเป็นทางการของแบบฟอร์มที่จัดตั้งขึ้น ใบรับรองนี้ใช้ได้สำหรับสองปี.
ใบรับรองเป็นพยานถึง ระดับสูงความสามารถระดับมืออาชีพทำให้มั่นใจในคุณภาพของกิจกรรมการสอน ใบรับรองอนุญาตให้เมื่อกรอกใบประเมินของวิธีการของการศึกษาเพิ่มเติมในส่วนที่ 3 "ระดับความสามารถของผู้วิธีการ" ในคอลัมน์ "การรับรอง" วาง 10 คะแนนเป็นเวลา 2 ปี
รับรองตำแหน่ง "นักเทคนิค"ในรูปแบบของการทดสอบคอมพิวเตอร์จะดำเนินการในส่วน:
ลักษณะเฉพาะของกิจกรรมของนักระเบียบวิธี
ฐานกฎเกณฑ์ทางกฎหมายของกิจกรรมการบริหาร
จิตวิทยาการจัดการ
ประสิทธิผลของกิจกรรมการจัดการ
การจัดการคุณภาพการศึกษา
เทคโนโลยีสารสนเทศในกิจกรรมการศึกษา
แต่ละส่วนมีบทคัดย่อที่สามารถดาวน์โหลดได้ งานทดสอบเพื่อดำเนินการทดสอบคอมพิวเตอร์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของขั้นตอนการรับรองสำหรับตำแหน่งของ "ระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาของ DOD" ซึ่งนักพัฒนาซอฟต์แวร์ควรให้ความสนใจกับการศึกษาหัวข้อและปัญหาบางอย่าง
ฉันได้ทำงานและศึกษาเนื้อหาที่นำเสนอบนเว็บไซต์ของ KRIP และ Kro ของ Kemerovo ส่วน "การรับรอง" ซึ่งอนุญาตให้ฉันรวบรวมรายการคำถามทดสอบโดยประมาณสำหรับตำแหน่งของ "นักระเบียบวิธีในการจัดการศึกษาเพิ่มเติม" . โปรดทราบว่าคำถามที่เสนอในการทดสอบเป็นแบบอย่างและอาจไม่ตรงกับคำถามของการทดสอบจริงทุกประการ แต่อย่างไรก็ตาม พวกเขาอนุญาตให้อาสาสมัครตรวจสอบระดับของการเตรียมการในส่วนใดส่วนหนึ่ง และหากจำเป็น ให้ตรวจสอบแหล่งข้อมูลหลักที่นักพัฒนาเสนอให้อีกครั้ง
คำถามสำหรับการทดสอบจะถูกนำเสนอในรูปแบบของเกมบูรณาการ แบบฟอร์มขี้เล่นบางส่วนนี้ได้รับเลือกเพื่อทำให้ขั้นตอนการทดสอบมีความน่าสนใจและสนุกสนาน เป็นอินเทอร์เฟซพื้นฐาน ฉันเลือกเทมเพลตของเกมแบบโต้ตอบที่ฉันมีอยู่แล้ว ซึ่งก่อนหน้านี้ใช้สำหรับนักเรียนของโปรแกรมเพิ่มเติมในประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
จำนวนการทดสอบ: การทดสอบ 3 ครั้ง (ในการทดสอบแต่ละครั้ง พยายามฝึก 2 ครั้งและรอบชิงชนะเลิศ 1 ครั้ง)
ระยะเวลา: ภายในวันเดียว ในเวลาที่คุณสะดวกและรวดเร็ว
ข้อตกลง-ข้อเสนอในการให้บริการสำหรับการรับรองความสามารถทางวิชาชีพของผู้เชี่ยวชาญโดยสมัครใจ
วัตถุประสงค์ของการรับรองการฝึกอบรมวิชาชีพ:
การยืนยันสถานะทางวิชาชีพของครู (ผู้จัดการ) ระดับคุณสมบัติของเขาในด้านใด ๆ ของกิจกรรมการสอน (การจัดการ)
ใครสามารถได้รับการรับรอง: ครู นักระเบียบวิธี สมาชิกฝ่ายบริหารองค์กรการศึกษาทุกประเภท
เอกสารที่ออก:
1. ใบรับรองการฝึกอบรมวิชาชีพครู ระบุหัวข้อและจำนวนคะแนน
2. ความเห็นของผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับผลการรับรองซึ่งนำเสนอการวิเคราะห์ผลการรับรอง ให้ข้อเสนอแนะในด้านการฝึกอบรมวิชาชีพเพิ่มเติม
3. สารสกัดจากทะเบียนของผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองใน ANO DPO "นวัตกรรม" ได้สำเร็จ ศูนย์การศึกษาการฝึกอบรมขั้นสูงและการฝึกอบรมซ้ำ "มหาวิทยาลัยของฉัน"
4. การอนุญาตให้ใช้เครื่องหมายแห่งความสอดคล้อง
- ในพอร์ตระหว่างการรับรอง;
- ในเอกสารและการนำเสนอ;
- ในการสรุปการจ้างงาน;
- บนเว็บไซต์ส่วนตัว (บล็อก, หน้าใน ในโซเชียลเน็ตเวิร์ก) ผู้ถือใบรับรองความสอดคล้อง
| ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ | ใบรับรอง | การอนุญาต | สารสกัดจากการลงทะเบียน |
 |
 |
 |
วิธีรับเอกสาร - ในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์หรือในต้นฉบับทางไปรษณีย์คุณเลือก!
เหตุใดการได้รับใบรับรองการฝึกอาชีพจึงมีความสำคัญ:
ปัจจุบันมีการนำนวัตกรรมมากมายในด้านการศึกษาซึ่งออกแบบมาเพื่อรับรองและสร้างมาตรฐานให้กับกิจกรรมนี้เพื่อเชื่อมโยงโครงการมาตรฐานครูมืออาชีพระบบพัฒนาครูแห่งชาติและกระบวนการรับรองสำหรับครู
ขั้นตอนการรับรองอาจารย์ผู้สอนขององค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษากำหนดว่าการรับรองของอาจารย์ผู้สอนนั้นดำเนินการบนพื้นฐานของการประเมินกิจกรรมทางวิชาชีพของพวกเขา
หนึ่งในกลไกที่มุ่งสร้างระบบการประเมินการปฏิบัติตามข้อกำหนดของครูที่มีมาตรฐานวิชาชีพครูคือกลไกที่เสนอโดยกระทรวงแรงงานและการคุ้มครองทางสังคมของสหพันธรัฐรัสเซีย แบบฟอร์มใหม่การประเมินคุณสมบัติในรูปแบบของการสอบหรือใบรับรองวิชาชีพ
การรับรองการฝึกอบรมวิชาชีพครูเป็นกระบวนการที่ผู้จัดการและครูยืนยันว่าระดับความสามารถและวุฒิการศึกษาตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานวิชาชีพสำหรับประเภทของกิจกรรมการสอน
ใบรับรองการฝึกอบรมวิชาชีพครูเป็นรูปแบบการประเมินคุณสมบัติความสามารถของครูในการปฏิบัติตามข้อกำหนดของมาตรฐานวิชาชีพ รายละเอียดงาน, เอกสารกำกับดูแลการดำเนินกิจกรรมการศึกษา
ดังนั้น โดยการผ่านการรับรอง คุณ:
1. ตรวจสอบว่าเอกสารการศึกษาของคุณตรงตามข้อกำหนดสำหรับคุณสมบัติบางอย่างหรือไม่
2. ประเมินคุณสมบัติของคุณ
3. ตรวจสอบความสามารถของคุณเพื่อให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของมาตรฐานวิชาชีพ รายละเอียดงาน เอกสารข้อบังคับสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษา
4. ยืนยันความเหมาะสมในอาชีพของคุณ
5. คุณได้รับเอกสารที่เพิ่มคะแนนความเป็นมืออาชีพของคุณในสายตาของคณะกรรมการรับรองและนายจ้าง
การรับรองดำเนินการอย่างไร:
1. ทำความคุ้นเคยกับข้อตกลงการรับรอง
2. คุณสมัครเพื่อขอใบรับรอง อย่าลืมแนบเอกสารการศึกษาของคุณเข้ากับใบสมัคร (อนุปริญญาด้านการศึกษา อนุปริญญาการอบรมขึ้นใหม่ ฯลฯ)
3. ชำระค่ารับรอง
4. หลังจากที่เราได้รับการชำระเงินสำหรับการผ่านการรับรอง ผู้จัดการของเราจะติดต่อคุณทางอีเมลที่ระบุในใบสมัครและให้ข้อมูลการเข้าถึงระบบการทดสอบ
5. คุณทำความคุ้นเคยกับการทดสอบ ทำแบบทดสอบฝึกหัดในเวลาที่สะดวกและรวดเร็วสำหรับคุณ
6. หากคุณต้องการ คุณถามคำถามกับผู้เชี่ยวชาญในฟอรัม
7. คุณกำลังสอบปลายภาค
8. ผู้เชี่ยวชาญวิเคราะห์ผลลัพธ์ของคุณ และหากผลเป็นบวก เอกสารจะถูกร่างและส่งถึงคุณ: ใบรับรอง ความเห็นของผู้เชี่ยวชาญ สารสกัดจากการลงทะเบียน
การผ่านการรับรองการฝึกอบรมวิชาชีพของเรารับประกันว่าคุณจะได้รับ ของขวัญล้ำค่าสองชิ้น:
เรามั่นใจว่าคุณจะประสบความสำเร็จผ่านการรับรองการฝึกอบรมครู
และพิสูจน์ความเหมาะสมในอาชีพของคุณ!