Garsas ir raidė -J. Kelionė į pasakų mišką. Vyresnioji logopedinė grupė
Vyalkova O.V.
Logopedas NDOU "Vaikų darželis Nr. 45" UAB "Rusijos geležinkeliai"
Tikslai:
Pataisykite teisingą garso -Ж- tarimą.
Formuoti žodžių skirstymo į skiemenis įgūdžius.
Ugdykite garso raidžių analizės ir sintezės įgūdžius.
Praturtinkite žodyną.
Praktikuokite žodžių darybą.
Sužadinkite susidomėjimą kalba, remdamiesi frazės intonacijos spalvinimo pratimais.
Ugdykite dėmesį, atmintį, loginį mąstymą.
Ugdyti bendravimo įgūdžius, geranoriškumą, gebėjimą išklausyti draugą.
Prisidėti prie psichoemocinio streso pašalinimo.
Įranga:
Priebalsių garsų schemos.
Schemos, žyminčios garso vietą žodyje: žodžio pradžioje ir viduryje.
Apskritimo simboliai, žymintys balses (raudona) ir kietus, minkštus (mėlyna, žalia) priebalsius.
Namai skirtingos skiemenų sudėties žodžiams.
Paveikslėliai montuoti ant flanelografo: namas ir namelis, du žmogeliukai, pyragas, pyragas, batas, batas, vėliavėlė, vėliavėlė, lygintuvas, lygintuvas, puodelis, puodelis, šaukštas, šaukštas, rupūžė, ežiukas, gyvatė; įvairios skiemenų sudėties vabzdžiai: vabalas, kamanė, voras, musė, skruzdėlė, drugelis; vaikams pažįstamos raidės (Ж,А,Б,А)
Temos nuotraukos: gilės, gervė, želė, perlai, vabalai, žirklės, gervuogės, lietus, pavasaris;
menininkas, slidininkas, knygų lentyna, gulintis katinas.
Flanelgrafas, šrifto nustatymas.
Kurso eiga.
Org. momentas.
Vaikai stovi ratu.
(Psichoemocinė nuotaika)
Logopedas. Pasisveikinkite vieni su kitais
Šypsokis visiems aplinkiniams.
Ištieskite ranką draugui kairėje
Ir greitai pakilk ratu,
O dabar kaimynas dešinėje
Jūs suteikiate šypseną
Labas rytas palinkėjimas
Pakvieskite mus į pasaką.
Vaikai sėdi ant kėdžių puslankiu.
Įvadas į temą.
Logopedas. Šiandien leisimės į kelionę į pasaką. Sužinosime apie mažųjų miško gyventojų nuotykius ir jiems padėsime. Bet tas, kuris teisingai girdi reikiamą garsą, galės patekti į pasaką. Paklausykite, koks garsas dažnai kartojamas liežuvio suktuve:
Vabalas dūzgia, bet negali atsikelti.
Jis laukia, kol kas nors jam padės.
(Vaikai. Garsas -J-.)
Logopedas. Teisingai. Kur galima išgirsti Z garsą?
(Vaikai. Bitė dūzgia, verpimo ratelis dūzgia, elektrinis grąžtas dūzgia, automobilio variklis dūzgia, pjūklas dūzgia ir pan.)
Logopedas. Ką žinote apie garsą Zh, kas tai yra?
(Vaikai. Jis yra priebalsis, skambus ir visada tvirtas.)
Pagrindinė dalis.
Logopedas. Matau, kad esi pasiruošęs kelionei į pasaką, kurioje gyvas garsas -Ж-.
Dabar apsisukame ir sakome stebuklingus žodžius:
Vienas du trys keturi Penki,
Vėl atsidūrėme pasakoje.
Būkite atsargūs, jūs turite sugalvoti atsakymus į visus klausimus su garsu Zh.
Logopedas pasakoja pasaką, pasakos eigoje vaikai atsako į klausimus.
Prie flanelografo jau pritvirtintos namo, vabalo ir jau nuotraukos.
Logopedas. Kažkada buvo Vabalas ir Jau. Kartą Vabalas sako Užui:
Kažkoks mūsų turimas stogas tamsus, senas. Norėčiau nudažyti ryškia linksma spalva.
Galima nudažyti, – sako O, – bet kokiais dažais?
Kaip manote, kokiais dažais jie gali dažyti stogą pavadinime
Ar buvo Z garsas?
(Vaikai: geltona, oranžinė)
Terapeutas tęsia.
Žinoma, geriau nei geltona, sakė Žukas.
Bet mes neturime geltonų dažų, – sakė Jau.
Na, tada oranžinė, – pasakė Vabalas.
O oranžinės nėra, sakė Jau.
Tada reikia eiti pas Rupūžės, ji turi daug visokių dažų.
Ir turiu pasakyti, kad Rupūžė niekam nieko nedavė. Taigi kokia ji buvo?
(Vaikai: godūs.)
O kur gyvena Rupūžė? - Jau paklausė.
Tiksliai nežinau. Kažkur miške, prie didelės balos.
Gerai, eikime ir paklauskime ko nors kelio.
O Vabalas ir Jau nuėjo ieškoti Rupūžės.
Pratimai apie foneminę klausą ir foneminį suvokimą.
Ant spausdinimo drobės paveikslas - ežiukas, diagramos, nurodančios garso vietą žodyje: pradžioje ir viduryje;
temos paveikslėliai ant stalo: gilės, gervė, perlai, želė, vabalai, žirklės, gervuogės, lietus, pavasaris;
menininkas, slidininkas, knygų lentyna, gulinti katė,
Terapeutas tęsia. Miške gražu, žydi gėlės, dūzgia bitės. Jie mato, kad Ežiukas sėdi ir atlieka užduotis, kurių buvo užduotas Miško mokykloje.
Jie pradėjo klausinėti Ežiuko kelio į Rupūžės namus. O ežiukas sako:
Padėkite man atlikti užduotis, tada aš jums padėsiu.
Pirmoje užduotyje turite išgirsti, kur žodyje buvo paslėptas garsas -Ж -
pradžioje, ar viduryje ir įdėti paveikslėlį į norimą schemą?
(Vaikai išeina po vieną, pasirenka paveikslėlį, ištaria žodį, nustato garso Zh vietą žodyje (Pavyzdžiui: Tai pavasaris, šiame žodyje garsas -Ж- yra viduryje.) ir įdėkite paveikslėlį į norimą schemą).
Logopedas. O antroje užduotyje, - pasakė Ežiukas, - reikia atspėti žodžius, jie turi turėti garsą -Ж- ir įdėti tinkamą paveikslėlį.
*Kaip vadinasi paveikslus piešiančio žmogaus profesija? (dailininkas)
*Sportininkas bėgioja ant slidžių. (slidininkas)
* Lentynėlė knygoms, ką? (knyga)
* Kaip galima pavadinti tinginį katiną, kuris mėgsta gulėti ant šono? (kušetės bulvė)
(Vaikai įvardija žodžius ir deda reikiamus paveikslėlius ant spausdinimo drobės).
Ačiū, vaikinai, jūs tokie protingi.
Žodžių kūrimo pratimas.
Prie flanelografo pritvirtintas namas, namas ir du maži žmogeliukai.
Priešais flanelgrafą ant stalo nuotraukos: pyragas - pyragas,
batas - batas, vėliava - vėliava, geležis - geležis, šaukštas - šaukštas, puodelis - puodelis.
Broliai niekaip nesusitaikys, nes negali susitvarkyti reikalų. Vabalas ir Jau pradėjo klausinėti kelio į Rupūžės būstą. Ir broliai sako:
Pirma, padėkite mums susitvarkyti reikalus ir neliksime skolingi.
Vaikai, padėkime draugams dalytis daiktais, kurie – didžiajam, o kurie – mažajam.
(Vaikai prideda paveikslėlius, vadindami žodžiais:
- Didysis brolis - pyragas, mažasis - pyragas, batas - batas, vėliava - vėliavėlė, lygintuvas - lygintuvas, šaukštas - šaukštas, puodelis - puodelis)
Logopedas.-Vaikinai, vardinkite mažojo brolio daiktus.
Koks garsas skambėjo kiekvieno mažo objekto pavadinime?
(Vaikai taria „mažus“ žodžius ir nustato, kad garsas Zh atsirado varduose)
Logopedas. Šauniai padirbėta! Tu padėjai broliams susitaikyti, o jie rodė kelią mūsų draugams.
Žodžių skaidymo į skiemenis įgūdžių formavimas.
Ant flanelgrafo yra trys namai, skirti skirtingos skiemenų sudėties žodžiams.
Ant stalo – įvairios skiemenų kompozicijos paveikslėliai, kuriuose pavaizduoti vabzdžiai: vabalas, kamanė, voras, musė, skruzdėlė, drugelis;
Logopedas. Vabalas ir Jau eina toliau, žiūri, proskynoje yra 3 namai. Ant pirmojo namo nupieštas aguonos, ir viena trumpa juostelė, antroje - pakalnutė, o juostelė padalinta į dvi dalis, o trečioje - ramunėlių o juostelė padalinta į tris dalis. Vaikinai, ką, jūsų nuomone, tai reiškia?
(Vaikai pateikia savo atsakymus su paaiškinimais: žodyje MAC - vienas skiemuo, Slėnio lelija - du skiemenys,
Ramunė - trys skiemenys.)
Logopedas. Vaikinai, žiūrėk, prie namų šliaužia įvairūs vabzdžiai, jie niekaip neranda savo namų. Vabalas ir jau pradėjo klausinėti vabzdžių kelio į rupūžės būstą, o vabzdžiai sako:
Padėkite mums surasti savo namus, tada parodysime jums kelią.
Vaikai, padėkime vabzdžiams rasti savo namus. Būtina nustatyti, kiek skiemenų yra kiekvieno vabzdžio pavadinime ir patalpinti juos norimame namelyje.
(Vaikai nustato skiemenų skaičių žodyje ir komentuodami prideda paveikslėlius prie norimų namų.
Vaikų atsakymų pavyzdžiai:
Vabalas, (kamanė) – šis žodis turi 1 skiemenį, jis gyvena name, kuriame nupiešta aguona ir viena juostelė.
Musė, (voras) - 2 skiemenys, gyvena name su pakalnute ir dviem juostelėmis.
Skruzdė, (drugelis) - 3 skiemenys, gyvena name su ramunėlėmis ir trimis juostelėmis.)
Vabzdžiai labai apsidžiaugė ir nusprendė pažaisti.
Kartu skaičiuojame pirštus – vadiname vabzdžius.
Suspauskite ir atlaisvinkite pirštus.
Drugelis, žiogas, musė, tai vabalas su žaliu pilvu.
Pakaitomis sulenkite pirštus į kumštį,
Pradedant dideliu.
Kas čia zuja? O, štai bitė! Slėpti!
Vaikai tupi, delnais virs galvų kurdami „namą“.
Garsinių raidžių analizės ir sintezės įgūdžių ugdymas.
Prie flanelografo pridedamos nuotraukos: rupūžė, bala, namas,
Ant stalo yra raidės: A, Zh, A, B ir apskritimo simboliai, žymintys balses, kietuosius ir minkštuosius priebalsius.
Logopedas. Vabalas ir jau eina ir pamato didelę balą, o šalia jos sėdi Rupūžė.
Mūsų draugai pasveikino Toadą ir mandagiai paprašė geltonų dažų. O ji atsako: „Neduosiu! Gaila dažų. Jei tik galėtum man padėti.
Turėjau užrašą ant namo "RUPŪZIS" ir sutrupėjau, bet negaliu jo surinkti.
Vaikai, padėkime draugams sutaisyti užrašą..
(Vaikai vienas po kito, komentuodami, pritvirtina prie namo raides, sudarydami žodį RUPŪZIS.)
Logopedas. Kad namai būtų gražūs, po kiekviena raide padėkime po garsinį simbolį.
(Vaikai daro garso analizėžodžiai su apskritimo simbolių išdėstymu, komentuojant jų veiksmus: Pirmasis garsas -Ж- yra priebalsis, visada vientisas, žymimas mėlyna spalva. Antrasis garsas -A-, tai balsis, žymimas raudonai. ir tt)
Logopedas. Vaikinai, koks ratas mums liko? Ir kodėl?
(Vaikai. Yra žalias apskritimas, nes žodyje RUPŽIUS nėra švelnaus priebalsio).
Logopedas. Šauniai padirbėta! Rupūžė labai džiaugiasi, kad jos namai tapo tokie gražūs ir dar malonesni. – Gerai, – pasakė ji, – aš tau duosiu kibirą geltonų dažų.
Dirbkite su intonacija.
Prie flanelografo pritvirtintas Vabalo ir Gyvatės namas geltonu stogu.
Logopedas. Džiaugsmingasis Vabalas ir Jau grįžo namo, geltonais dažais išdažė stogą, atsisėdo verandoje ir nusprendė pažaisti – ėmė sugalvoti sakinius apie rupūžę ir juos tarti kitaip. Pagalvokime ir apie tai.
(Vaikai sugalvoja skirtingus sakinius. Logopedas pasirenka vieną (pvz, Rupūžė gyvena prie balos. ) ir siūlo tarti skirtinga intonacija: liūdnas, abejojantis, džiaugsmingas).
Rezultatas.
Logopedas. Ar jums patiko kelionė? Kokias užduotis padėjome atlikti savo draugams? (vaikų atsakymai)
Mūsų pasakų herojai nusprendė padėkoti už pagalbą. Atėjo pavasaris, tirpsta sniegas, dovanoja pirmąsias pavasario gėles, jų pavadinime taip pat skamba -Ж-. Kokie jų vardai? (Vaikai. Snieguolės.)
Kaip prizą kiekvienas vaikas gauna paveikslėlį su snieguolės paveikslėliu.
Logopedas. O dabar laikas mums grįžti prie Darželis, mūsų grupei.
Atsisukame ir sakome:
Vienas, du, trys, keturi, penki – mes vėl esame savo grupėje.
Logopedas. Ačiū, vaikai, jūs visi puikūs.
Garso žaidimų naudojimas
Vystantis foneminei klausai, foneminis suvokimas, žodžių skirstymo į skiemenis ir garsinės analizės bei sintezės įgūdžių formavimas, naudoju kalbos žaidimai co pasakų personažai: Slovoznaikinas ir Zvukoznaikinas. Tokie žaidimai suaktyvina vaikų aktyvumą, sukuria palankų emocinį foną, kelia susidomėjimą ir yra sėkmingi vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams.
Slovoznaikinas perskaitė daug knygų, žino daug eilėraščių, mįslių, posakių, viską žino apie žodžius, gali paaiškinti visų nepažįstamų žodžių reikšmę. Jis taip pat sugalvojo įvairių įdomių žaidimų, kuriuose išmokys suskirstyti žodžius į skiemenis ir juos užrašyti naudojant diagramas. O Zvukoznaikinas viską žino apie garsus, kalba taisyklingai ir gražiai. Jis išrado garso žaidimus.
Slovoznaikino žaidimai.
"Nupiešk žodžius"
Tikslai: Pratinkite vaikus gebėjimą skaidyti žodžius į skiemenis ir nustatyti kirčiuotą skiemenį.
Įranga: kortelės suskirstytos į du stulpelius. Kairiajame kortelės stulpelyje vertikaliai išdėstyti dalykiniai paveikslėliai (3-4 vnt.), kurių pavadinimai turi skirtingą skiemenų struktūrą. Dešinėje pusėje, priešais kiekvieną paveikslėlį, yra pavyzdinė šio žodžio diagrama (suskirstyta į skiemenis su pažymėtu kirčiu). Ši kortelės pusė padengta švaria storo popieriaus juostele.
Žaidimo aprašymas:
Prieš pradėdami žaidimą, su vaikais išsiaiškinkite, kas yra skiemuo, kirčiavimas, kiek kirčiuotų skiemenų gali būti žodyje.
Tada kiekvienam vaikui išduodama kortelė. Siūloma atsižvelgti į paveikslėlius ant kortelės, pavadinti juos, nustatyti skiemenų skaičių ir kirčiuotą skiemenį.
Zvukoznaykino žaidimai.
„Suprask žodžius iš garsų“
Tikslai: Ugdykite foneminį suvokimą ir foneminį suvokimą.
Ugdykite garso analizės ir žodžių sintezės įgūdžius.
Įranga: kortelės suskirstytos į du stulpelius. Kairiajame kortelės stulpelyje vertikaliai išdėstyti temų paveikslėliai (3-4 vnt.). Dešinėje pusėje, priešais kiekvieną paveikslėlį, yra žodžio garsinės analizės pavyzdinė diagrama (balsiai - raudonai, kieti priebalsiai - mėlyni, minkštieji priebalsiai - žaliais apskritimais.) Ši kortelės pusė uždengta švari storo popieriaus juostelė.
Žaidimo aprašymas:
Prieš pradėdami žaidimą, paaiškinkite su vaikais, kas yra garsai. Kokios spalvos yra balsių garsai? Kieti priebalsiai? Minkštieji priebalsiai?
Tada kiekvienam vaikui išduodama kortelė. Siūloma paveikslus apsvarstyti, pavadinti. Tada, nepriklausomai, ant tuščios kortelės juostelės, priešais kiekvieną paveikslėlį, atlikite garso analizę ir užsirašykite schemą.
Atlikę užduotį vaikai nuima juostelę ir pagal maketą patikrina, ar užduotis atlikta teisingai.
Pastaba: Norėdami apsunkinti užduotį, šiuos du žaidimus galima sujungti į vieną.
Pichugina G.A. Neįprasta kelionė. „Logopedas“ Nr. 3, 2009 m Eilėraštis organizaciniu momentu.
Borisova E.A. Pirštų žaidimai vaikams. Kalbos žaidimai ir pratimai №1 2006
Volina V.V. „Mokykis žaisdamas“. Nauja mokykla. Maskva 1994 m
(Garsas -Zh - adaptuota pasaka "Godus rupūžė")
Logopedinės praktikos naujovės. Kolekcija. Linka-Presas. Maskva 2008 m
Krupenčukas O.I. Išmokyk mane taisyklingai kalbėti. Sankt Peterburgas 2011 m
Kulikovskaya T.A. Liežuvio sukčiai ir liežuvio suktukai. Maskva 2002 m
logopediniai užsiėmimai su 6-7 metų vaikais. Sankt Peterburgas 2004 m
Novotortseva N.V. Kalbos raidos pagal Sh, Zh.Jaroslavlio garsus darbo knyga 1996 m.
Repina Z.A. Logopedinės pamokos. Jekaterinburgas, 1999 m
Ikimokyklinukų kalbai dažnai prireikia korekcijos, logopedo pagalbos dėl netaisyklingo tarimo ar tam tikrų garsų nebuvimo. Tėvų užduotis – nepradėti problemos ir įsiklausyti į ekspertų patarimus dėl garsų kūrimo, atliekant specialius pratimus su vaikais. Sužinokime apie tai išsamiai.
Logopedinės pratybos vaikams: 2-3 m
Šiame amžiuje dar anksti kalbėti apie netinkamą tarimą. Tačiau vis dėlto pamokos, kurių tikslas yra lavinti artikuliacinį aparatą, nebus nereikalingos. Tėtis ar mama turėtų parodyti, kaip taisyklingai juos atlikti, viską vaikui paaiškinti ir kartu su juo daryti. Tuo amžiaus laikotarpis paveldėjimas (kopijavimas) yra klasių pagrindas. Taigi su kūdikiu atlikite šiuos veiksmus:
- Skruostų masažas. Delnais patrinkite skruostus ant viršaus, paglostykite. Tada liežuviu pakaitomis masažuokite kiekvieną skruostą aukštyn ir žemyn.
- Patenkinta katė. Lūpos turi būti uždarytos. Reikia nosimi įkvėpti oro ir išpūsti skruostus, lyg katė būtų valgusi. Iš pradžių orą reikia palaikyti 3-5 sekundes, paskui ilgiau. Išleidęs orą linksmai miauk.
- Alkana katė. Veiksmai atliekami atvirkščiai. Iš burnos išleidžiamas oras, o lūpos patraukiamos į priekį į vamzdelį. Pirmiausia turite padėti sau rankomis, sulenkdami skruostus į vidų. Grąžindami lūpas į pradinę padėtį, siaubingai miauksėkite, tarsi katė prašytų maisto.
- Sulaužytas kamuolys. Išpūskite skruostus, tada lengvai suplokite juos delnais – balionas sprogo. Oras išeis triukšmingai.
- Šypsokis. Burnoje dantys turi būti uždaryti ir lūpos taip pat. Kiek įmanoma ištieskite lūpas ir laikykite jas tokioje padėtyje.
- Bagažinė. Su uždarytais dantimis reikia kuo labiau ištempti lūpas į priekį, vaizduojant dramblio kamieną. Vaikas turi būti susipažinęs su šiuo gyvūnu, pamatyti jį nuotraukose, kad suprastų, kas jame pavaizduotas.
- Bagažinės šypsena. Pratimo tikslas – lavinti lūpų paslankumą. Pirmiausia turite lėtai pavaizduoti šypseną uždarytomis lūpomis, o tada ištempti jas į priekį vamzdeliu, vaizduojantis kamieną. Kiekvieną dieną šį pratimą reikia atlikti greičiau.
- Triušis. Išsižioti. Pakelkite tik viršutinę lūpą, atidengdami viršutinius dantis. Tuo pačiu metu kūdikio veidas turi susiraukšlėti, atsirasti nosies-labsumo raukšlės. Tai pasiruošimas garsų B ir F formavimui.
- Kalbos apie žuvis. Pratimo esmė – vienu įkvėpimu paglostyti lūpas vieną prie kitos. Tuo pačiu metu savavališkai tariamas nuobodus garsas P.
- Paslėpiame lūpas. Plačiai atidarius burną, lūpos įtraukiamos į vidų, prispaudžiamos prie dantų. Tas pats daroma su uždaryta burna.
- Dailininkas. Pieštuko galiuką reikia paimti lūpomis ir juo ore nubrėžti apskritimą.
- Vėjas. Iškirpkite popieriaus gabalus, padėkite juos ant stalo ir pakvieskite kūdikį vienu staigiu iškvėpimu nupūsti juos su jėga.
Logopedinės pratybos vaikams: 4-5 m
Šiame amžiuje vaikai gali atlikti ankstesnius pratimus be ryškaus suaugusiojo pavyzdžio, atlikti juos dažniau ir greičiau. Prie jų pridedami kiti, skirti apatinio žandikaulio vystymuisi:
- Jauniklis bijo. Liežuvis yra viščiukas. Jis laisvai guli savo vietoje, o kūdikio burna plačiai atsidaro ir užsidaro, tarsi jauniklis pasislėptų narve. Tuo pačiu metu apatinis žandikaulis aktyviai juda.
- Ryklys. Pratimas atliekamas lėtai, be staigių judesių su uždaromis lūpomis. Pirma, žandikaulis juda į dešinę, tada į kairę, į priekį ir į vietą.
- Viščiukas valgo. Tai maisto kramtymo imitacija iš pradžių atvira, paskui uždaryta burna.
- Beždžionės. Būtina kiek įmanoma nuleisti žandikaulį, traukiant liežuvį iki smakro galo.
Fonetinė gimnastika – tai kūdikio atsakymai į tėvų klausimus, periodiškai kartojami:
- Kaip vadinasi viščiukai? Viščiukas-viščiukas.
- Kaip tiksi laikrodžiai? Tikk-tack.
- Kaip gaminamos žirklės? Čik-čik.
- Kaip dūzgia vabalas? W-w-w-w.
- Kaip staugia vilkas? Wu-u-u-u.
- Kaip uodai girgžda? Z-z-z-z.
- Kaip šnypščia gyvatė? Š-š-š-š-š.
Fonetinę gimnastiką galima kaitalioti su tarimo žaidimais. Pavyzdžiui, „Clockwork Toys“. Savo ruožtu suaugęs žmogus pradeda klaidą su raktu, kuris sako garsas w-w-w-w-w ir skrenda po kambarį; tada motociklas, kuris važiuoja greitai ir jo variklis sako rrrr. Toliau pašoka ežiukas ir sako fffffff, višta dainuoja ts-ts-ts-ts-ts.
Logopedinės pratybos vaikams: 6-7 m
Šiame amžiuje vaikų artikuliacinė gimnastika atliekama pirmiausia demonstruojant suaugusiems, o vėliau pagal jo žodinius nurodymus:
- Šypsokis. Iš pradžių lūpos išsitempia šypsenoje, dantys uždengiami, paskui atidengiami ir vėl pasislepia po lūpomis.
- Išdykusio liežuvio bausmė. Liežuvis remiasi į apatinę lūpą, o viršutinė turi būti paplekšnota. Tuo pačiu metu tariamas garsas „penki-penki“.
- Mentė. Burna šiek tiek atvira. Liežuvis iš įprastos padėties guli ant apatinės lūpos, o paskui pasislepia atgal.
- Vamzdis. Burna atsidaro, liežuvis kiek įmanoma juda į priekį, jo kraštai sulenkiami vamzdeliu ir laikomi kelias sekundes.
- Lūpų laižymas. Burna pusiau atvira. Žiedinė sankryža liežuvio lūpos pirmiausia laižomos pagal laikrodžio rodyklę, tada atgal.
- Dantų valymas. Vaiko liežuvis tarnauja kaip dantų šepetėlis, kuris pirmiausia „išvalo“ viršutinių dantų kraštus, paskui jų vidinį paviršių, išorinį. Tas pats daroma su apatiniais dantimis.
- Žiūrėti. Vaiko lūpos ištemptos šypsena atvira burna. Liežuvio galiukas ritmingai juda į dešinę ir į kairę, liesdamas jo kampus.
- Gyvatė. Kai burna atidaryta, vamzdelio sulenktas liežuvis greitai juda į priekį ir slysta atgal. Tokiu atveju negalima liesti dantų ir lūpų.
Logopediniai pratimai vaikams: garso „p“ nustatymas
Jei mažylis netaria garso „p“, tereikia pasikonsultuoti su logopedu. Galbūt problemos priežastis yra per trumpas frenulas – liežuvį laikanti membrana. Jis taip pat vadinamas hipoidiniu raiščiu. Tai gali diagnozuoti tik logopedas. O jeigu jis patvirtina, kad kamanos tikrai trumpos, tuomet verta jas apkarpyti.
Tada kalbai bus suteikta reikiama judesių amplitudė - ir visi garso „p“ nustatymo pratimai bus veiksmingi.
Kitos netaisyklingo tarimo priežastys gali būti mažas artikuliacinio aparato judrumas (kuris koreguojamas pratimais), sutrikusi foneminė klausa. Pastarasis kartais priklauso nuo genetikos. Jei kūdikis neturi fiziologinio pagrindo sutrikusiam dikcijai, laikas atlikti kasdienius pratimus. Nereikia nerimauti, kad 2–4 metų vaikas netaria arba neteisingai ištaria garsą „p“. Jei jis nekalbėjo iki 5 metų, tuomet tikrai turėtumėte pradėti pamokas:
- Dailininko teptukas. Tai apšilimo pratimas. Liežuvis – tai šepetėlis, kuriuo reikia glostyti viršutinį gomurį, pradedant nuo dantų ir toliau link gerklės.
- Harmoninis. Burna šiek tiek pravira, liežuvis tvirtai prispaudžiamas pirmiausia prie viršutinio gomurio, paskui prie apatinio, tuo pačiu nuleidžiant žandikaulį žemyn.
- Dantų valymas. Burna šiek tiek atvira. Liežuvio šepetėlis juda tarp dantų, pasiekdamas pačius kraštutinius kampus.
- Komarikas. Reikia šiek tiek praverti burną, perstumti liežuvio galiuką tarp dantų ir pabandyti taip ištarti garsą „z-z-z“, vaizduojant uodą. Tada liežuvio galiukas juda aukštyn, remdamasis į viršutinius dantis, o uodas ir toliau cypia.
- Burna atvira, liežuvio galas prispaustas prie viršutinių dantų. Vaikas turi greitai ištarti garsą „d-d“. Šiuo metu suaugęs žmogus mentele ar tiesiog arbatiniu šaukšteliu, su rankena, ritmingai, bet be spaudimo turėtų pakratyti kamanas į kairę ir į dešinę. Oro vibracija pamažu pavers tariamą garsą „d“ į „r“. Tai yra pagrindinis jo nustatymo pratimas.
Logopediniai pratimai vaikams: įdėkite garsą „l“
Šio garso tarimo trūkumai vadinami specialiuoju lambdacizmo terminu. Jis turi keletą tipų. Tai bendras garso perdavimas („imonas“, o ne „citrina“), jo pakeitimas kitais, nosies tarimas.
Esant visų tipų lambdacizmui, turite atlikti šiuos artikuliacijos pratimus:
- Indijos pokalbis. Greitu tempu, atidarius burną, liežuvis juda į šonus. Tuo pačiu metu ištariamas piktam gyvūnui būdingas garsas: „bl-bl“.
- Hamakas. Tai liežuvio tempimas. Jo galiukas turi remtis į viršutinius dantis, o paskui ant apatinių. Būtina, kad akcentavimo laikotarpis būtų kuo ilgesnis. Liežuvis tuo pačiu primena hamaką.
- Arklys. Spustelėjimą plačiu viršutinio gomurio liežuviu vaikai atlieka su malonumu.
- Grybelis. Kūdikio liežuvis visu paviršiumi remiasi į viršutinį gomurį, o apatinis žandikaulis nusileidžia iki maksimumo. Kamanos tvirtai užtrauktos.
- Lėktuvas dūzgia. Būtina ilgą laiką žemu tonu pavaizduoti lėktuvo ūžesį. Tokiu atveju būtina užtikrinti, kad liežuvio galiukas tiksliai remtųsi į viršutinius dantis, o ne tarp apatinių ir viršutinių dantų.
- Garlaivis. Suaugęs žmogus taria garsą „yy“, imituodamas garlaivio zvimbimą, tada perkelia liežuvį tarp dantų – ir gaunamas tarpdančių garsas „l“. Dvi liežuvio padėtys turi būti pakaitomis.
Logopediniai pratimai vaikams: šnypštimas
Vaikai geriausiai mokomi inscenizuoti garsus, vaizduoti gyvūnus, vabzdžius. Juk žaidimo mokymosi forma jiems yra priimtiniausia. Taigi, galite žaisti uodą ir vapsvą, skraidydami po kambarį, mojuodami rankomis ir tuo pačiu metu ištarti „zzz“, tada „sss“.
Garsas „h-h-h“ yra traukinio judėjimas. Pakvieskite vaiką tapti lokomotyvu, o jūs būsite priekaba ir kartu išgirsite garsą.
Garso "sh" nustatymas yra malkų pjovimas. Vėlgi, pratimas turi būti atliekamas kartu. Šį garsą galima pavaizduoti ir žaidime „Jūra“, judančiame kaip bangos.
Norint ištaisyti šiuos garsus, pratimams rekomenduojama naudoti paveikslėlius. Taigi, suaugęs žmogus demonstruoja, pavyzdžiui, uodo, bitės nuotrauką, vėjo, bangų vaizdą, o vaikas artikuliuodamas atitinkamus garsus.
Pratimai vaikams su kalbos uždelsimu
Šios kategorijos vaikams logopedai pataria atlikti mėgdžiojimo pratimus. Kartu svarbu derinti matomumą (paveikslus), suaugusiojo pavyzdį ir bendrą garsų tarimą. Norėdami tai padaryti, mokytojas ar tėvai turi pakartotinai kartoti tam tikrus garsus, o tada paprašyti kūdikio tai padaryti kartu. Jums reikia pradėti kartoti garsus, tada skiemenis, vėliau žodžius, tada frazes.
Pavyzdžiui, rodydamas blakės paveikslėlį, suaugęs žmogus 3–4 kartus pakartoja garsą „g“, jį ištiesdamas ir parodydamas vaikui, kaip susilenkia jo lūpos. Tada jis prašo vaiko būti kartu ir zvimbiuoti. Panašiai ir su uodo atvaizdu ir garso „z“ tarimu, su plokštuma ir garsu „y“. Suaugęs žmogus kantriai kartoja garsus su vaiku, o baigdamas tokius pratimus paveikslėlyje esantį vaizdą dar kartą pavadina visu žodžiu (blakė, uodas, lėktuvas).
Skiemenių kartojimas yra gyvūnų balsų įgarsinimas. Katė sako „miau“, šuo sako „av“, višta sako „koko“, ožka sako „aš“. Kartu onomatopoetiniai žodžiai yra ir bendras vaiko raidos įrankis. Galite papildyti skiemenų tarimo pratimus rodydami paveikslėlius su muzikos instrumentais ir pademonstruodami grojimą vamzdžiu (doo-doo), būgnu (bom-bom), varpeliu (ding-ding).
Pradiniame logopedinių pratimų su nekalbančiais vaikais etape turite būti pasiruošę, kad jie pirmą kartą tiesiog nepakartos suaugusiųjų pavyzdžių arba pakartos juos neteisingai. Leidžiami bet kokie vaiko atsakymai, o iš suaugusiojo reikalaujama kantrybės ir ramybės.
Ypač – Dianai Rudenko
Kompetentinga ir aiški, suprantama ir suprantama ikimokyklinuko kalba – bet kurio tėvelio svajonė, tačiau dažnai pasitaiko situacijų, kai garsų tarimo problemos yra tokios akivaizdžios, kad be profesionalų įsikišimo neapsieinama. Didelę reikšmę turi logopediniai užsiėmimai 5-6 metų vaikams, vedami namuose. Įvairūs pratimai, kuriuos atlieka vaikai griežtai vadovaujant mylintiems tėvams, dažnai būna veiksmingesni ir naudingesni nei įprasti susitikimai su logopedu.
5-6 metų vaikų kalbos raida
5-6 metai yra lemiamas laikotarpis kūdikio gyvenime nuo jo pradžios. Ir jei prieš metus visas problemas buvo galima nurašyti jauname amžiuje, tai dabar tenka susidurti su tiesa – jei vaikas netaria taisyklingai dauguma skamba, susipainioja, negali sukurti nuoseklaus sakinio, tada iškyla rimta problema ir vizito pas profesionalą atidėti nebegalima.
Šio amžiaus vaikai jau turėtų kalbėti rišliai, būti išsivysčiusi foneminis suvokimas mokėti formuluoti deklaratyvius, klausiamuosius ir skatinamuosius sakinius. Normalus kalbos greitis susiformuoja iki penkerių metų, lėta arba, priešingai, labai greita ir neaiški kalba šiame amžiuje yra labai nepageidautina.
Taip pat tarp kalbos normų yra šios.
- Teisingas visų garsų tarimas - kiekvienas iš jų turėtų skambėti aiškiai tiek kaip skiemens ir žodžio dalis, tiek visame sakinyje.
- Gebėjimas perteikti šaukiamąją ir klausiamąją intonaciją.
- Žodynas vis gausėja, tėvai nebegalės išvardinti visų jų vaikui priklausančių žodžių, jų yra apie 3 tūkst. Taip pat šiame amžiuje daugelis vaikų aktyviai sugalvoja naujų juokingų ir neįprastų žodžių, kurie ilgainiui bus pamiršti. Nevalinga atmintis aktyviai vystosi, todėl kūdikiai lengvai prisimena ką tik išgirstus posakius.
- Kalboje pradeda skambėti sudėtingos konstrukcijos frazės, sakiniai tampa vis išsamesni, vaikas gali išsamiai papasakoti apie įvykį, kurį matė.
- Iki 5-6 metų kūdikių kalboje tradiciškai „sunkios“ fonemos [p] ir [l] jau turėtų skambėti aiškiai, bet jei taip neatsitinka, tada iškyla problema ir logopedo pagalba yra reikalaujama.
Norint suprasti, kad penkiamečio kalbos raida atitinka amžių, galima iš paveikslėlio sugalvoti nuoseklų pasakojimą, įvairių kalbos dalių, abstrakčių ir apibendrinančių žodžių buvimą kalboje. Klaidos, pvz piktnaudžiavimas formų daugiskaita(„obuoliai“ vietoj „obuoliai“) tik sako, kad ikimokyklinukas dar neturi pakankamai žinių, kad galėtų teisingai sudaryti frazę, ir jie neturi nieko bendra su kalbos problemomis.
Kiekvienas vaikas yra individualus, todėl jo „rezultatus“ geriausia vertinti ne lyginant su kitais vaikais, o lyginant jo paties skirtingų laikotarpių rezultatus.
Galimi kalbos defektai
Būna situacijų, kai vaikai, neturėdami problemų, tiesiog tingi garsiai tarti žodžius, įsitikinę, kad vis tiek bus suprasti. Ypatingą dėmesį tėvai turėtų skirti kūdikiui, jei jis mažai kalba, painioja skiemenis ir žodžius, nesupranta to, kas buvo pasakyta – dažniausiai tai nutinka dėl įvairių kalbos defektų, kuriuos teks taisyti logopediniuose užsiėmimuose.
Galimi keli kalbos sutrikimo tipai:
- mikčiojimas;
- dislalija – vaikai, turintys normalią klausą ir kalbos aparatą, painioja priebalsių fonemas [p] ir [l], [w] ir [g].
- nasality – žodžių „į nosį“ tarimas, dėl ko labai sunku suprasti vaiką;
- vaikas nesupranta tėvų kalbos ir nekalba pats;
- neteisingai taria garsus – artikuliacijos sunkumai.
Su bet kuriuo iš jų turėtumėte pradėti logopedinius užsiėmimus - pas profesionalų defektologą ir namuose, kitaip vaikas atsiliks kalbos raidoje ir gali būti nevežamas. bendrojo lavinimo mokykla, pasiūlyti apsilankyti specializuotoje įstaigoje. Tačiau situaciją galima ištaisyti logopedijos dėka.
Kada reikėtų apsilankyti pas specialistą?
Yra keletas požymių, kad vaiko kalbai reikia profesionalios pagalbos:
- labai prastas žodynas;
- nesugebėjimas taisyklingai ištarti daugybės garsų;
- neteisingas žodžio pasirinkimas, koreliacijos tarp žodžio ir dalyko, su kuriuo jis susijęs, trūkumas;
- nuolatinis dalies skiemenų praleidimas žodžiuose;
- lėta arba, priešingai, labai greita kalba, daugumą žodžių ištariant skiemenimis;
- neaiški kalba, mikčiojimas;
- nuolatinės dvejonės ir pauzės.
Tokiais atvejais būtina kuo skubiau vaiką parodyti logopedui, galbūt – neurologui, tai padės nustatyti pažeidimų priežastis ir jas pašalinti.
Tėvų vaidmuo
Jūs neturėtumėte manyti, kad tik užsiėmimai su logopedu padės vaikui visiškai išspręsti problemą - tėvai turėtų būti tiesiogiai įtraukti į tai. Didžiąją laiko dalį vaikas praleidžia namuose, todėl ten reikėtų treniruotis.
Logopedai pataria tėvams laikytis šių taisyklių.
- Nebarkite kūdikio už klaidas, kurias jis padarė tardamas garsus, o jas pataisykite.
- Skatinkite vaiką už jo pastangas ir sėkmę, atidžiai klausykite, ką jis pasakoja apie užsiėmimus su logopedu, parodykite nuoširdų susidomėjimą.
- Įsitikinkite, kad šeimos narių kalba yra kompetentinga ir teisinga.
- Prieš rodydami vieną ar kitą pratimą ikimokyklinukui, turėtumėte pasitreniruoti prieš veidrodį, patikrinti, ar viskas pasirodė aiškiai ir teisingai.
- Pasirūpinkite, kad vaikai atliktų kalbos patologo namų darbus.
- Stengiasi, kad kiekviena užduotis būtų atlikta iki galo, teisingai, stropiai.
- Kasdien veskite užsiėmimus – jie gali būti nedideli, bet privalomi, turėtų tapti geru įpročiu.
Defektologai pataria mažyliui sukurti taisyklingo kalbėjimo atmosferą: dažniau skaitykite jam eilėraščius, pasakas, dainuokite daineles, aptarkite su vaiku bet kokius gamtos reiškinius, tačiau televizoriaus žiūrėjimo geriau kiek įmanoma sumažinti.
Namų darbų kūrimas
Namuose turėtumėte atlikti logopedinius pratimus ir užsiimti kalbos gimnastika, tai padės įtvirtinti iš defektologo įgytus įgūdžius ir gebėjimus, padaryti kalbą aiškesnę ir suprantamesnę. Geriausia jas vesti žaismingai, kad nenuvargintumėte mažylio – tai padės jam neprarasti susidomėjimo, nepavargti ir mėgautis naudinga pramoga.
Pirmasis bet kurios pamokos etapas (jei logopedas nepasiūlė kitaip) – artikuliacinė gimnastika, kuri paruoš kalbos aparatą tolimesniam darbui, padės ištempti liežuvį ir raiščius. Atlikdami pratimus, vaikai vienu metu treniruoja tuos raumenis, kurie aktyviai dalyvauja garsų tarimo procese.
Visi pratimai atliekami sėdint, geriausia prieš veidrodį, kad mažylis galėtų susivaldyti. Kiekvienas kartojamas kelis kartus, priklausomai nuo individualaus vaiko pasiruošimo.
Tėvai gali atlikti daugybę pratimų su 5–6 metų vaikais, padėdami jiems susidoroti su kalbos problemomis.
- Ištarkite liežuvio vingius, kuriuose yra ir probleminis garsas, ir į jį panašūs garsai. Pavyzdžiui, statydami garsą [s], galite naudoti štai ką: „Su seserimi atnešėme pelėdai miške dešros“. Šioje kalboje yra daug žodžių su šiuo garsu.
- Eilėraščių su probleminiais garsais tarimas.
Norint pagerinti garso [p] tarimą, tinka šis eilėraštis:
Ra-ra-ra – vaikai linksminasi!
Ro-ro-ro – platiname gėrį!
Roo-roo-roo - piešiame kengūrą!
Ry-ry-ry - šuo išlipo iš duobės!
Logopedinėse enciklopedijose galite susipažinti su daugybe įvairių rimų, skirtų kiekvienam garsui pastatyti, ir pasirinkti tokius, kurie tinka konkrečiam vaikui. Tokia yra bendra pamokos struktūra.
Artikuliacinė gimnastika – geriausias apšilimas
Turėtumėte pasiūlyti kūdikiui atlikti pratimus, skirtus treniruoti įvairias raumenų grupes. Jų aprašymas pateiktas lentelėje.
| raumenis | Užduočių parinktys |
| Lūpos | Nusišypsokite taip, kad nesimatytų dantų, tokioje padėtyje palaikykite nuo 5 iki 30 sekundžių.„Proboscis“. Sulenkite lūpas vamzdeliu ir fiksuokite padėtį."Tvora". Nusišypsokite taip, kad viršutiniai ir apatiniai dantys būtų atviri, fiksuokite padėtį. |
| Kalba | "Kastuvas". Liežuvėlį, neišsikišęs, vaikas uždeda ant apatinės lūpos ir tokioje padėtyje laikosi 5 sekundes.„Sūpynės“. Laikydami burną atvirą, judinkite liežuvį aukštyn ir žemyn: „Išsivalykime dantis“. Liežuvio galiuku „vaikščiokite“ išilgai viršutinių dantų užpakalinės dalies, po to išilgai apatinių. „Gyvatė“. Kiek įmanoma iškiškite liežuvį ir pabandykite jį sulenkti į vamzdelį. Pakartokite bent 5 kartus. |
| Hioidinis raištis | "Arklys". Spausk liežuviu, imituodamas kanopų plakimą. Tada apsunkinkite pratimą – spragtelėkite greitai arba lėtai, garsiai arba tyliai.„Grybelis“. Tvirtai prispauskite liežuvį į dangų, palaikykite šioje padėtyje keletą sekundžių, atsipalaiduokite. |
| Skruostai | „Balionai“. Išpūskite abu skruostus, tada švelniai patapšnokite juos, išleisdami orą – „sumuškite“ kamuolį. „Žiurkėnas“. Išpūsk abu skruostus kaip žiurkėnas. Tada pripūskite po vieną."Alkanas žiurkėnas". Įtraukite skruostus, kelioms sekundėms fiksuokite padėtį, atsipalaiduokite. |
Neverta į treniruotę įtraukti visų pratimų, reikia pasirinkti 2-3 iš jų ir tinkamai juos atlikti, bet tuo pačiu pasirūpinti, kad per savaitę būtų įtrauktos visos raumenų grupės. Lengviausias būdas – septynioms dienoms sudaryti pamokos planą, kuriame nupiešti, kurią dieną kuris pratimas bus atliekamas.
Kiekvienas pratimas iš komplekso, siūlantis fiksuoti tam tikrą padėtį, pirmiausia atliekamas 5 sekundes, palaipsniui didinant trukmę iki 30. Tėvas gali skaičiuoti garsiai, tai padės vaikui prisiminti skaičius.
Formų ir žaidimų įvairovė
Kad ikimokyklinukui nebūtų nuobodu kartoti tą patį kelis kartus, turėtumėte pagalvoti apie neįprastą žaidimo scenarijų, duoti jam skirtingas užduotis:
- ne tik ištarkite žodžius, bet atlikite ritmiškus judesius kojomis ar rankomis į ritmą;
- „išmokykite“ žaislą liežuvio suktuko ar rimo, parodykite, kaip taisyklingai ištarti tekstą;
- ištarkite tekstą, įsivaizduodami save kaip lapę ar zuikį, atlikite atitinkamas veido išraiškas ir gestus.
Logopedinę pamoką galite padaryti dar įdomesnę, jei aprengsite kūdikį pavaizduoto gyvūno kostiumu.
Eilėraščius, liežuvius galima ne tik tarti, bet ir dainuoti, sugalvojus jiems tinkamą motyvą.
Stimuliuoti smulkiosios motorikos, kuri tiesiogiai susijusi su kalbos centru, vystymąsi galima atliekant pirštų gimnastiką – uždedant ant pirštų specialias lėles, kuriant dramatizacijas, o eilėraščius ir frazes deklamuojant pratinamas garsas. Pavyzdžiui, kai dirbate su fonema [r], ikimokyklinukui galite pasiūlyti pirštinę lėlę-kiaulę ir paprašyti niurzgėti.
Kad vaikas nepavargtų, kas 5-10 pamokų minučių reikėtų padaryti pertraukėlę ir daryti kvėpavimo pratimus. Pavyzdžiui, „Kiaulpienė“ – giliai įkvėpkite nosimi, tarsi įkvėpdami gėlių kvapo, o tada iškvėpkite burna, tarsi pūstumėte purią kiaulpienę.
pažintinė veikla
Žaidimai, skirti lavinti kalbą, taip pat turėtų būti pažintinio pobūdžio. Tačiau tėvai turi būti kūrybingi ir pasirengę.
Tokiems žaidimams yra keletas variantų.
- Iš anksto paimkite kelias korteles su iliustracijomis, kuriose pateikiami probleminio garso žodžiai (tai gali būti gyvūnai, paukščiai, daržovės, namų apyvokos daiktai) ir paprašykite vaiko jas pavadinti, duoti. Trumpas aprašymas užbaigti savo istoriją. Tai padės pagerinti tarimą ir įgyti naujos informacijos.
- — Atspėk. Suaugęs žmogus slepia kokį nors daiktą, kurio pavadinime yra kuriamas garsas (pavyzdžiui, jei tai fonema [p], tuomet galite paslėpti žaislinę žirafą), po to pradeda vardinti daugybę kūdikio savybių: tai yra gyvūnas ilgu kaklu, dėmėta oda. Vaiko užduotis – atspėti gyvūną ir pabandyti ištarti jo vardą.
- Darbas su paveikslėliais. Tėvas pasirenka iliustraciją ir pagalvoja ant jos objektą, kurio pavadinime skamba probleminis garsas, po kurio pradeda jį apibūdinti. Vaiko užduotis yra suprasti, apie ką kalbama, parodyti paveikslėlyje ir ištarti vardą.
Tokių pratimų pagalba ikimokyklinukai ne tik papildomai praktikuoja atskirų garsų tarimą, bet ir sužino naujos informacijos apie juos supantį pasaulį.
Nereikėtų nuvertinti logopedinių pamokų ir jų tęsimo namuose svarbos, nes 5-6 metų vaikas dar gali išspręsti daugumą kalbos problemų ir lygiai su kitais vaikais pradėti lankyti mokyklą. Jei laikas bus prarastas, kyla pavojus, kad ateityje jis turės daug sunkumų, iki įvairių kompleksų ir nepasitikėjimo savimi.
Daugeliui tėvų jaudinanti ir toli gražu ne pati paprasčiausia tema, penkerių metų vaikų garsų pastatymo tema reikalauja kruopštaus svarstymo. Vaikų logopediniams užsiėmimams dažnai skiriama labai mažai dėmesio ir visiškai veltui. Suaugusieji tai atmeta, sako, su amžiumi praeis savaime, bet gali ir nepranykti. Dažnai „nerangi“ suaugusiojo kalba kyla būtent iš šių vaikų „iškritimo“.
Neteisinga nešvari kalba pirmiausia sukelia daug kompleksų vaikui, o paskui suaugusiajam. Jis tampa uždaras ir nebendraujantis. Paskubėkite ištaisyti trūkumus dabar, kad padėtumėte kūdikiui išvengti panašių problemų ateityje. Tai galima padaryti ir namuose. Namų aplinka vaiką išlaisvina, jam lengviau laisvai mokytis. Atkreipiame jūsų dėmesį į daugybę naudingų ir įdomių žaidimų kad gali susitvarkyti pats.
Vaiko kalbos tyrimas turėtų prasidėti nuo ikimokyklinio amžiaus.Defektų tipai
Pirmiausia panagrinėkime pagrindinius kalbos sutrikimų tipus. Jų yra labai daug, tačiau kiekvienas ilgainiui tampa unikalus, nes priklauso konkrečiam vaikui:
- Mikčiojimas (rekomenduojame perskaityti :)). Šis reiškinys pasireiškia dažniausiai. Tai galite pastebėti jau arčiau trejų metų, kai vaikas pradeda kurti pirmuosius didelius sakinius. Norint ištaisyti defektą, geriau nedelsiant kreiptis į specialistą. Taip pat svarbu stebėti pažangą ir neatsisakyti žaidimo pratimų, nes būna, kad „liga“ vėl sugrįždavo.
- Dislalija (rekomenduojame perskaityti :)). Šis sudėtingas žodis reiškia ne ką kita, kaip atskirų priebalsių tarimo painiavą. Dažniausiai šis reiškinys apima garsus „r“, „l“ ir „sh“.
- Nosies. Šis reiškinys pasitaiko ir tarp defektų, tačiau greičiausiai problema slypi netinkamoje struktūroje. kalbos aparatas, tada mama ir tėtis turi tiesioginį kelią į LOR, kuris stengsis tai išspręsti ir sutvarkyti pagal galimybes.
- Bendras kalbos neišsivystymas arba. Dažnai šis reiškinys yra labai susijęs su netinkamu bendravimo su vaiku požiūriu. Šeimoje su kūdikiu jie dažnai šnekučiavosi, iškraipydavo žodžius ir pabaigas. Visa tai sukėlė didžiulę sumaištį vaiko galvoje, o dabar jis pats nuolat painioja prielinksnius, galūnes ir pan. Paskubėkite taisyti, nes mokykla visai šalia!
- Įgimtos ligos neurologiniu pagrindu. Tokiu atveju būtina neurologo konsultacija ir gydymas.
- Uždelstas kalbos vystymasis arba SRR. Ši liga gali pasireikšti arčiau trejų metų amžiaus. Vidutinis vaikas tokio amžiaus paprastai kalba daug ir nepaliaujamai, tačiau jei kalbama aiškiai, verta apsilankyti pas specialistą patarimo.
Visada būkite budrūs. Jokie trūkumai neturėtų praleisti jūsų dėmesio. Pastebėję kažką ne taip, nedelskite gydytis, o kuo greičiau kreipkitės į patyrusius gydytojus.
Jei ryškus ikimokyklinuko kalbos silpnumas, turite pasikonsultuoti su patyrusiu logopedu - gali būti, kad bus nustatyti tam tikri nukrypimai
Pagalba logopedui: kada laikas?
Liūdnai turime tai pripažinti modernios patalpos ryšiai, tokie kaip televizorius, kompiuteris, drastiškai ir visiškai išstūmė bendravimą iš gyvenimo. Knygų skaitymas buvo sumažintas iki minimumo, tačiau televizijos laidų ir animacinių filmų žiūrėjimas užtrunka beveik pusę dienos. Vaikai per mažai bendrauja su abiem tėvais ir tarpusavyje. Televizorius siūlo platų asortimentą visko, kas įdomaus ir įdomaus, o tai reiškia, kad nėra prasmės ieškoti kitų informacijos gavimo būdų.
Todėl kyla problemų dėl garso tarimo. Jie atsiranda vis dažniau, o problemos paūmėjimas kartais tampa greitas. Už televizoriaus ir monitoriaus tėvai gali nepastebėti, kad vaikui reikia pagalbos, ir ji turėtų būti suteikta kuo greičiau, tuo geriau. Bet kokia problema, ypač kalbos terapija, yra neatidėliotina, tada žymiai padidėja galimybė ištaisyti neteisingą kalbą ir pasakyti taisyklingą kalbą.
Namų kalbos terapijos pamokos
Dažniausiai pas gydytojus logopedinius specialistus lankosi tėvai su vaikais po ketverių metų. Tai amžius, kai vaikai jau gali išmokti tarti sudėtingus priebalsius, taip pat žino, kaip logiškai sudaryti užbaigtus sakinius. Būdamas šešerių metų vaikas gali nesunkiai sukurti istoriją – pavyzdžiui, iš paveikslo. Tokia užduotis nepriklauso jūsų vaikui? Tai yra priežastis nerimauti ir kreiptis pagalbos į specialistą.
Diagnozę nustatys logopedas ar kitas specialistas, kai reikės lankyti užsiėmimus – paprastai kelis kartus per savaitę. Būtina laikytis grafiko, kitaip bus gana sunku pasiekti tvarų rezultatą.
Atkaklumas ir atkaklumas tikrai duos vertų ir malonių vaisių grynos kalbos forma. Namuose patartina žaisti gerai nusiteikus ir neversti trupinių užsiimti prieš jo valią. Mes atkreipsime jūsų dėmesį į įdomius ir naudingus pratimus, kuriuos galima atlikti namuose, pradedant nuo esamos problemos.
Tėvai taip pat gali dirbti su vaiku namuose, tam naudodami didaktinę medžiagą.
Dėl garsų tarimo
Dažniausiai į logopedo veiklos sritį patenka garsai L, R ir S. Jie yra patys klastingiausi. Kūdikis iš pradžių gali tiesiog praleisti juos žodžiais ir jų neištarti. Tai yra normos variantas, laikui bėgant kūdikis šiuos garsus įvaldys, tačiau situacija komplikuojasi, kai vaikas jiems pakeičia lengvesnius garsus ir pakeičia juos sunkiu tarimu.
R garsas
Prieš žaidimus svarbu ištempti visą artikuliacinį aparatą. Vaikams turėtų tikti viskas – ir liežuvis, ir lūpos, ir gomurys. Pradėkime nuo garso R. Geri pagalbininkai bus šie pratimai:
- Šioje padėtyje burna turi būti plačiai atverta ir šypsotis. Apatinis žandikaulis lieka nejudantis. Liežuvis su galiuku daro glostančius judesius pirmyn ir atgal palei viršutinį dangų. Praktikuokite patys, kad vėliau galėtumėte tai paaiškinti vaikui vaizdingiau ir prieinamu būdu.
- Liežuvio galiukas atlieka dantų valymo judesius iš jų vidaus. Burna plačiai atverta. Teisingas paaiškinimas padės bet kuriam 5 metų vaikui susidoroti su šiuo pratimu.
- Geras pratimas būtų toks tobulėjimo variantas. Ant pagaliuko reikia uždėti nedidelį rutulį su skylute. Mes prašome mažylio atidaryti burną ir pasakyti: „DDRRR“. Šiuo metu kamuolį reikia laikyti po liežuviu. Judesiai turi būti greiti.
- Vaikas gauna užduotį pasakyti žodį „taip“. Liežuvio galiukas remiasi į viršutinius dantis. Tada skamba „Dy“, dabar liežuvis remiasi į viršutinį gomurį.
Teisingai išdėstyta artikuliacija, skirta garsui „r“ tarti, jums padės mokymo vaizdo įrašas, kurį pamatysite žemiau. Pereikime prie kito sudėtingo garso.
Garsas L
Tariame garsą „L“:
- Burna plačiai atverta, o liežuvis remiasi apatinė lūpa. Padėdami sau ranka, palaikydami smakrą, ištarkite skiemenis „la“, „lo“, „li“, „lu“.
- Padarykite spalvinimo judesius liežuviu per dangaus paviršių.
- Pakvieskite kūdikį liežuviu pasiekti nosies galiuką.
- Laižome lūpas, lyg būtų likę uogienės.
Garsas Sh
Pereikime prie sudėtingo garso „Sh“:
- Padėkite liežuvio galiuką po viršutine lūpa. Dabar staigiai trūktelėdami žemyn, turėtumėte sulaukti garsaus spragtelėjimo.
- Patraukite lūpas į priekį vamzdeliu ir sustingkite tokioje padėtyje apie 7 sekundes.
- Uždėkite mažą vatos gabalėlį ant kūdikio nosies ir pasiūlykite jį nupūsti. Trupinių užduotis – pakelti vilną aukštyn. Šis pratimas yra labai įdomus ir jūsų kūdikiui jis tikrai patiks.
Tai buvo artikuliacijos ir teisingo garsų nustatymo pratimai. Žemiau mes apsvarstysime įdomias kasdienės vystymosi veiklos pratimų galimybes.
Aiškiai kalbai skirta veikla
Penkerių metų vaikai jau yra labai protingi ir puikiai sugeba kartoti po suaugusiųjų, atkartoti net labai sudėtingus veiksmus. Iš tiesų, artikuliacijos užduotys kartais gali būti labai sunkios. Pašalinome visus sunkiausius ir palikome tik tuos pratimus, kurie yra lengvai atliekami ir tuo pačiu labai veiksmingi. Jie bus puiki treniruotė vaikams su ONR.
Artikuliacinė gimnastika
- Plačiai šypsokitės, rodydami visiems savo dantis. Tada vamzdeliu patraukite lūpas į priekį.
- Kiek įmanoma įtempkite lūpų raumenis, tada sklandžiai atsipalaiduokite.
- Švelniai pakaitomis sukandkite apatinę ir viršutinę lūpas.
- Pavaizduojame kanopų plakimą liežuviu. Visi vaikai mėgsta tai daryti.
Apšilimo laikas užtruks ne ilgiau kaip 15 minučių. Visi pratimai bus naudingi ne tik vaikams, bet ir suaugusiems, turintiems tam tikrų dikcijos sutrikimų.
Taip pat pasiūlysime smagių ir efektyvių kalbos žaidimų 5-6 metų vaikams, kad būtų galima teisingai nustatyti garsų tarimą:
- Žaiskite kūdikio verksmą: "Wah-wah!"
- Mes maitiname kaip pelės: „Pee-pee-pee“.
- Šūkame lyg pasiklydę miške: „Ai! Aha!
- Mes dūzgiame kaip vėjas kalnuose: "Uuuuu!"
- Sujungiame balses ir priebalses. Mes rėkiame kaip gyvūnai: „Miau“, „Vau“, „Kwa-kva“, „Ga-ha-ha“.
- Mes urzgiame kaip lokys: "Rrrrr!"
- Mes dainuojame dainą: „La-la-la, la-la-la“.
Beje, dainavimas labai praverčia mokantis taisyklingos kalbos. Pravers bet kuri mėgstama daina. Daugelis vaikų labai mėgsta tokias dainas kaip „Lauke buvo beržas“ arba „Dvi linksmos žąsys gyveno pas močiutę“. Jie bus puikūs pagalbininkai, nes vyksta sklandus garsų tempimas, o tarimui taisyti tai puikus dalykas. Ne veltui vaikų darželiuose edukacinė programa, muzikos pamokos būtinai įtraukiamos, nors jose neatmetama ir ten dalyvaujančio logopedo veikla.
Dainavimas, net ir mėgėjiškas, padeda vaikui greičiau išsiugdyti taisyklingos kalbos įgūdžius. Užsiėmimai darželyje
Vaikų darželiuose, kaip taisyklė, vyksta logopediniai žaidimai, kurie skirstomi į 2 pagrindinius tipus:
- Individualus. Kai tam tikras vaikas turi problemą, kurią reikia išspręsti.
- Grupė. Užsiėmimai vyksta vienu metu su keliais vaikais, turinčiais panašių kalbos defektų.
Tokie užsiėmimai būtini kiekvienoje ikimokyklinėje įstaigoje, tačiau tiesos yra ne visur. Artėjant mokykliniam amžiui logopediniai užsiėmimai tampa privalomi, nes vyksta pasiruošimas mokyklai. Giedojimas bus puiki treniruotė. Atrodo, kad tai dainos, bet ne paprastos. Garso tarimas atsiranda kartu su tam tikrų veiksmų atlikimu.
Geras žaidimas „Skraidantis lėktuvas“. Vaikai choru imituoja skrendančio lėktuvo garsą: „Uuuuuu!“. Tuo pačiu metu, norėdami įtikinti, turėtumėte išskleisti rankas-sparnus. Mes įsakome:
- Lėktuvas skrenda arčiau (zvimbimas tampa stipresnis), lėktuvas nuskrenda (garsas tampa tylesnis).
- Lūžta! Kartu su zvimbimu kūdikiai delnais daužo sau į krūtinę.
- Nusileidžiam! Nuolat niūniuokite: "Oho!" lėktuvai leidžiasi ir atsisėda ant kėdžių.
Treniruokitės su mikrofonu. Pabandykite parodyti vaikams, kaip keičiasi garso stiprumas, kai mikrofoną priartiname ir toliau.
Atminkite, kad dauguma problemų yra išsprendžiamos. Svarbiausia ne pradėti ir nepalikti visko atsitiktinumui, o įsitraukti ir tobulėti, tada net tokios diagnozės kaip ZPR ar ZPRR neatrodys tokios baisios.
Darbas su mikrofonu leidžia lavinti vaiko meniškumą, o jis pats suteikia galimybę išgirsti jo kalbą iš šono. Kai gydytojas įdėjo "ZPR"
Be tėvų, kurie yra pasirengę savarankiškai rasti daug trūkumų savo kraujyje, yra ir tokių, kurie, priešingai, nepastebi akivaizdžių dalykų. Būdamas penkerių metų vaikas turėtų laisvai ir nuosekliai reikšti savo mintis. Šiame amžiuje nepriimtina painioti skiemenis žodžiuose.
Štai keletas diagnozių, kurių formulavimas dažnai labai gąsdina tėvus:
- ZRR. Su šia diagnoze savo raidoje atsilieka tik tarimo pusė. Psichikos funkcijos nepažeidžiamos. Ankstyva diagnozė leis neišvystyti ZRR į ZPRR.
- ZPRR – uždelstas psichoverbalinis vystymasis (rekomenduojame perskaityti :). Tokiu atveju nukenčia ne tik kalba, bet ir psichika, o kartu ir protiniai gebėjimai.
- ZPR - vėlavimas psichinis vystymasis. Išsami diagnozė, kuri, be kitų sričių, taip pat turi įtakos vaiko tarimo įgūdžiams.
Nustačius vieną iš diagnozių, reikėtų kuo skubiau kreiptis pagalbos į specialistus, nes kuo greičiau bus pradėtas gydymo procesas, tuo greičiau ir efektyviau vyks reabilitacija. Aplaidumas gali atsirasti sergant bet kokia liga, todėl neatidėliokite gydymo pradžios.
Mylintys tėvai pirmiausia turėtų sukurti vaikui pozityvią ir ramią išorinę aplinką, taip pat ieškoti protingų gydytojų. Čia greičiausiai reikės logopedo ir neurologo. Žemiau pateikiame nedidelį didaktinės literatūros sąrašą, kuri gali būti labai naudinga atliekant korekcinius pratimus su vaiku.
Literatūra
Kai kas nors šeimoje turi kalbos defektų, didaktinės teminės knygos turi būti po ranka ir lentynose. Kompetentingi autoriai siūlo pamokų rinkinius logopediniai žaidimai kuri labai pravers.
- „Logoterapijos namų darbai 5–7 metų vaikams su ONR“, autorė Teremkova N.E. Tai pirmasis iš keturių albumų. Kiekvienas albumas skirtas atskiroms leksikos temoms.
- „Logoterapijos grupė: žaidimų užsiėmimai su 5-7 metų vaikais“, autorė Derbina A.I. Geriausias būdas ko nors išmokyti vaiką yra žaidimas. Medžiagos pateikimo žaidimo forma bus tinkama ikimokyklinio amžiaus vaikams. Tinka Ši knyga sudėtingų kalbos defektų turinčių vaikų tėvams.
- „Logopedo pamokos. Žaidimai kalbai lavinti“, autorė Kosinova E.M. Šioje knygelėje taip pat siūloma žaisminga medžiagos pateikimo forma, o dar vienas didelis pliusas – ją galima naudoti su visiškai įvairaus amžiaus vaikais: nuo 6 mėnesių iki 6 metų! Knygelėje pateikiamos pirštų ir artikuliacijos gimnastikos užduotys (rekomenduojame perskaityti:).
- „Šifruoti liežuvio vingiai. Saldainiai“, autorius Kodolbenko E.A. Daug įdomių liežuvio suktukų, tokių kaip „Kieme žolė, ant žolės malkos“, tikrai įvertins jūsų mažylis.
- „Linksmas logoritmas“, autorė Zheleznova E. Garso pagalba siekiama žaismingu būdu lavinti taisyklingą vaiko garsų tarimą, taip pat smulkiąją ir stambiąją motoriką.
Pirmieji garsai, kūdikio googlinimas visada mielas ir toks jaudinantis, tačiau nereikia pamiršti, kad vaiko kalba turi vystytis pagal jo sugrįžimą. Visada ateina tam tikras momentas, kai nemąstantis burbuliavimas virsta prasmingais garsais, o vėliau – žodžiais. Šio proceso vilkinimas pirmaisiais metais yra kupinas pražūtingų pasekmių mokykloje ir net suaugusiojo žmogaus gyvenimo laikotarpiu.
Norint išvengti tokios situacijos, patartina elgtis su vaiku, kurį ekspertai sukūrė praktikai namuose.
Kūdikio vystymasis nuo kūdikystės
Pirmąsias pamokas su trupiniais galima pradėti nuo 8 mėnesių, atliekant pačias paprasčiausias užduotis. Vaikui augant reikia atsižvelgti į jo kalbos raidos dinamiką, kad ji atitiktų amžių. 
Žmogaus kalba – procesas nėra toks lengvas, kaip atrodo iš pirmo žvilgsnio. Mūsų kalbos aparatas gali skleisti tūkstančius skirtingų garsų, todėl labai svarbu išmokyti mažylį tinkamų pasirinkimų.
Ar tu žinai? Pokalbio metu žmogus išnaudoja apie 100 veido, krūtinės, kaklo raumenų, kurių teisingas panaudojimas padeda sukurti reikiamus garsus.
Žemiau siūlomi logopedinės gimnastikos metodai vaiko kalbai lavinti puikiai tinka vaikams, kurie neturi tarimo nukrypimų. Priešingu atveju su kūdikiu turėtų susidoroti logopedas.
Pirmą kartą tėvai savo amžiaus ir vyresnius mažylius atveda pas šį specialistą. Šiuo metu mama ar tėtis pastebi, kad vaikas turi problemų dėl vieno ar kito garso.
Tačiau net jei iš pirmo žvilgsnio kūdikiui viskas gerai, geriau apsilankyti pas gydytoją ir tuo įsitikinti.
Kadangi kiekvienas organizmas yra individualus ir vystosi savo tempu, yra nemažai vadinamųjų kalbos defektų, kuriuos logopedai įvardija kaip laikinus. Išgirdę juos trupinių kalboje, nesijaudinkite: tai praeis su amžiumi. 
Jie apima:
- švelninantys garsai („briedis“, o ne „šaukštas“, „kąsti“ vietoj „valgyti“);
- „p“ pakeitimas kalboje: „lova“ kūdikyje virsta „letena“, „žaidimas“ - „adata“;
- nemėgsta šnypštimo garsų ("w", "w", "h") ir jų keitimo kitais ("fuck" vietoj "bėg" ir pan.);
- skambių garsų vengimas, taip pat „k“, „g“ („skambinti“ kūdikyje virsta „dainuoti“, o „nuleisti“ į „paslydimą“).
Svarbu! Iki 4-5 metų tokios kalbos „gudrybės“- norma, tačiau jei laikui bėgant vaikas tokio įpročio neatsikrato, verta pasikonsultuoti su logopedu.
Gerai suplanuotos pamokos struktūra
Kalbos terapijos pratimai, skirti lavinti aiškią kalbą, apima keletą sričių:
- motorikos žaidimai (pirštas);
- liežuvio, skruostų, lūpų gimnastika (artikuliacinė);
- kvėpavimo darbas;
- plėtra ;
- garsų imitacija;
- garsų ir gestų derinys;
- žodyno padidėjimas.
Sudominkite vaiką tokiu „mokslu“, kitaip bus sunku pasiekti rezultatą. 
Šie patarimai padės:
- pradėkite nuo 2–3 minučių treniruočių, palaipsniui jas didindami iki 10–15;
- jei kūdikis šiuo metu neturi noro užsiimti, neverskite;
- optimalus darbo tempas yra 4-5 pratimai per užsiėmimą, tačiau šiuo atveju dažnumas yra svarbesnis nei trukmė: geriau atlikite 3, bet kartokite juos per kelis užsiėmimus – taip vaikas greitai išsiugdys įgūdį;
- nebarkite už klaidas, o pagirkite už sėkmingus bandymus: teigiamas, ateinantis iš tėvų, visada įkvepia kūdikį;
Ar tu žinai?Labiausiai paplitęs garsas pasaulyje-„A“ yra visomis kalbomis.
- jei kūdikiui kažkas nepavyksta, pabandykite išsiaiškinti, kodėl taip nutinka, padėkite jam teisingai atlikti užduotį;
- pageidautina treniruotis prieš veidrodį, kad vaikas stebėtų jo judesius;
- pradėkite pamoką nuo mažojo mokinio mėgstamų pratimų (jei tokių jau yra), kad jį kuo labiau sudomintumėte ir paruoštumėte darbui.
pirštų žaidimai
Iš dikcijos ir artikuliacijos pratimų labiausiai mėgstu pirštų žaidimus. Mokslininkai jau seniai įrodė rankų ir žmogaus smegenų ryšį, todėl smulkiosios motorikos ugdymas teigiamai veikia kalbos aparatą.
Pirštų žaidimų esmė – suaugusiems skaityti eilėraščius, kuriuos lydi tam tikri rankų judesiai.Svarbu!Tokia veikla padeda kalbos raida, dėmesio koncentracija, treniruoti reakciją ir išplėsti kūdikio emocinį diapazoną. O taip pat padeda mažylį priartinti prie tėvų.
Norėdami pasiekti maksimalų efektą:- darykite ne daugiau kaip 5 minutes vienu metu;
- raiškiai, aiškiai kalbėti giesmes ir rimus, laikytis dikcijos;
- pradėkite nuo trumpesnių rimų (pavyzdžiui, „Šarka“, „Oranžinė“), kur naudojama mažiau gestų, palaipsniui pereinant prie sudėtingesnių pratimų.
Logopedinis masažas
Logopedinė kompozicija apima ne tik gimnastiką liežuviui, garso pratimus, bet ir specialią masažo rūšį – logopediją. Tai specialus kalbos aparato organų ir raumenų įtakos metodas, kurio metu kinta jų būsena.
Jis skiriamas vaikams, kai įprastos gimnastikos nepakanka norint ištaisyti tarimą. Iš pradžių logopedas atlieka masažo terapeuto funkciją, tačiau laikui bėgant tėvai gali atlikti reikalingas procedūras ir namuose.
Ar tu žinai?Garsiausias tarp augalų yra kaktusas. Nuo vandens trūkumo jis pradeda vibruoti, skleisdamas garsus, kurių žmogus negirdi. Vibracijos pagalba augalas iš dirvožemio pašalina vandens lašelius.
Pirmųjų seansų trukmė yra ne daugiau kaip 5-6 minutės, bet vėliau ji siekia 15-20. Užsiėmimai vyksta kasdien arba kas antrą dieną. Vidutiniškai vienam ciklui reikia 10-20 seansų, priklausomai nuo kūdikio būklės. Po pusantro mėnesio kursas kartojamas pagal poreikį. 
Logopedinis masažas skirstomas į keletą tipų:
- Klasikinis. Tai atliekama rankiniu būdu glostant, vibruojant, trinant. Kartais naudojami specialūs įrankiai (dantų šepetėliai, mentelės ir kt.).
- Vieta. Jo užduotis yra paveikti konkrečius taškus, kad būtų atkurta tam tikra funkcija.
- Aparatinis masažas atliekamas vakuuminių, vibracinių prietaisų pagalba.
- Savimasažas – pratimų rinkinys kūdikio lūpoms, liežuviui, kurį jis atlieka pats.
Artikuliacinė gimnastika
Taip pat numatyta nemažai pratimų lūpoms ir liežuviui – artikuliacinė gimnastika. Liežuvis yra pagrindinis kalbos sistemos organas, todėl jo lavinimui reikėtų skirti ypatingą dėmesį.
Artikuliacinė gimnastika susideda iš statinių (fiksavimas norimoje padėtyje tam tikrą laiką) ir dinaminių (aktyvus kartojimas) pratimų. Pageidautina juos atlikti prieš veidrodį, kad kūdikis matytų visus niuansus.Tėvai arba logopedas turėtų stebėti teisingą vykdymą – tai raktas į būsimą kalbos aiškumą. Logopediniai užsiėmimai 2–3 metų vaikams turėtų prasidėti nuo paprasčiausių pratimų:
- „Sūpynės“ – ištiesiame liežuvį iki nosies, paskui iki smakro;
- „Proboscis“ - 5–10 sekundžių ištraukite kempines vamzdeliu;
- „Žiūrėti“ – liežuvio galiuku judame pakaitomis į dešinę, paskui į kairiuosius burnos kampučius.
Svarbu!Su amžiumi užduotys turėtų komplikuotis, tačiau pratimų variacijos šiandien tokios įvairios, kad mokymąsi nesunkiai galima paversti įdomiu žaidimu su vaiku, tereikia parodyti savo vaizduotę.
Kvėpavimo pratimai
Dirbk toliau teisingas kvėpavimas, kuris tiesiogiai dalyvauja kalboje, prasideda skaitant pasakas ir žaislinius patefonus. Tekste minint vėją, švelniai pūskite į kūdikį, stenkitės, kad suktuko peiliukai veiktų kartu kvėpavimo pagalba.
Taip pat galite išmokti užpūsti žvakę, bet neužgesinti jos vienu staigiu iškvėpimu, o palaipsniui, oro srove iškvepiant, priversti liepsną sulenkti, neleidžiant jai užgesti. Šie žaidimai tinka mažiesiems.
Vyresnius vaikus galima pakviesti žaisti:
- „sniego gniūžtėje“: pūkuokite nedidelį vilnos gabalėlį ir parodykite kūdikiui, kaip užpūsti „snaigę“, kad ji sklandytų ore;
- „šunyje“: kai karšta, ji kvėpuoja triukšmingai, greitai, iškišdama liežuvį;
- „šaltas-karštas“: mokomės sušalę kvėpavimu sušildyti rankas, o karštą arbatą atvėsinti pučiant.
4-5 metų vaikams jau reikėtų rinktis sudėtingesnius pratimus:
- mokomės atskirti kvėpavimą burna ir nosimi: pirmiausia užuodžiame gėlių kvapą, o tada randame kiaulpienę ir išpučiame jos pūkus;
- vaizduojame jūrą, sklandžiai pakeldami rankas į viršų įkvėpdami ir nuleisdami iškvėpdami;
- galima pasidaryti popierinę valtį ir pabandyti „įnešti“ į uostą įvairios amplitudės iškvėpimų pagalba.
Ar tu žinai?Garsas gali paveikti kitus žmogaus pojūčius. Pavyzdžiui, dėl lėktuvo triukšmo orlaivyje patiekiamas maistas gali atrodyti mažiau sūrus ar saldus, bet traškesnis.
Kvėpavimo valdymas daro kalbą emociškai turtingą, leidžia valdyti intonaciją. Todėl treniruodami kalbos aparatą nepamirškite atkreipti dėmesį į kūdikio kvėpavimo pratimus.
Onomatopoejos žaidimai, klausos ugdymas ir logoritmika
Taisyklingos kalbos formavimuisi svarbi gera klausa. Norint teisingai atkurti garsus, kūdikis pirmiausia turi išgirsti, kaip jie skamba. 
Klausymo ir supratimo mokymas apima:
- žaidimai garsams ir dėmesiui diferencijuoti: tiriame gyvūnų skleidžiamus garsus, transportavimą, įvairius beldimo, skambėjimo būdus;
- orientacija erdvėje: kūdikis užrištomis akimis mokosi atpažinti garso šaltinį;
- žodžių ir judesių derinimas lavinamųjų eilėraščių pagalba.
Ypatingą vietą šiuose mokymuose užima garsų imitacija. Remdamasis katės miaukimo, šunų lojimo, karvių maudymosi pavyzdžiu, mažylis įpranta jį supančio pasaulio garsus perteikti savais žodžiais.
Be gyvūnų garsų, tokiose praktikose galima panaudoti ir kasdienius, kasdienius garsus: laikrodžio tiksėjimą, žingsnius, plaktuko garsą, trinktelėjusias duris ir kt.Ypatingas dėmesys 3-4 metų vaiko raidai turėtų būti skiriamas logaritmikai.
Svarbu!Logopedinis ritmas sujungia judesį, kalbą ir muziką. Jos pagrindinė užduotis-lavinti motorinius įgūdžius, kalbos kvėpavimą ir raumenų tonusą.
Logoritmikos pamoka vyksta linksmo žaidimo forma, kai suaugęs žmogus skaito eilėraštį pagal muziką, palydėdamas jį gestais ir judesiais, kuriuos kartoja kūdikis:
Žemyn siauru keliuku trypti vietoje)
Mūsų kojos vaikšto dabar pakelk kelius aukštai)
Ant akmenukų, ant akmenukų lėtai juda nuo pėdos ant kojos)
Ir į skylę... oho! ( greitai ant grindų)
Tokios smagios, judrios pamokos ne tik lavina trupinių atmintį ir klausą, bet ir nudžiugina.
Pageidautina juos vesti 2-3 kartus per savaitę, būtinai iš anksto parinkite akomponuojančią muziką.
Logoritmas puikiai veikia vaikų psichiką: nuramina lengvai susijaudinančius, o lėtuosius – aktyvesnius.
Ypač svarbu įsitraukti, jei kūdikis mikčioja, jo kalba per greita ar per lėta, turi problemų su motorinių įgūdžių ugdymu.
Kalbos raidai skirti eilėraščiai – liežuvio sukimo ir žodyno papildymas
3-4 metų amžiaus vaiko kalbos dikcijai skirtų pratimų rinkinį pats laikas papildyti liežuvio raizgyti ir eilėraščiais.
Pirmieji reikalingi raštingumui lavinti, kalbos aiškumui lavinti ir dikcijai tobulinti. Dėl pradines pamokas rinkitės ne per ilgus, kūdikiui suprantamus liežuvio suktukus. Atsižvelgiant į pratimo sudėtingumą, pirmiausia turėtumėte išmokti tekstą, tada treniruoti jo tarimo greitį. 
Pabandykite pradėti nuo šių parinkčių:
- Kieme žolė, ant žolės malkos.
- Kanapės vėl turi penkis grybus.
- Koks geras pyragas, kai viduje yra varškės.
Ar tu žinai?AT Senovės Graikija kalbėtojų varžybose buvo naudojami liežuvio suktukai.
Jei vaikui nebėra sunku įsiminti trumpą liežuvio virpėjimą, pereikite prie poezijos studijų. Jų tikslas vaikams – gilios atminties lavinimas, žodyno gausinimas. Pradėkite nuo linksmų ketureilių, lengvų dainelių, kurios patinka vaikui.
Vaikų žodynas skirstomas į dvi kategorijas:
- pasyvus (žodžiai, kuriuos supranta kūdikis);
- aktyvūs (tie, kuriuos jis vartoja kasdienėje kalboje).
Naudojami rimai, siekiant padidinti kūdikio ištariamų žodžių skaičių ir papildyti pasyvią atsargą. 
Teminės pagalbinės priemonės bus puikus pagalbininkas tėvams, kuriems rūpi kūdikio kalbos įgūdžiai.
Juose yra patyrusių specialistų parinkti pratimai logopediniams užsiėmimams namuose.
„Logopedo pamokos. Žaidimai kalbai lavinti »
Vadovą sudaro trys skyriai:
- Pirštų gimnastika (apibūdinami statiniai ir dinaminiai pratimai, taip pat lavinimas rankoms).
- Artikuliacinėje gimnastikoje knygoje naudojamos pasakos, eilėraščiai, specialios žaidimo kortelės, pateikiamos užduotys lavinti įgūdžius.
- Atskirai pateikiami dėmesio žaidimai, sudėtingų garsų ir skiemenų lavinimas.
- autoriai – patyrę logopedinės srities specialistai;
- medžiagos pateikiamos šviesia, spalvinga forma su išsamiomis naudojimo instrukcijomis;
- visi reikalingi pratimai surenkami vienoje vietoje;
- Tai galite padaryti kelyje, atostogų metu, kartu su gydytoju, o ne tik namuose.
Svarbu!Vadove pateiktos rekomendacijos skirtos mokyti vaikus, kurie neturi kalbos aparato veikimo nukrypimų. Jei yra kūdikio vystymosi problemų, logopedas turėtų su juo susisiekti tiesiogiai.
„Didelis albumas apie kalbos raidą“
Kitas populiarus logopedinių pratimų rinkinys tarp tėvų. Jos nariai buvo:
- skyrelis mažiesiems (apie užsiėmimus pirmaisiais gyvenimo mėnesiais, motorikos mankštas, pirštukų žaidimus, kvėpavimo pratimus);
- skyrius apie treniruotes su 3-5 metų kūdikiu;
- rekomendacijos darbui su ikimokyklinuku (5-6 m.).
Praleiskite 15-30 minučių per dieną su savo kūdikiu, palaipsniui išbandykite visus aukščiau pateiktus patarimus. Toks bendri žaidimai ne tik tobulina trupinių kalbos įgūdžius, bet ir suteikia daug nepamirštamų kartu praleisto laiko akimirkų.