«Ю9.я7 М759 Г.І. Захарова ПСИХОЛОГІЯ СІМЕЙНИХ ВІДНОСИН Навчальний посібникЧелябінськ Видавництво ЮУрГУ ББК Ю940.я7 + Ч481.22.я7 Захарова Г.І. Психологія сімейних відносин: Навчальне...»

-- [ Сторінка 1 ] --

Міністерство освіти Російської Федерації

Південно-Уральський державний університет

Кафедра психології розвитку

Г.І. Захарова

ПСИХОЛОГІЯ СІМЕЙНИХ ВІДНОСИН

Навчальний посібник

Челябінськ

Видавництво ЮУрДУ

ББК Ю940.я7 + Ч481.

Захарова Г.І. Психологія сімейних відносин: Навчальний посібник. -

Челябінськ: Вид-во ЮУрГУ, 2009. - 63 с.

У навчальному посібнику викладено уявлення про сім'ю як особливу систему,

характеризується певної циклічності процесів становлення та розвитку подружніх та дитячо-батьківських відносин. Представлений матеріал використовується в рамках курсу ВНЗ «Психологія сімейних і дитячо-батьківських відносин».

Посібник призначений для студентів факультетів психології та практичних психологів.

Список літ. - 45 назв.

Схвалено навчально-методичною комісією факультету психології.

Рецензенти:

Кірдяшкіна Т.А., канд. психологічних наук, доцент кафедри психології ЧДПУ.

Костюченкова О.Є., канд. психологічних наук, доцент кафедри педагогіки та психології ЧІППКРО.

© Видавництво ЮУрДУ, 2009.

Проблеми сім'ї та внутрішньосімейних відносин були актуальні завжди.

Інтерес до сім'ї пов'язані з тією роллю, що вона грає у процесі формування та розвитку особистості, отже теперішнього та майбутнього суспільства загалом. Маючи стійкість і навіть деяку ригідність, сім'я в той же час дуже чуйно реагує на соціально-економічні та політичні зміни в суспільстві через зміни в системі внутрішньосімейних відносин.

Збільшення кількості проблемних сімей під час перехідних періодів у суспільному розвиткові демонструє цю залежність. В останні десятиліття в інституті сім'ї у нашій країні відбулося посилення деструктивних тенденцій. Неухильно збільшується кількість розлучень, неповних сімей, цивільних шлюбів, зростають масштаби таких явищ, як соціальне сирітство, пияцтво та наркоманія серед підлітків, ранні вагітності, жорстоке поводження.

Свідченням цих негативних тенденцій є збільшення кількості звернень до шкільних психологів, психологічні консультації, психологічні служби і центри, як окремих членів сім'ї, так і сімей в цілому. Підтримка сім'ї та посилення її виховного потенціалу вимагає від фахівців, які працюють із сім'єю, глибоких, системних знань про цей феномен та умінь визначати точки докладання професійних зусиль.

Центральна ідея, покладена в основу даного навчального посібника, полягає у розгляді сім'ї як особливої ​​системи, що характеризується певною циклічністю процесів становлення та розвитку подружніх та дитячо-батьківських відносин.

Посібник складається з п'яти розділів. У першому розділі пропонується Загальна характеристикасім'ї як соціального інституту як малої групи; як системи; розглядаються основні функції сім'ї; типи сучасних сімей;

докладно розкривається структура сім'ї. Другий розділ присвячений опису життєвого циклу сім'ї: викладу підходів до виділення стадій життєвого циклу сім'ї та розкриття завдань розвитку сім'ї на кожній стадії; розгляду змісту нормативних та ненормативних сімейних криз. У третьому розділі представлено характеристику молодої сім'ї: докладно розглянуто основні закономірності формування внутрішньосімейної комунікації та адаптації молодого подружжя до умов спільного життя, описано основні види шлюбних сценаріїв. У четвертому розділі розкривається зміст поняття «проблемна сім'я»; розглядаються різні типи проблемних сімей, переважно з погляду їхнього впливу на психічне самопочуття та розвиток дитини. У п'ятому розділі достатньо уваги приділено змісту дитячо-батьківських відносин: розглянуто різні типи батьківського відносини та виховання, структуру та основні ознаки батьківської позиції, узагальнено фактори порушення емоційно-особистісного розвитку дітей та запропоновано деякі методи профілактики та корекції дитячо-батьківських відносин.

Даний навчальний посібник покликаний націлити студентів-психологів на розширене та поглиблене вивчення сучасної сім'ї як предмета психологічного аналізу з метою адекватної та компетентної психологічної допомоги.

–  –  –

1.1. Сім'я як соціальний інститут, мала група, система Сім'я - це перша в житті людини соціальна група, завдяки якій він долучається до цінностей культури, розвивається як особистість, освоює перші соціальні ролі. Сім'я, вважає В.Н. Дружинін, для людини - головний і основний компонент середовища, в якому він живе, як у коконі, першу чверть життя, якщо пощастить, і який він намагається побудувати все життя.

Поряд із поняттям сім'я в психологічній літературі розглядаються поняття шлюб та подружжя. У повсякденному свідомості поняття шлюб і сім'я можуть ототожнюватися, але у науці їх прийнято розмежовувати. Шлюб є ​​громадським інститутом, що регулює відносини між статями.

А.Г. Харчев визначає шлюб як соціальну форму відносин, що історично змінюється, між чоловіком і жінкою, за допомогою якої суспільство впорядковує і санкціонує їх статеве життя, встановлює їх подружні, а також батьківські правата обов'язки.

Нині здебільшого шлюб постає як добровільний союз чоловіки й жінки, заснований на взаємної домовленості, оформлений у встановленому законом порядку, спрямований створення і збереження сім'ї. Поряд зі свободою укладання шлюбу, може існувати і свобода його розірвання, що виражається у розлученні. Тому до області шлюбного поведінки належать і дії партнерів, які призводять до сепарації (тобто.

поступового відчуження подружжя один від одного) і до розлучення.

У зв'язку з поняттям «шлюб» розглядається поняття «подружжя». С.І.

Голод визначає подружжя як особистісну взаємодію чоловіка і дружини, регульоване моральними принципами та підтримуване властивими йому цінностями. У цьому вся визначенні підкреслюються такі характерні ознаки подружжя:

1) неінституціональний характер зв'язку, властивий подружжю;

2) рівноправність моральних обов'язків та привілеїв обох подружжя.

Поняття «родина» (на відміну поняття шлюбу) призначено для характеристики складної системи взаємовідносин подружжя, їхніх дітей, інших родичів. Багато фахівців використовують визначення сім'ї, Запропоноване А.Г. Харчовим: «Сім'я – це історично конкретна системавзаємин між подружжям, між батьками та дітьми; це мала соціальна група, члени якої пов'язані шлюбними та батьківськими відносинами, спільністю побуту та взаємною моральною відповідальністю.

Соціальна необхідність у сім'ї обумовлена ​​потребою суспільства у фізичному та духовному відтворенні населення».

У науці склалася традиція вивчення сім'ї як соціального інституту, і як малої групи. Філософи, юристи, соціологи, педагоги досліджують сім'ю насамперед як соціальний інститут. Поняття «соціальний інститут»

означає стійкий комплекс формальних і неформальних правил, принципів, норм, установок, з яких суспільство регулює і контролює діяльність людей у ​​найважливіших сферах життя. Зазвичай виділяють 5 основних соціальних інститутів, що існують у будь-якому сучасному суспільстві: сім'я, економіка, політика, освіта та релігія.

Сім'я як соціальний інститут здійснює насамперед відтворення членів суспільства та їх первинну соціалізацію. Сім'я має серйозні переваги в соціалізації особистості завдяки особливій психологічній атмосфері - любові, турботи, поваги, розуміння, підтримки.

Психологи розглядають сім'ю насамперед як малу групу.

Розуміння сім'ї як малої групи відкриває великі можливості для надання психологічної допомоги сім'ї. Соціальні психологи розглядають малу групу як нечисленну за складом соціальну групу, Члени якої об'єднані загальними цілями та завданнями, знаходяться у безпосередньому стійкому особистому контакті один з одним, що є основою для виникнення емоційних відносин та особливих групових цінностей та норм.

В.М. Целуйко вважає, що «родина – це мала соціальна група, члени якої пов'язані шлюбними та спорідненими відносинами, спільністю побуту, взаємною допомогою та моральною відповідальністю» . Таким чином, можна виділити такі характерні ознаки сім'ї як малої групи:

1. Родинні або шлюбні зв'язки між членами.

2. Спільність побуту.

3. Особливі емоційні, етичні, правові відносини.

4. Довічна приналежність до сімейної групи (сім'ю не обирають).

5. Максимально гетерогенний склад групи: вікові, особистісні, статеві, професійні, соціально-статусні та інші відмінності.

6. Підвищена емоційна значущість сімейних подій.

Сім'ю як соціальну групу неможливо зрозуміти, виходячи зі знання про її членів, взятих окремо. Сім'я є постійно системою, що розвиваєтьсямає значні адаптивні можливості. Зміни у одному з елементів системи, наприклад у відносинах подружжя, позначаються по всій сім'ї. Індивідуальні дисфункції окремих членів сім'ї є також відображенням системних порушень.

Концептуальною основою підходу до розуміння сім'ї є загальна теорія систем. Коли характеризують щось як систему, кажуть, що це складне єдність, у якому можуть бути виділені складові – елементи, і навіть схема зв'язків чи відносин між елементами – структура. Сім'ю, як і будь-яку систему, характеризує наступний ряд ознак:

1) взаємозалежність: взаємовплив окремих елементів системи;

2) холізм: окремі елементи системи, об'єднуючись у ціле, набувають нових властивостей, відмінних від індивідуальних характеристик;

3) структурна організація, основними параметрами якої є ієрархічність, або супідрядність елементів структури, наявність кордонів, що описують внутрішньосімейні відносини та відносини сім'ї та навколишнього середовища, згуртованість та рольова структура;

4) специфічність внутрішньосистемних процесів (циркулярні, спіралеподібні, переривчасті, безперервні);

5) динамічність чи здатність розвиватися;

6) діалектика гомеостазу та розвитку.

1.2. Основні функції сім'ї

Важливими інтегральними характеристиками сімейної групи є:

функції, структура, динаміка. Спершу зупинимося на розгляді функцій сім'ї. У психології сім'ї поняття «функція» використовується в наступних значеннях:

1) це роль, яку сім'я як соціальний інститут і як мала група виконує по відношенню до індивіда та суспільства;

2) це зовнішній прояв властивостей сім'ї в системі взаємозв'язків із суспільством;

3) найчастіше функція сприймається як діяльність членів сім'ї, спрямовану задоволення їх потреб.

Так, М.С. Мацковський у своїй класифікації сімейних функцій виділяє такі сфери сімейної діяльності:

1. Репродуктивна.

2. Виховна.

3. Господарсько-побутова (отримання господарсько-побутових послуг).

4. Економічна (отримання матеріальних засобів).

5. Сфера первинного соціального контролю.

6. Сфера духовного спілкування.

7. Соціально-статусна.

8. Дозвілля.

9. Емоційна.

10. Сексуальна.

Класифікація сімейних функцій, запропонована Єлізаровим А.Н, до якої часто звертаються психологи, виглядає так:

1. Народження та виховання дітей.

2. Збереження, розвиток та передача наступним поколінням цінностей та традицій суспільства.

3. Задоволення потреб у почутті безпеки, психологічний комфорт, відчутті цінності та значущості свого «Я», емоційному теплі та коханні.

4. Створення умов розвитку особистості всіх членів сім'ї.

5. Задоволення сексуально-еротичних потреб.

6. Задоволення потреб у спільному проведенні дозвілля.

7. Організація спільного ведення домашнього господарства, поділ праці в сім'ї, взаємодопомога.

8. Задоволення потреб у спілкуванні з близькими людьми, встановлення міцних комунікативних зв'язків.

9. Задоволення потреби в батьківстві чи материнстві, у контактах з дітьми, у їхньому вихованні та самореалізації у дітях.

10. Соціальний контролю над поведінкою окремих членів сім'ї.

11. Організація діяльності із фінансового забезпечення сім'ї.

12. Рекреативна – охорона здоров'я членів сім'ї, організація їхнього відпочинку;

зняття стресових станів.

На думку Гребеннікова І.В. основними функціями сім'ї є:

1. Репродуктивна функція означає відтворення життя, продовження людського роду.

2. Економічна функція включає громадське виробництво коштів на життя; відновлення витрачених з виробництва сил дорослих членів сім'ї;

ведення свого господарства; наявність власного бюджету; організація споживчої діяльності.

3. Виховна функція означає формування дитині;

систематичний виховний вплив на кожного члена протягом життя;

вплив дітей на батьків та інших членів сім'ї.

4. Комунікативна функція означає посередництво сім'ї у контактах своїх членів із засобами масової комунікації, літературою, мистецтвом тощо; організація внутрішньосімейного спілкування; організація дозвілля та відпочинку.

1.3. Типи сімей

Сім'я та шлюб зазнали значних змін у процесі розвитку людства. Ці зміни знайшли своє вираження у різних типах шлюбносімейних відносин. Ми розглянемо дві типології.

У першій класифікації основою виділення різних типів є розбіжності у сімейних структурах. При цьому типи сімей виділяються з урахуванням наступних критеріїв.

1. Приналежність подружжя до певної соціальної спільності.

Форма шлюбу – ендогамія. Це шлюб за принципом соціальної гомогенності:

Такий рівень освіти, соціально-економічний статус, віросповідання тощо. Форма шлюбу – екзогамія. Це шлюб за принципом соціальної гетерогенності: різний рівеньосвіти, неоднаковий соціально-економічний статус і т.д.

2. Кількість шлюбних партнерів.

Моногамія – шлюб, укладений між одним чоловіком та однією жінкою.

Класичний варіант - довічне одношлюбність. Розглядають серійну моногамію – шлюб між одним чоловіком та однією жінкою, але протягом життя налічується у того та (або) іншого партнера більше одного подружнього союзу. Полігамія - шлюб, що включає кілька партнерів.

Розглядають два варіанти полігамії:

1) полігінія (багатоженство) - шлюб одного чоловіка з двома і більше жінками.

2) поліандрія (багатомужність) - шлюб однієї жінки з кількома чоловіками.

Тенденція до полігамії властива більше чоловікам. В нашій сучасного життяможливі і прихована форма двоєженства, і прихована (неофіційна) поліандрія, наприклад: союз заміжньої жінки з неодруженим чоловіком.

3. Юридичне оформлення шлюбних відносин.

1) Офіційний (формальний) чи зареєстрований – це шлюб, укладений органів записи актів громадянського стану. В офіційному шлюбі відповідальність чоловіка та дружини за якість сімейного життя закріплюється перед законом, держава гарантує захист сім'ї, батьківства, материнства та дитинства.

2) Фактичний чи громадянський – це шлюб за фактом.

У Росії все більше молодих людей воліє не вступати в офіційний шлюб на самому початку своїх відносин. Наводяться такі аргументи на захист громадянського шлюбу:

– у цивільному шлюбі можна набути досвіду спільного життя та досвіду розподілу подружніх ролей;

– з'ясувати рівень сумісності партнерів;

– навчитися домовлятися один з одним, залишаючись самостійними та незалежними;

- Розрив відносин відбувається в більш м'якій формі.

4. Структура влади у сім'ї (специфіка внутрішньосімейного лідерства).

1) зазвичай патріархальна.

Чоловік – голова, господар, здобувач, годувальник; виражена залежність дружини від чоловіка; дітей від батьків.

2) зазвичай матріархальна.

У такій сім'ї персональне верховенство належить жінці.

3) неопатріархальна.

Стратегічним та діловим лідером виступає чоловік, який несе відповідальність за довгострокове планування сімейних справ. Тактичним та емоційним лідером є дружина, що виробляє короткострокові плани, вибудовує відносини між членами сім'ї.

4) неоматріархальна.

Протилежний варіант: стратегічним та діловим лідером виступає дружина, тактичним та емоційним лідером є чоловік. Загальна риса останніх двох типів сімей – спільне лідерство чоловіка та дружини під час поділу сфер впливу.

5) егалітарна сім'я.

Для такої сім'ї характерна повна і справжня рівноправність чоловіка та дружини у всіх питаннях сімейного життя:

- Здійснюють пропорційний внесок у матеріальний добробут сім'ї;

- Спільно ведуть домашнє господарство;

– спільно приймають усі важливі рішення;

– однаково займаються вихованням дітей.

Ідеальна модель егалітарної сім'ї представлена ​​у концепції відкритого шлюбу. Деякі принципи відкритого шлюбу:

- Жити треба в теперішньому, виходячи з реалістичних бажань;

– слід поважати особисте життя партнера, його внесімейні інтереси;

– спілкування відкрите, за правилом: «скажи, що бачиш, але не критикуй;

– сімейні ролі мають бути рухливими;

- Існує рівноправність як справедливий поділ відповідальності та благ.

5. Кількість поколінь чи споріднена структура.

Виходячи з спорідненої структури сім'ї, виділяють такі типи сімей:

1. Нуклеарна («нуклеус» - ядро):

а) така сім'я може складатися з чоловіка та дружини, і бути бездітною;

б) може включати скільки завгодно дітей.

Цей термін стосовно сім'ї ввл американський соціолог Ж.П.

Мурдок (1949).

2. Розширена – це подружня пара з дітьми та хтось із родичів чоловіка чи дружини.

3. Багатопоколінна (або складна) – це сім'я кількох поколінь.

Деякі дослідники термін «розширена» використовують стосовно «багатопоколінної» сім'ї.

6. Кількість дітей.

З урахуванням даного критерію виділяють такі типи сімей:

- Бездітна (інфертильна);

– однодітна;

– малодітна (дві дитини);

– багатодітна (три дитини та більше).

7. Наявність батьків.

За цим критерієм розглядають такі типи сімей:

а) повна;

б) неповна (материнська, батьківська, осиротіла, позашлюбна, розлучена);

в) функціонально неповна (професійні чи інші причини залишають мало часу подружжю для сім'ї);

г) неповна розширена (у неповній сім'ї мешкають родичі).

8. За соціально-рольовою ознакою виділяються:

а) традиційна сім'я:

– чітко визначено вимоги до всіх членів сім'ї залежно від їхньої сімейної ролі;

– основою взаємин є повага до авторитету;

- обов'язкове підпорядкування молодших членів сім'ї старшим представникам;

- Дія здійснюється зверху вниз.

б) детоцентрична – сім'я, у якій дитина від початку займає центральне місце. Дитина має певну владу батьків, може певною мірою керувати батьками. Якщо ідея "все для дитини" яскраво виражена, у дитини може бути роль "кумира сім'ї".

в) подружня сім'я - е основою є зв'язок між подружжям.

Відносини вибудовуються на основі довіри та безумовного прийняття іншої особи. Спілкування з дитиною будується також з урахуванням взаємних інтересів та визнання цінності особистості.

У другій типології основою виділення різних типів сімей є якість сімейного життя. Типи сімей виділяють за такими критеріями.

1. Якість виконання сімейних функцій:

– нормально функціонуюча;

- Дисфункціональна.

2. Стан психологічного комфорту:

– благополучна;

- Неблагополучна.

3. Здатність продуктивно вирішувати сімейні проблеми:

- Зріла;

- Проблемна.

Ці типи сімей будуть детальніше розглянуті в розділі «Проблемні сім'ї».

1.4. Структура та основні параметри сімейної системи

Наступною характеристикою сімейної групи (після функцій) є е структура. Американський психотерапевт С. Мінухін зазначає, що взаємодія членів сім'ї підпорядковується певним закономірностям. Ці закономірності зазвичай формулюються явно і навіть усвідомлюються; однак вони формують щось ціле, а саме структуру сім'ї. Структурний підхід до сімей заснований на уявленні про те, що сім'ї є щось більше, ніж індивідуальні «біопсиходинаміки» членів. С. Мінухін робить висновок, що реальність структури - це реальність іншого порядку в порівнянні з реальністю окремих членів сім'ї. Питання визначення структури сім'ї є досить складним як і теорії, і у практиці надання психологічної допомоги сім'ї.

Сімейна структура є сукупністю елементів і взаємозв'язків між ними. С. Мінухін і Ч. Фішман як структурні елементи сім'ї як системи виділяють подружню, батьківську, сиблінгову та індивідуальну підсистеми, що являють собою диференційовані сукупності сімейних ролей, які дозволяють сім'ї виконувати певні функції.

Взаємини між структурними елементами сімейної системи характеризуються такими властивостями: згуртованість, ієрархія, гнучкість.

Згуртованість можна як психологічну відстань між членами сім'ї. Ієрархія характеризує відносини домінування-підпорядкування в сім'ї і включає характеристики різних аспектів сімейних відносин:

авторитетність, домінування, рівень впливу одного члена сім'ї на інших, влада приймати рішення. Гнучкість означає здатність сімейної системи адаптуватися до змін зовнішньої та внутрішньосімейної ситуації.

Структура сім'ї, на думку вітчизняних сімейних психотерапевтів, включає наступні елементи:

1. Чисельний та персональний склад сім'ї.

2. Сімейні правила.

3. Сімейні ролі.

4. Сімейні підсистеми.

5. Межі сім'ї.

6. Міфи та легенди А.Я. Варга виділяє шість параметрів сімейної системи, за допомогою яких можна описати будь-яку сімейну систему:

1. Стереотипи взаємодії.

2. Сімейні правила.

3. Сімейні міфи.

4. Межі.

5. Стабілізатори.

6. Сімейна історія.

Розглянемо докладніше структурні елементи та параметри сімейної системи.

1. Чисельний та персональний склад сім'ї – означає, хто фізично чи психологічно присутній у цій сімейній системі, наприклад розлучені сім'ї, повторні шлюби. Працюючи з сім'єю важливо знати, кого кожен із членів сім'ї вважає е членом, т.к. нерідкі випадки, коли члени сім'ї не згодні в тому, хто входить до її складу. Особливо важливим є вирішення цього питання для розлучених сімей і одружених.

2. Сімейні правила – сукупність підстав та вимог, у яких будується життя сім'ї. Відсутність правил та норм призводить до хаосу в сімейній системі. Нечіткість правил і норм може сприяти зростанню тривоги у членів сім'ї, гальмувати розвиток, як усієї сімейної системи, так і окремих членів. Правила дозволяють членам сім'ї орієнтуватися у реальності і надають стійкість сім'ї загалом тому, кожен знає свої правничий та обов'язки. Вирізняють такі правила:

а) явні – полягають у сім'ї відкрито та проголошені явно, наприклад:

стукай у закриті двері; ніколи не підвищуй голосу; батьки встановлюють час, коли маленьким дітям треба спати.

б) приховані – відомі членам сім'ї, але відкрито не проголошуються, наприклад: тема алкоголізму матері заборонена; не говори ні про що сексуальне, це засмутить маму; якщо є проблеми, краще поговори з батьком.

в) несвідомі. Багато правил не усвідомлюється членами сім'ї. Просто вони роблять певним чином, навіть не замислюючись, що можна вчинити інакше. Ці правила можна виявити, спостерігаючи за реальною поведінкою членів сім'ї, за тим, як вони, наприклад, приймають рішення; щось обговорюють.

Наприклад: 1) якщо відпочиває батько, всі поводяться дуже тихо; якщо мати – можна пошуміти; 2) останнє слово у суперечці, в обговоренні – за батьком.

3. Сімейні ролі розуміються як цілі, переконання, почуття, цінності, дії, які очікуються або приписуються людині, яка займає певне місце у сімейній системі. Виділяють:

а) конвенційні – ролі, визначені правом, мораллю, традицією.

Наприклад: ролі чоловіка, дружини, матері, батька, дитини, брата, сестри тощо. Найзагальніші права та обов'язки для чоловіка, дружини, батька, матері, так само як і дітей по відношенню до батьків встановлені законодавчо. Конкретні норми та правила визначають, що має виконуватися носієм конвенційної ролі.

Наприклад: мати повинна допомагати дітям у оволодінні різними вміннями, контролювати їхню поведінку тощо.

б) міжособистісні – ролі, які визначаються особистісними особливостями, схильностями їх носіїв (лідер, диктатор, улюбленець, ведений та інших.).

Виділяють такі вимоги до сімейних ролей:

1. Сукупність ролей, які виконує індивід у сім'ї, має забезпечувати задоволення його потреб у повазі, визнанні тощо.

2. Виконувана сімейна роль має відповідати можливостям носія цієї ролі.

Якщо вимоги ролі непосильні, у носія ролі виникає тривога, нервово-психічна напруга. Наприклад, це може виникнути у дитини, яка виконує «роль батька» (через відсутність, хворобу тощо).

3. Сукупність сімейних ролей, які виконує індивід у сім'ї, повинна забезпечувати задоволення не лише його потреб, а й потреб інших членів сім'ї.

Наприклад, рольова структура, коли відпочинок одних членів сім'ї забезпечується з допомогою непомірної праці іншого члена, може стати психотравмуючої.

Один із найцікавіших напрямів у сучасній психотерапії пов'язані з виявленням і вивченням про патологізуючих ролей у ній. Патологізуючі сімейні ролі – такі міжособистісні ролі, які в силу своєї структури та змісту надають психотравмуючий вплив на свого носія. Наприклад, роль цапа-відбувайла, роль «сімейного мученика» без залишку жертвує собою в ім'я сім'ї, роль «хворої людини».

4. Підсистеми – це структурний елемент сімейної системи, та його динаміка тісно пов'язані з життєвим циклом сім'ї.

1. Перша – це підсистема подружжя.

Ця підсистема утворюється із укладанням шлюбу. Одночасно починається процес адаптації, приймаються та уточнюються ролі чоловіка та дружини. На цей процес істотно впливає досвід, набутий у батьківських сім'ях.

2. Друга – це підсистема батьків.

З'являється після народження дитини. Батьківська підсистема змінюється, пристосовується до вікових особливостей дітей. Вона повинна враховувати потреби всіх дітей, що ростуть у сім'ї.

3. Третя – підсистема дітей.

Ця підсистема дає можливість дитині бути лише дитиною; дозволяє вивчати відносини однолітків; формувати необхідні комунікативні навички для спілкування з однолітками та з дорослими.

Тому добре, коли більше за одну дитину в сім'ї.

Межі сім'ї – це правила, що визначають, хто як і бере участь у 5.

взаємодії. Межі – це голосні та негласні домовленості між членами сім'ї щодо того, хто і що може собі дозволити робити в сім'ї та за межами сім'ї. Наприклад, хтось може затримуватися на роботі, хтось може запрошувати до себе друзів, гостей; з ким можна зустрічатися поза сім'єю тощо.

В.М. Целуйко виділяє такі види кордонів сім'ї:

а) зовнішні – регулюють відносини між сім'єю та соціальним оточенням;

визначають різницю у поведінці з членами сім'ї та із соціальним оточенням.

Розглядають проникність меж (від непроникності до дифузності);

б) внутрішні – регулюють відносини між різними підсистемами усередині сім'ї. Це правила, що визначають взаємодію між членами різних сімейних підсистем.

В.М. Целуйко розглядає такі типи внутрішніх кордонів:

чіткі – мають на увазі цілком певні права, обов'язки, 1) норми поведінки для членів кожної підсистеми (батьківської, дитячої, подружньої), такі правила покращують комунікацію в сім'ї, полегшують узгодження та пристосування учасників різних підсистем;

ригідні (жорсткі) – забезпечують автономію членів сім'ї, ізолюють 2) їх друг від друга. Сім'ї з ригідними внутрішніми кордонами важко працювати, т.к. у членів немає навичок узгодження. Характерні висловлювання у сім'ях з ригідними кордонами:

- Не заважай, у мене свої турботи;

- Займися своїми справами

- Пора б самому подбати про себе і т.п.

3) дифузні (розмиті) – це межі, у яких втрачається автономія членів сім'ї, і незрозумілі функції підсистем.

Так, у сім'ї з дифузними кордонами, наприклад, підсистема подружжя як би зникає, розчиняючись у батьківській підсистемі, подружжю не вистачає інтимності у відносинах.

О.М. Юрасова виділяє такі властивості меж сім'ї:

а) гнучкість - це здатність меж до змін. Ригідність кордонів означає, що сімейні правила не змінюються, незважаючи на зміну ситуації.

б) проникність – це властивість зовнішніх кордонів. Проникність кордонів – це встановлення сім'ї взаємодію, контакти із зовнішнім оточенням.

Коли зовнішні межі відрізняються високою проникністю, вони стають дифузними, і це веде до надмірного втручання життя сім'ї інших людей. Непроникність кордонів різко знижує можливість необхідного спілкування із зовнішнім світом.

6. Сімейні міфи та легенди.

Сімейний міф – це функціональний сімейний парадокс, що формується як сукупності уявлень членів цієї сім'ї неї самої. Міф – це складне сімейне знання, яке є продовженням такої пропозиції, як: «Ми – це…». Це знання є актуальним не завжди. Воно актуалізується, або коли стороння людина входить у сім'ю, чи моменти якихось серйозних соціальних змін, чи ситуації сімейної дисфункції. Знання це погано усвідомлюється.

У дисфункціональній сім'ї, як А.Я. Варга, «міф знаходиться ближче до поверхні, ніж у функціональній». Час, необхідне формування сімейного міфу, становить приблизно період життя трьох поколінь.

Для позначення цього поняття використовуються такі терміни, як «образ сім'ї», «образ ми», «переконання», «сімейне кредо», «узгоджені очікування», «наївна сімейна психологія» .

Функція сімейного міфу полягає в прихованні від усвідомлення відкидається інформації про сім'ю в цілому і про кожного члена. Мета «сімейного міфу» – закамуфлювати ті конфлікти та незадоволені потреби, які є у членів сім'ї, узгодити їх ідеалізовані уявлення один про одного.

Таким чином, можна сприймати сімейний міф як своєрідний механізм психологічного захисту сім'ї, який виконує функцію, що оберігає, і сприяє підтримці цілісності сімейної системи. Найбільш відомими є такі сімейні міфи: "Ми - дружна сім'я";

"Ми - сім'я героїв"; "Міф про рятувальника".

Негативна дія сімейних міфів у тому, що сім'я стає ригідною; вони перешкоджають її нормативним змінам, пов'язаним з динамікою життєвого циклу сім'ї. Так, міф про винятковість та обраність сім'ї може відігравати роль компенсаторної стратегії у першому поколінні, коли бажання підняти себе, можливе як реакція на минулі проблеми, активізує потужну, але реалістичну мотивацію досягнення.

Однак у наступних поколіннях цей міф, дедалі більше перетворюючись на відірвану від реальності центральну сімейну цінність («Ми маємо бути краще завжди і скрізь»), здатний призвести до важких нарцисичним розладам члена(ів) сім'ї та повної непродуктивності їхніх дій.

Сімейна легенда – це інтерпретація окремих подій, що спотворює реальні факти сімейної історії, що дозволяє підтримувати міф про сімейний благополуччя. На думку Андрєєвої «сімейні легенди» є сукупністю добре інтегрованих, хоча неправдоподібних, переконань, що поділяються всіма членами сім'ї». Приклади сімейних легенд: «всі наші жінки в сім'ї трошки божевільні», «всі наші діти отримують хороші оцінки в школі», «мати – хвора людина і вимагає особливого відношення, ми заради не живемо».

Сімейна легенда – це також гомеостатичний механізм підтримки стійкого стану сім'ї. На відміну від сімейного міфу, сімейна легенда може усвідомлюватись як неправда, спотворення інформації, наприклад: легенда про подружню вірність за наявності зради, легенда про природну смерть суїцидента та ін. Згодом сімейна легенда може стати частиною сімейного міфу. Легенди мають чіткий зв'язок з культуральними міфами як ідеалізованими уявленнями про сім'ю та шлюб:

– у благополучних шлюбах подружжя завжди розповідає одне одному;

– народження дитини, поява любовного зв'язку, отримання розлучення вирішить усі проблеми.

Отже, сімейні міфи і сімейні легенди сприяють підтримці дисфункціональних відносин у сім'ях, у результаті потреби особистості зростанні, зміні, самоактуалізації й у кооперації виявляються незадоволеними, а сім'ї загалом ригідно відтворюють свій досвід.

7. Стереотипи взаємодії. У сім'ї повідомленням є будь-яка подія, будь-яка взаємодія. Наприклад, якщо жінка гримить на кухні брудним посудом, то решта членів сім'ї розуміє, що це означає. Наприклад, що вона сердита на них. Якщо чоловік іде, голосно грюкнувши дверима, то це повідомлення теж легко прочитується. Кожна взаємодія у сім'ї чи подія, як і називає А.Я. Варга є зрозумілим повідомленням для членів сім'ї.

Повідомлення можна охарактеризувати таким чином:

1. По-перше, повідомлення можуть бути однорівневими чи багаторівневими.

Звук дверей, що зачинилися, - це однорівневе повідомлення, воно йде по слуховому каналу. Будь-яке вербальне повідомлення – завжди дворівневе.

Перший рівень – вербальний, другий – невербальний.

2. По-друге, повідомлення можуть бути конгруентними чи неконгруентними.

Конгруентними є повідомлення, якщо зміст повідомлень, що передаються двома каналами, збігаються. Якщо ви питаєте у подруги:

«Як справи?», а вона з ясною усмішкою, радісною мімікою відповідає: «Все добре!», то це конгруентне повідомлення.

Повідомлення в сім'ях, про які ми говорили, часто повторюються. Повідомлення та взаємодії, які часто повторюються, називають стереотипами взаємодії.

Наприклад, один із стереотипів взаємодії "подвійний зв'язок" або "подвійна пастка" був описаний американським психотерапевтом Грегорі Бейтсоном. У лікарні знаходиться хлопчик, який страждає на шизофренію, до нього приходить мама. Вона чекає на нього в холі, хлопчик виходить і сідає, близько. Мама відсувається. Він у відповідь замикається і мовчить. Вона сердито запитує: Ти що ж не радий мене бачити? «Подвійна пастка» - це один із стереотипів взаємодії, коли член сім'ї (частіше дитина) постійно отримує неконгруентне повідомлення в ситуації, коли він не може вийти зі спілкування.

8. Стабілізатори сімейної системи. У кожній сім'ї, як у дисфункціональній так і функціональній, є свої стабілізатори.

Приклади функціональних стабілізаторів: спільне місцепроживання, спільні справи, загальні гроші, розваги. Дисфункціональні стабілізатори: діти, хвороби, порушення поведінки, подружні зради та ін.

Якщо діти були стабілізаторами сімейної системи, то, як правило, на стадії відокремлення дітей від батьків відбувається їхнє розлучення або алкоголізація подружжя. Чому сепарація (відділення дітей) найчастіше відбувається так важко? У зв'язку з тим, що за час свого життєвого шляху дитина стала стабілізатором. Дитина йде з сім'ї, перестає бути стабілізатором, її функції провисають, ніхто їх не виконує. Починаються великі проблеми у сім'ї: з'являється тривога, виникають конфлікти, зростає емоційна напруга. Батькам стає справді важко, якщо не з'явиться інший стабілізатор, наприклад собака.

Подружні зради також можуть бути хорошим дисфункціональним стабілізатором. Часто за зрадами стоїть страх близькості. Можна уявити наступний стереотип взаємодії з приводу зрад: зради, з'ясування стосунків і скандали з приводу зрад, примирення. Живуть разом, доки не накопичиться напруга від невирішених проблем. Напруга досягає якоїсь межі - далі все повторюється. І таких дисфункціональних стабілізаторів у сім'ях дуже багато.

9. Сімейна історія – поняття, що описує хронологію значних подій життя сім'ї протягом кількох поколінь. Е.Г. Ейдеміллер для роботи з сімейною історією вводить термін «тема», під яким він розуміє специфічну проблему, навколо якої формується конфлікт, що періодично повторюється в сім'ї. Тема визначає спосіб організації життєвих подій і зовні проявляється у стереотипах поведінки, які відтворюються з покоління до покоління.

Вивчення цього феномена повторення у поколіннях поведінкових стереотипів розпочато М. Боуэном. Їм було встановлено, що в сім'ї від покоління до покоління спостерігається накопичення та передача дисфункціональних патернів, що може спричинити індивідуальні труднощі у членів сім'ї. Ці спостереження були розвинені та зафіксовані у його концепції трансмісії. З допомогою генограми, автором якої М.

Боуен, можна правильно записати і дізнатися про свою сімейну історію. Метод генограмного аналізу використовується для терапевтичних та для навчальних цілей.

–  –  –

Життєвий цикл сім'ї – це історія життя сім'ї, протяжність у часі, власна динаміка сімейного життя. Це використовується соціологами, психологами, психотерапевтами для описи низки характерних для нуклеарної сім'ї найважливіших подій. Виділяють стадії життєвого циклу.

Стадія життєвого циклу - це відстань від однієї сімейної події до іншої.

Ідея життєвого циклу прийшла з соціології, спочатку виділяли 24 стадії життєвого циклу (Дюваль, Хіл, 1948). У 60-х роках 20 століття, коли це поняття почали розглядати в психотерапії, життєвий цикл сім'ї став зводитися до 7-8 стадій. В даний час існують різні підходидо виділення стадій життєвого циклу сім'ї

У соціологічній літературі частіше розглядають цикл сімейного життя як процес, організований навколо розвитку дитини та визначається стадіями батьківства. У зв'язку з цим вітчизняний соціолог О.І. Антонов виділяє 4 основні стадії життєвого циклу:

1) стадія передродства – від укладання шлюбу до народження первістка;

2) стадія репродуктивного батьківства – період між народженням першої та останньої дитини (він може перетинатися, а у разі народження однієї дитини збігатися з наступним);

3) стадія соціалізованого батьківства (стадія виховання) – період від народження першої до виділення із сім'ї останньої дитини;

4) стадія прабатьківщини – період від народження першого онука і до смерті одного з прабатьків (прабатьки стають бабусею та дідусем).

Критеріями для розподілу життєвого циклу сім'ї на стадії психологічної літератури є: зміни окремих функцій сім'ї;

зміни структури сім'ї; зміни способів внутрішньосімейної комунікації.

Виходячи з цього, виділяють наступні стадії життєвого циклу та завдання розвитку сім'ї на кожній стадії:

4. Сім'я з дітьми школярами та підлітками (зріла сім'я).

5. Сім'я із дорослими дітьми. Відділення дітей від батьків

6. Старіючий сім'я.

Завдання розвитку сім'ї – це вимоги, які пред'являються довкіллям до сім'ї, з якими сім'я як система повинна впоратися на кожній стадії, щоб успішно розвиватися далі.

1. Період дошлюбного догляду.

Завдання розвитку сім'ї:

– набуття досвіду спілкування з представниками ін. статі;

– досягнення часткової матеріальної та психологічної незалежності від батьківської сім'ї;

- Вибір шлюбного партнера;

– набуття досвіду емоційної та ділової взаємодії з ним.

Період дошлюбного догляду може затягуватись. Виділяють наступні причиницього явища: фінансово-економічні проблеми; психологічні («синдром єврейської матері»).

2. Молода шлюбна пара без дітей.

Завдання розвитку сім'ї:

– диференціація від батьківської сім'ї;

- Визначення зовнішніх і внутрішніх кордонів сім'ї;

– первинне узгодження подружніх ролей;

- Формування внутрішньосімейної комунікації.

3. Молода сім'я із маленькими дітьми.

Завдання розвитку сім'ї:

– поділ та узгодження ролей, пов'язаних з батьківством та материнством;

- Пристосування до великих фізичних та психічних навантажень;

– адаптація до обмеження загальної активності поза сім'ї та інших.

4. Сім'я з дітьми школярами та підлітками або зріла родина (подружжя середнього віку).

Критерієм зрілості сім'ї виступає тривалість існування (не менше 7-10 років). На зрілу стадію сімейного життя припадає вікова криза 30 років (підбиття перших підсумків та корекція життєвих планів). У цю стадію може потрапити і криза середини життя.

Завдання розвитку для сім'ї школяра:

1. Перерозподіл обов'язків чи зон відповідальності:

– хто має контактувати зі школою;

– хто має допомагати дитині у навчанні тощо.

2. Перерозподіл часу:

- Зміна розпорядку дня дорослих (і в плані роботи, і в плані розваг);

- Зміна кар'єрних планів батьків і т.п.

3. Перевизначення меж сім'ї:

– допомога прабатьків у навчанні та вихованні дитини порушує зовнішні межі;

- Відбувається перевизначення зон впливу членів розширеної сім'ї.

Дослідники виділяють специфічні труднощі деяких сімей, пов'язані з початком навчання у школі. Труднощі, пов'язані з початком навчання дитини в школі, як специфічні сприймаються саме батьками, і іноді змушують звертатися до психолога. При цьому часто батьки вважають, що проблема у дитини насправді частіше – це їхні власні проблеми чи проблеми подружніх стосунків.

Наведемо приклади типових ситуацій:

1. Батьки бувають надмірно стурбовані успіхами дитини (недостатньо прилежна, не хоче вчитися).

Найчастіше за занепокоєністю успіхами дитини стоїть проблема власної успішності. Батько несвідомо ідентифікує успіхи дитини зі своїми успіхами, особливо при відчутті власної професійної неуспішності. І тоді – навчання дитини в елітній школі, відвідування престижних секцій тощо. - Є знак престижу сім'ї.

2. Якщо між батьками порушені подружні стосунки, то проблеми дитини в школі можуть виконувати важливу функцію, що стабілізує.

Батьки займаються труднощами дитини, залучені до її проблеми, не звертаючи уваги на власні проблеми та порушені подружні стосунки.

Завдання розвитку для сім'ї підлітка:

1. Перерозподіл автономії та контролю між батьками та підлітком.

2. Зміна типу батьківського відношення та поведінки.

Сім'я на стадії стикається з конкуруючою групою – групою однолітків. І батькам потрібно своїй дитині підлітку надати більше автономії. Однак надання великої автономії загрожує негативними наслідками. Потрібно пам'ятати, що підліток одночасно потребує і автономії, і підтримки. Необхідно надання автономії поєднувати з партнерським спілкуванням зі своїм сином чи дочкою та з довірчими стосунками.

3. Підготовка до виходу дитини з дому.

4. Перегляд подружніх взаємин.

Розв'язання цього завдання обумовлено:

а) проходженням подружжя через кризу тридцятиліття;

б) повним закінченням періоду «романтичного кохання».

5. Сім'я із дорослими дітьми. Відділення дітей від батьків.

Ще ця стадія називається «подружжям зрілого віку». Вона посідає вік подружжя 45-60 років. Початок цієї стадії може відповідати кризі середини життя подружжя, що припадає на 40-45 років. Хоча він може бути і на попередній стадії життєвого циклу сім'ї, наприклад, у середині 20 століття фахівці його пов'язували з віком 35 років.

Завдання розвитку сім'ї:

1) Реконструкція подружніх відносин.

Розв'язання цього завдання обумовлено такими важливими моментами:

- Відбуваються істотні зміни у функціонуванні організму подружжя;

– подружжя переживає чергову вікову кризу;

- Діти залишають сім'ю.

2) Сепарація (відділення) дитини від сім'ї.

3) Коректний догляд дітей із дому.

Спосіб відходу молодої людини (дівчата) із сім'ї надзвичайно важливий.

Якщо молода людина залишає сім'ю, щоб ніколи не бачити своїх батьків, її життя складається не дуже вдало. Якщо залишається з батьками і дозволяє керувати своїм життям, його життя також складається не вдало.

Спосіб відходу з сім'ї визначає позиція стосовно сім'ї.

Дослідники виділяють два види такої позиції:

а) респонсивна - вибирає.

Ця позиція означає, що молода людина, йдучи з дому, робить це з власної волі і знає, що завжди може звернутися за підтримкою чи повернутися.

б) реактивна – вимушена.

При цій позиції молода людина залишає будинок всупереч бажанню або залишається, теж всупереч бажанню, наприклад, з почуття провини.

Найкращу підтримку дітям надають батьки, які не припиняють активного партнерського діалогу зі своїми дорослими дітьми, довіряють їхнім міркуванням та поважають їхні рішення.

6. Старіючий сім'я.

Старіюча сім'я – це сім'я, яка в основному виконала свою батьківську функцію.

Завдання розвитку сім'ї:

1. Адаптація до догляду та з виходом на пенсію.

2. Переструктурування подружжям вільного часу.

3. Перегляд подружніх взаємин.

Розв'язання цього завдання обумовлено тим, що подружжя разом може проводити до 24 год. на добу.

Схожі роботи:

«ОСОБЛИВОСТІ СПІЛКУВАННЯ ДИТИНИ У ДИТЯЧОСТІ З ДОРОСЛИМИ Свіренко О.О. Філія ФДАОУ ВПО «Південний федеральний університет» у м. Новошахтинську Новошахтинськ, Росія FIV. 2 Особливості спілкування немовляти з дорослими. ВИСНОВОК.. 1 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ.. 15 ВСТУП Спілкування дітей немовлят...»

« «Башкирський державний університет» Робочу програму дисципліни здійснюють: лекції кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки та психології, Помінов Андрій Вікторович, практичні кандидат педагогічних наук, доцент кафедри (семінарські, педагогіки та психології, Помінов Андрій лабораторні та Вікторович.т.п.) заняття...»

« ПЕДАГОГІКИ (ІПП) Ректор НОУ ВПО ІПП Н.Е. Матвєєва «15» березня 2014 року. Основна освітня програма вищої професійної освітиНапрямок підготовки шифр та найменування 030300.62 ПСИХОЛОГІЯ Кваліфікація (ступінь) бакалавр Форма навчання очна, заочна Москва ЗМІСТ 1. Загальні положення 1.1. Основна освітня...»

«Міністерство освіти та науки Російської Федерації Ярославський державний університет ім. П. Г. Демідова Кафедра педагогіки та педагогічної психології М. В. Башкін Конфліктна компетентність Методичні вказівкиРекомендовано Науково-методичною радою університету для студентів, які навчаються за напрямами Психологія освіти та розвитку, Психолого-педагогічну освіту Ярославль ЯрДУ УДК 159.9(075ю8) ББК Ю95я73 Б33 Рекомендовано Редакційно-видавничою радою університету...»

«РОСІЙСЬКА ФЕДЕРАЦІЯ МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ Державна освітня установа вищої професійної освіти ТЮМЕНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ «ЗАТВЕРДЖУЮ»: Проректор з навчальної роботи _ /Волоснікова Л.М./ 01. 2011 р. ПАТОПСИХОЛОГІЯ Навчально-методичний комплекс. Робоча програмадля студентів напряму 050700.62 Спеціальна (дефектологічна) освіта, профіль Логопедія, форма навчання – очна «ПІДГОТОВЛЕНО ДО ВИДАННЯ»: Автор роботи _/ Дмитрієв А.А./...»

«ДОДАТОК до письма ГБОУ ДПО РВ РПК та ППРО від 25.05.2015 № 225 Методичний посібник з основ дитячої психології та педагогіки (Батькам про дітей) Упорядник: Г.П. Звездіна У цьому посібнику представлені методичні матеріали, що містять інформацію про вікові психологічні особливості школярів, особливості та форми взаємодії педагога-психолога з батьками. Пропоновані методичні рекомендації можуть використовуватись у просвітницькій роботі з батьками з метою профілактики...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ КАФЕДРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Б2.2 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Направление подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки Направленность Загальна педагогіка. Історія педагогіки та освіти Кваліфікація...»

« «Кемеровський державний університет» Прокоп'ївська філія (Найменування факультету (філії), де реалізується дана дисципліна) Робоча програма дисципліни (модуля) Дитяча та юнацька психологія (Найменування дисципліни (модуля)) Напрямок підготовки 37.03.01.2. (профіль)...»

«ЛИСТ УГОДИ від 25.06.2015 Реєстр. номер: 3547-1 (24.06.2015) Дисципліна: Основи сексології Навчальний план: 37.03.01 Психологія/4 роки ТДВ Вигляд УМК: Електронне видання Ініціатор: Гренц Віра Іванівна Автор: Гренц Віра Іванівна Кафедра та кафедра медико УМК: Інститут психології та педагогіки Дата засідання 19.05.2015 УМК: Протокол № 11 засідання УМК: Дата Дата Результат Узгодження ПІБ Коментарі щодо узгодження погодження Зав. кафедрою...»

«ЛИСТ УГОДИ від 10.06.2015 Реєстр. номер: 2072-1 (08.06.2015) Дисципліна: Психологія сім'ї Навчальний план: 37.03.01 Психологія/4 роки ТДВ; 37.03.01 Психологія/4 роки ОЗО Вид УМК: Електронне видання Ініціатор: Просекова Віра Михайлівна Автор: Просекова Віра Михайлівна Кафедра: Кафедра загальної та соціальної психологіїУМК: Інститут психології та педагогіки Дата засідання 26.02.2015 УМК: Протокол №7 засідання УМК: Дата Дата Результат Узгодження ПІБ Коментарі отримання погодження узгодження...»

«МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ Федеральний державний бюджетний освітній заклад вищої професійної освіти «Кемеровський державний університет» Новокузнецький інститут (філія) Факультет Дошкільної та корекційної педагогіки та психології Кафедра Загальної та дошкільної педагог. фізичного виховання дітей з обмеженими можливостямиздоров'я Напрям підготовки 44.03.03...»

«РОСІЙСЬКА ФЕДЕРАЦІЯ МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ Федеральна державна бюджетна освітня установа вищої професійної освіти ТЮМЕНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ Інститут психології та педагогіки Кафедра загальної та соціальної психології Просекова В.М. Виробнича практика, розподілена у семестрі Навчально-методичний комплекс. Програма для студентів напряму 030300.68 Психологія. Видавництво Тюменського державного університету 2013 р. Просекова В.М....»

«НОУ ВПО «МІЖНАРОДНИЙ ІННОВАЦІЙНИЙ УНІВЕРСИТЕТ» РОБОЧА ПРОГРАМА ДИСЦИПЛІНИ «ПСИХОЛОГІЯ ОСОБИСТОСТІ» Напрямок підготовки: 100400.62 «Туризм» НОУ ВПО «МІЖНАРОДНИЙ ІННОВАЦІЙНИЙ УНІВЕРСИТЕТ» РОБОЧА ПРОГРАМА ДИСЦИПЛІНИ «Психологія особистості» Напрямок підготовки: 100400.62 «Туризм» Профіль підготовки: «Технологія та...»

«Методичні рекомендації щодо викладання предметів освітньої галузі «Мистецтво» в умовах переходу на ФГЗС основної освіти Сиркіна Є.П., методист кафедри педагогіки, психології та управління освітою МРІО З 2011-2012 навчального року всі школи Росії перейшли на навчання за новими загальноосвітніми стандартами. Нові освітні стандарти виділили як пріоритетні дві стратегії сучасної освіти- особистісний та компетентнісний підходи. Саме вони на сьогодні...»

«МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ Федеральна державна бюджетна освітня установа вищої професійної освіти «ТЮМЕНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ» Інститут психології та педагогіки Кафедра педагогіки та методики початкової та дошкільної освіти Л.Е. Купріна, Т.А. ФУГЕЛОВА ОСВІТНІ ПРОГРАМИ ДЛЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ Навчально-методичний комплекс. Робоча програма для студентів напряму 050400.62 Психолого-педагогічне...»

«www.koob.ru Серія ПІДРУЧНИК НОВОГО СТОЛІТТЯ А. Г. МАКЛАКОВ ЗАГАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ Рекомендовано навчально-методичною Радою з базової психологічної освіти як навчальний посібник для студентів вузів і слухачів курсів психологічних дисциплін ПІТЕР Санкт-Петербург Москва Харків Серія «Підручник нового століття» Головний редактор В. Усманов Завідувач психологічної редакції О.Зайцев Заступник завідувача редакції Н. Мигаловська...»

«МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ Федеральна державна бюджетна освітня установа вищої професійної освіти «Кемеровський державний університет» Прокопівська філія (Найменування факультету (філії), де реалізується дана дисципліна) підготовки 39.03.03 / 040700.62 Організація роботи з молоддю (шифр, назва напряму)...»

«Федеральна державна бюджетна освітня установа вищої професійної освіти «Кемеровський державний університет» Прокопівська філія (Найменування факультету (філії), де реалізується ця дисципліна) Робоча програма дисципліни (модуля) Б1.В.ДВ.6.2 Практикум з психології професійної діяльності(Найменування дисципліни (модуля)) Напрямок / спеціальність підготовки 37.03.01.62 Психологія (шифр, назва напряму) Спрямованість (профіль)...»

«Борис Рувимович Мандель Психогенетика. Навчальний посібник Серія "Бібліотека психолога (МПСМ)" http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9359268 Борис Рувимович Мандель. Психогенетика. Навчальний посібник: ФЛІНТА; Москва; 2015 ISBN 978-5-9765-2000-4 Анотація Навчальний посібник створено на основі розроблених та апробованих загальних освітніх програмз психології відповідно до Федерального Державного освітнього стандарту вищої професійної освіти за спеціальністю...»

Опис презентації з окремих слайдів:

1 слайд

Опис слайду:

2 слайд

Опис слайду:

Психологія сім'ї - щодо молода галузь психологічного знання, що у стадії свого становлення. Вона базується на найбагатшій практиці сімейної психотерапії, досвіді психологічної допомоги сім'ї та сімейного консультування, практиці психологічного консультування батьків з питань виховання та розвитку дітей та підлітків. Відмінною особливістю психології сім'ї як наукової дисципліни став її нерозривний зв'язок із психологічною практикою. Саме соціальний запит на оптимізацію життєдіяльності сім'ї, підвищення ефективності подружжя та дитячо-батьківських відносин, вирішення проблем виховання дітей у сім'ї прискорив розвиток та процес інституціоналізації цієї наукової дисципліни.

3 слайд

Опис слайду:

Теоретичною основою психології сім'ї стали дослідження у соціальній психології, психології особистості, психології розвитку, педагогічної психології, клінічної психології. Система наукових знань, здобута у різних сферах психологічного дослідження, досвід практики надання психологічної допомоги сім'ї та сімейного консультування створили теоретичну основусучасної сімейної психології, актуальним завданням якої є інтеграція знань про сім'ю та практичного досвідуроботи з сім'єю в цілісну психологічну дисципліну – психологію сім'ї.

4 слайд

Опис слайду:

Предметом психології сім'ї є функціональна структура сім'ї, основні закономірності та динаміка її розвитку; розвиток особистості сім'ї. Завдання психології сім'ї включають: дослідження закономірностей становлення та розвитку функціонально-рольової структури сім'ї різних стадіях її життєвого циклу; вивчення дошлюбного періоду, особливостей пошуку та вибору шлюбного партнера; вивчення психологічних особливостей подружніх стосунків; вивчення психологічних особливостей дитячо-батьківських відносин; вивчення ролі сімейного виховання у розвитку дитини на різних вікових стадіях; вивчення ненормативних криз сім'ї та вироблення стратегій їх подолання.

5 слайд

Опис слайду:

6 слайд

Опис слайду:

Сімейне консультування як вид психологічної допомоги сім'ї розвивається паралельно із сімейною психотерапією та має деякі відмітні ознаки. Перш за все, психологічне консультування орієнтоване на людей, які не мають клінічних порушень, але мають труднощі в повсякденному житті. Психологічне консультування можна визначити в такий спосіб. Психологічне консультування - це професійне ставлення кваліфікованого консультанта до клієнта, яке зазвичай представляється як особистість - особистість. Мета консультування - допомогти клієнтам зрозуміти те, що відбувається в їхньому життєвому просторі та осмислено досягти поставленої мети на основі усвідомленого вибору при вирішенні проблем емоційного та міжособистісного характеру. У ситуації сімейного консультування основний акцент робиться на аналізі системи взаємодії в сім'ї, порушення рольового функціонування, способи вирішення внутрішніх та зовнішніх конфліктів.

7 слайд

Опис слайду:

Завдання, форми та методи роботи з сім'єю різняться залежно від того, в якій сфері сімейних відносин та на якому етапі життєвого циклу розвитку сім'ї здійснюється консультування – у сфері консультування з питань укладання шлюбу; подружніх відносин; дитячо - батьківських відносин. Основні завдання сімейного консультування: - психологічне консультування з питань шлюбу, включаючи вибір шлюбного партнера та укладання шлюбу; - консультування подружніх відносин (діагностика, корекція, профілактика); - психологічна допомога сім'ї під час розлучень; - консультування, діагностика, профілактика та корекція дитячо-батьківських відносин; - психологічна допомога з питань усиновлення та виховання прийомних дітей; - психологічний супровід вагітності та пологів; - Психологічний супровід становлення батьківства; - психологічне консультування з питань подружньої зради; - психологічне консультування у разі насильства у ній.

8 слайд

Опис слайду:

Основними принципами сімейного консультування, як будь-якого виду психологічного консультування, являются: 1. добровільність звернення клієнта; 2. конфіденційність, особиста відповідальність клієнта; 3. професійна компетентністьта відповідальність консультанта; 4. стереоскопічність діагнозу; 5. реконструкція історії сім'ї; 6. залучення широкого соціального оточення; 7. спільне вироблення рішень; 8. комплексність; 9. єдність діагностики та корекції; 10. структурування позицій у процесі консультування; 11. виявлення підтексту звернення клієнта

9 слайд

Опис слайду:

10 слайд

Опис слайду:

11 слайд

Опис слайду:

12 слайд

Опис слайду:

13 слайд

Опис слайду:

14 слайд

Опис слайду:

15 слайд

Опис слайду:

16 слайд

Опис слайду:

Сімейна педагогіка - це наука про виховання у сім'ї. Вона вивчає специфіку умов сімейного виховання, їх потенційні можливості, розробляє науково обґрунтовані рекомендації батькам щодо формування особистості дитини (О.М.Ганічева, О.Л. Звєрєва). Саме наука дозволяє вирішувати багато питань виховання, виявляє труднощі та допомагає знайти правильне рішення. Цінний внесок у розвиток сімейної педагогіки зробили К.Д.Ушинський, П.Ф.Лесгафт, П.Ф.Каптерєв, В.Н.Сорока-Росинський. У працях класиків педагогіки наголошується на необхідності вивчення сім'ї як природного життєвого середовища для дитини. Домашнє виховання сприймається як найперший обов'язок батьків, а правильне і добре виховання – як священне право кожної дитини. Під правильним вихованням розуміється всебічний розвиток самодіяльної творчої особистості. Таке виховання ґрунтується на знанні вікових та психологічних особливостей дітей, що потребує спеціальної підготовки батьків.

17 слайд

Опис слайду:

Об'єктом сімейної педагогіки є стан та основні тенденції розвитку сім'ї як виховного інституту. Предмет вивчення – сутність, механізми виховання у ній, вплив цього процесу становлення дитині (Т.А.Куликова). Сімейне виховання сприймається як із форм виховання підростаючого покоління у суспільстві, поєднує цілеспрямовані дії батьків із об'єктивним впливом життєдіяльності сім'ї (стихійним впливом) (по А.В.Мудрику). Сімейне виховання – невід'ємна частина національної виховання. Дві гілки виховання – у ній і громадських установах - склалися у давнину. Обидві гілки є неоднозначними явищами: їм властиво багато спільного, але є й істотні, важливі відмінності в цілях, принципах, змісті суспільного та сімейного виховання.

18 слайд

Опис слайду:

завдань сімейної педагогіки входить: - розробка теоретичних проблем сімейного виховання; вивчення досвіду сімейного виховання; використання наукових досягненьу практику сімейного виховання; дослідження шляхів підвищення педагогічної культури батьків; обґрунтування доцільного співвідношення сімейного та суспільного виховання та технології взаємодії батьків та педагогів.

19 слайд

Опис слайду:

20 слайд

Опис слайду:

21 слайд

Опис слайду:

Демографія та соціологія вивчають стан та тенденції розвитку сучасної родини. Дані цих наук використовуються визначення державної сімейної політики. У полі зору демографії перебувають проблеми складу сім'ї (за віковими, національними та іншими ознаками), її зайнятості трудовою діяльністю, співвідношення поколінь, народження дітей та ін. Соціологія розглядає сім'ю як соціальний інститут, як універсальний фактор соціалізації дитини. Її цікавлять типи, форми та функції сім'ї, організація та етапи сімейного життя. Економіка вивчає господарську сторону життя сім'ї, її забезпеченість житлом, роботою, виробництво дитячого харчування, одягу, іграшок та ін. Юриспруденція визначає правові засади сім'ї, шлюбу, сімейного виховання. Правові норми регламентують статус, правничий та обов'язки батьків та дітей у сфері сімейного життя, домашнього виховання.

22 слайд

Опис слайду:

Історія вивчає становлення сімейного виховання, його еволюцію на різних стадіях історичного розвитку, характер батьківських почуттів, ролей та стосунків. В еволюції сімейного виховання історики переглядають деякі глобальні тенденції, проте в цій галузі особливо велика специфіка менталітету того чи іншого народу, його традицій, що сягають корінням у далеке минуле. У зв'язку з цим дуже важливими є дослідження етнографів, які допомагають зберегти національну культуру, відродити цінні ідеї, традиції, звичаї національно-етнічного сімейного виховання.

23 слайд

Міністерство освіти Російської Федерації Южно-Уральський державний університет Кафедра психології розвитку Ю9.я7 М759 Г.І. Захарова ПСИХОЛОГІЯ СІМЕЙНИХ ВІДНОСИН Навчальний посібник Видавництво ЮУрГУ 2009 ББК Ю940.я7 + Ч481.22.я7 Захарова Г.І. Психологія сімейних відносин: Навчальний посібник. - Челябінськ: Вид-во ЮУрГУ, 2009. - 63 с. У навчальному посібнику викладено уявлення про сім'ю як особливу систему, що характеризується певною циклічністю процесів становлення та розвитку подружніх та дитячо-батьківських відносин. Представлений матеріал використовується в рамках курсу ВНЗ «Психологія сімейних і дитячо-батьківських відносин». Посібник призначений для студентів факультетів психології та практичних психологів. Список літ. - 45 назв. Схвалено навчально-методичною комісією факультету психології. Рецензенти: Кірдяшкіна Т.А., канд. психологічних наук, доцент кафедри психології ЧДПУ. Костюченкова О.Є., канд. психологічних наук, доцент кафедри педагогіки та психології ЧІППКРО. © Видавництво ЮУрГУ, 2009. 2 Введення Проблеми сім'ї та внутрішньосімейних відносин були актуальними завжди. Інтерес до сім'ї пов'язані з тією роллю, що вона грає у процесі формування та розвитку особистості, отже теперішнього та майбутнього суспільства загалом. Маючи стійкість і навіть деяку ригідність, сім'я в той же час дуже чуйно реагує на соціально-економічні та політичні зміни в суспільстві через зміни в системі внутрішньосімейних відносин. Збільшення кількості проблемних сімей під час перехідних періодів у суспільному розвиткові демонструє цю залежність. В останні десятиліття в інституті сім'ї у нашій країні відбулося посилення деструктивних тенденцій. Неухильно збільшується кількість розлучень, неповних сімей, цивільних шлюбів, зростають масштаби таких явищ, як соціальне сирітство, пияцтво та наркоманія серед підлітків, ранні вагітності, жорстоке поводження. Свідченням цих негативних тенденцій є збільшення кількості звернень до шкільних психологів, психологічні консультації, психологічні служби і центри, як окремих членів сім'ї, так і сімей в цілому. Підтримка сім'ї та посилення її виховного потенціалу вимагає від фахівців, які працюють із сім'єю, глибоких, системних знань про цей феномен та умінь визначати точки застосування професійних зусиль. Центральна ідея, покладена в основу даного навчального посібника, полягає у розгляді сім'ї як особливої ​​системи, що характеризується певною циклічністю процесів становлення та розвитку подружніх та дитячо-батьківських відносин. Посібник складається з п'яти розділів. У першому розділі пропонується загальна характеристика сім'ї як соціального інституту як малої групи; як системи; розглядаються основні функції сім'ї; типи сучасних сімей; докладно розкривається структура сім'ї. Другий розділ присвячений опису життєвого циклу сім'ї: викладу підходів до виділення стадій життєвого циклу сім'ї та розкриття завдань розвитку сім'ї на кожній стадії; розгляду змісту нормативних та ненормативних сімейних криз. У третьому розділі представлено характеристику молодої сім'ї: докладно розглянуто основні закономірності формування внутрішньосімейної комунікації та адаптації молодого подружжя до умов спільного життя, описано основні види шлюбних сценаріїв. У четвертому розділі розкривається зміст поняття 3 «проблемна сім'я»; розглядаються різні типи проблемних сімей, переважно з погляду їхнього впливу на психічне самопочуття та розвиток дитини. У п'ятому розділі достатньо уваги приділено змісту дитячо-батьківських відносин: розглянуто різні типи батьківського відносини та виховання, структуру та основні ознаки батьківської позиції, узагальнено фактори порушення емоційно-особистісного розвитку дітей та запропоновано деякі методи профілактики та корекції дитячо-батьківських відносин. Даний навчальний посібник покликаний націлити студентів-психологів на розширене та поглиблене вивчення сучасної сім'ї як предмета психологічного аналізу з метою адекватної та компетентної психологічної допомоги. 4 Розділ 1. СІМ'Я ЯК СОЦІОКУЛЬТУРНИЙ ФЕНОМЕН І ОБ'ЄКТ ПСИХОЛОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ 1.1. Сім'я як соціальний інститут, мала група, система Сім'я - це перша в житті людини соціальна група, завдяки якій він долучається до цінностей культури, розвивається як особистість, освоює перші соціальні ролі. Сім'я, вважає В.Н. Дружинін, для людини - головний і основний компонент середовища, в якому він живе, як у коконі, першу чверть життя, якщо пощастить, і який він намагається побудувати все життя. Поряд із поняттям сім'я в психологічній літературі розглядаються поняття шлюб та подружжя. У повсякденному свідомості поняття шлюб і сім'я можуть ототожнюватися, але у науці їх прийнято розмежовувати. Шлюб є ​​громадським інститутом, що регулює відносини між статями. А.Г. Харчев визначає шлюб як соціальну форму відносин, що історично змінюється, між чоловіком і жінкою, за допомогою якої суспільство впорядковує і санкціонує їх статеве життя, встановлює їх подружні, а також батьківські права і обов'язки. Нині здебільшого шлюб постає як добровільний союз чоловіки й жінки, заснований на взаємної домовленості, оформлений у встановленому законом порядку, спрямований створення і збереження сім'ї. Поряд зі свободою укладання шлюбу, може існувати і свобода його розірвання, що виражається у розлученні. Тому до області шлюбної поведінки належать і дії партнерів, що призводять до сепарації (тобто поступового відчуження подружжя один від одного) і до розлучення. У зв'язку з поняттям «шлюб» розглядається поняття «подружжя». С.І. Голод визначає подружжя як особистісну взаємодію чоловіка і дружини, регульоване моральними принципами та підтримуване властивими йому цінностями. У цьому вся визначенні підкреслюються такі характерні ознаки подружжя: 1) неінституціональний характер зв'язку, властивий подружжю; 2) рівноправність моральних обов'язків та привілеїв обох подружжя. Поняття «родина» (на відміну поняття шлюбу) призначено для характеристики складної системи взаємовідносин подружжя, їхніх дітей, інших родичів. Багато фахівців використовують визначення сім'ї, запропоноване А.Г. Харчовим: «Сім'я – це історично конкретна система відносин між подружжям, між батьками та дітьми; це мала соціальна група, члени якої пов'язані шлюбними та батьківськими відносинами, спільністю побуту та взаємною моральною відповідальністю. Соціальна необхідність у сім'ї обумовлена ​​потребою суспільства у фізичному та духовному відтворенні населення». У науці склалася традиція вивчення сім'ї як соціального інституту, і як малої групи. Філософи, юристи, соціологи, педагоги досліджують сім'ю насамперед як соціальний інститут. Поняття «соціальний інститут» означає стійкий комплекс формальних та неформальних правил, принципів, норм, установок, за допомогою яких суспільство регулює та контролює діяльність людей у ​​найважливіших сферах людського життя. Зазвичай виділяють 5 основних соціальних інститутів, що існують у будь-якому сучасному суспільстві: сім'я, економіка, політика, освіта та релігія. Сім'я як соціальний інститут здійснює насамперед відтворення членів суспільства та їх первинну соціалізацію. Сім'я має серйозні переваги в соціалізації особистості завдяки особливій психологічній атмосфері - любові, турботи, поваги, розуміння, підтримки. Психологи розглядають сім'ю насамперед як малу групу. Розуміння сім'ї як малої групи відкриває великі можливості для надання психологічної допомоги сім'ї. Соціальні психологи розглядають малу групу як нечисленну за своїм складом соціальну групу, члени якої об'єднані загальними цілями та завданнями, знаходяться у безпосередньому стійкому особистому контакті один з одним, що є основою для виникнення емоційних відносин та особливих групових цінностей та норм. В.М. Целуйко вважає, що «родина – це мала соціальна група, члени якої пов'язані шлюбними та спорідненими відносинами, спільністю побуту, взаємною допомогою та моральною відповідальністю» . Таким чином, можна виділити такі характерні ознаки сім'ї як малої групи: 1. Родинні або шлюбні зв'язки між її членами. 2. Спільність побуту. 3. Особливі емоційні, етичні, правові відносини. 4. Довічна приналежність до сімейної групи (сім'ю не обирають). 5. Максимально гетерогенний склад групи: вікові, особистісні, статеві, професійні, соціально-статусні та інші відмінності. 6 6. Підвищена емоційна значущість сімейних подій. Сім'ю як соціальну групу неможливо зрозуміти, виходячи зі знання про її членів, взятих окремо. Сім'я є системою, що постійно розвивається, має значні адаптивні можливості. Зміни у одному з елементів системи, наприклад у відносинах подружжя, позначаються по всій сім'ї. Індивідуальні дисфункції окремих членів сім'ї є також відображенням системних порушень. Концептуальною основою підходу до розуміння сім'ї є загальна теорія систем. Коли характеризують щось як систему, кажуть, що це складне єдність, у якому можуть бути виділені складові – елементи, і навіть схема зв'язків чи відносин між елементами – структура. Сім'ю, як і будь-яку систему, характеризує наступний ряд ознак: 1) взаємозалежність: взаємовплив окремих елементів системи; 2) холізм: окремі елементи системи, об'єднуючись у ціле, набувають нових властивостей, відмінних від індивідуальних характеристик; 3) структурна організація, основними параметрами якої є ієрархічність, або супідрядність елементів структури, наявність кордонів, що описують внутрішньосімейні відносини та відносини сім'ї та навколишнього середовища, згуртованість та рольова структура; 4) специфічність внутрішньосистемних процесів (циркулярні, спіралеподібні, переривчасті, безперервні); 5) динамічність чи здатність розвиватися; 6) діалектика гомеостазу та розвитку. 1.2. Основні функції сім'ї Важливими інтегральними характеристиками сімейної групи є функції, структура, динаміка. Спершу зупинимося на розгляді функцій сім'ї. У психології сім'ї поняття «функція» використовується в наступних значеннях: 1) це роль, яку сім'я як соціальний інститут і як мала група виконує по відношенню до індивіда та суспільства; 2) це зовнішній прояв властивостей сім'ї в системі її взаємозв'язків із суспільством; 3) найчастіше функція сприймається як діяльність членів сім'ї, спрямовану задоволення їх потреб. 7 Так, М.С. Мацковський у своїй класифікації сімейних функцій виділяє такі сфери сімейної діяльності: 1. Репродуктивна. 2. Виховна. 3. Господарсько-побутова (отримання господарсько-побутових послуг). 4. Економічна (отримання матеріальних засобів). 5. Сфера первинного соціального контролю. 6. Сфера духовного спілкування. 7. Соціально-статусна. 8. Дозвілля. 9. Емоційна. 10. Сексуальна. Класифікація сімейних функцій, запропонована Єлізаровим А.Н, до якої часто звертаються психологи, має такий вигляд: 1. Народження та виховання дітей. 2. Збереження, розвиток та передача наступним поколінням цінностей та традицій суспільства. 3. Задоволення потреб у відчутті безпеки, психологічному комфорті, відчутті цінності та значущості свого «Я», емоційному теплі та любові. 4. Створення умов розвитку особистості всіх членів сім'ї. 5. Задоволення сексуально-еротичних потреб. 6. Задоволення потреб у спільному проведенні дозвілля. 7. Організація спільного ведення домашнього господарства, поділ праці в сім'ї, взаємодопомога. 8. Задоволення потреб у спілкуванні з близькими людьми, встановлення міцних комунікативних зв'язків. 9. Задоволення потреби в батьківстві чи материнстві, у контактах з дітьми, у їхньому вихованні та самореалізації у дітях. 10. Соціальний контролю над поведінкою окремих членів сім'ї. 11. Організація діяльності із фінансового забезпечення сім'ї. 12. Рекреативна – охорона здоров'я членів сім'ї, організація їхнього відпочинку; зняття стресових станів. На думку Гребеннікова І.В. Основними функціями сім'ї є: 1. Репродуктивна функція означає відтворення життя, продовження людського роду. 8 2. Економічна функція включає громадське виробництво засобів життя; відновлення витрачених з виробництва сил дорослих членів сім'ї; ведення свого господарства; наявність власного бюджету; організація споживчої діяльності. 3. Виховна функція означає формування дитині; систематичний виховний вплив на кожного члена протягом життя; вплив дітей на батьків та інших членів сім'ї. 4. Комунікативна функція означає посередництво сім'ї у контактах своїх членів із засобами масової комунікації, літературою, мистецтвом тощо; організація внутрішньосімейного спілкування; організація дозвілля та відпочинку. 1.3. Типи сімей Сім'я та шлюб зазнали значних змін у процесі розвитку людства. Ці зміни знайшли своє вираження у різних типах шлюбно-сімейних відносин. Ми розглянемо дві типології. У першій класифікації основою виділення різних типів є розбіжності у сімейних структурах. При цьому типи сімей виділяються з урахуванням наступних критеріїв. 1. Приналежність подружжя до певної соціальної спільності. Форма шлюбу – ендогамія. Це шлюб за принципом соціальної гомогенності: подібний рівень освіти, соціально-економічний статус, віросповідання тощо. Форма шлюбу – екзогамія. Це шлюб за принципом соціальної гетерогенності: різний рівень освіти, різний соціально-економічний статус тощо. 2. Кількість шлюбних партнерів. Моногамія – шлюб, укладений між одним чоловіком та однією жінкою. Класичний варіант - довічне одношлюбність. Розглядають серійну моногамію – шлюб між одним чоловіком та однією жінкою, але протягом життя налічується у того та (або) іншого партнера більше одного подружнього союзу. Полігамія - шлюб, що включає кілька партнерів. Розглядають два варіанти полігамії: 1) полігінія (багатоженство) - шлюб одного чоловіка з двома і більше жінками. 2) поліандрія (багатомужність) - шлюб однієї жінки з кількома чоловіками. 9 Тенденція до полігамії властива більше чоловікам. У нашому сучасному житті можливі і прихована форма двоєженства, і прихована (неофіційна) поліандрія, наприклад: спілка заміжньої жінки з неодруженим чоловіком. 3. Юридичне оформлення шлюбних відносин. 1) Офіційний (формальний) чи зареєстрований – це шлюб, укладений органів записи актів громадянського стану. В офіційному шлюбі відповідальність чоловіка та дружини за якість сімейного життя закріплюється перед законом, держава гарантує захист сім'ї, батьківства, материнства та дитинства. 2) Фактичний чи громадянський – це шлюб за фактом. У Росії все більше молодих людей воліє не вступати в офіційний шлюб на самому початку своїх відносин. Наводяться такі аргументи на захист громадянського шлюбу: – у цивільному шлюбі можна набути досвіду спільного життя та досвіду розподілу подружніх ролей; – з'ясувати рівень сумісності партнерів; – навчитися домовлятися один з одним, залишаючись самостійними та незалежними; - Розрив відносин відбувається в більш м'якій формі. 4. Структура влади у сім'ї (специфіка внутрішньосімейного лідерства). З урахуванням цього критерію виділяють такі типи сімей: 1) зазвичай патріархальна. Чоловік – голова, господар, здобувач, годувальник; виражена залежність дружини від чоловіка; дітей від батьків. 2) зазвичай матріархальна. У такій сім'ї персональне верховенство належить жінці. 3) неопатріархальна. Стратегічним та діловим лідером виступає чоловік, який несе відповідальність за довгострокове планування сімейних справ. Тактичним та емоційним лідером є дружина, що виробляє короткострокові плани, вибудовує відносини між членами сім'ї. 4) неоматріархальна. Протилежний варіант: стратегічним та діловим лідером виступає дружина, тактичним та емоційним лідером є чоловік. Загальна риса останніх двох типів сімей – спільне лідерство чоловіка та дружини під час поділу сфер впливу. 10

Навчальний посібник створено для студентів та викладачів вищих навчальних закладів, що готують психологів, соціальних педагогів, соціальних працівників для слухачів магістратури. Посібник є курсом з інноваційним розташуванням навчального матеріалувідповідно до модульного розподілу тематики і включає методичні рекомендації з вивчення даної наукової дисципліни на основі компетентнісного підходу. Посібник створено на основі розроблених та апробованих програм відповідно до Федерального Державного освітнього стандарту вищої професійної освіти за спеціальностями «Психологія», «Соціальна педагогіка», «Соціальна робота», а також з урахуванням рекомендацій ФГОС-III+. Матеріали посібника зібрані на основі історичних та сучасних відомостей з сімейної психології зі зверненням до цілого ряду суміжних дисциплін: загальної психології, психології особистості, вікової психології, соціальної психології, сексології тощо. модулів йдуть списки тематики семінарів, практичні завдання, література до них, інтернет-джерела. Книга буде корисна і цікава не тільки майбутнім бакалаврам, а й магістрантам, психологам і соціальним педагогам, соціальним працівникам, всім, хто цікавиться сімейною психологією як динамічною теоретичною і практичною сферою науки, що активно і постійно розвивається, не тільки в нашій країні, а й за кордоном.

На нашому сайті ви можете завантажити книгу "Психологія сім'ї. Навчальний посібник" Б. Р. Мандель безкоштовно та без реєстрації у форматі fb2, rtf, epub, pdf, txt, читати книгу онлайн або купити книгу в інтернет-магазині.

педагогіка і психологія
сімейних відносин
Викладач:
Доктор педагогічних наук, професор
Зимовина Ольга Олексіївна

Сім'я - це заснована на єдиній
загальносімейної діяльності
спільність людей, пов'язаних узами
подружжя-батьківщини, і тим самим
здійснює відтворення
населення та наступність
сімейних поколінь, а також
соціалізацію дітей та підтримання
існування членів сім'ї.

Тема 1. Сім'я як система – сучасні тенденції розвитку

Поняття шлюбу та сім'ї.
Психологічні функції сім'ї
Системний підхід до розуміння сім'ї
(Незведення цілого до суми частин і
інші принципи).
Структура сім'ї. Одиниці аналізу сімейної
структури - підсистеми та трикутники.
Традиційна та нетрадиційна форми сім'ї.
Основні мотиви одруження.
Життєвий цикл сім'ї та психологічні
проблеми кожної його стадій.
Нормативні кризи у розвитку сім'ї.

Шлюб - історично змінюється
соціальна форма відносин
між чоловіком і дружиною, через
якою суспільство впорядковує та
санкціонує їх статеве життя та
вбачає їх подружні та
батьківські права та обов'язки.

.

Подружжя - це
особистісна взаємодія
чоловіка та дружини, регульоване
моральними принципами та
підтримуване властивими
йому цінностями.

Сім'я - це заснована на
єдиної загальносімейної
діяльності спільність людей,
пов'язаних узами подружжя батьківства-спорідненості, і тим
самим здійснює
відтворення населення та
спадкоємність сімейних
поколінь, а також
соціалізацію дітей та
підтримання існування
членів сім'ї.

Факт одного чи двох із названих
відносин характеризує
фрагментарність сімейних груп:
1.Коли були насамперед власне
сім'ями (внаслідок дорослішання та
відділення дітей, розпаду сім'ї через хворобу, смерть її членів, через
розлучення та інших видів сімейного
дезорганізації)
2. Що ще не стали сім'ями
(наприклад, сім'ї молодят,
що характеризуються тільки
подружжям, але з батьківством
та кревною спорідненістю).

Фрагментарні, «уламкові»
форми сім'ї – цей «сімейна
група», тобто група людей,
провідних спільне
домогосподарство та об'єднаних
тільки спорідненістю або
подружжям.
Нуклеарна сім'я – сім'я,
представлена ​​у триєдності
відносин подружжя - батьківства - спорідненості.

Під
"функцією сім'ї"
розуміється сфера її
життєдіяльності,
безпосередньо
пов'язана з
задоволенням
певних
потреб членів

10.

Основні функції сім'ї:
репродуктивна (відтворення життя, тобто
народження дітей, продовження людського роду);
економічна (суспільне виробництво
засобів до життя, відновлення витрачених на
виробництві сил своїх дорослих членів, ведення
свого господарства, наявність свого бюджету,
організація споживчої діяльності);
виховна (формування особистості
дитину, систематичну виховну
вплив сімейного колективу на кожного свого
члена протягом усього його життя, постійний вплив
дітей на батьків та інших дорослих членів сім'ї);
комунікативна (посередництво сім'ї у
контакті своїх членів із засобами масової
інформації, літературою та мистецтвом, вплив
сім'ї на різноманітні зв'язки своїх членів з
навколишнім природним середовищем та на характер її
сприйняття, організація внутрішньосімейного спілкування,
дозвілля та відпочинку).

11.

Додаткові
функції
сучасної сім'ї:
господарсько-побутова,
соціально-статусна,
емоційна,
сексуальна,
первинного соціального контролю,
духовного спілкування.

12.

Специфічні
функції
сім'ї випливають із сутності
сім'ї та відображають її особливості
як соціального явища:
репродуктивна функція –
народження дітей,
екзистенційна функція утримання дітей,
функція соціалізації -
виховання дітей.

13. Неспецифічні функції сім'ї

накопичення та передача
власності, статусу,
організація виробництва та споживання,
організація відпочинку та дозвілля,
турбота про здоров'я та благополуччя
членів сім'ї,
створенням мікроклімату,
сприяє зняттю
напруг та самозбереження.

14. Традиційна та нетрадиційна форми сім'ї.

Типологія сімей - розподіл
сімей залежно від
існування особливостей їх
соціально-демографічного
складу та функцій.

15. Традиційна та нетрадиційна форми сім'ї.

Історичні типи в залежності від характеру
розподілу сімейних обов'язків та
лідерства:
1) традиційна сім'я (її ознаки: спільна
життя принаймні трьох поколінь (бабусі дідусі, їхні дорослі діти з подружжям, онуки);
економічна залежність жінки від чоловіка
(чоловік – власник власності); чітке
поділ сімейних обов'язків (чоловік
працює, дружина народжує та виховує дітей,
старші діти доглядають молодших і т.д.);
глава сім'ї – чоловік);

16. Традиційна та нетрадиційна форми сім'ї.

2) нетрадиційна (експлуататорська)
сім'я (її на відміну від традиційної
сім'ї: жінки працюють нарівні з
чоловіками (залучення жінок до
суспільної праці сталося у
час переходу від аграрного суспільства до
індустріальному); роботу на
виробництві жінка поєднує з
домашніми обов'язками (звідси –
експлуататорський характер);

17. Традиційна та нетрадиційна форми сім'ї.

3) егалітарна сім'я (родина рівних)
(відрізняється справедливим поділом
домашніх обов'язків,
демократичним характером відносин
(Всі важливі для сім'ї рішення
приймаються всіма її членами),
емоційною насиченістю
відносин (почуттям любові, взаємної
відповідальності один за одного і т.д.).

18. Традиційна та нетрадиційна форми сім'ї

Історичні типи, засновані на
виділення функції, що переважає в
сімейної діяльності:
1) патріархальна сім'я (основна
функція – господарсько-економічна:
спільне господарювання,
переважно аграрного типу,
досягнення економічного
благополуччя);

19. Традиційна та нетрадиційна форми сім'ї

) дітоцентристська сім'я
(Найважливіша функція – виховання
дітей, підготовка їх до
самостійного життя в
сучасному суспільстві);

20. Традиційна та нетрадиційна форми сім'ї

) подружня сім'я (її основна
функція – емоційне
задоволення партнерів по
шлюбу). На думку дослідників,
останній тип, поки ще широко не
поширений у суспільстві,
характеризує сім'ю майбутнього.

21. Традиційна та нетрадиційна форми сім'ї

Типології з різних
підстав:
1) залежно від складу сім'ї:
нуклеарна – батьки та діти;
розширена – батьки, діти та
інші родичі; неповна -
один із батьків відсутній;

22. Традиційна та нетрадиційна форми сім'ї

2) за етапом життєвого циклу:
молода сім'я; сім'я з первістком;
сім'я із підлітком; сім'я
«покинуте гніздо» (коли діти
виростають та створюють свої сім'ї);
3) за соціальним складом: сім'я
робітників; сім'я нових росіян;
студентська сім'я та інші.

23. Традиційна та нетрадиційна форми сім'ї

В основі сучасної типології
сім'ї лежить ознака наявності та
кількості шлюбних пар у ній.
Найпростіша класифікація
виділяє:
нуклеарні сім'ї, що включають
одну шлюбну пару з
неповнолітніми дітьми або
без дітей;

24. Традиційна та нетрадиційна форми сім'ї

розширені сім'ї, що включають
більше однієї шлюбної пари, або
шлюбну пару та інших
повнолітніх родичів;
неповні сім'ї, які не мають жодного
однієї шлюбної пари.

25. Етапи розвитку сім'ї

сім'я
як соціальний
інститут проходить ряд
етапів, послідовність
яких складається в
сімейний цикл або
життєвий цикл сім'ї.

26. Етапи розвитку сім'ї

головними серед них є такі:
1) одруження – освіта сім'ї;
2) початок дітонародження – народження першого
дитину;
3) закінчення дітонародження – народження
останньої дитини;
4) «порожнє гніздо» – одруження та
виділення із сім'ї останньої дитини;
5) припинення існування сім'ї – смерть
одного з подружжя.

27. Етапи розвитку сім'ї

Згідно Д. Олсона, цикл життя сім'ї
складається із семи стадій:
початку сімейного життя
народження дитини та її дошкільної
віку,
шкільного віку,
підліткового віку,
дорослішання,>
постбатьківської стадії
старіння.

28. Етапи розвитку сім'ї

. Сімейний цикл визначається
стадіями батьківства:
Предродство - період від
укладення шлюбу та до народження
первістка;
репродуктивне батьківство період між народженнями першого
та останнього дітей;

29. Етапи розвитку сім'ї

соціалізаційне батьківство період від народження первістка до
виділення з сім'ї (найчастіше через
одруження) останньої дитини
(у разі однієї дитини в сім'ї
збігається з попередньою стадією);
прабатьківщина - період від народження
першого онука до смерті одного з
прабатьків

30. Структура сім'ї

Даний термін є ключовим у структурній
Теорія сім'ї.
С.Минухін: «родина є чимось більшим, ніж
індивідуальна біопсиходинаміка її членів.
Взаємодія членів сім'ї підпорядковується
певним закономірностям, які
керують їх трансакціями. Ці закономірності
зазвичай не формулюються явно чи навіть не
усвідомлюються, проте формують ціле – структуру
сім'ї. Реальність структури – це реальність
іншого порядку порівняно з реальністю,
індивідуальних членів».

31. Структура сім'ї

Структура сім'ї включає чисельний та
персональний склад її членів, а також
сукупність сімейних ролей та
різних взаємин між
ними:
подружні стосунки,
дитячо-батьківські,
подружжя та їх батьків,
стосунки між дітьми,
відносини бабусь і дідусів з їх
онуками.

32. Структура сім'ї

До структури сім'ї входять набори
усвідомлених та неусвідомлених
правил, що визначають
взаємодія у ній. Щоб
цей механізм діяв
(правилам слідували, поведінка
передбачалося), необхідна
система підтримки, яка
складається з двох частин.

33. Структура сім'ї

Перша - це ієрархічна система,
що ґрунтується на авторитеті
батьків, який завжди і скрізь
вищий, ніж авторитет дітей.
Друга – сімейні комплементарні
(Доповнюють один одного) ролі:
наприклад, один із батьків більше
розважливий, а інший - більше
емоційний.

34. Структура сім'ї

Як структурні елементи сім'ї
як системи виділяють подружню,
батьківську, сиблінгову та
індивідуальні підсистеми,
що представляють собою локальні,
диференційовані сукупності
сімейних ролей, які дозволяють
сім'ї виконувати певні функції
та забезпечувати її життєдіяльність

35. Структура сім'ї

Взаємини між структурними
елементами сімейної системи
характеризуються наступними
параметрами (властивостями):
згуртованість,
ієрархія,
гнучкість,
зовнішні та внутрішні межі,
рольова структура сім'ї.
Ключові властивості: згуртованість та
ієрархія

36. Структура сім'ї

Згуртованість
(зв'язок, когезія,
емоційна близькість,
емоційна дистанція)
можна визначити як
психологічна відстань
між членами сім'ї.

37. Структура сім'ї

Д. Олсон виділяє чотири рівні згуртованості та,
відповідно, чотири типи сімей:
1. Роз'єднаний (низький ступінь згуртованості
членів сім'ї, відносини відчуження).
2. Розділений (деяка емоційна
дистанційність членів сім'ї).
3. Пов'язаний (емоційна близькість членів
сім'ї, лояльність у взаєминах).
4. Заплутаний (рівень згуртованості занадто
високий, низький ступінь диференційованості
членів сім'ї).

38. Структура сім'ї

Ієрархія характеризує відносини
домінування-підпорядкування у ній. Однак
термін «ієрархія» не може бути
обмежений даним простим визначенням,
оскільки включає характеристики
різних аспектів сімейних відносин:
авторитетність,
домінування,
ступінь впливу одного члена сім'ї на
інших,
влада приймати рішення.

39. Структура сім'ї

Найбільш типовим порушенням
структури сім'ї за цим
параметром є інверсія
ієрархії (перевернута ієрархія).
За такої сімейної дисфункції
дитина набуває влади
більше, ніж є хоча б у
одного з батьків

40. Структура сім'ї

У нуклеарних сім'ях інверсія ієрархії часто
спостерігається за наявності:
міжпоколінної коаліції (коаліції між
дитиною та батьком проти іншого батька);
хімічної залежності одного чи обох
батьків;
хвороби або втрати працездатності одного або
обох батьків;
хвороби або симптоматичної поведінки у
дитини, завдяки яким вона набуває
надмірний вплив у сім'ї та регулює
подружні взаємини

41. Структура сім'ї

Гнучкість – здатність сімейної
системи адаптуватися до
змін зовнішньої та
внутрішньосімейної ситуації.
Не збалансовані за
параметру гнучкості сімейні
системи характеризуються
ригідність або хаотичність

42. Структура сім'ї

Сімейна система стає ригідною,
коли вона перестає відповідати на життєві
завдання, що постають перед нею у зв'язку з
проходженням стадій життєвого циклу:
сім'я втрачає здатність змінюватися і
пристосовуватись до нової для неї
ситуації
з'являється тенденція до обмеження
переговорів, більшість рішень
нав'язується лідером.
система часто стає ригідною, коли
вона надмірно ієрархізована.
Олсон).

43. Структура сім'ї

Система у хаотичному стані
має нестійке або
обмежений посібник.
Рішення, які приймаються в сім'ї,
часто є імпульсивними та
непродуманими.
Ролі неясні і часто зміщуються від
одного члена сім'ї до іншого.

44. Структура сім'ї

Демографічна статистика виділяє сім'ї з
наступним ознакам:
розмір сім'ї (кількість її членів).
тип сім'ї (нуклеарна, складна, повна,
неповна).
кількість дітей у сім'ї:
малодітні сім'ї – 1-2 дитини (недостатньо
для природного приросту);
середньодітні сім'ї – 3-4 дитини (достатньо для
малорозширеного відтворення, а також для
виникнення внутрішньогрупової динаміки);
багатодітні сім'ї - 5 і більше дітей (набагато
більше, ніж потрібно для заміщення поколінь).

45. Мотиви одруження

Виділяють
три мотиви:
шлюб з кохання. Мотив
любовного потягу у шлюбних
відносинах не потребує